Prezentarea lumii poreclelor școlare. Proiect educațional și de cercetare „Lumea poreclelor școlare. Diferența dintre nume și porecle

Textul lucrării este plasat fără imagini și formule.
Versiunea completă a lucrării este disponibilă în fila „Fișiere de locuri de muncă” în format PDF

Introducere. La lecțiile de limba rusă, ne-am familiarizat cu un grup de substantive proprii. Numele proprii ocupă un loc special în limbă. Sunt folosite pentru a numi un obiect sau o persoană. Aceasta este una dintre cele mai comune și importante caracteristici ale limbii. Această funcție este folosită de fiecare persoană de-a lungul vieții sale. Prin urmare, necesitatea studierii și înțelegerii științifice a acestei funcții este evidentă.

Studiind literatura suplimentară, am aflat că o ramură specială iese în evidență în lingvistică - onomastica, care își studiază propriile nume. Numele proprii de oameni sunt studiate în secțiunea sa - antroponimie. Cercetările oamenilor de știință din aceste domenii sunt prezentate pe scară largă în manualele științifice, dar nu există suficiente informații despre numele proprii în cursul școlar al limbii ruse. Motivele apariției poreclelor nu au fost deloc studiate. Când studiem numele proprii în manualul de limba rusă de clasa a VI-a în secțiunea de vocabular, găsim un singur lucru, că poreclele sunt scrise cu majuscule, nu se oferă mai multe informații.

Totuși, studiul poreclelor este necesar, deoarece poreclele sunt larg răspândite în mediul școlar. Mai ales în adolescență. Uneori, ele (poreclele) sunt cauza dezacordului și a disputelor între școlari, creează dificultăți în comunicare, deoarece un școlar își poate evalua porecla ca ofensatoare.

Aceasta a condus la alegerea temei lucrării noastre de cercetare: „Lumea poreclelor școlare”.

Noi am desemnat

Domeniu de studiu- numele proprii ca strat de vocabular, strâns legate de viața fiecărei persoane.

Obiect de studiu- un sistem de porecle care există în adolescența școlară într-o anumită perioadă de timp.

Baza de cercetare- elevi din clasele 6-8 ai școlii secundare MBOU nr. 2 din Dimitrovgrad, regiunea Ulyanovsk. Ne-a interesat problema școlarilor care folosesc porecle

Considerăm că această problemă este relevantă:

Poreclele sunt cea mai frecventă apariție în rândul școlarilor;

Natura apariției poreclelor este interesantă, iar cunoașterea acestui fenomen poate extinde cunoștințele despre compoziția lexicală a limbii, adică aprofundarea cunoștințelor limbii ruse în ansamblu;

Studiul poreclelor școlarilor vă permite să conectați cunoștințele lingvistice cu viața, să aplicați cunoștințele existente în practică, să creșteți observația (găsește interesante și neexplorate lângă tine);

Lucrarea pe tema studiului va ajuta la aflarea atitudinii școlarilor față de porecle și la identificarea problemelor de comunicare în rândul elevilor.

Ipoteza că

Sarcini:

1. Studiați literatura de popularitate pe această temă;

2. Efectuați un sondaj pentru a studia caracteristicile poreclelor; 3. Faceți un fișier cu poreclele școlilor;

4. Aflați dacă toți școlarii din adolescență au porecle;

5. Stabiliți care este originea poreclelor când au apărut;

6. Analizați atitudinea școlarilor față de porecle.

Etapele cercetării. Metode de cercetare

Studiul literaturii de știință populară, selecția materialului teoretic.

Efectuarea unui sondaj, procesarea rezultatelor.

Scrierea unei lucrări de cercetare.

Metode de cercetare:

Metoda de colectare a informațiilor (studiul literaturii de știință populară, observație);

Întrebarea;

Comparaţie;

Studii statistice (numărare, calcule).

