CSEBOKSÁRI VÁROS, CSUVAS KÖZTÁRSASÁG KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNYE „130. SZÁMÚ ÓVODA”
Absztrakt
közvetlenül – szervezett oktatási tevékenység a bevonásban középső csoport a témában: „Az ősz festéket terített a szélére” Fejlesztő és lebonyolító tanár: Ivanova M.N.
Rajz a középső csoportban a témában:
„Az ősz festéket terített a szélekre”
A program tartalma. Vizuális feladatok.
Fejleszteni kell a képek közvetítésének képességét őshonos természet az ősz különböző időszakaiban egy bizonyos színséma (szín) használatával, amely közvetíti annak hangulatát: világos, világos, meleg, vidám a korai és aranyló ősz ábrázolásakor; sötét, unalmas, szomorú a késő ősz ábrázolásakor. Javítja a lapon lévő képek valós helyük szerinti megkülönböztetésének képességét (közelebb vagy távolabb a rajzoló személytől; közelebb a lap alsó széléhez - előtér vagy attól távolabb - háttér); rajzolás képessége különböző típusok fák, az ábrázolt természeti tárgyak méretbeli különbségeit közvetítik. Erősítse meg a széltől hajló növények továbbításának képességét. Fejleszteni Kreatív készségek, a rajz művészi koncepciójának felépítésének képessége (tartalom, kompozíció és szín).
Műszaki feladatok.
Festékek keverésével javítsa a kívánt színárnyalatok elérését: először vigyen fel világosabb festéket a palettára; alaposan öblítse le az ecsetet, mielőtt másik színt alkalmazna; festeni különböző vastagságú és textúrájú ecsettel (luc sörtékecsettel); szükség esetén használjon pamut törlőkendőket és szivacs törlőkendőket; azonnal cserélje ki a piszkos vizet tiszta vízzel.
Nevelési feladatok.
A szülőföld, a szülőföld, az esztétikai érzések iránti szeretet ápolása. Erősítse meg azt a képességet, hogy önállóan és időben készítsen elő anyagokat és segédanyagokat az órákra anélkül, hogy emlékeztetnie kellene a munkahely takarítására.
Beszédfeladatok.
Szavakkal gazdagítsa a gyermekek beszédét: ügyes művész, liget, tölgyes, vegyes erdő, ezüst ősz.
Aktiválja a szavakat a gyermekek beszédében: korai, arany, késő ősz, világos, világos, örömteli, meleg, sápadt, tompa, sötét, komor, szomorú, hangulat, táj, színárnyalatok és köztes színek (szürke-kék, sárga-zöld, sárga-barna stb.)
Irodalom.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Szín az óvodások gyermekképzőművészetében. – M.: Oroszországi Pedagógiai Társaság / 2005, 117-119. 2. Kovalko V. I. Testgyakorlatok ABC óvodások számára: testgyakorlatok gyakorlati fejlesztése, játékgyakorlatok, gimnasztikai komplexumok és szabadtéri játékok / középső, magas, előkészítő csoport– M.: VAKO, 2006, 38. o. 3. Születéstől az iskoláig. Hozzávetőleges alapfokú általános műveltségi program óvodai nevelés/ Szerk. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. – 2. kiadás, rev. és további – M.: Mozaik – Szintézis, 2011, p. 258-263. 4. „Gyermek az óvodában” magazin 2002. 5. szám, 62-65. 5. Shvaiko G. S. Osztályok tovább vizuális művészetekóvodában: Program, jegyzetek: Kézikönyvek óvodai intézmények pedagógusai számára. M.: Humanista. szerk. VLADOS központ, 2001, 28-43.
Anyag és felszerelés
. 1. Laptop. 2. Lemez vagy vaku diákkal: 5 dia korai és arany ősz képeivel és 2 dia késő ősz képeivel. 3. Magnó. 4. Felvett lemez klasszikus zene a rajzolási folyamat kísérőjeként - F. Chopin zenéje „Ősz dallam” és „Nocturne Autumn” op.9
5. Állvány 6. Mágnesek rajzok rögzítéséhez. 7. Öltöny őszre: ruha sárga szín, koszorúja őszi levelek, ruha ékszerek. 8. Előre színezett papír A4-es és A3-as akvarellekhez, az eget és a talajt (füvet) elválasztó horizontvonallal. 9. Festékek; akvarell méz és gyöngyház, normál és gyöngyház gouache. 10. Paletták, rongyok ecsetszárításhoz, állványok különböző vastagságú és különböző textúrájú ecsetek (mókus, nylon, sörte), pálcikák szivacs törlőkendővel, vattakorongok, papírszalvéták a szórófesték felkenéséhez. 11. 2 medence: leeresztésre koszos vízés egy sor tiszta törölközőt és viszkóz kendőt az asztalok feltörléséhez. 12. szippantó csésze (2 gyermekenként). 13. festékkeverő modellek
Előző
Munka.
