Mga halaga ng buhay sa kwento ng mga aralin sa Pranses. "Pagsusuri ng gawaing "Mga Aralin sa Pransya" ni Rasputin V.G. Mga argumento mula sa panitikan

Ang kwentong "French Lessons" ay isang aral sa kabaitan, katapangan, at buhay.

Ang pangunahing karakter ng kuwento, si Volodya, ay mapalad - ang kanyang guro sa klase ay naging isang matalino at nakikiramay na tao, si Lydia Mikhailovna. Ang pagmamasid sa mahirap na sitwasyon ng batang lalaki at sa parehong oras ang kanyang mga kakayahan at pagnanais na matuto, patuloy niyang sinusubukan na tulungan siya. Alinman sa anyayahan siya ng guro sa kanyang tahanan para sa mga karagdagang klase sa kanyang paksa, at pagkatapos ay gusto siyang paupuin sa mesa upang ang bata ay makakain nang busog, pagkatapos ay padalhan siya ng mga parsela ng pagkain.

Ngunit ang lahat ng kanyang mga pagsisikap at panlilinlang ay humantong sa wala, dahil ang pagmamataas at pagpapahalaga sa sarili ng kalaban ay hindi nagpapahintulot sa kanya na pag-usapan ang kanyang mga paghihirap, ngunit din upang tumanggap ng tulong. Tumangging kumain si Volodya. Si Lidia Mikhailovna, sa turn, ay hindi igiit sa kanyang sarili, ngunit patuloy pa rin na naghahanap ng mga bagong paraan upang matulungan ang batang lalaki.

Sa huli, nagpasya ang guro na mandaya. Inaanyayahan niya ang kanyang estudyante na maglaro ng "pader" - isang laro para sa pera. Itinuring ni Volodya na ito ay isang matapat na panalo.

Ngunit ang pagkilos na ito ni Lydia Mikhailovna ay nahayag, nahuli sila ng direktor ng paaralan na naglalaro, at si Lydia Mikhailovna ay pinaalis sa paaralan. Kailangan niyang umalis papuntang Kuban, ang kanyang tinubuang-bayan. Gayunpaman, ang saloobing iyon, ang sakripisyo na ginawa ng guro upang matulungan ang bata ay hinding-hindi niya malilimutan at mananatili sa kanyang alaala sa natitirang bahagi ng kanyang buhay.

Ang guro na si Lidia Mikhailovna ay isang taong pinagkalooban ng pinakamagandang espirituwal na katangian - pakikiramay, kabaitan, pag-ibig, iyon ay, lahat na bumubuo sa mga espirituwal na halaga ng isang tao.

Na-update: 2018-02-25

Pansin!
Kung may napansin kang error o typo, i-highlight ang text at i-click Ctrl+Enter.
Sa paggawa nito, magbibigay ka ng napakahalagang benepisyo sa proyekto at iba pang mga mambabasa.

Salamat sa iyong atensyon.

Ang kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay pinag-aralan sa ika-6 na baitang sa panahon ng mga aralin sa panitikan. Ang mga bayani ng kwento ay malapit sa mga modernong bata dahil sa pagkakaiba-iba ng mga karakter at pagnanais ng hustisya. Sa "French Lessons," ipinapayong pag-aralan ang akda pagkatapos basahin ang talambuhay ng may-akda. Sa aming artikulo maaari mong malaman kung ano ang itinuturo ng trabaho, at pamilyar sa isang detalyadong pagsusuri ayon sa plano ng "Mga Aralin sa Pransya". Ito ay lubos na mapapadali ang gawain sa aralin kapag sinusuri ang akda, at ang pagsusuri sa kuwento ay kakailanganin din para sa pagsulat ng malikhain at mga test paper.

Maikling Pagsusuri

Taon ng pagsulat – 1973.

Kasaysayan ng paglikha– ang kuwento ay unang inilathala noong 1973 sa pahayagang “Soviet Youth”

Paksa– kabaitan ng tao, pagmamalasakit, kahalagahan ng isang guro sa buhay ng isang bata, ang problema sa moral na pagpili.

Komposisyon- tradisyonal para sa genre ng maikling kuwento. Mayroon itong lahat ng mga bahagi mula sa paglalahad hanggang sa epilogue.

Genre- kwento.

Direksyon- tuluyan ng nayon.

Kasaysayan ng paglikha

Ang kwentong "French Lessons," na naganap noong huling bahagi ng apatnapu't, ay isinulat noong 1973. Nai-publish sa parehong taon sa pahayagan ng Komsomol ng Irkutsk na "Soviet Youth". Ang gawain ay nakatuon sa ina ng isang malapit na kaibigan ng manunulat na si Alexander Vampilov, guro na si Anastasia Prokopyevna Kopylova.

Ayon mismo sa may-akda, ang kuwento ay malalim na autobiographical; ito ay mga impresyon sa pagkabata na naging batayan ng kuwento. Matapos makapagtapos mula sa isang apat na taong paaralan sa kanyang sariling nayon, napilitang lumipat ang hinaharap na manunulat sa sentrong pangrehiyon ng Ust-Uda upang ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral sa mataas na paaralan. Ito ay isang mahirap na panahon para sa maliit na batang lalaki: nakatira kasama ang mga estranghero, kalahating gutom na pag-iral, ang kawalan ng kakayahang magbihis at kumain tulad ng inaasahan, at pagtanggi sa batang nayon ng kanyang mga kaklase. Ang lahat ng inilarawan sa kuwento ay maaaring ituring na tunay na mga kaganapan, dahil ito mismo ang landas na tinahak ng hinaharap na manunulat na si Valentin Rasputin. Naniniwala siya na ang pagkabata ay ang pinakamahalagang panahon sa pagbuo ng talento ito ay sa pagkabata na ang isang tao ay nagiging isang artista, manunulat o musikero. Doon niya hinuhugot ang kanyang inspirasyon sa buong buhay niya.

Sa buhay ng maliit na Valya mayroong parehong Lidia Mikhailovna (ito ang tunay na pangalan ng guro), na tumulong sa batang lalaki, sinubukang pasayahin ang kanyang mahirap na pag-iral, nagpadala ng mga parsela at nilalaro ang "pader". Matapos lumabas ang kuwento, natagpuan niya ang kanyang dating mag-aaral at naganap ang pinakahihintay na pagpupulong na may partikular na init na naalala niya ang pag-uusap na naganap kay Lydia Mikhailovna bilang isang may sapat na gulang. Nakalimutan niya ang maraming mga bagay na naalala ng manunulat mula pagkabata;

Paksa

Tumataas ang trabaho tema ng kawalang-interes ng tao, kabaitan at tulong sa mga nangangailangan. Problema moral na pagpili at espesyal na "moralidad", na hindi tinatanggap ng lipunan, ngunit may reverse side - maliwanag at walang pag-iimbot.

Ang batang guro, na nagawang isaalang-alang ang kasawian ng batang lalaki, ang kanyang nakalulungkot na sitwasyon, ay naging isang anghel na tagapag-alaga para sa isang tiyak na panahon ng kanyang buhay. Itinuring niya lamang ang kasipagan at kakayahang mag-aral ng bata sa likod ng kahirapan. Ang mga araling Pranses na ibinigay niya sa kanya sa bahay ay naging mga aral sa buhay para sa bata at sa dalaga mismo. Talagang na-miss niya ang kanyang tinubuang-bayan, ang kasaganaan at ginhawa ay hindi nagbigay sa kanya ng kagalakan, ngunit ang "pagbabalik sa isang matahimik na pagkabata" ay nagligtas sa kanya mula sa pang-araw-araw na buhay at pangungulila.

Ang pera na natanggap ng pangunahing karakter ng kuwento sa isang patas na laro ay nagpapahintulot sa kanya na bumili ng gatas at tinapay at ibigay ang kanyang sarili sa mga pinaka-kinakailangang bagay. Bilang karagdagan, hindi niya kailangang lumahok sa mga laro sa kalye, kung saan ang mga batang lalaki dahil sa inggit at kawalan ng lakas ay tinalo siya para sa kanyang kahusayan at kasanayan sa laro. Binalangkas ni Rasputin ang tema ng "Mga Aralin sa Pransya" mula sa mga unang linya ng trabaho, nang banggitin niya ang pakiramdam ng pagkakasala sa harap ng mga guro. Pangunahing kaisipan Ang kwento ay sa pamamagitan ng pagtulong sa iba, tinutulungan natin ang ating sarili. Sa pagtulong sa batang lalaki, pagsuko, pagiging tuso, panganib sa kanyang trabaho at reputasyon, napagtanto ni Lydia Mikhailovna kung ano ang kanyang sarili na kulang upang makaramdam ng kasiyahan. Ang kahulugan ng buhay ay tumulong, kailangan at hindi umasa sa opinyon ng iba. Binibigyang-diin ng kritisismong pampanitikan ang halaga ng gawa ni Rasputin para sa lahat ng kategorya ng edad.

