प्रकृति
1. प्रकृति की सुंदरता को समझना (एस.टी. अक्साकोव; वी. सोलोखिन)
(1) प्रकृति की भावना हम सभी में जन्मजात होती है...
(1) मैं आश्चर्य से भीड़ को देखता हूँ...
2. आसपास की दुनिया की सुंदरता को समझना (यू. ओलेशा)
(1) गुलाब की झाड़ियों से अधिक सुंदर कुछ भी नहीं है!
3. प्रकृति की प्रशंसा (वी. सोलोखिन)
(1)जापानी लोगों के बारे में किस्सा (एक वास्तविक मामला जो किस्सा जैसा लगता है)...
4. प्रकृति के अनसुलझे रहस्य (जी. रोगोव)
(1) हे भगवान, आप मुझे क्यों बताते हैं...
5. मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध (एम. प्रिशविन; एस. लावोव; एस. ज़ालिगिन)
(1) प्रकृति को समझने के लिए आपको...
(1) एक गर्मियों में हमारा परिवार छुट्टियों पर था...
(1) साहित्य, जैसा कि आप जानते हैं, सदैव...
6. नैतिक दृष्टिकोणमनुष्य जीवित और "मृत" प्रकृति की ओर (डी.एस. लिकचेव)
(1) नैतिकता की विशेष आवश्यकता है आधुनिक दुनिया...
7. प्रकृति के प्रति क्रूर रवैया (वी. कोनेत्स्की)
(1) एक बार अक्टूबर में मेरी घड़ी पर...
8. पृथ्वी पर सभी चीजों की एकता (डी. ग्रैनिन)
(1) एक समय की बात है एक प्राचीन चीनी दार्शनिक…
9. बाहरी दुनिया से अलगाव के परिणाम (वी. सोलोखिन)
(1) जमीन में एक दाना बोयें और...
10. दार्शनिक समझशरद ऋतु (के. पौस्टोव्स्की)
(1) बुढ़ापे के जितना करीब,...
11. प्रकृति के मूल्य के बारे में मानव जागरूकता (वी. सोलोखिन)
(1) सटीक मानव अवलोकन है...
12. प्रकृति के प्रति मानवीय जिम्मेदारी (के. पौस्टोव्स्की)
(1)...इस पतझड़ में मैंने दादा लारियन के साथ रात बिताई...
13. प्रकृति के प्रति मनुष्य का बर्बर रवैया (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) लड़का हँसता है, फूट-फूट कर हँसता है...
14. पारिस्थितिक आपदा (जी. रोगोव)
(1) क्रमशः पृथ्वी का अतीत और भविष्य...
संस्कृति
15. संस्कृति की पारिस्थितिकी (डी.एस. लिकचेव)
(1)पारिस्थितिकी एक दृष्टिकोण है...
16. ऐतिहासिक स्मृति(एम. बेलीश)
(1) मुझे 1961 के वे अप्रैल के दिन याद हैं...
17. ऐतिहासिक अतीत से संबंध (आई. रुडेंको)
(1)लेनिनग्रादस्कॉय राजमार्ग पर, दूर नहीं...
18. अतीत की स्मृति का अर्थ (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) मुझे ग्यारह साल हो गए हैं...
19. अतीत के स्मारकों का संरक्षण (के. पौस्टोव्स्की)
(1) ऑशविट्ज़ के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है...
20. अतीत के प्रति सम्मान (बी. वासिलिव)
(1) उन दिनों घर पुराना, काला था...
21. मूल्यों की पहचान सांस्कृतिक विरासतमानवता (डी.एस. लिकचेव)
(1) एक बार की बात है, लगभग एक दर्जन या दो साल पहले...
22. पवित्र स्थानों से संबंध (वी.एम. पेसकोव)
(1) विशाल मानव प्रेम किससे विकसित होता है...
23. प्रभाव लोकप्रिय संस्कृतिप्रति व्यक्ति (पी. इस्माइलोव)
(1) "अपना सिर छुट्टी पर ले जाओ!" - ऐसी कॉल...
24. सच और मिथ्या बुद्धि(डी.एस. लिकचेव; डी.एस. लिकचेव)
(1) एक बार, बहुत समय पहले, उन्होंने मुझे भेजा था...
(1) बहुत से लोग सोचते हैं: एक बुद्धिमान व्यक्ति...
कला
25. तलंता (एम.एम. प्रिसविन)
(1) एक सुबह, जंगल से गुजरते हुए...
26. प्रतिभा (या. गोलोवानोव)
(1) नाम को लेकर कई मिथक हैं...
27. कला के सच्चे उस्तादों की शिक्षा (एल.पी. मोजगोवॉय)
(1) मैंने हाल ही में शहर के एक अधिकारी के साथ एक साक्षात्कार में पढ़ा...
28. मानव जीवन में संगीत की भूमिकाएँ (वी. एस्टाफ़िएव)
29. कला के उद्देश्य (ए.आई. सोल्झेनित्सिन)
(1) पुरातत्ववेत्ता इतनी जल्दी खोज नहीं करते...
30. कला का महत्व (डी. ग्रैनिन)
(1) प्रथम युद्ध के कुछ वर्ष बाद...
31. मनुष्यों पर कला का प्रभाव (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) हमारे गांव के बाहरी इलाके में...
32. सौंदर्य की सराहना और कला के प्रति दृष्टिकोण (के.आई. क्रिवोशीना)
(1) फ्योडोर मिखाइलोविच का अनुसरण करते हुए, हम...
33. कला में विश्वदृष्टिकोण (एफ. इस्कंदर)
(1) यह लंबे समय से देखा गया है कि पूर्ण निरक्षरता...
34. लोगों के जीवन में कलाकारों की भूमिकाएँ (आई. गोंत्सोव)
(1) किसी कारण से, कई आधुनिक पॉप "सितारे"...
शिक्षा
35. लोगों के जीवन में विज्ञान की भूमिकाएँ (वी. खारचेंको)
(1) विज्ञान करना कठिन है...
36. विज्ञान की सेवा (या. गोलोवानोव)
(1)आर्किमिडीज़ बहुत समय पहले इतने अकल्पनीय रूप से रहते थे...
37. शिक्षा की भूमिकाएँ (ए.एफ. लोसेव)
(1) अभी के लिए सब कुछ छोड़ देना...
38. शिक्षा के सार को समझना (एस. कोकोरिना)
(1) शिक्षा... (2) इस शब्द का बहुत बड़ा अर्थ है...
39. व्यायाम (ए.एफ. लोसेव)
(1) यह हर किसी को सीखने की जरूरत है...
40. "बुद्धिमत्ता" और "शिक्षा" की अवधारणाओं के बीच अंतर (पी.आई. मैरिकोवस्की)
(1) एक बुद्धिमान व्यक्ति कभी भी अपनी बुद्धि का घमंड नहीं करता...
41. गुप्त विज्ञान (ए. सुखोतिन)
42. रीडिंग्स (जी. बाकलानोव)
(1) अपने जीवन के अंत में गोएथे ने कहा...
43. मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका (यू. ओलेशा)
(1) सिकोइया हजारों वर्षों तक जीवित रहता है...
44. मानव जीवन में पुस्तकों का महत्व (पी. वेइल और ए. जेनिस)
(1)रूस के लिए शास्त्रीय साहित्य- यह…
45. एक किताब चुनना (वी. इवानोव)
(1) क्या आपको साहित्य से इतना प्रेम है...
46. ''आत्मा के लिए'' किताबें पढ़ना (वी. सोलोखिन)
(1) यह ज्ञात है कि युवा लोग महारत हासिल कर रहे हैं...
47. साधारण पुस्तकों को इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकों से बदलना (के. ज़ुरेनकोव)
(1) कंप्यूटर और इंटरनेट किताबों की जगह ले रहे हैं...
48. व्यक्तित्व के निर्माण पर लेखक का प्रभाव (वी. बायकोव; वी. रासपुतिन)
(1) लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय ने पहली बार प्रवेश किया...
(1)...ऐसी कम जगहें हैं जहां आप कर सकते हैं...
49. भूमिकाएँ डायरी की प्रविष्टियाँ(एस.जी. कास्परिंस्काया)
(1) "एक डायरी रखो," पिता ने अपनी बेटियों से कहा...
50. आभासी मनोरंजन द्वारा साहित्य का विस्थापन (एम. गेलप्रिन)
(1) कॉल तब आई जब आंद्रेई पेत्रोविच...
51. कविता के उद्देश्य (यू. लोटमैन)
(1) "बुरी" और "अच्छी" कविता की अवधारणा...
52. ए.पी. के नाटकों की गहरी सामग्री चेखव (के.एस. स्टैनिस्लावस्की)
(1) चेखव के नाटक तुरंत खोजे नहीं गए...
53. रचनात्मक अंतर्दृष्टि एफ.एम. दोस्तोवस्की (यू. कार्याकिन)
(1) दोस्तोवस्की की लगभग एक शताब्दी तक भर्त्सना की जाती रही है...
भाषा
54. सही रूसी भाषण का संरक्षण, शब्दों के प्रति संवेदनशीलता (आई. रुडेंको)
(1)वाह! (2) ऐसा लगता है कि...
55. विदेशी शब्दरूसी में (वी.वी. कोलेसोव)
(1)17 खंडों वाले अकादमिक शब्दकोश में...
56. इसे सही रखना साहित्यिक भाषण, शब्दों के प्रति संवेदनशीलता, अभद्र भाषा के खिलाफ लड़ाई, अपशब्दों के प्रति असहिष्णुता (एस. विनोग्रादोव)
(1) उन संकेतों में से एक जो हमारे सामने आए...
57. भाषा और समाज के बीच संबंध (वी. कोस्टोमारोव)
(1) हर कोई जानता है कि घंटे की सुई...
58. रूसी भाषा की पारिस्थितिकी (टी. ज़ारोवा)
(1)हमारी भाषा जीवन का कैसा दर्पण है!..
59. सावधान रवैयारूसी भाषा के लिए (एस. कज़नाचीव)
(1) आप सड़क पर चल रहे हैं, और अचानक...
60. भाषा सहिष्णुता (ए. बिटोव)
(1) मैंने अपने जीवन में पहली बार पकड़ा...
61. अर्थ मूल भाषा(आई.एल. इलिन)
(1) और उसने एक और उपहार दिया...
62. अच्छे भाषण का आकलन (ओ.बी. सिरोटिनिना)
(1) बोले गए शब्द की सटीकता नहीं हो सकती...
63. रूसी भाषा की विशेषताएं (नामों की उत्पत्ति, संरक्षक, उपनाम) (वी.वी. कोलेसोव)
(1) एक उचित नाम "स्वयं का है"...
आत्म-साक्षात्कार
64. आनुवंशिकता और आत्म-गठन (एल. सेरोवा)
(1) यह विचार कि हमारे जीवन में सब कुछ...
65. मानव प्राकृतिक क्षमता का एहसास (एन. मिखाइलोव)
(1) किस माता-पिता का सपना नहीं होता...
66. जीवन विकल्प(टी.एम. जाफरली)
(1) एक सैन्य पाठ के दौरान, शिक्षक...
67. भाग्य, पसंद जीवन पथ(एल. ज़ुखोवित्स्की)
(1) मुझे तानाशाहों से नफरत है - मानवता के लिए कुछ भी अच्छा नहीं...
काम
68. पालन-पोषण सही रवैयाकाम करने के लिए (ए. बर्डनिकोवा)
(1) महान शब्दकार व्लादिमीर डाहल से...
69. पेशा चुनना (ई. ग्रिशकोवेट्स)
(1) मैं एक विद्यार्थी बनना चाहता था...
70. अपने काम के प्रति समर्पण (एस. सिवोकोन)
युद्ध
71. युद्धों की घटना और उनके कारण (डी. मिरोनोव)
(1) यह युद्ध गान गाने लायक है...
72. युद्ध की भयावहता (ई. क्राइगर)
(1)बाहरी इलाके में जिला बिजली स्टेशन...
73. फासीवादी आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई में पूरे समाज की एकता (डी.एन. मेदवेदेव)
(1) जब दंडात्मक ताकतों ने घात लगाकर हमला किया...
74. युद्ध की धारणाएँ (एल. एंड्रीव)
(1) मैं स्नान में बैठा था गरम पानी…
75. नैतिक विकल्पयुद्ध में लोग (वी. बायकोव)
(1) बटालियन कमांडर कोलेस्निक पहले ही जा रहे थे...
76. युद्ध में अपने कार्यों के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी (जी. बाकलानोव)
(1) मई का महीना था, छठा दिन हो चुका था...
77. युद्ध से गुज़रे व्यक्ति का रवैया (यू. बोंडारेव)
(1)तब हम बीस साल के थे...
78. युद्ध और सैन्य बचपन (टी. पर्टसेवा)
(1) यहाँ फिर से नौ मई है...
79. महिलाएँ और युद्ध (एस. अलेक्सिएविच)
(1)अधिकतम पर भयानक युद्ध…
80. युद्ध के दौरान साझेदारी (एल.पी. ओविचिनिकोवा)
(1) लड़ने वाले लगभग सभी लोग...
81. सबसे भयानक जीवन स्थितियों में मानवता का संरक्षण (वी. तेंड्रियाकोव)
(1) वह पहला था शांत रातटूटे हुए स्टेलिनग्राद में...
82. बचाता है मानवीय गरिमा, युद्ध में उदारता (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) यह तैंतालीस मई था...