Időjárás, természeti jelenségek, növények megfigyelése séta közben. Festményeket nézegetni híres művészek Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov és mások, illusztrációk, fotók. Őszi csokrok készítése, levelek nézegetése, színekkel való kísérletezés, fák, bokrok rajzolása, természet témában, didaktikus játékok világos, élénk, meleg, a korai, arany ősz színére jellemző, és a késő őszre jellemző sötét, tompa színárnyalatok kiválasztására.
Mozog.
1 rész.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy forduljanak a vendégekhez, üdvözöljék őket, majd hozzá fordulva hallgassák meg a rejtvényt:
Pedagógus.
Srácok, hallgassátok a rejtvényt: Sárga levelek szállnak, susognak a lábatok alatt. Már nem süt a nap. Mikor történik ez?
Gyermekek.
Ősszel.
Pedagógus.
Így van, a Tanító az, aki őszi levelek koszorút helyez, és őszré változik.
Ősz.
És itt vagyok, maga Autumn jött meglátogatni. Nagyon szeretek rajzolni. Szakképzett művésznek neveznek: mit gondolsz, miért?
Gyermekek.
Ősszel a fák és bokrok leveleinek színe megváltozik. Sárgák, narancssárgák, pirosak, bordó, barnák, sárgászöldek... sokszínűek.
Ősz.
Jobb. BAN BEN különböző időszakokŐsszel szeretek különböző színekkel festeni: hol világos, hol sötét, fakó. Srácok, meghívlak benneteket, sétáljatok egyet az őszi erdőben, és nézzétek meg a munkáimat (a tájaimat). Mi az a tájkép? (Ezek festmények, amelyek a természetet ábrázolják) Szóval, meg akarsz látogatni őszi erdőés őszi tájakat látni?
Gyermekek.
Igen.
Ősz.
De ez az erdő nem egyszerű. Különféle tisztások vannak benne: az öröm tisztásai és a szomorúság és a szomorúság tisztái. Találd ki, melyik tisztásra megyünk először? Hallgasd meg a verseket: Az ősz színeket hintett a szélekre, csendesen ecsetelte őket a leveleken: Sárgultak a mogyorófák és izzottak a juharok, Ősszel bíborban csak a zöld tölgy. (Z. Fedorovskaya „Ősz”, részlet)
Ősz.
Melyik ősz időszakáról szól ez a vers?
Gyermekek.
A korai és arany őszről.
Ősz.
Jobb. Szóval, kitaláltad, melyik tisztásra megyünk?
Gyermekek.
Az öröm megtisztulására.
Ősz.
Így van, menjünk. Ülj a képernyő elé. Az Autumn felkéri a gyerekeket, hogy üljenek a laptop elé, és elkezdi vetíteni a korai és arany őszi erdőt ábrázoló diákat.
1 csúszda.
Melyik időszak az ősz? Hogy találtad ki? Mely fák kezdenek korábban sárgulni? Milyen zöld árnyalatokat látsz? Milyen színű a fű? Sok levél van a földön idén ősszel?
2 csúszda.
Melyik ősz időszaka ez? Milyen fákat látsz? Milyen színű a lombozat? Milyen színű az ég? Mi terem még az erdőben a fákon kívül?
3 csúszda.
Melyik ősz időszaka ez? Miért hívják így az arany őszt? Milyen színűek a levelek a fákon?
4 csúszda.
Milyen fa van előttünk? Milyen színűek a levelei? Milyen nagyok a fák, amelyek a közelünkben nőnek? És akik messze vannak? Vannak levelek a földön? Mire emlékeztetnek? Milyen természeti jelenséget figyelünk meg az ősz közepén? (Levél hullás).
Ősz.
Srácok, amikor megnéztétek ezeket a tájakat, milyen volt a hangulatotok?
Gyermekek.
Vidám. Szórakozás.
Ősz.