Komposisyon

Ang kuwento ay may tradisyonal na komposisyon para sa genre nito. Ang pagsasalaysay ay sinabi sa unang tao, na ginagawang makatotohanan ang pang-unawa at nagbibigay-daan sa iyo na magpakilala ng maraming emosyonal, subjective na mga detalye.

Ang kasukdulan may isang eksena kung saan ang direktor ng paaralan, nang hindi nakarating sa silid ng guro, ay lumapit sa kanya at nakita ang isang guro at isang estudyante na naglalaro para sa pera. Kapansin-pansin na ang ideya ng kuwento ay ipinakita ng may-akda sa pilosopikal na parirala ng unang pangungusap. Sumunod din ito mula rito mga problema kuwento: pakiramdam ng pagkakasala sa harap ng mga magulang at guro - saan ito nanggagaling?

Ang konklusyon ay nagmumungkahi mismo: namuhunan sila ng kanilang makakaya sa amin, naniwala sila sa amin, ngunit nagawa ba naming matupad ang kanilang mga inaasahan? Ang kwento ay biglang nagwakas, ang huling nalaman namin ay isang pakete mula kay Kuban na dumating sa batang tagapagsalaysay mula sa isang dating guro. Nakakakita siya ng mga totoong mansanas sa unang pagkakataon sa gutom na taon ng 1948. Kahit na mula sa malayo, ang mahiwagang babaeng ito ay namamahala upang magdala ng kagalakan at pagdiriwang sa buhay ng isang maliit na tao.

Pangunahing tauhan

Genre

Ang genre ng kuwento kung saan binihisan ni Valentin Rasputin ang kanyang salaysay ay perpekto para sa paglalarawan ng totoong mga pangyayari sa buhay. Ang pagiging makatotohanan ng kwento, ang maliit na anyo nito, ang kakayahang bumulusok sa mga alaala at ihayag ang panloob na mundo ng mga karakter sa pamamagitan ng iba't ibang paraan - lahat ng ito ay naging isang maliit na obra maestra - malalim, nakakaantig at totoo.

Ang mga makasaysayang tampok ng panahon ay makikita rin sa kuwento sa pamamagitan ng mga mata ng isang maliit na batang lalaki: gutom, pagkawasak, kahirapan ng nayon, ang well-fed na buhay ng mga residente ng lungsod. Ang direksyon ng prosa ng nayon, kung saan nabibilang ang akda, ay laganap noong 60s-80s ng ika-20 siglo. Ang kakanyahan nito ay ang mga sumusunod: isiniwalat nito ang mga tampok ng buhay nayon, binigyang-diin ang pagka-orihinal nito, ginawang tula at sa ilang paraan ay ginawang ideyal ang nayon. Gayundin, ang prosa ng direksyon na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapakita ng pagkawasak at kahirapan ng nayon, ang pagbaba nito at pagkabalisa para sa kinabukasan ng nayon.

Pagsusulit sa trabaho

Pagsusuri ng rating

Average na rating: 4.8. Kabuuang mga rating na natanggap: 950.

Ang lahat ng mga gawa ni Valentin Rasputin ay konektado sa mga tadhana ng kanyang mga kababayan, ang kanilang mga kalungkutan, pag-asa, kagalakan at mga karanasan. Ang kanyang mga bayani ay nailalarawan sa pamamagitan ng katapatan, kabaitan, at tiyaga sa pagkamit ng mga layunin. Ang isa pang kuwento ni Valentin Rasputin, French Lessons, ay isang matingkad na halimbawa ng kabaitan, pag-unawa at pagtugon ng tao. Para sa gawaing ito, susulat kami ng isang buod, na napagmasdan ang larawan ng bayani, at sinusuportahan ang aming mga saloobin sa mga argumento mula sa panitikan.

Mga aralin sa sanaysay sa Pranses

Ang kuwento ni Rasputin na French Lessons ay hindi lamang isang gawain tungkol sa isang guro sa paaralan, ito ay isang tunay na halimbawa ng mga aral ng kabaitan na dapat sundin ng bawat isa sa atin. Ang gawaing ito ni Rasputin ay talambuhay, kung saan ipinakita ng may-akda ang papel ng matalinong guro sa kanyang buhay.

Mula sa trabaho nalaman natin ang tungkol sa kapalaran ng isang tinedyer na pinapunta siya ng ina upang mag-aral sa sentrong pangrehiyon. Sa malamig at gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan, kailangang ibigay ng isang ina ang lahat ng kanyang makakaya para mapag-aral ang kanyang anak. Magiging maayos ang lahat, ngunit ang tiyahin lamang ang nagnanakaw sa kanyang pamangkin, kumakain ng kanyang pagkain. Kinailangan ng batang lalaki na magutom, at upang kahit papaano ay mabuhay, nakikipaglaro siya para sa pera sa mga lalaki sa paaralan.

Larawan ng isang bayani

Sa panahon ng kuwento, ang pangunahing karakter ng French Lessons ay mga labing-isang taong gulang. Ang bata ay kailangang magsuot ng mga lumang damit, na siya ay lumaki na, at mamuhay mula sa kamay hanggang sa bibig. Mahiyain, tahimik, ngunit sa parehong oras, mapagmasid at may kakayahang, ang bata ay nagsisikap nang buong lakas upang makamit ang kanyang mga layunin. Dahil sa anemia, kailangan niyang uminom ng gatas, ngunit palaging walang sapat na pera para dito. Napagtanto na ang kanyang ina ay nabubuhay na mula sa kamay hanggang sa bibig, hindi siya humihingi sa kanya ng pera, ngunit nagpasya na kumita ng pera sa pamamagitan ng paglalaro sa kanyang sarili.

Dahil likas na matapat na batang lalaki, hindi siya maaaring manahimik kapag nakita niya ang pagdaraya sa laro, kung saan siya ay patuloy na binubugbog. Ito ang napansin ng guro. Nang malaman ang lahat, nagpasya siyang tulungan ang bata, ngunit tumanggi ang bata na kumain. Masyado siyang proud. At si Lydia Mikhailovna ay gumagamit ng isang lansihin at iniimbitahan siyang umuwi sa ilalim ng dahilan ng pagpapabuti ng kanyang kaalaman sa wikang Pranses. Ang isang parsela ng pagkain o ang mga pagtatangka ni Lidia Mikhailovna na pakainin ang isang gutom na bata sa panahon ng mga aralin sa Pranses ay hindi nagbabago sa sitwasyon. Ang batang lalaki ay tumanggi sa tulong, at ang guro ay kailangang gumawa ng isang lansihin, na nag-aanyaya sa estudyante na makipaglaro sa kanya para sa pera. Kaya, ang bata ay nakakuha ng pera at bumili ng gatas para sa kanyang sarili. Nagtagal ito hanggang sa mahuli sila ng punong-guro ng paaralan na gumagawa ng aktibidad na ito. Para sa kanyang pagkilos, ang guro ay tinanggal, pagkatapos ay umalis si Lydia patungo sa kanyang tinubuang-bayan at kahit doon ay hindi nakalimutan ang tungkol sa kanyang ward, na nagpadala sa kanya ng isang parsela na may malalaking mansanas, na nakita lamang ng batang lalaki sa mga larawan.

Gamit ang halimbawa ng isang guro, ipinakita ni Valentin Rasputin ang pagiging hindi makasarili, dedikasyon, at pagnanais na tulungan ang mga tao sa mahihirap na panahon. Ang mga aralin ng kabaitan ay nakatulong sa mag-aaral na mabuhay sa mahihirap na panahon, at hindi mawala ang kanyang sarili at ang kanyang mga katangiang pantao.

Mga argumento mula sa panitikan

Gayunpaman, ang mga aralin sa Pranses ay hindi lamang ang halimbawa ng kabaitan at kung paano naimpluwensyahan ng guro ang hinaharap na kapalaran ng kanyang mga mag-aaral. Ang isyung ito ay itinaas ng maraming manunulat, at upang patunayan ito ay magbibigay kami ng iba pang mga argumento mula sa panitikan.

Kaya sa gawa ni Aitmanov na The First Teacher nakita namin ang isang guro na nagligtas ng isang ulila at nagpadala ng batang babae upang mag-aral sa lungsod. Sa hinaharap, ang pangunahing tauhang babae ay magiging isang doktor ng agham, at ang paaralang itinayo niya ay ipangalan sa kanyang unang guro.

