Üha kasvav infohulk, mida lapsed peavad õppima mitte mehaaniliselt, vaid mõtestatult, nõuab arenenumaid õpetamise vorme, meetodeid ja tehnikaid. Lastega õppekasvatustöö korralduse parandamisel ja selle kvaliteedi tõstmisel on lasteaiaõpetajatele suureks abiks elektrooniline haridusressursse.
Laadi alla:
Eelvaade:
Konsultatsioon
Elektroonilised ressursid koolieelne haridus
Dünaamiliselt muutuvas maailmas omandab haridussektori informatiseerimine põhimõttelise tähtsuse.
Seda haridustööstuse arengusuunda rõhutatakse
järgmises valitsuse dokumendid: Venemaa infoühiskonna arendamise strateegia 02.07.2008, kinnitatud määrusega nr.
212 Vene Föderatsiooni president V.V. Putin; Pikaajalise sotsiaalse mõiste
Venemaa majandusareng kuni 2020. aastani, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 17. novembri 2008. aasta korraldusega. nr 1662-r; Föderaalne
Svelana Efremova
ESM ja nende otsese kasutamise omadused haridustegevus vanemad koolieelikud
Maailm, milles see areneb kaasaegne laps, põlisrahvas erinev maailmast, kus tema vanemad üles kasvasid. See seab kvalitatiivselt uue nõude eelkool haridus kui pidevuse esimene lüli haridus – vajadus kasutada elektroonilist haridust uue põlvkonna ressursse (arvuti, interaktiivne tahvel, tahvelarvuti jne) organisatsioonis hariduslikult - haridusprotsess koolieelsetes haridusasutustes.
Praegu on käimas intensiivne juurutamisprotsess haridus elektroonilised haridusressursid(EOR). Elektrooniline haridusressursse(EOR) helistas õppematerjalid, mille mängimiseks kasutada elektroonikaseadmed. Suurimat huvi tekitab multimeedia EOR, mis võimaldab polüsensoorset mõju, kasutades nii visuaalne kanal (tekst, foto, video, animatsioon ja kuuldav (helisalvestised): õppevideod, helisalvestised, harivad, arendavad ja parandusprogrammid(samal ajal sõltumatu juurdepääs sellisele ESM-ile ei mingeid eelkooliealisi, vahendite valiku ja nende kasutamise tingimused määravad õpetajad). Lapsi köidab nende tegevuste uudsus. Rühm loob tõelise suhtlemise õhkkonna, kus lapsed püüavad oma emotsioone oma sõnadega väljendada, täidavad vabatahtlikult pakutud ülesandeid ja näitavad üles püsivat huvi uute asjade vastu.
Paljud õpetajad ja psühholoogid (B. S. Gershunsky, A. A. Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov) tegelevad pedagoogilise protsessi arvutistamise probleemiga. Eelkõige S. Papert oli üks esimesi, kes soovitas kasutada arvuti lastega töötamisel. Ta pakub, et arvuti võib muuta õppimise olemust ja muuta selle huvitavamaks ning saadud teadmised põhjalikumaks ja üldistavamaks.
Vajadus laiaulatusliku elektrooniliste õppevahendite kasutamine ressursid koolieelsetes haridusasutustes on otseselt määratud rakendustulemuste nõuetega haridusprogrammid , mille määrab kindlaks föderaalne osariigi haridusstandard.
Tänu sellele elektrooniliste õppevahendite kasutamine uue põlvkonna ressursid sisse otsene õppetegevus oluliselt paraneb lastega kasvatustöö korraldus koolieelne vanus, mis parandab selle kvaliteeti, muudab iga õppetunni ebatavaliseks, värviliseks, säravaks ja lastele kättesaadavaks. Lastega töötamine kasutada multimeedia esitlused ja koolitusprogrammid, kuna erinevate poolt esitatud õppematerjalid infokeskkonnad (heli, video, graafika, animatsioon) kergemini seeditav koolieelikud. Funktsioon Elektrooniliste õpperessursside rakendamine seisneb selles, et õpetaja töötab iga tunnitüübi jaoks välja spetsiifilise elektroonilise materjali ja integreerib selle traditsiooniline süsteem klassid. Ettekanded aitavad lastel õppida uut materjali ja võimaldavad neil saada ülevaade protsesside ja nähtuste olemusest.