Milyen színek keltettek benned ilyen érzést?
Gyermekek.
Fényes, könnyű, vidám, meleg.
Ősz.
Mi segít a fáknak lehullatni a leveleiket?
Gyermekek.
Szél.
Ősz.
Képzeljük el egy pillanatra, hogy levelek vagyunk. Testgyakorlat: Őszi levelek vagyunk (kezünk simán ringatózik a fejünk fölött) Ülünk az ágakon Fújt a szél - repültünk (Karok oldalra) Repültünk, repültünk És csendesen leültünk a földre (Guggolt ) Megint jött a szél, és felemelte az összes levelet (a kezek simán ringatóztak a fejed fölött) Pörögtek, repültek és csendben ültek a földön. (Gyerekek leülnek)
Ősz.
Most pedig menjünk egy másik tisztásra. Hallgasd meg a verset: Elrepült minden fa,
Csak a lucfenyők zöldellnek, az erdők elpusztultak, éjjel-nappal zuhog az eső, sár és tócsa a kapuknál. (V. Mironovics)
Ősz.
Melyik ősz időszakáról szól a vers? (a későbbiről)
Ősz.
Akkor most melyik tisztásra megyünk? Öröm vagy szomorúság?
Gyermekek.
Szomorú rétre.
Ősz.
Gyerünk. Ülj a képernyő elé. Autumn felajánlja, hogy leül a laptop elé, és elkezdi vetíteni a diákat egy erdő képével késő ősz.
5 csúszda.
Melyik időszak az ősz? Hogy találtad ki? Milyen fák? Milyen színű az ég?
6 csúszda.
Milyen színűek a levelek késő ősszel? Mi lesz velük ősszel? Milyen színű a fű? Milyen színárnyalatok jellemzőek a késő őszre?
7. dia
Mi a neve az őszi időszaknak, amikor esik a hó, és fagy látható az ágakon és a füvön?
Ősz.
A késő ősz a csend, az elgondolkodás és a szomorúság ideje. Ilyenkor szomorú az ősz, mert el kell hagynia, és engednie kell a télnek. Srácok, amikor megnéztétek ezeket a tájakat, milyen volt a hangulatotok?
Gyermekek.
Szomorú, bánatos, unalmas, sivár. Komor, unalmas.
Ősz.
És miért? Milyen színek keltettek benned ilyen érzést?
Gyermekek.
Sötét, szürke, fakó, sápadt, barna.
Ősz.
Látod, hogyan változhat a hangulat. A meleg, világos, világos, örömteli színek feldobják a hangulatot, míg a tompa, sötétek szomorúságot és szomorúságot idéznek elő. Srácok, nézzétek (felhívja a figyelmet a színezett lapokra) még sok üres tisztás van az erdőmben, nem volt időm lefesteni. Segíts leírni őket. Akarsz nekem segíteni?
Gyermekek.
Igen.
Ősz.
Aztán mindenki rajzolja meg a saját tisztását: boldog vagy szomorú, melyiket akarja. És én segítek neked. Az ősz odafigyel vizuális anyagok az asztalon.
Ősz.
elhoztalak különböző színek. Válassz magadnak. Itt van minden, ami a rajzoláshoz kell. Izoanyagokat helyeznek az asztalaikra. Egyenként leülnek az asztalhoz.
Ősz.
Srácok, gondoljatok bele, milyen fák és cserjék nőnek a tisztásotokon méretben, vastagságban, korban? (magas – alacsony, vastag, vékony, egyenes, ívelt).
Ősz.
Hol nőnek a fák az erdőben?
Gyermekek.
Különbözőben. Egyesek közelebb vannak, mások távolabb.
Ősz.
Hogyan rajzolja meg a fákat, amelyek közel nőnek hozzánk? (Nagy). És akik messze vannak? (Kicsit). Ha olyan színárnyalatra van szüksége, ami a festékek között nincs meg, azt a palettán beszerezheti. Ha pedig elfelejtetted, hogy ehhez milyen festékeket kell összekeverned, jöhetsz megnézni a festékkeverő táblázatot. Tehát kezdjük.
rész II.
