Bir kelimenin çok anlamlılığına, eşadlılık gibi dilbilimsel bir fenomen karşı çıkar. homos özdeş ve onym adı, çok anlamlı bir kelimeden farklı olarak, ses ve yazım bakımından aynı ancak anlam bakımından tamamen ilgisiz kelimeler olarak adlandırılır. Sözcüksel eş anlamlılar bunlar, konuşmanın aynı bölümünün anlam bakımından farklı olan ve ses ve heceleme açısından tüm biçimlerde örtüşen sözcükleridir, örneğin, bir tırpan bir saç modeli türü, uzun bir kum havuzu, bir biçme aleti.
Çalışmayı sosyal ağlarda paylaşın
Bu çalışma size uymuyorsa, sayfanın alt kısmında benzer çalışmaların bir listesi bulunmaktadır. Arama butonunu da kullanabilirsiniz
Eşadlılık kavramı
sözcüksel veyauygun eş anlamlılarSes ve yazılışları tüm biçimleriyle aynı olan ve konuşmanın aynı bölümünü ifade eden farklı anlamlara sahip kelimeler.
Bir kelimenin çok anlamlılığına, eşadlılık gibi dilbilimsel bir fenomen karşı çıkar. Eş anlamlılar (<греч. homos одинаковый и onyma isim) kelimeler denir,ses ve yazım olarak aynı ama tamamen anlam bakımından ilgisiz(çok anlamlı bir kelimenin aksine). Örneğin, dünya “evren” ve “savaşın olmaması”, benim “mermi” ve “yüz ifadesi”, anahtar "alet" ve "yay".
Farklı homonim türleri vardır.sözcüksel eş anlamlılarbunlar, konuşmanın aynı bölümünün, anlam bakımından farklı, ses ve hecelemede tüm biçimlerde çakışan sözcükleridir, örneğin, saç örgüsü "bir tür saç modeli", "uzun kum çubuğu", "biçme aleti", Almanca.İnternet sitesi ip ve yan, eng. bahar bahar ve bahar. Sözcükler biçimlerinin yalnızca bir bölümünde çakışıyorsa, bunlara denir.tamamlanmamış sözcük eş anlamlılarıörneğin gözlükler (gözler için) ve koruyucu gözlükler (sayma birimi) yalnızca çoğul biçimde eşleşir.
Fonetik, dilbilgisel ve grafik eşadlılığı, göreceli olarak adlandırılan sözcüksel eşadlılıktan ayırmak gelenekseldir.
fonetik eş anlamlılar veya sesteş sözcükler bunlar aynı sese ancak farklı yazılışlara sahip kelimeler ve biçimlerdir:gölet ve çubuk, açıklık(n.) ve beş (num.), Müh. gece (gece) ve şövalye (şövalye), fr. le champ (alan) le chant (şarkı söyleme), vb.
homofonlar veya fonetik eş anlamlı kelimeler ve anlam bakımından farklı, seste çakışan, ancak hecelemede farklı olan biçimler.
homoformlar,
dilbilgisel eş anlamlılar veya homoformlar bunlar ses ve yazım bakımından yalnızca belirli biçimlerde çakışan farklı sözcüklerdir, örneğin:üç (say.) ve üç ("ovmak" fiilinin emir kipi), cam (n.) ve cam (geçmiş zaman, bkz. boşaltmak fiili), eng. can (mümkün olmak) ve can (can).
homoformlar, veya morfolojik eş anlamlı kelimeler, bir veya daha fazla gramer biçiminde ses ve heceleme bakımından örtüşen kelimeler.
Grafik veya homograflar Bunlar, yazılışları aynı ancak farklı telaffuzları olan kelimelerdir, örneğin: kurşun (n.) kurşun (vb), yol (n.) yol (cr. sıf.), İng. rou [rou] - kavga ve [rau] skandalı.
homograflar (yazım eş anlamlıları) anlam ve ses bakımından farklı, ancak yazımda aynı olan kelimeler ve biçimler
Eşadlılık olgusu hemen hemen tüm dillerin doğasında vardır. Her birinde, oluşumu, dil sisteminin belirli tarihsel gelişiminin özellikleriyle açıklanır, ancak eş anlamlıların ortaya çıkmasının evrensel nedenleri de adlandırılabilir:
- Fonetik sistemdeki değişikliklerin bir sonucu olarak dilde ortaya çıkan ses tesadüfleri. Yani kelimelerle biçmek "(zhnti'den Çavdar biçiyorum) ve "biçiyorum" ( basmak Elimi sıkıyorum) [нн], [ьм] yerine kapalı hecelerde tıslamadan sonra saf bir sesli harfe [a] dönüşen bir burun sesli harfi [ę] vardı.
- Çok anlamlılığın çöküşü, yani. çok anlamlı bir kelimenin anlamları arasındaki anlamsal bağlantıların kaybı: Ihlamur yaprak döken ağaç ve sahte, kale tekne ve satranç taşı, karanlık ışık eksikliği ve sayısız.
