Pagguhit ng taglamig sa mga nakatatanda. Buod ng isang aralin sa pagguhit sa senior group na "Winter-winter! Pangunahing layunin ng aralin

Oksana Maltseva

Nilalaman ng programa: turuan ang mga bata na sumasalamin sa pagguhit ng mga palatandaan ng taglamig, na naaayon sa mga patula na linya. Patuloy na ipakilala ang mga bata sa tanawin ng taglamig, upang dalhin sila sa pag-unawa na ang kalikasan ay maganda sa anumang oras ng taon. Patuloy na matuto gumuhit ng puno(puno ng kahoy, sanga) gamit ang wax crayons. Upang bumuo ng aesthetic na pang-unawa at pagmamahal ng mga bata sa kalikasan.

Mga materyales at kagamitan: tinted na mga sheet ng papel, wax crayons, white gouache, brushes, paintings na naglalarawan ng winter landscape, audio recording.

Panimulang gawain: mga obserbasyon sa mga paglalakad sa mga puno, natural na phenomena; mga pag-uusap sa paksa "Mga Season"; tumitingin sa mga reproduction painting at pinag-uusapan ang mga ito; pagbabasa ng mga fairy tale, pagsasaulo ng mga tula.

Pag-unlad ng aralin.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa mga landscape ng taglamig at magbasa ng isang sipi mula sa isang tula ni A. S. Pushkin "Dumating na ang mangkukulam taglamig!»

Dumating, gumuho

Nakabitin sa mga sanga ng mga puno ng oak

Humiga sa kulot na mga carpet

Sa mga bukid, sa paligid ng mga burol...

Mga tanong para sa mga bata.

Anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga kuwadro na gawa?

Ano ang nangyari sa kalikasan sa pagdating ng taglamig?

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin at bigkasin ang mga dati nang kabisadong tula tungkol sa taglamig (sabi ng 2-3 bata)

Tagapagturo:

Guys, gusto mo ba ng taglamig?

Ano ang maaari mong gawin habang naglalakad sa taglamig?

Minuto ng pisikal na edukasyon "Mga Snowball"

"Isa dalawa tatlo apat,

ikaw at ako ay gumawa ng mga snowball:

bilog, malakas, napakakinis,

at hindi naman matamis.

Isa - itatapon natin, dalawa - sasaluhin natin,

tatlo - ibababa natin ito at sisirain!"

Tagapagturo:

Ngayon, guys, ikaw at ako ay magiging mga artista, at tayo ay magiging gumuhit ng tanawin ng taglamig, A pintura gagawin natin mga krayola ng waks at puting gouache.

Pagpapakita ng pamamaraan ng imahe gamit ang mga teknolohikal na mapa.

Ang isang puno ay nagpapaalala sa atin ng isang tao. Ang puno ng kahoy ay ang katawan, ang mga ugat ay ang mga binti, ang mga sanga ay ang mga braso, at ang mga manipis na shoots at mga daliri ay umaabot mula sa mga sanga. Ang balat ay balat ng mga puno. Paano matandang puno, mas maraming wrinkles. Ang niyebe na nakahiga sa mga puno ay ang damit na isinusuot ng mga tao kapag lumubog ang malamig na panahon.

Guys, paano pintura mga punong tumutubo malapit at malayo?

Binuksan ng guro ang musika, nagsisimula ang mga bata pagguhit.

Sa pagtatapos ng trabaho, inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang lahat ng mga guhit, na minarkahan ang pinaka-nagpapahayag na mga guhit at mga detalye.

Ekaterina Yakutina
Buod ng isang aralin sa pagguhit sa senior group“Taglamig-taglamig!”

Pagguhit ng mga tala ng aralin.

Paksa: « Zimushka - taglamig!»

Target:

1. Turuan ang mga bata na tandaan ang mga palatandaan ng taglamig at ang kagandahan nito sa pagguhit.

2. Patuloy na ipakilala ang mga bata sa tanawin ng taglamig, upang dalhin sila sa pag-unawa na ang kalikasan ay maganda sa anumang oras ng taon.

3. Ipagpatuloy ang pag-aaral gumuhit ng puno(puno ng kahoy, sanga) gamit ang wax crayons. Upang bumuo ng aesthetic perception sa mga bata.

4. Pagyamanin ang pagmamahal sa kalikasan.

Pag-unlad ng aralin.

Tagapagturo: Inaanyayahan ko ang mga bata na tumingin sa mga landscape ng taglamig at basahin ang isang sipi mula sa isang tula ni A. S. Pushkin "Dumating na ang winter sorceress!"

