Tahun ini sekolah kami sedang bersiap untuk merayakan hari jadinya yang gemilang, kami mengenang sejarah sekolah, kemenangan siswa kami dan prestasi lulusan kami, namun kami percaya bahwa dalam angin puyuh yang meriah kita tidak boleh melupakan mereka yang menjadi tanggung jawab sekolah. beristirahat. Mari kita mengingat guru kita dan berbicara dengan mereka, biarlah percakapan kita singkat saja, namun kita akan mencoba menanyakan pertanyaan yang paling menarik kepada guru kita agar dapat melihat guru dari sisi yang tidak terduga.
Jadi, kelas 12 membuka rangkaian wawancara ulang tahun dengan guru Kesklinna Gümnaasium:
Wawancara dengan guru bahasa Inggris Evgeny Zhigalov
Saya memutuskan untuk mengajukan pertanyaan kepada guru bahasa Inggris saya, Evgeniy Zhigalov. Evgeniy telah bekerja di sekolah kami selama sekitar lima tahun dan kami semua berhasil mengingat dan mencintainya.
- Mengapa Anda memutuskan untuk menjadi seorang guru?
Saya merasa perlu untuk mengajari seseorang sesuatu.
- Keuntungan atau aspek menyenangkan apa menjadi seorang guru yang dapat Anda sebutkan?
Senang rasanya melihat siswa mendapat hasil bagus dalam ujian dan kompetisi. Saya juga tertarik untuk berkomunikasi dengan kaum muda dan memecahkan masalah mereka.
- Sikap siswa yang negatif atau positif terhadap Anda sebagai guru?
Sikap siswa terhadap saya tergantung pada hasil siswa itu sendiri.
Wawancara dengan Marina Sergeevna Guseva
- Apakah Anda menyukai pekerjaan Anda?
Ya, tentu saja saya menyukai pekerjaan saya, itu membawa banyak emosi dan kesan. Saya sangat suka berkomunikasi dengan anak-anak. Selain mengajar pendidikan jasmani, saya juga memiliki manajemen kelas, yang sangat menyenangkan bagi saya: mengorganisir acara, percakapan dari hati ke hati, komunikasi langsung. Selain itu, saya menghabiskan banyak waktu mempersiapkan siswa untuk kompetisi. Partisipasi dalam kompetisi, terutama kemenangan, menginspirasi baik siswa maupun guru. Saya mengabdikan 26 tahun untuk pekerjaan favorit saya, saya dapat mengatakan bahwa saya adalah penggemar profesi saya.
- Menurut Anda, guru yang baik harus seperti apa?
Kualitas yang paling penting dari seorang guru yang baik adalah keadilan dan kejujuran. Saya percaya bahwa siswa harus menerima nilai yang layak mereka terima, tidak lebih, tidak kurang. Setiap nilai diperoleh melalui kerja keras, kerja keras, dan ketekunan. Inilah arti keadilan. Saya mengambil mata pelajaran saya dengan serius dan saya ingin siswa saya menerima dan memahami hal ini.
- Kualitas apa yang Anda hargai dari siswa?
Pertama-tama, siswa harus memiliki tujuan, rajin, pekerja keras dan positif. Karena saya seorang guru pendidikan jasmani, saya menghargai keterampilan dan kemampuan olahraga siswa. Saya menyukai olahraga dan menghormati atlet karena kerja keraslah yang membangun karakter dan membentuk kepribadian. Saya mencoba menumbuhkan banyak kualitas positif pada siswa saya.
Wawancara dilakukan oleh Daria Sidorova, siswa kelas 12A.
Wawancara dengan Oksana Aleksandrovna Nikolaeva
Guru kelihatannya merupakan sebuah profesi yang sederhana, namun jika kita mendalami aktivitas pekerjaannya kita akan melihat bahwa ini adalah profesi yang agak kompleks. Ini tidak hanya mencakup mendidik anak-anak, tetapi juga menanamkan dalam diri mereka moralitas, perilaku yang benar, menghormati orang dewasa, tanggung jawab atas tindakan mereka dan banyak lagi. Proses pedagogi ditujukan untuk pengembangan dan pembentukan kepribadian anak. Atas dasar inilah pendidikan dilaksanakan di Gimnasium Narva Kesklinna. Salah satu guru, Oksana Aleksandorovna Nikolaeva, dengan baik hati bersedia menjawab beberapa pertanyaan terkait aktivitas profesionalnya kepada saya.
1) Impian masa kecil apa yang pernah kamu wujudkan?
- Sejak kecil saya bermimpi menjadi seorang guru, impian saya menjadi kenyataan! Impian-impian yang tersisa semoga akan menjadi kenyataan suatu hari nanti!
2) Apa kesuksesan paling signifikan dalam hidup Anda?
- Kesuksesan terbesar saya dalam hidup adalah keluarga saya, lingkaran sosial saya dan semua yang saya miliki saat ini.
3) Apa nasihat terbaik yang pernah diberikan kepada Anda?
- Ada cukup banyak nasihat dalam hidup, tetapi dalam hidup saya bertindak atas perintah hati dan hati nurani saya.
Wawancara dengan Olga Petrovna Maksimova.
1. Bagaimana Anda memulai karir Anda sebagai guru bahasa Inggris?
Saya mulai bekerja pada tahun 1991 di sekolah 14. Dia mengajar di gimnasium di kelas 10-11, dan mengajar kelas di kelas dua.
2. Apakah Anda ingat pelajaran pertama Anda? Bagaimana perasaanmu saat itu?
Saya mengajar pelajaran pertama saya di Petrozavodsk, saat mengikuti pelatihan praktis di kelas 5 SD. Saat itu tentu saja saya khawatir bahkan sedikit takut.
3. Apakah kamu mempunyai guru favorit di sekolah? Mata pelajaran apa yang Anda ajarkan?
Di sekolah, mungkin yang paling dicintai adalah Akhmat Medzhidovich Aliyev, dia mengajar sejarah. Saya mengingatnya justru karena cara dia menyajikan topik pelajaran yang baru. Dia memiliki pengetahuan sejarah yang sangat mendalam, dan semua siswa di kelas menghormatinya; hanya dengan pandangan sekilas, dia dapat memulihkan keheningan di kelas.
4. Apakah Anda punya buku favorit?
Saya punya banyak buku favorit, tapi saya ingin menyebutkan “The Catcher in the Rye” oleh Selinger, saya suka membaca buku ini dalam versi aslinya, dalam bahasa Inggris, saya membacanya ulang dan secara mental kembali ke masa kecil saya.
Wawancara dengan Sylvia Soo
Salah satu siswa yang paling dicintai dan guru yang benar-benar ceria di sekolah kami adalah Silvia Soo, seorang guru musik dalam bahasa Estonia. Untuk memperingati ulang tahun ke-90 sekolah kami, saya mewawancarai Sylvia Soo.
Bagaimana perasaan anak-anak Anda terhadap pekerjaan Anda? Akankah mereka mengikuti jejak Anda?
Putri saya berusia 31 tahun. Dia tidak akan bekerja. Dia berkata: “Bu, apakah kamu ingin aku menjadi gugup seperti kamu?” Maka, suaminya memberinya makan. Saya berkata: “Putri, ini perlu.” Bagaimanapun, dia lulus dari universitas, tetapi sayangnya dia tidak ingin bekerja. Dia sedang membesarkan seorang anak, dia baik-baik saja, semuanya baik-baik saja. Tapi tidak, dia tidak pernah berencana menjadi guru. Anak-anak telah berubah.
Apakah Anda menganggap diri Anda sebagai panutan?
Saya dibesarkan untuk menjadi orang yang rendah hati, dan saya tidak bisa menjadikan diri saya sebagai teladan. Siapapun yang mau, ikutilah contohnya. Tentu saja, saya berusaha membiarkan anak-anak memimpin dengan memberi contoh.
Apa yang memotivasi Anda untuk bangun kerja setiap pagi?
Saya berkata: “Halo, Tuhan. Beri aku kekuatan agar aku bisa menjadi guru yang baik.”
