Preschool na badyet ng estado institusyong pang-edukasyon
kindergarten No. 43 ng Kolpinsky district ng St.
« mundo ng diwata Chukovsky.
Mga kalahok: mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga magulang at tagapagturo.
Pasaporte ng proyektong pedagogical
Proyekto:"Fairytale world of Chukovsky"
Uri ng proyekto: panandalian,
Panahon ng pagpapatupad: 2 linggo.
Ang pagkakaroon ng mga interdisciplinary na koneksyon: pagsasama-sama mga lugar na pang-edukasyon- pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, masining - pag-unlad ng aesthetic, pisikal na kaunlaran.
Uri ng proyekto: nagbibigay-malay - pananalita.
Mga kalahok sa proyekto: Mga tagapagturo, mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga magulang.
Logistics mga mapagkukunang kailangan upang makumpleto ang proyekto:
pagpili ng metodolohikal at kathang-isip;
pagpili ng visual na materyal (mga larawan, mga larawan);
didactic laro;
pagpili ng mga tula, fairy tale;
eksibisyon ng mga libro, mga guhit, eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga magulang at mga anak.
Mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto:
interes ng mga magulang at mga anak;
Kaugnayan ng proyekto: Espesyal na lugar sa mga institusyong preschool sumasakop sa pamilyarisasyon ng mga bata sa fiction. Aklat ng fiction para sa isang bata, ito ay isang makapangyarihang paraan ng komprehensibong edukasyon: ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga bata ng pagmamahal sa Inang-bayan, para sa katutubong kalikasan, nagdudulot ng pagmamahal sa sariling wika, ginigising ang imahinasyon ng mga bata, pinupukaw ang paglalaro ng mga bata. Mahinang kaalaman sa mga gawang pambata ng mga manunulat ng mga bata; hindi pagkakaunawaan ng mga magulang sa kahalagahan ng pagiging pamilyar sa mga bata sa fiction; hindi sapat na pag-unlad ng mga emosyon sa mga bata. Batay dito, pumili kami proyektong ito ang gawain ni K. I. Chukovsky.
Layunin ng proyekto: upang ipakilala ang mga bata sa manunulat ng mga bata na si K. I. Chukovsky at ang kanyang trabaho. Linangin ang emosyonal na pagtugon sa mga gawa ng manunulat.
Mga layunin ng proyekto: Upang ipaalam sa mga bata ang buhay at gawain ni K.I. Chukovsky;
Upang mabuo sa mga bata ang isang emosyonal-matalinghagang pagdama ng mga gawa sa pamamagitan ng masining na paglalarawan mga larawan;
Linangin ang kakayahang tamasahin ang masining na salita;
Sa pamamagitan ng mga gawa ni K.I. Chukovsky, upang itaguyod ang pagpapalaki ng magagandang damdamin sa mga bata;
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga magulang tungkol sa panitikan ng mga bata;
Isali ang mga magulang sa pagbabasa ng pamilya mga akdang pampanitikan;
Lumikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
Upang mabuo ang kakayahang makinig sa mga gawa, bumuo ng memorya at pagkaasikaso.
Upang bumuo ng interes sa mga gawa ni Chukovsky.
Ilabas mo maingat na saloobin sa mga aklat; ang pagnanais na protektahan ang mahihina, tulungan sila sa mahihirap na sitwasyon.
Isali ang mga magulang sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang at paglilibang batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky.
Mga pamamaraan ng proyekto:
Laro: didactic games, outdoor games, dramatizations;
Berbal: pagbabasa at pagbigkas ng tula, usapan, usapan,
Visual: pagtingin sa mga libro, pagsasadula;
Praktikal: pagpapakita ng mga presentasyon, gamit ang mga ilustrasyon, pagpipinta, litrato, pagpapakita ng mga cartoon; pampakay na eksibisyon.
Paraan ng tatlong tanong:
Mga gawain para sa pakikipagtulungan sa mga magulang:
Upang mainteresan ang mga magulang sa problema ng pagpapakilala sa isang bata sa isang libro;
Upang isali ang mga pamilya sa proseso ng edukasyon batay sa kooperasyong pedagogical.
Inaasahang resulta: Paglikha sa isang pangkat kinakailangang kondisyon upang gawing pamilyar ang mga bata sa gawain ni K.I. Chukovsky:
Paglikha ng isang aklatan ng mga gawa ni K.I. Chukovsky;
Paggawa ng isang album ng mga guhit batay sa mga gawa ni K.I. Chukovsky.
Ang saloobin ng mga bata sa libro hindi lamang bilang entertainment, ngunit bilang isang mapagkukunan ng mga interes na nagbibigay-malay.
Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa pagpapatupad ng proyekto.
Alam nila kung paano maayos at maingat na humawak ng mga libro.
Mga yugto ng proyekto:
Bago ang proyektong "Fairytale World of Chukovsky", isang umuunlad na kapaligiran ang nilikha sa grupo. Ang mga eksibisyon ng mga libro ay inayos, ang isang pag-uusap ay ginanap tungkol sa paparating na kaganapan.
Binigay ang mga bata at magulang takdang aralin:
Gumuhit ng larawan para sa iyong paboritong gawain.
Stage 1 - paghahanda. Pagtukoy sa layunin at layunin ng proyekto, pagkolekta ng materyal ng impormasyon, paglikha ng mga kondisyon para sa pag-aayos ng trabaho, pagguhit ng isang plano ng aksyon para sa pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata.
Mga gawain:
Tukuyin ang kasalukuyang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga libro, tungkol sa mga gawa ng manunulat;
Bumuo ng interes sa paglutas ng problema.
Mga anyo ng organisasyon ng trabaho sa unang yugto:
Pagpaplano mga aktibidad ng proyekto sa paksa ng proyekto, batay sa metodikal na panitikan;
Pagpili ng methodological at fiction;
Pagpili ng mga larong didactic;
Pagguhit ng isang plano ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang at mga anak;
- koleksyon ng impormasyon, materyales sa paksa;
Organisasyon ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa.
Stage 2 - praktikal: Pagpapatupad sa proseso ng edukasyon mabisang pamamaraan at mga pamamaraan upang mapalawak ang kaalaman ng mga batang Ruso kwentong bayan.
Exhibition ng mga gawa ng mga bata.
Pagtitipon mga materyales sa pagtuturo.
Maghanap ng mga sagot sa mga tanong na ibinibigay iba't ibang paraan sa pamamagitan ng mga praktikal na aktibidad ng mga bata.
Mga gawain:
Paglikha sitwasyon ng problema;
Bumuo ng pagpapahayag ng pagsasalita;
Upang bumuo ng mga nagbibigay-malay na kakayahan sa mga bata sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad sa teatro;
Punan ang sulok ng aklat ng mga materyales sa paksa ng proyekto;
Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa isang libro.
Mga anyo ng organisasyon ng trabaho 2 yugto:
Paggawa kasama ang mga bata (organisasyon ng mga aktibidad na nagbibigay-malay, organisasyon ng motor mode)
Mga anyo ng trabaho sa mga bata
pagpapatupad ng prospective pampakay na pagpaplano(agad mga aktibidad na pang-edukasyon sa paksang ito, malikhaing aktibidad).
