Ի՞նչ է նշանակում ճարտարապետությունը մարդու համար: Ճարտարապետությունը որպես արվեստի ձև. Ճարտարապետությունը և նրա գործառույթները մարդու կյանքում Ճարտարապետությունը և նրա դերը մարդու կյանքում

Նպատակները:

1. Ճարտարապետության՝ որպես կերպարվեստի հատուկ տեսակի պատկերացում կազմել, որը դիտարկվում է միայն կերպարվեստի այլ տեսակների հետ կապված։

2. Զարգացնել ասոցիատիվ-փոխաբերական մտածողությունը, հիմնականը ընդգծելու, անալոգիաներ կառուցելու կարողությունը:

3. Զարգացնել կյանքում գեղեցիկի նկատմամբ բարոյական և գեղագիտական արձագանքը, անցյալի և ապագայի գիտակցման մեջ ակտիվ կյանքի դիրքը:

Սարքավորումներ և նյութեր. ճարտարապետության տեսակները պատկերող պաստառներ և վերարտադրություններ; սխեմա-աղյուսակ «Ճարտարապետության տեսակները»; արվեստի նյութեր.

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ

1. Զրույց ճարտարապետության՝ որպես կերպարվեստի առանձնահատուկ տեսակի, նրա տեսակների և տեղի մասին մարդու կյանքում։

4. Ամփոփելով դասը.

Դասերի ժամանակ

Ճարտարապետությունն աշխարհի նույն տարեգրությունն է. այն խոսում է, երբ լռում են և՛ երգերը, և՛ լեգենդները, և երբ այն այլևս ոչինչ չի ասում կորած մարդկանց մասին...

Ն.Վ.Գոգոլ

Ուսուցիչ. Տղե՛րք։ Այս տարի ավարտում ենք «Կերպարվեստ» կուրսի ուսումնասիրությունը։ Իսկ այս տարին, ինչպես հասկանում եք, նվիրված կլինի ճարտարապետության ուսումնասիրությանը։

Ճարտարապետությունը շրջապատում է մարդուն ամենուր և ողջ կյանքում. այն տուն է, աշխատանքի վայր և հանգստի վայր: Սա այն միջավայրն է, որում գոյություն ունի մարդը: Արհեստականորեն ստեղծված այս միջավայրը հակադրվում է բնությանը։

Ճարտարապետ. Ճարտարապետություն. Սովորական բառեր. Ամեն օր մենք լսում ենք դրանք, արտասանում դրանք։ Որտեղ են նրանք ծնվել: Որտեղի՞ց են նրանք եկել մեզ մոտ: Հին հունարենում «արչի» բառը՝ «ավագ» և «տեկտ»՝ «շինարար»։ Այս խոսքերից ծնվեց երրորդը՝ «ճարտարապետ»՝ շինարարական աշխատանքների ղեկավար։ Հինները նրան դարձրել են «ճարտարապետ»։ Իսկ ճարտարապետի հատակագծերով կառուցված շենքերը սկսեցին կոչվել ճարտարապետություն, այսինքն՝ ճարտարապետությունը կառուցելու արվեստ է, իսկ ճարտարապետը՝ գլխավոր շինարարը։ Հին Ռուսաստանում հմուտ շինարարներին անվանում էին ճարտարապետներ։ Ռուսաստանում այս բառերը հայտնվել են միայն Պետրոս I-ի օրոք՝ 300 տարի առաջ։ Իսկ մինչ այդ ասում էին` «կամերային գործերի վարպետ», «քարի գործեր», «ատաղձագործություն»:

Այժմ լսեք ճարտարապետության ժամանակակից սահմանումը:

ճարտարապետություն կամ ճարտարապետությունշենքերի և շինությունների համակարգ է, որը ստեղծում է տարածական միջավայր մարդկանց կյանքի և գործունեության համար: Սա շենքերի և շինությունների նախագծման և կառուցման արվեստն է այնպես, որ դրանք համապատասխանեն իրենց գործնական նպատակին, լինեն հարմարավետ, դիմացկուն և գեղեցիկ:

Ճարտարապետությունը բավարարում է մարդու գործնական կարիքները, այն ուտիլիտարիստական է և, հետևաբար, պետք է լինի առաջին հերթին հարմար։ Բայց արդյո՞ք ցանկացած շենք, որը համապատասխանում է հարմարություններին, ճարտարապետական գործ է: «Շինարարության դերը կառույց կանգնեցնելն է, ճարտարապետության դերը գեղագիտական հուզմունք առաջացնելն է…»: Ներդաշնակությունն ու գեղեցկությունը ավելացվում են ճարտարապետության այնպիսի հատկություններին, ինչպիսիք են օգտակարությունը, ուժը: Ճարտարապետության հին տեսաբան Վիտրուվիուսը անվանել է ճարտարապետության երեք հիմնական հատկություն՝ օգտակարություն, ուժ, գեղեցկություն։

Օգուտ - գործառույթ Երկարակեցություն - շինարարություն Գեղեցկություն - ձև

Ուստի ճարտարապետությունը (բայց ոչ շինարարությունը) շինարարության խնդիրները լուծում է գեղարվեստորեն, այլ ոչ միայն ֆունկցիոնալ։

Ճարտարապետությունն առանձնանում է արվեստի այլ ձևերից: Այն անմիջականորեն մասնակցում է առարկայական միջավայրի ձևավորմանը: Նա ինքն էլ իրականության մի մասն է։ «Ճարտարապետությունը տեսողական արվեստ չէ, այլ ստեղծագործական. այն չի պատկերում առարկաներ, այլ ստեղծում է դրանք» (Բուրով): Ճարտարապետությունը ստեղծում է իրական տարածք։ Սա նրա հիմնական առանձնահատկությունն է: Եթե նկարչության մեջ գլխավորը գույնն է, գրաֆիկայում՝ գիծը, քանդակի մեջ՝ ծավալը, ապա ճարտարապետության մեջ՝ տարածությունը։ Տիեզերքը ճարտարապետության լեզուն է:

Ճարտարապետությունը դիտարկվում է կերպարվեստի այլ տեսակների հետ կապված։

Թվարկենք կերպարվեստի ի՞նչ տեսակներ գիտենք։

Տախտակի գրություն.

1. Ճարտարապետություն.

2. Նկարչություն.

3. Գրաֆիկա.

4. Քանդակագործություն.

5. DPI (արվեստ և արհեստ):

Ուսանողները խոսում են տարբեր շենքերի ինտերիերի ձևավորման, ճակատների, փողոցների, հրապարակների, զբոսայգիների ձևավորման և այլնի մասին:

Ըստ ֆունկցիոնալ արժեքի, ընդունված է տարբերակել ճարտարապետության հետևյալ տեսակները.

1. Բնակարանաշինություն (տուն).

2. Հասարակական շենքեր (պալատ, տաճար, մարզադաշտ, թատրոն).

