Abstract ng GCD
sa pagguhit sa paksa: "Curious fox"
Gitnang pangkat
GBDOU No. 44
MGA GAWAIN: Matutong gumuhit ng fox, na nagpapakita ng istraktura nito na may mga hugis-kono na oval na may iba't ibang laki (torso, buntot, ulo).
I-secure ang pamamaraan ng paglubog gamit ang isang brush o mga daliri (tainga, damo, ulap).
Matutong mag-navigate sa isang sheet sa pamamagitan ng wastong pag-aayos ng ilang bagay: chanterelles, mushroom o dahon, damo, ulap. Gumawa ng isang balangkas.
Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano paghaluin ang mga pintura ng gouache para makuha ang ninanais na kulay.
PAUNANG GAWAIN: Pagbabasa ng mga Ruso kwentong bayan, kung saan ang isa sa mga bayani ay isang soro. Mga larong didactic"Sino ang nakatira sa kagubatan", "Sino ang kumakain ng ano", "Kaninong bahay" (mga ligaw na hayop).
Pag-aaral na paghaluin ang dalawang pintura ng gouache para makakuha ng bagong kulay. Ang pagpipinta ng daliri ay isang pamamaraan ng paglubog. Tinitingnan ang mga ilustrasyon mga larawan ng paksa na may larawan ng isang fox (bigyang pansin ang iba't ibang pose at paggalaw ng hayop). Sheet toning - itaas na kalahati ng sheet kulay asul, mas mababang berde.
MATERYAL: gouache; brush; isang banga ng tubig; palette para sa paghahalo ng mga pintura; pandikit; pandikit na brush; napkin para sa pagpahid ng mga daliri; tela para sa applique; mga plato na may mga yari na imahe ng bagay sa orange (orange, dahon, chanterelle mushroom, karot).
VISUALITY: Pagpipinta "Sa kagubatan"; laruan ng kamay - fox; scheme-algorithm-pagkuha ng orange na kulay.
GCD
May isang painting na "In the Forest" sa mesa. Ang guro ay may laruang fox sa kanyang kamay. Binabati niya ang mga bata, sinabi na siya ay napaka-curious, nagmula siya sa kagubatan upang tingnan ang kindergarten at ang mga bata. Napansin niya ang isang painting na nakapatong sa mesa.
FOX: Oh ano kawili-wiling larawan, may nakalarawan dito na pamilyar.
GURO: Chanterelle, ipakita natin sa mga bata at tingnan ang painting (inilalagay ang painting sa easel).
Guys, sabihin sa akin kung anong oras ng taon ang nasa larawan? (taglagas). Anong mga hayop ang inilalarawan ng pintor? (squirrel, hedgehog, bear). Anong ginagawa nila? (pumitas ng mushroom). Alin sa mga hayop na ito sa tingin mo ang kakain sa kanila? (ardilya).
Biglang umiyak ang fox.
GURO: Bakit ka umiiyak?
FOX: Gusto ko rin ma-drawing, sa gubat din ako nakatira! (umiiyak).
GURO: Guys maliit lang ang fox natin, maawa tayo at iguhit natin!
FOX:(huminahon). Magdra-drawing tayo? Paano mo ako iguguhit? Sa ano? At saan?
GURO: Gaano ka ka-curious. Umupo at manood (kinuha ng guro ang laruan mula sa kanyang kamay at inilagay ito sa mesa).
Gumuhit kami sa isang sheet ng papel na nakahiga nang pahaba, ang asul na bahagi sa itaas ay magiging langit, at ang berdeng bahagi sa ibaba ay ang damo. Ang fox ay ipapakita sa kaliwang bahagi ng sheet (ipinapakita sa kanyang palad), at sa kanang bahagi idikit namin ang item.
Bago iguhit ang fox, ipinakita ng guro ang pagkakasunod-sunod ng pagguhit. Pinag-uusapan ang hugis, sukat ng mga bahagi, istraktura ng fox.
Torso, ang pinaka karamihan ng; gumuhit ng isang mahabang hugis-itlog, mas makitid mula sa gilid ng ulo, at bahagyang nakataas.
