Καλό απόγευμα! Πείτε μου, παρακαλώ, πώς να γράψω σωστά το σύστημα των πενήντα πέντε σημείων;
Σωστά: σύστημα πενήντα πέντε σημείων.
Γειά σου! Ποιο είναι το σωστό - μια καταιγίδα δέκα σημείων ή μια καταιγίδα δέκα σημείων;
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Σωστά: καταιγίδα δέκα πόντων.
| Ερώτηση #284383 | ||
Ποια είναι η σωστή ορθογραφία: υψηλόβαθμο, πεντάποντο ή με LL;
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Αυτές οι λέξεις γράφονται με δύο λ: ψηλά σημείο, πεντάποντο.
| Ερώτηση #283345 | ||
Καλό απόγευμα! Μπορείτε να μου πείτε, παρακαλώ, ποια είναι η σωστή βαθμολογία προμηθευτή ή βαθμολογία προμηθευτή; Ευχαριστώ
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Το σκορ ονομάζεται σκορ.
Πείτε μου, σας παρακαλώ, γιατί γράφουν "σύστημα βαθμολόγησης" με ένα "λ"; Πώς να γράψετε σωστά; Λογικά: σκοράρετε αλλά ... Ευχαριστώ!
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Μπάλα ny -από σκορ(αξιολόγηση, μονάδα μέτρησης); αίθουσα χορού -από μπάλα(βραδιά χορού). Σωστά: βαθμολογία-βαθμολόγηση.
| Ερώτηση #275323 | ||
Χαίρετε. Παρακαλώ απαντήστε, είναι σωστή η παρακάτω ορθογραφία της λέξης: διακόσιοι βαθμοί; Είναι γενικά σωστό να χρησιμοποιείται σε φράσεις όπως «αξιολογώ σε κλίμακα διακοσίων βαθμών» ή, ίσως, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείται μια τέτοια ορθογραφία - 200 βαθμών, που είναι ακριβώς αυτό που βρίσκεται στα κείμενα;
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Και οι δύο ορθογραφίες είναι σωστές: 200 και 200 πόντοι. Η επιλογή της επιλογής εξαρτάται από το στυλ του κειμένου.
Ποιο είναι το σωστό - "σύστημα αξιολόγησης πόντων" ή "σύστημα αξιολόγησης πόντων";
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
| Ερώτηση #267296 | ||
Καλό απόγευμα! Παρακαλώ βοηθήστε με να καταλάβω την ακόλουθη ερώτηση. Αν η κατάσταση του μονοπατιού αξιολογείται με σημεία, τότε ποιος είναι ο σωστός τρόπος να πούμε και να γράψουμε: «Η διαδρομή των μηδενικών σημείων» ή «Η διαδρομή με μηδενικά σημεία»;
Ευχαριστώ
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Και οι δύο επιλογές είναι δυνατές.
πώς να γράψετε σωστά: βαθμολογία βαθμολογίας ή βαθμολογία βαθμολογίας
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
| Ερώτηση #253851 | ||
Γειά σου!
Πείτε μου πώς γράφω σωστά: "stobal niki" ή "stobalniki";
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Σωστά: 100 ψευδώνυμο(από το ουσιαστικό. σκορ).
| Ερώτηση #248621 | ||
Γειά σου! Πώς να γράψετε σωστά: βαθμολογία βαθμολογίας ή βαθμολογία βαθμολογίας; Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την απάντησή σας!
Η απάντηση της υπηρεσίας αναφοράς της ρωσικής γλώσσας
Σωστά: σκοράρει αλλά...(από τη λέξη σκορ).
Το σύστημα βαθμολόγησης των πέντε βαθμών είναι παραδοσιακό όχι μόνο για τα ρωσικά σχολεία
Ναταλία Νετσάεβα, "Βράδυ Μόσχα"Σύμφωνα με τον Μουζάεφ, αυτό το θέμα έχει συζητηθεί εδώ και καιρό στη Ρωσία, αλλά πρέπει να γίνει πολλή δουλειά για να καταργηθεί το σύστημα βαθμολόγησης των πέντε βαθμών.