| Mga anyo ng trabaho sa mga bata | Mga anyo ng trabaho kasama ang mga magulang |
| Pag-uusap "Panimula sa buhay ni K. I. Chukovsky". Pagsusuri ng mga guhit batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky .. Nanonood ng cartoon na "Moydodyr". Pagbabasa ng mga fairy tale ni K.I. Chukovsky: "Telepono", "Fly-sokotuha", "Confusion", « ninakaw na araw”, “Moydodyr”, “Ipis”, « Dr. Aibolit"," Fedorino pighati " Masining at produktibong aktibidad:"Dekorasyunan ang mga pinggan para kay Lola Fedora", "Ang isang engkanto ay dumating upang bisitahin kami" (gumawa sa mga pahina ng pangkulay), "Aking minamahal bayaning pampanitikan mula sa mga gawa ni K. Chukovsky", "Aking paboritong fairy tale" (pagguhit). Pagsasadula: Mga larong batay sa mga plot ng mga fairy tale at tula. Role-playing game"Clinic ng beterinaryo" Mga larong didactic:"Mangolekta ng isang fairy tale", "Mula sa anong fairy tale", "Hulaan ang bayani mula sa paglalarawan", "Account mga tauhan sa fairy tale", mga laro "Hulaan kung aling fairy tale ang isang ilustrasyon", "Kilalanin ang bayani ng isang fairy tale sa pamamagitan ng paglalarawan", "Mga nalilitong libro" Paghula ng mga bugtong batay sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky. Board games: "Mag-cut ng mga larawan", Lotto "Fairy Tales" Larong panlabas:"Sparrow and the Beasts" ("Ipis"), "Tinapay" ("Fly-Sokotuha"), "Sa Patag na Landas" ("Bundok ni Fedorino") | 1. Disenyo ng album na "Paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tales ng K.I. Chukovsky". 2. Pagtatanong para sa mga magulang sa paksang: "Naaalala ko ba ang mga engkanto ni lolo Korney?" 3. Konsultasyon para sa mga magulang "Tungkol sa pagbabasa ng pamilya, ang papel nito sa pagpapalaki ng isang bata" 4. Memo para sa mga magulang "Pamilya at Aklat". 5. Konsultasyon "Ang fairy tale ay kasinungalingan, ngunit may pahiwatig dito" 6. Konsultasyon "Paano mag-organisa pagbabasa sa bahay». |
System "web" ng proyekto
| NOD "Kung walang araw, ano ang mangyayari?" NOD "Doktor Aibolit" Mga video, mga pagtatanghal batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky. NOD "Pagbisita kay Lolo Korney". |
|
| Pagbabasa ng mga fairy tale ni K.I. Chukovsky "Fedorino Woe", "Fly-Sokotuha", "Cockroach", "Doctor Ayblit", "Barmaley", "The Stolen Sun", "Confusion", "Moydodyr", "Fedorino Gore", "Buwaya". Pagsusuri ng mga guhit, album, reproduksyon ng mga kuwadro na gawa sa paksang pinag-aaralan Memorization ng mga sipi mula sa mga gawa. |
|
| Pag-unlad ng panlipunang komunikasyon | panonood mga animated na pelikula"Tales of K. I. Chukovsky", pag-uusap na "Saan nanggaling ang libro?"; pag-uusap "Paano dapat nauugnay ang isang tao sa isang libro?"; isang silid sa pagguhit ng panitikan na nakatuon sa gawain ni K. I. Chukovsky; Ang larong "Sabihin sa akin kung ano ang nakikita mo sa larawan", "Sabihin sa akin ang isang salita." Usapang fairy tale. Ang larong "Sirang telepono". |
| Artistic at aesthetic na pag-unlad | "Dekorasyunan ang mga pinggan para kay Lola Fedora" - pagguhit, "Ang isang engkanto ay dumating upang bisitahin kami" (gumawa sa mga pahina ng pangkulay), "Ang aking paboritong bayani sa panitikan mula sa mga gawa ni K. Chukovsky", "Aking paboritong engkanto" (pagguhit) . "Aibolit", application batay sa engkanto kuwento ni Chukovsky. |
| Pagganap ng mga galaw sa tulang "Twisted Song". Mga himnastiko sa daliri"Mga Baboy". Mga laro sa labas na "Spiderweb", "Confusion", atbp. |
Stage 3 - generalizing(pangwakas). Paglalahat ng mga resulta ng trabaho, ang kanilang pagsusuri, pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman, pagbabalangkas ng mga konklusyon. Ang pinakamahusay na mga gawa ng mga bata, photographic na materyales at ang huling kaganapan ng linggo ng proyekto ay isasama sa karanasan sa trabaho.
Bumuo ng mga malikhaing kakayahan;
Bumuo ng interes sa pagbabasa ng mga libro;
Bumuo ng pagmamasid at kuryusidad, aktibidad na nagbibigay-malay
Linangin ang kalayaan sa iba't ibang uri mga aktibidad.
Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto ng Fairytale World of Chukovsky, ang diumano'y ang mga resulta ay nakamit:
Pinagsama-sama at sistematikong mga bata ang kaalaman tungkol sa mga gawa ng K.I. Chukovsky. Natutong kumilala ang mga bata ng 2nd junior group mga bayaning fairytale sa pamamagitan ng mga ilustrasyon. Ang mga bata ay kalahok sa dramatic at mga papet na palabas. Natutong ipakita ng mga bata ang kanilang nabasa malikhaing gawa.
1. Ang grupo ay lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pamilyar sa mga bata sa gawain ni K.I. Chukovsky:
2. Isang aklatan ng mga gawa ni K.I. Chukovsky ay nilikha;
3. Isang album ng mga guhit batay sa mga gawa ni K.I. Chukovsky ay idinisenyo.
4. Karamihan sa mga bata ay nagsimulang ituring ang libro hindi lamang bilang libangan, ngunit bilang isang mapagkukunan ng mga interes na nagbibigay-malay.
5. Ang mga magulang ay naging aktibong bahagi sa pagpapatupad ng proyekto (mga nanay at tatay, lolo't lola)
Konklusyon:
Ang mga kwento ni Chukovsky ay hindi lamang natutuwa, ngunit nagtuturo din: "Moidodyr" - kalinisan at kalinisan; "Fedorino pighati" - maingat na paghawak ng mga pinggan, order; "Aibolit" - maging mabait, mag-ingat sa iba; "Fly-Tsokotuha" - lakas ng loob, para makatulong sa kapwa.
Mga prospect ng proyekto: Sa hinaharap, plano naming ipagpatuloy ang nasimulan naming gawain.
Pangwakas na aralin: laro - pagsusulit "Paglalakbay sa mga fairy tales ng K.I. Chukovsky"
Layunin: Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga gawa ni K. I. Chukovsky.
Mga gawain:
Upang ipaalam sa mga bata ang buhay at gawain ni K.I. Chukovsky;
Upang palalimin ang kaalaman ng mga bata sa mundo ng hayop sa pamamagitan ng mga gawa ni K.I. Chukovsky;
Upang mabuo sa mga bata ang isang emosyonal-makasagisag na pagdama ng mga gawa sa pamamagitan ng isang masining na paglalarawan ng mga imahe;
Linangin ang kakayahang tamasahin ang masining na salita;
Sa pamamagitan ng mga gawa ni K.I. Chukovsky, upang itaguyod ang edukasyon ng mga bata - mabuting damdamin, interes at pagmamahal sa mga hayop, pakikiramay sa mga nasa problema;
Matutong makipag-ayos, magbahagi, tumulong, sumuporta sa trabaho, magpakita ng interes sa natapos na gawain;
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga magulang tungkol sa panitikan ng mga bata;
Isali ang mga magulang sa pagbabasa ng pamilya ng mga akdang pampanitikan;
Lumikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
I-download:
Preview:
Scheme - mga pagpapatupad malikhaing proyekto sa 2 junior group "Tales of K.I. Chukovsky" |
||
Lugar na pang-edukasyon | Mga gawain | Form, pamamaraan at pamamaraan |
pag-unlad ng kognitibo | Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ng K.I. Chukovsky.Pagsusuri ng mga libro, mga guhit batay sa mga gawa ni K.I. Chukovsky. | Mga pag-uusap: “Introduction to K.I. Chukovsky, "Ang gawain ni lolo Chukovsky.K.I", "Paboritong bayani mula sa mga gawa ni Chukovsky.K.I" Mga laro: "Hulaan kung para saang fairy tale ang ilustrasyon", "Kilalanin ang bayani ng fairy tale sa pamamagitan ng paglalarawan", "Halong mga libro" Mga bugtongK. I. Chukovsky (Video footage), GCD "Pagbisita sa lolo Korney"; Nanonood ng cartoons: - "Aibolit". -"Lumipad Tsokotukha" - "Ang Ninakaw na Araw" - Moydodyr. Pagtingin ng mga presentasyon para sa mga cartoon: - "Aibolit". -"Lumipad Tsokotukha" - "Ang Ninakaw na Araw" - Moydodyr. Mga larong didactic: "Maghanap ng isang bayani mula sa isang fairy tale"; "Sabihin ang bayani mula sa engkanto na may pagmamahal"; "Sino ang kalabisan"; |
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon | Upang mabuo sa mga bata ang isang interes at pagnanais para sa mga libro at mga guhit ni K.I. Chukovsky. | Kakilala kay K. I. Chukovsky Pagsusuri ng mga guhit para sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky. Ang laro "Sabihin sa akin kung ano ang nakikita mo sa larawan", "Sabihin sa akin ang isang salita" Pagsasaulo ng mga sipi mula sa mga engkanto ni Chukovsky. Pag-uusap batay sa mga kwento ni K.I. Chukovsky. |
Artistic at aesthetic na pag-unlad | Upang mabuo ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa mga produktibong aktibidad.Upang ihatid ang mga yugto ng mga paboritong gawa sa masining na pagkamalikhain. Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain. | Ang artistikong pagkamalikhain batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky (pagguhit, aplikasyon, pagmomolde). Application "Moydodyr". Pangkulay na libro batay sa mga gawa ni K.I. Chukovsky. Pakikinig sa mga audio recording na ginawa ng may-akda K. I. Chukovsky. Pagguhit ng "Let's Save the Sun" (batay sa fairy tale na "The Stolen Sun") Application na "Herringbone" Pag-sculpting ng mga character mula sa mga gawa ni K. I. Chukovsky Eksibisyon ng mga guhit "Nakikilala namin ang gawain ni K. Chukovsky." Laro sa pagsasadula:"Maghanap ng mag-asawa." Mga aktibidad sa teatro:pagtatanghal ng akdang "Chicken" ni K.I. Chukovsky. |
Pag-unlad ng pagsasalita | Pagpapayaman ng diksyunaryo, ang paglitaw ng mga bagong salita.Patuloy na paunlarin sa mga bata ang kakayahang mag-coordinate ng mga salita sa isang pangungusap.Pukawin at panatilihin ang interes sa fiction. Matutong maunawaan ang ideya ng gawain. Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani. | Pagbabasa ng fiction: Pagbabasa ng mga fairy tale ni K.I. Chukovsky: "Telepono", "Fly-sokotuha", "Confusion", "The Stolen Sun", "Moydodyr", "Ipis", "Doktor Aibolit", "Fedorino pighati". "Barabek", "Joy", "Toptygin and the Moon", "Glutton", "Fly in the Bath","Aibolit", "Moydodyr", "Fly Tsokotuha". |
Pisikal na kaunlaran | Pagpapanatili at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata.Upang mapaunlad sa mga bata ang pangangailangan para sa malusog na paraan buhay. | Larong panlabas : "Sparrow and Beasts" ("Ipis"), "Tinapay" ("Fly-Tsokotuha"), "Sa isang patag na landas" ("kalungkutan ni Fedorino") Mga himnastiko sa daliri: |
Nagtatrabaho sa mga magulang:
Konsultasyon "Pagbabasa ng mga libro sa mga bata";
Mga rekomendasyon para sa mga magulang: "Mga laro at kasiyahan sa paglalakad."
