Tunni märkmed
aastal kõne arengu kohta vanem rühm
teemal:
"N. Nosovi naljakad lood."
Koostanud:
Õpetaja Usenko O.A.
1. Hariduslikud eesmärgid:
Jätkake koolieelikutele loovuse tutvustamist lastekirjanik N. Nosova;
Arendada oskust anda teksti põhjal küsimustele lühikesi ja üksikasjalikke vastuseid;
Parandada arutlusoskust, kirjutada lühikesi fantastilisi lugusid;
2. Õppeülesanded:
Kasvatada huvi teoste vastu ilukirjandus;
3. Arendusülesanded:
Arendage huumorimeelt ja loovust.
Metoodilised tehnikad: mängumotivatsioon (Dunno tulek); d/i “Tutvu teemakohast lugu”; N. Nosovi jutustuse “Unistajad” lugemine; õpetaja küsimused; kehalise kasvatuse tund “Fantastiline”; tunni analüüs; kodutöö "Minu fantaasiad".
Eeltöö: N. Nosovi lugude lugemine õpetaja valikul, lugude uurimine ja illustratsioonide joonistamine; B. Zakhoderi luuletuse “Minu kujutlusvõime” lugemine, arutelud teemal “Fantaasia”.
Materjalid ja varustus:
1. Dunno nukk;
2. N. Nosovi jutukogu;
3. Illustratsioonid loole;
4. Demonstratsioonitahvel;
5. Imeline kott;
6. Esemed N. Nosovi lugude jaoks: müts, kurk, püstol, auto, pulgakomm, telefon, kastrul
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib fantaseerida?
Lapsed: Jah, me teeme.
Koolitaja: Miks sa arvad, miks inimesed fantaseerivad?
Lapsed: Et teist inimest õnnelikuks teha. Et talle meeldida.
(Koputage uksele).
Koolitaja: Poisid, kuulge, keegi koputab. Tuli meile külla muinasjutu kangelane kellele meeldib fantaseerida, leiutada ja komponeerida. Ja kes ta on, arvan, et vastate kooris, riimis:
Vallatu, naljakas poiss,
Ta on kunstnik ja luuletaja.
Ta on naljakas väike tüüp
Tervitused tema poolt teile kõigile!
Uuri tema kohta nüüd!
Meie juurde tuli kangelane... (Ei tea)
Kes leiutas Dunno ja kõik tema sõbrad? (N. N. Nosov)
Koolitaja: Poisid, Dunno teab palju Nosovi lugusid ja armastab neid väga. Ta kogus erinevaid esemeid lemmiklugudest, aga ajasin kogemata segamini, milline objekt millisest loost oli. Kas aitame tal selle välja mõelda?
Lapsed: Meie aitame
D/Mäng “Uuri N. Nosovi lugu sel teemal”:
Telefon – “Telefon”, müts – “ Elav müts", kastrul ja kulp - "Mishkina putru", kurk - "Kurk", liiv - "Käel", labidas - "Aednikud", püksid plaastriga - "Patch".
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, nad aitasid Dunnol sellest aru saada. Näete, Dunno, ka meie lapsed teavad palju Nosovi lugusid ja armastavad neid,
Kehalise kasvatuse minut. Koolitaja: Nüüd puhkame. Teeme fantastilise kehalise kasvatuse tunni.
Üks-kaks-kolm-neli-viis
Hakkame mängima!
Nad sulgesid kõik silmad (katsid silmad kätega)
Ja nad langetasid oma pead (kükitama)
Ja kui me silmad avame (need tõusevad püsti)
Läheme lugudesse, muinasjuttudesse (tõstke käed üles)
Muinasjutt annab meile puhkuse.
Puhkame ja asume taas teele!
Malvina annab meile nõu:
Vöökoht saab olema nagu haab,
Kui kummardume
Vasak - parem, (kallutab vasakule - paremale)
Siin on pöidla sõnad:
Et su selg oleks sirge,
Tõuse varvastele püsti
Tundub, nagu sirutaksid käe lillede poole. (Seisa varvastel, tõsta käed üles)
Üks, kaks, kolm, neli, viis
Ütle uuesti:
Punamütsikese nõuanne:
Kui hüppad, jooksed,
Sa elad palju aastaid.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (paigale hüppamine)
Ütle uuesti:
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (korda)
Muinasjutt andis meile puhkust!
Kas olete puhanud? Jälle teele!
Suleme kiiresti silmad (katame silmad kätega, kükitame)
Oleme tagasi lasteaias! (Tõuse püsti, tõsta käed üles)
Koolitaja: Ei tea, kas olete lugenud lugu "Unistajad"?
Ei tea: Jah, ma olen ka ise hea Unistaja! Aga ma pole sellist lugu lugenud, tahaks teada, millised unistajad seal on.
Koolitaja: Kuulake nüüd koos kuttidega Nikolai Nosovi teist lugu “Unistajad”
Lugedes lugu N.Nosov "Unistajad"
Küsimused teksti kohta:
1. Kas teile meeldis see N. Nosovi lugu?
2.. Kuidas seda nimetatakse?