A munka során F. Chopin zenéje „Az ősz dallamai” és a „Nocturne – Autumn op. 9" Autumn az ő nevében arra biztat, hogy használjon különböző árnyalatokat, palettát ezek megszerzéséhez, és alaposan mossa meg az ecsetet, mielőtt újabb színt adna hozzá. Azt javasolja, hogy sörtéjű ecsettel fessenek lucfenyőt, fenyőt, foltokat a nyírfatörzsön, emlékeztetve arra, hogy lombhulláskor a levelek nemcsak a földön vannak, hanem a levegőben is. Aki előbb végez, az javasolja, hogy rajzoljon ösvényeket, tuskókat, gombákat stb. A gyerekek felállhatnak, és szükség esetén vizet cserélhetnek. A végén a gyerekek rajzokat hoznak vizsgálatra. Az anyagot eltávolítjuk az asztalról a közös asztalra.
Rész.
A srácok Autumnnal együtt megnézik a munkáikat és beszélnek róluk.
Ősz.
Srácok, mesélj nekünk a tisztásaidról? Milyen fák nőnek? Milyen cserjék? Melyek vannak közelebb hozzánk, melyikek vannak távolabb? Milyen festékeket használtál? Nevezze meg az árnyalatokat. Melyik ősz időszakát ábrázolta (Lera, Nastya?) Szerinted miért? Milyen hangulatú a táj? Milyen elszámolást kaptál? (Öröm vagy szomorúság?) Melyik hely bizonyult különösen szépnek az erdőben? A vizsga végén Autumn megköszöni a gyerekek segítségét, minden tisztás szép lett (szomorús és vidám is), mindegyik nagyon tetszett.
Ősz.
Hűvös a levegő az őszi erdőben, és itt az ideje, hogy visszatérj az erdőből az óvodába. Viszlát srácok.
Gyermekek.
Viszontlátásra. Eltűnik az ősz. A tanár leveszi a koszorút.
Pedagógus.
Így visszatértünk az óvodába. És az ősz az erdőben maradt, hogy más tisztásokat festsen. Tetszett az őszi erdő?
Gyermekek.
Igen.
Pedagógus.
Legközelebb télen megyünk az erdőbe. Búcsúzunk vendégeinktől.
VAL VEL.Elkhotovo
ABSZTRAKT
MŰVÉSZETI OSZTÁLYOK
A KÖZÉP CSOPORTBAN
Tantárgy: " Arany ősz»
MDOU No. 5 "nyuszi"
Pedagógus:
Képzőművészeti óra összefoglalója a középső csoportban.
TÉMA: "Arany ősz".
A program tartalma: Erősítse a gyerekek időfelfogását
év - ősz. A gyermekek beszédének kialakítása;
Tanuld meg ábrázolni az őszt; gyakorlat készség
rajzolj egy fát (törzs, vékony ágak);
megszilárdítani a technikai készségeket; hagyd cserben a gyerekeket
a jelenségek figuratív közvetítésére; szamosát nevelni -
aktivitás, kreativitás.
Anyaga: őszi illusztrációk, fekvő papír,
festékek (gouache), ecset, szalvéta.
A lecke előrehaladása.
1. Pedagógus: Gyerekek, milyen évszak van most? (Ősz)
Jobb.
Eljött hozzánk az ősz,
Hoztam a saját festékeimet.
A sárga és a piros levelek különböznek egymástól.
Fújt a szél - egy, kettő, három -
Repüljünk, nézzük meg.
Megpördült és elesett
A földet arany borította.
(A gyerekek vesznek 2 darab papírt és pörgetnek és táncolnak a zenére).
Nos, gyerekek, próbáljuk meg kitalálni a rejtvényt.
Festék nélkül jött
És ecset nélkül
És átfestette az összes levelet. (Gyerekek: ősz)
Gyerekek, közületek ki tudja megmondani, hogy az ősz mely hónapjait ismerjük?
Gyermekek: Szeptember Október November.
Tanár: - Így van, gyerekek.
Mondjátok, gyerekek, hogy hívják a kora őszt?
A gyerekek válasza: „arany”.
De a késő őszt „ezüstnek” hívják.
Késő ősszel a rovarok eltűnnek, a madarak elrepülnek
Melegebb éghajlat. A napon a leesett, fedett
fagyos levelek.
Az ősznek sok gondja van
Jön az ősz a parkunkban,
Az ősz mindenkinek ajándékot ad.
Piros gyöngyök - berkenye,
Rózsaszín kötény - nyárfa,
Sárga esernyő - nyárfák,
Az ősz gyümölcsöt ad nekünk.
