Eesmärgid:
1. Kujundage ettekujutus arhitektuurist kui eriline vorm kujutav kunst, mida käsitletakse ainult seoses teiste kaunite kunstiliikidega.
2. Arendada assotsiatiivset-kujundlikku mõtlemist, põhilise esiletõstmise ja analoogiate loomise oskust.
3. Kasvatada moraalset ja esteetilist vastuvõtlikkust elu ilule, aktiivne elupositsioon teadvustades minevikku ja tulevikku.
Varustus ja materjalid: arhitektuuritüüpe kujutavad plakatid ja reproduktsioonid; diagramm-tabel “Arhitektuuritüübid”; kunstimaterjalid.
TUNNI KAVA
1. Vestlus arhitektuurist kui kujutava kunsti eriliigist, selle liikidest ja kohast inimelus.
4. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Tunni edenemine
Arhitektuur on seesama maailma kroonika: ta kõneleb siis, kui nii laulud kui legendid vaikivad ja kui ta ei räägi enam midagi kadunud inimestest...
N. V. Gogol
Õpetaja. Poisid! Sel aastal lõpetame kursuse " kaunid kunstid" Ja see aasta pühendatakse, nagu aru saate, arhitektuuriõppele.
Arhitektuur ümbritseb inimest kõikjal ja kogu tema elu: see on kodu, töökoht ja puhkepaik. See on keskkond, milles inimene eksisteerib. See kunstlikult loodud keskkond vastandub loodusele.
Arhitekt. Arhitektuur. Tuttavad sõnad. Iga päev kuuleme neid ja hääldame neid. Kus nad sündisid? Kust sa meie juurde tulid? Vanakreeka keeles tähendab sõna "archi" "vanemat" ja "tekt" tähendab "ehitajat". Nendest sõnadest sündis kolmas: "arhitekton" - ehitustööde juht. Vanad tegid selle "arhitektiks". Ja arhitekti plaanide järgi püstitatud hooneid hakati nimetama arhitektuuriks, see tähendab, et arhitektuur on ehituskunst ja arhitekt on peamine ehitaja. Vana-Venemaal kutsuti vilunud ehitajaid arhitektideks. Venemaal ilmusid need sõnad ainult Peeter I ajal, vähem kui 300 aastat tagasi. Ja enne seda öeldi: "kambriasjade meister", "müüritööd", "puusepatööd".
Nüüd kuulake arhitektuuri kaasaegset määratlust.
Arhitektuur või arhitektuur- on moodustavate hoonete ja rajatiste süsteem ruumiline keskkond inimeste elu ja tegevuse eest. See on kunst projekteerida ja ehitada hooneid ja rajatisi nii, et need vastaksid oma praktilisele otstarbele, oleksid mugavad, vastupidavad ja ilusad.
Arhitektuur rahuldab inimese praktilisi vajadusi, on utilitaarne ja peaks seetõttu olema eelkõige mugav. Kuid kas iga mugavustele vastav hoone on arhitektuuriteos? Le Corbusier ütles: “Ehitamise roll on konstruktsiooni püstitamine, arhitektuuri roll esteetilist põnevust tekitada...” Arhitektuuri sellistele omadustele nagu kasulikkus ja tugevus lisanduvad harmoonia ja ilu. Iidne arhitektuuriteoreetik Vitruvius nimetas arhitektuuri kolm peamist omadust: kasulikkus, tugevus, ilu.
Kasu - funktsioon Vastupidavus - disain Ilu - vorm
Seetõttu lahendab arhitektuur (aga mitte ehitus) ehitusprobleeme kunstiliselt, mitte ainult funktsionaalselt.
Arhitektuur eristub teistest kunstiliikidest. Ta on otseselt seotud ainekeskkonna kujundamisega. Ta ise on osake reaalsusest. “Arhitektuur ei ole kujutav kunst, vaid loominguline; see ei kujuta objekte, vaid loob neid” (Burov). Arhitektuur loob tõelise ruumi. See on selle peamine omadus. Kui maalis on peamine värv, graafikas - joon, skulptuuris - maht, siis arhitektuuris - ruum. Ruum on arhitektuuri keel.
Arhitektuuri käsitletakse seoses teiste kaunite kunstiliikidega.
Loetleme, milliseid kujutava kunsti liike me teame?
Kirjutage tahvlile:
1. Arhitektuur.
2. Maalimine.
3. Graafika.
4. Skulptuur.
5. DPI (dekoratiiv- ja rakenduskunst).
Õpilased räägivad erinevate hoonete interjööride kujundamisest, fassaadide, tänavate, väljakute, parkide jms kaunistamisest.
Nende funktsionaalse tähtsuse põhjal on tavaks eristada järgmisi arhitektuuritüüpe:
1. Elamuehitus (maja).
2. Avalikud hooned (palee, tempel, staadion, teater).
3. Tööstusehitus (tehas, tehas, kauplus, jaam, hüdroelektrijaam).
4. Dekoratiivarhitektuur (lehtlad, purskkaevud, paviljonid). (Tahvlil on erinevat tüüpi arhitektuursete ehitiste reproduktsioonid.)
Õpetaja. Ja nüüd soovitan teil jagada 4 rühma, millest igaüks koostab teatud tüüpi arhitektuuriga hoone eskiisi. Tunni lõpus teeme teie töödest näituse. Valite sellele kohe nime ("Majad", "Paleed", "Purskkaevud" jne) ja oma töö teema.
Tunni lõpus korraldatakse laudadele temaatilised tööde näitused.
2. õppetund
ARHITEKTUURI ALGUSED. ARHITEKTUURI ESIMESED ELEMENDID
Eesmärgid:
1. Tutvustage õpilastele arhitektuuri ajalugu.
2. Kujundage ettekujutus megaliitajastu monumentidest, nende tüüpidest ja funktsionaalsetest omadustest.
3. Arendada assotsiatiivset-kujundlikku mõtlemist, põhilise esiletõstmise ja analoogiate loomise oskust.
4. Arendada moraalset ja esteetilist taju ümbritsevast maailmast, oskust kuulata, üldistada ja järeldusi teha.
Varustus ja materjalid: iidsete arhitektuurimälestiste reproduktsioonid; videofilm “Maailma suured imed, Stonehenge. Salisbury tasandik. Inglismaa"; kirjanduslik sari: “Suured saladused. Antiikaja müüdid. Standing Stones“ (Wyland – Volgograd, 1995); kunstimaterjalid.
TUNNI KAVA
1. Vestlus arhitektuuri ja ehituskunsti tekkeloost. Tutvumine megaliitajastu monumentidega.
3. Ülesande praktiline täitmine.
4. Tunni kokkuvõtte tegemine ja kodutöö aruandlus.
Tunni edenemine
Arhitektuuri ja inimkonna ehituskunsti alged said alguse ajast, mil muistsed inimesed, kes ei rahuldu looduse loodud varjupaikadega (koopad, grotid), hakkasid ehitama kunstlikke elamurajatisi. Selle põhjuseks oli äkiline kliimamuutus – algus jääaeg. Varajase paleoliitikumi soe kliima võimaldas riietuse ja eluaseme pärast üldse mitte muretseda.
Millal ilmus esimene elamu? Kuidas see välja nägi ja kes selle ehitas?
Loomulikult oli koopainimese esimene kodu looduse loodud koopavarjupaik. Kuid kiviaja inimesed ei elanud ainult koobastes. Tõepoolest, paljudes kohtades, kust leiti säilmeid
ürgmees, koopaid pole. Kuid on tõendeid selle kohta, et meie iidsed esivanemad teadsid, kuidas endale kodu ehitada!