Mga aral sa buhay sa kwento ni V. G. Rasputin

"Mga aralin sa Pranses"

Mga layunin ng aralin: pang-edukasyon:

1) ipakilala ang buhay at gawain ng manunulat na si V. G. Rasputin at ang kanyang kuwento na "Mga Aralin sa Pransya".

2) suriin ang mga suliranin ng kuwento at alamin kung ano ang mga aral na dala nito; ihayag ang mga espirituwal na halaga, mga batas moral kung saan nabubuhay ang mga bayani ni V. Rasputin.

pagbuo:

1) bumuo ng kakayahang pag-aralan ang teksto ng isang gawa ng sining.

2) matutong ipakita nang maigsi ang isang tekstong salaysay

3) bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayan sa entablado ng mga mag-aaral, ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

4) magpatuloy sa pagbuo ng kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral, magtrabaho sa pagpapahayag ng pagbabasa ng mga mag-aaral

pang-edukasyon:

1) akayin ang mga mag-aaral sa mas malalim na pag-unawa sa mga konsepto ng kabaitan, humanismo, kakayahang tumugon, maharlika, tapang, hindi makasarili.

2) upang linangin sa mga mag-aaral ang mga katangiang ito at etikal na pamantayan ng pag-uugali at relasyon.

Kagamitan: computer, multimedia projector, eksibisyon ng libro,

mga tala sa pisara, mga task card.

Uri ng aralin: pinagsama-samang (wika ng Russia, panitikan, musika, kasaysayan),

gamit ang teknolohiya ng kompyuter.

Anyo ng aralin: aralin - pagninilay

Mga paraan ng aralin: 1) pandiwang (salita ng guro, mga mensahe ng mga bata).

2) reproductive (pagsasalaysay muli ng binasa, pag-uusap batay sa kwento)

3) biswal - naglalarawan (mga slide sa pagtatanghal ng computer, eksibisyon ng libro, pagsasadula, masining na pagbabasa para sa mga bata).

4) bahagyang - paghahanap (paghahanap ng mga episode sa teksto).

5) pananaliksik (mga malikhaing gawa - sanaysay ng mag-aaral).

6) praktikal (pagbabasa ng teksto, nagtatrabaho sa isang diksyunaryo, mga gawain sa mga card).

Isinulat ko ang kwentong ito sa pag-asang ang mga aral ay nagturo sa akin sa isang pagkakataon

babagsak sa kaluluwa tulad ng isang maliit,

pati na rin ang nasa hustong gulang na mambabasa.

V. G. Rasputin

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali.

Hello guys, upo na kayo.

2. Pag-init ng pagsasalita.

Guro: Iminumungkahi kong simulan ang ating aralin sa panitikan ngayon sa pamamagitan ng pagbabasa ng tula, sapagkat ito ay sumasalamin sa tema at layunin ng ating aralin.

Kaya, bigyang-pansin ang screen at basahin, pagmamasid sa intonasyon, nagpapahayag ng tula ni S. Bondarenko.

Sa bawat talata, sa bawat kwento,

Sa isang fairy tale at isang kanta, kahit sa isang parirala -

Dito nakasalalay ang pinakamahalagang ideya.

Hindi ito palaging nagbubukas kaagad.

Linya sa linya, parirala sa parirala -

Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti -

Ang pinakamahalagang ideya ay ibubunyag.

(S. Bondarenko).

Tungkol saan ang tulang ito? (Ang bawat pahayag ay may pangunahing ideya.)

3. Pag-aaral ng bagong materyal.

Pambungad na talumpati ng guro.

1) Panimula sa paksa at layunin ng aralin.

Guys, hindi nagkataon na sinimulan ko ang ating aralin sa pamamagitan ng pagbabasa ng tulang ito. Ito ay ganap na sumasalamin sa paksa at mga layunin ng ating aralin. At ang paksa ay ganito: "Mga aralin sa buhay sa kwento ni V. G. Rasputin "Mga Aralin sa Pransya" (slide), (petsa ng record at mga paksa ng aralin).

At ang mga layunin ng ating aralin ay ang mga sumusunod: hindi lamang natin dapat kilalanin ang buhay at gawain ng manunulat na si Rasputin, ang kanyang kuwentong "French Lessons," ngunit alamin din kung anong mga aral ang kanyang ibinibigay; upang ipakita ang mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral kung saan nabubuhay ang mga bayani ni Rasputin upang linangin ang mga katangiang katangian tulad ng kabaitan, humanismo, kakayahang tumugon, maharlika, katapangan, mga pamantayang etikal ng pag-uugali at mga relasyon.

Ibig sabihin, guys, na ngayon ay matututo tayong mabuhay. Matuto mula kay V. Rasputin gamit ang halimbawa ng kanyang pangunahing tauhan. Paggawa gamit ang teksto ng kuwento, titingnan natin sa bawat linya, sa bawat parirala ang pangunahing ideya na gustong ipahayag ng may-akda sa kanyang akda.

2) Pagkilala sa epigraph.

Umaasa ang manunulat na ang mga aral sa buhay na inihanda para sa kanya ng kapalaran ay makakatulong sa bawat isa sa atin na maunawaan ang ating sarili at isipin ang ating kinabukasan. Isulat ang mga salita ni V. G. Rasputin, na magiging epigraph sa ating aralin (slide), (isulat sa kuwaderno).

3) Pagpapakilala sa mga uri ng gawain sa aralin.

Guys, ngayon sa klase iminumungkahi kong magtrabaho ka bilang "mga iskolar sa panitikan", "mga bibliographer", "mga aktor". Upang gawin ito, dapat mong hatiin sa tatlong grupo. Ang bawat pangkat sa talahanayan ay may sariling sagisag: "mga bibliograpo" - isang quill pen na may tinta, "mga iskolar sa panitikan" - isang sagisag na may imahe ng isang libro, "mga aktor" - isang emblem na may maskara sa kamay, na sumisimbolo sa teatro .

2. Pag-uusap sa mga isyu.

1) Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa etika, moralidad, awa, humanismo.

Tandaan natin ang kahulugan ng mga salitang ito, dahil pamilyar na sila sa iyo (ipaliwanag ng mga mag-aaral ang kahulugan ng mga salita).

Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga iskolar sa panitikan" (na may paliwanag na diksyunaryo) (slide).

2) Ngayon tingnan natin ang paliwanag na diksyunaryo at hanapin ang kahulugan ng mga salitang ito.

(Etika – 1) pilosopikal na doktrina tungkol sa moralidad, pag-unlad nito, mga pamantayan at papel sa lipunan. 2) isang hanay ng mga pamantayan ng pag-uugali.

Ang moralidad ay ang mga tuntunin na tumutukoy sa pag-uugali at mga katangiang kailangan para sa isang tao sa lipunan.

Humanismo - sangkatauhan na may kaugnayan sa mga tao, pagkakawanggawa).

3) Guys, sa anong mga gawa mo nakita ang mga konseptong ito, isaalang-alang ang etika ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata, at pinag-uusapan ang moralidad?

(Ito ay isang fairy tale - totoong kwento ni M. M. Prishvin "Pantry of the Sun", mga kwento ni Yu. M. Nagibin "My First Friend, My Priceless Friend", V.P. Astafiev "Horse with a Pink Mane", D. Zheleznikov " Scarecrow", "Eccentric mula sa 6 b", Y. Yakovleva "Knight Vasya" at iba pa).

4. Pagpapatupad ng takdang-aralin.

1). Ang salita ng guro sa paksa ng aralin.

Guys, ngayon ipagpatuloy natin ang pag-uusap tungkol sa mga konseptong ito. Ang gawain ni V. G. Rasputin ay umaakit sa mga mambabasa dahil, sa tabi ng pang-araw-araw, pang-araw-araw na mga bagay, ang mga gawa ng manunulat ay laging naglalaman ng mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, at ang kumplikado, kung minsan ay magkasalungat na panloob na mundo ng mga bayani. Ang mga saloobin ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay hindi lamang nakakatulong sa batang mambabasa na matuklasan ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan sa kanyang sarili at sa mundo sa paligid niya, ngunit nagbabala din: ang buhay ng tao at kalikasan ay marupok, dapat itong protektahan . Ngayon ay susubukan naming tuklasin ang gayong mga hilig ng katapangan, kabaitan at kagandahan hindi lamang sa bayani ng kuwento ni V. Rasputin, kundi pati na rin sa ating sarili.

2). Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga bibliographer".