- Sözcük oluşturma süreci ve biçimlendirme sonucunda ortaya çıkan tesadüfler, örneğin: raf (koymaktan) ve raf (ottan), kritik ("krizden" ve "eleştirmenden").
- gibi kelimeleri ödünç almak evlilik evlilik (fiilden kardeşler, Slav kelime) ve evlilik Almancadan kusurlu bir şey ( brecken - kırmak), eğim yumuşak iniş ve eğim yırtıcı deniz balığı (İskandinav. paten), Çarşamba haftanın günü (Eski Kilise Slavcasından) veÇarşamba (ortam, anlamsal aydınger kağıdı, Fransızca. ortam) vb.
Eşadlılık, çok anlamlılıktan (çok anlamlılıktan) ayırt edilmelidir.Bu fenomenler arasında ayrım yapma sorunu, öncelikle sözlükbilimsel uygulama tarafından kanıtlandığı gibi karmaşıktır: genellikle bir sözlükteki kelimeler eş anlamlılar olarak ve diğerinde çok anlamlı sözlükler olarak sunulur.
En tanınmış ve etkili olanlar şunlardır:çok anlamlılık ve eş anlamlılık fenomenlerini ayırt etmek için teknikler:
Bir dizi eşanlamlı, örneğin, tezgah - tezgah ve dükkan - dükkan;
Tek köklü kelimelerin seçimi ve kelime formlarının karşılaştırılması, eş anlamlılar için farklıdırlar:barış, barış, barış ve barış dünyası; örgü örgü ve örgü biçme, biçme;
Sözcüksel ve sözdizimsel uyumluluğun muhasebeleştirilmesi:şaft (dalga) yüksek, dokuzuncu, yuvarlananşaft (set) kale, şehir, kuvvetlendirmek; sor (kime) sor (kimden), vb.; bakım (işten, evden) bakım (çocuk için); (çok anlamlı kelimeler ve eş anlamlı kelimeler farklı uyumluluklara sahiptir)
Kelimelerin etimolojisinin (kökeninin) açıklanması, örneğin: Rus. kulüp (duman) ve İngilizce. kulüp (kulüp), baskın (baskın) İngilizce'den yağma (iskeledeki su alanı) Hollandalılardan ve diğerlerinden.
İlginizi çekebilecek ilgili diğer çalışmalar.vshm> |
|||
| 5751. | Firar. Askerlik hizmeti gören askeri personelin bir kısmının veya hizmet yerinin izinsiz terk edilmesi kavramı. Ceza Kanunu'nun 338. Maddesi "Firar" kavramı ve bileşimi | 59,8 KB | |
| Askerlik kavramı ve askerlikten kaçınmanın sosyo-ekonomik nedenleri Askerlik hizmeti gören askeri personelin bir kısmının veya hizmet yerinin izinsiz terk edilmesi kavramı ... | |||
| 7295. | KRİMİNOLOJİ KAVRAMI, HEDEFLERİ VE SİSTEMİ. SUÇ KAVRAMI, BELİRTİLERİ VE NEDENLERİ. SUÇ ÖNLEME | 18.67KB | |
| Kriminoloji biliminin temel soruları Kriminoloji ailesi kriminolojisindeki modern bilimsel yönler; ekonomik kriminoloji; cezaevi kriminolojisi; siyasi kriminoloji. Kriminoloji ve sosyal önleme... | |||
| 7069. | SINIF KAVRAMI | 35.74KB | |
| Sınıf kavramı C dilinin, ana konsepti sınıf kavramı olan nesne yönelimli bir programlama dili olduğunu daha önce belirtmiştik. Örnek programların hepsinde C dilini öğrenirken sürekli class tipi yapılar kullandık ve hatta class tanımlama konusunda ürkek girişimlerde bulunduk ama hep sınıfı sonraki derslerden birinde çalışacağımızı söyledik. Bu derste sadece derslerle ilgileneceğiz. | |||
| 2435. | fonem kavramı | 7.7KB | |
| Bu rolü yerine getirmek için bir fonem oluşturma ve ayırt etme d.bu fonem yokluğu. Fonem bağımsız bir sözcüksel veya dilbilgisel anlama sahip değildir, ancak morfemlerin ve kelimelerin dilinin önemli birimlerini ayırt etmeye ve tanımlamaya hizmet eder: bir fonemi diğeriyle değiştirirken, başka bir kelime domtom alırsınız; fonemlerin sırasını değiştirdiğinizde başka bir kelime daha alacaksınız uyku burun; ses biriminin silinmesi ayrıca başka bir sözcük t r tonunda sonuçlanır. | |||
| 13392. | iletişim kavramı | 85.41KB | |
