Nilalaman ng programa.

• Ipakilala ang mga bata sa produkto pagpapahayag ng musika– timbre.
• Upang linawin at pagsama-samahin ang pang-unawa sa mga paraan ng pagpapahayag ng musika tulad ng dynamics, ritmo, rehistro, major at minor mode.
• Turuan ang mga bata na kumanta nang nagpapahayag, naghahatid ng mga pagbabago sa modal sa musika, marinig ang mga pagbabago sa tempo sa musika, at ipakita ang mga ito sa paggalaw.
• Upang bumuo ng imahinasyon, malikhaing imahinasyon, pagsasarili sa pag-oorkestra ng mga gawa, sa paghahanap ng intonasyon ng kanta para sa isang naibigay na teksto at sa pagpili ng mga imitative na galaw.
• Palawakin leksikon mga bata na may mga bagong konsepto: major, minor, tempo, timbre.
• Ipagpatuloy ang iyong pagkilala sa mga gawa ni E. Grieg.
• Upang linangin ang isang emosyonal at aesthetic na saloobin sa musika.

Pag-unlad ng aralin

Musika pinuno (pumasok sa bulwagan kasama ang mga bata): Guys, tingnan kung paano siya nagbago bulwagan ng musika- isang tunay na teatro! Nasa entablado ka, at may mga manonood sa bulwagan. Salubungin natin sila. (Binabati ng mga bata ang mga manonood). Dumating ang madla sa bulwagan na ito upang maranasan ang isang fairy tale kasama ka. Ang unang fairy tale ay nasa screen. Gawing komportable ang iyong sarili. (Manood ng color therapy).

Pumasok si Fairy. Sa kanyang mga kamay ay may hawak siyang magic wand na hugis treble clef.

Diwata: Hello guys! Kumusta, mahal na mga mahilig sa musika! Nagustuhan mo ba ang mga kulay ng kalikasan? May mga kulay din ang musika upang tayo ay mabigla, masiyahan, at makinig.

Hindi palaging pare-pareho ang tunog ng musika. Maaari itong tunog ng mataas at mababa, biglaan at makinis, malakas at tahimik. (Sabayan ng pagtugtog ng piano). Ang "Malakas" at "tahimik" ay mga dynamic na kulay, o mga dynamic na shade. (Magpakita ng slide na may pinturang "Dynamics"). Oras na para anyayahan ka sa isa pang fairy tale, at tutulungan ka ng aking magic wand na gawin ito. Kita mo, siya ang namamahala tandang pangmusika... (Tinatawag ito ng mga bata: treble clef).

Sa dilim sumikat sa gitna bundok ng mga puno,

Pumunta siya sa ilalim ng lupa sa isang kuweba,

Ang kuba na hari ay nakatira sa yungib na iyon,

Pumunta siya rito kasama ang kanyang mga kasama.

Nahulaan mo na ba kung alin? kamangha-manghang musika nag uusap ba tayo Tandaan. Sino ang nagsulat nito? (Mag-slide na may larawan ni E. Grieg). Ngayon ay makikinig ka sa musika at kumpletuhin ang gawain. Dapat mong gamitin ang kulay ng musika upang ipahiwatig ang mga dynamic na shade nito. Tutulungan ka nito ng mga mahiwagang ilaw ng trapiko. Kunin ang mga ito sa iyong mga kamay. Bukas Kulay asul, kapag nakarinig ka ng napakatahimik na musika, berde - kapag hindi masyadong tahimik ang musika, dilaw - medyo malakas, at pula - kapag napakalakas ng musika!

Sa alon ng magic wand, nagsimulang tumunog ang isang dula"Sa isang kuweba hari ng bundok» E. Grieg.

Diwata: Nakayanan mo nang maayos ang bagong gawain. Magaling! Susunod na kwento tungkol sa pusa. Sasabihin ko sa iyo kung ano siya at kung ano ang nangyari sa kanya. At hihilingin ko sa iyo na tulungan akong sabihin ang kuwentong ito. Makinig nang mabuti: Babaguhin ko ang lakas ng aking boses, at tutulungan mo ako sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Kapag nagbasa ako nang tahimik, iminumungkahi kong maglaro ka ng maliliit na maracas, at kapag nagbasa ako ng malakas, iminumungkahi kong maglaro ka ng mga kalansing. (Ang mga bata ay kumukuha ng mga instrumentong pangmusika).

Fairy: Handa ka na ba? Ngayon pakinggan natin ang buong kwento.

May nakatirang pusang si Vasily. Ang pusa ay tamad.

Matalas na ngipin at matabang tiyan.

Palagi akong naglalakad nang napakatahimik,

Malakas at pilit na hinihiling na kumain

Oo, dahan-dahan siyang humihilik sa kalan -

Iyon lang ang kaya niyang gawin.

Ang isang pusa ay minsan ay nanaginip ng ganito:

Para siyang nakipag-away sa mga daga.

Sumisigaw ng malakas, kinamot niya silang lahat

Gamit ang iyong mga ngipin, ang iyong clawed paw.

Sa takot, tahimik na nanalangin ang mga daga:

- Oh, maawa ka, maawa ka, bigyan mo ako ng pabor!

Malakas na sumigaw si Vasenka: "Scram!" –

At nagkalat sila.

Ngunit sa katunayan, habang natutulog ang pusang si Vasily, ito ang nangyari:

Ang mga daga ay tahimik na lumabas sa butas,

Nangangatal ng malakas, kinain nila ang mga crust ng tinapay,

Pagkatapos, tahimik na tumatawa sa pusa,

Tinalian nila ng busog ang kanyang buntot.