At ngayon ang mga lalaki mula sa malikhaing grupo ng "mga bibliographer" ay nagsisimulang magtrabaho, na magpapakilala sa amin sa buhay at gawain ng manunulat na si V. G. Rasputin (maikling ulat tungkol sa buhay at gawain ni V. Rasputin) (slide ).

1). Si Valentin Grigorievich Rasputin ay ipinanganak noong Marso 15, 1937 sa nayon ng Ust-Uda, rehiyon ng Irkutsk. Ang manunulat ay nagkaroon ng isang mahirap na pagkabata. Kasabay ito ng mga taon ng V.O. at mahirap na mga taon pagkatapos ng digmaan. Matapos makapagtapos mula sa departamento ng philological ng Irkutsk University noong 1959, nagtrabaho siya ng maraming taon bilang isang mamamahayag sa mga pahayagan ng kabataan sa Irkutsk at Krasnoyarsk, naglakbay ng maraming sa mga site ng konstruksiyon, at madalas na bumisita sa mga nayon. Ang unang kuwento na "Nakalimutan kong tanungin si Leshka" ay isinulat sa antolohiyang "Angara" noong 1961 (slide ).

2). Noong 1965 sa Chita, sa isang pulong ng mga kabataang manunulat ng Siberia at Malayong Silangan, ang mga kuwento ni Rasputin ay lubos na pinuri at inilathala bilang isang hiwalay na aklat sa Krasnoyarsk sa ilalim ng pamagat na "Isang Tao mula sa Mundo na Ito." Ang unang mahusay na tagumpay ng manunulat ay dumating sa kuwentong "Pera para kay Maria" (1967). Ang iba pang mga gawa ni Rasputin ay nakatanggap din ng malawak na pagkilala sa publiko: ang mga kwentong "The Last Term" (1970), "Live and Remember" (1974), "Farewell to Matera" (1976). Para sa kuwentong "Mabuhay at Tandaan," si V. Rasputin ay iginawad sa USSR State Prize (1977 ).

3). Salita ng guro.

"Para sa kanyang malaking kontribusyon sa pag-unlad ng panitikang Ruso," ang sikat na manunulat na Ruso na si Valentin Rasputin, na kinilala sa kanyang buhay bilang isang klasiko, ay iginawad sa Order of Merit para sa Fatherland, ika-4 na antas. Ang kautusan sa parangal ay nilagdaan ng Pangulo ng Russia na si V. Putin noong Marso 7, 2007 (slide).

5. Malikhaing kasaysayan ng kuwentong “French Lessons”.

Salita ng guro (slide).

Noong 1973 Isinulat ni V. Rasputin ang isa sa kanyang pinakamahusay na mga kuwento - "Mga Aralin sa Pranses". "Hindi ko kailangang mag-imbento ng anuman doon," sabi ni Rasputin. - Lahat ng ito ay nangyari sa akin. Hindi ko na kailangang lumayo para makuha ang prototype. Kailangan kong ibalik sa mga tao ang kabutihang ginawa nila para sa akin noong panahon nila.”

Pagtalakay sa mga artikulo ni V. Rasputin"Mga Aral ng kabaitan" at "Mula sa kasaysayan ng paglikha ng kwentong "Mga Aral ng Pranses" (slide).

Guys sa bahay, nabasa mo na ang artikulo ni V. Rasputin na "Mga Aral ng Kabaitan," na nagsasabi sa kuwento ng paglikha ng kuwentong ito at nagpapakita ng ilang mga katotohanan tungkol sa talambuhay ng manunulat.

Pag-uusap batay sa teksto ng artikulo.

1) Ano ang nagtulak kay Rasputin na isulat ang kuwento?

2) Paano ito nailalarawan sa mismong manunulat?

3) Ano ang espirituwal na memorya at espirituwal na karanasan ng isang tao?

4) Bakit sa "Mga Aralin sa Pransya" si V. G. Rasputin ay nagsasalita tungkol sa kanyang guro na si Lydia Mikhailovna, at ang dedikasyon ay naka-address sa ibang tao - Anastasia Prokopyevna? Sino si Anastasia Prokopyevna? (slide ).

(Nakatuon sa ina ng mahuhusay na manunulat ng dulang si Alexander Vampilov, A.P. Kopylova. Sa kanilang kabataan, sina Rasputin at Vampilov ay magkaibigan).

(pagbabasa ng isang mag-aaral mula sa malikhaing grupo ng "mga iskolar sa panitikan" ng mga memoir ng manunulat na "Mula sa kasaysayan ng paglikha ng kwentong "Mga Aralin sa Pranses.")

6. Pag-uusap sa kuwentong “French Lessons” (slide).

1) Ano ang sinasabi ng pamagat ng kuwento?

(Tungkol sa paaralan, mga aralin, mga kapantay).

2) Kanino ang pagpapakilala ay tinutugunan? (pagbasa ng panimula). (Sa iyong sarili at sa mambabasa, mga guro).

Binabasa ng guro ang unang talata ng kuwento.

3) Para kanino ibinabalita ang kwento? Bakit?

4) Sino ang pangunahing tauhan ng kuwento?

(11 taong gulang na batang lalaki, mag-aaral sa ika-5 baitang. Hindi binanggit ng may-akda ang kanyang pangalan o apelyido).

5) Kailan at saan nagaganap ang mga kilos na inilarawan sa kuwento?

(3 taon pagkatapos ng pagtatapos mula sa V.O. noong 1948 sa isang malayong nayon ng Siberia).

6) Pangalanan ang mga palatandaan ng mahihirap na panahon.

(Inilalarawan ng kuwento ang mahirap na panahon pagkatapos ng digmaan: ang sistema ng pagrarasyon ng suplay ng pagkain, taggutom, mga utang ng gobyerno na obligado para sa populasyon, ang mga paghihirap ng sama-samang paggawa sa bukid. Ang tagpuan ay Siberia, ang tinubuang-bayan ng manunulat, isang malayong nayon ng Siberia kung saan mayroong ay hindi kahit na mga hardin, dahil ang mga puno ay nagyeyelo sa taglamig).

7) Paano nakatira ang bata sa bahay ng kanyang mga magulang? Sa anong edad nagsimulang mamuhay nang nakapag-iisa ang bayani? Maghanap ng mga sipi sa gawain at basahin ang mga ito (basahin sa pp. 121 - 122 mula sa mga salitang "Kaya, sa edad na 11, nagsimula ang aking malayang buhay" hanggang sa mga salitang "Hindi ko naiintindihan nang maayos kung ano ang nasa unahan ko, kung ano ang naghihintay sa akin ang mga pagsubok, mahal ko, sa isang bagong lugar").

8) Anong uri ng mga pagsubok ang mga ito? (didn't go well with French: reading on pp. 122 – 123 “Nag-aral din ako ng mabuti dito” sa mga salitang “It was all in vain”).

9) Ano ang iba pang mga pagsubok? (homesickness: pagbabasa sa pahina 123 mula sa mga salitang "Ngunit ang pinakamasamang bagay ay nagsimula nang ako ay umuwi mula sa paaralan" sa mga salitang "Isa lang ang gusto ko, isang bagay ang pinangarap ko - tahanan at tahanan").

10) Hindi maganda ang pakikitungo ng bayani sa Pranses, talagang na-miss niya ang kanyang ina, nangungulila, ngunit may iba pang problema (gutom, pagnanakaw ng pagkain: basahin sa pahina 124 mula sa mga salitang "Ngunit pumayat ako hindi lamang dahil sa pangungulila" sa ang mga salitang “Hindi magiging madali para sa ina kung maririnig niya ang katotohanan”).

11) Hindi lamang palagiang gutom, pagdurusa sa kalungkutan, paghihiwalay sa tahanan, sa ina, kundi pati na rin sa matinding pakiramdam ng kawalan ng katarungan, ang pait ng panlilinlang ay naranasan ng bayani. May bata kayang makatiis nito?

12) Bakit hindi nagreklamo ang ating bida sa mga matatanda?

Bakit hindi niya subaybayan kung sino ang nagnakaw sa kanya?

(pagbabasa sa p. 123 mula sa mga salitang "Nawalan ako ng maraming timbang: ang aking ina, na dumating sa katapusan ng Setyembre, ay natakot para sa akin" sa mga salitang "Namulat ako at tumakas").

13) Madali ba para sa isang ina na turuan ang kanyang anak sa sentrong pangrehiyon? Nagpasalamat ba ang anak sa kanyang ina?