Akan sangat bagus jika ada guru yang lebih baik dan baik hati seperti Sylvia Soo di sekolah, yang dapat membuat siswa tertarik pada mata pelajaran mereka dan menambahkan sentuhan humor pada pelajaran.
Nadezhda Makarova 12a
Wawancara dengan Olga Alexandrovna Luchka
Bagaimana sekolah dan siswa berubah selama Anda mengajar?
Guru menjadi semakin terbebani dengan tugasnya. Sekolah itu sendiri tidak berubah. Siswa menjadi lebih maju dalam hal teknologi dan pengetahuan informasi, dan dapat memberikan nasihat kepada guru dalam banyak hal. Dan ini bagus! Pembelajaran selalu merupakan proses timbal balik, dimana kesuksesan hanya dapat dicapai melalui kerjasama.
Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada siswa yang ingin menjadi guru?
Pekerjaan seorang guru di zaman kita dapat menarik minat generasi muda yang siap untuk terus meningkatkan diri, menerima tantangan dunia yang berubah dengan cepat, fleksibel dan terbuka terhadap segala sesuatu yang baru. Hanya dalam hal ini pekerjaan guru akan mendatangkan kepuasan dan kegembiraan.
Kapan pertama kali Anda menangis di tempat kerja dan mengapa?
Di awal tahun ajaran ini, saya sangat tersentuh dengan tanggapan pada video yang saya tonton untuk pekerjaan rumah dari seorang siswa yang mengungkapkan keprihatinan dan kepeduliannya terhadap penderitaan orang-orang di negara berkembang yang terpaksa melakukan pekerjaan kasar apa pun. untuk memberi makan keluarga mereka.
Wawancara dilakukan oleh siswa kelas 12A Alina Lerner
Tiga pertanyaan untuk guru. Wawancara dengan Natalya Kakhur.
- Apa yang paling Anda sukai dari pekerjaan Anda?
- Pekerjaan seorang guru sangat menarik dan bertanggung jawab. Setiap hari menghadirkan sesuatu yang baru, selalu ada peluang untuk melakukan pendekatan kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari. Saya suka menularkan ilmu saya kepada anak-anak, agar karya saya bermanfaat dan membantu anak-anak.
- Jika Anda memiliki kesempatan untuk berganti profesi, apakah Anda akan melakukannya?
- Sekarang, setelah bertahun-tahun bekerja di sekolah, sulit bagi saya untuk membayangkan diri saya dalam peran lain; profesi guru telah menjadi bagian dari hidup saya. Pedagogi adalah bidang yang luas untuk pengembangan profesional dan pribadi sehingga Anda dapat terus belajar dan meningkatkan level Anda. Semakin banyak saya bekerja, semakin saya menyadari betapa banyak lagi yang ingin saya capai.
- Apakah kamu memiliki hobi? Apakah ini ada hubungannya dengan pekerjaan Anda?
- Di waktu luang saya, saya suka berada di alam terbuka, membaca, termasuk mengenal sastra Estonia modern terkini, karena saya mengajar mata pelajaran ini di gimnasium.
Wawancara dengan seorang guru
…………………………………..1 halaman
…………………………………………….2 hal.
…………………….………………………..4 hal.
………………………………………………………5 hal.
............................................................................................6 hal.
Wawancara dengan seorang guru
Gerasimova
Olga Aleksandrovna
Guru dari kategori tertinggi, pemenang proyek nasional prioritas "Pendidikan" dalam nominasi "Guru Terbaik Federasi Rusia", Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum, Veteran Buruh, memiliki medali "Peringatan 300 Tahun St. Petersburg", luar biasa siswa dalam pendidikan umum.
Baru-baru ini, salah satu hari libur terpenting terjadi - Hari Guru. Seperti yang mungkin Anda ingat, sebuah konser diadakan di sekolah kami, dan musik dimainkan saat istirahat atas permintaan para guru. Dan semua ini untuk mereka yang mengajari kita. Tapi kita tidak tahu segalanya tentang mereka. Dan, untuk menghindari nuansa ini, para siswa memutuskan untuk mewawancarai salah satu guru. Guru ini menjadi guru geografi, guru dengan kategori tertinggi dan hanya orang baik.
Anda seorang guru geografi, mengapa Anda memutuskan untuk memilih profesi ini?
Ada beberapa faktor yang pertama adalah pengaruh guru. Mereka bukan hanya guru bermodal T, tapi juga orang-orang yang sangat baik.
Mengapa Anda menyukai subjek Anda?
Ini adalah mata pelajaran yang paling terintegrasi. Ini tidak hanya mencakup bidang humaniora, tetapi juga bidang teknis. Misalnya, perkembangan ekonomi suatu negara lebih merupakan persoalan humaniora, namun menghitung tempat pada peta merupakan persoalan teknis.
Kamu mau pergi kemana?
Mungkin karena iklim kita yang dingin, saya ingin pergi ke negara-negara hangat, misalnya ke Karnaval di Brasil.
Bagaimana jika di Rusia?
Ke Kamchatka.
Semua orang tahu bahwa Anda mengajar mata pelajaran lain selain mata pelajaran Anda sendiri; Anda adalah guru kelas dan melakukan perjalanan bersama siswa Anda. Bagaimana Anda mengatur semua ini?
Hanya saja bagi saya semuanya menarik dan mendidik. Bagaimanapun, laju kehidupan selalu berubah, dan Anda harus menyesuaikannya.
Apakah Anda ingat pelajaran pertama Anda sebagai guru geografi?
Ya.. Itu pelajaran di kelas 5, dan di kelas yang sama saya menjadi guru kelas. Pelajarannya adalah tentang penemuan geografis yang hebat.
Apa pengalaman kerja Anda?
Dan mungkin pertanyaan terakhir. Apakah menurut Anda masih ada tempat yang belum dijelajahi di dunia?
Ya tentu. Medannya berubah sepanjang waktu, dan sesuatu muncul, sesuatu menghilang. Masih ada pulau-pulau yang belum dijelajahi di lautan, Shangri-La, tentu saja Segitiga Bermuda.
Tentu saja, ini belum semuanya, tapi setidaknya ada sesuatu, sekarang kita selangkah lebih dekat dengan guru. Jangan lupakan mereka, marah-marah karena nilainya, mungkin mereka benar karena memberi mereka nilai 4 dan bukan 5. Mari kita lebih banyak tersenyum pada mereka, menyapa dan bergembira karena kita memiliki guru-guru khusus ini, baik sekali dan penuh perhatian, dan yang terpenting menarik!
Wawancara dengan seorang guru
Raisa Parfeevna
Guru ini telah bekerja di sekolah kami hampir sejak didirikan. Selama bertahun-tahun bekerja di sekolah kami, Raisa Parfeevna mengajar sastra kepada lebih dari satu generasi siswa.
Kami ingin bertanya kepada Raisa Parfeevna bagaimana rasanya bekerja dengan anak-anak, apa yang Anda rasakan ketika telah mengajar lebih dari satu generasi anak.
Dan pertama-tama, mengapa Anda mengajarkan mata pelajaran khusus ini dan bukan mata pelajaran lainnya?
Ini adalah subjek yang paling menarik, karena bahasa Rusia yang hebat dan perkasa adalah bahasa yang paling indah, imajinatif, dan bersemangat.
Saya ingin bertanya: tahun berapa Anda mulai bekerja di sekolah kami?
Pada tahun 1964, yaitu pada abad ke-20. Tortilla Turtle, seekor dinosaurus - tentu saja tidak terancam punah, begitulah saya menyebut diri saya sendiri.
Apakah Anda memiliki anak yang tidak diberi mata pelajaran ini?
Setiap orang sukses berdasarkan kemampuannya.
Sejauh yang kami tahu, putri Anda bekerja dengan Anda, tetapi mengajar di kelas yang lebih rendah. Apa yang Anda pikirkan? Apakah nyaman bekerja dengannya?
