Suscheva Natalya Alexandrovna
Titulo sa trabaho: Guro ng pop vocal
Institusyong pang-edukasyon: MBUDO DSHI Ilsky village
Lokalidad: Rehiyon ng Krasnodar Seversky District urban-type settlement Ilsky
Pangalan ng materyal: Pampublikong aralin
Paksa:"Iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa vocal technique gamit ang health-saving technologies"
Petsa ng publikasyon: 08.10.2018
Kabanata: karagdagang edukasyon
Buksan ang aralin sa mga pop vocal ni Natalia Suscheva
Alexandrovna
Paksa ng aralin: iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa vocal technique na may
gamit ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.
Layunin ng aralin: Ibunyag at bigyang-katwiran ang iba't ibang paraan ng paggawa
vocal technique sa pop vocals.
Mga gawain: 1) tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng pop at akademikong vocal
2) Tukuyin ang pagkakasunod-sunod ng mga pagsasanay
3) Praktikal na malinaw na ipakita kung paano ginagawa ng mga bata ang mga pagsasanay
ng iba't ibang edad at antas ng pagsasanay.
Panimula. Pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng akademiko at pop
vocals.
Ang pag-awit ay isang uri ng musika kung saan, bilang isang buhay na instrumentong pangmusika,
ehersisyo, dapat malusog.
Sa aking klase mayroong 30 vocalist mula 6 hanggang 32 taong gulang. Sa panahon ng aming aralin I
mga mag-aaral. Dahil pop vocals ang pag-uusapan natin, gusto ko
upang linawin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga genre ng akademiko at
mga pop vocal.
Ang akademikong vocal ay naiiba sa pop, jazz at rock vocal
sa mahigpit nitong klasikal na posisyon, ito ay isang lumang klasikal na tinig
isang paaralan na walang kinalaman sa pagkanta sa mikropono. Sa akademiko
vocals may ilang mga framework na binuo ng karanasan at
kasaysayan vocal music. Ang mga balangkas na ito sa pangkalahatan ay hindi pinapayagan
mga direksyon. Sa karanasan, umuunlad ang isang akademikong mang-aawit
isang tiyak na posisyon ng boses dahil sa kung saan ang boses ay nagiging
napakalakas at nakakakuha ng malaking volume. Gayunpaman, sa mga bihirang kaso,
maaaring gumanap ang mga akademiko sa iba mga genre ng boses kung kaya nila
gawing mas madali ang tunog.
Pinagsasama ng pop singing ang maraming istilo ng kanta,
pinag-iisa ang buong palette ng vocal art. Pop vocals, dati
sa lahat, nagpapahiwatig ng pagkanta mula sa entablado, ngunit ang konsepto ng pop vocals, tulad ng
kadalasang nauugnay sa musika na madaling maunawaan at madaling maunawaan. SA
maririnig ang mga pop vocal at katutubong motibo, at mga elemento
ang mga vocal ay naiiba sa mga akademikong vocal sa pagiging mas bukas at higit pa
natural na tunog. Gayunpaman, ang mga kasanayan sa pagkanta, tamang pagpoposisyon at
Ang suporta sa tunog ay kinakailangan lamang sa mga pop vocal tulad ng sa
akademiko.
Nagtatrabaho sa paghinga. Sistema ng paghinga A.N. Strelnikova
Ang sining ng pag-awit ay, una sa lahat, ang sining ng wastong paghinga, na
ay ang pinakamahalagang salik sa ating kalusugan.
Upang palakasin at paunlarin
sistema ng paghinga mayroong isang sistema ng mga pagsasanay sa paghinga
Alexandra Nikolaevna Strelnikova. Ang pangunahing ideya nito ay iyon
huminga sa mode ng pagtutol. Sa kasong ito, ang mga kalamnan sa paghinga
Kailangan kong magtrabaho nang mas aktibo.
bola: Tumayo nang tuwid na ang iyong baba ay parallel sa sahig. Ilagay ang iyong mga kamay
sa ibabang tadyang at huminga upang lumawak ang mga ito
kasabay nito ang pagpapalaki ng iyong tiyan. (lumibo ang lobo) Kailangan mong huminga
ibabang tadyang, tiyan, sulok ng baga (likod). Para maramdaman kung saan
Ito ay tiyak na suporta ng tunog na matatagpuan;
Bahagyang itaas ang mga sulok ng iyong mga labi upang ilantad ang iyong mga ngipin sa itaas. (Ito
iba lang ang posisyon sa academic)
bomba: Panimulang posisyon: tumayo nang tuwid, ihiwalay ang iyong mga paa
balikat, braso sa kahabaan ng katawan. Kailangan mong gumawa ng isang bahagyang busog, mag-inat
kamay sa sahig, nang hindi hinahawakan, sa mga tunog na "s" at "sh". Huwag kang bumangon
pagtuwid hanggang sa dulo, at muling yumuko na may paglanghap. Ginawa ang mga busog
rhythmically, ang likod ay bilog, ang ulo ay nakababa, huwag yumuko nang labis
Magsagawa ng 8 breaths-movements sa tunog na "s" at 8 breaths-movements on
tunog "sh".
Pag-ikot ng ulo: tumayo nang tuwid, ang mga paa ay magkahiwalay ng balikat. Lumiko ang iyong ulo sa kanan
- huminga, huminga nang palabas sa panimulang posisyon. Pagkatapos ay iikot ang iyong ulo sa kaliwa - lumanghap
panimulang posisyon huminga nang palabas. Huwag pigilan ang iyong ulo, panatilihing nakakarelaks ang iyong leeg.
Ahas: huminga sa ibabang tadyang, huminga nang palabas sa tunog - sh..., pagkatapos ay ang natitirang bahagi ng hangin
huminga nang may tunog ng pyra mula sa itaas hanggang sa ibaba. Gawin ang 8 sa isang pagkakataon
Tagaputol ng kahoy: magkalayo ang mga paa sa lapad ng balikat, magkahawak ang mga kamay sa harap mo. Gumagawa ng swing
pataas - huminga, bumaba - mabilis na huminga gamit ang pagbigkas na "UH-H-H"
Magsagawa ng 8 breaths-movements.
Pagbomba: magbomba ng hangin sa ibabang tadyang (4 na paghinga) at huminga nang husto
tunog "Ha". Kumuha ng 8 paghinga.
Isa dalawa tatlo: Sa aking trabaho madalas akong gumamit ng mga pagsasanay upang makamit
ilang gawain. Ito ang pag-unlad ng paghinga sa pag-awit at pag-unlad ng artikulasyon.
Huminga ng malalim at magbilang mula isa hanggang walo hanggang sa matapos
Egorka: Huminga kami ng malalim, mabilis at malinaw na binibigkas ang "Parang sa isang burol
sa isang burol ay nakatayo ang tatlumpu't tatlong Yegorka, isang Yegorka, dalawang Yegorka, tatlo
Egorka..."
Nagtatrabaho sa vocal technique.
Ang pag-awit ay nakakatulong na mapawi ang stress. Natuklasan ng mga siyentipiko na sa utak noong
ang pag-awit ay gumagawa ng endorphin, isang sangkap na nagpaparamdam sa isang tao
kaligayahan, kapayapaan, magandang kalooban at tumaas na sigla
Kumakanta kami kasama ang mga bata sa pamamagitan ng mga simpleng pagsasanay:
"Dito ako akyat, dito ako bababa"
"Mula sa kalansing ng mga paa, ang alikabok ay lumilipad sa buong bukid"
"Nag-uusap ang tatlong magpies,
nagdaldal sa slide"
Habang ang bata ay maliit, walang pagkakataon na magtrabaho sa lahat ng mga kasanayan sa boses
mga kasanayan, tulad ng sa mga may sapat na gulang na bata, kaya kami ay kumukuha ng simple
mga simpleng kanta na may maliit na hanay, unti-unting pinapalawak ito.
Sa parehong oras nagtatrabaho sa kadalisayan ng intonasyon, paghinga at
pagpapahayag ng pagganap.
"Ang isang bug ay gumagapang sa cellar"
"Chi-ki, chi-ki"
Napakahalaga na sa oras ng pag-awit, ang mga bata ay hindi nakatayo sa isang paninindigan. Mag-move on na tayo
Oras na para kumanta, yumuko kami at iwinagayway ang aming mga braso.
Ang paggamot sa pamamagitan ng pag-awit ay inilarawan din ni Aristotle at tinanggap ng lahat
kasalukuyang mga relihiyon. Sa loob ng maraming siglo
Ang pag-awit sa simbahan ay nagsisilbi pa ring lunas sa pagpapagaling hanggang ngayon.
Sa paganong kultura ay may kaugalian kapag inilagay ang maysakit
sa loob ng pabilog na sayaw, at kumanta, sa gayon ay nagpapagaling sa lahat ng karamdaman.
Ang mga pagsasanay sa boses ay nagpapabuti sa paggana ng pagsasalita ng katawan.
May isang kilalang kasanayan kung saan nalulunasan ang pagkautal sa pamamagitan ng pag-awit. Mas maaga
ang batang nauutal ay magsasanay sa pagkanta, lalo pa
pagkakataong maalis ang pagkukulang na ito.
Ang mga vocal ay natatanging lunas self-massage ng mga panloob na organo. Kaso
ay kapag ang isang tao ay kumanta, 20% lamang ng tunog ay nakadirekta sa panlabas
espasyo, at 80% - sa loob, sa ating katawan, na pinipilit ang mas matinding
gumagana ang ating mga organo.
Mga ehersisyo ng Stocatto:
« Tumakbo kami sa kabila ng mga bangko »
Chant na may alternating tempo:
« Puting niyebe, puting tisa »
Mga ritmikong awit na may mga elemento ng jazz:
"Apatnapung Daga ang Naglakad"
"Dum, de-dum"
Ang mahimalang kapangyarihan ng tunog ay ibinigay sa Rus', ito ay ibinigay pa nga
ilang mystical role. Ang pinakasimpleng halimbawa: nasugatan, ang isang tao ay umuungol,
hindi dahil gusto niyang humingi ng tulong. Bilang ito ngayon lumiliko out, moans mayroon
ang epekto ng kawalan ng pakiramdam, pagpapasigla sa aktibidad ng ilang bahagi ng utak, at pagsugpo
aktibidad ng iba. Ang mga daing ay nagpapasigla sa pagpapalabas ng mga endorphins sa dugo, na
Ang analgesic effect ay 50 beses na mas malakas kaysa sa morphine!
Nagsalita din ang lumikha tungkol sa nakapagpapagaling na epekto ng pag-awit sa buong katawan.
mga sistema para sa pagpapanumbalik at pagpapabuti ng boses na "Fizvokaliz" A.I.
Anatoly Ivanovich Popov, na lumakad nang mahaba mahirap na landas, lumikha ng isang napakahalaga
sistema ng kalusugan - pisikal na therapy, na hindi lamang makapagliligtas sa mga tao mula sa
sakit sa trabaho, ngunit din upang mapabuti ang kalusugan, pahabain ganap
buhay, ipagpaliban ang pagtanda.
Sa Dakila Digmaang Makabayan Sa hukbo siya ay nagkasakit ng tuberkulosis. At saka
nagkasakit ng isang bihirang at napakalubhang anyo nito - tuberculosis ng submandibular
mga lymph node. Nakaligtas siya, kahit na ang tuberculosis ay sinamahan ng walang katapusang
tonsilitis at pamamaga ng tonsil. Ang mga doktor ay patuloy na nagsasabi sa kanya: "Hindi ka makakanta!" Bago
Hindi mo mailalabas ang iyong lalamunan." Ngunit bago ang kanyang sakit, napakahusay na kumanta si Popov ng mga kanta sa opera.
