Miért a „Scarlet Sails” valóra vált mese? és megkapta a legjobb választ
Oriy Frolov[guru] válasza
A szerző így akarta. Green ezt írta: Az apa azt mondta a kislánynak, hogy valamikor egy herceg jön érte egy skarlátvörös vitorlás hajón, és amikor felnő, a kapitány, aki beleszeretett, ezt tette, mert az egész város ismerte ezt a történetet, és nevetett rajta. : a herceg skarlátvörös vitorlájú hajón vár !
Válasz tőle Danute Grusniene[guru]
Seicas skazki scitajut fantastikoi, a posmotrite so vremenem fantastika prevrasaetsia v realnost
Válasz tőle Galina Vekshina[guru]
ha ez a való életben történne.
Válasz tőle Olesya Goritskaya[guru]
Hogy is mondjam. Vannak, akik egész életükben várnak, de lebegnek.
Válasz tőle Riba Pushistaya[aktív]
Minden több, mint egyszerű =) Ha pedig igazán érdekel, lapozz Green filozófiájához.
A „Skarlát vitorlák” című mű fő gondolata az, hogy CSODÁKAT KELL ALKALMAZNI SAJÁT KÉZÉVEL. Valójában a csodák nem a semmiből születnek. MI és csak MI a silatban alakítjuk át őket valósággá. Assol számára ilyen csoda volt az az álom, hogy egy napon egy hajó elhajózik, és elviszi (ne feledjük, Graynek egy kocsmában mesélték el ezt a történetet Assolról, és ő váltotta valóra az álmát); egy gyerek számára most ilyen csoda a Mikulás – és a szülők ezt a csodát valóra váltják a gyermek számára; valakinek álom elmenni valahova - és ezt az álmot egy csodálatos ember valóra váltja számodra - ez a varázslat, ami teljes mértékben a mi kezünkben van. =) Mese - itt van, a közelben =)
Válasz tőle Jusztam Nurkatov[újonc]
Extravaganza, és Alexander Green így határozta meg könyve műfaját. Miért nevezte Green a történetét extravagánsnak? A "tündér" szó a francia "feerie" szóból származik, ami viszont a rövid "fee" szóból származik, ami azt jelenti, hogy "tündér vagy varázslónő". Magát az extravaganciát cirkuszként, varietéként vagy színházi előadásként definiálják, amely fényes díszleteket és jelmezeket, sok színpadi effektust, de ami a legfontosabb, fantasztikus cselekményt használ. Átvitt értelemben az extravaganza mesés, varázslatos látványt jelent. Alexander Green meg volt győződve arról, hogy egy álomnak csak egy színe lehet - skarlát. Büszke, „teljesen tiszta, mint a skarlátvörös hajnali patak, csupa nemes öröm és királyság” szín.
Green története teljes mértékben megfelel ezeknek a követelményeknek: mesés és szokatlan. Mágikus erők harcolnak benne, és mint a mesékben, a jó erősebbnek bizonyul. Green „Skarlát vitorlák” című művét extravagánsnak nevezte, ugyanis a mesemondó parancsára egy mese lép be Assol, a főszereplő életébe, és átalakítja őt.
A. Green művei tele vannak őszinteséggel, bölcsességgel és megfigyeléssel. Kora gyermekkorától kezdve minden ember emlékezetében olyan történetek élnek, amelyek egy időben mindannyiunk lelkét gazdagították, reményt és hitet keltettek egy álomban.
A „Scarlet Sails” egy csodálatos alkotás, amely formálja az emberek belső tudatát, humánusabbá, nyitottabbá teszi az új benyomásokra és érzelmekre. Tele van feltűnő ellentétekkel a társadalom világképe és az egyéni ember között, aki meg tudta őrizni lelkében azt, amit mások régen elveszítettek.
Miről szól a Scarlet Sails című történet?
Egy tengerparti kisváros érzéketlen, lelkileg szegény lakóinak szembehelyezkedik Assol lány, aki életkörülményei miatt a társadalom kitaszítottjává vált. Asolnak nem voltak barátai, csak tapasztalatait, álmait és gondolatait tudta megosztani az apjával.
