«Αναλογίες στη ζωή» - Φ. Ρεσέτνικοφ. Χρυσή σπείρα. Μέθοδος εφαρμογής. Συσχέτιση μελών του σώματος σε ένα παιδί. Leonardo Pigano Fibonacci. Αναλογία. Σύνθεση ανθρώπινων αναλογιών. Εξέταση. Συνεχίστε την ακολουθία των αριθμών. Παρθενώνας. Διαιρέστε κάθε αριθμό στην ακολουθία Fibonacci με τον προηγούμενο. Λεονάρντο Ντα Βίντσι.
"Προβλήματα στις αναλογίες" - Ελέγξτε τη λύση. Η Cheburashka και ο κροκόδειλος Gena. Μια μέρα το Tsokotukha Fly περπάτησε στο χωράφι και βρήκε λίγα χρήματα. Προβλήματα στις αναλογίες. Ταχύτητα οχήματος. Λεπτό φυσικής αγωγής. Οι δύο ποσότητες είναι αντιστρόφως ανάλογες. Γάτα φάρμας Matroskin από το Prostokvashino. Κάπου υπάρχει ένα έλατο στο δάσος, κάτω από το έλατο υπάρχει ένας σκίουρος. Λύσε το πρόβλημα.
"Μαθηματικά "αναλογίας" - 90 άτομα. Λύστε τις εξισώσεις. Για «ολυμπιάδες»: Οι πιο απλές μεταμορφώσεις αναλογιών: Στην πέμπτη τάξη του σχολείου φοιτούν 80 άτομα. Αναλογίες. Αναλογία: Στην έκτη δημοτικού είναι 90 άτομα. Βασική ιδιότητα της αναλογίας: Δημιουργήστε νέες αναλογίες από τις δεδομένες. Οι αριστούχοι αποτελούν το 20%. Σε ποιες τάξεις υπάρχουν περισσότεροι αριστούχοι και κατά πόσους;
""Αναλογίες και αναλογίες" 6η τάξη" - Το 1794, ο Legendre έδωσε μια πιο αυστηρή απόδειξη του παραλογισμού των αριθμών; και 2. Το 45% της συνολικής έκτασης ήταν σπαρμένο με καλαμπόκι. Αναλογία 2:10=0,2 Αναλογία 2k10 ισούται με 0,2 39:3=13 Αναλογία 39k3 ισούται με 13. Και ανάμεσα στην πρώτη θέση δικαιωματικά ανήκει ο Παρθενώνας. Η κλίμακα μπορεί να είναι: αριθμητική, γραμμική. 80/100 * 0,45 = 0,36 - δηλαδή, 36 εκτάρια σπέρνονται με καλαμπόκι.
«Αναλογίες» μαθηματικά τάξη 6» - Γράφουμε τις ίδιες σχέσεις με τη μορφή ισότητας. Μέση μέλη. Κάντε 4 σωστές αναλογίες. Θέμα μαθήματος. Η κύρια ιδιότητα της αναλογίας. Από τη σχέση, επιλέξτε ίσο. Μαντέψτε το rebus. Η ισότητα δύο αναλογιών ονομάζεται αναλογία. Αναλογίες. Γεμίστε τον πίνακα. Τι είναι η αναλογία;
"Ολόκληρο και μέρος" - Σχέσεις μεταξύ μερών και όλου στον κόσμο γύρω μας και στα μαθηματικά. Συγγραφείς: Atamanova Liza Nekhoroshkova Nadya. Παρατήρηση αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο και αριθμητικές εξισώσεις. Στόχοι της μελέτης. Ας ρίξουμε μια ματιά τριγύρω... Υλικά που χρησιμοποιούνται. Πρόοδος της μελέτης. συμπεράσματα. Μέρη και ολότητα υπάρχουν σε αντικείμενα του γύρω κόσμου και σε αριθμητικές ισότητες.
Υπάρχουν συνολικά 26 παρουσιάσεις στο θέμα
Δουλεύουμε σύμφωνα με το πρόγραμμα του B.M.
Δεύτερο μάθημα στο 3ο τρίμηνο. 6η τάξη.
Τύπος μαθήματος: μάθημα για την απόκτηση νέου υλικού.
Διευθύνει η Μαρίνα Ο.Ν.
Τύπος μαθήματος: μάθημα κατάκτησης νέου υλικού.
Σκοπός του μαθήματος:
Εισάγετε τους μαθητές στο είδος της προσωπογραφίας. Να ενημερώνει για πορτρέτα σε διαφορετικές εποχές Να διδάξει πώς να αντικατοπτρίζει τις αναλογίες και τις εκφράσεις του προσώπου σε ένα πορτρέτο. Δείξτε συμμόρφωση με τις αναλογίες των εκφράσεων του προσώπου.
Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργική φαντασία, τις γραφικές δεξιότητες. πραγματοποιούν διεπιστημονικές συνδέσεις (λογοτεχνία, τέχνη, ιστορία, μουσική).
Να εμφυσήσει στους ανθρώπους την αγάπη για την τέχνη.
Πλάνο μαθήματος.
Οργάνωση χρόνου. Διατύπωση θέματος.
Επεξήγηση του θέματος. Επεξηγήσεις για την εκτέλεση πρακτική δουλειά.
Πρακτικό μέρος του μαθήματος.
Έκθεση έργων και αυτοεκτίμησης. Συνοψίζοντας.
Οπτική σειρά: αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής του Βασίλι Πουκίρεφ " Άνισος γάμος”, Alexey Antropov “Portrait of Peter II” I, Vladimir Borovikovsky “Portrait of Princess Anna Gavrilovna Gagarina and Princess Varvara Gavrilovna Gagarina”, κ.λπ.
Λογοτεχνική σειρά: Nikolai Gumilyov "Αυτή", Anna Akhmatova "Επιγραφή σε ένα ημιτελές πορτρέτο".
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργάνωση χρόνου
Χαίρομαι που σε ξανασυναντώ.
Σας περιμένω σήμερα
Μια ιστορία για τα ρωσικά πορτρέτα.
Παιδιά, σήμερα είμαστε μέσα γκαλερί τέχνης(εμφάνιση εικόνων διαφορετικά τοπία,. πολλά έργα που απεικονίζουν ζώα και πορτρέτα).
Ας θυμηθούμε πώς λέγονται οι καλλιτέχνες που ζωγραφίζουν τέτοιους πίνακες; (Τοπιογράφοι) Πώς ονομάζονται οι καλλιτέχνες που ζωγραφίζουν ζώα; (Ζωγράφοι ζώων) Και πώς ονομάζονται οι καλλιτέχνες που ζωγραφίζουν πορτρέτα; (Πορτραίτα ζωγράφοι)
Προσοχή, διαβάζω ένα ποίημα, αφού το τελειώσετε θα πείτε σε ποιο θέμα είναι αφιερωμένο το σημερινό μας μάθημα. (Διαβάζοντας ένα ποίημα).