| Ev psikolojisinde, iletişim ve faaliyet kavramlarını birbirine bağlamak için istikrarlı bir gelenek gelişmiştir, örneğin, iletişim faaliyeti iletişimsel faaliyettir. İletişim, herhangi bir ortak faaliyet için gerekli bir koşuldur ve insanlar arasında temas kurma ve geliştirme, bilgi alışverişi, katılımcıların birbirlerinin iletişimini ve etkileşimlerini algılama sürecidir. İletişimi ve yapısını anlamak için benzer bir yaklaşım ilk olarak yerli psikolog B tarafından formüle edildi. Birkaç ana parametre belirledi ... | |||
| 4316. | suç kavramı | 4,63 KB | |
| Suçun bileşimi, işlenen fiilin tüm işaretlerinin toplamı, özne ve nesnenin suçunun nesnel ve öznel tarafının varlığı. Nesne türleri: suçun genel nesnesi; Devletin çıkarlarına belirli maddi ve maddi olmayan faydalar. Suçun nesnel tarafı, fiilin dış tezahür biçimleridir. | |||
| 20209. | Motivasyon kavramı | 62.26KB | |
| Emek faaliyeti motivasyona dayalıdır, çünkü insan davranışı amaçlıdır ve kökenleri bilinçlidir. Bu tanım, bir sosyal sistemin ve bir kişinin yönetiminin, teknik sistemlerin yönetiminin aksine, gerekli bir unsur olarak zincirlerin koordinasyonunu içerdiği gerçeğine dayanan motivasyonun yönetsel ve bireysel psikolojik içeriği arasındaki yakın ilişkiyi göstermektedir. yönetimin amacı ve konusu. Motivasyona dayalı işgücünü yönetmek için, aşağıdaki gibi önkoşullar gereklidir ... | |||
| 7288. | KONSEPT EKİP | 12.2KB | |
| Personel yapılarının sınıflandırılması. Kategoriye göre personel yapısı Üç personel kategorisi: iş yöneticileri uzmanlar İşçiler İki ana gruba ayrılabilir: Temel olarak işletmenin montaj atölyelerinde istihdam edilen veya ana faaliyeti yürüten kilit personel. Yardımcı personel, esas olarak işletmenin satın alma ve hizmet atölyelerinde istihdam edilen veya ana personele yardımcı işlevleri yerine getiren işçilerdir. İşletmenin uzmanları üçe ayrılabilir... | |||
| 10100. | Emtia bilimi kavramı | 40.48KB | |
| Bilimsel bir disiplin olarak meta bilimi, meta üretiminin gelişmesiyle birlikte ortaya çıktı ve şekillendi. Emtia araştırması, ürünlerin kalitesini, ürünlerin tüketici özelliklerini karakterize eden nedenleri araştırır, kaliteleri ölçmek ve ürün özelliklerinin değerini değerlendirmek için yollar geliştirir. | |||
| 6927. | teatralleştirme kavramı | 8,23 KB | |
| Bugüne kadar teatralleştirmeye ilgi çok yüksek, ancak teatralleştirmenin özü, tanımı ve işlevleri, boş zamanların tüm alanlarında keşfedilmemiş bir yeri ve olasılıklarının sınırları konusunda hala ortak bir anlayış yok. En yaygın hata, teatralleştirmeyi sanatın bir unsuru olarak anlamak için ampirik bir yaklaşımdır. Onu evrensel bir yöntem olarak anlamanın teatralleştirilmesine yönelik böylesine mekanik bir yaklaşım, tüm boş zaman kitle çalışmalarının doğasında vardır, kullanımının sınırlarının aşırı ve mantıksız bir şekilde genişlemesine yol açar. Bu... | |||
Kamkina Olga
Makale, Rus dilindeki eş anlamlılar kategorisi, türleri ve sınıflandırılması hakkında net bir fikir vermektedir.
İndirmek:
Ön izleme:
Belediye devlet eğitim kurumu
"Ingalinskaya orta okulu"
NOU "Şafak"
Rus dili üzerine eğitim ve araştırma çalışmaları
Eş anlamlılar ve türleri
Baş Sysova Valentina
Aleksandrovna öğretmeni
rus dili ve edebiyatı
Türkiye 2012
Giriş 3
§ 1. Sorunun tarihi. beş
§ 2. Eşadlılık kavramı. Sözcüksel eşadlılık 6
§ 3. Sözcüksel eşadlılığa benzer dil fenomeni 10
§ 4. Rus dilinde eş anlamlıların ortaya çıkışı………………………….12
§ 5. Konuşmada kullanın……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… § 5 § 5 § 5 § 5 § 5 § 5 § 5
Sonuç…………………………………………………………………….19
Referanslar…………………………………………………………20
Ek 1……………………………………………………………….21
Ek 2……………………………………………………………….23
Giriş
Rus dilinin söz varlığını oluşturan kelimeler arasında hem ifade ettikleri anlamların doğası hem de fonetik tasarımı, yani ses kompozisyonlarının benzerliği bakımından belirli ilişkiler bulunur.