Ang aksyon na "Bigyan ng isang libro sa isang kindergarten" ay gawa ni K.I. Chukovsky.
Pagpaparehistro sa mga magulang ng eksibisyon ng mga guhit na "Tales of K.I. Chukovsky".
Kumpetisyon ng mga mambabasa batay sa gawain ni K. I. Chukovsky.
Raisemenovsky Kindergarten pinagsamang uri
"Spring"
Proyekto
para sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo
(3-4 na taon)
"Paglalakbay sa mga fairy tales ng K.I. Chukovsky"
Binuo ni:
Karpova E.S.
2016
K.I. Chukovsky
Kaugnayan: Binubuksan at ipinapaliwanag ng fiction sa bata ang buhay ng lipunan at kalikasan, ang mundo ng damdamin at relasyon ng tao. Binubuo nito ang pag-iisip at imahinasyon ng bata, ginagawang pangkalahatan ang kanyang mga damdamin, nagbibigay ng mahusay na mga halimbawa ng Ruso wikang pampanitikan. Ang mga gawa ng K. I. Chukovsky ay may malaking pang-edukasyon, nagbibigay-malay at aesthetic na halaga, dahil pinalalawak nila ang mga abot-tanaw ng bata, naiimpluwensyahan ang personalidad ng bata, nagkakaroon ng kakayahang banayad na madama ang anyo at ritmo ng katutubong wika.
Ang pagpapatupad ng pedagogical na proyektong ito ay titiyakin ang sikolohikal na pagbuo ng mambabasa sa isang preschooler. At ang kamangha-manghang komunikasyon sa gawain ni K. I. Chukovsky ay mag-aambag sa pagbuo ng interes sa libro, na magiging isang mahalagang bahagi ng sistema ng edukasyon para sa mga preschooler sa yugto ng pagbuo ng isang modernong personalidad.
Mga tanong sa problema: Sino si K.I. Chukovsky? Anong mga gawa ang isinulat niya para sa mga bata?
Metodolohikal na pasaporte ng proyekto
Target: Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga gawa ni K. I. Chukovsky.
Mga gawain:
1. Linangin ang interes ng mga bata sa mga aklat.
2. Pagyamanin ang cognitive experience ng mga bata.
3. Upang bumuo ng ilang mga relasyon sa mga bayani ng mga fairy tale.
4. Pagyamanin bokabularyo bata sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga tungkulin sa theatricalization.
5. Pag-unlad pagkamalikhain mga bata sa pamamagitan ng paggawa ng mga katangian para sa isang fairy tale.
6. Bumuo ng imahinasyon, bumuo ng kakayahang ipakita ang imahe ng isang bayani sa pamamagitan ng isang papel.
Uri ng proyekto: nakatuon sa pagsasanay sa impormasyon
Uri ng proyekto: malikhain
Tinatarget na grupo: mga anak ng 2nd junior group, mga tagapagturo, mga magulang.
Mga petsa at lugar ng pagpapatupad ng proyekto: maikli ( dalawang linggo), pangkat.
Maikling anotasyon proyekto
Ang proyekto ay naglalayong bumuo ng interes ng mga bata sa mga libro, pagyamanin ang karanasang nagbibigay-malay, pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Sa panahon ng proyekto, ang mga mag-aaral ay makikilala ang talambuhay ni K. Chukovsky, magbasa ng mga engkanto, tula, gumawa ng mga likhang sining at mga guhit kasama ang kanilang mga paboritong karakter, magkakasamang mag-publish ng isang may larawang libro, at maghanda ng isang dula sa entablado.
Mga yugto ng proyekto
№Nilalaman
Responsable
Inaasahang Resulta
Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa mga layunin at layunin ng proyektong ipinapatupad
mga tagapag-alaga
Pagbubuo ng interes sa mga magulang sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto
Ang aksyon na "Bigyan ng isang libro sa isang kindergarten" ay gawa ni K. I. Chukovsky.
mga tagapagturo, mga magulang
Ang muling pagdadagdag ng aklatan ng mga aklat ni K. I. Chukovsky
Disenyo ng sulok ng magulang: paglalagay ng mga artikulo, konsultasyon, rekomendasyon sa paksa ng proyekto.
mga tagapag-alaga
edukasyon ng magulang
Pagpili ng didactic at methodological na kagamitan para sa proyekto (mask para sa pagtatanghal ng dula, isang larawan ng K. I. Chukovsky, atbp.)
mga tagapagturo, mga magulang
Formative stage (pangunahing):
Pagsusuri ng mga libro, mga guhit batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky
mga tagapag-alaga
Ang pag-unlad ng interes ng mga bata sa mga libro at mga guhit ni K. I. Chukovsky
Dekorasyon sa sulok ng libro
mga tagapag-alaga
Pagpapayaman sa sulok ng libro
Pagbabasa ng mga fairy tale ni K. I. Chukovsky:
- "Telepono",
- "Lumipad Tsokotukha",
- "Pagkalito"
- "Stolen Sun"
- "Ipis",
- "Dr. Aibolit",
- "Fedorino pighati" "Moydodyr",
mga tagapag-alaga
Nakakagising ng interes sa fiction. Pagbuo ng kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani.
Larong panlabas:
- "Maya at mga hayop" ("Ipis"),
- "Tinapay" ("Fly-sokotuha"), - "Sa isang patag na landas" ("kalungkutan ni Fedorino")
mga tagapag-alaga
Ang pagsasakatuparan ng pangangailangan ng mga bata para sa aktibidad ng motor, pag-unlad ng mga pisikal na katangian, pagkamalikhain sa paglalarawan ng mga character ng fairy tale
Ang artistikong pagkamalikhain batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky (pagguhit, aplikasyon, pagmomodelo)
mga tagapag-alaga
Ang pag-unlad ng imahinasyon, makasagisag na pag-iisip.
Ang huling yugto:
mga tagapag-alaga
Patuloy na ipakilala ang mga bata sa fiction sa pamamagitan ng pagbabasa ng pamilya.
Paggawa ng isang album ng mga guhit batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky.
mga bata, tagapagturo
Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata.
Pagtatanghal ng proyekto: pagsasadula ng engkanto ni K. I. Chukovsky na "Pagkagulo"
mga bata
Pagsasadula ng fairy tale ni K. I. Chukovsky "Pagkagulo"
Inaasahang Resulta:
Paglikha sa pangkat ng mga kinakailangang kondisyon para sa pamilyar sa mga bata sa gawain ng K. I. Chukovsky: muling pagdadagdag ng library ng mga gawa ni K. I. Chukovsky; disenyo ng isang album ng mga guhit batay sa mga gawa ni K. I. Chukovsky.
Pagkuha at pagpapalalim ng kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay at gawain ni K. I. Chukovsky.
Pakikilahok ng mga bata sa pagtatanghal.
Malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang, pagdaragdag ng literacy ng mga magulang sa mga usapin ng pagpapakilala sa mga bata sa fiction.
Pamantayan ng pagganap
Alam ng mga bata ang mga engkanto ni K. I. Chukovsky.
Sila ay ginagabayan ng mga guhit para sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky.
Gampanan ang isang papel ayon sa karakter.
Application:
- Materyal ng impormasyon para sa mga magulang sa paksang "Introducing the children to reading fiction (Appendix 1 - 4).
- Scenario ng theatricalization ng fairy tale ni K. I. Chukovsky "Confusion" (Appendix 5).
Bibliograpiya:
1. "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan." Tinatayang pangkalahatang programa sa edukasyon preschool na edukasyon/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. - 352 p.
2. Korney Chukovsky: Lahat ng mga kwento ni K. Chukovsky.
3. Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Bata at libro. – M.: Enlightenment, 1992.
4. Zhukova G.D. Pagbabasa ng pamilya sa taon ng pamilya - M: Russian School Association, 2007
Kalakip 1
Payo para sa mga magulang
"Tungkol sa pagbabasa ng pamilya, ang papel nito sa pagpapalaki ng isang bata"
Malaki ang papel ng komunikasyon sa buhay ng tao. Ang komunikasyon ay ang pangunahing kondisyon para sa pag-unlad at buhay ng isang tao. Paano mo nakikita ang komunikasyon sa iyong mga anak? Mayroon bang anumang mga kahirapan? Ang pagiging sensitibo ng bata sa masining na salita kamangha-manghang, at mabuting pamumuno siya ay unti-unti, kahit na bago ang kakayahang magbasa, ay nagsimulang bumuo ng karunungan, siya ay dumarating sa paaralan na may malawak na pampanitikan na bagahe at ang kakayahang makita ang tula at tuluyan.