Αν δείτε τι φαίνεται στην εικόνα
Μας κοιτάει κανείς;
Ή ένας πρίγκιπας με έναν παλιό μανδύα,
Ή σαν καμπαναριό,
Πιλότος ή μπαλαρίνα,
Ή ο Κόλκα είναι ο γείτονάς σου,
Απαιτούμενη φωτογραφία
Λέγεται πορτρέτο. (σε χορωδία)
Αυτό είναι λοιπόν το θέμα που θα εργαστούμε
Στην αρχαιότητα, πριν από την εποχή μας, δεν υπήρχαν υπολογιστές, κάμερες, τηλεόραση, βιντεοκάμερες, αλλά ο άνθρωπος πάντα ήθελε να αφήσει μια ανάμνηση του εαυτού του Ο άνθρωπος το σκεφτόταν και το αποτέλεσμα αυτής της συνειδητοποίησης ήταν η γέννηση δημιουργικών ενσαρκώσεων του ροκ ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ. γλυπτά, αρχιτεκτονικές κατασκευές, έργα ζωγραφικής και σχεδίου κ.λπ.
Οι καλλιτέχνες όλων των εποχών μετέφεραν, πρώτα απ 'όλα, τον χαρακτήρα ενός ατόμου, μέσω των εκφράσεων του προσώπου, μέσω του ύψους του αγάλματος, για να μεταφέρουν τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, μεταφέροντας την ομορφιά ενός ατόμου μέσα από τις κλασικές αναλογίες του ανθρώπου δομή.
Πηγαίνουμε στην αίθουσα όπου βρίσκονται τα έργα των προσωπογράφων.
Τι τύποι πορτρέτων εμφανίζονται στις διαφάνειες;
Απαντήσεις: οικογένεια, τελετουργικό, ομαδικό, αυτοπροσωπογραφία.
Επεξηγήσεις για το μέρος του παιχνιδιού του μαθήματος.
Μαντέψτε τι νιώθω (εργασία με κάρτα) (αισθάνομαι χαρά, πόνο, εκπλήσσομαι, είμαι λυπημένος, σκέφτομαι, είμαι θυμωμένος.)
Τι άλλαξαν τα παιδιά στα πρόσωπά τους για να μεταδώσουν τη διάθεσή τους (Απαντήσεις)
Πρακτικό μέρος. Αναλογίες ανθρώπινου προσώπου
Δάσκαλος. Το κεφάλι, ειδικά το ανθρώπινο πρόσωπο, είναι ένα αντικείμενο μεγάλη προσοχήστην τέχνη πορτρέτου.
Πολλές γενιές καλλιτεχνών έχουν μελετήσει τις αναλογίες του ανθρώπινου σώματος. Τα συμπεράσματά τους διαφέρουν στις λεπτομέρειες, αλλά σε γενικές γραμμές είναι παρόμοια. Αναλογίες ανθρώπινο σώμαέχουν ως εξής: το ύψος του κεφαλιού είναι το 1/7-1/8 του συνολικού ύψους ενός ατόμου.
Όταν σχεδιάζετε, για να καθορίσετε με το μάτι τις σωστές αναλογίες της ανθρώπινης φιγούρας, συνηθίζεται να λαμβάνετε μέρος της ως μονάδα μέτρησης - μια ενότητα που ταιριάζει στο ύψος ολόκληρης της φιγούρας και των επιμέρους τμημάτων της συγκεκριμένο αριθμόμια φορά.
Ο Μιχαήλ Άγγελος πήρε το ύψος του κεφαλιού ως μια τέτοια ενότητα, η οποία ταιριάζει στο 8% του χρόνου σε ολόκληρη τη φιγούρα.
Αλλά ο καθηγητής της Ακαδημίας Τεχνών της Αγίας Πετρούπολης A. Sapozhnikov (19ος αιώνας) πρότεινε μια πιο λεπτομερή αναλογική διαίρεση της ανθρώπινης μορφής χρησιμοποιώντας μια μικρότερη ενότητα. Ως μονάδα αναφοράς πήρε το ύψος του ποδιού ή του λαιμού, το οποίο, σύμφωνα με τα συμπεράσματά του, χωρούσε ακριβώς 30 φορές στο ύψος της ιδανικής φιγούρας. Σε αυτή την περίπτωση, η κεφαλή καταλαμβάνει 4 τέτοιες μονάδες σε ύψος και, επομένως, χωράει 7,5 φορές στο ύψος ολόκληρης της φιγούρας.
Κοιτάξτε αυτές τις αναλογίες της ανθρώπινης φιγούρας στην αφίσα.
Ο καλλιτέχνης χρειάζεται όλα αυτά τα γενικά, κατά προσέγγιση δεδομένα για την «ιδανική» ανθρώπινη φιγούρα για να συγκρίνει τις αναλογίες μιας συγκεκριμένης ανθρώπινης φιγούρας με αυτά και να βρίσκει πάντα εύκολα και με ακρίβεια τα ατομικά χαρακτηριστικά της. Τώρα ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στις αναλογίες του προσώπου του ατόμου.
Η κύρια μέθοδος μελέτης νέου υλικού θα είναι η σχεδίαση ενός πορτρέτου.
Ανοίξτε τους φακέλους που βρίσκονται στα τραπέζια σας, βλέπετε κενά: οβάλ κεφαλής, μάτια, μαλλιά, καπέλα.
Σας προτείνω να κάνετε ένα πορτρέτο γεμάτο με αναλογίες προσώπου και να μεταφέρετε συναισθήματα. Η εργασία θα αξιολογηθεί σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
1) ακρίβεια κατά την εκτέλεση της εργασίας.
2) συμμόρφωση με τις αναλογίες του προσώπου.
3) μεταφέροντας τη διάθεση του ήρωά σας.
Συνοψίζοντας το μάθημα
Συνοψίζοντας. Εργασία για το σπίτι: επιλέξτε εικόνες-εικονογραφίες που απεικονίζουν διάφορες εικόνες ενός ατόμου, προσπαθήστε να περιγράψετε την κατάσταση, εσωτερικός κόσμος, χαρακτηριστικά, εμπειρίες του ατόμου που απεικονίζεται στο πορτρέτο
Θέμα μαθήματος: Το σχέδιο του ανθρώπινου κεφαλιού και οι βασικές του αναλογίες (σκίτσα του ανθρώπινου κεφαλιού).