20. sajandi alguses avastasid teadlased Tšernigovi linna lähedalt suured loomaluude kuhjad. Selgus, et mammutite koljud, luud ja kihvad olid omamoodi raamina kiviaegsele eluruumile. ehitusmaterjal julgetele jahimeestele. Hiljem õnnestus koljude ja luude asukoha põhjal taastada konstruktsiooni algne struktuur.
"Mammutite koljudest, mille otsaesine oli sissepoole pööratud, panid nad välja tulevase eluruumi "keldri" - konstruktsiooni pisut väljaulatuva maapealse osa. Saadud ringi sisse paigaldati puidust kaared. Tükid 25-30. Ülaosas, keskel, kus nad ristusid, olid nad veenidega tihedalt seotud. Tulemuseks oli kuppel, võlv. (See jääb siis pikaks ajaks unustusse ja selle taasavastavad vaid vanad roomlased. No kuidas sa ei mäleta ütlust: kõik uus on hästi unustatud vana.) Puidust võlvide alumised otsad toetusid mammutipealudele. , maetud poolenisti maa sisse. Kaaretele visati piisonite, mammutite ja hobuste nahad. Neid vajutati ülevalt kihvadega ja hirvesarved. Kuid siin on huvitav: raske katus ei surunud peamiselt õhukesi puitkaarte, vaid võimsat luust sokli. (Ja selline raske lae surve leevendamise viis ununeb ka tuhandeid aastaid hiljem.) Tulevase ukse külgedele tugevdati kahte suurt kumerat kihva. Ülaosas ühendati need toruluust sidemega, moodustades kaare. (Sellist kaare kasutatakse ainult Vana-Roomas.)
Uks oli kaetud nahaga ja maja oli lõpuks valmis. Vastupidav, soe, suudab tänu oma kujule vastu pidada igale lumesajule, igale orkaanituulele. Pole juhus, et tänapäevani ehitavad maju nagu poolkera karjased mägedes ja kõrbetes, põhjapõdrakasvatajad ja jahimehed Kaug-Põhjas.
(Yu. Ovsjannikov)
Neoliitikumi lõpus ja pronksiajal hakkasid tekkima kindlustatud asulad - kindlustused, mis said rauaaja alguses laialt levinud, kuna sõjad olid tolleaegses elus üsna tavaline nähtus. Ilmuvad ka mullakünkad – künkad, kuhu maeti rikkaid surnuid. Paljud matused säilisid, kuna need asusid soises pinnases.
Pronksiajal saavutasid kõrgeima arengu hiiglaslikest kividest, nn megaliitidest (kreeka keelest "megos" - suur ja "valatud" - kivi) valmistatud ehitised. Kirjalikke tõendeid megaliitehitiste otstarbest pole säilinud ning teadlased on jõudnud järeldusele, et neid kasutati usutseremooniatel ja observatooriumitena. Neid ehitisi seostatakse tavaliselt tule või päikese esivanemate austamise kultusega. Megaliitseid struktuure leidub kõikjal Skandinaaviast Alžeeriani ja Portugalist Hiinani. Ilmselt olid need ideede väljendus, mis olid ühised kõigile selle ajastu inimestele. See võib olla soov realiseerida inimisiksuse tähendust, säilitada selle mälestust järglastele. Pole juhus, et need kivid olid tohutu suuruse ja kaaluga.
Õpilaste referaadid muistsetest arhitektuurimälestistest.
(Õpilased ütlevad:
Dolmenitest Maykopis. Põhja-Kaukaasia;
Kujudest – menhiridest Prantsusmaal;
Dolmen Escherist. Abhaasia muuseum etnograafia jne)
Megaliitehitisi on kolme tüüpi:
1. Menhirs - vertikaalselt asetatud erineva suurusega kivid, mis seisavad üksi või moodustavad pikki alleesid. Menhiride suurused on vahemikus 1 kuni 20 meetrit. Menhirid võivad olla kas vaevu tahutud kivid või valmistatud monumentaalse skulptuuri kujul. Neid reeglina ei seostatud matmistega ja nad täitsid iseseisvat funktsiooni (näiteks tähistasid mis tahes rituaalide asukohta).
2. Dolmenid on kahest vertikaalselt asetatud toorkivist konstruktsioonid, mis on kaetud kolmandaga. Nende konstruktsioonide projekt sisaldab juba kandvaid ja mittekandvaid osi. Kõige täiuslikum dolmenitüüp koosneb neljast hästi tahutud vertikaalsest plaadist, mis moodustavad
nelinurkse plaaniga ja kaetud horisontaalse plaadiga. Ilmselt olid need ehitised matmispaiga märgisena või altarina.
3. Cromlechs - ringikujuliselt asetatud kiviplaadid või sambad. Need on kõige keerulisemad megaliitstruktuurid. Mõnikord ümbritsesid küngas kromlehid, mõnikord eksisteerisid nad iseseisvalt ja koosnesid mitmest kontsentrilisest ringist. Kõige kuulsam ja kompleksne kromlech asub Inglismaal Stonehenge'i lähedal (inglise keelest "kivi" - kivi, "käsi" - kraav). Teadlased pole veel täielikult aru saanud, kuidas Stonehenge tekkis. Umbes 2800 eKr e. kaevati sügav kraav ja valati šaht, mille sisse pandi ringikujuliselt augud. Sada aastat hiljem lisati kaks ringi "siniseid kive", võib-olla Walesist. Umbes 1600 eKr e. need asendati vertikaalselt kaevatud kividest ringiga (“oina otsaesised”) ja selle ringi keskel on veelgi suuremad kivid. Seega on Stonehenge rida peaaegu täpseid ühise keskpunktiga ringe, mida mööda asetsevad korrapäraste ajavahemike järel tohutud kivid. Välimus Kivide läbimõõt on umbes 100 m. Nende paigutus on suvise pööripäeva päevadel sümmeetriliselt suunatud päikesetõusu ja -loojangu suunas. Kahtlemata oli Stonehenge nii astronoomiliste vaatluste kui ka kultusliku iseloomuga rituaalide läbiviimiseks, kuna neil kaugetel aegadel omistati taevakehadele jumalikku tähtsust.
Peasissekäigu kaudu on näha Stonehenge'i keskring (kivimonumenti ümbritseb vallikraav ja muldkeha).
Õpetaja. Niisiis, tutvusime arhitektuuri päritoluga. Muidugi ei luba need hooned veel stiilist rääkida primitiivne arhitektuur, kuid just siis hakkasid kujunema esimesed esteetilised ideed inimesest, kes vastandas looduse oma käte loomingule.
Kunstilise ülesande püstitamine.
Harjutus. Visanda megaliitajastu mälestusmärgid. Kasutage tahvlil reproduktsioone ja otsingutöö materjale.
Tunni lõpus saate korraldada näituse parimad teosed"Megaliitsed struktuurid."
Õpilaste tööd:
Kodutöö: valida erinevaid monumente ja nende asukohti kujutav materjal.
Tunnid 3-4
MONUMENDI ASUKOHT JA SELLE TÄHTSUS.
ESKISPROJEKTI TEOSTAMINE
AUGUSE MONUMENT
Eesmärgid:
1. Kujundada ettekujutus arhitektuurimälestise ehitamisel nii selle kunstilisele välimusele kui ka funktsioonile vastava asukoha valiku tähtsusest.