(Ang buhay ay nagtuturo sa bayani ng malupit na mga aral at hinarap siya sa pangangailangang pumili: manatiling tahimik, magbitiw sa sarili, o magalit sa kanyang ina. Mapait na pag-iisip tungkol sa kanyang ina at ang kanyang pananagutan sa kanya ay pinipilit ang bayani na lumaki nang maaga).

14) Guys, anong ibig sabihin ng salitang lesson dito? Hanapin natin ang kahulugan ng salitang ito sa explanatory dictionary (“mga iskolar sa panitikan”).

Paggawa gamit ang Explanatory Dictionary:

Aralin 1. akademikong oras na nakatuon sa ilang paksa 2.trans. isang bagay na nakapagtuturo kung saan maaari tayong gumawa ng mga konklusyon para sa hinaharap.

7. Pagsasama-sama ng mga natutunan.

Isulat natin ang unang aral ng kuwento ni Rasputin sa ating kuwaderno: “Ang isang tunay na ina ay nag-aalaga sa kanyang mga anak sa buong buhay niya, at ang mga bata ay dapat magpasalamat sa kanya para dito.” (slide).

15) Paano nailalarawan ng fragment na may nawawalang pagkain ang batang lalaki?

16) Bakit hindi umuwi ang ating bida?

17) Paano nag-aral ang batang lalaki? Bakit lagi siyang naghahanda para sa kanyang mga aralin?

18) Ano ang umaakit sa iyo sa batang lalaki, sa kanyang pagkatao? (Uhaw sa kaalaman, lakas ng loob, katapatan, kabaitan, maharlika, dedikasyon, tiyaga sa pagkamit ng mga layunin) (slide).

Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga iskolar sa panitikan" (gumawa sa isang paliwanag na diksyunaryo, alamin ang mga kahulugan ng mga salita: maharlika - mataas na moralidad, sinamahan ng dedikasyon at katapatan; hindi makasarili - isakripisyo ang mga interes ng isa para sa kapakanan ng iba) (slide).

19) Bakit nasangkot ang batang lalaki sa laro para sa pera?

(Kailangan ay pinilit ang bayani na sumugal. Wala siyang ibang pagkakataon para kumita ng pera. Hindi siya naghintay ng awa o handout ng isang tao).

Isulat natin ang ikalawang aralin ni Rasputin: “Maging malaya at mapagmataas. Ingatan mo sarili mo, wag kang umasa sa iba." (slide).

20) Ilarawan ang mga manlalaro sa "chiku" (Tishkin, Ptah, Vadik).

(gumawa sa malikhaing pangkat ng "mga aktor" (slide): pagbasa ayon sa papel ng diyalogo sa pahina 125 mula sa mga salitang “Minsan, noong Setyembre” hanggang sa mga salitang “Narito muli! - nasaktan ako)

21) Anong laro iyon? Bakit kailangang "magkasundo" ang ating bayani?

("mga aktor": pagbabasa sa pahina 130 mula sa mga salitang "Hindi sa bodega!" Inihayag ni Vadik" sa mga salitang "Walang saysay na igiit ang sarili: kung sumiklab ang isang away, walang sinuman, ni isang kaluluwa ang mamamagitan. , kahit si Tishkin, na naka-hover doon) .

Isulat natin ang ikatlong aralin ni Rasputin: "Huwag kang matuwa, sumuko sa mga taong hindi mo pa rin mapapatunayan." (slide).

22) Bakit pinalo nina Vadik at Ptah ang bata? Paano kumilos ang batang lalaki habang binubugbog?

(Basahin natin ang sipi sa pahina 132 mula sa mga salitang: "Una, muli mula sa likuran, sinaktan ako ni Ptah" hanggang sa mga salita sa pahina 133 "Ibabalik ko ito - sa - st!").

Isulat natin ang ikaapat na aralin ni Rasputin: “Maging may prinsipyo. Huwag kang magalit." (slide).

23). Bakit pinagkatiwalaan ng bata ang kanyang sikreto sa guro? Mapagkakatiwalaan ba ang sinumang guro?

(pagbabasa ng mga sipi sa pahina 136 mula sa mga salitang “Nakaupo siya sa harap ko” hanggang sa mga salitang “At bakit, sa huli, kinailangan kong manlinlang?”).

24). Nagpasya si Lydia Mikhailovna na turuan ang batang lalaki ng Pranses sa bahay? Bakit?

(Nais niyang protektahan ang batang lalaki mula sa pakikipaglaro sa mga lalaki.)

25). Paano lumilitaw ang imahe ni Lydia Mikhailovna sa mga pahina ng kuwento? ( slide) .

(Ang batang guro ay isang taong may dakilang kaluluwa. Nakita niya sa batang lalaki ang tunay na pagmamataas ng tao at hindi parang bata na katapangan. Pinatunayan niya sa bata: hindi ka nag-iisa sa mundong ito, sa iyong gutom, mga pasa, mga gasgas, sila ay tulungan ka.

Isulat natin ang ikalimang aralin ng Rasputin: "Maging mabait at maawain, mahalin ang mga tao." (slide).

Guys, paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga pahayag? (slide):

"Kung mas matalino at mas mabait ang isang tao, mas napapansin niya ang kabutihan sa mga tao" (L.N. Tolstoy).

"Kapag ang isang tao ay gumawa ng isang mabuting gawa para sa iba, magalak: dalawang tao ay nagiging masaya nang sabay-sabay" (K. Pepper).

"Ang kabaitan ay isang wika na nasasabi ng pipi at naririnig ng mga bingi." (K. Bovey).

Guys, how do you answer the question: what is kindness (reading mini-essays to students).

Magtrabaho sa mga pangkat gamit ang mga card.

At ngayon nag-aalok ako sa inyo ng mga gawain na may iba't ibang sitwasyon. Ang bawat isa sa tatlong grupo ay tumatanggap ng isang card: "ang iyong pag-uugali sa kasalukuyang sitwasyon."

1). Naglalakad si Sasha pauwi mula sa paaralan. Nakita niya ang isang bulag na naglalakad sa kalsada at dinadama ang bangketa gamit ang isang stick. Lumapit ako sa isang intersection at huminto. "Hinihintay niya ang paggalaw," hula ni Sasha at pumunta sa kanyang direksyon. Ano ang gagawin mo sa kanyang lugar?

2). Pagdating sa paaralan, napansin mo na ang iyong kapitbahay sa iyong desk ay masama ang pakiramdam. Ang iyong mga aksyon.

3). Habang papaalis sa paaralan, napansin mo kung paano binubugbog ng ilang estudyante sa high school ang iyong kaibigan, nangikil ng pera. Anong mga aksyon ang gagawin mo?

8. Paglalahat ng materyal:

Guys, bakit "French Lessons" ang tawag sa kwento?

Ano ang pangunahing aral na itinuro ng guro?

Anong mga aral ang itinuro sa atin ni V. Rasputin? Ano ang kawili-wili sa kanyang kuwento? (tumutukoy sa epigraph).

Konklusyon:

"Mga Aralin sa Pransya" - mga aral ng buhay, katapangan, kabaitan.

Pinag-uusapan ng manunulat ang tungkol sa katapangan ng isang batang lalaki na nagpapanatili ng kadalisayan ng kanyang kaluluwa, ang hindi mapangwasak ng kanyang mga batas sa moral, walang takot at matapang, tulad ng isang sundalo, na nagdadala ng kanyang mga tungkulin at kanyang mga pasa. Ang batang lalaki ay naaakit sa kanyang kalinawan, integridad, at kawalang-takot ng kaluluwa. Sa pagsama sa mahirap na kapalaran ng bata, nakikiramay tayo sa kanya, nag-iisip tungkol sa mabuti at masama, at nakakaranas ng "magandang damdamin."

Pagbasa ng tulang "Kabaitan".

Hindi madaling maging mabait

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa taas,

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa kulay,

Ang kabaitan ay hindi isang karot, hindi isang kendi.

Kailangan mo lang, kailangan mo lang maging mabait

At sa gulo hindi natin makakalimutan ang isa't isa.

At ang lupa ay iikot nang mas mabilis,

Kung kami ay mas mabait sa iyo.

Hindi madaling maging mabait,

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa taas,

Ang kabaitan ay nagdudulot ng kagalakan sa mga tao

At bilang kapalit ay hindi ito nangangailangan ng gantimpala.

Ang kabaitan ay hindi tumatanda sa paglipas ng mga taon,

Ang kabaitan ay magpapainit sa iyo mula sa lamig.

Kung ang kabaitan ay nagniningning tulad ng araw,

Ang mga matatanda at bata ay nagagalak.