Στόχος: μελετήστε τα μοτίβα στο σχεδιασμό του ανθρώπινου κεφαλιού και των αναλογιών του προσώπου.Καθήκοντα:
Αναπτύξτε δεξιότητες στην απεικόνιση ενός ανθρώπινου κεφαλιού σύμφωνα με τις αναλογίες.
Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση. να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκει ομορφιά, αρμονία και ομορφιά στην εμφάνιση ενός ατόμου.
Αναπτύξτε δεξιότητες ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης.
Υλικά: χαρτί, απλό μολύβι.
Χρήση υπολογιστή κατά την προετοιμασία για ένα μάθημα: Δάσκαλος στο πρόγραμμα Power Point δημιουργεί μια παρουσίαση με ενημερωτικό και ενδεικτικό υλικό. σε ένα πρόγραμμαΛέξη προετοιμάζει τις εξελίξεις του μαθήματος.
TCO: Υπολογιστής, προβολέας με οθόνη.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργάνωση χρόνου
1) Χαιρετισμός, θετική στάση απέναντι στο μάθημα.
2) Επικοινωνήστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
3) Προσδιορισμός του βαθμού ετοιμότητας για το μάθημα.
Συνομιλία
Όταν βλέπουμε ένα άτομο - στη ζωή ή σε μια εικόνα, πρώτα απ 'όλα δίνουμε προσοχή στο κεφάλι του. Το κεφάλι είναι το πιο εκφραστικό μέρος της ανθρώπινης φιγούρας. Μια εκπαιδευτική εικόνα του κεφαλιού ενός ατόμου διαφέρει σημαντικά από ένα σχέδιο ή πορτρέτο.
Για να μάθουμε πώς να σχεδιάζουμε ένα άτομο, πρέπει να μάθουμε την τεχνική του σχεδίου κεφαλιού. Στο πρώτο στάδιο της μελέτης του σχεδίου της κεφαλής, θα εξετάσουμε το κεφάλι ακριβώς ως χωρική μορφή, δηλ. σχέδιο. Είναι γνωστό ότι τα πάντα χωρικές μορφέςανάγονται σε απλά γεωμετρικά σώματα.
Τι σχήμα έχει το κεφάλι μας; (Το κεφάλι έχει στρογγυλό σχήμα)
Σε τι μοιάζει το κεφάλι σε όγκο; (Ο όγκος του κεφαλιού μοιάζει με αυγό (ωοειδές)).
Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζουμε ότι το κεφάλι μας αποτελείται από δύο μέρη - το κρανιακό και το πρόσωπο. Όταν δίνουμε προσοχή στο κεφάλι ενός ατόμου, πρώτα από όλα δίνουμε προσοχή στο πρόσωπο του ατόμου και πάντα το υπερβάλλουμε σε κλίμακα σε σχέση με το κρανίο. Κοιτάξτε προσεκτικά ο ένας τα πρόσωπα του άλλου. Παρατηρήστε ότι η γραμμή των ματιών βρίσκεται περίπου στη μέση του συνολικού περιγράμματος του κεφαλιού. Το ύψος του μετώπου κατά μήκος της γραμμής των μαλλιών και το ύψος του κεφαλιού μέχρι το στέμμα, καλυμμένο με τρίχες, είναι σχεδόν ίσα. Τα κάτω μέρη του κεφαλιού έχουν επίσης ίσες αναλογίες. Οι αναλογίες είναι οι αναλογίες των μεγεθών των μερών που αποτελούν ένα σύνολο. Διατήρηση αναλογιών στην εικόνα ανθρώπινο κεφάλιτο πιο σημαντικό(διαφάνεια 2)
Είναι πολύ σημαντικό να προσδιορίσετε σωστά τη θέση των ματιών στο σχέδιο. Η απόσταση μεταξύ των ματιών είναι περίπου ίση με το μήκος του ματιού ή το πλάτος της μύτης. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να μειώσετε την απόσταση μεταξύ των ματιών, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραμόρφωση του απεικονιζόμενου προσώπου. Η ανθρώπινη μύτη έχει σχήμα πρίσματος, βλέπουμε την πάνω πλευρά, τις πλευρές και την κάτω βάση της όπου βρίσκονται τα ρουθούνια. Το στόμα βρίσκεται στο μέσο μεταξύ της βάσης της μύτης και της γραμμής της γνάθου. Το σχήμα των ζυγωματικών και των κροταφών παίζει σημαντικό ρόλο. Το μήκος των αυτιών συμπίπτει με την απόσταση από τα φρύδια έως τη βάση της μύτης (αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι στη ζωή μπορούμε να συναντήσουμε άτομα με όχι πολύ τακτικά και ανάλογα χαρακτηριστικά του προσώπου, θα υπάρχουν εξωτερικά χαρακτηριστικά αυτό το άτομο) (διαφάνεια 3).
Για πρώτη φορά εμφανίστηκαν ιδέες για τις ιδανικές ανθρώπινες αναλογίες Αρχαία Ελλάδα, αφού οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές αναζητούσαν το ιδανικό κάθε φαινομένου. Γλύπτης Πολύκλειτος(διαφάνεια 4) δημιούργησε τη διάσημη πραγματεία «Κανόνας» σχετικά αναλογική αναλογίαανθρώπινο σώμα. Σε αυτή την πραγματεία αφιέρωσε μεγάλη προσοχήΠυθαγόρεια θεωρία της χρυσής διαίρεσης. Στην αρχαιότητα πίστευαν ότι η ανθρώπινη φιγούρα δημιουργήθηκε με βάση τις αρχές του Πυθαγορισμού, δηλ. όλο το μήκος σχετίζεται με το μεγαλύτερο μέρος όπως το μεγαλύτερο με το μικρότερο. Όμως ο αληθινός κανόνας του Πολύκλειτου είναι το γλυπτό του «Δωριφόρος».- άλλο όνομα για το "Spearman" (διαφάνεια 5) . Η σύνθεση του έργου βασίζεται στην αρχή της ασυμμετρίας ολόκληρη η φιγούρα εκφράζει την κίνηση. Όσον αφορά το πρόσωπο, η απόσταση από το πηγούνι μέχρι το στέμμα του κεφαλιού στα αγάλματα του Πολύκλειτου είναι 1/7, και από τα μάτια μέχρι το πηγούνι είναι 1/16, και το ύψος του προσώπου είναι 1/10. Η δημιουργία του Πολύκλειτου ήταν η πρώτη και ίσως η μεγαλύτερη καλύτερο παράδειγμαιδανικές αναλογίες.
Αργότερα, οι ιδέες για τις ιδανικές αναλογίες άλλαξαν, αλλά το ενδιαφέρον των δασκάλων για το δόγμα των αναλογιών και την κατανόηση της πλαστικής δομής ενός ατόμου παρέμεινε.