Gyerünk, gyerekek, segítsünk Ősznek, és mindenki rajzolja meg a magáét őszi fa, hogy csoportunkban is látható legyen az Ősz.
Menj az ablakhoz, és nézd meg a fát. Ne feledje, hogy a fának van törzse, vékony és vastag ágai és levelei. Ügyeljen az őszi színek szépségére.
2. Pedagógus: Emlékezzünk, hol kezdjük a fa rajzolását?
Gyermekek: A csomagtartóból.
Pedagógus: És akkor mit kell rajzolni?
Gyermekek: Vastag ágak.
Aztán vékony ágak.
Pedagógus: Hogyan fejezzük be a munkát7
Gyermekek: Leveleket rajzolnak.
3. A tanári rajzmódszer magyarázata és bemutatása.
Először húzza meg a fa törzsét felülről lefelé (egy széles csík segítségével fokozatosan megnyomva a kefe sörtéjét). A felső felében aszimmetrikusan ábrázolunk több vastag, felfelé mutató ágat. Ezután minden vastag ágból húzunk 2-3 vékony ágat: mozgassuk az ecsetet a törzsről oldalra (és ne fordítva), hogy a végén lévő ágak vékonyak legyenek.
4. Gyerekek, amíg a munkátok szárad, a „Negyedik kerék” játékot játsszuk.
Az előtted lévő asztalokon vannak képekkel ellátott kártyák, meg kell nézni, és eldönteni, melyik kép a furcsa:
1. Burgonya, alma, cékla, sárgarépa (az alma gyümölcs, a többi zöldség).
2. Róka, nyúl, mókus, tehén (a tehén háziállat, a többi vadállat).
3. Mókus, mezei egér, mezei nyúl, borz (a nyúl extra, kelléket nem tárol).
4. Most nevezze el a további hónapot: szeptember, október, november, március (az extra március tavasz, a többi pedig őszi hónap)
5. Gyerekek, most térjünk vissza a munkánkhoz. Autumnnek nagyon tetszettek a rajzaid, és újabb rejtvényt tesz fel neked:
Tavasz és nyár
Felöltözve láttuk.
És ősszel szegénytől
Az összes inget letépték
De téli hóviharok
Pimaszul öltöztették fel.
Mi ez? Gyerekek: Ez egy fa.
Pedagógus: Szép volt, gyerekek, ti és én ismét megcsodáljuk a fákat, és játszunk egy „A medve az erdőben” játékkal.
Állami költségvetési oktatási intézmény
általános fejlesztő óvoda 2438. sz
Óraösszefoglaló vizuális művészetekhez a középső csoportban
"Fák késő ősszel"
A tanár készítette
Anokhina Elena Alexandrovna
Moszkva 2013
Téma "Fák késő ősszel"
Cél: Megtanítani a gyerekeket fogadni barna szín a bíbor és a zöld keverésével a palettán rajzoljon fát (törzset, nagy ágakat és kis gallyakat), alakítson ki szépérzéket, alakítsa ki a munkája iránti büszkeség érzését.
Anyagok: Piros és barna festékek, A4-es méretű akvarell papír, 5-ös ecset, vízes pohár, paletta, szalvéta; mágneses tábla.
Pedagógus: Srácok, nézzetek ki az ablakon. Mi történt a fákkal?
Gyerekek: Leszálltak róluk a levelek.
Pedagógus: Helyes. A fákon szinte nincs levél. Nagyon kevés maradt belőlük. Mi történt? Miért repültek el?
Gyerekek: Eljött az ősz.
Pedagógus: Helyes. Eljött az ősz, fújt a szellő, és minden levél elszállt. Csak törzsek és ágak maradtak. Milyen színűek?
Gyermekek: Barna.
Pedagógus: Helyes. Rajzoljuk ma ezeket az őszi fákat?
Gyerekek: Menjünk.
Pedagógus: Nézze meg az asztalát. Milyen színeket látsz?
Gyermekek: zöld és piros.
Pedagógus: Ez igaz. Milyen festékre van szükségünk a fák festéséhez?
Gyermekek: Barna.
Pedagógus: Mit tegyünk? Hol kaphatunk barna festéket?
Gyerekek: Nem tudjuk.
Pedagógus: Nézd, mi van még az asztalodon?
Gyermekek: paletta.
Pedagógus: Ez egy varázslatos paletta. Tudja, hogyan készítsen különböző színeket. És ma ő segít nekünk barnát készíteni. Ehhez vörös és zöld festéket kell tennünk a paletta cellába, és jól össze kell keverni. (A tanár bemutatja a festékek keverését) Milyen színt kaptál?
