sa masining at aesthetic na pag-unlad ng mga bata
Didactic na laro"Pangalanan ito ng tama"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining at ang kanilang mga katangian. Ang kakayahang hanapin ang gustong craft bukod sa iba pa, bigyang-katwiran ang iyong pinili, at magsulat ng isang mapaglarawang kuwento.
Board game"Domino"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining at sining - mga laruan; ang kakayahang makahanap ng tamang laruan at bigyang-katwiran ang iyong pinili. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa paggawa ng mga katutubong laruan at ang mga tampok ng bawat isa. Linangin ang pagmamahal sa kagandahan.
Didactic na laro"Hulaan at Sabihin"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong laruan bilang isa sa mga anyo ng katutubong sining at sining; kilalanin ang isang laruan sa pamamagitan ng imahe nito, maipaliwanag ang iyong pinili, i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta, kulay nito at ang komposisyon ng pattern sa produkto. Bumuo ng aesthetic na lasa.
Didactic na laro"Mga pattern ng Gorodets"
Layunin: Upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pattern ng Gorodets, kilalanin ang mga elemento ng pagpipinta, tandaan ang pagkakasunud-sunod ng pattern, piliin ang kanilang sariling kulay at lilim para dito, bumuo ng imahinasyon, at ang kakayahang gamitin ang nakuha na kaalaman upang bumuo ng isang komposisyon.
Didactic na laro"Hulaan mo kung anong painting?"
Layunin: Upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na kilalanin at pangalanan ito o ang pagpipinta na iyon; magagawang bigyang-katwiran ang iyong pinili, pangalanan ang mga elemento ng mga painting, at lutasin ang mga bugtong. Upang itanim sa mga bata ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang sariling lupain - ang lupain ng mga manggagawa at manggagawa.
Didactic na laro"Gumawa ng pattern ng Khokhloma"
Layunin: Upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pattern ng Khokhloma gamit ang appliqué. Ayusin ang pangalan ng mga elemento ng pagpipinta ("sedges", "blades of grass", "trefoils", "droplets", "kriul"). Panatilihin ang interes sa pangisdaan ng Khokhloma.
Didactic na laro"Magpinta ng scarf para kay nanay"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining ng Russian shawl. Upang bumuo ng aesthetic na panlasa ng mga bata, upang turuan sila kung paano gumawa ng mga simpleng pattern mula sa iba't ibang pandekorasyon na elemento (bulaklak, dahon, buds, twigs, atbp.), At ang kakayahang pumili ng scheme ng kulay ng isang pattern.
Didactic na laro"Mga Art Craft"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining; hanapin ang nais na kalakalan bukod sa iba pa at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
Didactic na laro"Mangolekta ng isang Gzhel rosas"
Layunin: Upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na gumawa ng isang Gzhel rose gamit ang appliqué batay sa Gzhel painting, upang mapanatili ang interes sa Gzhel craft.
Didactic na laro"Mangolekta ng isang matryoshka na manika"
Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa katutubong laruan - matryoshka; ang kakayahang mag-ipon ng isang pugad na manika mula sa mga bahagi gamit ang mosaic na paraan. I-highlight ang mga elemento ng dekorasyon. Upang linangin ang paggalang at pagmamahal sa katutubong sining.
Didactic na laro"Piliin ang kulay at lilim"
Target: Palakasin ang ideya ng mga kulay at lilim ng pamilyar na mga gulay at prutas. Sanayin ang kakayahang gumamit ng mga pangalan ng mga kulay sa pagsasalita: madilim na pula, mapusyaw na berde, atbp.
Didactic na laro"Kumpletuhin ang pattern"
Target:
Didactic na laro"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target:
Didactic na laro"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target:
Didactic na laro« Tapusin ang larawan"
Target: tuklasin ang antas ng pagbuo ng pang-unawa at kahulugan ng isang bagay sa likod ng mga bahagi nito, magagawang kumpletuhin ito; bumuo ng pantasya at imahinasyon.
Didactic na laro"Ihanda natin ang mesa para sa bakasyon"
Target: bumuo ng kakayahang pumili ng mga kakulay ng mga pangunahing kulay at lumikha ng magandang scheme ng kulay.
Didactic na laro"Kumpletuhin ang pattern"
Target: Ang laro ay naglalayong bumuo ng atensyon at memorya ng mga bata, pagbuo ng isang pakiramdam ng mahusay na proporsyon na sinusundan ng pangkulay.
Didactic na laro"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target: tuklasin ang antas ng kaalaman ng mga bata sa pagpili ng pintura na tumutugma sa kulay ng bagay; gumuhit ng kulay
Didactic na laro"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target: pagbutihin ang mga kasanayan sa komposisyon, ang kakayahang lumikha ng isang komposisyon sa isang tiyak na paksa (buhay pa rin), i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng isang koneksyon sa pamamagitan ng pag-aayos ng imahe sa espasyo.
Praktikal na gawain No. 1 Paksa: Solusyon at pagsusuri ng mga problema sa pedagogical sa pamamahala at organisasyon ng mga produktibong aktibidad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Takdang-aralin: Gumuhit ng istruktura at lohikal na diagram ng GCD para sa mga produktibong uri ng aktibidad ayon sa uri ng trabaho (ang gawain ay ginagawa sa mga grupo o mga opsyon). Uri ng Anyo Edad produktibong Paksa Uri Uri ng GCD na pagsasagawa Mga paraan at pangkat ng mga aktibidad, GCD GCD techniques paksa GCD senior modeling Ripe No. 1 subject frontal visual group na mansanas at pagmomodelo, na may verbal nature berries, sa isang praktikal na tema ng laro na iminungkahi ng guro, sa ang tema ng kapaligiran ng katotohanan; Preparatory group drawing Russian souvenir (Matryoshkas) No. 2 Middle group application Funny man (mula sa geometric figure) No. 1 decorative frontal Visual: pagguhit ng table mula sa buhay, sa "Matryoshkas"; ang paksa ng mga guhit ng mga bata na iminungkahi ng guro para sa mga nakaraang taon; sa tema ng matryoshka; pampanitikan pandiwang: mga gawa ng bugtong, usapan, tula, salawikain; praktikal na paraan: pamamaraan para sa dekorasyon ng isang template ng papel na matryoshka; diskarte sa laro: aling pugad na manika ang pipiliin bilang souvenir? subject front visual application verbal mula sa buhay, praktikal na laro sa isang paksa na