साहस
83. इच्छाशक्ति का विकास (एस. सोलोविचिक)
(1) दर्जनों किताबें और ब्रोशर हैं...
84. डर पर काबू पाना, साहस (बी. ज़िटकोव)
(1) मैंने उसके बारे में बहुत सोचा...
85. वीरता का सार (ए.एन. कुज़नेत्सोव)
(1) ऐसे जानवर हैं जो सुन नहीं सकते...
86. साहस और वीरता (के.जी. पौस्टोव्स्की)
(1) कैप्टन स्कॉट का अभियान...
87. "सम्मान" की अवधारणा का अर्थ (डी. ग्रैनिन)
(1) कई लोग सम्मान की अवधारणा को पुराना मानते हैं...
88. सम्मान और गरिमा का संरक्षण (डी. शेवरोव)
(1) 18 मई 1836 को अपनी पत्नी को लिखे एक पत्र में...
89. मानवीय गरिमा का संरक्षण (एन.एस. गुमिलोव)
(1) इस गर्मी का पूरा अंत...
90. सम्मान की रक्षा (वी.पी. अक्सेनोव)
कहानी
91. जीवनियाँ क्यों अद्भुत लोगउनकी मृत्यु के साथ ख़त्म नहीं होता? (वी. क्रास्नोगोरोव)
(1) आप कुछ लोगों के नाम बता सकते हैं...
92. बचपन में अधिनायकवादी राज्य(वी. शाल्मोव)
(1) यह एक साधारण स्कूल नोटबुक थी...
93. अपने समय से असंतोष (वी. डेगोएव)
(1) हर पीढ़ी के कुछ कारण होते हैं...
वैज्ञानिक एवं तकनीकी प्रगति
94. लोगों पर वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का प्रभाव (वी. सोलोखिन)
(1) प्रौद्योगिकी को शक्तिशाली बनाया गया...
95. संज्ञानात्मक और पर टेलीविजन का प्रभाव रचनात्मक गतिविधिव्यक्ति (वी. सोलोखिन)
(1) संपादकों ने मुझसे कहा...
मातृभूमि
96. मातृभूमि के लिए उदासीनता (एस. डोलावाटोव)
(1) यह पत्र चमत्कारिक ढंग से आया...
97. मातृभूमि के प्रति प्रेम (ई. वोरोब्योव)
(1) निजी फेडोसेव, टेलीफोन ऑपरेटर, प्रकट हुए...
98. देशभक्ति और राष्ट्रवाद (जेड.ए. सोकोलोवा)
(1)“मैं अपनी पितृभूमि से प्यार करता हूँ, लेकिन अजीब प्यार…»…
99. राष्ट्रीय विचार, आध्यात्मिकता (जी. रोगोव)
(1)बी हाल ही मेंअक्सर सुना है...
100. नागरिक और सैन्य कर्तव्य के बारे में जागरूकता (वी. बायकोव)
(1) तहखाना अंधेरा और शांत था...
101. मातृभूमि के प्रति प्रेम (यू.वी. पैन्चेंको)
(1) मेरा कजाकिस्तान हमेशा से मेरा रहा है...
102. होमसिकनेस (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) हमारे गांव के बाहरी इलाके में...
103. मातृभूमि की भावनाएँ (वी. कोनेत्स्की)
(1) एक दिन मेरी घड़ी पर...
रूस
104. रूसी राष्ट्रीय चरित्र(आई.एल. इलिन)
(1) रूस ने हमें बहुत बड़ा दिया है...
105. रूसी आत्मा के रहस्य (भटकने वालों के उदाहरण का उपयोग करके) (एफ.आई. चालियापिन को)
(1) अतीत में, जब मैं...
सुंदरता
106. पुनर्जन्म में सौंदर्य की भूमिकाएँ मानवीय आत्मा(ई. शिम)
(1) युद्ध के बाद का पहला वसंत लेनिनग्राद में आया...
107. प्राकृतिक आध्यात्मिक सौंदर्य और संवेदनशीलता, सौंदर्य की आवश्यकता (ई. नोसोव)
(1) सबसे पहले पेलेग्या गया...
108. पूर्वाग्रहव्यक्ति को (एस. सिवोकोन)
(1) श्रृंखला "द लाइव्स ऑफ रिमार्केबल पीपल" के रिलीज के साथ...
दोस्ती
109. सच्चा प्यारऔर सच्ची दोस्ती (ई. सिकिरिच)
(1)सच्चा प्यार और सच्ची दोस्ती…
110. सच्ची और झूठी दोस्ती (आई.ए. क्रायलोव)
(1) हर समय मित्रता का सम्मान किया जाता था...
111. प्रतिनिधियों के बीच आपसी समझ के तरीके हासिल करना विभिन्न राष्ट्र(वी. ओविचिनिकोव)
(1) किसी अपरिचित देश को समझने के लिए...
112. आधुनिक दुनिया में लोगों का सह-अस्तित्व (आई.के. बरबाश)
(1) जिस दुनिया में हम रहते हैं...
113. सहिष्णुता (वी. नोविक; ए.ए. सोरिन)
(1) यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि मानवता की कमी है...
(1) एक शब्द है जो आजकल काफी चलन में है...
परिवार
114. पारिवारिक शिक्षा (यू.एल. अजरोव; एम.वी. क्रावत्सोवा)
(1) "माँ और बेटियाँ", "हमारा घर" के खेल...
(1)रूस के प्रति निस्वार्थ प्रेम...
115. शिक्षा (एम.पी. अल्पाटोव; एम.ई. साल्टीकोव-शेड्रिन; एल.ए. ज़ुखोवित्स्की)
(1)परवरिश का नतीजा कभी-कभी लगता है...
(1)विवेक ख़त्म हो गया। (2) और किसी ने अनुमान नहीं लगाया...
(1) एक समय की बात है एक राज्य था...
116. बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध (खुशी की राह के बारे में माता-पिता का झूठ) (यू. मोरोज़)
(1) युवा, पहले की तरह, हमेशा की तरह...
117. एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण पर वयस्कों का प्रभाव (ए. पोपोव)
(1) शरद ऋतु के जंगली नृत्य में घूमना...
118. माता-पिता के प्यार की गलतफहमी (एन. अक्सेनोवा)
(1) बचपन में मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी...
119. पिता और बच्चे (पीढ़ियों का संघर्ष) (एम. अगेवा)
(1) फिर, जब एक बड़ा परिवर्तन शुरू हुआ...
120. पीढ़ियों के बीच संबंध (एफ. इस्कंदर)
(1) पैंसठ वर्षीय जॉर्जी एंड्रीविच...
121. पीढ़ियों के बीच संबंध (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) मुझे शर्म के साथ याद है कि कितने...
122. पिता और पुत्र (ए इवानोवा)
(1)पिछले कुछ वर्षों में...
123. पीढ़ीगत परिवर्तन (ई. कोरेनेव्स्काया)
(1) पत्रिका के संपादकीय कार्यालय को प्राप्त हुआ...
124. आपसी समझ विभिन्न पीढ़ियाँ(वी. तेंड्रियाकोव)
(1) मेरा दिल दुखता है, भले ही मैं चिल्लाऊं...
125. माता-पिता का प्यार(आई.एस. तुर्गनेव)
(1) मैं शिकार से लौट रहा था और चल रहा था...
126. परिवार में एक पुरुष और एक महिला के बीच संबंध (यू.पी. अजरोव)
(1) "माँ और बेटियाँ" के खेल...
बड़ा हो रहा है
127. मानव जीवन में बचपन की भूमिकाएँ (एफ. इस्कंदर)
(1) अब, मैं जहाँ भी रहता हूँ..
128. किसी व्यक्ति के जीवन में युवाओं की भूमिका (एन.वी. सुवोरोवा)
(1)बहुत बढ़िया जर्मन दार्शनिकइम्मैनुएल कांत...
129. किसी व्यक्ति के जीवन में युवाओं की भूमिका (डी.एस. लिकचेव)
(1)जब मैं स्कूल में था...
130. व्यक्तित्व निर्माण (वी. अमलिंस्की)
(1) अपने बचपन की ओर लौटना...
131. बड़ा होना (वी.पी. अक्सेनोव)
(1) हमने उनके साथ एक ही कक्षा में अध्ययन किया...
132. वर्तमान युवा पीढ़ी की जीवन प्राथमिकताओं का निर्धारण (आई. मास्लोव)
(1) आजकल जन्मे किशोर...
133. शिक्षक का व्यक्तित्व (वी. पेस्कोव)
(1) शिक्षक चाहते थे कि हम गाँव से प्यार करें...
134. छात्रों के जीवन में शिक्षक की भूमिकाएँ (एफ.ए. अब्रामोव; डी. शेवरोव)
(1) एक अखबार ने मुझसे संपर्क किया...
… (1) अब वे हमें समझा रहे हैं कि ऐसा है...
135. सीखने की प्रक्रिया में व्यक्तित्व शिक्षा (आई. बोटोव)
(1) हमें शिक्षित लोगों की आवश्यकता नहीं है...
136. आधुनिक बच्चों की सकारात्मक नायक-चरित्र की पसंद (वी. कुडेलिना)
(1) इन विचारों ने मुझे प्रेरित किया...
ख़ुशी
137. ख़ुशी (ए. अलेक्सिन)
(1) लेखक उनके लिए जीता है...
138. जीवन का अर्थ, मनुष्य का उद्देश्य (एन. मिखाइलोव)
(1) मैं जितना अधिक समय तक जीवित रहूंगा, उतना ही अधिक...
139. सुख और दुःख की दार्शनिक एकता (ए.एस. मकरेंको)
(1) सुख और दुःख सदैव साथ-साथ चलते हैं...
140. जीवन का अर्थ (रूबेन गैलेगो)
(1) मैं एक हीरो हूं. (2) हीरो बनना आसान है...
141. सपने सच होते हैं (ए. याब्लोकोव)
(1) बड़े लोग प्यार करते हैं...
142. खुशी की समझ (ए.पी. चेखव)
(1) चौड़ी स्टेपी सड़क के पास...
143. जीवन का आनंद लेने में असमर्थता (वी. निकल्येव)
(1)...शाम की सड़कों पर रोशनी चमक रही है...
सत्य
144. मानव जीवन के रहस्यों को समझना (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) मैं जंगल से गुजर रहा था। (2) किसी तरह मुझमें...
145. जीवन दर्शन (डी.ए. गुसेव)
(1) गौतम युवा, स्वस्थ और अमीर थे...
146. सत्य की जागरूकता और अभिव्यक्ति (एल.एन. टॉल्स्टॉय)
(1) चीजों के घटित होने के लिए...
147. सत्य और गलत मान(आई.आई. मिखाइलोवा; ए.आई. कुप्रिन)
(1)“प्रसिद्ध होना बदसूरत है...
(1)-मेरे संज्ञान में आया है...
148. एक व्यक्ति का स्वयं और उसके जीवन से संबंध (आई.आई. इवानोवा)
(1)माशा सोफ़े से कूद पड़ी...
149. मानव आत्मा की अस्पष्टताएँ, आध्यात्मिक सुधार (एम. प्रिशविन)
(1) मैंने अपने पूरे जीवन में "आत्मा" शब्द सुना है...
150. मानवीय संबंध(वी. सोलोखिन)
(1) वहाँ एक युद्ध चल रहा था, जिसे हम...
151. नैतिक मूल्य(एम.एस. क्रुकोव)
(1) "मैं बेहतर हूं, मैं बाकी सभी से ज्यादा होशियार हूं"...
152. आध्यात्मिकता की अवधारणाएँ (एस. सोलोविचिक)
(1) यहां तक कि सबसे विकसित लोग भी...
153. विवेक (एस.एस. काचलकोव)
(1) सर्गेई निकोलाइविच प्लेटेनकिन घर लौट आए...
154. विवेक की उत्पत्ति और शिक्षा (एफ. इस्कंदर)
(1)मनुष्य का विवेक कहाँ से आता है?
155. मनुष्य का उद्देश्य (एन.वी. गोगोल)
(1)... मेरी ताकत हर मिनट कमजोर होती है, लेकिन मेरी आत्मा नहीं...
156. अपनी राय के लिए बलिदान (डी. ग्रैनिन)
(1) दो अतिवादी, विरोधी प्रकार के वैज्ञानिक...
157. च्वाइस (ए. व्लादिमीरोव)
(1) शाम को, युवा चरवाहा ग्रिस्का एफिमोव...
158. पसंद का महत्व (वी. कोनेत्स्की)
(1) शतालोव ने स्टोव जलाया और खुद बैठ गया...
159. उच्च मानवीय भावनाएँ कैसे व्यक्त होती हैं? (यू. नागिबिन)
(1) ओस्का युद्ध में गया...
160. मानव स्मृति(आर.एस. सविनोव)
(1) गर्मियों में जब मैंने नौवीं कक्षा से स्नातक किया...
161. सपनों से लोगों का रिश्ता (जी. रोगोव)
(1) "मैं एक सपना देख रहा हूँ, आप यहाँ जाएँ!.."...
162. अंधविश्वास (एन. मिखाइलोव)
(1) मैं काम के लिए घर से निकलता हूं और...
163. एक लक्ष्य प्राप्त करना (छद्म विज्ञान और सच्चे विज्ञान के बीच संबंध के उदाहरण का उपयोग करके) (ए. सुखोटिन)
(1) छद्म विज्ञान का तथाकथित से गहरा संबंध है...