Dumating, gumuho

Nakabitin sa mga sanga ng mga puno ng oak

Humiga sa kulot na mga carpet

Sa mga bukid, sa paligid ng mga burol...

Nagtatanong ako sa mga bata:

Anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga kuwadro na gawa?

Ano ang nangyari sa kalikasan sa pagdating ng taglamig?

Inaanyayahan ko ang mga bata na alalahanin ang mga tula tungkol sa taglamig na kanilang itinuro kanina. (sabi ng 2-3 bata)

tanong ko:

Guys, na nagmamahal taglamig?

Ano ang maaari mong laruin habang naglalakad sa taglamig?

Minuto ng pisikal na edukasyon "Lakad sa taglamig"

Kinaumagahan ay nagpunta kami sa parke (naglalakad sa lugar,

Gumagawa sila ng snowman doon (iwagayway ang iyong mga braso,

At pagkatapos ay gumulong sila pababa sa bundok (mga galaw na parang alon gamit ang kanilang mga braso,

Nagsaya kami at nagsayawan (tumalon).

Binato nila ng snowball si Tanya (boluntaryong paggalaw,

Naghagis sila ng snowball kay Vova,

Binato nila ng snowball si Misha -

Ito pala ay isang snowball!

Malamig maglakad sa taglamig (tango ang aming ulo)-

Mabilis tayong tumakbo pauwi (balik tayo sa ating mga lugar!

Tagapagturo:

Ngayon, guys, ikaw at ako ay magiging mga artista, at tayo ay magiging gumuhit ng tanawin ng taglamig, A pintura tayo ay magiging wax crayons at white gouache (pagpapakita ng guro).

Guys, paano pintura mga punong tumutubo malapit at malayo?

Binuksan ko ang mahinahong musika, nagsisimula ang mga bata pagguhit.

Sa pagtatapos ng trabaho, inaanyayahan ko ang mga bata na tingnan ang lahat ng mga guhit at tandaan ang pinakamatagumpay at kapansin-pansin na mga gawa. Magaling, gumawa ka ng ilang magagandang drawing. Tapos na ang klase.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa senior group na "Winter-Winter" Mga layunin ng programa: Ibuod at i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig, linawin ang mga palatandaan ng taglamig. Palakasin ang kakayahan ng mga bata sa pagsagot sa mga tanong.

Mga tala sa pagguhit sa senior group sa paksang "Mga kulay ng taglamig" (batay sa mga tula ni S. Yesenin "Birch", O. Vysotskaya "Nagmamadali ang taglamig")

Sizova Tamara Leonidovna, guro MBDOU Kindergarten No. 6 Nizhny Novgorod rehiyon, Volodarsky distrito, pos. Ilyinogorsk

Nag-aalok ako sa iyo ng isang direktang buod mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng mas matandang grupo (5-6 taong gulang) sa paksa: "Mga Kulay ng Taglamig" batay sa mga tula ni S. Yesenin at O. Vysotskaya. Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga guro ng senior group. Ito ay isang buod aktibidad na pang-edukasyon naglalayong bumuo ng aesthetic perception, imahinasyon, at kakayahang gumamit ng iba't ibang teknikal na paraan.

Target: upang bumuo ng kakayahang malikhaing ipakita ang mga impression na natanggap habang nagmamasid sa kalikasan ng taglamig, batay sa nilalaman ng mga pamilyar na gawa.

Mga gawain: pagsama-samahin ang kakayahang maghatid sa pagguhit katangian iba't ibang mga puno, gumamit ng iba't ibang paraan upang ilarawan ang mga puno at niyebe, pagsamahin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga manipis na linya gamit ang dulo ng isang brush.

Demo na materyal: pag-record ng isang piraso ng musika, mga ilustrasyon tungkol sa taglamig, mga reproduksyon ng mga painting ng mga landscape artist na naglalarawan mga tanawin ng taglamig.

Handout: tinted na mga sheet ng papel (foam rubber, brush, mga bula ng sabon). 1/2 card sheet, pandikit, gunting, mga pintura ng watercolor, puting gouache, gel, 2 malambot na brush ng iba't ibang numero, isang matigas na brush, basahan, mga garapon ng tubig.

Mga pamamaraang pamamaraan: sitwasyon ng laro, masining na salita, pag-uusap-dialogue, pagtingin sa mga ilustrasyon at pakikipag-usap tungkol sa mga ito, pakikinig mga gawang musikal, produktibong aktibidad mga bata, pagsusuri, pagbubuod.

