มาลีเชวา โอลกา นิโคลาเยฟนา

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

สถาบันการศึกษาเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 5"

Zheleznogorsk ภูมิภาคเคิร์สต์

หัวข้อบทเรียน: L. N. Tolstoy "กระโดด"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องและคล่องแคล่ว ความสามารถในการนำทางข้อความ เข้าใจแรงจูงใจและผลที่ตามมาของการกระทำ ความรู้สึก และประสบการณ์ของตัวละคร งานวรรณกรรมพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความและเข้าใจเจตนาของผู้เขียน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ส่วนตัว:ตระหนักถึงความสามารถของคุณในการเรียนรู้ ตัดสินเหตุผลของความสำเร็จหรือความล้มเหลวของคุณอย่างเพียงพอ

เมตาหัวข้อ:

ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อทำงานด้านการศึกษาโดยใช้ วรรณกรรมการศึกษา- สร้างคำพูดในรูปแบบวาจารูปแบบความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุปผล

กฎระเบียบ:พัฒนาความสามารถในการยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ ติดตามและประเมินการกระทำของคุณ

การสื่อสาร: การพัฒนาคำพูดคนเดียวและบทสนทนาความร่วมมือในการแก้ปัญหาร่วมกันมาเพื่อแก้ไขปัญหาร่วมกันใน กิจกรรมร่วมกัน.

เรื่อง:ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ L. Tolstoy เรียนรู้ที่จะนำทางข้อความตรวจสอบอย่างละเอียดและค้นหาสถานที่ที่เหมาะสม เข้าใจแรงจูงใจและผลที่ตามมาของการกระทำ ความรู้สึก และประสบการณ์ของตัวละคร เลือกเหตุและเกณฑ์ในการเปรียบเทียบและจำแนกประเภทของวัตถุ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. แรงจูงใจในการ กิจกรรมการศึกษา

สไลด์ 2 (คำชี้แจงของ M. Tsvetaeva พร้อมรูปถ่ายของเธอ)

“การอ่านจะเป็นอย่างไรหากไม่คลี่คลายและคลี่คลายความลับที่ทิ้งไว้ข้างหลัง?
เส้นสายเหนือคำบรรยาย" ม.. ทสเวตาวา

ครู.อ่านข้อความในสไลด์ คุณจะอธิบายคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

เด็ก.การอ่านคือความรู้อันเป็นความลับ บางครั้งซ่อนอยู่ในเนื้อหา นี่คือสิ่งที่ผู้เขียนพยายามจะสื่อถึงเรา เพื่อจะเข้าใจสิ่งนี้ คุณต้องเป็นนักอ่านที่ตั้งใจฟัง

ครู.ใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นนักอ่านที่เอาใจใส่?

เด็ก.ผู้อ่านที่ตั้งใจจะรับรู้อารมณ์ของผู้เขียนที่ซ่อนอยู่หลังบรรทัดที่เขาอ่านอย่างละเอียดอ่อน

ครู.คุณคิดว่ามันง่ายไหมที่จะเป็นนักอ่านเช่นนี้ เพราะเหตุใด

เด็ก.เป็นการยากที่จะเป็นนักอ่านที่ระมัดระวัง

ครู.ควรทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้?

เด็ก.คุณต้องรักหนังสือ อ่านอย่างถี่ถ้วน และเข้าใจอารมณ์ของผู้แต่ง ทัศนคติของเขาที่มีต่อตัวละคร

ครู.ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันเริ่มบทเรียนด้วยคำเหล่านี้

เด็ก.วันนี้เราจะพยายามค้นหาว่ามีอะไรอยู่เบื้องหลังนอกเหนือจากคำพูดนี้ เราจะเรียนรู้การค้นหาคำในข้อความที่ช่วยให้เราเข้าใจอารมณ์ของตัวละคร การกระทำ และยังช่วยเปิดเผยแก่นของเรื่องด้วย

2. การอัพเดตความรู้

ครู.เราเดินทางต่อไปผ่านดินแดนแห่งการอ่านวรรณกรรม หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณมีไม้กายสิทธิ์อยู่ในมือ ซึ่งคุณสามารถเปลี่ยนวัตถุขนาดใหญ่ให้กลายเป็นชิ้นเล็ก และชิ้นเล็กให้กลายเป็นชิ้นใหญ่ได้ มาลองกัน พลังวิเศษเกาะติดและเปลี่ยนหนึ่งประโยคให้เป็นเรื่องราวทั้งหมด

ครู.เราจะไปทำภารกิจอะไร?

เด็ก.เราจะได้เรียนรู้วิธีเปลี่ยนประโยคให้เป็นเรื่องราวทั้งหมด

ครู.มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก.เราจะอ่านข้อเสนอ เลือกข้อมูล และร่างขึ้น ข้อความขนาดเล็ก.

ครู.คุณไม่จำเป็นต้องเพิ่มอะไรลงในประโยค แยกข้อมูลทั้งหมดออกจากประโยค แต่อย่าเพิ่มเติมอะไรเป็นพิเศษ อย่าสร้างโครงเรื่องของคุณเอง

ครู.อ่านประโยค

ข้อเสนอเขียนไว้บนกระดาน:

ลูกเรือเริ่มหัวเราะดังขึ้น และเด็กชายก็หน้าแดง ถอดเสื้อแจ็คเก็ตออกแล้วรีบวิ่งตามลิงไปที่เสากระโดง

ครู.ชัดเจนทุกคำ? อธิบายความหมายของคำว่าเสา

สไลด์ 3 (ภาพประกอบเสากระโดง)

เด็ก.ใน เสาสูงที่เสริมอย่างแข็งแรงบนเรือสำหรับใบเรือ

ครู.เสากระโดงในเรือดังกล่าวสูงจากดาดฟ้า 15-20 เมตรนั่นคือความสูงของอาคาร 5-8 ชั้น เสากระโดงมีคานขวางที่รองรับใบเรือ มีเชือกและบันไดเชือกมากมายที่ทอดยาวจากคานหนึ่งไปอีกคานหนึ่ง

ครู.พวกกะลาสีเรือคือใคร?

