Είστε έτοιμοι να συναντήσετε ένα πλήθος χούλιγκαν που δεν φοβούνται τον τραυματισμό ή τη φυλακή και που χαίρονται να χτυπούν όλους όσοι είναι πιο αδύναμοι; Χρήσιμες συμβουλές, που μπορεί να σας φανεί πολύ χρήσιμο σε έναν αγώνα.
«Χτυπήστε έναν άντρα στο πρόσωπο και περπατάει με σπασμένο πρόσωπο όλη την εβδομάδα. Διδάξτε σε έναν άνθρωπο να χτυπά ανθρώπους στο πρόσωπο και θα ζήσει με σπασμένο πρόσωπο όλη του τη ζωή».
Μην ψάχνετε για μπελάδες στον κώλο σας! Κάτσε και σκέψου το, είσαι έτοιμος να βάλεις την υγεία, τη ζωή και την ελευθερία σου σε μια μάχη με μαχαίρια απόψε; Είστε έτοιμοι να συναντήσετε ένα πλήθος χούλιγκαν που δεν φοβούνται τον τραυματισμό ή τις ποινές φυλάκισης και που χαίρονται να γαμούν όλους όσοι είναι πιο αδύναμοι από αυτούς; Εάν δεν είστε έτοιμοι για ένα τέτοιο στοίχημα, είναι πολύ λογικό να μην ανακατεύεστε σε μέρη όπου αυτό θα μπορούσε να συμβεί, έτσι δεν είναι; Δεν είναι γεγονός ότι θα σε σκοτώσουν, αλλά αν γίνει μια μάχη, θα φοβάσαι τα υψηλά διακυβεύματα και θα τρέμεις, μετά από την οποία η μοίρα σου θα εξαρτηθεί από τη θέληση των νικητών - μπορεί να σε ληστέψουν ή να κόψουν τα όργανά σας. Επομένως, το να περπατάς μέσα από τις σκοτεινές πύλες των μειονεκτικών γειτονιών σε χώρες του τρίτου κόσμου είναι το αποκορύφωμα της βλακείας. Και είναι εκατό φορές πιο ανόητο να πας εκεί με την κοπέλα σου. Είναι λίγο λιγότερο ανόητο να τριγυρνάς σε κάθε λογής redneck club και νυχτερινά μπαρ, αλλά επίσης δεν συνιστάται, γιατί μια νύχτα χωρίς καυγάδες είναι σπάνια σε τέτοια μέρη. Εάν αισθάνεστε μια ηρωική δύναμη στον εαυτό σας και οι ορμόνες σας ζητούν περιπέτεια, εγγραφείτε για ένα αθλητικό BI ή το πλησιέστερο Κλάμπ μάχηςκαι να τους απορρίψετε εκεί, αποφεύγοντας ακόμα τα παραπάνω σημεία.
Μην αφήσετε τον εαυτό σας να προκληθεί σε καυγά
Στην πραγματικότητα, περισσότεροι από τους μισούς τσακωμούς ξεκινούν με κοινότυπη αγένεια - πληγωμένη υπερηφάνεια, λέξη προς λέξη, και μετά μαζί πηγαίνουν στο νοσοκομείο ή στο τμήμα, ανάλογα με την τύχη σας. Μείνε ήρεμος. Οι ξεκάθαρες βίαιες ανεπάρκειες είναι το μέλημα της τοπικής αστυνομίας, της ασφάλειας και της διοίκησης. Αν κάποιος σου φωνάξει κάτι στο δρόμο, μη βιαστείς να γυρίσεις και να πεις, «Τι διάολο είπες;» Μην διεξάγετε κανέναν διάλογο με βρωμιά, είναι πολύ πιθανό (και σχεδόν σίγουρα!) να σας κάνουν σκόπιμα συναισθηματικούς.
Αν δεχτείτε επίθεση, ένας ή μια ομάδα κακοποιών στέκεται μπροστά σας, αλλά μαχητικόςδεν έχουν αρχίσει ακόμα - το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην πανικοβληθείτε. Όλα μπορεί να είναι πολύ άσχημα, αλλά ο πανικός θα τα επιδεινώσει. Στη συνέχεια, πρέπει να συλλέξετε όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες και να κατανοήσετε ποιος είναι ο στόχος των αντιπάλων σας, πόσο μακριά είναι διατεθειμένοι να φτάσουν και πώς είναι ως μαχητές. Και φυσικά, πρέπει να ξέρετε με βεβαιότητα τι στοίχημα είστε έτοιμοι να βάλετε σε αυτήν την κατάσταση και πώς είστε ως μαχητής. Δεν θα ήταν κακή ιδέα να σκεφτόμαστε μερικές φορές τέτοιες καταστάσεις ελεύθερος χρόνοςνα προετοιμαστεί εκ των προτέρων.
Γενικά, είναι απίθανο να έχετε χρόνο να δείτε και να σκεφτείτε τα πάντα. Επομένως, αν είστε μόνοι, τρέξτε! Ακόμα κι αν φαίνεται ότι ο αντίπαλος είναι πιο αδύναμος, αν είστε MSM στην πυγμαχία, ο πατέρας σας είναι στρατηγός της αστυνομίας και ο θείος σας είναι αφεντικό του εγκλήματος - είναι ακόμα καλύτερα να τρέξετε. Κι αν ένας γόπνικ ένα κεφάλι πιο κοντό από σένα βγάλει ένα μαχαίρι και σε μαχαιρώσει στο μάτι; Το χρειάζεσαι; Φυσικά, μπορείς να ρισκάρεις, ίσως κερδίσεις και μετά να καυχηθείς στους φίλους σου. Εάν είστε διατεθειμένοι να ρισκάρετε την υγεία σας για τέτοιες επιδείξεις, τότε αυτό είναι δική σας δουλειά. Αλλά το κύριο πράγμα είναι να κατανοήσουμε ξεκάθαρα την κατάσταση και να μην ακολουθήσουμε ένα στερεότυπο όπως "ένας πραγματικός άντρας πρέπει πάντα να παλεύει". Οι εξαιρέσεις (όταν είναι πιο ασφαλές να πυροβολήσετε αμέσως με μίνι όπλο, αντί να εκθέσετε απερίσκεπτα την πλάτη σας ενώ τρέχετε) είναι σημαντικές, αλλά από άποψη απιθανότητας δεν είναι πολύ κατώτερες από την παρουσία μίνι όπλου.
Φυσικά, για να ξεφύγεις καλό είναι να γνωρίσεις λίγο την περιοχή, για να μην οδηγηθείς σε αδιέξοδο, με διώκτες φλεγμένους από το κυνηγετικό ένστικτο στην ουρά σου. Εάν συμβεί να μεταφερθείτε σε ένα άγνωστο μέρος, τότε είναι προτιμότερο να τρέξετε στους πιο φαρδιούς δρόμους (συνήθως είναι μέσα και χωρίς αδιέξοδα) και κατά προτίμηση προς την κατεύθυνση όπου πιθανώς υπάρχει αστυνομία ή άνθρωποι. Το άλμα πάνω από έναν φράχτη και η είσοδος σε κάποια προστατευμένη περιοχή, ακόμη και με έναν σκύλο, μπορεί μερικές φορές να είναι καλή λύση- Είναι απίθανο να σας ακολουθήσουν ληστές και μπορείτε να εξηγήσετε στον φύλακα ότι έχετε προβλήματα. Σε κάθε περίπτωση, δεν θα σε νικήσει, αλλά αν πετάξεις εκεί μέσα ουρλιάζοντας "POLICYAAA SAVE YOU!!!" - ίσως θα έχει ακόμη και χρόνο να βοηθήσει με κάποιο τρόπο αν τραβούσε κάμερες και σας έβλεπε να πλησιάζετε.
Υπάρχουν καταστάσεις που δεν υπάρχει πού να τρέξετε, για παράδειγμα, δεν είστε μόνοι ή σε κλειστό δωμάτιο και ο στόχος είναι πολύ σημαντικός - σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να παλέψετε. Τότε ξεχάστε τα πάντα, σηκώστε/βγάλτε οποιοδήποτε όπλο και προχωρήστε, με ακραία σκληρότητα προς τον εαυτό σας και τον κόσμο γύρω σας. Σε αυτή την κατάσταση είναι λογικό.
Αλλάξτε το ποσοστό. Εάν χρειάζεστε νίκη, αλλά η κατάσταση δεν είναι δική σας, μην βιαστείτε να τα παρατήσετε, μπορείτε να αλλάξετε το στοίχημα. Εάν το gopnik βγάλει ένα μαχαίρι, προσφερθείτε να το ταξινομήσετε χωρίς μαχαίρια. Δεν θα λειτουργεί πάντα, αλλά αξίζει να το δοκιμάσετε. Ή το αντίστροφο, αν σας τσιμπάει πλήθος, πάρτε ένα ραβδί στο χέρι σας και χτυπήστε το πιο κοντινό ζευγάρι. Αν δεν είναι έτοιμοι για μια σοβαρή μάχη, θα πηδήσουν. Εάν είστε πιο αδύναμοι, τότε το να αυξήσετε το στοίχημα είναι η μόνη και πολύ αποτελεσματική μέθοδος για να αλλάξετε την ισορροπία προς όφελός σας, η οποία συχνά ξεχνιέται όταν χάνεται και πνίγεται από την αδρεναλίνη. Μπορεί να μην χρειαστεί καν να πολεμήσετε, αν οι αντίπαλοί σας δεν είναι διατεθειμένοι να πάρουν τέτοιους κινδύνους, θα ξετρελαθούν.