3. Արդյունաբերական շինարարություն (գործարան, գործարան, խանութ, երկաթուղային կայան, հիդրոէլեկտրակայան):

4. Դեկորատիվ ճարտարապետություն (դեղնաշարեր, շատրվաններ, տաղավարներ): (Գրատախտակին ներկայացված են տարբեր տեսակի ճարտարապետական կառույցների վերարտադրություններ):

Ուսուցիչ. Իսկ հիմա առաջարկում եմ բաժանվել 4 խմբի, որոնցից յուրաքանչյուրը կավարտի որոշակի տեսակի ճարտարապետության շենքի էսքիզը։ Դասի ավարտին մենք կանցկացնենք ձեր աշխատանքների ցուցահանդեսը։ Դուք անմիջապես ընտրում եք դրա անունը («Տներ», «Պալատներ», «Շրվաններ» և այլն) և ձեր աշխատանքի թեման։

Դասի վերջում սեղանների վրա կազմակերպվում են աշխատանքների թեմատիկ ցուցադրություններ։

Դաս 2

ՃԱՐՏԱՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՍԿԶՄՈՒՄԸ. ՃԱՐՏԱՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՏԱՐՐԵՐԸ

Նպատակները:

1. Ուսանողներին ծանոթացնել ճարտարապետության պատմությանը:

2. Պատկերացում կազմել մեգալիթյան շրջանի հուշարձանների, դրանց տեսակների, գործառական առանձնահատկությունների մասին։

3. Զարգացնել ասոցիատիվ-փոխաբերական մտածողությունը, հիմնականը ընդգծելու, անալոգիաներ կառուցելու կարողությունը:

4. Մշակել աշխարհի բարոյական և գեղագիտական ընկալում, լսելու, ընդհանրացնելու, եզրակացություններ անելու կարողություն:

Սարքավորումներ և նյութեր. հնագույն ճարտարապետական հուշարձանների վերարտադրություններ; տեսաֆիլմ «Աշխարհի մեծ հրաշալիքները, Սթոունհենջ. Սոլսբերիի հարթավայր. Անգլիա»; գրական շարք՝ «Մեծ գաղտնիքներ. Հնության առասպելներ. Կանգնած քարեր (Wailand - Volgograd, 1995); արվեստի նյութեր.

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ

1. Զրույց ճարտարապետության և շինարարական արվեստի ծագման մասին: Ծանոթություն մեգալիթյան շրջանի հուշարձաններին.

3. Առաջադրանքի գործնական իրականացում.

4. Դասի ամփոփում և տնային աշխատանքների հաշվետվություն:

Դասերի ժամանակ

Ճարտարապետության և մարդկության շինարարական արվեստի ակունքները սկսվում են այն ժամանակներից, երբ հնագույն մարդիկ, չբավարարվելով բնության կողմից ստեղծված ապաստարաններով (քարանձավներ, քարանձավներ), սկսեցին արհեստական բնակելի կառույցներ կառուցել: Դա պայմանավորված էր կլիմայի կտրուկ փոփոխությամբ՝ սառցե դարաշրջանի սկիզբով: Վաղ պալեոլիթի տաք կլիման հնարավորություն էր տալիս ընդհանրապես չանհանգստանալ հագուստի և բնակարանի մասին։

Ե՞րբ է հայտնվել առաջին բնակելի շենքը: Ինչ տեսք ուներ և ո՞վ է այն կառուցել:

Իհարկե, քարանձավային մարդու առաջին տունը եղել է բնության կողմից ստեղծված քարանձավային ապաստարանը: Սակայն քարե դարի մարդիկ ապրում էին ոչ միայն քարանձավներում: Ի վերջո, շատ տեղերում, որտեղ մնացորդներ են հայտնաբերվել

պարզունակ մարդ, քարանձավներ չկան. Բայց կան ապացույցներ, որ մեր հին նախնիները գիտեին, թե ինչպես կառուցել իրենց սեփական բնակարանները:

20-րդ դարի սկզբին Չեռնիգով քաղաքի մոտ գիտնականները հայտնաբերել են կենդանիների ոսկորների մեծ կույտեր։ Պարզվեց, որ մամոնտների գանգերը, ոսկորները և ժանիքները յուրօրինակ շրջանակ են ծառայել քարե դարի կացարանի համար, շինանյութ են խիզախ որսորդների համար։ Հետագայում, ըստ գանգերի և ոսկորների գտնվելու վայրի, հնարավոր եղավ վերականգնել կառուցվածքի սկզբնական կառուցվածքը։

«Մամոնտների գանգերից, ճակատները դեպի ներս շրջված, նրանք դրեցին ապագա բնակարանի «նկուղը»՝ շենքի մի փոքր դուրս ցցված վերգետնյա հատվածը։ Ձևավորված շրջանագծի ներսում տեղադրվել են փայտե կամարներ։ 25-30 հատ: Վերևում, կենտրոնում, որտեղ անցան, երակներով պինդ կապված էին։ Պարզվեց գմբեթ, պահոց։ (Միայն հին հռոմեացիները երկար ժամանակ կմոռանային այդ մասին և նորից կհայտնաբերեին այն: Դե, ինչպես չհիշել ասացվածքը. ամեն նորը լավ մոռացված հին է:) Փայտե կամարների ստորին ծայրերը հենված էին մամոնտի գանգերի վրա, կիսով չափ: թաղված հողի մեջ։ Բիզոնի, մամոնտի, ձիերի կաշիները նետվել են կամարների վրա։ Վերևից դրանք սեղմված էին ժանիքներով և եղջերուների եղջյուրներով։ Բայց ահա թե ինչն է հետաքրքիր՝ ծանր տանիքը հիմնականում սեղմվում էր ոչ թե բարակ փայտե կամարների, այլ հզոր ոսկորների վրա։ (Եվ ծանր առաստաղի ճնշումը թուլացնելու այս եղանակը նույնպես կմոռացվի և կհիշվի հազարավոր տարիներ անց): Ապագա դռան կողքերում ամրացվեցին երկու մեծ կոր ժանիքներ: Վերևում դրանք միացված էին խողովակաձև ոսկորի թևով, որպեսզի ստացվեց կամար։ (Նման կամարը կօգտագործվի միայն Հին Հռոմում):

Դուռը կաշվով կախված էր, և տունը վերջապես պատրաստ էր։ Դիմացկուն, տաք, իր ձևի շնորհիվ կարող է դիմակայել ցանկացած ձյան տեղումների, ցանկացած փոթորիկ քամի: Պատահական չէ, որ մինչ օրս տները, ինչպես կես գնդակը, կառուցվում են լեռներում և անապատներում հովիվների, հյուսիսային հյուսիսում հյուսիսային եղջերուների հովիվների և որսորդների կողմից:

(Յու. Օվսյաննիկով)

Նեոլիթյան հենց վերջում և բրոնզի դարում սկսեցին հայտնվել ամրացված բնակավայրեր՝ բնակավայրեր, որոնք լայն տարածում գտան երկաթի դարի սկզբին, քանի որ պատերազմներն այն ժամանակվա կյանքում բավականին սովորական երևույթ էին: Հայտնվում են նաև հողեղեն բլուրներ՝ թմբեր, որտեղ թաղված են հարուստ մեռելները։ Պահպանվել են բազմաթիվ թաղումներ, քանի որ դրանք եղել են ճահճացած հողում։

Բրոնզի դարում հսկայական քարերից կառուցված կառույցները, այսպես կոչված, մեգալիթները հասել են իրենց ամենաբարձր զարգացմանը (հունարեն «megos»-ից՝ մեծ և «ձուլված»՝ քար): Մեգալիթյան կառույցների նպատակների մասին գրավոր ապացույցներ չկան, և գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ դրանք օգտագործվել են կրոնական արարողությունների համար և որպես աստղադիտարաններ։ Այս կառույցները սովորաբար կապված են կրակի կամ արևի նախնիների պաշտամունքի հետ։ Մեգալիթյան կառույցները հանդիպում են ամենուր՝ Սկանդինավիայից մինչև Ալժիր և Պորտուգալիայից մինչև Չինաստան: Ըստ երևույթին, դրանք ծառայել են որպես այս դարաշրջանի բոլոր մարդկանց համար ընդհանուր գաղափարների արտահայտություն։ Սա, թերևս, մարդու անհատականության իմաստը նյութականացնելու, նրա հիշողությունը սերունդների համար պահպանելու ցանկությունն է: Պատահական չէ, որ այդ քարերը ահռելի չափերի ու քաշի են եղել։

Ուսանողների զեկույցները ճարտարապետության հնագույն հուշարձանների մասին.