เด็ก. กะลาสีที่รับราชการในกองทัพเรือ

ครู.เราจะเริ่มต้นเรื่องราวของเราที่ไหน? การดำเนินการอาจเกิดขึ้นที่ไหน?

เด็ก.บนเรือ. เสากระโดงอยู่บนเรือ

ครู.ใครคือฮีโร่ในเรื่องของเรา?

เด็ก.เด็กชายกะลาสี

ครู.ชาวเรือทำอะไร?

เด็ก.พวกเขายืนอยู่บนเรือและ หัวเราะเสียงดัง

ครู.เด็กชายทำอย่างไร?

เด็ก. เด็กชายถอดเสื้อแจ็คเก็ตออกแล้วปีนขึ้นไป

ครู.อ่านคำที่ผู้เขียนใช้อธิบายการกระทำของเด็กชาย

เด็ก.ม เด็กชายหน้าแดง ถอดเสื้อแจ็คเก็ตออกแล้วรีบวิ่งตามลิงไปที่เสากระโดง

ครู.เป็นไปได้ไหมที่จะแทนที่คำว่า "ทิ้ง" เสื้อแจ็คเก็ตด้วยคำว่า "ถอด"?

เด็ก. เป็นไปได้ แต่คำว่า "ทิ้ง" ที่แม่นยำยิ่งขึ้น เพราะ "ทิ้ง" หมายถึงการดำเนินการอย่างรวดเร็ว

ครู.แทนที่คำว่า "รีบ" ด้วยคำพ้องความหมาย

เด็ก.เขารีบวิ่งขึ้นไป

ครู.คุณบอกได้ไหมว่าทำไมเขาถึงรีบตามลิง?

เด็ก.ไม่ เราไม่ทราบเรื่องนี้แน่นอน แต่มีบางอย่างเกิดขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว “กะลาสีเรือก็หัวเราะเสียงดัง และเด็กชายก็หน้าแดง” ซึ่งหมายความว่าเขาโกรธและอารมณ์เสีย

ครู.คุณบอกได้ไหมว่าสภาพอากาศเป็นอย่างไร?

เด็ก.ใช่ เพราะเฉพาะช่วงที่อากาศดีเท่านั้นที่กะลาสีจะมารวมตัวกันบนดาดฟ้า

ครู.ตอนนี้เรามาใส่ทุกสิ่งที่เราพูดให้เป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน

เด็ก.มันเป็นวันที่ดี ลูกเรือยืนอยู่บนดาดฟ้า มีลิงตัวหนึ่งอยู่ใกล้ๆ ทุกคนสนุกสนาน ลูกเรือก็หัวเราะเสียงดัง ทันใดนั้น เด็กชายก็ถอดเสื้อแจ็กเก็ตออกแล้วปีนตามลิงไป

3. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู.ทำไมคุณถึงคิดว่าเราเขียนเรื่องราวโดยใช้ประโยคนี้โดยเฉพาะ?

เด็ก.เราจะดูข้อความที่มีประโยคดังกล่าว

ครู.คุณต้องการที่จะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวและค้นหาว่าเหตุการณ์กับตัวละครพัฒนาต่อไปอย่างไร

เด็ก.ในตำราเรียน.

ครู.เปิดหนังสือเรียนหน้า. 161 และอ่านชื่องาน. ใครคือผู้เขียนเรื่องราว? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ L.N. Tolstoy?

4. ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ L. N. Tolstoy

สไลด์ 4 (ภาพเหมือนของตอลสตอย)

Lev Nikolaevich เกิดในปี 1828 - เกือบ 200 ปีที่แล้ว ใช้เวลาช่วงวัยเด็กของเขาในหมู่บ้าน ยัสนายา โปลยานา- แม่เสียชีวิตเมื่อตอลสตอยอายุไม่ถึง 2 ขวบ ตอลสตอยมีพี่ชายสามคนและน้องสาวหนึ่งคน และเธอก็รับการอบรมเลี้ยงดู ญาติห่างๆ.

สไลด์ 5 (ภาพถ่ายของ Yasnaya Polyana)

สมัยนั้นยังมีโรงเรียนน้อยมากที่เด็กยากจนไม่สามารถเรียนได้ Lev Nikolaevich เปิดโรงเรียนใน Yasnaya Polyana เขียนหนังสือเรียนสำหรับเด็กและสอนพวกเขาเอง

ตอลสตอยเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2453 เขามีอายุได้ 82 ปี และอุทิศทั้งชีวิตให้กับวรรณกรรม หนังสือของเขาได้รับการแปลเป็นหลายภาษาและมีผู้อ่านทั่วโลก คอลเลกชันที่สมบูรณ์เรียงความ – 90 เล่ม!

สไลด์ 6. (การตกแต่งภายในห้อง)

ครู.นี่คือห้องของ L. N. Tolstoy ซึ่งเขาอาศัยและทำงานอยู่

ครู.คุณอ่านหนังสืออะไรของ L. Tolstoy บ้าง?

สไลด์ 7. (นิทรรศการหนังสือ)

5. การทำงานกับข้อความ

1) งานคำศัพท์

ครู.อ่านชื่อเรื่อง.

ครู.คำว่า "กระโดด" หมายถึงอะไร?

สไลด์ 8 (คำชี้แจงจากพจนานุกรม)

ในพจนานุกรมทีละคำ "เด้ง"เรียกว่า การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างรวดเร็ว การผลักไสจากจุดรองรับใดๆ มันเป็นเพียงการกระทำ

ครู.เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับชื่อเรื่องของข้อความ

เด็ก.กระโดดจัมเปอร์

2) การอ่านข้อความเบื้องต้นโดยครู

ครูอ่านคำศัพท์ «… ทุกคนต่างตกตะลึงด้วยความกลัว…” และทำให้หยุด

เทคนิค "ตะกร้าสมมติฐาน"

ครู.ลองเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? ทำงานเป็นคู่.