Az apa volt az, aki feltárta a lány előtt a természet minden rejtélyes titkát, beszélt a tengeri utazásokról és az emberi kapcsolatok bonyolultságáról. Assol magába szívta, amit apja tanított neki, és saját világképére tett szert, ami még jobban elválasztotta a társadalomtól.
De a társadalom negativitása nem érintette a lányt, mivel világosan megértette, hogy a saját véleménye fontosabb számára, mint a „vak” tömeg elfogult hozzáállása. Assol úgy gondolta, hogy egy napon eljön hozzá az a személy, aki teljesen megérti őt, és vele találja meg az igazi boldogságot.
Egy nap séta közben Assol találkozott Eglével, a híres mesemondóval és legendagyűjtővel. Azt mondta a lánynak, hogy egy reggel egy fenséges hajó lép be skarlátvörös vitorlákkal a kikötőbe. Egy jóképű, bátor herceg születik belőle, aki már Assolt keresi, és magával viszi a birodalmába, ahol még sokáig fognak egymást szeretve élni.
Assol őszintén hitt Eglnek, és várni kezdett a hercegére. Ez újabb ok lett arra, hogy az emberek gúnyolódjanak a lányon. Álmodozóként ugratták, nem fogadták el a szavait, és örültek, hogy teltek az évek, és Assol továbbra is várta fantasztikus hercegét.
De a lány mindennek ellenére hitte, hogy egy napon ez megtörténik. És egy napon a sors megjutalmazta ezért: Egle jóslata valóra vált, és megismerkedett hercegével.
Találkozott egy fiatalemberrel, aki miután megtudta álmát és azt, hogy ezt az álmot hogyan érzékelték a társadalomban, megvásárolta a legdrágább skarlát vitorlákat a hajójához. Elhagyta a hajót, hogy találkozzon a lánnyal, ezzel valóra váltva az álmait.
A szépségbe vetett hit és a boldogság álma
Assol hősnő megtanít minket hinni valamiben, amit első pillantásra teljesen lehetetlen elérni. Hiszen a hit és a remény által támogatott emberi vágy erejének nincs határa.
A lényeg, hogy szívedben tartsd a kedvességet és az őszinteséget, ami előbb-utóbb álmaid beteljesüléséhez vezet. A „Skarlát vitorlákat” semmi esetre sem szabad mesének tekinteni, mert minden ember életében megtörténhet a csoda, ha nyitott rá.
Ne félj szembeszállni a hamis és alacsony társadalmi erkölcsökkel, hanem bátran menj az álmaid felé, a nehézségek és akadályok ellenére. De emlékezzen a szeretteire is, mert mindannyian beteljesíthetjük dédelgetett álmait, a lényeg, hogy csak próbáljunk tájékozódni róluk.
A „Scarlet Sails” egy mese, amely valóra válik (A. Green „Scarlet Sails”).
Célok: 1) mutassa be a tanulókat a történet csodálatos szereplőinek;
taníts meg különbséget tenni a mesés és a valóság között a művekben;
bevezetni az irodalomelmélet fogalmait: extravagáns,
varázslatos történet, portré, mesés, valóságos;
2) fejleszteni kell az irodalmi szöveg kifejező olvasását, beleértve a fejből való olvasást is;
fejleszti a tanulók kommunikációs készségeit és kreatív képességeit;
önálló következtetések levonásának képességének fejlesztése;
3) erkölcsi szempontok ápolása: felebaráti szeretet,
jóság, szépség, elszántság, akarat, bátorság,
lelkierő, nemesség, megértés, hitet
álom szerelem.
Felszerelés:
író portréja;
extravagáns történet „Scarlet Sails”;
Assol és Gray portréi;
skarlátvörös vitorlájú hajó képe;
könyvek és gyermekrajzok kiállítása;
Zene hangfelvétele;
számítógép, projektor;
film töredékei.
Epigraph: „Beszélt hajókról, kapitányokról, vitorlákról,
Az órák alatt
1.Szervező pillanat. A tanár ellenőrzi a tanulók felkészültségét az órára.
Becsukták a szemüket, és gondolatban azt mondták: „Figyelmes vagyok, jól gondolom, koncentrált, gyors felfogású, okos és magabiztos.” Sok sikert.