(Ուսանողները ասում են.

Մայկոպում տոլմենների մասին. Հյուսիսային Կովկաս;

Արձանների մասին - մենհիրներ Ֆրանսիայում;

Դոլմեն Էշերից. Աբխազիայի ազգագրության թանգարան և այլն)

Մեգալիթյան կառույցների երեք տեսակ կա.

1. Մենհիրներ - ուղղահայաց տեղադրված տարբեր չափերի քարեր, որոնք առանձին կանգնած կամ երկար ճեմուղիներ են կազմում։ Մենհիրների չափերը տատանվում են 1-ից 20 մետրի սահմաններում։ Մենհիրները երկուսն էլ հազիվ սրբատաշ քարեր են, և արված են մոնումենտալ քանդակի տեսքով։ Նրանք, որպես կանոն, կապված չէին թաղումների հետ և կատարում էին ինքնուրույն գործառույթ (օրինակ՝ նշում էին ցանկացած ծեսի տեղը)։

2. Դոլմենները երկու ուղղահայաց տեղադրված հում քարերից պատրաստված կառույցներ են, որոնք ծածկված են երրորդով։ Այս կառույցների դիզայնն արդեն պարունակում է կրող և կրող մասեր։ Դոլմենի ամենակատարյալ տեսակը չորս լավ տաշած ուղղահայաց սալերն են, որոնք ձևավորվում են

քառակողմ հատակագիծ և ծածկված հորիզոնական սալաքարով։ Ըստ երևույթին, այս կառույցները ծառայել են որպես թաղման վայրի կամ զոհասեղանի նշանակում։

3. Կրոմլեխներ՝ շրջանաձեւ դրված քարե սալեր կամ սյուներ։ Սրանք ամենաբարդ մեգալիթյան կառույցներն են։ Երբեմն կրոմլեխները շրջապատել են հողաթմբը, երբեմն գոյություն են ունեցել ինքնուրույն և կազմված են եղել մի քանի համակենտրոն շրջանակներից։ Կրոմլեխներից ամենահայտնին և բարդը գտնվում է Անգլիայում՝ Սթոունհենջի մոտ (անգլերեն «քար»՝ քար, «ձեռք»՝ խրամ)։ Գիտնականները դեռ լիովին չեն պարզել, թե ինչպես է առաջացել Սթոունհենջը: Մոտ 2800 մ.թ.ա ե. խորը խրամատ փորեցին ու լիսեռ թափեցին, իսկ ներսի շրջանակի մեջ փոսեր էին։ Հարյուր տարի անց ավելացվեցին «կապույտ քարերի» երկու շրջանակ, հնարավոր է Ուելսից։ Մոտ 1600 մ.թ.ա ե. դրանք փոխարինվեցին ուղղահայաց փորված քարերի շրջանակով («խոյի ճակատներ»), իսկ այս շրջանի կենտրոնում՝ էլ ավելի մեծ քարեր։ Այսպիսով, Սթոունհենջը ընդհանուր կենտրոնով գրեթե ճշգրիտ շրջանների շարք է, որոնց երկայնքով կանոնավոր ընդմիջումներով տեղադրվում են հսկայական քարեր։ Քարերի արտաքին տեսքն ունի մոտ 100 մ տրամագիծ, դրանց դիրքը սիմետրիկորեն ուղղված է ամառային արևադարձի օրերին արևածագի և մայրամուտի կետին։ Անկասկած, Սթոունհենջը ծառայել է ինչպես աստղագիտական դիտարկումների, այնպես էլ պաշտամունքային բնույթի որոշ ծեսերի կատարման համար, քանի որ այդ հեռավոր ժամանակներում երկնային մարմիններին վերագրվում էր աստվածային նշանակություն:

Գլխավոր մուտքից երևում է Սթոունհենջի կենտրոնական շրջանը (քարե հուշարձանը շրջապատված է խրամով և թմբով)։

Ուսուցիչ. Այսպիսով, մենք ծանոթացանք ճարտարապետության ակունքներին։ Իհարկե, այս շենքերը մեզ դեռ թույլ չեն տալիս խոսել պարզունակ ճարտարապետության ոճի մասին, բայց հենց այդ ժամանակ սկսեցին ձևավորվել մարդու առաջին գեղագիտական պատկերացումները, ով հակադրեց իր ձեռքի ստեղծագործությունները բնությանը:

Գեղարվեստական առաջադրանքի հայտարարություն.

Զորավարժություններ. Էսքիզի՛ր մեգալիթյան շրջանի հուշարձանները։ Ձեր աշխատանքում օգտագործեք գրատախտակին վերարտադրումներ և ձեր հետազոտական աշխատանքների նյութերը:

Դասի ավարտին աղոթվում է կազմակերպել «Մեգալիթյան կառույցներ» լավագույն աշխատանքների ցուցահանդեսը։

Ուսանողների աշխատանք.

Տնային աշխատանք. վերցնել նյութ, որը պատկերում է տարբեր հուշարձաններ և դրանց գտնվելու վայրը:

Դասեր 3-4

ՀՈՒՇԱՐՁԱՆԻ Գտնվելու վայրը ԵՎ ՆՐԱ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅԱՆԸ.

ԷՍՔԻՉ ՆԱԽԱԳԾԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄ

ՓԱՌՔԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆ

Նպատակները:

1. Պատկերացում կազմել ճարտարապետական հուշարձանի կառուցման համար տեղանքի ընտրության կարևորության մասին, որը համապատասխանում է նրա գեղարվեստական տեսքին, ինչպես նաև գործառույթին:

2. Դաստիարակել աշխարհի բարոյական և գեղագիտական ընկալումը, սերը արվեստի և ստեղծագործելու հանդեպ:

3. Մշակել գեղարվեստական նյութերի հետ աշխատելու հմտություններ, ստեղծագործ երեւակայություն։

4. Մշակել ճշգրտություն, փոքր խմբերում աշխատելու կարողություն:

Սարքավորումներ և նյութեր. վերարտադրումներ և արվեստ պատմական նյութեր հնության և արդի հուշարձանների մասին. գեղարվեստական նյութեր էսքիզների և դասավորության համար:

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ Դաս 3

1. Զրույց հուշարձան կանգնեցնելիս տեղանքի ընտրության կարևորության մասին՝ տարբեր դարաշրջանների ճարտարապետական կառույցների վերարտադրության ցուցադրմամբ:

2. Գեղարվեստական առաջադրանքի հայտարարություն.

3. Առաջադրանքի գործնական իրականացում.

4. Աշխատանքի ամփոփում, վերլուծություն.

4-րդ դաս

1. Կոլեկտիվ աշխատանք Փառքի հուշարձանի էսքիզի իրականացման ուղղությամբ.

2. Աշխատանքների ամփոփում, ցուցադրություն և վերլուծություն.