Gyermekek: Barna.
Pedagógus: Látod, hogyan segített nekünk a varázspaletta! Most megrajzolhatjuk a fa törzsét és ágait. Mit rajzolunk először?
Gyermekek: Hordó.
Pedagógus: Helyes. Nézze meg, hogyan csinálom. (A tanár rajzol egy fatörzset)
Most meg kell rajzolnia az ágakat. Hol nőnek?
Gyerekek: Az emeleten.
Pedagógus: Jól sikerült. Nőnek-e ágak a törzs alján? (A csomagtartó alján látható)
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: Akkor csak a tetejére rajzolom az ágakat. (megrajzolja a fő ágakat)
Nézd meg a fát az ablakon kívül. Csak nagy ágai vannak?
Gyerekek: Nem. Vannak apró ágak is.
Pedagógus: Helyes. Majd kis ágakat is rajzolok. (Gallyakat rajzol)
Nézd mi gyönyörű fa történt. Tudsz ilyen fát rajzolni?
Gyerekek: Meg tudjuk csinálni!
Pedagógus: Akkor kezdjük. Először összekeverjük a színeket. Ne felejtse el, hogy mielőtt más színű ecsetet használna, ki kell mosnia.
(A gyerekek festéket kevernek. A tanár segít a nehézségekkel küzdő gyerekeknek.)
Milyen színt kaptál?
Gyermekek: Barna.
Pedagógus: Akkor rajzoljuk meg a törzset, ágakat, gallyakat.
(Gyerekek végzik a munkát, a tanár figyelemmel kíséri a befejezést, megdicséri a gyerekeket, segít, ha nehézségek adódnak.)
Ha véletlenül bekoszolódik, ne felejtsen el szalvétát használni.
Milyen nagyszerű fickó vagy! Nézzétek, mennyi fát rajzoltunk ma! Van egy egész erdőnk! És mindezt a varázslatos palettánknak köszönhetjük! Hogyan segített nekünk?
Gyerekek: barnára készítettem.
Pedagógus: Hogyan sikerült neki?
Gyermekek: Vegyes piros és zöld.
Pedagógus: Köszönöm, varázspaletta. Most pedig elvisszük alkotásainkat a kiállításra, hogy este anyukák is benézhessenek őszi erdőnkbe.
Bibliográfia:
Valentina Novikova
Egy integrált oktatási tevékenység összefoglalása a középső csoport gyermekei számára a „Késő ősz” témában
Moszkvai Oktatási Minisztérium
GBOU 1155. számú középiskola
ABSZTRAKT
integrált oktatási tevékenység a középső csoport gyermekeinek.
Beszélgetés bekapcsolva téma: "Késő ősz" (beszédfejlődés).
Rajz (színezés)"Esőfelhő" (művészi kreativitás) .
Előkészítve és végrehajtva
tanár - Novikova
Valentina Szergejevna
Moszkva 2013
Integráció nevelési régiók: "Megismerés"(holisztikus világkép kialakítása, "Művészi kreativitás"(rajz, "Zene", "Olvasás kitaláció» , "Kommunikáció".
A gyermeki tevékenységek típusai: játék, produktív, kommunikatív, kognitív és kutatás, fikció, zenei és művészi felfogás.
Gólok: tanítsa meg a természet összehasonlítását novemberben és októberben.
Feladatok:
Nevelési: tanítsa meg észrevenni a természet változásait, írja le a természetet októberben, novemberben, ünnepelje a szépséget ősz az ég a gyermekművekben; megtanulják átadni a tárgyak arányát méret szerint.
Fejlődési: fejleszti a beszédet gyermekek.
Nevelés: ápolja a természet szeretetét.
Tervezett eredmények: mutat érzékenységet a művészi kifejezés amikor verseket olvasok arról ősz, pozitív esztétikai érzések és érzelmek esőzene hallgatásakor; érdeklődés vizuális gyermektevékenységekre (rajz vagy színezés).
Anyagok és felszerelések: TSO: magnó, esőzenét rögzítő CD vagy kazetta; színes ceruzák, kifestőkönyv "Esőfelhő" (1\2 fekvő lap).
Idő szervezése.
Pedagógus. Ma kaptunk egy levelet. Kitől van? (Olvas). A varázslónőtől a srácokig Ősz.