Kami bekerja di profil yang berbeda, dan saya terkejut dia mengajar anak-anak kecil seperti itu, karena saya tidak mampu melakukannya.
Apakah Anda memiliki kelas sendiri, dan jika ya, kelas apa saja?
Tentu saja ada, saya adalah guru kelasnya. Kelasnya berbeda: sulit dan mudah. Tapi ini adalah hal yang paling menarik.
Apakah Anda bangga dengan profesi Anda?
Ya, saya bangga! Seperti kata pepatah terkenal, Anda perlu menjalani hidup sedemikian rupa sehingga tidak menimbulkan rasa sakit yang menyiksa selama bertahun-tahun yang dihabiskan tanpa tujuan. Dan saya yakin pekerjaan saya setidaknya bermanfaat bagi seseorang.
Terima kasih banyak atas waktu Anda dan menjawab pertanyaan kami.
Saya ingin ada lebih banyak guru seperti Raisa Parfeevna dan
sehingga mereka semua sangat mencintai profesinya!
Jadi mari kita cintai dan jaga guru kita!
Kurangi berteriak dan dengarkan lebih penuh perhatian selama pelajaran, perlakukan mereka dengan hormat.
Wawancara dengan seorang guru
Nadezhda Nikolaevna
Tahun ini telah ditetapkan sebagai tahun Guru. Dan saya ingin mengatakan bahwa mereka adalah orang-orang yang memainkan peran besar dalam kehidupan kita masing-masing. Tidak akan ada guru, dan negara-negara baru tidak akan ditemukan, pesawat terbang, komputer, dan banyak lagi tidak akan ditemukan. Mereka mengajari kami dan akan terus mengajari kami, dan untuk itu kami berterima kasih kepada mereka! Masing-masing dari mereka menginvestasikan sebagian dirinya pada kita dan membantu kita memahami tempat kita dalam kehidupan.
Tahun ini kami memiliki mata pelajaran baru - fisika, yaitu mengajar. Selama pembelajaran fisika, siswa mendengarkan guru dengan penuh minat dan perhatian. Guru ini mampu membuat kami tertarik pada mata pelajarannya dan membantu kami memahami arti dari fenomena fisik yang kami alami. Ia menjelaskan hukum fisika dengan cara yang menarik dan imajinatif, sehingga fenomena fisik yang tampaknya sepenuhnya abstrak dan tidak dapat dipahami dapat diakses oleh semua orang. Oleh karena itu, saya sangat ingin berbicara dengan Nadezhda Nikolaevna Deloyan dan belajar lebih banyak tentang dia! Inilah percakapan kami...
Dari institut mana Anda lulus?
Saya lulus dari NPI University (SRSTU) - singkatan dari Novocherkassk Polytechnic Institute (sekarang Universitas Teknik Negeri Rusia Selatan).
Sudah berapa tahun Anda bekerja di sekolah tersebut?
Saya bekerja di sekolah selama dua setengah tahun, dan sebelumnya saya bekerja di perguruan tinggi selama 5 tahun.
Di perguruan tinggi mana Anda mengajar?
GRK "Integrground" - di State Regional College di Wilayah Stavropol.
Mengapa Anda memilih profesi khusus ini?
Di sekolah saya belajar di kelas fisika dan matematika, ditambah lagi saya memiliki pola pikir yang logis - itulah alasannya.
Bagaimana Anda belajar di sekolah?
Ya, saya mendapat tiga nilai B di sertifikat saya: dalam bahasa Rusia, kimia, dan Inggris. Yang lainnya adalah lima! Di sekolah saya menerima spesialisasi sebagai operator komputer.
Di mana dan di sekolah apa kamu belajar?
Wawancara dengan seorang guru
Danilova
Lyubov Ivanovna
- guru kelompok hari tambahan yang sangat baik dan responsif, dan dia juga mengajar pelajaran di kelas dasar. Dia telah bekerja di sekolah kami selama 14 tahun, dan totalnya - lebih dari 50 tahun. Lyubov Ivanovna dianugerahi diploma dari Kementerian Pendidikan untuk pekerjaan pendidikan. Dia juga dianugerahi medali untuk peringatan 300 tahun St. Petersburg. Selama bertahun-tahun bekerja di sekolah kami, banyak terima kasih dari administrasi sekolah dicatat dalam buku kerjanya. Lyubov Ivanovna, menurutnya, tidak tahu pekerjaan lain yang menyenangkan untuk dilakukan.
Lyubov Ivanovna, apa yang Anda sukai dari pekerjaan Anda?
- Kenyataannya tidak ada rutinitas, setiap hari ternyata berbeda. Setiap hari tidak dapat diprediksi - ini memberi Anda antusiasme!
- Game apa yang kamu mainkan dengan teman-teman di GPD?
- Anak-anak menyukai permainan kreatif, dan kami juga sering mengadakan kompetisi catur dan catur.
- Apa yang ingin kamu ceritakan kepada anak-anak di kelas?
- Kita sering berbicara tentang etiket, tentang segala sesuatu yang berhubungan dengan tanggal-tanggal penting...
Apakah mengasuh anak kecil di sekolah dasar lebih sulit dibandingkan sebelumnya?
- Ya, setiap generasi kesulitannya semakin besar.
- Apa hobimu?
- Saya suka membaca, memecahkan teka-teki silang, dan sangat suka memasak.
- Ketika anak-anak sudah besar dan tidak lagi mencapai IPK, apakah Anda bertanya-tanya bagaimana mereka terus belajar, menjadi apa mereka?
- Ya tentu!
Profesi guru GPD memang sangat mengasyikkan. Setiap hari membawa pengalaman baru, dan berkomunikasi dengan anak-anak adalah suatu kebahagiaan. Lagi pula, selalu menyenangkan mengetahui bahwa anak-anak kecil dari kelompok sepulang sekolah, yang pernah dibantu oleh gurunya mengerjakan pekerjaan rumah, mengurus, dan mengajak berjalan-jalan, kini telah tumbuh dan menjadi orang dewasa, mandiri, dan sukses.
Levon Vardanyan, kelas 8b
Mengajar adalah salah satu pekerjaan paling penting dan mulia di muka bumi. Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya Guru dalam kehidupan setiap orang. Nasib dan kehidupan siswa serta masa depan negara sangat bergantung pada kepribadian guru dan pembimbing, kualitas profesional dan kemanusiaannya. Mungkin masing-masing dari kita pernah dan mempunyai guru favorit dalam hidup yang tidak hanya membantu kita menguasai ilmu, tetapi juga menuntun kita ke jalan kehidupan.
Ada banyak guru hebat yang bekerja di perguruan tinggi kami, dan kami ingin sebanyak mungkin orang mengetahui tentang mereka.di kota, wilayah, negara kita. Menjelang liburan, kami mengajukan pertanyaan kepada beberapa dari mereka.
Timoshko Zhanna Iosifovna, guru matematika.
Saya menjadi guru matematika karena saya menyukai matematika sejak kecil.
Sederhana, menuntut, pekerja keras, baik hati, sabar.
Siswa terbaik pertama-tama harus jujur dan pekerja keras. Saya tidak percaya pada cinta pada pandangan pertama.
Apa “alasan” paling orisinal yang pernah Anda dengar dari siswa yang belum siap mengikuti kelas? Saya memiliki jurnal sendiri untuk alasan ini, di mana saya menuliskan semua “alasannya”. Alasan paling umum adalah “Saya kurang tidur”. Nah, yang asli adalah “Saya belajar kimia sepanjang malam.”
Berapa tahun yang Anda habiskan untuk kuliah? Apakah kamu menyesalinya? Apakah Anda ingin bekerja di tempat lain selain kuliah? Saya bekerja di kampus selama 17 tahun dan saya tidak menyesalinya sama sekali. Kalau dipikir-pikir, saya juga ingin bekerja di bidang medis.
Makarevich Alla Viktorovna, guru bahasa dan sastra Rusia.
Mereka mengatakan bahwa setiap guru menganggap mata pelajarannya sebagai yang terbaik. Mengapa Anda jatuh cinta (love) pada mata pelajaran yang Anda ajarkan?