समाज की अपूर्णता
164. सामाजिक असमानताऔर अनैतिकता (ए.पी. चेखव)
(1) भरे-पूरे, चमकदार चेहरे पर...
165. सामाजिक असमानता (ई. रियाज़ानोव)
(1) अधिक निकटता से काम करने के लिए...
166. बोलने की स्वतंत्रता, आधिकारिक दृष्टिकोण के प्रति रवैया (जी. स्मिरनोव)
(1)हाल ही में, प्रमुख भाषाविद् एन. वाश्केविच के एक लेख में...
167. सेंसरशिप (ए वोरोशिलोव)
(1) पहली किताब के साथ ही सेंसरशिप का जन्म हुआ...
168. सामूहिक आतंक और राजनीतिक अस्थिरता (आई.एम. एफिमोव)
(1) बीसवीं सदी को ... द्वारा चिह्नित किया गया था
169. नैतिक पर सामग्री की प्रधानता (एन.वी. गोगोल)
(1) हॉल में प्रवेश करते हुए, चिचिकोव...
अकेलापन
170. अकेलापन (आई. नोविकोव)
(1) यह उनमें से एक था पतझड़ के दिन…
171. बुढ़ापे में अकेलापन (ए.ए. अलेक्सिन)
(1) वह घर जहाँ मेरी दादी रहती थीं...
172. मानवीय सीमाएँ (वी.ए. सोलोखिन)
(1) हम कभी-कभी दूसरे लोगों के बारे में बात करते हैं...
अच्छा
173. सच्ची दया की समझ (एफ. इस्कंदर)
(1) मैं भूमिगत मार्ग से चलता हूं...
174. करुणा (एस. लवोव)
(1) करुणा एक सक्रिय सहायक है...
175. दया (ए. ग्रीन; यू. ट्रिफोनोव)
(1) एक घायल आदमी को बैरक में लाया गया...
(1)वोलोडा अक्सर मुझे आश्चर्यचकित करता था...
176. मानवता की रक्षा करना कठिन समय(के. वोरोब्योव)
(1) हर कोई अपने-अपने तरीके से युद्ध से लौटा...
177. उदारता, दयालुता, लोगों के प्रति सम्मान (वी. ड्रोगनोव)
(1) मुझे यह भी याद नहीं है कि इसे क्या कहा जाता था...
178. बड़प्पन (यू. त्सेटलिन)
(1) यह सिद्ध करने के लिए कि मनुष्य का बड़प्पन...
179. आशावाद (एम. बेलीश)
(1) फादरलैंड डे के रक्षक ने अपने कवच को हिलाया...
180. आभार (Z.I. त्रिपोल्स्काया)
(1) मैं अपने विदेशी मित्र के बैठक कक्ष में बैठा हूँ...
181. निःस्वार्थता के प्रति दृष्टिकोण (वी. एस्टाफ़िएव)
(1) हंताइकी झील के सुदूर, सुदूर तट पर...
182. विवाद में नैतिकता (एल. पावलोवा)
(1)क्या आप जानते हैं कि कई...
183. हमारे शांतिपूर्ण और सभ्य युग में भी बुराई क्यों प्रकट होती है? (एल. नाविक)
(1)...के अंत को 60 वर्ष बीत चुके हैं।
184. लोगों की एक दूसरे के प्रति उदासीनता (के.जी. पौस्टोव्स्की)
(1) कतेरीना इवानोव्ना कभी नहीं, चाहे कुछ भी हो...
185. अशिष्टता (एस डोवलतोव)
(1) वे कहते हैं कि लेखक व्लादिमीर नाबोकोव...
186. लालच (एन. वरेंटसोव)
(1) वसीली फेडोटोव थे...
187. स्वार्थ, करुणा की कमी (बी. वासिलिव)
– (1) दादी, यह आपके लिए है,'' तान्या ने कहा...
188. अज्ञानता, बढ़ा हुआ आत्मसम्मान (इंटरनेट पर) (ए.ए. ज़ालिज़न्याक)
(1)प्रेस की स्वतंत्रता और इंटरनेट का उद्भव...
रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा से पहले, ग्रंथों के कई टुकड़े इंटरनेट पर दिखाई देते हैं। हम इस पोस्ट में इंटरनेट पर वितरित सभी पाठों को "वास्तविक" के रूप में प्रकाशित करेंगे।
अपडेट 6 जून → रूसी भाषा में कोई लीक नहीं हुआ। एक भी पाठ मेल नहीं खाता (लगभग 30 इंटरनेट पर प्रसारित हो रहे थे)।
पाठ 1
(1) फिर, जब बड़ा परिवर्तन शुरू हुआ, जब हम सभी को ठंडे, लेकिन शुष्क और धूप वाले मौसम के अवसर पर यार्ड में छोड़ दिया गया, और मैंने अपनी माँ को सीढ़ियों के नीचे देखा, तभी मुझे याद आया लिफ़ाफ़े के बारे में और इस तथ्य के बारे में कि, जाहिरा तौर पर, वह नहीं थी, उसने इसे सहन किया और इसे अपने साथ ले आई।
(2) माँ, हालाँकि, अपने गंजे फर कोट में, एक अजीब बोनट में, जिसके नीचे भूरे बाल लटके हुए थे (वह उस समय पहले से ही सत्तावन वर्ष की थी) एक तरफ खड़ी थी, और ध्यान देने योग्य उत्साह के साथ, किसी तरह उसकी दयनीयता को और भी बढ़ा रही थी दिखावट, असहाय होकर उसने स्कूली बच्चों की भीड़ को दौड़ते हुए देखा, जिनमें से कुछ ने हँसते हुए, उसकी ओर देखा और एक दूसरे से कुछ कहा।
(3) निकट आते हुए, मैं बिना ध्यान दिए खिसक जाना चाहता था, लेकिन मेरी माँ ने, मुझे देखकर और तुरंत एक सौम्य, लेकिन हर्षित मुस्कान के साथ चमकते हुए, मुझे बुलाया - और मैं, हालाँकि मैं अपने साथियों के सामने बहुत शर्मिंदा था, उसके पास गया .
(4) "वादिचका, लड़के," उसने एक बूढ़े आदमी की सुस्त आवाज में कहा, मुझे एक लिफाफा दिया और मेरे ओवरकोट के बटन को अपने पीले हाथ से डरते हुए छुआ, जैसे कि वह जल रहा हो, "तुम पैसे भूल गए, लड़के, और मुझे लगता है कि वह डर जाएगा, इसलिए मैं इसे ले आया।
(5) यह कहकर उसने मेरी ओर ऐसे देखा मानो भिक्षा माँग रही हो, परन्तु मुझे हुई लज्जा के क्रोध में आकर मैंने घृणित फुसफुसाहट में विरोध किया कि ये बछड़े की कोमलताएँ हमारे लिए नहीं हैं, कि क्या वह पैसे लाएगी , तो उसे इसके लिए स्वयं भुगतान करने दें।
(6) माँ चुपचाप खड़ी रही, चुपचाप सुनती रही, अपराध बोध से और उदास होकर अपनी बूढ़ी कोमल आँखों को नीचे कर लिया, लेकिन मैं, पहले से ही खाली सीढ़ियों से नीचे भाग रहा था और तंग, शोर से हवा चूसने वाला दरवाज़ा खोल रहा था, हालाँकि मैंने पलट कर अपनी माँ की ओर देखा, लेकिन मैंने ऐसा नहीं किया। ऐसा इसलिए नहीं किया क्योंकि मुझे उस पर कुछ दया आ रही थी, बल्कि सिर्फ इस डर से कि वह ऐसी अनुचित जगह पर रोएगी। (7) माँ अभी भी चबूतरे पर खड़ी थी और उदास होकर सिर झुकाये मेरी देखभाल कर रही थी। (8) यह देखते हुए कि मैं उसे देख रहा था, उसने अपना हाथ और लिफाफा मेरी ओर वैसे ही लहराया जैसे वे स्टेशन पर करते हैं, और यह हरकत, इतनी युवा और हंसमुख, ने और भी अधिक दिखा दिया कि वह कितनी बूढ़ी, फटी-पुरानी और दयनीय थी।
(9) आंगन में, जहां कई कॉमरेड मेरे पास आए और एक ने पूछा कि स्कर्ट में यह मटर विदूषक कौन है, जिसके साथ मैं अभी बात कर रहा था, मैंने खुशी से हंसते हुए जवाब दिया कि वह एक गरीब गवर्नेस थी और वह आई थी मुझे लिखित अनुशंसाओं के साथ।
(10) जब, पैसे चुकाने के बाद, मेरी माँ बाहर आई और, बिना किसी की ओर देखे, झुक गई, मानो और भी छोटी होने की कोशिश कर रही हो, जितनी जल्दी हो सके, अपनी घिसी-पिटी, पूरी तरह से टेढ़ी एड़ियों पर क्लिक करते हुए चल दी। गेट तक डामर के रास्ते पर, मुझे लगा कि मेरा दिल उसके लिए दर्द कर रहा है।
(11) यह दर्द, जिसने मुझे पहले क्षण में बहुत बुरी तरह से जला दिया, हालाँकि, बहुत लंबे समय तक नहीं रहा।
(एम. अगेयेव के अनुसार)
पाठ 2
(1) लड़ने वाला लगभग हर व्यक्ति कम से कम एक बार घायल हुआ था। (2) युद्ध के मैदान में किसी ने उसकी सहायता की। (3) और उसने स्वयं दूसरों को बचाया। (4) किसी साथी की मदद करना, जो कभी-कभी नश्वर जोखिम से जुड़ा होता है, युद्ध के हर दिन एक सामान्य बात बन गई है।
(5) साल था 1942. (6) एक दिन, शिविर में लौटते हुए, बेलारूसी टुकड़ी में से एक के दल घायल स्टीफन नेसिनोव को ले आए। (7) एक छर्रा जांघ को छूकर शरीर में घुस गया। (8) टुकड़ी के अर्धसैनिक, अलेक्जेंडर वर्गन ने घायल व्यक्ति की जांच की और कहा: एक ऑपरेशन की आवश्यकता है। (9) जंगल में ऐसा करना असंभव है। (10) हर कोई समझ गया कि स्टीफन बर्बाद हो गया था। (11) वह बीस वर्ष का था।
(12) खतरे के सामने, युद्ध में हर कोई समान है। (13) रेनकोट पर असहाय रूप से फैले घायल कॉमरेड को देखकर, पक्षपात करने वालों ने सोचा कि उनमें से किसी के साथ भी ऐसा हो सकता है। (14) और उन्होंने अपने साथी के दर्द को ऐसे अनुभव किया जैसे कि यह उनका अपना दर्द हो।
(15) शिविर में अभी तक किसी को नहीं पता था कि कमांडर एम.के. बज़ानोव और आयुक्त ए.आई. अवदीव ने मानचित्र पर झुककर एक मार्ग बनाना शुरू किया पक्षपातपूर्ण अलगावअग्रिम पंक्ति तक. (16) ओरशा के पास से अग्रिम पंक्ति तक पहुंचने के लिए, विटेबस्क के क्षेत्रों से गुजरना आवश्यक था और स्मोलेंस्क क्षेत्र.
(17) सभी स्वयंसेवकों में से छह बहादुर लोगों का चयन किया गया: पावेल मार्किन, विक्टर प्रवीडिन, सर्गेई शचरबकोव, एलेक्सी एंड्रीव, इवान गोलोवेनकोव। (18) समूह के नेता बोरिस गैलुश्किन थे.