Εξαφνικότης. Χρησιμοποιήστε το: εάν ο εχθρός δεν είναι ακόμα έτοιμος να επιτεθεί και έχετε ήδη καταλάβει σε τι θα οδηγήσει η αδράνεια, τότε γιατί να μην πάτε να τον γαμήσετε πρώτα; Nezhdanchik - καλύτερη ευκαιρίαγυρίστε το αποτέλεσμα υπέρ σας. Το κύριο πράγμα εδώ είναι να μην χάσετε τη στιγμή. Αν δείτε ότι ο εχθρός αρχίζει σιγά σιγά να κλείνει την απόσταση - χωρίς δισταγμό, χτυπήστε τον στο κεφάλι, ιδανικά - χτυπήστε τον στο σαγόνι και χτυπήστε τον μέχρι να πέσει ο εχθρός. Προσέχετε πάντα τα χέρια σας, ανά πάσα στιγμή μπορεί να βγάλει ένα μαχαίρι ή κάτι πιο δυνατό, οπότε αν δείτε το χέρι του να απλώνει στην τσέπη του, χτυπήστε τον στη βουβωνική χώρα. Επίσης, ένα μπουκάλι μπύρας από το διπλανό τραπέζι μπορεί ξαφνικά να σώσει μια ζωή. Ωστόσο, αξίζει να θυμηθούμε για τον Ποινικό Κώδικα (105, 111).
Σχεδιάστε τα πάντα εκ των προτέρων. Στον ελεύθερο χρόνο σας, σκεφτείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες πού και για τι θα πολεμήσετε και πού όχι. Δεν πρέπει να ονειρεύεστε ότι θα σκορπίσετε ένα πλήθος γόπνικ με μια κλωτσιά γύρω από το σπίτι, αλλά σχεδιάστε πότε θα μπείτε σε έναν αγώνα και πότε θα τρέξετε μακριά, τι θα πείτε όταν απειληθείτε με καυγά και αν αυτό θα έχει νόημα. Αυτό θα σας επιτρέψει να ενεργήσετε σωστά σε όλες τις καταστάσεις σύγκρουσης.
Εάν υπάρχει ένα chan κοντά. Ο καβγάς παρουσία κοριτσιού είναι μια ιδιαίτερη και πολύ λεπτή κατάσταση. Στα ζώα, τα αρσενικά ανακαλύπτουν ποιος θα έχει αγάπη με μια κυρία ακριβώς σε έναν καυγά. Αυτά τα αρχαία ένστικτα παραμένουν μαζί σας και το αρσενικό που ζει μέσα σας μπορεί να θεωρήσει ότι διακυβεύεται η σχέση με τον σύντροφό σας. Εάν ο εγκέφαλός σας είναι αδύναμος, θολωμένος από ορμόνες ή στερεότυπα, σε ένα συναισθηματικό ξέσπασμα μπορεί να κάνετε χάος. Η ένταση των παθών γίνεται σε κάθε αγώνα, αλλά παρουσία του Τσαν είναι πολλές φορές πιο δυνατή! Ανάλογα με το συναίσθημα που επικρατεί, μπορείτε εύκολα να γίνετε ήρωας, ρίχνοντας τη γυμνή κοιλιά σας στο μαχαίρι ή να λερώσετε το εσώρουχό σας και να τρέξετε μακριά, αφήνοντας το τσαν να σκίζεται. Επομένως, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να αντιμετωπίσετε τα συναισθήματά σας και να αξιολογήσετε την κατάσταση. Εάν αντιμετωπίζετε μια ιεραρχική μονομαχία με ένα μικρό στοίχημα - κερδίστε ή αποτυγχάνετε μπροστά στα chans θα έχετε σίγουρα το πρόθεμα Epic (στο κεφάλι σας)! Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να συμπεριφερθείτε με αξιοπρέπεια μέχρι το τέλος. Μην τα παρατάς, ακόμα κι αν χάσεις πολλές περισσότερες βολές από αυτές που ρίχνεις. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να κλάψετε, να γκρινιάζετε ή να εκλιπαρείτε για έλεος. Σε αντίθεση με το στερεότυπο, ακόμα κι αν χάσεις, μπορείς να κερδίσεις πόντους στα μάτια ενός κοριτσιού αν συμπεριφέρεσαι με αξιοπρέπεια. Ακριβώς όπως ένας ηλίθιος και άδικος ξυλοδαρμός ενός αδύναμου ατόμου, που τυπικά είναι νίκη, μπορεί να μειώσει πολύ τη φήμη σας στα μάτια της.
Εάν εσείς και η κοπέλα βρίσκεστε σε πραγματικό κίνδυνο, θα πρέπει να τρέξει και να ζητήσει βοήθεια με όλη της τη δύναμη, ενώ εσείς θα πρέπει να πολεμήσετε απεγνωσμένα. Αυτή είναι η μόνη σωστή επιλογή για τους μέσους ανθρώπους. Αν μείνει, είναι απίθανο να μπορέσει να σε βοηθήσει πολύ, γιατί ένα συνηθισμένο κορίτσι χωρίς σοβαρή εκπαίδευση μάχης και χωρίς όπλα δεν είναι καθόλου μαχητής. Αλλά μπορεί να βιαστεί μπροστά στα μάτια σας, και χωρίς μάρτυρες, κανείς δεν θα το μάθει μέχρι να σκοντάψει κατά λάθος πάνω στα πτώματα σας που έχουν αποσυντεθεί. Ένα κορίτσι που κατάφερε να ξεφύγει μακριά μπορεί να καλέσει γρήγορα βοήθεια και να καλέσει την αστυνομία, γι' αυτό η ιδέα να σας σκοτώσουν γίνεται μη ελκυστική για τους επιτιθέμενους - μια επιδρομή σε καταδίωξη είναι εγγυημένη. Είναι επίσης απίθανο να μπορέσετε να τρέξετε μαζί, γιατί ένα συνηθισμένο κορίτσι τρέχει πιο αργά από έναν συνηθισμένο άνδρα, ειδικά με τακούνια. Και το χειρότερο που μπορείς να κάνεις είναι να φύγεις μόνος σου. Αυτός είναι ένας τίτλος ζωής ενός κουρελιού χωρίς δικαίωμα αποκατάστασης. Μπορείτε να τρέξετε μόνο εάν οι αντίπαλοι εξουδετερωθούν προσωρινά και είστε σίγουροι ότι η κοπέλα σας είναι ήδη μακριά ή δεν μπορεί να τρέξει κατ 'αρχήν, και τουλάχιστον ένας αγγελιοφόρος πρέπει να φτάσει στους αστυνομικούς με οποιοδήποτε κόστος.
Υπάρχει ένας αριθμός ελιγμών που ισχύουν ανάλογα με τις περιστάσεις και διαφέρουν κοινή περιουσία- Είναι ζωτικής σημασίας να γνωρίζετε την περιοχή, ώστε αντί για τον φίλο σας να μην βρείτε ένα άδειο μέρος με ίχνη βίας.
Η κοπέλα σπρώχνει προς τη μια κατεύθυνση, εσύ στην άλλη, αν μπορείς φυσικά. Η ικανότητα γρήγορης απομάκρυνσης των μπάτσων αναγκάζει τους αντιπάλους να σας κυνηγήσουν ή να συγχωνευθούν ριζικά, καθώς και οι διαφορετικές ταχύτητες τρεξίματος οδηγούν σε διασπορά των αντιπάλων και ως αποτέλεσμα, αντί για έναν εναντίον τεσσάρων, μπορείτε να βρεθείτε εναλλάξ μαζί τους ένας προς έναν με τη σειρά. και αν έχεις μαχαίρι, αυτή η τακτική μπορεί να γίνει για αυτούς η τελευταία αποκάλυψη.
Τρέχετε προκλητικά με ηχηρές εκκλήσεις στην αστυνομία (για ευνόητους λόγους, αυτό δεν λειτουργεί σε αγροτικές περιοχές). Δεδομένου ότι τα υπόλοιπα δεν είναι μαστιχωμένα πλάσματα και δεν θα καταπιούν το κορίτσι σας σε καμία περίπτωση, αναγκάζονται είτε να πηδήσουν αμέσως (αλλιώς, τουλάχιστον, θα υπάρξει απαγωγή και ο προσανατολισμός σας στο πρόσωπό τους από το μπάτσοι, που μπορεί να μην είναι θαρραλέοι, αλλά τόσο αποτελεσματικοί ) ή να τρέχουν πίσω σου. Αν τρέξουν όλοι - τεράστια νίκη, το σόου του Benny Hill θα συνεχιστεί μέχρι να εξαντληθούν τελείως τα πάρτι. Αν όχι όλοι και δεν ήταν το τάγμα τους για αρχή - γεια από τη γωνία + μειωμένοι αριθμοί + περιθώριο ελιγμών αν έχετε τουλάχιστον κάτι καταστροφικό στα χέρια σας, μπορεί κάλλιστα να σας ανατρέψει την κατάσταση.