Σύμφωνα με τον αναπληρωτή επικεφαλής του Rosobrnadzor, για να μεταβείτε σε άλλο σύστημα αξιολόγησης, είναι απαραίτητο να βελτιωθούν τα προσόντα των εκπαιδευτικών. Στο αυτή τη στιγμήοι δάσκαλοι δεν γνωρίζουν σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης των γνώσεων των μαθητών.
Ενώ υπάρχουν πολλά σε όλο τον κόσμο διάφορα συστήματαεκτίμηση. Η Vechernyaya Moskva αποφάσισε να μιλήσει για μερικά από αυτά.
19 Οκτωβρίου 2015 12:30 μ.μ. Τα παιδιά δημιουργούν στο σχολείο Νο 1449 - υπάρχει Ολυμπιάδα στις καλές τέχνες
σύστημα πέντε σημείων
Αυτό το σύστημα είναι παραδοσιακό όχι μόνο για τα ρωσικά σχολεία. Για παράδειγμα, χρησιμοποιείται στη Γερμανία, μόνο ανεστραμμένο - 1 για Γερμανούς μαθητές σημαίνει άριστα και 5 σημαίνει μη ικανοποιητικό. Το ίδιο σύστημα χρησιμοποιείται στην Τσεχική Δημοκρατία, την Αυστρία και τη Σλοβακία.
Αλλά οι συνήθεις πέντε βαθμούς για εμάς μπορούν να ληφθούν σε σχολεία στην Εσθονία, τη Σερβία, την Ουγγαρία, την Κροατία, τη Μακεδονία, το Κιργιστάν και τη Μογγολία.
Αυτό το σύστημα βαθμολόγησης είναι αρκετά διαδεδομένο σε όλο τον κόσμο. Σε αυτό το σύστημα, το 10 είναι εξαιρετικό αποτέλεσμα και το 1 είναι πλήρης άγνοια του σχολικού μαθήματος. Εγκρίθηκε στις χώρες της Βαλτικής, στην Ισλανδία, την Ιταλία, την Ολλανδία, καθώς και στη Ρουμανία και την Αλβανία.
Το 2002, η Λευκορωσία μεταπήδησε στο σύστημα των δέκα σημείων. Το σύστημά τους έχει πέντε επίπεδα - χαμηλό (από 1 έως 2), ικανοποιητικό (από 3 έως 4), μέσο (από 5 έως 6), επαρκές (από 7 έως 8) και υψηλό (από 9 έως 10).
Ταυτόχρονα, οι μαθητές και οι απόφοιτοι της Λευκορωσίας δεν θα αντιμετωπίσουν προβλήματα εάν αποφασίσουν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στη Ρωσία. Ειδικά για αυτό το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών Ρωσική Ομοσπονδίατο 2003 δημοσίευσε μια επιστολή που καθορίζει την αναλογία των αξιολογήσεων εκπαιδευτικούς οργανισμούςΡωσία και Λευκορωσία. Έτσι, τα 1, 2, 3, 4 και 5 στο σύστημα της Λευκορωσίας είναι 3 στο ρωσικό σύστημα, τα 6, 7 και 8 αντιστοιχούν στα "τέσσερα" και τα 9 και 10 αντιστοιχούν στη ρωσική αξιολόγηση του "εξαιρετικού".
Το σύστημα βαθμολόγησης των δέκα βαθμών είναι αρκετά διαδεδομένο σε όλο τον κόσμο.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Natalia Nechaeva "Evening Moscow"
Σύστημα 100 πόντων
Αλφαβητικό σύστημα
Το λίκνο ενός τέτοιου συστήματος, που ονομάζεται και αγγλοσαξονικό, είναι οι Ηνωμένες Πολιτείες. Εδώ, οι μαθητές βαθμολογούνται σε μια πεντάβαθμη κλίμακα από το Α έως το F, όπου το Α είναι ανάλογο του «πέντε» μας και το F είναι «δύο». Όπως και στη Ρωσία, χρησιμοποιούνται επίσης τα θετικά και τα πλην, αλλά δεν έχουν πραγματική βαρύτητα στην αξιολόγηση των γνώσεων ενός μαθητή.