Sa makitid na bahagi ng katawan, gumuhit ng isang maliit na matulis na hugis-itlog, katulad ng isang makapal na karot o isang tatsulok.
Sa makapal na bahagi ng "karot" gumuhit kami ng mga tainga. Ang mga ito ay tatsulok, ngunit maliit. Samakatuwid, ito ay mas mahusay na ilapat ito sa isang brush.
Sa ibang bahagi ng katawan ay ang buntot. Ito ay isang mahaba, matulis na hugis-itlog, maaari itong gawing hubog (ang buntot ng isang fox ay maaaring iposisyon, patagilid, tuwid).
Ang mga paa ng fox ay matatagpuan: dalawa sa kaliwang bahagi ng katawan, at dalawa sa kanan. Matatagpuan magkatabi, magkapares, na may hilig (tulad ng isang tatsulok). Sa mga dulo ng mga paws ay iguguhit namin ang mga paa (pintura gamit ang isang brush sa isang direksyon).
GURO: Kaya handa na ang aking pulang fox. Kunin ang iyong mga brush at maaari kang magsimulang magpinta (may mga dark green, dark blue, yellow at red gouache paints sa mesa).
MGA BATA: Oh, walang orange na pintura dito?!
GURO: Ano ang dapat nating gawin?! Bibigyan kita ng hint. Tandaan na pinaghalo namin ang dalawang kulay at nakakuha kami ng orange. alin? (nagpapakita ng diagram ng algorithm para sa pagkuha ng orange mula sa dilaw at pulang pintura). Tingnan ang diagram at paghaluin ang mga kulay sa palette. Ang resulta ay isang kulay kahel, pula, "fox" na kulay.
MGA BATA GUMUhit NG FOX, TUMULONG ANG GURO
GURO: Ang painted fox ay napaka-curious, tulad ng aming bisita (nagbibigay-pansin sa laruan). Nakakita siya ng isang bagay at tumingin nang mabuti, inamoy ito at inisip kung paano ang mga bagay na ito ay katulad sa kanya (sa kulay).
Ano ang makikita niya sa kagubatan? Pag-isipan at idikit ang bagay o bagay na ito sa kanang bahagi ng sheet (piliin ng mga bata ang naaangkop na orange outline sa plato - orange, carrots, dahon, chanterelle mushroom).
Magaling! Nakita ng iyong maliliit na fox mga dahon ng taglagas, at ang iba ay chanterelle mushroom na maaaring ibigay sa isang ardilya. Guys, meron pa tayong hindi nagalaw na dark green at dark blue na mga pintura. Ibaba ang iyong mga brush, ilayo ang tubig at ilipat ang mga pinturang ito patungo sa iyo. Alalahanin natin kung paano tayo nagpinta gamit ang ating mga daliri.
DISPLAY
Inilubog namin ang aming hintuturo sa madilim na berdeng pintura at gumawa ng isang dab sa isang berdeng background - ito ang damo kung saan naglalakad ang fox.
Punasan ang iyong daliri ng isang napkin
Isawsaw ang iyong hintuturo sa madilim na asul na pintura at "i-stomp" ang iyong mga daliri na malapit sa isa't isa sa isang asul na background - makakakuha ka ng isang ulap. Pinupunasan namin ang aming daliri. Kaya nagpinta ako ng isang buong larawan gamit ang isang fox, para sa aming kakaibang crybaby fox.
MGA BATA NAGPIPINTA NG MGA DALIRI
GURO: Habang natutuyo ang aming pagpipinta, sabihin sa aming bisita kung anong mga fairy tales tungkol sa fox ang kilala mo?
MGA BATA:"Kolobok", "Fox and Wolf", "Fox and Hare", "Cat, Rooster and Blackbird" at iba pa.
GURO: Anong uri ng fox ang nasa mga fairy tale na ito?
MGA BATA: Tuso, manloloko, maparaan.
GURO: At, sa mga engkanto, ang fox ay tinatawag ding "Fox-sister", "Fox-Patrikeevna", "Kumushka-fox" at sinasabi nilang "ang fox ay pula sa buong kagubatan".
“Ang pulang balahibo ay kumikinang sa araw
Walang mas magandang hayop kaysa sa isang soro.
