มองอย่างใกล้ชิด โลกรอบตัวเราเราจะค้นพบได้ว่าพื้นฐานของรูปแบบใดๆ ที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติหรือโดยมือมนุษย์นั้นเป็นพื้นฐาน รูปทรงเรขาคณิตหรือร่างกาย บางครั้งดวงตาของเราต้องการเพียงคำใบ้ จุด จุด หรือเงาที่คลุมเครือเพื่อจดจำวัตถุที่คุ้นเคยในสิ่งเหล่านั้น
แบบฟอร์มวัตถุคืออะไร? รูปร่างของวัตถุบ่งบอกถึงสิ่งนั้น คุณสมบัติลักษณะทำให้เขาเป็นที่รู้จัก ในการวาดภาพ รูปร่างของวัตถุจะถูกถ่ายทอดด้วยเส้น แสง และเงา วัตถุที่ปรากฎแต่ละชิ้นมีโครงสร้างเฉพาะ - การออกแบบ แม้จะมองจากระยะไกล เราก็จำแมวที่กำลังนั่งอยู่ได้ เพียงแต่เห็นเงาของมันเท่านั้น คุณคงจินตนาการได้ว่าหัวของแมวเป็นเหมือนวงกลมและลำตัวก็เหมือนสามเหลี่ยม ในท่าทางอื่นๆ ของสัตว์ตัวนี้ เราสามารถพบความคล้ายคลึงกับรูปทรงเรขาคณิตได้เช่นกัน
ลูกศรแสดงทิศทางหลักของการก่อตัว ลูกศรสีเขียวแสดงทิศทางที่แรงภายนอก “บังคับ” พื้นผิวให้โค้งงอ และลูกศรสีแดงแสดงถึงแรงภายในวัตถุซึ่งดูเหมือนจะดันรูปร่างออกจากกัน การวิเคราะห์รูปร่างของวัตถุ เพื่อให้ถ่ายทอดปริมาตรของวัตถุในรูปวาดได้แม่นยำที่สุด การวิเคราะห์ดังกล่าวควรดำเนินการทางจิตใจ
วัตถุมักมีรูปร่างที่ซับซ้อนประกอบด้วยแต่ละบุคคล แบบฟอร์มง่ายๆ(ทรงกลม, ทรงกระบอก, ปริซึม, ด้านขนาน, ลูกบาศก์, กรวย, ปิรามิด) เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสามารถระบุรูปทรงเรขาคณิตหรือรูปร่างที่เรียบง่ายที่เป็นส่วนประกอบในรูปแบบที่ซับซ้อนเดียวได้ หากต้องการเรียนรู้วิธีการวาด คุณต้องเรียนรู้การวิเคราะห์รูปร่างของวัตถุ ตรวจสอบวัตถุจากทุกด้าน
สังคมและธรรมชาติเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถแยกออกจากกันได้ ธรรมชาติหมายถึงความหลากหลายของโลกโดยรอบ ทั้งบนโลกและในจักรวาล ธรรมชาติคือสภาพธรรมชาติที่สมบูรณ์ของการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งปวง เกิดขึ้นนานก่อนการปรากฏตัวของมนุษย์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติถือได้ว่าเริ่มต้นจากการก่อตัวของโลกและการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตรูปแบบแรกบนโลก เปลือกโลกที่มี “ชีวิต” ซึ่งก็คือโลกของสัตว์และพืชทั้งหมด เรียกว่า ชีวมณฑล
มนุษย์ยังเป็นส่วนหนึ่งของชีวมณฑลด้วย มันโผล่ออกมาจากโลกของสัตว์เมื่อประมาณสองล้านปีก่อน และเมื่อประมาณ 40,000 ปีที่แล้วมนุษย์ก็ปรากฏตัวขึ้น ประเภทที่ทันสมัย - โฮโมเซเปียนส์- แล้วมันก็เกิด สังคมมนุษย์- ตลอดการดำรงอยู่ของมนุษยชาติ สังคมและธรรมชาติมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและต้องคำนึงถึงกฎของมัน อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือนกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ มนุษย์ได้ปรับตัวเข้ากับสภาวะที่ยากลำบากของการต่อสู้เพื่อความอยู่รอด และเริ่มใช้ธรรมชาติเพื่อจุดประสงค์ของตนเอง เขานำอาหารจากธรรมชาติ ใช้ที่พักอาศัยตามธรรมชาติ เช่น ถ้ำ เป็นบ้าน จากนั้นก็เรียนรู้ที่จะจุดไฟ ไฟทำให้คนโบราณอบอุ่นร่างกายในสภาพอากาศหนาวเย็น ขับไล่ผู้ล่าออกไป และเปลี่ยนคุณภาพของอาหารด้วยการบำบัดความร้อน ด้วยจุดเริ่มต้นของการใช้ไฟและการถือกำเนิดของเครื่องมือ มนุษย์มีอิทธิพลต่อธรรมชาติมากขึ้น สาเหตุของการเกิดเพลิงไหม้ครั้งใหญ่ในสมัยโบราณไม่ใช่แค่เพียงเท่านั้น ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ(ฟ้าผ่า ภูเขาไฟระเบิด ฯลฯ) แต่ยังรวมถึงการจัดการไฟอย่างไม่ระมัดระวังด้วย
เป็นเวลาหลายศตวรรษของชีวิต คนดึกดำบรรพ์ในทางปฏิบัติไม่เปลี่ยนแปลง เป้าหมายหลักคือการเอาชีวิตรอด เป็นไปไม่ได้ที่คนๆ เดียวจะอยู่รอดได้ในสภาพอากาศที่ยากลำบาก เมื่อพิจารณาถึงการมีอยู่ของเครื่องมือดึกดำบรรพ์ มีเพียงกลุ่มคนเท่านั้นที่สามารถจัดหาอาหารและป้องกันตนเองจากผู้ล่าได้ ดังนั้นพื้นฐานของการจัดระเบียบและแหล่งที่มาของอำนาจในสังคมดึกดำบรรพ์จึงกลายเป็นกลุ่ม ( ชุมชนชนเผ่า) สมาชิกทั้งหมดมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน
ในตอนแรกครอบครัวมีภรรยาหลายคน ความสัมพันธ์เกิดขึ้นผ่านทางสายเลือดมารดา เนื่องจากแม่ของเด็กเป็นที่รู้จัก แต่พ่อไม่รู้จัก ในเงื่อนไขเหล่านี้ผู้หญิงคนหนึ่งเข้ารับตำแหน่งหลัก (การปกครองแบบเป็นใหญ่) เมื่อเวลาผ่านไปเนื่องจากการปรับปรุงเครื่องมือและความยุ่งยากของวิธีการผลิตทุกอย่าง บทบาทใหญ่ตัวผู้เริ่มเล่น ความแข็งแกร่งทางกายภาพ- และด้วยความคล่องตัวของความสัมพันธ์ระหว่างเพศและการเกิดขึ้นของครอบครัวคู่ เครือญาติจึงเริ่มถ่ายทอดผ่านทางพ่อ Matriarchy ถูกแทนที่ด้วย Patriarchy
เศรษฐกิจของสังคมดึกดำบรรพ์มีลักษณะที่เหมาะสมตาม ทรัพย์สินสาธารณะและการกระจายสินค้าอย่างเท่าเทียมกัน ผลิตภาพแรงงานต่ำ ดังนั้นทุกสิ่งที่ผลิตจึงถูกบริโภคไป
การหายตัวไปของสัตว์ขนาดใหญ่ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (ภาวะโลกร้อน การล่าถอยของธารน้ำแข็ง) และการทำลายล้างครั้งใหญ่โดยผู้คน บังคับให้ผู้คนมองหาแหล่งอาหารใหม่ เขาเริ่มฝึกสัตว์ป่าและปลูกพืชที่กินได้ นี่คือการเปลี่ยนแปลงจากเศรษฐกิจที่เหมาะสมไปสู่เศรษฐกิจการผลิตที่เกิดขึ้น เป็นผลให้สถานะของบุคคลในการได้รับอาหารมีเสถียรภาพมากขึ้น เขาพึ่งธรรมชาติน้อยลง
การเพิ่มขึ้นของประชากรนำไปสู่การขยายพื้นที่เพาะปลูกและจำนวนปศุสัตว์ที่เพิ่มขึ้น มนุษย์เริ่มต่อสู้กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ขัดขวางชีวิตของเขา พระองค์ทรงตัดป่า ทำลายวัชพืช และกำจัดสัตว์นักล่าที่เป็นอันตรายต่อปศุสัตว์