Näiteks lastele konkreetsete loodusnähtuste tutvustamisel kasutage piltidega slaide elavat ja elutut loodust, aga ka videoklippe. ESM suudab simuleerida loodusnähtused, mida on peaaegu võimatu koolieelsetele haridusasutustele näidata. See elektrooniliste õppevahendite kasutamine ressursid võimaldavad teil sisendada lastele uurimisoskusi tegevused, vorm kognitiivne huvi, tõsta motivatsiooni, arendada mõtlemist. Näiteks: elutu looduse vaatealad (vesi, õhk, jää jne); elusloodus (taimed, loomad ja metsa ökosüsteem); inimese suhtlemine loodusega.
Kõne arendamisel õpetajad kasutada multimeedia arendusprogrammid. Kõigest mitmekesisust kirjastamisprogrammid on end hästi tõestanud "Uus plaat", "Meedia maja", ettevõte "1C". Selle programmiga töötamine nõuab mitmesugused laste tegevuse vormid. See võimaldab kõne pidada muutuv aktiivsus(foneetiline, ühendatud, monoloog).
Sest mitmekesisust ja stabiilset huvi säilitades võib uudsuse mõju olla kasutada DVD-d sarjast klassis "Ime beebi". Neid plaate täiendavad heliplaadid muinasjuttude tekstide, objektiivse maailma helide, loodusmaailma helide ja lausete konstrueerimise õppimisega. Tänu selle plaatide seeria pakutavatele ülesannetele saate täita suuri sõnavaratöö, tööd grammatika kujundamisel õige kõne Koos kasutades illustratsioonide killud.
Niisiis, elektroonika kasutamine õppevahendid otseses õppetegevuses on tõhus teadmiste edasiandmise viis, mis vastab kvalitatiivselt uuele koolituse sisule, suurendades arengus kognitiivset motivatsiooni vanemad koolieelikud. Elektrooniline haridusressursse(EOR)– hea abiline õpetaja tundideks ettevalmistamisel.
Nimekiri kasutatud kirjandust ja allikatest:
1. Avdeeva S. M. Vene kool teel infoühiskond/ S. M. Avdeeva // Küsimused haridust. – 2005. – nr 3. – Lk 33–53.
2. Salikhova Z. M. Uuenduslikud töövormid kõne areng koolieelikud / W. M. Salikhova, Yu V. Mineeva, N. I. Levshina // VI rahvusvaheline üliõpilaste elektroonikateaduslik konverents "Üliõpilaste teadusfoorum" 15. veebruar – 31. märts 2014 [ Elektrooniline ressurss]: režiim juurdepääs: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (kuupäev apellatsioonid: 16.11.2014).
3. Tihhomirov O.K. Psühholoogilised probleemid arvutistamine
/ O. K. Tihhomirov // Filosoofia küsimused. – 2006. – nr 3. – Lk 15–19.
Selleteemalised väljaanded:
Didaktiliste mängude kasutamise tunnused FEMP-i protsessis koolieelikutel. Kõne töökogemusest"Mäng on tohutu valgusküllane aken, mille kaudu vaimne maailm laps saab eluandva ideede ja kontseptsioonide voo” V. A. Sukhomlinsky.
IKT kasutamise tunnused eelkooliealiste laste erinevat tüüpi muusikalistes tegevustes IKT kasutamise tunnused erinevat tüüpi muusikaline tegevus eelkooliealised lapsed Rafikova Nuria Khamzyaevna.
Projektitegevuste kasutamise tunnused koolieelsete haridusasutuste haridusprotsessis föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis Riigis toimuv hariduse moderniseerimine, Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi poolt föderaalse riikliku haridussüsteemi vastuvõtmine.
Avatud tund “Eelkooliealiste laste visuaalsete oskuste arendamine otseses õppetegevuses” Vallaeelarveline üldharidusasutus keskkool nr 70 nimeline. Kangelane Nõukogude Liit A.V. Melnikova.
Kokkuvõte järjepidevast õppetegevusest õlitöötajate tööst vanematele koolieelikutele. Programmi eesmärgid: 1. Teadmiste süstematiseerimine.
Pildikogu:
Elektroonilised õppematerjalid
Elektrooniliste õpperessursside (EER) all mõistetakse üldiselt tarkvara, teabe, tehnilise ja organisatsioonilise toe, elektrooniliste väljaannete kogumit, mis on paigutatud masinloetavale andmekandjale ja/või võrku.
Ja omakorda digitaalsed õpperessursid (DER) on fotod, videoklipid, staatilised ja dünaamilised mudelid, digitaalsel kujul esitatud objektid virtuaalne reaalsus ning interaktiivne modelleerimine, kartograafilised materjalid, helisalvestised, sümboolsed objektid ja ärigraafika, tekstidokumendid ja muud õppeprotsessi korraldamiseks vajalikud õppematerjalid.
Üleriigilise projekti “Haridus” autorid nimetavad elektroonilisi haridusressursse (EER) õppematerjalid, mida paljundatakse elektrooniliste seadmete abil. Kõige üldisemal juhul hõlmab ESM õppevideod ja helisalvestised, mille taasesitamiseks piisab majapidamises kasutatavast magnetofonist või CD-mängijast.
Kõige kaasaegsemad ja tõhusamad elektroonilised haridusressursid reprodutseeritakse arvutis.
Need on kõige võimsamad ja huvitavamad haridustooted, mis kombineerivad tekste, illustratsioone, videot, heli ja muid digitaalseid võimalusi.
EERi oluliseks eeliseks on see, et nad pakuvad õppijakeskset õpet.
Minu valik elektroonilisi õppematerjale, mis aitavad mind minu töös. Tinglikult võib selle jagada kolmeks osaks (regulatiivne raamistik, metoodilised arendused, kõik otseseks õppetööks, vaba aja veetmiseks, reguleerimata tegevuseks)
1. Regulatiivne alus
http://www.standart.edu.ru/ regulatiivne raamistik, täiendkoolitus
haridus- " Vene haridus"Föderaalportaal. Hariduslike Interneti-ressursside kataloog: Vene haridus. Õigusaktid. Reguleerivad dokumendid ja standardid. Haridusasutused. Veebisaitide kataloog (saate valida: õppeaine, sihtrühm, haridustase, ressursi tüüp) ja elektroonilised raamatukogud. Õppe- ja metoodiline raamatukogu.
rost.ru/projects - Riiklik projekt"Haridus".
2. Metoodilised arendused, tunnikonspektid, pedagoogilised raamatukogud
http://www.ivalex.vistcom.ru/metod.htm veebisait "Kõik lasteaiale"
http://www.twirpx.com/ Kõik õpilase jaoks (raamatud, metoodilist kirjandust, metoodilised arengud)
http://detsad-kitty.ru/ Lasteaed (metoodiline kirjandus, visuaalne materjal, metoodilised arengud)
http://www.detskiysad.ru/ Kindergarten.ru teave selle kohta füüsiline areng lapsed, lastehügieeni põhitõdedest, laste mängude tähtsusest õppeprotsessis, lapse tööõpetusest, pühadepäevade pidamisest lasteaed, mõnest lapseea haigusest, lastepsühholoogiast, mänguasjadest ja paljust muust.
Saidi raamatukogu sisaldab palju metoodilised juhised laste elu korraldamisest peres ja koolieelsetes lasteasutustes.
http://1september.ru/ Kirjastus "Esimene september"
http://pedlib.ru/ Pedagoogiline raamatukogu
http://dob.1september.ru Koolieelse kasvatuse ajakiri
http://vospitatel.com.ua/ veebisait Pedagoog(klassikonspektid koolieelsetes õppeasutustes)
http://ldv.metodcenter.edusite.ru Koolieelse hariduse labor
3. Kõik vahetu õppetegevuse ettevalmistamiseks
http://allforchildren.ru/ Kõik lastele (värviraamatud, laulud, luuletused, visuaalne materjal)
http://www.schoolforbaby.ru mõistatused, pühade skriptid, käsitöö, laulud
http://playroom.com.ru/ Mängutuba
Materjalid laste vaba aja korraldamiseks. Õppemängude kogumik: ristsõnad, mõistatused, keelekeerajad, plätud, loendusrimid, loogikamõistatused jne. Kogumik lastelaulude tekste filmidest ja multifilmidest. Arvutimängud lastele erinevas vanuses vabalt saadaval (õppemängud, loogikamängud, loendamise ja tähestiku õppimine). Inglise keele tundide abimaterjal: pildikogu koos allkirjadega inglise keel ja transkriptsioon. Võistlus laste joonistus võrgus. Laste värvimisraamatute kogu. Muinasjuttude kogumik. Saidi uudiste ülevaade.
http://www.solnet.ee/ Lasteportaal"PÄIKE" Seal on palju huvitavat ja kasulikku teavet nii lastele, nende vanematele kui ka õpetajatele.
http://www.i-gnom.ru Interneti-sait - Gnome! Veebisaidilt leiate teavet selle kohta kognitiivne areng koolieelikud.
http://ltnb.ru/ Magic Academy laste haridus- ja meelelahutusportaal (puhkuse stsenaariumid, värvimisraamatud, välkmängud)
http://skazochnikonline.ru/ Lahke jutuvestja (puhkusestsenaariumid, muinasjutud, helimuinasjutud, muusika, lastelaulud)
http://www.kokokokids.ru See ajaveeb on peamiselt pühendatud sellele, mida saate teha lastega või laste jaoks. Eriti häid mänge, erinevatel viisidel joonistamine ja muud tüüpi loovus kõige väiksematele.
http://www.prazdnik.by Lastepidude stsenaariumid
http://detsadclub.ru Lastepidude stsenaariumid
4. Harivad mängud, laste esitlused ja välkmängud, mida laps saab ise joosta.
http://nachalka.info/preschool?id=1005260 VIRTUAALNELAPSEDÜks parimaid saite lastele ja noortele (Interneti-auhinna võitja). Sait loob tingimused selleks iseseisev töö ja laste meelelahutus noorem vanus. Võimalus suhelda eakaaslastega, osaleda konkurssidel, omada palju eneseharimiseks kasulikku infot. Veebisait sisaldab teavet lapsevanematele ja õpetajatele.
LASTE ELEKTROONILISED ESITLUSED JA KLIPID
http://viki.rdf.ru/ leiate kõik esitlused kõigi haridusvaldkondade kohta
http://sibmama.ru Esitlused lastele
http://tmntpk.ucoz.ru/publ/21-1-0-83 Metoodiline portaal (koolituse esitlused)
http://www.tvoyrebenok.ru/prezentacii_dlya_detey.shtml Lastele mõeldud sait "Sinu laps" pakub teile tasuta allalaadimist lastele mõeldud esitlusi, mis aitavad emadel ja õpetajatel harmooniliselt arenenud last kasvatada. Esitlused lastele, mis on esitatud jaotises, sisaldab teavet erinevatel teemadel: maailma riigid, loomad ja putukad, puu- ja köögiviljad, matemaatika ja palju muud.
900 lasteesitlust ja 300 välkmängu lastele alates 1. eluaastast
http://900igr.net/ õppemängud - laste esitlused ja välkmängud, mida laps saab ise joosta.
Koolieelsete lasteasutuste elektroonilised õppematerjalid
Bannikova Anna Viktorovna,
vanemõpetaja
MBDOU "Lasteaed nr 34 "Muinasjutt"
IN kaasaegne maailm inimene vajab juurdepääsu erinevatest allikatest selle teabe otsimine, töötlemine ja tajumine.
Kuni viimase ajani töötasid õppeasutused peamiselt ühte tüüpi teabega (trükitud: raamatud, ajalehed, ajakirjad) raamatukogud. Aga kunalakkas olemast ainsaks teabeallikaks, tollal kaasaegse arsenalis õppeasutus seal peaksid olema video- ja helimaterjalid, arvutiõpikud, elektroonilised sõnaraamatud, entsüklopeediad jne.
Kodumaises metoodilises ja pedagoogilises kirjanduses kõlasid mõisted “meedia” ja “meediumiteek” esmakordselt 1991. aastal. "Meedia" (mitmuses) ei ole mitte ainult riistvaraseadmed, vaid ka riistvaraseadmetest eraldi salvestatud ja levitatavad andmekandjad ning lisaks teave ise.
Meie lasteaias ei ole õpetajatel ja õpilastel ligipääsu internetiavarustele. Õppetegevuse läbiviimisel kasutavad õppejõud ainult multimeediaseadmeid, liikluseeskirjade ja ohutuseeskirjade helisalvestusi, mis asuvad õpperuumis ligipääsetavas kohas.
Perekonna meediakogu aluseks on dokumentide kogu, sh elektroonilised koopiad trükised (raamatud, perioodika), audio-, videomaterjalid jne. Fondi loomisel tuleb meeles pidada, et see peab rahuldama laste huve ja harima täiskasvanuid; sisaldama lugemisraamatuid perepedagoogikast ja psühholoogidest, lapsepõlvepsühholoogidest; pedagoogilised, psühholoogilised entsüklopeediad, sõnastikud, monograafiad, metoodilised ja õppevahendid ja materjalid, ilukirjandus Sest pere lugemine ja muud dokumendid.
Perekonna meediumiteek võib sisaldada:
multimeedia materjalid klasside jaoks laste ja täiskasvanutega;
multimeedia entsüklopeediad, sõnastikud;
arendus- ja koolitusprogrammid;
meediaobjektide kogud (heli, video, multimeedia ressursid jne);
õpetajate ja lapsevanemate projektide ja lõplike multimeediaesitluste kogumik.
Meediumiteeki kasutades valivad lapsed ja täiskasvanud õpetaja (sotsiaalpedagoog, psühholoog) abiga vajalikku kirjandust, videokassetid mängufilmide, õppefilmide ja multikate salvestustega, plaadid elektrooniliste õppemängudega jne.
Meediakogus asuvaid elektroonilisi õppematerjale on kokku 31 tk.
Võimalus luua oma isiklik minisait. Registreeritud kasutajad saavad veebisaite luua õppeasutused, kus saate rääkida oma tööst, lisada uudiseid ja teadaandeid, luua arutelusid ja fotoalbumeid.
Saate luua ajaveebi – veebipäeviku, kus autor avaldab oma mõtteid sündmuste või autori jaoks oluliste teemade kohta. Lugejad saavad neid artikleid kommenteerida ja arutada ning oma mõtteid avaldada.
Luuakse huvigrupid (kogukonnad) – alus sotsiaalvõrgustikud, on loodud tihedaks suhtlemiseks üldised teemad. See hea võimalus luua oma suhtlusringkonda.
teaduse huvitavamaid ja paljutõotavamaid saavutusi selles valdkonnas koolieelne haridus, avatakse nende kasutusvõimalused nii spetsialistidele kui ka lapsevanematele kättesaadaval kujul. Erilist rõhku pööratakse praktiline töö lastega. See räägib kõige originaalsematest tegevustest ja mängudest, raamatutest ja mänguasjadest, mis aitavad muuta lapse ja täiskasvanu elu sündmusterohkemaks ja põnevamaks. Iga-aastane õpetajate konkurss toimub. Kolmas kuulutati välja 2013. aastal rahvusvaheline võistlus“Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) alushariduses – 2013”
Lupanova Irina Eduardovna
Elektroonilised õppematerjalid on õppematerjalid, mida reprodutseeritakse elektrooniliste seadmete abil.
Kõige üldisemal juhul sisaldab EER õppevideoid ja helisalvestisi, mille taasesitamiseks piisab majapidamises kasutatavast magnetofonist või CD-mängijast. Kõige kaasaegsemad ja tõhusamad elektroonilised haridusressursid reprodutseeritakse arvutis.
ESM-i kasutamise eesmärk lastel koolieelne asutus eesmärk on aidata parandada õppeprotsessi kvaliteeti ja selle tõhusust kõigis arenguvaldkondades, sealhulgas sotsiaalses ja isiklikus arengus: laste isiklik areng, eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise normide ja reeglite tundmine, kehalise, intellektuaalse arengu areng. ja isikuomadused, isikliku ja ümbritseva maailma turvalisuse aluste kujundamine, tööoskuste kujundamine, teadlik suhtumine inimeste töösse, isiklik hoolsus; õpilaste kognitiivse motivatsiooni tõstmine.
ESM-i kasutamise eelised lastele:
- teabe esitamine arvutiekraanil mängu vormäratab lastes suurt huvi;
- kannab endas kujundlik tüüp eelkooliealistele lastele arusaadav teave;
- liigutused, heli, animatsioon köidavad lapse tähelepanu pikka aega;
- omab stiimulit laste kognitiivseks tegevuseks;
- annab võimaluse koolitust individualiseerida;
- arvutiga töötamise käigus omandab koolieelik enesekindlust;
- võimaldab simuleerida elusituatsioonid mida igapäevaelus näha pole.
NÄITEKS:
Mäng "Me kõnnime mööda linna."
Arvutist kuvatakse läbi meediaprojektori interaktiivsele tahvlile tänavaliiklust kujutav video: kostab autode müra ja signaalid, liiklusreguleerija viled. Ekraanil on fooriga ülekäigurada. Lapsed, ekraanil oleva fooritule märguandel, rühmas “üle tänava” vastavalt lastekooli kodukorrale.
Tahvlil olev pilt muutub suure kaupluse fassaadi kujutiseks. Lapsed "sisenevad poodi". Riiulitel on tervislikke ja ebatervislikke toiduaineid. Lapsed puudutavad tahvlil tervislikke tooteid, mis “lõpuvad” nende toidukorvi. Vea korral tuleb lastele selgitada, miks see toode tervislik ei ole. Teises osakonnas tervitab lapsi müüja, kes teenindab vaid viisakaid kliente. Hääl räägib lastele, kuidas õigesti müüjaga ühendust võtta, kuidas lahkudes kaupluse töötajaid tänada.
Pärast poest “lahkumist” leiavad lapsed end tagasi tänavalt. Buss "peatus" peatuses, reisijad väljusid ja hakkasid bussi esiküljel ringi käima. Lapsi julgustatakse viga märkama ja õiget suunda näitama.
Grupist puudumisel interaktiivne tahvel Kasutada võib tavalist ekraani või magnettahvlit, millele kantakse materjal ka arvutist läbi projektori.
Raske on mitte nõustuda, et see haridustegevuse vorm on palju põnevam ja tõhusam kui täiskasvanute tavalised sõnad.