Rus dilinin sözlüğünde, kelimeler arasında üç tür ilişki vardır:
- eşsesli (ses yazışmalarına göre)
- eşanlamlı (ifade edilen değerlerin yakınlığına göre)
- zıt anlamlı (ifade edilen anlamların karşıtlığıyla)
Bu ilişkilerin varlığı, kelime dağarcığındaki belirli bir kelime organizasyonu hakkında, dilin sözcük sisteminin varlığı hakkında konuşmamızı sağlar. Eş anlamlılık, eşanlamlılık ve zıtlık fenomeninin özü şu şekildedir: eşadlılıkla, kelimelerin anlamında bir farkla, eşanlamlılıkla - tam bir anlamla özdeşlik veya benzerlik ile sondaj kimliği (yani tesadüf) vardır. seslendirmedeki fark (yani ses kompozisyonu), zıtlık ile - kelimelerin sesindeki farkla zıt anlam.
Bu yazıda, fenomeni ele alıyoruz eşadlılık. Eşadlılık olgusu dilbilim literatüründe çok uzun süredir ele alınan bir konudur. Bu tür bilim adamları tarafından V.V. Vinogradov, Fomina M.I., Popov R.N., Akhmanova O.S., Lipatov A.T., Rakhmanova L.I. Anlaşmazlıkları, eşadlılığın özünün anlaşılması, Rus dilinde ortaya çıkışı, konuşmada kullanımı, eşadlılık ve çok anlamlılık arasındaki ayrım, eşadlılık ve ilgili fenomenler ile ilgilidir. Yukarıdakilere dayanarak, bu konudaki tartışmalar sona erene kadar dikkate alınması gerektiğine inanıyoruz. ilgili.
Bu çalışmanın amacı- dilbilimsel literatürün analizine dayanarak, eşadlılık olgusunun modern bilimde nasıl ele alındığına dair bir fikir vermek. Bu amacı göz önünde bulundurarak, aşağıdakilerle karşı karşıyayız: görevler:
Eşadlılığın tanımındaki farklı yaklaşımları analiz eder;
Bu sayının kapsamının tarihçesi hakkında bilgi sahibi olmak için;
Eşadlılık üzerine Rusça dil dersleri için didaktik materyal oluşturun.
çalışma konusu: kelime kategorisinin sözcüksel-dilbilimsel analizi.
çalışmanın amacı: homonim olgusu.
Araştırma Yöntemleri: bilimsel literatürün analizi, elde edilen bilgilerin genelleştirilmesi ve sistematik hale getirilmesi; sürekli gözlem ve analiz örnekleme yöntemleri.
Orthoepy terimi (Yunanca ortos - doğrudan, doğru + epos - konuşma) iki anlamda kullanılır: 1) normatif edebi telaffuzu inceleyen bir dilbilim bölümü ve 2) telaffuz standartlarına karşılık gelen tek tip bir telaffuz oluşturan bir dizi kural dilde benimsenmiştir.
Rusça ortopedi, vurgusuz ünlülerin, sesli ve sessiz ünsüzlerin, sert ve yumuşak ünsüzlerin, ünsüz kombinasyonlarının telaffuz kurallarını, bireysel gramer biçimlerinin telaffuz kurallarını ve özellikle yabancı kökenli kelimelerin telaffuzunu içerir. Sözlü konuşma için önemli olan ortoepy'de bazen yer alan vurgu ve tonlama sorunları, doğrudan telaffuzla ilgili olmadığı için ortoepy'nin dikkate alınma amacı değildir. Vurgu, fonetik (bir kelimedeki bir heceyi vurgulamaya hizmet eder), kelime dağarcığı (belirli bir kelimenin işareti olarak) veya dilbilgisi (belirli bir dilbilgisi formunun işareti olarak) anlamına gelir. Tonlama, sözlü konuşmanın önemli bir ifade aracıdır ve ona duygusal bir renk verir, ancak telaffuz kuralları ile ilgili değildir.
Rus edebi telaffuzunun oluşumu
Rus edebi telaffuzunun en önemli özellikleri 18. yüzyılın ilk yarısında gelişmiştir. Moskova şehrinin konuşma diline dayanmaktadır. Bu zamana kadar, Moskova telaffuzu, Rus dilinin kuzey ve güney lehçelerinin telaffuzunun özelliklerini birleştirerek dar lehçe özelliklerini kaybetmişti. Moskova telaffuz normları, model olarak diğer ekonomik ve kültürel merkezlere aktarıldı ve orada yerel ağız özellikleri temelinde özümsendi. Moskova ortoepik normunun özelliği olmayan telaffuz özellikleri bu şekilde gelişti (telaffuz özellikleri en açık şekilde 18.-19. yüzyıllarda Rusya'nın kültür merkezi ve başkenti olan St. Petersburg'da ifade edildi).