Tanging ang hitsura ng isang cheat ay nanlilinlang
Saan nakanganga ang awkward na kuneho?
Medyo madidistract ang manok at pato
Ang mga fox ay agad na mahuhulog sa mga paa!"
"Alam ng munting soro
Ang lahat ng kanyang kagandahan ay nasa kanyang fur coat
Walang pulang fur coat sa kagubatan
Wala nang tusong hayop sa kagubatan.”
GURO:(tinugon ang laruang fox). Fox, pakiusap ba kayo? Gusto mo ba ang gawa nila?
FOX:(positibong pagtatasa ng gawain ng mga bata, paalam sa mga bata).
Karagdagang trabaho:
Inilabas ng guro at pinipili ang mga gawa ng mga bata na kanilang iginuhit noong taglagas sa panahon ng klase at sa loob libreng oras na may mga larawan ng mga ligaw na hayop: hedgehog, bear, mice, wolves, squirrels. Nagdagdag ng fox sa kanila at nagdidisenyo ng album pagguhit ng mga bata sa paksang: "Mga naninirahan sa kagubatan."
Buod ng isang aralin sa pagguhit sa gitnang pangkat.
Tema: "Fox" . (pagpinta gamit ang isang sundot)
Inipon ni I.P. Kletskaya, guro sa GBOU kindergarten No. 1980
Layunin: upang turuan ang mga bata na sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush kasama ang tabas at sa loob ng tabas; Mga gawain:
Pang-edukasyon: upang bumuo ng kakayahang gumuhit gamit ang gouache gamit ang isang sundot; ilapat ang isang pattern sa buong ibabaw; ihatid ang mga tampok sa isang guhit hitsura mga fox
Pag-unlad : . bumuo ng imahinasyon at pang-unawa ang nakapaligid na mundo, mga kakayahan sa pag-iisip. Isulong ang pag-unlad ng pagkamausisa.
Pang-edukasyon : linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa buhay na kalikasan.
Linangin ang katumpakan habang nagtatrabaho.
Panimulang gawain: tumitingin sa mga larawan ng isang fox na may mga bata. Ang pagbabasa ng kuwentong "Fox Cubs" ni E.I Charushin, na isinasaulo ang isang nursery rhyme tungkol sa isang fox.
Kagamitan at materyal:
Mga larawan ng fox, pusa, aso, flannelgraph, dibdib, fox template, hard brushes No. 6, manipis na squirrel brush No. 2, sheet ng A4 na papel, gouache, simpleng lapis, basahan, ibig sabihin ng mga brush , tasa para sa tubig.
Ang guro ay nagdadala ng isang dibdib sa grupo.
Guys, gusto niyo bang malaman kung sino ang nagtatago dito?
Ang larong "Sino ang kakaiba?" Sa flannelgraph ay may mga card na may larawan ng isang pusa, isang aso, isang soro.
– Sino ang kakaiba at bakit?
Fox dahil ito ay isang mabangis na hayop, pusa at aso ay mga alagang hayop.
Tama. May nakatago akong fox sa dibdib ko. Ngayon ay pupunta kami sa dibdib at piliin ang fox na gusto mo (may iba't ibang mga pattern ng fox sa dibdib: ang fox ay nakahiga, nakaupo, nakatayo). Pinipili ng mga bata ang kanilang sariling balangkas at sinusubaybayan ito gamit ang isang simpleng lapis.
Tandaan natin ang isang nursery rhyme na alam natin tungkol sa isang fox. (ipakita ang ilustrasyon)
Alam ng munting soro: Ang lahat ng kanyang kagandahan ay nasa kanyang fur coat Walang pulang balahibo sa kagubatan, Wala nang tusong hayop sa kagubatan.
Anong uri ng fur coat mayroon ang fox? (mahimulmol)
Anong kulay? (pula o kahel)
Tagapagturo: Magaling! Upang ang aming maliit na fox ay may parehong fur coat, ipinapanukala kong iguhit ang fur coat gamit ang paraan ng poking. Ngunit susubukan muna nating gawin ito nang walang pintura.
Paalalahanan at ipakita sa mga bata kung paano humawak ng brush nang tama.