Dia bukan yang terbaik, dia diperlukan, yang utama adalah dia membesarkan seseorang dalam diri seseorang. Yang paling menyenangkan saya melihat kecemerlangan, minat terhadap apa yang dibicarakan, emosi yang hidup, respon terhadap apa yang didengar dan dipelajari siswa, senangnya mereka berterima kasih atas pelajarannya.
Saya suka ini, bukan opini yang tidak berdasar, tapi ketertarikan yang besar, tapi berhubungan dengan kepribadian siswa.
Apa “alasan” paling orisinal yang pernah Anda dengar dari siswa yang belum siap mengikuti kelas? Saya tidak ingat yang paling orisinal, tapi yang paling umum: Saya sakit kepala atau lupa. Sebelum pelajaran sastra/bahasa Rusia, setiap orang langsung mengalami masalah kesehatan.
Kredo hidup Anda . Jadilah yang terbaik dalam segala hal.
Burak Olga Viktorovna, guru disiplin khusus.
Bagaimana perasaan Anda tentang siswa Anda yang bersikap individual dan menegaskan hak mereka untuk mempunyai pendapat sendiri?
Saya merasa senang dengan kenyataan bahwa seorang siswa mempertahankan pendapatnya; tidaklah menarik jika dia tidak memiliki pendapatnya sendiri.
Sebutkan tiga sampai lima kata sifat yang dapat Anda gunakan untuk menggambarkan diri Anda. Bertujuan, kompeten, serius.
Pernahkah Anda mengalami kegagalan dalam pelajaran? Guru mana pun selalu mengalami kegagalan dalam pelajaran.
Hari kerja seorang guru sibuk: sesi pelatihan, pemeriksaan pekerjaan siswa, pertemuan dengan orang tua, konferensi, dewan guru dan banyak lagi. Apa cara terbaik untuk menghilangkan stres setelah seharian bekerja keras? Di penghujung hari kerja, tidak ada yang bisa membuat Anda rileks selain secangkir kopi yang nikmat. Dan juga musik, selalu ada musik yang diputar di rumah saya, apa pun yang saya lakukan.
Yurchik Tatyana Aleksandrovna, guru bahasa asing, penerjemah.
Semua pria, dan ini bukan rahasia lagi, berusaha menjadi yang terbaik, tetapi tidak semua orang berhasil. Siapa dia, siswa terbaik? Bagaimana cara mendefinisikannya? Berikan gambaran verbal tentang remaja putra atau putri tersebut.
Pertama-tama, siswa yang baik akan bekerja keras, dan tidak hanya duduk-duduk di kelas, mencoba mempelajari hal-hal yang menarik baginya di kelas di waktu luangnya, dan menghormati guru dan teman-teman dalam kelompok.
Siswa Anda yang mana yang Anda ingat lebih baik daripada yang lain? Mengapa? Pertanyaannya provokatif, tidak ada yang menonjol, tapi saya ingin menarik perhatian ke seluruh tahun ke-4 saat ini.
Apakah Anda menyesal bekerja di perguruan tinggi? Saya tidak menyesal bekerja di perguruan tinggi. Ketika Anda bekerja dengan siswa, sampai batas tertentu Anda mengenal diri sendiri, Anda tetap muda.
Kredo hidup Anda . Untuk mengikuti perkembangan zaman.
Ivanchik Valentina Anatolyevna, kepala departemen pekerjaan pendidikan, guru matematika.
Tolong beri tahu kami bagaimana Anda memasuki profesi ini? Di sekolah, semua mata pelajaran sama mudahnya bagi saya, tetapi saya memilih matematika dan sastra. Mengingat segala sesuatu dalam sastra mudah dan jelas, saya memilih matematika.
Sebutkan tiga sampai lima kata sifat yang dapat Anda gunakan untuk menggambarkan diri Anda. Ramah, banyak bicara, hati-hati, baik hati, cepat marah, cerdas.
Pernahkah Anda mengalami kegagalan dalam pelajaran? Beritahu kami tentang yang terburuk. Apakah. Saya merasa sangat buruk, tetapi saya harus menjelaskan topik baru yang rumit. Bingung. Dia meminta maaf. Dimulai dari awal lagi. Saya yakin mereka yang tidak bekerja tidak salah.
Berapa tahun yang Anda habiskan untuk kuliah? Apakah kamu menyesalinya? Apakah Anda ingin bekerja di tempat lain selain kuliah? Saya telah bekerja di perguruan tinggi selama 15 tahun, dan saya tidak menyesalinya. Saya tidak akan bekerja di tempat lain, karena selalu ada sensasi baru dan banyak pekerjaan, pekerjaan selalu menyenangkan! Dan dengan siswa kami, saya selalu merasakan usia mereka hampir sama.
Kredo hidup Anda . Selalu untuk itu!
Ilyukhin Valery Nikolaevich, guru pelatihan pra-wajib militer
Semua pria, dan ini bukan rahasia lagi, berusaha menjadi yang terbaik, tetapi tidak semua orang berhasil. Siapa dia, siswa terbaik? Bagaimana cara mendefinisikannya? Berikan gambaran verbal tentang remaja putra atau putri tersebut.
Yang terbaik sering kali ditentukan oleh keterampilan, pengetahuan, dan keinginan. Anda tidak bisa, tetapi Anda ingin.
Apa tiga sampai lima kata sifat yang akan Anda gunakan untuk menggambarkan diri Anda? Kata sifatnya adalah papan ke pintu karena terpasang. Saya tidak bisa menilai diri saya sendiri. Penilaian saya adalah kinerja siswa saya.
Apa “alasan” paling orisinal yang pernah Anda dengar dari siswa Anda? Terlambat!
Apa kredo hidup Anda? Kredo saya adalah menghormati keluarga.
Seorang siswa kelompok 117-PS Alexander Kamashinsky dan siswa kelompok 113-BT Yulia Streykish berkomunikasi dengan para guru perguruan tinggi.
Guru adalah profesi jangka panjang .
Wawancara: siswa - guru
Tamara Mikhailovna Inyakina adalah seorang veteran buruh, seorang guru dari kategori tertinggi, yang membesarkan dan mendidik anak-anak telah menjadi pekerjaan hidupnya.
Selama lebih dari 40 tahun dia mengajar bahasa dan sastra Rusia di sekolah kami, yang terletak di desa Malinovka, dan tidak menyesalinya sama sekali. Pelajarannya selalu mudah dan menarik. Dan kami berterima kasih padanya karena membantu kami menemukan keajaiban dalam setiap pelajaran.
Atas kerja kerasnya selama bertahun-tahun, Tamara Mikhailovna Inyakina dianugerahi penghargaanlencana “Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum Federasi Rusia”; medali peringatan “75 tahun Wilayah Tambov”, Surat Ucapan Terima Kasih dari Gubernur dan sertifikat kehormatan dari Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Tambov.
Tapi pahala terbesarnya masih di depan...
Tamara Mikhailovna, Anda memiliki banyak penghargaan. Dan apa yang paling penting di antara mereka?
Ini adalah rasa terima kasih dari mantan lulusan saya, yang dengannya saya menjaga hubungan yang hangat dan bersahabat. Dukungan mereka di masa-masa sulit.
Apakah ada pengikut Anda di antara mereka?
Tentu saja punya. Banyak dari mereka bekerja dengan saya di sekolah asal mereka. Ini Kudelina N.V., kepala sekolah kami; Chetyrina Z.V., guru fisika dan matematika; Protasov A.V., guru ilmu komputer; Popov N.V., guru pendidikan jasmani; Pershina G.V., guru pendidikan jasmani; Smolyakova M.V., konselor senior organisasi anak-anak.
Anda paling sering merasa seperti apa: guru dari mantan Anda atau kolega?