2. Kasvatada moraalset ja esteetilist maailmatunnetust, armastust kunsti ja loovuse vastu.
3. Arendada kunstimaterjalidega töötamise oskusi ja loovat kujutlusvõimet.
4. Kasvatada täpsust ja oskust töötada väikestes rühmades.
Varustus ja materjalid: reproduktsioonid ja kunstiajalooline materjal muinas- ja tänapäevaste monumentide kohta; kunstimaterjalid visandite ja prototüüpide loomiseks.
TUNNI KAVA 3. tund
1. Vestlus asukohavaliku tähtsusest monumendi ehitamisel koos erinevate ajastute arhitektuuriliste ehitiste reproduktsioonide demonstratsiooniga.
2. Kunstilise ülesande avaldus.
3. Ülesande praktiline täitmine.
4. Kokkuvõtete tegemine, töö analüüs.
4. õppetund
1. Kollektiivtöö Auhiilguse monumendi eskiisi valmimiseks.
2. Tööde kokkuvõtete tegemine, eksponeerimine ja analüüs.
Tunni edenemine 3
Suurepärane väärtus Arhitektuurimälestise ehitamisel on sobiv asukohavalik, mis vastab selle kunstilisele välimusele ja ka funktsioonile.
Isegi iidsetel aegadel panid inimesed hiigelmälestistesse erilise vaimse tähenduse ja ehitasid need alati loodusega orgaanilisse ja loomulikku seotust. Sellised monumendid püstitati künkale või lohku, ebatavaliselt tasasele alale või ligipääsmatule kaljule, jõe või veehoidla kallastele.
Kuulus kaasaegne arhitekt Le Corbusier (1887-1965) ütles:
"Maastik on iga arhitektuurse kompositsiooni esialgne alus.
Arhitektuur on maastikuga lahutamatult seotud. Mehel õnnestus tungida piirkonna vaimu ja väljendada seda arhitektuuris. Selle näiteks on Parthenon ja Akropolis koos Pireuse ja saartega...
Loodav struktuur kutsub maastikku täiendama ja kaunistama, kuid teisest küljest peab hoone maastiku endasse neelama, selle osaks tegema.
Arhitektuuri magistrid arhitektuurist. -M., 1972. - Lk 251-252.
Õpetaja. Kodus korjasite kuulsate kohta materjale arhitektuursed struktuurid, monumendid, monumendid. Vaatame, kuidas nad ümbritsevasse loodusmaastikku sobivad.
(Õpilased tutvustavad üksteisele otsingutöö tulemusi.)
Kunstilise ülesande püstitamine.
Harjutus. Kasutades saadud teadmisi ja otsingutööst saadud materjale, viige lõpule Hiilguse monumendi eskiisprojekt, seejärel viige lõpule seda monumenti ümbritsev maastik.
Tunni lõpus on näitus ja tööde analüüs. Saadetud tööde hulgast valitakse välja 2 parimat meeskonnatöö(paigutus). Soovitav on valida erinevad võimalused keskkonna korraldamiseks.
Kodutöö: võtke kaasa valitud küljenduse lõpetamiseks vajalikud kunstimaterjalid (värvid, liim, paber, plastiliin, aga ka materjalid ümbritseva maastiku loomiseks (vt maastikukujunduse töömeetodid)).
Tunni edenemine 4
2. tunnis valmistavad õpilased rühmades monumendi maketi. Nad panevad oma teostele nimed (“Au kangelastele!”, “Ei sõjale!”, “Pea meeles!”, “Tunnustus” jne).
Neid töid saab kasutada temaatiliseks lahedad tunnid, temaatilised vestlused V algkool, saab üle anda kooli ajaloomuuseumile jne.
Kodutöö: valida materjalid monumentaalmaali tekkeloo kohta (kaljumaalid).
Lisa MAASTIKU PAIGUTUSE TÖÖVÕTTED (I variant)
I. Mäe (kalju) tegemine.
1. Valitud kujuga mägi (kalju) on valmistatud plastiliinist.
2. Kortsutage ajalehejäägid kokku. Kuhjake need mäe katusele ja külgedele.
3. Asetage tükkide peale rohke liimiga ajalehetükid.
4. Asetage keskmise teraline nahk umbes 15 sekundiks sooja vette. Suru see hästi kokku. Pakkige lahti ja rebige suurteks tükkideks.
5. Kata kivi ajalehtedega. Kandke liimi ja vee segu pintsliga peale.
6. Kasutage poolkuiva pintsliga, et värvida kogu kivi sisse roheline. Lisa siia-sinna pruune laike.
7. Liimige taimestik ja põõsad (vt allpool) nõlvadel ja erinevates kohtades olevatesse lohkudesse ja kivikliburühmadesse.
II. Taimestiku valmistamine.
Vaja läheb: PVA liimi, vannikäsna, nõudekäsna, õhukest pappi, sõela, vana kammi, kuiva teed (kuivata saab magades), kilet, plastiliini, oksi, värve, Plastmassi savi, jogurtikarpe, mikserit.
Töömeetodid
Käsna segu valmistamine:
1. Haki käsn ettevaatlikult väikesesse mikserisse, lisa veidi vett ja lülita mootor sisse. Kui segu ei õnnestu, haki see väiksemaks.
2. Pigista vesi peene sõela abil välja. Rulli segu värvi sees. Kasutage suvel rohelist ja kollast või sügiseks punast ja kollast.
3. Sega käsn liimiga, kuni segu on veel märg. Lao erinevat värvi segusid eraldi jogurtinõudes.
4. Lao üleliigne segu kilekotis, et see ei kuivaks. Kuivatage esemed kilel: hiljem tulevad need kergemini maha.
Põõsad:
Tee käsnasegust suured tükid või suru käsnasegu savitükkidele. Jäta kuivama.
Bush:
Kleepige kividele väikesed käsnasegu tükid.
Või: Kuivatage leiges ahjus mõned samblikud pehme paberi peal. Kleepige see kivi külge.
1. Jahvata kuiv tee ja puista teeradadele. Puhuge nendesse kohtadesse.
2. Sõtku rohelist plastiliini pehmeks. Tasandage see ja kleepige see papile. Asetage see teede ümber.
3. Vahusta savi vana hambaharja või kammiga, kuni see näeb välja nagu rohi. Värvi poolkuiva pintsliga tumeroheliseks.
4. Puude jaoks lõigake 9-12 cm pikkused oksad.
5. Suru okstele erinevat värvi käsnade segu. Kui segu kuivab, lisa veel.
6. Hekkide jaoks lõigake küürimispadjast 0,5 cm laiused ribad, määrige need liimiga laiali ja asetage pakkepaberile.
7. Aseta ribad servale ja kata need käsna seguga. Kuivanud, lõika mõõtu.
SÕJALISE HIILUSE MÄLESTAMISE VÄLJANDUSE VALMISTAMINE
(II variant) (Õpetaja abistamiseks)
Mälestusmudeli loomise ettepanek pakub õpilastele suurt huvi sõjaline hiilgus.
Samal ajal on peamiseks probleemiks piirkonna maastiku ja monumentaalse struktuuri esteetiliste eeliste ühtlustamine, väljendades ideed inimeste mälestusest ja leinast langenud kangelaste pärast.
Selle tunni sisu on keskendunud lastes isamaaliste tunnete sisendamisele, seetõttu on vaja õpilasi tutvustada ennekõike Suure Isamaasõja kangelaste matmispaikadega. Isamaasõda, mis pole veel väärilist kavandit saanud, aga ka meie linna vahetus läheduses asuvad mälestusmärgid ja kõrge kunstiväärtusega monumentaalkunsti teosed.