Gawin ang ehersisyo - magpainit gamit ang isang brush.
Kunin natin ang brush tulad nito - (na may tatlong daliri, ngunit sa itaas ng metal na bahagi ng brush.)
At ngayon magsisimula kaming kumatok.
I-outline namin ang aming outline (sundutin ang outline nang walang pintura)
Darating na naman tayo sa ulo. (pinalamutian namin ang ulo ng isang sundot)
Palamutihan namin ito ng isang sundot,
Ang aming munting soro ay nasa paligid. (Sundutin ang buong larawan)
Muli ay nagpakita at nagpapaliwanag ang guro. Sinusubaybayan muna ng mga bata ang outline ng fox gamit ang kanilang daliri, pagkatapos ay sundutin gamit ang isang brush na may matigas na bristles na walang pintura sa kahabaan ng outline ng fox. Ang kamay ay nakasalalay sa siko, ang brush ay hawak ng tatlong daliri, sa itaas ng bahagi ng metal, ang brush ay inilalagay nang patayo sa isang sheet ng papel at ibinaba pababa mula sa itaas, ang mga paggalaw ay paulit-ulit na rhythmically. Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro. Anyayahan ang mga bata na simulan ang pagguhit gamit ang mga sundot sa kanilang sarili. Una, kasama ang tabas, paggawa ng mga pokes sa tabi ng bawat isa, na hindi nag-iiwan ng puwang sa pagitan ng mga pokes. Pagkatapos ay gumamit ng mga random na pokes upang ipinta ang ibabaw sa loob ng outline ng fox.
Pisikal na minuto
At noong Huwebes ay dumating sa amin ang isang tusong soro, (Naglalakad sa puwesto ay ginagaya ang malambot na hakbang ng isang soro) Ipinakita ang kanyang pulang buntot, napakalambot at malambot. (Iikot ang katawan sa kanan at kaliwa, sinusubukan na tumingin sa malayo hangga't maaari gamit ang iyong mga mata) Umupo kami, tumayo, Nagtago tulad ng isang soro, (Squats) Naghanap ng daga sa isang butas (Nakalupasay at tila nangangalay. ang lupa gamit ang ating mga daliri) Mga himala! (Tumayo at ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid, itinaas ang iyong mga balikat).
Kapag tuyo na ang pintura sa pamamagitan ng malambot na brush ay gumuhit sila ng mga mata, ilong, antennae, claws sa mga paa, atbp. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga resulta ay buod. Tagapagturo: Magaling! Tingnan kung gaano kaganda at pula at mahimulmol ang iyong mga fox. Ngayon ang aming mga fox ay magiging mainit sa kagubatan ng taglamig.
Target: patuloy na matutunan kung paano gumuhit gamit ang paraan ng poking, palakasin ang kakayahang humawak ng brush; palalimin ang mga ideya tungkol sa kulay at mga geometric na hugis (bilog, hugis-itlog, tatsulok); linangin ang pakikiramay at pagmamahal sa lahat ng may buhay.
Materyal at kagamitan : landscape sheet na may lapis na outline ng isang pusa, brush, itim, kulay abo at berdeng gouache, napkin, ibig sabihin ng mga brush, sequin (para sa bawat bata), easel, mga larawan ng mga pusa, sobre na may sulat at sample, pusa.
I-download:
Preview:
Municipal preschool institusyong pang-edukasyon pangkalahatang developmental kindergarten No. 29 "Sun", Tuapse munisipalidad Distrito ng Tuapse
Buod ng isang aralin sa pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan
(Sinundot gamit ang matigas na brush)
sa gitnang pangkat
"Malambot na kuting"
Guro Kirilenko O.V.
Buod ng isang aralin sa pagguhit gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan (pagsusundot gamit ang isang hard brush) sa gitnang pangkat na "Fluffy Kitten"
Target: patuloy na matutunan kung paano gumuhit gamit ang paraan ng poking, palakasin ang kakayahang humawak ng brush; palalimin ang mga ideya tungkol sa kulay at mga geometric na hugis (bilog, hugis-itlog, tatsulok); linangin ang pakikiramay at pagmamahal sa lahat ng may buhay.
Materyal at kagamitan: landscape sheet na may lapis na outline ng isang pusa, brush, itim, kulay abo at berdeng gouache, napkin, ibig sabihin ng mga brush, sequin (para sa bawat bata), easel, mga larawan ng mga pusa, sobre na may sulat at sample, pusa.
Pag-unlad ng aralin:
Tagapagturo: Isang bisita ang darating sa atin ngayon. Gusto mong malaman kung sino ito? Pagkatapos ay hulaan ang aking bugtong:
Malambot na buntot at bigote...
Wala nang kaaya-ayang kagandahan!
Ang mga paa ay malambot na unan,
Nakataas ang tenga.
Well. Mag-isip ng kaunti.
nahulaan mo ba? Ito ay isang pusa).
Tama! Ano ang hitsura ng isang pusa? Siya ay malambot, mayroon siyang apat na paa, isang malambot na buntot at isang mahabang bigote. Ngayon ay dadalhin kita sa isang palabas sa pusa at susuriin natin sila nang mas malapitan. Tingnan mo ang mga pusa. maganda? Magkaiba silang lahat. Parehong malambot at makinis, payat at mataba, masayahin at malungkot. Maglaro tayo ng kaunti: Larong "Mga Gawi ng Pusa"
Magpapakita kami sa iyo ng kauntiNaglalakad sila ng tiptoe. Sinusubukang huwag
Kung paano lumalakad ang pusa. wag kang maingay.
Halos hindi mo marinig: kabog, kabog, kabog,
Buntot pababa: op-op-op.
Ngunit, itinaas ang iyong malambot na buntot. Tumalon sa lugar nang madali at kung paano
Ang isang pusa ay maaaring maging mabilis. mas mataas na posible.
Matapang na nagmamadaling umakyat.
Tumalon at tumalon, tumalon muli,
Alinman sa pasulong, o rebound.
At pagkatapos ay tahimik siyang ngumisiNaglupasay sila at nagpapanggap
At siya ay matutulog sa sulok na purring. Na tulog na sila.
Hoy guys, may something dito! Ito ay isang liham mula sa aking kaibigang pusa na si Murka. Sinasabi dito na nawalan si Murka ng kanyang mga kuting! Ano pa ang nasa sobre? Larawan ito ng isa sa kanyang mga kuting! Tingnan kung gaano siya malambot, maganda at masayahin! Mga bata, ano ang magagawa natin para kay Murka? Gumuhit kami ng mga kuting at isabit ang mga guhit sa pasilyo at tatanungin ang lahat: may nakakita ba sa mga kuting na ito? Tutulungan talaga namin si Murka.
Ngayon ay kailangan nating tingnan ang kuting. Ano ang hugis ng katawan ng kuting? Ang katawan ay isang hugis-itlog. Ano ang tungkol sa ulo? Tama iyon - ito ay isang bilog. Guys, nasaan ang mga paa? Itinago sila ng kuting sa ilalim mismo. Ang kanyang buntot at mga paa ay hugis-itlog din. At ang mga tainga ay tatsulok.
Sino ang nakakaalam kung paano gumuhit ng isang malambot na kuting? Anong paraan o teknik ang ating gagamitin?
Tama. Poking. Hayaan mong ipakita ko sa iyo kung paano gumuhit.
/ Ipakita / - Sundutin muna ang tabas ng kuting - ulo, katawan, buntot, paws, at pagkatapos ay sa loob.
Ito pala ang isang malambot na kuting. Ano pa ba ang nakalimutan kong tapusin ang pagguhit para sa kuting?
Tama, mata at ilong. Ngunit hindi ko sila iguguhit, ngunit idikit ang mga ito. Tingnan kung gaano kaganda ang naging kuting!
Tandaan kung paano gumuhit? Sabihin mo sa akin, Dasha, saan tayo magsisimulang mag-drawing? Kung gayon ano ang iginuhit natin, Sonya. Paano mo maaaring palamutihan ang pagguhit? Dagdagan natin ng damo ang kuting. Gayundin, sa isang sundot.
Kayong mga lalaki, subukang gawing maganda at malambot ang lahat ng mga kuting.
/ Malayang gawain ng mga bata, indibidwal na tulong /
Ang galing mong tao! Ang inang pusa ay tiyak na mahahanap ang lahat ng kanyang mga kuting. Tingnan kung aling kuting ang pinakamalambot? Sino ang pinakamabilis? Ang pinaka masaya? Ang pinaka masunurin? Bigyan natin ang lahat ng mga palayaw (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).
Oh guys, nakikinig ba kayo? May dumating na yata! Sino ang nagpupuri dito? Tingnan mo, si Murka ang pumunta sa amin! Tingnan kung gaano mo kaganda ang pagguhit ng kanyang mga kuting at paglaruan ka ng kaunti. Ngayon ay tiyak na mahahanap niya sila at magiging maayos ang lahat sa kanila!
Inihanda ni: guro ng pangalawang pangkat ng MBDOU No. 37 Lysak Evgenia Anatolyevna
Paksa : « Nakakatawang mga kuneho » ( paraan ng pagguhit« sundutin » )
Target : patuloy na turuan ang mga bata na sundutin gamit ang isang matigas, semi-dry na brush kasama ang tabas at sa loob ng tabas;
Mga gawain :
Pang-edukasyon :
Patuloy na palakasin ang kakayahan ng mga batagumuhit ng hayop gamit ang paraan ng pagsundot.
Maglagay ng disenyo sa buong ibabaw;
Ihatid sa pagguhit ang mga tampok ng hitsura ng liyebre
Pag-unlad :.
Bumuo ng imahinasyon at pang-unawa sa mundo sa paligid mo,
Kakayahang nagbibigay-malay;
Isulong ang pag-unlad ng pagkamausisa.
Pang-edukasyon :
Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa buhay na kalikasan;
Linangin ang katumpakan habang nagtatrabaho.
Kagamitan at materyal :
Isang larawan ng isang liyebre, matitigas na brush No. 6, mga sheet ng asul na papel na may lapis na balangkas ng isang liyebre, puting gouache, isang simpleng lapis, basahan, tasa para sa tubig.
Pag-unlad ng aralin:
Tagapagturo :
Guys, ngayon ang isang bayani ay dumating upang bisitahin kami mula sa kagubatan, at maaari mong hulaan kung alin para sa iyong sarili:
Nagmamadali nang hindi lumilingon
Tanging ang takong lang ang kumikinang.
Siya ay nagmamadali nang buong lakas,
Ang buntot ay mas maikli kaysa sa tainga.
Hulaan mo dali
Sino ito?(Kuneho)
Ang guro ay kumuha ng larawan ng isang liyebre:
Eto na, tingnan mong mabuti. Anong uri ng fur coat mayroon ang isang liyebre?(mahimulmol)
Anong kulay?(puti sa taglamig, kulay abo sa tag-araw)
Ano ang ginagawa niya?(umupo, nagtago, malungkot) .
Sa tingin mo bakit siya malungkot?(mga sagot ng mga bata) .
At sinabi niya sa akin na mag-isa lang siya sa kagubatan. Naghahanap siya ng mga kaibigang mapaglalaruan, takbuhan atmagsaya ka. Ngunit hindi ko ito natagpuannakakatawang mga kuneho-kaibigan.
Sa tingin mo matutulungan ba natin ang liyebre?Gumuhit tayo ng maraming liyebre para sa kanya, at magsaya siya sa kagubatan.
Pinipili ng mga bata ang kanilang sarilimga kuneho para sa pagguhit.
Upang ang amingmga kunehomayroong tamang fur coat na naaayon sa oras ng taon, iminumungkahi kogumuhit ng fur coat gamit ang poking method. Ngunit susubukan muna nating gawin ito nang walang pintura.
Paalalahanan at ipakita sa mga bata kung paano humawak ng brush nang tama.
Gawin ang ehersisyo - magpainit gamit ang isang brush.
Kumuha tayo ng isang brush tulad nito -(tatlong daliri, ngunit sa itaas ng metal na bahagi ng brush.)
At ngayon magsisimula kaming kumatok.
Ating balangkasin ang ating balangkas(sundutin ang tabas nang walang pintura)
Darating na naman tayo sa ulo.( sundutin palamutihan ang ulo)
Magdedecorate kamisundutin,
Ang aming kuneho ay nasa paligid.(Sundutin ang buong larawan)
Muli ay nagpakita at nagpapaliwanag ang guro.
Hikayatin ang mga bata na magsimula sa kanilang sariligumuhit gamit ang mga sundot. Una kasama ang tabas, paggawasundot sa tabi ng isa't isanang hindi nag-iiwan ng anumang espasyo sa pagitanpagsundot. Tapos arbitrarypagsundotpintura ang ibabaw sa loob ng balangkas ng liyebre.
Habang natutuyo Puting pintura, Iminumungkahi kong gawinminuto ng pisikal na edukasyon:
Gumuhit ng isang kuneho, pagkatapos« mga kuneho » Iminumungkahi na painitin ang iyong mga paa sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa teksto, paglukso mula paa hanggang paa.
"Kulay-abo Umupo ang kuneho at naghintay , mabilis na pinuputol ang kanyang mga tainga,
Nakakatamad Dapat tumayo ang kuneho , mas mabuti magsaya sa pagtalon .
Skok-skok, skok-skok,
Magtatalon tayo at maglalaro
parang Kuneho , nagpapahinga."
Kapag ang pintura ay tuyo, gumuhit ng mga mata, ilong, antena, atbp.
Sa pagtatapos ng aralin, ang mga resulta ay buod.
Tagapagturo :
Guys, sino ang bumisita sa atin ngayon?( kuneho )
Anong klaseng fur coat meron siya?(puti, malambot, malambot)
Bakit kailangan ng isang liyebre ang mabilis na binti?(mga sagot) .
Magaling! Tingnan kung gaano kaganda, malambot atnakakatawa pala ang mga bunnies mo. Ngayon sa amingkunehomagkakaroon ng taong paglaruan atmagsaya ka.
Mula sa karanasan sa pagtatrabaho bilang isang guro. Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit. Pagguhit gamit ang isang hard brush gamit ang "poke" na paraan - "Bulaklak, bulaklak..."
May-akda ng gawain: Shakleina Irina Yuryevna, guro ng MADOU TsRR d/s No. 110 Kaliningrad region, Kaliningrad city.Magiging interesado ang materyal na ito mga guro sa preschool sa pagtatrabaho sa mga bata edad preschool, para sa mga magulang. Ang pagguhit ay maaaring gamitin bilang isang regalo o dekorasyon sa silid.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga indibidwal na malikhaing kakayahan ng mga bata.
Mga gawain:
- ipakilala di-tradisyonal na mga pamamaraan pagguhit;
- upang bumuo ng kakayahang lumikha (sa pakikipagtulungan sa isang guro at nang nakapag-iisa) mga simpleng larawan, upang iugnay ang imahe sa mga bagay ng nakapaligid na mundo;
- bumuo ng mga teknikal na kasanayan, koordinasyon ng kamay-mata, mga katangian ng motor at mga kasanayan sa pagbuo;
Mga materyales at tool:
- visual na materyal (pagpipinta, paglalarawan o kalikasan);
- papel sa pagguhit;
- makapal na gouache;
- matigas na bristle brush para sa pandikit;
- mga tela para sa pagpapatuyo ng mga brush.
Nagtatrabaho ako sa unang junior group (mga batang 2-3 taong gulang). Upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon(aralin) ay binibigyan ng 10 minuto. Paano ko gustong bigyan ang aking mga anak ng maximum sa maikling panahon na ito. Nakamamangha na impormasyon, magbasa ng tula, magsagawa ng mga pisikal na ehersisyo, ehersisyo sa paghinga at lumikha ng isa pang kagandahan...Lalo na kapag ang mga bulaklak ng hindi pa nagagawang kagandahan ay namumukadkad sa paligid! Ang kanilang kagandahan ay panandalian lamang...
Paano mapangalagaan ang kagandahan ng mga bulaklak sa memorya? Well, siyempre maaari naming iguhit ang mga ito.
O. Chusovitina “Regalo para kay Nanay”
mahal ko ang aking ina
bibigyan ko siya ng regalo.
Ako mismo ang gumawa ng regalo
Mula sa papel na may mga pintura.