1. dia: Képernyővédő „Sunny Day”
2. A tanár bevezető beszéde.
Minden lecke egyik vagy másik művészeti ág tanulmányozásáról
művek hagyományosan az író életrajzával kezdődnek.
Ön már megismerte A. Green életrajzát.
Ma életére és munkásságára fogunk emlékezni, valamint
Találkozzunk a "Scarlet Sails" sztori csodálatos hőseivel
2. dia: Green1 portréja
Zenével a háttérben:
A leckét V. Sayanov költő szavaival szeretném kezdeni:
Köztünk élt, ez a különös mesemondó,
Létrehozott egy országot, ahol ködös a part
A híres brigák elől hajnalban menekülnek
Magas emberek megtévesztő mosollyal,
Olyan szemekkel, mint a tengerek visszhangja januárban,
Nagy haraggal, nagy szeretettel,
Sós, mint a tenger, lázadó vérrel,
A jóság örök álmával, mint a nap.
Srácok, miért nevezi a költő Greent mesemondónak?
Melyik országról szól a vers?
Grönland a neve ennek a mesés országnak, ahol élnek
az emberek őszinték és kedvesek, erősek és bátrak, tehetségesek
hogy igazán barátok és szerelem. Miután felfedezte ezt az országot, soha nem felejti el hőseit, akik csodákra képesek a barátság, a becsület, a szerelem érdekében.
3. dia: Csillagos égbolt fényes csillaggal.
Zenével a háttérben:
Hallgat!
Végül is, ha a csillagok kigyulladnak -
Szóval kell ez valakinek?
Szóval, akarja valaki, hogy létezzenek?
Ez azt jelenti, hogy minden este szükséges
Legalább egy csillag ragyogott a háztetők felett!
Aztán 1985-ben egy új csillag világított az égen. A Szovjetunió Tudományos Akadémia a Naprendszer 000. számú bolygóját „Grinevia”-nak nevezte el A. Green tiszteletére. És megérdemelte:
4. dia.
Egy darabig jött, nem sokáig,
Azért jött, hogy figyelmeztessen minket...
A szíved darabokra fog törni,
Ha elfelejtjük, hogyan kell szeretni...
3. Egy történet Greenről. Zenével a háttérben:
5. dia: Zöld portréja 2.
a) - A. Green - egy nehéz és fájdalmas életű ember, aki ben született
műveiben egy hihetetlen, csábító eseményekkel és csodálatos emberi érzésekkel teli világ. Szigorú mesemondó volt
és a tengeri lagúnák és kikötők költője. Történetei enyhe szédülést okoznak, mint a virágok és a friss, szomorú szelek illata.
Az epigráfot olvasva:
– Hajókról, kapitányokról, vitorlákról beszélt,
távoli városok. De többet tudott: az emberi lélekről,
a magány leküzdéséről, az örök keresésről
megértés és kedvesség" (V. Amlinsky)
b) – Nézzük meg közelebbről az író portréját. Hallgassuk meg, hogyan látták őt kortársai.
Tanulói nyilatkozatok olvasása.
„Az a benyomásom maradt, hogy Greene soha nem nevetett. Vigyorgott és mosolygott, de a nevetés valahogy nem jött be neki. Ugyanakkor csodálatos humora volt, szerette és értékelte az eszét” (E. Arnoldi)
„Green remeteként élt, nem volt társaságkedve, és ritkán jelent meg nyilvános összejöveteleken. Ezzel úgy tűnt, hogy megpróbálja elszigetelni magát a belső világába való hívatlan beavatkozástól.
(Vszevolod Rozsgyesztvenszkij)
Leggyakrabban így vélekedtek Greene-ről kortársai.
És csak egy nagyon figyelmes ember olvassa el a nagy szemek kifejezését, valahová irányítva, makacs reményt, mély hitet az álomban.
c) – A. Green alkotói útja 1900-tól folytatódott. hogy 1932. Mert
Ez idő alatt mintegy 500 művet (meséket, regényeket, verseket) alkotott. Cím a könyvkiállításhoz.
A csodák nemcsak prózában, hanem azok életében is valóságosak, akik kapcsolatba kerültek munkásságával. És minden olvasó, aki beleszeretett Greene munkásságába, szívében tartja szavait az élet tanúságaként:
6. dia.
"Amikor az ember lelke egy tüzes csodanövény magját rejti, add meg neki ezt a csodát, ha képes vagy rá."
„A mesére nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is szükségük van” – írta Paustovsky Greenről: „Izgalmat okoz – az emberi szenvedélyek forrása. Mindig új, csillogó távolságokat, más életet mutat meg.”
Chichibabin költő pedig így fejezte ki hozzáállását Green munkásságához:
(diákok felolvasása):
12. dia. Csónak skarlátvörös vitorlákkal.
Tehát a vitorlák skarlátvörös színe, amely szárnyaikon egy álom megvalósítását hordozza, a szépség, a „lelki tükröződés” szimbóluma.
Green nyelve fényes, átlátszó, mint a harmatcseppek a füvön. És minden csepp az egész világot tükrözi. Fedezzük fel hát magunknak ezt a csodálatos világot.
13. dia. Könyv "Skarlát vitorlák".
K) – Mikor metszik egymást a hősök sorsa?
(Assol 17 éves, Gray 24 éves)
Csúszik Az Assol és Gray című könyv borítóján.
Csúszik Brig Mercury, a tenger hangja.
A fiatal Gray kapitány a „Secret” nevű hajójával körbeutazta a világot. A sors Kaperna partjára hozta, ahol Assol az apjával élt.
Csúszik Hajó a parttól.
Eszébe jutott Aigle jóslata. Nemegyszer aggódva és félénken ment éjszaka a tengerpartra, ahol a hajnali várakozás után egy skarlátvörös vitorlájú hajót keresett.
Csúszik Assol a tengerparton.
Egy nap Gray a sziklás parton bolyongva látta, hogy Assol alszik. Nem tudta sem a nevét, sem azt, hogy miért aludt el a parton, de nagyon örült neki.
1. filmrészlet.
Milyen érzéseket él át a hős, amikor az alvó Assolra néz?
(szerelem első látásra)
Milyen cselekvést hajt végre ennek az erős érzésnek a hatására? (levett az ujjáról egy drága régi gyűrűt, és óvatosan rátette a lány kisujjára).
Mit jelent Assol számára a gyűrű?
(a közelgő boldogság jele).
Srácok, szerintetek ezek a hősök véletlenül találkoztak az életben? Miben hasonlítanak?
(mindketten gyermekkorukban magányosak, megfosztják a társakkal való kommunikációt, megértik és szeretik a földi élet minden részét, kedvesek és önzetlen, szorgalmas, hisz az álmokban).
Gray tudomást szerez Assol szokatlan álmáról, és ez az álom megragadja a fiatalember képzeletét. Elkezdett készülni a találkozásra.
Hogyan valósítja meg hősünk a lány álmát?
Miért csinálja ezt?
(Green álma és valósága mindig együtt van. Tudta, hogyan kell meglátni a szokatlant a hétköznapokban, és elhitetni vele. Ezért metszett Gray románca Assol meséjével).
Figyelje meg, hogyan választja meg Grey gondosan a vitorla anyagának színét. Miért skarlát?
(ebben a színben meleg, gyengéd, legszentebb érzés van a földön - szerelem)
A zene hátterében.
– Meglátogatom a feleségemet. Még nem feleség, de az lesz. Skarlátvörös vitorlákra van szükségem, hogy távolról, ahogy megbeszéltük, észrevegyen minket.
Csúszik Szürke a hajón.
De mielőtt találkozna boldogságával, Gray csodálatos szavakat mond arról, hogy mit jelent „csodákat tenni a saját kezével”. Keresse meg ezeket a sorokat, és olvassa el. (a gyerekek elolvassák a részt)
2. filmrészlet.
Ezt az epizódot tekintjük az extravagáns csúcspontjának – a cselekmény legintenzívebb, legmagasabb pontjának.
Igen, az álmodozás csodálatos szellemi tulajdonság, és az, hogy egy álmot valósággá tudjunk váltani, a legnagyobb emberi tehetség.
Melyik jelenet zárul Green extravagánsával?
(A csapat és Gray bort iszik a kincses hordóból, amelyre ez van írva: „Gray issza, ha a mennyben lesz.”
Most már mindenki megérti, hogy Gray számára a mennyország álmainak beteljesülése és szerelme egy gyönyörű lány iránt.
A regény utolsó oldala le van zárva. Sokat beszéltek róla, a hőseiről, az íróról, aki egy csodálatos tündérmesét alkotott.
Csúszik A „Scarlet Sails” című könyv borítója
5. Összegzés.
Foglaljuk össze gondolatainkat.
Milyen erkölcsi kérdéseket tesz fel nekünk az író? Mit tanít nekünk a munkájával?
(Legyünk kedvesek, ne keseredjünk el, tegyünk nemes cselekedeteket, küzdjünk az igazságtalanság ellen. A szerző segíti a fiatal olvasók erkölcsi felnövekedését. A remény, az emberekbe, a csodákba vetett hit lángját gyújtja meg szívünkben).
6. Végszó a tanártól. (Zene háttér előtt)
Csúszik. Egy hajó skarlátvörös vitorlákkal.
- A „Scarlet Sails” megszemélyesíti az emberi álmok varázslatos erejét. Az életben skarlátvörös vitorla alatt vitorlázni azt jelenti, hogy magas célokat tűzz ki magad elé, törekszel a terveid megvalósítására. Green minden munkájával amellett érvel, hogy ha az ember hisz egy álomban, küzd érte, és magában hordozza a jót, akkor képes leküzdeni minden nehézséget az útjában. Zöld mindig olvasói szívében él, segít megtalálni az emberekben a jó elveket, megalapítani a földön az álomba vetett hitet, a legjobb és igaz emberi szeretet reményét.
A „Scarlet Sails” című dal szólal meg.
Szakaszok: Irodalom
Feladatok:
- mutassa be a tanulókat a történet csodálatos szereplőinek;
- taníts meg különbséget tenni a mesés és a valóság között egy műben;
- bevezetni az irodalomelméleti fogalmakat: extravagáns, elbűvölő történet, portré, mesés, valóságos;
- fejlessze az irodalmi szöveg kifejező olvasásának készségeit, beleértve a fejből való olvasását is;
- a kommunikációs készségek fejlesztése csoportos munkavégzés során.
Felszerelés:
- az író portréja, hangfelvétel a tengeri szörfről és az „Ave Maria” dalról,
- Yu Masyutin „Assol” portréja és A. Vertinskaya fényképe Assol szerepében,
- zöld lámpa (színreállításhoz),
- tanulói rajzok.
Tábla kialakítása:
- A. Green portréja,
Végtelenül beszélt hajókról, kapitányokról, vitorlákról, távoli városokról. De többet tudott: az emberi lélekről, a magány legyőzéséről, a megértés és a jóság örök kereséséről” (V. Amlinsky)
Az órán használt epigráfok:
Ha elveszik az ember álmodozási képességét, akkor eltűnik az egyik legerősebb motiváció, amely a kultúrát, a művészetet, a tudományt és az életvágyat eredményezi.
... Megértettem egy egyszerű igazságot. Arról van szó, hogy saját kezűleg csinálj úgynevezett csodákat.
Ha egyszer megmutatod az embernek, hogy milyen rossz, és milyen jó tud lenni, az ember jobb akar lenni.”
Az irodában van egy stand a diákok rajzaival.
Az órák alatt
Az osztály három csoportra oszlik.
Bemutatjuk az óra céljait és célkitűzéseit.
1. A tanár szava.
Minden lecke egy adott műalkotás tanulmányozásáról hagyományosan az író életrajzával kezdődik. Ma az órán, mielőtt A. Greenről kezdenénk beszélni, megnézünk egy szettet, amelyet a gyerekek készítettek „A zöld lámpa” című mese-példabeszédéből, hogy aztán összehasonlíthassuk az író életrajzával.
A zöld lámpa történet dramatizálása
Miért nevezte A. Green történetét „A zöld lámpa”-nak?
Ez egy történet-példabeszéd egy zöld lámpáról, amely különböző célokat szolgált két különböző ember számára. Stilton ennek a lámpának a segítségével úgy döntött, hogy szórakozni kezd szegény Yves-szel, játékszert csinálva belőle. János Éva számára pedig ez a lámpa olyan fényforrássá vált, amely utat nyitott a jövő felé. A történet fő gondolata: aki magas cél előtt áll, az saját sorsának ura lehet.
2. A. Green életrajzának bemutatása az osztálynak.
Tanulói bemutató egyéni haladó feladattal
Feladat csoporttagoknak:
Hasonlítsa össze az író életrajzának tényeit „A zöld lámpa” történetével;
Írd le egy füzetbe az író főbb, mindenki véleménye szerint tulajdonságait,
Hasonlítsa össze a kiválasztott tulajdonságokat, válassza ki a gyakoriakat.
A csoportmunka eredményeinek bemutatása.
Vita.
3. A munka megszervezése a „Skarlát vitorlák” című történettel.
Csoportos feladat:
Találd meg a mesés és az igazi a történetben;
Válaszoljon a kérdésre: miért a „Scarlet Sails” valóra vált mese?
Csoportokban dolgoznak. Válassz ki egy epigráfot a táblán felsoroltak közül, amely a csoport véleménye szerint a legjobban illik az óra témájához.
Beszélgetés az elvégzett munkáról:
1. A mű műfajának megbeszélése.
Megértésed a mesésről és az igaziról.
Mi az extravagáns?
Miért nevezte Green elbűvölő történetnek a „Scarlet Sails”-t?
A gyerekek válaszait a pedagógus pontosítja, kommentálja.
Az alapfogalmakat jegyzetfüzetbe írjuk le.
2. A történet hőscsoportjainak bemutatása, jellemzőik.
A csoportok kérdéseket kapnak, amelyekre a munkájuk eredményének bemutatásakor meg kell próbálniuk választ adni.
EGL
Miben hasonlít Egle egy mesehőshöz?
Hogyan találkozik Egle Asszollal? Olyan ez a találkozás, mint egy tündérmese? (A tanulók a szövegben a szerző által használt, a csoport álláspontját megerősítő figuratív és kifejező eszközöket találnak)
Milyen szerepet játszott ez a találkozó a hősök sorsában?
ASSOL
Miért nő fel Assol barátok nélkül?
Miért halt meg Assol anyja?
Longren okolható Menners haláláért?
A hősnő élete olyan, mint egy tündérmese? (A tanulók rájönnek, hogy Assol élete Grayvel való találkozás előtt aligha hasonlít egy meséhez. Örömtelen, félig éhezett létezés, mások elutasítása. Assol boldogságának egyetlen sugara a kedves, hallgatag Longren, akivel szeretett sokáig együtt tölteni. esténként tengeri utazásokról szóló történeteket hallgatva).
Nézze meg Y. Masyutin művész hősnő portréját (A diák fejből olvassa az „Assol a tükör előtt” részt)
Milyen módszerrel rajzolja meg a portréját?
Kiegészítő feladat: Hasonlítsa össze a művész portréját és az Assol szerepét játszó színésznő fényképét.
SZÜRKE
Hogyan fogta fel a hős a skarlátvörös vitorlák meséjét?
Gray története (a hős gyermekkoráról szóló részlet kifejező felolvasása)
Miért dönt Gray, hogy kapitány lesz?
A „Secret” szkúner neve véletlen egybeesés?
Mi Gray titka?
A csoportok beszámolnak munkájuk eredményéről.
A többi csoport tagjai tisztázó kérdéseket tesznek fel.
4. Az epigráfiák megbeszélése.
Minden csoport bizonyítékot szolgáltat arra, hogy a résztvevők által választott epigráf tükrözi a lecke témáját, és így a történet fő gondolatát.
Összegezve a tanulságot
A boldogságtól rohanó ember képes a saját kezével csodákat tenni.
Az epizód kifejező olvasata
„A titok megjelenése Kapernában” szerepek szerint.
Az „Ave Maria” zene szól.
Visszaverődés.
Szüksége van varázspálcára a csoda létrehozásához?
Miért nevezik a „Skarlát vitorlákat” valóra vált mesének?
Irodalom
- Krasznova T. A mesével összhangban. – Irkutszk, 1993.
- Turjanszkaja B.I. Irodalomórák. 5-7 évfolyam – M.: Orosz Szó, 1996.