9. Buod ng aralin.

10. Takdang-Aralin:

Guys, sa palagay ko magiging interesado kang malaman kung paano bubuo ang mga kapalaran ng mga bayani ng kuwento: ang batang lalaki at ang kanyang guro. Basahin ang kwento hanggang dulo. Sumulat ng isang mini-essay tungkol sa kung nakilala mo sa iyong buhay ang mga taong tulad ng mga bayani ni Rasputin, matapang, tapat, mabait. Sabihin sa amin ang tungkol sa kanila.

Sabi ko tapos na ang aralin, pero sana ay ipagpatuloy mo ito sa iyong kaluluwa, sa iyong puso!

I-download:

Mga slide caption:

Isinulat ko ang kuwentong ito sa pag-asang ang mga aral na itinuro sa akin sa isang pagkakataon ay mahuhulog sa kaluluwa ng parehong kabataan at matatandang mambabasa. V.G.Rasputin
Ang etika ay isang hanay ng mga pamantayan ng pag-uugali ay ang mga tuntunin na tumutukoy sa pag-uugali ng tao sa lipunan. Ang humanismo ay pagkakawanggawa. Aralin – 1. Isang oras ng pagtuturo na nakatuon sa anumang paksa. 2. paglipat Isang bagay na nakapagtuturo kung saan maaari tayong gumawa ng mga konklusyon para sa hinaharap.
Unang aralin:
Ang isang tunay na ina ay nag-aalaga sa kanyang mga anak sa buong buhay niya, at ang mga anak ay dapat magpasalamat sa kanya para dito.
Ikalawang aralin:
Maging malaya at mapagmataas. Ingatan mo sarili mo, wag kang umasa sa iba.
Ikatlong Aralin:
Huwag kang matuwa, sumuko sa mga taong hindi mo pa rin mapatunayan.
Ikaapat na Aralin:
Maging may prinsipyo. Huwag mambola.
LIDIA MIKHAILOVNA – ANG PANGUNAHING BAYANI NG KWENTO
Limang Aralin:
Maging mabait at maawain, mahalin ang mga tao.
"Kapag ang isang tao ay gumawa ng isang mabuting gawa para sa iba, magalak: dalawang tao ay nagiging masaya nang sabay-sabay."

MBOU "Gatchina Gymnasium na pinangalanan. K.D. Ushinsky"

Aralin sa panitikan sa ika-8 baitang

Paksa: "Mga Aral sa Buhay sa Isang Kuwento"

V. G. Rasputin "Mga aralin sa Pranses"

Target:bilang resulta ng pagsusuri sa gawain, ihatid sa mga mag-aaral ang ideya na ang isang tao mismo ay bumubuo ng kanyang sariling pagkatao, upang linangin sa mga mag-aaral ang damdamin ng kabaitan, awa, budhi, kagandahang-asal, dignidad.

Guro: Kaplina L.V.

Gatchina

2018

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali.

Hello guys, upo na kayo.

2. Pag-init ng pagsasalita.

Guro: Iminumungkahi kong simulan ang ating aralin sa panitikan ngayon sa pamamagitan ng pagbabasa ng tula, sapagkat ito ay sumasalamin sa tema at layunin ng ating aralin.

Kaya, bigyang-pansin ang screen at basahin, pagmamasid sa intonasyon, nagpapahayag ng tula ni S. Bondarenko (slide ).

Sa bawat talata, sa bawat kwento,

Sa isang fairy tale at isang kanta, kahit sa isang parirala -

Dito nakasalalay ang pinakamahalagang ideya.

Hindi ito palaging nagbubukas kaagad.

Linya sa linya, parirala sa parirala -

Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti -

Ang pinakamahalagang ideya ay ibubunyag.

(S. Bondarenko).

Tungkol saan ang tulang ito? (Ang bawat pahayag ay may pangunahing ideya.)

3. Pag-aaral ng bagong materyal.

Guys, hindi nagkataon na sinimulan ko ang ating aralin sa pamamagitan ng pagbabasa ng tulang ito. Ito ay ganap na sumasalamin sa paksa at mga layunin ng ating aralin. At ang paksa ay ganito: "Mga aralin sa buhay sa kwento ni V. G. Rasputin "Mga Aralin sa Pransya"( slide) , (petsa ng record at mga paksa ng aralin).

Ang mga layunin ng aming aralin ay:dapat nating alamin kung anong mga aral ang inihahatid ng kwento ni V. G. Rasputin na "Mga Aral sa Pransya" at ihayag ang mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral kung saan nabubuhay ang mga bayani ni Rasputin upang linangin ang mga katangian ng karakter tulad ng kabaitan, humanismo, kakayahang tumugon, maharlika, katapangan, pamantayan ng etika ng pag-uugali at relasyon.

Ibig sabihin, guys, na ngayon ay matututo tayong mabuhay. Matuto mula kay V. Rasputin gamit ang halimbawa ng kanyang pangunahing tauhan.

Paggawa gamit ang teksto ng kuwento, kami ay nasa bawat linya, sa bawat pariralang hahanapin natin ang pangunahing ideya na gustong ipahayag ng may-akda sa kanyang akda.

At ang pangunahing tanong na dapat nating sagutin ay:

"Nasaan ang mga hangganan ng kabutihan?"

2) Pagkilala sa epigraph.

Umaasa ang manunulat na ang mga aral sa buhay na inihanda ng tadhana para sa kanya, ay tutulong sa bawat isa sa atin na maunawaan ang ating sarili, isipin ang ating kinabukasan. Isulat ang mga salita ni V. G. Rasputin, na magiging epigraph sa ating aralin(slide), (isulat sa kuwaderno ).

Guys, anong ibig sabihin ng salitang lesson dito? Hanapin natin ang kahulugan ng salitang ito sa explanatory dictionary (“mga iskolar sa panitikan”).

Paggawa gamit ang Explanatory Dictionary :

Aralin 1. akademikong oras na nakatuon sa ilang paksa 2.trans. isang bagay na nakapagtuturo kung saan maaari tayong gumawa ng mga konklusyon para sa hinaharap.

2. Pag-uusap sa mga isyu.

1) Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa etika, moralidad, awa, humanismo.

Alalahanin natin ang kahulugan ng mga salitang ito,

Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga iskolar sa panitikan" (na may isang paliwanag na diksyunaryo) (slide).

2) Ngayon tingnan natin ang paliwanag na diksyunaryo at hanapin ang kahulugan ng mga salitang ito.

( Etika – 1) pilosopikal na pagtuturo tungkol sa moralidad, pag-unlad nito, mga pamantayan at papel sa lipunan. 2) isang hanay ng mga pamantayan ng pag-uugali.

Moral - mga panuntunan na tumutukoy sa pag-uugali, mga katangiang kinakailangan para sa isang tao sa lipunan.

Humanismo - sangkatauhan na may kaugnayan sa mga tao, pagkakawanggawa).

Kabaitan - isang katangian ng tao na sumasalamin sa dignidad ng kaluluwa.

Nahanap ng mga bata ang lexical na kahulugan ng salitang ito sa diksyunaryo:

1. Lahat ay positibo, mabuti, kapaki-pakinabang.

2. Pagiging tumugon, pakikiramay, pagnanais na gumawa ng mabuti.

Dahil dito, sa mga tuntunin ng bilang ng mga lexical na kahulugan ito ay polysemantic, at sa pinagmulan ito ay primordially Russian. Ang Dobro ay isang titik sa Old Russian alpabeto.

3) Guys, sa anong mga gawa mo nakita ang mga konseptong ito, isaalang-alang ang etika ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata, at pinag-uusapan ang moralidad?

(Ito ay isang fairy tale - totoong kwento ni M. M. Prishvin "Pantry of the Sun", mga kwento ni Yu. M. Nagibin "My First Friend, My Priceless Friend", V.P. Astafiev "Horse with a Pink Mane", D. Zheleznikov " Scarecrow", "Weirdo mula sa 6 b ", Y. Yakovleva "Knight Vasya", K. Paustovsky "Warm Bread", "Hare's Paws" at iba pa).

4. Pagpapatupad ng takdang-aralin.

1). Ang salita ng guro sa paksa ng aralin.

Ngayon ay ipinagpapatuloy namin ang aming pag-uusap tungkol sa mga konseptong ito. Pagkamalikhain V.G. Ang Rasputina ay umaakit sa mga mambabasa dahilKasama ng karaniwan, ang pang-araw-araw, ang mga gawa ng manunulat ay laging naglalaman ng mga espirituwal na pagpapahalaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, at ang masalimuot, kung minsan ay magkasalungat na panloob na mundo ng mga bayani.

2). Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga bibliographer".

