บทสรุปของชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน บันทึกที่ดีที่สุดของชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

ส่วนนี้จะนำเสนอ บทเรียนและ ชั้นเรียนช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้การพูดได้อย่างถูกต้องและไพเราะ บทเรียนการพัฒนาคำพูดกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก ส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก

มีตัวแทน 23 รายบนเว็บไซต์ ชั้นเรียนพัฒนาการพูดเด็ก.

ครูโรงเรียนประถมศึกษาสังเกตว่าเด็กจำนวนมากมีปัญหาในการสร้างวลี มักไม่ทราบวิธีกำหนดประโยคให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และมีคำศัพท์ที่ไม่ดี ข้อบกพร่องดังกล่าวไม่สังเกตเห็นได้ที่บ้าน แต่ถูกเปิดเผยในบทเรียนที่โรงเรียน นี่เป็นเพราะระดับการพัฒนาคำพูดไม่เพียงพอ

เพื่อป้องกันปัญหาเหล่านี้จึงจำเป็นต้องพัฒนา คำพูดของเด็กในวัยก่อนวัยเรียน ในบทเรียนของเราเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด คุณจะพบงานที่มีระดับความยากต่างกันไป หากมีบางอย่างใช้ไม่ได้กับเด็ก ให้ช่วยเขาและให้คำแนะนำแก่เขา

ทั้งหมด ชั้นเรียนพัฒนาการพูดเขียนด้วยภาษาที่เข้าถึงได้ มอบหมายงานอย่างสนุกสนาน พร้อมด้วยภาพประกอบที่สวยงามซึ่งเด็กๆ ทุกคนจะสนใจ

ทั้งหมด ชั้นเรียนได้รับการตรวจสอบและรับรองโดยครูฝึกหัดด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน O.A. Volovskaya

เด็กจะคุ้นเคยกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต (มีชีวิตและไม่มีชีวิต) เรียนรู้การแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม: "ใคร" หรืออะไร?"

เด็กเรียนรู้ที่จะแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม "อะไรนะ" เขายังไม่รู้ว่าสัมพันธการกกรณีคืออะไร แต่เขาสามารถปฏิเสธคำได้อย่างถูกต้องแล้ว

เด็กเรียนรู้ที่จะแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม: "ใคร?" บทเรียนนี้มาพร้อมกับภาพถ่ายสัตว์สีสันสดใสจำนวนมาก

ด้วยวิธีสนุกสนาน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เขียนประโยคหลาย ๆ ประโยคพร้อมคำที่ตอบคำถามของกรณีสัมพัทธ์: “เพื่อใคร เพื่ออะไร”

เราเขียนประโยคหลายประโยคด้วยคำที่ตอบคำถามในกรณีเครื่องมือ: "โดยใคร กับอะไร" เรานึกถึงเทพนิยายเกี่ยวกับ Kolobok

เรียบเรียงประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม เช่น About who, about who, about what, in what, on what?” โดยใช้คำบุพบท “on” และ “in” ขึ้นอยู่กับสถานการณ์

สัตว์และลูก - วิธีตั้งชื่อสัตว์ให้ถูกต้องทั้งชายและหญิงและลูก ภาพถ่ายสัตว์กับลูกๆ ที่น่าสนใจมากมาย

เราเลือกคำจิ๋วและแสดงความรักสำหรับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: สัตว์ต่างๆ สิ่งของ ผลไม้ ผลเบอร์รี่

เราศึกษาคำคุณศัพท์และผักต่างๆ มากมาย เลือกคำที่สื่อความหมายสำหรับผัก และผักสำหรับคำคุณศัพท์ เรามองหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุ

มีคำคุณศัพท์อีกมากมายสำหรับวัตถุต่างๆ เช่น สัตว์ ผลไม้ ผลเบอร์รี่ อาหาร

ในลักษณะที่สนุกสนาน เด็กจะได้รับเชิญให้แต่งประโยคก่อน จากนั้นจึงเขียนเรื่องสั้นจากรูปภาพ ความซับซ้อนเป็นแบบค่อยเป็นค่อยไป มีการอธิบายความแตกต่างระหว่างเรื่องราวและประโยคสั้นๆ

เราเริ่มศึกษาคำกริยา เลือกจุดสิ้นสุดของคำกริยาสำหรับคำที่เป็นเพศหญิง ผู้ชาย เพศชาย และพหูพจน์อย่างถูกต้อง เราคิดการกระทำเพื่อสัตว์และสัตว์เพื่อการกระทำ

ศึกษาคำบุพบทต่าง ๆ “บน, ใต้, ใน” ฯลฯ โดยพิจารณาจากภาพว่าเกิดอะไรขึ้นตอนต้น อะไรแล้ว อะไรตอนท้าย แต่งเรื่องจากหลายภาพ

เด็กเรียนรู้ที่จะพิจารณาว่าคำนั้นยาวหรือสั้นโดยใช้คำที่ยาวและสั้นจำนวนมาก และคิดคำศัพท์ของตนเองขึ้นมา