Ωστόσο, ακόμα κι αν ο εχθρός έχει ένα μικρό πλεονέκτημα, η κοπέλα είναι μαχήτρια. Τουλάχιστον, αν υπάρχουν δύο αντίπαλοι, όχι πέντε, και αυτοί δεν είναι μαλάκες με μαχαίρια, αλλά μαλάκες με γυμνά χέρια, θα μπορεί να απασχολήσει έναν από αυτούς για μερικά δευτερόλεπτα. Αν ο Τσαν διαβάζει αυτό το άρθρο, το καθήκον σας είναι να αποσπάσετε την προσοχή ενός φρικιού, ώστε ο φίλος σας να αντιμετωπίσει ήρεμα το δεύτερο. Να θυμάστε ότι ένα νοκ άουτ δεν είναι μόνο επώδυνο και δυσάρεστο, αλλά και πολύ ξαφνικό, επομένως μην μπερδεύετε τον αγώνα με γρατσουνιές στο πρόσωπο με τον αντίπαλό σας: χρησιμοποιήστε τα πόδια σας, στοχεύστε τα πόδια, τα πόδια, τα γόνατα, το πηγάδι και τις μπάλες του μαλάκα. , οπουδήποτε Χωρίς αυτό, μην τον αφήσετε να έρθει σε αποτελεσματική απόσταση χτυπήματος από εσάς. Υπάρχει επίσης ένα πακέτο τεχνικών αυτοάμυνας που μπορούν λίγο πολύ να χρησιμοποιηθούν στην επίθεση. Οι προσπάθειες να κρέμονται από την αγκαλιά του εχθρού συνήθως οδηγούν σε γρήγορο τίναγμα και τσουγκράνισμα, και επομένως δεν είναι τόσο αποτελεσματικές. Ίσως ακόμη και η προσοχή του δεύτερου να αποσπαστεί από το ίδιο το γεγονός της παρουσίας μιας θυμωμένης οργής κοντά, η οποία θα διευκολύνει τον άντρα σας να χτυπήσει εκ περιτροπής τα μυαλά και των δύο ηλιθίων. Και ναι, τα γήπεδα είναι πιο ανεκτικά με τις γυναίκες, οπότε σε λίγο, τα αυτοσχέδια μέσα, όπως τα μπουκάλια, είναι πολύ επιλογή σας.
Παρεμπιπτόντως, μεταξύ ορισμένων εθνών είναι ντροπή να πολεμάς παρουσία chans. Ταυτόχρονα, δεν απαγορεύεται καθόλου ο ξυλοδαρμός μιας κοπέλας που δεν είναι εξ αίματος.
Μην σκέφτεσαι ενώ παλεύεις. Πρέπει να σκεφτείς πριν από έναν αγώνα, πολύ σοβαρά και έντονα. Μπορείτε επίσης να σκεφτείτε μετά. Αλλά στην πραγματική μάχη, το να φορτώνεις τον εγκέφαλό σου με λογικούς συλλογισμούς είναι επιβλαβές και επικίνδυνο. Εάν έχετε αποφασίσει να συμμετάσχετε και τα χτυπήματα έχουν ήδη αρχίσει να πετούν, μην σκέφτεστε τίποτα, βυθιστείτε εντελώς στη διαδικασία και μεταφέρετε τον έλεγχο στα ένστικτά σας. Το γεγονός είναι ότι η ενστικτώδης λειτουργία "ερεθίσματος-απόκρισης" σάς επιτρέπει να αναγνωρίζετε καταστάσεις και να ενεργείτε πολύ πιο γρήγορα από ό,τι ορθολογικά. λογική σκέψη. Ένα τυπικό λάθος των σπασίκλων και των διανοούμενων είναι ότι, από συνήθεια, αρχίζουν να συλλογίζονται, κάτι σαν «αν χτυπήσει με το δεξί του, θα πάω στο πλάι και μετά θα του πιάσω το χέρι και θα του πιάσω ένα οδυνηρό κράτημα, και αν χτυπάει με το αριστερό του, θα αποφύγω και μετά θα τον γονατίσω στις μπάλες και ένα πλάι στο σαγόνι». Το σκεπτικό μπορεί να είναι λογικό και σωστό, αλλά σε κάθε περίπτωση θα είναι πολύ αργό και η ταχύτητα είναι κρίσιμη! Πολεμήστε με έναν εκπαιδευμένο ένας άντρας περπατάσε εκείνες τις ταχύτητες που η λογική σκέψη δεν είναι αποτελεσματική! Ιδιαίτερα επιβλαβείς είναι οι συζητήσεις για τις συνέπειες: «Κι αν μου χτυπήσουν το δόντι; Τι θα πω στη μαμά μου τότε; Κι αν τον χτυπήσω πολύ δυνατά και με καταγράψουν στην αστυνομία; Αυτές είναι όλες οι σπουδές μου και όλα τα σχέδιά μου για το τίποτα!». Οποιεσδήποτε τέτοιες σκέψεις οδηγούν στο μόνο συμπέρασμα - ο αγώνας είναι επικίνδυνος και είναι καλύτερο να τελειώσετε τα πάντα γρήγορα. Και αυτή είναι μια εγγυημένη αποστράγγιση.
Θα πρέπει, ωστόσο, να θυμόμαστε ότι κατά τη διάρκεια ενός αγώνα, ένας έμπειρος μαχητής δεν μπορεί να φιλοσοφήσει, όχι επειδή «απαγορεύει» στον εαυτό του να το κάνει, αλλά επειδή ο εγκέφαλος είναι λίγο περισσότερο από εντελώς απασχολημένος με τακτική σκέψη, ακόμη και σε σημείο « διαβάζοντας τις σκέψεις» του αντιπάλου με κινήσεις των ματιών του και ακούσιες συσπάσεις των άκρων του. Πυγμαχία για τη διάσωση.
Πρακτική. Η γενική φυσική κατάσταση και ένα κατάλληλο BI όχι μόνο θα αυξήσουν τις πιθανότητές σας σε έναν καυγά, αλλά θα έχουν επίσης γενικό αντίκτυπο ευεργετική επιρροήγια ζωή και υγεία. Το κυριότερο είναι χωρίς φανατισμό.
Σε γενικές γραμμές, αν δεν υπάρχει καλός λόγος για έναν καυγά, τότε έχετε τρεις επιλογές:
Εξουθενώνοντας τον εχθρό τρέχοντας.
Μια φωνητική επίθεση με στόχο να αποθαρρύνει τον εχθρό, να τον εξουθενώσει τρέχοντας.
Μια φωνητική επίθεση με στόχο την κλήση για ενίσχυση, η οποία μετατρέπεται σε φθορά του εχθρού τρέχοντας για να επιτρέψει στις ενισχύσεις να φτάσουν στον προορισμό τους.
Αλλά σοβαρά, λοιπόν κύριο ερώτημα: Αξίζει πραγματικά τον κόπο; Εδώ βλέπετε πώς ξυλοκοπείται. Ή ένα κορίτσι. Το πρότυπο απαιτεί μεσολάβηση. Αλλά σίγουρα θα σας είναι πιο εύκολο να ξαπλώσετε στο νοσοκομείο (ή υπόγεια, ανάλογα με την τύχη σας) επειδή θα σας δώσουν ένα μετάλλιο για τη διάσωσή σας; Αυτή ακριβώς είναι η περίπτωση όταν «αν δεν ξέρετε πώς, μην το δοκιμάσετε».
Επιπλέον: πού είναι η εγγύηση ότι ως αποτέλεσμα δεν θα καρφώσουν τον υποκινητή του καβγά σε εσάς προσωπικά; Πώς ξέρεις ποιος από αυτούς έχει τι είδους στέγη, συνδέσεις και γενικά τι θα πουν οι μάρτυρες; Έτσι, είδατε πώς άρπαξαν την τσάντα μιας γυναίκας. Ας πούμε ότι είσαι υποψήφιος μεταπτυχιακός στην πυγμαχία, έβαλες νοκ άουτ έναν, έσπασες το χέρι ενός άλλου. Μόνο όταν το θύμα ΞΑΦΝΙΚΑ δεν αναγνωρίσει τους δράστες, και δηλώσουν ότι άρπαξες την τσάντα και σε σταμάτησαν, απόδειξε ότι δεν είσαι καμήλα. Όπως στο αστείο: «Λοιπόν, ρε μαλάκα, δείξατε μπροστά σε μια πιπίλα και τώρα θα ρουφήξετε τη λαχανόσουπα σας με ένα πουλί;» Και το γεγονός ότι ένας σύντροφος λοχίας σου έσφιξε το χέρι μετά από μια μάχη δεν είναι πανάκεια και ο λοχίας θα τιμωρηθεί για την παράνομη χρήση βίας εναντίον των «ασθενών».
Δεν θέλετε καθόλου να ξέρετε τι θα γράψουν στο πρωτόκολλο μετά από συνάντηση με πολίτες ανεκτικής εθνικότητας («προκάλεσε σοβαρές σωματικές βλάβες στον εαυτό του με μια τσάντα με φορητό υπολογιστή και μετά διέταξε βίαια το θύμα να πάρτε την εν λόγω τσάντα και φύγετε»). Μια ομάδα έμπειρων συγγενών θα ενσαρκώσει τις πιο τρελές φαντασιώσεις σας στη μαρτυρία τους, μην έχετε καμία αμφιβολία.
Και υπάρχουν επίσης πλάνα που βρίσκονται σε φυγή (κατά τη διάρκεια τακτικής υποχώρησηςμπροστά σε ανώτερες εχθρικές δυνάμεις), έχοντας ρίξει το κινητό, σταματούν να το σηκώσουν. Δεν υπάρχουν σχόλια εδώ.
Εκπαίδευση μάχης. Πολεμικές τέχνες
Για να μην πυροδοτηθεί το κολασμένο θεματικό holivar δεν αναφέρονται εδώ συγκεκριμένα είδη. Θα περιοριστούμε μόνο σε γενικές συστάσεις.
Η εκπαίδευση πρέπει να είναι προσανατολισμένη στην πρακτική. Ένα καλό BI θα πρέπει να διδάσκει πώς να προκαλείτε ζημιά και να αμύνεστε από αυτήν. Παρά το προφανές αυτής της δήλωσης, ορισμένες σχολές που τοποθετούνται ως σοβαρή εκπαίδευση μάχης, στην πραγματικότητα παρέχουν μόνο γυμναστική και φιλοσοφία.