Nagising si Vasily, bumahing nang napakalakas,

Tapos tumalikod na siya at natulog ulit.

At ang mga daga ay umakyat sa likod ng tamad,

Pinagtatawanan nila siya ng malakas hanggang gabi!

(E. Koroleva)

Diwata: Ibalik mo ang mga gamit. Ang lakas ng boses at ang tunog ng mga instrumento ay nakatulong sa amin sa paglalahad ng kuwento nang malinaw. Ngunit ang bawat instrumento, at maging ang boses ng isang tao, ay may sariling kulay - timbre. (Mag-slide gamit ang pangalawang kulay na "Timbre"). Hulaan kung anong instrumento ang tutunog batay sa timbre nito?

Ang piano, plauta, tunog ng akurdyon.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Tahimik, tumahimik, lahat ay magkaibigan,

Makinig ka sa akin.

Upang ibagay ang koro na ito,

Kailangan natin ng sensitibong konduktor! (Pumili ng isang konduktor).

Gumagamit kami ng counting machine para pumili ng driver:

Bakit ka umiiyak, uwak?

Sino ang nagkasala? Konduktor?

Paano ka niya na-offend?

Hindi niya siya kinukuha bilang soloista sa koro!

Ang driver ay umalis sa bilog at ipinikit ang kanyang mga mata.

Konduktor: Ako ay hinirang na konduktor,

Hawak ko ang buong orkestra sa aking mga kamay!

Bantayan mo ang kamay ko

Ipapakita ko sa iyo ang lahat ng kailangan mo!

Huwag magsimula nang wala ako!

Iwagayway ko ang aking wand - pasok ka!

Naglalaro kami sa Estonian katutubong himig"Lahat ng tao may kanya-kanyang sarili instrumentong pangmusika" Pagkatapos ng laro ay umupo sila sa mga upuan.

Fairy: Well, pupunta tayo ngayon sa music ball! Sino ang makikilala mo sa music ball? (Sheet music, treble clef). At ang pinakamahalagang bisita sa bolang ito ay major at minor! Kantahan natin ang isang kanta para sa isang mayor at isa pa para sa isang menor de edad.

Kumakanta ang mga bata pangunahing mode sa himig ng pataas at pababang sukat ang mga sumusunod na linya:

Dito tayo magkakasunod na nakatayo,

Ang resulta ay isang sukat

Maliwanag at maluwang -

Ito ay isang pangunahing sukat!

SA maliit na sukat:

Kami ay isang minor scale

Mayroong mahabang linya ng malungkot na tunog.

Kantahan natin ang isang malungkot na kanta,

Magkasama tayong malulungkot.

(E. Koroleva)

Diwata: Ano ang naririnig mo ngayon? (Nagsagawa ako ng ilang mga tunog sa piano). Nilaro kita ng ilan mga musikal na tunog, ngunit hindi pa ito musika. Humingi tayo ng tulong sa kulay ng musika - ritmo (slide na may pintura na "Rhythm"). Ang mga sumusunod na salita ay mag-uudyok sa atin: "Kami ay darating na may mga bulaklak, na may matingkad na mga watawat." Kumanta sa isang tunog at ipakpak ang ritmo ng nabuong kanta. Ang ritmo ay mahaba at maiikling tunog na maaari nating i-tap o i-clap. Ang bawat melody ay may sariling ritmo, maaari mong makilala ang melody sa pamamagitan ng ritmo. Anong kanta ang pamilyar sa akin ngayong pumapalakpak ako? Kantahan natin ito.

Isinasagawa nila ang 1st verse ng kantang "Dear Mom," musika. Kudryashova

Diwata (gumaganap ng koro nang may pagbilis): Paano nagbago ang kanta? Kapag ang musika ay tumunog nang mabagal o mabilis, ang kulay na ito ay tinatawag na tempo. (Mag-slide gamit ang pintura na "Temp").

At ngayon sa ball maririnig mo ang sayaw at ballroom music. Ngunit mag-ingat, makinig kapag ang musika ay mas mabagal, kapag ito ay mas mabilis, at dapat mong ipakita ang lahat ng mga pagbabago sa tempo sa iyong mga paggalaw.

Tunog ng "Waltz" ni F. Chopin. Nag-improvise ang mga bata.

Diwata: Magaling, narinig mo ang pagbabago ng tempo sa musika. Ang atin ay natapos na kamangha-manghang paglalakbay. Tingnan ang mga kulay ng musika na nakolekta namin para sa iyo! (Mag-slide kasama ang lahat ng mga kulay: dynamics, timbre, ritmo, tempo). Pagkilala mga kulay ng musika magpapatuloy tayo sa bawat pagtatagpo sa musika. At ngayon ay nagbibigay kami ng magandang kalooban sa lahat ng madla sa bulwagan!

Ang bahaghari ay may pitong kulay,

At may pitong nota ang musika.

Sa lupa para sa ating kagalakan

Ang musika ay nabubuhay magpakailanman!

(E. Zitta)

Ang mga bata ay gumaganap ng maindayog na komposisyon na "Joy" na may mga kulay na bundle ng mga ribbons.

I-download ang pagtatanghal

Abstract

may hawak na musical

pinagsamang aralin

V gitnang pangkat

Isinagawa

Musika pinuno: Verdiyan I.D.

Tagapagturo: Sakau A. Zh.

Paksa: "Paglalakbay sa Kagubatan"

Target:

Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika at malikhaing

Mga gawain:

1. Palakasin ang kaalaman tungkol sa mga ibon;
2. Patuloy na paunlarin sa mga bata ang kasanayan ng ritmikong paggalaw alinsunod sa musika, upang pagsamahin ang pagganap ng mga paggalaw ng sayaw;
3. Paunlarin ang kakayahang umawit nang may purong intonasyon nang walang pag-igting;
4. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang maghatid ng iba't ibang mga pattern ng ritmo;
5. Bumuo ng mga kakayahan sa pagsasalita;
6. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng aktibong malayang pagkilos;
7. Linangin ang pakiramdam ng kagandahan;

Dating trabaho:

1. Pag-aaral ng sayaw kasama si Mishka;
2. Pag-aaral ng kanta;
3. Pakikinig sa dulang "Bear";
4. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga ibon;
5. Paggawa ng applique ng bulaklak

Kagamitan:

1. Music Center;
2. mga CD disc;
3. Audio recording ng mga ibon na umaawit;
4. Tamburin, kutsara, kahon, cube;
5. Mga larawan ng mga ibon

Materyal sa musika:

1. Kanta "";
2. Komunikatibong larong "Hello" lyrics. at musika M. Kartushina.
3. Sa musika larong ritmo"Tren" (M/r 8/2001)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. Ang dulang "Bear" ni Tilicheeva
6. Pag-awit ng "Who has what song"

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay pumasok sa silid ng musika upang mahinahon, magaan na musika.

GINOO. Hello guys. Dumating ka sa isang aralin sa musika, kaya kailangan mong kumustahin gamit ang isang kanta.

Laro sa komunikasyon na "Hello""

Kumusta, mga palad! -Iunat ang iyong mga braso at itaas ang iyong mga palad.
Clap-clap-clap! - 3 palakpak .
Hello legs! - tagsibol.
Top-top-top! - Pinagpapadyak nila ang kanilang mga paa.
Hello cheeks! -Hinahaplos nila ang kanilang mga pisngi gamit ang kanilang mga palad.
Plop-plop-plop! -
Chubby cheeks! -Pabilog na paggalaw na may mga kamao sa pisngi.
Plop-plop-plop! - Bahagyang tapik ang pisngi ng 3 beses.
Hello mga espongha! -Iiling-iling ang kanilang ulo sa kaliwa't kanan.
Smack-smack-smack! -Sampal sa labi ng 3 beses.
Kumusta, ngipin! -Iiling-iling ang kanilang ulo sa kaliwa't kanan.
Click-click-click! -Mag-click sa ngipin ng 3 beses.
Hello, ilong ko! -I-stroke ang iyong ilong gamit ang iyong palad.
Beep-beep-beep! - Pindutin ang ilong gamit ang hintuturo.
Kumusta, mga bisita! -Iunat ang iyong mga braso pasulong, itaas ang mga palad.
Kamusta! - Nag wave sila ng kamay.

M.R.: Kaninang umaga nakatanggap ako ng sulat. Tingnan natin kung kanino galing at ano ang nakasulat doon.

"Mahal na mga Lalaki!

Iniimbitahan kita sa aking kaarawan!

Hinihintay kita sa kagubatan. oso"

Ginoo. Tara, puntahan natin si Mishka?

Mga bata: Oo!

M.R.: At kaugalian na bumisita kasama magandang kalooban. Ikaw ba ay nasa mabuting kalooban?

Mga bata: Oo!

M.R.: Sige, tara na! At hindi kami pupunta sa pamamagitan ng kotse, at hindi sa bus, ngunit sa pamamagitan ng tren.

Larong ritmo ng musika na "Train"

Gumagalaw ang lokomotibo, nagmamaneho, maririnig mo ang tunog ng mga gulong,

At mayroong maraming maliliit na bata na nakaupo sa mga trailer.

M.R.: Kaya ikaw at ako ay nakarating sa kagubatan. Guys, tingnan kung gaano kaganda ito sa kagubatan! Naririnig mo ba ang mga ibon na umaawit?(Ang mga tinig ng mga ibon ay naririnig sa audio recording)

Umupo tayo sa mga tuod at makinig sa pag-awit ng mga ibon.(Ang mga bata ay naghihiwalay ng mga gymnastic mat at umupo sa sahig upang makinig)

M.R.: Narinig mo ba kung gaano kalakas at kasaya ang pag-awit ng mga ibon? Para bang sa taglamig ay natatakot silang malamigan sa kanilang mga boses, ngunit ngayon, sa wakas, hinihintay nila ang init ng tagsibol at kumanta sa tuktok ng kanilang mga boses. Guys, anong mga boses ng ibon ang naririnig natin sa kagubatan? Tingnan ang mga larawan, nakikilala mo ba ang mga ibon na ito? Sino ito?(woodpecker, cuckoo, lark) Bakit ka nagdesisyon?

Laro "Sino ang kakaiba"

M.R.: Sasabihin ko sa iyo ang isang bugtong tungkol sa isa sa mga ibong ito, hulaan kung sino ang pinag-uusapan natin:

« Kumakatok ito sa lahat ng oras, tumatama sa mga puno.

Ngunit hindi nito napilayan ang mga ito, pinapagaling lamang sila nito.»

Mga bata: Woodpecker

M.R.: Ipalakpak natin ang ating mga kamay na parang katok ng balahibo.

Mag-ehersisyo "Spring Telegram"

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R.: At ngayon iminumungkahi ko na gumawa ka ng isang kanta ng iba pang mga ibon at ipakpak ang kanilang rhythmic pattern.

4__________________

4__________________

M.R.: Magaling, guys.

M.R.: Kay ganda nito sa kagubatan: ang araw ay magiliw na sumisikat, ang mga ibon ay umaawit, ang mga bulaklak ay namumukadkad. Maglaro tayo sa ating mga daliri at ipakita kung paano namumulaklak ang mga bulaklak.

Mga himnastiko sa daliri na "Mga Bulaklak"

Parang nasa kagubatan sa hummock

Namumukadkad ang mga bulaklak– salit-salit na bitawan ang mga daliri mula sa nakakuyom na kamao

Bulaklak, bulaklak,

Bulaklak, bulaklak -"mga flashlight"

Bulong nila sa hangin -pinagkikiskisan ang iyong mga palad

Nakangiti sa araw -iling ang kanilang mga ulo

Ulitin ang koro.

Nakikinig sa "Bear" Tilicheeva

M.R.: Guys, nalaman niyo ba? komposisyon ng musika? Ano ang tawag dito? Ano ang katangian ng musika?

Lumilitaw ang oso (bata sa pangkat ng paghahanda)

M.R.: Guys, sino ang pupunta sa atin?

Mga bata: Oso!

Oso: magandang hapon mga kaibigan, natutuwa akong makita ka sa kagubatan!

M.R.: Hello Mishka! Maligayang Kaarawan sa iyo! Ang mga lalaki at ako ay naghanda ng mga regalo para sa iyo: ito ay napakagandang mga bulaklak.

Bear: Salamat, guys! Talagang nagustuhan ko ang iyong mga regalo. Isa akong napakasayahing oso, mahilig akong kumanta at sumayaw, paano naman kayo?

Mga bata: Oo!

M.R.: Bear, may alam tayong nakakatawang kanta. Kakanta ba tayo ng kanta para kay Mishka?

Mga bata: Oo!

M.R.: Pero kailangan mo munang ihanda ang boses mo para maganda ang pakinggan.

Pag-awit ng "Who has what song"(m/r 5/2009 p.8)

Pagkanta

M.R.: Guys, oras na para magpaalam tayo kay Mishka at bumalik sa kindergarten. Paalam Misha.

Bear: Paalam, guys.

Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng bulwagan sa kanta ng Little Engine.

M.R.: Nandito na tayo sa bahay. Nagustuhan niyo ba ang trip natin? Ano ang pinaka nagustuhan mo?(sagot ng mga bata)

Nagpaalam ang music director sa mga bata.

Target.Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga halaga ng tradisyonal na kulturang Ruso, pagpapanatili ng interes sa iba't ibang uri aktibidad sa musika.

Mga gawain.

Upang turuan ang aktibong pagdama ng musika sa pamamagitan ng paggamit ng musikal na alamat;

Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa larangan ng pag-awit, paggalaw, pagtugtog ng musika;

Bumuo ng malikhaing imahinasyon ng kanta, ang kakayahang bumuo ng iyong sariling himig para sa kanta ng mga sisiw;

Upang bumuo ng isang pitch at maindayog na tainga, ang kakayahang ihatid ang katangian ng musika sa pamamagitan ng mga paggalaw, upang baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa mga musikal na parirala;

Patuloy na matutong mag-navigate nang malaya sa kalawakan.

Materyal at kagamitan.

Teknikal na kagamitan: multimedia screen at computer, music center;

Materyal sa musika (mga pag-record ng audio): ang kantang "Dumating na ang taglagas," ang tunog ng ulan, mga kanta mula sa pelikulang "Masha and the Bear";
Materyal sa pagpapakita: mga card na naglalarawan ng mga nesting na manika para sa oryentasyon sa bulwagan (kakalat, magkapares, sa isang haligi, sa isang bilog);

mga card na may mga larawan ng mga ina na ibon at kanilang mga sisiw ayon sa bilang ng mga bata, isang hagdan ng musika;

glockenspiel;
martilyo - aso;

magnetic board.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika, umupo sa mga upuan, batiin ang isa't isa at ang guro na may isang awit ng pagbati.

Kantang pagbati na "Hello"

(sa pagpapasya ng direktor ng musika)

Slide 2. Masha sa nayon.

Direktor ng musika. Guys, alam niyo ba kung sino ang nag-iimbita sa atin na bumisita ngayon? Girl Masha mula sa cartoon na "Masha and the Bear". Mayroon siyang iba't ibang mga alagang hayop at ibon sa bahay, at gusto niyang ipakilala kami sa kanila.

kanin. 1. Masha.

Direktor ng musika. Paano ka makakabisita sa nayon? (Mga sagot ng mga bata.) Iminungkahi ni Sonya na sumakay sa tren. Sumasang-ayon ka ba? Tumayo nang eksakto tulad ng mga manika ng Matryoshka sa card (tingnan ang Fig. 2).

kanin. 2. Mga manika ng Matryoshka.

Direktor ng musika. Pumasok sa mga trailer, at si Egorka ang magiging driver (tingnan ang larawan 1.)

Larawan 1.

Slide 3.Isang tren ang sumakay sa kagubatan.

Musikal at maindayog na ehersisyo "Tren".

Sunud-sunod na tumayo ang mga bata, ipinatong ang kanilang mga kamay sa balikat ng taong nasa harapan at gumagalaw nang may padyak na hakbang sa paligid ng bulwagan sa musika ng "Steam Locomotive" ni L. Kompaneets .

Mga slide 4 - 5.Nakilala ni Masha ang mga bata.

Direktor ng musika. Nandito na tayo.

Slide 6.Bahay ni Masha na may mga alagang hayop.

Direktor ng musika. Tumingin sa screen at sabihin sa akin kung sino ang nakatira sa bahay ni Masha. (Sumasagot ang mga bata na ito ay isang pusa, isang aso, isang inahing manok na may mga manok at isang pato na may mga ducklings.)

Si Vaska the cat ang unang alagang hayop na gustong ipakilala sa amin ni Masha.

Slide 7. Vaska ang pusa.

Direktor ng musika. Paano siya ngumyaw? (Sagot ng mga bata.) Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang boses at karakter. Ngayon, mangyaring ipakita sa akin kung paano umuuhaw ang pusang si Vaska kapag siya ay nasa mabuting kalagayan, halimbawa, na nagbabadya sa araw. (Magiliw at malambing na ngiyaw ang mga bata).

Direktor ng musika. At ano ang magiging boses ni Vaska kapag siya ay nabalisa? Isipin, halimbawa, na naubusan siya ng gatas o tumakbo ang daga.

Direktor ng musika. Alam mo na ang isang taong nagsusulat ng musika ay tinatawag na... (composer). At meron din katutubong musika, na binubuo ng mga taong nabuhay nang matagal, matagal na ang nakalipas. Ang bawat isa na nakinig sa gayong musika ay nagdagdag ng sarili nilang bagay dito. At kaya ang orihinal na may-akda ay nakalimutan. Ngayon nais kong ipakilala sa iyo ang katutubong awit ng Russia na "Vaska the grey one is walking." Pakinggan itong mabuti at pakinggan kung paano nagbabago ang karakter at pag-uugali ng pusa (Tingnan ang Fig. 2)

Nakikinig sa Russian awiting bayan"Naglalakad si Vaska na kulay abo" ( "Mula sa bakuran, mula sa bakuran" mga Ruso katutubong round dance games para sa mga bata mas batang edad. Comp. M. Medvedev. Moscow, 2005)

Fig 2.Vasnetsov Yu Ang isang pusa ay naglalakad sa isang bangko.

Direktor ng musika. Guys, sabihin mo sa akin kung anong musika ang pinatugtog? (Nagsasagawa ng mga fragment ng isang musikal na gawain).

Sa una ang musika ay kalmado, makinis - ito ay si Vaska na naglalakad at naghuhugas ng kanyang mukha.

Pagkatapos ang pusa ay tahimik na lumakad sa paligid ng bahay - at ang musika ay nagsimulang tumunog nang mas maingat, mas tahimik.

At sa pagtatapos ng kanta, si Vaska na pusa ay nagbanta sa mga daga - at ang musika ay naging matapang, matapang, mapagpasyang.

Nagustuhan mo ba ang kanta? Hayaan mong kantahin ko itong muli para sa iyo sa susunod na aralin.

Slide 8.Bahay ni Masha, pusa at aso.

Direktor ng musika. Isang aso ang tumakbo papunta sa balkonahe. Ang kanyang pangalan ay Druzhok.

Slide 9, 10. Kaibigan ng Aso.

Direktor ng musika. Hiniling ng isang kaibigan na pumasok sa bahay dahil uulan, ngunit hindi pinapasok ni Masha ang aso sa bahay. Ipakita natin kung paano umakyat si Buddy sa hagdan papunta sa balkonahe at bumaba mula rito. Tingnan mo, mayroon akong maliit na martilyo - na may tip sa hugis ng isang aso, Druzhka. Hayaang maglakad siya sa hagdan sa magnetic board kasama ang guro, at ipapakita namin ang paggalaw ng melody gamit ang aming kamay.

Mga slide 11, 12.Aso sa hagdan.

Umawit ng "Hagdan" (N.A. Vetlugina "Musical primer", Moscow, "Music", 1985)

Direktor ng musika. Ano ang pangalan ng instrumentong pangmusika na ito? (Nagpapakita ng metallophone.) Mag-wish tayo mga palaisipan sa musika tungkol sa aso, kung paano ito gumagalaw sa hagdan: pataas, pababa o nakatayo sa isang lugar. Hayaan mong ipaalala ko sa iyo kung paano hawakan nang tama ang martilyo.

Mga bugtong sa metallophone.

Ang isang bata ay tumutugtog ng melody sa isang metallophone, at ang isa naman ay gumagamit ng martilyo sa magnetic board upang ipakita ang paggalaw ng isang aso sa isang hagdan (tingnan ang larawan 2

Larawan 2.Mga bugtong sa metallophone "Saan pupunta ang aso?"

Ang tunog ng ulan ay naririnig sa sound recording.

Slide 13.Bahay ni Masha, ulan. Nagtago ang lahat ng hayop.

Direktor ng musika. Kaya nagsimula ang ulan, lahat ng mga alagang hayop ng Machine ay nagtakbuhan. Mga bata, kantahin natin ang tungkol sa taglagas na ulan.

Isinasagawa ng mga bata ang kantang “Autumn has come” Musika at liriko ni S.G. Nasaulenko (koleksiyon "Sa kagubatan sa taglagas", "Kampanilya" No. 19, 2000).

Tingnan ang Appendix 1.

Slide 14.Bahay ni Masha. Walang chicks.

Direktor ng musika. Well done guys, magaling kayong kumanta ng kanta. Tumigil na ang ulan. Oh, tingnan mo, may nawawala ba sa larawan pagkatapos ng ulan? (Sagot ng mga bata na walang chicks). Oo guys, malamang natakot ang mga sisiw sa ulan at nagtago. Tawagan natin sila.

Slides 15-17.Manok, pato, gansa.

Larong musikal at didactic na "Nasaan ang aking mga anak?"

Inaanyayahan ng guro ang bawat bata na kumuha ng card na may larawan ng isang manok, sisiw ng pato o gosling. Ang direktor ng musika ay nagpapakita ng slide na may larawan ng isang inang manok at kumakanta sa C note ng unang oktaba: “Nasaan ang aking mga anak? Ko-ko-ko." Ang mga batang may card na may manok ay kumakanta sa G note ng unang oktaba: “Mommy, nandito na po kami. Ko-ko-ko." Susunod, hinahanap ng ina na pato at ina na gansa ang kanilang mga sisiw (tingnan ang Fig. 3).

Larawan 3.Vasnetsov Yu.

Direktor ng musika. Guys, sino ang gustong gumawa ng sarili nilang bagong kanta para sa mga chicks mo?

Pagkamalikhain ng kanta. Nag-improvise ang mga bata sa pagganap ng mga simpleng melodies.

Slide 18.Bahay ni Masha. Lahat ng mga alagang hayop ay naroroon.

Direktor ng musika. Ang lahat ng mga sisiw ay lumabas sa pagtatago. Ngunit ang dalawang masasayang gansa ay ayaw lang makaalis sa kanal. Kanino sila nagtago? Mula sa kotse ni Lola? Magpakita tayo ng reenactment. Tumayo na nakakalat sa paligid ng bulwagan.

Muling pagsasabatas ng r. adv. mga kanta "Dalawang masasayang gansa".

(M. Kartushina "Vocal at choral work sa kindergarten." Moscow, 2010)

Slide 19, 20.Dalawang masasayang gansa.

Gumaganap ang mga bata ng pagsasadula ng kantang "Two Cheerful Geese."

Fig 4. Dalawang masasayang gansa.

Direktor ng musika. Ang lahat ng mga ibon ay natagpuan. Natuwa si Masha at gustong sumayaw sa iyo. Lumabas, guys, sa "Pair Dance".

Isinasagawa ng mga bata ang “Pair Dance” na lit.nar.mel. sample T. Popatenko (Koleksyon ng "Musika sa kindergarten: mga kanta, laro, dula para sa mga bata 4-5 taong gulang" Pinagsama ni N.A. Vetlugina, I.L. Dzerzhinskaya, Moscow, 1967)

Slide 21. Vaska ang pusa.

Direktor ng musika. Si Vaska ang pusa ng kotse ay talagang gustong makipaglaro sa kanya. Makakatulong ang pagbibilang ng rhyme na matukoy kung sino ang magiging pusa. Oo, hindi ito simple, ngunit naimbento ito noong unang panahon sa aming rehiyon ng Vologda sa distrito ng Kaduysky.

- Marfushka, bigyan mo ako ng balde.

- Para saan ang balde?

- Gatasan ang baka. Dapat kang magmaneho.

Musikal at maindayog na larong "Sly Cat". Musika at lyrics ni S.G. Nasaulenko (Collection "Mga Larong Musika" "Kampanilya", No. 12, 1999).

Ang pusa ay lumabas para sa pagpapakilala at squats down sa gitna ng mga manlalaro. Ang mga batang daga ay naglalakad sa paligid ng bulwagan at kumakanta. Kapag natapos ang kanta, hinuhuli ng pusa ang mga daga. Ulitin ang laro 2 - 3 beses na may pagbabago ng mga host.

Tingnan ang Appendix 2.

Larawan 4. Yu Vasnetsov. Pinagpapawisan ng anino.

Slide 22.Masha na may sabong.

Direktor ng musika. Napakasaya ng paglalaro sa bakuran ni Masha, ngunit oras na para bumalik kami sa kindergarten. Magpaalam kay Mashenka, kantahin ang "Paalam" sa kanya. Ano ang babawiin natin? Tumayo sa likod ng bawat isa - ang aming tren ay aalis para sa kindergarten.

Slide 23.Isang tren ang sumakay sa kagubatan.

Musikal at maindayog na ehersisyo "Tren".

Ang mga bata, tulad ng sa simula ng isang aralin, ay tumayo nang isa-isa, ipinatong ang kanilang mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harapan at naglalakad sa bulwagan na may padyak na hakbang sa musika ng "Steam Locomotive" ni L. Kompaneets .

kantang "Steam Locomotive" na musika. Z. Kompaneitsa, lyrics. O. Vysotskaya, Espanyol Yulia Stepanova-Pinus.

Mga slide 24, 25. Kindergarten.

Direktor ng musika. Bumalik kami sa kindergarten. Tumayo tayo sa isang bilog at sasabihin mo: nagustuhan mo ba ang aming paglalakbay sa Masha? O baka sa susunod ay aanyayahan tayo ni Masha na bisitahin mismo ang oso na si Misha. Sabay tayong magpaalam at tahimik na sabihing: “Kami ay mahusay.” (Sinasabi ng mga bata ang parirala.) Ngayon sabihin ito nang medyo malakas, at mas malakas pa. Ang galing mo talaga!

(Ang mga bata ay umalis sa bulwagan sa musika mula sa cartoon na "Masha and the Bear").

Makarova Yulia Igorevna , direktor ng musika,

MBDOU "Suda Kindergarten" pinagsamang uri" alitaptap",

Nayon ng Suda, rehiyon ng Vologda.

Mga layunin:
Pag-unlad ng pamamahala masining na imahe sa pagkakaisa ng nilalaman nito at paraan ng pagpapahayag, kaplastikan, komposisyon, at kulay.

Mga gawain:
- Paunlarin sining;
— Palawakin ang iyong mga abot-tanaw, imahinasyon at mga posibilidad para sa pagpapahayag ng paksa sa iba't ibang uri mga aktibidad;
— Bumuo ng atensyon, ang kakayahang ulitin ang mga paggalaw, ang kanilang koordinasyon.

Mga tauhan:
— Ang Hare ay isang guro;
Cockerel – direktor ng musika;
Ardilya - pinuno sining biswal.
Ang music hall ay nahahati sa tatlong zone: ang unang zone ay ang bahay ng liyebre, ang pangalawang zone ay ang bahay ng ardilya, ang ikatlong zone ay ang bahay ng cockerel.
Ang mga bata ay pumapasok sa silid ng musika sa isang oyayi, mahinahong musika, umupo sa mga upuan, at matutulog. Biglang may narinig na kanta (ang music director na nakadamit ng sabong ay gumaganap ng isang kanta), ito ang sabong na gumising sa lahat sa umaga.

Tagapagturo: Mga bata, gumising, bumangon, kayo ay mga bata, ngunit kayo ay naging mga kuneho, at ako ay isang ina - isang liyebre (Isuot ang mga sumbrero ng mga kuneho para sa mga bata at para sa kanyang sarili)

Isang cockerel ang lumilipad papunta sa bahay ng mga kuneho.
Cockerel: Kamusta mahal na mga kuneho at mahal na liyebre! Ngayon ang aking kaarawan, bisitahin mo ako, tuturuan kita kung paano tumugtog ng mga kagiliw-giliw na instrumento sa ingay.
Hare: Thank you cockerel sa mga imbitasyon, sasama talaga kami! Mahal kong mga anak, paano tayo pupunta, kailangan nating magbigay ng regalo sa tandang para sa kanyang kaarawan! Ano ang maibibigay mo sa tandang?
Sagot ng mga bata: .....

Bunny: Bigyan natin siya ng magandang carpet.
Hare: Gustong-gusto ko ang proposal mo, napakakulay ng cockerel at mahilig sa matingkad na kulay, alam ko kung sino ang tutulong sa atin sa paggawa ng ating regalo.
Sa musika, ang mga bata ay naglalakad sa daan patungo sa ardilya ng kanilang kapitbahay.
Hare: Tinatanggap ka namin mahal na ardilya, kailangan namin ang iyong tulong (Sinabi ng liyebre at mga kuneho na kailangan nila ng regalo - isang karpet)

Basahin din ang mga tala ng aralin sa musika:
ardilya:
-Ako ay magiging masaya na tulungan ka! (mayroong papel na Whatman sa sahig, kung saan inilalagay ang mga tasa na may diluted na tubig pintura ng gouache at cotton ball, ang mga bata ay naglalarawan ng mga bulaklak sa whatman paper gamit ang paraan ng paglubog)
Habang natutuyo ang papel ng Whatman, nilalaro ng ardilya ang larong "The Fastest Bunny" kasama ang mga kuneho.
Ang liyebre kasama ang mga kuneho ay pumupunta sa bahay ng sabong, binabati ng sabong ang mga kuneho nang may kagalakan.
Bunnies (in chorus): Binabati kita sa iyong pinakamakulay na kaarawan!!!
Inaanyayahan sila ng sabong sa bahay

Cockerel: Salamat sa napakagandang regalo na ginawa mo gamit ang iyong sariling mga kamay. Gusto kitang turuan kung paano tumugtog ng mga instrumentong ingay.
Namimigay ng mga tool sa mga bata - isang Kinder na lalagyan na may iba't ibang laki, kung saan ibinubuhos ang iba't ibang mga cereal. Ang cockerel ay tumutugtog ng anumang Russian folk melody, ang mga bata ay naglalaro kasama.
Ang mga kuneho ay nagpapasalamat sa Cockerel para sa kanyang mabuting pakikitungo at umuwi at umupo sa mga upuan.

Hare: Ngayon tayo ay nasa isang fairy tale, at ngayon ay ipikit natin ang ating mga mata!
May oyayi at musika.
Tagapagturo: And now we open our eyes, mga bata pa lang ulit tayo. Nasiyahan ka ba sa paglalakbay ngayon? Ngayon ay pupunta kami sa aming grupo at umiinom ng ilang festive juice!

Pangalan: Pinagsama aralin sa musika para sa mga bata ng gitnang grupo na "Visiting Cockerel"
Nominasyon: Kindergarten, Mga tala sa aralin, GCD, musika

Posisyon: direktor ng musika
Lugar ng trabaho: MBDOU No. 299
Lokasyon: Krasnoyarsk st. Gusarova 24

Shobotkina Oyuna Bairovna
Titulo sa trabaho: direktor ng musika
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU Kurumkan kindergarten "Rosinka"
Lokalidad: Nayon ng Kurumkan, Republika ng Buryatia
Pangalan ng materyal: Pag-unlad ng pamamaraan
Paksa: Pinagsamang aralin sa musika sa gitnang pangkat na "Musika at Mga Hayop"
Petsa ng publikasyon: 09.02.2018
Kabanata: preschool na edukasyon

Pinagsamang aralin sa musika sa gitnang pangkat

"Musika at Hayop"

Compiled by: music director

Shobotkina Oyuna Bairovna

Nilalaman ng programa.

Upang linangin sa mga bata ang pakiramdam ng kagandahan at pagmamahal sa mga hayop sa pamamagitan ng

ang nakapaligid na mundo, musika at pisikal na kultura.

Sa pamamagitan ng emosyonal na persepsyon ng musika, pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa

hayop.

Paunlarin ang kakayahang magbigay ng mga aesthetic na pagtatasa, ipahayag ang sariling opinyon,

sa pamamagitan ng tunog ng musika.

Pukawin ang pantasya at imahinasyon, bumuo ng associative at figurative

iniisip.

Hikayatin ang mga bata na alalahanin ang pamilyar na musika at suriin ito.

Pagbutihin ang kakayahang maunawaan ang mood ng isang piraso ng musika,

ihatid ito sa pag-awit, sa paggalaw.

Paunlarin matalinghagang pananalita mga preschooler, palawakin ang bokabularyo

Target: Upang bumuo ng mga aesthetic na damdamin sa mga bata, upang pukawin ang positibo

makamit

pagpapahayag

galaw,

palakaibigan

magkadugtong

pagganap ng mga kanta. Matutong gayahin ang mga galaw ng mga hares at bear. Matuto

makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng pitch.

Mga gawain:

1. Mga gawain sa pag-aaral:

matutong kilalanin ang mga pamilyar na gawa;

turuan ang mga bata na masanay musikal na imahe gawa;

2. Mga gawain sa pag-unlad:

Paunlarin

pitch

musikal

proseso

karakter

ang tunog ng musika;

bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo;

sumasalamin sa magkakaibang emosyonalidad sa napakinggang gawain

estado;

makipagkita

musikal

gumagana,

contrasting

karakter.

3. Mga gawaing pang-edukasyon:

linangin ang interes sa musika;

linangin ang pagmamahal sa musika, ang pagnanais na ibahagi ang iyong mga damdamin

ang proseso ng pakikinig sa mga gawa;

linangin ang kultura ng komunikasyon.

Panimulang gawain.

Ipakilala sa mga bata ang mga ligaw na hayop at ang kanilang mga tirahan.

Nakikinig

musikal

gumagana

hayop,

hayop.

Pag-aaral ng laro.

Materyal na pangmusika.

"Mga Kuneho"

E. Tilicheeva;

"Mga Kuneho"

hayop"

"Oso"

Finarovsky, V. Antonova; "Bunny" na inayos ni G. Lobachov, T. Babazhdan.

Pag-unlad ng aralin:

Hello guys, ngayon ay pupunta tayo sa kagubatan, at ang kalsada ay kagubatan

kumplikado. Kaya handa ka na ba? (Oo)

Magsisimula na itong maglaro

pupunta tayo. (Musikang "Sa mundo" ang tunog

hayop")

ang landas ay kalmado at madali, ngunit ang aming landas sa kagubatan

nagiging paikot-ikot (naglalakad na parang ahas), may malalaking bato sa aming dinadaanan

kailangan mong humakbang (imitation of stepping over stones), may mga puno sa kagubatan

(naglalakad na nakayuko), at ngayon ay may lumitaw na bangin sa aming daan at kami

kailangan nating tumalon dito at tayo ay nasa tamang lugar.

Kaya ikaw at ako ay dumating sa kagubatan. Tignan mo sino ang sumalubong sa atin doon? (Hare). A

kamustahin natin ang liyebre, at kamustahin natin siya sa musika.

At ngayon inaanyayahan ka ng kuneho na hulaan ang mga bugtong at alamin kung sino pa ang nakatira

Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig. Paunti-unti siyang humihilik.

At kung magising siya, ayun, umiyak ka. Ano ang kanyang pangalan...(bear)

Nakatira sa mga puno at nangangagat ng mani (squirrel)

Isang bola ng himulmol

Mahabang tainga

Tumalon ng matikas

Mahilig sa carrots (hare)

Galit na touchy-feely

Nakatira sa ilang ng kagubatan.

Maraming karayom

At hindi lang isang thread. (hedgehog)

Ang buntot ay malambot, ginintuang balahibo

Nakatira sa kagubatan, nagnanakaw ng mga manok sa nayon (fox).

Sino ang malamig sa taglamig

Isang galit, gutom (lobo) ang gumagala.

(lumalabas sa screen ang mga larawan ng mga hayop)

Magaling guys, nahulaan nila ang lahat ng mga bugtong. Guys, alam niyo na yung music

maaaring ilarawan ang mga hayop. Makinig tayo ng musika ngayon at

Hulaan natin kung sino ang gustong ilarawan ng kompositor.

Pakikinig: "Bunnies" ni E. Tilicheeva; "Bear" ni V. Rebikov.

Ngayon, laruin natin ang larong ito: Magpapatugtog ako ng musika para sa iyo, at sa iyo

buhatin

angkop

card

inilalarawan

hayop.

(Musika mula sa pakikinig)

Guys, sabihin mo sa akin, kapag nawala ka sa kagubatan, ano ang dapat mong gawin? (tumawag sa

tumulong at sumigaw ng "Oy"). Tama, kantahin natin ang "Au" ngayon.

(ang pag-awit ay isinasagawa). Hindi lamang mga hayop ang nakatira sa kagubatan, ngunit lumilipad din ang mga paru-paro,

kaya isipin natin na may butterfly na nakaupo sa palad natin, pagbigyan natin

dahan-dahang hipan ito, tulad nito (ipakita ang M.R.)

Sa tingin niyo ba matutuwa si kuneho kung kakantahin natin siya ng kanta?

Pagganap ng kanta: Bunny

Guys, tingnan mo, sino pa ang pumunta sa clearing namin? (oso).

Dumating ang oso upang makipaglaro sa amin, sumasang-ayon ka ba? (Oo). (Ang laro ay nilalaro

"Laro kasama ang isang oso").

Sa pamamagitan nito, natapos na ang aming napakagandang paglalakbay.

Sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ito sa kagubatan? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Kung ano tayo

nakatrabaho ka ba nila? (nalutas ang mga bugtong, kumanta ng mga kanta, tumugtog). Anong nangyari

pinaka memorable?

Ngayon, magpaalam tayo sa kuneho at sa oso at sabihin sa kanila na "Bye

mga petsa" na musikal din, (ginanap)

Balik tayo sa daan pauwi. (Musikang "In the Animal World" ay tumutugtog at

ang mga bata ay bumalik sa grupo).