การทำซ้ำรูปทรงเรขาคณิต สี การเรียบเรียงเรื่องราวจากรูปภาพ

มีการศึกษาสัตว์ในแอฟริกาและออสเตรเลียและมีการเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับพวกมัน

แต่งเรื่องจากรูปแมว รวมภาพแมวตลกๆ ที่น่าสนใจมากมาย

เราเรียนรู้ที่จะบอกว่าสภาพอากาศภายนอกเป็นอย่างไร เมื่อวานเป็นอย่างไร และพรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร ทางเลือกต่างๆ ที่ได้รับการพิจารณา ได้แก่ พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ฝนตก ข้างนอกมีพายุฝนฟ้าคะนอง ข้างนอกหิมะตก

พัฒนาการของคำพูดในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีบทบาทนำโดยธรรมชาติ เมื่อคำพูดพัฒนา การคิดก็พัฒนา คำพูดทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสื่อสาร การศึกษา การศึกษา การศึกษาต่อที่โรงเรียนของเด็กขึ้นอยู่กับคุณภาพการพูด ในวัยก่อนเข้าเรียน การพัฒนาคำศัพท์ของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ และสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาไวยากรณ์และสัทศาสตร์ของเด็ก ในเรื่องนี้การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเป็นสิ่งสำคัญเช่นกันซึ่งเป็นปัจจัยกระตุ้นการพูด ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน การสอนให้เด็กแยกแยะเสียงและพัฒนาความสนใจทางการได้ยินเป็นสิ่งสำคัญ โดยทั่วไปแล้ว ทั้งหมดนี้ทำหน้าที่ในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ผลลัพธ์ที่สูงในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นตัวบ่งชี้การทำงานของผู้ปกครอง นักการศึกษา และนักบำบัดการพูด

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเน้นประเด็นการพัฒนาคำพูดอย่างเต็มที่ ผลกระทบที่ซับซ้อนต่อคำพูดของเด็กยังคงเป็นหนึ่งในผลกระทบหลักในการฝึกปฏิบัติก่อนวัยเรียน ดังนั้นจึงขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนบำบัดการพูดกับกลุ่มเด็กตามหัวข้อ

หมายเหตุ 1

เรื่อง: วันทันตแพทย์

เป้า: พัฒนาการพูดของเด็ก

งาน: ชี้แจงการเปล่งเสียงที่ถูกต้องของ C, รวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียง C ในคำพูด, เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยแนวคิดของวิชาชีพ, ทันตแพทย์, ประโยชน์, การอนุมัติ, พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ, การหายใจด้วยคำพูด, ความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องต่อสุขภาพ “ความรู้สึกทางภาษา”

อุปกรณ์ e: แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเพลง "Smile" แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเพลงร่าเริง โมเดลผลิตภัณฑ์ การ์ด - สัญลักษณ์ประจำขั้นตอนของชั้นเรียน แปรงสีฟัน หนังสือเล่มเล็กพร้อมเคล็ดลับการรักษาสุขภาพฟันให้แข็งแรง ก รูปภาพของลิ้น - ทันตแพทย์, ตุ๊กตา Svetlana Sergeevna ในชุดของแพทย์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาออร์แกนิก

– พวกคุณชอบที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และบอกสิ่งที่น่าสนใจให้พวกเขาฟังไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณเข้าชั้นเรียน เข้ามานั่งบนเก้าอี้

2. ส่วนหลัก

– ต้นเดือนกุมภาพันธ์ (นั่นคือเดือนนี้) หลายประเทศเฉลิมฉลองวันทันตแพทย์

- ทันตแพทย์คนนี้คือใคร? นี่คือหมอ แต่หมอเป็นคนพิเศษ มีความเฉพาะเจาะจง เป็นหมอฟัน

– ในวันทันตแพทย์ เราจะแสดงความยินดี... และพวกเขาจะแสดงความยินดีกับคุณในวันหยุดอย่างไร? (ปรารถนาดีให้ของขวัญ)

– ทันตแพทย์ทุกคนถือว่าฟันที่ดีและแข็งแรงสำหรับคนไข้คือของขวัญที่ดีที่สุด ผู้ป่วยเหล่านี้คือใคร? (ลูกค้า ผู้เยี่ยมชม)

– ฟันแบบไหนถึงจะเรียกว่าสุขภาพดีและดีได้? (ที่ไม่เจ็บก็อย่ารำคาญ)

– เราจะมาดู 4 สัญญาณของสุขภาพฟันกัน

– สัญญาณแรกคือ ลมหายใจที่สดชื่น บอกฉันทีว่าเมื่อไหร่พวกเขาจะพูดว่า "ฟันไม่ตรงกับฟัน"? เมื่ออากาศหนาว ฟันของคนที่ถูกแช่แข็งจะพูดพล่อยๆ และบอกว่าฟันไม่ได้สัมผัสกับฟัน เมื่อใดที่คนเราจะเป็นหวัดได้? ช่วงเวลาไหนของปี? ในช่วงฤดูหนาว. เรามาจับเมฆหน้าหนาวที่เบาบางและเชื่องกันเถอะ การฝึกเมฆ - เมื่อคุณหายใจเข้า ปล่อยเมฆ ขยายท้องของคุณ เมื่อคุณหายใจออก บีบเมฆ ดึงท้องของคุณ