Με μικρές αλλαγές, αυτό το σύστημα έχει υιοθετηθεί από πολλές χώρες, όπως ο Καναδάς, η Σουηδία, η Νορβηγία, η Ιαπωνία, το Χονγκ Κονγκ, η Ινδονησία, Νότια Κορέακαθώς και τη Μαλαισία και την Ταϊλάνδη.
Εξαίρεση στον κανόνα
Η Ουκρανία έχει ένα σύστημα 12 σημείων, το οποίο μπορεί να χωριστεί σε επίπεδα. Το πρώτο επίπεδο (1-3 βαθμοί) είναι το χαμηλότερο, το δεύτερο επίπεδο είναι μέσο (4-6 βαθμοί), το τρίτο επίπεδο είναι αρκετό (7-9 βαθμοί) και υψηλό (10-12 βαθμοί). Ταυτόχρονα, βαθμολογία 12 μονάδων δίνεται μόνο για πολύ εξαιρετική μαθητική επιτυχία.
7 Οκτωβρίου 2017 14:25 Οι μαθητές στο τεχνολογικό περίπτερο του φεστιβάλ εξετάζουν τον βραχίονα ρομπότ που συναρμολογήθηκε από μέρη του σχεδιαστή από φοιτητές και καθηγητές του Κρατικού Πανεπιστημίου Πολιτικών Μηχανικών της Μόσχας
Στη Γαλλία, το Βέλγιο, τη Βενεζουέλα, τον Λίβανο, την Τυνησία, το Περού και το γυμνάσιο στην Πορτογαλία, χρησιμοποιείται ένα σύστημα 20 βαθμών, στο οποίο είναι σχεδόν αδύνατο να πάρεις άριστα (18,5-20 μονάδες) και οι περισσότεροι μαθητές παραμένουν καλοί μαθητές.
Υπάρχει μια χώρα στον κόσμο που κατάφερε να ξεχωρίσει από τις υπόλοιπες. Στη Δανία, ως αποτέλεσμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης το 2007, το σύστημα των 13 βαθμών μετατράπηκε σε σύστημα 7 σημείων. Όλα θα ήταν καλά, αλλά αυτές είναι οι βαθμολογίες 12, 10, 7, 4, 02, 00 και -3.
Παρεμπιπτόντως, στην Πανρωσική Βιβλιοθήκη ξένη λογοτεχνίαπήρε το όνομα της Margarita Rudomino για όλους στις 7 Αυγούστου θα πραγματοποιηθεί
Στην ερώτηση Αν βαθμολογείτε τον εαυτό σας με 10 βαθμολογική κλίμακακαι λάβετε ως σημάδια παραμέτρους όπως: 1) ομορφιά 2) μυαλό (+ cm ext) που ορίζει ο συγγραφέας WERONIKAη καλύτερη απάντηση είναι Θα βαθμολογούσα τον εαυτό μου με επτά.
Απάντηση από 2 απαντήσεις[γκουρού]
Γειά σου! Ακολουθεί μια επιλογή θεμάτων με απαντήσεις στην ερώτησή σας: Εάν αξιολογείτε τον εαυτό σας σε μια κλίμακα 10 βαθμών και λαμβάνετε παραμέτρους όπως: 1) ομορφιά 2) ευφυΐα (+ cm ext)
Απάντηση από [στο]~[του]~[κύμα][γκουρού]
Γεια σου Frau WERONIKA!
Μια τέτοια υπέροχη δυαδικότητα «αιτίας και αποτελέσματος» που αξίζει να της αφιερώσουμε ένα άρθρο.
Ένα άτομο μπορεί να θεωρεί τον εαυτό του αιτία για κάτι, ή συνέπεια κάτι, και αυτό είναι φυσικό φαινόμενο.
Όταν ένα άτομο αρχίζει να ασχολείται με την πνευματική ανάπτυξη, αυτό συμβαίνει συνήθως επειδή κάτι δεν του ταιριάζει. Νιώθει σαν το αποτέλεσμα κάτι που θέλει να είναι η αιτία.
Με άλλα λόγια, έχει την πεποίθηση ότι είναι απόρροια αυτού και θέλει να αισθάνεται ο εαυτός του η αιτία αυτού, για να αλλάξει κάπως την κατάσταση των πραγμάτων.