Δημιουργική εργασία
Σήμερα θα μάθουμε να σχεδιάζουμε το πρόσωπο ενός ατόμου, τηρώντας όλους τους κανόνες και τις αναλογίες. Για δουλειά θα χρειαστούμε χαρτί και μολύβι.
Αν κοιτάξουμε το πρόσωπο ενός ατόμου από μπροστά, θα παρατηρήσουμε ότι το πλάτος του είναι περίπου τα δύο τρίτα του ύψους του κεφαλιού. Και αν το κοιτάξετε σε προφίλ, το πλάτος θα αντιστοιχεί στα 7/8 του ύψους του. Το ανθρώπινο κεφάλι μπορεί χονδρικά να χωριστεί σε τέσσερα μέρη. Το πρώτο μέρος (το ανώτερο) είναι η απόσταση από το στέμμα μέχρι τη γραμμή των μαλλιών. Το δεύτερο μέρος είναι η απόσταση από τα μαλλιά στα μάτια. Το τρίτο μέρος αντιπροσωπεύει τα μάτια, τα αυτιά και τη μύτη. Το τέταρτο μέρος είναι η απόσταση από τη μύτη έως το πηγούνι. Και τα τέσσερα μέρη είναι σχεδόν ίσα. Η διαίρεση του κεφαλιού σε μέρη θα είναι σωστή αν το πρόσωπο που κοιτάτε είναι στο ύψος των ματιών σας.
Θα πρέπει να αρχίσετε να σχεδιάζετε το πρόσωπο από τα μάτια. Παρατηρήστε ότι τα μάτια βρίσκονται στη μέση του κεφαλιού. Αν κοιτάξετε το πρόσωπο από μπροστά, θα δείτε ότι η απόσταση μεταξύ των ματιών είναι ίση με την απόσταση από τις άκρες του προσώπου μέχρι τα μάτια. Αυτή η απόσταση είναι επίσης ίση με το πλάτος της μύτης.
Για να απεικονίσετε τα αυτιά, πρέπει να κοιτάξετε το πρόσωπο στο προφίλ. Θα δούμε ότι το αυτί βρίσκεται στα αριστερά του κάθετη γραμμή, το οποίο μπορεί υπό όρους να χωρίσει το κεφάλι στο μισό.
Αν κοιτάξετε το πρόσωπο από μπροστά, το τρίγωνο της μύτης ξεκινά από τη μέση του κεφαλιού. Αν κοιτάξετε το κεφάλι σε προφίλ, τα μάτια, η μύτη και το στόμα χωρούν σε ένα ορθογώνιο.
Στην πραγματικότητα, οι ιδανικές αναλογίες σπάνια βρίσκονται στους ανθρώπους, αλλά είναι απαραίτητο να τις γνωρίζουμε για να δούμε αποκλίσεις από τον κανόνα και να κατανοήσουμε καλύτερα τις μεμονωμένες αναλογίες της ζωντανής φύσης(διαφάνεια 6).
Προσπαθήστε να προσεγγίσετε αυτό το έργο δημιουργικά. Χωρίς να ξεχνάτε τους βασικούς κανόνες του σχεδίου, μη διστάσετε να πειραματιστείτε, δουλέψτε με την ψυχή σας!
Συνοψίζοντας το μάθημα
(Οι μαθητές δείχνουν τη δουλειά τους)
– Τι είναι ένα σχέδιο;
– Τι είναι η αναλογία; Τι ρόλο παίζει η αναλογία στην απεικόνιση κάτι;
– Ποιος εισήγαγε πρώτος τις ιδανικές ανθρώπινες αναλογίες;
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Αν ενδιαφέρεσαι αυτή η δουλειά, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Στόχοι μαθήματος:
- Εκπαιδευτικός:εισαγάγετε τους μαθητές στα σχέδια στο σχεδιασμό του ανθρώπινου κεφαλιού, τις αναλογίες του ανθρώπινου προσώπου. δώστε την έννοια της μέσης γραμμής και της συμμετρίας του προσώπου. μάθετε να απεικονίζετε το κεφάλι ενός ατόμου με διάφορες συσχετισμένες λεπτομέρειες του προσώπου.
- Εκπαιδευτικός:αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης.
- Εκπαιδευτές:Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση. να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκει ομορφιά, αρμονία, ομορφιά στην εσωτερική και εξωτερική εμφάνιση ενός ατόμου. εντείνω γνωστικό ενδιαφέρονστον περιβάλλοντα κόσμο και το ενδιαφέρον για τη μαθησιακή διαδικασία.
Εξοπλισμός: εξοπλισμός πολυμέσων
Οπτική περιοχή:λεύκωμα με σχέδια-βοηθούς - Εφαρμογή, παρουσίαση, φύλλο άλμπουμ, TM, μολύβια 2M, γόμα, χάρακας.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.
II. Εργασία σε νέο υλικό.
1. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος. Θέτοντας στόχους.
Στο τελευταίο μάθημα αρχίσαμε να μελετάμε το θέμα "Η εικόνα ενός ατόμου - κυρίως θέματέχνη», γνωρίσαμε την ιστορία της εμφάνισης του είδους - πορτραίτου, τύπους πορτρέτων ως προς το μέγεθος και τον αριθμό των εικονιζόμενων, σύμφωνα με την τεχνική της εκτέλεσης.
Διαφάνεια 1
Σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε τη συζήτηση για το είδος, θα εξοικειωθούμε με τους κανόνες απεικόνισης ανθρώπινου κεφαλιού, αναλογίες.
Διαφάνεια 2
Ο Ζαν Σαρντέν είπε: «Χρειάζονται ένα πινέλο, ένα μπράτσο και μια παλέτα για να ζωγραφίσουμε, αλλά η εικόνα δεν δημιουργείται από αυτά». Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις; Τι βοηθά έναν καλλιτέχνη να δημιουργήσει μια εικόνα;
Παιδιά:Συναισθήματα. Οι καλλιτέχνες χρησιμοποιούν χρώματα, αλλά γράφουν με συναισθήματα.
2. Συζήτηση με μαθητές για έργα τέχνης.
Διαφάνεια 3
Σας προσκαλώ να θαυμάσετε τους πίνακες των καλλιτεχνών V.A. Tropinin "Portrait of a Son", Jean-Louis Veil "Portrait of a Girl in a Hat" (Πορτρέτο της Elizaveta Strogonova).
Τι μπορείτε να πείτε για το αγόρι και το κορίτσι όπως τα απεικόνισαν οι καλλιτέχνες;
Προσπαθήστε να περιγράψετε την εμφάνισή τους, την κατάσταση, τον εσωτερικό τους κόσμο.
Απαντάει ο μαθητής.