Ο Λοχαγός Προφανής μας το λέει ξανά αυτό Ο καλύτερος τρόποςμάθετε να κάνετε κάτι - κάντε το. Αν κάνεις πάγκο σε όλη σου τη ζωή, τότε είσαι καλός στο πάγκο, αλλά δεν είναι γεγονός ότι θα είσαι καλός μαχητής. Επομένως, όσο περισσότερο η εκπαίδευση μοιάζει με αγώνα, τόσο περισσότερο καλύτερη προετοιμασίατο δίνει για αγώνα. Το τακτικό sparring και ο κίνδυνος να δεχτείς γροθιά στο πρόσωπο είναι σίγουρα καλύτερο από το να εξασκείς αργά τα πιο θανατηφόρα χτυπήματα, αλλά χωρίς ούτε μία συνεδρία sparring. Αν φοβάσαι τις μελανιές, δεν θα μάθεις ποτέ να κερδίζεις. Και καμία αστρική φιλοσοφία χωρίς επαφή δεν θα σας το διδάξει αυτό ακόμη και σε χίλια χρόνια. Μια κοινή παρανόηση που δεν είναι όπως όλοι οι άλλοι είναι ότι το παραδοσιακό χτύπημα είναι ένας ηλίθιος δρόμος για ηλίθιους κοκκινιστές, και για τους ιδιαίτερα προικισμένους υπάρχει ένας πονηρός δρόμος ανάπτυξης χωρίς μαλακίες, όπου κάποια στιγμή γίνεσαι ΞΑΦΝΙΚΑ λυγιστής. Αλίμονο, αυτό δεν συμβαίνει.
Από την άλλη, δεν χρειάζεται να οδηγηθείτε σε σημείο ηλιθιότητας, ένα σπασμένο κεφάλι και τα σπασμένα άκρα είναι επίσης απίθανο να σας κάνουν σκληρό μαχητή. Η εκπαίδευση πρέπει να έχει επαρκή αποτελεσματικότητα. Εάν έχετε ήδη ένα επάγγελμα, μια προσωπική ζωή και ένα σωρό άλλες ανησυχίες, τότε είναι πολύ λογικό να υποθέσετε ότι το BI, το οποίο απαιτεί τακτική εκπαίδευση σε όλη σας τη ζωή και θα δώσει αποτελέσματα μετά από Ν αριθμό δεκαετιών, δεν είναι η καλύτερη επιλογή.
Στη συνέχεια, στη μάχη υπάρχει μεγάλη διαφοράανάμεσα στο να ξέρεις πώς να το κάνεις και να μπορείς πραγματικά να το κάνεις. Αυτό συμβαίνει γιατί όλα μπορούν να συμβούν πολύ γρήγορα, πολύ πιο γρήγορα από τις λογικές πράξεις στον φλοιό και το ξύλο του εγκεφάλου σας. Η λύση είναι να πιέσουμε τις βασικές τεχνικές μέχρι να γίνουν αυτόματες.
Γι' αυτό, αγαπητέ μου φίλε, αν ξεφύλλισες ένα βιβλίο αυτοάμυνας και πήρες μια ιδέα για τις βασικές τεχνικές, δεν σε κάνει πιο ψύχραιμο. Οι δεξιότητες μάχης απλά δεν λειτουργούν έτσι - ακόμη και οι πιο απλές κινήσεις για να κατανοηθούν απαιτούν σοβαρή προσπάθεια και χρόνο, ώστε να μπορείτε να τις εφαρμόσετε λίγο πολύ έξυπνα στον αυτόματο πιλότο σε έναν αγώνα. Χωρίς τακτική και συστηματική εκπαίδευση, δεν θα γίνεις ποτέ μαχητής!
Σε αντίθεση με έναν αγώνα, σε κάθε BI το επίπεδο κινδύνου είναι περιορισμένο. Και σύμφωνα με τους κανόνες οποιουδήποτε BI, είναι πάντα δυνατό να εντοπιστούν λίγο πολύ με συνέπεια ο ισχυρότερος και ο πιο αδύναμος. Αυτοί δηλαδή που είναι πιθανό να κερδίσουν και αυτοί που θα χάσουν. Σε έναν απελπισμένο αγώνα, όλα μετατρέπονται σε τυχαία. Ο ρόλος της προετοιμασίας μειώνεται και οι ηθικές και βουλητικές ιδιότητες έρχονται στο προσκήνιο. Αυτό πρέπει να το θυμούνται κάθε είδους πρωταθλητές, κάτοχοι ζωνών και χορών. Το να είσαι πρωταθλητής στο στυλ σου δεν εγγυάται ένα πρωτάθλημα στο δρόμο. Η ικανότητα των γρήγορων και ακριβών χτυπημάτων μπορεί κάλλιστα να αντισταθμιστεί από την απόγνωση και το μαχαίρι. Η τυχαιότητα τέτοιων αγώνων είναι ακριβώς ο πραγματικός λόγοςΓιατί έξυπνοι άνθρωποιπροτιμούν να μην συμμετέχουν σε αυτές.
Μπορεί να νομίζετε ότι είστε ήδη παλιός κλανός, γι' αυτό δεν σας αφήνουν να προπονηθείτε. Ρίξε αυτή τη δικαιολογία μεγάλες πόλειςκαι όχι μόνο υπάρχουν πολλά μέρη όπου ακόμη και ένας τεμπέλης τεμπέλης μπορεί να διδαχτεί πώς να πηδήξει. Άλλωστε είναι δουλειά τους.
Τι φταίει η κουνιστή πολυθρόνα (χωρίς το αχλάδι);
Ούτε μια κουνιστή πολυθρόνα δεν θα έβλαπτε. Για τους περισσότερους ανθρώπους, η όραση ενός μυώδους και υγιούς ατόμου είναι σοβαρός αποτρεπτικός παράγοντας. Και για να εδραιωθεί το αποτέλεσμα, καλό θα ήταν τουλάχιστον να εξασκηθείτε στις μπουνιές στον σάκο του μποξ, και όχι απλώς να αιωρείστε, διαφορετικά θα υπάρξουν προβλήματα με την ταχύτητα και τον συντονισμό της γροθιάς.
Και φυσικά τρέξιμο. Εκτός από το γεγονός ότι αυτή είναι η βάση της φυσικής προπόνησης, αυτή είναι η μόνη τεχνική που εγγυάται ότι θα σώσει το δέρμα σας σε περίπτωση επίθεσης. Οι πιο πιθανοί επιτιθέμενοι: γόπνικ, αχινοί και μεθυσμένοι κοκκινίλες - σπάνια οδηγούν υγιής εικόναζωή, και ως εκ τούτου είναι απίθανο να είναι σε θέση να ανταγωνιστεί με ένα εκπαιδευμένο άτομο σε ένα σπριντ. Επομένως, το τακτικό τζόκινγκ δεν θα είναι περιττό (ειδικά σε ανώμαλο έδαφος). Πιο συγκεκριμένη προπόνηση: για τα πρώτα πέντε δευτερόλεπτα, τρέξε όσο πιο σκληρά μπορείς σαν αγριογούρουνο και μετά επιβραδύνεις σταδιακά σε ένα κανονικό τρέξιμο cross-country. Προαιρετικό - parkour, στο μέρος όπου σας διδάσκουν πώς να πηδάτε πάνω από εμπόδια χωρίς να επιβραδύνετε και να μην επιδεικνύεστε.
Όπως μπορείτε να δείτε, για να είστε λίγο πολύ προετοιμασμένος μαχητής, πρέπει να προπονηθείτε σοβαρά και ολοκληρωμένα. Είναι στο χέρι σας να αποφασίσετε πόσο το χρειάζεστε.