Modern Rus edebi dilinin telaffuz sistemi, temel ve tanımlayıcı özellikleri bakımından Ekim öncesi dönemin telaffuz sisteminden farklı değildir. Biri ile diğeri arasındaki farklar özel niteliktedir (yerel telaffuzun belirli özellikleri ortadan kalktı, bazı durumlarda telaffuzun yazımla yakınsaması oldu, yeni telaffuz seçenekleri ortaya çıktı). Edebi telaffuzda tam bir birlik olmamasına rağmen, genel olarak modern ortoepik normlar, gelişen ve gelişen tutarlı bir sistemi temsil eder. Tiyatro, radyo yayıncılığı, televizyon, sesli filmler, ortoepik normları yaymanın ve birliğini korumanın güçlü bir aracı olarak hizmet eden edebi telaffuzun oluşumunda büyük rol oynar.
Doğru edebi telaffuz sorunları, özel bir dil disiplini olan orthoepy (Yunanca ortos - doğru ve epos - konuşmadan) tarafından incelenir. Ortoepik kurallar ve tavsiyeler her zaman Rus filologlarının yanı sıra faaliyetleri bir seyirci önünde topluluk önünde konuşma ile doğrudan ilgili olan mesleklerin temsilcilerinin ilgi odağı olmuştur: devlet adamları ve tanınmış kişiler, öğretim görevlileri, spikerler, yorumcular, gazeteciler, sanatçılar, çevirmenler, Rusça ve yabancı dil öğretmenleri, vaizler, avukatlar. Ancak son yıllarda, sözlü konuşma kültürünün sorunlarına olan ilgi, toplumun en çeşitli katmanları arasında gözle görülür şekilde arttı. Bu, ülkemizdeki sosyo-ekonomik değişimler, hayatın her alanında demokratikleşme ile kolaylaştırılmaktadır. Meclis görüşmelerini ve oturumlarını, canlı konuşmaları yayınlama uygulaması yaygınlaştı: devlet adamları, parti ve hareket liderleri, siyasi gözlemciler, bilim ve kültürün çeşitli alanlarındaki uzmanlar.
Edebi telaffuz normlarına sahip olmak, kulağa hoş gelen bir konuşmayı anlamlı ve doğru bir şekilde formüle etme yeteneği, birçok kişi tarafından kademeli olarak acil bir sosyal gereklilik olarak kabul edilmektedir.
Tarihsel olarak, Rus ortopedisi kurallarının gelişimi ve oluşumu, edebi telaffuzun, St. Petersburg telaffuzunun bazı varyantlarının daha sonra “katmanlı” olduğu Moskova telaffuzuna dayandığı şekilde gelişmiştir.
Rus edebi telaffuzunun normlarından ve tavsiyelerinden sapma, konuşmacının otoritesini azaltan ve dinleyicilerin dikkatini dağıtan yetersiz konuşma ve genel kültürün bir işareti olarak kabul edilir. Telaffuzun bölgesel özellikleri, yanlış yerleştirilmiş vurgu, "azaltılmış" konuşma dili ve günlük tonlama ve yanlış tasarlanmış duraklama, topluluk önünde konuşmanın doğru ve yeterli algılanmasından uzaklaştırır.
Bu nedenle, ortoepik normda başarılı bir şekilde ustalaşmak veya Rus edebi telaffuzunda bilgiyi derinleştirmek için, metodolojik öneriler açısından gereklidir:
Ø Rusça edebi telaffuzun temel kurallarını öğrenin;
Ø kendi konuşmanızı ve başkalarının konuşmasını dinlemeyi öğrenin;
Ø sanatsal kelimenin ustaları olan radyo ve televizyon spikerlerinin sahip olduğu örnek edebi telaffuzu dinleyin ve inceleyin;
Ø telaffuzunuzu bilinçli olarak örnek olanla karşılaştırın, hatalarınızı ve eksikliklerinizi analiz edin;
Ø topluluk önünde konuşmaya hazırlanırken sürekli konuşma eğitimi alarak bunları düzeltin.
Edebi telaffuz kurallarının ve tavsiyelerinin incelenmesi, iki ana telaffuz tarzının ayrımı ve farkındalığı ile başlamalıdır: topluluk önünde konuşma için önerilen tam ve günlük iletişimde yaygın olan eksik (konuşma dili). Tam stil, öncelikle ortoepik normun temel gerekliliklerine uyulması, telaffuzun netliği ve farklılığı, sözel ve mantıksal vurgunun doğru yerleştirilmesi, orta tempo, doğru duraklama, bir bütün olarak ifadenin ve konuşmanın nötr tonlama modeli ile karakterize edilir. . Eksik bir telaffuz stili ile ünlülerde aşırı azalma, ünsüzlerin düşmesi, tek tek seslerin ve kombinasyonların belirsiz telaffuzu, kelimelere aşırı vurgu (resmi olanlar dahil), tutarsız konuşma temposu ve istenmeyen duraklamalar vardır. Günlük konuşmada telaffuzun bu özellikleri kabul edilebilirse, topluluk önünde konuşmada bunlardan kaçınılmalıdır.