Pumasok ang mga bata sa grupo at tumayo sa carpet malapit sa guro.
Tagapagturo: Guys, ngayon nakatanggap ang grupo natin ng sound letter, at malalaman mo kung kanino galing ang sulat na ito kung hulaan mo ang bugtong.
Hulaan mo kung sino
Maybahay na kulay abo?
Aalogin ang mga feather dusters -
Sa itaas ng mundo ng himulmol.

Mga bata:
1. Ang maybahay na ito ay taglamig.
2. Taglamig na!
Tagapagturo: Tama, pakinggan natin ang liham na ito.
Entry: Hello mga anak. Ako si Winter. Matagal na kitang pinagmamasdan, pero hindi lang kita makausap. Pagkatapos ay nagpasya akong magpadala sa iyo ng isang audio letter na may mga tanong, at sasagutin mo ang mga ito. Sumang-ayon? Ngayon makinig sa aking unang tanong. Sabihin mo sa akin, gusto mo ba ang taglamig at bakit?

Mga bata:
1. Oo, talagang gusto namin ang taglamig.
2. Gusto namin ang taglamig.

Tagapagturo: Oo, ang taglamig ay isang napakagandang panahon ng taon. Kailan lalo na maganda sa labas?

Mga bata:
1. Napakaganda nito lalo na kapag umuulan ng niyebe
2. Maganda sa maaraw na araw kapag nagniningning ang niyebe
3. Napakaganda kapag ang mga puno ay natatakpan ng hamog na nagyelo, at may malalaking snowdrift sa ilalim ng mga ito

Tagapagturo: Guys, ano ang kulay ng langit sa taglamig?

Mga bata:
1. Sa maaliwalas na maaraw na panahon ang langit ay bughaw
2. B Maulap na panahon kulay abong langit
3. Sa panahon ng pag-ulan ng niyebe ang kalangitan ay maliwanag, halos puti

Tagapagturo: Guys, ano ang matatawag mong taglamig para sa kagandahan nito?

Mga bata: Si Winter ay isang sorceress, wonderwoman, storyteller, snow-white, crystal.

Tagapagturo: Guys, ang kagandahan ng taglamig ay hindi nag-iwan ng sinuman na walang malasakit. Ang mga artista, na nabighani sa kagandahan nito, ay nagpinta ng maraming mga pintura, na marami sa mga ito ay pamilyar na sa atin. Pumunta tayo sa eksibisyon at tingnan muli ang mga kuwadro na gawa. Sabihin mo sa akin, paano inilarawan ng artist na si Alexandrov ang kagubatan sa kanyang pagpipinta?

Mga bata:
1. Inilarawan niya ang kagubatan bilang hindi kapani-paniwala, misteryoso
2. Ang mga puno ay natatakpan ng niyebe, na parang may fur coat
3. Ang kagubatan ay mahiwaga, mahiwagang, marilag, hindi kapani-paniwala

(isinasaalang-alang namin ang 2-3 pagpipinta)
Tagapagturo: Ano pa ang isinulat sa amin ng taglamig?
Entry: Guys, hindi lang mga artista ang inspirasyon ko, pati mga makata. Humanga sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig, ang mga makata ay nagsulat ng mga magagandang linya. Mangyaring bigyan ako ng mga tulang ito.
Tagapagturo: Oo, guys, ang mga makata ay talagang gusto ang taglamig. Ikaw at ako ay maraming tula tungkol sa taglamig. Umupo tayo at makinig sa kanila.
(Nagbabasa ng tula ang mga bata)
Birch. S. Yesenin
Puting birch
Sa ibaba ng aking bintana
Natatakpan ng niyebe
Saktong silver.
Sa malalambot na sanga
hangganan ng niyebe
Ang mga brush ay namumulaklak
Puting palawit.
At nakatayo ang puno ng birch
Sa nakakaantok na katahimikan,
At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa gintong apoy.
At ang bukang-liwayway ay tamad
Naglalakad
Nagwiwisik ng mga sanga
Bagong pilak.
Tagapagturo: Ano ang pinag-uusapan ng tulang ito?
Mga bata: Ang tulang ito ay nagsasalita tungkol sa isang puting birch tree na natatakpan ng niyebe

Tagapagturo: Sa anong panahon hinangaan ng makata ang puno ng birch?
Mga bata:
1. Hinangaan ng makata ang puno ng birch sa maaliwalas na maaraw na panahon
2. Hinangaan ito sa maaliwalas na panahon
Tagapagturo: Paano mo naiintindihan ang mga salitang: "At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa gintong apoy"?
Mga bata: Nangangahulugan ito na ang mga snowflake ay kumikinang at kumikinang
(nagbabasa ng tula ang bata)