Πρώτος μαθητής: Θα μιλήσω για το κορίτσι. Τώρα, αν είχα τώρα μια τέτοια ευκαιρία, θα παρήγγειλα και το πορτρέτο μου σε κάποιον διάσημο καλλιτέχνη. Επειδή διάσημος καλλιτέχνηςφυσικά μεγάλος δάσκαλος. Βλέπω τη φωτογραφία του κοριτσιού και μου αρέσει πολύ. Μάλλον είναι 12-13 ετών, όπως εγώ. Έζησε πολύ καιρό πριν, αλλά έχω την αίσθηση ότι θα μπορούσα να της μιλήσω, αλλά δεν ξέρω ακόμα για τι. Αυτό το κορίτσι έχει ένα τόσο απαλό πρόσωπο, ένα λεπτό χαμόγελο, τα μαλλιά της δεν είναι ατημέλητα, αλλά φαίνεται τόσο προσεγμένο, σαν να ήταν ενήλικης κυρίας. Και το πιο σημαντικό, έχει ένα απλά εξαιρετικό καπέλο: με μεγάλα γείσα και διακοσμημένο με φρέσκα λουλούδια. Αυτό είναι πολύ όμορφο! Η κοπέλα είναι ντυμένη, τη λένε Λίζα, απλά, αλλά με πολύ γούστο. Είναι ξεκάθαρο ότι την αγαπούν και τη φροντίζουν πολύ. Και ο καλλιτέχνης, κοίτα με πόσο λεπτό ζωγράφισε τη δαντέλα! Μόνο ένα κόσμημα. Είμαι βέβαιος ότι αυτή η νεαρή κόμισσα δεν θα έλεγε ποτέ μια αγενή λέξη ούτε θα προσέβαλλε τους υπηρέτες της. Νομίζω ότι της άρεσε να διαβάζει και να περπατάει στον κήπο. Είναι ξεκάθαρο ότι είναι ένα καλομαθημένο και πολύ γλυκό κορίτσι. Ο καλλιτέχνης είναι απλά υπέροχος!
Δεύτερος μαθητής:Και θέλω να μιλήσω για το πορτρέτο ενός αγοριού. Αυτός είναι ο γιος του καλλιτέχνη V.A. Τροπινίνα. Νομίζω ότι ο καλλιτέχνης μεγάλωσε σωστά τον γιο του, γιατί στο πορτρέτο είναι πραγματικό αγοροκόριτσο. Μου φαίνεται ότι μόλις γύρισε από την αυλή, όπου έπαιζε με τα κυνηγετικά σκυλιά. Ή από το δάσος. Μου φαίνεται έτσι, γιατί δεν είναι ντυμένος για σπίτι, αλλά για περπάτημα, για να μπορεί να γλεντάει, να τρέχει και να πηδά. Και το χιονάτο πουκάμισο που κρυφοκοιτάζει αποκαλύπτει ότι ανήκει στην τάξη των ευγενών. Ελαφρώς σγουρά χρυσαφένια μαλλιά, ένα καλά καθορισμένο πηγούνι και λαδί μάτια υποδηλώνουν τη μελλοντική ομορφιά ενός ενήλικου άνδρα. Ταυτόχρονα, βλέπω ότι αυτό το αγόρι έχει μια στοχαστική, γεμάτη αυτοπεποίθηση βλέμμα, ξέρει πολλά για την ηλικία του, καθώς το διδάσκουν οι δάσκαλοι του σπιτιού του. Και είμαι σίγουρος ότι δεν σηκώνει τη μύτη του και είναι φίλος με τα δουλοπάροικα αγόρια, κάτι που κάνει την εμφάνισή του πολύ πιο ελκυστική.
Δάσκαλος:Ευχαριστώ παιδιά για ενδιαφέρουσα ιστορία. Ας σκεφτούμε τις παρακάτω ερωτήσεις.
Διαφάνεια 4
Τι επιδιώκει ένας καλλιτέχνης όταν απεικονίζει έναν άνθρωπο;
Πώς καταφέρνει ένας καλλιτέχνης να μεταφέρει εμπειρίες, τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την κατάστασή του, την ομορφιά του; Πιστεύεις ότι είναι εύκολο να ζωγραφίσεις έναν άνθρωπο;
Ποιες γνώσεις πρέπει να έχει ένας καλλιτέχνης για να απεικονίσει ένα ανθρώπινο πρόσωπο; (Παιδικές απαντήσεις)
3. Μήνυμα για το θέμα του μαθήματος. Η ιστορία του δασκάλου.
Δάσκαλος:Για τους καλλιτέχνες, ο άνθρωπος ήταν πάντα και παραμένει το κύριο αντικείμενο της εικόνας. Για να απεικονίσετε ένα άτομο, να μεταδώσετε τη σωστή εμφάνισή του, είναι απαραίτητο να κατανοήσετε με σαφήνεια τη δομή των μορφών του ανθρώπινου σώματος, τα μοτίβα του σχηματισμού τους. Όταν εργάζεστε στην εικόνα της ανθρώπινης φιγούρας, ο πιστός βοηθός του καλλιτέχνη είναι η ανατομία. Οι καλλιτέχνες συνειδητοποίησαν αυτή την αλήθεια εδώ και πολύ καιρό. Πολλοί εξαιρετικοί δάσκαλοι του παρελθόντος σπούδασαν ανατομία συμμετέχοντας άμεσα σε χειρουργικές επεμβάσεις.
Διαφάνεια 5
Τμήμα Ανατομίας, απαραίτητο για τους καλλιτέχνες, που ονομάζεται πλαστική ανατομίακαι μελετά τι σχηματίζει τις εξωτερικές μορφές του σώματος - τον σκελετό, τους μυς και το δέρμα.
Διαφάνεια 6
Όταν θαυμάζουμε τέλεια έργα τέχνης, εντυπωσιαζόμαστε από την εκπληκτική αρμονία που ενυπάρχει σε αυτά, η οποία καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από μια τέτοια αισθητική ποιότητα όπως η αναλογικότητα του συνόλου και των λεπτομερειών. Η λέξη "αναλογία" μεταφρασμένη από τα λατινικά σημαίνει "αναλογία", "αναλογία".
Η αναλογία είναι η εναρμόνιση της μορφής έργο τέχνης, η αναλογικότητα είναι η αισθητική του ιδιότητα.
Η αναλογικότητα των μερών δημιουργεί την ομορφιά της φόρμας. Όλες αυτές οι ιδιότητες αποτελούν τη βάση ενός ικανού σχεδίου. ΣΕ καλλιτεχνική πρακτικήΥπάρχει μια πολύ γνωστή μέθοδος για τον προσδιορισμό των αναλογιών που ονομάζεται όραση και μια μέθοδος σύγκρισης. Ωστόσο, καμία μηχανική μέθοδος για τον προσδιορισμό των αναλογιών δεν μπορεί να αντικαταστήσει ένα ανεπτυγμένο μάτι. Είναι αυτή η ικανότητα που πρέπει να αναπτυχθεί στον εαυτό του μέσω της εκπαίδευσης.