Ψυχολογική προετοιμασία για αγώνα
Το πρώτο πράγμα που θα σας βοηθήσει να μην ξεγελαστείτε και να ενεργήσετε σωστά είναι η κατανόηση του τι είναι αγώνας. Θα πρέπει να απαλλαγείτε από κόμπλεξ και στερεότυπα. Η προπόνηση με την είσοδο στον πίνακα αποτελεσμάτων βοηθάει πολύ σε αυτό, ενισχύει την ψυχή και προσφέρει ανεκτίμητη εμπειρία. Κανένας θεωρητική εκπαίδευσηδεν θα αντικαταστήσει αυτό. Στη συνέχεια, πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά ποιοι είστε και για τι ζείτε, για τι είστε έτοιμοι να πεθάνετε και πού είστε έτοιμοι να ενδώσετε. Η ισχυρή γνώση αυτού είναι ο πυρήνας. Για να κερδίσετε, χρειάζεστε τη σωστή νοοτροπία, η οποία περιλαμβάνει το να είστε πρόθυμοι να στοιχηματίσετε και να δέχεστε ήττες. Εάν ζείτε για το κέρδος και την κατανάλωση, τότε να είστε σίγουροι ότι θα σκάσετε τα παντελόνια σας σε περίπτωση πραγματικής απειλής και προτιμάτε να ρουφήξετε ένα πουλί με την κυριολεκτική έννοια παρά να προβάλλετε αντίσταση. Για να μη φοβάσαι να ρισκάρεις κάτι, δεν πρέπει να το εκτιμάς. Ειδικότερα, δεν πρέπει να ανησυχείτε πολύ για τα ρούχα και την ομορφιά του προσώπου σας, καθώς και για την άψογη καθαρότητα της βιογραφίας σας. Και για μια μάχη με μαχαίρι, πρέπει να είστε αποφασιστικά προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι κάθε μέρα μπορεί να είναι η τελευταία σας. Είναι πραγματικά τόσο τρομακτικό αν όλοι αργά ή γρήγορα μετατραπούν σε ένα κομμάτι κρέατος που σαπίζει; Όλα αυτά φαίνονται προφανή, αλλά γιατί τότε το 95% των μπράβο μπλέκονται σε έναν καυγά και μόνο στην πορεία αρχίζουν να συζητούν μανιωδώς αν αξίζει τον κόπο ή όχι;
Επιπλέον, υπάρχουν πολλές εφαρμοσμένες μέθοδοι εκπαίδευσης που στοχεύουν τόσο στην εξάλειψη των συμπλεγμάτων όσο και στην υπέρβαση των ενστικτωδών ταμπού, όπως η απροθυμία να αφαιρέσετε τα μάτια ή να κόψετε το λαιμό ή, αντίθετα, την επιθυμία να σκοτώσετε. Η τακτική αυτογενής προπόνηση ή/και διαλογισμός έχει νόημα. Σε συνδυασμό με ένα κατάλληλο BI - αναντικατάστατα πράγματα, καθώς σας μαθαίνουν να διαχειρίζεστε τα συναισθήματά σας και να αφαιρείτε για λίγο από αυτά. Σε έναν αγώνα, αυτή η ικανότητα είναι απαραίτητη γιατί κάθε καλός μαχητής πρέπει να μπορεί να ελέγχει τον ψυχισμό του και να μεταβεί από τον έναν τύπο σκέψης στον άλλο. Επίσης, υπάρχει ειδικό μάθημα γιόγκα για μαχητές. Όχι ακριβώς το ίδιο, αλλά κατ' αρχήν η ουσία δεν είναι πολύ διαφορετική. Η πίστη μπορεί επίσης να βοηθήσει, και όσο πιο φανατικός είναι ο ασθενής, τόσο πιο τρελός είναι σε έναν καυγά.
Στην ιστορία «Ο κύριος από το Σαν Φρανσίσκο», ο I. Bunin απεικονίζει πολύ ζωντανά και λεπτομερώς τον κόσμο της πολυτέλειας και της ευημερίας, τον κόσμο των πλουσίων που μπορούν να αντέξουν οικονομικά τα πάντα. Ένας από αυτούς - ένας κύριος από το Σαν Φρανσίσκο - είναι ο κεντρικός χαρακτήρας. Με τις πράξεις, την εμφάνιση και τη συμπεριφορά του, ο συγγραφέας δείχνει τις κακίες του «χρυσού» κύκλου στον οποίο ανήκει ο χαρακτήρας. Αλλά το πιο εντυπωσιακό χαρακτηριστικό που τραβάει αμέσως τα βλέμματα κατά την ανάγνωση είναι ότι πουθενά στην ιστορία δεν αναφέρεται το όνομα του ήρωα ή δεν απεικονίζεται ο εσωτερικός του κόσμος.
Ποιος είναι αυτός ο κύριος από το Σαν Φρανσίσκο; Στις πρώτες κιόλας γραμμές, ο συγγραφέας γράφει ότι «κανείς δεν θυμόταν το όνομά του ούτε στη Νάπολη ούτε στο Κάπρι».
Φαίνεται ότι ο κύριος χαρακτήρας είναι ο κύριος χαρακτήρας, τα κύρια γεγονότα του έργου εκτυλίσσονται γύρω του και ξαφνικά δεν αναφέρεται καν το όνομα του ήρωα. Είναι αμέσως προφανές ότι ο συγγραφέας είναι απορριπτικός για τον χαρακτήρα. Η εμφάνιση και οι πράξεις του κυρίου περιγράφονται με μεγάλη λεπτομέρεια: σμόκιν, εσώρουχα και ακόμη και μεγάλα χρυσά δόντια. Δίνονται λεπτομέρειες για την περιγραφή της εμφάνισης μεγάλη προσοχή. Ο ήρωας παρουσιάζεται ως ένας συμπαγής, αξιοσέβαστος, πλούσιος άνθρωπος που είναι σε θέση να αγοράσει ό,τι θέλει. Η ιστορία δείχνει πώς ο ήρωας επισκέπτεται πολιτιστικά μνημεία, αλλά αδιαφορεί για τα πάντα, δεν τον ενδιαφέρει η τέχνη. Ο συγγραφέας σκόπιμα περιγράφει λεπτομερώς πώς οι χαρακτήρες τρώνε, πίνουν, ντύνονται και μιλούν. Ο Μπούνιν γελάει με αυτή την «τεχνητή» ζωή.
Γιατί, δίνοντας μεγάλη σημασία στην εμφάνιση και τις πράξεις, ο συγγραφέας δεν δείχνει τον εσωτερικό κόσμο, την ψυχολογία του ήρωα; Αυτό συμβαίνει επειδή ο κύριος από το Σαν Φρανσίσκο απλά δεν έχει εσωτερικός κόσμος, ψυχές. Αφιέρωσε όλη του τη ζωή στο να κάνει περιουσία και να δημιουργήσει κεφάλαιο. Ο ήρωας δούλεψε σκληρά και δεν πλούτισε πνευματικά. Και μέχρι να ωριμάσει, έχοντας αποκτήσει μια περιουσία, δεν ξέρει τι να κάνει με τον εαυτό του, γιατί είναι αντιπνευματικός. Η ζωή του είναι προγραμματισμένη ανά ώρα. Ο εσωτερικός κόσμος του ήρωα είναι άδειος και χρειάζεται μόνο εξωτερικές εντυπώσεις. Ο κύριος από το Σαν Φρανσίσκο δεν έχει κανένα σκοπό στη ζωή του. Το όλο έργο της ύπαρξής του καταλήγει στην ικανοποίηση των φυσιολογικών αναγκών για ύπνο, φαγητό, ένδυση. Ο ήρωας δεν προσπαθεί καν να αλλάξει κάτι. Και ο θάνατός του περνά απαρατήρητος από όλους, μόνο η γυναίκα και η κόρη του τον λυπούνται. Και η επιστροφή στο σπίτι σε ένα κουτί στον χώρο αποσκευών μιλάει έντονα για τη θέση του ανάμεσα στους ανθρώπους.
Και ο Bunin στην ιστορία δείχνει πλήρη αηδία και περιφρόνηση για τέτοιους ανθρώπους. Χλευάζει τη μετρημένη, λεπτό προς λεπτό ζωή τους, εκθέτει τις κακίες τους, απεικονίζει το κενό του εσωτερικού κόσμου και την απουσία οποιασδήποτε πνευματικότητας. Ο συγγραφέας ελπίζει ειλικρινά ότι τέτοιοι άνθρωποι θα εξαφανιστούν σταδιακά μαζί με τις ελλείψεις τους και δεν θα μείνουν «κύριοι από το Σαν Φρανσίσκο» στον κόσμο.
Επιλογή 3
1. Κύρια σκέψη έργο τέχνηςαυτό είναι: α) θέμα? β) ιδέα? γ) πρόβλημα.
2 . Παρακαλώ αναφέρετε ποιο λογοτεχνικές τάσειςβάζει στον καλλιτέχνη μια αποστολή:
α) απεικονίζουν τη ζωή των παθών στην ψυχή του ήρωα, τη δυσαρέσκειά του με τον κόσμο γύρω του, την επιθυμία του για ένα ιδανικό.
β) απεικονίζουν έναν ήρωα για τον οποίο η προστασία των υψηλών ηθικές αρχές, υπηρεσία στην πατρίδα.
γ) απεικονίζουν τη ζωή ενός ιδιώτη με όλη της την ποικιλομορφία ψυχική ζωή, του υπέροχα συναισθήματακαι εμπειρίες.
3. Σε ποια κατεύθυνση γράφτηκε το έργο «Μτσίρη»; α) ρομαντισμός·
β) κλασικισμός. γ) ο συναισθηματισμός.
4. Mtsyri μεταφρασμένο από τα γεωργιανά σημαίνει: α) αγόρι β) περιπλανώμενος. γ) αρχάριος.
5. Καλμύκικο παραμύθιΟ ήρωας είπε για τον αετό: α) ο πατέρας της Μάσα Μιρόνοβα. β) Πουγκάτσεφ. γ) Σβάμπριν.
Στόχοι:
Εκπαίδευση πνευματικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα, τη διαμόρφωση μιας ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας, εθνικής ταυτότητας, αίσθησης πατριωτισμού, αγάπης και σεβασμού για τη λογοτεχνία και τις αξίες του εθνικού πολιτισμού.
Ανάπτυξη εικονιστικών και αναλυτική σκέψη, την κουλτούρα ανάγνωσης και την κατανόηση της θέσης του συγγραφέα.
Κατακτώντας τις δεξιότητες και τις ικανότητες ανάγνωσης και ανάλυσης έργων τέχνης.
Καθήκοντα:
Να αναπτύξουν στους μαθητές ένα διαρκές ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αγάπη για τη λογοτεχνία.
Διαμόρφωση αρχικών δεξιοτήτων και εις βάθος αντίληψη των εργασιών μελέτης.
Αυτά τα τεστ σάς βοηθούν να ελέγξετε πόσο καλά έχετε κατακτήσει την ύλη του σχολικού βιβλίου στα κύρια θέματα.
Το τεστ αποτελείται από 20 ερωτήσεις.
Για κάθε σωστή απάντηση ο μαθητής λαμβάνει 1 βαθμό.