Nagmamadali ang taglamig, abala... O. Vysotskaya

Nagmamadali ang taglamig, abala,
Nakabalot sa niyebe
Lahat ng mga bukol at tuod,
Mga puno at dayami.
Puti ang mga guwantes
Sa mga sanga ng birch,
Para hindi sila sipon,
Para makatiis sa lamig.
Sinabi ni Winter sa oak
Ihagis sa malagong balahibo,
Naglagay ako ng fur coat sa spruce tree,
Mainit niyang tinakpan ang lahat.
Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, ano ang pakialam ng taglamig sa tulang ito?
Mga bata: Inaalagaan ng taglamig ang mga puno, tinatakpan sila ng niyebe
Tagapagturo: Anong fur coat ang sinasabi ng makata?
Mga bata: Ang makata ay nagsasalita tungkol sa isang snow coat (isang fur coat na gawa sa snow)
Tagapagturo: Saan inihambing ng makata ang niyebe sa isang puno ng oak?
Mga bata: Inihambing ng makata ang niyebe sa malagong balahibo
Tagapagturo: Guys, nagkaroon ako ng ideya, paano kung, kasama ang isang sound letter, magpadala kami ng regalo sa taglamig - nakuha namin ang kagandahan ng tula sa mga guhit. Iminumungkahi ko ngayon na maging artista at iguhit ang naisip mo noong nakinig ka sa mga tula. Ngayon mag-isip ka at magpasya kung ano ang gusto mong iguhit. Gusto kong ipaalala sa iyo na ang mga ilustrasyon ay maaaring maging napakalaki. At makakatulong ito upang ipakita ang iyong pagguhit sa hinaharap musika. Ang gawaing ito ay isinulat ng kompositor na si Tchaikovsky, ito ay tinatawag na "Winter Dreams". Tungkol din ito sa taglamig. Ngayon ipikit ang iyong mga mata, makinig sa musika at isipin ang iyong hinaharap na larawan.
(Nakikinig ng musika ang mga bata nang nakapikit)
(2-3 bata ang nag-uusap tungkol sa kanilang mga plano)

Tagapagturo: Pumunta ngayon sa talahanayan at kunin ang background para sa iyong pagguhit at ang iba pang materyal na maaaring maging kapaki-pakinabang sa iyo.
(Ihahanda ng mga bata ang materyal at maupo)

Tumutugtog ang musika sa panahon ng proseso ng pagguhit.
Habang ang mga bata ay gumuhit, indibidwal na tulong sa pag-iisip sa pamamagitan ng komposisyon, pagpili ng mga kulay, at mga diskarte.
Inuulit ng guro ang mga indibidwal na linya mula sa mga tula. Tagapagturo: Guys, tingnan kung gaano karaming mga kamangha-manghang mga guhit ang aming nilikha. Magkaiba silang lahat. Ang ilan ay naglalarawan ng kagubatan sa maaliwalas na panahon, ang iba naman sa maulap na panahon. Ilang payat na puno ng birch ang naiguhit mo? Gumawa pa sila ng mga three-dimensional na painting. Sino ang gustong magsabi sa iyo tungkol sa isa sa mga painting na pinakanagustuhan mo?
(2-3 bata ang nag-uusap tungkol sa larawang gusto nila)

napaka magagandang mga guhit nakuha namin ito. Sa gabi ay gagawa kami ng mga frame para sa kanila at magpapasya kung alin ang ibibigay namin sa mga bata na pupunta sa eksibisyon sa kindergarten o magulang. At tiyak na ipapadala namin ito kay Zima kasama ang audio letter.

Konklusyon. Sa panahon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, ang lahat ng mga nakatalagang gawain ay nakumpleto, ang mga bata ay nakamit magagandang komposisyon, matagumpay nilang napili ang mga kulay para sa kanilang mga guhit at nakatanggap ng malaking kasiyahan mula sa mga resulta ng kanilang pagkamalikhain.

Praktikal na bahagi:

Ang bunga ng pagkamalikhain ng mga bata sa araling ito ay ang mga larawang ito na iginuhit sa tinted na papel iba't ibang paraan: brush, bula ng sabon, foam rubber.
1. Narito, halimbawa, ang mga puno ng birch. Ang mga bata, na humanga sa tula, ay pumili ng background para sa kanilang puno ng birch.