Φροντίζοντας τον εαυτό του, ένα άτομο επανεξετάζει με κάποιο τρόπο ορισμένες αρχές, πεποιθήσεις, κοσμοθεωρία. η ζωή γίνεται καλύτερη και τώρα νιώθει περισσότερο ως αιτία στη ζωή παρά ως αποτέλεσμα. Η πεποίθησή του έχει αλλάξει - τείνει πλέον να βλέπει τον εαυτό του ως την αιτία της ζωής του και όχι ως το αποτέλεσμα.
Πολλές πρακτικές και συστήματα χτίζονται ακριβώς πάνω σε αυτήν την αρχή και πολλοί άνθρωποι «οδηγούνται» σε αυτό - τελικά, είναι πολύ πιο ευχάριστο να θεωρείς τον εαυτό σου αιτία (και αίσθημα) παρά συνέπεια. Σου υπόσχονται ότι θα γίνεις ένας υπερ-επιτυχημένος εκατομμυριούχος επιχειρηματίας, ένας μάγος, ένας μάγος πρωτόγνωρης δύναμης κλπ κλπ. Ελκύει, γιατί θέλεις πολύ να πιστέψεις σε ένα παραμύθι και να το κάνεις πραγματικότητα. Αλλά μόνο λίγοι πετυχαίνουν αυτό που υποσχέθηκαν.
Απάντηση από Volodymyr Hirnyak[γκουρού]
Νομίζω ότι είναι λάθος να αξιολογείς τον εαυτό σου)) Και τα περισσότερα από τα κριτήριά σου μπορούν να αξιολογηθούν μόνο με πράξεις...
Απάντηση από Yergey Zevakin[γκουρού]
Πήρα περίπου 100 βαθμούς, αλλά δεν υπάρχει και κριτήριο σεμνότητας
Απάντηση από Όλγα Λολ[γκουρού]
Καλά. . Νομίζω πάνω από εκατό
Απάντηση από τριαντάφυλλο της ερήμου[γκουρού]
ναι 12 κριτήριο σεμνότητα)
Απάντηση από Πάβελ Γκαρμάσοφ[γκουρού]
Νομίζω 5, αν είναι σε κλίμακα δέκα βαθμών.
Απάντηση από Λιόλια[γκουρού]
Φοβάμαι. Έτσι οι εκτιμήσεις μας δεν συμπίπτουν πάντα με τις εκτιμήσεις των άλλων!
Απάντηση από -
[γκουρού]
Οι ενήλικες δεν ενδιαφέρονται να παίζουν στο sandbox και να μετρούν τα πράγματα μεταξύ τους.
Οι ενήλικες είναι πάντα σίγουροι και γνωρίζουν ακράδαντα ότι δεν υπάρχει καλύτερος από αυτούς.
Και αν υπάρχει, τότε αυτά είναι απλώς σφάλματα στην επεξεργασία δεδομένων και λανθασμένοι υπολογισμοί)
Απάντηση από Κυρία Χειμώνα[γκουρού]
Αγαπώ πολύ τον εαυτό μου και για τους 10 βαθμούς
Απάντηση από Βίκτορ Μπομπρόφ[γκουρού]
Υψιστος
Απάντηση από Όλγα[γκουρού]
1) Ομορφιά - 7 βαθμοί.
2) Νους - 9 βαθμοί.
3) Γούρι - 9 βαθμοί.
4) Εξυπνάδα - 9 βαθμοί.
5) Αίσθηση του χιούμορ - 8 βαθμοί.
6) Ικανότητα επικοινωνίας - 6 βαθμοί. (Είμαι ευθύς, αιχμηρός, καβγάς και μερικές φορές αγενής άνθρωπος).
7) Καλοσύνη - 8 βαθμοί.
8) Ειλικρίνεια - 7 βαθμοί.
9) Ανοιχτότητα - 6 βαθμοί (Αφήνω λίγους ανθρώπους κοντά μου).
10) Γενναιοδωρία - 8 βαθμοί.