1. Hangi kelimelere eş anlamlı denir?
2. Eş anlamlı sözcüklerin çok anlamlı sözcüklerden farkı nedir?
3. Açıklayıcı sözlüklerde eş anlamlı sözcükleri ve çok anlamlı sözcükleri belirtme biçimleri arasındaki fark nedir?
Bildiğiniz gibi, kelimelerin görünümü bir dizi seste, sıralarında farklılık gösterir.
Ancak vurgu dahil ses kompozisyonunun tamamen örtüştüğü kelimeler var. Bu tür kelimelerin yazılışı da çakışmaktadır, örneğin: çevir (caddenin karşısındaki biri) ve çevir (bir dilden diğerine); ince (zayıf) ve ince (sızdıran); güdü (melodi) ve güdü (akıl).
Bu tür kelimeler dilde eş anlamlıdır. Homonym terimi, Yunan unsurlarına geri döner: omos - aynı ve onym - isim. Dıştan çok anlamlı kelimelerle örtüşürler, ancak onlardan önemli ölçüde farklıdırlar. Homonyms, farklı, hiçbir şekilde benzer nesneleri, işaretleri, eylemleri ifade eden farklı kelimelerdir; Bu kelimelerin sözcüksel anlamları arasında ortak anlam öğeleri yoktur.
Çok anlamlı bir kelime aynı zamanda farklı nesneleri, işaretleri, eylemleri ifade eder, ancak bazı açılardan benzerdir; çok anlamlı sözcüklerin sözcüksel anlamları arasında ortak bir anlam öğesi vardır.
Ek olarak, dil sözlüğünün bir fenomeni olarak eş anlamlılar, aşağıdaki zorunlu özelliklerle karakterize edilir: konuşmanın aynı bölümüne, aynı telaffuza ve hecelemeye ait, örneğin: başla (iş) ve başla (bir tür hayvan); atılgan (yıl) ve atılgan (sürücü); akım (elektrik) ve akım (harman için toprak). Bu özelliklerden en az biri eksikse kelimeler eş anlamlı olarak adlandırılamaz. Yani fırın (odayı ısıtmak ve yemek pişirmek için kullanılan bir bina) ve fırın (sıcakta yemek pişirmek) kelimeleri, konuşmanın farklı kısımlarını ifade ettikleri için eş anlamlı değildir.
Eş anlamlılardan, homografları, sesteş sözcükleri ve omoforları ayırt etmek gerekir.
Eş anlamlılar, bildiğiniz gibi dilde farklı şekillerde ortaya çıkar: a) farklı dillerden kelimeler ödünç almanın bir sonucu olarak, örneğin: Fransızca'dan blok (devletler birliği, parti) ve İngilizce'den blok (mekanizma), yabancı bir kelimeden ödünç alma anadili Rusça bir kelimenin varlığında kelime (örneğin: kulüp - İngiliz dilinden bir oda ve kulüp (duman) - Rusça bir kelime); b) farklı veya aynı eklerin yardımıyla aynı kök kelimelerden yeni kelimelerin oluşturulması sonucu (örneğin: cüzdan - kağıt para için cüzdan ve cüzdan - kağıt endüstrisinde işçi).
Aynı zamanda, birçok durumda dil, ses ve yazım açısından aynı sözcükleri zaten içeriyorsa, eş anlamlıların oluşumunu önler. Bu nedenle, Kuban Nehri vadisinin sakinleri olan erkeklere Kuban denir ve Kuban'ın sakinleri olan kadınların paralel adı için benzer bir kelime yoktur, çünkü "özel başlık" anlamında Kuban kelimesi vardır. .
Konuşmadaki homonimler, çok anlamlı kelimeler gibi, bağlamda, yani sözlü ortamda farklılık gösterir.
Açıklayıcı sözlüklerde eş anlamlılar sağ üstte sayılarla gösterilir. Eş anlamlıların özel sözlükleri vardır.
Alıştırma 276.
Vurgulanan eş anlamlıların kullanıldığı anlamı belirleyin.
1. Temiz bir tarlada, ayın gümüşi ışığında, rüyalarına dalmış Tatyana uzun süre tek başına yürüdü. (A. Puşkin). 2. Dünyayı çok gezdim (şarkıdan). 3. Tilki sırtüstü uzanmış ve köpek gibi oynuyor. (VE.
Çehov). 4. Kızarmış chanterelles lezzetlidir. 5. Küçük mandalina ağaçları her yıl dört bine kadar meyve verir. (K. Paustovsky). 6. Vali onlara maiyetiyle birlikte dokuz memur veya mandalina gönderdi. (I. Gonçarov). 7. Tüm dünyada doğup yaşadığınız daha güzel bir şehir yok. 8. Barış savaşı kazanacak.
Alıştırma 277.
Benzer sesli isimlerin farklı anlamlarını açıklar.