Para sa punong ito, pinili ng bata ang isang background na may kulay rosas na tint, na sumasalamin sa bukang-liwayway.
“...At madaling araw, tamad
Naglalakad
Nagwiwisik ng mga sanga
Bagong pilak."
2. Ngunit inilarawan ng mga lalaki ang mga punong ito sa papel, tinted ng brush at mga bula ng sabon, at gumamit ng gel glitter upang maihatid ang makintab na niyebe.

3. Sinubukan ng mga bata na malikhaing ipakita ang mga impression na natanggap nila mula sa pagbabasa ng tula ni O. Vysotskaya "Nagmamadali ang taglamig, abala." Isinalarawan nila ang mga punong nakabalot sa makintab na niyebe.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Masining na pagkamalikhain", "Komunikasyon", "Cognition", "Socialization", "Musika", "Pisikal na edukasyon".

Mga gawain:

Ipakilala ang mga bata sa pamamaraan ng pagpipinta na may asin, bumuo ng kakayahang bumuo ng komposisyon ng isang pagguhit, ihatid ang kulay ng taglamig gamit ang mga guhit (kulay, hugis).
Tumawag ng positibo emosyonal na sagot sa mga likas na phenomena at ang pagnanais na ihatid ang saloobin ng isang tao sa pamamagitan ng paraan ng pinong sining.
Bumuo ng pagmamasid, imahinasyon, ang kakayahang makita ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng kalikasan ng taglamig.
I-activate ang bokabularyo ng mga bata, bumuo ng kakayahang pumasok sa pakikipag-usap sa mga matatanda at kapantay, at bumuo ng mga aesthetic na paghatol.
Ilabas mo maingat na saloobin para sa bawat gawain ng bata.

Materyal:

Table salt, asul o itim na karton, pandikit, puting gouache.
Audio recording (mula sa may-akda): “Disyembre” mula sa cycle na “Seasons” ni P.I. Tchaikovsky, “Winter” (Concerto No. 4 “The Seasons”) ni A. Vivaldi.
Kokoshnik para sa Zimushka-taglamig.
Napakagandang bag, "snowball".
Multimedia, mga presentasyon (ng may-akda): "Winter-winter" (mga larawan ng kalikasan ng taglamig, mga naninirahan sa kagubatan ng taglamig - mga ibon, hayop); "Herringbone", "Snowman" (pisikal na minuto).

Pag-unlad ng aralin

Larong komunikasyon "Kilalanin natin ang isa't isa."

GURO: Hello, guys. Magkakilala tayo. Ibibigay ko sa iyo ang bola (baka isa pang laruan), at ipapasa ninyo ito sa isa't isa at sasabihin ang inyong mga pangalan. Sumang-ayon? Ang pangalan ko ay Elena Alekseevna, ano ang iyong pangalan?.. Kaya nagkita kami.

(Mga tunog ng musika - tunog ng blizzard)

Komunikasyon.

- Oh, guys, may simoy ng malamig... Oo, dumaan na ang taglamig! Gusto mo bang sundan siya at makita ang kanyang domain? (mga sagot ng mga bata)

Larong pagbabago.

“Then, I’ll hand out invisibility hat to everyone... Napapikit kami at sinasabi mahiwagang salita:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, bola-vara...

(Inilalarawan ng mga bata kung paano sila nagsusuot ng hindi nakikitang mga sumbrero, ipinikit ang kanilang mga mata, binibigkas ang mga magic na salita at "hanapin ang kanilang sarili" sa domain ng Zimushka-winter. Sa oras na ito, ang musikang "Disyembre" mula sa cycle na "Seasons" ni P.I. Tchaikovsky ay tumutunog, at sa screen ay lilitaw ang isang larawan ng tanawin ng taglamig).

Kwento.

ZIMUSHKA-WINTER (nagsuot ng kokoshnik ang guro): Hello guys, ako si Zimushka-winter. Natutuwa akong imbitahan ka sa aking kamangha-manghang, mahiwagang kagubatan. Tingnan mo, inilatag ko ang aking puting balabal sa mga bukid, sa mga kagubatan ( Binibigyang-pansin ko ang tanawin ng taglamig). Nagmamadali ako tulad ng isang palaso, sumasayaw na may blizzard, umiikot na may niyebe. Hininga ko ang mga ilog at pinalamig ang tubig, tinatakpan ito ng mga salamin na piraso ng yelo, as in fairy tale. Ito ako - ang Winter Sorceress. Gusto mong makita ang aking mga kababalaghan sa taglamig? Pagkatapos ay umupo at manood ng mabuti. At pagkatapos ay sabihin sa akin kung anong mga kababalaghan sa taglamig ang napansin mo. At aalamin ko kung sino ang pinaka-observant.