Դաս 3-ի առաջընթաց

Ճարտարապետական հուշարձանի կառուցման գործում մեծ նշանակություն ունի նրա գեղարվեստական տեսքին, ինչպես նաև գործառույթին համապատասխան վայրի ընտրությունը։

Անգամ հին ժամանակներում մարդն առանձնահատուկ հոգևոր նշանակություն է տվել հսկա հուշարձաններին, դրանք միշտ կառուցել բնության հետ օրգանական և բնական կապի մեջ։ Նման հուշարձաններ կանգնեցվել են բլրի վրա կամ խոռոչի մեջ, անսովոր հարթ տարածքում կամ անմատչելի ժայռի վրա, գետի կամ ջրամբարի ափերին։

Հայտնի ժամանակակից ճարտարապետ Լե Կորբյուզիեն (1887-1965) ասել է.

«Գտնվելու վայրը ցանկացած ճարտարապետական հորինվածքի սկզբնական հիմքն է։

Ճարտարապետությունը անքակտելիորեն կապված է բնապատկերի հետ։ Մարդուն հաջողվեց ներծծել տարածքի ոգին և այն արտահայտել ճարտարապետության մեջ: Դրա օրինակն են Պարթենոնն ու Ակրոպոլիսը, զուգակցված Պիրեոսի և կղզիների հետ...

Քո ստեղծած շենքը կոչ է անում լրացնել ու զարդարել լանդշաֆտը, բայց մյուս կողմից՝ շենքը պետք է ներծծի նաև լանդշաֆտը իր մեջ, դարձնի իր մասը»։

Ճարտարապետության վարպետները ճարտարապետության մասին. - Մ., 1972. - S. 251-252.

Ուսուցիչ. Տանը նյութեր եք հավաքել հայտնի ճարտարապետական կառույցների, հուշարձանների, հուշարձանների մասին։ Տեսնենք, թե ինչպես են դրանք տեղավորվում շրջակա բնական լանդշաֆտի մեջ:

(Ուսանողները միմյանց ներկայացնում են որոնման աշխատանքների արդյունքները):

Գեղարվեստական առաջադրանքի հայտարարություն.

Զորավարժություններ. Օգտագործելով որոնողական աշխատանքների ձեռք բերած գիտելիքներն ու նյութերը, լրացրեք Փառքի հուշարձանի էսքիզը, այնուհետև ավարտեք այս հուշարձանը շրջապատող լանդշաֆտի գծագրումը:

Դասի վերջում տեղի է ունենում աշխատանքների ցուցահանդես և վերլուծություն։ Ներկայացված աշխատանքներից ընտրվում են 2 լավագույնները թիմային աշխատանքի համար (դասավորություն): Ցանկալի է ընտրել միջավայրի կազմակերպման տարբեր տարբերակներ։

Տնային առաջադրանք՝ բերեք ընտրված դասավորությունը լրացնելու համար անհրաժեշտ գեղարվեստական նյութերը (ներկեր, սոսինձ, թուղթ, պլաստիլին, ինչպես նաև շրջակա լանդշաֆտը լրացնելու նյութեր (տե՛ս տարածքի դասավորության վրա աշխատելու մեթոդները)):

Դաս 4-ի առաջընթաց

2-րդ դասին սովորողները խմբերով կազմում են հուշարձանի հատակագիծը։ Նրանք անվանում են իրենց գործերին («Փառք հերոսներին», «Ո՛չ պատերազմին», «Հիշի՛ր», «Սխրանք» և այլն):

Այս աշխատանքները կարող են օգտագործվել թեմատիկ դասաժամերի, տարրական դասարաններում թեմատիկ զրույցների համար, կարող են նվիրաբերվել դպրոցի պատմության թանգարանին և այլն։

Տնային աշխատանք. վերցնել նյութեր մոնումենտալ գեղանկարչության ծագման մասին (ժայռապատկերներ):

ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՏԵԽՆԻԿՆԵՐԸ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՂՈՐԴԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ (Տարբերակ I)

I. Բլուր (ժայռ) պատրաստելը.

1. Ընտրված ձևի բլուր (ժայռ) պատրաստված է պլաստիլինից։

2. Թերթի մնացորդները ճմրթել: Կույտ տվեք դրանք բլրի տանիքին և կողքերին:

3. Թերթի կտորները շատ սոսինձով դրեք թմբուկների վրա:

4. Միջին հատիկավոր մաշկը մոտ 15 վայրկյան թաթախեք տաք ջրի մեջ։ Լավ քամեք։ Փաթաթել և պատռել մեծ կտորների:

5. Կպցնել ժայռը թերթերի վրա: Խոզանակով քսել սոսինձի և ջրի խառնուրդը։

6. Կիսաչոր վրձինով ներկեք ամբողջ ժայռը կանաչ գույնով: Այստեղ-այնտեղ ավելացրեք շագանակագույն բծեր:

7. Բուսականությունը և թփերը (տես ստորև) սոսնձել թեքությունների վրա և տարբեր վայրերում գտնվող խորշերում և խճաքարերի խմբերում:

II. Բուսական արտադրություն.

Ձեզ անհրաժեշտ է՝ PVA սոսինձ, լոգանքի սպունգ, սպասքի սպունգ, բարակ ստվարաթուղթ, մաղ, հին սանր, չոր թեյ (կարելի է չորացնել քնած ժամանակ), պոլիէթիլենային թաղանթ, պլաստիլին, ճյուղեր, ներկեր, պլաստիկ կավ, մածունի տուփեր, խառնիչ:

Աշխատանքային մեթոդներ

Սպունգի խառնուրդի պատրաստում.

1. Սպունգը նրբորեն կտրատել փոքր հարիչի մեջ, ավելացնել մի քիչ ջուր և միացնել շարժիչը։ Եթե խառնուրդը չի ստացվում, ապա այն ավելի փոքր կտրեք:

2. Ջուրը քամել նուրբ մաղի վրա: Խառնուրդը գլորում ենք ներկի մեջ։ Ընտրեք կանաչն ու դեղինը ամռանը կամ կարմիրն ու դեղինը աշնանը:

3. Սպունգը խառնել սոսինձի հետ, քանի դեռ խառնուրդը թաց է։ Տարբեր գույների խառնուրդները առանձին պահեք մածունի տուփերում։

4. Ավելորդ խառնուրդը պահել պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ, որպեսզի այն չչորանա։ Չորացրեք արտադրանքը թաղանթի վրա. այնուհետև դրանք ավելի հեշտությամբ կհետանան:

Թփեր:

Սպունգային խառնուրդից մեծ կտորներ պատրաստեք կամ սպունգի խառնուրդը տարածեք կավի կտորների շուրջ: Թողեք չորանա։

Բուշ:

Սպունգային խառնուրդի փոքր կտորները կպցրեք ժայռերի վրա:

Կամ՝ մի քանի քարաքոս չորացրեք փաթաթված թղթի վրա գոլ ջեռոցում։ Կպչեք ժայռի վրա:

1. Չոր թեյը մանրացրեք և դրանով արահետներ շաղ տվեք։ Փչեք այս վայրերում:

2. Կանաչ պլաստիլինը հունցում ենք մինչև փափկի: Հարթեցրեք այն և կպցրեք ստվարաթղթի վրա։ Տարածեք այն հետքերով:

3. Պլաստիլինը հարեք հին ատամի խոզանակով կամ սանրով, որպեսզի այն նմանվի խոտի: Ներկեք կիսաչոր վրձինով մուգ կանաչ գույնով։