Κλίμακα για τον επανυπολογισμό της συνολικής βαθμολογίας
για την ολοκλήρωση του εξεταστικού έργου στο σύνολό του
στο σημάδι
Επιλογή 1
1. Τέχνη από τη φύση:
α) ορθολογικά· β) συναισθηματικά? γ) συνδυάζει λογικές και συναισθηματικές αρχές.
2 .Ο χαρακτήρας ενός έργου τέχνης ονομάζεται:
Μακριά; β) χαρακτήρας? γ) τύπος.
3. Το θέμα της εργασίας είναι:
ΕΝΑ) κύρια ιδέα; β) αντικείμενο προβληματισμού. γ) τη συγκεκριμένη κατάσταση που περιγράφεται.
4. Στο προφορικό είδος παραδοσιακή τέχνηΔεν εφαρμόζεται:
μια ιστορία; β) βρώμικο? γ) θρύλος? δ) παραμύθι.
5 .Σε ποια έργα αναφέρεται; ιστορικό πρόσωποΕ. Πουγκάτσεφ;
α) «Η κόρη του καπετάνιου»· β) «Anna Snegina» του S. Yesenin. γ) «Μτσύρι»
; δ) «The Death of Ermak» του K. Ryleev.
6. Ποιος ποιητής πεθαίνει στο Μαύρο Ποτάμι;
ΕΝΑ) ; σι); VC. Ryleev; δ) S. Yesenin.
7 . στο «The Captain's Daughter» έγραψε:
α) για την εξέγερση του Σ. Ραζίν· β) ο Εμφύλιος πόλεμος; γ) για την εξέγερση του Πουγκάτσεφ.
8. Ποιος από τους ήρωες" Η κόρη του καπετάνιου«ανήκει στις λέξεις:
«Να εκτελώ έτσι, να εκτελώ έτσι, να ελεήσω έτσι - αυτό είναι το έθιμο μου»;
α) Πουγκάτσεφ· β) Γκρίνεφ ο πατέρας. γ) καπετάνιος Mironov. δ) Shvabrin.
9. Με ποια εικόνα ο Γκρίνεφ ονειρευόταν τον Πουγκάτσεφ στο πανδοχείο;
α) Βασιλιάς· β) κρεμασμένος γ) φυλακισμένος πατέρας.
10."Ήταν παρών στην εκτέλεση του Πουγκάτσεφ, ο οποίος τον αναγνώρισε». Ποιός είναι αυτος:
α) Petr Grinev; β) Shvabrin; γ) Σαβέλιχ.
11. Το ποίημα «Μτσίρη» ανήκει στη σκηνοθεσία:
α) κλασικισμός· β) ρομαντισμός. γ) ρεαλισμός.
12. Τι είναι το επίγραμμα στο ποίημα «Μτσύρι»;
α) «πυροβολούσαμε…» β) «φρόντισε την τιμή σου από μικρός» γ) «έχοντας γευτεί λίγο μέλι, πεθαίνω».
13. Ο Γκόγκολ πήρε την ιδέα του «Γενικού Επιθεωρητή»: α) από τον Πούσκιν. β) Lermontov; γ) του συνέβη αυτή η ιστορία.
14. Ποιος από τους παρακάτω ήρωες δεν είναι ηθοποιόςΗ κωμωδία του Γκόγκολ «Ο Γενικός Επιθεωρητής»;
α) Lyapkin-Tyapkin; β) Shpeikin; γ) Kuteikin; δ) Φράουλες.
15. Το επώνυμο του δημάρχου από την κωμωδία "Ο Γενικός Επιθεωρητής".
Α) Shpekin; β) Lyapkin - Tyapkin; γ) Σκβόζνικ-Ντουχανόφσκι.
16. Για ποιον συγγραφέα καμάρωνε ο Χλεστάκοφ; Α) με τον Γκόγκολ. β) Πούσκιν; γ) Λέρμοντοφ.
17. Ποιος από τους ήρωες της κωμωδίας του Γκόγκολ "Ο Γενικός Επιθεωρητής" είπε για τον εαυτό του ότι είχε "εξαιρετική ελαφρότητα σκέψης".
α) Μπομπτσίνσκι· β) Χλεστάκοφ γ) δήμαρχος.
18. Γιατί ο ήρωας της ιστορίας "After the Ball" άφησε την υπηρεσία;
Α) για θρησκευτικούς λόγους. β) σοκαρίστηκε από το περιστατικό με τον ξυλοκοπημένο στρατιώτη. γ) χωρίστηκαν τυχαία.
19. Ποιος είπε στην κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής»: «Φυσικά, ο Μέγας Αλέξανδρος είναι ήρωας, αλλά γιατί να σπάμε καρέκλες; Α) Δήμαρχος. β) Khlestakov; γ) Φράουλες.
20. Τι έργο έγραψε ο Γκόρκι; Α) «Τηλεγράφημα»· β) "Song of the Falcon"; Βάσια».
Επιλογή 2
1. Υπάρχει διαφορά μεταξύ των εννοιών «εικόνα» και «χαρακτήρας»;
α) ναι, σημαντικό. β) όχι? γ) ανάλογα με το είδος.
2. Η ιδέα ενός έργου είναι: α) αυτό που ήθελε να πει ο συγγραφέας. σι) ηθικό μάθημα; γ) η κύρια γενική ιδέα του έργου.
3. Μπορούν να ανοιχτούν σε ένα θέμα; διαφορετικά προβλήματα? α) ναι? β) όχι? γ) δεν υπάρχει ξεκάθαρη απάντηση.
4. Ποιο είδος της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας περιγράφει τη ζωή και τις πράξεις των ανθρώπων που έχουν αγιοποιηθεί ως άγιοι: α) ιστορία; β) θρύλος? γ) ζωή? δ) χρονικό.
5. Τα γεγονότα της «Κόρης του Καπετάνιου» λαμβάνουν χώρα: α) στο φρούριο Belogorsk.
β) Φρούριο του Όρενμπουργκ. γ) Φρούριο Belogorsk.
6 .Το κύριο πρόβλημα του «The Captain’s Daughter»: α) το πρόβλημα της αγάπης. β) το πρόβλημα της τιμής, του καθήκοντος, του ελέους, γ) το πρόβλημα του ρόλου των ανθρώπων στην ανάπτυξη της κοινωνίας.
7. Χρόνια ζωής: α) 1798-1837; β)1801-1838; γ) 1799-1837; δ) 1799-1835.
8. Ποιοι ήταν οι ήρωες του παραμυθιού-αλληγορίας των Καλμίκων, που είπε ο Πουγκάτσεφ στον Γκρίνεφ στο δρόμο για το φρούριο: α) Το φίδι και το γεράκι; β) Αετός και Κοράκι. γ) Πελαργός και Λαγός.
9. Για λογαριασμό ποιου λέγεται η ιστορία στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου»:
10. Ποιος είναι ο «αντιήρωας» του Γκρίνιεφ; Α) Shvabrin; Β) Ζουρίν; Β) Ιβάν Ιγνάτιτς;
11. Είδος του έργου του Lermontov "Mtsyri". μια ιστορία; β) ποίημα? γ) ποίημα.
12. Τι επίγραφο πήρε ο Γκόγκολ στην κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής»; α) «Να φροντίζεις την τιμή σου από μικρός»· β) «Δεν έχει νόημα να κατηγορείς τον καθρέφτη, αφού το πρόσωπο είναι στραβό». γ) «Πυροβολούσαμε...»
13 Ποιον συγγραφέα καυχήθηκε ότι γνώριζε ο Χλεστάκοφ; α) Με τον Γκόγκολ. β) Με τον Πούσκιν.
γ) Με τον Λέρμοντοφ.
14. Ποιος από τους ήρωες της κωμωδίας "Ο Γενικός Επιθεωρητής" είπε αυτά τα λόγια: "Παραδέχομαι, εγώ ο ίδιος μερικές φορές μου αρέσει να σκέφτομαι: μερικές φορές στην πεζογραφία και άλλες φορές τα ποιήματα θα πεταχτούν έξω".
α) Χλεστάκοφ, β) Φράουλα, γ) Δικαστής.
15. Ποιο είναι το κύριο τεχνική σύνθεσηςστην ιστορία «Μετά τη μπάλα»;
α) αντίθεση. β) υπερβολή? γ) σύγκριση.
16. Σε ποια πόλη ανεγέρθηκε το μνημείο του Βασίλι Τέρκιν; α) Λένινγκραντ· β) Σμολένσκ, γ) Κίεβο
18. Από ποιο έργο είναι αυτές οι λέξεις: «Ο άνθρωπος είναι πλασμένος για την ευτυχία...»
α) "Asya"; β) “Song of the Falcon” γ) “Paradox”.
19. Τι έργο έγραψες; α) «Ο τυφλός μουσικός»· β) «Τηλεγράφημα»·
γ) «Scarlet Sails».
20. Από ποιο έργο είναι αυτές οι γραμμές: «Σε ποιον είναι η μνήμη, σε ποιον η δόξα, σε ποιον το σκοτεινό νερό…»
α) «Τηλεγράφημα»· β) "Asya"; γ) «Βασίλι Τέρκιν».
Κλειδιά.
Επιλογή 1.
1c, 2b, 3b, 4a, 5a, 6a, 7c, 8a, 9c, 10a, 11b, 12c, 13a, 14b, 15c, 16b, 17b, 18b, 19a, 20b.
Επιλογή 2.
1a, 2c, 3a, 4c, 5c, 6b, 7c, 8b, 9a, 10a, 11a, 12b, 13b, 14a, 15a, 16b, 17c, 18c, 19a, 20c.