Tentu saja lebih sering dengan rekan kerja. Saya tidak akan menyembunyikan fakta bahwa terkadang saya berperan sebagai siswa yang patuh. Jika timbul masalah dengan komputer, maka A.V. Protasov datang membantu saya. atau Krivobokova S.P., kepala sekolah kami. Saya tidak malu untuk belajar, tetapi sebaliknya, saya bertanya, mencari tahu, dan mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada orang yang menjawab saya, dan tidak ada seorang pun yang kehilangan rasa terima kasih ini. Tidak ada jalan lain. Tim kami sangat ramah. Mereka adalah guru-guru yang memiliki pengalaman luas, dan masing-masing dari mereka memiliki gaya pedagogisnya sendiri yang patut mendapat perhatian. Kita semua bekerja sama untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk menjamin akses terhadap pendidikan bagi semua siswa.
Apakah menurut Anda semua anak mampu menguasai kurikulum?
Pada dasarnya semuanya, jika tidak hanya guru yang berkepentingan dengan hal ini, tetapi juga orang tua, yang harus menjadi asisten yang dapat diandalkan bagi gurunya. Namun sayang, hal ini tidak selalu terjadi seperti yang kita inginkan.
Apa hal tersulit dalam profesi Anda?
Ajari anak untuk berpikir, mengambil keputusan yang tepat, dan bertanggung jawab atas tindakannya. Saya percaya bahwa anak-anak harus diajari bukan tentang apa yang mudah - mereka bisa mengatasinya sendiri - tetapi tentang apa yang sulit. Kita tidak perlu mengajarkan berpikir, tetapi mengajarkan cara berpikir.
Mengapa?
Sebab mahasiswa bukanlah sebuah bejana yang perlu diisi, melainkan sebuah obor yang perlu dinyalakan. Dan agar obor ini dapat menyala tanpa padam, obor tersebut harus dinyalakan dengan penemuan-penemuan metodologis yang baru.
Dan seberapa sering Anda berhasil?
Aku berusaha mengikuti perkembangan waktu. Kita tidak boleh lupa bahwa tindakan seorang guru didasarkan pada perhitungan dan inspirasi. Ia tidak hanya mengejutkan kelas dengan kebaruan dan kesegaran materi, tetapi juga menyelenggarakan karya untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa di dalam dan di luar kelas.
Di sekolah kami, pelajaran tidak berakhir setelah bel berbunyi. Mata kuliah pilihan, minggu pelajaran dengan kompetisi, olimpiade, proyek - semua ini membiasakan anak sekolah untuk berpikir mandiri, mengenalkan mereka pada nama-nama tokoh, penulis, penyair terkemuka yang tetap berada di luar cakupan kurikulum sekolah. Murid-murid saya telah lebih dari satu kali menjadi pemenang dan peraih hadiah lomba anak kota dan daerah kategori “Kreativitas Sastra”.
Yulia Kulyaeva menerima tempat pertama dalam kompetisi regional “Glorious is the man of labour” dan berpartisipasi dalam tahap akhirVKompetisi karya kreatif se-Rusia "Tanah Air Kecilku", dan Dmitry Redkozubov menjadi pemenang kompetisi tulisan regional "Surat untuk Gubernur".
Baranova Ekaterina dan Barybina Masha menjadi pemenang kompetisi kota “Living Classics”, dan Kutukova Vasilisa menempati posisi ke-2 dalam kompetisi “One Actor Theater”.
Tahun ajaran ini, siswa kelas 7 berpartisipasi dalam kompetisi cerita rakyat kota “Tradisi Hidup.” Maria Barybina menjadi pemenang kompetisi ini, dan Vasilisa Kutukova menjadi pemenang hadiah. Barybina Maria menempati posisi kedua di tahap regional kompetisi cerita rakyat Seluruh Rusia “Tradisi Hidup”. Dia membela proyek “Legenda dan Tradisi Wilayah Tambov.”
Anak-anak kami juga membedakan diri mereka sendiri: Sasha Belyakin, siswa kelas 4 SD, dan Andrey Nosov, siswa kelas 5. Mereka mengambil bagian dalam konferensi ilmiah dan praktis kota “Langkah Pertama Menuju Sains”. Belyakin Sasha, yang mempertahankan proyeknya “Streets of Tambov”, menempati posisi pertama. Dan Andrey Nosov menerima tempat ketiga untuk penelitian ilmiahnya “Tanah Airku – Trinity Dubrava”.
Apakah ada tradisi di sekolahmu?
Sekolah kecil kami memiliki tradisinya sendiri: kami mengadakan pertunjukan siang untuk anak-anak, malam bertema untuk anak-anak yang lebih besar, dan ikut serta dalam semua hari libur desa.
Guru sejarah Krivobokova S.P. senantiasa menyelenggarakan berbagai tamasya untuk siswa. Anak-anak kami menghadiri serangkaian konser solois dari ansambel instrumen rakyat Rusia “Rusia untuk Anak-anak”, mengunjungi museum sejarah lokal, galeri seni, dan berkenalan dengan pemandangan pusat regional
Mengapa Anda menyukai profesi Anda?
Kenapa lagi saya mencintai profesi saya? Untuk malam tanpa tidur? Untuk kekhawatiran yang tak ada habisnya? Untuk buku catatan tanpa akhir? Mungkin untuk ini dan itu. Namun yang terpenting, kenyataan bahwa setiap pertemuan baru dengan murid-murid saya membawa kelembapan yang memberi kehidupan ke dalam hidup saya, dan saya melupakan rasa lelah.
Saya menyukai sekolah kecil saya, tempat saya mulai bekerja ketika saya baru berusia 23 tahun. Dan sejak saat itu, tempat ini menjadi rumah kedua bagi saya. Di sini, setiap ruang kelas, setiap papan lantai - semuanya sangat familiar dan familiar.
Apa yang ingin Anda harapkan dari siswa Anda?
Agar dalam diri mereka masing-masing keinginan untuk belajar dan berbuat baik tidak luntur.
Diwawancarai
Olga Smolyakova, jurnalis muda, siswa kelas 9 cabang tersebut
MBOU "Sekolah Menengah Gorelskaya" di desa Malinovka, distrik Tambov
wilayah Tambov
#landak guru sekolah dasar Anastasia Bondareva (Predeina)
— Apakah mengajar merupakan suatu panggilan atau profesi?
— Mengajar, tentu saja, adalah pekerjaan yang dilandasi oleh profesionalisme yang sangat tinggi.
Dan saya dengan tulus tidak memahami guru-guru yang bekerja di sekolah dan tidak tahan. Ini, pertama-tama, adalah ejekan terhadap diri sendiri. Lalu mengapa tetap bersekolah? Untuk uang? Hampir tidak. Umumnya, guru seperti itu tidak disukai.
Kita dikeluarkan dari universitas sebagai guru yang tidak sepenuhnya berilmu, ikhlas, yang percaya pada kebahagiaan dan kegembiraan profesi guru, yang menganggap segala sesuatunya sangat mudah. Dan di sekolah muncul pemahaman bahwa profesionalisme membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk berkembang. Saya masih belum bisa mengatakan bahwa saya seorang guru profesional ( Anastasia telah bekerja di sekolah selama 8 tahun - kira-kira. ed.).
Saya dengan tulus tidak memahami guru-guru yang bekerja di sekolah dan tidak tahan.
– Anda berasal dari dinasti guru. Mengapa Anda memutuskan untuk melanjutkannya?
— Dinasti pedagogi kita besar. Ibu saya adalah seorang guru sekolah dasar, tetapi dinasti itu sendiri berasal dari pihak ayah saya. Kakek buyut saya adalah seorang guru pendidikan jasmani dan sekolah dasar di Saratov, tetapi praktis tidak punya waktu untuk bekerja karena Perang Patriotik Hebat dimulai. Dan nenek buyut saya, seorang guru sejarah, bekerja sangat lama, hampir sejak masa mudanya, sebagai direktur sekolah Saratov. Dia selalu senang berbicara tentang profesinya dan sangat bangga bahwa saya juga menjadi seorang guru.
