Suscheva Natalya Alexandrovna
Munka megnevezése: Pop énektanár
Oktatási intézmény: MBUDO DSHI Ilsky falu
Helység: Krasznodar régió Seversky Kerületi városi jellegű település Ilsky
Anyag neve: Nyilvános óra
Tantárgy:"Az énektechnika különféle munkamódszerei egészségmegőrző technológiák felhasználásával"
Megjelenés dátuma: 08.10.2018
Fejezet: kiegészítő oktatás
Nyílt lecke a pop énekről Natalia Suscheva
Alexandrovna
Az óra témája: az énektechnikán való munka különféle módszerei
egészségkímélő technológiák alkalmazásával.
Az óra célja: Feltárja és indokolja a különböző munkamódszereket
énektechnika a popénekben.
Feladatok: 1) azonosítsa a különbségeket a pop és az akadémiai vokál között
2) Határozza meg a gyakorlatok sorrendjét!
3) Gyakorlatilag világosan mutasd be, hogyan végzik a gyerekek a gyakorlatokat
különböző korú és képzettségi szintű.
Bevezetés. Hasonlóságok és különbségek az akadémikus és a pop között
énekhang.
Az éneklés egyfajta zene, ahol élő hangszerként
gyakorolni, egészségesnek kell lennie.
Az osztályomban 30 énekes van 6 és 32 év között. Tanóránk során I
hallgatók. Mivel a pop énekről fogunk beszélni, szeretném
hogy tisztázzuk a különbséget az akadémiai és a műfajok között
pop ének.
Az akadémiai énekhang különbözik a pop-, jazz- és rock-énektől
szigorúan klasszikus pozíciójával régi klasszikus énekhang
egy olyan iskola, ahol nem kell mikrofonba énekelni. Akadémiai
ének van bizonyos keretek által kifejlesztett tapasztalat és
történelem vokális zene. Ezek a keretek általában nem teszik lehetővé
irányokat. A tapasztalattal akadémikus énekes fejlődik
egy bizonyos vokális pozíció, amelynek köszönhetően a hang válik
nagyon erős és nagy térfogatra tesz szert. Ritka esetekben azonban
akadémikusok máshol is felléphetnek vokális műfajok ha tudják
megkönnyíti a hangzást.
A popéneklés számos dalstílust ötvöz,
ötvözi az énekművészet teljes palettáját. Pop ének, korábban
mindenekelőtt a színpadról való éneklést jelenti, de a pop ének fogalmát, mint pl
általában könnyen érthető és könnyen érthető zenéhez kapcsolódnak. BAN BEN
pop ének hallható és népi motívumok, és elemek
az ének abban különbözik az akadémiai énektől, hogy nyitottabb és több
természetes hangzás. Azonban az énektudás, a helyes elhelyezés és
a hangtámogatás éppúgy szükséges a pop énekben, mint az énekben
akadémiai.
Munka a légzésen. Légzőrendszer A.N. Strelnikova
Az énekművészet mindenekelőtt a helyes légzés művészete, amely
egészségünk legfontosabb tényezője.
Erősíteni és fejlődni
légzőrendszer van egy légzőgyakorlatok rendszere
Alexandra Nikolaevna Strelnikova. A fő gondolata az
lélegezzen ellenállás üzemmódban. Ebben az esetben a légzőizmok
Aktívabban kell dolgoznom.
Labda:Álljon egyenesen úgy, hogy az álla párhuzamos a padlóval. Tedd a kezed
az alsó bordákon és lélegezzen be úgy, hogy azok kitáguljanak
ugyanakkor felfújja a gyomrát. (a léggömb felfújódik) Lélegezni kell
alsó bordák, gyomor, tüdősarok (hát). Érezni hol
Pontosan a hang támogatása található, és lassan ki kell fújnia a „c” betűt.
Enyhén emelje fel az ajkak sarkait, hogy felfedje felső fogait. (Ez
a pozíció csak más, mint az akadémiai)
Szivattyú: Kiinduló helyzet: álljon egyenesen, helyezze szét a lábát
vállak, karok a test mentén. Enyhe meghajlást, nyújtást kell készítenie
kezét a padlóra, anélkül, hogy megérintené, az „s” és „sh” hangokra. Ne kelj fel
a végéig felegyenesedve, majd egy belélegzéssel ismét meghajol. Készülnek az íjak
ritmikusan a hát kerek, a fej lehajtott, ne hajoljunk túlságosan
Végezzen 8 légzés-mozgást az „s” hangon és 8 légzés-mozgást tovább
hang "sh".
A fej forgatása:álljon egyenesen, lábak vállszélességben. Fordítsa jobbra a fejét
– belégzés, kilégzés a kiindulási helyzetbe. Ezután fordítsa el a fejét balra - lélegezzen be
kiindulási helyzet kilégzés. Ne állítsa le a fejét, tartsa nyugodtan a nyakát.
Kígyó: lélegezzen be az alsó bordákba, fújja ki a hangra - sh..., majd a maradék levegőt
lélegezzen ki egy pira hangjával fentről lefelé. Csinálj 8-at egyszerre
Favágó: lábak vállszélességben, kezek összekulcsolva ön előtt. A hinta készítése
fel - belégzés, le - gyorsan kilégzés „UH-H-H” kiejtéssel
Végezzen 8 légzés-mozgást.
Szivattyúzás: pumpáljon levegőt az alsó bordákba (4 légzés), és élesen lélegezzen ki
hang "ha". Vegyünk 8 levegőt.
Egy kettő három: Munkám során gyakran használok gyakorlatokat az eléréshez
több feladatot. Ez az éneklő légzés és az artikuláció fejlesztése.
Vegyünk egy mély levegőt, és számoljunk egytől nyolcig, amíg véget nem ér
Egorka: Mély levegőt veszünk, gyorsan és egyértelműen kiejtjük: „Mint a dombon
egy dombon harminchárom Jegorka, egy Jegorka, két Jegorka, három
Egorka..."
Énektechnikán dolgozik.
Az éneklés segít enyhíteni a stresszt. A tudósok felfedezték, hogy az agyban közben
az éneklés endorfint termel, egy olyan anyagot, amely érzést kelt az emberben
öröm, béke, remek hangulatés megnövekedett vitalitás
Egyszerű gyakorlatokon énekelünk a gyerekekkel:
"Itt megyek fel, itt megyek le"
„A paták csattanásától por száll át a mezőn”
„Három szarka fecseg,
fecseg a csúszdán"
Amíg a gyermek kicsi, nincs lehetőség az összes vokális készség fejlesztésére
készségeket, mint a felnőtt gyerekeknél, ezért vállaljuk az egyszerű
egyszerű dalok kis terjedelmével, fokozatosan bővítve azt.
Egyszerre dolgozva az intonáció tisztaságán, a légzés és
az előadás kifejezőképessége.
"Egy bogár mászik a pincébe"
"Csi-ki, csi-ki"
Nagyon fontos, hogy kántálás közben a gyerekek ne álljanak testhelyzetben. Menjünk tovább
Itt az ideje, hogy énekeljünk, lehajolunk és hadonászunk.
Az énekléssel történő kezelést Arisztotelész is leírta, és mindenki elfogadta
jelenlegi vallások. Sok évszázadon át
A templomi ének a mai napig gyógyírként szolgál.
A pogány kultúrában volt egy szokás, amikor a beteget elhelyezték
belül a körtáncot, és énekelt, ezzel minden betegséget meggyógyítva.
Az énekgyakorlatok javítják a test beszédfunkcióját.
Ismert gyakorlat, hogy a dadogást énekléssel gyógyítják. A korábbi
a dadogó gyerek gyakorolni fogja az éneklést, annál többet
esélye megszabadulni ettől a hiányosságtól.
Az ének az egyedülálló gyógymód belső szervek önmasszázsa. Ügy
az, hogy amikor egy személy énekel, a hangnak csak 20%-a irányul a külső felé
teret, 80%-át pedig belül, a testünkbe kényszerítve intenzívebbre
szerveink működnek.
Stocatto gyakorlatok:
« Átszaladtunk a partokon »
Éneklés váltakozó tempóval:
« Fehér hó, fehér kréta »
Ritmikus énekek jazz elemekkel:
"Negyven egér sétált"
"Dum, de-dum"
A hang csodás ereje a ruszban megvolt, sőt megadatott
valami misztikus szerep. A legegyszerűbb példa: a sérült ember felnyög,
nem azért, mert segítséget akar hívni. Mint most kiderült, nyöszörögtek
az érzéstelenítés hatása, az agy egyes részeinek aktivitásának serkentése és elnyomása
mások tevékenysége. A nyögések serkentik az endorfinok felszabadulását a vérbe, ami
Fájdalomcsillapító hatása 50-szer erősebb, mint a morfiumé!
Az alkotó arról is beszélt, hogy az éneklés testszerte gyógyít.
rendszerek a hang helyreállítására és javítására „Fizvokaliz” A.I.
Anatolij Ivanovics Popov, miután sokat sétált nehéz út, felbecsülhetetlen értékű
egészségügyi rendszer - fizikoterápia, amely nemcsak megmentheti az embereket
foglalkozási megbetegedések, hanem az egészség javítása, meghosszabbítása teljes értékű
életet, elhalasztani az öregséget.
A Nagyhoz Honvédő Háború A hadseregben tuberkulózist kapott. Ráadásul
megbetegedett ennek egy ritka és nagyon súlyos formájával - a submandibularis tuberkulózissal
nyirokcsomók. Túlélte, bár a tuberkulózist végtelenül kísérte
mandulagyulladás és a mandulák gyulladása. Az orvosok azt mondták neki: „Nem fogsz tudni énekelni!” Új
Nem fogod tudni kihúzni a torkod." De betegsége előtt Popov nagyon jól énekelt operadalokat.
Egyesek számára az orvosok ítélete tragédia is lehet, Popovnak azonban nem. Hatalmas
önbizalom és természetes találékonyság késztette helyes megoldás. Ő kezdte
Ezt követően Popov mindenkinek tanácsolni kezdte, hogy kezdje meg egészségének erősítését
éppen a versolvasásból hazai költők. Végül is az orosz nyelv olyan dallamos.
Puskin, Lermontov, Tyutchev, Fet, Popov műveinek felolvasása
érezte, hogy eláll a torka, és a hangja erősebb lett. És így,
Popov meggyógyította a tuberkulózisát.
Különös figyelmet kell fordítani az „r” hangra, mivel ez hozzájárul
Az „r” hanghoz egy tónusos kiterjesztett triádot énekelünk.
"Ra-ro-ri-ra-ro-ri-ra"
ez a gyors tempójú ének nemcsak jó
felmelegíti a szalagokat, de kiválóan alkalmas a hatótáv bővítésére is.
Stocatto gyakorlatok:
A „Mi-i-i-i-ya”-t hirtelen hangon énekeljük alulról felfelé, oktávokban
– Aj-jaj! fentről lefelé, élesen és hirtelen három hangban. A hangnak kell
megüti az elülső fogak gyökereit.
Glissando gyakorlat és a pop jódel technika fejlesztése:
"Válaszolj"
alulról felfelé és vissza oktávban
Ez a gyakorlat szélesebb légzést és egyenletes hangzást igényel.
hatótávolság:
„Mi-i-i...” a C hangtól a G hangig és vissza kétszer, majd a C hangtól a hangig
a második oktáv D hangja és egy lélegzettel vissza
Következtetés.
Minden tanár szabadon használhatja a legkülönfélébb technikákat és
fejlesztő és erősítő gyakorlatok énekhangés vokális
készségek. A lényeg az, hogy a gyermek jól érezze magát az órákon és
Örömmel haladtam a pozitív eredmény felé. A tanárnak szüksége van
legyen nagyon óvatos, amikor gyakorlatokat választ gyermeke és
repertoár, amely lehetővé teszi, hogy a lehető legszélesebb körben felfedje az összes lehetőséget
ennek a diáknak. Nagyon fontos tudni, mikor kell itt megállni. Ne fáradj
hosszú gyakorlatokon keresztül, de ezeket nem szabad elhanyagolni. Szükséges
ismerje az egyes tanulók jellemzőit. Valaki jobb, ha felülről énekel
le, és valaki fordítva.
Az éneklés minden esetben hasznos, még akkor is, ha az ember azt hiszi, hogy nem
Ruszban azt hitték, hogy a lélek maga énekel az emberben, és az éneklés az övé
természetes állapot. Ha van Rosszkedv, gyakran betegsz,
Ha fáradtnak és feszültnek érzed magad, csak egy tanács van: énekelj... és örülj
Semushina Natalya Petrovna
Munka megnevezése: tanár kiegészítő oktatás
Oktatási intézmény: Gyermek Kreativitás Központ 5. sz
Helység: Uljanovszk város
Anyag neve: módszertani fejlesztés
Tantárgy:"Az éneklő légzéskészség kialakulása. A pop énekórák összefoglalója."
Megjelenés dátuma: 01.11.2017
Fejezet: kiegészítő oktatás
Városi oktatási intézmény további
Gyermekkreativitás Oktatási Központ 5. sz
"Építőkészségek
éneklő lélegzet"
Egy pop ének lecke összefoglalója
10-17 éves diákok,
tanulmányi év – bármely
Felsőfokú végzettségű kiegészítő oktatás tanára
Uljanovszk, 2017
Cél osztályok – az éneklő légzéstechnikák gyakorlati elsajátítása
tanulók énektevékenysége.
Feladatok:
Nevelési
Fedezze fel a légzés jelentésének jelentőségét az emberi életben;
Gondoskodjon arról, hogy a tanulók ismereteket szerezzenek a formálásról és az alkalmazásról
helyes éneklő légzés;
Mutassa be a gyakorlatok gyakorlati jelentőségét!
Fejlődési
Tanítsa meg a megelőzést elősegítő gyakorlatok végzési módszereit
és egészségfejlesztés.
Teremtsen feltételeket a tanulók ének- és előadói képességeinek fejlesztéséhez
készségek: az artikulációs apparátus aktivitása, alsó bordás
rekeszizom légzés, zenei és harmonikus hallás, memória,
érzelmi kifejezőkészség, kétszólamú énekkészség.
Nevelési
Művészi ízlés ápolása elsajátítással
A tanulás tudatos megközelítésének elősegítése.
Személyes
Tanuld meg használni tested képességeit, hogy erősítsd és
az egészség megőrzése;
Az önértékelés szintjének növelése, a kreatív önmegvalósítás iránti vágy.
Az óra típusa: kombinált óra multimédiával
előadások.
Mód:
Verbális – megjegyzések, magyarázatok, beszélgetés.
Vizuális – megjelenítés, megjelenítés-végrehajtás, magyarázó-szemléltető.
Praktikus – kreativ munka, énekgyakorlatok, probléma-
keresés, reprodukció, a kutatási módszer elemei,
összehasonlító elemzés.
Technológiák: személyiségközpontú, fejlesztő tanulás,
interdiszciplináris kapcsolatok, egészségmegőrzés, problematikus elemek
képzés, IKT.
Interdiszciplináris kapcsolatok: zene, testnevelés, szolfézs, orosz nyelv,
irodalom.
Tervezett eredmények: tanulók ismereteinek asszimilációja a kialakulásáról és
helyes éneklő légzés és hangtámogatás alkalmazása; fejlesztés
artikuláció, tiszta dikció, művészi és figuratív előadásmód
művek.
Logisztikaés módszertani támogatás: teret
leckét levezetni vele szükséges mennyiség ülések, tábla,
kréta, székek, papírlapok, tollak, számítógép és multimédiás telepítés.
Az óra időtartama: 1 óra 40 perc.
szám A munka szakaszai
Pedagógiai cél: feltételeket teremteni
érzelmi hangulatra és
gyümölcsöző tevékenység.
Motivációs technikák: Teremtés
pszichológiai légkör
kényelem.
Mód: verbális, játék.
Forma: játék.
Munkavégzés formája: párokban dolgozni.
Időtartam: 3 perc
Helló srácok! Nekem van
Nagyon jó a hangulatom és akarom
hogy neked is ilyen legyen
azonos. Felajánlom a „Give
melegség egy barátnak."
Álljanak párban egymással szemben
egy barátnak. Hadd fedje fel néhányatokat
a tenyerüket, és mások eltakarják őket
övék. Nézd kedves barátom
a barátod szemébe, hogy a tiéd legyen
a tenyér melegebb lett. Érzed
Most pedig kívánjatok egymásnak
valami szépet neked
a tenyerek még melegebbek lettek.
Mit kívántatok egymásnak?
(tanulók válaszai)
Jobb lett a hangulat? Akkor
kezdődik!
Ismeretek frissítése a tanuláshoz
új anyag
Pedagógiai cél: készít
a gyerekek új anyagokat tanuljanak,
prioritási kiválasztási helyzetet hozzon létre
életértékek, határozzák meg
az "egészség" fogalma.
A motiváció módja: szórakoztató
anyag, helyzetet teremtve számára
a gyermekek önmotivációja.
Módszer: játék elemekkel
probléma alapú tanulás.
Forma: beszélgetés, játék
utazás.
Munkavégzés formája: kollektív,
önálló munkavégzés.
Felszerelés: asztal, papír,
ceruzák.
Időtartam: 12 perc.
Azt javaslom, menj el
hőlégballonos utazás.
Rajzolj papírlapokra
ballon aki repül
a föld felett. A légkosárban
labda felhívni egy embert.
Képzeld el, hogy repülsz
a léggömbön. Kék van körös-körül
ég, süt a nap. Írj 9
fontos életértékeket
Annyira vagy, hogy elvállalnád őket
veled egy utazásra (pl.
barátság, szerelem, család, gazdagság,
Egészség...). Képzeld el, hogy a tiéd
a léggömb ereszkedni kezdett és
hamarosan leeshet. Nak nek
kelj fel, szükséges
sürgősen megszabadulni a feleslegtől
ballaszt. Akkor dobd le a ballasztot
ott húzzon át 3-at (majd még 3-at)
szavakat a listáról. Mit hagytál bent
A tanulók felsorolják a magukét
életértékek. Tanár
felírja őket egy oszlopba a táblára.
Ha az élet értékeit
ismétlődnek – teszi fel a tanár
profik. Aztán mennyiség szerint
előnyei és fontossága számára
életértékeket. Például,
1. hely - egészség, 2. hely -
család stb. Gyere a tábornokhoz
az a következtetés, hogy a fő
életérték az ember számára -
az egészségét.
Mi az egészség? (Gyermekek
kifejezésre juttatják lehetőségeiket
A tanár segítségével eljutnak
következtetés arra "egészség" nem
egyszerűen a betegség hiánya,
ez a teljes állapot
testi, lelki,
szociális jólét.
Mivel kezeled, ha beteg vagy?
A gyerekek általában ezt válaszolják:
"Gyógyszerek."
Lehet-e egészséges anélkül
gyógyszerek?
Lehetséges, de hogyan?
Arra a következtetésre jutnak
vigyáznod kell az egészségedre,
vezet egészséges képélet,
sportolni, tanulni
lélegezzen helyesen.
Új anyagok tanulása
Pedagógiai cél: forma
ismereteket a légzés szerepéről az életben
személy, képességek
éneklő légzés, fejleszteni
zenei és harmonikus fül,
A motiváció módja:érzelmesség
bemutatás, egyértelműség,
Az anyag magyarázata -val
számítógép segítségével
előadások.
Tanóránk témája az
„Az énekkészség kialakítása
lélegző."
Ma a szerepről fogunk beszélni
az ember életébe lélegzik, kb
szórakoztató és színes
számára javasolt anyag
fenntartható kialakítása,
kognitív érdeklődés.
Mód: szaporodási,
magyarázó és szemléltető jellegű,
közös szervezése
tevékenységek.
Forma: beszélgetés vele
számítógép segítségével
előadások
Munkavégzés formája: kollektív.
Felszerelés: számítógép,
bemutatás.
Időtartam: 1 óra 05 perc
Beszélgetés „A légzés szerepe az életben
ember", magyarázata az újnak
anyag – 8 perc;
Gyakorlatok végrehajtása – 20 perc;
Szünet - 10 perc;
Munka a repertoáron – 27 perc.
hogyan kell helyesen lélegezni, és kb
Hogyan helyes légzésérinti
az emberi egészség mutatója.
általában jó egészségi állapotúak.
Az éneklés pozitív hatással van
a légzőrendszer működése,
vese, gége, pajzsmirigy
mirigyek, szívek.
Az éneklés nagyszerű gyógymód
önkifejezés és visszahúzódás
belső feszültség.
Az éneklés során megerősödik
énekes apparátus fejlődik
légzés, testhelyzet közben
ének (ének installáció)
hozzájárul a kialakulásához
jó testtartás.
Az éneklés az egyik tényező
javítja a beszédet, előnyös
segíti a sima és
folyamatos beszéd.
Az éneklés pozitív hatással van
Általános egészség.
A légzés az egyik fő rejtély
személy. Ez a sokaság kulcsa
egészségügyi titok, titok
várható élettartam, rejtély
természetfölötti
képességeit.
Csak a légzés különbözteti meg az élőlényeket
az élettelentől, a bolygónktól
az összes többi a Naprendszerben,
kövek virágból, élet belőle
Egy személy egy hétig élhet
víz nélkül, 5 nap alvás nélkül, egy hónap -
étel nélkül, de az élete megáll
néhány perc múlva, ha ő
leáll a légzés.
Több ezer évvel ezelőtt a régiek
a gyógyítók tudták: a légzés lehetővé teszi
jobb, ha az ember megismeri önmagát,
visszaállítani az energiát
test tartalékai. Ez
most megerősítették.
A légzés az élet alapja, az
létfontosságú energiát nyerni belőle
környező tér.
Légző gyakorlatok
engedje meg az embernek a szökést
gyógyszerek.
Kiegyensúlyozott ember légzése
különbözik az emberi légzéstől
stressz állapot. Légzőszervi
gyakorlatok segítenek megbirkózni
problémák egész sorával
modern világ: szindróma
krónikus fáradtság,
depresszió, kilengés
hangulatok. Elhatározta, hogy
ha örömteli ütemben lélegzel,
túlóra
örömet fogsz érezni. Is
szomorúságot, szorongást és
akár félelem. Minden érzelem
megfelel a légzésednek
A légzési ritmus nagy
fontos a sportolók számára.
A legmagasabb eredmények a sportban
lehetetlen, ha nem tudod hogyan
lélegezzen helyesen. Köszönet
légzési gyakorlatok észrevehetők
az egész test megfiatalodik.
Testünkben, mint a tűzben,
a tápanyagok elégetik és
oxidációs reakciók mennek végbe. Hogyan
gyorsabban és többet érkezik
a test oxigénje, annál gyorsabban
ez a tűz ki fog égni.
Így lehetséges
beszéljünk a légzés és a kapcsolatról
várható élettartam.
Egy kutya például 40-et csinál
lélegzetvétel percenként, ő
várható élettartam 15-20
évek. Egy ember körülbelül 17-et csinál
percenként lélegzik, 70-80 évig él.
A teknős 1-3 levegőt vesz per
perc, 150-200 évig él, van
500 évig élő fajok.
Milyen következtetést lehet ebből levonni?
A gyerekek arra a következtetésre jutnak: hogyan
minél lassabban lélegzel, annál tovább
élsz.
Egészséges ember tüdejében
állandó szintnek kell lennie
CO2 = 6,5%, és az érték csak
ez a legfontosabb paraméter
megkülönbözteti a beteg embert
egészséges. Tartalom
szén-dioxid a szervezetben
állítható
légzőtorna, és csináld
ez az ember bármire képes
kor.
Az ember az egyetlen teremtmény
azon a bolygón, amelyik képes
tudatosan kezelni a saját
légzés, ezért szükséges
dolgozz magadon
szabályozza a légzését,
boldogan élvezik, míg meg nem halnak
Óráinkon nagyon odafigyelünk
a légzés fontossága, mert helyes
éneklő légzés az alap
Egészségvédő komplexum
gyakorlatokat, amelyeket ma végzünk
elsajátította, a megelőzés
betegségek, mindenekelőtt
légzőszervi megbetegedések.
Kezdjük azzal gyakorlatok
kialakítása és megőrzése
helyes testtartás és erősítés
gerinc.
Éneklés közben állni kell
egyenes, a hát és a lábak egyenesek,
álla párhuzamos a padlóval,
kissé felfelé. Ha az álla
lement valahova, milyen gyakran
próbálja alacsonyra venni ill
magas hangok, azonnal kialakultak
szorító a helyére nyak - vállak.
"Kastély" gyakorlat
Először is ellenőrizzük az állapotot
testtartás és gerinc. Kezdjük
jobb kéz a háta mögé felülről, és
a bal oldali alulról, és zárja be egy zárba. A
Most pedig cseréljünk gazdát. Megtörtént
könnyű - ez azt jelenti, hogy jó
testtartás és nem speciális problémák Val vel
gerinc.
Hogyan alakítsunk ki testtartást?
"A könyv a fejen" - a legtöbb
hatékony gyakorlatok számára
a testtartás megtartása.
Megpróbálhatod teljesíteni
szokásos ügyintézés: hozz egy tollat,
ülj le egy székre, nézz ki az ablakon, és
mindezt könyvvel a fejeden.
Versenyezhetsz a gyerekekkel
akinek könyv van a fején
tovább fog tartani.
Kikapcsolódás
Éneklés közben a testnek lennie kell
nyugodt, nem szabad
érezni némi feszültséget
vagy izmokat. Először is ezt
a hasizmokra utal és
mellkas: hasa legyen
nyugodt, puha. Mell
belélegzés után nem tartható
"kerék", azaz. kiáll
oldalra pedig a nyakizmok nem
be kell szorítani.
Az is szükséges, hogy
a gége éneklés közben helyezkedett el
egy szabad, természetes
pozíció Valamilyen káros
állandó arcmaszk,
műmosoly, széles
nyitott szemek stb. Azok. test
szabadon kell lennie
természetes pozíció.
Fizikai izomlazítás
a test nem csak azért szükséges
a gége szabadsága, hanem azért is
helyes légzés.
Javaslom csináljon néhányat
relaxációs gyakorlatok.
Gyakorlat "Padló - mennyezet"
Feladat: Állj egyenesen, lábaddal
vállszélesség, karok fej felett és
képzeld el, hogy aktív vagy
összenyomja a padlót és a mennyezetet. Te -
rugó, amely hajlamos
Szétnyit.
"Kereszt" gyakorlat
Feladat: Állj egyenesen, lábak
együtt, karokkal oldalt.
Képzeld el, hogy te
függőlegesen nyújtva (a lábaknál
- lefelé, a fejtető mögött - fel), és
ugyanakkor – vízszintesen (for
bal kéz - balra, jobbra -
"Smink" gyakorlat
Képzeletbeli smink felvitele
az arcon, a homlokon, az arcokon, az állon.
Simogatjuk, simogatjuk.
Meg lehet nézni
képzeletbeli tükör és
mondd gondolatban: „Ó, micsoda a
szépség!" Azt tanácsolom, hogy tedd meg
ez egy gyakorlat előtt minden
teljesítmény, felszabadít
arcizmokat, tehermentesíti a belső
feszültség, emel
hangulatot, érzést kelt
önbizalom.
„Önmasszázs” gyakorlat
Az önmasszázs javul
vérkeringés, anyagcsere,
minden szerv és rendszer munkáját,
növeli a test tónusát,
segít ellenállni
megfázik és felemeli
hangulat.
Kiinduló helyzet - álló helyzetben. Mert
ezt a gyakorlatot
a tenyér aktív felmelegítése -
három egymás ellen („kivonjuk
Tűz"). Amikor a pálmák lettek
forró, kezdje körökben
mozdulatokkal dörzsölje
váltakozó ízületek a következőben
sorrend: csukló, könyök, váll,
nyak, hát alsó része, térd, lábak.
Ennek megfelelően közben
a gyakorlat elvégzése
fokozatosan lehajol az aljára
billenési pontok. Kivégzés után
lassan gyakoroljon
felállunk, „sorakozunk”
gerinc a farokcsonttól a nyakig.
Lehelet számára az üzemanyag
énekesek. A jobbról
a légzés a bejövő hang minőségétől függ
A következő légúti komplexum
az edzés jobban segít
érezd a rekeszizom és
helyes éneklő légzés.
Azt javaslom, állj fel fél körben,
ami lehetővé teszi, hogy irányítsam
gyakorlatokat végez.
Te és én már ismerjük ezt a légzést
három pillanatból áll - belégzés,
tartsa és lélegezzen ki.
Légző gyakorlatok
"belégzés-kilégzés"
Belégzés és kilégzés szükséges
vezérlés a membránnal van
erős izom, hogy
a bordaív alatt található.
Belégzéskor lemegy, mikor
kilégzés emelkedik. Nak nek
Könnyebb megérteni, képzeljük bele magunkat
labda vagy harmonika alakú.
Például ha én pl.
harmonika, majd hogy kezdjek bele
nyújtani, majd amikor belélegzem
az elülső és a hátsó falak,
egymást lökdösve. Előadás.
Ahogy belélegzel, képzeld el
szívja be kedvese illatát
virágot, miközben gondoskodik arról
a vállak és a mellkas nem emelkedett,
a rekeszizom és az izmok dolgoztak
derék.
Érezni a membránt
ököllel köhög
mellkas. Most fogd meg
magamat - egyik kezét a hasra, a másikat
a hát alsó részén. Lassan vegyünk levegőt és
simán fújja ki az „F” hangot.
Ügyeljen arra, hogy ne keljen fel
mellkas és vállak. Lélegezzen ki levegőt
be kell fejezni. Megpróbáljuk?
Teljesítmény. Ha igazad van
végezd el a gyakorlatot, akkor megvan
automatikusan átugorva
levegőt a membránba.
Nos, hogy működik? Nem
aggódj, nem mindenkinek van meg
azonnal megtörténik, sokáig tart
vonat. Lehetőleg
ismételje meg ezt a gyakorlatot
otthon a tükör előtt.
Sima belégzéses gyakorlat
"Hideg lehelet" ("Gyertya")
Be kell állítanod magad
tenyerét és fújja rá.
Szabad kéz az irányításhoz
tedd hasra. Fúj tovább
tenyér érezni
hideg a tenyerén. Lélegezzen ki levegőt
be kell fejeznie a tenyerét
mindig hideg volt. követjük
rekeszizom - a gyomor „elszalad”,
mintha „rátapadna” a hátára. Előadás
- teljesítmény.
"legyezik a tüzet"
Hideg is, csak most
szakaszos kilégzés.
Tegyen erőfeszítést, hogy
hogy a kilégzés úgy érezze
mintha van egy gyertya és szüksége van
fújd ki.
"Helikopter" gyakorlat
a nyelv hegye az ég felé, kiejteni
az "r" betű. Néhányan nehéznek találják
ejtse ki az "r" hangot, de mégis
tedd meg, ami tőled telik
lazítsa meg a nyelve hegyét. Kell
ezt rendkívül hosszú ideig
egy lélegzettel és rendkívül finoman,
hogy a hang ne szakadjon meg, nem
valamiféle sziszegéssé vált, és
olyan kicsi volt
helikopter. Gyorsan kell és
lehetőleg vegyen egy rövid levegőt
száj és orr egyszerre,
és nem a tüdőbe, hanem azonnal bele
gyomor. Azok. a mellkas nem emelkedik.
Ez a gyakorlat bárhol elvégezhető
mindegy, de a morgás óta
elég hangosan hallani
mikor fejezed be ezt
gyakorolj, ragadd meg az érzést,
átválthat egy halk füttyre,
"s" betűvel. Itt már megvan
nem helikopter lesz, de
ballon.
Gyakorlatok pároknak
mássalhangzók: „s-z”, „sh-zh”, „f-v”
A mássalhangzókat egyben ejtjük
lélegzik, sziszegésről haladva
hangzatos, irányító érzés
a rekeszizom hátsó fala (izmok
derék).
Hanggyakorlatok
Éneklés csukott száj az "m" hangra
légzés alapján, órától kezdve
alapszínek egy kényelmes
testőr hallgatók.
Énekgyakorlatok belül
„másodperc” a különböző szótagokhoz.
Az utolsó hang erősödik
egy sima időtartama
nyugodt elengedés
légzés az övétől függően
A gyakorlatot legato nyelven éneklik,
az első oktáv A-jától kezdve
le hangok a magánhangzók váltakozásán
és a „hosszú meghajlás” érzéséről
A gyakorlatot kombinálva éneklik
szótagok váltakozása, hol
van magánhangzó és mássalhangzó
Gyakorold az „r” hangot hangokkal
tónusos triád lefelé és
lefelé félhangok.
Dolgozzon a repertoáron
Ma folytatjuk munkánkat
egy zenemű fölött
Anna Petryasheva „Zene folyó”
Munkaterv:
A verbális szöveg elemzése és annak
Hozzáértő zeneolvasás
Elemzés tonális terv, ideges
és harmonikus szerkezet
művek.
Felosztás motívumokra, időszakokra,
mondatok, kifejezések. Meghatározás
formák (vers, kétrészes,
háromrészes stb.).
Ebből eredő megfogalmazás
zenei és szöveges
Különféle dinamika.
Sorról sorra dolgozzanak a dalon.
Munka a tisztaságon
hanglejtés szoprán szólamokban
a színpadon mikrofonnal.
Új anyag összevonása
Pedagógiai cél: képződés
képesség kiemelni a fő dolgot és
alkalmazni a megszerzett tudást
gyakorlat.
Szóbeli felmérés
Mi az egészség? (Válaszok
diákok)
A motiváció módja: szórakoztató
anyag, helyzetet teremtve
versenyeken.
Módszer: verbális, játékos.
Forma: verseny.
Munkavégzés formája: csapatmunka.
Időtartam: 15 perc.
Ellenőrzés. Szóbeli felmérés a témában.
Az asszimiláció ellenőrzése, vita és
hibajavítás Monitoring bekapcsolva
légzés és dikció.
Hogyan befolyásolja a légzés az életet
személy? (A tanulók válaszai)
Nevezze meg a helyes pozíciót
test éneklés közben állva és ülve?
(Állj vagy ülj egyenesen,
szabad, nem szabad érezni
feszültség a test bármely izmában
és arcok, gége a szabadban,
természetes helyzet).
Milyen pillanatokból áll?
éneklő lélegzet? (Belégzés,
tartás, kilégzés)
Magyarázza el és mutassa meg, hogyan kell csinálni
Hogyan kell helyesen lélegezni éneklés közben?
(Lélegezz be csendesen, finoman,
nyugodt, nem érti a vállát és
mellkas, csak munka
rekeszizom és hátizmok).
A légzés monitorozása és
előadásmód.
Ma sokat tanultál arról, hogyan
lélegezzen helyesen és hogyan lélegezzen
befolyásolja az éneklést. Most
Lássuk, mit kaptunk.
Mondjuk egy nyelvcsavaró
„Mint egy dombon, 22-en éltek egy dombon
Egorki. Egy, Egorka, kettő, Egorka,
három, Egorka...” stb., addig
a lélegzetnek vége lesz. A több
Jegor, annál jobb.
Mire való a nyelvcsavar?
(A szóhasználat javítása érdekében).
Először is mondjuk el együtt. A
Most mindegyikőtök váltja egymást.
A megvalósítást a tanár irányítja
feladatok, megbeszélés folyik a hibákról,
korrekciójukat.
Jó munkát mindenkinek! Legjobb eredmény
ma itt (a gyerekek nevei, a legjobb az egészben
teljesítette a feladatot).
Reflektív-értékelő szakasz
Pedagógiai cél: motiváció
gyerekek használni a kapott
tudás az életben, megfogalmazás
következtetés, a fokozat azonosítása
a gyerekek elégedettsége az adatokkal
Foglalkozása.
Módszer: elemző, reflexió.
Forma: beszélgetés.
Munkavégzés formája: Kollektív.
Időtartam: 3 perc.
Srácok, mi van a mai órán?
tetszett a legjobban?
(Gyerekek válaszai)
szerinted ki a legjobb?
teljesítette a feladatokat? (Válaszok
Miről fogsz otthon beszélni?
(Gyerekek válaszai)
most milyen a hangulatod?
(Gyerekek válaszai)
Látom, kinek volt jó
a hangulat nem változott. És
akik rosszak voltak, azok megjavultak. én
Nagyon boldog vagyok.
Összefoglalva azt szeretném elmondani
lélegezni kell, mint a kisgyermekeknek.
Figyeld, ahogy lélegzik:
gyomrukkal lélegeznek, i.e.
diafragma. Lépjünk fokozatosan
váltson át megfelelő légzésre,
születésünktől fogva nekünk adatott. Kivéve
ez a helyes légzés lesz
az asszisztense bármelyikben
nehéz helyzet.
Házi feladat
Pedagógiai cél: jelölje be
a tanulók oktatási tudásának foka
anyag.
Módszer:
· Házi feladat vokál felett
gyakorlatok segítségével
bemutatók, szóló és
együttes munkák,
költői szövegek.
Időtartam: 2 perc.
Azt akarom, hogy otthon csináld
tanult gyakorlatsor,
a légzés szabályozása előtt
tükör, tanította a „Zene-
river" és szólója
művek.
Köszönöm a segítségedet! Előtt
Célok:
- fogalmak bevezetése az éneklésben - együttes és szerkezet;
- az egyszólamú éneklés stabil intonációjának elérése;
- bemutatni a kétszólamú éneklés típusait: hangok ellentétes mozgása, párhuzamos hangközökben történő mozgás kánon;
- a kétszólamú éneklés stabil intonációjának elérése;
Feladatok:
nevelési:
tanítani: helyes éneklégzés; dal előadása egységesen; egy szót énekelve ásításon; mássalhangzók és magánhangzók tiszta éneklése. fejlesztés:
a helyes tanulmányi teljesítmény kialakítása; a ritmusérzék, a figyelem, a képzelet fejlesztése; az auditív zenei emlékezet, az énekes érzelmesség, a kifejezőkészség, a hangartikuláció, az éneklő légzés fejlesztése. nevelési:
ápolják a viselkedési kultúrát; csapatban való munkavégzés képességének fejlesztése.
Tanítási módok: beszélgetés, összehasonlítás.
Felszerelés:
a „The Lion and the Borber” című dal felvétele;
kártyák a következő szavakkal: kórus - jó, C-PART-E, részek egyesítése;
a „Childres of the Sun” című dal kottája. E. Krylatova dalszöveg Yu.Entina;
DVD-lejátszó;
mínusz hangsáv dalok "Sleepwalkers" zene. L. Rubalszkaja, dalszöveg. B. Saveljeva.
A lecke előrehaladása.
1. Szervezési mozzanat.
- Üdvözlet.
- Az órákra való felkészültség ellenőrzése.
2. Kántálás.
Minden órát az ujjaink dörzsölésével kezdünk. Miért csináljuk ezt? (ujjhegyen minden szerv működéséért felelős pontok vannak; ezt azért tesszük, hogy énekléskor a szalagjainkat egész szervezetünk segítse.)
Most menjünk tovább artikulációs gimnasztika. Mi az artikulációs apparátus? (nyelv, ajkak, kemény és lágy szájpad, alsó állkapocs.)
Feladatok:
- Labdarúgás (a nyelv hegye a jobb arcról balra mozog)
- Kívülről és belülről mosunk fogat.
- A nyelv befelé húz utat az égen.
- Mozgassa az ajkait egyik oldalról a másikra, körkörös mozdulatokkal.
Hol kezdődik az éneklési folyamat? (lélegzetvétellel)
Hová irányítsuk a levegőt belégzéskor? (a gyomornak). A test laza, a vállak leeresztettek.
Feladatok:
- Fújja fel a ballont (lélegezzen be az orrán keresztül, tartsa vissza a lélegzetét, lélegezze ki az SSS-en keresztül, a levegő kijön, a ballon marad.)
- Egy rövid lélegzet a gyomorba, egy rövid kilégzés a „shoo”, „shush” érdekében.
- Motorozás (karok előrenyújtva, belégzés - hátra kefél, rögzítés, kilégzés RRRRRRR).
- A lábak vállszélességben, a karok vállmagasságban, a könyökök egymással párhuzamosan hajlítva. Összekötjük a könyököket, belélegzünk, könyökök az oldalakra, tack, test le. Lélegezz ki „Ha”-ra.
Nyelvtörők:
- A bika tompa ajkú, a bika tompa ajkú, a bika fehér ajka tompa volt.
- A hajók kapaszkodtak és kapaszkodtak, de nem szálltak fel.
- Az aranyfarkú kacsa merült és felszínre szállt, felszínre szállt és merült.
- A fejen pap van, a papon sapka, a pap alatt fej, a sapka alatt pap.
- Hogyan élt 22 Egorki egy dombon a dombon. Egy Jegorka, két Jegorka stb.
A tanár figyelmét a következőkre kell irányítani:
- izomszabadság;
- helyes testtartás;
- a légző-hangtámogatás izmainak aktív munkája;
- levegővétel és a kilégzés célszerű elosztásának képessége;
- a rezonátorrendszer működése;
- általános beszédérthetőség;
- ritmikai pontosság.
Szöveg kiejtési lehetőségei:
- aktív kilégzés a mondat végén (nyelvforgató „Bika”);
- eltérő intonációjú kiejtés (meglepetés, öröm, felháborodás), szemantikai központváltás („Kacsa”);
- verbális cselekvés („Pop”) használata.
1. Éneklés csukott szájjal. Zárt hangra énekelve rezonátorok fejlődnek ki.
A hangok felfelé haladásakor ügyeljen arra, hogy a gége ugyanabban a helyzetben maradjon.
3. A helyes támadás kialakítása.
Győződjön meg arról, hogy ajkai szabadok, és egyenletes, teljes hangzásúak legyenek, amikor a fejregiszterre lép. Minél lassabb a vibrációs sebesség, annál jobb.
5. Az állkapocs mozgásképességének fejlesztése.
7. Magas gégeképzés.
 |
Nem szabad az orrodban tartani a „ney” hangot. Már elég „nazális” lesz az „n” hang eltúlzása miatt.
3. Az ismeretek frissítése.
Meghallgatás
Most a „Remake” csoport „Az oroszlán és a borbély” című dalát fogjuk hallgatni. Figyeld meg, hogyan adják elő ezt a darabot. Bármilyen hangszer kíséretével vagy anélkül? Egyszólamú, vagy több hang lesz? Mit ábrázolnak (utánoznak) az előadók a hangjukkal? Hogy van-e a fő hangja vagy minden hang egyformán szólal meg?
Az Oroszlán és a Borbély című dal szól
Szóval a darab kíséretében vagy a capella? (a capella) Egyszólamú volt, vagy több hang volt? (több hang) Minden hang egyenlő, vagy vannak szóló részek? (egy hang – szóló rész) Mi szolgált kísérőként? (a kísérő szerepét a megmaradt hangok játszották) Amit megpróbáltak ábrázolni, utánozni a többi hangot (különböző hangszerek hangja)
4. Motiváció és célok kitűzése
Egyedi hang hangszer, sokat ábrázolhatnak. Most már tudjuk, hogy a hangoddal sokat tudsz ábrázolni. Még az is, ahogy sok kis patak egy folyóba ömlik. Egy hang - a fő - vezeti a dallamot, a többinek „önteni” kell a hangját a teljes hangzásba. De ugyanakkor anélkül, hogy megszakítanák egymást és meghallgatnák a főt. Ilyen harmonikus, harmonikus énekléssel az eredmény egy „teljes folyású, csengő hangú folyó” lesz. Ezért óránk témája "Egységben élő hangok" .
Szeretsz kórusban énekelni? Miért jobb kórusban énekelni? (Kórus - jó!)
Mi a jó? Mikor érzi jól magát az ember? (Akkor, amikor az embert barátok vesznek körül, amikor kölcsönös megértés van az emberek között, összekapcsolódnak jó kapcsolatokat, egymásra való törődés. Amikor béke és barátság uralkodik a társadalomban, akkor mindenki boldog.)
Olvassa el az ide írt szót (S-PART-E. ALKATRÉSZEK S-kombinációja E-single-be).
5. Az oktatási anyagok elsődleges asszimilációja.
A kórus a következőkből áll különböző hangok, a felek. Ha nagy a csoport, kórusnak, ha kicsi az énekesek száma, akkor kórusnak hívják. együttes. Mi az éneklés neve, amikor az együttes minden tagja egy hangon énekel? (egyhangú) Mindig együtt énekelünk? (Nem) Minden pártnak meglehet a saját hangja, saját szerepe. Az együttesben mindenki meghallgatja, kiegészíti és gazdagítja egymást. Az énekesek hangja különbözik, de nem ütnek ki. Nem önmagukat erősítik meg, hanem az egészet. Ha minden összefügg, minden időben és a helyén van, akkor megszületik a harmónia és a szépség. Amikor egyetértés jön létre a hangok között, kiegészítik egymást, és ezáltal eufóniát keltenek. Ezt az eufóniát együttesnek is fogják nevezni. Ének együttes- ez az összes énekelem egyetlen egésszé egyesítése. Szóval, milyen jelentésekkel találkoztunk ma az együttes szónak?
8. A lecke összegzése és elmélkedés.
- Milyen új fogalmakat tanultál az órán?
- A fogalomegyüttes jelentései.
- Mire emlékezett a legjobban az órán és mi tetszett?
- A „Sleepwalkers” című dal előadása L. Rubalskaya múzsáitól, szöveg. B. Saveljeva.
Felhasznált irodalom jegyzéke.
- Dubrovskaya S.V. Strelnikova híres légzőgyakorlatai. – M.: RIPOL classic, 2008.
- Emelyanov V.V. Hangfejlesztés. Koordináció és képzés. – Szentpétervár: „Lan” kiadó; Kiadó "PLANET OF MUSIC", 2007.
- Box V.I. "Vokálok népszerű zene"M., 1989.
- Az énekművészet világa. 1-4. osztály: program, órafejlesztés, iránymutatásokat/aut.-állapot G. A. Suyazova. – Volgograd: Tanár, 2009.
- A „Pure Voice” popének tanításának módszertana / Összeáll. T.V.Okhomush
- Morozov V.P. A rezonáns éneklés művészete. A rezonanciaelmélet és -technológia alapjai. – M., 2002.
- Romanova L.V. Pop énekiskola. - Szentpétervár: "Lan" kiadó; A "ZENÉ BOLYGÓJA" kiadó 2007.
Önkormányzati oktatás államilag finanszírozott szervezet
kiegészítő oktatás a gyermekek számára
Gyermekek kiegészítő oktatási központja „Raduga”, Szocsi
Pop ének
Téma: „Utazás az országba „Melódia”
Dombrovskaya Julia Jurjevna
Danilenko Szvetlana Vasziljevna
Magyarázó jegyzet
Egy csodálatos hangszer az emberi hang. Mindannyian fel vannak ruházva ezzel. És milyen egyedien szólal meg a gyerekek hangja, mennyire szeretnek énekelni és fellépni otthon a szüleiknek és az ünnepek alkalmával. Ez önbizalmat ad, esztétikai és művészi ízlést fejleszt.
Amikor eljönnek az első énekórára, még mindig nem tudják, mit kell tenniük. És nagyon fontos már az első órától feltárni a tanulók előtt a zene szépségét, megmutatni, mennyire szükséges a vokális kifejezőkészség, a zenei és ritmikai képességek eszközeinek elsajátítása, ami segít a gyerekeknek abban, hogy felszabaduljanak és ellazuljanak a színpadon. lehetetlen ma előadót elképzelni pop. szám aki nem rendelkezik koreográfiai és színészi készségekkel, ami lehetővé teszi számára, hogy tisztábban és kifejezőbben közvetítse a közönség felé az előadott dalok természetét, és ismereteket szerezzen. zenei műveltség. A legfontosabb pedig az, hogy az egyén érzelmi, és ebből következően motivációs aspektusait befolyásoljuk az énekórákhoz.
A fejlesztés újszerűsége és relevanciája.
Ennek a leckének a kidolgozását a kiegészítő oktatási rendszerben a gyermekekkel való munka optimális formáinak keresése vezérelte. A lecke játék – utazás – formájában zajlik, amely elősegíti a tanulók közötti érzelmi kommunikációt és kreatív képzelőerejük fejlesztését. Minden gyermek megtalálja a lehetőséget a kreatív személyes megnyilvánulásra egyéni és csoportos feladatok elvégzésével. Ez a lecke segít a tanárnak abban, hogy kezdeti megértést kapjon zenei képességek az újonnan érkezett növendékek, mennyire szeretik a zenét és szeretnének megtanulni szépen, helyesen énekelni, mennyire fel vannak ruházva kreativitásra, hangi képességeik fejlesztésére való képességgel és vággyal.
Még egy jellegzetes tulajdonsága Az óra ezen fejlesztése az összes tevékenységi terület összehangolt tevékenysége az énekstúdióban végzett képzés során (ének, zenei és ritmikus mozgások, koreográfia, színjátszás), egy közös cél elérése érdekében.
Összeállításkor módszertani fejlesztés használt módszerek:
az „előrefutás” és a „visszatérés” a lefedett anyaghoz;
kommunikációs módszer;
improvizációs módszer;
dramatizálási módszer.
Minden módszer szorosan összefügg egymással. Ez segíti a tanárt abban, hogy az óra alatt a szükséges élő kommunikációt lefolytassa a tanár és a gyerekek között, amely lehetővé teszi számukra, hogy könnyen átlépjenek az óra egyik szakaszából a másikba, mivel ez érzelmi jellegű és öröm érzést vált ki a gyerekekben. . Ez az információérzékelési folyamat a leghatékonyabb.
Az óra úgy van felépítve, hogy a tanár a tanulók által észrevétlenül ellenőrizni tudja az óra fejlesztésének végrehajtásának hatékonyságát, mivel az utazás utolsó állomásán ők maguk mutatják meg. játékforma hogy a tanár által kitűzött célok és célkitűzések milyen mértékben valósultak meg.
Az óra szerepe, helye a tanulók oktatási útvonalában, az óra gyakorlati célja.
Ebben a leckében a gyerekeknek lehetőségük van megismerkedni a program minden olyan részével, amelyben a teljes pop énektanfolyam során tanulni fognak.
Várható eredmények.
A gyermekek pozitív hozzáállása az énekórákhoz,
Gyakorlati jelentősége Az óra oktatási fejlesztése az, hogy alkalmazható legyen klubmunka, középiskolákban, palotákban a gyerekek kreativitását, kulturális központok.
Cél:
CÉL: feltételeinek megteremtése a gyermekek folyamatos zenei és esztétikai nevelés rendszerébe való bekapcsolódásához énekstúdió órákon keresztül.
Feladatok:
a gyerekek játékos formában történő megismertetése a dal műfajának alapfogalmaival;
a kezdeti készségek fejlesztése a vokális apparátus vokális előadásra való felkészítésében;
a gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése;
támogatás esztétikai nevelés gyermekek;
az örömteli kommunikáció és a csapatban való siker légkörének megteremtése a gyerekekben.
Felszerelés:
Multimédiás projektor, vetítővászon, laptop (számítógép), zenei felszerelés (deck minilemezekhez), zongora, dohányzóasztal, gyerekszékek, koporsó, dűlő, „varázspálca”.
Gyermek életkora: 7-8 év
Tanterv:
Üdvözlet
Ismerős
Felkészülés az "utazásra"
"Notki" állomás
"Major és Minor" állomás
Teatralnaya állomás
"Grace" állomás
Állomás "Scene"
Összegezve a tanulságot. A gyermekek hangulatának felismerése.
Elválás.
A lecke előrehaladása.
Az óra kezdete előtt a felvételen gyermekdalok szólalnak meg. A srácok megismerkednek a füzettel. A gyerekek elfoglalják helyüket a közönségben. (1. dia)
1. Szervezési mozzanat. Üdvözlet.
Tanár: Hello barátok! Szeretnél ellátogatni egy mesés zenei földre? Hol vannak a csodálatos diákok és kedves tanárok, ahol a tanulás nem unalmas, nem nehéz, hanem szórakoztató és csodálatos? Van egy ilyen ország a világon, úgy hívják
"Dallam"! (2. dia)
2. Ismerkedés
Tanár: Mielőtt elindulnánk, ismerkedjünk meg veled. A nevem Julia Jurjevna. Mi a neved?
A gyerekek egyenként válaszolnak.
Tanár:
Így ismerkedtünk meg. Most pedig köszöntsük egymást.
Köszöntésünk kicsit rendhagyó, zenés lesz. Pontosan
üdvözlet a gyönyörű vidéken „Melody”.
Zenés köszöntő: "Jó napot"
Tanári bemutató.
A gyerekek a tanárral együtt köszöntőt mondanak.
Tanár:Ügyes voltál, remekül csináltad.
Most mehetünk egy utazásra. Vigyük magunkkal a legszükségesebb dolgokat: egy ragyogó mosolyt és jó hangulat. a fő cél utunkról - látni, milyen szép a zenei ország, milyen hősök lakják.
3. Felkészülés az „utazásra”
Tanár: A varázslatos utazáshoz varázslatos segítőkre van szükség: tündérképernyőre, varázskulcsra és egy rendkívüli vonatra. Van egy mesés képernyőnk, mi magunk készítünk egy rendkívüli vonatot. Én leszek a mozdony, ti pedig a kocsik. Most álljunk sorba, és próbáljunk meg egy igazi vonatot ábrázolni.
A tanár vesz egy zászlót és egy sípot. A gyerekek úgy tesznek, mintha vonat lennének.
Tanár: Itt készen vagyunk! Hogyan jutunk el a „Melody” országába?
A tanár kivesz egy magas hangkulcsot a koporsóból
Tanár: Tudod mi ez?
Gyerekek válaszai
Tanár:Így van, ez egy magas kulcs. Segít nekünk megnyitni az utat Melody gyönyörű országába.
A tanár ráerősíti a magas kulcsot a botra.
Kinyílik az ajtó a képernyőn, (3. dia) és a gyerekek meglátják az ország térképét „Dallam” (színdarabok mesés zene) (4. dia)
Tanár: Az út nyitva van, az utazás kezdődik.
De mit ér egy utazás boldog dal nélkül? Hogy szórakoztatóbb legyen az utazás, énekelek egy dalt, te pedig próbálj meg emlékezni a dal egyszerű szavaira, és énekelj velem. Emlékezik.
Énekkar:
Chug-chug-chug, tu-tu-tu,
Fehér bárányok
Kifúj menet közben
Bug gőzmozdony.
Ügyes vagy, remekül csinálod! Most egy vidám dallal biztosan beengednek minket zenei ország! Eléneklem a verset, és a kórussal megindul a vonatunk. A kórus a tétel kezdete. Szóval, készülj! (4., 5. dia)
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Megszólal a zene, a tanár énekel egy dalt: (plusz 1 vers és kórus a „Locomotive-bug” című dalból)
A vonat megáll. A képernyőn egy ház látható ablakokkal. (6. dia)
4. „Notki” állomás
Tanár: Első állomásunk. Nézzétek srácok, milyen csodálatos
ház Ez a ház 7 nagyon barátságos lakónak ad otthont.
Tudod a nevüket, és ki melyik emeleten lakik?
Gyerekek válaszai (Do, re, mi, fa, sol, la, si).
Tanár: Jobb! A „DO” cetli a földszinten lakik.
A ház első emeleti ablaka kinyílik, és a gyerekek látják a „DO” feliratot.
Tanár: A "Melody" országban a "C" hang a kedvesség és a barátság szimbóluma. Ez a jegyzet segít sok barátot találni. Srácok, tudtok dalokat a barátságról?
A gyerekek elneveznek dalokat a barátságról ("Erős barátság", "Ha a barátaim velem vannak" stb.)
Tanár: A "RE" a második emeleten lakik
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják az „RE” cetlit
Tanár: Ez a kreativitás, a munka öröme. Szerinted ahhoz, hogy szépen és helyesen énekelj, RENDSZERESEN keményen kell dolgoznod?
Gyerekek válaszai
Tanár: Igen, az éneklés rendszeres gyakorlás és rengeteg munka. Nézzük meg, ki lakik a 3. emeletünkön – az „MI” cetli, ami a Dalok Világát jelenti.
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják az „MI” cetlit
Különféle daltípusok léteznek: népdalok és zeneszerzők és költők által alkotott dalok. A „MI” hangjegy pedig a jövőben bevezethet minket ezekbe a dalokba.
Mondd, ki lakik a következő emeleten?
Gyerekek válaszai
Tanár: Jobb! Megjegyzés: "FA".
A ház ablaka kinyílik, és a gyerekek látják a „FA” cetlit
Az én hazámban mindenki nagy fantázer és feltaláló.
Kinyílik a ház ablaka, és a gyerekek látják a „SÓ” cetlit.
Tanár: Itt vagyunk a „SÓ” emeleten. Nálunk ez együttműködést, megegyezést, közös alkotást jelent. Ezek a tulajdonságok nagyon fontosak, amikor az ország lakói kórusban énekelnek. De nálunk egyenként tanulnak meg énekelni. Az ilyen éneklést szólónak nevezik, az ilyen előadót pedig szólista.
Tanár: Emelet megjegyzés "LA". FÖLD... Ez a jegyzet bemutatja barátainak, hogy mi történik a földünkön. Különféle eseményekről beszél.
Kinyílik a ház ablaka, és a gyerekek látják az „SI” cetlit.
Tanár: A ház utolsó lakója az „SI” jegyzet. Az "SI" az erő. A kreativitás ereje, a képzelet ereje, a barátság ereje.
Horgok vannak köztük.
Gyerünk, mondd nekik...
Gyermekek: Do, re, mi, fa, salt, la, si!
Tanár:És most fordítva van -
Gyermekek: Si, la, sol, fa, mi, re, do.
Tanár: Barátkozni velük,
Zenét kell tanulnunk.
Egy gyönyörű világot fedezhetsz fel,
Ha minden hangot elsajátít.
Egy varázslatos világban találod magad -
Velük együtt fogsz énekelni!
A jegyzetekkel barátok leszel -
Zeneileg fogsz élni.
Élj zene nélkül, barátom,
Senki sem tudná a földön.
Így találkoztunk hét új baráttal. Biztosan találkozunk még velük, de egyelőre új barátok után kutatunk.
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Megszólal a zene, a tanár énekel egy dalt: „Locomotive-bug”. (plusz kórus) (7. dia)
A vonat megáll. A képernyőn egy egyszintes hangulatos ház látható. (8. dia)
5. „Major and Minor” állomás
Tanár: Második állomásunk. És végül két testvérünk lett, akikkel, remélem, barátok leszünk. A nevük pedig Major és Minor. És most egy csodálatos tündérmesét szeretnék bemutatni nektek. Volt egyszer két testvér: őrnagy és kiskorú. Az őrnagy volt a legidősebb, a kiskorú pedig a legfiatalabb. Az idősebb testvér mindig jól szórakozott:
Fő módban vagyok: vidám, hetyke!
A fiatalabb pedig szomorúan felsóhajtott:
Régóta szomorú vagyok, mert kiskorú vagyok.
Annak ellenére különböző indulatok, a testvérek soha nem veszekedtek, és barátságosan éltek. Egy nap bementek az erdőbe gombát és bogyót szedni, és eltévedtek...
„Ó, eltévedünk, beleesünk egy lyukba” – jajgatott a moll. Soha nem hagyjuk el ezt az erdőt...
Miért sírtál – nyugtatta meg a bátyja. Ne aggódj, inkább énekelj egy dalt!
Előad egy dalt: Én moll vagyok, szomorú hangok hosszú sora, szomorú dalt énekelek és most üvöltök...
A dal nagyon szomorúra sikeredett moll hangnemben. Az egész erdő szomorú lett vele együtt, a fű szomorúan susogott, a szellő elült, még a madarak is elhallgattak. A nap pedig felhő mögé bújt egy moll hangú szomorú dal elől.
Nem, testvér, ez nem megy! - kiáltott fel az őrnagy. Hadd énekeljek!
Az őrnagy pedig elénekelte a dalát: Együtt álltunk össze, skálát alkottunk. Nem egyszerű – nagy, örömteli, hetyke.
Remegett az erdő, kisütött a nap, a madarak vidáman csiripeltek, együtt énekeltek bátyjukkal, Majorral.
Gyerünk testvér, érezd jól magad! Nézd, milyen szépen süt a nap, és hogyan csiripelnek a madarak! Hallod? Zúg a patak! Ez az az irány, amelyet mennünk kell!
Így hát vidám dallal kijutottak a testvérek az erdőből!
Tetszett a mese?
Szóval mi a neve a zene két testvérének?
Gyermek válaszok (dúr és moll).
Két férfi jelenik meg a képernyőn a ház közelében. (9. dia)
Tanár: Mit gondolsz, mit lehet csinálni egy dúr hangnem zenéjével? És a kiskorú?
(Dúr - aktív: taps, ugrás stb., moll - sima.) Most játszunk. A zene egyenként szól. Amikor meghallja a dúr billentyűt, tapsolnia kell a kezét, amint megszólal a moll, és a karjait a feje fölött mozgassa egyik oldalról a másikra. Mindenki számára világos a feladat? Lássuk, melyikőtök a legfigyelmesebb!
Játszanak egy játékot, és különböző típusú zenéket játszanak.
Tanár: Jó volt, mindannyian megtanultátok megérteni a zene hangulatát, ami azt jelenti, hogy összebarátkoztatok Majorral és Minorral. De utunk folytatódik, és a rendkívüli vonat ismét elindul.
A gyerekek és tanáruk ismét vonatot alkotnak, és dallal „mennek útra”. Zene szól (a „Locomotive-Bug” kórus).
A gyerekek együtt énekelnek a tanárral. (10. dia)
A vonat megáll. A képernyőn van egy ház - egy állomás. (11. dia)
6. Teatralnaya állomás
Tanár: Nem hiába álltunk meg ezen az állomáson. Bárki fellép a színpadon, legyen az színész, zenész vagy énekes, nemcsak kreativitását, hanem érzelmeket is megad a közönségnek. Tudod, mik az érzelmek?
Gyermekek válaszai: öröm, szomorúság, szomorúság, csodálat stb. Hogyan közvetíthetjük ezeket az érzelmeket? Hang intonáció és arckifejezések
Tanár: Most egy általunk már ismert dal szövegét fogom elolvasni, te pedig figyelmesen meghallgatod, majd azt válaszolod, sikerült-e átadnom a szöveg karakterét és tartalmát a hanglejtésemmel és az arckifejezésemmel?
A tanár karakterből, szomorúan és vontatottan olvassa fel a sorokat.
Tanár: Mezők és erdők lebegnek az ablak mellett,
Oda megyünk, ahol csodák várnak ránk,
És süt a nap, és szikrázik a folyó
És olyan gyorsan repül a kis vonatunk.
Nem, a hangulatot nem tudtam átadni, mert a szöveg egy vidám, hetyke dalból származik. Sándor megírta, és az egyik barátunk, őrnagy segített neki. Olvassuk el együtt a sorokat szórakozásból?
A gyerekek megpróbálják vidáman, vidáman, hangosan kiejteni a sorokat. (12. dia)
Tanár: Szép munka, elvégezte ezt a feladatot. Itt az idő hogy tovább lépj...
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól. A gyerekek együtt énekelnek a tanárnővel „Locomotive-Bug” (kórus plusz). A vonat megáll. (13. dia)
7. "Grace" állomás
A képernyőn táncoló lány. (14. dia)
Tanár: Hogy vidáman énekelhessünk,
A testet birtokolnunk kell.
Mindenki táncol a dalra,
Győzzön dallal és tánccal.
Amikor egy énekes a színpadon énekel, nemcsak jól kell énekelnie, hanem szépen kell mozognia is. A Grace állomáson igyekszünk megtanulni néhány táncmozdulatot, amire mindenképp szükséged lesz az előadásokhoz. És a Romashkovból induló vonat segít nekünk ebben. Legyen óvatos, hallgassa a zenét, és kövessen engem és a varázslatos asszisztenseket a képernyőn.
A képernyőn mesehősök tánc mozdulatait mutatják be. A gyerekek megpróbálnak emlékezni és megismételni a mozdulatokat tanári segítséggel.
(15., 16., 17. dia)
Tanár: Elképesztő! Ti csak igazi táncosok vagytok. Minden mozdulata nagyszerű. A következő állomáson mindenképpen szükségünk lesz rájuk. És újra az úton.
A gyerekek a tanárral együtt mozogni kezdenek az osztályteremben. Zene szól. A gyerekek együtt énekelnek a tanárral (kórus plusz). (18. dia)
8. Állomás "Scene"
Egy jelenet van a képernyőn. (19. dia)
Tanár: Nos, srácok, ti és én megérkeztünk az ország egyik legfontosabb állomására, a „Melody”-ra, az „STCENA” állomásra. Mindenki, aki erre az állomásra érkezik, igazi művész lesz. ÉS Az igazi barát ez lesz a mikrofon.
Nézze meg alaposan, és mondja meg: „Hány mikrofon van a közönségünkben?”
Gyerekek válasza (10).
Tanár: Nagyon figyelmes vagy, és pontosan 10-en vannak, nézd, hogy mosolyognak, és nagyon várják, hogy a kezedben lehessenek, de...
De ahhoz, hogy a mikrofon valóban asszisztens legyen az előadó számára, tudnia kell, hogyan kell használni. Ön szerint hogyan kell használni a mikrofont?
A gyerekek válasza
Tanár:Érdekes feltételezéseid vannak. És sok tekintetben igazad van. Mint minden barát, a mikrofont is óvatosan kell kezelni.
Nem kell belekiabálni a mikrofonba, de nem is csak dúdolni.
Tisztán, tisztán és tisztán kell énekelni a mikrofonba, hogy minden szó hallható legyen, és ne legyen hamisság.
Ne félj a mikrofontól. Eleinte a saját hangja nem a tiédnek tűnik, mivel a mikrofon hajlamos torzítani a hangokat.
Ne tartsa a mikrofont a fejénél fogva, különben a hang tompa lesz.
De ez még nem minden.
Egyik kezében kell tartania a mikrofont. 4 ujját egymás mellé kell helyezni felül, a hüvelykujjat pedig alul. A mikrofon ne takarja el az arcát, és 5-10 centiméter távolságra kell elhelyezni. A hangnak el kell érnie a mikrofon közepét.
Szóval, remélem, hogy most már tudással felvértezve készen áll a munkára
mikrofon.
A mese során a tanár bemutatja a mikrofon helyes kezelését.
Tanár: Most te és én megpróbálunk énekelni egy dalt mikrofonnal, emlékezz arra, hogyan tanultunk színésznek lenni a Teatralnaya állomáson, és milyen mozdulatokat tanultunk, amikor a Gratsia állomáson voltunk. Ha Ön és én figyelmesek vagyunk, igazi kis művészek előadásában lesz részünk.
A tanár mikrofont oszt minden gyereknek. Zene szól. A gyerekek a tanárral közösen adják elő a „Locomotive Bug” című dalt, próbálva az érzelmeket, mozdulatokat és a mikrofon helyes kezelését ötvözni előadásukban.
(20., 21., 22., 23., 24., 25. dia)
9. A lecke összegzése. A gyermekek hangulatának felismerése. (26. dia)
Tanár: A mai utunk a végéhez ért. De a „Melody” országban még mindig sokkal, de sokkal érdekesebb. Amíg tanul vokális kreativitás, egyre többet tudhat meg erről az országról. Élvezted a kalandjainkat?
Gyerekek válaszai
Tanár: Tudod, hogy új barátainknak annyira tetszettél, hogy megajándékoztak?
A tanár elővesz egy zenedobozt. A doboz kinyílik. Varázslatos zene hangzik.
Tanár: Ebben a dobozban sokszínű hangjegyek találhatók, melyek segítségével komponáljuk meg mai igazi DALOMÁNKAT. Ha tetszett az utazásunk, szórakoztató és érdekes volt számodra, vegye ki a jegyzetet a dobozból, és rögzítse a botra, ahol a magas hangkulcs található, amely megnyitotta számunkra a „Melody” ország kapuját.
A gyerekek jegyzeteket készítenek, és a rúdhoz rögzítik.
10. Búcsú.
Tanár:
Nézd, milyen csodálatos nagy dallamot alkottunk.
Igen, a zenével való kommunikációtól mára egy kicsit szebbek és kedvesebbek lettünk. Hozd be ezeket az érzéseket a világunkba, és jobb lesz! Csodálatos útitársak voltatok, ígérjétek meg, hogy nem felejtitek el a Melodiya zenei országába vezető utat. Nagyon örülök, hogy ma találkoztunk. Nagyon szépen köszönjük. Viszontlátásra, barátaim!
Perm régió
Kungursky önkormányzati kerület
Önkormányzati költségvetési intézmény
kiegészítő oktatás
"Kalinin Gyermekművészeti Iskola"
Nyilvános óra.
"Dolgozik vele fajtaegyüttesénekórán"
Felkészítő: Guryanova N.L.
Pop énektanár
Kalinino falu 2017
Egy popegyüttessel dolgozni énekórán.
Az óra célja: mutasd meg és fedd fel a munka főbb pontjait énekegyüttes.
Az óra célja:
mutasson be énekgyakorlatokkal végzett munkát, dolgozzon ki vokális részeket és feldolgozásokat.
Az órák alatt.
1. bevezetés 3 perc
2. Magyarázó megjegyzés 2 min.
3. Kántálás 8 perc.
4. Munka ének szólamokkal 20 perc.
5. Előadás koncert változatban 7 perc.
6. Utolsó szó 5 perc.
Zenei anyag.
1.
D. Tukhmanov, An.Átlós."Gólya a háztetőn"
2 . "Szeretnék rajzolni egy álmot"
Bevezetés.
A művészeti iskola énekegyüttese három éve létezik, homogén kétszólamú kompozícióból áll, 4 szólam elemekkel, a gimnáziumi ének tagozat tanulói.
Összesen 4 fő van, mindegyik kötegben 2 fő. Az együttes különféle műveket ad elő orosz nyelven, angol nyelvekés rendszeres résztvevői minden iskolai koncertnek, valamint részt vesznek önkormányzati és önkormányzati versenyeken is.
Magyarázó jegyzet.
A hang karakterének azonosításához és annak meghatározásához, hogy melyik részt kell hozzárendelni az együttesben, egy „kántálással” kell kezdenie, minden egyes emberrel. A kántálás során a vezető meghatározza a hang típusát, terjedelmét, és meghatározza a minőségi (hangszín) jellemzőket. énekhang. Ezt tudnod kell pop éneklés, a hangtípusokra való felosztás feltételes. Ez annak köszönhető, hogy a popénekesek természetes regiszterben énekelnek. Nincs mesterségesen kiterjesztett magas tartományuk fejrezonátorok használatával. A popéneklésben a hangok „tömegük” szerint különböznek, például magas és mély, valamint az énekhang egyedi tulajdonságaitól függően.
Mielőtt elkezdené az egységes énekhang kialakítását az énekegyüttes minden tagja számára, fontos azonosítani a hang karakterének olyan árnyalatait, mint az átlátszó, sűrű, könnyű, nehéz, hangzatos, tompa, hangos, csendes stb.
Minden szereplőnek ki kell választania a megfelelő énekeket, hogy a gyakorlatokat „saját” hangszín, „saját” rezgés és „saját” hangerő nélkül énekelje. Mindenki hallgat a szomszédjára, miközben megpróbálja „megfulladni”, „elrejteni” a hangját, a mellette éneklő hang hangszínében. Mindenki ügyel arra, hogy a hangja ne emelkedjen ki és ne vesszen el az összhangzásban, amit az éneklőknek úgy kell érzékelniük, mint amelyek ugyanabból a forrásból, hangszínből, hangerőből és közös vibrátóból származnak.
Az egységes énekhangképzés kialakítására a legjobb gyakorlatok a diatonikus skálák és az arpeggio. A gyakorlatokat és a skálákat mozgó tempóban, energikus, telt hangzással végezzük. Minél magasabb a tessitura, annál nagyobb a támaszték az alsó hasizmokon.
Az énekeket egyhangúan éneklik (ha a kompozíció kevert - oktáv unisonban), a hangok tartományában szabadon, feszültség nélkül. Ugyanakkor az alsó regiszterben mélyhangok alhangon énekelnek, a lányok „bekapcsolják” hangjuk mellkasi regiszterét és pp-ben énekelnek.
Kántálás.
Az altok az első oktáv D-jéig éneklik a gyakorlatot, és visszatérnek az eredetihez, a szopránok az első B-ig énekelnek, megvárják, míg az altok rájuk énekelnek, és ugyanabból a hangból csatlakoznak hozzájuk. A háromnegyed ütemeket hangosan számolják, vagy testmozgással jelzik.
A tanár mindkét kezével játssza a gyakorlatot a moll és a második oktávban. Minden gyakorlatban a szótagban uVa, magánhangzó u úgy ejti, mint az angol W-t, a Wa szótag kecses hangjaként adja elő.
Az együttes énekek skálája így néz ki:
Énekeljen félhangon a második oktáv D-ig. Az altok a kis oktáv A hangjával kezdődnek, és először F-ig énekelnek. A vezető két kézzel játssza a gyakorlatot a moll és az első oktávban.
Énekelje el az összes gyakorlatot az elejétől a végéig, és csak ezt követően a vezető megjegyzéseket tesz, utasításokat ad a hibák kijavítására, és ismét teljesen befejezi a gyakorlat teljes menetét.
A gyakorlatokat a tartomány azon részén kell énekelnie, ahol az együttes hangja jól érzi magát. Hol mondjuk mély hangok magas, oktávot ejtenek, vagy kihagyják a magas hangokat. Figyelje a hangok dinamikus és hangszín egyensúlyát, és kerülje a hangok kiemelését. A támadás minden típusú gyakorlatban bármilyen, de az együttes minden énekesénél ugyanaz.
Világosan fogalmazza meg a scat. Csak a javasolt szótagokat használja. Az együttes legfeljebb tíz percig énekeljen. Ügyeljen arra, hogy árnyalatokat, különböző hangszínárnyalatokat és dinamikát használjon.
A gyakorlatok végrehajtása során a tanulóknak lábukkal kell verniük az ütemeket. Amikor az uniszont magabiztosan és tisztán adják elő, az együttes áttér a harmonikus gyakorlatokra.
Akkordgyakorlatok.
Akkordgyakorlatok zongoraénekeléshez. A vezető meghatározza a támadás típusát, beállítja a zongora hangolását egy hanggal vagy akkorddal, és hangosan kiszámítja a szüneteket. A tempó lassú.
Az együttes tagjai figyelmesen hallgatják a hangolást, és könnyed hanggal, közeledés nélkül kezdik a gyakorlatot. Hallgasson meg minden hangot, intervallumot és akkordot. „Oldja fel” a hangjukat az általános hangzásban.
Minden akkordgyakorlat crescendo-ban történik.
A vezető maga választja ki a gyakorlatokhoz megfelelő testszitutúrát.
A következő gyakorlatban a szüneteket a vezető feljegyzi. A végrehajtás ingyenes, a tanár keze szerint.
Lassú és nagyon ingyenes.
|
|
Válasszon egy kényelmes kazettát, tartson szünetet, figyelje meg az árnyalatokat. Memorizálni. Énekelj különböző hangnemben és tempóban.
A részek megtanulása.
Mielőtt a tanulók kiírnák a saját tanulandó részüket, meg kell ismerkedniük a kompozícióval, minden részt el kell énekelni, és ügyelni kell az értelmezés részleteire és jellegére. Tovább következő lecke A tanulók külön énekelnek, mindegyik saját szólammal. A tanár ugyanazt a szerepet játssza oktáv unisonban, megtartva a dal tervezett összhangjának megfogalmazását. Ezután páros hangon éneklik a részeket: első és harmadik, második és negyedik. És csak a harmadik leckében történik meg az összes hang összekapcsolása. Azonnal figyeljen a hangok megfogalmazására és egyensúlyára. A negyedik leckében megkövetelheti a kompozíció árnyalatainak és tervezett dinamikájának végrehajtását.
A következő két-három lecke a nyolc pont követelményeinek teljesítése lesz.
KOMOZÍCIÓK TELJESÍTMÉNYE
Végrehajtás popzene saját jellemzői vannak:
a) a hangjegyzetben rögzített dallam ritmikai mintájától való eltérés megengedett.
b) alapvető fontosságú a hangképzés módja és az intonáció módja.
c) minden előadónak swing-érzékkel és éles ritmusérzékkel kell rendelkeznie.
d) az együttesnek olyan vezetőre van szüksége, aki képes a csoport vezetésére, és aki a legjobban jártas a pop előadói készségekben.
KÖVETKEZTETÉS
Ha popegyüttessel dolgozik, először a dinamikus és hangszínegyensúlyon, valamint a vokális artikuláción kell dolgoznia. Ez úgy érhető el, ha hozzáértően és kitartóan dolgozunk énekgyakorlatokkal - triádokkal, skálákkal, arpeggióval és akkordokkal, az adott együttes teljes munkatartományában. Énekkompozícióval csak a feldolgozás vokális részeinek megtanulása és kidolgozása után, a kompozíció művészi és vokális értelmezésével pedig akkor kezdhet dolgozni, ha azt elénekelték és technikailag lecsiszolták. Amikor énekegyüttessel dolgozik, el kell érnie:
Egyidejű és csendes belégzés.
Ugyanaz a támadás.
Hangszeres hangkibocsátás.*
Jól kevert, "átfogó" hangszín.
A gyakorlatok egyértelműen egyidejű kezdete és befejezése.
Az ütések, szünetek és árnyalatok szigorú végrehajtása.
Állandó és tiszta intonáció.
* A hang normál lüktetése énekléskor másodpercenként 6-7 rezgésnek számít. Adjon hozzá egy-egy irányba finom eltéréseket. És ha négy különböző vibrato frekvenciájú énekes énekel egy akkordot, akkor legjobb forgatókönyv hangja kellemetlen lesz a fülnek. A tiszta intonáció eléréséhez minden énekesnek egyenletes (instrumentális) hangzással, vibrato nélkül kell énekelnie. Ugyanakkor próbáld „feloldani”, „megfulladni” a hangod hangját, egy melletted éneklő hang hangjába.