ด้วยการมาถึงของความสัมพันธ์แบบทุนนิยมและการผลิตทางอุตสาหกรรม ผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติเริ่มทวีความรุนแรงมากขึ้น 200 - 300 ปีก่อน ไม่มีใครใส่ใจสิ่งแวดล้อม การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างไม่มีการควบคุม ทั้งป่าไม้ น้ำ และบาดาลของโลก เป็นเรื่องปกติ ขยะอุตสาหกรรมถูกเทลงในแม่น้ำและทะเลสาบ และทิ้งนอกประตู สถานประกอบการอุตสาหกรรมซึ่งเปลี่ยนทุ่งดอกไม้ให้กลายเป็นทะเลทรายที่ไร้ชีวิตชีวา และอ่างเก็บน้ำให้กลายเป็นหลุมสกปรก การกำจัดช้าง แรด และวอลรัสเพื่อเห็นแก่งาซึ่งเป็นที่ต้องการได้แพร่หลายมากขึ้น เพื่อแสวงหาผลกำไร ผู้ประกอบการจำนวนมากได้ทำลายแมวน้ำขนมือใหม่ทั้งหมด การสูญพันธุ์ของสัตว์และพืชหลายชนิดเกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพการดำรงอยู่ของพวกมัน พวกเขาทำไม่ได้ เวลาอันสั้นปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่มนุษย์ดัดแปลง
ด้วยการพัฒนาความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผลกระทบของสังคมที่มีต่อธรรมชาติก็เพิ่มมากขึ้น ศตวรรษที่ 20 เป็นสิ่งบ่งชี้โดยเฉพาะในเรื่องนี้ ในเวลานี้เองที่การผลิตจำนวนมากปรากฏขึ้น มนุษย์เรียนรู้ที่จะใช้พลังงานปรมาณูและเริ่มการพิชิตอวกาศ และในเวลานี้เองที่แหล่งมลพิษทางสิ่งแวดล้อมใหม่ที่ทรงพลังยิ่งกว่าปรากฏขึ้นและเราแต่ละคนก็มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ ปัจจุบันเกือบทุกครอบครัวมีรถยนต์ เราเข้าใจแนวคิดที่รู้จักกันดีว่า "รถยนต์ไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือย แต่เป็นพาหนะ" แต่รถยนต์หลายล้านคันบนโลกนี้ปล่อยก๊าซไอเสียที่เป็นอันตรายมากจนอากาศ โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ กลายเป็นมลพิษอย่างหนัก นี่ก็เป็นสาเหตุของโรคต่างๆ มากมาย
ในกระบวนการของชีวิตคน ๆ หนึ่ง "ผลิต" ขยะในครัวเรือนจำนวนมหาศาลซึ่งโดยส่วนใหญ่แล้วจะสะสมอยู่ในหลุมฝังกลบและมักจะถูกเผาที่นั่นปล่อยสารอันตรายออกสู่ชั้นบรรยากาศ กากนิวเคลียร์ซึ่งมีครึ่งชีวิตเป็นพันปี ก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดโดยเฉพาะ
ธรรมชาติไม่ยอมรับการกระทำของมนุษย์เช่นนี้ เธอตอบสนองต่อเขาด้วยความแห้งแล้ง น้ำท่วม แผ่นดินไหว ซึ่งเรายังไม่สามารถรับมือได้ ในศตวรรษที่ผ่านมา โรคระบาดบ่อยครั้งนำไปสู่การเสียชีวิตจำนวนมาก ขณะนี้มะเร็ง โรคเอดส์ และโรคซาร์สบางรูปแบบถือว่ารักษาไม่หาย
ศตวรรษที่ 20 ไม่เพียงเป็นช่วงเวลาแห่งอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติเท่านั้น มนุษยชาติเริ่มคิดถึงวิธีป้องกันผลที่เป็นอันตรายจากการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การก่อสร้างและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกการบำบัดที่โรงงานและโรงงาน การสร้างเทคโนโลยีที่ปราศจากขยะและประหยัดพลังงาน และการก่อสร้างสถานประกอบการสำหรับการแปรรูปขยะในครัวเรือนได้รับความสำคัญเป็นอันดับแรก
นักออกแบบ ประเทศต่างๆมีการสร้างโมเดลทดลองของรถยนต์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมที่ใช้ไฟฟ้าและพลังงานแสงอาทิตย์แล้ว แต่การผลิตเครื่องจักรดังกล่าวจำนวนมากยังไม่ได้เริ่มเนื่องจากคาดว่าจะมีราคาสูง
ในหลายประเทศมีการสร้างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติขึ้นในอาณาเขตที่ห้ามใช้ งานที่ใช้งานอยู่มนุษย์ สัตว์และพืชดำรงอยู่ในสภาพธรรมชาติ สัตว์ใกล้สูญพันธุ์มีรายชื่ออยู่ใน Red Book มีการดำเนินกิจกรรมเพื่อเพาะพันธุ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ที่ถูกกักขัง รัฐผ่านกฎหมายที่กำหนดความรับผิดต่ออันตรายต่อธรรมชาติ
แต่ความพยายามของรัฐเดียวไม่สามารถแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมทั้งหมดได้ เนื่องจากปัญหาเหล่านี้มีลักษณะเป็นดาวเคราะห์ระดับโลก ความร่วมมือระหว่างรัฐในแวดวงสิ่งแวดล้อมนั้นแสดงออกมาในการสรุปข้อตกลงเกี่ยวกับประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม บางส่วนเกี่ยวข้องกับปัญหาการลดอาวุธ ในปีพ.ศ. 2506 ในกรุงมอสโก สหภาพโซเวียต สหรัฐอเมริกา และอังกฤษได้ลงนามในสนธิสัญญาห้ามการทดสอบอาวุธนิวเคลียร์ในชั้นบรรยากาศ ในอวกาศ และใต้น้ำ ในปีต่อๆ มา มีรัฐมากกว่าร้อยรัฐเข้าร่วมสนธิสัญญานี้ เอกสารทางกฎหมายระหว่างประเทศ เช่น สนธิสัญญาแอนตาร์กติก ค.ศ. 1959 ซึ่งประกาศให้แอนตาร์กติกาเป็นดินแดนที่เป็นกลางซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และอนุสัญญาว่าด้วยมลพิษทางอากาศข้ามพรมแดน พ.ศ. 2522
องค์กรสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศยังดำเนินงานด้านการอนุรักษ์ธรรมชาติเป็นจำนวนมาก ในปี พ.ศ. 2491 สหภาพนานาชาติเพื่อการอนุรักษ์ธรรมชาติได้ถูกสร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2506 - กองทุนโลก สัตว์ป่าและในปี พ.ศ. 2514 - กรีนพีซ (“โลกสีเขียว”) นักเคลื่อนไหวกรีนพีซต่อสู้กับการกำจัดสัตว์ จัดการล้อมรั้วที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์และฐานทัพทหารซึ่งเป็นที่ตั้งของโกดังเก็บอาวุธนิวเคลียร์ และจัดการประท้วงโดยไม่ใช้ความรุนแรงอื่นๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของสาธารณชนและรัฐบาลให้ทราบถึงความจำเป็นในการแก้ปัญหา ปัญหาสิ่งแวดล้อม.
ประเทศของเรามีกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่ครอบคลุม รัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซียประกาศที่ดินและทรัพยากรธรรมชาติเป็นพื้นฐานของชีวิตและกิจกรรมของประชาชนรัสเซีย (มาตรา 9) และประกาศสิทธิของทุกคนในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับสภาพของมัน และการชดเชยความเสียหายที่เกิดขึ้นต่อสุขภาพจากการละเมิดสิ่งแวดล้อม ( มาตรา 42) แหล่งที่มาของกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่สำคัญที่สุดคือ กฎหมายของรัฐบาลกลาง“ว่าด้วยการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม” ลงวันที่ 10 มกราคม พ.ศ.2545 ฉบับที่ 7-FZ ซึ่งกำหนดข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม มีการเสริมด้วยเอกสารของกฎหมายสิ่งแวดล้อมของรัสเซียเช่นกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยสวัสดิการสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร" ลงวันที่ 30 มีนาคม 2542 ฉบับที่ 52-FZ กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสัตว์โลก" ลงวันที่ 24 เมษายน 2538 ไม่ . 52-FZ, กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการปกป้องอากาศในบรรยากาศ" ลงวันที่ 4 พฤษภาคม 1999 ฉบับที่ 96-FZ, กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนดินใต้ผิวดิน" ลงวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 1992 ฉบับที่ 2395-1 (พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติม ), ประมวลกฎหมายที่ดินของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 25 ตุลาคม 2544 หมายเลข 136-F3, ประมวลกฎหมายน้ำของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 3 มิถุนายน 2549 หมายเลข 74-FZ เป็นต้น บรรทัดฐานของกฎหมายสิ่งแวดล้อมมีอยู่ในประมวลกฎหมายอาญาของรัสเซีย สหพันธรัฐลงวันที่ 13 มิถุนายน 2539 หมายเลข 63-F3 และประมวลกฎหมายความผิดทางปกครองของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 หมายเลข 195-FZ พวกเขากำหนดบทลงโทษสำหรับการก่อให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติ การกระทำต่างๆ เช่น การทำลายป่าไม้ การลักลอบล่าสัตว์ มลพิษในแหล่งน้ำและอากาศ ความเสียหายต่ออนุสรณ์สถานทางธรรมชาติ ก่อให้เกิดความรับผิดทางอาญา โดยมีโทษจำคุกในเงื่อนไขต่างๆ
แต่ไม่ว่าจะมีการห้ามกี่ครั้งก็ตาม มาตรการปกป้องธรรมชาติจะไม่เกิดผลหากเราแต่ละคนตระหนักถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม เมื่อไปพักผ่อนนอกเมืองเราไม่ควรทิ้งขยะไว้ในป่า จุดไฟ โดยเฉพาะในฤดูร้อนที่มีความเสี่ยงสูงที่จะเกิดเพลิงไหม้ และรวบรวมพืชที่มีรายชื่ออยู่ใน Red Book
การปกป้องธรรมชาติเป็นธุรกิจของมวลมนุษยชาติโดยรวมและแต่ละบุคคล ทำลายธรรมชาติมนุษยชาติจะพินาศ ธรรมชาติดำรงอยู่มาหลายล้านปี เธอสามารถอยู่ได้โดยปราศจากบุคคล แต่บุคคลที่ไม่มีธรรมชาติอยู่ไม่ได้ นวนิยายและภาพยนตร์นิยายวิทยาศาสตร์บรรยายถึงผลที่ตามมาจากภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม เช่น ทรัพยากรธรรมชาติหมดสิ้น น้ำและอากาศมีมลภาวะ มนุษยชาติกำลังจะตายจากโรคที่รักษาไม่หาย ผู้รอดชีวิตต้องอยู่ใต้ดินและมีชีวิตที่น่าสังเวช ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ธรรมชาติจะฟื้นคืนความสมดุลของระบบนิเวศ แต่จะไม่มีที่ว่างสำหรับมนุษย์บนโลกอีกต่อไป ก็จะถูกแทนที่ด้วยสิ่งมีชีวิตรูปแบบอื่น มนุษยชาติจะทำซ้ำชะตากรรมของไดโนเสาร์
แต่มนุษย์ต่างจากไดโนเสาร์ตรงที่ยังคงเป็นสิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาด เรามองเห็นและเข้าใจถึงผลที่ตามมาจากผลกระทบที่มีต่อธรรมชาติ เรารู้วิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม ทั้งหมดนี้ทำให้เรามีความหวังในการฟื้นฟูความสามัคคีระหว่างสังคมและธรรมชาติ
โครงร่างบทเรียนศิลปกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ “แนวคิดเรื่องรูปแบบ หลากหลายรูปแบบของโลกรอบตัว” ได้ ครูเอ็มบูโรงเรียนมัธยมหมายเลข 10 ถ. เขต Medvedovskaya Timashevsky Doneyko N.I.
หัวข้อ: “แนวคิดเรื่องรูปแบบ หลากหลายรูปแบบของโลกรอบตัว”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความหลากหลายของรูปแบบในโลก อธิบายแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรง รูปร่างเชิงเส้น ระนาบ และปริมาตร สอนดูตัวเรขาคณิตแบนที่ฐาน รายการต่างๆโลกโดยรอบ ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบจากตัวเรขาคณิตและกระดาษอย่างง่ายต่อไป พัฒนา การแสดงเชิงพื้นที่- ปลูกฝังทักษะการสังเกต มีส่วนทำให้ความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการลึกซึ้งยิ่งขึ้น (คณิตศาสตร์ การวาดภาพ กิจกรรมการมองเห็น- พัฒนาทักษะด้านกราฟิกของนักเรียน
อุปกรณ์: ตัวเรขาคณิต (ขนาน, กรวย, บอล, ลูกบาศก์); กระดาษดินสอ มัลติมีเดีย
ความคืบหน้าของบทเรียน
- การจัดบทเรียน
- สวัสดี.
ฉันขอแนะนำให้คุณฟังบทกวี:
ศิลปิน ดูสิ ศิลปิน!
พระองค์เสด็จมาประทับบนตอไม้
กับเขาก็มีขาตั้งข้อเท้า
และมีแปรงอยู่ในมือขวาของฉัน
ด้านหลังเป็นโรงจอดรถและกองขยะ
และตรงไปข้างหน้า - พระอาทิตย์ตกอันยิ่งใหญ่
ยีราฟเรียวสองตัวที่ไซต์ก่อสร้าง
เงาดำนั้นยืนหยัดเพียงใด
ศิลปิน! ดูสิศิลปิน!
นั่งอยู่กลางทุ่งร้าง...
ด้วยเหตุผลบางประการจึงเลือกต้นแปลนทิน
ฉันคิดเกี่ยวกับมัน - ดูเหมือนจะไม่ไร้ผล!
เอ็ม. โบโรดิตสกายา
บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?(คำตอบของนักเรียน)
มีคนบอกว่ามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการทิ้งขยะและอู่ซ่อมรถ เกี่ยวกับรถเครน บางทีไม่มีใครเห็นด้วยกับสิ่งนี้ แต่คำตอบที่ฉันชอบคือ “ที่นั่นมีพระอาทิตย์ตกที่สวยงาม” ซึ่งหมายความว่าคุณมีโลกทัศน์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง
วันนี้เราจะมาพูดคุยกันต่อเกี่ยวกับความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา ความจริงของชีวิต และสิ่งมหัศจรรย์ที่อยู่ใกล้เคียง
- การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน
- ข้อความหัวข้อบทเรียน
วัตถุต่างๆ รอบตัวเราถูกกำหนดโดยสามมิติ ได้แก่ ความยาว ความกว้าง ความสูง และรูปร่าง รอบตัวคุณคุณจะเห็นรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งซับซ้อนและเรียบง่าย ทำไมเราต้องการความรู้เรื่องรูปแบบ คุณจะได้เรียนรู้วันนี้ในชั้นเรียน
- การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
แนวคิดทั่วไปของรูปแบบ
รูปแบบเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของเนื้อหา แยกออกจากเนื้อหาไม่ได้และทำหน้าที่เป็นการแสดงออก (ความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหา) โครงร่างภายนอก, มุมมองภายนอกวัตถุ (โลกมีลักษณะเป็นทรงกลม เป็นรูปสี่เหลี่ยม มีลักษณะโค้ง)
รูปแบบ (รูปแบบละติน - รูปแบบ, ลักษณะ, รูปภาพ - โครงร่าง, รูปร่าง, รูปทรงของวัตถุ)
- บทสนทนาเกี่ยวกับความหลากหลายของรูปแบบในโลกรอบตัวเรา
เมื่อทำงานกับวัตถุใด ๆ ศิลปินมักจะพยายามนำทุกส่วนของธรรมชาติมาสู่รูปแบบที่ง่ายที่สุดและมีลักษณะเฉพาะที่สุดนั่นคือเพื่อสรุปพวกมัน เมื่อสังเกตวัตถุที่ปรากฎใด ๆ คุณสามารถมั่นใจได้ว่าด้วยการลดความซับซ้อนและสรุปรูปร่างของพวกมันคุณสามารถกลายเป็นรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุด: ลูกบาศก์, ปริซึม, ปิรามิด, ทรงกระบอก, กรวย, ลูกบอล
ยกตัวอย่างวัตถุต่างๆ และสิ่งของรอบตัวเราที่มีรูปแบบเฉพาะ จับคู่พวกมันกับรูปทรงของตัวเรขาคณิต(คำตอบของนักเรียน)
กล่องและหนังสือมีรูปทรงอะไร?
นักเรียน. รูปร่างขนานกัน
จำจากคณิตศาสตร์ว่าเส้นขนานคืออะไร
นักเรียน. รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานในคณิตศาสตร์คือปริซึมที่มีฐานเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ซึ่งเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนที่มีด้านขนานกันเป็นคู่
เราพบกับอาหารในรูปแบบของทรงกระบอก กรวยที่ถูกตัดทอน หรือใช้ร่วมกับลูกบอล (เช่น ในเหยือก) อธิบายลักษณะทรงกระบอก.
นักเรียน. ทรงกระบอกคือรูปร่างทรงเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุนสี่เหลี่ยมรอบด้านใดด้านหนึ่ง วัตถุเรียงเป็นแนว
กรวยคืออะไร?
นักเรียน. กรวย - ตัวเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุน สามเหลี่ยมมุมฉากรอบขาข้างหนึ่งของมัน วัตถุที่มีรูปร่างเช่นนี้จะเป็นทรงกรวย
แม้ว่าในการวาดร่างกายที่ง่ายที่สุด ก็ยังจำเป็นต้องพัฒนาความรู้สึกของรูปแบบนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพลูกบาศก์ คุณไม่สามารถพรรณนาเฉพาะด้านที่มองเห็นได้เท่านั้น โดยไม่คำนึงถึงด้านที่ซ่อนอยู่จากการมองเห็น เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างหรือวาดลูกบาศก์ที่กำหนดโดยไม่ได้จินตนาการถึงพวกมัน หากไม่มีความรู้สึกถึงรูปร่างทั้งหมด วัตถุที่ปรากฎจะดูเหมือนเป็นด้านเดียวสำหรับเราสเก็ตช์ภาพ geom โทร.
นาทีพลศึกษา
ทำแบบฝึกหัด:
- ตำแหน่งเริ่มต้น – ยืน ขาชิด แขนลง ในการนับ "หนึ่ง" - ยกแขนขึ้น ยืนบนนิ้วเท้า ยืดตัว; นับ "สอง" - กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น (ทำซ้ำแบบฝึกหัด 5-6 ครั้ง)
- ตำแหน่งเริ่มต้น – ยืน เท้าชิดกัน แขนลง กระตุกแขนของคุณแล้วยกแขนขวาขึ้นสลับกัน มือซ้าย(ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง)
- การอัพเดตความรู้ของนักเรียน
ศิลปินจำเป็นต้องสามารถค้นหารูปแบบในโครงสร้างของวัตถุได้
ความสามารถนี้จะค่อยๆพัฒนา การศึกษารูปทรงเรขาคณิตหรือวัตถุที่อยู่ใกล้รูปร่างจะช่วยให้คุณระบุลักษณะของการออกแบบของธรรมชาติที่ปรากฎ ไม่ว่าจะเป็นหม้อหรืออาคาร
วันนี้ในบทเรียนฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับการพัฒนาตัวเรขาคณิต เมื่อสร้างการพัฒนา คุณต้องค้นหาขนาดและรูปร่างที่แท้จริงขององค์ประกอบแต่ละส่วนของวัตถุในภาพวาดก่อน ในกรณีที่ง่ายที่สุด การพัฒนาสามารถวาดได้โดยไม่ต้องใช้เส้นโครงของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ในการสร้างตาข่ายของลูกบาศก์ ก็เพียงพอแล้วที่จะทราบขนาดของขอบด้านหนึ่งของลูกบาศก์ ในการสร้างการพัฒนาของปริซึมตรงนั้น ก็เพียงพอที่จะทราบสามมิติ ได้แก่ ความยาว ความกว้าง และความสูงของปริซึม
เป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาของทรงกระบอกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ด้านหนึ่งเท่ากับความสูงของทรงกระบอก และอีกด้านเท่ากับความยาวที่กางออกของเส้นรอบวงฐาน 2 พาย อาร์ .
วิธีการพัฒนาตัวเรขาคณิตที่ง่ายที่สุด (ลูกบาศก์, ขนาน, กรวย, ปริซึม, ทรงกระบอก) แสดงไว้ในรูปภาพ- กำลังแสดงการสแกน
การนำเสนอ: การสร้างอาคารจากตัวเรขาคณิตอย่างง่าย
- การปฏิบัติงาน
ออกกำลังกาย. สร้างภาพร่างแจกันที่ประกอบด้วยตัวเรขาคณิต
ระหว่างปฏิบัติงาน:
- การควบคุมการจัดสถานที่ทำงาน
- ติดตามการปฏิบัติงานที่ถูกต้องของวิธีการทำงาน
- การให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนที่กำลังดิ้นรน
- การควบคุมปริมาณและคุณภาพของงานที่ทำ
- สรุปบทเรียน
- นิทรรศการผลงาน.
- คำสุดท้าย.
ศิลปินเรียนรู้ที่จะเห็นและสัมผัสรูปแบบสามมิติในโลกรอบตัวเขาอย่างต่อเนื่องโดยอาศัยวิธีการและเทคนิคการวาดภาพทั้งหมด วันนี้คุณได้ทำตามขั้นตอนแรกในทิศทางนี้แล้ว ดูสิว่าคุณออกแบบดีไซน์ดั้งเดิมอะไรขึ้นมา! จากตัวเรขาคณิตเชิงปริมาตรที่เรียบง่ายที่สุด คุณได้คิดค้นสิ่งใหม่ๆ มากมายมากมาย รูปร่างที่ซับซ้อน- นี่คือวิสัยทัศน์ที่สร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของศิลปินเกี่ยวกับหลักการก่อสร้างที่หลากหลาย วิจิตรศิลป์- เป็นเรื่องน่ายกย่องที่คุณพบการผสมผสานรูปแบบที่ผิดปกติในงานของคุณและแสดงความเป็นตัวของตัวเอง