"Kedves srácok! Láttátok, milyen szépen feldíszítettem a parkokat és utcákat őszi lombozat? Ez azért van, mert én vagyok a legtöbb aranykor az év ... ja. Azt szeretném kérdezni, hogy a levelek miért sárgulnak és pirosodnak, majd hullanak le? Hosszabbak vagy rövidülnek a nappalok? A te aranyod ősz".
Gyermekek. Egyre hidegebb van, a fákból hiányzik a meleg és a fény, készülnek a télre és fokozatosan elalszanak. A nappalok rövidülnek, az éjszakák pedig egyre hosszabbak.
Az időjárás leírása.
(Nézzük a festmények reprodukcióit kb ősz októberben és novemberben).
Pedagógus. Emlékszel, milyen volt az időjárás októberben? Melegebb vagy hidegebb volt kint? Milyen színű a fű és a levelek a fákon? Mit csinálnak a madarak? Milyen az égbolt októberben? Esett az eső?
November van. Melegebb vagy hidegebb lett? Micsoda szél fúj: meleg vagy hideg? Mit csinálnak a madarak? Milyen ruhákat hordanak az emberek? Nézd meg a fákat. Van levelük? Nézz az égre. Milyen színű az ég, sötétszürke?
Hallgassa meg, hogyan írja le november: Még hidegebb lett. Hideg szél fúj. A madarak elrepültek hozzá melegebb éghajlat. Az emberek meleg ruhát vesznek fel. A fák csupaszok. Az ég sötétszürke és felhőkkel borított. Gyakran esik az eső.
Összehasonlítás.
Pedagógus. Srácok, gondolkozzunk, és folytassuk a javaslatokat.
Októberben még meleg van, novemberben... (Hideg).
Októberben a fákat aranyló lombozat borítja, novemberben a fákat aranyló lombozat borítja. (levetkőzve).
Októberben szürke az ég, novemberben -... (sötét szürke).
Októberben ritkán esik, novemberben pedig -... (gyakran).
Játék "Találd meg a hibákat".
A gyerekek meghallgatják a mondatokat és kijavítják a hibákat.
Novemberben nyílnak a rügyek. Novemberben meleg országokból érkeznek a madarak. Novemberben az emberek könnyű ruhát viselnek. A november forró, a nap ragyogóan süt. Novemberben nincs eső.
Pedagógus. Szép munka! Igazán, őszi felhők nehezek, az időjárás novemberben esős.
Pedagógus. Ó, úgy tűnik, esik az eső! Próbáljuk meg elűzni, fújjuk a felhőkre. (légző gyakorlat).
verset olvasni" Késő ősz".
Eltelt a nyár
Eljött az ősz
A mezőkön és a ligeteken
Üres és unalmas.
A madarak elrepültek
A nappalok rövidültek
A nap nem látszik
Sötét – sötét éjszakák.
Unalmas kép
Felhők vég nélkül
Az eső csak zuhog
Pocsolyák a verandán.
Miért látogatsz korán?
Eljött hozzánk az ősz?
A szív még mindig kérdez
Fény és meleg.
Eső zenét hallgatni.
A gyerekek a kompozíció meghallgatása után írják le a zene természetét.
Pedagógus. Srácok, mi volt a zene természete?
(Csendes, nyugodt, szomorú, szomorú.)
Gyakorlatok készlete "Eső".
Eső, eső. Csepp-csepp-csepp, (ütögesse ujját az ujján)
Nedves pályák (emelje fel és engedje le a vállát)
Nem mehetünk el sétálni (fordítsa a fejét jobbra, balra)
Bevizesítjük a lábunkat (tapossuk a lábunkat)
Pedagógus. Szép munka! Srácok, honnan? esik az eső? (az égből, a felhőkből). Igazán, őszi felhők nehezek, eső.
Rajz (színezés) "Esőfelhő".
A gyerekek munkájukban tükrözik a rájuk jellemző tulajdonságokat ősz.
Pedagógus. Most azt javaslom, rajzoljon (szín) esőfelhő Milyen színű?
Nézd, milyen csodálatos felhőket készítettünk!
Milyen évszak van most?
Mennyi őszi hónapok?
Mi a nevük?
Esetleg valaki tud nekem verset mondani?
Téma: „Késő ősz”
Célok és célkitűzések:
Erősítse meg a késő ősz jeleinek megnevezésének képességét;
A koherens beszédkészség fejlesztése az aktív beszéd bevezetésével szókincs melléknevek; kép alapján novellát írni a gyerekeket;
Folytassa az érzelmi értékelési készségek fejlesztését irodalmi szövegés hallgatott zene;
Javítani művészi készségek gyermekek:
Fenntartani és erősíteni a fizikai és mentális kondíció gyermekek;
Integráció oktatási területek: megismerés, kommunikáció, szépirodalom olvasása, zene, művészi kreativitás, egészség.
Felszerelés: Medvejáték, P. I. Csajkovszkij „Az évszakok” hangfelvétele, „Késő ősz” festmény.
ÉN. Bevezető rész- 2 perc.
II. Fő rész -15 perc.
III. Utolsó rész - 3 perc.
A lecke elemzése.
GCD lépés:
I.Org. pillanat. Srácok, ma elmegyünk sétálni az erdőbe, és megnézzük, milyen változások mentek végbe a természetben, ugyanakkor egy medvekölyökkel töltjük az időt, aki hamarosan lefekszik és egész telet alszik. És ahhoz, hogy bejussunk az erdőbe, be kell csuknunk a fejünket és forognunk kell.
II. Szól a zene (P. I. Csajkovszkij „Az évszakok” novemberi darabja (a trojkán). Srácok, halljátok mit csodálatos zene hang az erdőben? Mondd, milyen érzéseket élsz át, miközben hallgatod?
D: Szomorúság, szomorúság, melankólia.
K: Szerinted miért szomorú, szomorú a zene?
D: A természet szomorú, hogy vége a nyárnak, és hamarosan eljön a tél.
K: Mondja el, milyen változások történtek a természetben?
(a képen az őszt vizsgálva)
D: A fák lehullatták a leveleiket, leesett a hó, szürke az ég, a nap nem melegít, a madarak melegebb vidékekre repültek, a rovarok és a medve hibernált állapotba kerültek.
Srácok, most meséljünk a medvének az őszről (Történet összeállítása Vorobjova séma szerint)
Több gyerek is elmeséli a történetet (Vége az ősznek. Lehullottak a fák, hullott a hó, szürke az ég - nem melegszik eléggé a nap, a madarak melegebb éghajlatra repültek, a rovarok és a medve téli álomba merültek)
K: Jó volt srácok! És most a kis medve meghív minket egy kicsit játszani, tetszik?
Játék "Levelek".
Őszi levelek vagyunk
Ülünk az ágakon. (Leguggol)
Fújt a szél és repültek. (Fuss körbe)
Repültünk, repültünk
És csendben leültek a földre. (Ülj le)
Megint megjött a szél
És összeszedte az összes levelet. (Állj fel)
Pörögtek és repültek. (Megfordultunk és rohantunk)
És újra leültek a földre. (Ülj le)
K: A Mishka egy másik játékot kínál nekünk, a „Find the Error” nevet kapta (a gyerekek kijavítják a hibákat a nyilatkozatokban).
Novemberben az emberek könnyű ruhát viselnek.
Novemberben virágok és levelek nyílnak.
Novemberben melegebb a nap.
Novemberben leesik az első hó.
Novemberben a madarak visszatérnek a meleg országokból.
K: Adjunk ajándékot Mishkának, hogy csak télen lássa egymást kellemes álmok?
Rajzoljunk egy napot. Nézze, srácok, süt a nap az asztalunkon, de valami hiányzik. (nincs sugár)
Rajzoljunk néhány sugarat a napunkra.
Milyen színű festékkel festjük a napot?
Gyermekek:
Sárga
Pedagógus:
Milyen alakú a nap?
(Kerek)
Hogyan néznek ki a sugarak?
(botokon)
És nem ecsettel fogunk veled festeni, hanem a tenyerünkkel. Nézd, hogyan rajzolok.
Pedagógus:
K: Mishka nagyon szerette az ajándékait, és köszönöm! (Van egy csemege a gyerekeknek a kosárban). Búcsúzunk el a medvétől, és kívánjunk neki szép álmokat! Ideje visszatérnünk a csoportba!
(Becsukom a szemem és megpörgetem.)
III. Visszaverődés.
K: Hol voltunk ma?
D: Az őszi erdőben!
K: Milyen változások történtek a természetben? (Az „Ősz” festmény megtekintése és rajzolás egy novella séma szerint).