Sõna "memoriaal" tähendab "mälestusmärki". See on plastiline pilt, mis põlistab inimeste saavutusi. Väga sageli püstitatakse mälestuskompleksid künkale või kõrgele jõekaldale. See aitab kaasa hea arvustus mälestussammast igast küljest, eemalt ja sellele lähenedes. See tõmbab pidevalt tähelepanu ja on sageli piirkonna peamine maamärk. Suur tähtsus on sellel, kuidas ruum ja teed on kunstiliselt korraldatud teede ja treppide kujul, mis viivad kompositsiooni keskmesse - igavesse leeki.
Sellise maastiku mudeli loomiseks piisab, kui liimida ühele paksule paberilehele teine erineval viisil painutatud paberileht. Näiteks künkliku maastiku paigutus luuakse nii, et lõigatakse leht keskelt alla ja rullitakse see koonusekujuliseks või volditakse lihtsalt „slaidiks“ ja liimitakse seejärel teisele lehele. Maastikupaigutuse originaalsus ja mitmekesisus aktiveerib õpilastes huvi ning ergutab ülesandele loova lahenduse otsimist.
Arutelu tulemusena valivad õpilased iseseisvalt "meeldejääva koha", et kujundada "Hilkuse mägi". Ülesanne täidetakse paarides või väikestes rühmades. Esiteks loovad need keskosa plastilise kujutise
Sõjalise hiilguse memoriaali makett, mille ümber tuleb ruum korrastada. Paljud autorid kujundavad memoriaali kompositsioonilise keskpunkti erineva kujuga obeliskidena, mis traditsiooniliselt sümboliseerivad pilvede vahelt läbi murdvat valguskiirt, mis viitab selle koha “erilisusele”.
Erinevate struktuuride tegemiseks kasutavad õpilased paberiribad, mida nad voldivad ja painutavad kas mööda, kui on vaja teha kõrget konstruktsiooni, või risti - väikeste ehitiste, taimestiku, teede, trepiastmete ehitamisel. Paljud õpilased lisavad kujundusse puude ja põõsaste pilte. Nii et kuusk - igaviku sümbol, igavene mälu, on peaaegu igas paigutuses.
Selle tulemusena mõtlevad kõik Glory Memoriaali originaalkujundused välja.
5. õppetund
MONUMENTAALKUNSTI ALGUSED.
KALJUMAALIMINE
1. Kujundada ettekujutus monumentaalsete kunstivormide tekkeloost, kasutades kaljukunsti arenguloo ja selle uurimiseks allikate leidmise näidet.
2. Kasvatada moraalset ja esteetilist maailmatunnetust, armastust kunsti ja selle ajaloo vastu.
3. Arendada assotsiatiivse-kujundlikku mõtlemist, materjali iseseisva otsimise ja süstematiseerimise ning avaliku esinemise oskust.
Varustus ja materjalid: reproduktsioonid ja kunstiajalooline materjal monumentaalsete kunstiliikide uurimise allikate kohta; õpilaste uurimistööd säilinud monumentaalmaali monumentidest; kunstimaterjalid; Kirjandussari: V. Berestov “Esimesed joonistused”.
TUNNI KAVA
1. Vestlus kujutava kunsti monumentaalsete liikide tekke algallikatest, selle uurimise allikatest, kasutades õpilaste otsingutöö tulemusi.
2. Kunstilise ülesande avaldus. Loominguline töö"Primitiivsete kunstnike jälgedes."
3. Ülesande praktiline täitmine.
4. Kokkuvõtete tegemine.
Tunni edenemine
1. Avasõnadõpetajad.
Õpetaja. Poisid, me oleme juba rääkinud arhitektuurist ja sellest, et seda saab käsitleda ainult seoses muude kujutava kunsti liikidega.
Kunsti, mis on loodud masside tajumiseks ja eksisteerib sünteesis arhitektuuriga, nimetatakse tavaliselt monumentaalseks.
Monumentaalkunst “elab” hoonete ja rajatiste sise- ja välisseintel, linnatänavatel.
Too näiteid.
Õpilased:
Skulptuurid-monumendid.
Skulptuurid, purskkaevud, sambad.
Mosaiikpõrandad, seinad, laed.
Freskod, paneelid, vitraažid jne.
2. Õpetaja jutt.
Monumentaalkunst hakkab tekkima ja arenema koos arhitektuuriga.
Millal see juhtub?
Teadlased usuvad seda hiline periood Iidne kiviaeg oli kunsti sünniaeg. Tegelikult ei saa siin rääkida mitte kunstist üldiselt, vaid kujutavast kunstist. Iidse kiviaja lõpul tekkis inimestel vajadus ja võimalus kujutada, joonistada ja nikerdada.
Kui leiti esimesed koopapildid loomadest, ei uskunud peaaegu keegi, et koobastes elanud ja kivitööriistu kasutanud inimesed oskavad niimoodi joonistada. Ja ometi on see nii. Hispaania, Lõuna-Prantsusmaa ja Uuralite koobaste seintele ja madalatele lagedele maaliti pilte loomadest, kes on hämmastavad oma täiuslikkuse ja vaatluste täpsuse poolest – piisonid, hobused, mammutid. Maalingutega koobaste alad asuvad sageli sügavuses, täielikus pimeduses. Nende kujundite värvimiseks siin mitmevärviliste mineraalvärvidega oli vaja seinad valgustada tõrvikute ja rasvaga täidetud kulpide kujul oleva kivist “lambiga”.
Arvatakse, et inimesed väljendasid loomade kujutiste kaudu nende jaoks olulisi ideid maailma kohta. Inimeste kujutised koopaseintel on väga haruldased. See on arusaadav: meil on ju ka lapsepõlves lihtsam mõista elusolendite omavahelisi suhteid, kasutades loomakujutisi.
Naised on esimesed inimkonna esindajad, keda on kujutatud. Koobastes on säilinud mitmeid selliseid jooniseid. Sagedamini eelistasid neid kujutada skulptuuridena. Need olid peopessa mahtuvad väikesed kujukesed, mis olid valmistatud mammutikihvast, luust, kivist või spetsiaalselt valmistatud savimassist.
Suure tõenäosusega kasutati naiste kujukesi rituaalides ja kanti amulettidena. Neil pidi olema maagiline mõju ja need pidid tooma heaolu mitte ainult naistele ja lastele, vaid kogu kogukonnale.
Millega primitiivsed kunstnikud maalisid?
Ilmselt peamine kunstiinstrument seal oli villane pintsel, pulk või lihtsalt sõrm. Püüdsime joonistel edasi anda peamist. Kõik ebaoluline pühiti kõrvale ning omadus, vastupidi, liialdati ja üldistati. See osutus "pühvliks kõigile piisonitele". Loomi kujutati paksude ja lihakatena, et jaht õnnestuks.
Värvid värvimiseks saadi looduslikest värvainetest mineraalide ja taimede peenestamisel. Nii kirjeldab Alan Marshall ürgsete kunstnike värvilahendust loos “Images in a Cave”:
„Joonised tehti punase, pruuni, kollase ja lilla värviga. Värvina toimisid purustatud ookritükid. Valge värv, mida leidub paljudel joonistel, valmistati valgest savist või purustatud lubjakivist. Must värv, millest valmistati süsi, kasutatud üsna harva. Kõige sagedamini kasutasid jahimehed tumepruune ja kollaseid toone. Inimesed esinesid neil joonistel harva. Kõige sagedamini kujutati loomi... Kogu kivi pind on maalitud ookriga erinevad toonid. Kui silmi kissitasite, tundus, et näete tohutut keerulist mustrit, mis on täidetud kõigi maa värvidega.