iminungkahi ng guro Praktikal na gawain No. 2 Paksa: Organisasyon ng mga produktibong aktibidad sa isang preschool na institusyong pang-edukasyon. Grupo (edad) ng mga bata - gitnang grupo Lugar na pang-edukasyon (OO) "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" Uri ng produktibong aktibidad: pagmomodelo Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon (EO): "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" (laro, communicative, visual, cognitive-research) Uri ng aktibidad na pang-edukasyon: No. 1 (aralin sa pakikipag-usap ng bagong kaalaman at pagpapakilala sa kanila sa mga bagong paraan ng paglalarawan); Uri ng GCD: sculpting vegetables from nature Form of implementation: frontal Topic of GCD: “Carrots and beets” Layunin: matutong ihatid ang mga pagkakaiba sa hugis ng mga gulay at ang mga katangian ng beets at carrots, sculpt the basic shape of vegetables isang brush, gamit ang parehong mga kamay, at isagawa ang mga detalye gamit ang iyong mga daliri; linangin ang kalinisan at pagnanais na magpalilok; Kagamitan, mga pantulong sa pagtuturo: mga indibidwal na modeling kit (plasticine, oilcloth, napkin, stack); karot at beets - natural o dummies, isang sample ng isang produkto ng pagtuturo, isang piraso ng plasticine para sa isang bahagyang pagpapakita ng mga pamamaraan ng pagmomolde, dalawang plato; Paunang gawain: pag-uusap tungkol sa mga benepisyo ng mga gulay, mga pahina ng pangkulay na "Mga Gulay", paghula ng mga bugtong, larong didactic na "Alamin sa pamamagitan ng pagpindot", "Saan ito lumalaki?", pagtingin sa mga masining na pagpaparami ng mga buhay na buhay pa; Mga Bahagi ng GCD Panimulang bahagi Pangunahing bahagi Pangwakas na bahagi Mga Paraan, mga diskarte Visual: pagpapakita ng mga beets at carrots (o mga dummies) Berbal: paglikha ng pagganyak sa paglalaro Tula "Mga Maghahardin" ni L. Nekrasov (mga bugtong tungkol sa mga gulay) Paglalaro: larong "Wonderful Bag" Visual: nagpapakita kung paano magtrabaho Verbal: paliwanag Praktikal: sculpt beets at carrots sa isang stack, gumuhit ng mga grooves sa carrots, sculpt the remains of the tops on the tops of carrots at beets. Visual: isang eksibisyon ng mga natapos na gawa Verbal: mga tula tungkol sa mga pakinabang ng gulay Mapaglaro: ilagay ang mga karot sa isang plato at beets sa isa pa. Praktikal na gawain Blg. 3 Paksa: Organisasyon ng mga produktibong aktibidad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pangangalaga sa kalusugan sa proseso ng GCD para sa mga produktibong aktibidad. Takdang-Aralin: Gumuhit ng magaspang na balangkas ng isang GCD outline para sa pisikal na aktibidad gamit ang isang bahaging nakapagliligtas sa kalusugan (mga pisikal na ehersisyo) sa istruktura ng aralin. Grupo (edad) ng mga bata: senior group Uri ng produktibong aktibidad: pagguhit ng GCD paksa: Pagguhit ng pattern ng mga snowflake Mga nakaraang aktibidad ng mga bata: pag-sculpting ng mga snowflake, paggupit ng mga snowflake mula sa papel Mga Bahagi ng GCD Panimulang bahagi Pangunahing bahagi Health-saving component, physical exercises Pisikal na ehersisyo (uri at nilalaman) ehersisyo sa paghinga : Isipin na mayroon kang snowflake sa iyong palad. Hipan natin ito ng marahan, dahan-dahan, upang ito ay lumipad nang mahaba at madali. (magsagawa ng 3-4 beses) (maikling nilalaman) Pisikal na ehersisyo (uri at nilalaman) himnastiko sa daliri Tumayo ako at sumalo ng snowflake sa aking palad. (maindayog na hampasin gamit ang mga daliri ng kanang kamay sa kaliwang palad) Gusto ko ang taglamig, at niyebe, at mga snowflake. (ritmikong hampasin gamit ang mga daliri ng kaliwang kamay sa kanang palad) Ngunit nasaan ang mga snowflake? May tubig sa palad. Saan ka nawala, mga snowflake? saan? Ang marupok na piraso ng yelo - ang mga sinag - ay natunaw... Sa nakikita mo, mainit ang aking mga palad. (buod) Pisikal na ehersisyo (uri at nilalaman) "Snowflakes" Ang mga snowflake ay nahuhulog mula sa langit Tulad ng sa isang fairy-tale na larawan. Huhulihin natin sila gamit ang ating mga kamay, itataas ang kanilang mga kamay sa itaas ng kanilang mga ulo at gagawin At ipapakita natin sila sa bahay kay nanay. mga galaw ng paghawak, na parang nakakakuha ng mga snowflake At may mga snowdrift sa paligid, Ang mga kalsada ay natatakpan ng niyebe. lumalawak, mga braso sa gilid. Huwag makaalis sa field para itaas natin ang ating mga paa. Maglakad sa lugar, itinaas ang iyong mga tuhod. Narito ang isang fox na tumatalon sa parang, tulad ng isang malambot na pulang bola. Tumalon sa pwesto. Well, pumunta kami, pumunta kami, naglalakad sa lugar. At pumunta na kami sa bahay namin. Umupo ang mga bata. Pangwakas na bahagi (maikling nilalaman) Pisikal na ehersisyo o aktibidad ng laro (uri, nilalaman) Larong "Pagandahin natin ang Christmas tree gamit ang ating mga snowflake" Tinatayang nilalaman at pamamahagi ng mga uri ng pisikal na ehersisyo sa istruktura ng GCD para sa PVD. Mga bahagi ng ECD Health-saving component, mga pisikal na ehersisyo Mga pisikal na ehersisyo sa isang bilang o mga ehersisyo sa paghinga, kalmado, nakakarelaks (kung ang nakaraang aktibidad ay aktibo) Panimulang bahagi Mga pisikal na ehersisyo para sa mga mata, sinturon sa balikat nang hindi bumabangon ang mga bata (upang mapawi ang pagod at pag-igting sa visual analyzer habang tinitingnan ang visual na materyal) Pangunahing bahagi Thematic na pisikal na pagsasanay, na sumasalamin sa tema ng aralin - aktibo o may mga aksyon sa paglalaro, sa mga bata na bumangon o umalis sa lugar ng pag-aaral (isinasagawa pagkatapos ipaliwanag ang algorithm para sa pagsasagawa ng trabaho at bago praktikal na gawain ng mga bata) Bahaging nagliligtas sa kalusugan: mga tagubilin sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga materyales at kasangkapan. Pisikal na ehersisyo para sa mga mata, kamay, sinturon sa balikat nang hindi bumabangon ang mga bata (upang mapawi ang pagod at tensyon ng visual analyzer sa panahon ng praktikal na gawain ng mga bata) Pangwakas Pisikal na ehersisyo o bahagi ng aktibidad ng laro (upang ilipat ang mga bata mula sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa ibang uri ng aktibidad) Praktikal gawain Blg. 4 Paksa: Solusyon at pagsusuri ng mga gawain at sitwasyon ng pedagogical para sa pamamahala at organisasyon ng mga produktibong