(!LANG: மக்களிடையே நல்லுறவைக் கட்டியெழுப்ப எது உதவுகிறது. மற்ற தேசங்கள் மற்றும் மக்கள் மீதான அணுகுமுறையின் சிக்கல். "சகிப்புத்தன்மை என்றால் என்ன?" என்ற உரையுடன் பணிபுரியும் முன்

மக்களிடையே சரியான உறவுக்கான முதல் நிபந்தனை, உலகில் ஒரு சக்திவாய்ந்த சக்தி உள்ளது என்ற உண்மையைப் பற்றிய அவர்களின் விழிப்புணர்வு, அவர்களின் அழிவில் ஆர்வமாக உள்ளது. ஆர்வம் மட்டுமல்ல, அவற்றை அழித்து, அவற்றை மிக வெற்றிகரமாக அழிக்கும் திறன் கொண்டது. இந்த சக்தி முதலாளித்துவம், அதன் மேசோனிக் மற்றும் பிற கட்டமைப்புகள் ஃப்ரீமேசனரியை சார்ந்துள்ளது. அத்தகைய அழிவின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஐரோப்பிய மக்களாக செயல்பட முடியும், அவர்களின் தேசிய அம்சங்களை இழக்கிறது, இயற்கையாகவே, மேலும், மேலும். ஆனால் உண்மையில், இந்த மக்கள் அழிக்கப்படுவதைத் தவிர்க்க முடியாத சூழ்நிலையில் அவர்கள் வைக்கப்படுவதால் அழிக்கப்படுகிறார்கள். அவர்களின் அழிவின் தற்போதைய வேகம் தொடர்ந்தால், மக்கள்தொகை ஆய்வாளர்களின் கூற்றுப்படி, இந்த மக்கள் சுமார் நூறு ஆண்டுகளில் முற்றிலும் மறைந்துவிடுவார்கள்.

மக்கள் மீது மேசோனிக் தலைவர்களின் பகைமைக்கு அடிப்படைக் காரணம், அவர்கள் கடவுளால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள் என்பதும், அவருடைய உயிரினங்களாக, அவரது எதிரிகளின் வெற்றியைத் தடுக்கும் கொள்கைகளைக் கொண்டிருப்பதும் ஆகும். அந்த. அதே மேசன்கள். எனவே, கடவுளின் எதிரிகளால் இந்த கடவுளின் படைப்புகளை அழிக்க முடியாது.

அழிப்பவர்களின் தர்க்கத்திற்குள் நீங்கள் நுழைந்தால், அவர்கள் இந்த வணிகத்தைத் தொடங்குவது ஒரு வரிசையில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் அழிப்பதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவர்களுக்கு மிகவும் ஆபத்தான மக்களை அழிப்பதன் மூலமும், அவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும் புரிந்துகொள்வது கடினம் அல்ல. இந்த காரணத்திற்காக குறைவான ஆபத்தானவை. அவர்களுக்கு மிகவும் ஆபத்தான மக்கள் முன்னாள் கிறிஸ்தவ மக்கள், அவர்களின் சந்ததியினர் தங்கள் மத மற்றும் தேசிய மறுமலர்ச்சிக்கான சாத்தியத்தை ஆழமாக வைத்திருக்கிறார்கள்.

கிறிஸ்தவ மக்களில், அழிப்பவர்களுக்கு மிகவும் ஆபத்தானது ரஷ்ய மக்கள். அழிப்பாளர்கள் மற்ற மக்களின் பார்வையில் அதை இழிவுபடுத்துவதற்கும், அதன் வாழ்க்கைக்கு இதுபோன்ற நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கும் குறிப்பாக விரைவாக அழிக்கப்பட வேண்டிய அசாதாரண முயற்சிகளால் இது சாட்சியமளிக்கிறது.

அதன் அழிவுக்குப் பிறகு, அல்லது குறைந்தபட்சம் அதன் ஆன்மீக நடுநிலைப்படுத்தலுக்குப் பிறகு, அழிப்பாளர்கள் ரஷ்ய மக்களை அழிக்கத் தொடங்குவார்கள், இப்போது ரஷ்ய மக்களுக்கு எதிராக அவர்களால் தூண்டப்பட்டுள்ளனர். பின்னர் நாம் பேசும் தேசவிரோத சக்தியின் முன் அவர்கள் முற்றிலும் உதவியற்றவர்களாக இருப்பார்கள். அப்போதுதான் அவர்கள் இரட்சிப்பு ரஷ்ய மக்களின் இரட்சிப்பு மற்றும் அவர்களுடன் கூட்டணியில் இருந்தது என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள். ஆனால் அது மிகவும் தாமதமாகிவிடும்.

பொதுவாக எல்லா மக்களைப் பற்றியும் இதைச் சொல்ல வேண்டும். அவர்களின் இரட்சிப்பு அவர்களை அழிப்பவர்களுக்கு எதிரான பொதுவான கூட்டணியில் உள்ளது. அவர்களின் இரட்சிப்பு முடிந்தவரை விரைவாக ஒருவருக்கொருவர் பகையை அணைப்பதில் உள்ளது. ஏனென்றால் ஒருவருக்கொருவர் போராட்டத்தில் அவர்கள் தங்களை பலவீனப்படுத்தி அதன் மூலம் தங்கள் மரண எதிரிகளுக்கு உதவுகிறார்கள்.

ரஷ்யாவின் பேரழிவையும், பூமியின் அனைத்து மக்களின் அடுத்தடுத்த பேரழிவையும் தடுக்க, பெரிய அல்லது சிறிய ஒவ்வொரு தேசமும், அவர்களில் யாரும் காப்பாற்றப்பட மாட்டார்கள் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நாம் ஒன்றாக மட்டுமே இரட்சிக்கப்பட முடியும். மேலும் மக்கள் இந்த உண்மையைப் புரிந்துகொண்டு அவர்களின் பொதுவான ஒன்றியத்திற்குள் நுழையும்போது, ​​அவர்களுக்கு இரட்சிப்புக்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். இன்றைக்கு அவர்களின் எதிரி அவர்களை விட அறிவியல், தொழில்நுட்பம், ராணுவம் மற்றும் பிற திறன்களைக் கொண்டுள்ளார். ஆனால் இந்த வாய்ப்புகள் அழிப்பாளர்களின் வெற்றிக்கு போதுமானதாக இருக்குமா என்பது கேள்விக்குறியே.

எனவே, மக்களிடையே சரியான உறவுக்கான முதல் நிபந்தனை இங்கே. ரஷ்ய மக்களின் இரட்சிப்புக்கான முதல் நிபந்தனையும் இதுவாகும்.

மக்களின் சரியான உறவுக்கான இரண்டாவது நிபந்தனை அவர்களின் சரியான சுய அமைப்பு. அது இல்லாவிட்டால், அவர்களின் உறவின் சரியான விதிமுறைகள் எதுவும் அவர்களைக் காப்பாற்றாது. அவை அதிகாரப்பூர்வமாக அறிவிக்கப்பட்டாலும் கூட. அவை காகிதத்தில் இருக்கும். நிஜ வாழ்க்கையில், மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் தற்கொலைப் போராட்டம் தொடரும், இது அவர்களை பலவீனப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களை சிதைக்கும், இதனால் அவர்களை அழிப்பவர்களிடம் சரணடைய தயார்படுத்துகிறது.

எதிர்காலத்தில் தங்கள் சொந்த இரட்சிப்புக்காக பேரினவாதத்தை நிராகரிப்பதில் பேரினவாத அல்லது பேரினவாத ரஷ்ய மக்களின் சரியான சுய அமைப்பு. இந்த மக்கள் நவீன வாழ்க்கையின் திசையையும் அதிலிருந்து வரும் தர்க்கரீதியான முடிவையும் உணர முடிந்தால், அவர்கள் அனைத்து ரஷ்ய மக்களின் பொதுவான நலன்களுக்கும் சேவை செய்ய தங்களை மீண்டும் உருவாக்கத் தொடங்குவார்கள். மேலும், முதலில், அனைத்து ரஷ்ய ஒற்றுமையின் அடிப்படையாக ரஷ்ய மக்களுடன் நட்புறவை வலுப்படுத்துதல்.

இது தவறாமல் நடக்கும் என்று நான் கூறவில்லை, ஆனால் இன்று அகங்கார மக்களின் தேசிய உணர்வின் இந்த மறுசீரமைப்பு இல்லாமல், அவர்களின் பொதுவான சரிவு அவர்களுக்கு காத்திருக்கிறது.

ரஷ்ய மக்களின் மனநிலையானது ரஷ்ய மக்களில் நிலவும் மனநிலையைப் பொறுத்தது என்று மட்டுமே சொல்ல முடியும். கருத்தியல் மற்றும் நிறுவன அடிப்படையில் அதன் முழுமையான உதவியற்ற தன்மையை அது தொடர்ந்து வெளிப்படுத்தினால், ரஷ்ய மக்களில் சிறந்த சக்திகளை ரஷ்ய மக்கள் என்று சுட்டிக்காட்ட யாரும் இல்லை. அவர் எங்கே, உங்களுடைய இந்த ரஷ்ய மக்கள்? - அவர்களின் சக பழங்குடியினர் புன்னகையுடன் அவர்களிடம் கேட்பார்கள். மேலும் அவர்கள் தங்கள் சொந்த வழியில் சரியாக இருப்பார்கள்.

ஆனால் ரஷ்ய மக்களில் மனநிலை சிறப்பாக மாறத் தொடங்கினால்; ரஷ்யர்கள் தங்கள் தேசிய சுய அமைப்பின் அவசியத்தை கீழே இருந்து புரிந்து கொண்டால்; அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தில் ரஷ்ய மக்களின் தொழிற்சங்கங்களில் சேரத் தொடங்கினால் (அவர்களின் உள்ளூர் பிரச்சினைகளை அவர்களால் முடிந்தவரை கூட்டாகத் தீர்க்கவும், படிப்படியாக அவர்களின் தேசிய பணிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்காகவும்), பின்னர் ரஷ்யர்கள் மீதான அணுகுமுறை ரஷ்ய மக்களும் மாறும். உடனடியாக அல்ல, படிப்படியாக, ஆனால் அது இருக்கும். இந்த செயல்முறை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பாரியதாக மாறினால்.

சிதறிய மற்றும் சக்தியற்ற மக்கள்தொகையிலிருந்து கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக ரீதியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ரஷ்ய மக்களாக மாறுவதன் மூலம் மட்டுமே ரஷ்யர்கள் மக்கள் ஒன்றியம் பற்றிய தங்கள் கருத்தை ரஷ்ய மக்களுக்கு தெரிவிப்பார்கள். ரஷ்யர்களுக்கு மட்டுமல்ல.

ரஷ்ய மக்களாக மாற, ரஷ்யர்களுக்கு ஒரு முதிர்ந்த ரஷ்ய தேசிய சித்தாந்தம் தேவை, அதாவது. உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் சமூக-அரசியல் அடிப்படையில் அவற்றை நியாயமான முறையில் நோக்கும் கருத்துகளின் அமைப்பு. அது உருவாக்கப்பட்டால், அதன் பிறகு ரஷ்ய வாழ்க்கையின் முதிர்ந்த விதிமுறைகள் உருவாக்கப்படும். இந்த விஷயத்தில், சரியான நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும், சரியான குடும்பம் எப்படி இருக்க வேண்டும், சரியான தேசிய சமூகம் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய பொதுவான யோசனை ரஷ்யர்களுக்கு இருக்கும். சரியான நிலை எதுவாக இருக்க வேண்டும். அரசின் சரியான உள்நாட்டு மற்றும் வெளியுறவுக் கொள்கை என்னவாக இருக்க வேண்டும்.

இந்த விஷயத்தில், ரஷ்யர்கள் பரஸ்பர புரிதலைக் கொண்டிருப்பார்கள், இதன் விளைவாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் முரண்பட மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் எரிச்சலில் விலகிச் செல்ல மாட்டார்கள், ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். அன்றைய வாழ்க்கை அவர்களுக்கு இன்று இருப்பதை விட மிகவும் இனிமையானதாக இருக்கும். இன்று இல்லாத அதிகாரம் அவர்களுக்கு இருக்கும்.

ஆனால் இந்த முதிர்ந்த ரஷ்ய சித்தாந்தத்தை யார் உருவாக்கி ஒருங்கிணைப்பார்கள்? நவீன ரஷ்யர்களில் பெரும்பான்மையானவர்கள் இதற்கு வெளிப்படையாகத் திறன் இல்லை என்பது தெளிவாகிறது. அவர்களின் மத மற்றும் தேசிய கல்வியின் கிட்டத்தட்ட பூஜ்ஜிய மட்டத்தில், அவர்களால் அவற்றை உருவாக்கும் யோசனைகளைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஏற்கனவே கண்டுபிடிக்கப்பட்டவற்றை சரியாகப் புரிந்துகொள்ளவும் முடியவில்லை. ஆர்த்தடாக்ஸ் தேசியவாத அறிவுஜீவிகளும் இன்று தங்கள் துண்டு துண்டாக இருப்பதால் இதைச் செய்ய முடியாது.

ஒரு முதிர்ந்த ரஷ்ய தேசிய சித்தாந்தத்தை உருவாக்க, இந்த விஷயத்தில் ஆர்வமுள்ள பிற நபர்களின் முயற்சிகளுடன் இந்த பகுதியில் தனிப்பட்ட முயற்சிகளை இணைப்பது அவசியம். இந்த பெரிய தலைப்பின் கூட்டு விவாதத்திற்கு அவர்களின் வழக்கமான சந்திப்புகள் தேவை. தேசிய சித்தாந்தம் என்றால் என்ன? அது என்ன கருத்தியல் தொகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்? கடந்த காலத்தில் அது எந்த வடிவத்தில் இருந்தது, கடந்த காலத்தில் ரஷ்ய மக்களை ஒழுங்கமைக்க ஏன் தவறியது? இன்று எந்த வடிவத்தில் வெளிப்படுத்த வேண்டும்? இந்த மற்றும் பிற முக்கியமான கேள்விகள் கேட்கப்பட வேண்டும், இதனால் கூட்டங்களில் பங்கேற்பாளர்கள் மேலும் மேலும் சரியான மற்றும் முழுமையான பதில்களைத் தேடுவார்கள்.

தேவையானது ரஷ்ய தேசிய சித்தாந்தத்தைப் பற்றி பேசுவது மட்டுமல்ல, அதன் வளர்ச்சி, அதாவது. ஒரு குறிப்பிட்ட கூட்டத்தில் பெரும்பாலான பங்கேற்பாளர்களின் பார்வையில் இருந்து மிகவும் சரியான யோசனைகளின் தேர்வு. இந்த பெரும்பான்மையானது ஏதோவொன்றில் அல்லது பல வழிகளில் கூட தவறாக இருக்கலாம், ஆனால் அது நவீன ரஷ்ய சித்தாந்தத்தின் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்கினால் (அதன் எளிய வடிவத்தில் கூட), அது உடன்படாத சிறுபான்மையினரை இந்த திட்டத்தை விமர்சனத்திற்கு உட்படுத்த அனுமதிக்கும். . விமர்சனம் உறுதியானதாக இருந்தால், பெரும்பான்மையினர் விரைவில் அல்லது பின்னர் அதை ஏற்றுக்கொண்டு தங்கள் திட்டத்தை நேராக்குவார்கள். அவர்கள் உடன்படவில்லை என்றால், சிறுபான்மையினர் தங்கள் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குவார்கள், மேலும் இரண்டையும் ஒப்பிடுவது ரஷ்ய மனதின் வேலைக்கு பங்களிக்கும். சரியான ரஷ்ய சித்தாந்தம் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்ற அவர்களின் யோசனையின் நிலையான முன்னேற்றத்திற்கு இது பங்களிக்கும்.

ஆனால் மிகவும் சரியான ரஷ்ய சித்தாந்தம் கூட ரஷ்யர்களைக் காப்பாற்றாது, அவர்கள் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, அவர்களின் பெரும்பான்மையில், அவர்கள் மத மற்றும் தேசிய விஷயங்களில் அறியாதவர்கள், மேலும் இந்த கண்டுபிடிப்பிலிருந்து சரியான முடிவுகளை எடுக்கவில்லை.

இந்த சரியான முடிவுகளில் முதன்மையானது, அத்தகைய முக்கியமான விஷயத்தில் அவர்களின் அறியாமை அவர்களின் ஆன்மீக குருட்டுத்தன்மையாகும். ஆன்மிக பார்வையற்ற தேசங்கள் எண்ணிக்கையில் பெரியதாக இருந்தாலும், அதிக உடல் வலிமை பெற்றிருந்தாலும் கூட சக்தியற்றவர்களாகவே இருக்கிறார்கள். இந்த மக்களின் பிரதிநிதிகள் பேரணிகளுக்கு கூடி ஒருமித்த கோஷங்களை எழுப்பலாம், ஆனால் அவர்கள் சரியான சுய அமைப்புக்கு தகுதியற்றவர்கள். அது இல்லாமல், அவர்கள் மற்ற மக்களுடன் சரியான உறவு கொள்ள முடியாது. மற்ற மக்களுடன் சரியான உறவு இல்லாமல், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, எதிர்காலத்தில் மரணம் மட்டுமே அவர்களுக்கு காத்திருக்கிறது.

இரண்டாவது சரியான முடிவு என்னவென்றால், ரஷ்யர்கள் ஒரு தேசமாக தங்கள் இரட்சிப்புக்கு மத மற்றும் தேசிய சுய கல்வி முறை தேவை. தற்போதைய முறையான கல்வி முறையானது காஸ்மோபாலிட்டன் மற்றும் பொதுவாக மதச்சார்பற்றது. அதிக எண்ணிக்கையிலான சேவைகள் மற்றும் பொருட்களை உற்பத்தி செய்து நுகரக்கூடிய ஆன்மீக அறிவற்றவர்களை இது உருவாக்குகிறது, ஆனால் மனித வாழ்க்கையின் அர்த்தம் மற்றும் மனிதகுலத்தில் நடக்கும் செயல்முறைகளைப் பற்றி சிந்திக்கத் தெரியாதவர்கள். மேலும் மிக முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி சிந்திக்கத் தெரியாவிட்டால், அவர்களால் சரியான சமுதாயத்தை உருவாக்க முடியாது. ரஷ்யர்கள் இந்த தீய அமைப்பை தங்கள் சொந்த சுய-கல்வி மூலம் எதிர்க்கத் தவறினால், அவர்களின் எதிர்காலம் ஒரு தேசமாக உருகும் மற்றும் காணாமல் போகும் நேரமாக இருக்கும்.

இது, நிச்சயமாக, தற்போதுள்ள கல்வி நிறுவனங்களை ரஷ்யர்கள் புறக்கணிப்பதைப் பற்றியது அல்ல. வாழ்க்கையில் அவர்களுக்குத் தேவையான அனைத்து அறிவையும் அவர்களிடமிருந்து எடுக்க வேண்டும். விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு நபருக்கு தகுதியான வாழ்க்கைக்கு இந்த அறிவின் பற்றாக்குறையை உணர்ந்து, அவர்கள் தங்கள் வீடுகளில் தங்கள் வழக்கமான தேசிய கூட்டங்களை ஒழுங்கமைக்க, மத மற்றும் தேசிய சுய கல்வியின் குறிக்கோளுடன் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

இந்த சந்திப்புகள் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை ஒரு சில வார்த்தைகளில் சொல்லிவிட முடியாது. எனவே, அத்தகைய முக்கியமான தலைப்பை நான் இங்கு தொடமாட்டேன். அதில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் ரஷ்ய கூட்டங்கள் பற்றிய எனது எண்ணங்களை இரண்டு கட்டுரைகளில் படிக்கலாம். அவற்றில் முதலாவது அழைக்கப்படுகிறது: "ரஷ்ய கூட்டங்களில்." இரண்டாவது தலைப்பு "ரஷ்ய சபைகளின் மன்னிப்பு". அவை எனது இணையதளத்தில் அமைந்துள்ளன (இரண்டாவது கட்டுரை வெளியிடப்பட்டது, கூடுதலாக, "இளம் காவலர்" இதழில், 2010 ஆம் ஆண்டிற்கான எண். 4).

ஒரு முதிர்ந்த தேசிய சித்தாந்தத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் மத மற்றும் தேசிய சுய கல்வியின் நோக்கத்திற்காக ரஷ்ய மற்றும் ரஷ்ய மக்களிடையே வழக்கமான சிறிய கூட்டங்களை ஏற்பாடு செய்வது, என் கருத்துப்படி, மக்களிடையே சரியான உறவுகளுக்கு மூன்றாவது நிபந்தனையாக இருக்கும்.

சாய் அலெக்ஸாண்ட்ரா

சுருக்கம். இது தேசத்தின் முக்கிய அம்சங்கள், தேசிய அடையாளம், நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகள், மக்களின் வரலாறு மற்றும் மரபுகள் ஆகியவற்றை ஆராய்கிறது. பரஸ்பர உறவுகள் போன்ற சிக்கல்களால் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அதே போல் தோற்றத்திற்கான முக்கிய காரணங்கள் மற்றும் பரஸ்பர மோதல்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி மாநில கல்வி நிறுவனம்

“கிராமத்தின் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 14. பிரிட்டோகா

நாடுகள் மற்றும் சர்வதேச உறவுகள்

சுருக்கம்

தயாரித்தவர்:

9ம் வகுப்பு மாணவி

சாய் அலெக்ஸாண்ட்ரா

ஆண்டு 2014

அறிமுகம்

1. நாடு மற்றும் அதன் முக்கிய அம்சங்கள்
2. தேசிய அடையாளம்
3. நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்
4. மக்களின் வரலாறு மற்றும் மரபுகளுக்கான அணுகுமுறை

1. பரஸ்பர மோதல்கள்: முக்கிய காரணங்கள் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகள்

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

அறிமுகம்

இன்று, சமூகத்தில் சகிப்புத்தன்மை என்பது மேலும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு அவசியமான ஒரு அங்கமாகும். சகிப்புத்தன்மை, அதாவது, மத, தேசிய, இன வேறுபாடுகளைப் பொருட்படுத்தாமல், சமூகத்தில் அனைத்து மக்களும் தங்களை உணரும் சாத்தியத்தை சமமாக அங்கீகரிப்பது சமூகத்தில் பொருளாதார மற்றும் அரசியல் ஸ்திரத்தன்மைக்கு முக்கியமாகும். சகிப்புத்தன்மை மக்கள் தங்களை உணரவும், ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்கவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. அதிக சகிப்புத்தன்மை உள்ள ஒரு சமூகத்தில், மக்கள் பாதுகாக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் சுதந்திரமாக உணர்கிறார்கள், அதாவது அத்தகைய சமூகத்தை வலுப்படுத்த அவர்கள் பாடுபடுவார்கள். இது சம்பந்தமாக, இளைஞர் சூழலில் சகிப்புத்தன்மையின் கல்வியின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அம்சங்களை கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.