3. Õpilaste aruanded ja kaljumaalide reproduktsioonide vaatamine.
4. Loomingulised tööd.
Õpetaja riputab tahvlile ürgset kunstnikku kujutava joonistuse ja loeb V. Berestovi luuletuse “Esimesed joonistused”,
Las esivanem elab poollooma elu,
Kuid me hindame tema pärandit.
Ta ei teadnud, kuidas savist potti teha,
Ta kartis enda leiutatud vaime.
Aga ikkagi oma kauges koopas
Varjude hulk, kiiresti elus,
Raevunud loomad lendavad mööda seinu,
Tema ägedad vastased.
Mammutisilm kissitab hirmust,
Hirv jookseb tagaajamisest inspireerituna,
Ta kukkus ja suredes liigub,
Ja haavatud piison neelab vere alla.
Jahimehed järgisid vaikselt jälge,
Ja nad avasid lahingu valju hüüdega,
Ja kindlustas raske võidu
Hele muster, peen nikerdus.
V. Berestov
Õpetaja. Kujutage nüüd, poisid, end ürgkunstniku asemele, pidage meeles, kui piiratud on teie värvipalett, millised teemad teid huvitavad, ja viige lõpule loovtöö-joonis “Ürgkunstniku jälgedes”.
Tunni lõpus on tööde ekspressnäitus. Õpilased annavad igale oma tööle pealkirja.
Kodutöö: valige materjal Vana-Egiptuse kaunite kunstide kohta.
Vaadeldes niivõrd keerulist ühiskonnaelus esinevat nähtust nagu arhitektuur, on tingimustes, kus kohati kõlab alusetu, karm kriitika, selle olemuslik analüüs, ees seisvate probleemide täpne läbimõtlemine vajalikum kui kunagi varem. Jääb mulje, et arhitektuur on süüdi ehituskontseptsioonide vigades, administratiivses või rahalises surves, millele ta sageli vastu seisis. Muidugi tuleb tunnistada, et arhitektuur langetas mõnikord oma latti sotsiaalne tähtsus, mis on vastuvõetamatu. Arhitektuuri olemuse traditsiooniline, kuid loogiline läbimõtlemine toimub lähtuvalt selle sotsiaalsest vajadusest ja tegevuse spetsiifikast. Vaevalt saab arhitektuurivajaduse tekkimist pidada ühekordseks, kiiresti avalduvaks teoks. Tundus, nagu oleks ühiskond ja inimesed ühel ilusal hetkel järsku selgelt aru saanud, et neil on midagi selgelt puudu. Ja nad said selgelt aru, et see on vajadus arhitektuuri järele. Tuleks eeldada, et selle kujunemise protsess võttis kaua aega ja oli korrelatsioonis inimese arenguprotsessiga, tema sensoorsete ja intellektuaalsete võimetega, loovuse, aktiivsuse ja õppimisvõimega, mis oli lahutamatu inimese arenguprotsessist. ühiskond.
Pole kahtlust, et see vajadus lahustus esialgu paljudes muudes vajadustes: säilitada elu, tagada enda ja lähedaste tervis, säilitada soojust, mis on karmis kliimas nii vajalik. Kõik need vajadused rahuldati paratamatult ühe või teise maksimaalse või minimaalse rahasummaga, mida me nüüd liigitame ehitus- ja arhitektuuriressursside alla. Sama kehtis ka ühel või teisel ajal kasutatud vormide piiratuse ja mitmekesisuse kohta, mida ühel või teisel määral võime omistada ehitus- ja arhitektuurivormidele. Ega me asjata ühendame selle vajaduse määratlemisel ehitust ja arhitektuuri, sest eeldame üsna põhjendatult, et see oli algselt oma olemuselt vajadus midagi teha, ehitada, ehitada, luua. Kuid samas ei saa vajadust iseloomustada lihtsalt kui tegevusvajadust. Kaasaegne tegevuspõhine lähenemine ajab sageli segamini mõisted tegevusvajadus, tegevus ja sellega arvestamine mingi konkreetse vajaduse rahuldamise vahendina.
Mõiste “tegevus” viitab ülimatele, abstraktsetele filosoofilistele kategooriatele, mille sisu sisaldab kõiki inimtegevuse ja praktika uurimise ja rakendamise tulemusi. Mis tahes probleemi uurimise viis, alustades ülima kontseptsiooni kasutamisest, milleks on "tegevuse" mõiste, peame liikuma selle või teise tegevuse, selle või teise tegevuse eripärade uurimisest, mida käsitletakse protsessi käigus. nende muutumine ja areng, selles või teises erinevas mõistes väljendatud olemuse määratlusele. Kui see väljendusvõimalus ei ole selgesõnaliselt kättesaadav, siis läbiviidava analüüsi tee demonstreerimine võimaldab taasluua uuritava objekti olulised seosed. See ettepanek ei tähenda sugugi keeldumist viljakate hüpoteeside püstitamisest arhitektuuri olemuse kui olulise ühiskondlikult olulise nähtuse käsitluse põhikäsitluste määratlemise kohta. Asjade olemuse määravad inimeste vajadused. See ei ole reaalne, mitte nominaalne, vaid teleoloogiline üksus. Teleoloogia ilmub seal, kus ilmneb vabadusaste, mis ületab ühenduse astme, kus ilmub valik. Ei ole selge, kuidas asjad juhtuvad seal, kus valikumehhanism puudub. Kuid ikkagi on eesmärgiks oskus valida eksplitsiitsete ja kaudsete olemasolevate teadmiste võrdluse põhjal.
Arhitektuuriteoorias käsitleti selle olemust erinevate käsitluste põhjal. Ajalookäsitluse eripära arhitektuuriajaloo raames käsitleb seda muutumis- ja arengumustrite tuvastamise, neid mõjutavate peamiste tegurite väljaselgitamise seisukohalt. See lähenemine on suutnud koguda märkimisväärset empiirilist materjali, analüüsides üksikasjalikult väljapaistvate arhitektide loomingu teatud tunnuseid, tuvastades mõningaid arhitektuurimustreid, andmata täielikku selgitust selle vajaduse iseärasustest, kujunemise eripäradest ja tähtsust inimese elus ja ühiskonnas.
Kulturoloogilisest käsitlusest lähtuvalt käsitletakse arhitektuuri selle tekke ja arengu kultuurilise tingimise positsioonilt ning arhitektuuri vorme - kui kultuurilised vormidühiskonna ideaalse rikkuse väljendused. Arhitektuuri nähakse siin kui orgaanilist kaasatust süsteemi rahvuskultuurid, samuti universaalse inimkultuuri süsteemi.
Esteetilise lähenemise eripära võimaldab käsitleda arhitektuuri selle kunstilise ja esteetilise tähtsuse tuvastamise vaatenurgast. Selles analüüsitakse vormi kujunemist täiusliku vormi, iluseaduste tuvastamise seisukohast. Arhitektuuri peetakse kunstiliigiks, mida iseloomustatakse mõnikord üsna aforistlikult (“arhitektuur on tardunud muusika”). Võrdlev arhitektuurne lähenemine võimaldab analüüsida arhitektuuri, tuvastades selle üldise ja erilise stiilimuutus, kontrastsed omadused ja loovuse tunnuste kombineerimine.
Semiootiline lähenemine uurib arhitektuuri selle viipekeelelise eripära vaatenurgast. Arhitektuuri analüüsitakse kui teatud märgisüsteemi.
Infokäsitlus, kasutades klassikaliste ja mitteklassikaliste infoteooriate viljakaid arenguid, püüab analüüsida arhitektuuri kui infosüsteemi.