ทำงานเป็นคู่

เด็ก ๆ แสดงออกถึงการคาดเดาครูอ่านข้อความจนจบ

ครู.สมมติฐานของคุณตรงกับเหตุการณ์ในเรื่องหรือไม่? (คำแถลงของเด็ก)

ครู.ทำไมเด็กชายถึงกระโดด? (ความคลุมเครือของคำตอบ)

เด็ก.พ่อตะโกน ลูกตกใจ กลัว อยากลงไปเร็วๆแต่ลงไปไม่ได้

ครู.ทำไมคำตอบของแต่ละคนถึงต่างกัน?

เด็ก. ทัศนคติที่แตกต่างถึงเรื่องราวไม่ใช่ทุกคนจะเข้าใจเราก็ไม่รู้

ครู.ปัญหาคืออะไร? เราต้องตอบคำถามอะไร?

เด็ก.เด็กชายกระโดดทำไม?

3) การอ่านและการวิเคราะห์ งานศิลปะ

ครู.กลับไปที่ข้อความกันเถอะ อ่านย่อหน้าแรกของเรื่อง ผู้เขียนบอกอะไรเราในข้อความนี้

เด็ก.อากาศดี คนก็รวมตัวกันบนดาดฟ้า

ครู.ทำไมผู้เขียนถึงบอกเราถึงอากาศดีๆ?

เด็ก.รายละเอียดเหล่านี้จะช่วยให้เข้าใจอารมณ์ของคนบนดาดฟ้า คนเหนื่อยจากการเดินทาง ต้องการประสบการณ์ใหม่ ๆ จึงได้ดูลิงเล่นกัน

ครู.ตั้งชื่อตัวละครหลักของเรื่อง

เด็ก.เด็กชายกัปตัน

ครู.ชม ตอลสตอยพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กชาย? สนับสนุนด้วยคำพูดจากข้อความ

เด็ก.ลูกชายกัปตัน. เขาอายุ 12 ปี

ครู.ลิงปรากฏตัวบนเรือได้อย่างไร?

เด็ก.เรือลำนี้กลับมาจากการเดินทางรอบโลกและอาจถูกนำตัวไปที่ไหนสักแห่งในประเทศที่ร้อน

ครู.คุณเข้าใจคำว่า “แตกต่างมากยิ่งขึ้น” ได้อย่างไร?

เด็ก.เธอเริ่มเล่นไปทั่ว ส่งเสียงดัง และเล่น

ครู.

ครู.ลิงทำอะไรกับหมวก?

เด็ก.เธอรับมันมาจากเด็กชายและเริ่มฉีกมัน

ครู.เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรในสองนาทีแรกเมื่อถูกทิ้งไว้โดยไม่สวมหมวก? อ่านมัน.

สไลด์ 9 (เลือกคำตอบ)

ครู.ทำไมเด็กชายถึงตามล่าลิง?เลือกคำตอบ

เขารู้สึกเสียใจกับหมวกที่หายไป

เขาต้องการแข่งขันกับลิงด้วยความแข็งแกร่งและความชำนาญ

เขารู้สึกละอายใจและขุ่นเคืองกับการเยาะเย้ยของลูกเรือ

ครู.พฤติกรรมของเด็กชายเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของลูกเรือหรือไม่?

เด็ก.เด็กชายติดตามลิงเพื่อหลีกเลี่ยงการเยาะเย้ยลูกเรือที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของพ่อของเขา

ครู.คุณจินตนาการถึงเด็กชายในเรื่องนี้ได้อย่างไร?คำใดที่เหมาะกับพระเอกของเรื่อง? เลือกสิ่งที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุดและอธิบายตัวเลือกของคุณ

ทำงานเป็นกลุ่ม. คำพูดถูกเขียนลงบนแผ่นกระดาษ

สไลด์ 10.(ลักษณะของเด็กผู้ชาย)

ความกล้าหาญ

ความประมาท

ความกล้าหาญ

ผื่น

โม้

การกำหนด

ความภาคภูมิใจ

ครู. แล้วคุณเลือกคำไหนมาอธิบายฮีโร่?

เด็กอ่านคำศัพท์ที่เลือกแล้วอธิบาย

1. ความกล้าหาญ– คนขี้ขลาดไม่สามารถปีนขึ้นไปที่สูงขนาดนั้นและเสี่ยงต่ออันตรายได้

2. ความประมาท- ความรู้สึกของเขามาก่อนเหตุผล เหนือเหตุผล และเขาไม่ได้ควบคุมการกระทำของเขา เขาถูกควบคุมด้วยความกระตือรือร้นเท่านั้น

4. ผื่น– เขาไม่ได้คิดถึงผลที่ตามมา

5. การกำหนด– เด็กชายไม่ลังเลเลย การเคลื่อนไหวของเขารวดเร็ว เขาไปถึงยอดเสากระโดงในหนึ่งนาที

6. การรักตัวเอง-อินถ้าการเยาะเย้ยของกะลาสีทำให้เขาหงุดหงิด เด็กคนนั้นก็จะขุ่นเคืองเขา

เขารู้สึกละอายใจตัวเองที่ลูกชายกัปตันไม่ดูแลหมวกจึงยอมให้ลิงล้อเลียนและหยอกล้อเขา

ครู.ทัศนคติของผู้อื่นต่อการแสดงตลกของลิงและพฤติกรรมของเด็กชายเปลี่ยนไปหรือไม่? เรื่องนี้เกิดขึ้นตอนไหนคะ? อ่านมัน.

เด็กๆ อ่าน. ฉข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำ: “แต่เด็กตื่นเต้นมาก”

ครู.คุณเข้าใจคำว่า “เด็กชายตื่นเต้น” ได้อย่างไร?

เด็ก.ฉันตื่นเต้นจนหยุดไม่ได้เพราะอยากถอดหมวกจากลิง

ครู.คุณจะพูดอีกนัยหนึ่งได้อย่างไร?

เด็ก.ตื่นเต้น ตื่นเต้น ตื่นเต้น ตื่นเต้น ลืมไปเลย

ครู.ให้ความสนใจว่าผู้เขียนใช้คำพูดและการกระทำใดเพื่ออธิบายการกระทำของเด็กชาย

เด็ก.เขาตะโกน ปีน ปีน ตื่นเต้น แสดงความกระตือรือร้น ติดตาม ขว้าง ก้าว มอง เซ เหวี่ยง กระโดด

ครู.ระยะทางจากเสาถึงปลายคานที่หมวกแขวนอยู่คือเท่าไร?

เด็ก.อาร์ชินสองคน

ครู.อาร์ชินคืออะไร?

เด็ก. Arshin เป็นหน่วยวัดโบราณที่มีความยาวน้อยกว่าหนึ่งเมตรเล็กน้อย

ครู.ผู้เขียนสื่อถึงภัยคุกคามต่อชีวิตของเด็กชายด้วยคำพูดใด? อ่านข้อความ

เด็ก.ทุกคนต่างตกตะลึงด้วยความกลัว ทันใดนั้น มีคนในหมู่ผู้คนก็หายใจไม่ออกด้วยความกลัว เด็กชายรู้สึกตัวจากเสียงกรีดร้องนี้ มองลงไปและเซ

ครู.ค้นหาและอ่านซ้ำส่วนหนึ่งของข้อความที่มีฮีโร่เป็นกัปตัน

เด็ก ๆ อ่านข้อความบางส่วนที่ขึ้นต้นด้วยคำนั้น: “ในเวลานี้กัปตันเรือซึ่งเป็นพ่อของเด็กชายได้ออกมาจากกระท่อมแล้ว”

ครู.คุณคิดว่ากัปตันพูดถูกไหมตอนที่เริ่มเล็งไปที่เด็กชายและตะโกนว่า "ฉันจะยิงคุณ!" บางทีคุณควรตะโกนว่า "กระโดดลงน้ำ!"?

เด็ก.ผู้เป็นพ่อร้องอย่างเด็ดขาดและน่ากลัวว่า “ฉันจะยิงแก!” และปืนที่ยกขึ้นก็บังคับให้เด็กชายเชื่อฟังและกระโดดลงไปในน้ำโดยไม่ลังเลใจ ความไม่แน่ใจและความนุ่มนวลใด ๆ ในส่วนของกัปตันอาจทำให้ลูกชายของเขาเสียชีวิตได้

ครู.ค้นหาคำในข้อความที่อธิบายพฤติกรรมของกัปตัน

เด็ก.ออกมาอุ้มเห็นเล็งทันที ตะโกน ตะโกน เห็นวิ่งหนีร้องไห้

ครู.กัปตันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

ทำงานเป็นกลุ่ม.

เด็กๆ เขียนคุณสมบัติลงบนกระดาษแล้วมีคนอ่านออกเสียง

เด็ก.มีไหวพริบ กล้าตัดสินใจ ไม่เกรงกลัว มีความอดทน รู้จักตัดสินใจ สถานการณ์ที่ยากลำบาก,ไม่สามารถที่จะสับสนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก,ความมั่นใจในตนเอง.

ครู.ลองคิดดูว่าทำไมกัปตันถึงร้องไห้และวิ่งไปที่กระท่อมของเขา?

เด็ก.ฉันไม่อยากให้พวกเขาเห็นน้ำตา ฉันตกใจมากและกลัวลูกชายมาก

ครู.ลองถ่ายทอดความประทับใจของเราด้วยการเขียน cinquain (งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งบทกวีห้าบรรทัดที่ไม่มีสัมผัส)

ครู.ให้เราจำโครงร่างการคอมไพล์ซิงก์ไวน์

สไลด์ 11. (แผนการวาดภาพซิงค์ไวน์)

1 บรรทัด – หัวข้อ – ประกอบด้วยคำเดียว - คำนาม

2 บรรทัด – คำอธิบายหัวข้อ – ประกอบด้วยคำสองคำ – คำคุณศัพท์

บรรทัดที่ 3 – คำอธิบายการดำเนินการภายในหัวข้อ – ประกอบด้วยสามคำ - กริยา

บรรทัดที่ 4 – ทัศนคติต่อหัวข้อ – วลีสี่คำ

บรรทัดที่ 5 – คำพ้องสำหรับชื่อหัวข้อ – คำนามหนึ่งคำ

งานกลุ่ม

เด็กๆ ร่วมกันทำเพลงประสานเสียง จากนั้นจึงทำงานร่วมกัน ทำรายงาน (นักเรียนคนเดียวหรือทั้งกลุ่มสามารถอ่านได้)

กลุ่มที่ 1 – เกี่ยวกับลิง

กลุ่มที่ 2 – เกี่ยวกับเด็กผู้ชายคนหนึ่ง

กลุ่มที่ 3 – เกี่ยวกับกัปตัน

4) ทำงานกับภาพประกอบ

ครู.อะไรแสดงในภาพประกอบ? ค้นหาข้อความในข้อความที่ตรงกับภาพประกอบเหล่านี้

สไลด์ 12.

เธอกระโดดขึ้นไปหาเด็กชายอายุ 12 ปี ซึ่งเป็นลูกชายของกัปตันเรือ ฉีกหมวกของเขาออกจากหัว

เธอสวมมันแล้วปีนขึ้นไปบนเสาอย่างรวดเร็ว ทุกคนหัวเราะ แต่เด็กชายถูกทิ้งไว้โดยไม่มีหมวก และไม่รู้ว่าจะหัวเราะหรือร้องไห้ดี

สไลด์ 13

ทันใดนั้น มีคนในหมู่ผู้คนก็หายใจไม่ออกด้วยความกลัว เด็กชายรู้สึกตัวจากเสียงกรีดร้องนี้ มองลงไปและเซ

สไลด์ 14.

เขาเห็นลูกชายของเขาอยู่บนเสากระโดงจึงเล็งไปที่ลูกชายทันทีและตะโกน: "ลงไปในน้ำ! กระโดดลงน้ำเดี๋ยวนี้! ฉันจะยิงคุณ!”

ครู.ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้เรียกว่า "The Jump"? L. Tolstoy ใส่คำว่า "กระโดด" หมายความว่าอะไร?

เด็ก. นี่เป็นการกระทำที่เด็กชายทำเมื่อได้ยินคำสั่งของบิดา เขาช่วยชีวิตเขาและช่วยพ่อของเขาให้พ้นจากความเศร้าโศก

ครู.การกระโดดมีบทบาทอย่างไร?

เด็ก.การกระโดดช่วยชีวิตเด็กชายไว้ การกระโดดเป็นการกระทำที่เด็กชายทำเมื่อเขาได้ยินคำสั่งของพ่อ เขาไม่ได้รู้สึกสูญเสีย เขาพยายามดึงตัวเองมารวมตัวกันและรวมกลุ่มได้ เขาช่วยชีวิตตัวเองและไว้ชีวิตความโศกเศร้าจากการสูญเสียลูกชายของพ่อ

5) ทำงานกับสุภาษิต

ครู.สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "The Jump" อธิบายตัวเลือกของคุณ คุณจะทำงานเป็นคู่

ทำงานเป็นคู่.

เด็ก ๆ อภิปรายสุภาษิตและเลือกสุภาษิตที่เหมาะสมเพื่อยืนยันการเลือกของพวกเขา

สไลด์ 15 (สุภาษิต)

พ่อภูมิใจที่ลูกมีความกล้าหาญ

แรงงานฟีดและน้ำ

หัวเดียวก็ดี แต่สองหัวก็ดีกว่า

การกระทำที่กล้าหาญ- และความรอดครึ่งหนึ่ง

ครู.มีแนวคิดในการทำงานอย่างไร? ทำไมผู้เขียนถึงเล่าเรื่องนี้ให้เราฟัง?

เด็ก.เรื่องราวสอนให้เราเอาชนะความกลัว สามารถตัดสินใจได้อย่างรวดเร็วในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เพราะชีวิตอาจขึ้นอยู่กับมัน สอนให้เราไม่ทำอะไรหุนหันพลันแล่น สอนให้เราจัดการตนเองและอารมณ์ของเรา

6. การสะท้อนกลับ

สไลด์ 16 (จบวลี)

1 - วันนี้ในชั้นเรียนฉันค้นพบ...

2.ระหว่างเรียนฉันรู้สึกประหลาดใจ...

3. มันยากสำหรับฉันในชั้นเรียน...

4. ฉันอยากช่วย...

5. วันนี้ฉันซื้อ...

เด็กเลือกหนึ่งวลีและประกอบคำตอบ

ครู.มีภาพวาดเรืออยู่บนโต๊ะของคุณ มาทาสีใบเรือกันเถอะ

เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณต้องประเมินงานของคุณในชั้นเรียน:

ทำงานได้ดีมากและเข้าใจทุกอย่าง - ใบเรือสีเขียว

มันทำงานได้ดี แต่ก็ยังมีคำถามอยู่ - ใบเรือสีเหลือง

ฉันไม่เข้าใจอะไรเลยและไม่ได้เรียนรู้อะไรใหม่ - ใบเรือสีน้ำเงิน

ครู.บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานที่ยอดเยี่ยมของคุณและช่วยเหลือสหายของฉัน

วรรณกรรมที่ใช้

1. จัดส่ง http://ja-rastu.ru/uploads/posts/2012-07/1342020576_leto22.jpg

2. Churakova N. A. “ การอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2” อ.: หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน, 2556.

3. Zakharova V.V. , Serova M.V. “ การพัฒนาบทเรียนในการอ่านวรรณกรรมสำหรับตำราเรียนโดย N.A. Churakova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2" มอสโก: "Wako", 2012

4. เรียบเรียงโดย Shumakova N.B. “ บทเรียน – การวิจัยใน โรงเรียนประถมศึกษา- ภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม” อ.: การศึกษา, 2014.

5. การพัฒนาบทเรียนByvsheva Zhanna Alekseevnส

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

Lev Nikolaevich Tolstoy "กระโดด"

นักเขียนทุกคนเป็นเพียงนักเขียนเมื่อเขาได้ถ่ายทอดบางสิ่งที่ทำให้เขาตื่นเต้นไปสู่ส่วนลึกของจิตวิญญาณแก่ผู้อ่าน ผู้เขียนมีวิธีการและวิธีการของตนเองในเรื่องนี้ และพวกเขาก็แตกต่างกันมาก

กระโดด กระโดด จัมเปอร์ กระโดด - การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วของร่างกายโดยผลักออกจากจุดรองรับใด ๆ

ในเรื่องนี้เป็นเพียงการกระทำหรือ Lev Nikolayevich ใส่ความหมายบางอย่างลงในคำนี้หรือไม่?

มาเรียนรู้ที่จะเข้าใจความลับของงานศิลปะเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดหลัก และสำหรับสิ่งนี้เราจะตรวจสอบข้อความค้นหาสาเหตุของการกระทำของฮีโร่และผลที่ตามมา -

ดาดฟ้าทำจากไม้แข็งราวกับหิน เสากระโดงสูงเหนือดาดฟ้า 15-25 เมตรเช่น มีความสูงเท่ากับอาคาร 3-5 ชั้น บนเสากระโดงมีคานขวางที่ยึดใบเรือ

มันเป็นเรื่องบังเอิญหรือมีลักษณะนิสัยบางอย่างที่มีบทบาทในเรื่องนี้?

นาทีทางกายภาพ นกนางนวลกำลังบินวนอยู่เหนือคลื่น เรามาบินตามพวกมันไปด้วยกัน ฟองโฟมที่กระเด็น เสียงคลื่น และเหนือทะเล เธอและฉัน ขณะนี้เรากำลังล่องเรือในทะเลและสนุกสนานในที่โล่ง สนุกกับการพายเรือและวิ่งหนีโลมา ดูสิ นกนางนวลกำลังเดินเลียบชายหาด นั่งลงสิ เด็กๆ บนผืนทราย เรามาเรียนบทเรียนต่อกันดีกว่า

เขาตะโกน ปีนสูงขึ้น ตื่นเต้น โยนเสา เหยียบคาน เขย่าแขน

ขึ้นไปถึงจุดสูงสุด เหยียดยาวจนสุด กวักมือแขวนไว้ที่ขอบคาน บิดตัวไปมาด้วยความยินดี

การประเมินการกระทำของฮีโร่ ความกล้าหาญ ความโอ้อวด ความประมาท ความหุนหันพลันแล่น ความเด็ดขาด ความนับถือตนเอง ความทะเยอทะยาน

ฉันจะเลือกสุภาษิต: จงกล้าหาญทั้งกายและใจ มันสนุกสำหรับทุกคน แต่มันไม่ตลกสำหรับฉัน

มีใครอีกบ้างที่ก้าวกระโดด? พ่อ - การกระโดดนั้นสัมพันธ์กับสภาพจิตใจของบุคคล “การกระโดด” เปรียบเสมือนสภาวะชั่วขณะหนึ่งของจิตวิญญาณของบุคคลในช่วงเวลาที่เลวร้ายของชีวิต นี่คือการแสดงคุณสมบัติของมนุษย์ในสภาวะพิเศษและสุดขั้ว

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

มูร์ซาฮาโนวา N.F. การนำเสนอบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นิทานพื้นบ้านและวรรณกรรม V.I. Dal Girl Snow Maiden และนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

มูร์ซาฮาโนวา N.F. การนำเสนอสำหรับบทเรียน การอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ: "นิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมโดย V.I. Dal" Girl Snow Maiden" และภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน." UMK "โรงเรียน 21 อิน"...

การนำเสนอให้คำจำกัดความของขั้นตอนหลักของการสร้างงานวรรณกรรม: นิทรรศการ, โครงเรื่อง, การพัฒนา, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่อง คำอธิบาย เงื่อนไขวรรณกรรมให้ไว้ในตัวอย่างเรื่องราวของหม่า...

การนำเสนอบทเรียน การอ่านวรรณกรรม (การอ่านนอกหลักสูตร ชั่วโมงเรียน) N.N

ในปีนี้ชุมชนเด็กทั้งหมดเฉลิมฉลองวันครบรอบของนักเขียนผู้เป็นที่รัก "Neznaki" การนำเสนอนำเสนอข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติของผู้เขียนและที่มาของวรรณกรรม เกี่ยวกับ “ดันโน่” และอื่นๆ ที่น่าสนใจ...

การนำเสนอบทเรียนการอ่านวรรณกรรม (การอ่าน) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "เสียง [o] ตัวอักษร O, o"

การนำเสนอแบบโต้ตอบสำหรับบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้เรื่องการทำความคุ้นเคยกับเสียงสระ [o] ตัวอักษร O การใช้ ใบสมัครทางอิเล็กทรอนิกส์สู่หนังสือเรียน ABC คลิกเลย...

นิโคลาวิช ตอลสตอย

– นี่คือภาษารัสเซีย

นักเขียน,

ในที่ดิน Yasnaya Polyana จังหวัด Tula

อสังหาริมทรัพย์ "Yasnaya Polyana"

• ตอลสตอยเป็นลูกคนที่สี่ในตระกูลขุนนางใหญ่
• มารดาของเขา Maria Nikolaevna née Princess Volkonskaya เสียชีวิตเมื่อ Tolstoy อายุยังไม่ถึงสองขวบ
• Nikolai Ilyich พ่อของ Tolstoy ผู้เข้าร่วม สงครามรักชาตินักเขียนจำได้ว่ามีนิสัยดีเยาะเย้ยรักการอ่านและล่าสัตว์ก็เสียชีวิตตั้งแต่เนิ่นๆเมื่อ Leva อายุ 9 ขวบ

“เราต้องพยายาม

ก่อนอื่นเลย,

อ่านและค้นหา

นักเขียนที่ดีที่สุด

ทุกวัยและทุกชนชาติ"

เด็ก L.N. ตอลสตอยรักพวกเขามากและเขียนถึงพวกเขามากมาย หนังสือเรียน "ABC", "New ABC" และ "หนังสือรัสเซียสำหรับอ่าน" สี่เล่มที่มีนิทาน เทพนิยาย และเรื่องราวต่างๆ เป็นที่รู้จัก

Lev Nikolaevich กับลูกหลานของเขา

ปลายฤดูใบไม้ร่วงในเวลากลางคืนในปี 1910 ตอลสตอยวัย 82 ปีแอบจากครอบครัวของเขาพร้อมกับแพทย์ส่วนตัวของเขาเท่านั้นออกจาก Yasnaya Polyana

การเดินทางกลายเป็นเรื่องมากเกินไปสำหรับเขาระหว่างทางตอลสตอยล้มป่วยและถูกบังคับให้ลงจากรถไฟที่สถานีรถไฟ Astapovo เล็ก ๆ ที่นี่ ในบ้านนายสถานี เขาใช้เวลาเจ็ดวันสุดท้ายของชีวิต เขาเสียชีวิต

หลุมศพของ L.N. ตอลสตอยที่ที่ดิน Yasnaya Polyana

ความกล้าหาญ

ความโอ้อวด

ความประมาท

การกำหนด

ความภาคภูมิใจ

ความทะเยอทะยาน

1.ทางเรือ

2. ความชั่วร้ายของลิง

3.ไล่ลิง

4.บนเสากระโดง

อ่านเรื่องราว "The Jump" โดย Leo Tolstoy ในรูปภาพ

รูปภาพจะถูกขยาย

เด้ง

เรือลำหนึ่งแล่นรอบโลกและกำลังจะกลับบ้าน อากาศกำลังสงบ ผู้คนทั้งหมดอยู่บนดาดฟ้า ลิงตัวใหญ่ตัวหนึ่งหมุนวนอยู่ท่ามกลางผู้คนและทำให้ทุกคนสนุกสนาน ลิงตัวนี้ดิ้น กระโดด ทำหน้าตลก เลียนแบบผู้คน และเห็นได้ชัดว่าเธอรู้ว่าพวกมันกำลังทำให้เธอขบขัน และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมเธอถึงยิ่งขัดแย้งกันมากขึ้น

เธอกระโดดเข้าหาเด็กชายอายุ 12 ปี ซึ่งเป็นลูกชายของกัปตันเรือ ฉีกหมวกออกจากศีรษะ สวมหมวกแล้วปีนขึ้นไปบนเสาอย่างรวดเร็ว ทุกคนหัวเราะ แต่เด็กชายถูกทิ้งไว้โดยไม่มีหมวก และไม่รู้ว่าจะหัวเราะหรือร้องไห้ดี

ลิงนั่งลงบนคานประตูแรกของเสากระโดง ถอดหมวกออกและเริ่มฉีกมันด้วยฟันและอุ้งเท้า ดูเหมือนเธอจะล้อเล่นเด็กชาย ชี้ไปที่เขาและทำหน้ามาที่เขา เด็กชายข่มขู่เธอและตะโกนใส่เธอ แต่เธอก็ฉีกหมวกของเธอด้วยความโกรธยิ่งกว่าเดิม

ลูกเรือเริ่มหัวเราะดังขึ้น และเด็กชายก็หน้าแดง ถอดเสื้อแจ็คเก็ตออกแล้วรีบวิ่งตามลิงไปที่เสากระโดง ในหนึ่งนาทีเขาก็ปีนเชือกขึ้นไปที่คานประตูแรก แต่ในขณะนั้นลิงนั้นมีความกระฉับกระเฉงและเร็วกว่าเขามากกว่าอย่างที่เขาคิด
คว้าหมวกแล้วปีนให้สูงขึ้นไปอีก

ดังนั้นคุณจะไม่ทิ้งฉัน! - เด็กชายตะโกนแล้วปีนสูงขึ้น
ลิงกวักมือเรียกเขาอีกครั้งและปีนสูงขึ้นไปอีก แต่เด็กชายก็เอาชนะด้วยความกระตือรือร้นและไม่ล้าหลัง ลิงและเด็กชายก็มาถึงจุดสูงสุดภายในหนึ่งนาที

ขึ้นไปบนสุดนั้น ลิงก็เหยียดตัวจนสุดตัว จับเชือกด้วยมือหลัง ห้อยหมวกไว้ที่ขอบคานสุดท้าย แล้วปีนขึ้นไปบนเสากระโดงบิดเบี้ยวจากตรงนั้น ปรากฏฟันของมัน และชื่นชมยินดี
จากเสากระโดงจนถึงปลายคานที่หมวกห้อยอยู่ มีอาร์ชินสองตัว ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะได้มันมาเว้นแต่จะปล่อยเชือกและเสากระโดงออก
แต่เด็กชายกลับรู้สึกตื่นเต้นมาก เขาทิ้งเสากระโดงและเหยียบลงบนคาน ทุกคนบนดาดฟ้ามองและหัวเราะกับสิ่งที่ลิงและลูกชายของกัปตันกำลังทำอยู่ แต่เมื่อเห็นว่าตนปล่อยเชือกแล้วเหยียบคานแล้วสั่นแขน ทุกคนก็ตัวแข็งทื่อด้วยความกลัว
สิ่งที่เขาต้องทำก็แค่สะดุดล้ม และเขาคงจะแตกเป็นชิ้นๆ บนดาดฟ้าเรือ และแม้ว่าเขาจะไม่สะดุดล้มแต่มาถึงขอบคานแล้วหยิบหมวกของเขา ก็คงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะหันหลังกลับและเดินกลับไปที่เสากระโดง ทุกคนมองเขาอย่างเงียบ ๆ และรอดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น

ทันใดนั้น มีคนในหมู่ผู้คนก็หายใจไม่ออกด้วยความกลัว เด็กชายรู้สึกตัวจากเสียงกรีดร้องนี้ มองลงไปและเซ
ในเวลานี้กัปตันเรือซึ่งเป็นพ่อของเด็กชายได้ออกจากกระท่อมแล้ว เขาถือปืนยิงนกนางนวล

เขาเห็นลูกชายอยู่บนเสากระโดงจึงเล็งไปที่ลูกชายทันทีและตะโกนว่า:

ลงน้ำ! กระโดดลงน้ำเดี๋ยวนี้! ฉันจะยิงคุณ!

เด็กชายส่ายหน้าแต่ไม่เข้าใจ “กระโดดหรือฉันจะยิงแก!.. หนึ่ง สอง...” และทันทีที่พ่อตะโกนว่า “สามคน” เด็กชายก็เหวี่ยงหัวลงแล้วกระโดด
เช่นเดียวกับลูกกระสุนปืนใหญ่ ร่างของเด็กชายกระเด็นไปในทะเล และก่อนที่คลื่นจะเข้ามาปกคลุมเขา กะลาสีหนุ่ม 20 คนก็กระโดดลงจากเรือลงทะเลแล้ว ประมาณ 40 วินาทีต่อมา ทุกคนดูเหมือนจะใช้เวลานานมาก ร่างของเด็กชายก็โผล่ออกมา

เขาถูกจับและลากขึ้นไปบนเรือ หลังจากนั้นไม่กี่นาที น้ำก็เริ่มไหลออกจากปากและจมูกของเขา และเขาก็เริ่มหายใจ
เมื่อกัปตันเห็นสิ่งนี้ เขาก็กรีดร้องราวกับมีบางอย่างบีบคอเขา และวิ่งไปที่กระท่อมของเขาเพื่อไม่ให้ใครเห็นเขาร้องไห้

เมื่อคัดลอกและโพสต์บนเว็บไซต์อื่น ให้ระบุลิงก์ที่ใช้งาน: https://www.site/library/

• #1

  เรื่องราวที่ดีมาก

• #2

เนื้อหาการนำเสนอ:

1. ตอลสตอย, เลฟนิโคลาวิช - นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ศตวรรษที่ 19 - ยุคทองของวรรณคดีรัสเซีย เกิดที่ที่ดิน Yasnaya Polyana ในจังหวัด Tula เมื่อวันที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2372 เสียชีวิตเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2453 สิริอายุได้ 82 ปี เคานต์เป็นของตระกูลผู้สูงศักดิ์และร่ำรวย อยู่ใน ความสัมพันธ์ในครอบครัวกับเจ้าชาย Trubetskoy, Golitsyn และขุนนางคนอื่น ๆ ในด้านแม่ของเขาเขามีความสัมพันธ์กับ A.S. Pushkin ในวัยหนุ่มของเขาตอลสตอยผ่านไป การรับราชการทหารในคอเคซัสมีส่วนร่วมในการป้องกันเซวาสโทพอลอย่างกล้าหาญ หลังจากเกษียณอายุ เขาได้เดินทางไปทั่วยุโรป ชีวิตที่เต็มไปด้วยเหตุการณ์และความประทับใจในเวลาต่อมาช่วยให้ช่างพิมพ์ที่มีพรสวรรค์สร้างผลงานวรรณกรรมชิ้นเอกที่แท้จริง

2. ประเภทของงานเป็นเรื่องราว ไม่เหมือนเทพนิยาย-ตัวละคร งานที่ยอดเยี่ยม,เรื่องราวคือข้อเท็จจริง,เรื่องจริง..

3. วีรบุรุษในเรื่อง The Jump ของ Leo Tolstoy คือกะลาสี (คนบนดาดฟ้า) เด็กชายพ่อของเขา - กัปตันเรือและลิง

4. สรุป- ในวันที่อากาศสงบและอบอุ่นบนดาดฟ้าเรือที่เดินทางกลับ การหมุนเวียนพวกกะลาสีเรือก็รู้สึกเบื่อหน่าย ทันใดนั้นลิงที่ว่องไวก็หยิบหมวกของเด็กชายวัย 12 ปีซึ่งเป็นลูกชายของกัปตันและเริ่มปีนขึ้นไปบนเสากระโดงเรือ ด้วยความโกรธแค้นจากการเยาะเย้ยของกะลาสีเรือ เด็กชายจึงรีบหยิบหมวกจากลิงแล้วไล่ตามมัน ปีนขึ้นไปบนยอดเสาสูง พวกลูกเรือกลัวว่าเด็กชายจะตกจากที่สูงขนาดนี้ตาย ไม่มีใครหัวเราะอีกต่อไป ทันใดนั้นกัปตันก็ออกมาจากกระท่อม เมื่อตระหนักถึงความร้ายแรงของสถานการณ์ทันที เขาจึงตะโกนใส่ลูกชายว่า “กระโดดลงน้ำ ไม่งั้นฉันจะยิงคุณ!” เด็กชายกระโดดลงทะเล พวกกะลาสีก็รีบลงน้ำไปช่วยเด็กชายไว้

5. คำถามเกี่ยวกับเรื่อง:

เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน? (บนเรือ)

เรือกลับจากไหน? (จากการเดินเรือ)

เด็กชายอายุเท่าไหร่? (12)

พ่อของเด็กชายคือใคร? (กัปตันเรือ)

ทำไมเด็กชายถึงวิ่งตามลิง? (เธอหยิบหมวกไปจากเขา เขาพยายามจะเอาไป)

เด็กชายไม่กลัวความสูง เขาปีนขึ้นไปตามลิงสูงขึ้นเรื่อยๆ โดยไม่คำนึงถึงอันตราย อะไรคือสาเหตุของพฤติกรรมประมาทดังกล่าว?

ทำไมทุนถึงร้องไห้หลังลูกชายรอด?

6. เรื่องราวของเด็กคนอื่น ๆ โดย Leo Tolstoy แนะนำให้อ่าน:

ฟิลิปโปก

กระดูก,

บิชอปและโจร

7. ความสูงของเสากระโดง - เสากระโดงบนเรือในศตวรรษที่ 19 สามารถกระทำได้ การเดินทางรอบโลกสูงถึง 25 ม. เช่น อาคาร 8 ชั้น. ดาดฟ้าทำจากไม้เนื้อแข็งหิน

8. บทสรุป - เด็กชายไม่รู้สึกเสียใจกับหมวกเลย เขารู้สึกไม่สบายใจเพราะพวกเขาหัวเราะเยาะเขา ด้วยความพยายามที่จะปกป้องศักดิ์ศรีของเขา เขาจึงกระทำการที่หุนหันพลันแล่นจนแทบจะคร่าชีวิตเขา คุณไม่สามารถให้ความสำคัญกับการเยาะเย้ยของฝูงชนได้ คุณต้องมีของคุณเอง ความคิดเห็นของตัวเองและไม่ยอมแพ้ต่อความขุ่นเคืองชั่วขณะ พ่อแม่รักลูกมากและพยายามปกป้องพวกเขาจากอันตรายอยู่เสมอ

9. จุดไคลแม็กซ์คือสถานที่ที่มีความตึงเครียดเป็นพิเศษในข้อความ

10. ข้อความประกอบด้วย 3 ส่วน:

บทนำ - คำอธิบายของสถานที่ที่เหตุการณ์เกิดขึ้น

โครงเรื่อง - ลิงสวมหมวกของเด็กชายทุกคนหัวเราะเด็กชายไม่พอใจ

จุดสุดยอด - เด็กชายไล่ลิงปีนขึ้นไปบนยอดเสากระโดง เขาตกอยู่ในอันตรายถึงตาย

ข้อไขเค้าความเรื่อง - กัปตันช่วยลูกชายของเขาด้วยการกระทำที่เด็ดขาด

11. คุณคิดว่าอุบัติเหตุที่เกือบจะเกิดขึ้นคือใคร? ลูกเรือทำให้เด็กชายขุ่นเคืองด้วยการเยาะเย้ยและผลักดันให้เขาดำเนินการที่เสี่ยง

12. เหตุใดลีโอ ตอลสตอยจึงเรียกเรื่องราวของเขาว่า "The Jump" (การกระโดดช่วยชีวิตเด็กชายไว้นั่นเอง)

13. บรรยายลักษณะนิสัยของเด็กชาย (ภูมิใจ กล้าหาญ อ่อนเยาว์ และประมาท)

14. บรรยายลักษณะนิสัยของกัปตัน (เป็นคนเด็ดเดี่ยว รักลูกมาก ภูมิใจ).