(19) पक्षपातपूर्ण टुकड़ी जल्दी से सड़क के लिए तैयार हो गई। (20) उन्होंने एक स्ट्रेचर तैयार किया: एक तम्बू दो खंभों से जुड़ा हुआ था।
(21) वे डफ़ल बैग में कारतूस और पटाखे डालते हैं। (22) घायल स्टीफन ने अपने बगल में एक ग्रेनेड रखने और अंगूठी में सुतली बांधने के लिए कहा। (23) यदि शत्रु उसे घेर लेंगे, तो वह स्वयं ही घेरा खींच लेगा... (24) यात्रा पर निकलते समय, किसी को नहीं पता था कि किन कठिनाइयों और परीक्षणों को पार करना होगा।
(25) पक्षपाती हमेशा घिरे रहते थे; अक्सर भोजन के साथ-साथ गोला-बारूद की भी कमी होती थी। (26) इसलिए, जब उन्होंने घायल व्यक्ति को अपने कंधों पर उठाया, तो उन्हें लगा कि वे कितने कमजोर हैं। (27) वे अक्सर एक-दूसरे की जगह लेते थे। (28) उन्होंने स्ट्रेचर उठाया, वस्तुतः थकान से लड़खड़ाते हुए, कुछ स्थानों पर, इसे अपने ऊपर उठाकर, वे कमर तक दलदल में चले गए। (29) हम केवल रात को चलते थे। (30) उन्होंने जंगल में सबसे दुर्गम स्थानों को चुना।
(31) "बेशक, यह घायल व्यक्ति ही था जिसने सबसे कठिन समय बिताया," विक्टर अलेक्जेंड्रोविच प्रवीडिन कहते हैं। - हमने उसे जंगल के घने जंगल में ठोकर खाते हुए हिलाया। (32) इसके अलावा, हममें से कई लोगों को खराब पोषण के कारण रतौंधी का विकास हुआ। (33) गोधूलि में सभी वस्तुएँ और दूरियाँ हमें विकृत लगती थीं। (34) हम अक्सर गिरते थे। (35) उन्होंने स्ट्रेचर भी गिरा दिया। (36) स्टीफन ने सब कुछ साहसपूर्वक सहन किया। (37) रास्ते में, घाव का इलाज शराब और पोटेशियम परमैंगनेट से किया गया, पट्टियों को आग पर उबाला गया, अक्सर दलदली पानी से भरा जाता था। (38) तब बॉडी शर्ट का उपयोग पट्टियों के लिए किया जाता था।
(39) छोटी मोबाइल गैरीसन किसी भी क्षण लड़ाई के लिए तैयार थी... (40) हम लगभग जर्मनों से घिर गए थे, एक गाँव में रात के लिए रुक रहे थे... (41) हमने पार किया रेलवेऔर केवल दलदल में, अंधेरे में छिपकर, सख्त गोलीबारी करके बचाये गये। (42) यात्रा के उन्नीसवें दिन पार्टिसिपेंट्स कलिनिन क्षेत्र के एक जिले में पहुंच गए।
(43) युद्ध के दौरान, ऐसी घटनाएं एक से अधिक बार हुईं जो मानव इच्छाशक्ति और उसकी शारीरिक शक्ति की क्षमताओं के बारे में सामान्य विचारों से परे थीं। (44) सैन्य अस्पताल के सर्जनों ने स्थापित किया कि कठिन यात्रा के दौरान स्टीफन नेसिनोव के घावों की स्थिति खराब नहीं हुई, बल्कि सुधार हुआ। (45) कोई रक्त विषाक्तता या दमन नहीं था। (46) और यह दलदली कीचड़, ठंड और कंपकंपी के बावजूद है।
(47) साझेदारी का पराक्रम भावी विजेताओं के चरित्र में परिलक्षित हुआ। (48) वे प्रतीत होने वाले भारी काम और उन खतरों दोनों पर काबू पाने के लिए तैयार थे जो उन्हें हर तरफ से घेरे हुए थे। (49) विजय की इच्छा के साथ एकजुट होकर जीने की इच्छा।
(50) वर्षों बाद, वी.ए. प्रवीदीन कहेगा: "स्टीफ़न नेसिनोव बच गया क्योंकि उसे हम पर विश्वास था, और हमने एक दूसरे पर विश्वास किया।"
(एल.पी. ओविचिनिकोवा के अनुसार)
पाठ 3
रेड क्रॉस पर अंतर्राष्ट्रीय कन्वेंशन के अनुसार, सैन्य डॉक्टरों और चिकित्सा इकाइयों के कर्मचारियों को सशस्त्र शत्रुता में भाग लेने का अधिकार नहीं है। लेकिन एक दिन डॉक्टर को न चाहते हुए भी यह नियम तोड़ना पड़ा। आगामी झड़प ने उसे मैदान पर पकड़ लिया और उसे लड़ाकों के भाग्य को साझा करने और जवाबी हमला करने के लिए मजबूर किया।
पक्षपातपूर्ण श्रृंखला, जिसमें आग से पकड़ा गया डॉक्टर, टुकड़ी के टेलीग्राफ ऑपरेटर के बगल में लेट गया, ने जंगल के किनारे पर कब्जा कर लिया। पक्षपात करने वालों के पीछे टैगा था, सामने एक खुली जगह थी, एक नंगी, असुरक्षित जगह थी जिसके साथ गोरे आगे बढ़ते हुए चलते थे।
वे निकट आ रहे थे और पहले से ही करीब थे। डॉक्टर ने प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से स्पष्ट रूप से देखा। ये राजधानी के समाज के गैर-सैन्य तबके के लड़के और युवा पुरुष थे और रिजर्व से जुटाए गए वृद्ध लोग थे। लेकिन स्वर पहले, युवा लोगों, प्रथम वर्ष के छात्रों और आठवीं कक्षा के छात्रों द्वारा निर्धारित किया गया था जिन्होंने हाल ही में स्वयंसेवकों के रूप में साइन अप किया था। डॉक्टर उनमें से किसी को नहीं जानता था, लेकिन आधे के चेहरे उसे परिचित, देखे हुए, परिचित लग रहे थे। कुछ ने उन्हें पूर्व स्कूल मित्रों की याद दिलायी। शायद यह उनके छोटे भाई थे? ऐसा प्रतीत होता है कि अन्य लोगों से वह पिछले वर्षों में थिएटर या सड़क की भीड़ में मिले थे। उनके अभिव्यंजक, आकर्षक चेहरे हमारे जैसे ही करीब लग रहे थे।
कर्तव्य की सेवा, जैसा कि वे इसे समझते थे, उन्हें उत्साही युवाओं, अनावश्यक, उद्दंडता से भर देती थी। वे एक ढीली, विरल संरचना में चलते थे, अपनी पूरी ऊंचाई तक सीधे होते थे, नियमित गार्डमैन से सहन करने में बेहतर होते थे और खतरे को दिखाते हुए, दौड़ने या मैदान पर लेटने का सहारा नहीं लेते थे, हालांकि समाशोधन में असमान स्थान थे, पहाड़ियाँ और ढलानें जिनके पीछे वे छिप सकते थे। पक्षपातपूर्ण गोलियों ने उनमें से लगभग सभी को नष्ट कर दिया।
चौड़े, नंगे मैदान के बीच में जिसके किनारे गोरे लोग आगे बढ़ रहे थे, वहाँ एक सूखा, जला हुआ पेड़ खड़ा था। यह बिजली या आग से जल गया था, या पिछली लड़ाइयों के कारण टुकड़े-टुकड़े हो गया था और झुलस गया था। प्रत्येक आगे बढ़ने वाले स्वयंसेवी शूटर ने सुरक्षित और अधिक सटीक लक्ष्य के लिए अपने बैरल के पीछे जाने के प्रलोभन से लड़ते हुए, उसकी ओर देखा, लेकिन प्रलोभन को नजरअंदाज कर दिया और आगे बढ़ गया।
पक्षपात करने वालों के पास सीमित संख्या में कारतूस थे। उनकी सुरक्षा की जानी चाहिए थी. एक आदेश था, जो एक परिपत्र समझौते द्वारा समर्थित था, कम दूरी से, दृश्य लक्ष्यों की संख्या के बराबर राइफलों से शूट करने के लिए।
डॉक्टर घास में निहत्थे लेट गए और लड़ाई की प्रगति को देखते रहे। उनकी सारी सहानुभूति वीरतापूर्वक मर रहे बच्चों के पक्ष में थी। उन्होंने तहे दिल से उन्हें शुभकामनाएं दीं। ये परिवारों की संतानें थीं, शायद आत्मा, उनकी परवरिश, उनके नैतिक गठन, उनकी अवधारणाओं में उनके करीब थीं।
उसके मन में यह विचार आया कि वह उनके पास भागकर समाशोधन कर दे और इस प्रकार मुक्ति पा ले। लेकिन यह कदम जोखिम भरा और खतरे से भरा था।
जब वह समाशोधन के बीच में पहुंच जाएगा, तो अपने हाथों को ऊपर उठाते हुए, उसे छाती और पीठ में चोट के साथ, दोनों तरफ से लिटाया जा सकता है - अपने द्वारा किए गए देशद्रोह के लिए सजा के रूप में - बिना उसकी समझ के इरादे. आख़िरकार, वह एक से अधिक बार ऐसी ही स्थितियों में रहा था, उसने सभी संभावनाओं पर विचार किया और बहुत पहले ही इन बचाव योजनाओं को अनुपयुक्त मान लिया था। और भावनाओं के द्वंद्व के साथ खुद को समेटते हुए, डॉक्टर अपने पेट के बल लेटे रहे, साफ़ जगह का सामना करते रहे और, बिना किसी हथियार के, घास से लड़ाई की प्रगति को देखते रहे।
हालाँकि, पेट के लिए नहीं, बल्कि मौत के लिए चारों ओर चल रहे युद्ध के बीच चिंतन करना और निष्क्रिय रहना अकल्पनीय और परे था। मानव शक्ति. और मुद्दा उस शिविर के प्रति वफादारी का नहीं था जिससे कैद ने उसे जकड़ रखा था, अपनी आत्मरक्षा का नहीं, बल्कि जो कुछ हो रहा था उसके क्रम का पालन करने का था, उसके सामने और आसपास जो चल रहा था उसके नियमों के अधीन होने का था उसे। इसके प्रति उदासीन रहना नियम के विरुद्ध था। हमें वही करना था जो दूसरों ने किया। वहां युद्ध चल रहा था. उन्होंने उस पर और उसके साथियों पर गोली चला दी। जवाबी हमला करना ज़रूरी था.
और जब चेन में उसके बगल वाला टेलीफोन ऑपरेटर ऐंठने लगा और फिर स्थिर हो गया और फैल गया, गतिहीन हो गया, तो यूरी एंड्रीविच रेंगते हुए उसकी ओर आया, अपना बैग उतार दिया, अपनी राइफल ले ली और अपने मूल स्थान पर लौटकर सामान उतारना शुरू कर दिया। इसने एक के बाद एक शॉट मारे।
लेकिन दया ने उन्हें उन युवाओं पर निशाना साधने की अनुमति नहीं दी जिनकी वह प्रशंसा करते थे और जिनके प्रति सहानुभूति रखते थे। और मूर्खतापूर्ण तरीके से हवा में गोली चलाना बहुत ही मूर्खतापूर्ण और बेकार गतिविधि थी, जो उनके इरादों के विपरीत थी। और उन क्षणों को चुनकर जब कोई भी हमलावर उसके और उसके लक्ष्य के बीच नहीं खड़ा था, उसने जले हुए पेड़ पर लक्ष्य पर गोली चलानी शुरू कर दी। यहां उनकी अपनी चालें थीं.
निशाना लगाना और, जैसे-जैसे निशाना अधिक सटीक होता गया, अदृश्य रूप से और पंजे के दबाव को पूरी तरह से नहीं बढ़ाना, जैसे कि कभी भी गोलीबारी की उम्मीद के बिना, जब तक कि ट्रिगर न छूट जाए और गोली अपने आप न चल जाए, मानो उम्मीद से परे हो, डॉक्टर आदतन सटीकता के साथ, मृत पेड़ की निचली सूखी शाखाओं के चारों ओर बन्दूकें बिखेरना शुरू कर दिया।
लेकिन हे भय! इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि डॉक्टर किसी को मारने से बचने के लिए कितना सावधान था, पहले एक या दूसरा हमलावर निर्णायक क्षण में उसके और पेड़ के बीच चला गया और राइफल छूटने के क्षण में लक्ष्य रेखा को पार कर गया। उसने दो को मारा और घायल कर दिया, और तीसरे बदकिस्मत आदमी की जान चली गई, जो पेड़ से कुछ ही दूर गिरा था।
अंततः, श्वेत कमांड ने, प्रयास की निरर्थकता से आश्वस्त होकर, पीछे हटने का आदेश दिया।
कुछ पक्षपाती थे। उनकी मुख्य सेनाएँ आंशिक रूप से मार्च कर रही थीं, आंशिक रूप से अलग हटकर बड़ी शत्रु सेनाओं के साथ व्यापार में संलग्न थीं। टुकड़ी ने पीछे हटने वालों का पीछा नहीं किया, ताकि उनकी कम संख्या प्रकट न हो।
पैरामेडिक एंजलियार दो अर्दलियों को एक स्ट्रेचर के साथ जंगल के किनारे पर ले आए। डॉक्टर ने उन्हें घायलों की देखभाल करने का आदेश दिया, और वह स्वयं टेलीफोन ऑपरेटर के पास पहुंचे जो बेसुध पड़ा हुआ था। उसे अस्पष्ट आशा थी कि वह अभी भी साँस ले रहा होगा और उसे वापस जीवन में लाया जा सकता है। लेकिन टेलीफोन ऑपरेटर मर चुका था। इस बात को पूरी तरह से सुनिश्चित करने के लिए,
यूरी एंड्रीविच ने अपनी छाती पर अपनी शर्ट के बटन खोले और अपने दिल की बात सुनने लगा। यह काम नहीं किया.