மக்களின் சமூக சமூகத்தின் வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட வடிவங்கள், நாடுகளின் வளர்ச்சியில் முன்னணி போக்குகள் மற்றும் நவீன உலகிலும் நம் நாட்டிலும் உள்ள பரஸ்பர உறவுகள், பரஸ்பர ஒருங்கிணைப்பின் சாத்தியமான வழிகள் பற்றிய அறிவை ஆழப்படுத்த உதவும் ஒரு கட்டுரைக்கு உங்கள் கவனம் அழைக்கப்படுகிறது. , பரஸ்பர உறவுகளின் ஒத்திசைவு. பொதுவான தார்மீக மற்றும் சட்ட கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக பரஸ்பர உறவுகளின் கலாச்சாரத்தின் மதிப்பு அடிப்படையை உருவாக்கும் பல யோசனைகளை நாங்கள் கருத்தில் கொள்வோம். இது நவீன நாகரிகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட இனப் பிரச்சினைகளுக்கு மனிதநேய அணுகுமுறையின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதன் சாராம்சம் சுருக்கமாக கருதப்படுகிறது.

1. நாடு மற்றும் அதன் முக்கிய அம்சங்கள்

முன்னறிவிக்கப்பட்ட வரலாறு முழுவதும் மனிதகுலம் பல்வேறு மக்களைக் கொண்டிருந்தது, அல்லது, அறிவியலின் அடிப்படையில், இனக்குழுக்களைக் கொண்டிருந்தது. இன்று பூமியில் வாழும் மொத்த மக்களின் எண்ணிக்கையை (பல்வேறு மதிப்பீடுகளின்படி, இரண்டு முதல் மூவாயிரம் வரை, சிறிய நாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால்), தற்போது இருக்கும் இறையாண்மை நாடுகளின் மொத்த எண்ணிக்கையுடன் (சுமார் இருநூறு) ஒப்பிடுவோம். ஏறக்குறைய அனைத்து நவீன அரசுகளும் பன்னாட்டு நாடுகள். உலகின் அனைத்து தலைநகரங்கள், அனைத்து முக்கிய நகரங்கள் மற்றும் பெரிய கிராமங்கள் கூட பன்னாட்டு. வண்ணமயமான தேசிய அமைப்பைக் கொண்ட தொகுப்புகள் இன்று பூமியின் மிகத் தொலைதூர மூலைகளில் மட்டுமல்ல, விண்வெளியிலும் வழக்கமாகிவிட்டன.

ஒரு பன்னாட்டு சூழல் என்பது புறநிலை ரீதியாக இருக்கும், ஒரு நவீன நபரின் வாழ்க்கையின் பொதுவான அம்சம் மற்றும் நிலை, மக்கள் இணைந்து வாழ்வது மட்டுமல்லாமல், தீவிரமாக தொடர்பு கொள்கிறார்கள், தொடர்பு செயல்முறை கிட்டத்தட்ட மனிதகுலத்தின் வரலாறு முழுவதும் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளது.

வரலாற்றிலிருந்து, மக்கள் மற்றும் கண்டங்கள், வெவ்வேறு மாநிலங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு நாகரிகங்கள், தேசிய குழுக்கள் மற்றும் தனிநபர்களின் தொடர்பு பற்றி நாம் அறிவோம். நவீன அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பப் புரட்சியானது தொடர்புகளின் தீவிரத்தை ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்த்தியுள்ளது: அது முழுமையாக உலகளாவியதாகிவிட்டது. மக்கள் எங்கெல்லாம் இணைந்து வாழ்கிறார்களோ, ஒத்துழைக்கிறார்களோ, தொடர்பு கொள்கிறார்களோ, அங்கு வியாபாரம் மட்டுமல்ல, தனிப்பட்ட, உடல்ரீதியான தொடர்புகளும் நிகழ்ந்து வருகின்றன. பல்வேறு மக்களின் கலப்பு திருமணங்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை எழுகின்றன, ஒரு புதிய குடும்பம் பிறக்கிறது, இதில் குழந்தைகள் வெவ்வேறு இனக் கிளைகளை மனித வாழ்க்கையின் ஒரு மரமாக இணைக்கிறார்கள். அறிவியல் கூறுகிறது: இன்று தூய இரத்தம் கொண்ட மக்கள் மட்டுமல்ல, தனிப்பட்ட மக்களும் உள்ளனர், அவர்களின் மூதாதையர்களிடையே நிச்சயமாக (அல்லது அதிக அளவு நிகழ்தகவுடன்) வெவ்வேறு இனக்குழுக்களின் பிரதிநிதிகள் இருப்பார்கள்.

முன்னணி ரஷ்ய இனவியலாளர் எல்.என்.

உறுதியான விஞ்ஞான வாதங்களின் அடிப்படையில், தார்மீக ரீதியாக முக்கியமான ஒரு நிலைப்பாட்டை உருவாக்குவோம்: அறிவியலின் நிலைப்பாட்டில் இருந்தும், அறநெறியின் நிலைப்பாட்டில் இருந்தும் "தூய்மைப்படுத்தப்பட்ட" எந்தவொரு கூற்றும் இனவாத கற்பனை அல்லது விவேகமான அரசியல் வாய்வீச்சு, வஞ்சகம். வஞ்சகம் பாதிப்பில்லாதது: இந்த மண்ணில் தான் தேசியவாதம், பேரினவாதம், பாசிசம் வளர்கிறது, இது எதிர்காலத்திற்கான பாதையில் ஒரு முட்டுச்சந்தையும், இரத்தக்களரி முட்டுச்சந்தையும் குறிக்கிறது, இது வரலாற்றின் அனுபவமும் நமது அனுபவமும் சாட்சியமளிக்கிறது. நாட்களில்.

ஒரு குறிப்பிட்ட தேசத்தைச் சேர்ந்தவர் என்பது ஒரு நல்லொழுக்கமோ அல்லது தீமையோ அல்ல. தேசிய இணைப்பு பொதுவாக எந்த தார்மீக மதிப்பீட்டிற்கும் உட்பட்டது அல்ல, ஏனெனில் மதிப்பீடு செய்ய எதுவும் இல்லை: அதில் எந்த மனித (சமூக) செயல், செயல், உறவு, சாதனை போன்றவை இல்லை, இது நல்லது மற்றும் தீமையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து கருதப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், உண்மையில், ஒரு நபரின் கண்ணியம் மிகவும் குறைத்து, புண்படுத்தப்படும்போது வழக்குகள் அசாதாரணமானது அல்ல. இத்தகைய நடத்தை ஒழுக்கக்கேடான செயலாக மட்டுமே கருதப்படும். ஒரு ஒழுக்கமான நபருக்கு தகுதியற்றவர், ஏனென்றால் உண்மையில் இது ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துகிறது, இது நாகரிக, மனிதாபிமானக் கொள்கைகளின் அடிப்படையில், தோற்றம், சமூக அந்தஸ்து, உலகக் கண்ணோட்டம் போன்றவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைவருக்கும் மதிக்கும் உரிமையாக புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். முதலாவதாக, இரண்டாவதாக, அத்தகைய நடத்தை சட்டவிரோதமானது. நாகரிக உலகம் முழுவதும், தேசிய வம்சாவளியைப் பொருட்படுத்தாமல் தனிநபரின் உரிமைகள் மற்றும் கண்ணியத்தைப் பாதுகாக்கும் சர்வதேச சட்டத்தின் விதிமுறைகள் உள்ளன (உலகளாவிய மனித உரிமைகள் பிரகடனம், கட்டுரைகள் 1-2), அவை ஒவ்வொரு நாட்டிலும் செயல்படுகின்றன (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு, கட்டுரைகள் 19.21).

பிற இனத்தவர்களுடன் உங்கள் உறவை எவ்வாறு உருவாக்க வேண்டும், அவர்களை எப்படி நடத்த வேண்டும்? அவர்களுடன் எப்படி நடந்துகொள்வது?

பரஸ்பர உறவுகளின் நவீன நாகரிக நெறிமுறைகள் தெளிவான, முற்றிலும் திட்டவட்டமான பதிலை அளிக்கிறது: இந்த உறவுகள் எப்போதும், எந்த சூழ்நிலையிலும், தார்மீக மற்றும் சட்ட விதிமுறைகளின் அடிப்படையில் மட்டுமே கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். இந்த யோசனையை இன்னும் குறிப்பாக வெளிப்படுத்தலாம்: நாம் எப்போதும் வாழ்ந்து, ஒரு பன்னாட்டு சூழலில் வாழ்வதால், நாம் ஒவ்வொருவரும் மற்றொரு தேசத்தின் மக்கள் தொடர்பாக சிறப்பு சுவையையும் பொறுப்பையும் காட்ட கடமைப்பட்டுள்ளோம். ஒரு பொறுப்புள்ள நபர் எப்போதும் தனது செயல்களின் விளைவுகளை முன்கூட்டியே பார்க்க வேண்டும், மேலும் ஒழுக்கம் மற்றும் சட்டத்தின் விதிகளின்படி அவர்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். ரஷ்ய மொழியில் "சுவை" என்ற வார்த்தை எப்போதும் கண்ணியம், மரியாதை, தந்திரம், கையாளுதலில் நுணுக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

1. தேசிய அடையாளம்

தேசிய சுய உணர்வு பற்றி நாம் பேசினால், உரையாடல் "தேசபக்தி" மற்றும் "தேசிய பெருமை" போன்ற சிக்கலான மற்றும் நெருக்கமான கருத்துகளைத் தொடும். இந்த கருத்துக்கள் அவற்றின் தொகுதி அம்சங்களின் பொதுவான தன்மையால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த அம்சங்களில், முதலில், ஒருவரின் மக்களுக்கு சொந்தமான உணர்வு மற்றும் தந்தையின் மீதான அன்பின் உணர்வு ஆகியவை அடங்கும். அன்பின் உணர்வு என்பது எல்லையற்ற சிக்கலான உள் உலகமாகும், இதில் வரலாற்று பாரம்பரியத்தை (பொருள் மற்றும் ஆன்மீகம்), தந்தையின் தலைவிதிக்கான பொறுப்பு உணர்வு, மற்றும் அதற்கான வலி, அதே நேரத்தில் ஒரு முக்கியமான உணர்வு ஆகியவை அடங்கும். குறைபாடுகள் மீதான அணுகுமுறை, தாய்நாடு செழிப்பாக, சுதந்திரமாக இருப்பதைக் காண ஆசை. இதில் ஆணவம், பெருமை மற்றும் ஆணவத்திற்கு இடமில்லை, ஆனால் அது நிச்சயமாக மற்ற மக்களின் படைப்பு அனுபவத்திற்கும் உலகளாவிய மனித விழுமியங்களுக்கும் மரியாதைக்குரிய உணர்வை உள்ளடக்கியது.

1. நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்

மனித சமுதாயத்தின் கட்டமைப்பில், ஒரு முக்கிய இடம் பெரிய குழுக்களால் (சமூகங்கள்) ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, இது மக்களை இன ரீதியாக ஒன்றிணைக்கிறது. ஒரு நபரின் தேசியம் என்பது அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட தேசம் அல்லது தேசத்தைச் சேர்ந்தவர். இப்போது பூமியில் சுமார் 2 ஆயிரம் நாடுகள், தேசிய இனங்கள், பழங்குடியினர் உள்ளனர். அவை l80 மாநிலங்களின் ஒரு பகுதியாகும். உலகில் உள்ள மாநிலங்களை விட பல நாடுகளும் தேசிய இனங்களும் உள்ளன என்பதை உணர்ந்து கொள்வது கடினம் அல்ல, எனவே இந்த மாநிலங்களில் பல தேசிய இனங்கள் உள்ளன.

வரலாற்றின் போக்கில் இருந்து, ஒரு பழமையான சமூகத்தில் மக்கள் ஒரு பழங்குடியினரால் ஒன்றிணைக்கப்பட்டனர் என்பதை நாம் அறிவோம். வகுப்புகள் மற்றும் மாநிலங்களின் தோற்றத்திற்குப் பிறகு (அடிமை உரிமை மற்றும் நிலப்பிரபுத்துவ சமூகத்தின் காலத்தில்), தேசியங்கள் உருவாகின்றன: பழங்குடியினருக்கு இடையேயான உறவுகளை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் பழங்குடியினரின் கலவை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், கொடுக்கப்பட்ட தேசியத்திற்கு ஒரு மொழி உருவாகிறது, மற்றும் ஒரு பிராந்திய மற்றும் கலாச்சார சமூகம் உருவாகிறது.

முதலாளித்துவம் தேசியத்திற்குள் பொருளாதார உறவுகளை கணிசமாக வலுப்படுத்தியுள்ளது, அதற்கு நன்றி தேசியங்கள் நாடுகளாக மாறியுள்ளன. "கலவை", "இணைவு" ஆகியவற்றின் விளைவாக, தொடர்புடைய மற்றும் தொடர்பில்லாத பழங்குடியினர் மற்றும் தேசிய இனங்களிலிருந்து தேசங்கள் எழுந்தன. ஒரு தேசத்தைச் சேர்ந்த மக்கள் ஒரு பொதுவான பொருளாதார உறவுகள், பிரதேசம் மற்றும் கலாச்சாரத்தால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். அவர்கள் ஒரே மொழி பேசுகிறார்கள். அவர்கள் தேசிய தன்மையின் பொதுவான அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

பழங்குடியினர், தேசியங்கள், நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளின் வரலாறு சிக்கலானது மற்றும் வியத்தகுது. பெரும்பாலும் அவர்களுக்கு இடையே சண்டைகள், இரத்தக்களரி மோதல்கள் இருந்தன. ஆளும் வர்க்கங்கள், தங்களுக்குச் சொந்தமான நிலப்பரப்பையும் செல்வத்தையும் பெருக்க முயல்கின்றன, ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை ஒரு மக்களை மற்றொருவருக்கு எதிராகத் தூண்டின. இனக் கலவரத்தைத் தூண்டி, ஜனநாயக விரோத ஆட்சிகளை வலுப்படுத்த பதட்டமான சூழலைப் பயன்படுத்தினர். நவீன உலகில், தேசிய மோதல்கள் தொடர்கின்றன.

எல்லா காலங்களிலும் மற்றும் மக்களின் சிறந்த மக்களின் கனவு நட்பு மற்றும் சகோதரத்துவ நிலையை உருவாக்குவது, நாடுகளுக்கு இடையே நல்லிணக்க சமூகம். ஏ.எஸ். புஷ்கின் "வரவிருக்கும் காலங்களைப் பற்றி நினைத்தார், மக்கள், சண்டைகளை மறந்துவிட்டு, ஒரு பெரிய குடும்பத்தில் ஒன்றுபடுவார்கள்."

1. மக்களின் வரலாறு மற்றும் மரபுகளுக்கான அணுகுமுறை.

ஒரு தனி மனிதனின் தலைவிதியை அவனது மக்களின் தலைவிதியிலிருந்து பிரிக்க முடியாது. ஜேர்மன் பாசிஸ்டுகள் முழு நாடுகளையும் அல்லது அவர்களில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியையும் அழிக்க திட்டமிட்டபோது - ஸ்லாவ்கள் (ரஷ்யர்கள், உக்ரேனியர்கள், பெலாரசியர்கள், போலந்துகள், முதலியன), யூதர்கள், ஜிப்சிகள் - அவர்களின் குற்றச் செயல்கள் மில்லியன் கணக்கான குடும்பங்களின் தலைவிதியை உடைத்து, எண்ணற்ற மக்களுக்கு துரதிர்ஷ்டத்தை அளித்தன. . எனவே, ஒரு நபர் தனது மக்களின் வெற்றிகள் அல்லது பிரச்சனைகளைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்க முடியாது. எந்த நாட்டு மக்களுக்கும் தேசிய பெருமை உண்டு. ஆனால் அவர்கள் தேசிய பெருமையை வெவ்வேறு வழிகளில் புரிந்துகொள்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய மக்களின் சிறந்த பிரதிநிதிகள் ரஷ்ய எஜமானர்களின் கைகளின் படைப்புகள், ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் சிறந்த சாதனைகள், போர்க்களங்களில் தங்கள் வீரர்களின் சுரண்டல்கள் குறித்து எப்போதும் பெருமிதம் கொள்கிறார்கள். சிறந்த ரஷ்ய மக்களின் தேசிய பெருமை மற்ற மக்களின் தேசிய உணர்வுகளுக்கு மரியாதை, மற்ற மக்களுக்கும் தேசிய பெருமைக்கு உரிமை உண்டு என்ற அங்கீகாரம் ஆகியவை அடங்கும்.

இந்த நிலைப்பாடு மற்றொருவரால் எதிர்க்கப்படுகிறது: "நம்முடையது எல்லாமே நல்லது, அன்னியமான (அதாவது, மற்றொரு தேசத்தின் குணாதிசயங்கள்) அனைத்தும் மோசமானவை." அத்தகைய நிலைப்பாட்டை பகிர்ந்து கொள்ளும் மக்கள், தயக்கமின்றி, தங்கள் மக்களின் வரலாற்றில் நல்லது மற்றும் கெட்டது என்று நடந்த அனைத்தையும் நியாயப்படுத்தவும், மற்றொரு மக்களின் வரலாற்றில் நடந்த அனைத்தையும் கருமையாக்கவும் தயாராக உள்ளனர். இத்தகைய குறுகிய மனப்பான்மை தேசியக் கலவரத்திற்கு இட்டுச் செல்கிறது, அதனால் மற்ற மக்களுக்கு மட்டுமல்ல, நமக்கும் புதிய பிரச்சனைகள்.

வெவ்வேறு மக்களின் வரலாற்று கடந்த காலங்களில் புகழ்பெற்ற பக்கங்கள் இருந்தன. மக்களின் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் சாதனைகள் இந்த தேசத்தைச் சேர்ந்த மக்களால் மட்டுமல்ல, பிற நாடுகளின் பிரதிநிதிகளாலும் போற்றப்படுகின்றன. ஆனால் வரலாற்றில் இருண்ட பக்கங்கள் இருந்தால், அவை வலி அல்லது கோபத்துடன் உணரப்பட வேண்டும். வரலாற்று கடந்த காலத்தின் "சங்கடமான" உண்மைகளை மறைக்க அல்ல, ஆனால் அவற்றை தகுதியான முறையில் மதிப்பீடு செய்ய.

ஒவ்வொரு தேசத்தின் வரலாற்றுப் பாதையும் தேசிய மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின் தோற்றத்தை விளக்குகிறது. பல நாடுகளில் விருந்தோம்பல் பாரம்பரியம் உள்ளது. பிரச்சனையில் இருக்கும் மற்ற நாடுகளுக்கு உதவ ஒரு பாரம்பரியம் உருவாகியுள்ளது.

ஆனால் மற்ற மரபுகளும் உள்ளன. உதாரணமாக, இரத்த சண்டை.

தேசிய மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை இளைய தலைமுறை கண்மூடித்தனமாக உணர முடியாது. வரலாற்று அனுபவத்தில் போற்றுதலுக்குரியது எது, கண்டனம் எது என்பதை அது சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க வேண்டும்.

ஜேர்மன் பாசிஸ்டுகள் 1941 இல் தாக்கப்பட்டனர். சோவியத் ஒன்றியத்தில், சோவியத் ஒன்றியத்தில் தேசிய மோதல்கள் தோன்றுவதை அவர்கள் எண்ணினர். தவறாகக் கணக்கிட்டார்கள். நாட்டின் அனைத்து மக்களும் தைரியமாக தங்கள் பொதுவான தாயகத்தை பாதுகாத்தனர், முன் தோளோடு தோள் சேர்ந்து போராடினர், பின்னால் ஒருவருக்கொருவர் உதவினார்கள். சோவியத் யூனியனின் 11 ஆயிரம் ஹீரோக்களில், ஆயிரக்கணக்கான ரஷ்யர்கள் மற்றும் உக்ரேனியர்கள், நூற்றுக்கணக்கான பெலாரசியர்கள், டாடர்கள், யூதர்கள், டஜன் கணக்கான கசாக்ஸ், ஜார்ஜியர்கள், ஆர்மேனியர்கள், உஸ்பெக்ஸ், மொர்ட்வினியர்கள், சுவாஷ்கள், அஜர்பைஜானிகள், பாஷ்கிர்கள், ஒசேஷியர்கள், மாரிஸ், துர்க்மென்ஸ், தாஜிக்குகள், லாட்வியர்கள், கிர்கிஸ், பல தேசங்களின் வீரர்கள்.

எந்தவொரு பன்னாட்டு நாட்டிலும் அடையப்பட்ட நாடுகளுக்கிடையேயான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் என்பது மக்களின் மிகப்பெரிய சாதனையாகும், இது சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பலப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

1. நவீன சமுதாயத்தில் பரஸ்பர உறவுகள்

1980 களின் இரண்டாம் பாதியில், நம் நாட்டின் சில பகுதிகளில் பரஸ்பர உறவுகள் மோசமடைந்தன. சகிப்பின்மை, உராய்வு, பரஸ்பர அடிப்படையில் மோதல்கள் பல பிராந்தியங்களில் எழுந்துள்ளன. அவர்கள் ஒரு சாதாரண வாழ்க்கைப் பாதையிலிருந்து மக்களைத் தட்டிச் சென்றார்கள், சில சமயங்களில் ஏராளமான மனிதப் பலிகளாக மாறினார்கள். முதியவர்கள், பெண்கள், குழந்தைகள் உட்பட மக்கள் அவதிப்பட்டனர். குற்ற நோக்கங்களுக்காக இனப் பதட்டங்களைப் பயன்படுத்த விரும்பும் தூண்டுதல்கள் தோன்றியுள்ளன. இத்தகைய நடவடிக்கைகள் ஒரு பொது பேரழிவிற்கு வழிவகுக்கும்.

மக்களின் அமைதி மற்றும் நல்வாழ்வு, நாட்டின் தலைவிதி பெரும்பாலும் பரஸ்பர உறவுகளின் பிரச்சினைகளைப் பொறுத்தது. வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் மோசமடைவதன் ஆபத்தை நன்கு புரிந்துகொள்வது முக்கியம், சமுதாயத்திற்கு ஆபத்து, ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும், ஒவ்வொரு நபருக்கும். பரஸ்பர உறவுகளை இயல்பாக்குவதற்கும், இந்த பகுதியில் குவிந்துள்ள பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஒவ்வொரு நபரையும் அதிகம் சார்ந்துள்ளது. தேசங்களின் செயற்கையான எதிர்ப்பை, சில தேசங்களை மற்றவர்கள் வெளியேற்றும் மனப்பான்மையுடன், எந்த வடிவத்திலும் தேசிய மோதல்களின் வெளிப்பாடுகளை யாரும் சகித்துக் கொள்ளக்கூடாது. இந்த வெளிப்பாடுகள் மனித கண்ணியத்தின் பார்வையில் அவமானகரமானவை.

நாம் ஒரு அடிப்படை அளவுகோல் மூலம் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்: ஒவ்வொரு நபரும், அவர் எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவராக இருந்தாலும், நம் நாட்டின் எந்தப் பகுதியிலும் சமமான குடிமகனாக உணர வேண்டும், சட்டத்தால் உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட்ட அனைத்து உரிமைகளையும் அனுபவிக்க வாய்ப்பு உள்ளது. தேசங்கள் மற்றும் மக்களின் சமத்துவம் அவர்களின் தேசியத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் மக்களின் சமத்துவத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இது மனிதநேயத்தின் மிக உயர்ந்த கொள்கை.

மனித நாகரீகத்தின் அனுபவம், பிராந்திய, தேசிய-பிராந்திய மற்றும் தனிப்பட்ட சுயாட்சிக் கொள்கைகளை இணைப்பதன் மூலம் தேசிய மோதல்களை அகற்றலாம் அல்லது குறைக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது. பிந்தையது மனித உரிமைகளின் உத்தரவாதத்தை குறிக்கிறது: தேசிய சுயநிர்ணய உரிமை, கலாச்சார சுயாட்சி, இயக்க சுதந்திரம், பொருளாதார மற்றும் அரசியல் பாதுகாப்பு, வசிக்கும் இடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல். இந்த உரிமைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன. முதலாவதாக, ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் தேசியத்தை சுதந்திரமாக தீர்மானிக்க உரிமை உண்டு என்று கூறுகிறது. அவரது தேசியத்தை தீர்மானிக்கவும் குறிப்பிடவும் யாரும் கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது. தேசிய சுயநிர்ணயம் என்பது ஒரு நபர் தனது பெற்றோரின் தேசத்தின்படி அல்ல, ஆனால் சுயநினைவின்படி, அவர் எப்போதும் பேசும் மற்றும் சிந்திக்கும் மொழியின் படி தனது தேசியத்தை தீர்மானிக்கிறார். அவருக்கு நெருக்கமான கலாச்சாரத்தின் படி அவர் கடைபிடிக்கும் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள்.

தேசிய மொழியில் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு உட்பட ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த மொழியைப் பயன்படுத்த உரிமை உண்டு என்று ரஷ்யாவின் சட்டங்கள் அறிவிக்கின்றன. இந்த நோக்கத்திற்காக, தேசிய சிறுபான்மையினரைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்காக அவர்களின் தாய்மொழியில் கற்பிக்கும் பள்ளிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

ஒரு தேசத்துடன் தங்களை அடையாளப்படுத்திக் கொண்டு, பிற இனத்தவர்களிடையே வாழ்பவர்கள் தங்கள் கலாச்சாரத்தைப் பாதுகாக்கவும், வளர்க்கவும், தங்கள் தாய்மொழியில் தொடர்பு கொள்ளவும், பள்ளிகள், கிளப்புகள், தியேட்டர்களை உருவாக்கவும், புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளை வெளியிடவும் ஒன்றுபடலாம். சர்வதேச சட்டத்தில் பின்வரும் விதி உள்ளது: இன, மத மற்றும் மொழி சிறுபான்மையினர் இருக்கும் நாடுகளில், இந்த சிறுபான்மையினரைச் சேர்ந்தவர்கள், அதே குழுவில் உள்ள மற்ற உறுப்பினர்களுடன் பொதுவாக, அவர்களின் கலாச்சாரத்தை அனுபவிக்கவும், தங்கள் மதத்தை வெளிப்படுத்தவும் உரிமை மறுக்கப்பட முடியாது. அவர்களின் சடங்குகளை நடைமுறைப்படுத்துங்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த மொழியைப் பயன்படுத்துங்கள்.

மேலும் சர்வதேச சட்டத்தின் மற்றொரு முக்கியமான விதிமுறை: தேசிய, இன அல்லது மத வெறுப்பைத் தூண்டும் நோக்கத்தில் எந்தப் பேச்சும், பாகுபாடு, விரோதம் அல்லது வன்முறையைத் தூண்டும், சட்டத்தால் தடை செய்யப்பட வேண்டும். தேசிய, இன அல்லது மத வெறுப்பு, தேசிய கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களுக்கு நமது நாட்டின் சட்டங்கள் குற்றவியல் பொறுப்பை வழங்குகின்றன. மதம், தேசியம் அல்லது இனம் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் குடிமக்களின் தனித்தன்மை, மேன்மை அல்லது தாழ்வு பற்றிய எந்தவொரு பிரச்சாரமும் குற்றவியல் தண்டனைக்கு உட்பட்டது.

1. பரஸ்பர முரண்பாடுகள்:

முக்கிய காரணங்கள் மற்றும் அவற்றை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

பரஸ்பர பதற்றத்திற்கு என்ன முக்கிய காரணங்கள் பொருத்தமானதாகக் கருதப்படுகின்றன

இன்று? இப்போது கூட்டமைப்பின் அனைத்து பாடங்களும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் படி, சமமானவை, சுய-அரசாங்கத்தின் வளர்ச்சிக்கான போக்கு வளர்ந்து வருகிறது. கலாச்சார மற்றும் மொழியியல் கொள்கையில் தவறான கணக்கீடுகள் சரி செய்யப்படுகின்றன - கலாச்சார சுயாட்சியின் அதிகரிப்பு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, முதலியன. பொது வாழ்க்கையை சீர்திருத்தம், ஜனநாயகப்படுத்துதல், சட்டத்தின் நிலையை உருவாக்குதல் போன்ற செயல்முறைகள் நம் நாட்டில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன என்று முடிவு செய்யலாம். பரஸ்பர உறவுகள். அதற்கு நேர்மாறாக: தேசியக் கொள்கையில் ஞானம் இல்லாதபோது, ​​ஜனநாயகக் கொள்கைகளிலிருந்து விலகும்போது, ​​மனித உரிமைகளை மிதிக்கும்போது, ​​பதட்டங்கள் மற்றும் மோதல்கள் கூட எழுகின்றன.

எப்பொழுதும் எல்லா இடங்களிலும் இனவெறியைத் தூண்டுவதில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் யார்? தேசியவாதத்தின் அலையில், முக்கிய நிர்வாகப் பதவிகளுக்கு ஏற விரும்பும் தொழில் அரசியல்வாதிகள் அல்லது திறமையற்ற தலைவர்கள் தங்கள் தவறுகளை "வெளிநாட்டவர்களின்" இழப்பில் எழுத விரும்பும் "மிகவும் மோசமான மற்றும்" எதையாவது தொடர்ந்து "எறிந்து" இருக்கலாம். மக்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்”; இந்த எழுத்தாளர்கள் மற்றும் பத்திரிகையாளர்கள் தங்கள் எழுத்துக்களில் பேரினவாதக் கருத்துக்களைத் தூண்டுவதன் மூலம் மலிவான பிரபலத்தைப் பெற முயல்கிறார்கள். இவை, நிச்சயமாக, மாஃபியா குழுக்கள், உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் சட்ட அமலாக்க முகமைகளின் பலவீனம் ஆகியவற்றின் நிலைமைகளில் எளிதான பணத்திற்காக பசியுடன் உள்ளன; இறுதியாக, இவர்கள் நோய்வாய்ப்பட்ட ஆன்மா, ஒரு தாழ்வு மனப்பான்மை கொண்டவர்கள், அவர்கள் வெவ்வேறு தேசத்தைச் சேர்ந்தவர்களை அவமதிப்பதன் மூலமும் துன்புறுத்துவதன் மூலமும் தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள முயற்சிக்கின்றனர்.

இன முரண்பாடுகள் இல்லாமல் வாழ முடியுமா? தேசியப் பிரச்சினை வெற்றிகரமாகத் தீர்க்கப்பட்ட நாடுகள் ஏதேனும் உள்ளதா? பரஸ்பர உறவுகளை ஒத்திசைப்பதற்கான வழிகள் யாவை?

உலகின் பல நாடுகளில் (சுவிட்சர்லாந்து, ஸ்வீடன், பின்லாந்து, பெல்ஜியம், அமெரிக்கா) பரஸ்பர உறவுகளை ஒத்திசைப்பதில் ஒப்பீட்டளவில் வெற்றிகரமான அனுபவத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், நிலையான ஜனநாயகமயமாக்கல், இனப்பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் மனிதநேயக் கொள்கைகளைக் கடைப்பிடிப்பது மற்றும் முழு மக்களின் சுதந்திரத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை, மனித உரிமைகளின் பாதுகாப்பு பல குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளின் கீழ் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது:

கொடுக்கப்பட்ட நாட்டில் வாழும் அனைத்து மக்களுக்கும் பரந்த சாத்தியமான சுயராஜ்யத்தை வழங்குவதில் - சுயாட்சி (அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும்);

பிரிவினைவாதத்திலிருந்து தேசிய சிறுபான்மையினரை மறுப்பதில், அதாவது. பிரித்தல், ஒரு புதிய சுதந்திர அரசை உருவாக்குவதற்காக பிரித்தல், இது நாட்டின் இறையாண்மையை மீறுகிறது, அதன் ஒருமைப்பாட்டிற்கு அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்துகிறது, பல சிக்கலான சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது (ரஷ்யா - செச்சினியாவின் பிரச்சனை; கனடா - பிரெஞ்சு கனடியர்களின் பிரச்சனை; ஸ்பெயின் - பாஸ்குகளின் பிரச்சனை; இந்தியா - சீக்கியர்கள், தமிழர்களின் பிரச்சனை; எத்தியோப்பியா - எரித்திரியர்களின் பிரச்சனை; இந்தோனேசியா - மொலுக்காக்கள், சும்ட்ரா பிரிவினைவாதிகள், முதலியன);

ஒருமித்த கருத்துக்கான நிலையான தேடலில்;

இறுதியாக, ஒரு தீர்க்கமுடியாத துணைக்கு எதிரான ஒரு தொடர்ச்சியான போராட்டத்தில் - அன்றாட தேசியவாதம் மற்றும் பேரினவாதத்திற்கு எதிராக, வெவ்வேறு தேசத்தின் மக்களை மதிக்கும் கொள்கையை ஒரு நிலையான செயல்படுத்தலுடன் எதிர்க்கிறது. இது ஒவ்வொரு சிந்திக்கும் குடிமகனின் கடமை, ஒரு கண்ணியமான நபர்.

முடிவில், நிபுணர்களின் கருத்தைப் பெற விரும்புகிறேன். விஞ்ஞானம் கூறுகிறது: ஒரு முழுமையான அர்த்தத்தில், இல்லை, ஆனால் உறவினர் அர்த்தத்தில், ஆம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இணக்கமான பரஸ்பர உறவுகளை உருவாக்குவது நம்பிக்கையற்ற பணி அல்ல. விஞ்ஞானிகளின் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட நம்பிக்கை நியாயமானது. உலகம் முரண்பாடுகள் மற்றும் மோதல்களால் நிறைந்துள்ளது - இது அழகுபடுத்த முடியாத உண்மை. சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட மோதல்கள் இருக்கும் வரை (அவை வெளிப்படையாக, எப்போதும் இருக்கும்), எந்தவொரு பன்னாட்டு சமூகத்திலும் மோதலை ஒரு பரஸ்பர விமானத்திற்கு மாற்றும் ஆபத்து உள்ளது, அதாவது, எல்லா பிரச்சனைகளையும் குற்றம் சாட்டுவதற்கான வாய்ப்பு. "வெளிநாட்டவர்கள்". பொதுவாக ஒரு புத்திசாலித்தனமான தேசியக் கொள்கைக்கு கூடுதலாக, ஒரே ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே எதிர்க்க முடியும் - பரஸ்பர மற்றும் பரந்த அளவில், ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளின் தனிப்பட்ட கலாச்சாரம், இது ஒவ்வொருவரும் தனக்குள்ளேயே வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். அத்தகைய கலாச்சாரம், மக்களின் நட்பை விலைமதிப்பற்ற பரிசாகக் கருதிய ரஷ்ய விஞ்ஞானி எல்.என். குமிலியோவ் ஒரு எளிய சூத்திரத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:மற்றவரின் தேசிய அடையாளத்தை மதிக்கவும், சகிப்புத்தன்மையுடனும், அனுதாபத்துடனும், நேர்மையான கருணையுடனும் இருங்கள், சுருக்கமாக - மற்றவர்களிடமிருந்து நீங்கள் எதிர்பார்க்கும் அத்தகைய அணுகுமுறையை மற்றவர்களிடம் காட்டுங்கள்.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

1. சமூக அறிவியல் அறிமுகம்: Proc. 8-9 கலங்களுக்கான கொடுப்பனவு. பொது கல்வி நிறுவனங்கள் / L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev மற்றும் பலர்; எட். எல்.என்.போகோலியுபோவா. - 6வது பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 2001.
2. எல்லோரும் வித்தியாசமானவர்கள் - அனைவரும் சமம்: பாடநூல் சனி. யோசனைகள், வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள் / ஐரோப்பிய இளைஞர் மையம் இடையே கலாச்சார கல்வி துறையில் வேலை. - ஸ்ட்ராஸ்பர்க்.
3. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு. 2004.
4. மெல்னிகோவா ஈ.வி. உலக மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள்: [இன உளவியல் அம்சம்] / ஈ.வி. மெல்னிகோவா. – எம்.: கலாச்சாரங்களின் உரையாடல், 2006.
5. Selishcheva L. சகிப்புத்தன்மை சமூகத்தின் நல்வாழ்வுக்கு முக்கியமானது / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - எண். 5.
6. எலியாஸ்பெர்க் என்.ஐ. சமூக அறிவியல். சமூக நடைமுறை: Proc. 6-7 செல்களுக்கு சமூக ஆய்வுகளுக்கான கொடுப்பனவு. முக்கிய பொது பள்ளி - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சோயுஸ், 2006.
7. http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவிடும் பொருட்கள்
"உலகம்" என்ற தலைப்பில்
UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya க்கு
விளக்கக் குறிப்பு
உலகெங்கிலும் உள்ள திட்டம் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. "பெர்ஸ்பெக்டிவா" என்ற கற்பித்தல் பொருட்களில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை சோதிக்கும் சிக்கலை எதிர்கொள்கின்றனர்.
கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவீட்டு பொருட்களுடன் முறையான வேலை, பாடங்களுக்கான கருப்பொருள் சோதனைகள், அத்துடன் இந்த தொகுப்பில் உள்ள காலாண்டு மற்றும் கல்வியாண்டிற்கான இறுதி சோதனைகள் ஆகியவை மாணவர்களை மாநில சான்றிதழிற்கு தயார்படுத்த உதவும்.
சரிபார்ப்பு என்பது கட்டுப்பாட்டின் ஒரு அங்கமாகும், இதன் முக்கிய செயல்பாடானது ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையே கருத்துக்களை வழங்குவதாகும், ஆசிரியர் கல்விப் பொருளை மாஸ்டரிங் செய்யும் அளவு, குறைபாடுகள் மற்றும் அறிவின் இடைவெளிகளை சரியான நேரத்தில் கண்டறிதல் பற்றிய புறநிலை தகவல்களைப் பெறுதல்.
நோக்கம்: 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் பாடம் மற்றும் மெட்டா-பொருள் அறிவு மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காணும் நோக்கில் சோதனைகளின் தொகுப்பை உருவாக்குதல்.
சோதனை பணிகளின் பயன்பாடு உங்களை அனுமதிக்கிறது:
- முக்கிய கருத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை அளவிடவும், பொருள் மற்றும் மெட்டா-பொருள் திறன்களின் மொத்தத்தை சரிபார்க்கவும்; - வழக்கமான சரிபார்ப்பு வடிவங்களுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​பெறப்பட்ட அறிவின் மிகப் பெரிய அளவை சரிபார்க்கவும்; - மாணவர்களின் அறிவின் புறநிலை மதிப்பீட்டைக் கொடுங்கள்; - வழக்கமான படிவங்களுடன் ஒப்பிடும்போது மிக வேகமாகச் செய்யப்படும் வேலையைச் சரிபார்க்கவும் - ஒவ்வொரு மாணவரையும் மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
சேகரிப்பில் தரம் 4 க்கான "உலகம் முழுவதும்" பாடத்தின் சோதனைகள் உள்ளன. அனைத்து பணிகளும் கல்வி நிறுவனங்களின் திட்டம் மற்றும் தொடக்கப் பள்ளிக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குகின்றன. சேகரிப்பின் பொருட்களுடன் முறையான வேலை, சோதனைகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க அனுமதிக்கும், இது எதிர்காலத்தில் இறுதி சான்றிதழின் பணிகளை வெற்றிகரமாக முடிக்க உதவும்.
சோதனை அமைப்பு
அனைத்து சோதனைகளும் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும். பகுதி A - பணிகள் எண். 1-5 (எண். 1-12), முன்மொழியப்பட்டவற்றிலிருந்து ஒரு சரியான பதிலைத் தேர்வுசெய்யும். இந்த பணிகள் பாடம் அல்லது பிரிவின் தலைப்பில் அடிப்படை அறிவை சோதிக்கின்றன.
பகுதி B - பணிகள் ஒரு வாக்கியத்தில் பதிலை எழுதுவது அல்லது கருத்துகள் மற்றும் வரையறைகளை தொடர்புபடுத்துவது போன்ற கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. பெறப்பட்ட தகவல்களைச் செயலாக்க மாணவர்கள் எவ்வாறு கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க இந்தப் பணிகள் உதவுகின்றன: உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்து குழுவாகவும்; நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகளின் காரணங்களை தீர்மானிக்கவும்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் செயல்களை இலக்குடன் ஒப்பிட்டு, தேவைப்பட்டால், பிழைகளை சரிசெய்யவும்.
பகுதி சி ஒரு கேள்வியைக் கொண்டுள்ளது, அதற்கு நீங்கள் 2-5 வாக்கியங்களின் ஒத்திசைவான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். பெறப்பட்ட தகவல்களை செயலாக்க மாணவர்களின் திறனை ஆசிரியர் கண்காணிக்கிறார்: அறிவின் பொதுமைப்படுத்தலின் அடிப்படையில் முடிவுகளை வரையவும்; தகவலை ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு மாற்றவும்: தகவலை உரை வடிவில் வழங்கவும்; உங்கள் நிலைப்பாட்டை மற்றவர்களுக்குத் தெரிவிக்கவும்: உங்கள் கல்வி மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உங்கள் எண்ணங்களை எழுத்தில் உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும், அதை நியாயப்படுத்தவும். பாடத்தின் முக்கிய பிரிவுகள்:
- நாங்கள் ஐக்கிய தாய்நாட்டின் குடிமக்கள்
- சொந்த இடங்களில்
- காலத்தின் நதியில் பயணம்
- நாங்கள் ரஷ்யாவின் எதிர்காலத்தை உருவாக்குகிறோம்
ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து பட்டம் பெறும் மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்கு பொதுவான தேவைகள்
மாணவர் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிப்பதன் விளைவாக:
தெரியும்/புரிந்துகொள்
- நவீன ரஷ்யாவின் மாநில சின்னங்கள் மற்றும் பொது விடுமுறைகள்; அரசியலமைப்பு என்ன; குழந்தையின் அடிப்படை உரிமைகள்;
- உலக வரலாற்றில் ரஷ்யாவின் சிறப்புப் பங்கு; தேசிய சாதனைகள், கண்டுபிடிப்புகள், வெற்றிகளில் பெருமை உணர்வைக் காட்டுங்கள்;
- தேசிய வரலாற்றின் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகள் மற்றும் பெரிய மக்கள்;
- அவர்களின் பிராந்தியத்தின் இயல்பின் தனித்தன்மையின் யோசனை: பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள், தாதுக்கள், நீர்த்தேக்கங்கள், இயற்கை சமூகங்கள்;
- ரஷ்யாவின் வரலாற்று வெற்றிகளின் சாராம்சம், இது உலக வரலாற்றில் ஒரு தீர்க்கமான பங்கைக் கொண்டிருந்தது:
முடியும்
- மனித மனசாட்சி, நடத்தை விதிகள் (அறநெறி மற்றும் சட்டம்), மனித உரிமைகள் மற்றும் குழந்தையின் உரிமைகளுக்கு எதிரான மக்களின் நடவடிக்கைகள் என்ன என்பதைக் கவனித்து விளக்கவும்;
- ரஷ்யாவின் தனித்துவத்தை ஒரு பிரிக்க முடியாத மாநிலமாக, ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் வரலாற்றுப் பாத்திரத்தை ஒரு மக்கள் படைப்பாளராக, ரஷ்ய அரசின் பாதுகாவலராகப் பற்றிய ஆரம்ப யோசனையைப் பெறுதல்;
- தேசிய வரலாற்றின் அடிப்படையில் தேசபக்தி, வீரம், பிரபுக்கள் ஆகியவற்றின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்;
- பல்வேறு வரலாற்று நிகழ்வுகள், சமூக யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான காரண உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;
- ரஷ்யா, பூர்வீக நிலம், குடும்பம், வரலாறு, கலாச்சாரம், நம் நாட்டின் இயல்பு, அதன் நவீன வாழ்க்கைக்கு மரியாதை காட்டுங்கள்;
- கல்வி மற்றும் உண்மையான சூழ்நிலைகளில் மக்களின் செயல்பாடுகளை அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் மதிப்பிட முடியும்;
- இயற்கை வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் இயற்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பாடநூல் மற்றும் கூடுதல் தகவல் ஆதாரங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து, அவற்றை ஒரு செய்தி, ஒரு கதை வடிவில் வழங்கவும்.
வேலை மதிப்பீடு
தொகுதி A இன் ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், ஒரு புள்ளி வழங்கப்படுகிறது, தொகுதி B இல், மதிப்பீடு 1 முதல் 2 புள்ளிகள் வரை செல்கிறது, தொகுதி C 1-4 புள்ளிகளிலிருந்து மதிப்பிடப்படுகிறது.
சோதனை தர அட்டவணை
மதிப்பீடுகள்
"2" "3" "4" "5"
பாடங்களின் தலைப்புகளில் சோதனைகள் 0 - 5 புள்ளிகள் 6 புள்ளிகள் 7-10 புள்ளிகள் 11 - 13 புள்ளிகள்
பிரிவு சோதனைகள் 0 - 6 புள்ளிகள் 6 - 10 புள்ளிகள் 11 - 16 புள்ளிகள் 17 - 20 புள்ளிகள்
இறுதி சோதனை 0-7 புள்ளிகள் 8-15 புள்ளிகள் 16-20 புள்ளிகள் 21-24 புள்ளிகள்
மாணவர்கள் வேலை செய்யத் தேவையான நேரத்தைக் குறிப்பிடுவது சோதனையின் போது மிகவும் முக்கியமானது. சோதனைச் செயல்பாட்டின் போது பெறப்பட்ட முடிவுகளின் தரத்தை தீர்மானிக்கும் ஒரு காரணி நேரம். நேரத்தை அதிகரிப்பது மாணவர்களின் சோர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது, இது தேர்வு முடிவுகளை பாதிக்கும். சோதனைகளை முடிக்க ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது: பாடத்தின் தலைப்பில் ஒரு சோதனைக்கு - 15 நிமிடங்கள்; பிரிவில் சோதனைக்கு - 25-30 நிமிடங்கள்; இறுதி சோதனைக்கு - 40 நிமிடங்கள். மாணவர்களுக்கு முன் தயாரிக்கப்பட்ட படிவங்கள் அல்லது தனிப்பட்ட தாள்கள் கேள்விகள் மற்றும் பதில் விருப்பங்கள் (மூடப்பட்ட வகை பணிகளுக்கு) வழங்கப்படுகின்றன.
எனவே, சோதனை உருப்படிகளின் ஆசிரியருக்கு மறுக்க முடியாத நன்மைகள் பின்வருமாறு:
ஒவ்வொரு மாணவரின் அறிவு மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காணுதல்;
அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை சரியான நேரத்தில் கண்டறிதல்;
செயல்படுத்தும் வேகம்;
சரிபார்ப்பின் எளிமை.
மற்றும் மாணவருக்கு:
இந்த வகையான வேலை குழந்தைகளை சோர்வடையச் செய்யாது;
கற்றல் பொருள் ஆர்வம் காட்டுதல்; கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைக்கான உந்துதல்;
சுய பரிசோதனை செய்யும் திறன்.
ஆனால் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் உட்பட அனைத்து பாடங்களிலும் பேச்சின் வளர்ச்சி முக்கியமானது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. சோதனை பணிகள் இதற்கு பங்களிக்காது. எனவே, அவை சரிபார்ப்பின் ஒரே வடிவமாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் உரையாடல், சுயாதீனமான வேலை, கட்டுப்பாட்டு வேலை மற்றும் நடைமுறை வேலை ஆகியவற்றுடன் கற்றல் செயல்பாட்டில் திறமையாகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்தல்
பகுதி A இல், கேள்வியை கவனமாகப் படித்து, பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பகுதி B இல், நீங்கள் ஒரு வாக்கியத்தில் (சொல், சொற்றொடர்) பதிலளிக்க வேண்டும் அல்லது பணியின் இடது மற்றும் வலது பகுதிகளை தொடர்புபடுத்த வேண்டும்.
பகுதி C இல், 2-5 வாக்கியக் கேள்விக்கு நீங்கள் ஒத்திசைவான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும்.
"ரஷ்யாவின் அரசியலமைப்பு" என்ற தலைப்பில் சோதனை 1
A1. நம் நாட்டிற்கு வேறு பெயர் என்ன?
ரஷ்ய பேரரசு
ரஷ்ய குடியரசு
இரஷ்ய கூட்டமைப்பு
ரஷ்ய நாடு
A2. அரசியலமைப்பு என்றால் என்ன?
நம் நாட்டின் அடிப்படை சட்டம்
நம் நாட்டின் மற்றொரு பெயர்
நம் நாட்டின் கட்டமைப்பு

A3. "அரசியலமைப்பு" என்ற வார்த்தையை லத்தீன் மொழியிலிருந்து எவ்வாறு மொழிபெயர்ப்பது?
சங்கம், சங்கம்
உடன்படிக்கை
அறிக்கை
சாதனம்
A4. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கடைசி அரசியலமைப்பு எப்போது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது?
1977 இல்
1917 இல்
1922 இல்
1993 இல்
A5. மனித உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்கள் பற்றி என்ன?
கல்வி
வேலை
குழந்தை பராமரிப்பு
தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு
IN 1. அரசியலமைப்பு ஏன் நம் நாட்டின் அடிப்படை சட்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

IN 2. இந்த தார்மீக விதிகளை விளக்கும் விசித்திரக் கதைகளுடன் அரசியலமைப்பில் எழுதப்பட்ட உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை இணைக்கவும்.
உரிமை/கடமை விசித்திரக் கதை
1. அனைவருக்கும் வாழ்வதற்கான உரிமை உண்டு.
2. ஒவ்வொருவருக்கும் சுதந்திரம் மற்றும் நபரின் பாதுகாப்பிற்கான உரிமை உள்ளது.
3. அனைவருக்கும் வீட்டு உரிமை உண்டு.
4. குழந்தைகளைப் பராமரிப்பது பெற்றோரின் சம உரிமையும் கடமையும் ஆகும்.
5. அனைவருக்கும் ஓய்வெடுக்க உரிமை உண்டு. ஏ. "டெரெமோக்"
பி. சார்லஸ் பெரால்ட் "சிண்ட்ரெல்லா"
வி.ஜே. ரோடாரி "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் சிபோலினோ"
ஜி. "இவான் செரெவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"
டி. ஏ. ரெஸ்னிகோவ் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் லியோபோல்ட் தி கேட்"
C. "எங்கள் நாடு ஒரு குடியரசு வடிவ அரசாங்கத்துடன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பாக மாறியுள்ளது" என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் பதிலை 2-4 வாக்கியங்களின் ஒத்திசைவான உரை வடிவில் எழுதுங்கள்.
"குழந்தையின் உரிமைகள்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 2



குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு

A2. ஒரு நாட்டின் குடிமகன் எந்த வயது வரை குழந்தையாகக் கருதப்படுவார்?
1 வருடம் வரை
18 க்கு கீழ்
14 வயது வரை
21 கீழ்
A3. லத்தீன் மொழியிலிருந்து "மாநாடு" என்ற வார்த்தை எவ்வாறு மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது?
ஒரு சங்கம்
தீர்மானம்
உடன்படிக்கை
சாதனம்
A4. பெற்றோர் இல்லாமல் போனால் குழந்தையை யார் பார்த்துக் கொள்வது?
உறவினர்கள்
பக்கத்து
ஆசிரியர்கள்
நிலை
A5. குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான ஐ.நா. ஒப்பந்தம் எப்போது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது?
1989 இல்
1948 இல்
1945 இல்
2004 இல்
IN 1. கல்வி நிறுவனங்கள் உங்களுக்கு என்ன உரிமையை வழங்குகின்றன?
______________________________________________
IN 2. ஒரு இளம் குடிமகனுக்கு என்ன உரிமைகள் உள்ளன?

C. மனித உரிமைகள் பிரகடனத்தின் பத்தாவது கோட்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: "குழந்தை பரஸ்பர புரிதல், சகிப்புத்தன்மை, மக்களிடையே நட்பு ஆகியவற்றில் வளர்க்கப்பட வேண்டும்...."? உங்கள் பதிலை 2-3 வாக்கியங்களின் ஒத்திசைவான உரை வடிவில் எழுதுங்கள்.
"ரஷ்யாவின் மாநில அமைப்பு" என்ற தலைப்பில் சோதனை 3
A1. ரஷ்யாவில் அரசுப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் யாருக்கு அதிக அதிகாரம் உள்ளது?
ஜனாதிபதி 3. பிரதமர்
மக்கள் 4. மாநில டுமாவின் பிரதிநிதிகள்
A2. ரஷ்யாவின் ஜனாதிபதியை யார் தேர்ந்தெடுப்பது?
மாநில Duma3.அரசாங்கத்தின் பிரதிநிதிகள்
மக்கள்4. பிரதமர்
A3. எந்த அரசாங்க அமைப்புக்கு சட்டமன்ற அதிகாரம் உள்ளது?
ரஷ்ய அரசாங்கத்திற்கு3. ஜனாதிபதி நிர்வாகம்
உச்ச நீதிமன்றம் 4. கூட்டாட்சி சட்டமன்றம்
A4. எந்த அரசு நிறுவனத்திற்கு நிர்வாக அதிகாரம் உள்ளது?
ரஷ்ய அரசாங்கத்திற்கு3.மக்களுக்கு
கூட்டமைப்பு கவுன்சில் 4. மாநில டுமா
A5. எந்த வயதில் ஒரு குடிமகனுக்கு அரசாங்கத்தில் பங்கேற்க உரிமை உண்டு?
18 வயதிலிருந்து
21 வயதிலிருந்து
25 வயதிலிருந்து
14 வயதிலிருந்து
B1. விடுபட்ட சொற்களை வாக்கியங்களில் செருகவும்.
ரஷ்யாவில் உச்ச அதிகாரம் ………………………. . நிர்வாக அதிகாரம் ………………………………. சட்டமியற்றும் அதிகாரம் ……………………………….
IN 2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் அதிகாரங்கள் என்ன?

சி. மாநில டுமாவின் ஜனாதிபதி மற்றும் பிரதிநிதிகளின் தேர்தல்களுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை ஏன் எடுக்க வேண்டும்?
"ரஷ்யாவின் மாநில எல்லை" என்ற தலைப்பில் சோதனை 4
A1. ரஷ்யாவுடன் பொதுவான எல்லை இல்லாத நாடு எது?
நார்வே
போலந்து
பெலாரஸ்
பிரான்ஸ்
A2. நமது கடல்சார் அண்டை நாடு எது?
சீனா
கஜகஸ்தான்
ஜப்பான்
உக்ரைன்
A3. அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட நாடு எது?
அமெரிக்காவில்
சீனாவில்
மங்கோலியாவில்
போலந்தில்
A4. வடக்கில் எந்த நாடு ரஷ்யாவின் எல்லையாக உள்ளது?
நார்வே
அஜர்பைஜான்
ஜார்ஜியா
வட கொரியா
A5. ரஷ்யாவுடன் மிகக் குறுகிய எல்லையைக் கொண்ட நாடு எது?
போலந்து
பெலாரஸ்
மங்கோலியா
வட கொரியா
IN 1. ஐரோப்பாவில் என்ன நாடுகள் உள்ளன?
________________________________________________________
IN 2. ஆசியாவில் என்ன நாடுகள் உள்ளன?
_________________________________________________________
எஸ். எந்த நாட்டிற்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்கள்? ஏன் என்று விவரி.
சோதனை 5 - "நாங்கள் ஒரு தந்தையின் குடிமக்கள்" என்ற பிரிவில் சோதனை வேலை.
விருப்பம் 1.
A1. "குடும்பம்" என்ற சமூகத்தின் சிறப்பியல்பு என்ன?
கூட்டு பண்ணை
சொந்த மொழி
எல்லைகள்
மாநில சின்னங்கள்
A2. நம் நாட்டின் அரச தலைவர் யார்?
பேரரசர்
அரசன்
ஜனாதிபதி
சுல்தான்
A3. நம் நாட்டின் அடிப்படைச் சட்டத்தின் பெயர் என்ன?
கூட்டாட்சி சட்டம்
அரசியலமைப்பு
பிரகடனம்
மாநாடு
A4. ஒரு ரஷ்ய குடிமகன் எந்த வயதில் பாஸ்போர்ட்டைப் பெறுகிறார்?
18 வயதில்
21 மணிக்கு
16 மணிக்கு
14 மணிக்கு
A5. கிரகத்தின் இளம் குடிமக்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாக்கும் ஆவணத்தின் பெயர் என்ன?
மனித உரிமைகளின் உலகளாவிய பிரகடனம்
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு
குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை
IN 1. மாநில டுமா என்ன செய்கிறது?
__
IN 2. ரஷ்யாவின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸில் இரட்டை தலை கழுகு எதைக் குறிக்கிறது?
__

சோதனை 5 - விருப்பம் 2.
A1. "மக்கள்" சமூகத்தின் சிறப்பியல்பு என்ன?
பிரதேசம்
தேசிய உடை
கூட்டு பண்ணை
மூலதனம்

ஜனநாயக குடியரசு
முடியாட்சி
ஜனாதிபதி குடியரசு
சோசலிச குடியரசு
A3. எந்த வயதில் ஒரு குடிமகனுக்கு அரசாங்கத்தில் பங்கேற்க உரிமை உண்டு?
18 வயதிலிருந்து
21 வயதிலிருந்து
2 வயது முதல்
14 வயதிலிருந்து
A4. அரசியலமைப்பு என்றால் என்ன?
நம் நாட்டின் அடிப்படை சட்டம்
நம் நாட்டின் மற்றொரு பெயர்
நம் நாட்டின் கட்டமைப்பு
நம் நாட்டு மக்களின் ஒற்றுமை
A5. ஒரு குடிமகனின் உரிமைகள் என்ன?
மரியாதை மற்றும் நல்ல பெயர் பாதுகாப்பு
இயற்கை பாதுகாப்பு
மாநில சட்டங்களை அமல்படுத்துதல்
உங்கள் குழந்தையை கவனித்துக்கொள்வது
IN 1. மாநிலத்தின் சின்னங்கள் என்ன?
_______________________________________________________
IN 2. மாநில டுமா என்ன செய்கிறது?
____
C. ரஷ்யாவிலும் வெளிநாட்டிலும் உள்ள மக்களிடையே நல்ல உறவுகளை உருவாக்க எது உதவுகிறது?
"நிலத்தடி ஸ்டோர்ரூம்களைத் தேடி" என்ற தலைப்பில் சோதனை 6
A1. எந்த கனிமம் மிகவும் நீடித்தது?
சுண்ணாம்புக்கல்
கிரானைட்
நிலக்கரி
கரி
A2. என்ன கனிமத்தை கரைக்க முடியும்?
களிமண்
மணல்
எண்ணெய்
இரும்பு தாது
A3. திரவ எரிபொருள் எந்த கனிமத்திலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது?
களிமண்ணிலிருந்து
இரும்பு தாது இருந்து
எண்ணெய் இருந்து
கரி இருந்து
A4. எந்த கனிமத்தில் பிளாஸ்டிசிட்டி உள்ளது?
களிமண்
மணல்
சுண்ணாம்புக்கல்
கிரானைட்
A5. "கருப்பு தங்கம்" என்று அழைக்கப்படும் கனிமம் எது?
எண்ணெய்
இயற்கை எரிவாயு
நிலக்கரி
கரி
IN 1. என்ன கனிமங்கள் எரியக்கூடியவை?
_________________________________________________________
IN 2. கட்டுமானத்தில் என்ன கனிமங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
_________________________________________________________
C. மக்கள் ஏன் கனிமங்களை பிரித்தெடுக்கிறார்கள்?
"கடல் முழுவதும்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 7
A1. இந்தக் கடல்களில் அட்லாண்டிக் பெருங்கடலின் கடல் எது?
வெள்ளை
ஓகோட்ஸ்க்
பால்டிக்
காரா
A2. எந்த கடல் வெப்பமானது?
கருப்பு
பால்டிக்
பெரிங்கோவோ
பேரண்ட்ஸ்
A3. உலகின் மிக ஆழமான ஏரி எது?
பைக்கால்
செலிகர்
லடோகா
ஒனேகா
A4. கிழக்கு ஐரோப்பிய சமவெளியில் ஓடும் நதி எது?
அமூர்
வோல்கா
லீனா
YeniseA5. கடல் என்று அழைக்கப்படும் ஏரி எது?
பைக்கால்
லடோகா
ஒனேகா
காஸ்பியன்
IN 1. எந்தப் பெருங்கடல்களின் கடல்கள் ரஷ்யாவின் கரையைக் கழுவுகின்றன?
_________________________________________________________
IN 2. நீங்கள் எந்த ஏரியைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்?
இந்த ஏரி கரேலியா, லெனின்கிராட் மற்றும் வோலோக்டா பகுதிகளில் அமைந்துள்ளது. லடோகாவுக்குப் பிறகு இது ஐரோப்பாவில் இரண்டாவது பெரிய ஏரியாகும். பழைய ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்ப்பில் ஏரியின் பெயர் "புகைபிடிக்கும் ஏரி" என்று பொருள். மக்கள் ஏரியை "அப்பா" என்று அன்புடன் அழைக்கிறார்கள். அதிலிருந்து ஒரு நதி பாய்கிறது - ஸ்விர், பின்னர் லடோகாவில் பாய்கிறது.
செலிகர் ஏரி பற்றி
Teletskoye பற்றி
ஒனேகா பற்றி
பைக்கால் பற்றி
C. கடல்கள் ஏன் மாசுபடுகின்றன? அவர்களின் சூழலியலைப் பாதுகாக்க நாம் எவ்வாறு உதவலாம்?
"பனிக்கட்டி பாலைவனத்தில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 8
A1. ஆர்க்டிக் பாலைவன மண்டலம் எங்கே அமைந்துள்ளது?
வெப்ப மண்டலத்தில்
மிதமான மண்டலத்தில்
பூமத்திய ரேகையில்
துருவ பெல்ட்டில்
A2. கோடையில் ஆர்க்டிக்கில் வெப்பநிலை என்ன?
+20 ° C க்கு மேல்
0°Cக்கு சற்று மேல்
கீழே -10 °C கீழே -40 °С3. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களில் எந்த வகையான தாவரங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன?
பூக்கும்
லைகன்கள்
ஊசியிலையுள்ள
ஃபெர்ன்கள்
A4. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களில் பறவைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன?
ஓட்டுமீன்கள்
செடிகள்
மீன்
பூச்சிகள்
A5. ஆர்க்டிக்கில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?
இயற்கை ஆய்வு
கால்நடை வளர்ப்பு
சுரங்கம்
வேட்டையாடுதல்
IN 1. ஆர்க்டிக்கில் என்ன சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனை உள்ளது?
_
IN 2. இந்த உயிரினங்களிலிருந்து என்ன உணவுச் சங்கிலித் திட்டங்களை வரையலாம்: ஓட்டுமீன்கள், துருவ மீன், முர்ரே, துருவ கரடி, முத்திரை, பாசிகள்?

C. கடுமையான ஆர்க்டிக்கின் நிலைமைகளுக்கு தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் எவ்வாறு மாற்றியமைத்தன?
"குளிர் டன்ட்ராவில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 9
A1. டன்ட்ராவின் வானிலை என்ன?
குளிர்ந்த குளிர்காலம், சூடான கோடை
கடுமையான குளிர்காலம், வெப்பமான கோடை
கடுமையான குளிர்காலம், குளிர் கோடை
கடுமையான குளிர்காலம், கோடை இல்லை
A2. மான்களுக்கு முக்கிய உணவு எது?
கிளவுட்பெர்ரி
குள்ள வில்லோ
கவ்பெர்ரி
கலைமான் பாசி
A3. வடக்கு மக்களின் முக்கிய தொழில் என்ன?
தீவன பயிர்கள்
வளரும் பயிர்கள்
கோழி வளர்ப்பு
கலைமான் மேய்த்தல்
A4. டன்ட்ராவின் கடுமையான நிலைமைகளுக்கு பறவைகள் எவ்வாறு மாற்றியமைக்கப்படுகின்றன?
குளிர்காலத்திற்கான உறக்கநிலை
டன்ட்ராவில் ஏராளமாக இருக்கும் பூச்சிகளுக்கு உணவளிக்கவும்
அவற்றின் வயிறு மற்றும் பாதங்களில் அடர்த்தியான, நீண்ட இறகுகள் உள்ளன
குளிர்காலத்திற்கு தெற்கே பறக்க
A5. மனித செயல்பாடு டன்ட்ராவுக்கு என்ன தீங்கு விளைவிக்கும்?
எண்ணெய் பிரித்தெடுத்தல் காரணமாக மண் மேற்பரப்பில் தொந்தரவு
காற்று மாசுபடுகிறது
காடுகள் வெட்டப்படுகின்றன
நிறைய மீன்கள் பிடிக்கப்படுகின்றன
IN 1. உரையை படி. இது சாத்தியமா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
அடர்ந்த பிர்ச் காடு வழியாக இரவில் சறுக்கு வாகனத்தில் சவாரி செய்தோம். திடீரென்று நாம் பார்க்கிறோம்: பிர்ச்களுக்கு மேலே, காளான் தொப்பிகள் தூரத்தில் ஒட்டிக்கொள்கின்றன. நிறுத்திவிட்டு மேலும் தேட ஆரம்பித்தோம். இரண்டு அல்லது மூன்று பிர்ச் மரங்களை நகர்த்தவும், நீங்கள் ஒரு நல்ல பூஞ்சையைக் காண்பீர்கள். நாங்கள் ஒரு முழு கூடை காளான்களை சேகரித்தோம். நாங்கள் கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறோம், நள்ளிரவைத் தாண்டிவிட்டது, படுக்கைக்குச் செல்லும் நேரம் இது. மேலும் சூரியன் மறையாது. நாங்கள் எங்கள் தூக்கப் பைகளை பிர்ச்களில் வைத்துவிட்டு அயர்ந்து தூங்கினோம்.
_
IN 2. டன்ட்ராவில் உள்ள தாவரங்கள் ஏன் குறைவாக உள்ளன?
_________________________________________________________________
S. டன்ட்ராவின் குறைந்தபட்சம் ஒரு சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனையையாவது எழுதி அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைப் பரிந்துரைக்கவும்.
"காடுகளுக்கு மத்தியில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 10
A1. வன மண்டலத்தின் வானிலை நிலைமைகளுக்கு என்ன வித்தியாசம்?
சூடான குளிர்காலம்
சூடான கோடை
சிறிய ஈரப்பதம்
சூரியன் அடிவானத்தில் குறைவாக உதிக்கிறது
A2. எந்த மரம் ஊசியிலை இல்லை?
சிடார் பைன்
லார்ச்
சாம்பல்
fir
A3. எந்த மரம் சிறிய இலைகளுக்கு சொந்தமானது?
கருவேலமரம்
பிர்ச்
மேப்பிள்
லிண்டன்
A4. சிடார் விதைகளை சிதறடிக்க உதவும் பறவை எது?
கேபர்கெய்லி
க்ரூஸ்
கொட்டைப்பருப்பு
falcon-derbnikA5. எந்த விலங்கு "கூடுதல்"?
சிப்மங்க்
மான்
லின்க்ஸ்
முயல்
IN 1. வன மண்டலத்தின் சுருக்கமான விளக்கத்தை எழுதவா?
__________________________________________________________________
IN 2. நாம் எந்த வனப் பறவையைப் பற்றி பேசுகிறோம்?
இந்தப் பறவை கோழிகளின் வரிசையைச் சேர்ந்தது. ஆண்கள் பெண்களை விட பெரியவர்கள் மற்றும் பிரகாசமானவர்கள். வசந்த காலத்தில், ஆண்கள் லெக்கிங்கிற்காக கூடுகிறார்கள். தற்போதைய பறவைகள் சிறப்பு ஒலிகளை உருவாக்குகின்றன, சில சமயங்களில் வன்முறையில் சண்டையிடுகின்றன. தற்போதைய "பாடலின்" போது அவை கேட்கும் திறனை இழக்கின்றன, அதனால்தான் இந்த பறவைகள் அவற்றின் பெயரைப் பெற்றன.
___________________________________________________________.
C. "காடு ஒரு ஓய்வு இடம்" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
"பரந்த புல்வெளியில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 11
A1. புல்வெளிகளில் வானிலை என்ன?
வெப்பமான கோடை, சிறிய ஈரப்பதம்
குளிர் குறுகிய கோடை
கடுமையான குளிர்காலம், குளிர் கோடை
மழை மற்றும் வெப்பமான கோடை
A2. புல்வெளிகளில் என்ன தாவரங்கள் உள்ளன?
அகன்ற இலை காடுகள்
மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்
பல்வேறு மூலிகை தாவரங்கள்
ஊசியிலையுள்ள காடுகள்
A3. குமிழ் போன்ற வேர்களைக் கொண்ட தாவரம் எது?
மலம்
இறகு புல்
துலிப்
செம்பு
A4. வேட்டையாடும் விலங்கு எது?
சாம்பல் பார்ட்ரிட்ஜ்
பஸ்டர்ட்
நிறைவாக
புல்வெளி வைப்பர்
A5. சிவப்பு புத்தகத்தில் என்ன புல்வெளி விலங்குகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன?
demoiselle crane2.hamster
3. kestrel4. கோபர்
IN 1. நாம் புல்வெளிகளில் என்ன இயற்கை நிகழ்வு பற்றி பேசுகிறோம்?
இது வறட்சியின் போது புல்வெளிகளில் நிகழ்கிறது, குறிப்பாக நிலம் உழப்படும் இடத்தில். இந்த நிகழ்வின் மூலம், பார்வை கூர்மையாக குறைக்கப்படுகிறது. காற்றினால் வீசப்படும் தூசி எல்லா இடங்களிலும் நுழைகிறது, இயந்திரங்களை சேதப்படுத்துகிறது மற்றும் சுவாசத்தை கடினமாக்குகிறது. இதன் விளைவாக, மண் அழிக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் ஏற்கனவே விதைகளுடன். அவர்கள் ஆயிரக்கணக்கான கிலோமீட்டர் தொலைவில் தரையில் விழலாம்.
__________________________________________________________
IN 2. புல்வெளிகளில் ஏன் பல பறவைகள் இறக்கின்றன?
_________________________________________________________
எஸ். தாவரங்கள் நீண்ட வறண்ட கோடைக்கு எப்படித் தழுவின என்பதை எழுதுக?
"சூடான பாலைவனத்தில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 12
A1. பாலைவனத்தில் வானிலை என்ன?
வெப்பமான கோடை, சிறிய மழை
வெப்பமான கோடை, கடுமையான குளிர்காலம்
சூடான மழை கோடை
குறுகிய சூடான கோடை
A2. ஒட்டகங்கள் எந்த முள் செடியை உண்ணும்?

கற்றாழை

சைகா
ஒட்டகம்
கோர்சாக்
ஸ்காராப்
A4. குன்றுகள் என்றால் என்ன?
விலங்குகள்
செடிகள்
மணல் கரைகள்
தூசி புயல்கள்
A5. எந்த விலங்கு நீண்ட வலுவான கால்களின் உதவியுடன் 3 மீ உயரம் வரை குதிக்கும்?
சைகா
கோர்சாக்
கால் மற்றும் வாய் நோய் வேகமாக
ஜெர்போவா
IN 1. விலங்குகள் பாலைவன நிலைமைகளுக்கு எவ்வாறு பொருந்துகின்றன?
_____________________________________________________________-
Q2. பாலைவனங்களில் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனை என்ன?
_________________________________________________________________
C. ஒட்டகங்கள் முற்றிலும் மறைந்து விட்டால் பாலைவனத்தில் என்ன நடக்கும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?
"சிவப்பு புத்தகத்தின் பக்கங்கள் மூலம்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 13
A1. டைமிர் ரிசர்வ் பகுதியில் என்ன விலங்குகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன?
சிவப்பு தொண்டை வாத்து
லெம்மிங்
மான்
பெரேக்ரின் பருந்து
A2. சிவப்பு புத்தகத்தில் எந்த புல்வெளி விலங்கு பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது?
வைப்பர்2.வெள்ளெலி
3. புல்வெளி dybka 4. filly
A3. ரேங்கல் தீவில் உள்ள காப்பகத்தில் என்ன விலங்குகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன?
முட்டுச்சந்தில்
வால்ரஸ்
துருவ கரடி
கஸ்தூரி
A4. சிவப்பு புத்தகத்தில் எந்த வன விலங்கு பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது?
எல்க்
ஆந்தை
தாங்க
தேன் வண்டு
A5. சிவப்பு புத்தகத்தில் எந்த பாலூட்டி பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது?
கருங்கடல் பாட்டில்நோஸ் டால்பின்
ரோய்
முயல்
வால்
IN 1. சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனையை அது சேர்ந்த மண்டலத்துடன் இணைக்கவும்.
சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனை இயற்கை பகுதி
1. கனரக இயந்திரங்களால் மண் அழித்தல்.
2. எண்ணெய் மூலம் கடல்கள் மற்றும் கடற்கரைகள் மாசுபடுதல்.
3. காடழிப்பு.
4. நடமாடும் மணல் உருவாக்கம்.
5. வேட்டையாடுதல். A. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்கள்
பி. ஸ்டெப்பி
வி. டன்ட்ரா
G. கருங்கடல் கடற்கரை
D. பாலைவனம்
E. வன மண்டலம்
__________________________________________________________________
IN 2. பைக்கால் ஏரி ஏன் உலக இயற்கை பாரம்பரிய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?
______________________________________________________________
சி. கவிதையைப் படியுங்கள்.
மரம், புல் மற்றும் பறவை
தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள அவர்களுக்கு எப்போதும் தெரியாது.
அவை அழிக்கப்பட்டால்
நாம் கிரகத்தில் தனியாக இருப்போம்.
ஒரு நபர் கிரகத்தில் தனியாக விடப்படாமல் இருக்க என்ன நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்பட வேண்டும்?
சோதனை 14 - "சொந்த இடைவெளிகளில்" பிரிவில் சரிபார்ப்பு வேலை
விருப்பம் 1.
A1. காடு எப்படி மண்ணைப் பாதுகாக்கிறது?
சூரியன் மண்ணை உலர்த்துவதைத் தடுக்கிறது
காட்டில் உழுது விதைப்பது கடினம்
காற்று மற்றும் நீர் மண்ணை கழுவ அனுமதிக்காது, அதை வைத்திருக்கிறது
காட்டில் உள்ள விலங்குகள் மண்ணை மிதிப்பதில்லையா?
A2. எந்த புல்வெளி ஆலைக்கு வேர்கள் உள்ளன - பல்புகள்?
மலம்
இறகு புல்
கருவிழி
செம்பு
A3. "பாலைவனத்தின் கப்பல்" என்று அழைக்கப்படும் விலங்கு எது?
சைகா
ஒட்டகம்
கோர்சாக்
மானிட்டர் பல்லி
A4. பீம்கள் என்றால் என்ன?
மலைகள் கொத்து

உயரமான மலைகளின் சரிவுகள்
மலைகள் வரிசையாக
A5. உட்செலுத்துதல் என்றால் என்ன?
ஆற்றின் ஆரம்பம்
நதி கடலில் கலக்கும் இடம்

ஆற்றின் வலது கரை
A6. எந்த கனிமத்தில் பிளாஸ்டிசிட்டி உள்ளது?
களிமண்
மணல்
சுண்ணாம்புக்கல்
கிரானைட்
A7. எந்த வகையான மண் மிகவும் வளமானது?
டன்ட்ரா
புல்வெளி
podzolic
கருப்பு மண்
A8. எந்த பறவை புல்வெளியில் வாழ்கிறது மற்றும் கூடு கட்டுகிறது?
காடை
மரங்கொத்தி
ஓரியோல்
த்ரஷ்
A9. கருங்கடல் கடற்கரையின் மலைகளின் சரிவுகளில் என்ன காடுகள் வளர்கின்றன?
பரந்த-இலைகள்
ஊசியிலையுள்ள
கலந்தது
புதர்கள்
A10. எந்த விலங்கு நீண்ட வலுவான கால்களின் உதவியுடன் 3 மீ உயரம் வரை குதிக்கும்?
சைகா
கோர்சாக்
கால் மற்றும் வாய் நோய் வேகமாக
ஜெர்போவா
IN 1. புல்வெளியில் உள்ள புல் ஏன் மையத்திலிருந்து வெட்டப்பட வேண்டும், ஒரு வட்டத்தில் நகர வேண்டும்?
______________________________________________________________
IN 2. தானிய விவசாயிகளை புல்வெளிக்கு ஈர்ப்பது எது?
_____________________________________________________________
3 மணிக்கு. ரஷ்யாவில் என்ன உலக இயற்கை பாரம்பரிய தளங்கள் உள்ளன?
_____________________________________________________________
C. ரஷ்யாவில் நீங்கள் எந்த இடங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?
சோதனை 14-விருப்பம் 2
A1. டைகாவில் என்ன மரங்கள் வளரும்?
பிர்ச், ஆஸ்பென்
ஓக், மேப்பிள்
பைன், ஃபிர்
சாம்பல், எல்ம்
A2. புல்வெளியின் எந்த விலங்கு வேட்டையாடுகிறது?
சாம்பல் பார்ட்ரிட்ஜ்
பஸ்டர்ட்
நிறைவாக
புல்வெளி வைப்பர்
A3. பள்ளத்தாக்குகள் என்றால் என்ன?
செங்குத்தான சரிவுகள்
மலைகளுக்கு இடையே வெற்று
மலைப்பகுதிகளில் பள்ளங்கள்
உயரமான மலைகள்
A4. ஆதாரம் என்றால் என்ன?
ஆற்றின் ஆரம்பம்
நதி கடலில் கலக்கும் இடம்
மற்றொரு நதியில் பாயும் ஒரு நதி
கடற்கரையில் மணல் கரை
A5. எந்த கனிமம் உருகக்கூடியது?
களிமண்
மணல்
எண்ணெய்
இரும்பு தாது
A6. புல்வெளிகளில் எந்த வகையான மண் பொதுவானது?
சாம்பல் காடு மண்
புல்வெளி மண்
podzolic மண்
கருப்பு மண்
A7. ரஷ்யாவின் மேற்கு எல்லைகளிலிருந்து யூரல் மலைகள் வரை எந்த சமவெளி நீண்டுள்ளது?
கிழக்கு ஐரோப்பிய
Privolzhskaya
மத்திய சைபீரிய பீடபூமி
மேற்கு சைபீரியன் A8. டன்ட்ராவின் சிறப்பியல்பு என்ன?
சூரியன் ஒருபோதும் அடிவானத்திற்கு மேல் உயரவில்லை, கற்களில் தாவரங்களிலிருந்து லைகன்கள் உள்ளன, விலங்குகள் மீன்களை உண்கின்றன
குறுகிய கோடை. நிலம் 1.5 மீ ஆழத்தில் கரைகிறது, நீர் உறிஞ்சப்படுவதில்லை, எனவே பல சதுப்பு நிலங்கள் உள்ளன, தாவரங்கள் தரையில் ஊர்ந்து செல்கின்றன.
கோடை காலம் சூடாக இருக்கும், ஆனால் குளிர்காலம் கடுமையானது, ஊசியிலையுள்ள தாவரங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன, ஏனெனில் அவை வெப்பத்தை குறைவாகக் கோருகின்றன; விலங்கு உலகம் வேறுபட்டது
வெப்பத்தை விரும்பும் பரந்த-இலைகள் கொண்ட தாவரங்கள் காடுகளில் வளரும்; தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்டவை


பெல்ட் எப்போதும் சூரியனை எதிர்கொள்கிறது
பல எரிமலைகள் உள்ளன

A10. ரஷ்யாவின் மிக உயரமான மலைகள் யாவை?
காகசியன்
கம்சட்கா மலைகள்
சயன்ஸ்
உரல்
IN 1. பைக்கால் ஏரி ஏன் உலக இயற்கை பாரம்பரிய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?
______________________________________________________________
IN 2. நீண்ட வறண்ட கோடைகாலத்திற்கு தாவரங்கள் எவ்வாறு பொருந்துகின்றன?
_____________________________________________________________
3 மணிக்கு. டன்ட்ராவின் சூழலியலுக்கு மனித செயல்பாடு என்ன தீங்கு விளைவிக்கும்?
________________________________________________________________
C. ரஷ்யாவில் நீங்கள் எந்த இடங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?
"மாஸ்கோ விளாடிமிரின் வாரிசு" என்ற தலைப்பில் சோதனை 15
A1. கோல்டன் ஹோர்டுக்கு சவால் விடுத்த இளவரசன் யார்?
இவன் கலிதாயூரி டோல்கோருக்கி
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
டிமிட்ரி இவனோவிச்
A2. குலிகோவோ போருக்குப் பிறகு இளவரசர் டிமிட்ரி என்ன புனைப்பெயர் பெற்றார்?
டான்ஸ்காய்
நெவ்ஸ்கி
டோல்கோருக்கி
சிவப்பு சூரியன்
A3. குலிகோவோ போர் எப்போது நடந்தது?
1240 இல்
1380 இல்
1237 இல்
1300 இல்
A4. 13 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவின் தலைநகராக இருந்த நகரம் எது?
கீவ்
விளாடிமிர்
மாஸ்கோ
வெலிகி நோவ்கோரோட்
A5. இளவரசர் டிமிட்ரியுடன் ராடோனேஷின் செர்ஜியஸ் எந்த துறவிகளை அனுப்பினார்?
இலியா முரோமெட்ஸ்
நிகிடிச்
பெரெஸ்வெட் விளாடிமிர்
IN 1. டிமிட்ரி டான்ஸ்காய் போருக்கு முன்பு டிரினிட்டி மடாலயத்தில் ஏன் ஆசீர்வாதம் கேட்டார்?
_______________________________________________________________-
IN 2. ரஷ்யாவிற்கு என்ன மூன்று பிரச்சனைகள் வந்தன?
_________________________________________________________________.
சி. மாஸ்கோவின் இளவரசர் டேனியல் ஏன் ரஷ்ய நிலத்தின் எஜமானர் என்று மக்களால் அழைக்கப்பட்டார் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்?
"மாஸ்கோ இராச்சியத்தின் ஆரம்பம்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 16
A1. அக்மத் இராணுவத்துடன் ரஷ்ய ரதியின் சந்திப்பு எங்கே நடந்தது?
நேப்ரியத்வேனா நதியில், டான் நதி
உக்ரா நதியில்
நெவா நதியில்
A2. எந்த மங்கோலிய கான் தனது படைகளை உக்ரா நதிக்கு அழைத்துச் சென்றார்?
மாமாய்
படு
அக்மத்
காசிம்ஏ3. இவான் III இன் கீழ் கட்டப்பட்ட கிரெம்ளின் எது?
வெள்ளை கல்
கருவேலமரம்
இரும்பு கம்பிகளில் இருந்து
செங்கல்
A4. இவான் III இன் முத்திரையில் என்ன சின்னம் தோன்றியது?
ஜார்ஜ் தி விக்டோரியஸ்
இரட்டை தலை கழுகு
தாங்க
கேடயம் மற்றும் வாள்
A5. எந்த ஆட்சியாளர் ரஷ்யாவில் முதல் ஜார் ஆனார்?
இவான் III
இவன் தி டெரிபிள்
இவான் கலிதா டிமிட்ரி டான்ஸ்காய்
IN 1. இவான் III ஏன் கோல்டன் ஹோர்டை விரட்ட முடிவு செய்தார்?
__________________________________________________________________
IN 2. கருத்தை அதன் வரையறையுடன் பொருத்தவும்.
கருத்து வரையறை
ஏ.கோசாக்ஸ்
பி. மசூதி
V. Zemsky Sobor 1. இஸ்லாமிய நம்பிக்கை கொண்ட மக்களுக்கான ஒரு வழிபாட்டு கட்டிடம்.
2. டாடர்களிடமிருந்து மக்கள் வசிக்காத புல்வெளிகளுக்கு தப்பி ஓடிய சுதந்திரமான மக்கள்.
3. ரஷ்யாவில் ஆளும் குழு, உண்மையுள்ள மற்றும் நியாயமான மக்களின் தொகுப்பு.
எஸ். கீவன் இளவரசர்கள் மற்றும் முஸ்கோவியர்களின் கொள்கையில் நீங்கள் பொதுவாக என்ன கவனிக்கிறீர்கள்?
"ரஷ்யாவின் துறவிகள் மற்றும் ஆய்வாளர்கள்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 17
A1. மாஸ்கோவில் ஒரு அச்சகத்தை நிறுவ எந்த ஜார் உத்தரவிட்டார்?
இவான் III
இவான் கலிதாயாரோஸ்லாவ் தி வைஸ்
இவன் தி டெரிபிள்
A2. மாஸ்கோவில் முதல் அச்சகத்தை உருவாக்கிய மாஸ்டர் பெயர் என்ன?
கிரில்
மெத்தோடியஸ்
இவான் ஃபெடோரோவ்
துறவி நெஸ்டர்
A3. எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்காக இவான் ஃபெடோரோவ் எந்த புத்தகத்தை உருவாக்கினார்?
"கடந்த ஆண்டுகளின் கதை"
"தி டேல் ஆஃப் இகோர்ஸ் பிரச்சாரம்"
"அப்போஸ்தலர்"
முதல் ரஷ்ய ப்ரைமர்
A4. இவான் ஃபெடோரோவின் நினைவுச்சின்னம் எங்கே அமைக்கப்பட்டுள்ளது?
கியேவில்
மாஸ்கோவில்
யாரோஸ்லாவில்
விளாடிமிரில்
A5. ரஷ்யாவில் முதல் அச்சிடப்பட்ட புத்தகம் எந்த ஆண்டில் வெளியிடப்பட்டது?
1480 இல்
1564 இல்
1612 இல்
1500 இல்
IN 1. 16-17 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் சைபீரியாவில் என்ன நகரங்கள் கட்டப்பட்டன?
_________________________________________________________________
IN 2. வரையறைகளை கொடுங்கள்.
ஒரு நபர் தனக்காக உலகைக் கண்டுபிடித்து, ஒரு புதிய பாதையை வகுத்துக்கொள்கிறார் - ………………………………… .. .
ஒரு நபர் நன்மை, நீதி, ஒரு நபரை கவனித்துக்கொள்வது - …………………………… ஒரு புதிய வணிகத்தில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள் உலகை இயக்கத்தில் அமைத்தனர்
C. "நீங்கள் வாழ்ந்தால், நீங்கள் அறியப்படுவீர்கள்" என்ற பழமொழி எவ்வாறு பெருநகர பிலிப்பின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை வகைப்படுத்துகிறது?
"ஒற்றுமைக்கான பாதையில்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 18
A1. போலந்து படையெடுப்பாளர்கள் ரஷ்யாவிற்கு எதிராக எப்போது திரும்பினார்கள்?
11 ஆம் நூற்றாண்டில்
14 ஆம் நூற்றாண்டில்
16 ஆம் நூற்றாண்டில்
17 ஆம் நூற்றாண்டில்
A2. போலந்து படையெடுப்பாளர்கள் எங்கே மறைந்தார்கள்?
நோவ்கோரோடில்
கியேவில்
மாஸ்கோவில்
ரியாசானில்
A3. ரஷ்ய மக்களில் யார் எதிரிகளை எதிர்க்க மக்களை அழைத்தார்கள்?
இவான் ஃபெடோரோவ்
டிமிட்ரி டான்ஸ்காய்
இவன் தி டெரிபிள்
கோஸ்மா மினின்
A4. ரஷ்ய இராணுவத்தின் தலைவராக நின்றவர் யார்?
கோஸ்மா மினின்
டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
இவன் தி டெரிபிள்
A5. போலந்து எப்போது தோற்கடிக்கப்பட்டது?
1612 இல்
1610 இல்
1604 இல்
1613 இல்
IN 1. இந்தப் போரின் போது செய்த சாதனை என்ன என்பது கே. ரைலீவின் கவிதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது?
காடு வனமாகி வருகிறது!
திடீரென்று அவர்களுக்கு முன்னால் இருந்த பாதை மறைந்துவிடும்;
மற்றும் பைன்கள் மற்றும் ஃபிர்ஸ், தடித்த கிளைகள்
வெறித்தனமாக தரையில் குனிந்து,
கொம்புகள் ஒரு குப்பை சுவர் நெசவு.
மிகவும் எச்சரிக்கையான ஆர்வமுள்ள காது இங்கே:
அந்த வெளியூர்ல எல்லாமே செவிட்டு செவிட்டு...
"எங்களை எங்கே அழைத்துச் சென்றாய்?" - பழைய லியாக் கத்தினார்.
"நீங்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும்!" சுசானின் கூறினார்.
கொல்லுங்கள்! சித்திரவதை! - என் கல்லறை இங்கே உள்ளது!
ஆனால் அறிந்து விரைந்து செல்லுங்கள்: நான் மிகைலைக் காப்பாற்றினேன்!
_____________________________________________________________.
IN 2. சிக்கல்களின் போது ரஷ்யாவின் விடுதலையில் ஒரு நபரின் பங்கை இணைக்கவும்.
வரலாற்றில் முக்கிய பங்கு
1.கோஸ்மா மினின்
2. டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி
3. தேசபக்தர் ஹெர்மோஜென்ஸ். A. இராணுவத்தை உருவாக்குவதில் முதல் பங்களிப்பை வழங்கினார், தந்தையின் பாதுகாப்பில் "எந்த நன்மையையும் விட்டுவிடாதீர்கள்" என்று குடிமக்களை அழைத்தார்.
B. போலந்து இளவரசரின் ஆட்சிக்கான சாசனத்தில் கையெழுத்திட மறுத்தார்.
வி. மக்கள் போராளிகளின் துருப்புக்களின் தலைவராக நின்றார்.
சி. கொந்தளிப்பு மற்றும் வெளிநாட்டு படையெடுப்புடன் ரஷ்யாவில் வெற்றி ஏன் சாத்தியமானது?
"ரஷ்ய பேரரசின் ஆரம்பம்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 19
A1. ஜார் பீட்டர் I இன் பெயர் என்ன?
டான்ஸ்காய்
சிவப்பு சூரியன்
பாண்டித்தியம்
நன்று
A2. குழந்தை பருவத்தில் பீட்டர் நான் எதை விரும்பினார்?
போர் விளையாட்டுகள்
நடனம்
வானியல்
கலை
A3. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் எப்போது ரஷ்யாவின் தலைநகராக மாறியது?
1480 இல்
1612 இல்
1703 இல்
1712 இல்
A4. பீட்டர் I ரஷ்யாவில் என்ன உருவாக்கினார்?
முதல் பல்கலைக்கழகம்
கடற்படை
அறிவியல் அகாடமி
முதல் கப்பல்
A5. எந்த வயதில் பீட்டர் I ராஜாவாக அறிவிக்கப்பட்டார்?
26 மணிக்கு
20 வயதில்
10 மணிக்கு
18 வயதில்
IN 1. ரஷ்யா ஒரு கடற்படையை உருவாக்குவது ஏன் முக்கியமானது?
__________________________________________________________
IN 2. பீட்டர் எனக்கு என்ன அறிவியல் நன்றாகத் தெரியும்?
___________________________________________________________
சி. நவீன அணுசக்தி ஏவுகணைக் கப்பல் ஏன் பீட்டர் I-ன் பெயரிடப்பட்டது? "வாழ்க்கை தந்தையர் நாட்டிற்காக, மரியாதை யாருக்கும் இல்லை" என்ற தலைப்பில் டெஸ்ட் 20
A1. ஜெர்மனியில் இருந்து செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு திரும்பிய மிகைல் லோமோனோசோவ் அவர்களால் நிறுவப்பட்டது எது?
அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ்2. கண்காணிப்பகம்
3. இரசாயன ஆய்வுக்கூடம்4. இயற்பியல் நிறுவனம்
A2. பீட்டர் I இன் நினைவாக கேத்தரின் II என்ன நினைவுச்சின்னம் அமைத்தார்?
பீட்டர் மற்றும் பால் கதீட்ரல்
குளிர்கால அரண்மனை
வெண்கல குதிரைவீரன்
அட்மிரல்டி
A3. இஸ்மாயில் கோட்டையை வென்றதற்காக எந்த தளபதி பிரபலமானார்?
ஏ.வி. சுவோரோவ்
எஃப்.எஃப். உஷாகோவ்
எம்.ஐ. குடுசோவ்
டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி
A4. கோர்பு தீவில் உள்ள கடல் கோட்டையைத் தாக்கிய கடற்படைத் தளபதி யார்?
ஏ.வி. சுவோரோவ்
எஃப்.எஃப். உஷாகோவ்
எம்.ஐ. குடுசோவ்
பீட்டர் ஐ
A5. மாஸ்கோவில் படிக்கும் போது லோமோனோசோவ் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொண்டார்?
அறிவியல் கடினமாக இருந்தது. வாழ போதுமான பணம் இல்லை
3. அவர் சாதாரண மக்களிடமிருந்து வந்தவர்4. புத்தகங்கள் எதுவும் இல்லை
IN 1. ஏ.வி தலைமையிலான வீரர்களுக்கு சுவிட்சர்லாந்தில் ஏன் நினைவுச்சின்னம் அமைக்கப்பட்டுள்ளது. சுவோரோவ்?
_________________________________________________________________
IN 2. எங்கள் தோழரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் பத்திரத்தை இணைக்கவும்.
வரலாற்றில் முக்கிய பங்கு
1.எம்.வி.லோமோனோசோவ்
2.ஏ.வி.சுவோரோவ்
3.F.F.Ushakov A. அவர் கோர்பு தீவில் உள்ள கடல் கோட்டையைத் தாக்கினார்.
B. தற்காப்புக் கலைகளின் பாடப்புத்தகத்தை எழுதினார் "அறிவியல் வெற்றி."
V. மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்திற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினார்.
C. "ஒரு விஞ்ஞானி, சிப்பாய், குடிமகனின் மரியாதை" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
"1812 தேசபக்தி போர்" என்ற தலைப்பில் சோதனை 21

1480 இல்
1612 இல்
1812 இல்
1704 இல்
A2. ரஷ்ய துருப்புக்களின் தளபதியாக நியமிக்கப்பட்டவர் யார்?
ஏ.வி. சுவோரோவ்
எஃப்.எஃப். உஷாகோவ்
எம்.ஐ. குடுசோவ்
எம்.ஐ. பிளாட்டோவ்
A3. நெப்போலியனின் இராணுவத்துடன் தீர்க்கமான போர் எங்கு நடந்தது?
போரோடினோ கிராமத்திற்கு அருகில்
Nepryadvyu Poltava நதிக்கு அருகில்
குலாகோவ்ஸ்கி களத்தில்
A4. யார் எம்.ஐ. பிளாட்டோவா?
ரஷ்ய தளபதி
கோசாக்ஸின் தலைவர்
பாகுபாடான தளபதி
துணை எம்.ஐ. குடுசோவ்
A5. எம்.ஐ.யின் வழிகாட்டியாக இருந்த தளபதி யார்? இராணுவ விவகாரங்களில் குதுசோவ்?
ஏ.வி. சுவோரோவ்2. எஃப்.எஃப். உஷாகோவ்
3.நெப்போலியன் போனபார்டே4. பீட்டர் தி கிரேட்
IN 1. 1812 ஆம் ஆண்டு போர் "தேசபக்தி" என்ற பெயரில் வரலாற்றில் ஏன் இருந்தது?
________________________________________________________________
IN 2. உரையில் விடுபட்ட சொற்களை நிரப்பவும்.
நெப்போலியன் ஜூன் 12 அன்று ரஷ்யாவுடன் போரைத் தொடங்கினார். மாஸ்கோவிற்கு செல்லும் வழியில், எதிரிகள் தாக்குதல்களால் சோர்வடைந்தனர். தீர்க்கமான போர் ……………………… களத்தில் நடந்தது. குதுசோவ் கொடுக்க முடிவு செய்தார். மற்றும் பின்வாங்கவும்.
எஸ். எங்கள் தோழர்கள் எதைப் பற்றி கனவு கண்டார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? என்னென்ன திட்டங்களை வகுத்தார்கள்?
"நீதியைத் தேடி" என்ற தலைப்பில் சோதனை 22
A1. கடைசி ரஷ்ய ஜார் யார்?
இவான் VI
அலெக்சாண்டர் II
நிக்கோலஸ் II
பீட்டர் ஐ
A2. அடிமை முறையை ஒழித்த மன்னர் யார்?
இவான் IV
அலெக்சாண்டர் II
நிக்கோலஸ் I
பீட்டர் ஐ
A3. "புரட்சி" என்ற வார்த்தையின் விளக்கம் என்ன?

சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்காக தங்கள் சொந்த திட்டத்தை முன்வைக்கும் மக்கள் குழு
படையெடுப்பாளர்களுக்கு எதிரான இராணுவ நடவடிக்கை

A4. உள்நாட்டுப் போர் என்றால் என்ன?
சமூகத்தில் ஆழமான மாற்றத்திற்கான தீர்க்கமான நடவடிக்கை
ஒரு நாட்டின் குடிமக்களுக்கு இடையேயான போர்
தங்கள் தாய்நாட்டிற்காக குடிமக்களின் போர்
ராஜாவுக்கு எதிரான இராணுவ நடவடிக்கை
A5. ரஷ்ய ஜார் எப்போது பதவி விலகினார்?
1917 இல்
1918 இல்
1914 இல்
1922 இல்

_________________________________________________________________
IN 2. உள்நாட்டுப் போரின் போது யார் போராடினார்கள்?
_________________________________________________________________
எஸ். புரட்சியையும் உள்நாட்டுப் போரையும் தடுக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
"சிக்கல்கள் மற்றும் வெற்றிகளின் வயது" என்ற தலைப்பில் சோதனை 23
A1. 1922 இல் நம் நாட்டின் பெயர் என்ன?


ரஷ்ய பேரரசு
ரஷ்ய குடியரசு
A2. சோவியத் ஒன்றியத்தில் எத்தனை குடியரசுகள் சேர்க்கப்பட்டன?
பதினைந்து
பதினாறு
இரண்டு
ஆறு
A3. 1918 இல் எந்த நகரம் நம் நாட்டின் தலைநகராக மாறியது?
கீவ்
நிஸ்னி நோவ்கோரோட்
மாஸ்கோ
செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்
A4. பாரிஸில் நடந்த உலக கண்காட்சியில் சோவியத் பெவிலியனுக்கு மகுடம் சூட்டிய சின்னம் எது?
ஐந்து புள்ளிகள் கொண்ட நட்சத்திரத்துடன் கூடிய ஸ்பாஸ்கயா கோபுரம்
நினைவுச்சின்னம் "தொழிலாளர் மற்றும் கூட்டு பண்ணை பெண்"
ஐஸ் பிரேக்கர் "க்ராசின்"
ரஷ்யாவின் சின்னம்
A5. 1920களில் இருந்து நம் நாட்டை ஆண்டவர் யார்? 20 ஆம் நூற்றாண்டு?
பாராளுமன்றம்
ஜார்
ஜனாதிபதி
குறிப்புகள்
IN 1. விவசாயிகள் ஏன் கூட்டுப் பண்ணைகளில் ஒன்றுபட விரும்பவில்லை?
_________________________________________________________________
IN 2. சோவியத் நாட்டில் கல்வியறிவின்மை எவ்வாறு கலைக்கப்பட்டது?
__________________________________________________________________
எஸ். புரட்சிக்குப் பிறகு எங்கள் தோழர்கள் ஏன் தொழிற்சாலைகள், தொழிற்சாலைகள் மற்றும் பள்ளிகளை முதலில் கட்டினார்கள் என்று நீங்கள் எப்படி கற்பனை செய்யலாம்?
"எழுந்திரு, நாடு மிகப்பெரியது!" என்ற தலைப்பில் சோதனை 24
A1. WWII எப்போது தொடங்கியது?
1939 இல்
1941 இல்
1945 இல்
1922 இல்
A2. 1941ல் எந்த நாடு நம்மை தாக்கியது?
ஜெர்மனி
பிரான்ஸ்
ஜப்பான்
மங்கோலியா
A3. 9000 நாட்கள் முற்றுகையிடப்பட்ட நகரம் எது?
மாஸ்கோ
ஸ்டாலின்கிராட்
குர்ஸ்க்
லெனின்கிராட்
A4. நாம் எப்போது வெற்றி தினத்தை கொண்டாடுகிறோம்?
ஜூன் 22 ஆம் தேதி
9 மே
பிப்ரவரி 23
12 ஜூன்
A5. பெர்லின் மீதான தாக்குதலுக்கு தலைமை தாங்கியது யார்?
மார்ஷல் கோனேவ்
மார்ஷல் ரோகோசோவ்ஸ்கி
மார்ஷல் ஜுகோவ்
ஜெனரல் பன்ஃபிலோவ்
IN 1. நமது ராணுவம் ஏன் முதலில் தோல்வியடைந்தது?
_______________________________________________________________
IN 2. பெரும் தேசபக்தி போரின் விளைவுகள் என்ன?
________________________________________________________________
C. ஏன், நம் நாடு போருக்குத் தயாராக இல்லை என்ற போதிலும், பாசிசப் படைகளின் தாக்குதல் திடீரென வந்த போதிலும், நம் மக்கள் எதிரிகளை விரட்டியடிக்க முடிந்தது ஏன்?
சோதனை 25 - "காலத்தின் நதியில் பயணம்" என்ற பிரிவில் சோதனை வேலை
விருப்பம் 1.
A1. பிரெஞ்சு இராணுவம் எப்போது ரஷ்யா மீது படையெடுத்தது?
1480 இல்
1612 இல்
1812 இல்
1704 இல்
A2. கடைசி ரஷ்ய ஜார் யார்?
நிக்கோலஸ் II
இவான் IV
அலெக்சாண்டர் II
பீட்டர் ஐ
A3. 1922 இல் நம் நாட்டின் பெயர் என்ன?
ரஷ்ய கூட்டாட்சி குடியரசு
சோவியத் சோசலிச குடியரசுகளின் ஒன்றியம்
ரஷ்ய பேரரசு
ரஷ்ய குடியரசு
A4. WWII எப்போது தொடங்கியது?
1939 இல்
1941 இல்
1945 இல்
1922 இல்
A5. பண்டைய ரஷ்யாவின் தலைநகராக இருந்த நகரம் எது?
கான்ஸ்டான்டிநோபிள்
கீவ்
மாஸ்கோ
நோவ்கோரோட்
A6. ஸ்லாவிக் எழுத்துக்களை உருவாக்கியவர் யார்?
யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ்
விளாடிமிர் சிவப்பு சூரியன்
சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்
யூரி டோல்கோருக்கி
A7. நெவாவில் ஸ்வீடிஷ் இராணுவத்தை தோற்கடித்த இளவரசர் யார்?
இளவரசர் ஓலெக்
இளவரசர் விளாடிமிர்
இளவரசர் யாரோஸ்லாவ்
இளவரசர் அலெக்சாண்டர்
A8. மாஸ்கோவில் முதல் அச்சகத்தை உருவாக்கிய மாஸ்டர் பெயர் என்ன?
கிரில்
மெத்தோடியஸ்
இவான் ஃபெடோரோவ்
துறவி நெஸ்டர்
A9. போலந்து படையெடுப்பாளர்கள் ரஷ்யாவிற்கு எதிராக எப்போது திரும்பினார்கள்?
11 ஆம் நூற்றாண்டில்
14 ஆம் நூற்றாண்டில்
16 ஆம் நூற்றாண்டில்
17 ஆம் நூற்றாண்டில்
A10. முதல் சோவியத் குடிமகன் எப்போது விண்வெளியில் இருந்தார்?
1957 இல்
1961 இல்
1991 இல்
1945 இல்
IN 1. பீட்டர் I ஏன் பெரிய புனைப்பெயர் பெற்றார்?
________________________________________________________________
IN 2. நமது நாட்டின் போருக்குப் பிந்தைய வரலாற்றில் என்ன சாதனைகள் தொடர்புடையவை?
_________________________________________________________________
3 மணிக்கு. இவான் III ஏன் கோல்டன் ஹோர்டை விரட்ட முடிவு செய்தார்?
__________________________________________________________________

விருப்பம் 2.
A1. 1812 இல் நெப்போலியனின் இராணுவத்துடன் தீர்க்கமான போர் எங்கு நடந்தது?
போரோடினோ கிராமத்திற்கு அருகில்
Nepryadvyu Poltava நதிக்கு அருகில்
குலாகோவ்ஸ்கி களத்தில்
A2. பெர்லின் மீதான தாக்குதலுக்கு தலைமை தாங்கியது யார்?
மார்ஷல் கோனேவ்
மார்ஷல் ரோகோசோவ்ஸ்கி
மார்ஷல் ஜுகோவ்
ஜெனரல் பன்ஃபிலோவ்
A3. 1941-1945 போரிலிருந்து எங்கள் புகழ்பெற்ற இராணுவ உபகரணங்களை என்ன பெயர் குறிக்கிறது?
"கணம்"
"சுறா"
புரான்
"கத்யுஷா"
A4. பெரும் தேசபக்தி போரின் நினைவாக எந்த ரஷ்ய நகரத்தில் தாய்நாட்டின் நினைவுச்சின்னம் அமைக்கப்பட்டது?
அஸ்ட்ராகானில்
சமாராவில்
Ulyanovsk இல்
வோல்கோகிராடில்
A5. ரஷ்யாவின் ஞானஸ்நானமாக வரலாற்றில் இறங்கியவர் யார்?
இளவரசர் விளாடிமிர்
யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ்
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
பீட்டர் தி கிரேட்
A6. பெரும் தேசபக்தி போரின் போது எந்த நகரம் 900 நாட்கள் முற்றுகைக்கு உட்பட்டது?
மாஸ்கோ
ஸ்டாலின்கிராட்
குர்ஸ்க்
லெனின்கிராட்
A7. யூரி ககாரின் விண்வெளிக்குச் சென்ற விண்கலத்தின் பெயர் என்ன?
"வோஸ்டாக்-1"
புரான்
"உலகம்"
"சேலஞ்சர்"
A8. நம் நாட்டில் வெற்றி தினம் எப்போது கொண்டாடப்படுகிறது?
ஜூன் 22 ஆம் தேதி
9 மே
பிப்ரவரி 23
12 ஜூன்
A9. போலந்து படையெடுப்பாளர்களுக்கு எதிராக ரஷ்ய இராணுவத்தின் தலைவராக நின்றவர் யார்?
கோஸ்மா மினின்
டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
இவன் தி டெரிபிள்
A10. சோவியத் ஒன்றியத்தில் எத்தனை குடியரசுகள் சேர்க்கப்பட்டன?
பதினைந்து
பதினாறு
இரண்டு
ஆறு
IN 1. 1914 ஆம் ஆண்டு நடந்த போர் ஏன் உலகப் போர் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
_________________________________________________________________
IN 2. 1812 ஆம் ஆண்டு போர் "தேசபக்தி" என்ற பெயரில் வரலாற்றில் ஏன் இருந்தது?
_________________________________________________________________
3 மணிக்கு. இவான் III இன் ரஷ்ய துருப்புக்கள் கோல்டன் ஹோர்டை ஏன் தோற்கடித்தன?
_________________________________________________________________
எஸ். ஏன் ரஷ்ய மக்கள் இவ்வளவு துயரங்களைத் தாங்கிக் கொண்டு எல்லாப் போர்களிலும் வெற்றி பெற முடிந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

விருப்பம் 1.
A1. நம் நாட்டின் அடிப்படைச் சட்டத்தின் பெயர் என்ன?
கூட்டாட்சி சட்டம்
அரசியலமைப்பு
பிரகடனம்
மாநாடு
A2. நமது மாநிலத்தின் தலைவர் யார்?
பேரரசர்
அரசன்
ஜனாதிபதி
சுல்தான்
A3. "BC" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?
கடந்த நூற்றாண்டில்
கடந்த மில்லினியத்தில்
கிறிஸ்துமஸ் முன்
கிறிஸ்துமஸ் பிறகு
A4. ரஷ்யாவின் மேற்கு எல்லைகளிலிருந்து யூரல் மலைகள் வரை எந்த வகையான சமவெளி நீண்டுள்ளது?
கிழக்கு ஐரோப்பிய
Privolzhskaya
மத்திய சைபீரிய பீடபூமி
மேற்கு சைபீரியன் A5. "பாலைவனத்தின் கப்பல்" என்று அழைக்கப்படும் விலங்கு எது?
சைகா
ஒட்டகம்
கோர்சாக்
மானிட்டர் பல்லி
A6. எந்த கனிமம் உருகக்கூடியது?
களிமண்
மணல்
எண்ணெய்
இரும்பு தாது
A7. எந்த மண் மிகவும் வளமானது?
டன்ட்ரா மண்
புல்வெளி மண்
podzolic மண்
கருப்பு மண்
A8. எந்த புல்வெளி ஆலைக்கு வேர்கள் உள்ளன - பல்புகள்?
மலம்
இறகு புல்
கருவிழி
செம்பு
A9. பீம்கள் என்றால் என்ன?
மலைகள் கொத்து
நடப்பட்ட சரிவுகள்
உயரமான மலைகளின் சரிவுகள்
மலைகள் வரிசையாக
A10. ரஷ்யாவின் ஞானஸ்நானமாக வரலாற்றில் இறங்கியவர் யார்?
இளவரசர் விளாடிமிர்
யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ்
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
பீட்டர் தி கிரேட்
A11. மாஸ்கோவில் முதல் அச்சகத்தை உருவாக்கிய மாஸ்டர் பெயர் என்ன?
கிரில்
மெத்தோடியஸ்
இவான் ஃபெடோரோவ்
துறவி நெஸ்டர்
A12. நெவாவில் ஸ்வீடிஷ் இராணுவத்தை தோற்கடித்த இளவரசர் யார்?
இளவரசர் ஓலெக்
இளவரசர் விளாடிமிர்
இளவரசர் யாரோஸ்லாவ்
இளவரசர் அலெக்சாண்டர்
IN 1. இறையாண்மை என்றால் என்ன?
____________________________________________________________
IN 2. உள்நாட்டுப் போர் என்றால் என்ன?
________________________________________________________________
3 மணிக்கு. எந்த அறிக்கை நாட்டின் உணவுப் பாதுகாப்பைக் குறிக்கிறது?
_______________________________________________________________
4 மணிக்கு. ரஷ்யாவின் ஞானஸ்நானத்தின் முக்கியத்துவம் என்ன?
____________________________________________________________

தேர்வு 26 - ஆண்டிற்கான இறுதித் தேர்வு
விருப்பம் 2.
A1. கிரகத்தின் இளம் குடிமக்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாக்கும் ஆவணத்தின் பெயர் என்ன?
மனித உரிமைகளின் உலகளாவிய பிரகடனம்
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு
குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை
A2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் படி, நமது நாடு என்ன மாநிலம்?
ஜனநாயக குடியரசு
முடியாட்சி
ஜனாதிபதி குடியரசு
சோசலிச குடியரசு
A3. நம் காலத்தில் ரஷ்யாவில் என்ன காலவரிசை ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது?
கிறிஸ்து பிறந்த நாளிலிருந்து
ரோம் நிறுவப்பட்டதிலிருந்து
பார்வோனின் ஆட்சியில் இருந்து
ஜனாதிபதியான நாளில் இருந்து
A4. ரஷ்யாவின் மிக உயரமான மலைகள் யாவை?
காகசியன்
கம்சட்கா மலைகள்
சயன்ஸ்
உரல்
A5. ஒட்டகங்கள் எந்த முள் செடியை உண்ணும்?
juzgungrassbread ஒட்டக முள்
கற்றாழை
A6. ஆதாரம் என்றால் என்ன?
ஆற்றின் ஆரம்பம்
நதி கடலில் கலக்கும் இடம்
மற்றொரு நதியில் பாயும் ஒரு நதி
கடற்கரையில் மணல் கரை
A7. பாரிஸில் நடந்த உலக கண்காட்சியில் என்ன வகையான மண் "கருப்பு வைரம்" என்று அழைக்கப்பட்டது?
சாம்பல் காடு மண்
புல்வெளி மண்
podzolic மண்
கருப்பு மண்
A8. எந்த கனிமத்தில் பிளாஸ்டிசிட்டி உள்ளது?
களிமண்
மணல்
சுண்ணாம்புக்கல்
கிரானைட்
A9. மிதவெப்ப மண்டலங்களை விட துணை வெப்பமண்டலங்கள் ஏன் வெப்பமாக இருக்கின்றன?
சூரியனின் கதிர்கள் அங்கே விழுகின்றன
பெல்ட் எப்போதும் சூரியனை எதிர்கொள்கிறது
பல எரிமலைகள் உள்ளன
பூமி சூரியனைச் சுற்றி வருவதால்
A10. பண்டைய ரஷ்யாவின் தலைநகராக இருந்த நகரம் எது?
கான்ஸ்டான்டிநோபிள்
கீவ்
மாஸ்கோ
நோவ்கோரோட்
A11. ஸ்லாவிக் எழுத்துக்களை உருவாக்கியவர் யார்?
யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ்
விளாடிமிர் சிவப்பு சூரியன்
சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்
யூரி டோல்கோருக்கி
A12. போலந்து படையெடுப்பாளர்களுக்கு எதிராக ரஷ்ய இராணுவத்தின் தலைவராக நின்றவர் யார்?
கோஸ்மா மினின்
டிமிட்ரி போஜார்ஸ்கி
அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி
இவன் தி டெரிபிள்
IN 1. 1914 ஆம் ஆண்டு நடந்த போர் ஏன் உலகப் போர் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
______________________________________________________________
IN 2. 1980 களில் நாட்டின் பொது வாழ்வில் என்ன நிகழ்வு? பெரெஸ்ட்ரோயிகா என்று அழைக்கப்படுகிறதா?
________________________________________________________________
3 மணிக்கு. புதிய சட்டம் எப்போது அமலுக்கு வரும்?
____________________________________________________________
4 மணிக்கு. 1980களில் நமது நாட்டின் பொருளாதாரத்தில் என்னென்ன பிரச்சனைகள் எழுந்தன?
_______________________________________________________________
எஸ். எதிர்காலத்தில் நீங்கள் எந்த வகையான ரஷ்யாவைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்?
சோதனைகளுக்கான பதில்கள்.
எண். А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 மற்ற எல்லா சட்டங்களும் 1D, 2c, 3A, 4B, 5D ஆகியவற்றுடன் முரண்படக்கூடாது
2 3 2 3 4 1 கல்வி அல்லது இலவசக் கல்வி சுகாதாரப் பாதுகாப்பு அல்லது இலவசக் கல்வி
3 2 2 4 1 1 மக்களுக்கு, அரசு அல்லது கூட்டாட்சி சட்டமன்றத்தின் ஆணைகள், தலைமை தளபதி
4 4 3 2 1 1 லிதுவேனியா, போலந்து, ஜெர்மனி சீனா, மங்கோலியா
5-
c.1 1 3 2 4 3 சட்டங்களை அங்கீகரிக்கிறது அல்லது சட்டங்களை நிராகரிக்கிறது சக்தி, வலிமை, ஞானம்
5-
c.2 1 1 1 1 4 மாநில சின்னம் அல்லது இறையாண்மை. கொடி சட்டங்களை அங்கீகரிக்கவும் அல்லது சட்டங்களை நிராகரிக்கவும்
6 2 4 3 1 1 மணல், கிரானைட், களிமண் பீட், எண்ணெய், இயற்கை எரிவாயு
7 3 1 1 2 4 ஒனேகா பற்றி அட்லாண்டிக், வடக்கு, பசிபிக்
8 4 2 2 3 1 மீன் அல்லது முத்திரைகளை கொள்ளையடித்து பிடிப்பது Guillemot-seal
ஆர்க்டிக் கோட்-துருவ கரடி
9 3 4 4 3 1 தரைக்கு அருகில் உள்ள டன்ட்ரா வார்மரில் மட்டுமே இருக்க முடியும்
10 2 3 2 3 3 ஏராளமான தாவரங்கள் கொண்ட கேபர்கெய்லி பகுதி
11 1 3 3 4 1 வயல் வேலை காரணமாக புழுதி புயல் பற்றி
12 1 3 2 3 4 பகலில் தங்களை மணலில் புதைத்துக்கொள்ளுங்கள். ஈரப்பதம் தாவரங்களிலிருந்து எடுக்கப்படுகிறது. மண் தூய்மைக்கேடு. சைகாக்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல்.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 தூய்மையானது. சில தாவரங்களும் விலங்குகளும் இங்கு மட்டுமே உள்ளன
15 4 1 2 3 3 கடவுள் மற்றும் அவரது சக்தி டாடர்-மங்கோலியர்கள், ஸ்வீடன்ஸ், ஜெர்மானியர்கள் மீது நம்பிக்கை ஒன்றுபடுகிறது அல்லது நம்புகிறது
16 3 3 4 2 2 ரஷ்யா வலிமை பெற்றது அல்லது ரஷ்ய நிலங்கள் ஒன்றுபட்டது A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 டியூமென், டோபோல்ஸ்க், டாம்ஸ்க் பாத்ஃபைண்டர், நீதிமான்கள், துறவிகள்
18 4 3 4 2 1 இவான் சுசானின் B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 கடலுக்கு செல்ல, புவியியல், வழிசெலுத்தல், கணிதம் வர்த்தகம் செய்ய
20 3 3 1 2 2 ஆல்ப்ஸ் (பாஸ்) 1B, 2B, 3A வழியாக இராணுவத்தை நகர்த்தியது
21 3 3 1 2 1 மக்கள் போராட எழுந்து நின்றனர்.
22 3 2 1 2 1 பல மாநிலங்கள் போரில் நுழைந்தன சிவப்பு மற்றும் வெள்ளை (சிவப்பு மற்றும் வெள்ளை என பிரிக்கப்பட்ட ரஷ்ய மக்கள்)
23 2 1 3 2 4 சீர்குலைந்த வாழ்க்கை முறை பள்ளிகள் திறக்கப்பட்டன
24 2 1 4 2 3 ஆச்சரியமான தாக்குதல் (போருக்கு தயாராக இல்லை) பலர் இறந்தனர் (பேரழிவு)
பிரிவுகளின்படி இறுதி சோதனைகளின் பதில்கள்:
எண். டெஸ்
மற்றும் A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-வி.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 பூச்சிகள் மற்றும் பறவைகள் வளமான புல்வெளி மண் அல்தாய், பைக்கால் ஏரி
14-in.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 தூய்மையானது. சில தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் இங்கே மட்டுமே உள்ளன குறுகிய இலைகள் சிறிது ஈரப்பதத்தை ஆவியாக்குகிறது மண் அழிவு, முறையற்ற மேய்ச்சல்
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 ஐரோப்பாவிற்கு "ஒரு சாளரத்தைத் திறந்தது", ஒரு புதிய காலெண்டரை அறிமுகப்படுத்தியது கட்டாயக் கல்வி, கலாச்சாரத்தின் மறுசீரமைப்பு ரஷ்யா வலுவடைந்தது, ரஷ்ய நிலங்கள் ஒன்றுபட்டன.
25-வ.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 முழு உலகமும் போரில் ஈடுபட்டுள்ளது, மக்கள் தந்தைக்காக போராட எழுந்தனர் ரஷ்ய இராணுவம் ஒரு சாதகமான நிலையை எடுத்தது
ஆண்டிற்கான இறுதி தேர்வு பதில்கள்:
விருப்பம் 1
A1 - 2A9 - 2B1 - மாநில சுதந்திரம் (சுதந்திர அரசு)
A2 - 3A10 - 1B2 - ஒரு நாட்டின் குடிமக்களுக்கு இடையிலான போர்
A3 - 3A11 - 3B3 - நாடே உணவை உற்பத்தி செய்கிறது
A4 - 1A12 - 4B4 - புதிய நம்பிக்கை மக்களைத் திரட்டியது (மற்ற நாடுகளுடனான உறவுகள் வலுப்பெற்றுள்ளன)
A5 - 2
A6 - 4
A7 - 4
A8 - 3
விருப்பம் 2
A1 - 3A9 - 2B1 - பல மாநிலங்கள் போரிட்டன (உலக நாடுகள் போரில் நுழைந்தன)
A2 - 1A10 - 2B2 - நாட்டின் வளர்ச்சியில் மாற்றத்திற்கான சீர்திருத்தங்கள் (நடவடிக்கைகள்)
A3 - 1A11 - 3B3 - ஜனாதிபதி கையெழுத்திட்டபோது
A4 - 1A12 - 2B4 - தரம் குறைந்த பொருட்கள் (விவசாயம் வீழ்ச்சியடைந்து வருகிறது)
A5 - 3
A6 - 1
A7 - 4
A8 - 1

தரம் 8 மாணவர்களுக்கான சமூக அறிவியலில் விரிவான தீர்வு பத்தி § 15, ஆசிரியர்கள் போகோலியுபோவ் எல்.என்., கோரோடெட்ஸ்காயா என்.ஐ., இவனோவா எல்.எஃப். 2016

கேள்வி 1. நம் நாட்டின் அரசியலமைப்பின் உரையில் "ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்கள்" என்ற வார்த்தைகள் என்ன அர்த்தம்?

ஒரு பன்னாட்டு அரசு அல்லது பல இன அரசு என்பது பல்வேறு இனக்குழுக்கள் வாழும் ஒரு மாநிலமாகும் - நாடுகள், தேசியங்கள், தேசிய மற்றும் இனக்குழுக்கள். வரலாற்று ரீதியாக, பன்னாட்டு அரசுகள் உருவாக்கப்பட்டன, அங்கு நாடுகளின் உருவாக்கம் தொடங்குவதற்கு முன்பும், தேசிய இயக்கங்கள் (ரஷ்யா, ஆசியா உட்பட கிழக்கு ஐரோப்பாவில் உள்ள பல நாடுகள்) மற்றும் காலனித்துவ விரிவாக்கத்தின் போதும், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பரந்த பிரதேசங்களின் அரச அணிவகுப்பு நடைபெற்றது. (ஆப்பிரிக்காவில் உள்ள நாடுகள் , பல இனக்குழுக்கள் மாநிலங்களுக்கு இடையிலான எல்லைகளால் பிரிக்கப்பட்டிருந்தன); மற்றும் தீவிர இடம்பெயர்வுகளின் விளைவாக (உதாரணமாக, அமெரிக்கா). ஒரு பன்னாட்டு அரசு என்பது இனரீதியாக ஒரே மாதிரியான சமூகங்களுக்கு மாறாக ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட இனக்குழுக்களைக் கொண்டுள்ளது.

கேள்வி 2. ஒரு நபரின் தேசியம் எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்படுகிறது? "தேசம்" மற்றும் "தேசியம்" என்ற சொற்கள் ஒத்த சொற்களா? இன மோதல்கள் ஏன் எழுகின்றன? அவற்றை எவ்வாறு தடுப்பது?

தேசியம் - நவீன ரஷ்ய மொழியில், ஒரு குறிப்பிட்ட இன சமூகத்தைச் சேர்ந்த ஒரு நபரைக் குறிக்கும் சொல்.

பரஸ்பர மோதல்கள் தோன்றுவதற்கான உடனடி காரணம் பரஸ்பர உறவுகளின் (தேசிய-அரசு அமைப்புகள், நாடுகள், தேசியங்கள், தேசிய குழுக்கள்) நலன்களின் வேறுபாடு மற்றும் மோதல் ஆகும். இத்தகைய முரண்பாடுகளின் தீர்வு சீரற்றதாகவும், சரியான நேரத்தில் இல்லாததாகவும் இருக்கும் போது மோதல் எழுகிறது. மோதலின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த ஊக்கியாக தேசிய நலன்களின் அரசியல்மயமாக்கல், தேசிய மற்றும் மாநிலத்தின் குறுக்குவெட்டு ஆகும். தேசிய மோதலில் அரசியல் நலன்களை பின்னிப்பிணைப்பதால் தூண்டிவிடப்பட்டு, அது தீவிரமடையும் உச்ச கட்டத்தை அடைந்து, தேசிய விரோதமாக மாறுகிறது.

கேள்வி 3. தேசம் என்றால் என்ன? "தேசம்" மற்றும் "எத்னோஸ்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு என்ன?

ஒரு தேசம் என்பது தொழில்துறை சகாப்தத்தின் சமூக-பொருளாதார, கலாச்சார, அரசியல் மற்றும் ஆன்மீக சமூகமாகும். ஒரு தேசத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு இரண்டு முக்கிய அணுகுமுறைகள் உள்ளன: ஒரு குறிப்பிட்ட மாநிலத்தின் குடிமக்களின் அரசியல் சமூகம் மற்றும் ஒரு இன சமூகம் (ஒன்று அல்லது பல இனக்குழுக்கள் ஒன்றாக வாழும் ஒரு வடிவம்) ஒரே மொழி மற்றும் சுய உணர்வுடன்.

"தேசம்" என்ற சொல் ஒரு இனக்குழுவைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது (இந்த வழக்கில், "இன-தேசம்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தலாம்). எவ்வாறாயினும், ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டின் அனைத்து குடிமக்களையும் அவர்களின் இன வேறுபாடுகளைப் பொருட்படுத்தாமல் நியமிக்க "தேசம்" (சிவில் தேசம்) என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் சரியானது. பல நாடுகளில் பல்வேறு இனக்குழுக்களை சேர்ந்தவர்கள் வசிக்கின்றனர்.

கேள்வி 4. தேசிய பெருமையின் பல்வேறு கருத்துக்கள் யாவை?

தேசியப் பெருமை என்பது ஒருவரின் தாயகம் மற்றும் மக்கள் மீதான நேசத்தின் தேசபக்தி உணர்வுகள், ஒரு குறிப்பிட்ட தேசத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, பொதுவான நலன்கள், தேசிய கலாச்சாரம், மொழி மற்றும் மதம் பற்றிய புரிதலில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

தேசிய பெருமை என்பது ஒரு சிக்கலான சமூக-உளவியல் நிகழ்வுக்கு அடித்தளமாக இருக்கும் ஒரு உணர்வு, இதில் தேசிய கண்ணியம் போன்ற தார்மீக மற்றும் உளவியல் பண்புகளின் முழு ஸ்பெக்ட்ரம் திரட்டப்பட்டு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு நாட்டின் வரலாற்று பங்களிப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு, குறிப்பாக, N. g. கலாச்சாரம். மதிப்புகள்.

தேசிய பெருமை என்பது ஒரு நபரின் தேசத்தைச் சேர்ந்த உணர்வுடன், அதனுடன் பிரிக்க முடியாத தொடர்பு, அவரது தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வு மற்றும் அவரது தலைவிதிக்கான புனிதமான, இரத்தப் பொறுப்பைப் புரிந்துகொள்வது.

கேள்வி 5. தேசிய மரபுகளின் முக்கியத்துவம் என்ன?

தேசிய மரபுகள் என்பது விதிகள், விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தையின் ஒரே மாதிரியானவை, ஒரு தேசத்தின் வாழ்க்கையில் ஒரு நீண்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் வளர்ந்த மக்களிடையேயான தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் மற்றும் அன்றாட நனவில் உறுதியாக வேரூன்றியுள்ளன.

எந்த நாட்டு மக்களுக்கும் தேசிய பெருமை உண்டு. ஆனால் அவர்கள் தேசிய பெருமையை வெவ்வேறு வழிகளில் புரிந்துகொள்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய மக்களின் சிறந்த பிரதிநிதிகள் ரஷ்ய எஜமானர்களின் கைகளின் படைப்புகள், ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் சிறந்த சாதனைகள், போர்க்களங்களில் தங்கள் வீரர்களின் சுரண்டல்கள் குறித்து எப்போதும் பெருமிதம் கொள்கிறார்கள். சிறந்த ரஷ்ய மக்களின் தேசிய பெருமை மற்ற மக்களின் தேசிய உணர்வுகளுக்கு மரியாதை, மற்ற மக்களுக்கும் தேசிய பெருமைக்கு உரிமை உண்டு என்ற அங்கீகாரம் ஆகியவை அடங்கும்.

வெவ்வேறு மக்களின் வரலாற்று கடந்த காலங்களில் புகழ்பெற்ற பக்கங்கள் இருந்தன. மக்களின் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் சாதனைகள் இந்த தேசத்தைச் சேர்ந்த மக்களால் மட்டுமல்ல, பிற நாடுகளின் பிரதிநிதிகளாலும் போற்றப்படுகின்றன. ஆனால் வரலாற்றில் இருண்ட பக்கங்கள் இருந்தால், அவை அதற்கேற்ப உணரப்பட வேண்டும் - வலி அல்லது கோபத்துடன், வரலாற்று கடந்த காலத்தின் "சங்கடமான" உண்மைகளை மறைக்க அல்ல, ஆனால் அவை தகுதியானவை என மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

ஒவ்வொரு தேசத்தின் வரலாற்றுப் பாதையும் தேசிய மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின் தோற்றத்தை விளக்குகிறது. பல நாடுகளில் விருந்தோம்பல் பாரம்பரியம் உள்ளது. பிரச்சனையில் இருக்கும் மற்ற நாடுகளுக்கு உதவ ஒரு பாரம்பரியம் உருவாகியுள்ளது.

கேள்வி 6. ஏன் அனைத்து நாடுகளும் ஒத்துழைப்பில் ஆர்வம் காட்டுகின்றன?

மக்கள் ஒத்துழைத்தால், இது அவர்களுக்கு இடையேயான மோதல்களின் சாத்தியமற்ற தன்மைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. மற்றும் மோதல்கள் இல்லாத இடத்தில், போர்கள் இல்லை. மேலும், பிரச்சினையின் பொருளாதார பக்கமும் உள்ளது. மக்களிடையேயான தொடர்பு ஒரு நிலையான பொருளாதார சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகளில் பரஸ்பர ஆதரவை உருவாக்குகிறது.

கேள்வி 7. இன மோதல்களின் ஆபத்து என்ன?

மோதலுக்கான கட்சிகள் ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு தேசம் அல்லது ஒரு இனக்குழு எப்போதும் ஒரு முழுமையான பாடமாக செயல்படுவதில்லை. அவர்கள் ஒரு தனிநபராகவோ, ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பாகவோ அல்லது ஒரு தேசம் அல்லது இனக்குழுவின் பிரதிநிதித்துவத்தை ஏற்கும் இயக்கமாகவோ இருக்கலாம். மக்கள் தங்கள் தேசிய நலன்களை உணரவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், மனிதர்கள் மற்றும் குடிமக்களின் உரிமைகள் வரை தங்களிடம் இருந்தவற்றில் பெரும்பகுதியை இழக்கிறார்கள்.

இனங்களுக்கிடையேயான மோதலுக்கு அதன் சொந்த நிலைகள், நிலைகள், வளர்ச்சி வழிமுறைகள் மற்றும் தீர்வுகள் உள்ளன. சமூகத்திற்கு மிகப்பெரிய ஆபத்து ஆயுத மோதல்கள்.

ஒரு பல்லின சமூகத்தில், மோதல்கள் தவிர்க்க முடியாதவை. ஆபத்து அவர்களிடம் இல்லை, ஆனால் அவர்கள் தீர்க்கும் வழிகளில். ஒவ்வொரு இன மோதலுக்கும் அதன் சொந்த கால எல்லை உண்டு. நவீன உலகில், நாடுகளும் மக்களும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளனர், ஒரு நாட்டில் சிறிய மோதல்கள் கூட முழு உலக சமூகத்திற்கும், குறிப்பாக அணு ஆயுதங்களைக் கொண்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பு போன்ற நாடுகளில் தீக்குளிக்கும் கலவையாக செயல்படும்.

கேள்வி 8. இனங்களுக்கிடையேயான மோதல்களை எவ்வாறு தடுக்கலாம்?

மக்களின் அமைதி மற்றும் நல்வாழ்வு, நாட்டின் தலைவிதி பெரும்பாலும் பரஸ்பர உறவுகளின் பிரச்சினைகளின் தீர்வைப் பொறுத்தது. வெவ்வேறு தேசிய இனங்களுக்கிடையில் உறவுகள் மோசமடைவது சமூகத்திற்கும், ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும், ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஆபத்தானது என்பதை நன்கு புரிந்துகொள்வது அவசியம். பரஸ்பர உறவுகளை இயல்பாக்குவதற்கும் இந்த பகுதியில் குவிந்துள்ள பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது அவசியம்.

ஒவ்வொரு நபரையும் அதிகம் சார்ந்துள்ளது. தேசங்களின் செயற்கையான எதிர்ப்பை, சில தேசங்களை மற்றவர்கள் வெளியேற்றும் மனப்பான்மையுடன், எந்த வடிவத்திலும் தேசிய மோதல்களின் வெளிப்பாடுகளை யாரும் சகித்துக் கொள்ளக்கூடாது. இந்த வெளிப்பாடுகள் மனித கண்ணியத்தின் பார்வையில் அவமானகரமானவை.

நாம் ஒரு அடிப்படை அளவுகோலால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்: ஒவ்வொரு நபரும், அவர் எந்த இனத்தைச் சேர்ந்தவராக இருந்தாலும், நம் நாட்டின் எந்தப் பகுதியிலும் சமமான குடிமகனாக உணர வேண்டும், சட்டத்தால் உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட்ட அனைத்து உரிமைகளையும் அனுபவிக்க வாய்ப்பு உள்ளது.

தேசிய-பிராந்திய மற்றும் தேசிய-கலாச்சார சுயாட்சியின் கொள்கைகளை இணைப்பதன் மூலம் தேசிய மோதல்களை அகற்றலாம் அல்லது குறைக்கலாம் என்பதை மனித நாகரிகத்தின் அனுபவம் காட்டுகிறது. மனித உரிமைகளுக்கான உத்தரவாதங்கள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை: தேசிய சுயநிர்ணய உரிமை, கலாச்சார சுயாட்சி, நடமாடும் சுதந்திரம், பொருளாதார மற்றும் அரசியல் பாதுகாப்பு, வசிக்கும் இடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல். இந்த உரிமைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன.

கேள்வி 9. ரஷ்யாவின் சட்டங்களில் உள்ள நாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் தேசிய உறவுகளின் விதிகள் என்ன?

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு கூறுகிறது: “ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் தேசியத்தை தீர்மானிக்கவும் குறிக்கவும் உரிமை உண்டு. அவர்களின் தேசியத்தை தீர்மானிக்கவும் குறிப்பிடவும் யாரும் கட்டாயப்படுத்த முடியாது” (கட்டுரை 26). தேசிய சுயநிர்ணயம் என்பது, ஒரு நபர் தனது தேசிய அடையாளத்தை தனது பெற்றோரின் தேசியத்தால் அல்ல, ஆனால் சுயநினைவினால், அவர் எப்போதும் பேசும் மற்றும் சிந்திக்கும் மொழியால் தீர்மானிக்க முடியும், எனவே அது அவருக்கு சொந்தமானது; அவர் கடைபிடிக்கும் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின்படி; அவருக்கு நெருக்கமான கலாச்சாரத்தின் படி.

ரஷ்யாவின் சட்டங்கள் அனைவருக்கும் தங்கள் சொந்த மொழியைப் பயன்படுத்த உரிமை உண்டு, தகவல்தொடர்பு, வளர்ப்பு, கல்வி மற்றும் படைப்பாற்றல் மொழியை சுதந்திரமாகத் தேர்ந்தெடுக்கின்றன. இந்த நோக்கத்திற்காக, தேசிய சிறுபான்மையினரைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்காக பள்ளிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன - அவர்களின் தாய்மொழியில் கற்பித்தல்.

கேள்வி 10. தேசிய இனங்களை மடிப்பதற்கான செயல்முறையின் விளக்கத்தை வரலாற்று பாடப்புத்தகத்தில் கண்டறியவும். பண்டைய உலகில், இடைக்காலத்தில் இருந்த எந்த தேசிய இனங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? நம் காலத்தில் வெவ்வேறு நாடுகளில் வாழும் நாடுகளையும் தேசிய இனங்களையும் பெயரிடுங்கள்.

இந்த நேரம் கொந்தளிப்பான நிகழ்வுகளால் நிரப்பப்பட்டது: பேரரசுகளின் பிறப்பு மற்றும் இறப்பு, வெற்றியாளர்களின் பிரச்சாரங்கள் மற்றும் மக்கள் எழுச்சிகள், புதிய மதங்கள் மற்றும் போதனைகளின் பிறப்பு.

இடைக்காலத்தில் வெவ்வேறு நிலங்களில் வசித்த மக்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களில் பலர் இருந்தனர், எடுத்துக்காட்டாக:

1. ரஷ்யா (ரஸ், ருத்தேனியர்கள்) - கிழக்கு ஸ்லாவ்களின் முதல் மாநிலத்திற்கு தங்கள் பெயரைக் கொடுத்த மக்கள் - கீவன் ரஸ்.

2. மேற்கு ஐரோப்பாவில் வாழ்ந்த நார்மன்கள்.

3. பால்ட்ஸ் (அல்லது பால்டிக் மக்கள்) - இந்தோ-ஐரோப்பிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்தவர்கள், பால்டிக் மொழிகளைப் பேசுபவர்கள், கடந்த காலத்தில் நவீன பால்டிக் மாநிலங்களின் பிரதேசங்களில் வசித்தவர்கள்.

4. பிக்மிகள், புஷ்மென் மற்றும் பலர் மத்திய ஆப்பிரிக்காவின் வெப்பமண்டல காடுகளில் வாழ்ந்தனர். அவர்கள் வேட்டையாடுபவர்களாகவும் சேகரிப்பவர்களாகவும் இருந்தனர்.

ஆஸ்திரேலியா மற்றும் ஓசியானியா மக்கள்

ஆஸ்திரேலியர்கள், கிரிபாட்டி, மாவோரி, மைக்ரோனேசியர்கள், நவ்ரு, நியூசிலாந்தர்கள், நோர்போக்ஸ், பாப்புவான்கள், பாலினேசியர்கள், டஹிடியன்ஸ், டோகெலாஸ், துவாலுவான்கள், ஃபிஜியர்கள், ஃபுடுனா, யாப்

ஆசிய மக்கள்

அரேபியர்கள், ஆர்மேனியர்கள், வியட்நாமியர்கள், ஜார்ஜியர்கள், சீனர்கள், கொரியர்கள், லெபனானியர்கள், மலாய்க்காரர்கள், மங்கோலியர்கள், பெர்சியர்கள், சவுதிகள், டாடர்கள், உஸ்பெக்ஸ், பிலிப்பைன்ஸ், ஜப்பானியர்கள்

ஆப்பிரிக்க மக்கள்

பாண்டு, பெர்பர், வோலோஃப், எகிப்தியன், ஜூலு, கேப் வெர்டியன், லிபியன், மொராக்கோ, மசாய், பிக்மி, ருண்டி, சூடானீஸ், துவாரெக், துனிசியன், தென்னாப்பிரிக்கா

ஐரோப்பாவின் மக்கள்

பிரிட்டிஷ், பெலாரசியர்கள், டச்சுக்காரர்கள், கிரேக்கர்கள், டேன்ஸ், ஸ்பானியர்கள், இத்தாலியர்கள், லிதுவேனியர்கள், மால்டேவியர்கள், போலந்துகள், போர்த்துகீசியம், ரஷ்யர்கள், ஃபின்ஸ், பிரஞ்சு, ஸ்வீடன்ஸ்

வட அமெரிக்காவின் மக்கள்

அமெரிக்கர்கள், ஆஸ்டெக்குகள், ஹைட்டியர்கள், ஹோண்டுரான்ஸ், கனடியர்கள், கோமஞ்சஸ், கியூபன்கள், மாயன்கள், மெக்சிகன்கள், மைக்மாக்ஸ், நவாஜோஸ், பனாமேனியர்கள், சால்வடோரன்ஸ், சிரோக்ஸ், ஜமைக்கர்கள்

தென் அமெரிக்காவின் மக்கள்

அர்ஜென்டினாக்கள், பொலிவியர்கள், பிரேசிலியர்கள், வெனிசுவேலாக்கள், கயானீஸ், கயானன்ஸ், குரானிஸ், இந்தியர்கள், கரீப்ஸ், கொலம்பியர்கள், பெருவியர்கள், சுரினாமியர்கள், டுகுனா, சிலியர்கள், ஈக்வடோரியர்கள்

கேள்வி 11. வரலாற்றின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் மக்களிடையே மோதல்கள், சில மக்கள் சிலரால் ஒடுக்கப்பட்டது போன்றவற்றின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

மோதல்கள்: கிரேக்க-பாரசீகப் போர்கள்; ரோம் மற்றும் கார்தேஜ் இடையே பியூனிக் போர்கள்.

அடக்குமுறை: டாடர்-மங்கோலிய நுகம்; ஆசியா மைனரை பாரசீக வெற்றி; மெக்சிகோவை ஸ்பானிஷ் கைப்பற்றியது: சீனா மற்றும் கொரியாவின் ஜப்பானிய ஆக்கிரமிப்பு.

கேள்வி 12. பழங்காலத்தின் உவமையில், ஆற்றின் எதிர் கரையில் வாழ்ந்த இரண்டு பழங்குடியினர் ஒருவருக்கொருவர் போரிட்டதைப் பற்றி கூறப்பட்டுள்ளது. மந்திரவாதி ஒரு பழங்குடியைச் சேர்ந்த ஒருவரைச் சந்தித்து அவரிடம் கூறினார்: "நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் தருகிறேன், மறுபுறம் வசிக்கும் பழங்குடியினரின் பிரதிநிதி இரண்டு மடங்கு அதிகமாகப் பெற்றால்." அதற்கு அந்த மனிதர், "என் கண்ணில் ஒன்றைப் பிடுங்கவும்" என்று பதிலளித்தார். பகை பழங்குடியினரைச் சேர்ந்த ஒருவர் இரு கண்களையும் இழக்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார்.

இந்த உவமை எதைப் பற்றியது என்று சிந்தியுங்கள். மந்திரவாதிக்கு நபரின் பதிலை நீங்கள் எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.

நான் மோசமாக உணரட்டும், என் எதிரி இன்னும் மோசமாக இருப்பான் - இது இந்த நபரின் சுருக்கமான விளக்கம். அவர் விரோதமான பழங்குடியினரை மிகவும் வெறுக்கிறார், எதிரி இரட்டிப்பாக பாதிக்கப்படுவதற்காக அவர் துன்பப்படத் தயாராக இருக்கிறார். இதன் பொருள் இந்த நபரின் பகை மற்றும் தீமை அவர்களின் சொந்த மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை விட அதிகமாக உள்ளது. இதைத்தான் இந்த உவமை பேசுகிறது, மேலும் இந்த உவமை காலங்காலமாக நாடுகளுக்கு இடையிலான பகைமைக்கு சாட்சியமளிக்கிறது.

கேள்வி 13. பிரெஞ்சு எழுத்தாளர் வி. ஹ்யூகோ கூறினார்: “உலகில் சிறிய நாடுகள் எதுவும் இல்லை. ஒரு மனிதனின் மகத்துவம் அவனது உயரத்தால் அளவிடப்படாதது போல, ஒரு மக்களின் மகத்துவம் அதன் எண்ணிக்கையால் அளவிடப்படுவதில்லை. நீங்கள் எழுத்தாளருடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஒரு மக்களின் மகத்துவம் அதன் எண்ணிக்கையைச் சார்ந்தது அல்ல என்பதை எடுத்துக்காட்டுகள் மூலம் காட்டுங்கள்.

விக்டர் ஹ்யூகோ அனைத்து மக்களின் சமத்துவத்தின் கவனத்தை ஈர்த்தார், அவர்களின் தேசியத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், நான் இதை ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஆனால் கணித ரீதியாக சிறிய மக்கள் மற்றும் குறைவான மக்கள் உள்ளனர்.

கேள்வி 14. நம் நாட்டில் பல குடும்பங்கள் உள்ளன, அங்கு தந்தை ஒரு நாட்டினராகவும், தாய் மற்றொரு இனத்தவராகவும் உள்ளனர். இந்த உண்மை என்ன குறிக்கிறது என்பதை விளக்குங்கள். இந்தக் குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் தேசியத்தை எவ்வாறு தீர்மானிப்பார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

நம் நாடு பன்னாட்டு நாடு, கலப்புத் திருமணங்கள் நமது கலாச்சாரத்தில் பல்வேறு மாற்றங்களைக் கொண்டு வந்து, அதை பிரகாசமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகின்றன, மேலும் இரத்தத்தின் கலவை அதைப் புதுப்பிக்கிறது.

கலவையைப் பயன்படுத்து:

வாழ்க்கையின் உணர்வு என்ன? மக்களை ஒன்றிணைப்பது எது? உண்மையான மரியாதைக்கும் தவறான மரியாதைக்கும் என்ன வித்தியாசம்? இந்த மற்றும் பல தார்மீக கேள்விகளுக்கான பதில்களை கல்வியாளர் டி.எஸ். லிகாச்சேவின் கட்டுரைகளில் காணலாம். நவீன சமுதாயத்தில் மிகவும் அவசரமான ஒன்று - பிற நாடுகள் மற்றும் மக்கள் மீதான அணுகுமுறைகளின் பிரச்சனை - எனக்கு முன்மொழியப்பட்ட உரையில் ஒரு விளம்பரதாரரால் எழுப்பப்படுகிறது.

ஒரு உற்சாகமான பிரச்சனைக்கு வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்க, ஆசிரியர் ஹீரோவின் உணர்வுகளைப் பற்றி பேசுகிறார், இளைஞர்களுடனான உரையாடலால் ஈர்க்கப்பட்டார். ரஷ்யாவில் வசிக்கும் சிறிய மக்களின் பிரச்சினைகளைத் தங்களுடையதாகக் கருதுவதற்கு உரையாசிரியர்களின் தயக்கத்தால் கதை சொல்பவருக்கு என்ன நேர்மையான குழப்பம் ஏற்படுகிறது என்பதை நாம் காண்கிறோம். அவர் தனது உரையாசிரியர்களை "நல்ல மற்றும் சிந்தனைமிக்கவர்" என்று அழைப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: முழுமையாக படித்தவர்கள் தங்கள் தேசத்தின் மேன்மையில் நம்பிக்கையுடன் இருந்தால், ஒரு நபரை இன்னொருவரால் நிராகரிப்பது எவ்வளவு பெரியது என்பதைக் காட்ட டி.எஸ்.லிகாச்சேவ் முக்கியமானது. இந்த கண்ணோட்டத்தின் முரண்பாட்டை நிரூபிக்கும் வகையில், ரஷ்யர்கள், டாடர்கள், மொர்டோவியர்கள், மாரி ஆகியோரின் ஒத்துழைப்பால் "உலக கலாச்சாரம் மற்றும் அறிவியலுக்கு நிறைய மதிப்பு" எவ்வாறு வழங்கப்படுகிறது என்பதை விளம்பரதாரர் காட்டுகிறார். இதைச் செய்ய, ரஷ்ய ஓரியண்டலிஸ்டுகள், கலை வரலாற்றாசிரியர்கள், வரலாற்றாசிரியர்களின் தகுதிகளை ஆசிரியர் பட்டியலிடுகிறார், "மக்களுக்கு இடையிலான அறிவியல் அனுபவத்தின்" தேசிய பரிமாற்றத்திற்கு அஞ்சலி செலுத்துகிறார். உரையின் இறுதிப் பகுதி ஒரு பன்னாட்டு அரசை வளர்ப்பதற்கான இரண்டு வழிகளைப் பற்றிய எச்சரிக்கையாகும். மேலும் ஒருவர் (ஆசிரியர் அதன் தீவிர ஆதரவாளர்) நாட்டின் செழிப்புக்கு வழிவகுத்தால், இரண்டாவது (தேசியம்) அதை அழிக்கிறது.

ஆசிரியரின் நிலை சந்தேகத்திற்கு இடமில்லை. மற்ற நாடுகளுக்கு உதவுவது "வலிமை, தன்னம்பிக்கை" மற்றும் "உண்மையான சக்தி" என்றும், தேசியவாதம் "தனது சொந்த கலாச்சாரத்தை அழித்து, வறண்டுபோய்விடும்" என்றும் டி.எஸ்.லிகாச்சேவ் சரியாக நம்புகிறார்.

எனது பார்வையை உறுதிப்படுத்த, ஜான் பாய்னின் அற்புதமான கதையான "தி பாய் இன் தி ஸ்ட்ரைப் பைஜாமா" க்கு திரும்ப விரும்புகிறேன். எங்கள் கவனம் இரண்டு டீனேஜ் ஹீரோக்கள் மீது உள்ளது: புருனோ மற்றும் ஷ்முவேல். குழந்தைகள் மிகவும் ஒத்தவர்கள் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்: இருவரும் தனிமையாக உணர்கிறார்கள், அவர்கள் "பயணங்கள்" விளையாட விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் நண்பர்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளும் திறனும், விசுவாசமும் மக்களிடையே மதிக்கப்படும் உலகம் நாசிசத்தின் சித்தாந்தத்தால் முரட்டுத்தனமாக அழிக்கப்படுவது பயங்கரமானது. ஷ்முவேல் முள்வேலிக்குப் பின்னால் வாழ்ந்தால், அவர் யூத மக்களைச் சேர்ந்தவர் என்பதால், புருனோ, "தூய" ஆரிய தேசத்தின் பிரதிநிதியாக, முகாமின் கைதியைக் கூட பார்க்கக்கூடாது. கதையைப் படிக்கும்போது, ​​இனவெறியின் கொள்கை என்ன பயங்கரமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: அப்பாவி இளைஞர்கள் வயதுவந்த "விளையாட்டின்" பணயக்கைதிகளாக மாறுகிறார்கள், ஒரு தேசத்தின் மேன்மை மற்றவர்களை விட.

மக்கள் துன்புறுத்தலுக்கு ஒரு உதாரணம் "சோட்னிகோவ்" கதையில் பெலாரஷ்ய உரைநடை எழுத்தாளர் V. பைகோவ் விவரித்தார். ஒரு சிறிய நகரத்தின் பயங்கரமான சோகத்தை நாங்கள் காண்கிறோம், அதில் யூத தேசிய மக்கள் அனைவரும் அழிக்கப்பட்டனர். கலைப்புக்காகக் காத்திருக்கும் கட்சிக்காரர்களுடன் அடித்தளத்தில் முடித்த பதின்மூன்று வயது சிறுமி பஸ்யாவுக்கும் நிறைய கிடைத்தது. உறவினர்களின் மரணம், அலைந்து திரிதல், பசி, போலீஸ்காரர்களால் கொடுமைப்படுத்துதல் - இவை அனைத்தும் அவளுக்கு நிறைய விழுந்தது, ஏனென்றால் அந்த பெண் தேசியத்தால் மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டாள். பாசியின் கதை புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது: ஒரு தேசத்தின் மேன்மை பற்றிய கருத்து உலகளாவிய ஒழுக்க விதிகளை மீறுவதற்கு வழிவகுக்கிறது.

டி.எஸ். லிக்காச்சேவின் உரை நம் ஒவ்வொருவருக்கும் உரையாற்றப்படுகிறது. உங்களை ஹீரோக்களின் இடத்தில் வைத்து, ஒரு நபரின் மதிப்பு எந்த இனம், மக்கள், தேசம் ஆகியவற்றில் இல்லை, ஆனால் மனிதனாக இருக்க அனுமதிக்கும் பண்புகளில் உள்ளது என்ற உண்மையைப் பற்றி நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

டி.எஸ். லிக்காச்சேவ் எழுதிய உரை:

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான சங்கம் உருவாவதற்கு முன்பே, என்னைப் போலவே, கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்கள் புறக்கணிக்கப்பட்டதைப் பற்றி கவலைப்படும் இளைஞர்களை நான் சந்தித்தேன், நாங்கள் ஒன்றாக பட்டியலிட்டோம். இழந்துகொண்டிருக்கிறோம், இழந்துகொண்டிருக்கிறோம், இன்னும் எதையெல்லாம் நாம் இழக்க முடியும், ஒன்றாகக் கவலைப்பட்டு, எதிர்காலத்தைப் பற்றிய தங்கள் கவலையைப் பகிர்ந்துகொண்டோம். சிறிய மக்களின் நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி நாங்கள் போதுமான அளவு அக்கறை காட்டவில்லை என்ற உண்மையைப் பற்றி நான் பேச ஆரம்பித்தேன்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இஷோரா ஒரு தடயமும் இல்லாமல் மறைந்து விடுகிறார். திடீரென்று என் இளைஞர்கள் முகம் சுளித்தனர்: "இல்லை, நாங்கள் ரஷ்ய நினைவுச்சின்னங்களை மட்டுமே கவனிப்போம்." - "ஏன்?" - "நாங்கள் ரஷ்யர்கள்". - "ஆனால், வரலாற்றின் விருப்பப்படி, தங்கள் நீதிபதியை ரஷ்யாவின் தலைவிதியுடன் பிணைத்துள்ள மக்களுக்கு உதவுவது ரஷ்யாவின் கடமை அல்லவா?"

என் பையன்கள் விரைவில் என்னுடன் உடன்பட்டனர். "உனக்கு ஞாபகம் இருக்கு" என்றேன். சிறுவர்களின் முகம் மலர்ந்தது. அவர்களின் தோள்களில் இருந்து ஒரு பாரம் தூக்கப்பட்டது போல் இருந்தது.

பெரிய ரஷ்ய நதி வோல்காவில் வாழும் வோல்கா பிராந்தியத்தின் மக்களால் உலக கலாச்சாரத்திற்கு எவ்வளவு மதிப்புமிக்கது என்பதைப் பற்றி மற்றவற்றுடன் பேசினேன். வோல்கா மற்ற மக்களின் நதி அல்ல - டாடர்கள், மொர்டோவியர்கள், மாரிஸ் மற்றும் பலர்? கோமி அல்லது பாஷ்கிர்களின் மக்களுக்கு அது அவளிடமிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளதா? ரஷ்யர்களான நாம் மற்ற மக்களிடமிருந்து கலாச்சார விழுமியங்களைப் பெற்றுள்ளோம், ஏனென்றால் நாமே அவர்களுக்கு நிறைய கொடுத்தோம்! மற்றும் கலாச்சாரம் ஒரு ஈடுசெய்ய முடியாத ரூபிள் போன்றது: நீங்கள் இந்த ரூபிள் மூலம் பணம் செலுத்துகிறீர்கள், அது உங்கள் பாக்கெட்டில் உள்ளது, மேலும், நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அதிக பணம் இருக்கிறது.

எவ்வளவு பெரிய ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள் மத்திய ஆசியா, சைபீரியா மற்றும் காகசஸ் மொழிகளைப் படித்தார்கள்! எங்களிடம் எத்தனை சிறந்த ஓரியண்டலிஸ்டுகள் இருந்தனர் மற்றும் கிழக்கு மக்களின் கலாச்சாரங்களைப் படித்ததன் மூலம் ரஷ்ய மொழியியல் எவ்வாறு வளர்ந்தது, அது உலகம் முழுவதும் என்ன அதிகாரத்தை வென்றது!

கலை விமர்சனம், வரலாற்று அறிவியல், நாட்டுப்புறவியல், இலக்கிய விமர்சனம் மற்றும் பல! ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள் தேசிய அறிவியல் மையங்கள் மற்றும் தேசிய கல்வி நிறுவனங்களின் அமைப்பில் பங்கேற்றதால் ரஷ்ய அறிவியல் இழக்கவில்லை. யெரெவன், பாகு, திபிலிசி, தாஷ்கண்ட், மின்ஸ்க், பெட்ரோசாவோட்ஸ்க், வில்னியஸ், ரிகா... ஆகிய இடங்களிலிருந்து ரஷ்யாவில் எங்களிடம் திரும்பும் யோசனைகளின் ஆய்வின் மூலம் இது செழுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து செழுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

விஞ்ஞான மையங்களின் இந்த குழப்பமான எண்ணிக்கையில் நான் அனைவரையும் மற்றும் அனைத்தையும் குறிப்பிட்டது சாத்தியமில்லை. புள்ளி கணக்கெடுப்பின் முழுமையில் இல்லை, ஆனால் மக்களிடையே அறிவியல் அனுபவத்தின் தேசிய பரிமாற்றத்தால் ஆற்றப்படும் பங்கு பற்றிய விழிப்புணர்வு முழுமையில் உள்ளது.

உண்மையான தேசபக்தி என்பது மற்றவர்களை வளப்படுத்துவதிலும், ஆன்மீக ரீதியில் உங்களை வளப்படுத்துவதிலும் உள்ளது. தேசியவாதம், மறுபுறம், பிற கலாச்சாரங்களிலிருந்து தன்னைத்தானே வேலியிட்டுக் கொண்டு, அதன் சொந்த கலாச்சாரத்தை அழித்து, உலர்த்துகிறது.

(D. Likhachev படி)