Para sa ilan, ang hatol ng mga doktor ay maaaring isang trahedya, ngunit hindi para kay Popov. Malaki
tiwala sa sarili at likas na talino ang naudyukan tamang solusyon. Sinimulan niya
Kasunod nito, sinimulan ni Popov na payuhan ang lahat na simulan ang pagpapalakas ng kanilang kalusugan
tiyak mula sa pagbabasa ng tula mga makatang domestic. Pagkatapos ng lahat, ang wikang Ruso ay napaka malambing.
Binabasa nang malakas ang mga gawa ng Pushkin, Lermontov, Tyutchev, Fet, Popov
naramdaman na tumigil ang pananakit ng kanyang lalamunan at lumakas ang kanyang boses. kaya,
Pinagaling ni Popov ang kanyang tuberculosis.
Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa tunog na "r", dahil ito ay nag-aambag sa
Para sa tunog na "r" kumakanta kami ng tonic extended triad.
"Ra-ro-ri-ra-ro-ri-ra"
ang mabilis na pag-awit na ito ay hindi lamang maganda
nagpapainit sa mga ligament, ngunit mahusay din para sa pagpapalawak ng saklaw.
Mga ehersisyo ng Stocatto:
"Mi-i-i-i-ya" bigla kaming kumakanta sa isang suporta mula sa ibaba hanggang sa itaas sa octaves
“Ay-yay!” mula sa itaas hanggang sa ibaba, matalas at biglaan sa tatlong nota. Ang tunog ay dapat
tumama sa mga ugat ng ngipin sa harap.
Glissando ehersisyo at pagbuo ng pop yodel technique:
"Sagutin mo ako"
mula sa ibaba hanggang sa itaas at pabalik sa octaves
Ang ehersisyo na ito ay nangangailangan ng mas malawak na paghinga at pantay ng tunog sa kabuuan.
saklaw:
“Mi-i-i...” mula note C hanggang note G at pabalik nang dalawang beses, pagkatapos ay mula note C hanggang
tandaan D ng ikalawang oktaba at pabalik sa isang hininga
Konklusyon.
Ang bawat guro ay malayang gumamit ng iba't ibang pamamaraan at
pagsasanay para sa pagpapaunlad at pagpapalakas boses ng kumakanta at vocal
kasanayan. Ang pangunahing bagay ay ang pakiramdam ng bata ay komportable sa mga klase at
Masaya akong lumipat patungo sa isang positibong resulta. Kailangan ng guro
maging maingat sa pagpili ng mga ehersisyo para sa iyong anak at
repertoire na nagpapahintulot sa iyo na ipakita ang lahat ng mga posibilidad nang malawakan hangga't maaari
ng estudyanteng ito. Napakahalagang malaman kung kailan titigil dito. Huwag kang mag-abala
ang mag-aaral sa pamamagitan ng mahahabang pagsasanay, ngunit hindi ito dapat pabayaan. Kailangan
alamin ang mga katangian ng bawat mag-aaral. May mas mahusay na kumanta mula sa itaas
pababa, at isang tao vice versa.
Ang pag-awit ay kapaki-pakinabang sa anumang kaso, kahit na ang isang tao ay naniniwala na wala siya
Sa Rus' sila ay naniniwala na ang kaluluwa mismo ay umaawit sa isang tao at ang pagkanta ay nito
natural na estado. Kung mayroon kang masama ang timpla, madalas kang magkasakit,
Kung nakakaramdam ka ng pagod at tensyon, iisa lang ang payo - kumanta... at magsaya
Semushina Natalya Petrovna
Titulo sa trabaho: guro karagdagang edukasyon
Institusyong pang-edukasyon: Children's Creativity Center No. 5
Lokalidad: lungsod ng Ulyanovsk
Pangalan ng materyal: pag-unlad ng pamamaraan
Paksa:"Formation of singing breathing skills. Summary of pop vocal classes."
Petsa ng publikasyon: 01.11.2017
Kabanata: karagdagang edukasyon
Municipal institusyong pang-edukasyon karagdagang
Sentro ng Edukasyon para sa Pagkamalikhain ng mga Bata Blg. 5
"Mga kasanayan sa pagbuo
kumakanta ng hininga"
Buod ng isang pop vocal lesson
Mga mag-aaral na may edad 10-17 taon,
taon ng pag-aaral - anumang
Guro ng karagdagang edukasyon ng mas mataas na kwalipikasyon
Ulyanovsk, 2017
Target mga klase - pag-master ng mga diskarte sa paghinga sa pag-awit sa praktikal
aktibidad sa pagkanta ng mga mag-aaral.
Mga gawain:
Pang-edukasyon
Ibunyag ang kaugnayan ng kahulugan ng paghinga sa buhay ng tao;
Tiyakin na ang mga mag-aaral ay nakakuha ng kaalaman sa pagbuo at aplikasyon
tamang paghinga sa pag-awit;
Ipakita ang praktikal na kahalagahan ng mga pagsasanay.
Pag-unlad
Ituro ang mga paraan ng pagsasagawa ng mga pagsasanay na nagtataguyod ng pag-iwas
at pagsulong ng kalusugan.
Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa boses at pagganap ng mga mag-aaral
kasanayan: aktibidad ng articulatory apparatus, lower costal
diaphragmatic na paghinga, musikal at maharmonya na pandinig, memorya,
emosyonal na pagpapahayag, dalawang boses na kasanayan sa pag-awit.
Pang-edukasyon
Paglinang ng masining na panlasa sa pamamagitan ng mastering
Pagpapatibay ng isang mulat na diskarte sa pag-aaral.
Personal
Matutong gamitin ang mga kakayahan ng iyong katawan para palakasin at
pagpapanatili ng kalusugan;
Ang pagtaas ng antas ng pagpapahalaga sa sarili, ang pagnanais para sa malikhaing pagsasakatuparan sa sarili.
Uri ng aralin: pinagsamang aralin gamit ang multimedia
mga presentasyon.
Paraan:
Berbal – komento, paliwanag, usapan.
Visual – display, display-execution, explanatory-illustrative.
Praktikal - malikhaing gawain, mga pagsasanay sa boses, problema-
paghahanap, reproduktibo, mga elemento ng pamamaraan ng pananaliksik,
paghahambing na pagsusuri.
Mga teknolohiya: nakatuon sa personalidad, pag-aaral sa pag-unlad,
interdisciplinary na koneksyon, pangangalaga sa kalusugan, mga elemento ng problema
pagsasanay, ICT.
Interdisciplinary na koneksyon: musika, pisikal na edukasyon, solfeggio, wikang Ruso,
panitikan.
Mga nakaplanong resulta: asimilasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral sa pagbuo at
gamit ang tamang paghinga sa pag-awit at suporta sa tunog; pag-unlad
artikulasyon, malinaw na diksyon, masining at matalinghagang pagganap
gumagana.
Logistics at metodolohikal na suporta: silid para sa
pagsasagawa ng aralin na may kinakailangang bilang mga upuan, board,
chalk, upuan, mga sheet ng papel, panulat, computer at multimedia installation.
Tagal ng aralin: 1 oras 40 minuto.
Hindi. Mga yugto ng trabaho
Layunin ng pedagogical: lumikha ng mga kondisyon
para sa emosyonal na kalagayan at
mabungang aktibidad.
Mga diskarte sa pagganyak: Paglikha
kapaligiran ng sikolohikal
kaginhawaan.
Paraan: pandiwang, laro.
Form: isang laro.
anyo ng trabaho: magtrabaho nang magkapares.
Tagal: 3 min.
Hello guys! Meron akong
Nasa mood ako at gusto ko
para maging ganito din sayo
pareho. Inaalay ko sa iyo ang larong “Give
init sa isang kaibigan."
Tumayo nang magkapares na magkaharap
sa isang kaibigan. Hayaang ibunyag ng ilan sa inyo
kanilang mga palad, at ang iba ay tatakpan sila
sa kanila. Tumingin ng mabait kaibigan
sa mata ng iyong kaibigan upang sa iyo
ang mga palad ay naging mas mainit. Nararamdaman mo ba
Ngayon hilingin ang isa't isa
isang bagay na maganda para sa iyo
lalong uminit ang mga palad.
Ano ang wish niyo sa isa't isa?
(sagot ng mga mag-aaral)
Mas gumanda ang mood? Pagkatapos
magsimula!
Pag-update ng kaalaman para sa pag-aaral
bagong materyal
Layunin ng pedagogical: maghanda
mga bata upang matuto ng bagong materyal,
lumikha ng sitwasyon sa pagpili ng priyoridad
mga halaga ng buhay, matukoy
konsepto ng "kalusugan".
Paraan ng pagganyak: kawili-wili
materyal, lumilikha ng isang sitwasyon para sa
pagganyak sa sarili ng mga bata.
Paraan: paglalaro na may mga elemento
pag-aaral na nakabatay sa problema.
Form: pag-uusap, laro
paglalakbay.
anyo ng trabaho: sama-sama,
pansariling gawain.
Kagamitan: mesa, papel,
mga lapis.
Tagal: 12 min.
Iminumungkahi kong pumunta sa
paglalakbay ng hot air balloon.
Gumuhit sa mga sheet ng papel
lobo na lumilipad
sa ibabaw ng lupa. Sa air basket
bola gumuhit ng isang tao.
Isipin na lumilipad ka
sa air balloon. Asul ang paligid
langit, sikat ng araw. Sumulat 9
mga halaga ng buhay na mahalaga sa
Napakalaki mo kaya kukunin mo sila
kasama mo sa isang paglalakbay (halimbawa,
pagkakaibigan, pag-ibig, pamilya, kayamanan,
kalusugan...). Isipin na ang iyong
nagsimulang bumaba ang lobo at
maaaring mahulog sa lalong madaling panahon. Upang
bumangon, kailangan
mapilit na alisin ang labis
ballast. I-drop ang ballast pagkatapos
doon, ekis ang 3 (at pagkatapos ay 3 pa)
mga salita mula sa listahan. Ano ang iniwan mo
Ilista ng mga mag-aaral ang kanilang
mga halaga ng buhay. Guro
isusulat ang mga ito sa isang hanay sa pisara.
Kung ang buhay ay pinahahalagahan
ay paulit-ulit, inilalagay ng guro
pros. Pagkatapos ay sa dami
pakinabang at kahalagahan para sa
mga halaga ng buhay. Halimbawa,
1st place - kalusugan, 2nd place -
pamilya, atbp. Halika sa heneral
ang konklusyon na ang pangunahing
halaga ng buhay para sa isang tao -
kanyang kalusugan.
Ano ang kalusugan? (Mga bata
ipahayag ang kanilang mga pagpipilian
Sa tulong ng gurong kanilang pinupuntahan
konklusyon na "kalusugan" ay hindi
simpleng kawalan ng sakit,
ito ay isang estado ng kumpleto
pisikal, mental,
panlipunang kagalingan.
Ano ang ginagamot mo kapag ikaw ay may sakit?
Karaniwang sagot ng mga bata:
"Mga gamot."
Posible bang maging malusog nang wala
mga gamot?
Posible, ngunit paano?
Dumating sila sa konklusyon na
kailangan mong alagaan ang iyong kalusugan,
nangunguna malusog na imahe buhay,
maglaro ng sports, mag-aral
huminga ng tama.
Pag-aaral ng bagong materyal
Layunin ng pedagogical: anyo
kaalaman tungkol sa papel ng paghinga sa buhay
tao, kasanayan
kumanta paghinga, bumuo
musikal at maharmonya na tainga,
Paraan ng pagganyak: emosyonalidad
pagtatanghal, kalinawan,
Pagpapaliwanag ng materyal na may
gamit ang kompyuter
mga presentasyon.
Ang paksa ng ating aralin ay
"Pagbuo ng mga kasanayan sa pag-awit
paghinga."
Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa papel
paghinga sa buhay ng isang tao, tungkol sa
nakakaaliw at makulay
iminungkahing materyal para sa
pagbuo ng sustainable,
interes na nagbibigay-malay.