Informații teoretice Din istoria propriului nume

Numele oamenilor fac parte din istoria oamenilor. Fiecare persoană care trăiește pe Pământ are cel puțin un nume. Numele unei persoane este un fel de semn social. Ele trebuie puse în valoare. Istoria cunoaște multe exemple când, pentru dreptul de a purta cutare sau cutare nume sau prenume, a fost o luptă aprigă. Chiar și în triburile puțin civilizate, omul fără nume își pierde multe din drepturile sale. Un exemplu simplu: printre indienii Kwakiutl, un împrumutat trebuie să depună gaj nu nimic, ci numele său! Și până când acesta nu returnează datoria, toți membrii tribului consideră această persoană fără nume și nu-l numesc pe nume. Când părinții aleg un nume pentru un copil, își doresc ca acesta să fie amabil, afectuos, memorabil, astfel încât, ca un talisman verbal, să cheme să fie fericit și înțelept. Un nume este dat unei persoane la naștere, iar persoana însăși nu stabilește care va fi numele lui. La o anumită perioadă a vieții, unei persoane, pe lângă numele dat la naștere, i se dă o poreclă. De ce se întâmplă asta?

Diferența dintre nume și porecle

Un nume propriu are un sens general, care nu indică o trăsătură distinctivă a persoanelor care au același nume. În plus, persoanele cu semne externe diferite și calități interne diferite pot avea același nume. Legătura dintre nume și persoana care poartă acest nume este foarte vagă și aproximativă. Vorbitorii nu știu de ce această persoană este numită așa și nu altfel. Ca confirmare a acestui lucru, un fragment din basmul de L. Carroll „Alice Through the Looking Glass”: „- Numele meu este Alice, iar eu... - Nume destul de prost! o întrerupse Humpty nerăbdător. - Ce înseamnă? - Numele ar trebui să însemne ceva? întrebă Alice, nedumerită. — Fără îndoială, pufni Humpty Dumpty. - Personal, numele meu indică forma care îmi este inerentă. Minunata forma! Și cu un nume ca al tău, poți avea orice formă vrei, chiar și cea mai urâtă.” O porecla este un nume informal pentru o persoană. Spre deosebire de un nume, o poreclă reflectă proprietățile și calitățile reale ale unei persoane, fixând astfel semnificația specială pe care aceste proprietăți și calități l-au avut pentru alții. În dicționarul lui Serghei Ivanovici Ozhegov, este dată următoarea definiție: „O porecla este un nume dat unei persoane în funcție de o trăsătură caracteristică, proprietate”. Înainte de adoptarea creștinismului în Rusia, astfel de nume erau comune, care reflectau diferite proprietăți și calități ale oamenilor, trăsături de caracter, comportament, vorbire, puncte forte și slăbiciuni fizice, timpul și ordinea apariției unui copil în familie. De exemplu, în cele mai vechi timpuri (înainte de adoptarea creștinismului), rușii aveau nume personale Ursul, Lupul, Iepurele, Korob, Zhdan, Mai mic etc. După adoptarea creștinismului, astfel de nume puteau fi date ca porecle: Ursul - un mare om puternic, Wolf - un singuratic și într-o oarecare măsură prădător, Hare - un om de statură mică, laș, Box - dens, străduindu-se să salveze totul. Au existat și porecle de profesie: Turner, Leatherworker, Dulgher. Astfel de porecle s-au transmis descendenților numiților și s-au transformat în nume de familie.

Caracteristicile poreclelor ca fenomen lingvistic

O poreclă este un fenomen etern, există întotdeauna și peste tot și poate apărea în orice echipă. Chiar și într-un grup de persoane adunat aleatoriu (într-un magazin, la o gară), unul dintre cei prezenți poate obține cu ușurință o poreclă, ieșindu-se în evidență din mulțime prin aspectul lor, comportamentul vizibil, mobilitatea, vorbirea etc. Astfel de porecle nu fac. să nu trăiască mult. Oamenii se dispersează, iar porecla este uitată. Dar acolo unde oamenii comunică în mod constant între ei, poreclele pot fi stabile. Poreclele sunt stabile pentru unele persoane cu un aspect sau manierisme caracteristice. N.V. Gogol a scris: „Poporul rus se exprimă puternic! Și dacă răsplătește pe cineva cu o vorbă, atunci acesta va merge către familia și urmașii lui, îl va târî cu el la slujbă, și la pensionare, și la Sankt Petersburg și la marginile lumii, și apoi nu. indiferent cât de viclean și de înnobilat câmpul tău, - nimic nu te va ajuta: porecla va crona pentru ea însăși în vârful gâtului său și va spune clar de unde a zburat pasărea. („Suflete moarte”, vol. 1, cap. 5) Copiii primesc primele porecle de la părinți și de la persoanele apropiate. Fiecare copil mic este înzestrat cu nume diferite, dintre care niciunul nu este numele său oficial (arahide, frământat, bavetă). Există porecle personale și de grup (de familie, tribale, colective). De exemplu, „cărți primare” (copii de școală primară - o poreclă colectivă). Dar cum apar poreclele? Cercetările oamenilor de știință au arătat că există patru principii de bază pentru originea poreclelor: după aspect, după locul nașterii, după caracter, după tipul de activitate. Dar sunt și alte nominalizări: pentru calități fizice, intelectuale, pentru evenimente sau ocazii din viață. De regulă, o poreclă apare la o persoană în timpul adolescenței. Poreclele sunt o parte extrem de importantă a lumii copiilor. Poreclele sunt inventate de copii pentru copii și devin un exemplu de sistem subtil și sofisticat. Funcțiile pe care le îndeplinesc în același timp: - nominalizarea liderilor microcomunității, - selecția din grupul persoanelor respinse, - distingerea copiilor cu aceleași nume, - accentuarea continuității pe linia ancestrală, - tachinarea și umilirea, - arătând simpatie.