Διαφάνεια 6
Έχουν καθιερωθεί οι ιδανικές αναλογίες για το ανθρώπινο κεφάλι, σύμφωνα με τις οποίες χωρίζεται οριζόντια από το στέμμα μέχρι το τέλος του πηγουνιού σε δύο ίσα μέρη από τη γραμμή των οφθαλμικών κόγχων. Κάθε ένα από αυτά τα μισά μπορεί, με τη σειρά του, να χωριστεί σε δύο ίσα μέρη: το πάνω από τη γραμμή των μαλλιών και το κάτω από τη βάση της μύτης. Αποδεικνύονται τέσσερα ίσα μέρη. Η απόσταση μεταξύ των ματιών θεωρείται ίση με το πλάτος των φτερών της μύτης (ή του ματιού). Η απόσταση από τα φρύδια μέχρι τη βάση της μύτης καθορίζει το μέγεθος των αυτιών. Στην πραγματικότητα, τέτοιες ιδανικές αναλογίες σπάνια βρίσκονται στους ανθρώπους, αλλά είναι απαραίτητο να τις γνωρίζουμε για να δούμε αποκλίσεις από τον κανόνα και να κατανοήσουμε καλύτερα τις μεμονωμένες αναλογίες της ζωντανής φύσης.
Αντίο γενικό σχήματο κεφάλι δεν έχει λυθεί, οι αναλογίες του δεν έχουν βρεθεί, είναι αδύνατο να προχωρήσουμε στο φινίρισμα των λεπτομερειών. Η ομοιότητα πορτρέτου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις σωστά διατηρούμενες γενικές αναλογίες.
Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι κατά τον προσδιορισμό των αναλογιών, είναι καλύτερο να συγκρίνουμε τις σχέσεις πολλών μερών στο σχέδιο με τις σχέσεις των ίδιων μερών σε είδος.
Δάσκαλος:Ας εξετάσουμε τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά των λεπτομερειών του προσώπου. Ανοίξτε άλμπουμ με βοηθητικά σχέδια.
Η φύση των ματιών και η τοποθέτησή τους μπορεί να ποικίλλει: υπάρχουν μεγάλα και μικρά μάτια, περισσότερο ή λιγότερο κυρτά. μπορούν να φυτευτούν έτσι ώστε οι εσωτερικές και εξωτερικές γωνίες τους να βρίσκονται σε οριζόντια ευθεία γραμμή. Ωρες ωρες εσωτερικές γωνίεςσημαντικά χαμηλότερα από τα εξωτερικά κ.λπ.
Τα χείλη, όπως και τα μάτια, είναι τα πιο εκφραστικά μέρη του προσώπου. Είναι πολύ διαφορετικά σε μορφή, επομένως είναι απαραίτητο να τα πιάσουμε και να προσπαθήσουμε να τα μεταφέρουμε χαρακτηριστικό στοιχείο: το μέγεθός τους, η πληρότητά τους. το κάτω χείλος μπορεί να προεξέχει έντονα και το πάνω χείλος να κρέμεται από πάνω του κ.λπ.
|
Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι, ταξινομώντας τα σχήματα της μύτης, τα χώρισε σε «τρεις ποικιλίες»: ίσια, κοίλα (μύτη με μύτη) και κυρτά (καμπούρα). Η φύση των ρουθουνιών και των φτερών της μύτης ποικίλλει επίσης μεταξύ των ανθρώπων. Τα ρουθούνια μπορεί να είναι στρογγυλεμένα ή στενά, τα φτερά της μύτης μπορεί να είναι επίπεδα, κυρτά, κοντά, επιμήκη. Οι μύτες είναι επίσης ποικίλες μπροστά: φαρδιές και στενές.
Μεγάλης σημασίαςέχει νοητική προεξοχή και ιδιαίτερα το κάτω άκρο της γνάθου, που σχηματίζει το όριο με το λαιμό.
Λεπτό φυσικής αγωγής
- Άσκηση για να εκπαιδεύσετε τους μύες των ματιών: μετακινήστε αργά το βλέμμα σας από τα δεξιά προς τα αριστερά και προς τα πίσω. επαναλάβετε 8-10 φορές.
- Αρχική θέση – κάθεται σε μια καρέκλα, τα πόδια λυγισμένα, τα πόδια παράλληλα. Σηκώστε τις φτέρνες σας ταυτόχρονα και εναλλάξ, απλώνοντας τα πόδια σας στα πλάγια.
- Αρχική θέση – όρθια. "Κλείδωμα" - κρατήστε το ένα χέρι πίσω από το κεφάλι, το άλλο πίσω από τις ωμοπλάτες. "Είδε" αρκετές φορές, αλλάζοντας τη θέση των χεριών σας.
III.Πρακτική δουλειά.
Διαφάνεια 7
(Η σειρά του σχεδίου. Οι μαθητές εκτελούν το σχέδιο σε φύλλα τοπίων. Ο δάσκαλος εκτελεί το σχέδιο στον πίνακα με σχόλια, οργανώνει παρατήρηση της θέσης τμημάτων του προσώπου).
Δάσκαλος:Η θέση των μερών στο πρόσωπο κάθε ατόμου είναι η ίδια, αλλά τα σχήματα είναι διαφορετικά.
- Ας σχεδιάσουμε ένα παραλληλόγραμμο 10 cm επί 14 cm Χωρίστε το ορθογώνιο στη μέση οριζόντια και κάθετα (δώστε έννοιες: συμμετρία προσώπου, μέση γραμμή - γραμμή ματιών).
- Το κεφάλι έχει σχήμα ωοειδές. Σχεδιάστε σε ένα ορθογώνιο.
- Διαιρέστε τη γραμμή των ματιών με το 5 ίσα μέρη. Σχεδιάζουμε τα μάτια με δύο τοξωτές γραμμές.
Η απόσταση μεταξύ των ματιών είναι ίση με το μάτι. Ας ελέγξουμε.
- Σχεδιάστε τα μάτια: το μάτι έχει δύο κόρες. Το ένα μεγάλο είναι έγχρωμο και το δεύτερο μικρό είναι μαύρο. Ζωγραφίζουμε πάνω από τις κόρες των ματιών. Για να μην σκάσουν τα μάτια σας, καλύψτε τις κόρες σας με τα βλέφαρά σας.