Ang gawain ay nagsisimula sa mga lalaki mula sa malikhaing grupo ng mga "bibliographer" na magpapakilala sa aminna may malikhaing kasaysayan ng kuwentong “French Lessons”.

6. Pag-uusap sa kuwentong “French Lessons” (slide).

Ang mga iniisip ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay hindi lamang nakakatulong sa batang mambabasa tuklasin ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan sa iyong sarili at sa mundo sa paligid mo , ngunit babala din: Ang buhay ng tao at kalikasan ay marupok, dapat itong protektahan.

Ngayon ay susubukan naming tuklasin ang gayong mga hilig ng katapangan, kabaitan at kagandahan hindi lamang sa bayani ng kuwento ni V. Rasputin, kundi pati na rin sa ating sarili.

Bumaling tayo sa nilalaman ng kwento.

Sa bahay, naghanda ka ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng kuwento nang pangkatan.

Salita sa unang pangkat ng mga kritikong pampanitikan.

1) Ano ang sinasabi ng pamagat ng kuwento? Kaninong pananaw ang isinalaysay sa kuwento? Bakit?

(Tungkol sa paaralan, mga aralin, mga kapantay).

4) Sino ang pangunahing tauhan ng kuwento?

(11 taong gulang na batang lalaki, mag-aaral sa ika-5 baitang. Hindi binanggit ng may-akda ang kanyang pangalan o apelyido).

5) Kailan at saan nagaganap ang mga kilos na inilarawan sa kuwento?

(3 taon pagkatapos ng pagtatapos mula sa V.O. noong 1948 sa isang malayong nayon ng Siberia).

6) Pangalanan ang mga palatandaan ng mahihirap na panahon.

7) Paano nakatira ang bata sa bahay ng kanyang mga magulang? Sa anong edad nagsimulang mamuhay nang nakapag-iisa ang bayani? Maghanap ng mga sipi sa gawain at basahin ang mga ito (basahin sa pp. 121 - 122 mula sa mga salitang "Kaya, sa edad na 11, nagsimula ang aking malayang buhay" hanggang sa mga salitang "Hindi ko naiintindihan nang maayos kung ano ang nasa unahan ko, kung ano ang naghihintay sa akin ang mga pagsubok, mahal ko, sa isang bagong lugar").

8) Anong uri ng mga pagsubok ang mga ito? (didn't work out well with French: reading on pp. 117 – 118 “Nag-aral din ako ng mabuti dito” sa mga salitang “It was all in vain”).

9) Ano ang iba pang mga pagsubok? (homesickness: pagbabasa sa pahina 118 mula sa mga salitang "Ngunit ang pinakamasamang bagay ay nagsimula nang ako ay umuwi mula sa paaralan" sa mga salitang "Isa lang ang gusto ko, isang bagay ang pinangarap ko - tahanan at tahanan").

10) Ang bayani ay hindi maganda ang pakikitungo sa Pranses, talagang na-miss niya ang kanyang ina, nangungulila, ngunit may iba pang mga problema (gutom, pagnanakaw ng pagkain: basahin sa pahina 118 mula sa mga salitang "Ngunit pumayat ako hindi lamang dahil sa homesickness" sa mga salitang "Hindi ito magiging mas madali para sa ina kung marinig niya ang katotohanan").

12) Bakit hindi nagreklamo ang ating bida sa mga matatanda?

Bakit hindi niya subaybayan kung sino ang nagnakaw sa kanya?

(pagbabasa sa p. 118 mula sa mga salitang "Nawalan ako ng maraming timbang: ang aking ina, na dumating sa katapusan ng Setyembre, ay natakot para sa akin" sa mga salitang "Namulat ako at tumakas").

13) Madali ba para sa isang ina na turuan ang kanyang anak sa sentrong pangrehiyon? Nagpasalamat ba ang anak sa kanyang ina?

- Ano ang unang aralin na ibinibigay sa atin ni Rasputin? (Serebrov)

15) Paano nailalarawan ng fragment na may nawawalang pagkain ang batang lalaki?

Bakit hindi umuwi ang ating bida?

Paano nag-aral ang batang lalaki? Bakit lagi siyang naghahanda para sa kanyang mga aralin?

18) Ano ang umaakit sa iyo sa batang lalaki, sa kanyang pagkatao? (Uhaw sa kaalaman, lakas ng loob, katapatan, kabaitan, maharlika, dedikasyon, tiyaga sa pagkamit ng mga layunin)(slide).

Magtrabaho sa isang malikhaing grupo ng "mga iskolar sa panitikan" (gumawa sa isang paliwanag na diksyunaryo , alamin ang mga kahulugan ng mga salita:maharlika – mataas na moralidad, na sinamahan ng dedikasyon at katapatan;dedikasyon - isakripisyo ang sariling interes para sa kapakanan ng iba)(slide).

- Bakit nasangkot ang batang lalaki sa laro para sa pera?

(Kailangan ay pinilit ang bayani na sumugal. Wala siyang ibang pagkakataon para kumita ng pera. Hindi siya naghintay ng awa o handout ng isang tao).

- At narito ang pangalawang aralin. I-formula ito. (Haltunen)

Isulat natin ang ikalawang aralin ni Rasputin: “Maging malaya at mapagmataas. Ingatan mo sarili mo, wag kang umasa sa iba." (slide).

- Ilarawan ang mga manlalaro sa "chiku" (Tishkin, Ptah, Vadik).

Nakilala namin ang episode na "Chicka Game" nang detalyado sa nakaraang aralin. Tandaan natin

bakit kailangang “pagtiisan” ng ating bayani?Anong aral ang ibinibigay sa atin ni Rasputin? (Orlovskaya)

Isulat natin ang ikatlong aralin ni Rasputin: "Huwag kang matuwa, sumuko sa mga taong hindi mo pa rin mapapatunayan." (slide).

(“Nanunuod ng clip ng pelikula: “Hindi sa bodega! - Inihayag ni Vadik"

22) Bakit pinalo nina Vadik at Ptah ang bata? Paano kumilos ang batang lalaki habang binubugbog?

(Dahil palagi siyang nanalo, sinubukang maglaro ng patas. Ngunit ang paglalaro para sa pera ay hindi maaaring maging patas) (Makeev)

- Ano ang naranasan ng bayani pagkatapos ng laban? Basahin natin ang pahina 129.

Nang maglaon ay naalala ng bayani: “Paano ko malalaman...” p.127

- Paano naiiba ang araling ito sa nauna? ( Temir)

Isulat natin ang ikaapat na aralin ni Rasputin: “Maging may prinsipyo. Huwag kang magalit." (slide).

- _Pangalanan ang mga pangunahing katangian ng karakter ng bayani (slide).

Guys, paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga pahayag? (slide):

"Kung mas matalino at mas mabait ang isang tao, mas napapansin niya ang kabutihan sa mga tao" (L.N. Tolstoy).

(Ang mga mabait, nakikiramay na mga tao ay kinabibilangan, una sa lahat, ang guro ng batang lalaki, si Lidia Mikhailovna. Tinataya kung ano ang ginawa ni Lidia Mikhailovna para sa kanya, isinulat ni Rasputin na "... ang kabutihan ay dapat na walang pag-iimbot at tiwala sa tahimik nitong mahimalang KAPANGYARIHAN."

Bakit pinagkatiwalaan ng bata ang kanyang sikreto sa guro? Mapagkakatiwalaan ba ang sinumang guro? (Korobova D.)

Nagpasya si Lydia Mikhailovna na turuan ang batang lalaki ng Pranses sa bahay? Bakit?

(Nais niyang protektahan ang batang lalaki mula sa pakikipaglaro sa mga lalaki.)

Eksena Naglalaro ng mga wall games. (Nikonorenkova, Makeev, Yakovlev)

- Paano lumilitaw ang imahe ni Lydia Mikhailovna sa mga pahina ng kuwento? ( slide) . (Lisa)

At ano sa palagay mo ang magiging ikalimang aralin? (Yakovlev)

Isulat natin ang ikalimang aralin ng Rasputin: "Maging mabait at maawain, mahalin ang mga tao." (slide).

- Guys, paano mo sasagutin ang tanong: ano ang kabaitan, nasaan ang mga hangganan ng kabutihan? (pagbabasa ng mga mini-essay sa mga mag-aaral).

Pagbasa ng tulang "Kabaitan". (Alice)

Hindi madaling maging mabait

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa taas,

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa kulay,

Ang kabaitan ay hindi isang karot, hindi isang kendi.

Kailangan mo lang, kailangan mo lang maging mabait

At sa gulo hindi natin makakalimutan ang isa't isa.