Arhitektuuri käsitlemisel on väga oluline eristada erinevate lähenemiste viljakust (ja siin lihtsalt puuduvad piirangud: psühholoogiline, esteetiline, semiootiline, informatiivne, mudel, konstruktiivne jne) põhimõttelisest täpsustusest: kuidas see ilmneb, mis vajadus või Milliseid vajadusi see rahuldab ja kas see rahuldab? See on peamine probleem on arhitektuuri fenomeni kirjeldus, mis on iseenesest huvitav nii uurimistöö kui ka selle olemuse tundmine.
Arhitektuuri olemuse kindlaksmääramisel tuleks minna selle analüüsilt mõistetele (terminid, sõnad, ilusad fraasid, laenud jne), mitte vastupidi. Ainult siis, kui uurimisobjekt on täpselt määratletud, selle erinevused sarnastest objektidest, kui leitakse, analüüsitakse ja registreeritakse antud objekti elementide vaheline seos ning selle kujunemise, toimimise, struktuuri, muutumise ja nende suhete arenemise protsess. määratud, alles siis saab see identifikaatori, määratluse ja mõiste .
Kõige olulisem probleem on arhitektuuriobjekti defineerimine selle erinevuses ehitusobjektist. Usume, et peamine erinevus seisneb arhitektuurivajaduse ja ehitustegevuse vajaduse erinevuses. Need erinevused tulenevad sisemine ühtsus neid kahte tüüpi tegevusi, millele Vitruviuse valem tähelepanu juhib. Nende vajaduste erinevuse võib lühidalt sõnastada arhitektuuri- ja ehitusobjektide erinevusena.
Objekti all, milles me oleme antud juhul saame aru, millele subjekti tegevus on suunatud. Samas on see nii arhitektuurse kui ka ehitusliku projekteerimise objekt. Kuigi teeme kohe reservatsiooni, et kasutame mõistet “arhitektuuriobjekt” teatud kokkuleppega. Nende objektide traditsiooniline jaotus "materiaalne-ideaalne", "subjektiivne-objektiivne", "määratletud-määramatu", "eksplitsiitne-implitsiitne", "utilitaarne-üliutilitaarne", "formaalne-mitteametlik" jne. annab meile nende vastandite ilmingute tunnused ehitusplatsi spetsiifikas. Seega avaldub selle objekti eripära ühe vastandi domineerimises, allutades teise: "ideaalne - materiaalne", "ebastabiilne - stabiilne", "esteetiline - utilitaarne" jne. See oleks omakorda vale, kaaluda nende objektide välimust ilma arhitekti osaluseta. Kuigi väga sageli on see allutatud ka rahalistele või administratiivsetele mõjudele. Arhitektuuriobjektid on olulised kui meie elu, meie ellujäämise tingimused, meie olemasolu avaldus, selle kinnistamine. Samas on need vajalikud kui kõige seose näitajad kõigega: mineviku ja oleviku, kohaliku ja paljude, piiratud ja lõpmatuga. Veelgi enam, muutus arhitektuuriobjektis nii teiste kui ka tajujate suhtes on märkimisväärne, mõjutades inimmaailma säilimist, täiustamist ja arengut. Omadused ja seosed eksisteerivad tegelikkuses. Arhitektuuri objektiks olevad suhted pole vähem tõelised kui ehitustegevuse tulemusena loodud materiaalsed objektid. Veelgi enam, need suhted toimivad paljude vastuolude reaalse lahendusena, mille tulemusel ületatakse kindlus, ühetaolisus, piiratud infosisu ja objekti materiaalse substraadi piiratud reaalsus. Ületamine, kuid mitte murdmine.
Arhitektuuri mitmekülgsus võimaldab inimesel eksisteerida paljudes reaalsustes, väljapääsuna oma traditsioonilistest piirangutest. Kuid ka see “väljund” pole piiramatu, kuna arhitektuur korraldab ja suunab inimeste tegevust oma mõju kaudu nende maailmale.
Arhitektuuri korralduslik pool on üks olulisemaid. Aga mida arhitektuur konkreetselt korraldab? Ruum geograafilises mõttes? Kuid ehitustegevus teeb sama. Ruumi arhitektuuris võib käsitleda teatud vormina, materiaalsete ja ideaalsete protsesside ja olekute vastastikmõjuna, nende kooseksisteerimisena, sündmusena, mida iseloomustab mõõde, teadvuse ja objektiivse maailma ühinemine koos stabiilsete süsteemide kujunemisega. erinevat tüüpi tegelikkus. Kuid arhitektuur on jätkusuutlikkus. Stabiilsus on olulise esiletõstmise kriteerium, see on seoste, vastastikmõjude ja suhete stabiilsus, dünaamika, muutlikkus. Sellest ka kordus arhitektuuris, selle vormide reprodutseeritavus. Dünaamiline stabiilsus on kõrgem kui staatiline. Arhitektuuris saame seega rääkida mõõdust, astmest, stabiilsuse järjekorrast ja seda mõõta.
Jätkusuutlikkuse, selle rolli ja tegurite analüüs on üks arhitektuuriuuringute valdkondi. Muster lähtub jätkusuutlikkusest. Staatika on liikumishetk, arhitektuuri enesepeegeldus, püüdlus realiseerida seda, mis on “vallutatud”. Arhitektuur on alati suunatud igavikku, alati asjakohane, realiseeritud olevik, modelleeriv, täiustav ja arendav inimese, ühiskonna, inimkonna maailma. Jätkusuutlikkuse tagab arhitektuur, mis loob inimestevaheliseks suhtlemiseks stabiilsed suunad, mis ei ole juhuslikud, stohhastilised. Kuigi väga sageli märgitakse arhitektuuriobjektide ehitamise omavoli, ilma nähtava põhjuse-tagajärjeta. Aga igal juhul peab ehitamisel kehtima optimeerimise ja otstarbekuse nõue nii üldiselt kui ka konkreetselt. See on alati suunatud keskendumine sotsiaalselt olulise uue, arenenuma loomisele, kuna arhitektuuri peamine vektor on loovus.
Arhitektuur kui inimmaailma korraldus on universaalne, kuna see seob kokku reaalse ja ebareaalse, eksplitsiitse ja kaudse, materiaalse ja ideaalse, lihtsa ja keerulise, utilitaarse ja üliutilitaarse, stabiilse ja ebastabiilse, ühtsuse ja mitmetahulisuse, arusaadava ja ebastabiilse. sensoorsed andmed jne. Kuuludes paljudele, “kõigile” korraga arhitektuur eeldab, et see haarab koheselt inimeste mitmemaailmalisuse, moodustab kogukonna kui ülikeerulise seoste ja interaktsioonide süsteemi, nende mitmemaailmalisuse. Tegelikku reaalsust saab taandada piiratud hulgale traditsioonilistele reaalsuse vormidele. Ja see on loomulikult igapäevaelu loogika poolt ette määratud. Arhitektuuri tõhusus seisneb selle mitmekülgsuses, kujundamisvõimes. See on ka selle loogiline tõend sotsiaalsest tõhususest.
Arhitektuuri, aga ka disaini mitmekülgsus toimib seetõttu kõige olulisema sotsiaalse vajaduse realiseerimisena. See on sotsiaalne vajadus, mis on selgelt teadvuseta. Siit ka arhitektuuri ebaselgesõnalisus ja mitmemõõtmelised definitsioonid, kohati võimatus väljendada selle olemust ratsionaalselt ja kontseptuaalselt. Ainult visuaalne võimalus väljendada inimestevahelisi tõelisi seoseid, reaalseid interaktsioone objekti meelelisel kujul tähendab seda teatud mõistena, definitsioonina. See seletab, miks nii vene kui ka välismaa arhitektuuriteoorias valitseb uurimise empiirilisus, mis on täis värvikaid epiteete, fraase, neologisme ja termineid, mis kirjeldavad enda teadvuse nähtusi.