Ang edad ng preschool ay kanais-nais para sa paglilinang ng maalalahanin na pagbabasa, dahil wala pa ring lahi para sa balangkas, na katangian ng mga kabataan, ngunit may pansin sa mga detalye at salita.
Ang kultura ng paghawak ng libro ay nakalagay sa pamilya. May mga pamilya kung saan walang problema kung paano magtanim ng interes sa pagbabasa.
Sa ganitong mga pamilya, mayroong isang tradisyon ng pagbabasa ng pamilya, kapag araw-araw, hangga't naaalala ng bata ang kanyang sarili, ang pamilya ay nagbabasa nang malakas ng isang libro na kawili-wili para sa buong pamilya. Kapag lumaki na ang bata, kasama rin siya sa prosesong ito. Sa ganitong mga pamilya, ang bata mula sa pinakadulo maagang edad nakikita kung paano iginagalang ang aklat sa pamilya, nararamdaman ang paggalang ng mga miyembro ng pamilya para sa interes ng mambabasa ng lahat; samakatuwid, ang kanyang pagmamahal sa pagbabasa ay nagpapakita ng sarili bilang isang likas na pangangailangan, bilang isang pangangailangan para sa pagkain at pagtulog. Kung wala ito sa pamilya, hindi pa huli na magsimula, bagaman mangangailangan ito ng maraming lakas at pasensya.
Ang pagbabasa ay dapat maganap sa isang kalmadong kapaligiran, kapag walang nakakagambala sa bata. Kahit na mas mabuti, kung ang kapaligiran ay nagpapabuti ng pang-unawa. Halimbawa, sa gabi, kapag madilim sa labas ng bintana at ang takip-silim ay naglalagay sa iyo sa isang hindi kapani-paniwala, kamangha-manghang mood, maaari kang magbasa ng mga engkanto. Huwag kailanman overwork ang isang bata. Ang pagbabasa ay dapat na hindi hihigit sa 15-20 minuto, dahil pagkatapos ay nakakalat ang kanilang pansin. Ngunit gaano kasaya bagong pagpupulong na may parehong aklat, at kung gaano niya ito kasinsinang pakikinggan at pag-isipan ito. Ngunit hindi natin dapat kalimutan na ang isang bata ay hindi maaaring maging isang passive na tagapakinig, kaya habang nagbabasa, kailangan mong buhayin ang kanyang pansin. Magsagawa ng pagbabasa-pag-uusap "Tanong at sagot"; magkuwento nang sama-sama (in chorus).
Ang pag-uusap-pagbabasa ay mas kawili-wili, kung ang bata ay salit-salit na sumagot, pagkatapos ay nagtatanong siya.
Gustung-gusto ng mga bata ang muling pagbabasa. Ang paulit-ulit na pagbabasa ay sinasanay ang memorya at nabubuo ang pagsasalita. Pagkatapos ng paulit-ulit na pagbabasa, maaalala ng bata ang libro at maipakita ang kalayaan: bigkasin ang mga tula sa pamamagitan ng puso, muling pagsasalaysay ng mga kuwento at engkanto, gumawa ng mga guhit para sa kanila. Mapagmahal na magulang- ang mga unang tagapakinig at kausap ng kanilang mga anak.
Ngunit nangyayari rin ito sa ganitong paraan: ang isang preschooler ay mahilig sa mga libro, ngunit, na naging isang schoolboy, ay hindi gustong magbasa.
Paano at bakit kumukupas ang interes at ugali para sa aklat, na pinalaki noong maagang pagkabata? Ang problema ay na sa sandaling ang isang bata ay matutong bumasa at sumulat, sila ay huminto sa pagbabasa sa kanya, nagkakamali sa paniniwala na sa pamamagitan ng paggawa nito ay hinihikayat nila siyang magbasa nang nakapag-iisa. Isa itong maling akala. Ang bata ay mayroon pa ring mahinang pamamaraan sa pagbabasa, at hindi siya makakabasa ng mga libro na kawili-wili sa kanya. Ang mga bata ay kailangang magbasa nang malakas hindi lamang sa buong kanilang pagkabata sa preschool, kundi pati na rin kapag sila ay naging mga mag-aaral.
Ito ay kinakailangan upang matukoy ang mga interes ng iyong anak: kung ano ang gusto niya, kung ano ang interesado siya.
Kasama ang bata, subukang pumili ng isang makulay, malaking-print na libro na angkop sa mga interes ng bata, upang madali niya itong basahin, nang hindi nauutal, at masiyahan dito. Damhin ang tagumpay. Ito ay mga aklat mula sa maliit na teksto at malalaking titik. Ang mahihinang mambabasa ay mahilig sa tula, komiks - mas madaling basahin ang tula, at maraming larawan at maliit na teksto ang komiks.
Siguraduhing makinig sa kung paano nagbabasa ang bata, at pagkatapos basahin, makipag-usap sa bata tungkol sa kanyang nabasa, hayaan siyang makaramdam ng interes - matutuwa siya. Kapag nakikipag-usap sa isang bata, dapat mong subukang iwasan ang mga kritikal na komento tungkol sa pagbabasa mismo at huwag magtanong tulad ng: "Ano ang pangunahing bagay dito?", "Ano ang pangunahing ideya ng kuwento?". Sa mga tanong na ito, ang mga magulang ay humakbang sa marupok na sandali ng personal na pang-unawa, na agad na pinipindot ang pag-unawa. Mas mainam na tanungin ang bata: "Ano o sino ang nagustuhan mo o hindi mo gusto at bakit?", "Anong kulay o amoy ang mayroon itong fairy tale, tula?", "Anong uri ng musika ang narinig mo dito?". Ihahayag ng bata ang kanyang nararamdaman sa iyo, at subukan mo ring tumugon.
Annex 2
Palatanungan para sa mga magulang
Mangyaring sagutin ang mga tanong sa survey na ito. Ang iyong opinyon ay napakahalaga sa amin.
1. Mayroon ka bang silid-aklatan sa bahay, at ano ito?
- ilang mga bookshelf;
- istante ng libro;
- mga istante na may mga libro;
- iba
2. Mayroon ba ang iyong anak bookshelf O isang sulok na may mga libro?
- Oo;
- Hindi;
3. Gaano ka kadalas nagbabasa ng mga libro sa iyong anak?
- araw-araw;
- tuwing gabi bago matulog;
- kapag tinanong;
- minsan.
4. Mangyaring pangalanan ang mga paboritong libro ng iyong anak
5. Mangyaring pangalanan ang ilan sa mga akdang binasa mo kamakailan sa iyong anak:
6. Nakikipag-usap ka ba sa iyong anak tungkol sa iyong nabasa?
- Oo;
- Hindi;
- minsan;
7. Maaari bang magbasa ng mga libro ang pangalan ng iyong anak kamakailan kasama mo?
- Oo;
- Hindi;
- Hindi ko alam;
8. Anong mga makata at manunulat ang kilala ng iyong anak?
9. Maaari bang isalaysay muli ng iyong anak ang isang sipi mula sa paboritong fairy tale o trabaho?
- Oo;
- Hindi;
- Hindi ko alam;
10. Nag-subscribe ka ba sa mga magasing pambata? alin?
11. Sa iyong palagay, anong edad dapat matutong magbasa ang isang bata?
Annex 3
Memo para sa mga magulang "FAMILY AND BOOK"
Ang pamilya ay bumubuo ng batayan ng pananaw sa mundo ng isang tao, ang kanyang paraan ng pamumuhay at mga oryentasyon ng halaga.
Ang pamilya ay isang espesyal na institusyong panlipunan na nagpapakilala sa bata sa mundo ng kultura, kabilang ang mundo ng mambabasa. Ang unang pagkikita ng isang taong may libro ay nagaganap sa pamilya.
Ang pagbabasa ng pamilya sa simula ay nagpapakilala sa bata sa mundo ng kultura ng libro, ay ang pinaka sinaunang, napatunayang paraan ng pagtuturo sa isang tao, kabilang ang bilang isang mambabasa, na nagsisimulang bumuo ng matagal bago niya natutunan ang alpabeto.
Ang pagbabasa ng pamilya ay naghahanda sa isang tao para sa isang relasyon sa isang libro, gumising at nagpapalalim ng atensyon, at bumubuo ng pangangailangan para sa pagbabasa. Ang kakulangan ng pangangailangan para sa pagbabasa sa mga nasa hustong gulang ay bunga ng kakulangan nito sa pagbuo sa maagang pagkabata.
Ang pagbabasa ng pamilya ay nakakatulong sa maaga at tamang mastery ng katutubong pagsasalita. Ang mga uri at pamamaraan ng pag-aaral ng tao ay higit na tinutukoy ng kapaligiran, depende sa komunikasyon at ang pangunahing paraan nito - ang antas ng kasanayan sa pagsasalita.
Ang regular na pagbabasa nang malakas mula sa maagang pagkabata ay nagpapakilala sa bata sa proseso ng pagbabasa mismo at nag-aambag sa mastery ng independiyenteng pagbabasa, tinutukoy ang kalidad at mga kagustuhan ng mga susunod na mambabasa.
Ang pagbabasa ng pamilya ay bumubuo ng emosyonal at aesthetic na pagtanggap ng libro. Pakikinig, isang karanasan malakas na impluwensya isang tunog na salita na nagpapahintulot sa iyo na maghatid ng tagumpay, kagalakan, kalungkutan, kalungkutan, isang biro, isang pangungutya.