- Σχεδιάστε το πάνω βλέφαρο, στο οποίο βρίσκονται οι βλεφαρίδες. Τραβάμε βλεφαρίδες προς την κατεύθυνση από τη μύτη. Σχεδιάστε το κάτω βλέφαρο. Σχεδιάστε βλεφαρίδες.
- Υπάρχουν φρύδια πάνω από τα μάτια, ας τα σχεδιάσουμε. Φτιάξτε μόνοι σας τη φόρμα. Ας τα βάψουμε προς την κατεύθυνση από τη μύτη.
- Σχεδιάστε τη μύτη. Αν μάθετε να σχεδιάζετε μια μύτη, θα μάθετε να σχεδιάζετε έναν άνθρωπο.
Διαχωρίστε το κάτω μέρος του κεφαλιού στο μισό, σχεδιάστε μια οριζόντια γραμμή - τη γραμμή της μύτης (άκρη). Από τα φρύδια σχεδιάζουμε δύο παράλληλες γραμμές στη γέφυρα της μύτης, ελαφρώς αποκλίνουσες προς την άκρη της μύτης. Σχεδιάζουμε τα φτερά της μύτης με τοξωτές γραμμές. Σχεδιάζουμε τα ρουθούνια χρησιμοποιώντας τοξοειδείς γραμμές.
- Χωρίζουμε το μέρος του προσώπου από τη γραμμή της άκρης της μύτης μέχρι το πηγούνι στη μέση - τη γραμμή του στόματος. Οι γωνίες του στόματος βρίσκονται κάτω από τις κόρες. Σχεδιάζουμε γραμμές από τις κόρες προς τα κάτω. Το σχήμα των χειλιών είναι διαφορετικό. Από τη μέση, τραβήξτε το πάνω χείλος με δύο τοξωτές γραμμές αριστερά και δεξιά. Σχεδιάστε το κάτω χείλος με μια τοξοειδή γραμμή. Ας το βάψουμε. Το πάνω χείλος είναι πιο σκούρο, το κάτω χείλος είναι πιο ανοιχτό, γιατί... φως πέφτει πάνω της.
- Σχεδιάστε τις υπερχειλικές πτυχές.
- Σχεδιάζουμε αυτιά. Τα αυτιά βρίσκονται μεταξύ των γραμμών της γέφυρας της μύτης και της άκρης της μύτης. Σχεδιάζουμε τα αυτιά πιο κοντά στο κεφάλι, σχεδιάζουμε τον λοβό του αυτιού και σημειώνουμε τα κοιλώματα.
- Τονίζουμε μαλακό μολύβι: φρύδια, βλεφαρίδες, κόρη, ρουθούνια, γραμμή στόματος.
- Δηλώνουμε το πρόσωπο με μια τοξοειδή γραμμή. Σχέδιο μαλλιών. Δημιουργήστε μια εικόνα ενός αγοριού ή ενός κοριτσιού.
Κατά τη διάρκεια της πρακτικής εργασίας, ο δάσκαλος κάνει στοχευμένους γύρους: 1) παρακολούθηση της οργάνωσης του χώρου εργασίας. 2) παρακολούθηση της σωστής εκτέλεσης των μεθόδων εργασίας. 3) παροχή βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. 4) έλεγχος του όγκου και της ποιότητας της εργασίας που εκτελείται.
ΕγώV. Περίληψη μαθήματος.
1. Έκθεση μαθητών έργων. Συζήτηση. Βαθμός.
Δάσκαλος:Είναι σαφές από τα έργα σας ότι σήμερα έχετε κάνει το πρώτο βήμα για να κατακτήσετε την τεχνική της απεικόνισης ενός ατόμου. Και παρόλο που δεν τα καταφέρατε όλα σωστά αμέσως, αρκετά καθαρά και αναλογικά, μόνο προσπαθώντας, σκιαγραφώντας συνεχώς τυχόν μεμονωμένα χαρακτηριστικά των προσώπων των ανθρώπων, μπορείτε να μάθετε πώς να απεικονίζετε σωστά ένα άτομο και να επιτυγχάνετε ομοιότητες στα πορτρέτα.
2. Συζήτηση με μαθητές για το πορτρέτο του Ε Demidova, καλλιτέχνη Robert Lefevre.
Δάσκαλος:Σκέφτηκα πολύ καιρό, παιδιά, πώς να τελειώσουμε το μάθημά μας. Και τελικά, αποφάσισα να σας κάνω έκπληξη. Είμαι σίγουρος ότι θα σας ενδιαφέρει να δείτε ένα άλλο πορτρέτο. Ποιος νομίζεις ότι είναι;
Διαφάνεια 8
(Παιδικές απαντήσεις)
Δάσκαλος:Με δυσκολία, αλλά κατάφερα να βρω για εσάς ένα πορτρέτο της Elizaveta Alexandrovna Stroganova ήδη σε ηλικία περίπου 30 ετών. Παντρεύτηκε έναν πολύ πλούσιο ιδιοκτήτη ορυχείου, τον Nikolai Nikitich Demidov. Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά και στα δύο πορτρέτα - κορίτσια και κυρίες. Οι καλλιτέχνες είναι διαφορετικοί. Ζωγράφισα αυτή την εικόνα Γάλλος καλλιτέχνης Robert Lefebvre στην Αγία Πετρούπολη. Πιστεύετε ότι υπάρχουν ομοιότητες; Γιατί το αποφάσισες; Ποιες είναι αυτές οι ομοιότητες;
(Παιδικές απαντήσεις)
Δάσκαλος:Η ομοιότητα, βέβαια, είναι αντιληπτή, είναι αναμφίβολα στην έκφραση του προσώπου, στο βλέμμα, στη στροφή του κεφαλιού, στη στάση του σώματος. Και φυσικά, και τα δύο πορτρέτα δεν είναι φωτογραφίες - ψυχρές και γυαλιστερές - αλλά το έργο και η ψυχή των καλλιτεχνών, και ως εκ τούτου εκπέμπουν ζεστασιά, ομορφιά, τρυφερότητα, στην πραγματικότητα, ενός ατόμου, σε σε διαφορετικές ηλικίες. Χωρίς αμφιβολία, η ματιά σε αυτά τα πορτρέτα είναι μια αισθητική απόλαυση!
Διαφάνεια 9
Θα ήθελα να κλείσουμε το μάθημά μας με ένα ποίημα του A. Dementyev.
Και δεν είναι αυτός ο λόγος που η τέχνη είναι τόσο πολύτιμη;
Ό,τι δεν σπάει το νήμα με το παρελθόν,
Μιλώντας άλλοτε χαρούμενα, άλλοτε λυπημένα
Για όλα όσα δεν μπορούν να ξεχαστούν;
Και για το πώς υπέφερε ο καλλιτέχνης
Κοντά στον σιωπηλό καμβά,
Έτσι, ξεπερνώντας το αδύνατο,
Η ομορφιά ανέβηκε στους ανθρώπους.