Τμήμα Παιδείας της Περιφερειακής Εκτελεστικής Επιτροπής NesvizhΕκπαιδευτικό ίδρυμα
"Κρατικό Λευκορωσικό Γυμνάσιο Nesvizh"
Ρωσική λογοτεχνία, 6η τάξη
Makarova Tatyana Leonidovna,
καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας
υψηλότερη κατηγορία προσόντων
Nesvizh, 2008
Θέμα μαθήματος: Το ηθικό σθένος του ήρωα της ιστορίας (βασισμένο στην ιστορία του Β. Ρασπούτιν «Μαθήματα Γαλλικών»)
Σκοπός του μαθήματος:προσπαθήστε να αποκαλύψετε την έννοια του «ηθικού σθένους».
Δείξτε το πρόβλημα του καλού και του κακού στις ανθρώπινες ενέργειες.
να αναπτύξουν δεξιότητες στην ανάλυση ενός έργου τέχνης.
μάθουν να εκφράζονται δική μου γνώμηπερί ηθικής
θέσεις λογοτεχνικών ηρώων·
αναπτύσσω δημιουργική φαντασίακαι τις ικανότητες των μαθητών. Μέθοδοι:αναλυτική ανάγνωση, εκφραστική ανάγνωση, λεπτομερής και επιλεκτική αναδιήγηση, ο λόγος του δασκάλου.
Τεχνολογία:ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μέσω της ανάγνωσης και της γραφής.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. εισαγωγήδασκάλους
Στο τελευταίο μάθημα, αρχίσαμε να εξοικειωνόμαστε με τον ευγενικό, έξυπνο και σοφό συγγραφέα - V. Rasputin και τον ήρωά του από την ιστορία "Γαλλικά μαθήματα".
Ας ξαναδιαβάσουμε για άλλη μια φορά τις λέξεις που γράφτηκαν στο τελευταίο μάθημα, που χαρακτηρίζουν το έργο του συγγραφέα στο σύνολό του, καθορίζουν τα κύρια κίνητρα του έργου του.
Κλήση. Λόγος δασκάλου
Έχετε ήδη σχηματίσει την πρώτη σας ιδέα για τον ήρωα. Σημειώσαμε μαζί σας ότι ο ήρωας και ο αφηγητής είναι ένα πρόσωπο. Πώς είναι κατά τη γνώμη σας αυτός ο ήρωας; Θα ήθελες να είσαι φίλος μαζί του αν ήσουν στην ίδια τάξη; Γιατί;
Δηλώσεις μαθητών (Τα χαρακτηριστικά που δίνουν οι μαθητές αναγράφονται στον πίνακα)
ΕγώΣέβομαι τη γνώμη σας και σήμερα θα ήθελα, μαζί με εσάς, να κατανοήσουμε μερικές από τις ενέργειες του ήρωα και, μαζί με εσάς, να καθορίσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του κύριου χαρακτήρα που τον κάνουν τόσο ελκυστικό.
Μαζί σας, θα διαβάσουμε ξανά προσεκτικά το κείμενο, θα προσπαθήσουμε να το αναλύσουμε, να το ξαναπούμε κοντά στο κείμενο για λογαριασμό του κύριου ήρωα και το πιο σημαντικό, να σκεφτούμε: μάθουμε να αναλύουμε, να συγκρίνουμε και να βγάζουμε συμπεράσματα. Θα αφιερώσουμε μέρος του μαθήματος στον έλεγχο εργασία για το σπίτιπου κάνατε σε ομάδες.
Θα γράψουμε τις παρατηρήσεις μας και τα χαρακτηριστικά του ήρωα στον πίνακα και στα τετράδια.
Τι λέει ο ίδιος ο ήρωας για τον εαυτό του, για την οικογένειά του, για τη ζωή του χωριού. Πώς νιώθει για τη μάθηση και πώς τον χαρακτηρίζει αυτό;
Εργασία λεξιλογίου.Τα ομόλογα είναι χρεόγραφα, τα οποία εκδόθηκαν σε ανθρώπους κατά τη διάρκεια του πολέμου και μετά από αυτόν για να μετρήσουν μισθοί. Τα «πραγματικά» χρήματα πήγαν για την άμυνα, για το μέτωπο.
Η οικογένεια δεν είχε χρήματα. «Από πού προέρχονται;» λέει ο συγγραφέας. Για τους συλλογικούς αγρότεςδεν πλήρωσε χρήματα? για βάρδιες που εργάζονταν (« εργάσιμες») δόθηκαν«κολλάει» στα λογιστικά βιβλία και μετά μοιράζεται αλεύρι χρησιμοποιώντας αυτά τα «μπαστούνια»,πατάτες κ.λπ.
Γιατί η ανεξάρτητη ζωή του συγγραφέα ξεκίνησε τόσο νωρίς, σε ηλικία έντεκα ετών; (Τα πρώτα μεταπολεμικά, άστατα χρόνια πείνας, άνθρωποιέπρεπε να μεγαλώσει, να αναλάβει ευθύνες ενηλίκων στο χωριό,όπου έμενε η οικογένεια, υπήρχε μόνο Δημοτικό σχολείο. Για να μελετήσετε περαιτέρω, χρειάζεστεήταν να μετακομίσει στο περιφερειακό κέντρο.
2. Σημασιολογικό στάδιο
Εργαστείτε σε ομάδες σε προπαρασκευασμένες εργασίες
Οι μαθητές από κάθε ομάδα πηγαίνουν στον πίνακα και καταγράφουν τα κύρια χαρακτηριστικά του κύριου χαρακτήρα.
Δάσκαλος. Έτσι, ο ήρωας βρέθηκε σε ένα εντελώς νέο περιβάλλον. Πώς ένιωθε στην πόλη; (Δείτε κάρτα του 1ου ομίλου)
Τι λέει ο ίδιος ο ήρωας για αυτό; (Αναδιήγηση από τις λέξεις «σπούδασα εδώ και είναι καλό...»
Αλλά αυτό ήταν στο σχολείο, τι συνέβη όταν ήταν μόνος; (Εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος από τις λέξεις «Μα μόλις έμεινα μόνος...»)Οι οποίες στυλιστική συσκευήο συγγραφέας χρησιμοποιεί για να μεταφέρει εσωτερική κατάστασηήρωας; (Επαναλήψεις, συνώνυμα, αύξουσα διαβάθμιση).
Πολύ σύντομα προέκυψε μια νέα, πολύ σοβαρή δοκιμασία. Το αγόρι ανακάλυψε ότι το φαγητό που του έστελνε η μητέρα του εξαφανιζόταν κάπου. Ας βρούμε μια περιγραφή αυτής της στιγμής στο κείμενο, ας τη διαβάσουμε και ας πούμε τη γνώμη μας για το τι συμβαίνει.
(Η πρώτη ομάδα φτιάχνει τους συμπέρασμα.)
Δυσκολίες με γαλλική γλώσσα. Ήταν δύσκολο να αντέξω την πείνα. Ήταν ακόμα πιο δύσκολο να συνειδητοποιήσω ότι κάποιος έκλεβε το φαγητό που έστελνε η μητέρα μου, αλλά το χειρότερο ήταν η νοσταλγία. Έπρεπε να γίνει ήρωας θαρραλέος, επίμονος, υπομονετικός,να αντέξει όλες αυτές τις δοκιμασίες. Αγόρι εξαιρετικά ειλικρινήςΗ ίδια η ιδέα του να παρακολουθεί, να ανακαλύψει, να υποψιαστεί του προκαλεί αποστροφή. Οι δοκιμασίες αναπτύχθηκαν στο αγόρι αίσθημα ευθύνης και φροντίδας
στάση απέναντι στη μητέρα.
|
1η ομάδα | ||
|
1. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσατε; ανεξάρτητη ζωήστην πόλη; ( |
ο ήρωας θα συναντήσει στην αρχή. 68-70) Πώς τον χαρακτηρίζει αυτό; |
|
|
(Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα έχουν προκύψει διατυπώστε και σημειώστε). |
στον αγώνα |
με αυτές τις δυσκολίες |
|
-(Ετοιμάστε μια λεπτομερή επανάληψη από τις λέξεις «Σούδασα εδώ και είναι καλό. Τι |
||
|
μου έμεινε τίποτα; - σελ.68; |
||
|
-(Σελ. 69 - από τα λόγια «Μα μόλις έμεινα μόνος μου έπεσε αμέσως μελαγχολία... ώσπου. |
||
|
λέξεις «Συγκίνησα και έτρεξα μακριά» ~ ετοιμάστε μια εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος. |
||
|
Ποιο στυλιστικό εργαλείο χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να εικονογραφήσει; |
||
|
η εσωτερική κατάσταση του ήρωα;) (Η επανάληψη χρησιμοποιείται ως μέσο |
||
|
εκφραστικότητα για ενίσχυση της εντύπωσης) |
||
|
- Κλοπή. Η στάση του ήρωα σε αυτό που συμβαίνει. Πώς τον χαρακτηρίζει αυτό; |
||
Δάσκαλος Πείνα... Πείνα και μοναξιά, που ενέτεινε ακόμη περισσότερο το αίσθημα της πείνας. Πρβλ.: πείνα στην ύπαιθρο και πείνα στην πόλη. Πού ένιωθε περισσότερο και γιατί;
Το πρώτο παιχνίδι για τα χρήματα. Γιατί το αγόρι άρχισε να παίζει; (Το αγόρι άρχισε να παίζει «τσίκα» επειδή υπήρχε πραγματική ευκαιρία να κερδίσειτα απαραίτητα χρήματα για μια κούπα γάλα. Επιπλέον, στην αρχή δεν κατάλαβε την ανέντιμη φύση του παιχνιδιού, υπήρχε η επιθυμία να δείξει επιδεξιότητα)
Γιατί το αγόρι αφηγητής κατάλαβε τόσο γρήγορα τις περιπλοκές του παιχνιδιού και άρχισε να κερδίζει; (Ο ήρωας είχε ήδη κάποια εξάσκηση στο παιχνίδι, ήταν επιδέξιος και επίμονος.)