11) Ο χαρακτήρας είναι σύνθετος και διφορούμενος, από -9 έως +9 πόντους, ανάλογα με το ποιες «όψεις» του χαρακτήρα λάμπουν σήμερα, σε μια δεδομένη κατάσταση.
Δεν υπάρχει ούτε ένα "δεκάρι" στη λίστα, αφού δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα.))
Απάντηση από --- †Crypt Biker† ---[γκουρού]
η ζυγαριά μου είναι εκτός διαγραμμάτων.
Απάντηση από GEDO[γκουρού]
Είμαι όμορφη.))
Απάντηση από Εκτός[γκουρού]
σχήμα οκτώ ξαπλωμένο στο πλάι))
Απάντηση από Mistress of the Silent Pool![γκουρού]
Ανεκτίμητο και απόλυτα ικανοποιημένο!
Μελέτησα τα επίσημα έγγραφα και είμαι έτοιμος να εξηγήσω σε τι χρησιμεύει κάθε σήμα.
Πρώτο επίπεδο (χαμηλό): 1-2 πόντοι
Η αναγνώριση, η αναγνώριση και η διάκριση εννοιών είναι προϋποθέσεις για τη χαμηλότερη βαθμολογία.Ναι, ναι, όχι μηδενική γνώση.
Δεύτερο επίπεδο (ικανοποιητικό): 3-4 βαθμοί
Οι βαθμοί 3 και 4 δίνονται στους μαθητές που παρουσιάζουν εκπαιδευτικό υλικόαπό μνήμης, δηλαδή, μια απομνημονευμένη θεωρία αρκεί για ικανοποιητικές βαθμολογίες.
Τρίτο επίπεδο (μέσο): 5-6 βαθμοί
Για να πάρεις 5 ή 6 βαθμούς, το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει όχι μόνο να αναπαραχθεί, αλλά και να γίνει κατανοητό. Επιπλέον, μπορείτε να περιγράφετε και να αναλύετε ενέργειες με αντικείμενα μελέτης.
Τέταρτο επίπεδο (αρκετό): 7-8 βαθμοί
Ένας μαθητής που ισχυρίζεται ότι είναι επαρκούς επιπέδου εφαρμόζει εύκολα τη γνώση στην πράξη και δίνει τα δικά του παραδείγματα, παρόμοια με αυτά που δίνονται στο σχολικό βιβλίο. Με βάση έναν γενικευμένο αλγόριθμο, λύνει επίσης νέα μαθησιακά προβλήματα. Μια άλλη απαίτηση είναι η ικανότητα κατανόησης της ουσίας των αντικειμένων που μελετώνται και η εκτέλεση ενεργειών με σαφώς καθορισμένους κανόνες.
Πέμπτο επίπεδο (υψηλό): 9-10 βαθμοί
Οι υποψήφιοι για "9" και "10" εφαρμόζουν γνώσεις σε άγνωστες, μη τυπικές καταστάσεις. Και για την επίλυση ποιοτικά νέων προβλημάτων. Περιγράφουν, εξηγούν και μεταμορφώνουν ανεξάρτητα τα αντικείμενα μελέτης.
Αξίζει τον κόπο να ισούται με τον ετήσιο βαθμό στο θέμα κατά την παράδοση του CT; Πριν από την εισαγωγή, αυτός ο δείκτης δεν συνέπεσε με τα πραγματικά αποτελέσματα των δοκιμών. Με την εισαγωγή της νέας τεχνικής η διαφορά αυτή ισοπεδώθηκε. Και τώρα μπορείτε να υπολογίζετε χονδρικά στο αποτέλεσμα του CT, ίσο με την ετήσια βαθμολογία στο σχολικό μάθημα, πολλαπλασιαζόμενο επί 10.