aktibidad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Takdang-Aralin: Pag-isipan ang mga uri ng produktibong aktibidad ng mga bata sa iba't ibang nakatakdang sandali ng araw sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at punan ang talahanayan alinsunod sa mga uri ng mga nakatakdang sandali. Paksa ng linggo: Mga Ibon________________________________________________________________ Pagtanggap ng mga bata I kalahati ng araw Finger gymnastics "A bird sings a song" nakikinig sa recording "Voices of birds in nature" Walk Pagmamasid ng ibon sa lugar ng kindergarten (mga maya, kalapati, magpie); mga bakas ng paa sa niyebe; trabaho: pagpapakain sa mga ibon na pag-uusap sa paksang "Mga Ibon sa Taglamig" na pagguhit sa niyebe (sa aspalto) pagbabasa ng mga tula, kwento, mga bugtong na node sa pagmomodelo ng paksang "Flock of Sparrows" na nagdidisenyo mula sa snow (mula sa buhangin) na pagguhit ayon sa pagtatanghal na "Blue and Red Birds” outdoor games “Owl” “Sparrows and a cat” “Bird catcher” “Bir made from natural material” Ecological game “Hulaan kung aling ibon” “Bird dining room” II kalahati ng araw na pangkatang gawain sa paksang “Fairytale ibon” (pagguhit) pagguhit sa librong pangkulay ng ibon, didactic na larong “Hanapin ang sanggol” (pagpapares ng ina - sanggol) laro ng salita na “Lilipad ba ito o hindi?” (migratory o wintering) "Paano gumagalaw ang mga ibon?" (isang maya ay tumatalon at lumilipad, isang manok na lumalakad at tumatakbo, atbp.) na nagpapakita ng mga larawan, mga larawan ng mga pagpaparami ng iba't ibang mga ibon, na nagpapakilala sa mga bata sa mga gawa ng mga artista ng hayop (I. Efimov, V. Vatagin, E. Charushin) na nagbabasa ng mga paglalarawan ng mga ibon ng fairy tale, paggawa ng mga feeder, magkasanib na aktibidad sa mga bata: pagputol ng mga ibon mula sa papel at pagguhit ng komposisyon na "Flight of Birds" (paglalagay ng mga figure ng ibon sa iba't ibang sulok ng sheet); nagtatrabaho sa aklat: encyclopedia sa mga larawan para sa mga bata "Mga Ibon", "ABC ng Wildlife"; Praktikal na gawain No. 5 Paksa: Solusyon at pagsusuri ng mga problema at sitwasyon ng pedagogical para sa pamamahala at organisasyon ng mga produktibong aktibidad ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Takdang-aralin: Isaalang-alang ang mga opsyon para sa pagsasama-sama ng mga produktibong aktibidad ng mga bata at mga lugar na pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang uri ng aktibidad at paksa ng GCD. Punan ang data sa talahanayan: Edad Uri ng PVD Paksa GCD Integration of PVD Integration of OO (combination (types of activities) group of children of types of PD) Senior group drawing preparatory applique Middle group modeling Elegant turkey Fishes play, fish sparkle . Magagandang pagmomolde ng bulaklak (pandekorasyon na pagguhit sa mga molded na laruan) pagguhit ng pagguhit na "Cognitive" "Artistic-aesthetic" "Speech" "Cognitive" "Speech" "Artistic-aesthetic" na mga uri ng aktibidad: gaming, motor, cognitive research communicative visual activity; "Masining at aesthetic" "Speech" "Cognitive" Praktikal na gawain Blg. 6 Paksa: Organisasyon ng mga aktibidad para sa mga batang preschool upang maging pamilyar sila sa sining. Takdang-Aralin: Gumawa ng pag-uusap at paglalaro ng mga gawain upang maging pamilyar ang mga bata sa mga likhang sining. Grupo (edad) ng mga bata: pangkat ng paghahanda Paksa: "Siya ay huminga sa kalikasan nang nag-iisa" pintor ng landscape I.I Shishkin Layunin: pagbuo ng aesthetic perception sa mga bata at pagbuo ng interes sa sining. Mga Layunin: upang pukawin sa mga bata ang isang pakiramdam ng paghanga sa kagandahan ng kalikasan, isang pagnanais na protektahan at mapanatili ang natatanging kagandahan nito; ipakilala ang mga bata sa pagpipinta ng landscape; Kagamitan: larawan ng I.I. Shishkin, pagpaparami ng kanyang mga kuwadro na gawa, mga libro tungkol sa kanyang trabaho; Mga pantulong sa pagtuturo: masining na pagpapahayag (tula ni N. Bromley na "Say, say, artist..." Nilalaman ng pag-uusap Educator. Ngayon ang aming eksibisyon ay nakatuon sa gawain ng natitirang Russian artist - pintor ng landscape na si I.I. Shishkin. -Guys, maaari mo ba pangalanan ang mga sikat na reproduksyon ng mga pagpipinta ng artist?( pinuri ng guro ang mga bata para sa kanilang mga sagot) - Iminumungkahi kong makinig ka sa kwento tungkol sa buhay at gawain ni Ivan Ivanovich Shishkin "Siya ay isang kahanga-hangang tao, mabagsik sa hitsura, ngunit sa katunayan ay isang mabait na lalaki, matangkad, balingkinitan, gwapo, matipunong mata, makapal na balbas at makapal na buhok... .” (nakuha ang atensyon ng mga bata sa portrait) - Sisimulan ko ang aking kwento sa pagkabata (ang guro nagsasalita tungkol sa pagkabata, ang mga unang guhit) - Ang kwento ng mga unang guhit ay kawili-wili at malungkot - Sa loob ng mahabang panahon, hindi makaupo si Ivan upang gumuhit ng isang pulong sa mga pintor nagpapatuloy) - Nang lumaki si Vanya Shishkin, matatag siyang nagpasya na maging isang artista at nagpunta sa Moscow na tanawin ng Russia ang naging paborito niyang tema ng pagkamalikhain. (kwento tungkol sa buhay ng artista sa Moscow). Pagkatapos makapagtapos ng kolehiyo, pumasok si Shishkin sa Academy of Arts sa St. Petersburg. Para sa pagpipinta na "Valaam Gorge" (nagpapakita ng pagpaparami ng pagpipinta) si Ivan Shishkin ay nakatanggap ng Malaking Pilak na Medalya, at kalaunan ay nakatanggap ng Malaking Gintong Medalya. Ang medalya ay iginawad sa mga tunog ng musika ni Schumann na "Carnival" (ang guro ay nag-aalok ng mga praktikal na gawain (didactic games) upang makinig sa isang fragment mula sa musikang ito. gawa) Ang mga tanawin ng Shishkin ay nagtamasa ng mahusay na tagumpay, at ang pinakamahusay na mga museo ay itinuturing na isang karangalan na magkaroon ng mga ito sa kanilang mga koleksyon. - Ngayon ay malalaman natin ang mga kuwento ng ilan sa mga kuwadro na gawa. Binibigyang pansin ng guro ang pagpaparami ng pagpipinta na "Morning in a Pine Forest" (pag-uusap tungkol sa pagpipinta). pagpaparami ng pagpipinta na "Forest Wilderness", kung saan natanggap ni Shishkin ang pamagat ng propesor. pagpaparami ng mga kuwadro na "Spring in the Forest", "In the Wild North". - Dito sa harap namin ay isang pagpaparami ng pagpipinta na "Rye" - isa sa kanyang mga huling gawa. (pag-uusap tungkol sa pagpipinta) - Inialay ng pintor ang lahat ng kanyang gawa sa kanyang katutubong kalikasan. Kasama sa kanyang mga brush ang higit sa 500 mga kuwadro na gawa. Maraming mga museo sa Russia ang nagtataglay ng kanyang mga gawa. - Ngayon, isipin natin kung ano ang itinuturo ng mga pagpipinta ni Shishkin, kung ano ang tinatawag nila? Mas pangalagaan natin ang lahat ng buhay sa lupa, maging mas matulungin sa isa't isa. Praktikal na gawain Blg. 7 Paksa: Pamamaraan para sa pag-aayos at pagsasagawa ng GCD para sa mga produktibong aktibidad. Opsyon Blg. 1 Takdang-Aralin: Gumuhit ng plano para sa nilalaman ng isang buod ng GCD para sa isang partikular na uri ng produktibong aktibidad ng mga bata, kabilang ang iba't ibang paraan ng pagtuturo at isinasaalang-alang ang mga kinakailangan para sa paggawa ng buod. Ang gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagpili: - pagguhit - pag-sculpting - appliqué Opsyon Blg. 2 Takdang-aralin: Bumuo ng isang buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga produktibong uri ng mga aktibidad ng mga bata batay sa pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon. Ang gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagpili: - pagsasama ng mga produktibong aktibidad (halimbawa, mga kumplikadong klase) - pagsasama ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon (sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon) - pagsasama ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon (sa kurso ng magkasanib na aktibidad ng mga bata - entertainment) Grupo (edad) ng mga bata Educational area (EO) Uri ng produktibong aktibidad Integrasyon ng educational areas (EO) Uri ng GCD Uri ng GCD Form ng pagpapatupad Paksa GCD Objectives Kagamitan, kagamitan sa pagtuturo Panimulang gawain GCD content plano: panimulang bahagi - pangunahing bahagi huling bahagi - Praktikal na gawain Blg. 8 Paksa: Organisasyon ng paksa - kapaligiran sa pag-unlad para sa mga produktibong aktibidad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Takdang-aralin: Bumuo ng nilalaman ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa para sa isang partikular na pangkat (edad) ng kindergarten, paksa ng linggo o season (quarter). Grupo (edad) ng mga bata gitnang pangkat Senior pangkat Tema: pagguhit ng "Aking mga paboritong hayop mula sa mga fairy tales." "Poke" na pamamaraan. Pagmomodelo ng "Mushrooms" Mga materyales, kasangkapan Mga silhouette ng mga hayop na ginupit sa papel, gouache (pinta), bristle brush, felt-tip pen Plasticine, board, stack, napkin Mga Nilalaman PRS Mga gawain sa laro para sa independiyenteng larong trabaho "Kilalanin ang hayop", (kumonekta ang mga tuldok at kulay) Komposisyon ng mga kabute mula sa mga geometric na hugis sa flannelgraph, Laro "Collect mushrooms in a basket" Disenyo ng PRS Exhibition ng mga fairy tale na may mga character na hayop na "Kolobok", "Mitten" (sa flannelgraph); dummies (mushrooms), basket na may mushroom Didactic games para sa artistikong at aesthetic development game "Maghanap ng parisukat ng parehong kulay, ngunit ibang lilim" Layunin: upang bumuo ng pang-unawa ng kulay sa mga bata - ang kakayahang makilala ang mga shade ng parehong kulay. Materyal: ipinares na mga hanay ng mga parisukat ng parehong kulay, ngunit magkakaibang mga kulay (4x4 cm) - dalawang pula, dalawang asul, atbp.; karton strips nahahati sa limang mga cell. Progreso ng laro. "Gumawa ng isang pares." Ang guro ay naglalagay ng dalawang piraso ng mga parisukat sa gitna ng mesa - isa sa ibabaw ng isa. Binibigyan ang mga bata ng isang parisukat mula sa isang set ng parehong kulay, halimbawa mga asul na parisukat na may iba't ibang kulay. Nag-aalok na gumawa ng mga pares ng mga parisukat ng parehong lilim. Naglagay siya ng isang asul na parisukat sa unang parisukat at nagtanong: "Sino ang gagawa ng isang pares?" Ang bawat manlalaro ay tumitingin sa kanyang sariling parisukat at tinutukoy kung ito ay parehong lilim. Ang bata na may parisukat ng parehong lilim ay nagsabi: "Gagawin ko ang isang pares," at inilalagay ang kanyang parisukat sa unang parisukat ng pangalawang card. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa magawa ang limang pares ng mga parisukat ng parehong lilim. Maaari mong hilingin sa mga bata na ipikit ang kanilang mga mata, ilipat ang dalawa o tatlong parisukat sa isang card, at pagkatapos ay buksan ang kanilang mga mata at ibalik ang mga pares. Pagkatapos ay gagawa ang mga bata ng mga pares ng mga parisukat na may ibang kulay: pula, atbp. "Sino ang maaaring maglatag ng landas nang mas mabilis." Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng "track" - isang card na may mga parisukat at dalawang hanay ng mga parisukat ng parehong kulay (10 piraso). Sa hudyat ng guro na "Simulan!" ang mga bata ay naglatag ng isang landas ng limang mga parisukat ng parehong kulay, ngunit sa iba't ibang mga kulay. larong "Butterflies" Layunin: upang bumuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng simetrya (pagbubuo ng mga pakpak ng butterfly mula sa magkaparehong mga hugis sa kulay, laki at hugis sa mirror symmetry). Materyal: mga card na may hindi kumpletong larawan ng mga butterflies (walang mga pakpak sa kanan o kaliwang bahagi). Ang mga pakpak ng paruparo ay binubuo ng mga bilog at hugis-itlog o kalahating bilog at semi-oval; mga geometric na hugis: mga bilog, oval, kalahating bilog, semi-oval na may dalawang laki at magkakaibang kulay; imahe ng isang tunay na butterfly. Progreso ng laro. Ipakita sa mga bata ang larawan ng isang paru-paro at hilingin sa kanila na sagutin ang tanong: matatawag bang simetriko ang paru-paro at bakit? (ang hugis ng mga pakpak at ang pattern sa mga ito ay pareho sa kaliwa at kanang bahagi). Anyayahan ang mga bata na maglaro ng "Butterflies". Ipamahagi ang mga card na may hindi kumpletong larawan ng mga butterflies. Dapat pangalanan ng mga bata ang mga geometric na hugis na bumubuo sa mga pakpak. Sa gitna ng mesa, ilagay ang isang mababang kahon na may mga geometric na hugis na gawa sa manipis na karton, na idinikit sa magkabilang panig na may kulay na papel. Ang gawain ng laro ay lumikha ng isang kumpletong imahe ng isang butterfly upang ang mga pakpak nito ay simetriko. Matapos makumpleto ang gawain, ang mga bata ay nagpapalitan ng mga kard. Pinapanatili ng guro ang mga geometric na hugis at nagtanong: "Sino ang nangangailangan ng isang malaking hugis-itlog at dalawang kalahating bilog na kulay asul at rosas? “Tinitingnan ng mga bata ang kanilang card, at ang mga may pakpak ng butterfly sa isang gilid ay binubuo ng parehong mga figure ay humihiling na ibigay sa kanila ang mga figure na ito upang ilatag ang pakpak sa kabilang panig. Maaari mong bigyan ang mga bata ng chip para sa pagkumpleto ng mga gawain nang tama. larong "Dress the doll for a walk" Layunin: upang sanayin ang mga bata sa paghahanap ng mga shade na mas madilim o mas maliwanag kaysa sa isang ibinigay na kulay; turuang magsalita tungkol sa mga damit ng mga manika, gamit ang mga pangungusap sa pagsasalita tulad ng Ang sumbrero sa manika ay mas maitim, at ang mga bota ay mas magaan kaysa sa amerikana. Materyal: para sa bawat manlalaro isang card na may larawan ng isang manika: isang batang lalaki na naka-jacket o isang batang babae na naka-coat, iba't ibang kulay; maliliit na sobre na naglalaman ng mga sumbrero at bota para sa mga manika ng parehong kulay, ngunit sa madilim at magaan na lilim (dalawang sumbrero at dalawang pares ng bota). Progreso ng laro. Ang guro ay nagbibigay sa bawat bata ng isang card na may larawan ng isang manika at isang sobre na may mga sumbrero at bota. Ipinaliwanag niya na ang mga manika ay hindi pa ganap na nakabihis para sa paglalakad, at nagmumungkahi na kumpletuhin ang mga sumusunod na gawain sa laro: 1. Maglagay ng mga sumbrero at bota sa mga manika na mas magaan kaysa sa amerikana o jacket. 2. Magsuot ng mga sumbrero at bota na mas maitim kaysa sa amerikana at jacket. 3. Magsuot ng mas matingkad na kulay na mga sumbrero at mas maitim na bota…. 4. Magsuot ng mas maitim na sumbrero at mas magaan na bota…. Pagkatapos ng bawat gawain, magtanong sa dalawa o tatlong bata kung paano nila binihisan ang manika para sa paglalakad. Pinangalanan ng mga bata ang kulay ng amerikana at pinag-uusapan ang mga kulay ng kulay ng sumbrero at bota kumpara sa amerikana o dyaket ("Ang sumbrero sa manika ay mas magaan kaysa sa amerikana, at ang mga bota ay mas maitim." O: "Ang mga bota at ang sumbrero ay mas maitim kaysa sa dyaket sa manika,” atbp.). direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagguhit Grupo ng mga bata: paghahanda Lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" Uri ng produktibong aktibidad: pagguhit Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng pisikal ” Uri ng GCD : ehersisyo para sa mga bata sa paglalapat ng kaalaman, Uri ng GCD: ayon sa nilalaman ng larawan: pandekorasyon na pagguhit, ayon sa pamamaraan: mula sa buhay, ayon sa likas na katangian ng pagpili ng paksa: sa isang paksang iminungkahi ng ang guro, ayon sa pinagmulan ng mga ideya: sa paksa ng mga akdang pampanitikan; Form ng pagpapatupad: frontal Theme ng GCD: "Russian nesting doll" Mga Layunin: magbigay ng ideya ng mga tradisyunal na Russian crafts at souvenir matryoshka na mga laruan; turuan ang mga bata na lumikha ng kanilang sariling imahe ng isang pugad na manika gamit ang mga pandekorasyon na elemento ng isa o isa pang pagpipinta ng kahoy (petals, damo, kulot, atbp.); pukawin ang interes at linangin ang paggalang sa gawain ng mga katutubong manggagawa; Kagamitan, mga tulong sa pagtuturo: kahoy na matryoshka doll, visual aid na "Matryoshka dolls", matryoshka doll template para sa pagpipinta para sa bawat bata, wax pencils, watercolors, brushes, brush stand, napkin; tape recorder, audio recording "Russian tunes" Paunang gawain: pagsusuri ng isang album na may mga larawan ng iba't ibang mga nesting doll. Pagbabasa ng mga tula tungkol sa pugad na manika (E.A. Nikolaeva "Sasabihin ko sa iyo ang isang lihim") Nilalaman ng organisadong mga aktibidad ng mga bata Panimulang bahagi Sinabi ng guro sa mga bata ang isang fairy tale (i-activate ang kanilang pansin sa paksa ng aralin): "Sa isang tiyak na kaharian, sa isang tiyak na estado, nabuhay ang isang Artista na mas gusto niyang gumuhit at maglakbay. Kaya sa pagkakataong ito ay nagpasya ang Artist na pumunta sa malalayong lupain, upang makita ang mundo at ipakita ang kanyang sarili. Ngunit bago pumunta sa malalayong bansa, nagpasya siyang magdala ng magandang bagay bilang souvenir. Ang Artista ay naghahanap ng isang souvenir sa mahabang panahon at sa wakas ay nakakita ng isang napakagandang laruan: Ang mga laruan ay iba-iba ang laki, Lahat sila ay nakaupo sa tabi ng bawat isa, Ngunit sila ay magkamukha, At mayroon lamang isang laruan. - Guys, nahulaan mo ba kung anong uri ng laruan ang pinag-uusapan natin? (ipinakita ng guro ang mga pugad na manika) Humanga sa mga dilag! At gaano sila katingkad at eleganteng! Saan galing ang laruang ito sa atin? Maraming, maraming taon na ang nakalilipas, ang mga mangangalakal ay nagdala ng isang maliit na laruang manika sa Russia mula sa malayong Japan, sa loob kung saan ay may ilang higit pang mga figure, na pugad ng isa sa loob ng isa. Ang manika na ito ay mukhang galit na Hapon. Ang artist na si Sergei Vasilyevich Malyutin ay nagbihis ng manika sa isang Russian costume, isang maliwanag na scarf, at isang makulay na apron. Iginuhit niya ang kanyang bilog na asul na mga mata, nilagyan ng pamumula ang kanyang mga pisngi, at nag-hang ng makapal na tirintas sa ilalim ng scarlet scarf. Ano ang tawag sa kagandahang Ruso? At tinawag nila siyang Matresha - isang lumang pangalang Ruso. At pagkaraan ng ilang sandali, lumitaw ang mga laruang babae, na pugad sa loob ng isa. Gustung-gusto ng mga Ruso ang laruang ito. Ang mga ito ay ginawa mula sa linden at birch; Ang kahoy ay unang tuyo at pagkatapos ay sawn sa bar. Pagkatapos ang mga figure ay naka-out. Una ang pinakamaliit na hindi masira; pagkatapos ay ang susunod na isa - higit pa; pagkatapos - higit pa at sa wakas - ang pinakamalaki. Pagkatapos ay pininturahan ng mga craftswomen ang mga figure na may maliliwanag na kulay, "bihisan" sila ng mga makukulay na sundresses at makulay na scarves, at gumuhit sa mukha upang ang mga mata ay kumikinang dito at ang mga pisngi ay nagiging kulay-rosas. At nabuhay ang nesting doll! Ginagawa pa rin ang mga ito: malapit sa Moscow - sa Sergiev Posad, at malapit sa Novgorod - sa nayon ng Semenovo, at hindi kalayuan sa lungsod ng Murom - sa Polkhov-Maidan, kaya naman tinawag silang: Semenovsky, Sergiev Posad, Polkhovmaidan nesting dolls. Ang Matryoshka ay kilala sa buong mundo. Ito ay isang souvenir ng Russia. - Ngayon ay maingat nating titingnan ang mga guhit ng iba't ibang mga nesting doll. Sa Sergiev Posad (Zagorsk) nesting doll (ipinapakita ang larawan) ang head scarf, jacket, sundress, at apron ay malinaw na minarkahan. Ang pandekorasyon na pagpipinta ay katamtamang pinalamutian ang scarf at ang gilid ng apron. Ang kanilang mga dekorasyon ay naglalaman ng mga kulay: kayumanggi, dilaw, itim sa kumbinasyon ng mga mapusyaw na kulay. Ang mga nesting doll ni Semenov (nagpapakita ng larawan) ay matikas, ang kanilang palamuti ay maraming ginto, dilaw, berde, at pulang bulaklak. Isang malaking palumpon ng mga bulaklak ang kumukuha ng buong apron. Ang gilid ng scarf ay pinalamutian ng isang kadena ng mga maliliit na putot. Sa Polkhov-Maidan, ang mga manggagawa ay bumuo ng kanilang sariling istilo ng pagpipinta: ang mga nesting doll ay walang scarf, sundress, o apron. Sa halip, mayroong isang maginoo na hugis-itlog, ang mukha ay nasa hugis-itlog, at lahat ng iba pa ay inookupahan ng malaki at maliliwanag na kulay sa isang itim na balangkas. Ang mga manggagawa ay nagtrabaho sa berde, iskarlata, lila, dilaw at orange na pintura. Panghuli, ang mga blades ng damo, tangkay, at tendrils ay pininturahan. Pangunahing bahagi - Ngayon ikaw ay magiging mga master artist at magpinta ng mga nesting doll sa iyong sarili (magbibigay ng mga silhouette), ngunit magpapahinga muna tayo. Physiminute (ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw ng sayaw sa mga salita ng kanta) Kami ay masayahin na pugad na mga manika, ladushka - ok, Sa aming mga paa kami ay may bota, ok, ok, Sa aming mga makukulay na sundresses, ok - ok, Mukha kaming magkapatid, ok - ok. (Umupo ang mga bata sa mga mesa) - Una, iguhit ang lahat ng mga detalye ng mga damit gamit ang isang lapis ng waks, at pagkatapos ay ikalat ang kinakailangang mga pintura ng watercolor sa palette at gawing makulay at maliwanag ang mga nesting na manika. (sa ilalim ng pag-record ng audio, ang mga bata ay nagsimulang magtrabaho; habang nagtatrabaho, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa kulay at komposisyon na istraktura ng pattern. Sa pagtatapos ng trabaho, isang eksibisyon ng mga nesting doll ay naka-set up). Pangwakas na bahagi - Tingnan natin kung anong uri ng mga pugad na manika ang nakuha natin. Tunog ng "Russian tunes" - Masayang musika, masayang eleganteng nesting doll. – Aling nesting doll ang pipiliin ng Artist bilang souvenir? (ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga kagustuhan, na nagpapakilala sa mga nagpapahayag na katangian ng mga nesting na manika: ang isang ito ay ang pinaka-eleganteng, ang isang ito ay ang pinaka maganda, ang isang ito ay mukhang mga manika ni Semenov, atbp.) GOUSPO "Kiselevsky Pedagogical College" Praktikal na gawain sa mga produktibong aktibidad , specialty 050144 Preschool education ay natapos ng isang KPP student : Ivannikova N.I. 2015
Didactic game na "Seasons"
Mga layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, tungkol sa scheme ng kulay na likas sa isang partikular na oras ng taon. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pag-uuri ng mga kulay: mainit at malamig, magaan at mabigat.
Mga materyales: mga larawang naaayon sa mga panahon; color palette card na naaayon sa mga painting na ito.
Pagsasanay: pumili ng mga kulay na card na tipikal para sa tag-araw, taglagas, taglamig, tagsibol. Maaari kang gumamit ng patula na materyal:
Apat na artista, parehong bilang ng mga painting.
Pininturahan ko ang lahat gamit ang puting pintura.
Ang kagubatan at parang ay puti, puting parang.
Ang mga aspen na nababalutan ng niyebe ay may mga sanga tulad ng mga sungay...
Ang pangalawa ay may asul na kalangitan at batis.
Ang isang kawan ng mga maya ay tumalsik sa mga asul na puddles.
May mga transparent na piraso ng yelo sa niyebe - puntas.
Ang unang lasaw na mga patch, ang unang damo.
Mayroong hindi mabilang na mga kulay sa pagpipinta:
May dilaw, berde, asul...
Luntiang kagubatan at bukid, asul na ilog,
Puti, malalambot na ulap sa kalangitan.
At ang ikaapat ay pininturahan ng ginto ang mga hardin,
Mabungang bukid, hinog na prutas...
Mayroong mga kuwintas sa lahat ng dako - ang mga berry ay hinog sa kagubatan.
Sino ang mga artista, hulaan mo ang iyong sarili!
Mga layunin: Upang bumuo sa mga bata ng artistikong pang-unawa, ang kakayahang makita at pag-aralan ang scheme ng kulay ng isang pagpipinta, upang maiugnay ito sa paleta ng kulay (malamig, mainit-init, magkakaibang) at sa kanilang sariling mga damdamin, upang makahanap ng isang larawan kung saan ang mood ay naaayon sa tumutunog ang larawan.
Mga materyales: ang layunin ng unang gawain ay tatlong mga kuwadro na gawa, na ginawa sa mainit, malamig at magkakaibang mga kulay, ayon sa pagkakabanggit, tatlong palette. Para sa pangalawang gawain - ang isang larawan ay ginawa sa isang maliwanag, puspos na hanay ng mga kulay, ang pangalawa - sa pastel.
1st gawain.
Ang guro ay halili na nagpapakita sa mga bata ng mga palette na may malamig, mainit at magkakaibang mga kulay at hinihiling sa kanila na maghanap ng mga kuwadro na ipininta gamit ang mga kumbinasyon ng kulay na ito. Ipinapaliwanag ng mga bata ang kanilang pinili. Tinitingnan nila ang mga kulay ng palette at ipinapakita ang mga ito sa pagpipinta, na sinasabi kung anong mood ang napukaw sa kanila ng pagpipinta at kung bakit. Iugnay ang kulay ng tunog ng akda sa kanilang sariling kalooban.
ika-2 gawain.
Ang mga bata ay dapat munang makahanap ng isang pagpipinta na tumutugma sa isang maliwanag, puspos na paleta ng kulay, at pagkatapos ay isang malambot, tahimik na pastel.
Valentina Malysheva
Isang seleksyon ng mga larong pang-edukasyon sa artistikong pagkamalikhain
1. "Makukulay na clothespins"
2. "Mga bato sa dalampasigan"
3. "Mga Magic Pencil"
4. "Mga Kulay ng Moods"
5. "Magic drawing"
6. "Laro ng Paghula ng Kulay"
7. "Maligayang mga kuneho"
Sining - laro "Makukulay na clothespins"
Layunin ng laro: ipakita ang kahalagahan pagpili ng tamang kulay, ipagpatuloy ang pag-aaral ng tamang pangalan ng mga bulaklak.
Kagamitan: clothespins 28 piraso, pininturahan sa iba't ibang kulay (kung saan dapat mayroong 7 uri). Ang pamamahagi ay dapat na tumutugma sa kasalukuyang panahon.
Edad: 3–5 taon.
Progreso ng laro: Ang guro ay nagrerekrut ng isang pangkat ng mga manlalaro, na dapat ay hindi hihigit sa 4 na tao, at namamahagi ng mga clothespins. Ang bawat kalahok ay makakakuha ng 7 piraso. Sa mesa ay may mga bilog na gawa sa karton, na ipininta sa parehong mga kulay ng mga clothespins. Hinihiling sa mga bata na ikabit ang kanilang mga clothespins sa mga bilog ayon sa kulay. Ang nagwagi ay ang unang nakumpleto ang gawain upang mas mapatibay ang mga pangalan ng mga kulay, ipinapayong hilingin sa mga bata na pangalanan ang mga ito kapag inilatag nila ang kinakailangang card sa mesa.
"Mga bato sa dalampasigan"
Layunin ng laro: turuan ang mga bata na lumikha ng mga bagong pattern batay sa pang-unawa ng mga eskematiko na imahe.
Kagamitan: isang malaking larawan na naglalarawan sa isang dalampasigan, ilang mga maliliit na bato (5 – 7) iba't ibang hugis (bawat bato ay kahawig ng ilang bagay, hayop o tao).
Progreso ng laro: Ang matanda ay nagpapakita sa mga bata ng isang larawan at nagsasalita: “Naglakad ang isang wizard sa dalampasigan na ito at ginawang maliliit na bato ang lahat sa kanyang dinadaanan. Kailangan mong hulaan kung ano ang nasa baybayin at makabuo ng isang kuwento tungkol sa bawat maliit na bato. Ano ito? Paano siya napunta sa dalampasigan? atbp."
"Mga Magic Pencil"
Layunin ng laro: pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa bahaghari, mga kulay at kanilang mga kakulay, pamamahagi ng kulay mula sa liwanag hanggang sa mas madilim at kabaliktaran, bumuo ng pang-unawa, memorya, katalinuhan.
Kagamitan: kulay na mga lapis ng iba't ibang kulay, 7 uri, pagguhit "Pagkatapos ng ulan"
Progreso ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na tumingin sa magagandang lapis. Tandaan na maaari silang magamit upang gumawa ng isang bahaghari (mga kulay sa pagkakasunud-sunod at likod).
"Mga Kulay ng Moods"
Layunin ng laro: pagsama-samahin ang kakayahang matukoy ang karakter, emosyonal na estado, damdamin, mood gamit ang kulay.
Kagamitan: Flannelograph. Mga larawang naglalarawan ng mga tauhan sa engkanto na kilala ng mga bata sa iba't ibang mood. Mga card na naglalarawan ng iba't ibang emosyon. (sa recording).
Progreso ng laro: inaanyayahan ang mga bata na baguhin ang ekspresyon ng mukha ng mga tauhan sa engkanto sa pamamagitan ng pagtalikod sa kanila at paglipat ng mga detalye sa flannelgraph.
"Hulaan ng Kulay"
Layunin ng laro: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pangunahin at pinagsama-samang mga kulay, mainit at malamig na mga kulay. I-activate ang pagsasalita ng mga bata.
Materyal ng laro: isang bilog na hiwa mula sa playwud, 50 cm ang lapad, nahahati sa 7 sektor, pininturahan sa pangunahin at pangalawang kulay. Sa gitna ng bilog mayroong isang arrow na pinaikot sa pamamagitan ng kamay, isang pulang bilog na may diameter na 6 cm, isang berdeng parisukat (6X6) para sa bawat manlalaro, premyo chips
Pag-unlad ng laro:
Naaalala ng guro kasama ang mga bata na sa Kaharian ng Reyna Palette mayroong iba't ibang naninirahan mga pintura: pangunahing - pula, asul at dilaw at composite - na nakukuha sa pamamagitan ng paghahalo ng 2 pangunahing kulay. Ang mga ito ay kulay kahel, lila at berde.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng magic circle. Pagpapaliwanag ng guro mga tuntunin: Pagkatapos niyang simulan ang pag-ikot ng arrow, maingat na inoobserbahan ng mga bata kung anong kulay ang tumitigil sa arrow. Dapat nilang matukoy kung alin ito kulay: basic o composite at mabilis na itaas ang geometric pigura: bilog para sa pangunahing kulay, tatsulok para sa composite. Ang chip ay iginawad sa bata na mabilis at tama na nakumpleto ang gawain. Ang karagdagang chip ay ibinibigay sa bata na unang magsasabi kung aling dalawang pangunahing kulay ang bumubuo sa pinagsama-samang kulay.
"Magic drawing"
Target: matutong maglatag ng isang contour na imahe ng anumang bagay sa nakapaligid na katotohanan mula sa magnetic beads sa isang magnetic board, bumuo ng pag-iisip, malikhaing imahinasyon, pagdama, pagsama-samahin ang kakayahang makita ang contour line ng isang bagay
Kagamitan: magnetic board, kuwintas sa mga magnet, mga larawan ng bahay, Christmas tree, araw, ulap, atbp.
Progreso ng laro: ay inaalok sa bata. Sa balangkas, inilalatag ng bata ang anumang bagay, may buhay o walang buhay, sa iminungkahing batayan (para sa mas maliliit na bata, paglalagay ayon sa pattern)
"Masayang Kuneho"
Layunin ng laro: upang bumuo ng mga kasanayan sa pagkilala at wastong pagpapangalan ng mga kulay, upang bumuo ng bilis, kagalingan ng kamay, kasiningan, at ang kakayahang kumilos nang nakapag-iisa sa kasalukuyang sitwasyon.
Kagamitan: mga bunny mask para sa bawat kalahok, iba't ibang kulay na T-shirt para sa bawat manlalaro.
Progreso ng laro: Ang guro ay pumipili ng isang pangkat ng mga manlalaro, na dapat ay mayroong 8-10 katao, at hinihiling sa mga kalahok na magsuot ng mga T-shirt at kuneho na maskara.
Ang mga kondisyon ng laro ay ang driver tumalikod sa mga kuneho, pinangalanan ang isang kulay na dapat tumugma sa kulay ng isa sa mga T-shirt ng mga manlalaro, at humihiling na kumpletuhin ang isang partikular na gawain. Kung ang isang kalahok sa laro ay madaling makayanan ang ibinigay na gawain, kung gayon siya ay nananatili sa koponan, ngunit kung siya ay nabigo, siya ay tinanggal. Ang nagwagi ay ang kuneho na nagawang kumpletuhin ang lahat ng mga gawain.
Sa mga kaso kung saan ang laro ay nilalaro sa mga 3-taong-gulang na bata, ang pinuno mismo ay maaaring kumuha ng papel ng driver.
Mga publikasyon sa paksa:
Abstract ng GCD sa artistikong pagkamalikhain "Rays for the Sun" Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong pagkamalikhain sa unang junior group na "Rowan" "Rays for the Sun" Mga Layunin: Upang ipakilala.
Sa taong ito ay inanyayahan akong makilahok sa isang kumpetisyon ng mga tala sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong pagkamalikhain.
Ang paggamit ng mga orihinal na pantulong sa pagtuturo para sa pagbuo ng mga function ng motor sa pagsasalita ng mga batang may kapansanan sa pagsasalita Maraming impormasyon sa literatura na may mga karamdaman sa pagsasalita, kadalasang hindi perpekto ang manu-manong mga kasanayan sa motor ng mga bata. SA.
Abstract ng GCD sa artistikong pagkamalikhain "Autumn Forest" Abstract ng GCD sa artistikong pagkamalikhain "Autumn Forest". Layunin: matutong ipakita ang mga impression ng taglagas sa isang guhit, gumuhit ng iba't ibang mga puno.
GCD para sa artistikong pagkamalikhain "Hedgehog" Layunin: upang bumuo ng isang interes at pagpapahalaga ng saloobin patungo sa sining. Mga Layunin: turuan ang mga bata na mag-print gamit ang isang hedgehog palm, pagsamahin ang kaalaman.
A.V.Borgul Mga laro 02 Set 2016
Ang paglalaro ay gawain ng bata, at ang mga laruan ang kanyang mga kasangkapan. Ang mga bata ay nangangailangan ng paglalaro ng hindi bababa sa pagkain at iyong pagmamahal. Sa paglalaro, ginagalugad ng isang bata ang mundo, kaya kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran sa pag-aaral para sa kanya, na may iba't ibang mga laruan at aktibidad. Mahalaga rin na ang bata ay may sariling espasyo kung saan maaari siyang maglaro nang nakapag-iisa, tiklop ang isang pyramid, humiga
"Hulaan at Sabihin"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong laruan bilang isa sa mga anyo ng katutubong sining at sining; kilalanin ang isang laruan sa pamamagitan ng imahe nito, maipaliwanag ang iyong pinili, i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta, kulay nito at ang komposisyon ng pattern sa produkto. Bumuo ng aesthetic na lasa.
"Mga pattern ng Gorodets"
Target: Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pattern ng Gorodets, kilalanin ang mga elemento ng pagpipinta, alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng pattern, piliin ang kanilang sariling kulay at lilim para dito, bumuo ng imahinasyon, at ang kakayahang gamitin ang nakuha na kaalaman upang bumuo ng isang komposisyon.
"Magpinta ng scarf para kay nanay"
Target:
"Mga Art Craft"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining; hanapin ang nais na kalakalan bukod sa iba pa at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
"Mangolekta ng isang Gzhel rosas"
Target: Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng isang Gzhel rose gamit ang appliqué batay sa Gzhel painting, upang mapanatili ang interes sa Gzhel craft.
"Mangolekta ng isang matryoshka na manika"
Target:
"Kumpletuhin ang pattern"
Target:
Pag-unlad ng laro:
"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target:
Pag-unlad ng laro: Ang mga silweta ng mga bagay ay iginuhit sa mga sheet ng papel. Ibinibigay ng guro ang gawain upang maghanap ng "mga kaibigan" ng dilaw, berde, asul, at pula na mga kulay sa mga bagay. Nakahanap ang mga bata ng mga bagay na tumutugma sa isang tiyak na kulay at kulayan ang mga ito.
"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target:
Pag-unlad ng laro:
"Tapusin ang larawan"
Target: tuklasin ang antas ng pagbuo ng pang-unawa at kahulugan ng isang bagay sa likod ng mga bahagi nito, magagawang kumpletuhin ito; bumuo ng pantasya at imahinasyon.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bagay ay bahagyang iginuhit sa mga larawan (kuneho, Christmas tree.). Kailangan mong kilalanin ang paksa, punan ang mga bahaging nawawala, at kulayan ito.
"Ihanda natin ang mesa para sa bakasyon"
Target: bumuo ng kakayahang pumili ng mga kakulay ng mga pangunahing kulay at lumikha ng magandang scheme ng kulay.
Pag-unlad ng laro: Sa harap ng mga bata ay may ginupit na papel na mga mantel na may iba't ibang kulay (pula, dilaw, asul, berde) at 4 hanggang 5 na kulay ng papel na pinggan ng bawat kulay. Ang gawain ay upang itugma ang pangunahing kulay sa mga shade nito. Pumili ng tableware upang tumugma ang kulay sa tablecloth.
Board game na "Domino"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining at sining - mga laruan; ang kakayahang makahanap ng tamang laruan at bigyang-katwiran ang iyong pinili. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa paggawa ng mga katutubong laruan at ang mga tampok ng bawat isa. Linangin ang pagmamahal sa kagandahan.
"Magpinta ng scarf para kay nanay"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining ng Russian shawl. Upang bumuo ng aesthetic na panlasa ng mga bata, upang turuan sila kung paano gumawa ng mga simpleng pattern mula sa iba't ibang pandekorasyon na elemento (bulaklak, dahon, buds, twigs, atbp.), At ang kakayahang pumili ng scheme ng kulay ng isang pattern.
"Mga Art Craft"
Target: Upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining; hanapin ang nais na kalakalan bukod sa iba pa at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
"Mangolekta ng isang Gzhel rosas"
Target: Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng isang Gzhel rose gamit ang appliqué batay sa Gzhel painting, upang mapanatili ang interes sa Gzhel craft.
"Mangolekta ng isang matryoshka na manika"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa katutubong laruan - matryoshka; ang kakayahang mag-ipon ng isang pugad na manika mula sa mga bahagi gamit ang mosaic na paraan. I-highlight ang mga elemento ng dekorasyon. Upang linangin ang paggalang at pagmamahal sa katutubong sining.
"Kumpletuhin ang pattern"
Target: Ang laro ay naglalayong bumuo ng atensyon at memorya ng mga bata, pagbuo ng isang pakiramdam ng mahusay na proporsyon na sinusundan ng pangkulay.
Pag-unlad ng laro: Ang simula ng pattern ay iginuhit sa isang piraso ng papel. Kailangang pahabain pa ng mga bata ang pattern at kulayan ito.
"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target: tuklasin ang antas ng kaalaman ng mga bata sa pagpili ng pintura na tumutugma sa kulay ng bagay; gumuhit ng kulay
Pag-unlad ng laro: Ang mga silweta ng mga bagay ay iginuhit sa mga sheet ng papel. Ibinibigay ng guro ang gawain upang maghanap sa mga bagay na "kaibigan" ng dilaw, berde, asul, pula na mga kulay. Nakahanap ang mga bata ng mga bagay na tumutugma sa isang tiyak na kulay at kulayan ang mga ito.
"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target: pagbutihin ang mga kasanayan sa komposisyon, ang kakayahang lumikha ng isang komposisyon sa isang tiyak na paksa (buhay pa rin), i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng isang koneksyon sa pamamagitan ng pag-aayos ng imahe sa espasyo.
Pag-unlad ng laro: Ang sobre ay naglalaman ng mga larawan ng iba't ibang gulay, prutas, gayundin ng iba't ibang plorera, plato, pinggan, at basket. Ang mga bata ay kailangang pumili ng mga bagay at lumikha ng kanilang sariling still life.