Mga batang nanonood ng presentasyon(mga larawan ng kalikasan ng taglamig, kasama ang mga naninirahan sa kagubatan ng taglamig - mga ibon, hayop).

Komunikasyon(gamit ang "magic snowball" na pamamaraan).

– Sabihin mo sa akin kung anong mga himala ang napansin mo sa akin kagubatan ng taglamig? (Anong mga hayop at ibon ang napansin mo? Anong mga puno? May nakita ka bang ikinagulat mo? Ano ang nagpasaya sa iyo? Anong kulay ang aking kagubatan sa taglamig? Atbp.)

– O baka maaari mong hulaan at pangalanan ang mga salitang taglamig na naglalarawan sa akin, Zimushka-taglamig? (Hayaan mong sabihin ko sa iyo ang unang salita, na mahal na mahal ko: "snowy"...) Pinasaya mo si Zimushka-winter, marami kang alam tungkol sa akin.

- Medyo nilalamig ka ba? Tapos laro tayo. Mag-ingat at sundin ang mga hakbang ng aking kaibigan sa Christmas tree.

Imitasyon laro na may Christmas tree(gumagamit ng multimedia).

(Ipinakita ko ang bag na naglalaman ng asin).

Pagsusulit.

– Mangyaring tingnan kung gaano kagandang bag ang mayroon ako. Ano sa tingin mo ang mayroon ako doon? Pindutin ito (mga sagot ng mga bata). Ngayon amuyin ito... Ilagay ang iyong mga kamay sa bag at damhin ito... Ano ito? nahulaan mo ba? Oo, ito ay asin.

Komunikasyon.

– Gusto mo bang turuan kita kung paano lumikha ng mga pambihirang kuwadro sa taglamig na may asin? Bakit asin, sa tingin mo? Anong itsura niya? (sa snow) Bakit? (maputi, kumikinang, lumalangitngit na parang niyebe) Tama, puti ang asin at kumikinang ang mga kristal nito na parang niyebe.

- Halika sa aking magic workshop.

Ipinapakilala ang mga bata sa pamamaraan ng pagguhit ng "asin": nagkomento sa pagguhit, komunikasyon.

- Tingnan mo, mayroon akong magic glue na gagamitin ko sa pagguhit. Ang pandikit ay kasing puti ng niyebe. Gumuhit muna ako ng puno, pagkatapos ay lumilipad na mga snowflake, ngayon ay malalaking snowdrift... Ano pa ang dapat kong iguhit?.. Sino ang magtatago sa likod ng snowdrift na ito?.. (Gumuguhit ako batay sa mga mungkahi ng mga bata)

- Biglang nagsimulang umikot ang isang blizzard... Iwiwisik ko ang magic snow (asin) sa lahat: parehong puno at snowdrift... Hahayaan ko itong matuyo ng kaunti at iwiwisik ang labis na asin mula sa pagguhit. Tingnan kung ano ang naging tanawin ng taglamig! Gusto mo?

Pagguhit/komunikasyon.

- At ngayon iminumungkahi ko na simulan mo ang paglikha ng iyong sarili mga kuwadro na gawa sa taglamig. (tumulong sa mga kahirapan; pagbuo ng ideya gamit ang diskarteng "nagkomento sa pagguhit": "Nakikita kong mayroon kang isang Snowman. May kaibigan ba siya?; Anong malalaking snowdrift ang mayroon ka! At sino ang nagtatago sa likod nila?; Anong magagandang snowflake! Magsisimula na ba ang blizzard?

- Mga totoong wizard! Anong kahanga-hangang mga larawan ng niyebe ang iyong nilikha! At ang pinakamahalagang bagay ay ang niyebe na ito ay hindi matutunaw, at magpapasaya sa iyo sa loob ng mahabang panahon at magpapaalala sa iyo sa akin - ang Winter Sorceress.

- Medyo nilalamig ka ba? Maglaro tayo. Mag-ingat at sundin ang mga hakbang ng aking kaibigang taong yari sa niyebe.

Imitasyon laro na may isang taong yari sa niyebe(gumagamit ng multimedia).

– Nagustuhan mo ba ito sa aking taglamig na kagubatan? Ngunit oras na para magpaalam. At magpapasaya ako sa iyo ng niyebe sa mahabang panahon, mga laro sa taglamig, dumudulas sa mga burol...

Paano ka babalik sa kindergarten? Nakalimutan ko, may invisible hat ka pala!

Larong pagbabago.

- Hayaan akong tulungan ka - tumayo sa isang bilog, maghawak ng mga kamay, ipikit ang iyong mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, bola-vara.