Ang pagbabasa ng pamilya ay nagpapaunlad ng mga kakayahan na siyang batayan ng pang-unawa masining na mga larawan. Ang ganitong pang-unawa ay imposible nang walang imahinasyon, visual na representasyon, ang kakayahang maranasan ang kagalakan at kalungkutan ng mga bayani ng mga gawa ng sining.
Ang pagbabasa ng malakas ay mahalaga hindi lamang para sa mga maliliit na bata, kundi pati na rin para sa mas advanced na mga bata, pati na rin para sa mga matatanda. Sa proseso ng pagbabasa ng pamilya, natututo ang mga bata na makinig nang mabuti, sumisipsip at muling magsalaysay ng kanilang binabasa, at ang mga matatandang tao ay nakakaramdam ng hindi gaanong kalungkutan at sa natural na anyo, nang walang moralisasyon at mga notasyon, ipinapasa ko ang aking karanasan sa buhay sa mga nakababata. Bilang karagdagan, ang mga matatanda ay may pagkakataon na obserbahan ang espirituwal na pag-unlad ng bata at pamahalaan ito.
Pagbabasa ng Pamilya - mabisang paraan pagsasapanlipunan ng nakababatang henerasyon. Ang ganitong komunikasyon ay lumilikha ng lupa para sa pagpapalitan ng mga opinyon, kinakailangan din para sa mga matatanda, na, salamat sa pakikipag-usap sa mga bata, ay pinayaman sa emosyonal.
Ang pagbabasa ng pamilya ay maaaring magsilbi upang maiwasan ang pagtanda, dahil, ayon sa ilang mga eksperto, ang pagtanda ay resulta ng buhay na walang libro, nang walang pagbabasa, na nagpapasigla sa aktibong aktibidad sa pag-iisip.
Gusto mo bang magbasa ang iyong anak? Isaalang-alang ang magagandang tip na ito, at matutupad ang iyong mga hangarin:
Itanim sa iyong mga anak ang interes sa pagbabasa mula sa murang edad.
Kapag bumibili ng mga libro, pumili ng maliwanag sa disenyo at kawili-wili sa nilalaman. Bumili, kung maaari, ng mga aklat ng mga may-akda na gusto ng iyong anak, ayusin ang isang personal na aklatan para sa iyong anak.
Magbasa nang sistematikong para sa iyong sarili - ito ay bumubuo ng ugali ng bata na laging nakakakita ng libro sa bahay.
Talakayin ang aklat na binasa mo sa iyong pamilya, kahit na hindi mo nagustuhan ang aklat. Itinataguyod nito ang pag-unlad ng iyong pananalita at ng iyong anak.
Ang pagbabasa ng malakas ay nakakatulong sa pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata, gayundin sa pagpapaunlad ng kanilang kakayahang makinig at magbayad ng pansin. Ang pagbabasa nang malakas ay naglalapit sa mga magulang at mga anak.
Itanim ang mga kasanayan sa kultura at maingat na paghawak ng libro.
Ang sama-samang pagbabasa ay ang pinakamadaling paraan upang mapaunlad ang mga kasanayan sa pagbasa sa mga bata. Pagsusuri, pagtalakay at pagbabasa ng mga libro - mahalagang sandali na kung saan ang mga magulang ay maaaring magtanim sa kanilang mga anak ng interes sa pagbabasa.
Ang mga guhit batay sa mga paboritong libro ay isa sa mga paraan para maipahayag ng isang bata ang kanilang mga impresyon sa mga akda.
Subukang isulat ang iyong sariling pagtatapos sa piraso kasama ang iyong anak. Ang bentahe ng mga ganitong kwento ay ang mas malalim na pag-unawa sa librong binasa.
Ibigay mo ang iyong anak magandang libro na may inskripsyon ng pag-aalay, mabait at mainit na pagbati. Makalipas ang mga taon, ito ay magiging isang mabait at maliwanag na paalala ng bahay, tungkol sa mga tradisyon nito, tungkol sa mahal at malalapit na tao.
Appendix 4
Paano ayusin ang pagbabasa sa bahay
"Ang isang libro para sa mga bata ay talagang masarap na pagkain - masarap, masustansya, magaan, kaaya-aya sa kanila espirituwal na paglago»
K.I. Chukovsky
Ihanda ang bata para sa isang pulong sa isang bagong libro o pag-usapan ang tungkol sa isang fairy tale o kuwento na nabasa na (pagbalik mula sa kindergarten, paggawa ng mga gawaing bahay, atbp.).
Sa mode ng araw, ito ay kinakailangan upang i-highlight tiyak na oras upang sa oras na ito ang sanggol ay nakatutok sa pang-unawa ng aklat.
Ang pagbabasa ay dapat maganap sa isang kalmadong kapaligiran, kapag walang nakakagambala sa bata, at ang mga nakapaligid sa kanya ay tinatrato ang kanyang pag-aaral nang "magalang".
Ang isang isa at kalahating - dalawang taong gulang na bata ay maaaring tumutok sa isang libro sa loob ng 1-2 minuto, ang mga matatandang bata ay binabasa nang hindi hihigit sa 15-20 minuto, dahil pagkatapos ay nakakalat ang kanilang pansin. Ito ay tungkol sa aktibong komunikasyon sa aklat. Hayaang ulitin ng sanggol ang mga salita pagkatapos mo, sagutin ang mga tanong, tingnan ang mga ilustrasyon.
Passively, ang bata ay maaaring makinig nang mas matagal (siya pagkatapos ay i-off, pagkatapos ay makinig muli). Tandaan: ang isang bata ay hindi maaaring maging passive na tagapakinig sa lahat ng oras, kaya habang nagbabasa, kailangan mong buhayin ang kanyang atensyon.
Dapat tandaan ng isang tao ang pag-ibig sa pagkabata ng paulit-ulit na pagbabasa. Hinahangad ng mga bata ang mga ito upang makaranas muli ng masayang kaguluhan at may higit na lakas. Ulitin ang mga pagbabasa sanayin ang memorya at bumuo ng pagsasalita.
Ang kapaligiran ng ritwal ng pagbabasa ng pamilya ay nagpapabuti ng pang-unawa (gabi, madilim na silid, lampara sa mesa). Twilight set sa isang hindi kapani-paniwala, hindi kapani-paniwala mood.
Family reading talaga natatanging katangian may kakayahang lumikha ng isang mainit na kapaligiran ng pamilya at isang matagumpay na lupa para sa pag-unlad ng pagkatao ng bata.
v Kung kaya mong bigyan ang iyong mga anak ng ganoong uri ng atensyon, alam nilang mahal mo sila.
v Ang pagbabasa sa mga bata ay nagiging mambabasa sa kanila sa hinaharap.
v Napakahusay ng pagkakasulat ng mga aklat na pambata na magiging kawili-wili kahit para sa mga matatanda.
v Ang mga ilustrasyon sa mga aklat ay nagpapayaman sa mga bata at nakakatulong sa kanilang malikhaing pag-unlad.
v Tutulungan ng mga aklat ang iyong mga anak na matutong mag-isip at mag-isip.
v Hangga't natutong bumasa ang mga bata, iisipin ka nila bilang isang salamangkero na lumilikha ng mahika mula sa mga salita.
v Ang pagbabasa ng malakas ay nakakatulong sa iyong anak na magkaroon ng atensyon.
v Lumilikha ka ng mga kamangha-manghang alaala ng maganda mga gabi ng pamilya at mainit na pagtrato sa bata.
v Ang mga aklat ay maaaring magtanim ng mga pagpapahalaga sa mga bata na kanilang dadalhin sa buong buhay nila.
v Maaga o huli, tiyak na magpapasalamat ka para sa isang matalino at maayos na bata.
Itanim sa iyong anak ang interes sa pagbabasa mula sa murang edad.
Kapag bumibili ng mga libro, pumili ng maliwanag sa disenyo at kawili-wili sa nilalaman.
Magbasa nang regular sa iyong anak. Ito ay bubuo ng ugali ng pang-araw-araw na komunikasyon sa aklat.
Talakayin ang binasang aklat na pambata sa mga miyembro ng iyong pamilya.
Kung nagbabasa ka ng libro sa iyong anak, subukang ihinto ang pagbabasa sa pinakakapana-panabik na yugto.
Ang pag-alala kasama ng bata ang nilalaman ng naunang binasa, sadyang i-distort ito upang masuri kung paano niya naalala ang tekstong nabasa niya.
Magkaroon ng mga talakayan sa bahay tungkol sa mga aklat na iyong binasa.
Bumili, kung maaari, ng mga aklat ng mga may-akda na gusto ng iyong anak, kolektahin ang kanyang personal na aklatan.
Linangin ang paggalang sa aklat.
Bigyan ang iyong anak ng magagandang libro na may inskripsyon ng regalo, mabait at mainit na pagbati. Makalipas ang mga taon, ito ay magiging isang masayang paalala ng iyong tahanan, mga tradisyon nito, mahal at malapit na mga tao.
Annex 5
Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool
kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad sa isa sa mga lugar ng pag-unlad ng mga mag-aaral
№ 28 "Patak ng hamog"
Iskrip na hango sa isang fairy tale
K.I. Chukovsky
"PAGKALITO"
(para sa mga bata ng mas batang grupo)
Compiled by: Karpova E.S.
Kiseleva T.M.