Εάν το υλικό σας ήταν χρήσιμο, μην ξεχάσετε να βάλετε το "μου αρέσει" στα κοινωνικά μας δίκτυα
Το σύστημα αξιολόγησης της γνώσης είναι αναπόσπαστο στοιχείο εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό μάλιστα είναι το βασικό κριτήριο για τον προσδιορισμό του επιπέδου αφομοίωσης του εκπαιδευτικού υλικού. Οι περισσότεροι Ρώσοι γονείς είναι συνηθισμένοι και κατανοούν το σύστημα των 5 σημείων, γιατί το θυμόμαστε από την παιδική μας ηλικία. Στο εξωτερικό, τα νέα συστήματα είναι σχετικά - 10-, 12- και ακόμη και 100-βαθμών. Αυτή η τάση δεν έχει παρακαμφθεί οικιακή εκπαίδευση: ορισμένα σχολεία, εκτός από το συνηθισμένο σύστημα των 5 βαθμών, έχουν εισαγάγει ένα σύστημα αξιολόγησης σε κλίμακα 10 βαθμών.
Ποιο σύστημα είναι καλύτερο; Τι πρέπει να προσέξετε όταν επιλέγετε μεταξύ της παλιάς και της νέας μορφής αξιολόγησης της γνώσης; Και πώς αντιδρούν τα παιδιά στην αξιολόγηση της προόδου τους γενικά; Ας μιλήσουμε για αυτό παρακάτω.
Η αξιολόγηση ως παράγοντας που επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας
ΑΠΟ παιδική ηλικίαδιανύουμε μια διαδικασία κοινωνικοποίησης, δηλαδή ένταξης σε υπάρχουσα κοινωνία. Ο ρόλος των συνδετικών κρίκων μεταξύ του ατόμου και της κοινωνίας επιτελείται από τους λεγόμενους φορείς κοινωνικοποίησης: πρώτα αυτό δική τους οικογένεια, και μετά νηπιαγωγείο, σχολείο, πανεπιστήμιο, ομάδα εργασίας. Αλλά αν η οικογένεια, κατά κανόνα, μας αγαπά γι' αυτό που είμαστε, τότε η τοποθεσία άλλων πρακτόρων πρέπει ακόμα να κερδηθεί. Επιπλέον, αυτοί οι πράκτορες μας αξιολογούν συνεχώς.
ΣΤΟ νηπιαγωγείοο παιδαγωγός αξιολογεί τη συμπεριφορά και την επιτυχία του παιδιού: πώς περνάει χρόνο, πώς επικοινωνεί με άλλα παιδιά και το προσωπικό, πόσο εύκολο είναι γι 'αυτό να παίζει συλλογικά παιχνίδια, εργασίες και ασκήσεις. Έτσι τα παιδιά συνηθίζουν στην αξιολόγηση - αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι η συμπεριφορά τους συγκρίνεται συνεχώς με ορισμένες τιμές αναφοράς(«αρκετά έξυπνος», «όχι πολύ υπάκουος», «πολύ κοινωνικός»). Στη συνέχεια αξιολογούνται στο σχολείο, αλλά εδώ η έμφαση δίνεται ήδη στο επίπεδο αφομοίωσης της γνώσης από διδακτέα ύλη- ο μαθητής λαμβάνει χαμηλή ή υψηλή βαθμολογία. Αυτή η εμπειρία επεκτείνεται στα υπόλοιπα κοινωνική ζωή. Στο πανεπιστήμιο, ένας πρώην φοιτητής γίνεται αριστούχος, χαμένος ή μέσος φοιτητής και στη δουλειά, αντίστοιχα, καλός, κακός ή μέτριος υπάλληλος.
Η εφηβική περίοδος ανάπτυξης πέφτει αμέσως ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαΕπομένως, είναι το σύστημα αξιολόγησης στο σχολείο που έχει ιδιαίτερη επιρροή στην ανάπτυξη του παιδιού. Σήμερα η κατάσταση στα σχολεία είναι διφορούμενη: ορισμένοι εκπαιδευτικά ιδρύματαχρησιμοποιήστε το παραδοσιακό σύστημα των 5 σημείων για τη Ρωσία, άλλοι μετακινούνται σταδιακά σε ένα σύστημα 10 σημείων και κάποιοι τα χρησιμοποιούν ακόμη και παράλληλα. Για παράδειγμα, στις δημοτικές τάξεις, οι μαθητές βαθμολογούνται από το 1 έως το 5 και στις μεσαίες και ανώτερες τάξεις, από το 1 έως το 10.
Σύστημα 5 σημείων: υπέρ και κατά
Όπως είχε προγραμματιστεί, η κλίμακα από το 1 έως το 5 δείχνει πώς ο μαθητής έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό υλικό. Ταυτόχρονα, κάθε ποσοτική αξιολόγηση αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο σημασιολογικό χαρακτηριστικό.
|
Βαθμός |
Χαρακτηριστικά του μαθητή |
|
Δεν γνωρίζει ή δεν κατανοεί καθόλου το υλικό |
|
|
Δεν ξερει πλέονυλικό. Απαντά σε προφορικές ερωτήσεις με αβεβαιότητα, κάνει χοντρά λάθη γραπτές εργασίες |
|
|
Γνωρίζει το βασικό υλικό, αλλά δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει σωστά τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη χωρίς εξωτερική βοήθεια. Κάνει λάθη στις προφορικές και γραπτές απαντήσεις |
|
|
Γνωρίζει την απαιτούμενη ύλη, απαντά σε ερωτήσεις χωρίς δυσκολία, εφαρμόζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη. Δεν κάνει γκάφεςόταν απαντά προφορικά, αλλά γραπτώς κάνει μόνο μικρά λάθη |
|
|
Ξέρει υλικό προγράμματοςσε σε πλήρηεπιδεικνύει εξαιρετική κατανόηση του θέματος, απαντά σωστά και με σιγουριά στις ερωτήσεις του δασκάλου, είναι σε θέση να λύσει ανεξάρτητα πρακτικές εργασίεςμε τη βοήθεια της αποκτηθείσας γνώσης. Δεν κάνει λάθη σε προφορικές και γραπτές απαντήσεις |
Πλεονεκτήματα:
- το σύστημα είναι παραδοσιακό και οικείο και επομένως κατανοητό τόσο από μαθητές όσο και από γονείς.
- Οι καλοί βαθμοί (ιδίως οι πεντάδες) αυξάνουν σημαντικά την αυτοεκτίμηση του μαθητή.
Μειονεκτήματα:
- τα κριτήρια αξιολόγησης δεν καθιστούν δυνατή την ακριβή και αντικειμενική αξιολόγηση των γνώσεων του μαθητή (εξ ου και η ευρεία χρήση ανύπαρκτων στην αρχή βαθμών όπως "4+", "3-" κ.λπ.).
- το σύστημα δεν καθορίζει αντικειμενικά την εκπαιδευτική πρόοδο του μαθητή (ακόμα κι αν ο μαθητής έκανε λιγότερα λάθη από την προηγούμενη φορά ή απάντησε σωστά, αλλά έκανε λάθος γραπτώς, ο βαθμός του δεν θα αλλάξει).
- Οι κακοί βαθμοί επηρεάζουν αρνητικά την αυτοεκτίμηση του μαθητή και μπορούν να προκαλέσουν σοβαρό ψυχολογικό τραύμα.
- πολύ συχνά η αξιολόγηση δεν καθορίζεται από την ακαδημαϊκή επιτυχία και τα πραγματικά επιτεύγματα του παιδιού, αλλά από τη συμπεριφορά και την υποκειμενική στάση του δασκάλου.
Σύστημα 10 σημείων: υπέρ και κατά
Η κύρια διαφορά αυτού του συστήματος είναι μια βαθύτερη ταξινόμηση και λεπτομέρεια των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων του μαθητή. Εκτός από το επίπεδο αφομοίωσης του υλικού, μια τέτοια κλίμακα παρουσιάζει και ποιοτικά χαρακτηριστικά. μαθησιακές δραστηριότητες.