(Musika ni Antonio Vivaldi “Winter”)

TEACHER: Oh guys, nakabalik na ba kayo? Nasiyahan ka ba sa pagbisita sa taglamig-taglamig? Anong ginagawa mo doon? (lumapit kami sa mga talahanayan na may mga guhit) Anong mga hindi pangkaraniwang larawan ang iyong ipininta. Humanga tayo...Lahat ay kumikinang at kumikinang! Ito ay tunay na snow ? (sinasabi ng mga bata kung paano nila ginawa ang mga guhit) Sino ang mga may-akda ng mga pambihirang painting na ito? Anong mga kababalaghan sa taglamig ang iyong iginuhit? Anong pamagat ang maaari mong ibigay sa iyong mga kuwadro na gawa? Mga wizard talaga!!! Ito ay lumiliko na maaari kang gumuhit hindi lamang sa mga lapis at pintura!

Salamat guys para sa iyong trabaho, at ang mga bisita para sa iyong pansin.

May kumatok sa pinto. May dalang sulat sila.

Q: Guys, tignan niyo, nakatanggap kami ng sulat, hindi lang simple, pero electronic. Umupo tayo sa mga upuan at tumingin sa screen.

Pag-record ng video.

« Hello guys. Ako si Winter. Matagal na kitang pinagmamasdan, pero hindi lang kita makausap. Pagkatapos ay nagpasya akong magpadala sa iyo ng isang liham ng video at gusto kong ibigay sa iyo ang aking mga snowflake, ngunit hindi sila simple, ngunit mahiwagang. Upang makuha ang mga ito, kailangan mong kumpletuhin ang mga gawain na nasa sobre."

At narito ang unang gawain: "Pangalanan kung ano ang taglamig"

Word game "Pangalanan kung anong uri ng taglamig ito"

Q: "Anong uri ng taglamig doon?"(malamig, mayelo, maniyebe, malambot)

Q: "Gaano kalamig sa taglamig?"(malakas, galit, malakas, kaluskos)

(ang bata na nagngangalang sa pang-uri ay tumatanggap ng snowflake mula sa guro at inilagay ito sa screen)

Q: Guys, natapos mo ang gawain. Well, guys, magandang simula.

T: At narito ang pangalawang gawain: "pangalanan ang mga buwan ng taglamig"

"Pangalanan ang mga buwan ng taglamig"

Guys, tandaan natin kung anong buwan ng taglamig ang alam mo?!(Disyembre Enero Pebrero).

Ayun, ilan sila sa kabuuan?(tatlo),

Ano ang unang buwan ng taglamig?(Disyembre),

Pangalawa? (Enero),

pangatlo? (Pebrero). Ang galing mong tao!

Guys, pag-usapan natin ang tungkol sa taglamig sa wikang Kalmyk.

-Kaza yamaran hilin tsag? (khaza uvl.)

Yamaran salkn үләнә? (Kiitn salkn үlәnә.)

-Үvlәr yun orna? (Tsasn orna. Tsasn tsakhan kiitn.)

(Ang mga bata ay patuloy na nagdidikit ng snowflake para sa bawat sagot)

T: At sa ikatlong gawain, naghanda si Zimushka para sa amin ng mga bugtong tungkol sa taglamig sa wikang Kalmyk. At ang mga larawang ito ay makakatulong sa amin na hulaan ang mga ito.

"Mga bugtong gamit ang mnemonic table"

1.Nүdn uga, kar uga zurach.(kiitn)

2. kald shatgo, usnd chivdgo.(mosn)

Q: Anong matalino kayong mga lalaki! Ang lahat ng mga bugtong ay nalutas na!

(magdikit ang mga bata ng snowflake para sa sagot)

T: At ngayon ang huling gawain:"Mga Salawikain sa Taglamig"

Q: Ang aming mga lolo't lola ay napaka-observant at matalino. Nag-iwan sila ng mga tip sa kung paano kumilos sa taglamig at kung ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglamig. Ang mga pahiwatig na ito ay tinatawag na mga salawikain. Anong mga salawikain tungkol sa taglamig ang alam mo?!

Maghanda ng cart sa taglamig at sleigh sa tag-araw.

Ang mas malakas na taglamig, mas maaga ang tagsibol.

Q: Magaling guys!

(Ang mga bata ay naglalagay ng snowflake para sa salawikain)

Itinuon ko ang atensyon ng mga bata sa screen. (Snowfall sa screen)

Q: Guys, tingnan mo ang aming mga snowflake ay nabuhay. Ito ay naging isang tunay na ulan ng niyebe.