1. Durum büyük bir dayanıklılık gerektiriyordu. Dairenin atmosferi samimi sohbet için elverişliydi.
2. Antrenman sırasında bir sporcu dizini yaraladı. Dansçı, dansta ustaca diz çöktü.
3. Filler hortumlarıyla faydalı işler yaparlar. Topçu ateşi sırasında silahın gövdesi hasar gördü.
Alıştırma 278.
Kelime oyunları bulun. Nasıl inşa edildiklerini açıklayın: eş anlamlıların kullanımı üzerine veya aynı kelimenin farklı anlamlarda kullanımı üzerine.
1. Kafiye alanı benim unsurumdur ve rahatlıkla şiir yazarım, tereddüt etmeden, gecikmeden satırdan satıra koşarım. Fin kahverengi kayalarına bile kelime oyunuyla atıfta bulunuyorum ...
2. Şiir her zaman benim unsurum olmuştur, ilk mısram kulağa özgürce, doğru bir şekilde geldi, ancak sansürden emin olmadığım için sessiz kaldım ve şimdi sadece arkadaşlar için şiir yazıyorum.
3. Bir keresinde bir leğen döven bir bakırcı, hasret duyarak karısına şöyle dedi: Çocuklara bir görev vereceğim ve hasreti dağıtacağım.
Alıştırma 279.
Eş anlamlılar hakkındaki makaleyi okuyun. Eş anlamlı kelimeler içeren cümleler kurunuz.
Homonyms, kulağa aynı gelen ancak farklı anlamlara sahip kelimelerdir. Soğan-silah ve soğan-sebze eş anlamlılarına en bariz örnektir. Çeşitli eş anlamlı sözcükleri kullanarak düzinelerce komik cümle oluşturabilirsiniz. En azından bunlar: Pencere camına birkaç damla. Sana üç kere söyledim: üç kere bu bardak temiz. Bu ışını o derin ışına sürükleyelim. Bilmek için, bilmek için ona tırmanmak gerekli değildi. Bir zamanlar zamanım olmadığını söylemiştim ama şimdi gereğinden fazla zamanım var. Petrus şehrine dolu yağdı. Ona söyledim, iskeleye gel diyorlar.
Bütün homonim zincirleri var. Örneğin tırpan kelimesinin dört anlamı vardır. Hepsinin uygulanacağı bir cümle oluşturabilirsiniz. “Nehir tükürüğünde bir kız tırpanını keskinleştirdi; kızda her şey iyiydi: hem yüz hem de kamp ve uzun örgü, ama ne yazık ki, o bir örgüydü.
(S. Narovçatov)
Alıştırma 280.
Aşağıdaki kelimelerle cümleler kurunuz.
1. Basit - karmaşık olmayan ve basit - işte zorunlu bir mola. 2. Dünya evrendir ve dünya düşmanlığın olmamasıdır. 3) Aktar - başka bir yere taşı ve aktar - yok et. 4) Forge - akkor metal ve korna için körüklü ve üfleyicili bir demirci ocağı - pirinç bir üflemeli çalgı, bir sinyal kornası.
Alıştırma 281.
Karol Korda'nın bir şiirinden bir alıntı okuyun, eş anlamlı sözcükleri bulun, anlamlarını açıklayın.
Doğada garip şeyler olur:
Sandalyenin ayağı ama sandalye adım atmıyor,
Çoğu zaman saat vurur ama biz duymayız
Birini gücendirmek.
Ormanda susuzluğu gideren anahtar,
Daire kapısı açılmıyor,
Dairenin anahtarı - sıradan, kapı -
Bize içmemiz için kaynak suyu vermeyin.
iki veya daha fazla anlamın dilsel bir işaretinin varlığı. Bir dilsel işaret, içerik planının (gösterilen) ve ifade planının (gösteren) birliği olan iki taraflı bir dil birimidir, ancak göstergenin iki tarafının birbirine bağlı olmasına rağmen, genel yasaya uyarlar. dilde asimetri, bunun özel bir durumu belirsizliktir.
Muğlaklık, farklı gösterilenlerin bir gösterene karşılık gelmesi olgusunda kendini gösterir. Bu tür yazışmaların ana türleri çok anlamlılık (veya çok anlamlılık) ve eş anlamlılıktır. Çok anlamlılık, aralarında bir bağlantı bulunan iki veya daha fazla anlamdan oluşan bir dil biriminin varlığıdır; örneğin, kelime iğne bir dikiş aletine atıfta bulunabilir ( dikiş iğnesi), sivri uçlu bir metal çubuk (gramofon iğnesi), iğne yapraklı bir ağacın yaprağı ( çam iğnesi), bazı hayvanların vücudunda dikenli bir oluşum ( kirpi iğneleri), ancak her durumda anlamın ortak bir bileşeni vardır: "uzun ve keskin bir şey". Anlamları birbiriyle ilişkili olmayan farklı dil birimlerinin ses ve grafik eşsesliliği, örneğin evlilik"evlilik" ve evlilik"ürün hatası". Yazılı dillerde, belirteç sözlü (ses) ve yazılı (grafik) formlara sahip olduğundan, homoniye ek olarak, homofoni de dil birimlerinin yazımındaki bir farkla ses tesadüfü olarak ayırt edilir ( Boynuz ve Kaya) ve dil birimlerinin ( Atlas ve Atlas).