3. Mis sa arvad, miks selle loo nimi on “Unistajad”?
4. Keda kangelastest võib julgelt nimetada unistajateks ja miks?
5. Kas kõik poisid rääkisid väljamõeldud lugusid?
6. Mille poolest erines Igori lugu Mishutka ja Stasiku lugudest?
7. Mis loo ta neile rääkis?
8. Miks ei tahtnud poisid Igoriga sõbraks saada?
Koolitaja: Noh, Dunno, kas sulle meeldis meie reis?
Ei tea: Mulle väga meeldis, aga teie, kutid?
Koolitaja: Mis teile kõige rohkem meeldis ja meelde jäi?
Lapsed: Mäng, fantastiline kehaline kasvatus.
Ei tea: Ja mulle, poisid, väga meeldisid Mishutka ja Stasiku lood! Tulen täna tagasi Sunny Citysse, et näha oma sõpru ja me mõtleme koos välja sellised lood! Kahju ainult, et on kätte jõudnud aeg sinuga hüvasti jätta. Hüvasti poisid!
Lapsed: Hüvasti, Dunno!
Koolitaja: Poisid, täna saime teada, millised unistajad on meie loo kangelased. Ja ma soovitan teil ka täna õhtul koos oma emmede-issidega unistada, oma lood välja mõelda ja homme lasteaias üksteisele rääkida.
Nosov Nikolai Nikolajevitš
Nõukogude lasteproosakirjanik.
Velizhanina Jelena Olegovna,
õpetaja
MADOU d/s nr 165, Tjumen
Tuletada meelde N. Nosovi tuttavaid teoseid, aidata lastel toimuvast aru saada, anda lastele võimalus tunda ja kogeda rõõmuseisundit kirjaniku loominguga kokku puutudes. erinevat tüüpi laste tegevused.
Arendada sidusat ja väljendusrikast kõnet, artistlikkust, kujutlusvõimet,
laste loovust, õpetada riimi valima, kasvatada laste meeskonnas sõbralikke suhteid.
Eeltöö:
N. Nosovi tööde näituse korraldamine.
Teoste lugemine ja arutelu.
Raamatukogu külastus.
Stseenide joonistamine kirjaniku erinevatest teostest.
Ettevalmistus katkendite lavastuseks N. Nosovi teostest
Varustus:
Näitus raamatutest, joonistustest, kirjaniku portree, dramatiseeringu atribuutika, laulu “Rohutirts istus rohus” heliriba, sõnad N. Nosov, muusika V. Šainski.
Tähistuse edenemine:
(Muusika “Rohus istus rohutirts...)”
Saatejuht: Tere, lapsed,
Tüdrukud ja poisid!
Tere ja vaatajad,
Kallid vanemad.
Täna kutsume teid riiki, kus elavad kirjanik N. N. Nosovi teoste kangelased.
Kas sa tead sellist kirjanikku? Milliseid tema teoseid mäletate?
Kes on kirjanik?
Miks otsustab inimene järsku kirjanikuks hakata?
Nii vastab sellele küsimusele N. Nosov ise
“...Minust sai lastekirjanik, sest suureks saades tahtsin tegelikult saada kirjanikuks. Ja ma tahtsin saada kirjanikuks, sest mul oli huvitav elu ja mul oli, millest inimestele rääkida.
Naljakad lood N. N. Nosov sai kohe populaarseks. Lapsed ja täiskasvanud armastasid neid väga. Miks?
Jah, sest nii kõige väiksemate kui ka "suurimate" lugude jaoks ei mõelnud Nosov kangelasi välja, vaid leidis nad (ja kõikjal - naabruses, peol, lihtsalt tänaval) ning kuulas ja rääkis oma lugejatele oma lugusid. elust, sõpradest, iseendast.
N. Nosovist ei saanud kohe kirjanik. Kolmekümnendaks eluaastaks oli ta omandanud palju ameteid – ajalehekaupmees, töömees, mereväelane, niiduk, palgivedaja. Seejärel õppis ta Moskvas Kinematograafia Instituudis ja lavastas filme. Ma nägin palju. Ta teadis ja oskas palju. Ja oma laialdasi teadmisi ja rikkalikku elukogemust kasutas ta lastele raamatuid kirjutades.
Ja lapsed kirjutasid talle ja tänasid teda tema naljakate lugude eest, mis meile kõigile nii väga meeldivad.
Nii kirjutas meie lasteaia tüdruk oma kirjas kirjanikule.
(Kirja lugemine)
"Tere, kallis Nikolai Nikolajevitš Nosov. Selle kirja on teile kirjutanud tüdruk nimega Alena. Olen kuueaastane. Ma tahan sulle öelda Suur tänu teie kirjutatud lugude ja muinasjuttude eest.
Ühel päeval ostis ema mulle väikese ilusate ja eredate piltidega raamatu.
Selle raamatu pealkiri on "Elav müts". Piltidel olid poisid, samuti kass ja müts. Lasteaias luges meie õpetaja meile veel paar korda huvitavaid lugusid. Nende hulgas oli lugusid Dunnost, kuidas ta Kuule lendas, mullidega teekannu, telefonist ja paljust muust. Kõigist tegelastest meeldis mulle kõige rohkem üks väga vallatu poiss nimega Dunno. Ta on nii ebatavaline, kohmakas ja üldiselt on ta väga naljakas. Mulle meeldivad teie lood ja muinasjutud, ma räägin neist oma väikevennale Sashale.