मृतक के गले में रस्सी से ताबीज लटका हुआ था। यूरी एंड्रीविच ने इसे उतार दिया। इसमें कागज का एक टुकड़ा था जिसे कपड़े में सिल दिया गया था, जो सिलवटों के किनारों से सड़ा हुआ और घिसा हुआ था। डॉक्टर ने उसके आधे-विघटित और ढहते हुए अंगों को खोल दिया।
भजन कहता है: “वह परमप्रधान की सहायता में रहता है।” पत्र में, यह षडयंत्र का शीर्षक बन गया: "जीवित सहायता।" भजन की पंक्ति: "डरो मत... उस तीर से जो दिन में उड़ता है" - प्रोत्साहन के शब्दों में बदल गया: "उड़ते युद्ध के तीर से मत डरो।" भजन कहता है, ''क्योंकि मैं अपना नाम जानता हूं।'' और पत्र: "मेरा नाम बहुत देर हो चुकी है।" "सात दुःख में उसके साथ हैं, मैं उसे नष्ट कर दूँगा..." पत्र में लिखा था "जल्द ही उसकी सर्दियों में।"
स्तोत्र का पाठ गोलियों से बचाने वाला चमत्कारी माना जाता था। इसे पिछले साम्राज्यवादी युद्ध में सैनिकों द्वारा तावीज़ के रूप में पहना जाता था। दशकों बीत गए, और बहुत बाद में इसे गिरफ्तार किए गए लोगों और कैदियों की पोशाकों में सिलना शुरू कर दिया गया, जब उन्हें रात की पूछताछ के लिए जांचकर्ताओं के पास बुलाया जाता था।
टेलीफोन ऑपरेटर से, यूरी एंड्रीविच उस युवा व्हाइट गार्ड के शव की ओर चला गया जिसे उसने मार डाला था। युवक के सुंदर चेहरे पर मासूमियत और सभी कष्टों की क्षमा के लक्षण लिखे हुए थे। "मैंने उसे क्यों मारा?" - डॉक्टर ने सोचा।
उसने मृत व्यक्ति के ओवरकोट के बटन खोले और उसके फ्लैप को चौड़ा कर दिया। अस्तर पर, सुलेख लिपि में, एक मेहनती और प्यार भरे हाथ से, शायद एक माँ के हाथ से, कढ़ाई की गई थी: "सेरियोज़ा रेंटसेविच" - मारे गए व्यक्ति का नाम और उपनाम।
सेरेज़ा की शर्ट के आर्महोल के माध्यम से, एक क्रॉस, एक पदक और कुछ अन्य सपाट सोने का केस या क्षतिग्रस्त ढक्कन के साथ तवलिंका, जैसे कि एक कील से दबाया गया हो, बाहर गिर गया और एक चेन पर बाहर की ओर लटक गया। मामला आधा खुला था. उसमें से कागज का एक मुड़ा हुआ टुकड़ा गिर गया। डॉक्टर ने उसे घुमाया और उसे अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हुआ। यह वही नब्बेवाँ भजन था, लेकिन अंदर मुद्रित प्रपत्रऔर इसकी संपूर्ण स्लाव प्रामाणिकता में।
इस समय, शेरोज़ा कराह उठी और खिंच गई। वह जीवित था। जैसा कि बाद में पता चला, वह हल्की सी आंतरिक चोट से स्तब्ध रह गया था। गोली जाते-जाते उसकी माँ के ताबीज की दीवार पर जा लगी और इससे वह बच गया। लेकिन जो बेहोश पड़ा था उसका क्या किया जाना था?
इस समय तक लड़ाकों की क्रूरता अपनी सीमा पर पहुँच चुकी थी। कैदियों को उनके गंतव्य तक जीवित नहीं लाया गया; दुश्मन के घायलों को मैदान पर लिटा दिया गया।
वन मिलिशिया की तरल संरचना को देखते हुए, जिसमें या तो नए शिकारी शामिल हो गए, या पुराने प्रतिभागी चले गए और दुश्मन के पास भाग गए, सख्त गोपनीयता के साथ, रेंटसेविच को एक नए, हाल ही में शामिल हुए सहयोगी के रूप में पारित किया जा सकता है।
यूरी एंड्रीविच ने मारे गए टेलीफोन ऑपरेटर के बाहरी कपड़े उतार दिए और एंजलियार की मदद से, जिसे डॉक्टर ने अपनी योजनाओं में शामिल किया, उस युवक के कपड़े बदल दिए, जिसे होश नहीं आया था।
वह और पैरामेडिक लड़के से बाहर आये। जब रेंटसेविच पूरी तरह से ठीक हो गया, तो उन्होंने उसे रिहा कर दिया, हालांकि उसने अपने उद्धारकर्ताओं से यह नहीं छिपाया कि वह कोल्चाक के सैनिकों के रैंक में वापस आ जाएगा और रेड्स के खिलाफ लड़ाई जारी रखेगा।
नियम प्रवेश परीक्षारूसी भाषा में,विश्वविद्यालय द्वारा स्वतंत्र रूप से संचालित
रूसी राज्य कृषि विश्वविद्यालय-मॉस्को कृषि अकादमी में रूसी में प्रवेश परीक्षा का नाम के.ए. के नाम पर रखा गया है। तिमिर्याज़ेव और उनकी शाखा का परीक्षण के रूप में किया जाता है।
परीक्षा कार्य कुछ हद तक मेल खाते हैं एकीकृत राज्य परीक्षा की संरचनारूसी में. परिणामों का मूल्यांकन 100-बिंदु पैमाने पर किया जाता है।
रूसी भाषा में प्रवेश परीक्षाओं के लिए असाइनमेंट - 2012।
व्याख्यात्मक नोट
रूसी भाषा में परीक्षा कार्य पूरा करने के लिए आपको 3 घंटे (180 मिनट) का समय दिया जाता है। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में वर्तनी के लिए कार्य (A1 – A16) शामिल हैं।
भाग 2 में विराम चिह्न पर कार्य (बी1-बी10) शामिल हैं।
प्रस्तुत उत्तर विकल्पों के प्रथम दो भागों में केवल एक ही विकल्प सही है।
भाग 3 में एक कार्य (सी1) शामिल है और यह छोटा है लिखित कार्यपाठ (निबंध) के अनुसार.
हम आपको सलाह देते हैं कि कार्यों को उसी क्रम में पूरा करें जिस क्रम में वे दिए गए हैं। समय बचाने के लिए, जिस कार्य को आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते उसे छोड़ दें और अगले कार्य पर जाएँ। अगर सारे काम निपटाने के बाद आपके पास समय बच गया है तो आप छूटे हुए कार्यों पर वापस लौट सकते हैं।
प्रत्येक कार्य की जटिलता के आधार पर सही उत्तर को एक या अधिक अंक दिए जाते हैं। सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
भाग ---- पहला
इस भाग के कार्यों को पूरा करते समय, उत्तर प्रपत्र में, आपके द्वारा किए जा रहे कार्य की संख्या (A1 - A16) के नीचे, बॉक्स में एक "x" डालें, जिसकी संख्या आपके द्वारा चुने गए उत्तर की संख्या से मेल खाती है।
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ए 1 |
तीनों शब्दों की किस पंक्ति में परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है? 1) पोर...दिन, एफ...नर, टी...अट्राल, के...सपना 2)...टिप्पणी, अनिवार्य, डाउनलोड, प्रबंधन... 3) को...आदतें, दिखाया...ऊपर, अलग,...बड़ा होता है 4) एड...लीक, आकर्षक, स्टार...गाओ, निगलो... |
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ए2 |
किस उत्तर विकल्प में वे सभी शब्द हैं जिनमें अक्षर O लुप्त है? ए. श...मुँह बी. बर्बाद वी. गुलच...नॉक जी. पैनी आभूषण 1) ए, डी 2) ए, बी 3) ए, बी, डी 4) बी, डी |
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ए3 |
1) पीआर...भूमि के लिए, पीआर...शीर्षक, पीआर...अधिग्रहीत 2) नहीं...चिह्नित, संरक्षित, पूर्ण...परिपक्व 3) में...चलना, और...जड़ लगाना, विचारहीन 4) बंदर... याना, क्रोधित... क्रोधित, कंप्यूटर... यूटर |
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ए4 |
सभी शब्दों में किस पंक्ति में रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर A लिखा है? 1) के...लीडोस्कोप, मेट...मॉर्फोसिस, यूक...लिप्ट, एम...राल 2) एसटी...टिस्टिका, एट...ज़ेरका, अल्ट्रा...समुद्री, पी...पेडेस्टल 3) के...रावण, के...संगीत कार्यक्रम, पी...एन्टोमाइम, सुंदर 4) पी...रेडॉक्स, ट्र...मप्लिन, जी...हार्मनी, श...एमपिग्नॉन |
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ए5 |
किस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर Y लिखा है? 1)द्वारा...खोजें 2) अन...प्ले 3) अत्यधिक...आवेगी 4) कीटाणुशोधन |
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ए6 |
किस उत्तर विकल्प में वे सभी शब्द हैं जिनमें अक्षर E लुप्त है? A. पतली गांड... बी. एच...अश्लील रईस ख. खलिहान में आग लगाना जी. कागज में आग लगा दी 1) ए, बी 2) ए, सी 3) ए, डी 4) ए, बी, डी |
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ए7 |
किस पंक्ति में तीनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है? 1) बिना...परमाणु, नीचे...याची, साथ...गतिमान 2) व्यापार, बेकार, और...गायब हो जाना 3) पीआर...क्रिएटेड (विकेट), पीआर...घुटने टेके, पीआर...गेन 4)...कड़ी मेहनत करने वाला, विचारहीन, परिवर्तनशील |
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ए8 |
किस उत्तर विकल्प में वे सभी शब्द हैं जिनमें I अक्षर लुप्त है? ए. पूछताछ करें बी. राइटे बी टिकाऊ जी. खुदरा 1) ए, बी, डी 2) ए, बी, सी 3) सी, डी 4) ए, सी, डी |
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ए9 |
कौन सा उत्तर विकल्प एक अक्षर H द्वारा प्रतिस्थापित सभी संख्याओं को सही ढंग से दर्शाता है? जब सन(1)घर में पुरानी चीज़ें पुरानी हो गईं, उनकी जगह नई चीज़ें ले ली गईं और फिर से(2)प्राचीन काल में ग्रामीण बुनकरों द्वारा लिखित(3)वाई मशीनें. 1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2, 3 |
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ए10 |
वाक्यों की किस श्रृंखला में शब्द अलग-अलग नहीं लिखे गए हैं? 1) उनके पास गर्व करने लायक कुछ भी नहीं था। हम एक (नहीं) चौड़ी पहाड़ी नदी के पार चले गए। दर्जनों ताकतों का होना (नहीं) होना मुश्किल है। 2) अब उसके पास जल्दी करने की कोई जगह नहीं है। धारणाओं में पड़ना आसान है। उसके पास मदद की उम्मीद करने के लिए (कोई) जगह नहीं है। 3) विशाल क्रेन ऐसे हिली मानो वह (नहीं) स्टील हो, बल्कि बांस हो। हमने एक (नहीं) बड़े उज्ज्वल कमरे में प्रवेश किया। 4) नदी पर पुल बना (नहीं) है। दस्तावेज़ हस्ताक्षरित है (नहीं)। इसलिए वह एक मिनट तक बिल्कुल अकेला खड़ा रहा, आगे बढ़ने की हिम्मत नहीं कर पा रहा था। |
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ए11 |
किस वाक्य में दोनों हाइलाइट किए गए शब्द एक साथ लिखे गए हैं? 1) सूरज चुपचाप पहाड़ों के पीछे डूब गया, एक विदाई किरण (TO) शीर्ष पर डाली, और बाइकाल THAT(HOUR) ने अपनी कोमल रोशनी को प्रतिबिंबित किया। 2) पृथ्वी पर, मनुष्य के प्रकट होने से पहले भी (बी) लाखों वर्षों तक, समुद्र के पानी से उठने वाली पर्वत श्रृंखलाएं बर्फ के पानी से और पर्वत चोटियों से उतरने वाले ग्लेशियरों से भी नष्ट हो गई थीं। 3) चोपिन के संगीत ने यादें ताज़ा कर दीं; इसकी आवाज़, बिल्कुल बचपन की तरह, मेरे गले में दर्द पैदा करती थी और मैं चाहता था कि लोग खुश हों। 4) आंद्रेई रुबलेव (वास्तव में) प्राचीन रूसी चित्रकला के एक उत्कृष्ट गुरु थे, लेकिन उनके बारे में बहुत कम जानकारी है: (से) उस दूर के समय में, केवल एक लघुचित्र जिस पर कलाकार को चित्रित किया गया है, बच गया है। |
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ए12 |
दोनों शब्दों की किस पंक्ति में रिक्त स्थान के स्थान पर मैंने अक्षर लिखा है? 1) बिस्तर...बिस्तर, ऊपर... 2) बाहर निकलें...श, सत्यापित 3) आशा...जब तक... 4) सीमा...श, सुनो...मेरी |
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किस पंक्ति में सभी शब्दों से U अक्षर गायब है? 1) हवा चेहरे पर गुदगुदी करती है, आवाजें सुनाई देती हैं 2) दीवारें ढह रही हैं, तोपें चल रही हैं 3) बिजली चमकना, लहराती शाखाएँ 4)पत्ते टिके हुए हैं, झंडे लहरा रहे हैं |
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पाठ पढ़ें और कार्य A14, A15 पूरा करें |
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ए 14 |
कौन सा वाक्य नंबर 1 होना चाहिए? 1) प्रेरण विधि परीक्षण और त्रुटि विधि से काफी भिन्न होती है। 2) कार्यात्मक विधि में मुख्य रूप से इकाइयों का विश्लेषण शामिल है अलग - अलग स्तरभाषा। 3) फ्रांसिस बेकन का मानना था कि वैज्ञानिक ज्ञान की तीन विधियाँ हैं। 4) बेकन के अनुसार ज्ञान का स्रोत न केवल अनुभव है, बल्कि प्रतिबिंब भी है। |
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ए15 |
वाक्य 6 की शुरुआत में कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन हो सकता है? 1) दूसरे शब्दों में 2) और अंत में, 3) इसलिए, 4) इसलिए |
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ए16 |
वाक्य 2 में METHOD शब्द का क्या अर्थ है? 1)कार्य योजना 2)कार्य करने की क्षमता 3) किसी चीज़ के सैद्धांतिक अनुसंधान या व्यावहारिक कार्यान्वयन की एक विधि 4) मामलों, कार्यों की दिनचर्या |
भाग 2
इस भाग में कार्यों को पूरा करते समय, उत्तर प्रपत्र में, आपके द्वारा किए जा रहे कार्य की संख्या (बी1 - बी10) के तहत, बॉक्स में एक "x" डालें जिसकी संख्या आपके द्वारा चुने गए उत्तर की संख्या से मेल खाती है।
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बी 1 |
वाक्य में अल्पविराम के प्रयोग या उसकी अनुपस्थिति के लिए सही स्पष्टीकरण प्रदान करें। हवा तूफ़ान में बदल गई () और मौन का साम्राज्य पूरी तरह नरक में बदल गया।
2) वाक्य जटिल है, संयोजक से पहले अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है। 3) वाक्य जटिल है, संयोजक तथा से पहले अल्पविराम की आवश्यकता होती है। 4) सजातीय सदस्यों वाला एक सरल वाक्य, संयोजक से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता होती है। |
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बी2 |
काले बादल में(1) पश्चिमी पर्वतों की चोटी पर विश्राम करते हुए(2) छुपा दिया(3) दिन के दौरान सूरज थक गया (4)। 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 2, 3, 4 |
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बी 3 |
कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए? जुलाई की गर्म दोपहर में (1) ऐसा लग रहा था मानो (2) शहर में सब कुछ स्थिर हो गया हो। यहाँ तक कि पेड़ भी (3) उदास और गतिहीन खड़े (4) लग रहे थे, मानो असहनीय गर्मी से थक गए हों। 1) 1, 2, 3, 4 2) 3 3) 3, 4 4) 1, 3 |
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बी4 |
एक वाक्य निर्दिष्ट करें जिसमें एकल अल्पविराम की आवश्यकता हो? (कोई विराम चिह्न नहीं हैं।) 1)साहित्य को दोनों की आवश्यकता है प्रतिभाशाली लेखकऔर प्रतिभाशाली पाठक। 2) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं। 3) किसी परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें। 4) जंगल, मैदान और फूलदार घास के मैदान सूरज से भर गए हैं। |
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बी5 |
उसका अपराध महान है और निम्नलिखित में निहित है () वह शिक्षित है, कई लोगों से बेहतर बोलना और सोचना जानता है, और लोग, जैसा कि आप जानते हैं, खुद पर श्रेष्ठता बर्दाश्त नहीं करते हैं। 1) एक कोलन रखें, दूसरा भाग गैर संघ प्रस्तावकारणात्मक महत्व है. 2) एक डैश लगाया गया है, दूसरे भाग की सामग्री को पहले की सामग्री से अलग किया गया है। 3) एक डैश डाला गया है, दूसरे भाग में आउटपुट का अर्थ है। 4) एक कोलन रखा गया है, दूसरा भाग पहले को पूरक करता है, इसमें निहित कथन को प्रकट करता है। |
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कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए? |
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कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए? |
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कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए? शाम तक मौसम (3) (4) खराब हो सकता है.