Q: Ano ang snowfall? (Kapag bumagsak ang maraming snowflake).

Q: Ano ang maaari mong laruin habang naglalakad sa taglamig? (mga sagot ng mga bata)

B: Maglaro tayo ngayon.

Pisikal na ehersisyo "Winter walk".

Madaling araw ay pumunta kami sa steppe.(Naglalakad sa pwesto)

Gumawa sila ng snowman doon.(Iwagayway ang iyong mga braso)

At pagkatapos ay gumulong sila pababa ng burol.(Ang mga kamay ay nagpapakita ng "motor")

Nagsaya sila at nagsayawan.(Tumalon sa pwesto)

Dinala nila ang mga kaibigan sa isang paragos.(Hinawakan nila ang kamay ng isa't isa)

Isang snowball ang ibinato kay Minka("Paghagis ng mga snowball")

Ito pala ay isang snowball. (Magpakita ng bilog gamit ang iyong mga kamay)

Malamig maglakad sa taglamig.(Tumango kami ng ulo)

Tara takbo na tayo pauwi.(Tumakbo sila pabalik sa kani-kanilang pwesto)

(Lumitaw ang mga larawan sa icon sa tuktok ng screen)

Q: Tingnan, guys, may mga icon sa itaas ng aming mga snowflake, ano ang ibig sabihin ng mga ito?(kung ano ang nakita namin ngayon at kung ano ang aming napag-usapan).

Mga mata - ano ang nakita natin ngayon (snowfall)

Mga tainga - ano ang narinig natin ngayon (liham mula sa taglamig-taglamig)

Dila - ano ang pinag-usapan natin ngayon (tungkol sa taglamig)

Mga Kamay - ano ang ginawa natin sa ating mga kamay ngayon?

Ano ang ginawa namin sa aming sariling mga kamay?(Wala).

Guys, gawin natin ang isang bagay na kawili-wili at maganda. Gusto mo bang maging artista(Oo).

Pag-record ng video. Takdang-aralin mula kay Winter.

- "Mga mahal na lalaki, tutulungan ko kayong maging mga artista at padadalhan kayo ng magic snow. At higit sa lahat, ang snow na ito ay hindi natutunaw, at magpapasaya sa iyo at sa iyong mga kaibigan sa loob ng mahabang panahon.

Binuksan ko ang parsela at inilabas ang mga bag ng asin.

SA: Mga bata, tingnan ang mga kamangha-manghang bag na ito. Hawakan at suriin natin ang mahiwagang snow na ito.

Hiwalay, hindi ako masyadong masarap -

Ngunit lahat ay nangangailangan ng pagkain. (Asin)

Q: Anong uri ng mahiwagang snow ito? Tikman mo.

Q: Hulaan mo kung ano ito? (Asin)

(Ang guro, kasama ang mga bata, ay sumusubok ng asin mula sa kanyang bag)

T: Talagang pinaghandaan tayo ng taglamig malikhaing gawain, gamit ang mahiwagang snow na ito ay ilarawan natin ang gayong puno ng taglamig.

B: Tara sa art workshop.

Pagguhit ng mga bata ng isang puno ng taglamig.

T: Ngayon sasabihin ko sa iyo kung paano gumuhit ng gayong puno ng taglamig.

Kailangan ko ng pandikit, isang brush, isang wood stencil at mga napkin.

Pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawain:

Maghahanda ako ng magic snow para sa pagguhit.

Ibinuhos ko ang asin sa isang lalagyan. At gusto kong sabihin na kailangan mong gumamit ng asin nang maingat, dahil ito ay nakakapinsala: upang maiwasan ang asin na makapasok sa iyong mga mata, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin.

Sinusubaybayan ko ang loob ng stencil gamit ang isang lapis, iginuhit ang balangkas ng puno. Itinabi ko ang stencil.
Nilubog ko ang brush sa pandikit at inilapat ito sa silweta ng puno.
Nagwiwisik ako ng asin sa puno.
Maingat kong tinatanggal ang sobrang asin sa isang lalagyan.

Tingnan kung ano ang isang mahiwagang at malambot na puno na ginawa ko.

Naaalala mo ba kung paano gumuhit ng puno?

Pagkatapos ay magtrabaho. Para matulungan kang gumuhit nang mas mahusay, i-on ko ang ilang musika na makakatulong sa iyong mas mahusay na ilarawan ang taglamig sa iyong mga drawing.

(Tunog "Winter" ni A. Vivaldi)(Gumuhit ang mga bata).