Saatejuht: Nüüd vaatame stseene N. Nosovi teostest ja proovime ära arvata nende tegelasi.
ETAPP
"Elav müts"
Kas tunnete need kangelased ära?
Mis on loo nimi?
Ja mis loo tegelased on need?
"kurgid"
Mida see töö meile õpetab?
N. Nosovi teosed pole mitte ainult huvitavad ja naljakad, vaid ka õpetlikud. Need panevad meid kangelaste tegemiste üle järele mõtlema ja enda jaoks õigeid järeldusi tegema.
Tuletagem meelde, millisest teosest on järgmised tegelased?
Kuidas lugu lõppes? “...sellest ajast Alik ei karda enam politseid. Ta teab, et need on korra pärast.
N. Nosovi lugude kangelasteks on unistajad, rahutud ja rahutud leiutajad. Vaatame, mida nad saavad teha.
Jah, seal kaks poissi mõtlesid välja igasuguseid uskumatuid ja naljakad lood, ja kui kolmas poiss, nende tuttav, ütles, et temagi oskab asju välja mõelda: sõi moosi ja süüdistas kõiges õde, siis nad vihastasid ega saanud temaga sõbraks. Mäletad, kuidas ta oma ema pettis?
Mu väike õde magas ja ta määris talle moosiga huuli. Ema karistas mu õde ja andis veel moosi. See pole enam väljamõeldis, vaid pettus. Kas see on tõsi? Seda on väga halb teha. Unistajapoisid lohutasid siis seda väikest õde ja kostitasid teda jäätisega.
Nosovi teoste tegelaste hulgas pole peaaegu ühtegi suurepärast tegelast. Poisid, kellest N. Nosov kirjutab, on kõige tavalisemad koolilapsed: lärmakad, rõõmsameelsed, uudishimulikud, aktiivsed, mõnes mõttes sarnased Nikolai Nikolajevitši endaga lapsepõlves.
Uurige, millisest loost need tegelased pärinevad.
"Auto".
N. Nosov ei kirjutanud mitte ainult lugusid, vaid ka naljakaid luuletusi. Näiteks lõi ta loo rohutirtsust. Kas sa tunned teda? Siis laulame.
(Lapsed seisavad kahes ringis, kõlab heliriba)
Oh, kas sa mäletad, millisest muinasjutust see laul on? Kirjanik kirjutas sellest kangelasest kolm raamatut. “Dunno ja tema sõprade seiklused”, “Dunno päikeselises linnas”, “Dunno Kuul”. Üle kõige maailmas armastas Dunno erksaid värve, päev läbi linnas ringi uitamist ja igasuguseid pikki jutte välja mõtlemist.
(Muusika kõlab, Dunno ilmub)
Kes seda jama ütles:
"Ma ei tea, pole raamatuid lugenud!"
Need on valed, lihtsalt valed -
Ma kuulutan seda otse!
Lugesin kõhklemata
Kümme tuhat raamatut aastas:
Pildilt pildile
Ja siis vastupidi
Ei tea: Tere poisid!
Tore, et ma sinuga kohtusin. Vajan lihtsalt modelle oma tulevaste meistriteoste jaoks. ma joonistan sind!
Saatejuht: Ei tea, kas sa tead, kuidas seda teha?
Ei tea: Muidugi! Vähemalt nüüd ma joonistan selle tüdruku (poisi).
(Joonistab portree)
Saatejuht: kes see on? Poisid, tundub nii?
Dunno: Noh, kui sa ei taha, et ma sind joonistaks, siis proovi ise.
Saatejuht: poisid ja mina joonistame sind nüüd.
Dunno: Joonista, lihtsalt ilusti.
Mäng "Joonista Dunno".
(Kaks lasterühma joonistavad kordamööda portree detaile)
Dunno: see ei näe üldse välja. Ma ei mängi enam nii. I parem luule ma koostan.
Saatejuht: Ja kas saate? Kas sa tead, mis on riim?
Ei tea: Muidugi! See on siis, kui kaks sõna lõpevad samamoodi.
Saatejuht: Siis mõtle välja riim sõnale STICK.
Ei tea: Heeringas.
Saatejuht: mis riim see on?
Ei tea: Miks mitte? Need lõppevad samamoodi.
Saatejuht: Sellest ei piisa, sõnad peavad olema sarnased, et see sujuvalt välja tuleks. Poisid, aidake Dunno. Mõelge välja riim sõnadele PULK, Pliit, RAAMAT, KASS.
Ei tea: Sain aru, sain aru!
Saatejuht: Noh, me kontrollime seda kohe.
Anna mulle vastus riimis, mu sõber.
Sõna "JAH" või sõna "EI".
Aga vaata, ära kiirusta,
Ärge jääge konksu!