Serpukhov
2016
Kagamitan: sumbrero ng mga kuting - 2, ducklings - 2, baboy - 2, maya, balyena, palaka - 2, sumbrero ng apoy - 2;
Mga suit: oso, liyebre (baso, karot), chanterelles-2, butterflies-2, palaka-2. 2 "tugma" para sa chanterelles, asul at pulang tela para sa dagat, mga balde at palanggana.
gumalaw
Sa ilalim saliw ng musika ang mga bata ay lumabas sa bulwagan.
Mahilig talaga kami sa fairy tales.
Mahilig din kami sa magic.
Gayahin ang mga pusa, daga,
Hindi kami natatakot sa sinuman.
Dito namin kinukuha ang mga maskara
Inaanyayahan namin kayong lahat sa fairy tale
Biglang naging fox si Nastya,
Si Dasha ay isang pusa, si Maxim ay isang ibon.
Nabuhay ang ating fairy tale
At nakakatulong ito na maging magkaibigan tayo.
(Pumunta sa backstage ang mga bata sa musika.)
Mga frame mula sa cartoon na "Confusion".
Nagtatanghal: Naririnig mo kung ano ang nangyayari sa likod ng screen! Ang lahat ng mga hayop ay nagtatalo tungkol sa isang bagay, gumagawa ng ingay. Oo, halo-halo silang lahat! Tingnan kung ano ang nangyari. Ito ay isang pagkalito.
2 kuting ang lumabas sa musika.
Nagtatanghal: Mga kuting ngiyaw:
Mga bata: “Pagod na kaming umungol!
Gusto namin, tulad ng mga baboy,
Ungol!"
2 duckling ang lumabas sa musika
Nagtatanghal: At sa likod nila ay mga duckling:
Mga bata: “Ayoko nang mag-quack!
Gusto namin, tulad ng mga palaka,
Croak!
2 baboy ang lumabas sa musika
Nagtatanghal: Mga baboy ngiyaw:
Mga bata: Meow, meow!
Nagtatanghal: Ang mga kuting ay umungol:
Mga bata: Oink, oink, oink!
Nagtatanghal: Kumakatok ang mga itik
Mga bata: Kwa, kwa, kwa!
2 palaka ang lumabas sa musika.
Nagtatanghal: at ang mga palaka, biglang, quacked!
Mga bata: Kwek, kwek, kwek!
Isang maya ang lumabas sa musika.
Nagtatanghal: Tumakbo ang maya
At umuungol na parang baka:
Bata: Moooo!
Lumabas si Bear sa musika.
Nagtatanghal: Isang oso ang tumakbo
At umungol tayo:
Bata: Ku-ka-re-ku!
Nagtatanghal:
Tanging liyebre
May isang mabuting bata: "Sino ang inutusang mag-tweet-
Wag kang ngiyaw Wag kang umungol!
At hindi umungol - Sino ang inutusang umungol -
Sa ilalim ng repolyo nakahiga, Huwag huni!
Siya ay bumulung-bulong tulad ng isang liyebre Hindi upang maging isang uwak ng baka,
At mga hangal na maliliit na hayop Huwag lumipad ng mga palaka
Nahikayat: sa ilalim ng ulap!
Nagtatanghal:
Ngunit nakakatawang mga hayop
Mga baboy, mga anak ng oso
Mas makulit sila kaysa dati,
Ang liyebre ay ayaw makinig.
Ang sayaw ay isang bilog na sayaw. Sumasayaw ang mga bata sa masasayang musika.
Lumalabas ang mga Chanterelles sa musika.
Nagtatanghal: At ang mga chanterelles
Kinuha nila ang mga posporo
Punta tayo sa asul na dagat
Nagliwanag ang bughaw na dagat.
Nagtatanghal: Ang dagat ay nagniningas sa apoy,
Isang balyena ang tumakbo palabas ng dagat:
Bata: "Hoy, mga bumbero, tumakbo ka!
Tulong tulong!
Nagtatanghal: Mahaba, mahabang buwaya
Napatay ang asul na dagat
Mga pie at pancake
At mga tuyong mushroom.
Ilabas, ilabas, huwag ilabas.
Bumaha sila, hindi sila bumaha.
(Ginagaya ng mga bata ang mga galaw ng pag-apula ng apoy, pag-ihip, pagkaway sa apoy)
Lumalabas ang mga paru-paro sa musika.
Nagtatanghal: Lumipad dito ang mga paru-paro,
Kumaway ang mga pakpak,
Ang dagat ay nagsimulang kumupas -
At lumabas ito.
(isang paru-paro ay lilipad sa musika at ipapapakpak ang kanyang mga pakpak - pinapatay nito ang apoy)
Nagtatanghal: Ang mga hayop ay nagalak!
Nagtawanan at kumanta
Nagpalakpakan sila: (mga bata) isa, dalawa, tatlo!
Tinadyakan nila ang kanilang mga paa: (mga bata) isa, dalawa, tatlo!
The cats purred: (mga bata) meow, meow!
Ang mga ibon ay huni: (mga bata) huni-huni!
Ang mga palaka ay tumikhim: (mga bata) qua-qua!
At ang mga ducklings quack: (mga bata) quack, quack!
Kanta
1. Polka hares dance sa parang,
Sumasayaw ng polka jackdaw sa isang haystack.
2. Nagsasayaw ang mga pato, oso at soro.
Koro. La la la la la la! - 2 beses
3. May saya sa umaga.
Dumating na naman ang fairy tale sa amin.
Koro. La la la la la la! - 2 beses
Nagtatanghal: Ang mga bata ay masaya,
Tapos na ang kwento.
(magkakasama ang mga bata) Hooray!
Ang lahat ng mga bayani ng fairy tale ay dumating upang yumuko.
Gustung-gusto at alam namin ang mga engkanto ni Chukovsky.
At nasisiyahan kaming basahin ang mga ito.
Para mas maging masaya ang buhay mo
Inimbento ng kanilang lolo ... UGAT
Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool
"Suksun Kindergarten "Kampanilya"
Pedagogical na proyekto para sa Linggo ng Aklat ng mga Bata mabait na lolo Mga ugat"
Tagapagturo:
Marso 2015
Pedagogical na proyekto sa loob ng balangkas ng linggo ng aklat ng mga bata na "Mabait na Lolo Korney"
Pasaporte ng Proyekto:
Uri ng: nagbibigay-malay - pagsasalita, pangkat. May-akda ng proyekto:, tagapagturo MDOU kindergarten "Bell"
Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng 2nd junior group, mga tagapagturo, mga magulang.
Termino ng proyekto: panandaliang (7 araw)
Kaugnayan: Ang papel ng mga fairy tale sa edukasyon moral na damdamin sa mga bata - ang mga preschooler ay napakalaki. Sa mga fairy tale, bago ang isip ng isang bata, lumitaw ang mga imahe katutubong kalikasan, mga tao sa kanilang mga karakter at moral na gawa; sa kanila, ang mga bata ay tumatanggap ng mga halimbawa ng moralidad at moralidad. Ang mga larawan ng mga engkanto - parehong positibo at negatibo - matatag na pumapasok sa buhay ng mga bata, ihayag sa kanila sa isang naa-access na anyo ang mga konsepto ng mabuti at masama, turuan Magandang pakiramdam. Ang mga engkanto, na nagpapakilala sa mga bata sa isang bilog ng mga hindi pangkaraniwang kaganapan, mga pagbabagong nagaganap sa kanilang mga bayani, ay nagpapahayag ng malalim na mga ideya sa moral. Nagtuturo sila magandang ugali sa mga tao, ipakita mataas na damdamin at mithiin. isinulat na ang layunin ng isang mananalaysay, at una sa lahat ng isang katutubong mananalaysay, ay "ang turuan ang isang bata sa sangkatauhan - ang kahanga-hangang kakayahan ng isang tao na mag-alala tungkol sa mga kasawian ng ibang tao, upang magalak sa kagalakan ng iba, upang maranasan ang iba. ang kapalaran bilang kanila."
AT modernong kondisyon buhay sa mga bata ay may pagbaba sa interes sa pagbabasa. Hindi nakikita ng mga bata ang gawain sa pagkakaisa ng nilalaman nito, semantiko at nagpapahayag na panig. Hindi nila nararamdaman ang kagandahan talumpating pampanitikan. Hindi nila hinahangad na ipaliwanag at ipahayag ang kahulugan ng gawain at ang kanilang saloobin dito. Dahil dito, nababawasan ang pakikinig, persepsyon at pag-unawa sa tekstong pampanitikan. Sa kasamaang palad, ngayon ang parehong mga bata at mga magulang ay hindi palaging nauunawaan na ang isang libro ay isang espesyal sa masining na paraan kaalaman nakapaligid na katotohanan relasyon ng tao at pagpapahalagang panlipunan. Batay dito, walang sapat na kaalaman ang mga preschooler tungkol sa mga fairy tale. Ang kaakit-akit na komunikasyon sa pagkamalikhain ay mag-aambag sa pagbuo ng interes sa libro, sa mga engkanto, turuan ang mga bata na mangarap, ilabas ang pinakamahusay na mga katangian ng tao sa mga bata.
Target: Kakilala ng mga bata sa mga gawa ni Korney Ivanovich Chukovsky.