Ibu saya telah bekerja sebagai guru sekolah dasar selama bertahun-tahun, dan saya selalu tahu apa yang saya lakukan, apa yang menanti saya, dan bagaimana rasanya menjadi seorang guru. Namun, sejak duduk di bangku sekolah dasar, saya sudah tahu bahwa saya ingin menjadi seorang guru. Hanya ada satu masa pemberontakan ketika saya berusia 13-14 tahun - saya ingin menjadi penata rias dan ahli kosmetik dan membuat semua orang cantik dan terawat. Namun ketika saya mengetahui bahwa saya perlu masuk universitas kedokteran, semua keinginan saya patah semangat. Lagi pula, begitu saya mengikuti ujian di sekolah kedokteran (nenek dokter saya mengantar saya yang berusia lima tahun ke tempat kerja) dan melihat manekin dengan organ dalam, saya menyadari bahwa kedokteran bukan untuk saya.
— Profesi lain apa yang Anda pertimbangkan saat memasuki universitas?
- Kecuali “guru sekolah dasar”, tidak ada. Saya hanya mendaftar ke 1 fakultas di Universitas Pedagogis Vladimir; sebagai upaya terakhir, saya mempertimbangkan untuk memasuki perguruan tinggi pedagogi.
— Apakah banyak teman sekelasmu yang bekerja di sekolah?
— Pada saat wisuda, dari 40 orang, 85 persen sudah bekerja di sekolah. Ini sungguh aliran yang luar biasa, para guru dan dekan sangat senang. Seiring berjalannya waktu, beberapa orang keluar, namun dari kelompok kami, 15 dari 20 orang kini bekerja di sekolah-sekolah di Vladimir, wilayah tersebut, dan kota-kota terdekat. Kami berkomunikasi secara berkala dan menanyakan sesuatu satu sama lain.
— Mengapa Anda tetap bekerja di sekolah Vladimir dan tidak pergi ke ibu kota?
— Saya tidak bisa mengatakan bahwa saya langsung ingin pergi ke Moskow atau Sankt Peterburg. Pertama, saya memiliki kontrak yang ditargetkan dan saya harus bekerja selama 5 tahun di Vladimir. Tapi, sayangnya atau untungnya, tidak ada seorang pun yang mengingatkanku padanya sekali pun dalam hidupku.
Saya diundang untuk bekerja di Moskow, dan keinginan untuk meninggalkan suatu tempat mulai muncul. Namun nyatanya, saya takut untuk mengubah sesuatu secara drastis, pindah ke kota asing yang jauh dari keluarga dan teman, mengerjakan semuanya lagi, membentuk dan mengatur... Saya dan teman saya pergi bekerja di sebuah sekolah di Vladimir . Dan setelah 3-4 tahun bekerja, saya menyadari bahwa saya tidak ingin meninggalkan kota. Saya puas dengan pekerjaannya; di sini ada peluang untuk mengembangkan profesi guru. Saya tidak berjanji bahwa saya tidak akan pernah memiliki keinginan untuk pergi, tetapi sekarang semua rencana saya ada di Vladimir.
— Lima tahun lalu, pada bulan September 2013, Dmitry Medvedev datang ke Vladimir. Dia mengunjungi sekolahmu dan pelajaranmu, kan?
- Oh, ini cerita yang sangat lucu. Agustus 2013. Saya bekerja di kamp dan bahkan tidak curiga bahwa dalam beberapa hari saya harus pergi bekerja. Tiba-tiba ada telepon dari direktur, dan mereka memberi tahu saya bahwa besok jam 7 pagi saya harus berada di sekolah, karena pada tanggal 1 September, Dmitry Anatolyevich Medvedev akan datang ke pelajaran terbuka saya ( Ketua Pemerintah Federasi Rusia - kira-kira. ed.). Saya menjawab: “Ya, tentu saja bagus.” Saya menutup telepon dan menangis karena saya belum siap secara mental untuk meninggalkan kelompok anak-anak. Namun pada akhirnya, pada jam 5 pagi keesokan harinya saya kembali ke kota, dan pada jam 7:00 saya sampai di sekolah.
Ternyata Dmitry Anatolyevich hendak datang ke kota itu untuk mengikuti pelajaran terkait peringatan 20 tahun Konstitusi Federasi Rusia, dan ia ingin menelusuri perkembangan topik ini dari SD hingga SMA. Mari kita lewati momen persiapan sekolah yang tak terbayangkan...
Saat itu saya kelas 3 SD, kami belum menyentuh topik Konstitusi, jadi saya putuskan untuk mengerjakan teka-teki silang di papan interaktif. Isinya pertanyaan tentang simbol negara, istilah tematik dan kata kunci - “konstitusi”. Diasumsikan bahwa Dmitry Anatolyevich akan datang tepat pada saat kita bersenang-senang memecahkan teka-teki.
Anak-anak tidak bereaksi sama sekali terhadap kemunculan Ketua Pemerintah Federasi Rusia; bagi mereka itu hanyalah seorang pria dari TV.
Dia menyapa, menanyakan hari apa sekarang dan berkata: “Apakah kamu sedang mengerjakan teka-teki silang? Saya akan membantu Anda". Saya berdiri di depan papan dan mulai mengungkapkan kata-kata sesuai tebakan anak-anak. Dan sekarang kita sampai pada bagian dari kata CONS, dan dia berkata: “Anak-anak, kamu tidak perlu menebak-nebak lagi, kamu mungkin tahu kata ini.”
Saya menjawabnya dengan gigi terkatup: "Tidak, Dmitry Anatolyevich, kami masih kecil, kami belum tahu." Dia: “Tidak, apa yang kamu bicarakan! Kamu tahu". 4 orang aktif mengangkat tangan. Dia: “Ayo kita berkumpul.” Dan anak-anak: “Konstruksi.” Dia tertawa, mengucapkan selamat kepada kami pada tanggal 1 September, dan menjabat tangan saya. Dan pergi ke sekolah menengah.
Apa yang menjadi peringatan bagi pemerintah untuk memilih saya untuk acara ini? Saya tidak takut. Saya secara internal memahami bahwa tidak ada sesuatu yang salah, jadi itu tidak menakutkan. Dan sutradara juga mengatakan bahwa saya selalu tersenyum.
Seringkali, guru muda, setelah bekerja selama satu tahun, berkemas dan pergi.
— Apakah saat ini ada kekurangan guru?
— Ya, meskipun banyak sekali guru yang lulus setiap tahunnya. Jumlah mereka selalu tidak mencukupi, karena seringkali guru-guru muda, setelah bekerja selama setahun, berkemas dan pergi. Selain itu, 70 persen tenaga pengajar di sekolah tersebut merupakan guru yang berusia lanjut (di atas 60 tahun). Bekerja dengan anak kecil cukup menyulitkan mereka, terutama di usia sekolah dasar yang harus melompat dan berlari. Kekurangan yang sangat besar di sekolah menyebabkan guru sekolah dasar harus mengambil 2 kelas dalam shift yang berbeda, dan guru mata pelajaran harus menggabungkan beberapa mata pelajaran. Tidak ada jalan keluarnya.
Kekurangan terbesar guru bahasa Inggris saat ini. Mereka tahu bahwa mereka dapat menemukan pekerjaan dengan gaji yang lebih baik. Sangat disayangkan bahwa guru-guru muda tidak tinggal diam, dan siswa tidak benar-benar datang. Tahun ini, hanya 1 lulusan departemen saya yang datang bekerja di sekolah tersebut...
- Seperti apa sekolah hari ini?
— Sekolah modern sangat individual bagi saya. Dan ini bukan tentang pendekatan individual. Dan setiap sekolah memiliki “wajahnya sendiri”. Dia berusaha menjadi lebih baik dalam sesuatu, menonjol, memberikan sesuatu yang baru. Sekarang institusi pendidikan 80 persen terotomatisasi - terdapat banyak papan tulis interaktif, kamera web, netbook, dan sistem pemungutan suara.