At ang lupa ay iikot nang mas mabilis,

Kung kami ay mas mabait sa iyo.

Hindi madaling maging mabait,

Ang kabaitan ay hindi nakasalalay sa taas,

Ang kabaitan ay nagdudulot ng kagalakan sa mga tao

At bilang kapalit ay hindi ito nangangailangan ng gantimpala.

Ang kabaitan ay hindi tumatanda sa paglipas ng mga taon,

Ang kabaitan ay magpapainit sa iyo mula sa lamig.

Kung ang kabaitan ay nagniningning tulad ng araw,

Ang mga matatanda at bata ay nagagalak.

8. Paglalahat ng materyal:

- Guys, bakit "French Lessons" ang tawag sa kwento?

Ano ang pangunahing aral na itinuro ng guro?

Anong mga aral ang itinuro sa atin ni V. Rasputin? Ano ang kawili-wili sa kanyang kuwento? (tumutukoy sa epigraph).

(Ang mga aralin sa Pransya, ang komunikasyon kay Lydia Mikhailovna ay naging mga aralin sa buhay para sa bayani, ang edukasyon ng mga damdamin.)

Guro:Ano ang itinuro sa iyo ng mga aral na ito? (Paglahok, pag-unawa sa mga tao sa paligid mo, pagiging sensitibo, dedikasyon at determinasyon)

"Mga Aralin sa Pransya" - mga aral ng buhay, katapangan, kabaitan.

Ang hindi kinaugalian na pagkilos ng guro ay nananatiling hindi maintindihan ng lahat na natututo tungkol dito. "Ito ay isang krimen. Pang-aabuso. Pang-aakit... “sabi ng galit na direktor, nang malaman niyang nakikipaglaro ng “pader” ang gurong Pranses sa kanyang estudyante. Maaari mo bang patunayan sa kanya na para sa isang batang anemic ito ang tanging paraan upang makakuha ng pera para sa tinapay at gatas na nagliligtas-buhay?!

Bale kinailangang umalis ng guro sa paaralan. Higit na mahalaga ay nag-iwan siya ng maliwanag, hindi malilimutang marka sa kaluluwa ng mag-aaral, pananampalataya sa kanyang sarili at sa mga tao, tinulungan siya sa mapait na sandali ng kalungkutan at pananabik para sa kanyang tahanan, at suportado siya sa gutom na panahon pagkatapos ng digmaan. Ang imahe ng guro ay nanatili magpakailanman sa kaluluwa ng mahinhin, matiyaga, mabait at may layunin na batang lalaki at, marahil, higit sa isang beses ay tumulong sa kanya sa pagkamit ng kanyang maliwanag at mataas na mga layunin.

Ang buhay sa lungsod ay nagturo ng malupit na aral sa bayani ni Rasputin. Ngunit marami rin siyang itinuro sa kanya: natutunan niya na kasunod ng kasamaan ang mabuti, at kasama ang pangit ay mabuti at maliwanag. At ang pangunahing bagay, sa palagay ko, ay ang buhay ay nagbigay sa kanya ng isang pulong sa isang mabait, matalino, maunawaing guro bilang "Pranses" na si Lidia Mikhailovna. Sa palagay ko naimpluwensyahan ng pulong na ito ang buong kasunod na buhay ng may sapat na gulang ng bayani.

Mga aralin sa Pranses" - isa sa mga pinakamahusay na gawa ng Valentin Rasputin. Tila gaano kalayo sa atin ang mahirap, gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan at ang mga pangyayaring inilarawan sa kuwento. Ngunit bakit sinusubukan pa rin natin ang mga aksyon ng kanyang mga bayani ngayon? Araw-araw ay nakakatagpo tayo ng mga taong nangangailangan ng ating tulong, ngunit madalas nating nakikita ang ating sarili na hindi handang gumawa ng mabuti. Marahil ay wala tayong sapat na lakas upang tumawid sa mga social canon, marahil dahil nabubuhay tayo sa pamamagitan ng pagkawalang-kilos, hindi gustong tumingin sa buhay na may iba't ibang mga mata ...
Ang pangunahing tauhang babae ng kuwentong "French Lessons" - isang batang Pranses na guro - si Lidia Mikhailovna ay makikita lamang kung gaano kahirap para sa kanyang may talento ngunit kalahating gutom na estudyante na mamuhay nang malayo sa tahanan at pamilya. Sinubukan ang lahat ng bukas na paraan upang matulungan siya, nagpasya siya, sa mga salita ng direktor ng paaralan, na gumawa ng isang "krimen" - naglakas-loob siyang maglaro ng "pader" sa batang lalaki para sa pera. Kung hindi, ang pagtanggap ng tulong para sa isang bata ay tila nakakahiya. Ano ang ibig sabihin nitong aksyon niya noong mga panahong iyon? Paano ito naging para sa guro mismo? Paano nasuri ng batang iyon ang motibo ng kanyang mga aksyon? Naaalala ito ng bayani pagkaraan ng maraming taon, na nakaranas ng maraming at unti-unting napagtanto para sa kanyang sarili ang kahulugan ng mga "aralin" na ito - mga aral ng sangkatauhan, kabaitan at pakikiramay.
Ilang tao ang nakakaalam na, sa kabila ng kathang-isip na kalikasan ng mga kaganapan, ang prototype ng imahe ng pangunahing karakter ay umiral. Sa mga panahong iyon pagkatapos ng digmaan, nagturo si Lydia Mikhailovna Molokova ng mga aralin sa Pranses sa paaralan kung saan nag-aral ang hinaharap na manunulat na si Valentin Rasputin.

Guro: Ang kabaitan ay kung ano ang umaakit sa mga tao sa mga bayani ng kuwento. Natuklasan ng bayani ang kabaitan at pakikilahok, pag-unawa sa mga taong nakapaligid sa kanya.

Ngayon ay nagsumikap ka, nagpakita ng paggalang sa isa't isa, pagiging sensitibo, tulong sa isa't isa - sa isang salita, kabaitan. At natutuwa akong naiintindihan mo na ngayon kung ano ang ibig sabihin ng salitang ito.

Bukas, Marso 15, ipinagdiriwang ng manunulat ng Russia na si Valentin Grigorievich Rasputin ang kanyang ika-76 na kaarawan. Ngayon at sa malapit na hinaharap, sa maraming mga paaralan ng Russia, at lalo na sa Siberia, sa rehiyon ng Baikal, pag-uusapan ng mga mag-aaral ang tungkol sa gawain ng manunulat. slide)

Video

Guro:V.G. Minsan ay sinabi ni Rasputin: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro hindi sa buhay, ngunit sa mga damdamin." Ang panitikan, sa aking palagay, ay, una sa lahat, ang edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat kabaitan, kadalisayan, kamahalan.”

9. Buod ng aralin.

10. Takdang-Aralin:

Sumulat ng isang mini-essay tungkol sa kung nakilala mo sa iyong buhay ang mga taong tulad ng mga bayani ni Rasputin, matapang, tapat, mabait. Sabihin sa amin ang tungkol sa kanila.

Sabi ko tapos na ang aralin, pero sana ay ipagpatuloy mo ito sa iyong kaluluwa, sa iyong puso!

IKAAPAT NA YUGTO.
1.Paglikha ng syncwine.
Guro:
-Marami na talagang naranasan sa buhay ang ating bida. Ang pangunahing bagay ay nanatili siyang tao at nakuha ang espirituwal na karanasan ng kalayaan. Naghanap ako at nakahanap ng isang paraan sa mahihirap na sitwasyon, hindi nawala ang aking mabuting saloobin sa mga tao, at natutunan kong pahalagahan ang pagkakaibigan hindi lamang ng mga kapantay, kundi pati na rin ng mga matatanda. Sa pagtatapos ng aralin, iminumungkahi kong ipahayag ang iyong mga saloobin tungkol sa pag-ibig, pagkakaibigan, kadalisayan ng kaluluwa, buhay, tadhana... sa pagsulat ng isang syncwine.
Kadalisayan
Walang muwang, isip bata.
Magtiis, maniwala, maghintay
Magbabago ang mundo para sa mas mahusay.
Buhay.

Kabaitan.
Taos-puso, taos-puso.
Nagtuturo, nagtuturo, gumagabay.
Dapat maraming makataong tao.
Ang kabaitan ay ang kahulugan ng buhay.

Nais kong tapusin ang aralin sa isang maikling tula:
Napakabuti ng kabaitan
Nabubuhay sa mundo kasama natin.
Kung walang kabaitan, ikaw ay isang ulila,
Kung walang kabaitan, isa kang kulay abong bato.