Kas luuletaja kirjutab muusikat? (EI)
Kas vestil on varrukad? (Ei)
Esimese klassi õpilased on kümneaastased? (Ei)
Kas hunt elab tiigi põhjas? (mitte jah, vaid ei)
Borš - tervislik toit? (jah)
Kas Kuul on linnu? (mitte jah, vaid ei)
"Deuce" - kas see pole probleem? (mitte jah, vaid ei)
Kas taevas kihutavad rongid? (mitte jah, vaid ei)
Kas naistel on habe? (mitte jah, vaid ei)
Kas reede peale on kolmapäev? (mitte jah, vaid ei)
Kas kõik saavad sigarettidest kasu? (Ei)
Kas kokk maalib teie portreed? (Ei)
Pärast hommikusööki - lõunasöök? (mitte ei, vaid jah)
Kas rakettidel on rattad? (Ei)
Kas ratas sööb gaasi? (Ei)
Kas vajate liha kotlettide jaoks? (mitte ei, vaid jah)
Kas visata kiviga? (Ei)
Kas vajame õhtul valgust? (mitte ei, vaid jah)
Jääst tehtud jäämägi meres? (jah)
Kas sa oled alati rõõmsameelne? (jah)
Saatejuht: Noh, Dunno, kas on lihtne olla luuletaja?
Ei tea: Ei!
Saatejuht: Tundub, et kõik on nii lihtne. Tegelikult tuleb igasugust käsitööd õppida.
Ei tea: ma saan kõigest aru. Nüüd valmistun koos lastega kooliks ja esimesel septembril lähen kooli.
Saatejuht: see on hea. Ja poisid ja mina aitame teid.
Ja nüüd on aeg hüvasti jätta.
Täna tõi meid kõiki kokku suurepärane kirjanik N. Nosov. Oleme lugenud paljusid tema lugusid ja arvan, et edaspidi naudite selle autori teoste lugemist ka ise.
Kasutatud kirjandus:
- Ageeva I.D. Lõbusad voltimise mõistatused ja trikimõistatused kõikideks koolivaheajaks. - M.: TC Sfera, 2002. - 160 lk.
- Dzhanseitova N.Kh. Kus Dunno elab // Loe, õpi, mängi? – 2003.№ 6. – Lk.17 – 20
- Nikolai Nosovi elu ja looming: laup. S. Mirimski. - M.: Det.lit. 1985. – 256 lk.
- Nosov N.N. Minust ja minu loomingust: (Autobiograafia) // Nikolai Nosovi elu ja looming. - M.: Det.lit. 1985.-lk.171-186.
- Nosov N.N. Unistajad: I. Semenovi lood / joonistused. - M.: Rosman, 1993.-132 lk.: ill.
Programm:
Sünnist koolini. Ligikaudne põhiline üldharidusprogramm koolieelne haridus/ Toim. N.E Veraxy. -MMOSAYKA-SÜNTEES, 2010.
Kutsume Tjumeni oblasti, Jamali-Neenetsi autonoomse Okrugi ja Hantõ-Mansi Autonoomse Okrugi-Yugra koolieelikuid avaldama oma metoodiline materjal:
- Pedagoogiline kogemus, originaalprogrammid, metoodilised käsiraamatud, klasside esitlused, elektroonilised mängud;
- Isiklikult välja töötatud märkmed ja skriptid haridustegevus, projektid, meistriklassid (sh videod), töövormid perede ja õpetajatega.
Miks on kasulik meie juures avaldada?
Eelvaade:
MADOU Lasteaed nr 3 "Firefly"
Moskva, Troitsk
Tunni märkmed
Tutvumine N. Nosovi lugudega “Elav müts” ja “Meelelahutajad”
Vanem rühm
Koostanud: Polina Evgenievna Chugina
Haridusvaldkond: kõne arendamine
Eesmärk: tutvustada lastele N. Nosovi uusi teoseid.
Ülesanded:
Hariduslik:
jätkata lastele lastekirjaniku N. N. Nosovi loomingu tutvustamist;
arendada oskust vastata õpetaja küsimustele teksti sisu kohta.
Hariduslik:
arendada lastes huumorimeelt, loominguline kujutlusvõime, loogiline mõtlemine.
Hariduslik:
üles tuua hea suhtumine loomadele.
Eeltöö: raamatunurga kaunistamine (panen välja tema lugudega raamatuid, N. Nosovi portree).
Metoodilised tehnikad:
Visuaalne:
illustratsioone vaadates.
Praktiline: sõrmede võimlemine, kehalise kasvatuse minut.
Tunni käik:
Organisatsioonipunkt:
Kasvataja: Poisid, palun öelge mulle, mille kohta ma teile nüüd mõistatuse räägin.
Mis see on, ütle mulle
Mänguasju seal pole.
Raamatud reas
Lugevad poisid ootavad.
Lapsed: vastake "raamatukogu"
Koolitaja: kuidas sa arvasid?
Lapsed: Õpetaja: Laste vastused…
Kasvataja: Meie rühmas on ka raamatukogu ja seal on lugemissaal, nüüd läheme sinna.
Korrake lastega käitumisreegleid lugemistuba.
Koolitaja: Nüüd jätkame tutvumist tuntud lastekirjaniku N. Nosovi loominguga, tema lugudes on tavalisi elusituatsioonid muutuda naljakaks, aga õpetlikud lood, kasvatage ausust, sõprustunnet, vastutulelikkust ja sõbralikke suhteid.
Kas te olete sõbralikud?
Laste vastused:...
Kasvataja: Meenutagem näpuvõimlemist
"Sõbralikud poisid"
Sõbrad meie grupis
Tüdrukud ja poisid.
Sinust ja minust saavad sõbrad
Väikesed sõrmed.
Üks, kaks, kolm, neli, viis.
Alusta uuesti loendamist.
Üks, kaks, kolm, neli, viis.
Oleme loendamise lõpetanud.
Koolitaja: Ja nüüd tutvume N. N. Nosovi looga “Elav müts”
Kas teile meeldis see lugu?
Mis teile kõige rohkem meelde jäi ja meeldis?
Üllatushetk: müts kaetakse kassipojaga ja selle külge seotakse peenike õngenöör, mille õpetaja “Elavat mütsi” imiteerides pähe tõmbab.
Oleme väsinud, teeme natuke sooja.
Kehalise kasvatuse minut:
Mäng "Meelelahutajad"
Sõbralikus ringis üksteise järel
Me läheme samm-sammult
Jääge sinna, kus olete, saame kokku
Kordame kõike niimoodi
Kuidas sa elad?
Kuidas sul ujumine läheb?
Kuidas sa jooksed?
Kas sa vaatad kaugusesse?
Kas ootate lõunasööki?
Kas sa jälgid?
Kas sa magad öösel?
Kas sa oled ulakas?
Asume nüüd lugemissaalis oma kohtadele ja jätkame tutvust N. Nosovi loominguga.
Ja mis lugu me nüüd lugema hakkame, proovite arvata.
ma küsin juhtiv küsimus: "Mis mängu me just praegu mängisime?"
Laste vastused:……….
See on õige "meelelahutajad"
Nüüd tutvustame teile seda lugu.
Kas teile meeldis see lugu?
Laste vastused:
Siin lõpeb meie tutvus N. Nosovi loominguga ja on aeg naasta lasteaeda.
Mõtisklus: Millise kirjaniku lugusid loeme täna?
Kuidas neid nimetatakse?
Kas soovite tema lugude lugemist jätkata?
VESTLUS
N. N Nosovi loominguga tutvumine
Koostanud: Šakleina Daria Aleksandrovna
Sihtmärk: Tutvustage lastele N.N. Nosova.
Varustus: N. N. Nosovi raamatute näitus, kirjaniku portree.
Edusammud:
Lapsed seisavad ringis ja tervitavad üksteist luuletusega.
Kellegi leiutatud
Lihtne ja tark
Kohtumisel öelge tere;
- Tere hommikust!
- Tere hommikust päikesele ja lindudele!
Tere hommikust sõbralikele nägudele!
Kõik muutuvad lahkeks ja usaldavaks.
Tere hommikust kestab õhtuni.
Koolitaja:
Poisid, naeratagem üksteisele ja lubage hea tuju ei jäta meid terveks päevaks.
-Täna pole meie jaoks kerge päev, täna on maagia päev, aga kuidas on maagiaga ilma võlurita? Niisiis, nüüd tutvustan teile üht imelist võlurit, kuid vajan teie abi, tema nägemiseks peate tegema järgmist, sulgema oma kätega silmad ja pöörama end ümber.
(lapsed pöörduvad, õpetaja näitab N. N. Nosovi portreed)
Koolitaja:
Poisid, kas te teate, kes see on?
-See pole lihtsalt mees, ta on maagiline mees ja tema nimi oli N. N. Muidugi pole tal võluriietust, mütsi ega võlukeppi, kuid võlurinn on tal küll.
(Õpetaja näitab rinda, küsib lastelt, mis seal olla võiks. Avab selle ja näitab N. N. Nosovi raamatuid: “Auto”, “Sõber”, “Miškina puder”, “Telefon”, “Mäel”, “Unistajad”. ”, “ Elav müts”, “Plaaster”, “Kurkid”).
- Mis see on?
- See on õige, poisid, need on raamatud, kuid raamatud pole lihtsad, vaid maagilised, sest ta kirjutas need imeline inimene, lastekirjanik, unistaja - Nikolai Nikolajevitš Nosov. Tema raamatuid on täiskasvanud ja lapsed mõnuga lugenud juba aastaid. Nikolai Nikolajevitš Nosov sündis 23. novembril 1908 Kiievi lähedal Irpeni külas. Ta kasvas üles kuuleka poisina ja oli uudishimulik. Koolis õppisin hästi. Nosov armastas palju lugeda, ta teadis paljusid luuletusi peast. Ta unistas saada kirjanikuks. Kuna ta armastas lapsi, kirjutas ta lugusid lastele ja lastest. N.N.Nosov kirjutas palju naljakad lood poiste kohta mõtles ta välja terve muinasjutulise linna erakordsete elanikega, kes kannavad ebatavalised nimed. N. Nosovi lastele mõeldud teoste peategelane on rahutu poiss - Dunno.
- Poisid, kas soovite N. Nosovi raamatute kohta rohkem teada saada? Seejärel läheme rännakule läbi Nikolai Nikolajevitš Nosovi teoste. Ja selleks, et neid paremini tundma õppida, tuleb lahendada mõistatusi!
1.“Vooditel pikali
Roheline ja sile” (kurgid).
-Just nii, see on N. Nosovi esimese teose nimi, millega tutvume.
2. "Et ma saaksin teid kaasa võtta,
ma ei pea kaera sööma;
Toida mind bensiiniga
Anna kabjadele kummi ja
Tõstes üles tolmukeerist,
Ta jookseb..." (Auto).
-Just nii, see on N. Nosovi loo nimi.
3. “Läbi põllu ja metsa
Ta annab hääle
Ta jookseb juhtmetega
Sa ütled seda siin, aga seda kuuleb seal." (Telefon)
4.Ema kritseldab kirjutusmasinal -
Õmbleb mulle pildi.
Pükste augu asemel
Karu saab olema armas. (plaaster)
Hästi tehtud poisid, arvasite lugude nimed suurepäraselt ära.
(Õpetaja näitab N. N. Nosovi illustratsioonidega raamatuid, tutvustab neidjärgmised teosed “Sõber”, “Mäel”, “Unistajad”, “Elav müts”, “Miškina puder”).
Poisid, isegi teoste pealkirjadest on selgelt näha, et nende teoste kangelased on vallatud ja uudishimulikud pätid, kes satuvad pidevalt uskumatutesse koomilistesse olukordadesse.
Sektsioonid: Algkool
Sihtmärk: jätkusuutliku positiivse motivatsiooni loomine raamatute lugemiseks läbi loominguline tegevusõpilased N. N. Nosovi teoste põhjal.
Ülesanded:
- kujundada iseseisva lugemise vajadus läbi erinevate klassivälise tegevuse vormide kasutamise;
- kaasata aktiivne lugemine vähe lapsi, kes loevad;
- kujundada kirjanduslikku maitset ( kunstiline tase kavandatavad tööd):
pere aktiivne kaasamine ühise lugemishuvi kujundamisse;
arendada organisatsiooni kaudu õpilaste lugemispädevust kirjanduslikud mängud Ja loomingulised võistlused;
stimuleerida laste loovust; - taaselustada pere lugemistraditsioone
Isiklik UUD:
- hinnata elusituatsioone ja kangelaste tegusid kirjanduslikud tekstid universaalsete inimlike normide seisukohalt;
- hindama ja aktsepteerima põhiväärtused nagu lahkus, kannatlikkus, raske töö, sõprus.
Regulatiivne UUD:
- iseseisvalt kindlaks määrata erinevate ülesannete täitmise olulisus ja koostada toimingute algoritm (lugeda, analüüsida, esitada küsimusi, joonistada pilt).
Kognitiivne UUD:
- uurida kirjaniku loomingut;
- koostada tööde kohta küsimusi;
- otsida ülesannete täitmiseks vajalikku teavet;
- tõsta tekstidest esile oluline teave;
- oskama teadmisi struktureerida
- oskama teadlikult ja vabatahtlikult konstrueerida suulises vormis kõneütlust.
Suhtlus UUD:
- osaleda dialoogis, kuulata ja mõista teisi;
- kaitsta oma seisukohta, järgides reegleid kõneetikett;
- töötada grupis ja osata omavahel läbi rääkida;
- õppida täitma rühmas erinevaid rolle (juht, esineja, kriitik).
Varustus: raamatunäitus“N. Nosovi maailmas”, esitlus, õpilaste joonistuste näitus, nuputamiskaardid, küsimustikud vanematele, ristsõna, kaardid ülesannetega, mõistatused, skeem küsitluse tulemuste põhjal.
Osalejad: klassijuhatajad, 2.–3.
Konverentsi stsenaarium
Esialgne ettevalmistus:
1. Teavitage lapsi lugemiskonverentsist ja jagage rühmadesse loomingulised ülesanded lugude põhjal (dramatiseerige üksikuid episoode; leiutage huvitavaid küsimusi vastasmeeskonnale, loo esitlus).
2. Kodutöö:
- luges N. Nosovi jutte “Karasik”, “Sõber”, “Saša”, “Kop-kop-kop”;
- joonistada jooniseid N. N. Nosovi töödele;
- dramatiseerida üksikuid episoode;
- koosta ristsõna;
- valmistada ette loo esitlus;
- viige läbi vanemate küsitlus:
Milliseid N. Nosovi teoseid te lapsepõlves lugesite?
N. Nosovi lemmikteosed.
Kas teile meeldib N. Nosovi looming ja miks?
Konverentsi edenemine
Sissejuhatus
Õpilane:
Mäletan, et lapsepõlves lugesin Dunnot,
Ta elas kuskil seal, mitte kaugel.
Lill. Toru. Cog. Shpuntik. Znayka. –
Väikeses Lillelinnas.
Ja siis lendasid nad õhupalliga minema
Lühikesed kaugetele maadele.
Kõik maailmas teavad seda raamatut
Me armastame teda: nii sina kui mina.
Juhtiv:
Millistest tegelastest need read räägivad?
Juhtiv:
Nosov on lasteraamatute looja.
No kui vahva mees ta on!
Tal õnnestus meile kirjutada.
Lahkus ja naer ja huumor,
Ta tahtis meile kõigile näidata.
Täna hoiame lugejakonverents 2. ja 3. klassi õpilastele N. N. Nosovi teoste põhjal. Kõik armastavad N. Nosovi raamatuid. Neid on võimatu naeratamata lugeda.
Naeratagem ja tervitame üksteist.
Tervitus "Tere!"
Õpilased puudutavad kordamööda naabri samu sõrmi, alustades sellest pöidlad ja ütle:
- soovin (pöidlad puudutavad);
- edukus (indeks);
- suur (keskmine);
- kõiges (nimetu);
- ja kõikjal (väikesed sõrmed);
- Tere! (puudutage terve peopesaga).
N. N. Nosovi loominguga tutvumine(esitlus)
2 slaidi
Nikolai Nosov on üks tuntumaid lastekirjanikke, meie emad-isad, vanaemad ja vanaisad lugesid tema lugusid lapsepõlves. Nikolai Nikolajevitš Nosov sündis Kiievis 23. novembril 1908 näitleja peres. Täna saaks ta... aastaseks.
3 slaidi
Kolja Nosov oli väga uudishimulik ja suurepärane unistaja. Lapsena huvitasid teda muusika, laulmine, teater, kirjutamine, keemia ja male. Pärast kooli lõpetas ta Moskva riiklik instituut kinematograafia.
4 slaidi
Dunnost raamatuid lugedes saame tuttavaks paljudega erinevad ametid. Fakt on see, et Nikolai Nikolajevitš proovis paljusid neist ise. Ta töötas kaevajana, palgijuhina, tellisetehase töölisena ja müüs ajalehti.
5 slaidi
Tema esimene lugu avaldati aastal lasteajakiri“Murzilka” kandis nime “Zateiniki”.
See on koos novellid N. Nosovi loominguline tee algas lastele. Kirjaniku lood ja lood on raamatud lastele ja lastest.
Laste – lugejate kirjad N. Nosovile sisaldavad pahameelt: Miks on kõik kangelased poisid? Kirjanik vastas, et ilmselt tunneb ta poisse paremini, mistõttu ta neist kirjutas.
6 slaidi
N. N. Nosov ei mõelnud kirjanikuks saamisele. Tema poeg kasvas suureks ja küsis üha uusi muinasjutte. Ja nii hakkas Nosov talle komponeerima naljakad lood. Tõenäoliselt tundsite neis lugudes ennast ära: samad tüdrukud ja poisid mängivad samu mänge, neile meeldib ka vempe teha, neid ei erista alati eeskujulik käitumine, nad võivad valetada ja isegi tülitseda, kuid enamasti tahavad nad midagi teha. hea.
7 slaidi
Nikolai Nosov ei mõelnud süžeed välja, vaid võttis need elust, suheldes poja ja tema sõpradega, luurates ja leides neid kõikjal: tänaval, peol, koolides, kuhu teda kutsuti loomingulistele kohtumistele...
8 slaidi
Oskus huumoriga kirjutada on üsna haruldane kingitus. Kirjanik Nikolai Nikolajevitš Nosov oli selle kingitusega heldelt õnnistatud. Ja naersime südamest, lugedes Dunno seiklustest, unistajapoistest, Bobikust, kes Barbosele külla tuli.
Slaid 9
Kuid Nosovi teosed ei aja teid ainult naerma. Rõõmustavad ja rõõmsad panevad meid mõtlema. Ja väikestes lugudes, romaanides ja muinasjuttudes saame teada, mis on ausus, kohusetunne, sõprus ja südametunnistus.
Rühmatöö
Juhtiv: Jagasime 4 meeskonda.
Meeskonnana töötades peame järgima reegleid. Pidagem neid meeles.
10 slaidi
1. Rühmas peab olema vastutav isik.
2. Kõik peaksid töötama ühise tulemuse nimel.
Me töötame koos.
3. Üks räägib, teised kuulavad.
4. Väljendage oma eriarvamust viisakalt.
Juhtiv: 5. Kui te ei saa aru, küsige uuesti. - Iga meeskond saab esimene ülesanne:
mõtle välja küsimus esitluse sisu kohta ja esita see vastasmeeskondadele.
Teine ülesanne:
Lahendage rebus, määrake, millisest teosest see sõna pärineb, pange meeskonnale nimeks N. Nosovi töö (vile - "Karasik", vanker - "Druzhok", püstol - "Saša", vares - "Knock-kop-knock") . Saatejuht: -
Palun tutvustage end meeskondadele (tiim "Karasik", "Druzhok", "Sasha", "Knock-knock-knock"). Igal meeskonnal on laual sõnakaartidega ümbrik. Valige tugisõnad
- , mis on seotud teie loo sisuga. (Elektrirong, kohver, kiri, kuulutus, kirves, pihlakas, samovar, Vitalik, akvaarium, vile, Murzik, mütsid, vanamutt, õed, politseinik) Kolmas ülesanne
meeskondadele - pidage meeles iga loo sisu vastavalt teie laudadel olevale kavale.
- Plaan
- Autor, töö pealkiri.
- Peategelased.
- Mulle meeldis...( huvitav punkt)
- Peamine idee. Mida ma õppisin? Mida autor mulle õpetas?
Märguandeks, et meeskond on valmis tööd jätkama, on tõstetud käed.
Esitus kodutöö Alustame meeskonnast, kes tõstis esimesena käed.
- Karasiku meeskond näitab loo esitlust
- Käsk "Knock-knock-knock" - taasesitus (rakendus).
- Meeskond "Sõber" - käsitsi joonistatud filmiriba
- Meeskond "Sasha" - ristsõna (rakendus).
Hästi tehtud! Määrake rühmades iga loo põhiidee.
(Laste vastused märgitakse tahvlile):
- "Sasha" - pole vaja inimesi hirmutada
- "Sõber" - ole tähelepanelik ja vastutustundlik
- “Kopp-kop-kop” - hirmul on suured silmad
- “Karasik” - peate alati tõtt rääkima ja mitte teisi süüdistama.
Juhtiv:- Loodame, et olete lugenud palju N. Nosovi raamatuid ja olnud tähelepanelik lugeja. Vaatame üle.
Mängime mäng "Gather Heroes"(kaardid sisse rakendus).
Lugude pealkirjad on kirjutatud vasakule, tegelased paremale. Kasutage nooli, et ühendada nimed tähemärkidega.
Järgmine ülesanne "Kadunud ja leitud".
Pane kokku pusle objekt, määra selle omanik, jäta meelde loo pealkiri. Te ei saa võtta teiste inimeste asju, peate leidma, kes need kaotas ( rakendus).
Lapsed panevad kokku puslesid, uurivad esemeid, tuvastavad tööd ja nimetavad tegelasi.
- Müts ("Elav müts"; Vova ja Vadik)
- Niit ja nõel ("Patch"; Bobka)
- Raamat "Kolm põrsakest" ("Meelelahutajad"; Valja ja Petja)
- Laste telefon (“Telefon” Mishka ja Kolya)
Kes on lugude peategelased? (poisid)
Kuidas autor suhestub oma tegelastega? Armastuse või solvumisega? (ta armastab neid, kuid naerab negatiivseid jooni iseloom: laiskus, argus, suutmatus midagi teha, et lugejad neid vigu ei kordaks)
Mis on kõigil Nosovi lugudel ühist? (Nad on naljakad, naljakad, meelelahutuslikud ja harivad.)
Kodus veetsid vanemate küsitlus.
Millised N. Nosovi lood osutusid teie vanemate seas kõige populaarsemaks? (Lapsed esitavad tulemuse kollektiivskeemi kujul. Iga laps liimib tulpdiagrammile ringid)
Miks teie arvates N. Nosovi lood ei vanane? (Ta õpetab elureeglid lastele ja aitab täiskasvanuid.)
Kokkuvõtteid tehes
Meie konverents on lõppemas. Ma arvan, et sulle meeldis see hämmastav maailm N. Nosovi loodud lood.
Mida sa kirjanikust mäletad?
Miks sulle Nosovi teosed meeldivad? (Neid on lihtne lugeda, palju on fantaasiat ja väljamõeldisi. Kangelased on tõelised tüübid, kellel on oma nõrkused ja tugevused.)
Mida õpetavad N. Nosovi lood?
Kuulus luuletaja ja kirjanik S. V. Mihhalkov ütles: "Kõik Nosovi kangelased on justkui elus ning nende kujutlusvõime, teod ja isegi nipid õpetavad lugejatele headust."
Õpilane:
Nosov on lasteraamatute looja.
No kui vahva mees ta on!
Nii palju naljakaid ja imelisi raamatuid
Tal õnnestus meile kirjutada.
Lahkus ja naer ja huumor,
Tahtis meile kõigile näidata
Õpilane:
Soovitan, sõbrad:
„Võtke Nosovi raamatud!
Ära ole päeva ahne -
Lugege üleannetut lugu.
Puhkake oma muredest,
Sa saad hästi naerda,
Ja muredest eemal,
Sind kantakse lapsepõlve
Õpilane:
Meie võistlus oli edukas
Oleme sellega rahul, sõbrad
Saate kõik aru: täna
Ilma raamatuteta on võimatu elada.
- Niisiis, poisid, me mõistame, et olete lugenud palju N. Nosovi raamatuid ja jõudnud järeldusele, et tema raamatud pole tänapäeval oma aktuaalsust kaotanud. Autor püstitab kõik samad probleemid: kasvatada ausust, julgust, sõprustunnet, tahet, sihikindlust eesmärkide saavutamisel; tühise edevuse, kadeduse, arguse, kiitlemise, ebaviisakuse naeruvääristamine.
Meie tänane kohtumine ei ole lihtsalt mäng. Konverents võimaldas teada saada Sinu lugemisoskusi, leidlikkust, analüüsivõimet ja järeldusi teha. Olete näidanud suurepärast näitlejameisterlikkust. Arvame, et olete saanud uusi teadmisi.
Peegeldus
- Õppetund on selge, kõik on korras (punane).
- Ainult midagi on veidi ebaselge (kollane).
- Tuleb ikka kõvasti tööd teha. Jah, õppida on endiselt raske (roheline).
Kes teist soovis N. Nosovi loominguga tutvumist jätkata?
Meie kooli raamatukogu leiate selle autori raamatuid. Slaid 11, raamatunäitus.
Täname kõiki teie töö eest!