Sekolah modern lebih hidup. Setiap orang mempunyai pendapat dan posisinya masing-masing dalam suatu masalah. Tanyakan kepada ibu kita apakah mereka berhak mengatakan sesuatu, mengubah sesuatu dalam pendidikan mereka. Tentu saja tidak. Dan anak-anak modern dengan senang hati mengambil bagian dalam proses pendidikan dan terkadang mengoreksinya. Dan sungguh menarik ketika Anda menyadari bahwa anak Anda mendorong Anda untuk mengambil solusi yang sama sekali berbeda terhadap masalah tersebut, posisi berbeda yang bahkan belum pernah Anda pertimbangkan. Dan seiring berjalannya waktu, setelah memikirkan semuanya, Anda menyadari bahwa versinya jauh lebih menarik dan tidak biasa daripada yang Anda pikirkan sendiri.
— Secara umum, seperti apa anak-anak zaman sekarang?
— Anak-anak sangat bebas, dan kebebasan ini membuat mereka sangat menarik, sangat berpengetahuan, dan tidak selalu baik hati. Mereka berusaha membuktikan diri, mewujudkan diri, menjadi pemimpin. Namun karena mereka tidak membicarakan bagaimana menjadi Manusia di TV, dan orang tua tidak selalu bisa mencurahkan cukup waktu untuk hal ini, anak-anak menjadi lebih agresif. Dan saya tahu bahwa hal ini membuat sangat sulit bagi para guru di sekolah lama untuk menghadapinya. Lagi pula, mereka tidak lagi mengikuti pemikirannya, terlebih lagi tidak menerima kebebasan berpikir dan berpendapat.
Tapi saya sangat menyukai anak-anak modern. Lebih mudah bagi kami, para guru muda, dalam hal ini. Kami tidak tahu anak-anak yang ada di sana sebelumnya, kami tidak perlu membangunnya kembali.
Pemerintahan dan undang-undang modern telah menjadikan sekolah sebagai industri jasa.
Wawancara dengan seorang guru
—Apakah sikapmu terhadap guru berubah hari ini? Tampaknya di tahun-tahun sekolah kami memperlakukan guru secara berbeda, lebih hormat atau semacamnya...
— Ya, sayangnya, sikap umum terhadap pengajaran telah berubah menjadi lebih buruk.
Saat ini, sebagian besar guru sekolah dianggap... sebagai sektor jasa. Pemerintah dan undang-undang modern telah memastikan bahwa sekolah benar-benar berubah menjadi sektor jasa - kami menyediakan layanan pendidikan, dan orang tua adalah klien kami. Dan seperti yang diketahui semua orang, pelanggan selalu benar. Cara kerjanya sama di sekolah. Orang tua bisa datang dan mulai menghentak, memanggil nama, bersikap kasar, dan menulis keluhan. Hal yang paling penting dan menyinggung adalah pada saat-saat seperti itu hampir tidak ada yang bisa melindungi guru. Dia menemukan dirinya dalam situasi tanpa harapan. Saya mengenal guru-guru hebat yang terpaksa mengundurkan diri karena sikap ini.
Sekarang setiap orang tua berpikir bahwa mereka bisa datang dan mengajari kami cara mendidik anak-anak mereka.
Dan hanya orang malas yang tidak mengkritik sekolah. Meski bukan sekolahnya yang patut dikritik, melainkan undang-undang dan inovasi yang coba mereka perkenalkan ke dalamnya.
— Berbicara tentang inovasi. Apakah kurikulum sekolah semakin sulit? Tidakkah Anda berpikir bahwa anak-anak saat ini kelebihan beban, sehingga mereka dituntut terlalu banyak?
— Beban kerja di sekolah merupakan masalah yang mendesak. Karena sekolah kini menjadi sektor jasa, sekolah mencoba menuruti keinginan dan tren yang “terbentuk” di sekitar anak bahkan di masa prasekolah. Bicaralah dengan ibu mana pun di halaman. Kemana dia mengirim anaknya? Anak malang itu pergi ke kolam renang, menari, belajar bahasa Inggris dan Cina, matematika mental, menyulam, studio teater, merawat hamster, dan mengendarai skuter. Dan lebih sering lagi, bukan untuk menjadi orang yang berpengetahuan luas, tetapi agar sang ibu dapat memberi tahu temannya: “Anak saya mulai membaca sejak dini, dia dapat menghitung dalam satu juta, dia dapat menghitung akar kuadrat…” Dan seterusnya.
Permintaan dari orang tua bahkan sebelum sekolah menentukan apa yang disediakan oleh lembaga pendidikan. Program ini berada pada level yang sama dengan anak-anak. Mereka pada dasarnya mengetahui lebih banyak sekarang daripada yang mereka ketahui 5-10-20 tahun yang lalu. Dan mereka tidak bisa lagi diberikan level yang mereka berikan kepada kita.
Selalu ada program alternatif. Misalnya, sekarang ini banyak sekali program pendidikan. Yang paling umum adalah “Sekolah Rusia”. Saya tidak berpikir itu buruk atau mudah. Ini dirancang untuk semua anak, setiap anak dapat mengatasinya, dan semuanya tergantung pada gurunya. Jika anak lebih lemah diberikan beberapa kartu, materi tambahan, dan alat bantu pengajaran. Jika anak lebih rajin, pekerjaan dengannya akan semakin rumit. Saya tidak bisa mengatakan bahwa program ini sangat banyak. Banyaknya mata pelajaran yang berbeda, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan ekstrakurikuler yang membuat anak sibuk. Namun sampai batas tertentu, hal ini melegakan orang tua, karena banyak mata pelajaran pilihan yang diambil di sekolah.
— Kasus nyata: masukApa itu pp orang tua anak satu kelas membuat obrolan bersama untuk bersama-sama menyelesaikan masalah/latihan anaknya. Apa ini? Apakah anak-anak tidak mampu mengatasinya atau apakah orang tua terlalu protektif?
- Ya, saya percaya pada kenyataan dari kasus ini. Di kelas saya, salah satu anak tidak punya waktu untuk membaca buku yang ditugaskan untuk musim panas. Dan para ibu menceritakannya kembali satu sama lain. Anak-anak saya masih kecil, mereka tidak menyembunyikan apa pun. Dan ketika mereka membawa buku harian bacaan untuk diserahkan, seseorang berkata: “Oh, saya tidak membacanya. Ibu bertanya dalam percakapan umum, dan aku menuliskan apa yang dia katakan.”
Tentu saja hal ini merugikan anak Anda. Seorang guru yang normal dan memadai tidak akan pernah “memakan” atau mempermalukan seorang anak jika dia datang dan mengatakan bahwa dia tidak menyelesaikan tugasnya. Jika tidak, orang tua hanya ingin membuat pekerjaan mereka lebih mudah (dan menjadi orang tua adalah pekerjaan yang berat). Lagi pula, membantu seorang anak adalah satu hal, dan melakukannya untuknya adalah hal lain. Tetapi orang tuanya terlalu malas untuk menjelaskannya lagi kepada anak tersebut, atau hari sudah malam, atau ada hal lain yang harus dilakukan, atau anak tersebut hanya mengganggu (saya juga mendengarnya). Oleh karena itu, kemungkinan besar ini bukan pengasuhan orang tua yang berlebihan, melainkan keinginan berlebihan untuk mengambil jalan yang lebih sederhana.
Contoh saya dari kehidupan. Meskipun ibu saya adalah seorang guru sekolah dasar, saya bukanlah siswa yang berprestasi. Saya selalu mendapat dua nilai B: dalam bahasa Rusia dan matematika. Di kelas 2, kami diberi tugas menuangkan bahan sayur ke dalam toples berukuran tiga liter. Saya tidak bisa menyelesaikannya. Ibu menjelaskannya secara lisan, dan dalam gambar, dan di beberapa lingkaran, dan dengan cara lain. Ayah ikut bergabung, tapi aku masih belum mengerti apa-apa. Alhasil, ibu dan ayah ngobrol, ayah pergi ke toko dan membawakan 9 liter minyak sayur (saat itu tahun 1996-97, lho, berapa banyak uang untuk keluarga muda). Orang tua saya menaruh 3 kaleng, menuangkan sesuatu di suatu tempat, dan saya langsung mengerti bagaimana masalah ini diselesaikan. Kami membutuhkan waktu tiga jam untuk menyelesaikannya, namun orang tua saya tidak menyerah, mereka membantu, dan saya menyelesaikan masalahnya sendiri.