Mga gawain: 1. Pukawin ang interes ng mga bata sa mga libro, ang kanilang pagsusuri. 2. Upang mabuo ang kakayahan sa muling pagsasalaysay ng mga kuwentong engkanto. 3. Paunlarin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata, kuryusidad, malikhaing imahinasyon, memorya, pantasya. 4. Linangin ang kakayahang makinig at umunawa mga akdang pampanitikan emosyonal na tumugon sa kanilang nilalaman. 4. Isali ang mga magulang sa pagbabasa ng pamilya ng mga akdang pampanitikan.
Mga yugto ng proyekto:
Stage 1: paghahanda.
Pagpili ng literatura at materyales para sa pagpapatupad ng proyekto. Koleksyon at pag-unlad ng mga materyales sa pamamaraan sa problema ng proyekto, pagkilala sa kaalaman ng mga bata tungkol sa mga fairy tale.
Stage 2: pangunahing.
Pagsasagawa ng GCD, mga pag-uusap, didactic at panlabas na mga laro, pagbabasa ng mga fairy tale, pagtingin sa mga ilustrasyon, pagtatanghal ng mga fairy tale.
Stage 3: pangwakas.
Pagtatanghal ng mga resulta ng proyekto sa anyo ng isang pagtatanghal.
Mga produkto ng proyekto: Eksibisyon ng mga guhit "Sa pamamagitan ng mga pahina ng mga fairy tale" Paglikha ng isang aklatan ng mga gawa. Disenyo ng album na may mga guhit ng mga fairy tale. Paggawa ng mga didactic na laro.
Inaasahang resulta: Nalaman ng mga bata ang sining. Ang mga bata ay may interes sa mga libro, ang kanilang pagsusuri. Makikilala ng mga bata ang mga bayani ng mga engkanto sa pamamagitan ng mga guhit. Nalinang ng mga bata ang kakayahang makinig nang mabuti at muling magsalaysay ng mga engkanto.
termino | kaganapan | 1. Isinasaalang-alang ang larawan ni K. Chukovsky. 2. Pagkilala sa kanyang trabaho at mga gawa. 3.Dekorasyon ng eksibisyon ng mga aklat ni K. Chukovsky. | Upang ipakilala ang manunulat na si K. Chukovsky, upang pukawin ang interes sa kanyang mga gawa. |
|
1. Video review ng fairy tale na "Aibolit" 2. Didactic game "Sabihin ang kuwento mula sa mga larawan" | Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na magpadala buod fairy tales, bumuo ng pagsasalita ng mga bata. |
|||
1. Pagbasa ng fairy tale na "Tsokotuha Fly". 2. Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon para sa isang fairy tale. 3. Paglalaro ng isang fairy tale. | Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa isang fairy tale, sagutin ang mga tanong, ilarawan ang mga bayani ng isang fairy tale. |
|||
1. Pagbasa ng fairy tale na "Telepono" 2. Isinasaalang-alang ang mga guhit para sa fairy tale. 3. Didactic game na "Collect a picture" | Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga engkanto ni K. Chukovsky. Magtipon ng isang larawan mula sa 4 na bahagi. |
|||
1. Video review ng fairy tale "Confusion" 2. Didactic game, "From what fairy tale" | Upang mabuo ang kakayahang makilala ang isang fairy tale mula sa mga guhit. |
|||
1. Pagbasa ng fairy tale "The Stolen Sun" 2. Outdoor game "We will go, we will go, we will go" | Upang linangin ang kakayahang makiramay sa mga bayani ng isang fairy tale; ilipat ang kanilang imahe sa laro. |
|||
Ang larong "Paglalakbay sa pamamagitan ng mga engkanto" | Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gawa ni K. Chukovsky. |
|||
Nagtatrabaho sa mga magulang | 1.Dekorasyon ng eksibisyon ng mga guhit "Sa mga pahina ng mga fairy tales. | Paglahok ng mga magulang sa gawain ng kindergarten. |
||
2. Paglikha ng isang aklatan ng mga gawa ni K. Chukovsky. 3.Imbitasyon ng mga magulang para sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata. | ||||
Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo « Kindergarten Hindi. 32" kasunduan Mainit na bundok Gornozavodskogo munisipal na distrito Teritoryo ng Perm
Pinuno, tagapagturo na si Govorova Natalia Andreevna Mainit na Bundok 2017
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", "Pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng pagsasalita"
Uri ng proyekto: pang-edukasyon, malikhain.
Pinuno ng proyekto: tagapagturo Govorova N.A.
Target na grupo: mga bata ng 1st junior group
Kaugnayan ng proyekto: Ang mga bata sa edad ng primaryang preschool ay nakikilala ang mga konsepto tulad ng isang aklatan at isang propesyon "librarian" . Kilalanin ang mga gawa ni Korney Ivanovich Chukovsky. Gumagamit ako ng teknolohiya sa aking trabaho kasama ang mga bata. Sa proyekto “Sa pagbisita sa K.I. Chukovsky" ang mga bata ay nakikilala ang mga bayani ng mga engkanto, natutong suriin ang mabuti at masasamang gawa ng mga bayani. Nakikibahagi sila sa pagsasadula ng mga engkanto, ginagaya ang mga bayani ng mga akda.
Layunin ng proyekto: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa gawain ng manunulat ng mga bata na si K.I. Chukovsky.
Mga layunin ng proyekto:
- Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng K.I. Chukovsky.
- Pagbutihin ang pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, bumuo ng isang dialogical na anyo ng pagsasalita habang tumitingin sa mga guhit.
- Bumuo ng interes sa masining na pagkamalikhain, pag-ibig sa mga fairy tales, bumuo ng isang mabait na saloobin sa mga bayani ng mga fairy tale, linangin ang emosyonal na pagtugon.
- Upang mabuo ang pakikipag-usap at diyalogong pagsasalita ng mga bata, ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay at matatanda.
Inaasahang Resulta:
- Upang turuan ang pagkilala at pangalanan ang mga gawa ni K.I. Chukovsky.
- Paunlarin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata, pagsasalita sa pakikipag-usap.
- Makilahok sa pagsasadula, gayahin ang mga tauhan.
- Itaas ang interes sa mga gawa ng K.I. Chukovsky at iba pang mga fairy tale.
Pagsusuri ng mga resulta.
- Ang pagsusuri sa pagkamit ng itinakdang layunin at layunin ay isasagawa ayon sa sumusunod na pamantayan:
- Pagpapatupad ng plano ng trabaho sa pagpapatupad;
- Panatilihin ang dokumentasyon para sa iba't ibang mga kaganapan (pagtatanghal, larawan);
Mga mapagkukunan ng proyekto:
- Mga tauhan (mga tagapagturo ng grupo);
- Logistics (music center, computer);
- Seguridad: materyal na demo, mga libro, mga maskara.
Mga yugto ng proyekto:
- Paghahanda
- Basic.
- Pangwakas
I. Yugto ng paghahanda
Mga gawain:
- Pumili ng materyal para sa proyekto
- Gumawa ng plano para sa pangunahing yugto
- Tukuyin ang mga layunin at layunin ng proyekto
Mga kaganapan:
- Pagkolekta ng impormasyon tungkol sa propesyon "Librarian" ,
- Pagpili ng panitikan
- Pagkilala sa manunulat (larawan)
- Paggawa larong didactic tungkol sa mga propesyon, mga medalya
- Pagpili ng mga round dance games
- Maghanda ng visual na materyal
Inaasahang Resulta:
- Paglikha ng isang base para sa pagpapatupad ng proyekto
- Pagbuo ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto
- Ang muling pagdadagdag ng paksa-spatial na kapaligiran
- Pagpapalawak ng kaalaman sa paksa ng proyekto
Responsable: mga tagapagturo
II. pangunahing yugto
Mga gawain:
- Ipakilala sa mga bata ang mga gawa ng K.I. Chukovsky
- Bumuo ng isang diyalogong anyo ng pananalita habang tumitingin sa mga ilustrasyon, binabasa ang mga gawa ng K.I. Chukovsky
- Upang bumuo ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at mga magulang.
- Upang bumuo ng interes ng mga bata sa artistikong pagkamalikhain, pag-ibig sa mga fairy tale, bumuo ng isang mabait na saloobin sa mga bayani ng mga fairy tale.
Oras ng kaganapan, mga uri ng aktibidad:
- Pag-uusap ;
- Didactic na laro "Propesyon" .
- Pag-uusap
- Ipinapakita ang larawan ng K.I. Chukovsky, mga aklat;
- larong pang-mobile "Ang usa ay may malaking bahay" .
- Mga gawain sa pagbabasa "Aibolit" , "Fedorino Gore" , "Pagkalito" , "Moydodyr" , "Barmaley" , "Stolen Sun" , "Lumipad Tsokotukha" , "Ipis" , "Telepono" ;
- Pagsasadula ng isang fairy tale "Aibolit" ;
- pagsasaulo ng mga sipi;
- "Excursion sa Library"
- Exhibition ng mga libro;
- pagbabasa ng mga sipi;
- Magpakita ng mga ilustrasyon;
- Minuto ng pisikal na edukasyon "Aibolit" ;
- Mga tanong para sa mga bata;
- Gantimpala ng medalya.
III. Ang huling yugto
Mga gawain:
- Pagbubuod
- Pagsusuri ng gawaing ginawa sa loob ng proyekto
Mga kaganapan:
- Eksibisyon ng mga aklat.