Iga arhitektuurne vorm on uus keel, uus verbaalne süsteem. Keele eripära seisneb selle rakendatavuses paljudele, kui mitte kõigile konventsionaalsustele. Keel, mida ei kasutata, on surnud keel. Arhitektuuri semiootilise eripäraga märkimisväärne liialdamine mitte ainult ei aita parandada selle mõistmist, vaid, vastupidi, ahendab teiste lähenemisviiside kasutamise võimalusi. Sõnaline vorm on tõlge, teenuse võimalused kasutajale, olemuse selgitus.
Arhitektuur toimib maailma modelleerijana, määratledes terve seoste süsteemi, inimestevahelisi interaktsioone ja uusi vorme. Arhitektuur mõjutab inimese ja ühiskonna maailma korraldamist, modelleerimist, täiustamist ja arengut, seda tunnetades, tunnetades, modelleerides, kahekordistades, sundides samal ajal määrama oma objektiivsust selle vastasmõjude ja seoste loomisel. Arhitektuuris tegutsemine on ka arusaam sellest maailmast, selle eneseteostusest, selle olemasolust, loomingulisest olemusest. Pole kahtlust, et arhitektuuri jaoks on oluline roll loominguline idee. Idee on mitmetahuline ja mitmetahuline, see on nagu diagramm, nagu teooria, mille suhtes reaalsust käsitletakse tõlgendusena. Idee kui olemus, tervik, mis on ühendatud seostes ja vastasmõjudes, kuid millel puudub käegakatsutav, sensuaalselt tajutav eksistentsivorm.
Modelleerimine toimib arhitektuuri olulise tunnusena. Pealegi on modelleerimine mitte ainult vormistamise, vaid ka mõistmise vahend. Mudel on nii tunnetustehnoloogia, tõestusmeetod kui ka mõistmise ja selgitamise vahend. Seetõttu on arhitektuuri- ja linnaplaneerimistegevuse tegemise, ehitamise, loomise tulemuseks inimmaailma korraldamine, täiustamine, modelleerimine ja arendamine objektiivse keskkonna mõju kaudu sellele, mis on materiaalselt kehastunud ja subjektiivselt kaudselt väljendatud pildi ideaalsuses. . Objekt, millel on mitmekesised omadused ja omadused, nii utilitaarsed kui ka suprautilitaarsed. Arhitektuur on inimese ja ühiskonna maailma korraldamise, modelleerimise, täiustamise ja arendamise tegevus arhitekti loodud objektide mõjul, millel on erinevad omadused ja omadused: utilitaarne ja esteetiline, sensoorne-materiaalne kindlus ja ideaalne muutlikkus.
Teatav keerukus tekib siis, kui analüüsime üldisi, erilisi ja üksikuid nähtusi nagu arhitektuur ja linnaplaneerimine. Arhitektuuri ja linnaplaneerimist tuleks võrrelda seda tüüpi tegevuste spetsiifika raames. Ehitamine arhitektuuris ja arhitektuurne linnaplaneerimine avalduvad loomises, “tegemises”, arhitektuurimaailm, tema organisatsioon. Just objektiivsele maailmale stabiilsuse andmine toimub läbi arhitektuuri ehitusliku spetsiifika. Samas on linnaplaneerimise arhitektuur kui inimmaailma korraldamine, modelleerimine, täiustamine ja arendamine pidev ületamine loodud objektiivse maailma stabiilsusest, inertsist ja ajutisest stagnatsioonist. Arhitektuur eksisteerib seega pidevalt loodud ja pidevalt lahendatava vastuoluna materiaalse ja ideaalse, stabiilse ja muutuva, uue ja vana vahel. Samas on see pidev relativismi ületamine andes arhitektuursed vormid materiaalne stabiilsus, mis on eksisteerinud sajandeid, kas objektiivselt kiiresti hävitatud või kellegi kapriisil.
Arhitektuuri dialektilisust tajutakse mõnikord selle sünteetilise ja sünkreetilise olemuse ilminguna. Seda mõistetakse lahendatud vastuoluna, kus erinevad vastandid transformeeruvad üksteiseks, määrates arhitektuuri arengu. Kas see tähendab, et näiteks linna arhitektuuri saab käsitleda “torni” ja “värvilise aia” äärmises sünkretismis ja sünteetilises koosluses? Selle tõlgendusega võib nõustuda, kui tuvastatakse teatud domineeriv arhitektuuriprintsiip, mida ühel või teisel ajal rakendatakse. Kui mõelda arhitektuurile ajaloolisest vaatenurgast, siis saame tuvastada ka teisi dialektilisi komponente: "kaar" ja "püramiid", "ruut" ja "pall", "võrk" ja "avatud ruut", "võrk" ja "võrgurakk". , “graafik” ja “graafiku serv” jne.
Arhitektuur kui kunstivorm. Arhitektuur ja selle funktsioonid inimese elus.
- Arhitektuur kui kunstivorm
Ehitus on üks iidsemaid inimtegevuse liike, mis tähendab, et palju aastatuhandeid tagasi pandi kõigele alus edasiarendus arhitektuur. Mis tahes linna saabudes näeme erinevaid ehitatud paleesid, raekodasid, eramajakesi arhitektuurilised stiilid. Ja just nende stiilide järgi määrame kindlaks nende ehitamise ajastu, riigi sotsiaal-majandusliku taseme, konkreetse rahva moraali, traditsioonid ja kombed, selle kultuuri, ajaloo, rahvusliku ja vaimse pärilikkuse, isegi temperamendi ja iseloomu. selle riigi inimestest.
Arhitektuur ehk arhitektuur moodustab ruumilise keskkonna inimeste eluks ja tegevuseks. Üksikud hooned ja nende ansamblid, väljakud ja puiesteed, pargid ja staadionid, linnad ja terved linnad – nende ilu võib esile kutsuda teatud tundeid ja tujud. See teebki arhitektuurist kunsti – iluseaduste järgi hoonete ja rajatiste loomise kunsti. Ja nagu iga kunstiliik, on ka arhitektuur tihedalt seotud ühiskonnaelu, selle ajaloo, vaadete ja ideoloogiaga. Parimaid arhitektuurilisi ehitisi ja ansambleid mäletatakse riikide ja linnade sümbolitena. Kogu maailm teab iidset Ateena Akropoli, Hiina müüri, Rooma Püha Peetruse katedraali ja Pariisi Eiffeli torni. Tõeline arhitektuurikunst avalik kunst. Ka tänapäeval suhtleb see ajalooga keerulisel viisil ja on otseselt integreeritud oma aja kultuuri. Massitarbimise, eratellimuste ja ärilise suunitlusega ehitustegevuse ühiskonnas on arhitekt sageli oma tegevuses väga piiratud, kuid talle jääb alati õigus valida arhitektuurikeelt ja see on läbi aegade olnud keeruline otsimine. tee arhitektuuri kui suure kunsti ja täppisteaduse juurde. Pole juhus, et suuri tsivilisatsioone ei mäleta mitte ainult sõjad või kaubandus, vaid eelkõige nendest maha jäetud arhitektuurimälestised. Seetõttu tasub seda eriti tähele panna oluline detail et arhitektuur on ka väga täpne baromeeter tsivilisatsiooni arengutaseme, selle ajaloo, kultuuri ja intellektuaalse taseme kohta erinevad rahvused, kuna igal Venemaa, Prantsusmaa, Saksamaa, Itaalia, Hispaania, Kreeka, Taani, Poola, Ukraina, India, Jaapani, Hiina, Egiptuse riigil on oma nägu, oma sisemine rahvuslik maitse, oma traditsioonid ja kombed. Kõik see on nii muljetavaldav, nii särav ja nii ainulaadselt kuvatud iga riigi arhitektuuris, otse selle riigi arhitektuuris enda ajalugu. Ja arhitektuur ise on ainulaadne visiitkaart linnad, osariigid ja ajastud üldiselt.