|
Βαθμός |
Χαρακτηριστικό γνώρισμα |
Επίπεδο μαθησιακής δραστηριότητας |
|
Πλήρης απουσίαμαθησιακή δραστηριότητα |
||
|
μη ικανοποιητικός |
Διακρίσεις, αναγνώριση, επιφανειακή γνωριμία με το αντικείμενο |
|
|
Σχεδόν ικανοποιητικό |
||
|
Σε ικανοποιητικό βαθμό |
Απομνημόνευση και ασυνείδητη αναπαραγωγή |
|
|
Πολύ ικανοποιητικό |
||
|
Κατανόηση της θεωρίας, επίγνωση |
||
|
Αρκετά καλά |
||
|
Πολύ καλά |
Πλήρης γνώση θεωρητικού υλικού |
|
|
Σχεδόν τέλειο |
||
|
Μη τυπική δημιουργική προσέγγιση στην εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης |
||
|
Τέλειος |
||
Το σύστημα ονομάστηκε σύστημα 10 σημείων, αν και στην πραγματικότητα περιέχει 11 βαθμούς - από 0 έως 10. Ο βαθμός "0" παρέχεται για εκείνες τις περιπτώσεις που ο μαθητής απλώς αρνείται να απαντήσει στην ερώτηση ή να ολοκληρώσει την εργασία. Ταυτόχρονα όμως η αξιολόγηση δεν μπορεί να χαρακτηρίσει το επίπεδο αφομοίωσης του υλικού, γι' αυτό και δεν εμφανίστηκε στο όνομα της κλίμακας.
Πλεονεκτήματα:
- Η εκτεταμένη διαβάθμιση σάς επιτρέπει να προσδιορίζετε με μεγαλύτερη σαφήνεια και αντικειμενικότητα το τρέχον επίπεδο γνώσης.
- η κλίμακα σάς επιτρέπει να αναλύσετε τις νοητικές ικανότητες του μαθητή, να αξιολογήσετε τη συμμετοχή σε διαδικασία μελέτηςκαι ανακαλύψτε τις αδυναμίες του.
- το σύστημα είναι ψυχολογικά άνετο - οι βαθμολογίες από 5 βαθμούς είναι ήδη θετικές.
- Το χάσμα μεταξύ αριστούχων και φτωχών μαθητών, που είναι άβολο για τους μαθητές, μειώνεται: όλοι οι μαθητές που λαμβάνουν από 7 έως 10 βαθμούς είναι εξ ορισμού επιτυχείς.
Μειονεκτήματα:
- το σύστημα δεν λύνει παραδοσιακά προβλήματα σχολική μόρφωση: ψυχολογικό τραύμα των ηττημένων, η υποκειμενική στάση των δασκάλων κ.λπ.
- Οι γονείς μπερδεύονται στις νέες βαθμολογίες και δεν καταλαβαίνουν πάντα τι δείχνει αυτό ή εκείνο το σκορ.
Και τα δύο συστήματα δεν μπορούν να ονομαστούν ιδανικά, αλλά είναι προφανές ότι η κλίμακα των 10 βαθμών εξακολουθεί να είναι πιο άνετη για τους μαθητές και καθιστά τη διαδικασία αξιολόγησης της γνώσης τουλάχιστον λίγο, αλλά πιο επαρκή. Επομένως, εάν υπάρχει επιλογή, είναι καλύτερο να στείλετε το παιδί σε ένα σχολείο όπου βαθμολογούνται από το 1 έως το 10. Είναι βέλτιστο εάν το παιδί συνηθίσει σε ένα τέτοιο σύστημα ήδη από την πρώτη τάξη και μελετήσει σύμφωνα με αυτό μέχρι αποφοίτηση. Μια απότομη μετάβαση από τη μια κλίμακα στην άλλη, η οποία μερικές φορές ασκείται στα εγχώρια σχολεία, φέρνει στα παιδιά μόνο επιπλέον δυσφορία.
Ένα ενδιαφέρον γεγονός: το φινλανδικό σχολικό σύστημα, που θεωρείται το καλύτερο σε ολόκληρο τον κόσμο, έχει εγκαταλείψει τελείως τους βαθμούς. Σύμφωνα με υπαλλήλους του Φινλανδικού Υπουργείου Παιδείας, τα παιδιά σπουδάζουν για να αποκτήσουν και να χρησιμοποιήσουν τη γνώση και όχι για να πάρουν καλούς βαθμούς. Η καινοτόμος προσέγγιση έχει ήδη αποδείξει την αποτελεσματικότητά της: οι Φινλανδοί απόφοιτοι σπάνε όλα τα ρεκόρ επιτυχίας και οι γονείς τους είναι ήρεμοι. ψυχική υγείαπαιδιά.