4. Ծառերի համար կտրեք 9-12 սմ երկարությամբ ճյուղավորված ճյուղեր, կպցրեք կավե տակդիրների մեջ։

5. Ճյուղերին սեղմեք տարբեր գույների սպունգների խառնուրդ։ Երբ խառնուրդը չորանա, ավելացրեք ավելին։

6. Ցանկապատերի համար կտրատեք աման լվացող սպունգի շերտերը 0,5 սմ լայնությամբ, քսեք սոսինձով և դրեք փաթաթված թղթի վրա։

7. Շերտերը դրեք եզրին և ծածկեք դրանք սպունգների խառնուրդով: Երբ չորանա, կտրեք չափի մեջ։

ՌԱԶՄԱԿԱՆ ՓԱՌՔԻ ՀՈՒՇԱՏԱԿԻ ՀԱՍՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԱՎԱՐՏՈՒՄ

(տարբերակ II) (Ուսուցչին օգնելու համար)

Ուսանողների համար մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում զինվորական փառքի հուշահամալիրի հատակագիծը ստեղծելու առաջարկը։

Միևնույն ժամանակ, հիմնական խնդիրը տարածքի լանդշաֆտի և մոնումենտալ կառույցի գեղագիտական արժանիքների ներդաշնակումն է՝ արտահայտելով ժողովրդի հիշատակի և զոհված հերոսների վիշտի գաղափարը։

Այս դասի բովանդակությունը կենտրոնացած է երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ դաստիարակելու վրա, ուստի անհրաժեշտ է ուսանողներին ծանոթացնել առաջին հերթին Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների թաղման վայրերին, որոնք դեռ արժանապատիվ ձևավորում չեն ստացել, ինչպես նաև տեղադրված հուշարձանները: մեր քաղաքի անմիջական հարևանությամբ և մոնումենտալ արվեստի գործեր, որոնք ունեն բարձր գեղարվեստական արժեք։

«Հուշահամալիր» բառը նշանակում է «հիշատակի գրառում»։ Սա պլաստիկ կերպար է, որը հավերժացնում է ժողովրդի սխրանքը։ Շատ հաճախ հուշահամալիրներ են կանգնեցվում բլրի վրա կամ գետի բարձր ափին։ Սա նպաստում է այս հուշահամալիրի լավ պատկերացմանը բոլոր կողմերից, հեռվից և մոտենալիս: Այն անընդհատ ուշադրություն է գրավում և հաճախ հանդիսանում է տարածքի գլխավոր ուղենիշը։ Մեծ նշանակություն ունի այն, թե ինչպես են տարածությունն ու ուղիները գեղարվեստորեն կազմակերպված ճանապարհների և աստիճանների թռիչքների տեսքով, որոնք տանում են դեպի կոմպոզիցիայի կենտրոն՝ Հավերժական կրակ:

Նման տարածքի դասավորությունը ստեղծելու համար բավական է մեկ հաստ թղթի վրա տարբեր ձևերով ծալված երկրորդ թերթիկը սոսնձել: Օրինակ, լեռնոտ դասավորությունը ստեղծվում է թերթիկը մեջտեղից կտրելով և այն պտտելով կոն ձևի կամ պարզապես ծալելով այն «սլայդի» մեջ և այնուհետև սոսնձելով այն մեկ այլ թերթիկի վրա: Տարածքի լանդշաֆտի դասավորության ինքնատիպությունն ու բազմազանությունը ակտիվացնում է ուսանողների հետաքրքրությունը և խթանում առաջադրանքի ստեղծագործական լուծման որոնումը:

Քննարկման արդյունքում ուսանողներն ինքնուրույն ընտրում են «հիշարժան վայր» «Փառքի բլուրի» ձևավորման համար։ Առաջադրանքը կատարվում է զույգերով կամ փոքր խմբերով: Առաջին հերթին նրանք ստեղծում են կենտրոնական մասի պլաստիկ պատկեր

Հուշահամալիրի զինվորական փառքի հուշահամալիրի դասավորությունը, որի շուրջ անհրաժեշտ է կազմակերպել տարածքը. Շատ հեղինակներ հուշահամալիրի կոմպոզիցիոն կենտրոնը կազմակերպում են տարբեր ձևերի օբելիսկների տեսքով, որոնք ավանդաբար խորհրդանշում են լույսի ճառագայթ, որը ճեղքել է ամպերը և մատնանշել այս վայրի «առանձնահատկությունը»:

Տարբեր կառույցների պատրաստման համար ուսանողները օգտագործում են թղթե շերտեր, որոնք ծալում և ծալում են կամ երկայնքով, եթե անհրաժեշտ է բարձր կառուցվածք ստեղծել, կամ երկայնքով՝ կառուցելով փոքր կառույցներ, բուսականություն, ճանապարհներ, աստիճանների թռիչքներ: Շատ ուսանողներ դասավորության մեջ ներառում են ծառերի և թփերի պատկերներ: Այսպիսով, զուգված - հավերժության խորհրդանիշ, հավերժ հիշողություն, առկա է գրեթե յուրաքանչյուր դասավորության մեջ:

Արդյունքում բոլորը ստանում են Փառքի հուշահամալիրի օրիգինալ նախագծերը։

Դաս 5

Հուշարձանային արվեստների ծագումը.

ԺԱՅՐԵՐԻ գեղանկարչություն
1. Ռոք արվեստի զարգացման պատմության և դրա ուսումնասիրության աղբյուրների հայտնաբերման օրինակով պատկերացում կազմել մոնումենտալ արվեստի ձևերի ծագման մասին:

2. Կրթել աշխարհի բարոյական և գեղագիտական ընկալումը, սերը արվեստի և նրա պատմության հանդեպ:

3. Զարգացնել ասոցիատիվ-փոխաբերական մտածողությունը, ինքնուրույն որոնման և նյութի համակարգման հմտությունները, հրապարակախոսությունը:

Սարքավորումներ և նյութեր. մոնումենտալ արվեստի ձևերի ուսումնասիրման աղբյուրների վերարտադրություններ և արվեստ-պատմական նյութեր. Սովորողների որոնողական աշխատանքները մոնումենտալ գեղանկարչության պահպանված հուշարձանների վերաբերյալ. արվեստի նյութեր; գրական մատենաշար՝ Վ. Բերեստով «Առաջին գծագրեր».

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ

1. Զրույց կերպարվեստի մոնումենտալ տեսակների առաջացման ակունքների, ուսումնասիրության աղբյուրների մասին՝ ուսանողների որոնողական աշխատանքի արդյունքների ներգրավմամբ։

2. Գեղարվեստական առաջադրանքի հայտարարություն. Ստեղծագործական աշխատանք «Նախնադարյան արվեստագետների հետքերով».

3. Առաջադրանքի գործնական իրականացում.

4. Ամփոփում.

Դասերի ժամանակ

1. Ուսուցչի ներածական խոսքը.

Ուսուցիչ. Տղերք, մենք արդեն խոսել ենք ճարտարապետության մասին, և որ դա կարելի է դիտարկել միայն կերպարվեստի այլ տեսակների հետ կապված։

Արվեստը, որը նախատեսված է զանգվածային ընկալման համար և գոյություն ունի ճարտարապետության հետ սինթեզում, սովորաբար կոչվում է մոնումենտալ:

Մոնումենտալ արվեստը «ապրում է» շենքերի ու շինությունների ներքին ու արտաքին պատերին, քաղաքների փողոցներում։

Բերեք օրինակներ։

Ուսանողները:

Քանդակ-հուշարձաններ.