Ibibigay ko sa nanay ko
Niyakap ng magiliw.
Para sa mga klase sa pagguhit, "nakahanap" ako ng isang katulong - isang matigas na bristle brush para sa pandikit. Upang magtrabaho, kailangan namin ng isang tuyong brush, at kung mangyari na kailangan mong hugasan ang pintura, pagkatapos pagkatapos hugasan ang brush sa tubig, kailangan mong patuyuin ito ng isang tela. Kailangan namin ng makapal na gouache. Naglalagay kami ng pintura sa dulo ng brush at "kumatok" ang brush, naglalagay ng pintura sa papel. "Knock" - ganyan talaga kami makipag-usap sa mga bata. Ang dulo ng brush ay tumuturo sa kisame.
Anong kahanga-hangang gawain ang ginagawa natin.
Dumating na ang tagsibol, uminit na ang araw at narito sila... mga dandelion.
Vysotskaya O. "Dandelion"
Bumaba ang araw
Gintong sinag.
Lumaki na ang dandelion
Una, bata.
Siya ay may kahanga-hangang
kulay ginto.
Siya malaking araw
Maliit na portrait.
Para sa mga klase na may mga batang 2–4 taong gulang, ang guro ay gumagawa ng mga paghahanda para sa bawat bata: gupitin ang mga dahon mula sa kulay na papel, idikit ang mga ito sa mga sheet ng papel; para sa mga batang 2-3 taong gulang iginuhit namin ang balangkas ng hinaharap na bulaklak gamit ang isang simpleng lapis,
at ang mga batang 3-4 taong gulang ay gumuhit ng bulaklak sa kanilang sarili.
Una, maglagay ng pintura sa tabas ng hinaharap na bulaklak, at pagkatapos ay pintura sa ibabaw ng libreng espasyo sa gitna. Iginuhit ng mga bata ang tangkay gamit ang mga felt-tip pen, o pintura, ngunit binibigyan namin sila ng squirrel brush.
Ang mga bata ng gitnang pangkat (at mas matanda) ay gumuhit ng mga berdeng dahon sa kanilang sarili, hindi inihahanda ng guro ang mga blangko.
Tingnan mo, namumulaklak ang puno ng cherry ng ibon.
S. Yesenin "Bird cherry" (excerpt)
Bird cherry mabango
Pagkakabigti, tumayo siya,
At ang halaman ay ginto
Ito ay nasusunog sa araw.
A. Barto "Spring Thunderstorm" (excerpt)
Bird cherry, bird cherry
Namumulaklak ito sa bangin.
Bird cherry, bird cherry
Ito ay puti at puti.
At ngayon ay dumating na ang Mayo. Ang amoy ng lilac ay nasa hangin...
Svetlana Dzhus "Lilac"
Ang bush ay namumulaklak ng lila,
Namumulaklak lamang ito sa tagsibol, hindi sa tag-araw.
Ang mga bubuyog ay lumilipad at umugong:
“Ang bango ng mga bulaklak ay napakasarap.
Iikot natin ito buong araw.
Oh! Ang ganda ng lilac!"
Para sa mga batang 2-4 taong gulang, naghahanda kami para sa bawat bata.
Upang ilarawan ang mga lilac na bulaklak para sa mga bata muna junior group ang yari na diluted na pintura ay ibinigay (fuchsia + puti).
At inilarawan ng mga bata ang lilac na ito sa isang klase ng pagguhit Una, ang mga bata ay gumuhit ng mga bungkos ng lila madilim na kulay(purple, fuchsia color), nang hindi pinapayagan ang unang layer na matuyo, inilapat namin ang puting gouache na may "poke". Ang mga kulay ay naghahalo upang lumikha iba't ibang shades, lumilikha ng volume.
Kaya dumating ang taglagas. Ngunit may mga magagandang bulaklak pa rin sa kama.
Marina Blinnikova "Astra".
May ganitong bulaklak sa hardin
at mukha siyang bituin.
Maaaring maging anumang kulay.
Para sa isang palumpon ng taglagas
pumili tayo ng magandang bulaklak,
Tinatawag itong ASTRA.
Ito ay atin pagtutulungan ng magkakasama.
Salamat sa iyong atensyon!