8. klass.
Tunni ülevaade.
1. ÕPPETUND
- Teema: „Sissejuhatus arhitektuurikunsti. Arhitektuur ja selle funktsioonid inimeste elus"
- Eesmärgid:
1. Kujundada ettekujutus arhitektuurist kui kujutava kunsti eriliigist, mida käsitletakse ainult seoses teiste kujutava kunsti liikidega.
2. Arendada assotsiatiivset-kujundlikku mõtlemist, põhilise esiletõstmise ja analoogiate loomise oskust.
H. Kasvatada moraalset ja esteetilist vastuvõtlikkust elu ilule, aktiivset elupositsiooni mineviku ja tuleviku teadvustamisel.
- Seadmed ja materjalid:
arhitektuuritüüpe kujutavad plakatid ja reproduktsioonid; ettekanne “Maailma suured imed. Suurepärased arhitektuuriteosed" (arvustus, 2 minutit);kunstimaterjalid: pliiats, kustutuskumm, A4 leht.
TUNNI KAVA
1. Vestlus arhitektuurist kui kujutava kunsti eriliigist, selle liikidest ja kohast inimelus.
2. Kunstilise ülesande avaldus.
H. Ülesande praktiline täitmine.
4. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Kirjutage tahvlile:
- arhitektuur.
- maalimine.
- graafika.
- skulptuur.
Tunni edenemine
Ettekanne “Arhitektuuri suured teosed” (arvustus).
Arhitektuur on sama maailma kroonika:
ta räägib, kui laulud vaikivad,
ja legende ja siis, kui enam pole midagi
ei räägi kadunud inimestest...
N. V. Gogol
- Arhitektuur (arhitektuur)-on hoonete ja rajatiste süsteem, mis moodustab ruumilise keskkonna inimeste eluks ja tegevuseks. See on kunst projekteerida ja ehitada hooneid ja rajatisi nii, et need vastaksid oma praktilisele otstarbele, oleksid mugavad, vastupidavad ja ilusad.
- Vitruvius – antiikarhitektuuriteoreetik – nnselle kolm peamist omadust:
Kasu – funktsioon
Vastupidavus – disain
Ilu on vorm
- Ruum - arhitektuuri keel (maalis - värv, graafikas - joon, skulptuuris - maht).
- Töötamine juhatusega.
Kirjutage tahvlile:
- arhitektuur.
- maalimine.
- graafika. Mis on nende seos
- skulptuur. seos arhitektuuriga?
(Õpilased räägivad erinevate hoonete interjööride kujundamisest, fassaadide, tänavate, väljakute, parkide jms kaunistamisest..)
- Arhitektuuri tüübid:
- Elamuehitus ( maja).
- Avalikud hooned (palee, tempel, staadion, teater).
- Tööstuslik ehitus (tehas, tehas, kauplus, jaam, hüdroelektrijaam) .
- Dekoratiivne arhitektuur (vaatetornid, purskkaevud, paviljonid).
(Arhitektuuritüüpide demonstreerimine).
- Praktiline ülesanne.
Klass jagatud 4 rühma, millest igaüks lõpetab visanditeatud tüüpi hooned (majad, paleed, purskkaevud jne)
Arhitektuur on üks olulisemaid inimtegevuse valdkondi, mis hõlmab kõikvõimalike ehitiste projekteerimist ja ehitamist ning on vanim tegevusala ruumi organiseerimisel.
Ühiskonna arengus ühel tähtsaimal positsioonil arhitektuur on alati olnud lahutamatult seotud maalikunsti, skulptuuriga, dekoratiivkunstid ja välja töötatud vastavalt konkreetse ajastu stiilile.
IN kaasaegne maailm Eristatakse järgmisi arhitektuuri põhivaldkondi:
· Hoonete ja rajatiste projekteerimine
· Linnaplaneerimistegevused
· Maastikuarhitektuur
· Sisekujundus
Avalike hoonete ja rajatiste arhitektuur on loodud rahuldama inimelu erinevaid aspekte, peegeldades kunstilises ja kujundlikus vormis ehitusprojektidühiskonna arengu sotsiaalsed protsessid. Teatud materiaalsete ja vaimsete vajaduste rahuldamisel peavad avalikud* hooned samal ajal vastama ühiskonna maailmavaatele ja ideoloogiale. .
Kõigil aegadel on kõige ilmekamad ja muljetavaldavamad arhitektuuriteosed avalikud hooned ja rajatised, mis kehastavad inimvaimu kõrgeimaid püüdlusi ning arhitektide ja ehitajate oskusi. ehitusprojektid.
Oma arhitektuurilise ja kunstilise kuvandi poolest olulised ühiskondlikud hooned, eriti nende kompleksid korrastavad olenemata suurusest linnaruume, muutudes arhitektuurseks dominandiks.
Sotsiaalne, teaduslik ja tehnoloogiline areng ning linnaplaneerimise areng meie riigis suurendavad avaliku teenindamise sektori tähtsust ning on seotud erinevate asutuste ja teenindusettevõtete ehitusmahu suurenemisega töö-, elu- ja elukvaliteedi parandamiseks. ja elanikkonna vaba aja veetmise tingimused.
Muude ehitusliikide hulgas on avalikud hooned mahult ühel juhtival kohal. Elamupiirkonna linnaplaneerimise kogukuludest moodustavad kapitaliinvesteeringud ühiskondlike hoonete ehitusse keskmiselt 28-30%. Avalike hoonete ehituse osakaal kuurortlinnades, turistide, teaduskeskused, üleliidulise ja vabariikliku tähtsusega linnades, kus neid reeglina ehitatakse. teatrid, raamatukogud, muuseumid, näitusesaalid ja paviljonid, spordirajatised, administratiivhooned, suured kaubanduskeskused, hotellid, lennuterminalid jne.
Teatavasti mängivad linnad ja linnalised asulad riigi asustussüsteemide kujunemisel üliolulist rolli, olles peamised tööstusliku tootmise, teaduse, hariduse, kultuuri, transpordi jne keskused. See asustusvorm omandab erilise tähtsuse Siberi tingimustes, kus on hõredalt asustatud alad, spetsiifilised loodus- ja kliimatingimused ning riigi traditsiooniliselt väljakujunenud suhtumine looduslikesse ja inimressursse see tohutu piirkond.
ühelt poolt on linn ühiskonna arengu produkt, mis on loodud inimeste tööga nende eluliste vajaduste rahuldamiseks (enesesäilitamine, ellujäämine, taastootmine, areng, materiaalsete ja vaimsete vajaduste rahuldamine jne). teisest küljest tuleb tõdeda, et linn tekkides, arenedes ja väljasuredes läbib kõik elusorganismile omased etapid ning nagu kõik elusolendid, on tal olenevalt liigist erinevad eksisteerimisperioodid ( mitmest aastast või kümnetest kuni tuhandete aastateni).