Քանդակներ-շատրվաններ, սյուներ.

Մոզաիկա հատակներ, պատեր, առաստաղներ.

Որմնանկարներ, պանելներ, վիտրաժներ և այլն:

2. Ուսուցչի պատմությունը.

Մոնումենտալ արվեստը սկսում է ի հայտ գալ ու զարգանալ ճարտարապետությանը զուգահեռ։

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Գիտնականները կարծում են, որ հնագույն քարե դարի ուշ շրջանը եղել է արվեստի ծնունդը։ Փաստորեն, այստեղ կարելի է խոսել ոչ թե ընդհանրապես արվեստի, այլ կերպարվեստի մասին։ Հին քարե դարի վերջում մարդիկ ունեին պատկերելու, նկարելու, կտրելու կարիք ու կարողություն։

Երբ հայտնաբերվեցին կենդանիների առաջին քարանձավային պատկերները, գրեթե ոչ ոք չէր հավատում, որ մարդիկ, ովքեր ապրում էին քարանձավներում և օգտագործում էին քարե գործիքներ, կարող էին այսպես նկարել: Եվ այնուամենայնիվ դա այդպես է։ Զարմանալի կատարելությամբ, դիտարկումների ճշգրտությամբ, կենդանիների պատկերները՝ բիզոններ, ձիեր, մամոնտներ, կիրառվել են Իսպանիայի, Ֆրանսիայի հարավում, Ուրալում գտնվող քարանձավների պատերին և ցածր առաստաղներին: Քարանձավների գեղանկարներով մասերը հաճախ գտնվում են խորքում, կատարյալ մթության մեջ։ Այս ֆիգուրներն այստեղ բազմերանգ հանքային ներկերով նկարելու համար անհրաժեշտ էր պատերը լուսավորել ջահերով ու քարե «լամպերով»՝ ճարպով լցված շերեփների տեսքով։

Ենթադրվում է, որ կենդանիների պատկերների միջոցով մարդիկ իրենց համար մի քանի կարևոր գաղափարներ են արտահայտել աշխարհի մասին։ Քարանձավների պատերին մարդկանց պատկերները շատ հազվադեպ են: Սա հասկանալի է. չէ՞ որ մանկության տարիներին մեզ համար ավելի հեշտ է հասկանալ կենդանի էակների փոխհարաբերությունները՝ օգտագործելով կենդանիների պատկերները։

Կանայք մարդկային ցեղի առաջին ներկայացուցիչներն են, որոնց սկսեցին պատկերել։ Այս գծանկարներից մի քանիսը պահպանվել են քարանձավներում։ Ավելի հաճախ դրանք նախընտրում էին պատկերել քանդակների տեսքով։ Սրանք մամոնտի ժանիքից, ոսկորից, քարից և հատուկ պատրաստված կավե զանգվածից պատրաստված փոքրիկ արձանիկներ էին, որոնք տեղավորվում էին ափի մեջ։

Ամենայն հավանականությամբ, կանանց արձանիկները օգտագործվել են ծեսերում և կրել որպես ամուլետներ: Դրանք պետք է մոգական ազդեցություն ունենային, բարեկեցություն բերեին ոչ միայն կանանց և երեխաներին, այլև ողջ համայնքին:

Ինչո՞վ էին նկարում պարզունակ նկարիչները:

Ըստ երևույթին, գեղարվեստական հիմնական գործիքը բրդյա վրձինն էր, փայտը կամ պարզապես մատը։ Գծագրերում նրանք փորձել են փոխանցել գլխավորը. Ամեն աննշան բան մի կողմ քշվեց, իսկ հատկանիշը, ընդհակառակը, ուռճացվեց ու ընդհանրացվեց։ Պարզվեց «բոլոր բիզոն բիզոններին»: Կենդանիներին պատկերում էին գեր, մսոտ, այնպես որ որսը հաջող էր։

Ներկելու համար ներկը ստացվել է բնական ներկանյութերից, հանքանյութերից և բույսերից: Ահա թե ինչպես է Ալան Մարշալը նկարագրում պարզունակ նկարիչների գունային սխեման «Պատկերները քարանձավում» պատմվածքում.

«Նկարները արված են կարմիր, շագանակագույն, դեղին, ինչպես նաև մանուշակագույն երանգով։ Որպես ներկ ծառայել են օխրայի մանրացված կտորները։ Սպիտակ ներկը, որը հայտնաբերվել է բազմաթիվ գծագրերում, պատրաստվել է սպիտակ կավից կամ մանրացված կրաքարից: Սև ներկը, որը պատրաստված էր ածուխից, շատ հազվադեպ էր օգտագործվում։ Ամենից հաճախ որսորդները դիմում էին մուգ շագանակագույն և դեղին երանգների: Այս նկարներում մարդիկ հազվադեպ էին հայտնվում: Ամենից հաճախ կենդանիներ էին պատկերված... Ժայռի ողջ մակերեսը ներկված է տարբեր երանգների օխրայով։ Եթե ձեր աչքերը կծկեք, թվում էր, թե տեսնում եք հսկայական տարօրինակ նախշ, որը լցված է երկրի բոլոր գույներով:

3. Ուսանողների հաղորդագրություններ և ժայռապատկերների վերարտադրությունների դիտում:

4. Ստեղծագործական աշխատանք.

Ուսուցիչը գրատախտակին կախում է պարզունակ նկարիչ պատկերող նկար և կարդում Վ. Բերեստովի «Առաջին գծագրերը» բանաստեղծությունները.

Թող նահապետը կիսակենդանի կյանքով ապրի,

Բայց մենք թանկ ենք գնահատում նրա ժառանգությունը:

Նա չգիտեր, թե ինչպես կաղապարել կավե կաթսա,

Նա վախենում էր իր հորինած ոգիներից։

Բայց դեռ իր խուլ քարանձավում

Ստվերների ամբոխը արագորեն կենդանի է,

Կատաղած կենդանիները թռչում են պատերին,

Դրա կատաղի հակառակորդները.

Մամոնտի աչքը վախից կծկվում է,

Մի եղնիկ վազում է՝ ոգեշնչված հետապնդումից,

Ընկավ և մեռնելով շարժվեց,

Իսկ վիրավոր գոմեշը արյունը կուլ է տալիս։

Որսորդները լուռ հետևեցին արահետով,

Եվ բարձր աղաղակով նրանք բացեցին ճակատամարտը,

Եվ ապահովեց դժվարին հաղթանակ

Նախշը թեթև է, նուրբ փորագրություն։

Վ.Բերեստով

Ուսուցիչ. Իսկ հիմա, տղերք, պատկերացրեք ձեզ պարզունակ նկարչի տեղում, հիշեք, թե որքան սահմանափակ է ձեր գույների ներկապնակը, ինչ թեմաներ են ձեզ հետաքրքրում, և կատարեք «Պարզունակ նկարչի հետքերով» ստեղծագործական աշխատանք-գծանկարը։

Դասի ավարտին անցկացվում է աշխատանքների էքսպրես ցուցահանդես։ Ուսանողները յուրաքանչյուր ստեղծագործության վերնագիր են տալիս:

Տնային աշխատանք. վերցնել նյութեր Հին Եգիպտոսի կերպարվեստի մասին:

8-րդ դասարան.

Դասի ուրվագիծ.