V. Εργασία για το σπίτι.
Προετοιμάστε ένα μήνυμα σχετικά με τις εκφράσεις του προσώπου. εκτελέστε μια εφαρμογή που βασίζεται στην εικόνα ενός κεφαλιού με διαφορετικές συσχετισμένες λεπτομέρειες του προσώπου (προαιρετική εργασία προχωρημένου επιπέδου).
Διαφάνεια 10
Ευχαριστώ για το μάθημα.
Βιβλιογραφία:
- N.G Lee «Βασικές αρχές της εκπαίδευσης ακαδημαϊκό σχέδιο" - Μόσχα. Eksmo, 2009 – 480 σελ.: ill.
- J. Hamm “How to Draw the Head and Human Figure”; λωρίδα από τα Αγγλικά A.V. Ζάμπτσεφ. – Μινσκ: “Medley”, 2008 – 128 σελ.: ill.
Για τους καλλιτέχνες, ο άνθρωπος ήταν πάντα και παραμένει το κύριο αντικείμενο της εικόνας. Για να απεικονίσετε ένα άτομο, να μεταδώσετε τη σωστή εμφάνισή του, είναι απαραίτητο να κατανοήσετε με σαφήνεια τη δομή των μορφών του ανθρώπινου σώματος, τα μοτίβα του σχηματισμού τους. Όταν εργάζεστε στην εικόνα της ανθρώπινης φιγούρας, ο πιστός βοηθός του καλλιτέχνη είναι η ανατομία.
Το τμήμα της ανατομίας που χρειάζονται οι καλλιτέχνες ονομάζεται πλαστική ανατομία και μελετά τι σχηματίζει τις εξωτερικές μορφές του σώματος - τον σκελετό, τους μύες και το δέρμα.
1. Αναλογίες του προσώπου ενός ατόμου.
Το κεφάλι, ειδικά το ανθρώπινο πρόσωπο, αποτελεί αντικείμενο ιδιαίτερης προσοχής στην προσωπογραφία.
Πολλές γενιές καλλιτεχνών έχουν μελετήσει τις αναλογίες του ανθρώπινου σώματος. Τα συμπεράσματά τους διαφέρουν στις λεπτομέρειες, αλλά σε γενικές γραμμές είναι παρόμοια. Οι αναλογίες του ανθρώπινου σώματος είναι οι εξής: το ύψος του κεφαλιού είναι 1/7 -1/8 του συνολικού ύψους ενός ατόμου
Τώρα ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στις αναλογίες του προσώπου του ατόμου.
Το κεφάλι είναι πάντα ατομικό στη δομή και τις αναλογίες του για κάθε άτομο. Η εξοικείωση με το «μέσο» σχήμα αναλογιών θα σας βοηθήσει να βρείτε και να τονίσετε αυτήν την ατομικότητα σε ένα συγκεκριμένο άτομο. ανθρώπινο πρόσωπο. Αποδεικνύεται ότι η οριζόντια γραμμή - ο άξονας των ματιών - τρέχει ακριβώς στο μισό του συνολικού ύψους του κεφαλιού, δηλαδή ό,τι βρίσκεται πάνω από τα μάτια καταλαμβάνει τον ίδιο χώρο με αυτό που βρίσκεται κάτω από αυτά. Στην αρχή αυτό φαίνεται απίθανο: φαίνεται ότι το κάτω μέρος, όπου βρίσκονται η μύτη, το στόμα και το πηγούνι, καταλαμβάνει πολύ περισσότερο χώρο από το πάνω μέρος, δηλαδή το μέτωπο και το στέμμα. Αλλά μόνο έτσι φαίνεται. Το κάτω μέρος του προσώπου φαίνεται μεγαλύτερο από το πάνω γιατί είναι πιο «ανεπτυγμένο», πιο κορεσμένο με διάφορες λεπτομέρειες, ενώ το πάνω μέρος τις στερείται.
Έχοντας διαπιστώσει ότι η γραμμή των ματιών τρέχει ακριβώς στη μέση του κεφαλιού, ας εξετάσουμε την τοποθέτηση των υπόλοιπων λεπτομερειών του προσώπου. Εάν ληφθεί ολόκληρο το ύψος του κεφαλιού ως ένα, τότε αποδεικνύεται ότι το στέμμα θα καταλαμβάνει το 1/7 αυτής της τιμής, το μέτωπο, τη μύτη και την απόσταση από τη μύτη έως το κάτω μέρος του πηγουνιού - 2/7 το καθένα. Η στοματική γραμμή βρίσκεται περίπου στο 1/3 αυτής της απόστασης. Αυτή η τιμή - 1/7 του ύψους της κεφαλής - αποδεικνύεται ότι είναι συντελεστής για το πλάτος της κεφαλής. Στρώνεται 5 φορές σε πλάτος. Η απόσταση μεταξύ των ματιών, καθώς και μεταξύ των ακραίων σημείων των φτερών της μύτης, το μήκος των ματιών, η απόσταση από ακραία σημείατα μάτια στα ακραία σημεία των ναών - ακόμα ένα.
Όλες οι δεδομένες μετρήσεις είναι, φυσικά, σχηματικές, κατά προσέγγιση και στη ζωή, κάθε άτομο θα έχει τις δικές του ατομικές αποκλίσεις από το εξεταζόμενο σχήμα. Ωστόσο, θα είναι πάντα ένα καλό σημείο εκκίνησης κατά τη μελέτη των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών κάθε μεμονωμένου κεφαλιού.
2. Επιμέρους χαρακτηριστικά των λεπτομερειών του προσώπου.
Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι, ταξινομώντας τα σχήματα της μύτης, τα χώρισε σε «τρεις ποικιλίες»: ίσια, κοίλα (μύτη με μύτη) και κυρτά (μύτη με καμπούρα). Μπροστά, οι μύτες ποικίλλουν επίσης: φαρδιές και στενές.. .
Τα χείλη, όπως και τα μάτια, είναι τα πιο εκφραστικά μέρη του προσώπου. Έχουν πολύ διαφορετικά σχήματα, επομένως είναι απαραίτητο να συλλάβουμε και να προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε το χαρακτηριστικό τους χαρακτηριστικό: το μέγεθός τους, την πληρότητά τους. το κάτω χείλος μπορεί να προεξέχει έντονα και το πάνω χείλος να κρέμεται από πάνω του κ.λπ.
Η προεξοχή του πηγουνιού και ιδιαίτερα η κάτω άκρη της γνάθου, που σχηματίζει το όριο με τον λαιμό, έχουν μεγάλη σημασία.