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बी9 |
इस वाक्य में विराम चिह्न का सही स्पष्टीकरण दीजिए। पहाड़ों से हवा चली (बारिश होगी)। 1) जटिल वाक्य में अल्पविराम लगाया जाता है। 2) एक कोलन लगाया जाता है, गैर-संघीय वाक्य के दूसरे भाग का कारणात्मक अर्थ होता है। 3) एक डैश लगाया गया है, दूसरे वाक्य में एक अप्रत्याशित परिणाम, घटनाओं में बदलाव शामिल है। 4) एक डैश लगाया गया है, दूसरे वाक्य में एक निष्कर्ष है, जो पहले में कहा गया है उसका परिणाम है। |
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बी10 |
पाठ पढ़ें और कार्य पूरा करें. हमारे शरीर की सतह पर और उसके अंदर बड़ी संख्या में बैक्टीरिया रहते हैं, जो केवल एक मजबूत माइक्रोस्कोप के नीचे ही दिखाई देते हैं: त्वचा के एक छोटे से टुकड़े पर एक छोटे से नाखून के आकार के, पांच मिलियन बैक्टीरिया होते हैं। अधिकांश बैक्टीरिया मानव शरीर के लिए सुरक्षित हैं और इसके कामकाज के लिए आवश्यक भी हैं, लेकिन कुछ प्रकार खतरनाक हैं - वे बीमारियों का कारण बन सकते हैं। इसलिए जरूरी है कि खाने से पहले अपने हाथ साबुन से धोएं। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य सही ढंग से व्यक्त करता है प्रमुख सूचनापाठ में निहित है? 1) मानव त्वचा पर रहने वाले अधिकांश बैक्टीरिया शरीर के लिए सुरक्षित हैं और इसके कामकाज के लिए आवश्यक भी हैं। 2) मानव शरीर में बड़ी संख्या में बैक्टीरिया रहते हैं, जो केवल एक मजबूत माइक्रोस्कोप के नीचे ही दिखाई देते हैं: त्वचा के एक छोटे से नाखून के आकार के छोटे टुकड़े पर, पांच मिलियन बैक्टीरिया होते हैं। 3) मानव शरीर के लिए सुरक्षित या आवश्यक बैक्टीरिया की एक बड़ी संख्या के अलावा, रोगजनक बैक्टीरिया त्वचा की सतह पर दिखाई दे सकते हैं। 4) खाने से पहले, आपको अपने हाथ साबुन से अवश्य धोने चाहिए, क्योंकि रोगजनक सहित कई बैक्टीरिया मानव त्वचा पर रहते हैं। |
भाग 3
पाठ पढ़ें और पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।
तैयारऔर पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक पर टिप्पणी करें (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।
तैयारलेखक (कहानीकार) की स्थिति. पढ़े गए पाठ के लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत, लिखें। समझाइए क्यों। मुख्य रूप से पढ़ने के अनुभव, साथ ही ज्ञान और जीवन टिप्पणियों (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है) पर भरोसा करते हुए, अपने उत्तर को उचित ठहराएं।
निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध एक संक्षिप्त व्याख्या या पूर्ण पुनर्लेखन है स्रोतबिना किसी टिप्पणी के ऐसे कार्य को शून्य अंक दिया जाता है।
अपना निबंध साफ-सुथरे और सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
लड़ने वाले लगभग सभी लोग कम से कम एक बार घायल हुए थे। युद्ध के मैदान में किसी ने उसकी मदद की। और उसने स्वयं दूसरों को बचाया। किसी कॉमरेड की मदद करना, जो कभी-कभी नश्वर जोखिम से जुड़ा होता है, युद्ध के हर दिन आम बात हो गई।
साल था 1942. एक दिन, शिविर में लौटते हुए, बेलारूसी टुकड़ी में से एक के दल घायल स्टीफन नेसिनोव को ले आए। एक छर्रा जांघ को छूकर शरीर में घुस गया। टुकड़ी के पैरामेडिक, अलेक्जेंडर वेरगुन ने घायल व्यक्ति की जांच की और कहा: एक ऑपरेशन की जरूरत है। जंगल में ऐसा करना नामुमकिन है. हर कोई समझ गया कि स्टीफन बर्बाद हो गया था। वह बीस साल का था.
खतरे के सामने, युद्ध में हर कोई समान है। रेनकोट पर असहाय रूप से फैले अपने घायल साथी को देखकर, पक्षपात करने वालों ने सोचा कि उनमें से किसी के साथ भी ऐसा हो सकता है। और उन्होंने अपने साथी के दर्द को ऐसे अनुभव किया मानो वह उनका अपना दर्द हो।
कैंप में अभी तक किसी को नहीं पता था कि कमांडर एम.के. बज़ानोव और आयुक्त ए.आई. अवदीव ने मानचित्र पर झुकते हुए पक्षपातपूर्ण टुकड़ी से अग्रिम पंक्ति तक का मार्ग बनाना शुरू किया। ओरशा के पास से अग्रिम पंक्ति तक पहुंचने के लिए, विटेबस्क और स्मोलेंस्क क्षेत्रों के क्षेत्रों से गुजरना आवश्यक था।
सभी स्वयंसेवकों में से छह बहादुर लोगों का चयन किया गया: पावेल मार्किन, विक्टर प्रवीडिन, सर्गेई शचरबकोव, एलेक्सी एंड्रीव, इवान गोलोवेनकोव। समूह के नेता बोरिस गालुस्किन थे।
पक्षपातपूर्ण टुकड़ी जल्द ही सड़क के लिए तैयार हो गई। उन्होंने एक स्ट्रेचर तैयार किया: एक तम्बू दो खंभों से जुड़ा हुआ था। वे डफ़ल बैग में कारतूस और पटाखे रखते हैं। घायल स्टीफन ने उसके बगल में एक ग्रेनेड रखने और रिंग में सुतली बांधने के लिए कहा। यदि शत्रु उसे घेर लेंगे, तो वह स्वयं ही घेरा खींच लेगा... यात्रा पर निकलते समय, किसी को नहीं पता था कि किन कठिनाइयों और परीक्षणों से पार पाना होगा।
पक्षपाती हमेशा घिरे रहते थे; अक्सर भोजन के साथ-साथ गोला-बारूद की भी कमी होती थी। इसलिए, जब उन्होंने घायल आदमी को अपने कंधों पर उठाया, तो उन्हें लगा कि वे कितने कमजोर हैं। वे अक्सर एक-दूसरे की जगह लेते थे। वे स्ट्रेचर लेकर चले, वस्तुतः थकान से लड़खड़ाते हुए, उसे अपने ऊपर उठाकर, वे कमर तक दलदल में चले गए। वे केवल रात को चलते थे। उन्होंने जंगल के सबसे दुर्गम स्थानों को चुना।
विक्टर अलेक्जेंड्रोविच प्रवीडिन कहते हैं, ''बेशक, यह घायल आदमी ही था जिसने सबसे कठिन समय बिताया।'' "जंगल के घने जंगल में लड़खड़ाते हुए हमने उसे हिलाया।" इसके अलावा, हममें से कई लोगों में खराब पोषण के कारण रतौंधी विकसित हो गई है। गोधूलि में सभी वस्तुएँ और दूरियाँ हमें विकृत लगती थीं। हम अक्सर गिरते थे. उन्होंने स्ट्रेचर भी गिरा दिया. स्टीफ़न ने सब कुछ साहसपूर्वक सहन किया। रास्ते में, घाव का इलाज शराब और पोटेशियम परमैंगनेट से किया गया, पट्टियों को आग पर उबाला गया, अक्सर दलदली पानी से भरा जाता था। तब बॉडी शर्ट का उपयोग पट्टियों के लिए किया जाता था।
छोटी मोबाइल गैरीसन किसी भी क्षण लड़ाई के लिए तैयार थी... हम लगभग जर्मनों से घिर गए थे, एक गाँव में रात के लिए रुक रहे थे... हमने लड़ते-लड़ते रेलवे पार कर लिया और हताश होकर जवाबी हमला करते हुए भाग निकले, केवल दलदल में, अंधेरे में छिपा हुआ।
यात्रा के उन्नीसवें दिन पार्टिसिपेंट्स कलिनिन क्षेत्र के एक जिले में पहुँच गए।
युद्ध के दौरान, ऐसी घटनाएं एक से अधिक बार हुईं जो मानव इच्छाशक्ति और उसकी शारीरिक ताकत की क्षमताओं के बारे में सामान्य विचारों से परे थीं। सैन्य अस्पताल के सर्जनों ने पाया कि कठिन यात्रा के दौरान स्टीफन नेसिनोव के घावों की स्थिति खराब नहीं हुई, बल्कि सुधार हुआ। रक्त या दमन का कोई संदूषण नहीं था। और यह दलदली कीचड़, ठंड और कंपकंपी के बावजूद है।
साझेदारी की उपलब्धि भविष्य के विजेताओं के चरित्र को दर्शाती है। वे कठिन प्रतीत होने वाले काम और उन खतरों से उबरने के लिए तैयार थे जो उन्हें हर तरफ से घेरे हुए थे। विजय की इच्छा के साथ एकजुट होकर जीने की इच्छा।
वर्षों बाद, वी.ए. प्रवीदीन कहेगा: "स्टीफ़न नेसिनोव बच गया क्योंकि उसे हम पर विश्वास था, और हमने एक दूसरे पर विश्वास किया।"
(एल.पी. ओविचिनिकोवा के अनुसार)
रूसी भाषा में प्रवेश परीक्षा
नियंत्रण मैट्रिक्स
विकल्प 1
भाग ---- पहला
|
नौकरी नं. |
1 |
2 |
3 |
4 |
अंक |
|
ए 1 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए2 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए3 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए4 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए5 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए6 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए7 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए8 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए9 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए10 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए11 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए12 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए 13 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए 14 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए15 |
एक्स |
3 |
|||
|
ए16 |
एक्स |
2 |
भाग 1 के लिए अधिकतम अंक – 47 अंक
भाग 2
|
नौकरी नं. |
1 |
2 |
3 |
4 |
अंक |
|