A ve B işaretlerinin belirsizlik türleri şematik olarak aşağıdaki gibi gösterilebilir:
| yazı | ____ № ____ | |||||||
| sondaj | ____ № ____ |
|||||||
| anlam | ____ № ____ | ____ № ____ | ____ № ____ |
|||||
| çok anlamlılık | eşadlılık | homofoni | homografi |
|||||
Belirsizlik, önemli birimlerin ayırt edildiği tüm dil seviyelerinde kendini gösterir: morfemler, kelime biçimleri, kelimeler, deyimsel birimler, deyimler ve cümleler düzeyinde.
Ayrıca, "belirsizlik" terimi, tek düzlemli (içerik planı olmayan) dil birimleri olan sesbirimler ve grafikemler arasındaki ilişkiyi inceleyen dilbilimin bir bölümü olan grafiklerde de kullanılır. Herhangi bir harfte fonemler ve yazı birimleri arasında birebir örtüşme yoktur, yani. böyle bir oran, her yazı birimi yalnızca bir ses birimi ilettiğinde ve her ses birimi yalnızca bir yazı birimi tarafından iletildiğinde. Genellikle, bir yazıbirim farklı sesbirimleri ifade edebilir ve bunun tersi bir sesbirim farklı yazıbirimlerle gösterilebilir.
Farklı fonemleri belirtmek için bir yazı biriminin kullanılması, yazı biriminin çoksesliliği (çok anlamlılık) olarak adlandırılır. Yani, İngilizce'de, mektup g ön ünlüler sesi ifade etmeden önce ( baba g e, G alman), diğer konumlarda [g] ( g iyi, ba g ); fransızca mektup g ön ünlülerden önce ses, ünlülerden önce a , hakkında ve ünsüzlerden önce [g] ( g rand), son konumda hiç telaffuz edilmez ( san g ); almanca mektup s sesli harf [z] sesini göstermeden önce ( S ack), ünsüzlerden önce p ve t [] ( s Pizza, s kadar), diğer ünsüzlerden önce ve [s] kelimesinin sonunda ( au s ); Rusça'da aynı ünsüz harf, sertlik / yumuşaklık ve seslilik / sağırlık ile eşleştirilmiş ünsüz sesleri, örneğin harfi gösterebilir. h kelimelerle h arya, h erno,ra h ,tekrar h b sırasıyla [s], [s "], [s] ve [s"] seslerini belirtir. Polifoni bazen kelimelerin homografisine yol açar.
Öte yandan, aynı ses birimini veya bir ses biriminin diferansiyel bir özelliğini farklı grafemlerle gösterme olasılığına poligrafemik denir. Yani, İngilizce'de fonem [ler] harflerle iletilebilir. c (c sinema) ve s (s parmak); Fransızca'da [v] ses birimi ayrıca harfle gösterilir. v (v oyage) ve bir mektup w (w agon); Almanca'da harfler [f] ses birimini belirtmek için kullanılır. f (F abrik), v (v ier) ve harf kombinasyonu ph (ph oto); Rusça kelimelerle Ka ile birlikte Ka ve uka h Ka edebiyat ile birlikte ve h aynı boş sesi iletir. Poligrafizm, kelimelerin homofonisine yol açabilir.
Maslov Yu.S. Sözlükte eş anlamlılar ve dilde eş anlamlılar. Kitapta: Dil teorisi ve tarihi ile ilgili sorular. Leningrad, 1963
Ürdün L.N. Rusça'da sözdizimsel eşadlılık(otomatik analiz ve sentez açısından). NTI, 1967, Sayı 5
Vinogradov V.V. Seçilmiş Eserler: Rusça Dilbilgisi Çalışmaları. M., 1975
Kim O.M. Konuşma bölümleri düzeyinde aktarma ve modern Rusça'da eşadlılık olgusu. Taşkent, 1978
Soboleva P.A. Türev çok anlamlılık ve eş anlamlılık. M., 1980
Gladky A.V. Otomatik iletişim sistemlerinde doğal dilin sözdizimsel yapıları. M., 1985
Akhmanova O.S. Rus dilinin eş anlamlıları sözlüğü 3. baskı M., 1986
Dreyzin F.A. sözdizimsel eşadlılık. İçinde: Makine Çevirisi ve Uygulamalı Dilbilim. M., 1988
Malakhovsky L.V. Sözcüksel ve dilbilgisel eşadlılık teorisi. Leningrad, 1990
Bulmak " BELİRSİZLİK" üzerinde