Paraan: reproductive,
nagpapaliwanag at naglalarawan,
organisasyon ng pinagsamang
mga aktibidad.
Form: pakikipag-usap sa
gamit ang kompyuter
mga presentasyon
anyo ng trabaho: sama-sama.
Kagamitan: kompyuter,
pagtatanghal.
Tagal: 1 oras 05 minuto
Pag-uusap “Ang papel ng paghinga sa buhay
tao", paliwanag ng bago
materyal - 8 minuto;
Magsagawa ng mga pagsasanay - 20 minuto;
Break - 10 minuto;
Magtrabaho sa repertoire - 27 minuto.
kung paano huminga ng tama, at tungkol sa
Paano tamang paghinga nakakaapekto
tagapagpahiwatig ng kalusugan ng tao.
karaniwang may mabuting kalusugan.
Ang pag-awit ay may positibong epekto sa
paggana ng sistema ng paghinga,
bato, larynx, thyroid
mga glandula, mga puso.
Ang pag-awit ay isang mahusay na lunas
pagpapahayag ng sarili at pag-alis
panloob na pag-igting.
Sa proseso ng pagkanta, lumalakas ito
umuunlad ang kagamitan sa pag-awit
paghinga, posisyon ng katawan habang
pagkanta (singing installation)
nag-aambag sa pagbuo
magandang postura.
Ang pag-awit ay isa sa mga kadahilanan
pagpapabuti ng pagsasalita, ito ay kapaki-pakinabang
tumutulong sa pagbuo ng makinis at
tuloy-tuloy na pananalita.
Ang pag-awit ay may positibong epekto sa
pangkalahatang kalusugan.
Ang paghinga ay isa sa mga pangunahing misteryo
tao. Ito ang susi sa karamihan
lihim ng kalusugan, lihim
pag-asa sa buhay, misteryo
supernatural
kakayahan.
Tanging paghinga lamang ang nagpapakilala sa mga nabubuhay na bagay
mula sa walang buhay, mula sa ating planeta
lahat ng iba pa sa solar system,
mga bato mula sa mga bulaklak, buhay mula sa
Ang isang tao ay maaaring mabuhay ng isang linggo
walang tubig, 5 araw na walang tulog, isang buwan -
walang pagkain, ngunit ang kanyang buhay ay titigil
sa ilang minuto kung siya
huminto sa paghinga.
Libu-libong taon na ang nakalilipas ang mga sinaunang tao
alam ng mga manggagamot: pinapayagan ng paghinga
mas mabuting kilalanin ng tao ang kanyang sarili,
ibalik ang enerhiya
reserba ng katawan. Ito
ay nakumpirma na ngayon.
Ang paghinga ay ang batayan ng buhay, ito ay
pagkuha ng vital energy mula sa
nakapalibot na espasyo.
Mga ehersisyo sa paghinga
hayaan ang isang tao na makatakas
mga gamot.
Paghinga ng isang balanseng tao
iba sa paghinga ng tao
estado ng stress. Panghinga
nakakatulong ang mga ehersisyo na makayanan
na may isang buong hanay ng mga problema
modernong mundo: sindrom
talamak na pagkapagod,
depresyon, swings
mga mood. Determinado na
kung huminga ka sa isang masayang bilis,
sa paglipas ng panahon
mararamdaman mo ang saya. Gayundin
maaaring magdulot ng kalungkutan, pagkabalisa at
kahit takot. Bawat emosyon
tumutugma sa iyong paghinga
Ang ritmo ng paghinga ay may malaki
kahalagahan para sa mga atleta.
Ang pinakamataas na tagumpay sa palakasan
imposible kung hindi mo alam kung paano
huminga ng tama. Salamat kay
kapansin-pansin ang mga kasanayan sa paghinga
ang buong katawan ay muling bumangon.
Sa ating katawan, parang sa apoy,
ang mga sustansya ay nasusunog at
nagaganap ang mga reaksyon ng oksihenasyon. Paano
dumarating nang mas mabilis at higit pa
oxygen ng katawan, mas mabilis
mamamatay ang apoy na ito.
Kaya, ito ay posible
pag-usapan ang koneksyon sa pagitan ng paghinga at
pag-asa sa buhay.
Ang isang aso, halimbawa, ay gumagawa ng 40
breaths per minute, kanya
pag-asa sa buhay 15-20
taon. Ang isang tao ay gumagawa ng humigit-kumulang 17
paghinga bawat minuto, nabubuhay ng 70-80 taon.
Ang pagong ay humihinga ng 1-3 bawat
minuto, nabubuhay ng 150-200 taon, mayroon
species na nabubuhay hanggang 500 taon.
Anong konklusyon ang maaaring makuha mula dito?
Ang mga bata ay dumating sa konklusyon: paano
mas mabagal ang iyong paghinga, mas mahaba
mabuhay ka.
Sa baga ng isang malusog na tao
dapat mayroong pare-parehong antas
CO2 = 6.5% at ang halaga ay lamang
ang pinakamahalagang parameter na ito
nakikilala ang isang maysakit sa
malusog. Nilalaman
carbon dioxide sa katawan
maaaring i-adjust
pagsasanay sa paghinga, at gawin
ang taong ito ay may kakayahan sa anumang bagay
edad.
Ang tao ay ang tanging nilalang
sa planeta na pwede
sinasadyang pamahalaan ang iyong
paghinga, kaya ito ay kinakailangan
magtrabaho sa iyong sarili
kontrolin ang iyong paghinga,
enjoying happily ever after
Sa aming mga klase kami ay nagbibigay ng maraming atensyon
kahalagahan ng paghinga, dahil tama
singing paghinga ang batayan
Health saving complex
mga pagsasanay na ginagawa natin ngayon
pinagkadalubhasaan, ay pag-iwas
sakit, una sa lahat,
sakit sa paghinga.
Magsimula tayo sa pagsasanay para sa
pagbuo at pangangalaga
tamang postura at pagpapalakas
gulugod.
Kailangan mong tumayo habang kumakanta
tuwid, likod at paa tuwid,
baba parallel sa sahig,
bahagyang nakatalikod. Kung ang baba
bumaba kung saan, gaano kadalas
sinusubukang kumuha ng mababang o
high notes, agad nabuo
i-clamp sa lugar leeg - balikat.
Mag-ehersisyo "Kastilyo"
Una, suriin natin ang katayuan
postura at gulugod. Magsimula na tayo
kanang kamay sa likod ng iyong likod mula sa itaas, at
ang kaliwa mula sa ibaba at i-lock ito sa isang lock. A
Ngayon ay magpalit tayo ng kamay. Nangyari
madali - nangangahulugan ito na mayroon kang magandang
postura at hindi mga espesyal na problema Sa
gulugod.
Paano bumuo ng postura?
"Ang Aklat sa Ulo" - ang pinaka
mabisang ehersisyo para sa
pagpapanatili ng postura.
Maaari mong subukang tuparin
karaniwang gawain: magdala ng panulat,
umupo sa isang upuan, tumingin sa labas ng bintana, at
gawin ang lahat ng ito na may isang libro sa iyong ulo.
Maaari kang makipagkumpitensya sa mga bata
na may libro sa kanyang ulo
magtatagal pa.
Pagpapahinga
Habang kumakanta, dapat ang katawan
relaxed, hindi dapat
makaramdam ng kaunting tensyon
o mga kalamnan. Una sa lahat, ito
ay tumutukoy sa mga kalamnan ng tiyan at
dibdib: tiyan dapat
nakakarelaks, malambot. Dibdib
hindi maaaring hawakan pagkatapos ng paglanghap
"gulong", ibig sabihin. dumikit
at sa mga gilid, ang mga kalamnan ng leeg ay hindi
dapat i-clamp.
Kailangan din yun
ang larynx ay matatagpuan sa panahon ng pag-awit
sa isang libre, natural
posisyon Isang uri ng nakakapinsala
permanenteng maskara sa mukha,
artipisyal na ngiti, malapad
bukas na mata, atbp. Yung. katawan
dapat nasa libre
natural na posisyon.
Pagpapahinga ng pisikal na kalamnan
ang katawan ay kailangan hindi lamang para sa
kalayaan ng larynx, ngunit din para sa
tamang paghinga.
Iminumungkahi kong gumawa ng ilan
mga pagsasanay sa pagpapahinga.
Mag-ehersisyo "Sahig - kisame"
Gawain: Tumayo nang tuwid nang nakatapak ang iyong mga paa
lapad ng balikat, mga braso sa itaas ng ulo at
isipin ang pagiging aktibo
pinipiga ang sahig at kisame. Ikaw -
isang bukal na may kaugaliang
Unclench.
Mag-ehersisyo "Krus"
Gawain: Tumayo nang tuwid, mga binti
magkasama, mga braso sa gilid.
Isipin na ikaw
nakaunat patayo (sa pamamagitan ng mga binti
- pababa, sa likod ng tuktok ng ulo - pataas), at
sabay – pahalang (para sa
kaliwang kamay - sa kaliwa, para sa kanan -
Mag-ehersisyo "Pampaganda"
Paglalagay ng haka-haka na pampaganda
sa mukha, noo, pisngi, baba.
Tinatapik namin, hinahagod namin.
Maaari mong tingnan
imaginary mirror at
sabihin sa isip, “Oh, ano a
kagandahan!" Pinapayuhan ko kayong gawin
ito ay isang ehersisyo bago ang anuman
pagganap, ito ay nagpapalaya
facial muscles, pinapaginhawa ang panloob
pag-igting, pagtaas
mood, lumilikha ng isang pakiramdam
kumpiyansa sa sarili.
Mag-ehersisyo ng "Self-massage"
Gumaganda ang self-massage
sirkulasyon ng dugo, metabolismo,
ang gawain ng lahat ng mga organo at sistema,
nagpapataas ng tono ng katawan,
tumutulong na lumaban
sipon at pagtataas
kalooban.
Panimulang posisyon - nakatayo. Para sa
paggawa ng pagsasanay na ito
aktibong nagpapainit ng mga palad -
tatlo laban sa isa't isa ("na-extract namin
apoy"). Nang naging ang mga palad
mainit, magsimula sa mga bilog
kuskusin gamit ang mga paggalaw
kahaliling joints sa susunod
ayos: pulso, siko, balikat,
leeg, ibabang likod, tuhod, binti.
Alinsunod dito, sa panahon ng
paggawa ng ehersisyo
unti-unting yumuko sa ibaba
mga punto ng pagtabingi. Pagkatapos ng execution
mag-ehersisyo nang dahan-dahan
bumangon kami, "pumila"
gulugod mula tailbone hanggang leeg.
Hininga ay ang panggatong para sa
mga bokalista. Mula sa kanan
Ang paghinga ay nakasalalay sa kalidad ng tunog
Ang susunod na respiratory complex
mas makakatulong sa iyo ang ehersisyo
maramdaman ang iyong dayapragm at
tamang paghinga sa pag-awit.
Iminumungkahi kong tumayo sa kalahating bilog,
na magpapahintulot sa akin na kontrolin
paggawa ng mga pagsasanay.
Ikaw at ako ay alam na ang paghinga na iyon
binubuo ng tatlong sandali - paglanghap,
humawak at huminga.
Mga ehersisyo sa paghinga
"Inhale-exhale"
Ang paglanghap at pagbuga ay kinakailangan
kontrol sa dayapragm ay
malakas na kalamnan na
matatagpuan sa ilalim ng rib cage.
Kapag huminga ka, bumababa ito, kapag
tumataas ang exhale. Upang
Mas madaling maunawaan, isipin natin ang ating sarili
hugis ng bola o akurdyon.
Halimbawa, kung ako, halimbawa,
akordyon, pagkatapos ay upang makapagsimula ako
stretch, tapos pag inhale ko
ang mga dingding sa harap at likod, kumbaga,
itinutulak ang isa't isa. Ipakita.
Habang humihinga ka, isipin mo iyon
langhap ang pabango ng iyong minamahal
bulaklak, habang tinitiyak iyon
hindi tumaas ang mga balikat at dibdib,
gumana ang dayapragm at kalamnan
ibabang likod.
Para maramdaman ang diaphragm
umubo sa ilalim ng iyong kamao
dibdib. Ngayon kunin mo na
sarili ko - isang kamay sa tiyan, ang isa
sa ibabang likod. Huminga tayo ng mabagal at
huminga nang maayos sa tunog na "F".
Tiyaking hindi ka babangon
dibdib at balikat. Bumuga ng hangin
kailangan tapusin. Subukan natin?
Pagganap. Kung tama ka
gawin ang ehersisyo, pagkatapos ay mayroon ka
awtomatikong nilaktawan
hangin sa diaphragm.
Well, paano ito gumagana? Hindi
mag-alala, hindi lahat ay mayroon nito
nangyayari kaagad, matagal
tren. mas mabuti
gawin muli ang pagsasanay na ito
sa bahay sa harap ng salamin.
Makinis na ehersisyo sa paglanghap
"Malamig na Hininga" ("Kandila")
Kailangan mong itakda ang iyong sarili
palad at hipan ito.
Libreng kamay para sa kontrol
ilagay mo sa tiyan mo. Humihip sa
palad sa pakiramdam
malamig sa palad. Bumuga ng hangin
kailangan mong tapusin ang iyong palad
ay palaging malamig. Sumusunod kami
diaphragm - ang tiyan ay "tumakas"
na parang "nakadikit" sa likod. Ipakita
- pagganap.
"Pagpapaypay ng Apoy"
Malamig din, ngayon lang
paulit-ulit na pagbuga.
Mag-effort ka
para maramdaman ang pagbuga
parang may kandila at kailangan mo
pumutok sa kanya.
Mag-ehersisyo "Helicopter"
dulo ng dila laban sa langit, bigkasin
ang titik "r". Nahihirapan ang ilan
bigkasin ang tunog na "r", ngunit pa rin,
gawin mo ang iyong makakaya
relaks ang dulo ng iyong dila. Kailangan
gawin ito sa napakahabang panahon
sa isang hininga at lubos na maayos,
upang ang tunog ay hindi magambala, hindi
naging ilang uri ng pagsirit, at
ay napakaliit
helicopter. Kailangan ito nang mabilis at
huminga ng maikling, mas mabuti
bibig at ilong nang sabay,
at hindi sa baga, ngunit kaagad sa
tiyan. Yung. hindi tumataas ang dibdib.
Ang ehersisyo na ito ay maaaring gawin kahit saan
anuman, ngunit mula sa ungol
malakas ito para marinig
kailan mo ito matatapos
mag-ehersisyo, mahuli ang pakiramdam,
maaari kang lumipat sa isang tahimik na sipol,
may letrang "s". Nandito na tayo
hindi ito magiging helicopter, ngunit
lobo.
Mga ehersisyo para sa mga pares
mga katinig: “s-z”, “sh-zh”, “f-v”
Binibigkas namin ang mga katinig sa isa
paghinga, gumagalaw mula sa pagsirit hanggang
masigla, makontrol ang sensasyon
posterior wall ng diaphragm (muscles
ibabang likod).
Mga pagsasanay sa boses
Pagkanta nakasara ang bibig sa tunog na "m"
batay sa paghinga, simula sa
pangunahing mga kulay sa isang komportable
mga mag-aaral ng tesiture.
Pagsasanay sa pag-awit sa loob
"segundo" para sa iba't ibang pantig.
Tumataas ang huling tunog
tagal ng isang makinis
mahinahon na paglabas mula sa
paghinga depende sa kanya
Ang ehersisyo ay inaawit sa "legato",
simula sa A ng unang oktaba hanggang
down tones sa paghahalili ng patinig
at sa pakiramdam ng isang "mahabang busog"
Ang ehersisyo ay inaawit sa kumbinasyon
paghahalili ng mga pantig, kung saan
may patinig at katinig
Mag-ehersisyo sa tunog na "r" sa pamamagitan ng mga tunog
tonic triad pababa pataas at
pababa ng mga semitone.
Magtrabaho sa repertoire
Ngayon ay ipagpapatuloy namin ang aming trabaho
sa ibabaw ng isang piraso ng musika
Anna Petryasheva "Ilog ng Musika"
Plano ng trabaho:
Pagsusuri ng tekstong berbal at nito
Mahusay na pagbabasa ng musika
Pagsusuri tonal na plano, mabalisa
at maharmonya na istraktura
gumagana.
Dibisyon sa mga motibo, panahon,
pangungusap, parirala. Kahulugan
mga anyo (talata, dalawang bahagi,
tatlong bahagi, atbp.).
Pariralang bunga ng
musikal at teksto
Iba't ibang uri ng dynamics.
Linya sa linyang gawain sa kanta.
Nagtatrabaho sa kalinisan
intonasyon sa mga bahagi ng soprano
sa entablado na may mga mikropono.
Pagsasama-sama ng bagong materyal
Layunin ng pedagogical: pagbuo
kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay at
ilapat ang nakuhang kaalaman sa
pagsasanay.
Oral survey
Ano ang kalusugan? (Mga sagot
mag-aaral)
Paraan ng pagganyak: kawili-wili
materyal, lumilikha ng isang sitwasyon
mga kumpetisyon.
Paraan: verbal, mapaglaro.
Form: kompetisyon.
anyo ng trabaho: pagtutulungan ng magkakasama.
Tagal: 15 minuto.
Kontrol. Oral survey sa paksa.
Kontrol ng asimilasyon, talakayan at
pagwawasto ng error Naka-on ang pagsubaybay
paghinga at diction.
Paano nakakaapekto ang paghinga sa buhay
tao? (Sagot ng mga mag-aaral)
Pangalanan ang tamang posisyon
katawan habang kumakanta nakatayo at nakaupo?
(Tumayo o umupo ng tuwid,
libre, hindi dapat nararamdaman
pag-igting sa anumang kalamnan ng katawan
at mga mukha, larynx sa libre,
natural na posisyon).
Anong mga sandali ang binubuo nito?
kumakanta ng hininga? (Lunganga,
hawakan, huminga)
Ipaliwanag at ipakita kung paano ito gagawin
Paano huminga ng maayos habang kumakanta?
(Huminga ng tahimik, maayos,
mahinahon, hindi maintindihan ang mga balikat at
dibdib, trabaho lang
diaphragm at mga kalamnan sa likod).
Pagsubaybay para sa paghinga at
diksyon.
Ngayon marami kang natutunan kung paano
huminga ng tama at kung paano huminga
nakakaapekto sa pagkanta. Ngayon
Tingnan natin kung ano ang nakuha natin.
Sabihin nating isang tongue twister
“Tulad ng sa isang burol, 22 ang nanirahan sa isang burol
Egorki. Isa, Egorka, dalawa, Egorka,
tatlo, Egorka...” atbp., hanggang
matatapos ang hininga. Ang higit pa
Yegor, mas mabuti.
Para saan ang tongue twisters?
(Upang mapabuti ang diction).
Una, sabay nating sabihin. A
Ngayon ang bawat isa sa inyo ay humalili.
Kinokontrol ng guro ang pagpapatupad
mga takdang-aralin, mayroong pagtalakay sa mga pagkakamali,
kanilang pagwawasto.
Magaling sa lahat! Pinakamahusay na resulta
ngayon sa (pangalan ng mga bata, pinakamaganda sa lahat
natapos ang gawain).
yugto ng reflective-evaluative
Layunin ng pedagogical: pagganyak
mga bata na gamitin ang natanggap
kaalaman sa buhay, pagbabalangkas
konklusyon, pagkilala sa antas
kasiyahan ng mga bata sa data
hanapbuhay.
Paraan: analitiko, pagmuni-muni.
Form: pag-uusap.
anyo ng trabaho: Sama-sama.
Tagal: 3 min.
Guys, ano ang nasa aralin ngayon?
nagustuhan mo ba ito?
(Mga sagot ng mga bata)
Sino sa tingin mo ang pinakamahusay?
natapos mo ba ang mga gawain? (Mga sagot
Ano ang pag-uusapan mo sa bahay?
(Mga sagot ng mga bata)
Ano ang mood mo ngayon?
(Mga sagot ng mga bata)
Nakita ko kung sino ang magaling
hindi nagbago ang mood. At
nag-improve ang mga masama. ako
sobrang saya ko.
Upang buod, nais kong sabihin iyan
kailangan mong huminga tulad ng maliliit na bata.
Panoorin silang huminga:
humihinga sila gamit ang kanilang mga tiyan, i.e.
dayapragm. unti-unti na tayo
lumipat sa tamang paghinga,
ibinigay sa atin mula sa kapanganakan. Maliban sa
ito, tamang paghinga
ang iyong katulong sa alinman
mahirap na sitwasyon.
Takdang aralin
Layunin ng pedagogical: suriin
ang antas ng kahusayan ng mga mag-aaral sa edukasyon
materyal.
Paraan:
· Takdang aralin over vocal
mga pagsasanay gamit ang
mga pagtatanghal, solo at
ensemble works,
mga tekstong patula.
Tagal: 2 minuto.
Gusto kong gawin mo sa bahay
pinag-aralan ang hanay ng mga pagsasanay,
kinokontrol ang iyong paghinga bago
salamin, itinuro ang kantang “Musika-
ilog" at ang kanyang solo
gumagana.
Salamat sa iyong tulong! dati
Mga layunin:
- ipakilala ang mga konsepto sa pag-awit - ensemble at istraktura;
- makamit ang matatag na intonasyon ng monophonic na pag-awit;
- ipakilala ang mga uri ng dalawang boses na pag-awit: kabaligtaran ng paggalaw ng mga boses, paggalaw sa magkatulad na pagitan ng canon;
- makamit ang matatag na intonasyon ng dalawang boses na pag-awit;
Mga gawain:
pang-edukasyon:
turuan ang: wastong paghinga sa pag-awit; sabay-sabay na gumaganap ng isang kanta; pag-awit ng isang salita sa isang hikab; malinaw na pag-awit ng mga katinig at patinig. pagbuo:
pagbuo ng tamang akademikong pagganap; pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, atensyon, imahinasyon; pag-unlad ng pandinig na memorya ng musika, pagkanta ng emosyonalidad, pagpapahayag, vocal articulation, pag-awit ng paghinga. pang-edukasyon:
linangin ang isang kultura ng pag-uugali; bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.
Mga pamamaraan ng pagtuturo: pag-uusap, paghahambing.
Kagamitan:
pag-record ng kantang "The Lion and the Barber";
card na may mga salita: koro - mabuti, C-PART-E, pinagsasama ang mga bahagi sa isa;
puntos ng kantang "Children of the Sun" na musika. E. Krylatova lyrics Yu.Entina;
DVD player;
minus soundtrack mga kantang "Sleepwalkers" na musika. L. Rubalskaya, lyrics. B. Savelyeva.
Pag-unlad ng aralin.
1. Organisasyon sandali.
- Pagbati.
- Sinusuri ang kahandaan para sa klase.
2. Pag-awit.
Sinisimulan natin ang bawat aralin sa pamamagitan ng pagkuskos ng ating mga daliri. Bakit natin ito ginagawa? (sa mga dulo ng daliri ay may mga puntos na responsable para sa paggana ng lahat ng mga organo; ginagawa namin ito upang kapag kumakanta ang aming mga ligaments ay tinutulungan ng aming buong katawan.)
Ngayon ay lumipat tayo sa articulatory gymnastics. Ano ang articulatory apparatus? (dila, labi, matigas at malambot na palad, ibabang panga.)
Mga Pagsasanay:
- Football (ang dulo ng dila ay gumagalaw mula sa kanang pisngi papunta sa kaliwa)
- Nagsipilyo kami ng aming mga ngipin mula sa labas at mula sa loob.
- Ang dila ay gumuhit ng landas papasok sa kalangitan.
- Ilipat ang iyong mga labi mula sa gilid sa gilid, sa mga pabilog na paggalaw.
Saan nagsisimula ang proseso ng pag-awit? (sabay buntong hininga)
Saan natin idinidirekta ang hangin kapag tayo ay humihinga? (sa tiyan). Maluwag ang katawan, nakababa ang mga balikat.
Mga Pagsasanay:
- Palakihin ang lobo (huminga sa iyong ilong, pigilin ang iyong hininga, huminga sa pamamagitan ng SSS, lumalabas ang hangin, nananatili ang lobo.)
- Isang maikling hininga sa tiyan, isang maikling paghinga sa "shoo", "shush".
- Nakasakay sa motorsiklo (nakaunat ang mga braso, huminga - nagsipilyo pabalik, nag-fasten, huminga RRRRRRR).
- Ang mga paa ay magkahiwalay sa lapad ng balikat, ang mga braso ay nasa antas ng balikat, ang mga siko ay nakabaluktot parallel sa isa't isa. Ikinonekta namin ang mga elbows, huminga, elbows sa mga gilid, tack, katawan pababa. Huminga sa "Ha."
Tongue Twisters:
- Ang toro ay mapurol ang labi, ang toro ay mapurol ang labi, ang puting labi ng toro ay mapurol.
- Ang mga barko ay nag-tack at naka-tack, ngunit hindi nag-tack.
- Ang golden-tailed duck ay sumisid at lumutang, lumutang at sumisid.
- May isang pari sa ulo, isang takip sa pari, isang ulo sa ilalim ng pari, isang pari sa ilalim ng takip.
- Paano 22 Nanirahan si Egorki sa isang burol sa isang burol. Isang Yegorka, dalawang Yegorka, atbp.
Ang atensyon ng guro ay dapat ituon sa:
- kalayaan ng kalamnan;
- tamang postura;
- aktibong gawain ng mga kalamnan ng suporta sa respiratory-vocal;
- ang kakayahang huminga at maingat na ipamahagi ang paghinga;
- pagpapatakbo ng sistema ng resonator;
- pangkalahatang katalinuhan sa pagsasalita;
- ritmikong katumpakan.
Mga opsyon sa pagbigkas ng teksto:
- aktibong pagbuga sa dulo ng parirala (tongue twister "Bull");
- pagbigkas na may iba't ibang intonasyon (sorpresa, kagalakan, galit), pagbabago ng semantic center ("Duck");
- paggamit ng verbal action (“Pop”).
1. Kumanta nang nakatikom ang iyong bibig. Kapag kumakanta sa isang saradong tunog, nabubuo ang mga resonator.
Habang tinataas mo ang mga tunog, tiyaking nananatili ang larynx sa parehong posisyon.
3. Pagbuo ng tamang pag-atake.
Tiyaking malaya ang iyong mga labi at may pantay, buong tunog kapag lumilipat sa head register. Ang mas mabagal na bilis ng vibration, mas mabuti.
5. Pag-unlad ng kadaliang mapakilos ng panga.
7. Pagsasanay sa mataas na larynx.
 |
Hindi mo dapat hawakan ang tunog na "ney" sa iyong ilong. Ito ay magiging medyo "pang-ilong" dahil sa pagmamalabis ng "n" na tunog.
3. Pag-update ng kaalaman.
Pagdinig
Ngayon ay pakikinggan natin ang kantang "The Lion and the Barber" na ginanap ng grupong "Remake". Pansinin kung paano ginaganap ang piyesang ito. Mayroon man o wala ang saliw ng anumang instrumentong pangmusika? Isa ba itong boses o magkakaroon ng maraming boses? Ano ang inilalarawan (ginagaya) ng mga gumaganap sa kanilang mga boses? Kung may a pangunahing boses o lahat ba ng boses ay pantay-pantay sa isa't isa?
Tumutugtog ang kantang "The Lion and the Barber".
So, sinamahan ba ang piyesa o capella? (isang capella) Isa ba itong boses o may ilang boses? (maraming boses) Pantay ba ang lahat ng boses o may mga solong bahagi ba? (isang boses - solong bahagi) Ano ang nagsilbing escort? (ang papel ng saliw ay ginampanan ng natitirang mga tinig) Kung ano ang sinubukan nilang ilarawan, gayahin ang iba pang mga boses (tunog ng iba't ibang instrumentong pangmusika)
4. Pagganyak at pagtatakda ng layunin
Natatanging boses instrumentong pangmusika, marami silang kayang ilarawan. Ngayon alam mo at ko na marami kang kayang ilarawan gamit ang iyong boses. Maging ang paraan ng pagdaloy ng maraming maliliit na batis sa isang ilog. Ang isang boses - ang pangunahing isa - ang nangunguna sa himig, ang natitira ay kailangang "ibuhos" ang kanilang boses sa pangkalahatang tunog. Ngunit sa parehong oras, nang hindi nakakaabala sa bawat isa at nakikinig sa pangunahing isa. Sa gayong magkatugma, magkatugma na pag-awit, ang resulta ay magiging isang "buong agos, buong tunog na ilog." Samakatuwid, ang paksa ng ating aralin "Tunog Namumuhay sa Pagkakaisa" .
Mahilig ka bang kumanta sa koro? Bakit mas masarap kumanta ng in chorus? (Koro - mabuti!)
Ano ang mabuti? Kailan maganda ang pakiramdam ng isang tao? (Tapos, kapag ang isang tao ay napapaligiran ng mga kaibigan, kapag may mutual understanding sa pagitan ng mga tao, sila ay konektado magandang relasyon, pagmamalasakit sa isa't isa. Kapag naghari ang kapayapaan at pagkakaibigan sa lipunan, kung gayon ang lahat ay masaya.)
Basahin ang salitang nakasulat dito (S-PART-E. S-kumbinasyon ng PARTS sa isang E-single).
5. Pangunahing asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon.
Ang koro ay binubuo ng iba't ibang boses, mga party. Kapag malaki ang grupo, ito ay tinatawag na koro, at kapag maliit ang bilang ng mga mang-aawit, ito ay tinatawag grupo. Ano ang tawag sa pag-awit kapag ang lahat ng miyembro ng ensemble ay umaawit sa isang boses? (sabay-sabay) Lagi ba tayong kumakanta ng sabay? (Hindi) Ang bawat partido ay maaaring magkaroon ng sarili nitong boses, sariling tungkulin. Ang bawat isa sa grupo ay nakikinig, nagpupuno at nagpapayaman sa isa't isa. Iba-iba ang boses ng mga mang-aawit, pero hindi sila namumukod-tangi. Hindi nila pinaninindigan ang kanilang sarili, ngunit ang kabuuan. Kapag ang lahat ay magkakaugnay, ang lahat ay nasa oras at nasa lugar, pagkatapos ay isinilang ang pagkakaisa at kagandahan. Kapag ang pagkakasundo ay lumitaw sa pagitan ng mga tunog, sila ay umakma sa isa't isa at sa gayon ay nagbubunga ng euphony. Ang euphony na ito ay tatawagin ding ensemble. Bokal grupo- ito ang kumbinasyon ng lahat ng elemento ng boses sa isang solong kabuuan. Kaya, ano ang mga kahulugan ng salitang ensemble na nakilala natin ngayon?
8. Pagbubuod ng aralin at pagninilay.
- Anong mga bagong konsepto ang natutunan mo sa klase?
- Mga kahulugan ng ensemble ng konsepto.
- Ano ang pinakanaaalala mo sa aralin at ano ang nagustuhan mo?
- Pagganap ng kantang "Sleepwalkers" ng mga muse ng L. Rubalskaya, lyrics. B. Savelyeva.
Listahan ng ginamit na panitikan.
- Ang sikat na pagsasanay sa paghinga ni Dubrovskaya S.V. – M.: RIPOL classic, 2008.
- Emelyanov V.V. Koordinasyon at pagsasanay. – St. Petersburg: Publishing House “Lan”; Publishing house na "PLANET OF MUSIC", 2007.
- Kahon V.I. "Pumasok ang mga vocal sikat na musika"M., 1989.
- Ang mundo ng vocal art. Baitang 1-4: programa, pagbuo ng aralin, mga alituntunin/aut.-estado G. A. Suyazova. – Volgograd: Guro, 2009.
- Pamamaraan para sa pagtuturo ng mga pop vocal na "Pure Voice" / Comp. T.V.Okhomush
- Morozov V.P. Ang sining ng matunog na pag-awit. Mga batayan ng teorya at teknolohiya ng resonance. – M., 2002.
- Romanova L.V. Paaralan ng mga pop vocal. - St. Petersburg: Publishing House "Lan"; Publishing house na "PLANET OF MUSIC" 2007.
Pang-edukasyon sa munisipyo organisasyong pinondohan ng estado
karagdagang edukasyon para sa mga bata
Center para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata "Raduga", Sochi
Mga pop vocal
Paksa: “Paglalakbay sa bansa “Melody””
Dombrovskaya Yulia Yurievna
Danilenko Svetlana Vasilievna
Paliwanag na tala
Ang isang kamangha-manghang instrumentong pangmusika ay ang boses ng tao. Bawat isa sa atin ay pinagkalooban nito. At kung gaano kakaiba ang tunog ng mga bata, kung gaano nila kahilig kumanta at gumanap kapwa sa bahay para sa kanilang mga magulang at sa mga pista opisyal. Nagbibigay ito sa kanila ng tiwala sa sarili at nagkakaroon ng aesthetic at artistikong panlasa.
Pagdating nila sa kanilang unang vocal lesson, hindi pa rin nila alam kung ano ang dapat nilang gawin. At ito ay napakahalaga mula sa unang aralin upang ipakita sa mga mag-aaral ang kagandahan ng musika, upang ipakita kung gaano kinakailangan na makabisado ang mga paraan ng vocal expressiveness, musikal at maindayog na mga kakayahan, na tumutulong sa mga bata na maging malaya at nakakarelaks sa entablado, na imposibleng isipin ang isang performer ngayon kanta ng pop na walang mga choreographic at acting na kasanayan, na nagbibigay-daan sa kanya na mas malinaw at malinaw na ihatid sa madla ang likas na katangian ng mga kanta na ginaganap, at makakuha ng kaalaman musical literacy. At ang pinakamahalagang bagay ay ang maimpluwensyahan ang emosyonal, at, dahil dito, ang mga motivational na aspeto ng indibidwal para sa mga vocal lesson.
Novelty at kaugnayan ng pag-unlad.
Ang pagbuo ng araling ito ay hinimok ng paghahanap para sa pinakamainam na paraan ng pagtatrabaho sa mga bata sa karagdagang sistema ng edukasyon. Ang aralin ay nagaganap sa anyo ng isang laro - isang paglalakbay, na nagtataguyod ng emosyonal na komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at ang pagbuo ng kanilang malikhaing imahinasyon. Ang bawat bata ay nakakahanap ng pagkakataon para sa malikhaing personal na pagpapahayag sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga indibidwal at pangkatang gawain. Ang araling ito ay tumutulong sa guro na magkaroon ng paunang pag-unawa sa mga kakayahan sa musika mga bagong dating na mag-aaral, kung gaano nila kamahal ang musika at gustong matuto kung paano kumanta nang maganda at tama, kung gaano sila pinagkalooban ng kakayahan at pagnanais para sa pagkamalikhain at pag-unlad ng kanilang mga kakayahan sa boses.
Isa pa natatanging katangian Ang pag-unlad ng aralin na ito ay ang coordinated na aktibidad ng lahat ng mga lugar ng aktibidad sa panahon ng pagsasanay sa isang vocal studio (vocals, musical at rhythmic na paggalaw, koreograpia, pag-arte), na naglalayong makamit ang isang karaniwang layunin.
Kapag nag-compile pag-unlad ng pamamaraan mga pamamaraan na ginamit:
ang paraan ng "pagtakbo sa unahan" at "pagbabalik" sa materyal na sakop;
paraan ng komunikasyon;
paraan ng improvisasyon;
paraan ng pagsasadula.
Ang lahat ng mga pamamaraan ay malapit na magkakaugnay. Tinutulungan nito ang guro na magsagawa ng kinakailangang live na komunikasyon sa pagitan ng guro at ng mga bata sa panahon ng aralin, na nagpapahintulot sa kanila na madaling lumipat mula sa isang yugto ng aralin patungo sa isa pa, dahil ito ay emosyonal sa kalikasan at nagdudulot ng kagalakan sa mga bata. . Ang prosesong ito ng pagdama ng impormasyon ay ang pinaka-epektibo.
Ang aralin ay nakabalangkas sa paraang maaaring kontrolin ng guro ang pagiging epektibo ng pagpapatupad ng pagbuo ng araling ito na hindi napapansin ng mga mag-aaral, dahil sa huling istasyon ng paglalakbay sila mismo ang nagpapakita anyo ng laro hanggang saan ang mga layunin at layunin na itinakda ng guro ay nakamit.
Ang papel at lugar ng aralin sa rutang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang praktikal na layunin ng aralin.
Ang mga bata, sa araling ito, ay may pagkakataon na maging pamilyar sa lahat ng mga seksyon ng programa kung saan sila mag-aaral sa buong kurso ng pop vocal.
Inaasahang resulta.
Positibong saloobin ng mga bata sa mga aralin sa boses,
Praktikal na kahalagahan pang-edukasyon na pag-unlad ng aralin ay maaari itong magamit sa gawain sa club, sa mga sekondaryang paaralan, Palasyo pagkamalikhain ng mga bata, mga sentrong pangkultura.
Target:
TARGET: paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama ng mga bata sa sistema ng tuluy-tuloy na musikal at aesthetic na edukasyon sa pamamagitan ng mga klase sa isang vocal studio.
Mga gawain:
pagpapakilala sa mga bata sa isang mapaglarong paraan sa mga pangunahing konsepto ng genre ng kanta;
pagbuo ng mga paunang kasanayan sa paghahanda ng vocal apparatus para sa vocal performance;
pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;
tulong aesthetic na edukasyon mga bata;
lumilikha sa mga bata ng isang kapaligiran ng masayang komunikasyon at tagumpay sa isang pangkat.
Kagamitan:
Multimedia projector, screen, laptop (computer), musical equipment (deck para sa mga mini-disc), piano, coffee table, upuan para sa mga bata, casket, stave, "magic" wand.
Edad ng mga bata: 7 – 8 taon
Plano ng aralin:
Pagbati
Kakilala
Paghahanda para sa "paglalakbay"
Istasyong "Notki"
Istasyong "Major at Minor"
istasyon ng Teatralnaya
Istasyong "Grace"
Istasyong "Scene"
Pagbubuod ng aralin. Pagkilala sa mood ng mga bata.
paghihiwalay.
Pag-unlad ng aralin.
Bago magsimula ang aralin, pinapatugtog ang mga awiting pambata sa recording. Nakikilala ng mga lalaki ang buklet. Ang mga bata ay pumuwesto sa madla. (slide number 1)
1. Organisasyon sandali. Pagbati.
Guro: Kumusta Mga Kaibigan! Gusto mo bang bisitahin ang isang kamangha-manghang musikal na lupain? Nasaan ang mga magagaling na estudyante at mababait na guro, kung saan ang pag-aaral ay hindi nakakainip, hindi mahirap, ngunit masaya at kahanga-hanga? May ganoong bansa sa mundo, ang tawag dito
"Melody"! (slide number 2)
2. Pagkilala sa isa't isa
Guro: Bago tayo tumuloy sa ating paglalakbay, kilalanin muna natin. Ang pangalan ko ay Yulia Yuryevna. Ano ang iyong pangalan?
Isa-isang sagot ng mga bata.
Guro:
Ganito kami nagkakilala. Ngayon batiin natin ang isa't isa.
Ang aming pagbati ay magiging hindi karaniwan, musikal. Eksakto
pagbati sa magandang bansa “Melody”.
Musikal na pagbati: "Magandang hapon"
Pagpapakita ng guro.
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsasagawa ng pagbati.
Guro: Magaling, mahusay ang ginawa mo.
Ngayon ay maaari na tayong maglakbay. Dalhin natin ang pinakamahalagang bagay: isang maliwanag na ngiti at magandang kalooban. ang pangunahing layunin ng aming paglalakbay - upang makita kung gaano kaganda ang musikal na bansa, kung anong mga bayani ang naninirahan dito.
3. Paghahanda para sa "paglalakbay"
Guro: Para sa isang mahiwagang paglalakbay, kailangan mo ng mga mahiwagang katulong: isang fairy screen, isang magic key at isang hindi pangkaraniwang tren. Mayroon kaming kamangha-manghang screen, gagawa kami ng isang hindi pangkaraniwang tren sa aming sarili. Ako ang magiging makina, at kayo ang magiging mga karwahe. Pumila na tayo at subukang ilarawan ang isang tunay na tren.
Ang guro ay kumuha ng bandila at isang sipol. Ang mga bata ay nagpapanggap na isang tren.
Guro: Narito kami ay handa na! Paano tayo makakarating sa bansang "Melody"?
Ang guro ay naglabas ng isang treble clef mula sa kabaong
Guro: Alam mo ba kung ano ito?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Tama, ito ay isang treble clef. Tutulungan niya tayong buksan ang daan patungo sa magandang bansa ng Melody.
Ikinakabit ng guro ang treble clef sa mga tauhan.
Bumukas ang pinto sa screen, (slide number 3) at nakikita ng mga bata ang mapa ng bansang “Melody” (mga dula kamangha-manghang musika) (slide number 4)
Guro: Bukas ang kalsada, magsisimula ang paglalakbay.
Ngunit ano ang isang paglalakbay kung walang masayang kanta? Para maging mas masaya ang paglalakbay, kakanta ako ng isang kanta, at subukan mong alalahanin ang mga simpleng salita ng kanta at kantahan mo ako. Tandaan.
Koro:
Chug-chug-chug, tu-tu-tu,
Mga puting tupa
Pumutok habang naglalakbay
Bug steam locomotive.
Magaling, ang galing mo! Ngayon sa isang masayang kanta ay tiyak na papasukin nila kami musikal na bansa! Aawitin ko ang taludtod, at sa koro ay magsisimulang gumalaw ang aming tren. Ang koro ay ang simula ng kilusan. Kaya, maghanda! (slide No. 4, 5)
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsimulang gumalaw sa silid-aralan. Tunog ng musika, kumakanta ang guro ng isang kanta: (kasama ang 1 taludtod at koro ng kantang "Locomotive-bug")
Huminto ang tren. Sa screen ay isang bahay na may mga bintana. (slide number 6)
4. Istasyong "Notki"
Guro: Ang aming unang hinto. Tingnan mo guys, napakaganda nito
bahay Ang bahay na ito ay tahanan ng 7 napaka-friendly na residente.
Alam mo ba ang kanilang mga pangalan at kung sino ang nakatira sa anong palapag?
Mga sagot ng mga bata (Do, re, mi, fa, sol, la, si).
Guro: Tama! Ang tala na "DO" ay nakatira sa ground floor.
Bumukas ang bintana ng bahay sa unang palapag, at nakita ng mga bata ang tala na "GAWIN"
Guro: Sa bansang "Melody" ang nota na "C" ay simbolo ng kabaitan at pagkakaibigan. Tutulungan ka ng tala na ito na makahanap ng maraming kaibigan. Guys, may alam ba kayong mga kanta tungkol sa pagkakaibigan?
Nagpapangalan ang mga bata ng mga kanta tungkol sa pagkakaibigan (“Matibay na pagkakaibigan”, “Kapag kasama ko ang mga kaibigan ko”, atbp.)
Guro: Nakatira si "RE" sa ikalawang palapag
Bumukas ang bintana ng bahay at nakita ng mga bata ang note na "RE"
Guro: Ito ang kagalakan ng pagkamalikhain, trabaho. Sa palagay mo ba para kumanta ng maganda at tama, kailangan mong magsumikap ng REGULAR?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Oo, ang pagkanta ay regular na pagsasanay at maraming trabaho. Alamin natin kung sino ang nakatira sa ating 3rd floor - ang note na "MI", na nangangahulugang World of Song.
Bumukas ang bintana ng bahay at nakita ng mga bata ang note na "MI"
Mayroong iba't ibang uri ng mga kanta: mga awiting bayan at mga awit na nilikha ng mga kompositor at makata. At ang tala na "MI" ay magagawang ipakilala sa amin ang mga kantang ito sa hinaharap.
Sabihin mo sa akin, sino ang nakatira sa susunod na palapag?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Tama! Tandaan ang "FA".
Bumukas ang bintana ng bahay at nakita ng mga bata ang note na "FA"
Sa aking bansa, lahat ay isang mahusay na fantaser at imbentor.
Bumukas ang bintana ng bahay at nakita ng mga bata ang note na "ASIN"
Guro: Nandito na kami sa sahig ng "ASIN". Sa ating bansa nangangahulugan ito ng pagtutulungan, kasunduan, co-creation. Ang mga katangiang ito ay napakahalaga kapag ang mga naninirahan sa bansa ay umaawit sa koro. Ngunit sa ating bansa natututo silang kumanta ng isa-isa. Ang ganitong pagkanta ay tinatawag na solo at ang naturang performer ay isang soloista.
Guro: Floor note "LA". LUPA... Ang talang ito ay nagpapakilala sa iyong mga kaibigan sa mga nangyayari sa ating lupain. Siya ay nagsasalita tungkol sa iba't ibang mga kaganapan.
Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "SI".
Guro: Ang huling naninirahan sa bahay ay ang tala na "SI". Ang "SI" ay lakas. Ang kapangyarihan ng pagkamalikhain, ang kapangyarihan ng imahinasyon, ang kapangyarihan ng pagkakaibigan.
May mga kawit sa pagitan nila.
Halika, sabihin sa kanila -
Mga bata: Do, re, mi, fa, asin, la, si!
Guro: At ngayon ay baligtad na -
Mga bata: Si, la, sol, fa, mi, re, gawin.
Guro: Upang makipagkaibigan sa kanila,
Kailangan nating mag-aral ng musika.
Matutuklasan mo ang isang magandang mundo,
Kung master mo ang lahat ng mga tala.
Makikita mo ang iyong sarili sa isang mahiwagang mundo -
Kakanta ka kasama nila!
Makikipagkaibigan ka sa mga tala -
Mabubuhay ka sa musika.
Mabuhay nang walang musika, aking kaibigan,
Walang sinuman sa lupa ang magagawa.
Kaya nakilala namin ang pitong bagong kaibigan. Tiyak na makikilala namin sila muli, ngunit sa ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay sa paghahanap ng mga bagong kaibigan.
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsimulang gumalaw sa silid-aralan. Tunog ng musika, kumanta ang guro ng isang kanta: "Locomotive-bug." (Karagdagang koro) (slide number 7)
Huminto ang tren. Sa screen ay isang isang palapag na maaliwalas na bahay. (slide number 8)
5. Istasyong "Major at Minor"
Guro: Ang aming pangalawang hinto. And we ended up with two brothers, na sana, maging magkaibigan tayo. At ang kanilang mga pangalan ay Major at Minor. At ngayon gusto kong ipakilala sa iyo ang isang kahanga-hangang fairy tale. Noong unang panahon may dalawang magkapatid: Major at Minor. Si Major ang panganay, at ang menor de edad ang bunso. Palaging masaya si kuya:
Nasa major mode ako: masaya, masigla!
At ang nakababata ay malungkot at bumuntong-hininga:
Matagal na akong malungkot dahil menor de edad ako.
Sa kabila magkaibang ugali, hindi kailanman nag-away ang magkapatid at namuhay nang maayos. Isang araw pumunta sila sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute at berry at naligaw...
"Naku, mawawala tayo, mahuhulog tayo sa isang butas," humagulgol ang menor de edad na susi. Hinding hindi tayo aalis sa kagubatan na ito...
Bakit ka umiyak, pina-assure siya ng kuya niya. Huwag mag-alala, bagkus kumanta ng isang kanta!
Gumaganap ng isang kanta: Ako ay isang menor de edad na sukat, may mahabang hanay ng malungkot na tunog, kumakanta ako ng isang malungkot na kanta at ngayon ako ay dadangal...
Napakalungkot pala ng kanta sa minor key. Ang buong kagubatan ay naging malungkot kasama niya, ang damo ay malungkot na kumaluskos, ang simoy ng hangin ay humina, maging ang mga ibon ay tumahimik. At ang araw ay nagtago sa likod ng isang ulap mula sa isang malungkot na kanta sa isang menor de edad na susi.
Hindi, kapatid, hindi iyon magagawa! - bulalas ng major. Hayaan mo akong kumanta!
At kinanta ng mayor ang kanyang kanta: Tayong lahat ay tumayo nang sabay-sabay, lumikha ng isang sukat. Hindi simple - malaki, masaya, masigla.
Nayanig ang kagubatan, sumikat ang araw, masayang huni ng mga ibon, sumasabay sa pag-awit ang kanilang kuya Major.
Halika, kapatid, magsaya! Tingnan kung gaano kaliwanag ang sikat ng araw at kung paano ang huni ng mga ibon! Naririnig mo ba? Ang batis ay daldal! Ito ang direksyon na dapat nating puntahan!
Kaya, sa isang masayang awit, ang mga kapatid ay nakalabas sa kagubatan!
Nagustuhan mo ba ang fairy tale?
Kaya ano ang pangalan ng dalawang kapatid ng musika?
Mga sagot ng mga bata (Major at minor).
Dalawang lalaki ang lumabas sa screen malapit sa bahay. (slide number 9)
Guro: Ano sa palagay mo ang maaaring gawin sa musika ng isang pangunahing susi? At ang menor de edad?
(Major - aktibo: pumapalakpak, tumatalon, atbp., minor - makinis.) Maglalaro kami ngayon ng isang laro. Isa-isang tumutugtog ang musika. Kapag narinig mo ang major key, kakailanganin mong ipakpak ang iyong mga kamay sa sandaling tumunog ang menor de edad na key, i-swing ang iyong mga braso mula sa gilid patungo sa itaas ng iyong ulo. Malinaw ba sa lahat ang gawain? Tingnan natin kung sino sa inyo ang pinaka matulungin!
Isang laro ang nilalaro at iba't ibang uri ng musika ang nilalaro.
Guro: Magaling, natutunan ninyong lahat na maunawaan ang mood ng musika, ibig sabihin ay nakipagkaibigan kayo kina Major at Minor. Ngunit nagpatuloy ang aming paglalakbay, at muling umaandar ang pambihirang tren.
Ang mga bata at ang kanilang guro ay muling bumuo ng tren at "pumunta sa kalsada" na may isang kanta. Ang tunog ng musika (ang koro ng "Steam Locomotive-Bug").
Ang mga bata ay kumakanta kasama ang guro. (slide number 10)
Huminto ang tren. Sa screen ay may isang bahay - isang istasyon. (slide number 11)
6. istasyon ng Teatralnaya
Guro: Hindi masayang huminto kami sa istasyong ito. Ang sinumang tao na gumaganap sa entablado, maging isang artista, musikero o mang-aawit, ay nagbibigay sa madla hindi lamang ng kanyang pagkamalikhain, kundi pati na rin ng mga damdamin. Alam mo ba kung ano ang mga emosyon?
Mga sagot ng mga bata: saya, kalungkutan, kalungkutan, paghanga, atbp. Paano natin maipapahayag ang mga damdaming ito? Intonasyon ng boses at ekspresyon ng mukha
Guro: Ngayon ay babasahin ko ang teksto ng isang kantang pamilyar na tayo, at pakikinggan mong mabuti, at pagkatapos ay sasagot, nagawa ko bang ihatid ang karakter at nilalaman ng teksto sa aking intonasyon ng boses at ekspresyon ng mukha?
Ang guro ay nagbabasa ng mga linya nang walang karakter, malungkot at iginuhit.
Guro: Ang mga bukid at kagubatan ay lumulutang sa labas ng bintana,
Pupunta tayo sa kung saan naghihintay sa atin ang mga himala,
At ang araw ay sumisikat at ang ilog ay kumikinang
At ang aming munting tren ay mabilis na lumipad.
Hindi, hindi ko maiparating ang mood, dahil ang mga lyrics ay mula sa isang masayahin, masiglang kanta. At isinulat ito ni Alexander, at tinulungan siya ng isa sa aming mga kaibigan na si Major. Sama-sama nating basahin ang mga linya para masaya?
Sinisikap ng mga bata na bigkasin ang mga linya nang masaya, masaya, malakas. (slide number 12)
Guro: Magaling, natapos mo ang gawaing ito. Oras na para magpatuloy...
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsimulang gumalaw sa silid-aralan. Tumutugtog ang musika. Ang mga bata ay kumanta kasama ang guro ng "Locomotive-bug" (chorus plus). Huminto ang tren. (slide number 13)
7. Istasyong "Grace"
Sa screen babaeng sumasayaw. (slide number 14)
Guro: Upang tayo ay umawit nang masaya,
Kailangan nating pagmamay-ari ang katawan.
Sumasayaw ang lahat sa kanta,
Magtagumpay sa awit at sayaw.
Kapag kumakanta ang isang mang-aawit sa entablado, hindi lamang siya dapat kumanta nang mahusay, ngunit mahusay din siyang gumalaw. Sa Grace station, susubukan naming matuto ng ilang dance moves na tiyak na kakailanganin mo para sa mga pagtatanghal. At ang tren mula sa Romashkov ay makakatulong sa amin dito. Mag-ingat, makinig sa musika at sundan ako at ang mga mahiwagang katulong sa screen.
Sa screen mga bayani sa engkanto ipakita ang mga sayaw na galaw. Sinisikap ng mga bata na alalahanin at ulitin ang mga paggalaw sa tulong ng isang guro.
(slide no. 15, 16, 17)
Guro: Kahanga-hanga! Kayo ay tunay na mananayaw. Ang gaganda ng lahat ng galaw mo. Tiyak na kakailanganin natin sila sa susunod na istasyon. At muli sa kalsada.
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsimulang gumalaw sa silid-aralan. Tumutugtog ang musika. Ang mga bata ay kumakanta kasama ang guro (chorus plus). (slide number 18)
8. Station "Scene"
May eksena sa screen. (slide number 19)
Guro: Well, guys, ikaw at ako ay nakarating na sa isa sa pinakamahalagang istasyon sa bansa, "Melody" - ang istasyon ng "STCENA". Lahat ng pumupunta sa istasyong ito ay nagiging tunay na mga artista. AT tunay na kaibigan ito ay nagiging Mikropono.
Tumingin nang mabuti at sabihin: "Ilang mikropono ang mayroon sa aming madla?"
Sagot ng mga bata (10).
Guro: Ikaw ay napaka-matulungin at binilang nang tama - mayroong eksaktong 10 sa kanila Tingnan kung paano sila ngumiti at talagang inaabangan ang iyong mga kamay, ngunit...
Ngunit para maging tunay na katulong ang isang mikropono sa isang performer, kailangan mong malaman kung paano ito gamitin. Sa palagay mo, paano dapat gamitin ang mikropono?
Tugon ng mga bata
Guro: Mayroon kang mga kawili-wiling pagpapalagay. At sa maraming paraan tama ka. Tulad ng lahat ng mga kaibigan, ang iyong mikropono ay dapat pangasiwaan nang may pag-iingat.
Hindi mo kailangang sumigaw sa mikropono, ngunit hindi mo rin kailangan na huminto.
Kailangan mong kumanta nang malinaw, malinaw at malinis sa mikropono upang ang lahat ng mga salita ay marinig at walang kasinungalingan.
Huwag matakot sa mikropono. Sa una, ang iyong sariling boses ay hindi magiging katulad ng sa iyo, dahil ang mikropono ay may posibilidad na i-distort ang mga tunog.
Huwag hawakan ang mikropono sa pamamagitan ng ulo, kung hindi ay mapipigilan ang tunog.
Ngunit hindi lang iyon.
Kailangan mong hawakan ang mikropono sa isang kamay. Ang 4 na daliri ay dapat ilagay lahat nang magkasama sa itaas, at ang hinlalaki sa ibaba. Hindi dapat takpan ng mikropono ang iyong mukha at dapat na nasa layong 5-10 sentimetro. Ang tunog ay dapat tumama sa gitna ng mikropono.
Kaya, umaasa ako na armado ka na ngayon ng kaalaman at handang makipagtulungan
mikropono.
Sa buong kwento, ipinakita ng guro ang wastong paghawak ng mikropono.
Guro: Ngayon ikaw at ako ay susubukan na kumanta ng isang kanta na may mikropono, alalahanin kung paano tayo natutong maging artista sa istasyon ng Teatralnaya at ang mga paggalaw na natutunan natin noong tayo ay nasa istasyon ng Gratsia. Kung ikaw at ako ay maasikaso, magkakaroon tayo ng tunay na pagtatanghal ng maliliit na artista.
Ang guro ay namamahagi ng mga mikropono sa lahat ng mga bata. Tumutugtog ang musika. Ang mga bata, kasama ang guro, ay gumanap ng kantang "Locomotive Bug", sinusubukang pagsamahin ang mga emosyon, galaw, at tamang paghawak ng mikropono sa kanilang pagganap.
(slide no. 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. Pagbubuod ng aralin. Pagkilala sa mood ng mga bata. (slide number 26)
Guro: Ang aming paglalakbay ngayon ay natapos na. Ngunit sa bansang "Melody" ay marami pa rin, mas kawili-wili. Habang nag-aaral vocal na pagkamalikhain, mas matututo ka pa tungkol sa bansang ito. Nasiyahan ka ba sa aming mga pakikipagsapalaran?
Mga sagot ng mga bata
Guro: Alam mo bang nagustuhan ka ng mga bagong kaibigan natin kaya binigyan ka nila ng regalo.
Inilabas ng guro ang isang music box. Bumukas ang kahon. Mga tunog ng magic music.
Guro: Ang kahon na ito ay naglalaman ng maraming kulay na mga tala, sa tulong nito ay bubuuin natin ang ating tunay na MELODY ngayon. Kung nagustuhan mo ang aming paglalakbay, ito ay masaya at kawili-wili para sa iyo, kumuha ng tala mula sa kahon at ilakip ito sa mga tauhan kung saan matatagpuan ang treble clef, na nagbukas ng pinto sa bansang "Melody" para sa amin.
Ang mga bata ay kumukuha ng mga tala at ilakip ang mga ito sa stave.
10. Paalam.
Guro:
Tingnan kung anong kahanga-hangang pangunahing himig ang aming nilikha.
Oo, mula sa pakikipag-usap sa musika ay naging mas maganda at mas mabait tayo ngayon. Dalhin ang mga damdaming ito sa ating mundo, at ito ay magiging mas mahusay! Kayo ay naging kahanga-hangang mga kasama sa paglalakbay, pangako na huwag kalimutan ang daan patungo sa musikal na lupain ng Melodiya. Laking tuwa ko na nakilala kita ngayon. Maraming salamat. Magkita-kita tayong muli, mga kaibigan!
Rehiyon ng Perm
Kungursky munisipal na distrito
Institusyong pambadyet ng munisipyo
karagdagang edukasyon
"Kalinin Children's Art School"
Pampublikong aralin.
"Magtrabaho kasama variety ensemble sa vocal class"
Inihanda ni: Guryanova N.L.
Guro ng pop vocal
Kalinino village 2017
Nagtatrabaho sa isang pop ensemble sa vocal class.
Layunin ng aralin: ipakita at ihayag ang mga pangunahing punto ng pakikipagtulungan vocal ensemble.
Layunin ng aralin:
ipakita ang trabaho na may vocal exercises at magsagawa ng vocal parts at arrangement.
Sa panahon ng mga klase.
1. pagpapakilala 3 min.
2. Paliwanag na tala 2 min.
3. Pag-awit 8 min.
4. Magtrabaho sa mga bahagi ng boses 20 min.
5. Pagganap sa bersyon ng konsiyerto 7 min.
6. Pangwakas na salita 5 minuto.
Materyal na pangmusika.
1.
D. Tukhmanov, An.Nakahalang."Stork sa Bubong"
2 . "Gusto kong gumuhit ng panaginip"
Panimula.
Ang vocal ensemble ng art school ay umiiral sa loob ng tatlong taon at binubuo ng isang homogenous na two-voice composition na may mga elemento ng 4 na boses, mga mag-aaral ng high school vocal department.
Mayroong 4 na tao sa kabuuan, 2 sa bawat batch. Ang grupo ay gumaganap ng iba't ibang mga gawa sa Russian, mga wikang Ingles at regular na kalahok sa lahat ng konsiyerto ng paaralan, at nakikilahok din sa mga kumpetisyon sa munisipyo at intermunisipal.
Paliwanag na tala.
Upang matukoy ang katangian ng boses at matukoy kung aling bahagi ang itatalaga dito sa ensemble, kailangan mong magsimula sa isang "chanting", sa bawat indibidwal. Sa panahon ng pag-awit, tinutukoy ng pinuno ang uri ng boses, saklaw nito, at tinutukoy ang mga katangian ng husay (timbre) tunog ng pagkanta. Kailangan mong malaman iyon sa pagkanta ng pop, ang paghahati sa mga uri ng boses ay may kondisyon. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga pop vocalist ay umaawit sa isang natural na rehistro. Wala silang artipisyal na pinalawak na mataas na hanay gamit ang mga head resonator. Sa pop singing, ang mga boses ay naiiba ayon sa kanilang "masa", tulad ng mataas at mababa, kasama ang mga indibidwal na katangian ng tunog ng pagkanta.
Bago simulan ang trabaho sa pagbuo ng isang pinag-isang tunog ng pag-awit para sa lahat ng mga miyembro ng vocal ensemble, mahalagang kilalanin ang gayong mga nuances ng karakter ng boses bilang transparent, siksik, magaan, mabigat, matino, muffled, matino, tahimik, atbp.
Ang bawat cast ay dapat pumili ng naaangkop na mga awit upang makamit ang kakayahang kumanta ng mga ehersisyo nang walang "sariling" timbre, nang walang "sariling" vibration at "sariling" lakas ng tunog. Ang bawat isa ay nakikinig sa kanilang kapwa, habang sinusubukang "malunod", "itago" ang timbre ng kanilang boses, sa timbre ng boses na kumakanta sa tabi nila. Sinisigurado ng bawat isa na ang kanyang boses ay hindi namumukod-tangi at hindi nawawala sa kabuuang tunog, na dapat ay maramdaman ng mga kumakanta bilang nagmumula sa parehong pinagmulan, parehong timbre, parehong volume at may karaniwang vibrato.
Ang pinakamahusay na pagsasanay para sa pagbuo ng isang pinag-isang pagbuo ng tunog ng pag-awit ay mga diatonic na kaliskis at arpeggios. Isinasagawa ang mga ehersisyo at kaliskis sa mga gumagalaw na tempo, na may masigla at buong tunog. Kung mas mataas ang tessitura, mas maraming suporta ang nasa mas mababang mga kalamnan ng tiyan.
Ang mga awit ay inaawit nang magkasabay (kung ang komposisyon ay halo-halong - sa octave unison), sa hanay ng mga tunog nang malaya, nang walang pag-igting. Kasabay nito, sa mababang rehistro, ang mga mababang boses ay umaawit sa isang subtone, ang mga batang babae ay "i-on" ang rehistro ng dibdib ng kanilang mga boses at kumanta sa pp.
Pag-awit.
Kinakanta ni Altos ang ehersisyo hanggang D ng unang oktaba at bumalik sa orihinal, ang mga soprano ay kumakanta hanggang sa B ng una, hintayin ang mga altos na kumanta ng kanilang turn at samahan sila mula sa parehong nota. Ang three-quarter beats ay binibilang nang malakas o minarkahan ng paggalaw ng katawan.
Ang guro ay naglalaro ng ehersisyo gamit ang dalawang kamay sa menor de edad at pangalawang octaves. Sa lahat ng pagsasanay sa pantig na uVa, patinig u pronounce tulad ng English W, na ginagawa ito bilang isang grace note sa pantig na Wa.
Ang sukat para sa ensemble chants ay ganito:
Kumanta sa mga semitone hanggang D ng ikalawang oktaba. Ang Altos ay nagsisimula sa nota A ng maliit na oktaba at kantahin muna hanggang F. Ang pinuno ay gumaganap ng ehersisyo gamit ang dalawang kamay sa menor de edad at unang octaves.
Kantahin ang lahat ng mga pagsasanay mula sa simula hanggang sa katapusan, at pagkatapos lamang na ang pinuno ay gumawa ng mga komento, nagbibigay ng mga tagubilin para sa pagwawasto ng mga pagkakamali, at muli ay ganap na nakumpleto ang buong kurso ng ehersisyo.
Kailangan mong kantahin ang mga pagsasanay sa bahaging iyon ng hanay kung saan komportable ang mga boses ng grupo. Saan, sabihin nating, malalalim na boses mataas, bumababa sila ng isang octave o laktawan ang matataas na nota. Dapat mong subaybayan ang dynamic at timbre na balanse ng mga boses, at iwasang i-highlight ang anumang boses. Ang pag-atake sa lahat ng uri ng pagsasanay ay anuman, ngunit pareho para sa lahat ng mga mang-aawit sa grupo.
Malinaw na ipahayag ang scat. Gamitin lamang ang mga iminungkahing pantig. Ang grupo ay dapat umawit ng hanggang sampung minuto. Siguraduhing gumamit ng mga nuances, iba't ibang timbre shade at dynamics.
Habang nagsasagawa ng mga pagsasanay, ang mga mag-aaral ay dapat matalo ang mga beats gamit ang kanilang mga paa. Kapag ang unison ay ginanap nang may kumpiyansa at malinaw, ang grupo ay nagpapatuloy sa mga harmonic na pagsasanay.
Mga pagsasanay sa chord.
Chord exercises para kumanta ng piano. Tinutukoy ng pinuno ang uri ng pag-atake, itinatakda ang pag-tune ng piano gamit ang isang tunog o chord, at kinakalkula ang mga pag-pause nang malakas. Mabagal ang takbo.
Ang mga miyembro ng ensemble ay nakikinig nang mabuti sa pag-tune at sinimulan ang ehersisyo na may magaan na tunog, nang hindi lumalapit. Makinig sa bawat tunog, pagitan at chord. "I-dissolve" ang kanilang boses sa pangkalahatang tunog.
Ang lahat ng chord exercises ay ginagawa sa crescendo.
Pinipili mismo ng pinuno ang isang maginhawang tessitura para sa mga pagsasanay.
Sa susunod na ehersisyo, ang mga paghinto ay binabanggit ng pinuno. Libre ang pagbitay, ayon sa kamay ng guro.
Mabagal at napakalaya.
|
|
Pumili ng isang scat na komportable, mag-pause, obserbahan ang mga nuances. Isaulo. Kumanta sa iba't ibang mga susi at tempo.
Pag-aaral ng mga bahagi.
Bago isulat ng bawat mag-aaral ang kanilang sariling bahagi upang matuto, kailangang maging pamilyar sila sa komposisyon, kantahin ang bawat bahagi, at bigyang-pansin ang mga detalye at katangian ng interpretasyon. Naka-on susunod na aralin Ang mga mag-aaral ay kumanta nang hiwalay, bawat isa ay may kanya-kanyang bahagi. Ang guro ay gumaganap ng parehong bahagi sa octave unison, pinapanatili ang parirala ng nilalayon na pangkalahatang tunog ng kanta. Pagkatapos ang mga bahagi ay inaawit nang magkapares ng mga tinig: una at pangatlo, pangalawa at ikaapat. At sa ikatlong aralin lamang nagaganap ang koneksyon ng lahat ng boses. Agad na bigyang-pansin ang pagbigkas at balanse ng mga boses. Sa ika-apat na aralin, maaari mong hilingin ang pagpapatupad ng mga nuances at nilalayon na dinamika ng komposisyon.
Ang susunod na dalawa o tatlong aralin ay upang makamit ang mga kinakailangan ng walong puntos.
PAGGANAP NG MGA KOMPOSISYON
Pagbitay pop music may sariling katangian:
a) ang mga paglihis mula sa rhythmic pattern ng melody na naitala sa musical notation ay pinapayagan.
b) ang paraan ng paggawa ng tunog at paraan ng intonasyon ay may pangunahing kahalagahan.
c) bawat tagapalabas ay dapat magkaroon ng pakiramdam ng pag-indayog at isang matalas na pakiramdam ng ritmo.
d) ang ensemble ay nangangailangan ng isang pinuno na may kakayahang mamuno sa grupo at pinaka mahusay sa mga kasanayan sa pagganap ng pop.
KONGKLUSYON
Kapag nagtatrabaho sa isang pop ensemble, dapat kang magsimula sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa dynamic at timbre balance at vocal articulation. Ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng mahusay at patuloy na pagtatrabaho sa mga pagsasanay sa boses - mga triad, kaliskis, arpeggios at chord, sa buong hanay ng pagtatrabaho ng isang partikular na grupo. Maaari kang magsimulang magtrabaho sa isang vocal na komposisyon lamang pagkatapos na ang mga vocal na bahagi ng pag-aayos ay natutunan at naisagawa, at maaari kang magsimulang magtrabaho sa masining at vocal na interpretasyon ng komposisyon kapag ito ay kinanta at pinakintab sa teknikal na paraan. Kapag nagtatrabaho sa isang vocal ensemble, dapat mong makamit:
Sabay-sabay at tahimik na paglanghap.
Parehong atake.
Instrumental sound emission.*
Mahusay na halo-halong, "pangkalahatang" timbre.
Malinaw na sabay na simula at pagtatapos ng mga pagsasanay.
Mahigpit na pagpapatupad ng mga stroke, pause at nuances.
Panay at malinis na intonasyon.
* Ang normal na pulso ng boses sa pag-awit ay itinuturing na 6-7 vibrations bawat segundo. Magdagdag dito ng mga banayad na paglihis sa isang direksyon o iba pa. At kung ang apat na vocalist na may iba't ibang vibrato frequency ay kumanta ng isang chord, kung gayon pinakamahusay na senaryo ng kaso ang tunog nito ay magiging hindi komportable sa tainga. Upang makamit ang malinaw na intonasyon, ang bawat mang-aawit ay dapat kumanta nang may pantay (instrumental) na tunog, nang walang vibrato. Sa parehong oras, subukang "matunaw", "lunurin" ang tunog ng iyong boses, sa tunog ng isang boses na kumakanta sa tabi mo