बी 1 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी2 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी 3 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी4 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी5 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी -6 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी 7 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी8 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी9 |
एक्स |
3 |
|||
|
बी10 |
एक्स |
3 |
भाग 2 के लिए अधिकतम अंक – 30 अंक
|
№ |
कार्य C1 के उत्तर का आकलन करने के लिए मानदंड |
अंक |
|
मैं |
निबंध की सामग्री | |
|
K1 |
स्रोत पाठ समस्याओं का निरूपण | |
|
परीक्षार्थी ने (किसी न किसी रूप में) स्रोत पाठ की समस्याओं में से एक को सही ढंग से तैयार किया। समस्या की समझ एवं निरूपण से संबंधित कोई तथ्यात्मक त्रुटियाँ नहीं हैं |
1 |
|
|
परीक्षार्थी स्रोत पाठ में किसी भी समस्या को सही ढंग से तैयार करने में असमर्थ था। |
0 |
|
|
K2 |
स्रोत पाठ की तैयार समस्या पर टिप्पणी | |
|
परीक्षार्थी द्वारा तैयार की गई समस्या पर स्रोत पाठ के आधार पर टिप्पणी की जाती है। टिप्पणियों में स्रोत पाठ समस्या को समझने से संबंधित कोई तथ्यात्मक त्रुटियाँ नहीं हैं |
2 |
|
|
परीक्षार्थी द्वारा तैयार की गई समस्या मूलपाठ पर टिप्पणी की गई है, लेकिनस्रोत पाठ पर भरोसा किए बिना, याटिप्पणियों में अनुमति दी गई है 1 से संबंधित तथ्यात्मक त्रुटिस्रोत पाठ को समझना |
1 |
|
|
परीक्षार्थी द्वारा प्रस्तुत समस्या पर कोई टिप्पणी नहीं की गई, यास्रोत पाठ को समझने से संबंधित टिप्पणियों में 1 से अधिक तथ्यात्मक त्रुटियाँ थीं, याटिप्पणी की एक और,नहीं तैयारपरीक्षार्थी की समस्या, यापाठ या उसके अंश की एक सरल पुनर्कथन टिप्पणी के रूप में दी गई है, यास्रोत पाठ का एक बड़ा अंश टिप्पणियों के रूप में उद्धृत किया गया है |
0 |
|
शार्ट सर्किट |
स्रोत पाठ के लेखक की स्थिति का प्रतिबिंब | |
|
परीक्षार्थी ने टिप्पणी की गई समस्या पर स्रोत पाठ के लेखक (कथावाचक) की स्थिति को सही ढंग से तैयार किया। |
1 |
|
|
स्रोत पाठ के लेखक की स्थिति को समझने से संबंधित कोई तथ्यात्मक त्रुटियाँ नहीं हैं | ||
|
परीक्षार्थी द्वारा स्रोत पाठ के लेखक की स्थिति गलत तरीके से तैयार की गई है, यास्रोत पाठ के लेखक की स्थिति तैयार नहीं की गई है। |
0 |
|
|
K4 |
परीक्षार्थियों द्वारा तर्क-वितर्क अपनी रायमुद्दे पर | |
|
परीक्षार्थी ने पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्या पर अपनी राय व्यक्त की (लेखक की स्थिति से सहमत या असहमत), इस पर तर्क दिया (कम से कम 2 तर्क दिए, जिनमें से एक कथा, पत्रकारिता या से लिया गया था) वैज्ञानिक साहित्य) |
3 |
|
|
परीक्षार्थी ने पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत (लेखक की स्थिति से सहमत या असहमत) उसके द्वारा तैयार की गई समस्या पर अपनी राय व्यक्त की, उस पर तर्क दिया (दिया) कम से कम 2ज्ञान और जीवन के अनुभव पर आधारित तर्क), या कथा, पत्रकारिता या वैज्ञानिक साहित्य से केवल 1 तर्क प्रदान किया गया। |
2 |
|
|
परीक्षार्थी ने पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्या पर अपनी राय व्यक्त की (लेखक की स्थिति से सहमत या असहमत), ज्ञान और जीवन के अनुभव पर भरोसा करते हुए, इस पर तर्क दिया (1 तर्क दिया)। |
1 |
|
|
परीक्षार्थी ने पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्या पर अपनी राय तैयार की (लेखक की स्थिति से सहमत या असहमत), लेकिन कोई तर्क नहीं दिया, यापरीक्षार्थी की राय केवल औपचारिक रूप से बताई गई है (उदाहरण के लिए: |
0 |
|
|
"मैं लेखक से सहमत/असहमत हूं"), यापरीक्षार्थी की राय बिल्कुल नहीं है प्रतिबिंबितवी काम |
|
द्वितीय |
निबंध का भाषण डिजाइन | |
|
K5 |
शब्दार्थ अखंडता, भाषण सुसंगतता और प्रस्तुति की निरंतरता | |
|
परीक्षार्थी के काम की विशेषता शब्दार्थ अखंडता, मौखिक सुसंगतता और प्रस्तुति की निरंतरता है: - कोई तार्किक त्रुटियां नहीं हैं, प्रस्तुति का क्रम टूटा नहीं है; - कार्य में पाठ के अनुच्छेद विभाजन का कोई उल्लंघन नहीं है |
2 |
|
|
परीक्षार्थी का कार्य संचार संबंधी इरादे को प्रकट करता है, लेकिन 1 से अधिक तार्किक त्रुटि हुई, और/यापाठ के अनुच्छेद विभाजन के उल्लंघन के 2 मामले हैं |
0 |
|
|
के.बी |
भाषण की सटीकता और अभिव्यक्ति | |
|
परीक्षार्थी के कार्य की विशेषता विचारों की अभिव्यक्ति की सटीकता और भाषण की व्याकरणिक संरचना की विविधता है। *उच्चतरबिंदु द्वारायह परीक्षार्थी को मानदंड तभी प्राप्त होता हैमामला अगर मानदंड K10 के अनुसार उच्चतम अंक प्राप्त किया गया था
|
2 |
|
|
परीक्षार्थी के कार्य की विशेषता विचारों की अभिव्यक्ति की सटीकता है, लेकिनभाषण की व्याकरणिक संरचना की एकरसता का पता लगाया जा सकता है, यापरीक्षार्थी का कार्य भाषण की विभिन्न व्याकरणिक संरचना की विशेषता है, लेकिनविचारों की अभिव्यक्ति की सटीकता का उल्लंघन है |
1 |
|
|
परीक्षार्थी के कार्य की विशेषता खराब शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक संरचना की एकरसता है |
0 |
|
|
तृतीय |
साक्षरता | |
|
K7 |
वर्तनी मानकों का अनुपालन | |
|
कोई वर्तनी त्रुटि नहीं (या 1 छोटी त्रुटि) |
3 |
|
|
2 से अधिक गलतियाँ नहीं की गईं |
2 |
|
|
3-4 गलतियाँ हुईं |
1 |
|
|
4 से अधिक गलतियाँ की गईं |
0 |
|
|
K8 |
विराम चिह्न मानकों का अनुपालन | |
|
कोई विराम चिह्न त्रुटि नहीं (या 1 छोटी त्रुटि) |
3 |
|
|
1-3 ग़लतियाँ हुईं |
2 |
|
|
4-5 गलतियां हुईं |
1 |
|
|
5 से अधिक गलतियाँ की गईं |
0 |
|
K9 |
भाषा मानदंडों का अनुपालन | |
|
कोई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं |
2 |
|
|
1-2 ग़लतियाँ हुईं |
1 |
|
|
2 से अधिक गलतियाँ की गईं |
0 |
|
|
K10 |
भाषण मानदंडों का अनुपालन | |
|
1 से अधिक वाक् त्रुटि नहीं की गई |
2 |
|
|
2-3 गलतियाँ हुईं |
1 |
|
|
3 से अधिक गलतियाँ की गईं |
0 |
|
|
K11 |
नैतिक मानकों का अनुपालन | |
|
कार्य में कोई नैतिक त्रुटियाँ नहीं हैं |
1 |
|
|
नैतिक गलतियाँ की गईं (1 या अधिक) |
0 |
|
|
K12 |
में तथ्यात्मक सटीकता बनाए रखना पृष्ठभूमि सामग्री | |
|
पृष्ठभूमि सामग्री में कोई तथ्यात्मक त्रुटियाँ नहीं हैं |
1 |
|
|
पृष्ठभूमि सामग्री में तथ्यात्मक त्रुटियाँ (1 या अधिक) थीं |
0 |
|
|
सभी लिखित कार्यों के लिए अधिकतम अंक (K1-K12) |
23 |
|
साक्षरता (K7-K10) का आकलन करते समय, निबंध की लंबाई को ध्यान में रखा जाना चाहिए; तालिका में दर्शाए गए मूल्यांकन मानक 150-300 शब्दों के निबंधों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।"
यदि निबंध में 70 शब्दों से कम है तो ऐसे कार्य को नहीं गिना जाता और शून्य अंक दे दिया जाता है, कार्य अपूर्ण माना जाता है।
70 से 150 शब्दों तक के निबंध का मूल्यांकन करते समय, अनुमेय त्रुटियों की संख्या चार प्रकार(K7-K10) घट जाती है। इन मानदंडों के अनुसार 2 अंक निम्नलिखित मामलों में दिए गए हैं:
K7 - कोई वर्तनी त्रुटियाँ नहीं हैं (या 1 छोटी त्रुटि हुई है);
K8 - कोई विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं (या 1 छोटी त्रुटि)।
इन मानदंडों के अनुसार 1 अंक निम्नलिखित मामलों में दिया जाता है:
K7 - 2 से अधिक गलतियाँ नहीं की गईं;
K8 - 1-3 गलतियाँ की गईं;
K9 - कोई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं;
K10 - 1 से अधिक वाक् त्रुटि नहीं की गई।
मानदंड K7-K12 के अनुसार उच्चतम अंक 70 से 150 शब्दों तक के कार्य के लिए नहीं दिया जाता है।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ को दोबारा लिखा गया है या पूरी तरह से लिखा गया है, तो परीक्षण के सभी पहलुओं (K1-K12) में ऐसे काम को शून्य अंक दिए जाते हैं।
यदि कार्य, जो एक पुनर्लिखित या पुनर्कथन स्रोत पाठ है, में परीक्षार्थी के पाठ के टुकड़े शामिल हैं, तो जाँच करते समय केवल उन शब्दों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है जो परीक्षार्थी के हैं। पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है।
1 यदि निबंध में परीक्षार्थी द्वारा आंशिक रूप से या पूरी तरह से कार्य बी8 की समीक्षा का पाठ और/या पाठ के लेखक के बारे में जानकारी शामिल है, तो ऐसे कार्य की मात्रा समीक्षा के पाठ को ध्यान में रखे बिना निर्धारित की जाती है और/ या पाठ के लेखक के बारे में जानकारी.