ԴԱՍ 1

Առարկա: «Ճարտարապետական արվեստի ներածություն. Ճարտարապետությունը և նրա գործառույթները մարդկանց կյանքում

Նպատակները:

Զ. Կրթել բարոյական և գեղագիտական արձագանքը գեղեցիկին կյանքում, ակտիվ կյանքի դիրք՝ անցյալի և ապագայի գիտակցման մեջ:

Սարքավորումներ և նյութեր: ճարտարապետության տեսակները պատկերող պաստառներ և վերարտադրություններ; շնորհանդեսը «Աշխարհի մեծ հրաշալիքները. Ճարտարապետության մեծ գործեր» (ակնարկ, 2 րոպե);արվեստի նյութեր՝ մատիտ, ռետին, թերթ A4:

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ

2. Գեղարվեստական առաջադրանքի հայտարարություն.

Z. Առաջադրանքի գործնական իրականացում.

4. Ամփոփելով դասը.

Տախտակի գրություն.

ճարտարապետություն։
Նկարչություն.
գրաֆիկական արվեստ.
քանդակ.

Դասերի ժամանակ

«Ճարտարապետության մեծ գործեր» շնորհանդես (գրախոսություն).

Ճարտարապետությունը աշխարհի նույն տարեգրությունն է.

նա խոսում է, երբ երգերը լռում են,

և լեգենդներ և երբ ոչինչ չկա

մահացածների մասին չի խոսում...
Ն.Վ.Գոգոլ

Ճարտարապետություն (ճարտարապետություն) -այն շենքերի և շինությունների համակարգ է, որոնք ստեղծում են տարածական միջավայր մարդկանց կյանքի և գործունեության համար: Սա շենքերի և շինությունների նախագծման և կառուցման արվեստն է այնպես, որ դրանք համապատասխանեն իրենց գործնական նպատակին, լինեն հարմարավետ, դիմացկուն և գեղեցիկ:
Վիտրուվիուս - ճարտարապետության հին տեսաբաներեք հիմնական հատկություններ.

Նպաստ - գործառույթ

Երկարակեցություն - շինարարություն

Գեղեցկությունը ձև է

Տիեզերք - ճարտարապետության լեզուն (գեղանկարչության մեջ՝ գույն, գրաֆիկայում՝ տող, քանդակում՝ ծավալ)։

Խորհրդի աշխատանք.

Տախտակի գրություն.

ճարտարապետություն։
Նկարչություն.
գրաֆիկական արվեստ. Ինչպիսին են նրանց հարաբերությունները
քանդակ. կապը ճարտարապետության հետ?

(ուսանողները խոսում են տարբեր շենքերի ինտերիերի ձևավորման, ճակատների, փողոցների, հրապարակների, զբոսայգիների ձևավորման և այլնի մասին:.)

Ճարտարապետության տեսակները.

Բնակելի շինարարություն (տուն):
Հասարակական շենքեր (պալատ, տաճար, մարզադաշտ, թատրոն).
Արդյունաբերական Ճարտարագիտություն (գործարան, գործարան, խանութ, կայան, հիդրոէլեկտրակայան) .
Դեկորատիվ ճարտարապետություն (ամառանոցներ, շատրվաններ, տաղավարներ).

(Ճարտարապետության տեսակների ցուցադրում).

Գործնական առաջադրանք.

Դասարան բաժանված 4 խմբի, որոնցից յուրաքանչյուրը կլրացնի էսքիզըորոշակի տիպի շենքեր (տներ, պալատներ, շատրվաններ և այլն)

Ճարտարապետությունը մարդու գործունեության կարևորագույն ոլորտներից է, որը ներառում է բոլոր տեսակի կառույցների նախագծումն ու կառուցումը և հանդիսանում է տարածքի կազմակերպման ամենահին զբաղմունքը։
Ճարտարապետությունը, զբաղեցնելով հասարակության զարգացման կարևորագույն դիրքերից մեկը, միշտ անքակտելիորեն կապված է եղել գեղանկարչության, քանդակագործության, դեկորատիվ արվեստի հետ և զարգացել է որոշակի դարաշրջանի ոճին համապատասխան:
Ժամանակակից աշխարհում առանձնանում են ճարտարապետության հետևյալ հիմնական ոլորտները.

Շենքերի և շինությունների նախագծում

· Քաղաքաշինական գործունեություն

· Լանդշաֆտային ճարտարապետություն

· Ինտերիերի դիզայն

Հասարակական շենքերի և շինությունների ճարտարապետությունը նախագծված է բավարարելու մարդկային կյանքի բազմազան ասպեկտները՝ արտացոլելով գեղարվեստական և պատկերավոր ձևով։ շինարարական նախագծերհասարակության զարգացման սոցիալական գործընթացները. Որոշակի նյութական և հոգևոր պահանջներին արձագանքելով՝ հասարակական* շենքերը պետք է միևնույն ժամանակ համապատասխանեն հասարակության աշխարհայացքին և գաղափարախոսությանը։ .

Բոլոր ժամանակներում ճարտարապետության ամենաարտահայտիչ և տպավորիչ գործերը հասարակական շենքերն ու շինություններն են, որոնք մարմնավորում էին մարդկային ոգու բարձրագույն ձգտումները և ճարտարապետների ու շինարարների հմտությունը։ շինարարական նախագծեր.

Իրենց ճարտարապետական և գեղարվեստական կերպարով նշանակալից հասարակական շենքերը, հատկապես դրանց համալիրները, անկախ չափերից, կազմակերպում են քաղաքային տարածքներ՝ դառնալով ճարտարապետական գերիշխող:

Սոցիալական և գիտական և տեխնոլոգիական առաջընթացը, ինչպես նաև մեր երկրում քաղաքաշինության զարգացումը մեծացնում են հանրային ծառայությունների ոլորտի կարևորությունը և կապված են տարբեր հաստատությունների և սպասարկման ձեռնարկությունների շինարարության ծավալների մեծացման հետ՝ բարելավելու աշխատանքային պայմանները, կյանքը: և բնակչության հանգստի.

Շինարարության այլ տեսակների շարքում հասարակական շենքերը ծավալով զբաղեցնում են առաջատար տեղերից մեկը։ Բնակելի տարածքների քաղաքաշինական ընդհանուր ծախսերից կապիտալ ներդրումները հասարակական շենքերի կառուցման համար միջինում կազմում են 28-30%: Առողջարանային քաղաքներում, զբոսաշրջային և գիտական կենտրոններում, համամիութենական և հանրապետական նշանակության քաղաքներում, որտեղ, որպես կանոն, կառուցվում է, ավելի մեծ է հասարակական շենքերի կառուցման տեսակարար կշիռը։ թատրոններ, գրադարաններ, թանգարաններ, ցուցասրահներ և տաղավարներ, սպորտային օբյեկտներ, գրասենյակային շենքեր, խոշոր առևտրի կենտրոններ, հյուրանոցներ, օդանավակայանի տերմինալներ և այլն։

Հայտնի է, որ քաղաքները և քաղաքային բնակավայրերը կարևոր դեր են խաղում երկրում բնակավայրերի ձևավորման գործում՝ հանդիսանալով արդյունաբերական արտադրության, գիտության, կրթության, մշակույթի, տրանսպորտի և այլնի հիմնական կենտրոնները։ Բնակավայրի այս ձևն առանձնահատուկ նշանակություն է ձեռք բերում Սիբիրի պայմաններում՝ իր թույլ բնակեցված տարածքներով, բնական և կլիմայական պայմանների առանձնահատկություններով և պետության կողմից ավանդաբար հաստատված վերաբերմունքով այս հսկայական տարածաշրջանի բնական և մարդկային ռեսուրսների նկատմամբ։

քաղաքը մի կողմից հասարակության զարգացման արգասիք է, որը ստեղծվել է մարդկանց աշխատանքով իրենց կենսական կարիքները բավարարելու համար (ինքնապահպանում, գոյատևում, վերարտադրում, զարգացում, նյութական և հոգևոր կարիքների բավարարում և այլն): մյուս կողմից, պետք է փաստել, որ քաղաքը, առաջանալով, զարգանալով և մարելով, անցնում է կենդանի օրգանիզմին բնորոշ բոլոր փուլերը և, ինչպես բոլոր կենդանի էակները, ունի, կախված տեսակից, գոյության տարբեր շրջաններ (սկսած. մի քանի տարի կամ տասնյակ տարիներ մինչև հազարամյակներ):

Ճարտարապետությունը որպես արվեստի ձև. Ճարտարապետությունը և նրա գործառույթները մարդու կյանքում.