Επιδεξιότητα, επιμονή -γράψε στον πίνακα.
Εργασία λεξιλογίου:Ενθουσιασμός -δυνατός ενθουσιασμός, ενθουσιασμός, πάθος(Εργαστείτε με πάθος)
ΤΥΧΕΡΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ -παιχνίδια στα οποία η νίκη εξαρτάται από την τύχη.) (Δεν μπορεί να θεωρηθεί ήρωας άτομο που παίζει τζόγο, επειδή στηρίζεται σεδική του ικανότητα, και όχι τυχαία και πάντα κερδίζει ακριβώςαρκετά για να γεμίσει μια κούπα γάλα.)
Βρείτε το επεισόδιο στο κείμενο που ξεκινά με τις λέξεις «Μια φορά κι έναν καιρό τον Σεπτέμβριο...» (σελ. 71), περιγραφή του ξέφωτου όπου έπαιξαν «τσικού» και περιγραφή του ίδιου ξέφωτου στη σελ. 77. Προσδιορίστε το σημασιολογικό του φορτίο. (Κατά την πρώτηαπόσπασμα - «Η Φέντκα με πήγε πέρα από τους λαχανόκηπους...» εμφανίζεται το ξέφωτο«καθαρό και ομαλό», το μονοπάτι προς αυτό ήταν κατάφυτο από «τσουκνίδες, ήδη μαύρες, με πεσμέναδηλητηριώδεις συστάδες σπόρων». Αυτή είναι μια ανησυχητική πρόβλεψη προβλημάτων,που θα ακολουθήσει σύντομα. Στο δεύτερο απόσπασμα - "Το πουλί όρμησε πίσω μου..." ο ήρωας κοιτάζει το ξέφωτο από το οποίο εκδιώχθηκε, εξαπατήθηκε καιέχοντας χτυπήσει, με άλλα μάτια. Οι προβλέψεις επαληθεύτηκαν: «μαύρη τσουκνίδα» «σκληρό ξερό γρασίδι» - και πικρή δυσαρέσκεια: «Δεν ήταν και δεν θα μπορούσε να ήταννα είμαι σε όλο τον κόσμο ένα άτομο πιο δυστυχισμένο από εμένα».
2η ομάδα
|
1. Πρβλ.: πείνα στο χωριό και στην πόλη. Γιατί η πείνα έγινε πιο έντονη στην πόλη (Σελ. 70) |
|
2. Πρώτο παιχνίδι για χρήματα. Γιατί το αγόρι άρχισε να παίζει (σ. 71-77). |
|
Ερώτηση δασκάλου:Τι ποιότητα μπορούμε να προσθέσουμε στα χαρακτηριστικά του ήρωα; (Επιμονή, ικανότητα σωστής αξιολόγησης της κατάστασης, να μην ενδίδετε στον γενικό ενθουσιασμό). |
|
3. Βρείτε στο επεισόδιο που ξεκινά με τις λέξεις «Μια φορά κι έναν καιρό τον Σεπτέμβριο...» (σελ. 71), περιγραφή του ξέφωτου όπου έπαιζαν «τσικού» (σελ. 77), προσδιορίστε τη σημασιολογική του σημασία. |
|
4. Γιατί το αγόρι-αφηγητής κατάλαβε τόσο γρήγορα τις περιπλοκές του παιχνιδιού και άρχισε να κερδίζει; (σελ. 71 - από τις λέξεις "Δεν κόστισε τίποτα για να καταλάβω το παιχνίδι..." |
|
στις λέξεις "Έτσι είχα κάποια ικανότητα" - σελ. 72, σελ. 73 από τις λέξεις «Τα βράδια, όταν όλοι έφευγαν, επέστρεψα ξανά εδώ». μέχρι το τέλος της παραγράφου. |
Δάσκαλος «Εκείνη την ημέρα δεν υπήρχε και δεν θα μπορούσε να υπάρξει σε ολόκληρο τον κόσμο πιο δυστυχισμένος από μένα». Έτσι νιώθει ο ήρωας αφού τον χτύπησαν ο Βλάντικ και ο Πταχ. Γιατί το έκαναν αυτό; Στην απάντησή σας στην ερώτηση, χρησιμοποιήστε μια επιλεκτική επανάληψη του κειμένου από τις λέξεις "τώρα έχω λεφτά..." έως τις λέξεις "... το ξωτικό, σαν μαγνητισμένο, πέταξε προς το χρήμα..."
- Θα διαβάσετε εκφραστικά το κείμενο από τις λέξεις «Πώς ήξερα...» έως τις λέξεις «... Έπρεπε να μάθω με τον δύσκολο τρόπο». Πώς αντιλαμβάνεστε την ιδέα που εκφράζει ο συγγραφέας;
Ποιος ξεκίνησε τον αγώνα; Εκφράστε τη στάση σας απέναντί της. Πώς μοιάζουν ο Vadik και ο Ptah σε αυτή τη σφαγή; Σε τι βασίζεται η σχέση τους; Εκφραστική ανάγνωση του κειμένου από τις λέξεις «Πρώτα, πάλι από πίσω, Πταχ με χτύπησε...» έως τις λέξεις «
Πικρα, έκλαψα πικρά». (Το αγόρι χτυπήθηκε για πρώτη φορά από πίσω,μετά χτύπησε τον Πταχ, πάλι από πίσω. Τα αγόρια που χτύπησαν τον ήρωαήταν μεγαλύτεροι και πιο δυνατοί. Ιδιαίτερα αποκρουστικό είναι το τρίτο, το οποίοαπεικονίζεται ως μικρό ζώο). Ο ήρωας ξέρει ότι κανείς δεν θα σταθεί υπέρ του. Δύσκολα αμύνεται, μόνο φωνάζει απελπισμένος: «Το ανέτρεψε!», υπερασπιζόμενος τη δικαιοσύνη. «Όλα κάπως σκλήρυναν και έκλεισαν πάνω μου.προσβολή», γράφει ο αφηγητής.
Αντοχή - γράφοντας στον πίνακα.
3η ομάδα
|
- Γιατί ο Vladik και ο Ptah χτύπησαν τον ήρωα; Ποιος ξεκίνησε τον αγώνα; Εκφράστε το δικό σας |
|
στάση απέναντί της. Πώς μοιάζουν ο Vadik και ο Ptah σε αυτή τη σφαγή; Σε τι |
|
Αντέχει η σχέση τους; Πώς συμπεριφέρεται ο ήρωας σε έναν αγώνα και μετά από αυτόν; |
|
(Ετοιμάστε μια επιλεκτική επανάληψη του κειμένου από τις λέξεις «Τώρα έχω |
|
εμφανίστηκαν χρήματα...», σελ. 74, στα λόγια «... το ξωτικό σαν μαγνητισμένο πέταξε |
|
σίγουρα αξίζει τα λεφτά του...», σελ. 75. |
|
- Προετοιμάστε μια εκφραστική ανάγνωση του κειμένου από τις λέξεις «Από πού ήμουν;» |
|
ξέρω...» στις λέξεις «... έπρεπε να το κατανοήσω με τον δύσκολο τρόπο. ", |
|
Σελ.75. Από τις λέξεις «Πτάχ με χτύπησε πρώτα, πάλι από πίσω.», σελ.76 στις λέξεις |
|
«...πίκρα, έκλαψα πικρά.», σελ. 77 |
Λεπτό φυσικής αγωγής
ΔάσκαλοςΤο πρωί, μια νέα δοκιμασία περίμενε τον ήρωα. Οι οποίες; Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του εμφανίστηκαν;
Αγάπη για τον εαυτό του, περηφάνια, φόβος να μην συναντηθούν οι ελπίδες της μητέρας και των συγχωριανών.
4η ομάδα
Ετοιμάστε μια επιλεκτική επανάληψη του κειμένου από τις λέξεις «Το πρωί κοιτούσα τον εαυτό μου στον καθρέφτη με φόβο...» έως τις λέξεις «... αλλά δεν μπορείς να πας σπίτι έτσι», σελ. 78-80 Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα εκδηλώνονται σε αυτό το επεισόδιο;
ΔάσκαλοςΑς διαβάσουμε τώρα τις ιδιότητες που έχουμε προσδιορίσει ως τις κύριες στον χαρακτήρα του ήρωα .(Τα παιδιά διάβασαν τι έχουν κάνειεπιγραφές).
Όλες οι ιδιότητες που παραθέσαμε λέγονται ηθικό σθένος. Εργασία λεξιλογίου
Ηθικός -Κανόνες που διέπουν τη συμπεριφορά. πνευματική και συναισθηματικήποιότητα, απαραίτητο για ένα άτομοστην κοινωνία.
Επίμονος- ανθεκτικό, χωρίς σημαία.
3. Αντανάκλαση
Προσδιορίστε μόνοι σας τις ιδιότητες που θα θέλατε να καλλιεργήσετε στον εαυτό σας ή, ίσως, έχετε ήδη. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία και τη διαβάζουν αν θέλουν)
4. D/z Γενική εργασία: σελ. 96 - 97 ερωτήσεις 4, 6-8.
Προαιρετικά: σχεδιάστε εικονογραφήσεις για μια ιστορία ή γράψτε ένα μίνι δοκίμιο "Πώς πρέπει να είναι ένας πραγματικός δάσκαλος"