Wawancara dengan seorang guru
— Baru-baru ini masuk Anda berbagi di Instagram: “Ada banyak guru muda, proaktif, sangat kompeten dan menarik, namun seringkali pihak administrasi lembaga pendidikan tidak tahu bagaimana cara mendukung nyala api tersebut, bagaimana cara mengembangkannya.” Apakah ada peluang untuk menemukan bahasa yang sama dengan pemerintah?
“Saya tidak bisa mengatakan bahwa pemerintah menghentikan hal ini.” Saya menyebutnya dengan kata “mengganggu”. Tidak hanya pihak administrasi, rekan-rekan pun seringkali berusaha memaksakan sudut pandangnya pada komunikasi dengan anak, mengadakan beberapa kegiatan ekstrakurikuler, pada keinginan Anda untuk mengaktualisasikan diri dalam tim pendidikan. Tapi ini bukan satu-satunya yang benar (dan ini bukan tentang rekomendasi metodologis). Tidak semua pemerintahan memandang hal ini secara positif.
Banyak orang membutuhkan guru manusia yang pandai mengelola.
Saya pribadi beruntung dengan pemerintahannya; saya tidak ingat bahwa mereka pernah melarang apa pun.
Untuk menemukan bahasa yang sama dengan pemerintah, pada awalnya tidak perlu berdebat. Anda perlu mendengarkan, dan dalam situasi yang tidak Anda pahami, jangan takut untuk meminta bantuan. Dan yang terpenting adalah mengambil inisiatif sendiri, karena air tidak mengalir di bawah batu yang tergeletak. Anda perlu berkomunikasi, berpartisipasi dalam acara, kompetisi pedagogis dan profesional. Dan kemudian kesan yang baik akan terbentuk tentang Anda, tidak hanya berdasarkan pendapat manajemen, anak-anak dan orang tua, tetapi juga pendapat beberapa pihak ketiga - anggota juri berbagai kompetisi dan komisi ahli.
Secara umum, direktur dan kepala sekolah menyukai guru-guru muda, karena sekolah semakin menua, dan guru-guru muda membawa kehidupan baru, kilauan ke dalam kehidupan anak-anak dan institusi secara umum. Jika Anda dengan terampil dan hati-hati membimbing guru dan tidak mengganggunya, maka nyala api ini tidak akan padam.
— Anda melihat pekerjaan sekolah dari dalam. Katakan padaku, apa yang hilang di sekolah hari ini?
— Sebuah pertanyaan yang sulit dan membahayakan.
Pertama, sekolah sekarang tidak memiliki satu tujuan yang harus diperjuangkan setiap orang, yang harus dipahami, dipahami, dan diusahakan oleh setiap orang. Setiap sekolah mungkin memiliki konsepnya sendiri atau tujuan negara tunggal. Namun menurut saya seringkali kita (pendidikan) tidak memahami siapa dan bagaimana kita harus mendidik. Dan ternyata “kita semua belajar sesuatu dan entah bagaimana caranya.”
Kedua, jumlah guru yang berminat tidak mencukupi. Mereka yang sedang bersemangat dan ingin bekerja.
Ketiga adalah pembiayaan. Sepele dari kebutuhan rumah tangga hingga gaji pegawai. Tidak ada cukup uang.
Saya sangat yakin bahwa pekerjaan seorang guru harus dibayar lebih tinggi.
Bagaimanapun, kita tidak hanya memberikan pengetahuan kita, tetapi juga emosi dan kekuatan batin kita. Dan pekerjaan seorang guru tidak berhenti di sekolah. Sesampainya di rumah, Anda memeriksa buku catatan, mempersiapkan kelas, berkomunikasi dengan orang tua, dan banyak lagi.
Untuk mendapatkan, misalnya, 50 ribu rubel di sekolah, saya perlu mengambil 2,5 taruhan. Tapi ini adalah beban yang tidak realistis - Anda tidak akan punya waktu untuk hidup.
— Apa hal tersulit menjadi guru sekolah dasar?
— Hal tersulit dalam pekerjaan setiap guru (tidak hanya sekolah dasar) adalah menemukan bahasa yang sama dengan orang tua. Setiap guru akan mengatakan ini.
Dan hal tersulit dalam profesi saya adalah saya harus bisa melakukan segalanya, mengetahui segalanya dan mengajarkan segalanya. Jika pada awalnya kita tidak menanamkan dalam dirinya keinginan untuk belajar, kemampuan berteman, kemampuan bersimpati, jika kita tidak memberinya kesempatan untuk mengaktualisasikan diri, jika kita tidak membantunya menjadi seperti apa dia nantinya. nanti, dia tidak akan pernah melakukan ini. Toh pada usia 7 tahun, kepribadian sudah terbentuk, kemudian kita mengembangkan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan.
— Dalam salah satu wawancara Hedgehog, psikolog tamu kami berkata: “ Saat ini, guru mengenakan tarif berganda untuk mendapatkan gaji untuk hidup. Ini adalah orang-orang yang sama yang memiliki kesulitannya sendiri dan berusaha untuk bertahan hidup. Jika guru lebih terlindungi, lebih siap secara ideologis dan tidak mempunyai beban seperti itu, maka mereka akan lebih memperhatikan pendidikan«.
Apa pendapat Anda tentang ini? Apakah fungsi pendidikan saat ini melemah?
— Jika kita berbicara tentang fungsi pendidikan, saya tidak akan mengatakan bahwa hal ini disebabkan oleh beban kerja yang berat dari segi tarif. Guru memiliki beban kerja yang besar dalam hal dokumen.
Profesi kami telah berubah menjadi pengocokan kertas.
Bersikaplah baik, tulis catatan Anda dengan tangan, dalam bentuk elektronik dan unggah ke Internet, tuliskan nilai di buku harian Anda, isi jurnal, jangan lupa mengisi jurnal elektronik (masukkan topik, pekerjaan rumah, dll). Dan saya memiliki 32 siswa. Setiap orang perlu menyesuaikan semuanya. Dan saya memahami bahwa saya dapat menghabiskan waktu ini untuk berbicara dengan anak-anak, bermain, dan menjelaskan sesuatu lagi. Tapi tidak ada waktu seperti itu.
Oleh karena itu, komponen pendidikan tidak bergantung pada besarnya beban kerja. Seluruh sekolah adalah ruang pendidikan. Apa yang dilihat seorang anak di sekelilingnya adalah apa yang “dibawanya” pulang. Dan kami sedang menyesuaikan ruang pendidikan ini.
Wawancara dengan seorang guru
— Bagaimana menurut Anda, apakah seorang guru harus berperan aktif dalam pendidikan atau ini murni urusan orang tua?
- Keluarga memberikan 60-70 persen pendidikan - kemampuan berteman, bersimpati, mencintai, berbagi, membantu, marah, menunjukkan agresi. Guru dapat memperbaikinya, menunjukkan kepada anak bagaimana hal ini dapat dilakukan secara berbeda. Dan sekolah mengatur ruang yang membantu anak berkembang.
— Anda melihat kekurangan dalam sistem pendidikan, transformasi pengajaran menjadi dokumen, dan sekolah menjadi sektor jasa... Mengapa Anda tetap bersekolah?
“Saya sangat mencintai anak-anak dan tampaknya memiliki tingkat masokisme tertentu.” Tapi saya sangat menikmati bekerja di sekolah, selain mengurus dokumen.
—Apa hal terpenting dalam hidup?
- Keluarga. Dan banyak guru menderita karena mereka tidak memahami hal ini dan tidak punya apa-apa.
— Nyatakan prinsip-prinsip karya Anastasia Maksimovna dalam tiga kata.
- Senyum. Perkembangan. Minat.
Foto dari arsip pribadi Anastasia Bondareva