- Pagsasadula "Aibolit" .
- Pagpapalakas ng loob na may mga medalya "matalino" .
- Paglikha ng isang alkansya ng impormasyong nagbibigay-malay.
Inaasahang Resulta:
- Pag-unlad at pagpapayaman ng pagsasalita ng mga bata
- Ang pagbuo ng isang positibong emosyonal na estado ng mga bata
- Pag-unlad malikhaing aktibidad mga bata
- Ang muling pagdadagdag ng mga didactic na laro
Aplikasyon
Pag-uusap "Panimula sa Propesyon ng Librarian"
Sabihin mo sa akin, para saan ang mga libro? Sinasagot ng mga aklat ang mahahalagang tanong. Mula sa mga aklat, marami tayong natututuhan na kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga bagay. Tinutulungan ka ng mga aklat na mangarap. Ang isang lugar kung saan maraming libro ang nakaimbak ay tinatawag na library.Para saan ang library? Sa library at tumutulong sa paghahanap mga kinakailangang libro librarian. ipinakitang pagpipinta "Librarian" . Ano ang nakikita mo sa larawan? Ano ang ginagawa ng isang librarian? Ang librarian ay nagpapahiram ng mga libro, nakikipag-usap sa mga mambabasa, nagrerekomenda kinakailangang panitikan, ay nagsasalita tungkol sa mga manunulat ng mga bata. Itinuturo ng librarian ang mga tuntunin sa paggamit ng aklat, kung paano kumilos sa silid-aklatan; nagpapagaling ng mga punit at maruruming libro. Marami kaming natutunan tungkol sa aklatan, na ang librarian ay isang napakahalaga at ang tamang propesyon paano gumamit ng mga libro.
Pag-uusap "Kakilala sa manunulat na si Korney Ivanovich Chukovsky"
Guys! Ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa sikat manunulat ng mga bata, isang mahusay na kaibigan ng mga bata - tungkol kay Korney Ivanovich Chukovsky.
Ipinanganak siya sa St. Petersburg noong Marso 31, 1882, ginugol niya ang kanyang pagkabata sa lungsod ng Odessa. Si Chukovsky ay naging makata at mananalaysay ng mga bata nang hindi sinasadya. At naging ganoon. Nagkasakit ang kanyang munting anak. Inihatid siya ni Korney Ivanovich sa night train. Ang batang lalaki ay pabagu-bago, umuungol, umiiyak. Upang kahit papaano ay aliwin siya, sinimulan ng kanyang ama na sabihin sa kanya ang isang fairy tale: "Noong unang panahon may buwaya, lumakad siya sa mga lansangan" . Biglang tumahimik ang bata at nagsimulang makinig. Kinaumagahan, pagkagising, hiniling niya sa kanyang ama na isalaysay muli ang kuwento kahapon. Naalala na pala niya ang lahat, salita sa salita. Ginawa niyang bayani ng kanyang mga gawa ang mga hayop, ibon, insekto. - Sumulat si Korney Ivanovich para sa maliliit na bata na hindi pa rin marunong magbasa, at para sa mga bata - mga mag-aaral, para sa mga tinedyer, at matatanda na nagbabasa rin ng kanyang magagandang tula, kwento at kahit na mga engkanto na may kasiyahan.
Mahal na mahal ni Chukovsky ang mga lalaki, palagi siyang matulungin at mabait sa kanila, ngunit walang awa sa marumi at malaswa, tumatawa siya kasama ang kanyang mga mambabasa sa gayong mga lalaki sa isang fairy tale.
Ang mga tula ni Chukovsky ay maganda ang tunog, pinauunlad ang ating pananalita, pinayaman tayo ng mga bagong salita, bumubuo ng pagkamapagpatawa, ginagawa tayong mas malakas at mas matalino.
Si Korney Ivanovich Chukovsky ay nakikilala sa pamamagitan ng kanyang mahusay na kasipagan, at nasaan man siya: sa tram, sa linya para sa tinapay, sa waiting room ng doktor, upang hindi mag-aksaya ng oras, gumawa siya ng mga bugtong at fairy tale para sa mga bata.
Well, guys, nakilala namin ang gawain ng K. I. Chukovsky.
Mga fragment mula sa mga fairy tale
"Aibolit "Ipis" "Lumipad Tsokotukha"
Magandang Doctor Aibolit!
Nakaupo siya sa ilalim ng puno.
Lumapit sa kanya para magpagamot.
Parehong baka at lobo
At isang bug, at isang uod,
At isang oso!
Sumakay ang mga oso
Sa bisikleta.
At sa likod nila ay isang pusa
Paurong.
At sa likod niya ay lamok
Sa isang lobo.
At sa likod nila ay ulang
Sa isang pilay na aso.
Lumipad, lumipad-Tsokotuha,
Ginintuang tiyan!
Ang langaw ay tumawid sa parang,
Nahanap ng langaw ang pera.
Pumunta si fly sa palengke
At bumili ng samovar:
"Halika, mga ipis,
Ililibre kita ng tsaa!"
Mga tanong tungkol sa mga larawan.
- "Fedorino kalungkutan" . Bakit nalulungkot si Fedora? Bakit tumakas ang mga pinggan? Ano ang sumunod na nangyari?
- "Aibolit" . Sino ito? Saan siya nakaupo? Sino ang pumunta sa kanya para magpagamot?
- "Ipis" . Sino ang kinatatakutan ng mga hayop? At anong mga hayop? Ano ang gustong gawin ng ipis? Sino ang nakatalo sa ipis?
- "Lumipad Tsokotukha" . Ano ang nangyari sa langaw? At sino ang nagligtas sa kanya?
- "Stolen Sun" . Bakit madilim sa labas? Sino ang ipinadala ng mga hayop upang iligtas ang araw? Ano ang ginawa ng oso sa buwaya? Ano ang nagpasaya sa mga hayop?
larong pang-mobile "Ang usa ay may malaking bahay"
Minuto ng pisikal na edukasyon "Aibolit"
Ang usa ay may malaking bahay,
Nakatingin siya sa bintana niya.
Tumatakbo ang kulay abong kuneho
Kumakatok ang kanyang paa:
Knock knock, buksan ang pinto
Doon, sa kagubatan, isang masamang mangangaso.
Kuneho, tumakbo kuneho
Bigyan mo ako ng paa.
Hindi mo na kami kailangang gamutin, magaling na doktor Aibolit! (sunod-sunod na naglalakad ang mga bata sa isang bilog)
Ang aming mga tiyan ay hindi sumasakit tulad ng kawawang hippos! (hinahaplos ang tiyan)
Iunat namin ang aming mga kamay sa araw, at pagkatapos ay uupo kami sa damuhan! (Hilahin ang mga kamay pataas, maglupasay)
Tulad ng mga agila na lumilipad tayo at pumailanlang, tumitingin tayo sa lahat ng direksyon. (tumatakbo sa isang bilog, kumakaway ng kanilang mga kamay, tumingin sa paligid)
Nasaan ang bansang Africa? Baka kailangan ng tulong? (Tumigil ka, tingnan mo "sa pamamagitan ng binocular"
)
Tayo ay tatalon kasama ng unggoy na parang masayang nagri-ring ball. (tumalon)
Ang mga lalaki ay naglalakad sa kahabaan ng damuhan kasama ang mga mahihirap na ostrich. (lumakad nang pabilog, itinaas ang mga paa)
Tinulungan namin ang lahat, kami mismo ang naging matatag. (Tumigil, ipinakita ang kanilang mga kalamnan)
Pangwakas na aralin "Excursion sa Library"
Pagbati ng mga bisita.
Ngayon gusto kong anyayahan ka sa isang paglilibot sa library ng mga bata.
Maaari mo bang sabihin sa akin ang pangalan ng taong nagtatrabaho sa silid-aklatan? Si Natalya Andreevna ang magiging librarian ngayon. Naghanda siya ng isang kawili-wiling eksibisyon para sa amin, at malalaman mo kung alin kung hulaan mo kung sino ang inilalarawan sa larawan.
Pumunta kami sa library. Nakasalubong ng librarian ang mga bata. Binabati niya ang mga bata, inaanyayahan na bisitahin. Siya ay nagsasalita tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kanyang trabaho. Sa mesa ay mga aklat na may mga gawa ng K.I. Chukovsky.
Ang mga bata ay tumitingin sa mga libro. Ang librarian ay nagpapakita ng isang partikular na aklat at nagtatanong kung ano ang pangalan ng aklat na ito?
Iniimbitahan sa mga upuan. Guys, ngayon ay may dumating na panauhin sa aming eksibisyon. Tingnan natin kung sino ito? Naglalabas ng malambot na laruan "Hare" . Pagkilala sa kuneho. Guys, ipakilala natin si kuneho sa mga fairy tales ng K.I. Chukovsky.
Nag-aalok ng kausap. Inilalantad ang isang larawan sa isang tiyak na fairy tale. At nagtatanong tungkol sa larawan.
Librarian: Kayo ay mabubuting tao! At nakinig at sinabi. Guys, ano ang gusto mo sa library? Anong mga libro ang pamilyar sa iyo?
at ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo. Minuto ng pisikal na edukasyon "Aibolit" .
At ngayon sinasabi ko sa iyo: "Salamat" at gusto kong magbigay ng medalya.
Educator: Well, guys, oras na para bumalik tayo sa kindergarten.