- และตอนนี้เรามาจำสุภาษิตฤดูหนาวและทำซ้ำทั้งหมดพร้อมกันในขณะที่ยืน (สำหรับคำที่มาก - กางแขนออกกว้างแก้มของคุณแดงสวย - ถูแก้มด้วยฝ่ามือพวกเขาบินแล้ว - ยกมือขึ้นและลดระดับลง ):

เราอยู่ในเดือนมกราคมที่มีน้ำค้างแข็ง
นำมาซึ่งความสดชื่นมากมาย
แก้มแดงแล้วสวย!
และพายุหิมะในเดือนกุมภาพันธ์
พวกเขาวนเวียนและบินไป

– เรามีลมหายใจที่สดชื่นสบายไหม? ซึ่งหมายความว่าถัดจากป้ายแรกเราจะวางหน้ายิ้ม (สัญลักษณ์ใด ๆ - ดวงอาทิตย์ที่ยิ้มแย้ม, ใบหน้า)

– สัญลักษณ์ถัดไปหมายถึงอะไร? ถูกต้องแล้วฟันที่แข็งแรงก็คือฟันที่สะอาด มีลิ้นมาเยี่ยมเรา และเขาจะช่วยให้เราอุ่นเครื่องภาษา ทำทุกอย่างกับฉัน ระวังและขยัน

ลิ้นคุ้นเคยกับคุณเด็ก ๆ
เราจะทักทายเขาด้วยรอยยิ้ม
มายิ้มกว้างๆ กันเถอะ
อีกครั้งหนึ่งเท่านั้น!
(ยิ้ม อ้ากว้าง เห็นฟันทั้งซี่)
ทันตแพทย์คือภาษาของเรา
ฉันคุ้นเคยกับการดูแลฟันของฉัน
เรามาอ้าปากให้กว้างกันเถอะ
เราฟันฝ่าฟันได้ง่ายๆ
กัดฟัน
เราทุกคนต้องการมันอย่างเงียบๆ
(เราแปรงฟัน ใช้ลิ้นตีฟัน)
มาซ่อนฟันบนกันเถอะ
มาซ่อนฟันล่างกันดีกว่า
เราจะไม่หุบปาก
เราจะทำมันอย่างแน่นอน
หมอดูนาฬิกาของเขา
คนไข้ - เข้ามา
(ดู)
แพทย์ของเราแนะนำให้ทุกคน
รักษาท้องฟ้าให้สะอาด
บ้วนปากด้วยน้ำ
เราเริ่มต้นทุกอย่างในฝูงชน
(ทำความสะอาดท้องฟ้า)
ฟังฉัน
ฟันของม้าก็แข็งแรง
ม้าก็ควบม้าไปตามทาง
ก็หยุดพักผ่อน
(ม้า เห็ดรา)
ลิ้นของเรากลายเป็นช้อน
เขาคนน้ำเชื่อมให้เรา
(ถ้วยบิดถ้วย)
หมอถูกคนขี้ขลาดกักตัวไว้
แล้วผู้กล้าก็ปล่อยให้หมอเข้าไป
คนขี้ขลาดมีอาการปวดฟัน
ผู้กล้าไม่เคยทำ
(เราจับลิ้นด้วยฟันแล้วดันมันเข้าหาตัวเราด้วยแรง)
เราบอกลาหมอแล้ว
พวกเขาโบกผ้าเช็ดหน้าตามเขาไป
(แกว่ง)

ฟันของเราสะอาดขึ้นหลังจากออกกำลังกายข้อต่อ มาใส่หน้ายิ้มบนสัญลักษณ์นี้ด้วย

– สัญลักษณ์ที่สามถัดไปหมายถึงอะไร? ฟันที่แข็งแรงเท่านั้นจึงจะแข็งแรง ฟันของเราต้องการการปกป้อง และอาหารที่เรากินส่งผลอย่างมากต่อความแข็งแรงของฟันของเรา คุณรู้ว่าผลิตภัณฑ์ใดที่เป็นประโยชน์ต่อฟัน หรืออีกนัยหนึ่ง - ผลิตภัณฑ์ใดที่ทันตแพทย์จะอนุมัติให้เรา และผลิตภัณฑ์ใดที่อาจกล่าวได้ว่าเป็นอันตรายและไม่เป็นประโยชน์ บัดนี้ฉันจะแจกจ่ายอาหารให้กับคุณ และคุณก็มาที่โต๊ะแล้วตักอาหารที่มีประโยชน์ใส่จานสีชมพู และอาหารที่เป็นอันตรายใส่จานสีน้ำตาล หุ่นแอปเปิ้ล ลูกแพร์ ไอศกรีม ช็อคโกแลต หัวหอม แครอท วอลนัท มีเปลือกและไม่มี ดังนั้นเรามาตรวจสอบกัน ฉันกำลังโชว์ผลิตภัณฑ์จากจานสีชมพูถ้าคุณเห็นด้วยว่าควรมีก็ปรบมือ คุณตรวจสอบแล้วหรือยัง? ทำได้ดี! เรายังใส่หน้ายิ้มบนสัญลักษณ์นี้ด้วย