Cercetare practică

1. Prenume. Nume. Al doilea nume. 2. Clasa. 3. Ai o poreclă? 4. Care este porecla ta? 5. Când l-ai primit? (la școală (la clasă), înainte de școală) 6. Cine ți-a dat o poreclă? 7. În legătură cu ce l-ai primit? (după datele familiei, după aspect, după trăsătură de caracter, după tradiția tribală, incidentul care ți s-a întâmplat a servit ca altul) 8. Ti-a schimbat porecla? 9. Îl găsești ofensator? 10. Tu însuți numești pe cineva după porecla lui? 11. Ai dat cuiva o poreclă?12. Ce părere ai despre faptul că ai o poreclă? (supărați-vă, nu acordați atenție, tratați cu umor, fiți mândri) 13. Cunoașteți toate poreclele elevilor din clasa dvs.? 14. Cunoașteți poreclele copiilor din alte clase?

După ce au cules și analizat informații (au fost intervievați 254 de elevi din clasele 6-8) pe tema menționată, am constatat următoarele: 32% dintre respondenți au porecle, 28% dintre ei le consideră jignitoare. 24% dintre participanții la sondaj au declarat necesitatea acestui fenomen, restul au fost împărțiți astfel: 45% definesc poreclele ca fiind inutile, iar 31% sunt indiferenți. Printre criteriile prin care sunt date poreclele, predomină trăsăturile prenumelui (50%) și prenumelui (22%), dar aspectul și acțiunile au împărțit procentele rămase la jumătate (14% fiecare).

Studiile anterioare au observat un nivel crescut de interes al studenților pentru a da și a purta porecle, dar acum rezultatele sondajului dau dreptul de a declara o scădere a popularității acestui fenomen. 23% dintre respondenți sunt mândri că au o poreclă sau îl consideră popular, dar 54% dintre elevi constată lipsă de respect sau insultă față de persoana lor, 31% sunt de acord cu existența unui astfel de fenomen în echipa de copii. Trebuie remarcat faptul că, în ceea ce privește paralelele de clasă de vârstă, indicatorii atitudinilor față de porecle ca fenomen social diferă. Așadar, de exemplu, elevii din clasa a VI-a (102 respondenți) sunt implicați activ în definirea poreclelor și mai ales reacționează emoțional la prezența lor. Dar până în clasa a VIII-a (65 de persoane au participat la sondaj), indicatorii de răspuns activ la porecle sunt în scădere și nu este nevoie de ele. Dar în fiecare paralelă, majoritatea studenților consideră că „o poreclă este întotdeauna proastă, pentru că o persoană are propriul nume”.

Cum afectează poreclele copiii? (opinia psihologului școlar)

O poreclă poate fi atât plăcută pentru o persoană, cât și îi poate provoca traume psihologice teribile. Dar principalul lucru este această reacție a persoanei însuși la porecla.Depinde de temperamentul persoanei - un melancolic, de exemplu, va plânge, iar un coleric se va lupta, precum și de relația cu persoana care a dat porecla. Practic, poreclele apar la o vârstă de tranziție, când comunicarea cu ceilalți este foarte importantă pentru o persoană, iar schimbul de porecle devine un fel de joc. