(!NYELV: 8. osztályos szóbeli népművészet óra. Szóbeli népművészet. (8. osztály). Orosz népdalcsoportok

Ebben a leckében megismételjük a folklórról az előző órákon szerzett alapvető tudnivalókat. Ismerkedjünk meg a szóbeli népművészet egy új műfajával - a lírai dallal.

A folklór egy angol eredetű nemzetközi kifejezés, amelyet először William Toms tudós vezetett be 1846-ban a tudományba. Szó szerinti fordításban „népi bölcsességet”, „népi tudást” jelent, és a népi szellemi kultúra különféle megnyilvánulásait jelöli.

Más kifejezések is meghonosodtak az orosz tudományban: népköltészet, népköltészet, népi irodalom. A " kifejezés szóbeli kreativitás emberek" az írott irodalommal ellentétben a folklór szóbeli természetét tükrözi.

A folklór összetett, szintetikus művészet. Művei gyakran kombinálódnak különböző típusok művészetek - verbális, zenei, színházi. A folklór nemcsak az irodalomtudósok tanulmányi tárgya. Történészek, szociológusok és néprajzkutatók érdeklődnek iránta. A folklór az emberek életét és hagyományait tükrözi. Emlékezzünk a főbb műfajokra, amelyeket ötödik, hatodik és hetedik osztályban tanultál.

A folklór műfajai

  1. népmesék
  2. hagyomány
  3. rituális dalok
  4. közmondások
  5. mondások
  6. rejtvények
  7. eposz

A folklór tulajdonságai

  1. Anonimitás (nincs szerző).
  2. Változékonyság (egy rajznak több változata is van).
  3. Integrált kapcsolat az emberek életével.

A mai órán a „lírai dal” műfajával ismerkedünk meg. Olvassunk el néhányat, és vegyük figyelembe az ebben a műfajban rejlő fő művészi technikákat.

„Sehol nincs olyan irodalom, mint mi, oroszok. A népdalok?...Ilyen dalok csak a nép között születhettek nagy lélek..." Ezek a szavak Makszim Gorkijhoz tartoznak.

A népdalok mélyen és őszintén tükrözték az orosz nép történetét az ókortól napjainkig (1. ábra).

Rizs. 1. V. Vasnetsov „A békahercegnő” ()

Az orosz dalok tele vannak nagy bölcsességgel, igazsággal és szépséggel. Ismeretlen énekes-mesélők által összeállított, az emberek emlékezetében őrzik és szájról szájra adják tovább. A dalokból megismerjük az ember természethódító útját, az idegen betolakodók elleni hősies harcot, a hősöket, ill. népi hősök. A dalok egyértelműen felfedik az orosz vonásait nemzeti jelleg: hazaszeretet, bátorság, természetszeretet, kemény munka.

Népdal műfajok

  1. történelmi
  2. család és háztartás
  3. szerelem
  4. szertartás
  5. naptár
  6. altatódalokat
  7. tánc
  8. katonai
  9. rablók
  10. munkaerő
  11. ditties

A lírai dalok teszik ki a legtöbbet nagy csoport népdalok. A zenei és költői nyelv változatossága különbözteti meg őket. Az emberek lelkét tükrözik. Az orosz költő, S. Jeszenin ezt írta: "Hány dala van Oroszországnak - Hány virág van a mezőn!"

Sok népszerű népdalnak évszázados története van. Csodálatos, hogy még mindig szeretik őket. Például a „Hóvihar fúj az utcán” című dal a 18. század óta ismert (2. kép).

Hóvihar fúj az utcán,
Kis drágám követi a hóvihart.


Várj, várj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

A szépséged megőrjített
Kiszárította a jó fickót, engem.
Várj, várj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

Várj, várj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

Rizs. 2. Illusztráció a „Hóvihar fúj az utcán” című dalhoz ()

Ez egy szerelmes dal. Mint sok népdal, ez is párbeszédre épül. Az első két sort egy gyönyörű lány szemszögéből éneklik, aki az utcán találkozott kedvesével. A dal többi részét személyesen éneklik fiatal férfi, szerelmes egy lányba. Kiszáradt és kínozta, de nem veszíti el a reményt. Éppen ezért a dalt áthatja a hetyke és játékos hangulat.

Művészi jellemzők folklór művek:

1. Refrén (sorok ismétlése).

Várj, várj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

2. Állandó jelzők: fehér arc, jó fickó.

3. Kicsinyítő képzős szavak: kedves.

4. Szintaktikai párhuzamosság (azonos típusú szintaktikai konstrukciók):

Kellemes a szépséged?
A tiéd csak fehér arcon.

Mindezek a művészi technikák bizonyos hangulatot teremtenek. Dalunkban ez az optimizmus és az életszeretet. De nem mindig csak örömteli hangulatok dalokban található. A dalok gyakran szomorúak.

A következő dal, amellyel találkozunk, pont ilyen hangulat hatja át. Egy szerencsétlen és gyökértelen árva sorsáról beszél, aki minden rokonát és szeretteit elveszítette (3. ábra).

Éjszaka vagy, sötét éjszaka,
Sötét őszi éjszaka,
Az éjszakának nincs fényes hónapja,
Legyen fényes hónapod tiszta csillagok nélkül.
A lánynak nincs bennszülött apja,
Nincs apa, nincs anya,
Nincs se testvér, se nővér,
Nincs klán, nincs törzs.

Szomorú a lelkem, a lány szomorú,
Senki sem ismeri a nagyszerűségét.
És valahogy kedves volt hozzá, kedves barátom,
És most messze lakik...

Rizs. 3. Kép ​​a „Már éjszaka vagy” című dalhoz ()

A dal megszakad, mintha zokogás szakította volna meg. Csak találgatni tudjuk, hol van, kedves barátunk. Talán beszervezték katonának, talán eladták, hiszen a jobbágyokat akkoriban a beleegyezésük nélkül lehetett eladni, elajándékozni, házasodni.

Vagy talán a kedvese meghalt, és már nincs az élők között. Most próbáljon megtalálni a folklórban rejlő művészi technikákat a dal szövegében. Figyelem: a szövegben a lányt egy sötét éjszakához hasonlítják. Az ilyen összehasonlítás fokozza a kép tragédiáját, és hangsúlyozza a hősnő helyzetének kilátástalanságát. Rajz, dallamos intonációk jönnek létre magánhangzók segítségével. Olvassunk fel tetszőleges két sort a dalból, például:

Legyen fényes hónapod tiszta csillagok nélkül.

Ezt a fonetikai technikát (a magánhangzók ismétlését) asszonanciának nevezik.

Az ismétlés olyan szavak vagy kifejezések ismétlése, amelyek hatására az olvasó (hallgató) figyelme rájuk kötődik, és ezáltal a szövegben betöltött szerepük felértékelődik. Ismétlés ad irodalmi szöveg koherenciát, fokozza érzelmi hatását, kiemeli a legfontosabb gondolatokat.

A költői ismétlések fajtái

2. Párhuzamosság

3. Anafora (elvi egység)

4. Epiphora (a sorok ugyanúgy végződnek)

5. Csatlakozás (felszedő)

Például:

Az éjszakának nincs fényes hónapja,

Legyen fényes hónapod, ne legyen gyakori csillag!

Az orosz népköltészet tónusos volt (a görög „stressz”): ritmusa a legtöbb sorban azonos számú hangsúly ismétlődésén alapult. Azonban hiányzott belőle a rím:

Ez a bűbáj másfél kiló,

A mérték másfél vödör.

Látjuk, hogy nincs rím, és minden sorban négy hangsúlyos szótag van.

Toborzási kötelezettség- az orosz császári hadsereg és haditengerészet toborzási módja 1874-ig. (4. ábra.)

Rizs. 4. I.E. Repin. Az újonc elküldése ()

A toborzást Oroszországban I. Péter vezette be 1699-ben, amikor a svédekkel vívott háború előtt elrendelték, hogy az első 32 ezres toborzást új alapon hajtsák végre. Oroszországban a „toborzás” kifejezést 1705-ben legalizálták. Kezdetben élethosszig tartó volt a toborzó szolgálati idő, majd 25 évre csökkentették, később ezt az időtartamot lerövidítették.

Te és én két olyan dalt olvastunk és elemeztünk, amelyek hangulata teljesen ellentétes. Ez arra utal, hogy a dal az emberek egész életét tükrözi, annak minden bánatával és örömével együtt. A dalok az emberek lelkét tükrözik, ezért maradnak fenn évszázadokon át, és benntartják őket az emberek emlékezeteés nemzedékről nemzedékre öröklődnek.

Bibliográfia

  1. Korovina V.Ya. Irodalom, 8. osztály. Tankönyv két részben. - 2009.
  2. Kostina A.V. Ifjúsági kultúraés folklór // Elektronikus folyóirat"Tudás. Megértés. Ügyesség". - M.: Moszkvai Állami Egyetem, 2009. - 4. sz. - Kulturológia
  3. Zhirmunsky V. M. Folklór Nyugat és Kelet. Összehasonlító történeti esszék - M.: OGI (Egyesült Humanitárius Kiadó), 2004. - 464 p. - ISBN 5-94282-179-8
  1. Fan-5.ru ().
  2. School-collection.edu.ru ().
  3. Pesnya.yaxy.ru ().

Házi feladat

  1. Olvassa el a „Csalogimám, csalogányom, fiatal csalogányom” című dalt! és jellemezze témáit, szereplőit és művészi eredetiségét.
  2. Rajzolj illusztrációt egy általad választott népdalhoz!
  3. Egyetért azzal, hogy a lírai dalok kifejezik az ember érzelmi állapotát? Megjegyzés a tudósok szavaihoz: „az énekes lelki állapotát fejezi ki, mindig és mindenhol éneklik. A pihenés és a munka pillanataiban éneklik, egyedül és kórusban éneklik, uszályszíjban és katona hadjáratában éneklik” (V.P. Anikin); „a dal célja az érzés feltárása” (V.Ya. Propp); „a népdal fő célja a gondolatok, érzések és hangulatok kifejezése” (S.G. Lazutin).

Feladatokra adott válaszok. Kutyavina S.V. Jegyzetfüzet bekapcsolva irodalmi olvasmány. 3. évfolyam. M.: VAKO, 2017

Válaszok a 8-11. oldalra

1. Mi vonatkozik a szóbeli népművészetre? Ír.

Tündérmesék, találós kérdések, énekek, mesék, eposzok, mesék, dalok, nyelvforgatók, mondókák, közmondások, mondák.

2. Olvassa el a verset világosan és kifejezően! Határozza meg ennek a szövegnek a műfaját! Ír.

Egy kunyhó szélén
Régi beszédes asszonyok élnek.
Minden idős hölgynek van kosara.
Minden kosárban van egy macska.
Macskák kosarakban
Csizmát varrnak öregasszonyoknak.

Ez egy nyelvforgató.

3. Ezekre a versekre játék közben van szükség. Olvassa el őket érthetően és kifejezően.

Vitelek lepke,
Hozd el nekünk a szellőt:
A kaputól a fordulóig
Hajtsa be a csónakot a patakba.

Kis patakok,
Vidd a forgácsot
Álló vízből
A nagy folyóhoz.

4. Csak orosz betűket olvas. Megtudhatja, hogy a szóbeli népművészeti versek milyen műfajába tartoznak. Ír.

L P S.W. PI VSG G LI O.B. W.S. OP IV K L A

MONDAT

5. Nézd meg a rajzot. Milyen dalokat énekelhetnek a gyerekek? Hangsúlyt helyez.

Altatódalok, táncdalok, mondák, énekek, kerek táncdalok.

6. Vidám énekekben gyakran megszólították a napot és az esőt, meleget és gazdag termést kérve. Olvasd el az énekeket. Magyarázza el, miben különböznek egymástól.

Szivárvány-ív!
Hozz nekünk esőt!

Szivárvány-ív!
Állítsd meg az esőt!
Gyerünk napsütés
Harang!

Az első hívásnál kérik, hogy induljon el az eső, a másodikban azt kérik, hogy álljon el..

7. Készítsen főcímdalt bármilyen témáról.

Vörös a tavasz!
A tél elmúlt!
Adj virágot a pillangónak!
Nyír - zöld rügyek!
Hagyja, hogy az eső öntözze a rétet,
Hagyja, hogy a nap szárítsa meg a földet!
A medvének - egy pakli méz,
Hogy ne ijedjen meg az erdei nép!

8. Egészítse ki a szöveget a szükséges szavakkal!

Ki ne ismerné a közmondásokat és a közmondásokat? Bennük az emberek az élethez való hozzáállásukat tárják fel.
Ezek a kicsik népi művek, gondolatokban gazdag, olyan szépen összerakott, hogy maguktól is emlékeznek rájuk. Ősidők óta érkeztek hozzánk, nálunk élnek anyanyelvés a beszédben használatosak.

9. Olvass el két szöveget! Ön szerint mi ez?

Élt egyszer egy öregember, az öregnek kútja volt, a kútban pedig egy dézsa. Itt ér véget a mese.

Volt egyszer két testvér - egy homokcsőr és egy daru. Szénakazalt vágtak, és a mezők közé helyezték. Nem kellene megint a mesét a végéről mesélni?

Unalmas tündérmesék ezek.

10. Teszteld magad. Olvass jobbról balra. Ír.

ILZAX EYNCHUKOD

Unalmas mesék

11. Ismerje meg a köznyelvi beszéddel kapcsolatos rokon értelmű szavak jelentését!

FOLKLÓR Orosz népdalok. Ditties

Irodalom óra 8. osztályban

Subbotina I.K., orosz nyelv és irodalom tanár, 448-as Középiskola, Szentpétervár


  • ismételje meg a szóbeli népművészet műfajait;
  • megmutatni a népdal műfaj sajátosságait, felkelteni a tanulók érdeklődését e műfaj iránt;

  • Milyen szóbeli népművészeti alkotásokat olvastál? Mesélj nekünk az egyikről. Nevezze meg a műfajt, amelyhez ez a mű tartozik.


Term

Meghatározás

Példák

Az orosz folklór műfaja, hősi-hazafias tartalmú epikus dal a hősökről és történelmi események

„Sadko”, „Ilja Muromets és Nightingale, a rabló”, „Volga és Mikula Seljaninovics”

Közmondás

Közmondás

Hagyomány

tréfa

Kopog

Dalocska


Olvassa el a tankönyvben (6-8. oldal) az orosz népdalokról. Töltse ki a diagram üres helyeit

Orosz népdalcsoportok


Szóbeli elemzés lírai dal a javasolt terv szerint

  • Egy dal kifejező felolvasása.
  • A dal címének jelentése.
  • Ki és mikor végezhette el?
  • Milyen érzései vannak a dalnak?
  • Melyik művészi technikák használt ebben a dalszövegben?
  • Milyen részekből áll?
  • Mit jelent művészi kifejezés használtak benne?

  • Olvassa el a tankönyvben a „Sötét erdőben...”, „Te, sötét éj, te, sötét éj...”, „Hóvihar söpör végig az utcán...” népdalokat. Keressen példákat az ismétlésekre, megszemélyesítésekre és metaforákra ezekben a dalokban, és magyarázza el, mit segítenek kifejezni.
  • Ismétlések ______________________________
  • Személyiségek _______________________
  • Metaforák ______________________________

  • Olvasson el a tankönyvben két történelmi népdalt Pugacsovról, a „Pugacsov a börtönben” és a „Pugacsov kivégzése”.
  • Szerinted miért fordultak az emberek Pugacsov életének ezekhez az eseményekhez, és dalokat készítettek róla?
  • Hogyan jelenik meg bennük Pugacsov? Hogyan határozható meg az emberek hozzáállása hozzá?

  • Keressen a történelmi népdalokban Pugacsovról a népköltészetre jellemző képeket: állandó jelzőket és ismétléseket. Írja le őket, és magyarázza el, milyen szerepet játszanak a munkában.
  • Állandó jelzők ____________
  • Ismétlések ____________________________

  • Olvasson a ditties-ről a tankönyvben (11-12. o.).
  • Meséljen nekünk a ditty műfaj egyediségéről.
  • Hogyan végzik ki?
  • Melyik hangszerek népdalokkal és dittyákkal kísérve?

  • Határozza meg, milyen témákhoz kapcsolódnak a ditties.
  • Milyen más népművészeti alkotásokban találkozott még ezekkel a témákkal?

  • A dittiesben olyan kifejezési eszközöket használnak, mint az ismétlések, a jelzők és a kicsinyítő képzős szavak. Találd meg ezeket művészi média a tankönyvben olvasott dittekben. Adj rá példákat.
  • Ismétlések _____________________________________
  • Epitéták _____________________________________
  • Kicsinyítő utótagú szavak _________________________________

Visszaverődés

A LECKEBEN

KITALÁLTAM…

TANULTAM…

TETSZIK…

NEHÉZ VAGYOK...

A HANGULATOM…


Házi feladat

oldal 13, 1-2.

  • Készítse elő az egyik népdalt előadásra vagy felolvasásra.
  • Készítsd el a saját ostoba szövegedet iskolai téma vagy valamelyik ditt elvégzése (kántálás).

Egyéni feladat

Készítsen jelentést Pugacsovról


  • Egorova N.V. Órafejlesztések irodalomból: 8. évfolyam. – M.: VAKO, 2010.
  • Markitanova M.A. Didaktikai anyagok irodalomból: 8. évfolyam. – M.: „Vizsga” Kiadó, 2014.

  • Tánc: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
  • Hárfán játszani: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
  • Kezdődjön a játék népi hangszerek: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
  • Balalajka: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
  • Emelyan Pugachev: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
    • http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
  • Vicces cuccok: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

Bylina- szóbeli népművészeti alkotás dicsérő......

Az eposz a következő részekből áll:

1) kórus (bevezeti az olvasót a világba népművészet);

2) a kezdet (fel van tüntetve a cselekmény helyszíne és a főszereplő neve);

3) döntetlen ( fontos esemény);

4) csúcspont (központi esemény);

5) végkifejlet (győzelem pozitív hős);

6) befejezés (dicsőség a hősnek adatik).

Az eposz művészi jellemzői:

1) szavak, kifejezések, epizódok ismétlése;

2) fellebbezések;

3) hármasság (gyakran megtalálható a hármas szám vagy a három többszöröse).

Epikus vers- egy speciális vers alapján egyenlő mennyiségben hangsúly a sorokban (általában 3 hangsúly van egy sorban) és minden sor végén a hangsúlyos szótagok azonos elrendezése (általában a sor végétől számítva a 3. szótag hangsúlyos).

Eposzok. Az eposz művészi jellemzői.

A szóbeli népköltészet sok évszázaddal ezelőtt keletkezett, amikor az emberek még nem tudtak írni vagy olvasni. (A 2. dia itt ér véget)

Gazdag és változatos népművészet. A mesékben, dalokban fontos történelmi eseményekről, munkájukról, gondjaikról, bánatukról beszéltek, boldog, tisztességes életről álmodoztak. (A 3. dia itt ér véget)

Népi bölcsesség, a népi beszéd megfigyelése, pontossága és kifejezőkészsége a közmondásokban, szólásokban, találós kérdésekben ölt testet. (A 4. dia itt ér véget)

A népművészeti alkotások között kivételes érdeklődésre tartanak számot az eposzok - a hősökről, népi hősökről szóló művészi és történelmi dalok. (Az 5. dia itt ér véget)

Az eposz főbb ciklusai: Novgorod és Kijev (a 6. dia itt ér véget)

A legtöbb epikus cselekmény Kijevre korlátozódik. Egyes eposzok egy másik életéről, eseményeiről és embereiről mesélnek legnagyobb városa ősi rusz- Novgorod (eposz Szadkóról, Vaszilij Buslaevről). (A 7. dia itt ér véget)

A kijevi eposzok hősi (vagy hősi) eposzok. Hősi eposz mesélnek a haza bátor védelméről, a hősökről, az országot megtámadó nomád ellenségek elleni küzdelmükről. (A 8. dia itt ér véget)

Az eposzok meghatározott terv szerint készülnek.

A legtöbb eposz kezdődik az elején. Általában arról van szó hely akciók vagy arról, hogy honnan és hová ment a hős (a 9. dia itt ér véget)

Vagy Murom városából,
Abból a faluból és Karacharovából
Egy távoli, termetes férfi távozott jó fickó.
A muromi Matinsban állt,
És időben akart ebédelni a fővárosban, Kijev-gradban.

És felhajtott Csernyigov dicső városába,
Csernyigov város közelében van?
Az erőket feketében-feketében utolérik,
És olyan fekete, mint egy fekete varjú. (A 10. dia itt ér véget)

Az epikus események szigorúan kerülnek bemutatásra sorrendben, következetesen. A narráció folyamatban van lassan, sietség nélkül. (A 11. dia itt ér véget) Mivel az eposzok szóbeli közvetítésben éltek, az előadó mondta őket összpontosítani a hallgatók figyelmét szerinte különösen fontos helyeken. Erre a célra az eposzokat széles körben használják ismétlés, általában háromszor. Így az Ilja Murometsről és a Rabló csalogányról szóló eposzban háromszor megismétlődik a Rabló csalogány erejének leírása. (A 12. dia itt ér véget)

Adni dallamosság b epikus, előadását kifejezőbbé, zenésebbé, gyakran eposzokban az egyesek ismétlődnek szavak.

Az egyenes út el van zárva,

Az utat elzárták és befalazták.

A fővárosban, Kijevben,

A ragaszkodó vlagyimir hercegtől. (A 13. dia itt ér véget)

Az ismétlések nemcsak ugyanannak az eposznak a szövegében fordulnak elő. Különböző eposzokban hasonló cselekvéseket ugyanúgy leírnak, jelenségek, például hősi ló nyergelése, lakoma Vlagyimir hercegnél, ellenség ereje, harc hősök és ellenségek között stb. A különböző eposzokban (és mesékben) megtalálható hasonló leírásokat ún. közhelyek . (A 14. dia itt ér véget)

Néha az eposz egy különlegességgel végződik befejező- következtetés az eposz teljes tartalmából:

Most már a régi, most már tett,

vagyis ez így volt régen, ez a valóság. (A 15. dia itt ér véget)

Főszereplő epikus - orosz hős. A hős erejének pontosabb elképzeléséhez a technikát használják hiperbolák(túlzások). Például így írják le a hős és az ellenséges haderő harcát. Ha a hős integet jobb kéz, utca alakul ki az ellenséges tábor között, balra egy sikátorral. A hős botja (kardja) negyven vagy akár kilencven fontot nyom. (A 16. dia itt ér véget)

Ha a hős elalszik, akkor „hősi alvás tizenkét napig” (nap). Hogy megfeleljen a hősnek és az övének ló:"A ló első ugrása sok mérföldre van, de a második ugrást lehetetlen megtalálni." Hogy hangsúlyozzuk az orosz hős erejét, ellenségét hiperbolikusan ábrázolják. Az ellenség számtalan ereje" szürke farkas... egy napot nem tudtok lehagyni, egy nap alatt nem tudtok előzni egy fekete varjút." (A 17. dia itt ér véget)

Az eposzokban és általában a szóbeli népköltészeti művekben minden szó pontos és kifejező. Az évszázadok során a népdalénekesek és költők javították költői műveik nyelvezetét, így a legpontosabb és legélénkebb, legkifejezőbb szavakkal tárták fel a hősök leglényegesebb tulajdonságait és cselekedeteiket. Igen, nagyon gazdag és változatos a kimondott szóköltészetben jelzőket- színes definíciók, amelyek az emberek, tárgyak és életjelenségek leglényegesebb jellemzőit jelzik. (A 18. dia itt ér véget)

Gyakran ugyanazok a jelzők folyamatosan jellemeznek bizonyos hősöket, tárgyakat, életjelenségeket, természetet stb. Ezért ezeket az ún. állandó jelzők. Az eposzokban például vannak ilyen állandó jelzők: vaskos, jó fickó, nagy erő, dicső főváros Kijev-grad, szoros íj, selyemhúr, izzó nyilak. (A 19. dia itt ér véget)

Gyakran használják az eposzokban összehasonlítások:

Az erőket feketében-feketében utolérik,

Fekete, fekete, mint egy fekete varjú.

A Volga úgy jár, mint a csukahal a kék tengerben,

Volgo sólyommadárként repül a takaró alatt,

Pásztázz, mint egy farkas a nyílt mezőn (a 20. dia itt ér véget)

Használt negatív összehasonlítások:

Nem nyers tölgy meghajol a földig,

Nem papírlevelek vannak szétterítve,

A fiú imádja az apját... (A 21. dia itt ér véget)

Az epikus mesemondók széles körben használják a szó jelentésének valamilyen árnyalatát, ami a népdalénekes szerint fontos a narratíva megértéséhez. szinonimák:„A Volga növekedni és érni kezdett”; „És ordíts, szánts és válj paraszttá”; „Itt Iljának úgy tűnt, hogy megsértődött, nagy bosszúságot érzett...” (A 22. dia itt ér véget)

Az eposz nyelvében fontos szerepet játszik kicsinyítő és ragaszkodó képzős főnevek. Kifejezik népszerű értékelése a hősökről epikus A bogatyrokat gyakran nevezik háziállatok nevei: Iljusenka, Dobrynyushka Nikitich, Mikulushka Selyaninovich stb. (A 23. dia itt ér véget) A ragaszkodó jelentésű toldalékokat a hőshöz tartozó tárgyakat jelölő szavakban is használják. Vannak nála „forró nyilak”, „nyereg”, „kantárok”, „filcek”, „pulóverek” stb. (A 24. dia itt ér véget)

Az eposz kiejtve énekelni a dalt. Az éneklésnek engedelmeskedve a narrátor a hangsúlyt bizonyos szavakat, A más szóval, stressz nélkül, összeolvadni látszanak egy szóval („földanya”, „tiszta mező”). Ebben a tekintetben néha a szónak különböző hangsúlyai ​​vannak ugyanabban az eposzban(„Nightingale-Nightingale”, „fiatal”, „fiatal”, „fiatal”). (A 25. dia itt ér véget)

Az ősi szóbeli népköltészetben eposzok mesélnek róla Békés, munkás élet orosz nép. Ezek mindennapi eposzok. Közülük a legfontosabb a kb Volga és Mikula. Benne Az emberek munkáját dicsőítik. Ilya Murometsben az emberek dicsérték a paraszti harcost, a hőst - a haza védelmezőjét. Mikula képében dicsőítette paraszt szántó, hős - az ország kenyérkeresője.