आवेदकों के परीक्षा कार्य का आकलन करना
भाग 1 और भाग 2 का प्रत्येक सही ढंग से पूरा किया गया कार्य एक निश्चित बिंदु से संबंधित है, जो उसकी कठिनाई के स्तर को दर्शाता है।
भाग 1 के लिए अधिकतम अंक 47 अंक है।
भाग 2 के लिए अधिकतम अंक 30 अंक है।
भाग 3 के लिए अधिकतम अंक 23 अंक है।
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यह लेख पहले WWII सैनिक के बारे में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए ओविचिनिकोवा का पाठ प्रस्तुत करता है, और फिर इस पाठ पर आधारित तर्कों के साथ यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए स्नातक का निबंध प्रस्तुत करता है।
भाग एक. एल. ओविचिनिकोवा एकीकृत राज्य परीक्षा द्वारा पाठ
1) लड़ने वाला लगभग हर व्यक्ति कम से कम एक बार घायल हुआ। (2) युद्ध के मैदान में किसी ने उसकी सहायता की। (3) और उसने स्वयं दूसरों को बचाया। (4) किसी साथी की मदद करना, जो कभी-कभी नश्वर जोखिम से जुड़ा होता है, युद्ध के हर दिन एक सामान्य बात बन गई है। (5) साल था 1942. (बी) एक दिन, शिविर में लौटते हुए, बेलारूसी टुकड़ियों में से एक के पक्षपाती घायल स्टीफन नेसिनोव को लाए। (7) एक छर्रा जांघ को छूकर शरीर में घुस गया। (बी) डिटैचमेंट पैरामेडिक अलेक्जेंडर वर्गन ने घायल व्यक्ति की जांच करते हुए कहा: एक ऑपरेशन की जरूरत है। (9) जंगल में ऐसा करना असंभव है। (यू) हर कोई समझ गया कि स्टीफन बर्बाद हो गया था। (11) वह बीस वर्ष का था। (12) खतरे के सामने, युद्ध में वे समान हैं। (13) रेनकोट पर असहाय रूप से फैले घायल कॉमरेड को देखकर, पक्षपात करने वालों ने सोचा कि उनमें से किसी के साथ भी ऐसा हो सकता है। (14) और उन्होंने अपने साथी के दर्द को ऐसे अनुभव किया जैसे कि यह उनका अपना दर्द हो। (15) शिविर में अभी तक किसी को नहीं पता था कि कमांडर एम.के. बज़ानोव और आयुक्त ए.आई. अवदीव ने मानचित्र पर झुकते हुए पक्षपातपूर्ण टुकड़ी से अग्रिम पंक्ति तक का मार्ग बनाना शुरू किया। (16) ओरशा के पास से अग्रिम पंक्ति तक पहुंचने के लिए, विटेबस्क और स्मोलेंस्क क्षेत्रों के क्षेत्रों से गुजरना आवश्यक था।
(17) सभी स्वयंसेवकों में से छह बहादुर लोगों का चयन किया गया: पावेल मार्किन, विक्टर प्रवीडिन, सर्गेई शचरबकोव, एलेक्सी एंड्रीव, इवान गोलोवेनकोव। (18) समूह के नेता बोरिस गैलुश्किन थे. (19) पक्षपातपूर्ण टुकड़ी जल्दी से सड़क के लिए तैयार हो गई। (20) उन्होंने तंबू तैयार किए: उन्होंने एक तंबू को दो खंभों से जोड़ा। (21) वे डफ़ल बैग में कारतूस और पटाखे डालते हैं। (22) यह कहने योग्य है कि घायल स्टीफन ने उसके बगल में एक ग्रेनेड रखा और रिंग में सुतली बांध दी। (23) यदि शत्रु तुम्हें घेर लेंगे, तो वह स्वयं ही घेरा खींच लेगा... (24) यात्रा पर निकलते समय, कोई नहीं जानता था कि उन्हें किन कठिनाइयों और परीक्षणों से पार पाना होगा। (25) पक्षपाती हमेशा घिरे रहते थे; अक्सर भोजन के साथ-साथ गोला-बारूद की भी कमी होती थी। (26) इसलिए, जब उन्होंने घायल व्यक्ति को अपने कंधों पर उठाया, तो उन्हें लगा कि वे कितने कमजोर हैं। (27) वे अक्सर एक-दूसरे की जगह लेते थे। (28) यदि मोज़े, वस्तुतः थकान से लड़खड़ाते हुए, कुछ स्थानों पर, उन्हें अपने ऊपर उठाकर, कमर तक दलदल में अपना रास्ता बना लेते हैं। (29) हम केवल रात को चलते थे। (जेडओ) हमने जंगल में सबसे दुर्गम स्थानों को चुना।
(31) "बेशक, यह घायल व्यक्ति ही था जिसने सबसे कठिन समय बिताया," विक्टर अलेक्जेंड्रोविच प्रवीडिन कहते हैं। - हमने उसे जंगल के घने जंगल में ठोकर खाते हुए हिलाया। (32) इसके अलावा, हममें से कई लोगों को खराब पोषण के कारण रतौंधी का विकास हुआ। (33) गोधूलि में सभी वस्तुएँ और दूरियाँ हमें विकृत लगती थीं। (34) हम अक्सर गिरते थे। (35) उन्होंने अपने मोज़े भी गिरा दिये। (ज़ेडबी) स्टीफन ने साहसपूर्वक सब कुछ डुबो दिया। (37) रास्ते में, घाव का इलाज शराब और पोटेशियम परमैंगनेट से किया गया, पट्टियों को आग पर उबाला गया, और दलदल का पानी शायद ही कभी बर्तन में भरा गया हो। (जेडवी) तब बॉडी शर्ट का उपयोग पट्टियों के लिए किया जाता था। (39) छोटी मोबाइल गैरीसन किसी भी क्षण लड़ाई के लिए तैयार थी... (40) वे लगभग एक गांव में रात के लिए रुकते हुए जर्मनों से घिर गए थे... (41) वे रेलवे के उस पार लड़े और हताशापूर्वक जवाबी कार्रवाई करते हुए, केवल दलदल में, अंधेरे में छिपकर भाग निकला। (42) यात्रा के उन्नीसवें दिन पार्टिसिपेंट्स कलिनिन क्षेत्र के एक जिले में पहुंच गए।
(43) युद्ध के दौरान, ऐसी घटनाएं एक से अधिक बार हुईं जो मानव इच्छाशक्ति और उसके शारीरिक कार्यों की क्षमताओं के बारे में सामान्य विचारों से परे थीं। (44) सैन्य अस्पताल के सर्जनों ने स्थापित किया कि, बदले में, कठिन यात्रा के दौरान स्टीफन नेसिनोव के घावों की स्थिति खराब नहीं हुई, बल्कि सुधार हुआ। (45) कोई रक्त विषाक्तता या दमन नहीं था। (46) और ϶ᴛᴏ ʜᴇदलदल कीचड़ को देखते हुए, ठंडा, कांपते हुए। (47) साझेदारी का पराक्रम भावी विजेताओं के चरित्र में परिलक्षित हुआ। (48) वे अधूरे प्रतीत होने वाले काम और उन खतरों से उबरने के लिए तैयार थे जो उन्हें हर तरफ से घेरे हुए थे। (49) विजय की इच्छा के साथ एकजुट होकर जीने की इच्छा। (50) वर्षों बाद, वी.ए. प्रवदिया कहेगा: "स्टीफन नेसिनोव बच गया क्योंकि उसे हम पर विश्वास था, और हमने एक-दूसरे पर विश्वास किया।"
मैंने अपने निबंध में शामिल करने के लिए निम्नलिखित विषय चुना: इस पाठ का: गंभीर परिस्थितियों में किसी व्यक्ति में जागृति की समस्या, उसके लिए विशेष, असामान्य ϲᴎl।
भाग दो। मेरा एकीकृत राज्य परीक्षा निबंध
परिचय।युद्ध किसी भी व्यक्ति के जीवन इतिहास में एक भयानक समय होता है। हममें से लगभग हर कोई शायद जीवन भर युद्ध से बचना चाहेगा। लेकिन, अफ़सोस, यह हमेशा उस तरह से काम नहीं करता है।
और बस एक भयानक, कठिन, असहनीय समय में युद्ध-कालव्यक्ति जीवित रहने के लिए अपने अंदर अधिक ताकत पाता है। वह अपने सामने आने वाली कठिनाइयों का सामना करने के लिए एक व्यक्ति के रूप में अधिक लचीला, अधिक संपूर्ण बन जाता है। यह हमारा सार है - सबसे खतरनाक परिस्थितियों में हम अपनी इच्छाशक्ति को मुट्ठी में बांध लेते हैं और जीवन के लिए लड़ते हैं।
(1) लड़ने वाला लगभग हर व्यक्ति कम से कम एक बार घायल हुआ था। (2) युद्ध के मैदान में किसी ने उसकी सहायता की। (3) और उसने स्वयं दूसरों को बचाया। (4) किसी साथी की मदद करना, जो कभी-कभी नश्वर जोखिम से जुड़ा होता है, युद्ध के हर दिन एक सामान्य बात बन गई है। (5) साल था 1942. (6) एक दिन, शिविर में लौटते हुए, बेलारूसी टुकड़ी में से एक के दल घायल स्टीफन नेसिनोव को ले आए। (7) एक छर्रा जांघ को छूकर शरीर में घुस गया। (8) टुकड़ी के अर्धसैनिक, अलेक्जेंडर वर्गन ने घायल व्यक्ति की जांच की और कहा: एक ऑपरेशन की आवश्यकता है। (9) जंगल में ऐसा करना असंभव है। (10) हर कोई समझ गया कि स्टीफन बर्बाद हो गया था। (11) वह बीस वर्ष का था। (12) खतरे के सामने, युद्ध में हर कोई समान है। (13) रेनकोट पर असहाय रूप से फैले घायल कॉमरेड को देखकर, पक्षपात करने वालों ने सोचा कि उनमें से किसी के साथ भी ऐसा हो सकता है। (14) और उन्होंने अपने साथी के दर्द को ऐसे अनुभव किया जैसे कि यह उनका अपना दर्द हो। (15) शिविर में अभी तक किसी को नहीं पता था कि कमांडर एम.के. बज़ानोव और आयुक्त ए.आई. अवदीव ने मानचित्र पर झुकते हुए पक्षपातपूर्ण टुकड़ी से अग्रिम पंक्ति तक का मार्ग बनाना शुरू किया। (16) ओरशा के पास से अग्रिम पंक्ति तक पहुंचने के लिए, विटेबस्क और स्मोलेंस्क क्षेत्रों के क्षेत्रों से गुजरना आवश्यक था। (17) सभी स्वयंसेवकों में से छह बहादुर लोगों का चयन किया गया: पावेल मार्किन, विक्टर प्रवीडिन, सर्गेई शचरबकोव, एलेक्सी एंड्रीव, इवान गोलोवेनकोव। (18) समूह के नेता बोरिस गैलुश्किन थे. (19) पक्षपातपूर्ण टुकड़ी जल्दी से सड़क के लिए तैयार हो गई। (20) उन्होंने एक स्ट्रेचर तैयार किया: एक तम्बू दो खंभों से जुड़ा हुआ था। (21) वे डफ़ल बैग में कारतूस और पटाखे डालते हैं। (22) घायल स्टीफन ने अपने बगल में एक ग्रेनेड रखने और अंगूठी में सुतली बांधने के लिए कहा। (23) यदि शत्रु उसे घेर लेंगे, तो वह स्वयं ही घेरा खींच लेगा... (24) यात्रा पर निकलते समय, किसी को नहीं पता था कि किन कठिनाइयों और परीक्षणों को पार करना होगा। (25) पक्षपाती हमेशा घिरे रहते थे; अक्सर भोजन के साथ-साथ गोला-बारूद की भी कमी होती थी। (26) इसलिए, जब उन्होंने घायल व्यक्ति को अपने कंधों पर उठाया, तो उन्हें लगा कि वे कितने कमजोर हैं। (27) वे अक्सर एक-दूसरे की जगह लेते थे। (28) उन्होंने स्ट्रेचर उठाया, वस्तुतः थकान से लड़खड़ाते हुए, कुछ स्थानों पर, इसे अपने ऊपर उठाकर, वे कमर तक दलदल में चले गए। (29) हम केवल रात को चलते थे। (30) उन्होंने जंगल में सबसे दुर्गम स्थानों को चुना। (31) "बेशक, यह घायल व्यक्ति ही था जिसने सबसे कठिन समय बिताया," विक्टर अलेक्जेंड्रोविच प्रवीडिन कहते हैं। - हमने उसे जंगल के घने जंगल में ठोकर खाते हुए हिलाया। (32) इसके अलावा, हममें से कई लोगों को खराब पोषण के कारण रतौंधी का विकास हुआ। (33) गोधूलि में सभी वस्तुएँ और दूरियाँ हमें विकृत लगती थीं। (34) हम अक्सर गिरते थे। (35) उन्होंने स्ट्रेचर भी गिरा दिया। (36) स्टीफन ने सब कुछ साहसपूर्वक सहन किया। (37) रास्ते में, घाव का इलाज शराब और पोटेशियम परमैंगनेट से किया गया, पट्टियों को आग पर उबाला गया, अक्सर दलदली पानी से भरा जाता था। (38) तब बॉडी शर्ट का उपयोग पट्टियों के लिए किया जाता था। (39) छोटी मोबाइल गैरीसन किसी भी क्षण लड़ाई के लिए तैयार थी... (40) वे लगभग एक गांव में रात के लिए रुकते हुए जर्मनों से घिर गए थे... (41) वे रेलवे के उस पार लड़े और हताशापूर्वक जवाबी कार्रवाई करते हुए, केवल दलदल में, अंधेरे में छिपकर भाग निकला। (42) यात्रा के उन्नीसवें दिन पार्टिसिपेंट्स कलिनिन क्षेत्र के एक जिले में पहुंच गए। (43) युद्ध के दौरान, ऐसी घटनाएं एक से अधिक बार हुईं जो मानव इच्छाशक्ति और उसकी शारीरिक शक्ति की क्षमताओं के बारे में सामान्य विचारों से परे थीं। (44) सैन्य अस्पताल के सर्जनों ने स्थापित किया कि कठिन यात्रा के दौरान स्टीफन नेसिनोव के घावों की स्थिति खराब नहीं हुई, बल्कि सुधार हुआ। (45) कोई रक्त विषाक्तता या दमन नहीं था। (46) और यह दलदली कीचड़, ठंड और कंपकंपी के बावजूद है। (47) साझेदारी का पराक्रम भावी विजेताओं के चरित्र में परिलक्षित हुआ। (48) वे प्रतीत होने वाले भारी काम और उन खतरों दोनों पर काबू पाने के लिए तैयार थे जो उन्हें हर तरफ से घेरे हुए थे। (49) विजय की इच्छा के साथ एकजुट होकर जीने की इच्छा। (50) वर्षों बाद, वी.ए. प्रवीदीन कहेगा: "स्टीफ़न नेसिनोव बच गया क्योंकि उसे हम पर विश्वास था, और हमने एक दूसरे पर विश्वास किया।"
(एल.पी. ओविचिनिकोवा के अनुसार)
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युद्ध अभियानों के दौरान, एक व्यक्ति अक्सर खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जिसे उन साथियों की मदद के बिना दूर नहीं किया जा सकता जो एक-दूसरे के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। यह युद्ध में पारस्परिक सहायता और आत्म-बलिदान की समस्या है जिसे पाठ के लेखक ने प्रस्तुत किया है।
ग्रेट के दौरान कई लड़ाके जीवित बचे देशभक्ति युद्धकेवल उनके सहयोगियों को धन्यवाद जो समय पर बचाव के लिए आए। ऐसी ही एक बचाव कहानी विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ में प्रस्तुत की गई है। कथावाचक बेलारूस की एक टुकड़ी के पक्षपातियों की कहानी बताता है, जिन्हें पता चला कि उनका साथी मैदान में ऑपरेशन नहीं कर सकता, उन्होंने उसकी मदद करने के लिए अपनी जान जोखिम में डालने का फैसला किया। वे पदयात्रा पर निकले जिसमें उन्हें कई खतरों का सामना करना पड़ा: बीमारी, शत्रु से मुलाकात, भूख।उसी समय, पक्षपात करने वालों ने हार नहीं मानी, क्योंकि वे जानते थे कि यदि उन्होंने आत्मसमर्पण कर दिया, तो उनके साथी को अब बचाया नहीं जा सकेगा। घायल सैनिक स्टीफ़न स्वयं भी अपने साथियों की खातिर अपना बलिदान देने के लिए तैयार थे। उन्होंने "अपने बगल में एक ग्रेनेड रखने" के लिए कहा ताकि घात लगने की स्थिति में वह दुश्मन को पकड़कर उसमें विस्फोट कर सकें।