Ճարտարապետությունը որպես արվեստի ձև
Շինարարությունը մարդկային գործունեության հնագույն տեսակներից է, ինչը նշանակում է, որ արդեն շատ հազարամյակներ առաջ դրվել են ճարտարապետության հետագա զարգացման հիմքերը։ Հասնելով ցանկացած քաղաք՝ մենք տեսնում ենք պալատներ, քաղաքապետարաններ, մասնավոր քոթեջներ, որոնք կառուցված են տարբեր ճարտարապետական ոճերով: Եվ հենց այս ոճերով ենք որոշում դրանց կառուցման դարաշրջանը, երկրի սոցիալ-տնտեսական մակարդակը, որոշակի ժողովրդի բարքերը, ավանդույթներն ու սովորույթները, նրա մշակույթը, պատմությունը, ազգային և հոգևոր ժառանգականությունը, նույնիսկ խառնվածքն ու բնավորությունը։ այս երկրի ժողովրդից։
Ճարտարապետությունը կամ ճարտարապետությունը ստեղծում է տարածական միջավայր մարդկանց կյանքի և գործունեության համար: Առանձին շինություններ և դրանց համույթները, հրապարակներն ու պողոտաները, զբոսայգիներն ու մարզադաշտերը, գյուղերն ու ամբողջ քաղաքները՝ նրանց գեղեցկությունն ի վիճակի է հանդիսատեսի մոտ առաջացնել որոշակի զգացմունքներ և տրամադրություններ: Ահա թե ինչն է դարձնում ճարտարապետությունը Արվեստ՝ գեղեցկության օրենքներով շենքեր և շինություններ ստեղծելու արվեստ: Եվ ինչպես արվեստի ցանկացած տեսակ, այնպես էլ ճարտարապետությունը սերտորեն կապված է հասարակության կյանքի, նրա պատմության, հայացքների ու գաղափարախոսության հետ։ Լավագույն ճարտարապետությամբ շենքերն ու անսամբլները հիշվում են որպես երկրների և քաղաքների խորհրդանիշներ։ Ամբողջ աշխարհը գիտի Աթենքի հնագույն Ակրոպոլիսը, Չինական մեծ պարիսպը, Հռոմի Սուրբ Պետրոսի տաճարը, Փարիզի Էյֆելյան աշտարակը։ Ճարտարապետության արվեստն իսկապես հանրային արվեստ է։ Այսօր էլ դժվար է շփվել պատմության հետ և ուղղակիորեն ներառված է իր ժամանակի մշակույթի մեջ։ Զանգվածային սպառման, մասնավոր պատվերի, շինարարական գործունեության առևտրային կողմնորոշման հասարակության մեջ ճարտարապետը հաճախ շատ սահմանափակ է իր գործողություններում, բայց նա միշտ իրավունք ունի ընտրել ճարտարապետության լեզուն, և դա բոլոր ժամանակներում դժվար է փնտրել. ճանապարհ դեպի ճարտարապետություն՝ որպես մեծ արվեստ և ճշգրիտ գիտություն: Պատահական չէ, որ մեծ քաղաքակրթությունները հիշվում են ոչ միայն պատերազմներով կամ առևտրով, այլ, առաջին հերթին, նրա թողած ճարտարապետական հուշարձաններով։ Ուստի հարկ է նշել այն կարևոր դետալը, որ ճարտարապետությունը նաև շատ ճշգրիտ բարոմետր է քաղաքակրթության զարգացման մակարդակի, նրա պատմության, մշակույթի և տարբեր ժողովուրդների ինտելեկտուալ մակարդակի համար, քանի որ Ռուսաստանի, Ֆրանսիայի, Գերմանիայի, Իտալիայի, Իսպանիայի յուրաքանչյուր երկիր, Հունաստանը, Դանիան, Լեհաստանը, Ուկրաինան, Հնդկաստանը, Ճապոնիան, Չինաստանը, Եգիպտոսն ունեն իրենց դեմքը, իրենց ներքին ազգային գույնը, իրենց ավանդույթներն ու սովորույթները։ Այս ամենն այնքան տպավորիչ է, այնքան վառ և այնքան յուրօրինակ կերպով դրսևորված յուրաքանչյուր երկրի ճարտարապետության մեջ, ուղղակիորեն իր պատմության մեջ: Իսկ ճարտարապետությունն ինքնին քաղաքի, պետության և ընդհանրապես դարաշրջանի յուրօրինակ այցեքարտ է։

Ճարտարապետությունը և նրա գործառույթները մարդկանց կյանքում.

արվեստ
8-րդ դասարան.

Նպատակները:

1. Ստեղծել պատկերացում ճարտարապետության մասին՝ որպես կերպարվեստի հատուկ տեսակ։ 2. Զարգացնել ասոցիատիվ-փոխաբերական մտածողությունը, հիմնականը ընդգծելու, անալոգիաներ կառուցելու կարողությունը: 3. Կրթել բարոյական և գեղագիտական արձագանքը գեղեցիկին կյանքում, ակտիվ կյանքի դիրք անցյալի և ապագայի մտքերում:

Ճարտարապետությունը շրջապատում է մարդուն ամենուր և ողջ կյանքի ընթացքում. դա տուն է, աշխատանքի վայր և հանգստի վայր: Սա այն միջավայրն է, որտեղ մարդը գոյություն ունի: Ճարտարապետությունը կառուցելու արվեստ է, իսկ ճարտարապետը հիմնական շինարարն է:

Ճարտարապետությունը կամ ճարտարապետությունը շենքերի և կառույցների համակարգ է, որը ստեղծում է տարածական միջավայր մարդկանց կյանքի և գործունեության համար: Սա շենքերն ու շինությունները նախագծելու և կառուցելու արվեստն է, որպեսզի դրանք համապատասխանեն իրենց գործնական նպատակին, լինեն հարմարավետ, դիմացկուն և գեղեցիկ:

Ներդաշնակությունն ու գեղեցկությունը ավելացվում են ճարտարապետության այնպիսի հատկությունների, ինչպիսիք են օգտակարությունն ու ուժը:

Ճարտարապետությունը իրական տարածություն է ստեղծում, սա է նրա հիմնական հատկանիշը, եթե գեղանկարչության մեջ գլխավորը գույնն է, գրաֆիկայում՝ գիծ, քանդակագործության մեջ՝ ծավալ, ապա ճարտարապետության մեջ՝ տարածություն։ Տիեզերքը ճարտարապետության լեզուն է: