(!KEEL:Mis aitab luua häid suhteid rahvaste vahel. Teistesse rahvustesse ja rahvastesse suhtumise probleem. Töö tekstiga “Mis on sallivus?” enne lugemist

Rahvastevaheliste õigete suhete esimene tingimus on nende teadlikkus tõsiasjast, et maailmas on võimas jõud, kes on huvitatud nende hävitamisest. Ja mitte ainult huvitatud, vaid ka võimeline neid hävitama ja hävitama väga edukalt. See jõud on kapitalism oma vabamüürlusest ja muude vabamüürlusest sõltuvate struktuuridega. Sellise hävingu näiteks võivad olla Euroopa rahvad, kes justkui kaotavad oma rahvuslikud jooned, mida kaugemale, seda enam. Kuid tegelikult hävitatakse neid rahvaid, sest nad on asetatud tingimustesse, milles nad ei saa aidata, kuid neid ei saa hävitada. Kui nende hävitamise praegune tempo jätkub, kaovad need rahvad demograafide hinnangul umbes saja aastaga peaaegu täielikult.

Vabamüürlaste juhtide vaenu rahvaste vastu sügavaks põhjuseks on asjaolu, et nad on loodud Jumala poolt ja sisaldavad Tema olenditena põhimõtteid, mis takistavad Tema vastaste võidukäiku. Need. samad vabamüürlased. Seetõttu ei saa Jumala vastased jätta selle Tema loodu hävitamata.

Kui siseneda hävitajate loogikasse, siis pole raske mõista, et nad peaksid seda tööd alustama mitte kõigi rahvaste hävitamisega järjest, vaid nende jaoks kõige ohtlikumate rahvaste hävitamisega ja nende kasutamisega. selleks otstarbeks vähem ohtlikud. Ja kõige ohtlikumad rahvad nende jaoks on endised kristlikud rahvad, kelle järeltulijad säilitavad oma sügavuses usulise ja rahvusliku ärkamise võimaluse.

Kristlikest rahvastest on hävitajatele kõige ohtlikum vene rahvas. Sellest annavad tunnistust hävitajate erakordsed jõupingutused selle diskrediteerimiseks teiste rahvaste silmis ja selliste elutingimuste loomiseks, kus see tuleks eriti kiiresti hävitada.

Pärast selle hävitamist või vähemalt pärast vaimset neutraliseerimist hakkavad hävitajad hävitama vene rahvaid, mida nad nüüd vene rahva vastu õhutavad. Ja siis leiavad nad end täiesti abituna selle rahvusvastase jõu ees, millest me räägime. Siis saavad nad aru, et nende pääste oli vene rahva päästmises ja ühenduses nendega. Aga on juba hilja.

Sama tuleb öelda kõigi rahvaste kohta üldiselt. Nende pääste seisneb ühises ühenduses hävitajate vastu. Nende pääste seisneb üksteise vastu suunatud vaenu võimalikult kiires kustutamises. Sest võitluses üksteise vastu nõrgestavad nad ennast ja aitavad seeläbi oma surmavaenlasi.

Venemaa katastroofi ja sellele järgnenud kõigi Maa rahvaste katastroofi ärahoidmiseks peab iga rahvas, nii suur kui ka väike, aru saama, et üksi neist ei saa päästa üksi. Me saame päästetud ainult koos. Ja mida rohkem rahvaid seda tõde mõistavad ja ühisesse liitu astuvad, seda suurem on nende pääsemisvõimalus. Sest tänapäeval on nende vaenlasel palju suuremad teaduslikud, tehnilised, sõjalised ja muud võimalused kui neil endil. Kuid kas neist võimalustest piisab hävitajate võidukäiguks, on iseküsimus.

Niisiis, siin on rahvastevaheliste õigete suhete esimene tingimus. See on ka esimene tingimus vene rahva päästmiseks.

Rahvastevaheliste õigete suhete teine ​​tingimus on nende õige enesekorraldus. Kui seda pole, ei päästa neid õiged suhtenormid. Isegi kui need on ametlikult välja kuulutatud. Need jäävad paberile. Ja sisse päris elu Jätkub rahvaste enesetapuvõitlus üksteisega, mis mitte ainult ei nõrgenda neid, vaid ka rikub neid, valmistades neid ette kapitulatsiooniks oma hävitajate ees.

Šovinistlike või šovinismi kalduvate vene rahvaste korrektne iseorganiseerumine šovinismist lahtiütlemisel enda päästmise nimel tulevikus. Kui need rahvad suudavad suunda realiseerida kaasaegne elu ja sellest loogiliselt järgnevas finaalis hakkavad nad end üles ehitama, et teenida kõigi vene rahvaste ühishuve. Ja ennekõike sõbralike suhete tugevdamine vene rahvaga kui ülevenemaalise ühtsuse alus.

Ma ei ütle, et see kindlasti juhtub, vaid ainult seda ilma selle ümberkorraldamiseta rahvuslik teadvus Nende täielik kokkuvarisemine ootab tänapäeva isekaid rahvaid.

Võib vaid öelda, et vene rahvaste meeleolu sõltub suurel määral vene elanikkonnas valitsevatest meeleoludest. Kui ta jätkab ideoloogilise ja organisatsioonilise täieliku abituse demonstreerimist, siis pole vene rahvaste parimatel jõududel kellelegi osutada kui vene rahvale. Kus nad on, need teie venelased? - küsivad hõimukaaslased neilt muigega. Ja neil on omal moel õigus.

Aga kui Venemaa elanikkonna meeleolu hakkab muutuma parem pool; kui venelased mõistavad lõpuks oma rahvusliku iseorganiseerumise vajalikkust altpoolt; kui nad hakkavad kogunema oma elukohajärgsetesse vene inimeste liitudesse (et ühiselt oma kohalikke probleeme jõudumööda lahendada ja järk-järgult mõistma oma rahvuslikke ülesandeid), siis suhtumine venelastesse. muutub ka vene rahvaste jaoks. Mitte kohe, järk-järgult, aga see juhtub. Kui see protsess muutub enam-vähem laialt levinud.

Üksnes hajusalt ja seetõttu jõuetust elanikkonnast ideoloogiliselt ja moraalselt organiseeritud vene rahvaks muutudes edastavad venelased oma idee rahvaste liidust vene rahvastele. Ja mitte ainult venelastele.

Ja vene rahvaks saamiseks on venelastel vaja küpset vene rahvusideoloogiat, s.t. ideede süsteem, mis orienteerib neid ideoloogilises ja sotsiaalpoliitilises mõttes arukalt. Kui see välja töötatakse, siis pärast seda töötatakse välja küps vene elu normide süsteem. Sel juhul on venelastel üldine ettekujutus sellest, milline peaks olema õige inimene, milline peaks olema õige perekond, milline peaks olema õige rahvuskogukond. Milline peaks olema hea olek? Milline peaks olema õige sisemine ja välispoliitika osariigid.

Sel juhul on venelastel vastastikune mõistmine ja selle tulemusel ei lähe nad üksteisele vastu ega eemaldu ärritunult üksteisest, vaid aitavad üksteist. Ja elu on nende jaoks siis palju meeldivam kui praegu. Neil on jõud, mida täna ei eksisteeri.

Aga kes hakkab seda küpset vene ideoloogiat arendama ja assimileerima? On selge, et valdav enamus tänapäeva venelasi pole selleks ilmselgelt võimelised. Arvestades nende usulise ja rahvusliku hariduse peaaegu nulltaset, ei suuda nad mitte ainult leida ideid, mis neid loovad, vaid isegi mõistavad õigesti neid, mis on juba leitud. Ja ka õigeusklikud natsionalistlikud intellektuaalid ei ole tänapäeval oma killustatuse tõttu võimelised.

Küpse vene rahvusliku ideoloogia loomiseks on vaja ühendada isiklikud jõupingutused selles valdkonnas teiste asjast huvitatud isikute pingutustega. Vajame regulaarseid kohtumisi, et seda suurt teemat koos arutada. Mis on rahvuslik ideoloogia? Millistest ideoloogilistest plokkidest see koosnema peaks? Millises vormis see oli minevikus ja miks ei õnnestunud varem vene rahvast organiseerida? Millises vormis peaks see täna avaldama? Neid ja teisi olulisi küsimusi tuleb esitada, et koosolekul osalejad otsiksid ja leiaksid üha õigemaid ja terviklikumaid vastuseid.

Vaja on mitte ainult rääkida vene rahvuslikust ideoloogiast, vaid selle arendamisest, s.t. kõige õigemate ideede valik enamiku konkreetsel koosolekul osalejate seisukohast. See enamus võib milleski või isegi mitmes mõttes eksida, aga kui ta töötab välja oma kaasaegse vene ideoloogia projekti (vähemalt selle kõige lihtsamal kujul), siis laseb see vähemusel, kes temaga ei nõustu, seda projekti kritiseerida. Kui kriitika on veenev, siis enamus nõustub sellega varem või hiljem ja parandab oma projekti. Ja kui ta sellega nõus ei ole, siis töötab vähemus oma projekti välja ja mõlema võrdlus aitab kaasa vene vaimude tööle. See aitab pidevalt parandada nende arusaama sellest, milline peaks olema õige vene ideoloogia.

Kuid isegi kõige õigem vene ideoloogia ei päästa venelasi, kui nad ei mõista, et nad, nagu juba öeldud, on valdavas enamuses religioosses ja rahvuslikus mõttes asjatundmatud ega tee sellest avastusest õigeid järeldusi.

Esimene neist õigetest järeldustest on see, et nende teadmatus nii olulises asjas on nende vaimne pimedus. Kuid vaimselt pimedad rahvad on jõuetud isegi siis, kui neid on palju ja neil on suur füüsiline jõud. Nende rahvaste esindajad võivad koguneda miitingutele ja üksmeelselt hüüda loosungeid, kuid nad pole võimelised korralikuks iseorganiseerumiseks. Ja ilma selleta ei suuda nad teiste rahvastega õigeid suhteid luua. Ja ilma õigete suheteta teiste rahvastega ootab neid tulevikus ainult surm, nagu juba öeldud.

Teine õige järeldus on see, et venelased peavad end rahvana päästma, vajavad nad usulise ja rahvusliku enesekasvatuse süsteemi. Olemasolev ametlik haridussüsteem on kosmopoliitne ja reeglina mittereligioosne. See loob vaimseid võhikuid, kes teavad, kuidas toota ja tarbida suurt hulka teenuseid ja kaupu, kuid kes ei tea, kuidas mõelda tähendusele inimelu ja inimkonnas toimuvad protsessid. Ja kui nad ei oska mõelda kõige tähtsamale, pole nad võimelised õiget ühiskonda üles ehitama. Kui venelased ei suuda oma positiivse enesekasvatussüsteemiga sellele õelale süsteemile vastu seista, siis on nende tulevik nende kui rahvuse sulamise ja kadumise aeg.

Loomulikult ei ole tegemist venelastega, kes ignoreerivad olemasolevaid õppeasutusi. Nad peaksid võtma neilt kõik teadmised, mida nad võivad elus vajada. Asi on selles, et nad, olles aru saanud nende teadmiste ebapiisavusest inimese vääriliseks eluks, peaksid tõsiselt asuma korraldama oma regulaarseid rahvuslikke koosolekuid majades usulise ja rahvusliku eneseharimise eesmärgil.

Millised need kohtumised olema peaksid, ei saa paari sõnaga kirjeldada. Seetõttu ma nii olulist teemat siinkohal ei puuduta. Huvilised saavad lugeda minu mõtteid vene kogude kohta kahest artiklist. Esimene neist kannab nime: "Vene kohtumistel". Teise pealkiri: "Vabandus Venemaa kohtumiste pärast." Need asuvad minu kodulehel (teine ​​artikkel ilmus ka ajakirjas Noor Kaart, nr 4, 2010).

Küpse rahvusliku ideoloogia arendamine ning regulaarsete väikeste koosolekute korraldamine vene ja vene rahvaste seas usulise ja rahvusliku eneseharimise eesmärgil saab minu arvates olema rahvastevaheliste korrektsete suhete kolmandaks tingimuseks.

Sai Alexandra

Abstraktne. See käsitleb rahvuse põhijooni, rahvuslikku identiteeti, rahvustevahelisi suhteid, ajalugu ja rahva traditsioone. Eriline koht on hõivatud selliste küsimustega nagu rahvustevahelised suhted, samuti rahvustevaheliste konfliktide tekkimise peamised põhjused ja viisid nende ületamiseks.

Laadi alla:

Eelvaade:

Munitsipaal riiklik õppeasutus

“Keskkool nr 14 küla. Prietoksky"

RAHVUSED JA RAHVUSVAHELISED SUHTED

Abstraktne

Koostanud:

9. klassi õpilane

Sai Alexandra

2014. aasta

Sissejuhatus

1. Rahvus ja selle põhijooned
2. Rahvuslik identiteet
3. Rahvastevahelised suhted
4. Suhtumine rahva ajaloosse ja traditsioonidesse

1. Rahvusvahelised konfliktid: peamised põhjused ja nende ületamise viisid

Kasutatud kirjandus

Sissejuhatus

Tänapäeval on sallivus ühiskonnas edasise vajalik komponent edukas areng. Tolerantsus ehk kõigi inimeste võrdne tunnustamine võimalusele end ühiskonnas realiseerida, sõltumata usulistest, rahvuslikest või rassilistest erinevustest, on ühiskonna majandusliku ja poliitilise stabiilsuse võti. Sallivus annab inimestele võimaluse end realiseerida ja omavahel koostööd teha. Ühiskonnas, kus valitseb kõrge sallivus, on inimesed kaitstud ja tunnevad end vabalt, mis tähendab, et nad töötavad sellise ühiskonna tugevdamise nimel. Sellega seoses on vaja arvestada noorte sallivuse õpetamise teoreetilisi ja praktilisi aspekte.

Esitame teie tähelepanu essee, mis aitab süvendada teie teadmisi inimeste sotsiaalse ühiskonna ajalooliselt väljakujunenud vormidest, rahvuste arengu juhtivatest suundumustest ja rahvustevahelistest suhetest. kaasaegne maailm ja meie riigis võimalikud viisid rahvustevaheliseks lõimumiseks ja rahvustevaheliste suhete harmoniseerimiseks. Vaatleme mitmeid ideid, mis moodustavad rahvustevaheliste suhete kultuuri väärtusbaasi, osana üldisest moraali- ja õiguskultuurist. See põhineb aktsepteeritud kaasaegne tsivilisatsioon etniliste probleemide humanistliku lähenemise põhimõte, mille olemust käsitletakse abstraktselt.

1. Rahvus ja selle põhijooned

Läbi salvestatud ajaloo on inimkond koosnenud erinevad rahvad või teaduslikult väljendatuna etnilised rühmad. Võrrelgem täna Maal elavate rahvaste koguarvu (erinevate hinnangute järgi kahest kolme tuhandeni, kui arvestada väikerahvaid) praegu eksisteerivate suveräänsete riikide koguarvuga (umbes kakssada). Peaaegu kõik kaasaegsed riigid on rahvusvahelised. Kõik maailma pealinnad, kõik suured linnad ja isegi suured külad on rahvusvahelised. Mitmekesise rahvusliku koosseisuga meeskonnad on tänapäeval muutunud normiks mitte ainult maakera kõige kaugemates nurkades, vaid ka avakosmoses.

Mitmerahvuseline keskkond on tänapäeva inimese elule objektiivselt eksisteeriv, tüüpiline tunnus ja tingimus, mis ei eksisteeri mitte ainult koos, vaid ka interaktsiooniprotsess on toimunud peaaegu kogu inimkonna ajaloo jooksul.

Ajaloost teame rahvaste ja mandrite, erinevate riikide ja erinevate tsivilisatsioonide, rahvusrühmade ja üksikisikud. Kaasaegne teadus- ja tehnikarevolutsioon on tõstnud suhtluse intensiivsuse uuele tasemele: see on muutunud täielikult globaalseks. Kõikjal, kus inimesed koos eksisteerivad, teevad koostööd ja suhtlevad, on tekkinud ja esinevad mitte ainult ärilised, vaid ka isiklikud füüsilised kontaktid. Tekivad erinevate rahvuste nn segaabielud, uus perekond, milles lapsed ühendavad erinevad etnilised harud üheks inimelupuuks. Teadus ütleb: tänapäeval pole mitte ainult puhtaverelisi rahvaid, vaid ka üksikuid inimesi, kelle esivanemate seas ei oleks kindlasti (või suurema tõenäosusega) erinevate etniliste rühmade esindajaid.

Vene juhtiv etnoloog L. N. Gumiljov on korduvalt rõhutanud, et ei saa rääkida mingist "vere puhtusest", "eksklusiivsusest" ega "valitusest".

Põhineb veenval teaduslikud argumendid, sõnastagem moraali seisukohalt oluline seisukoht: igasugused väited "puhta vere" kohta nii teaduse kui ka moraali seisukohalt on rassistlik fantaasia või kalkuleeritud poliitiline demagoogia, petmine. Ja pettus pole kahjutu: just sellel pinnasel kasvavad natsionalism, šovinism ja fašism, mis tähendavad ummikut teel tulevikku ja verist ummikteed, mida tõendavad nii ajaloo kogemused kui ka kogemused. meie päevadest.

Inimese kuulumine ühte või teise rahvusse ei ole eeliseks ega puuduseks. Rahvuslik identiteet ei allu üldse moraalsele hinnangule, sest tegelikult pole midagi hinnata: see ei sisalda inimlikku (sotsiaalset) tegu, tegevust, suhet, saavutust vms, mida võiks käsitleda hea ja hea seisukohast. kurjast. Samas tuleb tegelikkuses sageli ette juhtumeid, kus inimese väärikust jämedalt alahinnatakse ja solvatakse. Sellist käitumist saab pidada ainult ebamoraalseks, alatuks teoks. Korralikule inimesele vääritu, sest tegelikult alandab see inimese isiklikku väärikust, mida tsiviliseeritud, humaansetest põhimõtetest lähtuvalt tuleks mõista kui igaühe õigust austusele, sõltumata päritolust, sotsiaalsest staatusest, maailmavaatest jne. See on esiteks ja teiseks on selline käitumine ebaseaduslik. Kogu tsiviliseeritud maailmas on olemas rahvusvahelise õiguse normid, mis kaitsevad üksikisikute õigusi ja väärikust, olenemata rahvuslikust päritolust (Inimõiguste ülddeklaratsioon, artiklid 1–2), ja need kehtivad igas riigis (Vene Föderatsiooni põhiseadus, artiklid 19 ja 21).

Kuidas peaksite looma suhteid teisest rahvusest inimestega, kuidas peaksite neid kohtlema? Kuidas nendega toime tulla?

Kaasaegne tsiviliseeritud rahvustevaheliste suhete eetika annab selge, täiesti kindla vastuse: need suhted peaksid alati, igas olukorras, olema üles ehitatud ainult moraali- ja õigusnormide alusel. Seda mõtet saab väljendada konkreetsemalt: kuna me kõik oleme alati elanud ja elame ka edaspidi mitmerahvuselises keskkonnas, on igaüks meist kohustatud üles näitama erilist tundlikkust ja vastutust erinevast rahvusest inimeste suhtes. Vastutav inimene peab alati ette nägema oma tegude tagajärgi ja teadma, et ta peab nende eest vastutama vastavalt moraali- ja seaduseseadustele. Ja sõna “delikatess” on vene keeles alati tähendanud ja tähendab viisakust, tähelepanelikkust, taktitunnet ja käsitsemise peenust.

1. Rahvuslik identiteet

Kui räägime rahvuslikust identiteedist, puudutab vestlus selliseid keerulisi ja pühasid mõisteid nagu “patriotism” ja “rahvuslik uhkus”. Neid mõisteid seob omavahel nende koostisosade ühisosa. Sellised aspektid hõlmavad eelkõige oma rahvasse kuulumise teadvust ja isamaa-armastuse tunnet. Armastuse tunne on lõputult keeruline sisemaailma, sealhulgas austuse tunne ajalooline pärand(materiaalne ja vaimne), vastutustunne isamaa saatuse ees ja valu selle pärast ning samas kriitiline suhtumine puudustesse, soov näha Isamaad jõukana, vabana jne. Siin ei ole kohta kõrkusele, uhkusele ja edevusele, kuid see sisaldab kindlasti austust teiste rahvaste loominguliste kogemuste ja üldinimlike väärtuste vastu.

1. Rahvastevahelised suhted

Inimühiskonna struktuuris on oluline koht suured rühmad(kogukonnad), mis ühendavad inimesi rahvuslikult. Inimese kodakondsus on tema kuuluvus teatud rahvusesse või rahvusesse. Praegu on siin maa peal umbes 2 tuhat rahvust, rahvust ja hõimu. Nad on osa l80 osariigist. Pole raske mõista, et maailmas on palju rohkem rahvusi ja rahvusi kui riike, seetõttu on nende riikide hulgas palju rahvusvahelisi.

Ajalookursustest teame, et ürgühiskonnas ühendas inimesi hõim. Pärast klasside ja riikide tekkimist (orjapidamise ja feodaalühiskondade perioodil) kujunesid rahvused: hõimudevaheliste sidemete tugevnemise ja hõimude segunemise alusel kujunes välja antud rahvuse jaoks ühtne keel ja tekkis territoriaalne ja kultuuriline kogukond.

Kapitalism on oluliselt tugevdanud rahvustesiseseid majandussidemeid, tänu millele on rahvustest saanud rahvused. Rahvused tekkisid nii sugulas- kui ka mitteseotud hõimudest ja rahvustest nende seotuse, “segamise”, “sulamise” tulemusena. Samasse rahvusse kuuluvaid inimesi ühendavad ühised majandussidemed, territoorium ja kultuur. Nad räägivad sama keelt. Need on omased ühiseid jooni rahvuslik iseloom.

Hõimude, rahvuste ja rahvuste vaheliste suhete ajalugu on keeruline ja dramaatiline. Sageli oli nende vahel tülisid ja veriseid konflikte. Valitsevad klassid, püüdes suurendada neile kuuluvat territooriumi ja rikkust, seadsid rohkem kui korra ühe rahva teise vastu. Rahvuslikku vaenu õhutades kasutasid nad pinget demokraatiavastaste režiimide tugevdamiseks. Ja kaasaegses maailmas jätkuvad rahvuslikud konfliktid.

Unistus parimad inimesed kõigi aegade ja rahvaste jaoks oli sõpruse ja vendluse riigi, rahvastevahelise harmoonia ühiskonna loomine. A. S. Puškin mõtles "tulevatele aegadele, mil rahvad, olles unustanud oma tüli, ühinevad suureks perekonnaks".

1. Suhtumine rahva ajaloosse ja traditsioonidesse.

Üksikisiku saatust ei saa lahutada tema rahva saatusest. Kui saksa fašistid otsustasid hävitada terved rahvad või olulise osa neist - slaavlased (venelased, ukrainlased, valgevenelased, poolakad jne), juudid, mustlased -, rikkusid nende kriminaalsed teod miljonite perede saatuse ja tõid ebaõnne lugematutele inimestele. . Seetõttu ei saa inimene olla ükskõikne oma rahva õnnestumiste või õnnetuste suhtes. Iga rahvuse inimestel on rahvusliku uhkuse tunne. Kuid nad mõistavad rahvuslikku uhkust erinevalt. Näiteks on vene rahva parimad esindajad alati olnud uhked vene käsitööliste loomingu, vene kultuuri silmapaistvate saavutuste ja sõdurite vägitegude üle lahinguväljadel. Rahvuslik uhkus Parima vene rahva hulka kuulus austus teiste rahvaste rahvustunde vastu, tõdemus, et ka teistel rahvastel on õigus rahvuslikule uhkusele.

Sellele seisukohale vastandub teine: "Kõik, mis on meie oma, on hea, kõik, mis on võõras (st teisele rahvusele omane), on halb." Inimesed, kes jagavad seda seisukohta, on kõhklemata valmis õigustama kõike, mis nende rahva ajaloos juhtus – nii head kui halba, ning halvustama kõike, mis juhtus teise rahva ajaloos. Sellised piirangud toovad kaasa rahvusliku ebakõla ja seetõttu uusi hädasid mitte ainult teistele, vaid ka meie omadele.

Erinevate rahvaste ajaloolises minevikus oli kuulsusrikkaid lehekülgi. Rahva materiaalse ja vaimse kultuuri saavutused äratavad imetlust mitte ainult antud rahvusesse kuuluvate inimeste, vaid ka teiste rahvaste esindajate seas. Aga kui ajaloos on tumedaid lehekülgi, siis tuleb neid vastavalt valu või nördimusega tajuda. Ärge varjake ajaloolise mineviku "ebamugavaid" fakte, vaid hinnake neid nii, nagu nad väärivad.

Iga rahva ajalooline tee selgitab rahvuslike traditsioonide ja tavade teket. Paljudel rahvastel on külalislahkuse traditsioon. Välja on kujunenud traditsioon aidata teisi hädas olevaid rahvaid.

Kuid on ka teisi traditsioone. Näiteks verevaen.

Noorem põlvkond ei saa pimesi aktsepteerida ühtegi rahvuslikku traditsiooni ja kombeid. See peab iseseisvalt kindlaks määrama, mis ajaloolises kogemuses väärib imetlust ja mis hukkamõistu.

Saksa fašistid ründasid 1941. aastal. Nõukogude Liidu osas arvestasid nad rahvuslike kokkupõrgete tekkimisega NSV Liidus. Nad arvutasid valesti. Kõik riigi rahvad kaitsesid julgelt oma ühine kodumaa, võitlesid ees õlg õla kõrval, aitasid üksteist taga. 11 tuhande kangelase hulgas Nõukogude Liit tuhanded venelased ja ukrainlased, sajad valgevenelased, tatarlased, juudid, kümned kasahhid, grusiinid, armeenlased, usbekid, mordviinid, tšuvašid, aserbaidžaanlased, baškiirid, osseedid, marid, türkmeenid, tadžikid, lätlased, kirgiisid, paljudest teistest rahvustest sõdalased.

Rahvustevaheline koostöö ja vastastikune mõistmine, mis saavutatakse igas rahvusvahelises riigis, on rahvaste suur saavutus, mida tuleb igal võimalikul viisil kaitsta ja tugevdada.

1. Rahvusvahelised suhted aastal kaasaegne ühiskond

80. aastate teisel poolel halvenesid meie riigi mõnes piirkonnas rahvustevahelised suhted. Sallimatus, hõõrumine ja konfliktid rahvustevahelisel alusel tekkisid mitmes valdkonnas. Need lõid inimesed tavapärasest elukäigust välja ja põhjustasid mõnel juhul arvukalt inimohvreid. Vigastada sai inimesi, sealhulgas vanu inimesi, naisi ja lapsi. On tekkinud õhutajad, kes sooviksid rahvustevahelisi pingeid kuritegelikel eesmärkidel ära kasutada. Sellised tegevused võivad viia üldise katastroofini.

Inimeste rahu ja heaolu ning riigi saatus sõltuvad suuresti rahvustevaheliste suhete probleemidest. Oluline on hästi mõista eri rahvusest inimeste vaheliste suhete süvenemise ohtu, ohtu ühiskonnale, igale perekonnale, igale inimesele. Vaja on rakendada meetmeid rahvustevaheliste suhete normaliseerimiseks ja selles valdkonnas kuhjunud probleemide lahendamiseks.

Palju oleneb igast inimesest. Keegi ei tohiks leppida rahvusliku vihkamise ilmingutega mis tahes vormis, rahvaste kunstliku vastandumisega, kavatsusega tõrjuda mõned rahvad teistega välja. Need ilmingud on inimväärikuse seisukohast alandavad.

Peame juhinduma fundamentaalsest kriteeriumist: iga inimene, olenemata sellest, millisesse rahvusesse ta kuulub, peab tundma end võrdväärse kodanikuna ükskõik millises meie riigi osas ja tal peab olema võimalus kasutada kõiki seadusega tagatud õigusi. Rahvaste ja rahvaste võrdsus on lahutamatult seotud inimeste võrdsusega, sõltumata nende rahvusest. see - ülim põhimõte humanism.

Inimtsivilisatsiooni kogemus näitab, et rahvuslikke konflikte saab kõrvaldada või leevendada territoriaalse, rahvusterritoriaalse ja personaalse autonoomia põhimõtete kombineerimisega. Viimane tähendab inimõiguste tagatist: rahvusliku enesemääramise õigust, kultuuriautonoomiat, liikumisvabadust, majanduslikku ja poliitilist kaitset olenemata elukohast. Need õigused kajastuvad Vene Föderatsiooni õigusaktides. Esiteks on selles kirjas, et igaühel on õigus vabalt määrata oma rahvus. Kedagi ei tohiks sundida oma kodakondsust määrama ja märkima. Rahvuslik enesemääramine tähendab seda, et inimene ise ei määra oma rahvust mitte oma vanemate rahvuse, vaid eneseteadlikkuse, keele, milles ta alati räägib ja mõtleb ning mis on seetõttu talle omane, traditsioonide ja tavade järgi, ta jälgib talle kõige lähedasema kultuuri järgi.

Venemaa seadused kuulutavad, et igaühel on õigus kasutada oma emakeelt, sealhulgas hariduses ja kasvatuses. rahvakeelne. Selleks luuakse rahvusvähemuste lastele emakeeles õpetavaid koole.

Inimesed, kes peavad end üheks rahvuseks ja elavad teistest rahvustest inimeste keskel, saavad ühineda, et hoida ja arendada oma kultuuri, suhelda emakeeles, luua koole, klubisid, teatreid, anda välja raamatuid ja ajakirju. Rahvusvaheline õigus sisaldab järgmist reeglit: nendes riikides, kus eksisteerivad etnilised, usulised ja keelelised vähemused, ei võeta nendesse vähemustesse kuuluvatelt isikutelt õigust koos teiste sama rühma liikmetega nautida oma kultuuri, tunnistada oma rahvust. oma religiooni ja harjutada oma riitusi ning kasutada ka oma emakeelt.

Ja veel üks oluline rahvusvahelise õiguse norm: igasugune sõnavõtt, mille eesmärk on õhutada rahvuslikku, rassilist või usulist vaenu, mis kujutab endast diskrimineerimise, vaenulikkuse või vägivalla õhutamist, peab olema seadusega keelatud. Meie riigi seadused näevad ette kriminaalvastutuse tegude eest, mille eesmärk on õhutada rahvuslikku, rassilist või usulist vaenu või alandada rahvuslikku väärikust. Igasugune kodanike eksklusiivsuse, paremuse või alaväärsuse propaganda, mis põhineb nende suhtumisel religiooni, rahvusesse või rassi, toob kaasa ka kriminaalkaristuse.

1. Rahvusvahelised konfliktid:

peamised põhjused ja nende ületamise viisid

Milliseid rahvustevahelise pinge elulisi põhjuseid peetakse oluliseks?

Täna? Tänapäeval on Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohaselt kõik föderatsiooni subjektid võrdsed ja suundumus omavalitsuse kasvule on kasvamas. Korrigeeritakse kultuuri- ja keelepoliitika valearvestusi - kavandatakse kultuuriautonoomia suurendamist jne. võib järeldada, et reformi- ja demokratiseerimisprotsess avalikku elu, õigusriigi ülesehitamine meie riigis avaldab positiivset mõju rahvustevaheliste suhete olemusele. Ja vastupidi: kui riiklikul poliitikal napib tarkust, kui loobutakse demokraatlikest põhimõtetest ja rikutakse inimõigusi, tekivad pinged ja isegi konfliktid.

Alati ja igal pool leidub inimesi, kes on huvitatud rahvustevahelise vaenu õhutamisest. Kes nad on? Võib-olla on need karjeristlikud poliitikud, kes tahaksid natsionalismi lainel ronida võtmetähtsatele administratiivsetele ametikohtadele või ebakompetentsed juhid, kellele meeldib oma eksimusi "välismaalaste" arvelt maha kanda, kes pidevalt midagi "väga halba ja välja oksendavad" inimestele kahjulik”; Need on kirjanikud ja ajakirjanikud, kes püüavad oma kirjutistes šovinistlikke ideid õhutades odavat populaarsust saavutada. Need on muidugi kerge raha järele näljas maffiagrupeeringud õiguskaitseorganite ebastabiilsuse ja nõrkuse tingimustes; Need on lõpuks haige psüühika, alaväärsuskompleksiga inimesed, kes püüavad end maksma panna, solvades ja tagakiusades teisest rahvusest inimesi.

Kas on võimalik elada ilma etniliste konfliktideta? Kas on riike, kus rahvusküsimus on edukalt lahendatud? Millised on rahvustevaheliste suhete ühtlustamise viisid?

Analüüsides mitmete maailma riikide (Šveits, Rootsi, Soome, Belgia, USA) suhteliselt edukat rahvustevaheliste suhete ühtlustamise kogemust, leiavad eksperdid, et järjekindel demokratiseerimine, humanismi põhimõtete järgimine etniliste probleemide lahendamisel ja kuna kogu rahva vabaduse peamiseks tingimuseks, inimõiguste kaitse avaldub mitmetes konkreetsetes tingimustes, sealhulgas:

Kõigile antud riigis elavatele rahvastele võimalikult laia omavalitsuse – autonoomia (kõikides selle vormides) tagamisel;

Rahvusvähemuste keeldumises separatismile, s.o. isolatsioon, eraldumine uue iseseisva riigi loomiseks, mis rikub riigi suveräänsust, ohustab selle terviklikkust, tekitab palju keerulisi probleeme (Venemaa - Tšetšeenia probleem; Kanada - prantslaste-kanadalaste probleem Hispaania - sikhide probleem, etioopia - eritrealaste probleem, sumtransi separatistide probleem;

Pidevalt konsensuse otsimisel;

Lõpuks järjekindlas võitluses ületamatu pahe – igapäevase rahvusluse ja šovinismi vastu, vastandades seda teisest rahvusest inimeste austamise põhimõtte järjekindlale rakendamisele. See on iga mõtleva kodaniku, lihtsalt korraliku inimese kohus.

Kokkuvõtteks tahaksin tutvuda ekspertide arvamusega. Teadus ütleb: absoluutses mõttes – ei, aga suhtelises mõttes – jah. Teisisõnu ei ole harmooniliste rahvustevaheliste suhete loomine lootusetu ülesanne. Teadlaste ettevaatlikul optimismil on põhjust. Maailm on täis vastuolusid ja konflikte – see on reaalsus, mida ei saa ilustada. Ja seni, kuni eksisteerivad sotsiaalsed ja isegi inimestevahelised konfliktid (ja need on ilmselt alati olemas), säilib igas rahvusvahelises ühiskonnas oht viia konflikt üle rahvustevahelisele tasandile, st võimalus süüdistada "välismaalasi" kõik hädad. Peale targa riikliku poliitika üldiselt saab sellele vastu panna ainult ühe asja - isiklik kultuur rahvustevahelised ja laiemalt inimestevahelised suhted, mida igaüks peab enda sees arendama. Selline kultuur, ütles vene teadlane L. N. Gumiljov, kes pidas rahvaste sõprust hindamatuks kingituseks, üles ehitatud lihtsale valemile:lugupidamine rahvuslik identiteet muu, olge tolerantne, vastutulelik ja siiralt sõbralik, ühesõnaga - näidake teistele seda suhtumist, mida neilt ootate.

Kasutatud kirjandus

1. Sissejuhatus ühiskonnaõpetusesse: Proc. toetus 8-9 klassile. üldharidus institutsioonid / L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova, A. I. Ed. L. N. Bogolyubova. – 6. väljaanne. – M.: Haridus, 2001.
2. Kõik on erinevad – kõik on võrdsed: Hariduslaup. Ideed, vahendid, meetodid ja töö täiskasvanute ja noorte kultuuridevahelise hariduse vallas / Euroopa Noortekeskus. - Strasbourg.
3. Vene Föderatsiooni põhiseadus. 2004.
4. Melnikova E.V. Maailma rahvaste kultuur ja traditsioonid: [etnopsühholoogiline aspekt]/E.V. – M.: Kultuuride dialoog, 2006.
5. Selištševa L. Tolerantsus on ühiskonna heaolu võti / L. Selištševa // Bibliopol. – 2008. – nr 5.
6. Eliasberg N.I. Ühiskonnateadus. Sotsiaalne praktika: Proc. ühiskonnaõpetuse käsiraamat 6-7 klassile. põhiline üldharidus kool – Peterburi: Sojuz, 2006.
7. http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

Katsematerjalid
teemal “Maailm meie ümber”
õppekompleksile "Perspektiiv", mille autor on A.A. Pleshakova, M.Yu
Selgitav märkus
Keskkonnaalane programm töötati välja riigi põhihariduse üldharidusstandardi nõuete alusel. Perspektiivi hariduskompleksiga töötades seisid õpetajad silmitsi probleemiga kontrollida õpilaste teadmisi ümbritsevast maailmast.
Süstemaatiline töö katsematerjalidega, mis koosneb õppetundide temaatilistest testidest, samuti veerandi ja lõputestidest. õppeaasta mis sisalduvad selles kogumikus.
Kontrollimine on kontrolli koostisosa, mille peamiseks didaktiliseks funktsiooniks on tagasiside andmine õpetaja ja õpilase vahel, objektiivse teabe saamine õpetaja poolt õppematerjali valdamise taseme kohta ning teadmistes puuduste ja lünkade õigeaegne avastamine.
Eesmärk: Luua testide kogum, mille eesmärk on tuvastada 4. klassi õpilaste aine- ja metaainete teadmisi ja oskusi.
Testülesannete kasutamine võimaldab teil:
- mõõta imendumise taset võtmemõisteid, kontrollige aine- ja metaaineoskuste kogumit, võrreldes tavapäraste testimisvormidega, - andke õpilaste teadmistele objektiivsem hinnang - kontrollige tehtud tööd palju kiiremini; vormid - hinnata iga õpilast.
Kogumik sisaldab 4. klassi kursuse “Maailm meie ümber” teste. Kõik ülesanded vastavad üldharidusasutuste õppekavale ja Föderaalse osariigi põhikooli haridusstandardi nõuetele. Süstemaatiline töö kogumiku materjalidega võimaldab kooliõpilastele õpetada testidega töötamist, mis aitab neil edaspidi edukalt lõputunnistuse ülesandeid täita.
Testi struktuur
Kõik testid koosnevad kolm osa. A-osa – ülesanded nr 1-5 (nr 1-12), hõlmavad ühe õige vastuse valimist pakutute hulgast. Need ülesanded kontrollivad põhiteadmisi tunni või lõigu teemal.
Ülesande B-osa koosneb küsimustest, mis nõuavad ühe lausega vastuse kirjutamist või mõistete ja definitsioonide seostamist. Need ülesanded aitavad kontrollida, kuidas õpilased on õppinud saadud teavet töötlema: võrrelda ja rühmitada fakte ja nähtusi; teha kindlaks nähtuste ja sündmuste põhjused; teisendada teavet ühest vormist teise; tööta plaanipäraselt, võrdle oma tegevust eesmärgiga ja vajadusel paranda vigu.
C-osas on üks küsimus, mis nõuab 2-5 lausest koosnevat vastust. Õpetaja jälgib õpilaste võimet saadud teavet töödelda: üldistavate teadmiste põhjal järeldusi teha; teisendada teavet ühest vormist teise: esitada teavet tekstina; edastage oma seisukoht teistele: vormistage oma mõtted kirjutamine võttes arvesse nende haridus- ja elusituatsioonid, väljendage oma seisukohta ja proovige seda põhjendada Kursuse põhiosad:
- Oleme ühe Isamaa kodanikud
- Kodumaal
- Reis mööda aja jõge
- Me ehitame Venemaa tulevikku
Üldnõuded põhikooli lõpetavate õpilaste ettevalmistustasemele
Meid ümbritseva maailma uurimise tulemusena peab üliõpilane:
tea/mõista
- riigi sümbolid ja riigipühad kaasaegne Venemaa; mis on põhiseadus; lapse põhiõigused;
- Venemaa eriline roll maailma ajaloos; näidata uhkust rahvuslike saavutuste, avastuste, võitude üle;
- Venemaa ajaloo olulisemad sündmused ja suured inimesed;
- ettekujutus teie piirkonna looduse iseärasustest: maapinna kuju, mineraalid, veehoidlad, looduslikud kooslused;
- Venemaa ajalooliste võitude olemus, mis mängis maailma ajaloos otsustavat rolli:
suutma
- märkama ja selgitama, millised inimeste teod on vastuolus inimese südametunnistuse, käitumisreeglitega (moraal ja seadus), inimõiguste ja laste õigustega;
- omama esmast arusaama Venemaa kui ühtse jagamatu riigi ainulaadsusest, Venemaa mitmerahvuselise rahva ajaloolisest rollist loojarahvana, Venemaa riikluse eestkostjana;
- tuua rahvusliku ajaloo ainesele tuginedes näiteid patriotismist, vaprusest, aatelisusest;
- tuvastada põhjus-tagajärg seosed erinevate vahel ajaloolised sündmused, sotsiaalse reaalsuse nähtused;
- näidata austust Venemaa vastu, kodumaa, teie perekond, ajalugu, kultuur, meie riigi loodus, selle tänapäevane elu;
- oskama ligipääsetaval kujul hinnata inimeste tegevust hariduslikes ja reaalsetes olukordades;
- leida iseseisvalt teavet õpiku ja lisaallikate kohta konkreetne teema loodus- ja sotsiaalteaduslikku olemust, esitage need sõnumi, loo kujul.
Tulemuslikkuse hindamine
Iga õige vastuse eest plokis A antakse üks punkt, plokis B jääb skoor vahemikku 1-2 punkti, plokis C on hindeks 1-4 punkti.
Testide punktitabel
Hinnangud
"2" "3" "4" "5"
Testid tunniteemadel 0 – 5 punkti 6 punkti 7-10 punkti 11 – 13 punkti
Testid osade kaupa 0 – 6 punkti 6 – 10 punkti 11 – 16 punkti 17 – 20 punkti
Lõpukatse 0-7 punkti 8 - 15 punkti 16 - 20 punkti 21 - 24 punkti
Testi läbiviimisel on väga oluline märkida õpilaste töötamiseks kuluv aeg. Aeg on tegur, mis määrab testimise käigus saadud tulemuste kvaliteedi. Aja pikenemine toob kaasa õpilaste väsimuse, mis omakorda mõjutab testitulemusi. Testi täitmine on määratud teatud aeg: tunniteemalise kontrolltöö jaoks - 15 minutit; lõigukatse jaoks – 25-30 minutit; viimase testi jaoks - 40 minutit. Õpilastele jagatakse eelnevalt koostatud vormid või individuaalsed lehed küsimuste ja vastusevariantidega (kinnise tüüpi ülesannete puhul).
Seega on testiülesannete õpetaja vaieldamatud eelised järgmised:
iga õpilase teadmiste ja oskuste väljaselgitamine;
teadmistelünkade õigeaegne avastamine;
rakendamise kiirus;
kontrollimise lihtsus.
Ja õpilase jaoks:
seda tüüpi töö ei väsi lapsi;
näitab huvi õppematerjalide vastu; õppe- ja tunnetustegevuse motivatsioon;
võime sooritada eneseanalüüsi.
Kuid me ei tohi seda unustada algklasside õpilastel oluline omab kõne arengut kõigis tundides, ka välismaailmas. A testülesandedära panusta sellesse. Seetõttu ei tohiks need olla ainsaks testimise vormiks, vaid neid tuleks oskuslikult kasutada õppeprotsessis koos vestluse, iseseisva töö, kontrolltöö ja praktilise tööga.
Juhised õpilastele
A-osa täitmisel lugege küsimus hoolikalt läbi ja valige etteantud vastusevariantidest üks.
B-osas tuleb vastata ühe lausega (sõna, fraas) või korreleerida ülesande vasak ja parem osa.
C osas peate andma sidusa vastuse 2–5 lause pikkusele küsimusele.
Test 1 teemal “Venemaa põhiseadus”
A1. Mis nimi meie riigil veel on?
Vene impeerium
Vene vabariik
Venemaa Föderatsioon
Venemaa riik
A2. Mis on põhiseadus?
meie riigi põhiseadus
meie riigi teine ​​nimi
meie riigi struktuur

A3. Kuidas üle kanda ladina keel sõna "põhiseadus"?
ühing, liit
kokkuleppele
avaldus
seade
A4. Millal võeti vastu viimane Vene Föderatsiooni põhiseadus?
aastal 1977
aastal 1917
aastal 1922
aastal 1993
A5. Mis on inimõigused ja vabadused?
haridust
tööd
lastehoid
isamaa kaitsmine
B1. Miks nimetatakse põhiseadust meie riigi põhiseaduseks?

B2. Ühendage põhiseaduses sisalduvad õigused ja kohustused neid moraalireegleid ilmestavate muinasjuttudega.
Õigus/vastutus Muinasjutt
1.Igaühel on õigus elule.
2.Igaühel on õigus vabadusele ja isiklikule turvalisusele.
3. Igaühel on õigus eluasemele.
4. Laste eest hoolitsemine - võrdne õigus ja vanemate vastutus.
5.Igaühel on õigus puhata. A. "Teremok"
B. Charles Perrault "Tuhkatriinu"
V. J. Rodari "Cipollino seiklused"
G. "Ivan Tserevitš ja hall hunt"
D. A. Reznikov “Kass Leopoldi seiklused”
S. Kuidas mõistate sõnu “Meie riigist on saanud vabariikliku valitsusvormiga Vene Föderatsioon”? Kirjutage oma vastus 2–4-lauselise sidusa tekstina.
Test 2 teemal “Laste õigused”



lapse õiguste konventsioon

A2. Millise vanuseni loetakse riigi kodanikku lapseks?
kuni 1 aasta
kuni 18 aastat vana
kuni 14 aastat vana
kuni 21 aastat vana
A3. Kuidas tõlgitakse sõna „konventsioon” ladina keelest?
assotsiatsioon
resolutsioon
kokkuleppele
seade
A4. Kes hoolitseb lapse eest, kui ta jääb vanemateta?
sugulased
naabrid
õpetajad
olek
A5. Millal võttis ÜRO vastu lapse õiguste konventsiooni?
aastal 1989
aastal 1948
aastal 1945
aastal 2004
B1. Mis õiguse õppeasutused sulle annavad?
______________________________________________
B2. Millised õigused on noorel kodanikul?

C. Kuidas mõistate inimõiguste deklaratsiooni kümnendat põhimõtet: "laps tuleb kasvatada vastastikuse mõistmise, sallivuse, rahvastevahelise sõpruse ......" vaimus? Kirjutage oma vastus 2–3-lauselise sidusa tekstina.
Test 3 teemal “Venemaa valitsusstruktuur”
A1. Kellel on otsustusõigus ülim valitsuse küsimused Venemaal?
President3.Valitsuse esimees
Rahvas4.Riigiduuma saadikud
A2. Kes valib Venemaa presidendi?
Riigiduuma saadikud3.valitsus
Inimesed4.Valitsuse esimees
A3. Milline valitsusasutus kuulub seadusandlikule võimule?
Venemaa valitsusele3.Presidendi administratsioon
Riigikohus4.Föderaalassamblee
A4. Millisel valitsusasutusel on täidesaatev võim?
Venemaa valitsusele3.rahvale
Föderatsiooninõukogu4.Riigiduuma
A5. Millises vanuses on kodanikul õigus valitsuses osaleda?
alates 18 eluaastast
alates 21 aastast
alates 25 eluaastast
alates 14 eluaastast
Q1 Täitke lausetes puuduvad sõnad.
Venemaa kõrgeim võim kuulub …………………….. . Täidesaatev võim kuulub …………………………. Seadusandlik võim kuulub …………………………….
B2. Millised on Vene Föderatsiooni presidendi volitused?

S. Miks on vaja riigiduuma presidendi ja saadikute valimistesse suhtuda vastutustundlikult?
Test 4 teemal “Venemaa riigipiir”
A1. Millisel riigil pole Venemaaga ühist piiri?
Norra
Poola
Valgevene
Prantsusmaa
A2. Milline riik on meie merenaaber?
Hiina
Kasahstan
Jaapan
Ukraina
A3. Millises riigis on suurim rahvaarv?
USA-s
Hiinas
Mongoolias
Poolas
A4. Milline riik piirneb põhjas Venemaaga?
Norra
Aserbaidžaan
Gruusia
KRDV
A5. Millisel riigil on Venemaaga lühim piir?
Poola
Valgevene
Mongoolia
KRDV
B1. Millised riigid asuvad Euroopas?
________________________________________________________
B2. Millised riigid asuvad Aasias?
_________________________________________________________
S.Millist riiki tahaksid külastada? Selgitage, miks.
Test 5 – Proovitöö jaotises "Oleme ühtse isamaa kodanikud".
1. võimalus.
A1. Millele viitab ühiskonnale iseloomulik “perekond”?
ühine põlluharimine
oma keel
piirid
riigi sümbolid
A2. Kes on meie riigi riigipea?
keiser
kuningas
president
Sultan
A3. Mis on meie riigi põhiseaduse nimi?
föderaalseadus
põhiseadus
deklaratsiooni
konventsioon
A4. Millises vanuses saab Venemaa kodanik passi?
18-aastaselt
kell 21
16-aastaselt
14-aastaselt
A5. Mis on planeedi noorte elanike õigusi kaitsva dokumendi nimi?
inimõiguste ülddeklaratsioon
Vene Föderatsiooni põhiseadus
lapse õiguste konventsioon
Vene Föderatsiooni presidendi dekreet
B1. Mida teeb riigiduuma?
__
B2. Mida sümboliseerib kahepäine kotkas Venemaa vapil?
__

5. test – 2. võimalus.
A1. Mis viitab ühiskonna tunnusele kui “rahvale”?
territooriumil
rahvarõivas
ühine põlluharimine
kapitali

demokraatlik vabariik
monarhia
presidentaalne vabariik
sotsialistlik vabariik
A3. Millises vanuses on kodanikul õigus valitsuses osaleda?
alates 18 eluaastast
alates 21 aastast
alates 2 aastast
alates 14 eluaastast
A4. Mis on põhiseadus?
meie riigi põhiseadus
meie riigi teine ​​nimi
meie riigi struktuur
meie riigi rahvaste ühendamine
A5. Millised on kodaniku õigused?
au ja hea nime kaitse
looduskaitse
osariigi seaduste täitmine
oma lapse eest hoolitsemine
B1. Mis on riigi sümbolid?
_______________________________________________________
B2. Mida teeb riigiduuma?
____
S. Mis aitab luua häid suhteid rahvaste vahel Venemaal ja välismaal?
Test 6 teemal “Maa-aluste laoruumide otsingul”
A1. Milline mineraal on kõige vastupidavam?
lubjakivi
graniit
kivisüsi
turvas
A2. Millist mineraali saab sulatada?
savi
liiv
õli
rauamaak
A3. Millisest mineraalist saadakse vedelkütust?
valmistatud savist
rauamaak
õlist
turbast
A4. Millisel mineraalil on plastilisus?
savi
liiv
lubjakivi
graniit
A5. Millist mineraali nimetatakse "mustaks kullaks"?
õli
maagaas
kivisüsi
turvas
B1. Millised mineraalid on tuleohtlikud?
_________________________________________________________
B2. Milliseid mineraale kasutatakse ehituses?
_________________________________________________________
C. Miks inimesed ekstraheerivad mineraale?
Test 7 teemal “Üle mere”
A1. Milline neist meredest on Atlandi ookean?
Valge
Okhotsk
Baltikumi
Karskoje
A2. Milline meri on kõige soojem?
Must
Baltikumi
Beringovo
Barentsevo
A3. Milline järv on maailma sügavaim?
Baikal
Seliger
Laadoga
Onega
A4. Milline jõgi voolab läbi Ida-Euroopa tasandiku?
Amur
Volga
Lena
JeniseA5. Millist järve nimetatakse mereks?
Baikal
Laadoga
Onega
Kaspia
B1. Millised ookeanid pesevad Venemaa kaldaid?
_________________________________________________________
B2. Mis järvest me räägime?
See järv asub Karjala, Leningradi ja Vologda oblasti territooriumil. See on Laadoga järel suuruselt teine ​​järv Euroopas. Järve nimi tõlkes muinassoome keelest tähendab “suitsetavat järve”. Inimesed kutsuvad järve armastavalt "isaks". Sellest voolab üks jõgi - Svir, mis seejärel suubub Laadogasse.
Seligeri järve kohta
Teletsky kohta
Onega kohta
Baikali kohta
C. Miks on mered saastunud? Kuidas saame aidata nende ökoloogiat säilitada?
Test 8 teemal “Jäises kõrbes”
A1. Kus asub Arktika kõrbeala?
troopilises vööndis
parasvöötmes
ekvaatoril
polaarvööndis
A2. Milline on temperatuur Arktikas suvel?
üle +20°С
veidi üle 0°C
alla -10 o Alla -40 oCA3. Milline taimerühm on Arktika kõrbetes ülekaalus?
õitsemine
samblikud
okaspuud
sõnajalad
A4. Mida linnud Arktika kõrbetes söövad?
koorikloomad
taimed
kala
putukad
A5. Mida inimesed Arktikas teevad?
loodusõpetus
loomakasvatus
kaevandamine
jahipidamine
B1. Milline keskkonnaprobleem Arktikas eksisteerib?
_
B2. Milliseid toiduahela diagramme saab nendest elusolenditest teha: koorikloomad, polaartursk, kiil, jääkaru, hüljes, vetikad?

S. Kuidas taimestik ja loomastik kohanesid karmide Arktika tingimustega?
Test 9 teemal “Külmas tundras”
A1. Millised on tundra ilmastikutingimused?
külm talv, soe suvi
karm talv, kuum suvi
karm talv, külm suvi
karm talv, suve pole
A2. Mis taim on hirvede peamine toit?
pilvik
kääbuspaju
pohla
põhjapõdra sammal
A3. Mis on põhjarahvaste peamine tegevusala?
söödakultuuride kasvatamine
teravilja kasvatamine
linnukasvatus
põhjapõdrakasvatus
A4. Kuidas on linnud tundra karmide tingimustega kohanenud?
mine talveunne
toituvad putukatest, mida on tundras palju
neil on kõhul ja jalgadel paksud pikad suled
lennata talveks lõunasse
A5. Kui palju kahju tekitab tundrale inimtegevus?
õli kaevandamise tõttu on mullapind häiritud
õhk on saastunud
metsad raiutakse
püütakse palju kala
B1. Lugege teksti. Tehke kindlaks, kas see võib juhtuda.
Sõitsime öösel saaniga läbi tiheda kasemetsa. Järsku näeme kauguses kaskede kohal paistmas seenekübaraid. Jäime seisma ja hakkasime rohkem otsima. Võite kaks-kolm kaske üksteisest lahku tõsta ja leida hea seene. Korjasime terve korvi seeni. Vaatame kella, kell on üle kesköö, on aeg magama minna. Ja päike isegi ei mõtle loojumisele. Panime magamiskotid kaskedele ja jäime sügavalt magama.
_
B2. Miks on tundras olevad taimed lühikesed?
_________________________________________________________________
S. Kirjutage vähemalt üks keskkonnaprobleem Tundra ja soovitage võimalusi selle lahendamiseks.
Test 10 teemal “Metsade vahel”
A1. Kuidas erinevad ilmastikuolud metsavööndis?
soe talv
soe suvi
vähe niiskust
päike tõuseb madalale horisondi kohale
A2. Milline puu ei ole okaspuu?
seedermänd
lehis
tuhk
kuusk
A3. Milline puu liigitatakse väikeselehelisteks?
tamm
kask
vaher
pärn
A4. Milline lind aitab seedriseemneid levitada?
metsis
teder
pähklipureja
Merlin FalconA5. Milline loom on "ekstra"?
vöötohatis
hirved
ilves
jänes
B1. Kirjutage metsavööndi lühikirjeldus?
__________________________________________________________________
B2. Mis metsalinnust me räägime?
See lind kuulub Gallinae seltsi. Isased on emastest suuremad ja heledamad. Kevadel kogunevad isased lekile. Pilkavad linnud teevad erilisi hääli ja mõnikord kaklevad ägedalt. Praeguse “laulmise” ajal kaotavad nad kuulmise, mistõttu need linnud ka oma nime said.
___________________________________________________________.
S. Kuidas mõistate väljendit: "mets on puhkepaik"?
Test 11 teemal “Laias stepis”
A1. Millised on ilmastikutingimused steppides?
kuum suvi, vähe niiskust
külm lühike suvi
karm talv, jahe suvi
vihmane ja kuum suvi
A2. Milline taimkate on steppides ülekaalus?
laialehelised metsad
puud ja põõsad
mitmesugused rohttaimed
okasmetsad
A3. Millisel taimel on juured – sibulad?
aruhein
sulghein
tulp
tarn
A4. Mis loom on kiskja?
hall nurmkana
nänn
täika
stepirästik
A5. Millised stepiloomad on kantud punasesse raamatusse?
demoiselle crane2.hamster
3.kestrel4. Gopher
B1. Millisest steppide loodusnähtusest me räägime?
Seda esineb põua ajal steppides, eriti seal, kus maad küntakse. Selle nähtusega väheneb nähtavus järsult. Tuulest leviv tolm tungib kõikjale, kahjustades masinaid ja raskendades hingamist. Selle tulemusena hävib pinnas, sageli koos seemnetega. Need võivad kukkuda maapinnale tuhandete kilomeetrite kaugusel.
__________________________________________________________
B2. Miks sureb steppides palju linde?
_________________________________________________________
S. Kirjutage, kuidas taimed kohanesid pika kuiva suvega?
Test 12 teemal “Kuuma kõrbes”
A1. Millised on ilmastikutingimused kõrbes?
kuum suvi, vähe sademeid
kuum suvi, karm talv
soe vihmane suvi
lühike kuum suvi
A2. Millist okast taime kaamelid kergesti söövad?

kaktused

saiga
kaamel
korsak
skarabeus
A4. Mis on luited?
loomad
taimed
liiva šahtid
tolmutormid
A5. Milline loom kasutab pikki tugevaid jalgu, et hüpata kuni 3 m kõrgusele?
saiga
korsak
kiire suu- ja sõrataudi
jerboa
B1. Kuidas loomad kõrbetingimustega kohanesid?
_____________________________________________________________-
Q2.Milline keskkonnaprobleem eksisteerib kõrbetes?
_________________________________________________________________
S. Mõelge, mis juhtub kõrbes, kui kaamelid täielikult kaovad?
Test 13 teemal “Läbi punase raamatu lehekülgede”
A1. Milliseid loomi Taimõri looduskaitsealal kaitstakse?
punarinnaline hani
lemming
hirved
pistrik
A2. Milline stepiloom on kantud punasesse raamatusse?
Rästik2.hamster
3. stepirest 4. täka
A3. Milliseid loomi kaitstakse Wrangeli saare kaitsealal?
ummiktee
morsk
jääkaru
muskus
A4. Milline metsaloom on kantud punasesse raamatusse?
põdrad
öökull
karu
hirvemardikas
A5. Milline imetaja on kantud punasesse raamatusse?
Musta mere pudelnina delfiin
kalamari
pruun jänes
lendhiir
B1. Ühendage keskkonnaprobleem piirkonnaga, mida see puudutab.
Keskkonnaprobleem Looduslik ala
1. Pinnase hävitamine rasketehnikaga.
2. Merede ja rannikute naftareostus.
3. Metsade hävitamine.
4. Nihkuvate liivade teke.
5. Salaküttimine. A. Arktika kõrbed
B.Steppe
V.Tundra
G. Musta mere rannik
D. Kõrbed
E. Metsavöönd
__________________________________________________________________
B2. Miks on Baikali järv kantud maailma looduspärandi nimekirja?
______________________________________________________________
C. Lugege luuletust.
Puu, rohi ja lind
Nad ei tea alati, kuidas end kaitsta.
Kui need hävitatakse,
Me jääme planeedil üksi.
Milliseid meetmeid tuleb võtta, et inimesed ei jääks planeedile üksi?
Test 14 – testtöö jaotises „Põhiruumide ümber”
1. võimalus.
A1. Kuidas mets mulda kaitseb?
ei lase päikesel mulda kuivatada
metsas on raske künda ja külvata
ei lase tuulel ja veevooludel mulda minema uhtuda, hoiab seda kinni
Kas loomad metsas mulda ei talla?
A2. Millisel stepitaimel on juured – sibulad?
aruhein
sulghein
iiris
tarn
A3. Millist looma nimetatakse "kõrbe laevaks"?
saiga
kaamel
korsak
jälgida sisalikku
A4. Mis on talad?
küngaste kobar

kõrged mäenõlvad
ridadesse paigutatud mäed
A5. Mis on sissevool?
jõe algust
kus jõgi kohtub merega

jõe paremal kaldal
A6. Millisel mineraalil on plastilisus?
savi
liiv
lubjakivi
graniit
A7. Mis tüüpi muld on kõige viljakam?
tundra
heinamaa
podzolic
must muld
A8. Mis lind niidul elab ja pesa ehitab?
vutt
rähn
oriole
soor
A9. Millised metsad kasvavad Musta mere ranniku mägede nõlvadel?
laialeheline
okaspuud
segatud
põõsad
A10. Milline loom kasutab pikki tugevaid jalgu, et hüpata kuni 3 m kõrgusele?
saiga
korsak
kiire suu- ja sõrataudi
jerboa
B1. Miks peaks heinamaal muru niitma hakkama keskelt, ringiga liikudes?
______________________________________________________________
B2. Miks stepp teraviljakasvatajaid ligi tõmbab?
_____________________________________________________________
B3. Millised maailma looduspärandi objektid asuvad Venemaal?
_____________________________________________________________
S. Milliseid kohti Venemaal tahaksite külastada? Miks?
Test 14 – 2. valik
A1. Millised puud kasvavad taigas?
kask, haab
tamm, vaher
mänd, kuusk
tuhk, jalakas
A2. Milline stepiloom on kiskja?
hall nurmkana
nänn
täika
stepirästik
A3. Mis on kuristikud?
järskude nõlvadega lohud
depressioon mägede vahel
augud mäenõlvadel
kõrged künkad
A4. Mis on allikas?
jõe algust
kus jõgi kohtub merega
jõgi voolab teise jõkke
liivavall kaldal
A5. Millisel mineraalil on sulavus?
savi
liiv
õli
rauamaak
A6. Mis tüüpi muld on steppides tavaline?
hall metsamuld
niidumuld
podsoolne muld
must muld
A7. Milline tasandik ulatub Venemaa läänepiiridest Uurali mägedeni?
Ida-Euroopa
Privolžskaja
Kesk-Siberi platoo
Lääne-SiberA8. Millised omadused kehtivad tundra kohta?
päike ei tõuse kunagi kõrgele horisondi kohale, kaljude taimestiku vahel leidub samblikke, loomad toituvad kaladest
lühike suvi. Maapind sulab 1,5 m sügavuselt, vesi ei imendu, seega on seal palju soid, taimed hiilivad mööda maad
suved on soojad, kuid talved karmid, ülekaalus on okaspuutaimed, kuna nad on vähem soojanõudlikud; loomamaailm on mitmekesine
metsades kasvavad soojalembesed laialehelised taimed; taimestik ja loomastik on rikkalik ja mitmekesine


vöö on alati päikese poole
seal on palju vulkaane

A10. Millised on Venemaa kõrgeimad mäed?
Kaukaasia
Kamtšatka mäed
Sayani mäed
Uural
B1. Miks on Baikali järv kantud maailma looduspärandi nimekirja?
______________________________________________________________
B2. Kuidas taimed kohanevad pikkade kuivade suvedega?
_____________________________________________________________
B3. Millist kahju põhjustab inimtegevus tundra ökoloogiale?
________________________________________________________________
S. Milliseid kohti Venemaal tahaksite külastada? Miks?
Test 15 teemal “Moskva on Vladimiri järglane”
A1. Milline prints esitas väljakutse Kuldhordile?
Ivan Kalita Juri Dolgoruky
Aleksander Nevski
Dmitri Ivanovitš
A2. Millise hüüdnime sai prints Dmitri pärast Kulikovo lahingut?
Donskoi
Nevski
Dolgoruky
Punane päike
A3. Millal toimus Kulikovo lahing?
aastal 1240
aastal 1380
aastal 1237
aastal 1300
A4. Milline linn oli 13. sajandil Venemaa pealinn?
Kiiev
Vladimir
Moskva
Veliki Novgorod
A5. Milliseid munki saatis Radoneži Sergius koos prints Dmitriga?
Ilja Muromets
Dobrinja Nikititš
Peresvet Vladimir
B1. Miks palus Dmitri Donskoy enne lahingut Kolmainu kloostris õnnistusi?
_______________________________________________________________-
B2. Millised kolm häda Venemaale tulid?
_________________________________________________________________.
S. Mõelge, miks Moskva vürsti Daniili kutsuti aegade jooksul rahvasuus Vene maa peremeheks?
Test 16 teemal “Moskva kuningriigi algus”
A1. Kus toimus Vene armee kohtumine Akhmati armeega?
Nepryadvena jõel Doni jõel
Ugra jõel
Neeva jõel
A2. Milline mongoli khaan viis oma väed Ugra jõe äärde?
Mamai
Batu
Akhmat
KasymA3. Milline Kreml ehitati Ivan III ajal?
valge kivi
tamm
raudrestidest
punane telliskivi
A4. Milline sümbol ilmus Ivan III pitserile?
Võitja Püha Jüri
kahepäine kotkas
karu
kilp ja mõõk
A5. Millisest valitsejast sai esimene tsaar Venemaal?
Ivan III
Ivan Julm
Ivan Kalita Dmitri Donskoi
B1. Miks otsustas Ivan III Kuldhordi tõrjuda?
__________________________________________________________________
B2. Ühendage mõiste selle määratlusega.
Mõiste määratlus
A.Kazaki
B. Mošee
V. Zemsky Sobor 1. Religioosne hoone islamiusku inimestele.
2. Vabad inimesed, kes põgenesid tatarlaste eest asustamata steppidesse.
3. Juhtorgan Venemaal, ustavate ja mõistlike inimeste koosolek.
S. Mida märkate ühist Kiievi vürstide ja Moskva suveräänide poliitikas?
Test 17 teemal “Venemaa askeedid ja maadeavastajad”
A1. Milline kuningas käskis asutada Moskvasse trükikoja?
Ivan III
Ivan Kalita Jaroslav Tark
Ivan Julm
A2. Kuidas nimetati Moskvas esimese trükikoja loonud meistrit?
Kirill
Methodius
Ivan Fedorov
munk Nestor
A3. Millise raamatu lõi Ivan Fedorov kirjaoskuse õpetamiseks?
"Möödunud aastate lugu"
"Lugu Igori kampaaniast"
"Apostel"
esimene vene aabits
A4. Kus on püstitatud Ivan Fedorovi monument?
Kiievis
Moskvas
Jaroslavlis
Vladimiris
A5. Mis aastal ilmus Venemaal esimene trükitud raamat?
aastal 1480
aastal 1564
aastal 1612
aastal 1500
B1. Milliseid linnu ehitati Siberisse 16. – 17. sajandil?
_________________________________________________________________
B2. Andke mõiste määratlused.
Mees, kes avastab maailma, sillutab teed uus viis - ……………………………….. .
Inimene, kes teenindab headust, õiglust, hoolitseb inimeste eest - ………………………. meid ümbritsev maailm - ………………………… .
S. Kuidas iseloomustab vanasõna: “Nii nagu elad, nii tuntakse sind” metropoliit Philipi maailmavaade?
Test 18 teemal “Teel ühtsuse poole”
A1. Millal Poola sissetungijad Venemaa vastu liikusid?
11. sajandil
14. sajandil
16. sajandil
17. sajandil
A2. Kuhu Poola sissetungijad varjusid?
Novgorodis
Kiievis
Moskvas
Rjazanis
A3. Millised vene inimesed kutsusid rahvast oma vaenlastele vastu?
Ivan Fedorov
Dmitri Donskoi
Ivan Julm
Kozma Minin
A4. Kes seisis Vene armee eesotsas?
Kozma Minin
Dmitri Požarski
Aleksander Nevski
Ivan Julm
A5. Millal saadi võit poolakate üle?
aastal 1612
aastal 1610
aastal 1604
aastal 1613
B1. Millist selles sõjas tehtud saavutust kirjeldab K. Rylejevi luuletus?
Mets muutub aina metsikumaks!
Ja ühtäkki kaob tee nende ees;
Ja mänd ja kuusk, jämedate okstega
Kummardus pahuralt maa poole,
Kudus okstest paks müür.
Murelik kõrv on asjata:
Kõik selles kõrvalises kohas on surnud ja kurt...
"Kuhu sa meid viisid?" - hüüdis vana Lyakh.
"Kus sa seda vajad!" ütles Susanin.
Tapa! piina mind! - Minu haud on siin!
Aga tea ja pinguta: ma päästsin Mihhaili!
_____________________________________________________________.
B2. Ühendage inimene tema rolliga Venemaa vabastamisel raskuste ajal.
Joonis Roll ajaloos
1.Kozma Minin
2. Dmitri Požarski
3. Patriarh Hermogenes. A. Andis esimese panuse sõjaväe loomisesse, kutsus kodanikke Isamaa kaitsmisel “headust mitte säästma”.
B. Keeldus alla kirjutamast Poola vürsti valitsemisaja hartale.
V. Seisis rahvamiilitsa eesotsas.
S. Miks sai võit Venemaal võimalikuks pärast segadust ja võõraste sissetungi?
Test 19 teemal “Vene impeeriumi algus”
A1. Millise hüüdnime sai tsaar Peeter I?
Donskoi
Punane päike
Tark
Suurepärane
A2. Millest Peeter I lapsepõlves huvi pakkus?
sõjamängud
tantsimine
astronoomia
art
A3. Millal sai Peterburist Venemaa pealinn?
aastal 1480
aastal 1612
aastal 1703
aastal 1712
A4. Mida Peeter I Venemaal lõi?
esimene ülikool
merevägi
Teaduste Akadeemia
Esimene laev
A5. Millises vanuses kuulutati Peeter I tsaariks?
26-aastaselt
20 aastaselt
10 aastaselt
18-aastaselt
B1. Miks oli Venemaale laevastiku loomine oluline?
__________________________________________________________
B2. Milliseid teadusi Peeter I hästi tundis?
___________________________________________________________
S. Miks anti kaasaegsele tuumajõul töötavale raketiristlejale Peeter I katsetus 20 teemal “Elu on isamaale, au pole kellegi jaoks”?
A1. Millele pani aluse Mihhail Lomonosov Saksamaalt Peterburi naastes?
Teaduste Akadeemia 2. observatoorium
3.keemialabor4. Füüsika Instituut
A2. Millise monumendi püstitas Katariina II Peeter I auks?
Peeter-Pauli katedraal
Talvepalee
Pronksist ratsanik
Admiraliteedi
A3. Milline komandör sai kuulsaks võiduga Izmaili kindluse üle?
A.V. Suvorov
F.F. Ušakov
M.I. Kutuzov
Dmitri Požarski
A4. Milline mereväe komandör tungis merekindlusse Korfu saarel?
A.V. Suvorov
F.F. Ušakov
M.I. Kutuzov
Peeter I
A5. Milliste raskustega puutus Lomonosov kokku Moskvas õppides?
teadus oli raske 2. tal polnud elamiseks piisavalt raha
3.ta oli lihtrahvast4. raamatuid polnud
B1. Miks püstitati Šveitsis monument A.V. juhitud sõduritele? Suvorov?
_________________________________________________________________
B2. Ühendage meie kaasmaalase nimi ja tegu.
Joonis Roll ajaloos
1.M.V.Lomonosov
2.A.V.Suvorov
3. F. F. Ušakov A. Tormis merekindluse Korfu saarel.
B. Kirjutas sõjaliste oskuste õpiku "Teadus võidab".
V. Töötas välja projekti Moskva ülikooli jaoks.
S. Kuidas mõistate väljendit: "Teadlase, sõdalase, kodaniku au"?
Test 21 teemal “1812. aasta Isamaasõda”

aastal 1480
aastal 1612
aastal 1812
aastal 1704
A2. Kes määrati Vene vägede ülemjuhatajaks?
A.V. Suvorov
F.F. Ušakov
M.I. Kutuzov
M.I. Platov
A3. Kus toimus otsustav lahing Napoleoni armeega?
Borodina küla lähedal
Poltava Neprjadvju jõe lähedal
Kulakovski väljal
A4. Kes on M.I. Platov?
Vene komandör
kasakate ataman
partisanide salga ülem
Adjutant M.I. Kutuzova
A5. Milline komandör oli M.I mentor? Kutuzov sõjaväeasjades?
A.V. Suvorov2. F.F. Ušakov
3.Napoleon Bonaparte4. Peeter Suur
B1. Miks jäi 1812. aasta sõda ajalukku Isamaalise nime all?
________________________________________________________________
B2. Täitke tekstis puuduvad sõnad.
Napoleon alustas sõda Venemaaga 12. juunil………….. . Teel Moskvasse kurnasid vaenlane rünnakud ……………………….. . Otsustav lahing toimus …………………………… väljakul. Kutuzov otsustas anda ………………………. ja taganeda.
S. Mis te arvate, millest meie kaasmaalased siis unistasid? Milliseid plaane nad tegid?
Test 22 teemal “Õiglust otsimas”
A1. Kes oli viimane Vene tsaar?
Ivan VI
Aleksander II
Nikolai II
Peeter I
A2. Milline kuningas kaotas pärisorjuse?
Ivan IV
Aleksander II
Nikolai I
Peeter I
A3. Milline määratlus sobib sõnaga "revolutsioon"?

rühm inimesi, kes esitavad oma programmi ühiskonna arendamiseks
sõjaline tegevus sissetungijate vastu

A4. Mis on kodusõda?
otsustav tegevus põhjalike muutuste nimel ühiskonnas
sõda sama riigi kodanike vahel
kodanike sõda oma isamaa eest
sõjategevus kuninga vastu
A5. Millal Vene tsaar troonist loobus?
aastal 1917
aastal 1918
aastal 1914
aastal 1922

_________________________________________________________________
B2. Kes võitles kodusõja ajal?
_________________________________________________________________
S. Kas arvate, et revolutsiooni ja kodusõda oli võimalik ära hoida?
Test 23 teemal “Sajand raskusi ja võite”
A1. Mis oli meie riigi nimi 1922. aastal?


Vene impeerium
Vene vabariik
A2. Mitu vabariiki sai NSV Liidu osaks?
viisteist
kuusteist
kaks
kuus
A3. Millisest linnast sai 1918. aastal meie riigi pealinn?
Kiiev
Nižni Novgorod
Moskva
Peterburi
A4. Milline sümbol kroonis Pariisi maailmanäitusel Nõukogude paviljoni?
Spasskaja torn viieharulise tähega
Monument "Tööline ja kolhoosinaine"
jäämurdja "Krasin"
Venemaa vapp
A5. Kes on meie riiki juhtinud alates 20. aastatest. XX sajand?
parlament
tsaar
president
nõu
B1. Miks põllumehed ei tahtnud ühineda kolhoosideks?
_________________________________________________________________
B2. Kuidas kaotati kirjaoskamatus Nõukogude riigis?
__________________________________________________________________
S. Mis te arvate, miks ehitasid meie kaasmaalased pärast revolutsiooni eelkõige tehaseid, tehaseid ja koole?
Test 24 teemal “Tõuse üles, suur riik!”
A1. Millal algas Suur Isamaasõda?
aastal 1939
aastal 1941
aastal 1945
aastal 1922
A2. Milline riik ründas meie riiki 1941. aastal?
Saksamaa
Prantsusmaa
Jaapan
Mongoolia
A3. Milline linn oli 9000 päeva piiramisrõngas?
Moskva
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A4. Millal me võidupüha tähistame?
22. juuni
9. mai
23. veebruar
12. juuni
A5. Kes juhtis Berliini rünnakut?
marssal Konev
marssal Rokossovski
marssal Žukov
Kindral Panfilov
B1. Miks meie armee alguses ebaõnnestus?
_______________________________________________________________
B2. Millised tagajärjed olid Suurel Isamaasõjal?
________________________________________________________________
S. Miks, vaatamata sellele, et meie riik ei olnud sõjaks valmis ja fašistlike vägede rünnak oli äkiline, suutis meie rahvas vaenlase vastu seista ja välja tõrjuda?
Test 25 – Kontrolltöö rubriigis “Teekond mööda aja jõge”
1. võimalus.
A1. Millal tungis Prantsuse armee Venemaale?
aastal 1480
aastal 1612
aastal 1812
aastal 1704
A2. Kes oli viimane Vene tsaar?
Nikolai II
Ivan IV
Aleksander II
Peeter I
A3. Mis oli meie riigi nimi 1922. aastal?
Vene Föderatiivne Vabariik
Nõukogude Sotsialistlike Vabariikide Liit
Vene impeerium
Vene vabariik
A4. Millal algas Suur Isamaasõda?
aastal 1939
aastal 1941
aastal 1945
aastal 1922
A5. Millisest linnast sai Vana-Vene pealinn?
Konstantinoopol
Kiiev
Moskva
Novgorod
A6. Kes lõi slaavi tähestiku?
Jaroslav tark
Vladimiri punane päike
Cyril ja Methodius
Juri Dolgoruki
A7. Milline prints alistas Neeval Rootsi armee?
Prints Oleg
Prints Vladimir
Vürst Jaroslav
Prints Aleksander
A8. Kuidas nimetati Moskvas esimese trükikoja loonud meistrit?
Kirill
Methodius
Ivan Fedorov
munk Nestor
A9. Millal Poola sissetungijad Venemaa vastu liikusid?
11. sajandil
14. sajandil
16. sajandil
17. sajandil
A10. Millal oli esimene Nõukogude kodanik kosmoses?
aastal 1957
aastal 1961
aastal 1991
aastal 1945
B1. Miks sai Peeter I hüüdnime Suur?
________________________________________________________________
B2. Millised saavutused on seotud meie riigi sõjajärgse ajalooga?
_________________________________________________________________
B3. Miks otsustas Ivan III Kuldhordi tõrjuda?
__________________________________________________________________

2. variant.
A1. Kus toimus 1812. aastal otsustav lahing Napoleoni armeega?
Borodina küla lähedal
Poltava Neprjadvju jõe lähedal
Kulakovski väljal
A2. Kes juhtis Berliini rünnakut?
marssal Konev
marssal Rokossovski
marssal Žukov
Kindral Panfilov
A3. Mis nimi viitab meie legendaarsele sõjavarustus sõja ajal 1941-1945?
"hetk"
"Hai"
"Buran"
"Katyusha"
A4. Millises Venemaa linnas püstitati Suure Isamaasõja lahingute mälestuseks kodumaa monument? Isamaasõda?
Astrahanis
Samaras
Uljanovskis
Volgogradis
A5. Kes läks ajalukku Venemaa ristijana?
Prints Vladimir
Jaroslav Tark
Aleksander Nevski
Peeter Suur
A6. Millist linna piirati Suure Isamaasõja ajal 900 päeva?
Moskva
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A7. Mis oli kosmoselaeva nimi, millega Juri Gagarin kosmosesse lendas?
"Vostok-1"
"Buran"
"Maailm"
"väljakutsuja"
A8. Millal meie riigis võidupüha tähistatakse?
22. juuni
9. mai
23. veebruar
12. juuni
A9. Kes seisis Vene armee eesotsas Poola sissetungijate vastu?
Kozma Minin
Dmitri Požarski
Aleksander Nevski
Ivan Julm
A10. Mitu vabariiki sai NSV Liidu osaks?
viisteist
kuusteist
kaks
kuus
B1. Miks nimetatakse 1914. aasta sõda maailmasõjaks?
_________________________________________________________________
B2. Miks jäi 1812. aasta sõda ajalukku Isamaalise nime all?
_________________________________________________________________
B3. Miks alistasid Ivan III Vene väed Kuldhordi?
_________________________________________________________________
C. Miks sa arvad vene inimesed suutis taluda nii palju leina ja võita kõik sõjad?

1. võimalus.
A1. Mis on meie riigi põhiseaduse nimi?
föderaalseadus
põhiseadus
deklaratsiooni
konventsioon
A2. Kes on meie riigipea?
keiser
kuningas
president
Sultan
A3. Mida tähendab väljend "BC"?
eelmisel sajandil
viimasel aastatuhandel
enne Kristuse sündi
peale jõule
A4.Milline tasandik ulatub Venemaa läänepiiridest Uurali mägedeni?
Ida-Euroopa
Privolžskaja
Kesk-Siberi platoo
Lääne-Siberi A5. Millist looma nimetatakse "kõrbe laevaks"?
saiga
kaamel
korsak
jälgida sisalikku
A6. Millisel mineraalil on sulavus?
savi
liiv
õli
rauamaak
A7. Milline muld on kõige viljakam?
tundra muld
niidumuld
podsoolne muld
must muld
A8. Millisel stepitaimel on juured – sibulad?
aruhein
sulghein
iiris
tarn
A9. Mis on talad?
küngaste kobar
taimedest võsastunud nõlvadega lohud
kõrged mäenõlvad
ridadesse paigutatud mäed
A10. Kes läks ajalukku Venemaa ristijana?
Prints Vladimir
Jaroslav Tark
Aleksander Nevski
Peeter Suur
A11. Kuidas nimetati Moskvas esimese trükikoja loonud meistrit?
Kirill
Methodius
Ivan Fedorov
munk Nestor
A12. Milline prints alistas Neeval Rootsi armee?
Prints Oleg
Prints Vladimir
Vürst Jaroslav
Prints Aleksander
B1. Mis on suveräänsus?
____________________________________________________________
B2. Mis on kodusõda?
________________________________________________________________
B3. Milline väide viitab riigi toiduga kindlustatusele?
_______________________________________________________________
Q4. Mis tähtsus oli Venemaa ristimisel?
____________________________________________________________

Test 26 – finaal test aastas
2. variant.
A1. Mis on planeedi noorte elanike õigusi kaitsva dokumendi nimi?
inimõiguste ülddeklaratsioon
Vene Föderatsiooni põhiseadus
lapse õiguste konventsioon
Vene Föderatsiooni presidendi dekreet
A2. Mis riik on meie riik Vene Föderatsiooni põhiseaduse järgi?
demokraatlik vabariik
monarhia
presidentaalne vabariik
sotsialistlik vabariik
A3. Millist kronoloogiat aktsepteeritakse meie ajal Venemaal?
alates Kristuse Sündimise päevast
alates Rooma asutamisest
vaarao valitsusajast saadik
alates presidentide valitsemise päevast
A4. Millised on Venemaa kõrgeimad mäed?
Kaukaasia
Kamtšatka mäed
Sayani mäed
Uural
A5. Millist okast taime kaamelid kergesti söövad?
juzgunthorncamel okas
kaktused
A6. Mis on allikas?
jõe algust
kus jõgi kohtub merega
jõgi voolab teise jõkke
liivavall kaldal
A7. Millist pinnast nimetati Pariisi maailmanäitusel "mustaks teemandiks"?
hall metsamuld
niidumuld
podsoolne muld
must muld
A8. Millisel mineraalil on plastilisus?
savi
liiv
lubjakivi
graniit
A9. Miks on subtroopikas soojem kui parasvöötmes?
päikesekiired langevad sinna vertikaalselt
vöö on alati päikese poole
seal on palju vulkaane
Maa pöörlemise tõttu ümber Päikese
A10. Millisest linnast sai Vana-Vene pealinn?
Konstantinoopol
Kiiev
Moskva
Novgorod
A11. Kes lõi slaavi tähestiku?
Jaroslav tark
Vladimiri punane päike
Cyril ja Methodius
Juri Dolgoruki
A12. Kes seisis Vene armee eesotsas Poola sissetungijate vastu?
Kozma Minin
Dmitri Požarski
Aleksander Nevski
Ivan Julm
B1. Miks nimetatakse 1914. aasta sõda maailmasõjaks?
______________________________________________________________
B2. Milline nähtus riigi ühiskonnaelus 1980. aastatel? nimetatakse perestroikaks?
________________________________________________________________
B3. Millal uus seadus jõustub?
____________________________________________________________
Q4. Millised probleemid tekkisid meie riigi majanduses 1980. aastatel?
_______________________________________________________________
S. Millist Venemaad soovite tulevikus näha?
Testide vastused.
Ei. A1A2A3 A4A5 B1B21 3 1 4 4 1-2 Kõik muud seadused ei tohiks sellega vastuolus olla 1G, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 Haridusele või tasuta haridusele Tervishoiuks või tasuta õppeks
3 2 2 4 1 1 Rahvale, valitsusele või föderaalkogule annab välja dekreete, ülemjuhataja
4 4 3 2 1 1 Leedu, Poola, Saksamaa Hiina, Mongoolia
5-
v.1 1 3 2 4 3 Kiidab seadusi heaks või lükkab tagasi seadused Jõud, jõud, tarkus
5-
v.2 1 1 1 1 4 Riigi embleem või suveräänne. lipp Kiidab seadusi heaks või lükkab need tagasi
6 2 4 3 1 1 Liiv, graniit, savi Turvas, õli, maagaas
7 3 1 1 2 4 Atlandi ookean, Põhja- ja Vaikse ookeani piirkond Onega kohta
8 4 2 2 3 1 Kalade või hüljeste röövpüük
Koorik-tursk-jääkaru
9 3 4 4 3 1 Saab olla ainult tundras Maapinna lähedal on soojem
10 2 3 2 3 3 Metsise rohke taimestikuga ala
11 1 3 3 4 1 Tolmutormist Põllutööde tõttu
12 1 3 2 3 4 Päeval matavad nad end liiva alla. Niiskus võetakse taimedelt. Pinnase reostus. Saagade arvu vähenemine.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, B1, G2, D4, E3 Kõige puhtam. Mõned taimed ja loomad eksisteerivad ainult siin
15 4 1 2 3 3 Usk ühendab või usub Jumalat ja tema väge tatar-mongolid, rootslased, sakslased
16 3 3 4 2 2 Venemaa tugevnes või vene maad ühinesid A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tjumen, Tobolsk, Tomsk Rajaleidja, õiglane, askeet
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Merele minekuks, kaubanduseks Geograafia, navigatsioon, matemaatika
20 3 3 1 2 2 Viis armee üle Alpide (pääs) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 Rahvas asus võitlema (rahvas kaitses Isamaad 1812, partisanid, Borodino, Moskva
22 3 2 1 2 1 Paljud punased ja valged riigid astusid sõtta (Vene inimesed, kes jagunesid punasteks ja valgeteks)
23 2 1 3 2 4 Elukorraldus häiritud Avanesid koolid
24 2 1 4 2 3 Ootamatu rünnak (nad ei olnud sõjaks valmis) Paljud inimesed said surma (laastamised)
Lõpliku testi vastused jaotiste kaupa:
nr tes
ta A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Putukad ja linnud saavad minema lennata Steppide mullad on viljakad Altai, Baikali järv
14-v.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 Kõige puhtam. Mõned taimed ja loomad eksisteerivad ainult siin Kitsad lehed aurustavad vähe niiskust Mulla hävimine, ebaõige karjatamine
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 “Avas akna” Euroopasse, tutvustas uut kalendrit Kohustuslik haridus, kultuuri taastamine Vene on tugevnenud, vene maad on ühinenud
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 Kogu maailm on sõjaga seotud Rahvas on tõusnud võitlema isamaa eest Vene armee on võtnud soodsa positsiooni
Aasta viimased testi vastused:
1. võimalus
A1 - 2A9 - 2B1 - riigi iseseisvus (iseseisev riik)
A2 – 3A10 – 1B2 – sõda ühe riigi kodanike vahel
A3 – 3A11 – 3B3 – riik toodab ise toiduaineid
A4 – 1A12 – 4B4 – uus usk ühendas inimesi (tugevusid sidemed teiste riikidega)
A5-2
A6-4
A7-4
A8-3
2. variant
A1 - 3A9 - 2B1 - paljud riigid võitlesid (maailma riigid astusid sõtta)
A2 – 1A10 – 2B2 – reformid (meetmed) riigi arengu muutmiseks
A3 – 1A11 – 3B3 – kui president sellele alla kirjutas
A4 – 1A12 – 2B4 – madala kvaliteediga kaubad (põllumajandus on languses)
A5-3
A6 – 1
A7-4
A8 – 1

Detaillahendus Lõige § 15 ühiskonnaõpetuses 8. klassi õpilastele, autorid Bogolyubov L. N., Gorodetskaja N. I., Ivanova L. F. 2016

1. küsimus. Mida tähendavad meie riigi põhiseaduse tekstis sõnad "Venemaa mitmerahvuselised inimesed"?

Rahvusvaheline riik ehk multietniline riik on riik, mille territooriumil elavad erinevad rahvusrühmad - rahvused, rahvused, rahvuslikud ja etnograafilised rühmad. Ajalooliselt tekkisid mitmerahvuselised riigid, kus enam-vähem tohutute territooriumide riiklik konsolideerimine toimus enne rahvuste moodustamise algust ja rahvuslike liikumiste väljakujunemist (mitmed riigid Ida-Euroopa, sealhulgas Venemaa ja Aasia), samuti koloniaalekspansiooni ajal (Aafrika riigid, kus paljud etnilised rühmad olid riikidevaheliste piiridega jagatud); ja intensiivse rände tulemusena (näiteks USA). Mitmerahvuseline riik koosneb rohkem kui ühest etnilisest rühmast, erinevalt etniliselt homogeensetest ühiskondadest.

2. küsimus. Kuidas määratakse isiku rahvus? Kas sõnad "rahvus" ja "kodakondsus" on sünonüümid? Miks tekivad etnilised konfliktid? Kuidas neid ennetada?

Rahvus on tänapäeva vene keeles termin, mis tähistab inimese kuuluvust teatud hulka etniline kogukond.

Rahvusvaheliste konfliktide tekkimise vahetu põhjus on rahvustevaheliste suhete subjektide (rahvus-riiklikud üksused, rahvused, rahvused, rahvusrühmad) lahknemine ja huvide kokkupõrge. Konflikt tekib siis, kui sellised vastuolud lahendatakse ebajärjekindlalt ja enneaegselt. Võimas konflikti arengu katalüsaator on rahvuslike huvide politiseerimine, rahvusliku ja riigi ristumiskohad. Ajendatuna poliitiliste huvide põimumisest rahvuslikeks konfliktideks, jõuab see süvenemise kõrgeima astmeni ja muutub rahvuslikuks antagonismiks.

Küsimus 3. Mis on rahvus? Milline on suhe mõistete “rahvus” ja “etniline kuuluvus” vahel?

Rahvas on tööstusajastu sotsiaal-majanduslik, kultuuriline, poliitiline ja vaimne kogukond. Rahvuse mõistmisel on kaks peamist lähenemist: teatud riigi kodanike poliitilise kogukonnana ja ühise keele ja identiteediga etnilise kogukonnana (ühe või mitme kooselulise etnilise rühma eksisteerimise vorm).

Sõna “rahvas” kasutatakse sageli ka etnilise rühma tähistamiseks (sel juhul võib kasutada terminit “etno-rahvus”). Siiski ühesõnaga õigemini"rahvus" (tsiviilrahvas) tähistab kõiki teatud riigi kodanikke, olenemata nende etnilistest erinevustest. Paljud riigid on koduks erinevatesse etnilistesse rühmadesse kuuluvatele inimestele.

4. küsimus: millised on rahvusliku uhkuse erinevad mõisted?

Rahvuslik uhkus on isamaaline armastus kodumaa ja rahva vastu, teadlikkus oma kuuluvusest teatud rahvusesse, mis väljendub ühiste huvide mõistmises, rahvuskultuur, keel ja religioon.

Rahvuslik uhkus on tunne, mis on aluseks keerulisele sotsiaalpsühholoogilisele nähtusele, milles akumuleerub ja avaldub eelkõige kogu selliste moraalsete ja psühholoogiliste tunnuste spekter nagu rahvuslik väärikus, teadlikkus oma rahvuse ajaloolisest panusest, eeldab N.G oma rahvus-kultuurilised väärtused.

Rahvuslik uhkus on inimese täitmine oma rahvusesse kuulumise teadvusega, sellega lahutamatu sidemega, millele lisandub armastus oma kodumaa vastu ja arusaam pühast, verelisest vastutusest oma saatuse eest.

Küsimus 5. Mis tähtsus on rahvuslikel traditsioonidel?

Rahvuslikud traditsioonid – kujunenud pikaajalise rahva elukogemuse põhjal ja juurdunud tavaline teadvus käitumisreeglid, normid ja stereotüübid, inimestevahelise suhtluse vormid.

Iga rahvuse inimestel on rahvusliku uhkuse tunne. Kuid nad mõistavad rahvuslikku uhkust erinevalt. Näiteks on vene rahva parimad esindajad alati olnud uhked vene käsitööliste loomingu, vene kultuuri silmapaistvate saavutuste ja sõdurite vägitegude üle lahinguväljadel. Parima vene rahva rahvusliku uhkuse hulka kuulus austus teiste rahvaste rahvustunde vastu, tõdemus, et ka teistel rahvastel on õigus rahvuslikule uhkusele.

Erinevate rahvaste ajaloolises minevikus oli kuulsusrikkaid lehekülgi. Rahva materiaalse ja vaimse kultuuri saavutused äratavad imetlust mitte ainult antud rahvusesse kuuluvate inimeste, vaid ka teiste rahvaste esindajate seas. Kuid kui ajaloos on tumedaid lehekülgi, tuleb neid vastavalt tajuda - valu või nördimusega, mitte varjata ajaloolise mineviku “ebamugavaid” fakte, vaid hinnata neid nii, nagu nad väärivad.

Iga rahva ajalooline tee selgitab rahvuslike traditsioonide ja tavade teket. Paljudel rahvastel on külalislahkuse traditsioon. Välja on kujunenud traditsioon aidata teisi hädas olevaid rahvaid.

Küsimus 6. Miks on kõik rahvad koostööst huvitatud?

Kui rahvad teevad koostööd, tagab see, et konfliktid nende vahel on ebatõenäolised. ja kus pole konflikte, pole ka sõdu. Pealegi on asjal majanduslik külg. Rahvaste omavaheline suhtlus loob stabiilse majandusliku olukorra ja vastastikuse toetuse eriolukordades.

Küsimus 7. Milline on rahvustevaheliste konfliktide oht?

Konflikti osapooltel on keeruline struktuur. Rahvus või etniline rühm ei toimi alati kollektiivse üksusena. See võib olla üksikisik, konkreetne organisatsioon või liikumine, mis võtab endale ülesandeks esindada rahvust või etnilist rühma. Inimesed mitte ainult ei mõista oma rahvuslikke huve, vaid kaotavad suure osa sellest, mis neil oli, sealhulgas inim- ja kodanikuõigused.

Rahvustevahelisel konfliktil on oma etapid, arengumehhanismide etapid ja lahendused. Relvastatud konfliktid kujutavad ühiskonnale suurimat ohtu.

Mitmerahvuselises ühiskonnas on konfliktid vältimatud. Oht ei peitu neis endis, vaid nende lahendamise meetodites. Igal etnilisel konfliktil on oma ajaraam. Kaasaegses maailmas on riigid ja rahvad nii omavahel seotud, et isegi väiksemad konfliktid ühes riigis võivad olla sütitav segu kogu maailma kogukonnale, eriti nendes riikides, nagu Venemaa Föderatsioon, kus on tuumarelvad.

Küsimus 8. Kuidas saab ennetada rahvustevahelisi konflikte?

Rahvastevaheliste suhete probleemide lahendamisest sõltub suuresti inimeste rahu ja heaolu ning riigi saatus. Oluline on hästi aru saada, et eri rahvusest inimeste vaheliste suhete süvenemine on ohtlik ühiskonnale, igale perekonnale, igale inimesele. On vaja võtta meetmeid rahvustevaheliste suhete normaliseerimiseks ja selles valdkonnas kuhjunud probleemide lahendamiseks.

Palju oleneb igast inimesest. Keegi ei tohiks leppida rahvusliku vihkamise ilmingutega mis tahes vormis, rahvaste kunstliku vastandumisega, kavatsusega tõrjuda mõned rahvad teistega välja. Need ilmingud on inimväärikuse seisukohast alandavad.

Peame juhinduma fundamentaalsest kriteeriumist: iga inimene, sõltumata sellest, millisesse rahvusgruppi ta kuulub, peaks tundma end võrdväärse kodanikuna ükskõik millises meie riigi osas ja tal peaks olema võimalus kasutada kõiki seadusega tagatud õigusi.

Inimtsivilisatsiooni kogemus näitab, et rahvuslikke konflikte saab likvideerida või leevendada rahvusterritoriaalse ja rahvuskultuurilise autonoomia põhimõtete kombineerimisega. Suurepärane väärtus neil on inimõiguste tagatised: õigus riiklikule enesemääramisele, kultuuriautonoomiale, liikumisvabadusele, majanduslikule ja poliitilisele kaitsele olenemata elukohast. Need õigused kajastuvad Vene Föderatsiooni õigusaktides.

Küsimus 9. Millised rahvuste arengut ja rahvusvahelisi suhteid käsitlevad normid sisalduvad Venemaa seadustes?

Vene Föderatsiooni põhiseadus ütleb: "Igaühel on õigus määrata ja märkida oma kodakondsus. Kedagi ei saa sundida määrama ja märkima oma kodakondsust” (artikkel 26). Rahvuslik enesemääramine tähendab, et inimene ise saab määrata oma rahvuse mitte oma vanemate rahvuse, vaid eneseteadlikkuse järgi, keele järgi, milles ta alati räägib ja mõtleb ning mis on seetõttu talle omane; vastavalt traditsioonidele ja tavadele, mida ta järgib; talle kõige lähedasema kultuuri järgi.

Venemaa seadused kuulutavad, et igaühel on õigus kasutada oma emakeelt, vabalt valida suhtlus-, haridus-, koolitus- ja loomekeelt. Selleks luuakse vähemusrahvuste lastele koolid – nende emakeeles õppega.

Küsimus 10. Leia ajalooõpikust rahvuste kujunemisprotsessi kirjeldus. Mis rahvused eksisteerisid Vana maailm, keskajal, kas tead? Nimeta rahvused ja rahvused, milles elavad erinevad riigid meie ajal.

See aeg oli täis tormilisi sündmusi: impeeriumide sünd ja surm, vallutajate sõjakäigud ja rahvaülestõusud, uute religioonide ja õpetuste sünd.

Mis puutub keskajal eri maid asustanud rahvastesse, siis neid oli palju, näiteks:

1. Rus' (Rus, Rusyns) - inimesed, kes andsid oma nime esimesele osariigile idaslaavlased- Kiievi Venemaa.

2. Lääne-Euroopat asustanud normannid.

3. Baltlased (või balti rahvad) - indoeuroopa päritolu rahvad, balti keelte kõnelejad, kes minevikus asustasid tänapäevaste Balti riikide alasid.

4. Kesk-Aafrika troopilistes metsades elasid pügmeede, bushmanide ja teiste hõimud. Nad olid kütid ja korilased.

Austraalia ja Okeaania rahvad

austraallased, kiribatid, maoorid, mikroneeslased, nauru, uusmeremaalased, norfolklased, paapualased, polüneeslased, tahitlased, tokelaulased, tuvalulased, fidžilased, futuna, jap

Aasia rahvad

araablased, armeenlased, vietnamlased, grusiinid, hiinlased, korealased, liibanonlased, malaislased, mongolid, pärslased, saudid, tatarlased, usbekid, filipiinlased, jaapanlased

Aafrika rahvad

bantud, berberid, wolofid, egiptlased, zuulud, Cabo Verde, liibüalased, marokolased, masaid, pügmeed, rundi, sudaanlased, tuareegid, tuneeslased, lõuna-aafriklased

Euroopa rahvad

inglased, valgevenelased, hollandlased, kreeklased, taanlased, hispaanlased, itaallased, leedulased, moldovlased, poolakad, portugallased, venelased, soomlased, prantslased, rootslased

Põhja-Ameerika rahvad

Ameeriklased, asteegid, haitilased, honduraslased, kanadalased, komantsid, kuubalased, maiad, mehhiklased, mikmaqid, navaho, panamalased, salvadorlased, tšerokiid, jamaikalased

Lõuna-Ameerika rahvad

argentiinlased, boliivlased, brasiillased, venezuelalased, guajaanlased, guajaanlased, guaaanlased, indiaanlased, kariiblased, kolumblased, peruulased, surinamlased, tucunalased, tšiillalased, ecuadorlased

Küsimus 11. Tooge näiteid rahvastevahelistest konfliktidest, mõnede rahvaste rõhumisest teiste poolt erinevatel ajalooperioodidel.

Konfliktid: Kreeka-Pärsia sõjad; Puunia sõjad Rooma ja Kartaago vahel.

Rõhumine: tatari-mongoli ike; Pärsia vallutamine Lääne-Aasias; Mehhiko vallutamine hispaanlaste poolt: Hiina ja Korea territooriumide okupeerimine Jaapani poolt.

Küsimus 12. Üks mõistujutt iidsetest aegadest räägib kahest hõimust, kes sõdisid omavahel ja elasid jõe vastaskaldal. Juhtus, et võlur kohtus ühe hõimu mehega ja ütles talle: "Ma annan sulle kõik, mida soovite, eeldusel, et teisel pool elava hõimu esindaja saab kaks korda rohkem." Ja mees vastas: "Aja mulle üks silm välja." Ta tahtis, et vaenuliku hõimu esindaja kaotaks mõlemad silmad.

Mõelge, mida see tähendamissõna ütleb. Selgitage, kuidas hindate inimese vastust viisardile.

Las ma tunnen end halvasti, siis tunneb mu vaenlane end veelgi hullemini – see lühikirjeldus see inimene. Ta vihkab vaenlase hõimu nii väga, et on valmis kannatama nii, et vaenlane kannatab kahekordselt. See tähendab, et selle inimese vaen ja pahatahtlikkus on kõrgemad kui tema enda õnn ja tervis. Sellest kõneleb see tähendamissõna ka rahvastevahelisest vaenust aegade algusest.

13. küsimus. prantsuse kirjanik V. Hugo ütles: “Maailmas pole väikerahvaid. Rahva suurust ei mõõdeta sugugi tema arvuga, nagu ka inimese suurust ei mõõdeta pikkusega. Kas olete kirjanikuga nõus? Näidake näidetega, et rahva suurus ei sõltu selle arvukusest.

Victor Hugo juhtis tähelepanu kõigi inimeste võrdsele väärtusele, sõltumata nende rahvusest, ja nõustus sellega, kuid matemaatiliselt on väikesed rahvad ja lühikesed inimesed.

Küsimus 14. Meie riigis on palju perekondi, kus isa on ühest ja ema teisest rahvusest. Selgitage, mida see fakt näitab. Kujutage ette, kuidas nende perede lapsed määravad kindlaks oma rahvuse.

See, et meie riik on mitmerahvuseline, toovad segaabielud meie kultuuri palju erinevaid muutusi, muudavad selle elavamaks ja huvitavamaks ning vere segunemine uuendab seda.

Ühtse riigieksami essee:

Mis on elu mõte? Mis toob inimesi kokku? Mis vahe on tõelise ja vale au vahel? Vastused neile ja paljudele teistele moraaliküsimustele leiate akadeemik D. S. Likhachevi artiklitest. Kaasaegse ühiskonna ühe pakilisema teema - teistesse rahvustesse ja rahvastesse suhtumise probleemi - tõstatab publitsist mulle pakutud tekstis.

Juhimaks lugeja tähelepanu põnevale probleemile, räägib autor kangelase tunnetest, kellele avaldas muljet vestlus noortega. Näeme, kui siiralt hämmeldub jutustaja vestluskaaslaste vastumeelsusest tajuda Venemaal elavate väikerahvaste probleeme enda omadena. Pole juhus, et ta nimetab oma vestluskaaslasi "toredaks ja läbimõelduks": D. S. Likhachevi jaoks on oluline näidata, kui levinud on ühe rahva tagasilükkamine teise poolt, kui täielikult haritud inimesed on kindlad oma rahvuse paremuses. Selle vaatenurga ebaühtlust põhjendades näitab publitsist, kuidas venelaste, tatarlaste, mordvalaste ja maride koostööst tuleb “palju väärtust maailma kultuurile ja teadusele”. Selleks loetleb autor vene orientalistide, kunstiajaloolaste, ajaloolaste teeneid, avaldades austust rahvuslikule vahetusele " teaduslik kogemus rahvaste vahel." Teksti viimane osa on hoiatus kahe mitmerahvuselise riigi arengutee eest. Ja kui üks (autor on selle kindel toetaja) viib riigi õitsenguni, siis teine ​​(natsionalism) hävitab selle.

Autori seisukoht on väljaspool kahtlust. D.S. Lihhatšov usub õigustatult, et teiste rahvaste abistamine on "teadlikkus jõust, enesekindlusest" ja "tõelisest jõust" ning natsionalism "hävib oma kultuuri, kuivatab selle".

Oma vaatenurga põhjendamiseks tahaksin pöörduda John Boyne'i imelise loo "The Boy in the Triiped Pidžaamas" juurde. Meie tähelepanu keskmes on kaks teismelist kangelast: Bruno ja Shmuel. Oleme veendunud, et lapsed on väga sarnased: mõlemad tunnevad end üksikuna, tunnevad end “ekspeditsioonide” mängimisest kaasa ja tahavad sõpru leida. On hirmutav, et natsismi ideoloogia hävitab jõhkralt maailma, kus inimesed hindavad üksteise mõistmise oskust ja lojaalsust. Ja kui Shmuel elab okastraadi taga, sest ta kuulub juudi rahva hulka, siis Bruno kui “puhta” aaria rahvuse esindaja ei peaks laagrivangi nägemagi. Lugu lugedes saate aru, milliste kohutavate tagajärgedeni viib ksenofoobiapoliitika: süütutest teismelistest saavad pantvangid täiskasvanud "mängus" ühe rahvuse üleolekust teistest.

Rahva tagakiusamise näidet kirjeldas valgevene prosaist V. Bõkov loos “Sotnikov”. Oleme tunnistajaks väikese linna kohutavale tragöödiale, kus kõik inimesed hävitati juudi rahvus. Palju kannatas ka kolmeteistkümneaastane tüdruk Basya, kes sattus keldrisse koos likvideerimist ootavate partisanidega. Sugulaste surm, eksirännakud, nälg, politsei kiusamine - kõik see tabas teda ainult seetõttu, et tüdrukul oli teistest erinev rahvus. Basya lugu aitab meil mõista: idee ühe rahvuse paremusest viib universaalsete inimeste moraaliseaduste rikkumiseni.

D.S. Lihhatšovi tekst on adresseeritud meist igaühele. Pannes end kangelaste olukorda, arvate, et inimese väärtus ei seisne mitte kuulumises ühegi rassi, rahva või rahvuse hulka, vaid omadustes, mis võimaldavad inimeseks jääda.

D. S. Likhachevi tekst:

Aastaid tagasi, juba enne Kultuuri- ja Ajaloomälestiste Hoolduse Seltsi tekkimist, kohtasin noori, kes, nagu minagi, tundsid muret kultuurimälestiste paiknemise hooletuse pärast, eriti siis loetlesime koos, mis me oleme kaotamas ja kaotamas ja mida me veel kaotada võisime, koos olid nad mures ja jagasid oma muresid tuleviku pärast. Hakkasin rääkima, et me ei hooli piisavalt väikerahvaste mälestusmärkidest: Izhora kaob jäljetult. Ja äkki kortsutasid mu noored kulmu: "Ei, me hoolitseme ainult Vene monumentide eest - "Miks?" "Me oleme venelased." "Aga kas Venemaa kohus pole aidata neid rahvaid, kes ajaloo tahtel on oma kohtunikud Venemaa saatusega sidunud?"

Mu poisid nõustusid minuga kiiresti. "Mäletad," ütlesin, "tegemine on palju meeldivam kui halb." Heategevuses, lahkel suhtumisel inimestesse, on teadvus jõust, enesekindlusest, tõelisest jõust. ” Poiste näod läksid heledamaks. Tundus, nagu oleks raskus nende õlgadelt tõstetud.

Rääkisin muu hulgas ka sellest, kui palju väärtuslikku annavad maailma kultuurile Volga piirkonna rahvad, kes elavad suure Vene jõe Volga ääres. Kas Volga pole mitte teiste jõgi? rahvad - tatarlased, mordvalased, marid ja teised? Kui kaugel on see komidest või baškiiridest? Kui palju meie, venelased, saime? kultuuriväärtus teistelt rahvastelt just sellepärast, et nad ise neile palju andsid! Ja kultuur on nagu lunastamatu rubla: maksad selle rublaga, aga see on ikka taskus ja näed isegi rohkem raha.

Millised suured vene teadlased uurisid Kesk-Aasia, Siberi ja Kaukaasia keeli! Kui palju on meil olnud silmapaistvaid orientaliste ja kuidas vene filoloogia ise on kasvanud tänu idarahvaste kultuuride uurimisele, millise autoriteedi on ta omandanud kogu maailmas!

Ja kunstikriitika, ajalooteadus, rahvaluule, kirjanduskriitika ja palju muud! Vene teadus ei kaotanud, sest vene teadlased võtsid osa riiklike teaduskeskuste ja rahvuslike keskuste korraldamisest haridusasutused. Seda on rikastanud ja rikastab jätkuvalt meieni Venemaale Jerevanist, Bakuust, Thbilisist, Taškendist, Minskist, Petroskoist, Vilniusest, Riiast naasvate ideede uurimine...

Vaevalt, et selles kaootilises teaduskeskuste loetelus olen maininud kõiki ja kõike. Asi pole mitte loenduse täielikkuses, vaid täielikus teadlikkuses rahvusliku teaduslike kogemuste vahetamise rollist rahvaste vahel.

Tõeline patriotism seisneb teiste rikastamises ja enda vaimses rikastamises. Natsionalism, piirates end teiste kultuuride eest müüriga, hävitab oma kultuuri ja kuivatab selle.

(D. Lihhatšovi järgi)