– สัญลักษณ์ถัดไปหมายถึงอะไร? รอยยิ้มที่สวยงามและเปิดกว้าง เพื่อนๆจำเพลงที่พูดถึงรอยยิ้มกันได้ไหม? แน่นอนว่าเพลงนี้ชื่อ “ยิ้ม” เรามาร้องท่อนเพลงนี้กัน

– วันนี้เรากำลังพูดถึงวันหยุดอะไร? เกี่ยวกับ วันทันตแพทย์. ใครเป็นผู้แสดงความยินดีในวันนี้? ทันตแพทย์. ลองพูดคำนี้อีกครั้งแล้วฟังเสียงแรกในนั้นว่าอะไร กับแพทย์ผิวหนัง เสียง S. Guys ริมฝีปากฟันลิ้นของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้? ริมฝีปากยิ้ม ปากเปิดเล็กน้อย และลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันล่างและให้อากาศผ่านกลางลิ้นได้

– วันนี้ผู้ชายที่ชื่อมีเสียง S จะมาพบทันตแพทย์ Svetlana Sergeevna คุณรู้จักคนเหล่านี้ไหม? มาตั้งชื่อพวกเขากันเถอะ (เซมยอน, ซาฟลี, ซาชา, โอคซานา, วาสยา, ลาริซา, เดนิส, ซูซานนา, สตีโอปา, ซอนย่า, คอสยา)

– ตอนนี้เราได้แสดงรายการผู้ป่วยทั้งหมดแล้ว แต่บอกฉันหน่อยว่าเสียง C อยู่ที่เดียวกันหรือต่างกันในทุกคำ? แท้จริงแล้วเสียง C อาจเป็นจุดเริ่มต้นของคำ ตรงกลางหรือท้ายคำก็ได้ ฉันตั้งชื่อคำนั้น และคุณพยายามระบุตำแหน่งของเสียง ถ้าขึ้นต้นแล้วคำขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ ถ้าอยู่กลาง ก็มีเสียงอื่นก่อนและหลังเสียงซี แล้วถ้าลงท้ายคำก็ลงท้ายด้วยเสียงนี้ มานิยามกัน

– คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ฉันกำลังคุยโทรศัพท์อยู่ ทันตแพทย์ Svetlana Sergeevna รีบมาเรียนบทเรียนของเรา แต่ระหว่างทางเธอถูกแม่มดชั่วร้ายที่มีฟันไม่ดีลักพาตัวไปและไม่ต้องการมอบเธอให้กับเรา เราจะช่วย Svetlana Sergeevna ได้อย่างไร? ข้อเสนอแนะของคุณ ฉันรู้ความลับเล็ก ๆ น้อย ๆ อย่างหนึ่ง - แม่มดชั่วร้ายที่มีฟันที่ไม่ดีกลัวการเต้นรำที่ร่าเริงของนางฟ้าแห่งความสะอาดของฟันและหากเราสามารถขอให้นางฟ้าทำการเต้นรำได้แม่มดชั่วร้ายที่มีฟันที่ไม่ดีก็จะหายไปและ Svetlana Sergeevna จะได้รับการช่วยเหลือ นางฟ้าแห่งความสะอาดทางทันตกรรมตกลงที่จะช่วยเรา เราแค่ต้องเตรียมทุกคนให้พร้อมสำหรับการเต้นรำ และด้วยเหตุนี้เราจึงต้องพูดว่า - "เอซ - เอซ - เอซ - การเต้นรำกำลังรอเราอยู่" เหล่านางฟ้าและเราจะเต้นรำอย่างสนุกสนาน พวกเรา มาเต้นรำอย่างร่าเริงกันเถอะ เหล่านางฟ้าต้องการความช่วยเหลือจากเรา! จากการเต้นรำดังกล่าวแม่มดชั่วร้ายแห่งฟันที่ไม่ดีก็หายไป

- และนี่คือ Svetlana Sergeevna “สวัสดีทุกคน ขอบคุณมากสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฉันจะเต้นเพื่อคุณด้วย” (ตุ๊กตาเต้นอย่างร่าเริง)

- พวกคุณพวกเขาจะแสดงความยินดีกับคุณในวันหยุดอย่างไร? พวกเขาปรารถนาสิ่งที่ดี ขอแสดงความยินดีกับ Svetlana Sergeevna ด้วย เพราะวันทันตแพทย์เป็นวันหยุดนักขัตฤกษ์ของเธอ (เราหวังว่าคุณจะมีความสุข สุขภาพ ความสำเร็จ)

– เป็นวันทันตแพทย์ที่ดีไหม?

3. สรุป

– คุณจำอะไรได้จากบทเรียนวันนี้? คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

พวกคุณฉันชอบวิธีการทำงานของคุณในวันนี้มาก เพื่อให้คุณจำบทเรียนของเราได้ ฉันจึงอยากจะให้บุ๊กมาร์กเตือนความจำแก่คุณ ภาคผนวก 1ที่บอกว่าคุณต้องทำให้ฟันของคุณแข็งแรง และแปรงสีฟันก็มาจากนางฟ้าด้านทันตกรรมของเรา มีสุขภาพแข็งแรงนะพวก!

โน้ต 2

เรื่อง:ละครสัตว์

เป้า: การแยกเสียง S - C, การพัฒนาคำศัพท์, การหายใจด้วยคำพูด, การเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ, การเลือกปฏิบัติด้านเสียง, การศึกษาการออกเสียงที่ถูกต้อง, ความอยากรู้อยากเห็น, กิจกรรม

อุปกรณ์: โปสเตอร์, ลิง - เกมจำลอง (เกมกระดาน "Catch the Monkey" โดย Samyonok), ดอดเจอร์, การวาดลิ้นของละครสัตว์, หน้าระบายสีของตัวตลก, ตัวตลกเพื่อการสะท้อน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาออร์แกนิก

– ประกาศด่วน:
คณะละครสัตว์กำลังเตรียมการแสดง!

พวกคุณละครสัตว์คืออะไร? คุณอยากไปคณะละครสัตว์ไหม? ถ้าอย่างนั้น ยินดีต้อนรับสู่ชั้นเรียน!

2. ส่วนหลัก

– เวทีในละครสัตว์ชื่ออะไร? อารีน่า. ฉันขอเชิญคุณนั่งลง คุณมีตั๋วเข้าชมละครสัตว์ไหม? บุคคลที่ตรวจสอบความพร้อมของตั๋วชื่ออะไร? คนขายตั๋ว, ผู้ควบคุม

– โปรแกรมเริ่มต้นขึ้น แขกคนแรกของเราคือฟากีร์ นี่ใครกัน เขามาทำอะไรที่คณะละครสัตว์? ใช่ เขาเสกคาถาและควบคุมไฟ ซึ่งเป็นอาชีพที่กล้าหาญมาก หลังจากชมการแสดงของฟากีร์แล้ว คุณและฉันก็จะดับไฟและทำให้ร่างกายอันร้อนระอุของเขาเย็นลง ไฟบนฝ่ามือ นำเข้าปาก เป่าออก ตรวจดูให้แน่ใจว่าแก้มของคุณไม่พอง หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก และตอนนี้เป็นเคล็ดลับที่น่าสนใจ - ขณะหายใจเข้า ก้มตัวแล้วกลืน กลั้นหายใจ และหายใจออกทางปาก ลดขาลงกับพื้น สามครั้ง.

ที่นี่ในละครสัตว์ผู้ชมมีเสียงดัง
นักมายากลยืนอยู่แล้ว
เขาเป็นนักกายกรรมตัวจริง
และฉันดีใจมากที่ได้พบพวกเราทุกคน!

มาออกกำลังกายลิ้นกันเถอะแล้วนักกายกรรมของเราจะช่วยเรา

ลิ้นเป็นนักแสดงละครสัตว์ของเรา
ชนชั้นสูงสุดจะแสดงให้เราเห็น

1. ตอนนี้เราจะไปที่คณะละครสัตว์
   เราเปิดประตูให้กว้างขึ้น
   มายิ้มกว้างๆ กันเถอะ
   ฉลาดและง่ายมาก!
   รั้วยิ้ม
2. เราได้รับการต้อนรับจากช้างใจดี
   เขาดึงงวงยาวของเขา
   ช้างได้รับการฝึกฝนอย่างมีชื่อเสียง
   เรียนรู้ที่จะหมุนลำตัวของคุณ!
   หลอด
3. ไทเกอร์เฟรดเลียริมฝีปากของเขา
   เขารอคอยอาหารเช้าและอาหารกลางวัน
   แยมแสนอร่อย
4. เขากำลังรีบวิ่งมาหาเราบนหลังม้า
   นักขี่ม้าละครสัตว์ที่ห้าวหาญ!
   ม้า
5. ตัวตลก Petya เป็นเหมือนลูกบอล
   กระโดดฟันจากด้านบน!
   พระองค์ทรงสร้างสะพานอย่างชาญฉลาด
   แชมป์ที่แท้จริง
   แล่นเรือใบ
6. ในที่เกิดเหตุ - โยคีผู้โด่งดัง
   เขาน่าสนใจมากสำหรับเรา
   เขานอนตะปู
   โดยไม่ได้ขยับ “อา!”
   พายลม
7. ลาก่อนเราจะพูด
   และมาโบกมือหนึ่ง สอง สาม!
   แกว่ง
8. นักแสดงละครสัตว์สามารถแสดงท่าทางได้
   ฝึกสัตว์และนก
   และหมุนบนราวสำหรับออกกำลังกาย
   และเต้นรำบนไต่เชือก!

นักแสดงละครสัตว์ยังสามารถโค้งงอและโค้งงอได้อย่างแรงมาก พวกเรากลายเป็นจดหมายอะไรไปแล้ว? ค. มาออกเสียงเสียงกัน ค. ลิ้น ริมฝีปาก และฟันของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้ ดีมาก. บัดนี้จงฟังสิ่งที่เราเรียกท่าน แล้วท่านจะได้ยินเสียงที่เราเน้นไว้ เพื่อนที่ดีและสาวสวย ฉันเน้นเสียงอะไร เสียง ต. แล้วเมื่อเราออกเสียง ฟัน ริมฝีปาก ลิ้น ของเราทำหน้าที่อะไร อะไรคือความแตกต่างระหว่างสองเสียงที่เราตั้งชื่อ? พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? นกหวีดทั้งสองหูหนวกทั้งคู่ลิ้นของเสียงทั้งสองอยู่ด้านล่างหลังฟันล่าง แต่เมื่อเราพูดว่า S รอยยิ้มจะอยู่ในตำแหน่งคงที่ และ C - ปากจะกว้างขึ้น

- เมื่อคุณได้ยิน C ให้ตบมือ เมื่อคุณได้ยิน C ให้ประทับตรา SSTSSPISTSATS

- ได้ยินในพยางค์ c - clap, c - stomp ซา โซ ทซา ซิ ซิ ซือ

- และในคำที่มีเสียงเป็นหนึ่งในนั้น: นกกระสา, ชีส, ไก่, ละครสัตว์, หัวบีท, tsits, หมวก

– แก้ไขประโยค: Sveta และ Seryozha มาที่คณะละครสัตว์ พวกนั้นชื่ออะไร? ชื่อของผู้ชายมีอะไรเหมือนกัน? พวกเขาเริ่มต้นด้วยเสียงเดียวกัน

นกกระสาถูกกบกิน

- มาเรียนรู้วลีง่ายๆ:

Tsa-tsa-tsa แกะกำลังวิ่งอยู่
และข้างหลังเธอมีหมูสองตัว

– ผู้ฝึกสอนเหล่านี้คือใคร? ใครบ้างที่สามารถฝึกในคณะละครสัตว์ได้? ตั้งชื่อมัน. วันนี้เราจะฝึกลิง เรามาแบ่งออกเป็นสองทีม ทุกคนต้องวิ่งพาลิงไปที่เก้าอี้ฝั่งตรงข้ามแล้วนำเบ็ดตกปลามาให้เพื่อน ใครจะเป็นผู้ฝึกสอนที่แท้จริง?

– และวันนี้เราจะออกกำลังกายมือ: เราจะร้องเพลงในเต็นท์ละครสัตว์ แต่ก่อนอื่น มาจำไว้ว่าเราร้องเพลงอะไร - a o u และ y e ยินดีต้อนรับ เวที เสือ สิงโต ลา แมว ตัวตลก (ใช้คู่มือ “บทสวดบำบัดด้วยคำพูด” ของ T.S. Ovchinnikova)

- โอ้ มีคนกำลังมาหาเรา ตัวตลกเข้ามาในขณะที่ดนตรีกำลังเล่น คุณจำฉันได้ไหม? คุณรู้ไหมว่าฉันทำอะไรที่คณะละครสัตว์? ฉันสามารถทำทุกอย่างที่นักแสดงละครสัตว์ธรรมดาทำได้ แต่ฉันทำทุกอย่างที่ตลก มาเล่นปาหี่กันเถอะ คุณรู้ไหมว่าใครคือนักเล่นปาหี่? คือบุคคลที่เคลื่อนย้ายวัตถุต่าง ๆ ในมือด้วยความเร็วสูงทำให้วัตถุลอยอยู่ในอากาศ (เด็ก ๆ จะได้รับ "ดอดเจอร์ส" - อุปกรณ์ออกกำลังกายที่ทำจากขวดพลาสติก ลูกบอลและฝาจากขวดพลาสติกสามารถใช้เป็นลูกกลิ้งได้)

– ยกบาร์เบลกันเถอะ แต่มันหนักมาก จิตยิมนาสติก เราจินตนาการว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเราที่จะยกบาร์เบล การงอน้ำหนักก่อนในทิศทางเดียวหรืออีกทิศทางหนึ่ง และตอนนี้เราจะดึงเชือกเป็นทีมใช่ไหม? เราจินตนาการถึงเชือกในมือของเรา และเราทุกคนก็ดึงมันมารวมกัน

– ตัวตลกบอกลาเราเพราะเขายังมีการแสดงรออยู่และเขาได้เตรียมสมุดระบายสีไว้ให้คุณเป็นของขวัญ ดูสิว่าพวกเขาวิเศษขนาดไหน

3. สรุป

– คุณชอบบทเรียนไหม? คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน? ตัวตลกของเราขาดอะไรบางอย่างบนใบหน้า วาดตัวตลก (เศร้าหรือมีความสุข) ที่ตรงกับอารมณ์ของคุณในชั้นเรียน

เรียนคุณพ่อคุณแม่! ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดเหล่านี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 6 ปี พวกเขาจะช่วยให้คุณเข้าใจว่าลูกของคุณพูดถูกต้องหรือไม่: มีคำพูดเพียงพอที่เขายืนยันหรือไม่ เขาเชื่อมโยงพวกเขาเข้าด้วยกันอย่างถูกต้องและออกเสียงพวกเขาอย่างไร เขาเข้าใจสภาพแวดล้อมของเขาอย่างไร เด็กเชี่ยวชาญการพูดด้วยการได้ยิน ขั้นแรกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา จากนั้นเขาก็เริ่มพูดด้วยตัวเอง ดังนั้นคุณควรปกป้องการได้ยินของคุณจากเอฟเฟกต์เสียงที่ดัง (อย่าเปิดทีวีหรือเพลงที่ระดับเสียงสูงสุด) รักษาอวัยวะการได้ยินของคุณอย่างทันท่วงที และหลีกเลี่ยงอาการน้ำมูกไหลเรื้อรัง ตามกฎแล้วเมื่ออายุสามขวบ เด็กจะได้รับคำศัพท์อย่างเข้มข้นและเริ่มพูดเป็นวลี ความคิดและจินตนาการของเด็กก็พัฒนาขึ้นไปพร้อมกับการพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด - รากฐานที่สร้างคำพูด เมื่อพูดคุยกับลูก ให้ใส่ใจคำพูดของตัวเองอยู่เสมอ คำพูดควรชัดเจนและเข้าใจได้ อย่าพูดเสียงดังกับลูก อย่าพูดเร็ว

เมื่อเผชิญกับวัตถุที่คุ้นเคยในงาน เด็ก ๆ จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้นด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดคำพูดในสิ่งที่เขาเห็น คำศัพท์ที่ใช้งานของเขา (คำที่เขาใช้ในการพูด) กำลังเพิ่มขึ้น โครงสร้างไวยากรณ์และการออกเสียงของเขากำลังเป็นปกติ โดยคำนึงถึงอายุและระดับการพูดของเด็ก ให้เริ่มบทเรียนด้วยเนื้อหาที่คุ้นเคยที่สุด เช่น ในหัวข้อ "ของเล่น" จากนั้นไปยังแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนมากขึ้น เมื่อเริ่มบทเรียน ให้แสดงความสนใจกับตัวเอง สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกและสภาพแวดล้อมที่สงบ อย่าจัดชั้นเรียนเป็นครั้งคราว แต่ควรทำอย่างสม่ำเสมอ อย่าเรียนนาน. เมื่อคุณรู้สึกว่าลูกเริ่มสนใจน้อยลง ให้หยุดกิจกรรมหรือไปหัวข้ออื่น อย่างไรก็ตาม ครั้งต่อไป ให้กลับไปออกกำลังกายที่คุณทำค้างไว้ ตรวจดูว่าเด็กจำสิ่งที่เขารู้ดีอยู่แล้วได้หรือไม่ ทบทวนหัวข้อที่ครอบคลุมเป็นครั้งคราว อย่าลืมชื่นชมลูกของคุณ ถามคำถาม “ทำไม” บ่อยขึ้น อย่ารำคาญถ้าลูกของคุณไม่เข้าใจคุณในครั้งแรก ช่วยตอบคำถามนำ อดทน! ในแต่ละหัวข้อจะมีการให้คำแนะนำและคำอธิบายสำหรับผู้ปกครอง แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงแต่ให้ระบบความรู้ที่จำเป็นสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังแสดงวิธีการเข้าถึงเนื้อหา วิธีช่วยให้เข้าใจและเชี่ยวชาญในหัวข้อเฉพาะ นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดมากมายที่ช่วยพัฒนาการคิด ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุต่างๆ สื่อการสอนได้รับการคัดเลือกตามโปรแกรมของกลุ่มบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาล

แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับผู้ปกครองและนักบำบัดการพูดที่ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนอีกด้วย มันจะมีประโยชน์อย่างยิ่งเมื่อตรวจสอบคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน ครูไม่เพียงแต่กลุ่มบำบัดคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มมวลชนด้วย จะพบว่าพวกเขาต้องการอะไรมากมาย คุณยังสามารถพิมพ์เอกสารทั้งหมดที่มีให้และใช้เป็นเครื่องช่วยเดสก์ท็อปได้ ขอให้โชคดี! และประสบความสำเร็จอย่างมากสำหรับคุณ!

รูปทรงเรขาคณิต สี
ของเล่น
ผลไม้
ผัก
ล้อที่สี่
ฤดูกาล
การวางแนวเวลา
การวางแนวในอวกาศ
คำนามพหูพจน์
พหูพจน์ของคำกริยา
การก่อตัวของคำนามในรูปแบบจิ๋ว
นี่คือใคร? นี่คืออะไร?
การกระทำและหัวเรื่อง
การกำหนดเพศของคำนาม
ส่วนของวัตถุ
ข้อตกลงคำนามกับคำคุณศัพท์
วัตถุประสงค์ของวัตถุ
การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากคำนาม
ข้อกล่าวหา
บุพบท
บุพบท
ถิ่นกำเนิด
กรณีเครื่องมือ
สัมพันธการกเอกพจน์และพหูพจน์
ความตกลงของคำนามกับตัวเลข
กริยา หมายถึง การเคลื่อนไหว
กริยาสะท้อน
รูปแบบกริยาที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์
คำการกระทำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน
ทำความเข้าใจกับรูปแบบคำกริยา
คุณสมบัติของวัตถุ
การเปรียบเทียบคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุ
การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เด็กจะค่อยๆ พูดได้ตั้งแต่แรกเกิด ขั้นแรกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา จากนั้นเขาก็เริ่มพูดด้วยตัวเอง ดังนั้น คุณควรป้องกันการได้ยินของคุณจากเอฟเฟกต์เสียงที่ดัง (อย่าเปิดทีวีหรือเพลงที่ระดับเสียงสูงสุด) หลีกเลี่ยงอาการน้ำมูกไหลเรื้อรัง และติดตามสุขภาพของอวัยวะการได้ยินของคุณ

ก่อนอายุหนึ่งปี คุณจะได้ยิน “พ่อ” และ “แม่” คนแรกจากลูก ตามกฎแล้วเมื่ออายุได้สามขวบเด็กก็เริ่มพูดเป็นวลีแล้ว ความคิดและจินตนาการของเด็กก็พัฒนาขึ้นไปพร้อมกับการพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด - รากฐานที่สร้างคำพูด

เมื่อพูดคุยกับลูก ให้ใส่ใจคำพูดของตัวเองอยู่เสมอ คำพูดควรชัดเจนและเข้าใจได้ อย่าเลี้ยงเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง อย่าพูดเสียงดังหรือเร็วเกินไปกับลูกของคุณ

สาเหตุของพัฒนาการพูดที่ไม่ดีในเด็กอาจเป็น:

ความผิดปกติในการพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์เสียงที่เปล่งออกมา, พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ต่ำ, คำศัพท์ที่ไม่ดี, ข้อบกพร่องในการพัฒนาทักษะทางไวยากรณ์

การละเมิดการออกเสียงและการเปล่งเสียง - เด็กออกเสียงแต่ละเสียงไม่ถูกต้องคำพูดของเขามีความเข้าใจและแสดงออกไม่เพียงพอและก้าวช้ากว่าคนรอบข้าง

ข้อเสียในการพัฒนาการรับรู้ตัวอักษรเสียงและการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง (การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ต่ำ) - การพัฒนาความสามารถในการได้ยินการรับรู้และแยกแยะเสียงและการรวมกันของพวกเขาไม่เพียงพอและไม่ทำให้เกิดความสับสน ทักษะการสังเคราะห์ตัวอักษรเสียงมีความสำคัญไม่น้อย - ความสามารถในการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและการผสมผสานระหว่างเสียง

การละเมิดหลักประเภทนี้ ได้แก่: ไม่สามารถแยกเสียงตามลำดับหรือ ณ ตำแหน่งของตนได้ ไม่สามารถแยกแยะเสียงด้วยความแข็ง, ความนุ่มนวล, เสียงดัง, หูหนวก; ไม่สามารถบ่งบอกถึงความแข็ง - ความนุ่มนวลในการเขียน ด้วยเหตุผลเดียวกัน การได้มาซึ่งการสร้างคำและทักษะการผันคำจึงถูกยับยั้ง ข้อเสียในการพัฒนาโครงสร้างคำพูดทางคำศัพท์ - เด็กไม่ทราบวิธีเขียนและเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์อย่างถูกต้องและใช้เพศและตัวพิมพ์ไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ยังรวมถึงการไม่สามารถวางความเครียดได้อย่างถูกต้องซึ่งนำไปสู่การบิดเบือนคำจนจำไม่ได้ การพัฒนาการคาดเดาความหมายไม่เพียงพอ - เด็กไม่สามารถทำนายการสิ้นสุดของคำหรือวลีได้อย่างถูกต้องตามบริบท การพัฒนาคำศัพท์ไม่เพียงพอ - คำศัพท์ไม่ดี, ความยากลำบากในการทำความเข้าใจความหมายของคำเนื่องจากไม่มีคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ในเด็ก เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะสร้างการเชื่อมโยงคำศัพท์ระหว่างคำที่เขาอ่านเขาไม่เข้าใจความหมายใหม่ที่พวกเขาได้รับเมื่อรวมเข้าด้วยกัน

ควรสังเกตว่าคุณภาพและปริมาณคำศัพท์ของเด็กเป็นตัวกำหนดระดับการพัฒนาคำพูดโดยรวมเป็นส่วนใหญ่ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับคำศัพท์ทั้งแบบพาสซีฟ (นั่นคือคำเหล่านั้นที่เก็บอยู่ในหน่วยความจำสำรอง) และคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ (คำที่ใช้อยู่ตลอดเวลา) เด็กจำเป็นต้องรู้ว่าคำนั้นมีความหมายอะไรและเพื่อให้สามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องในการพูดที่เป็นอิสระ

ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ คุณจะพบชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 7 ปี (และอาจมากกว่านั้นหากเด็กพูดไม่เก่งที่โรงเรียน) กิจกรรมแรกกับเด็กคือเกมนิ้วเพราะทักษะยนต์ปรับมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถในการพูด ถัดไป - บทกวี คำพูด การอ่านหนังสือ บทความเหล่านี้จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าลูกของคุณพูดถูกต้องหรือไม่ มีคำที่เขายืนยันเพียงพอหรือไม่ เขาเชื่อมโยงคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างถูกต้องและออกเสียงคำเหล่านั้นหรือไม่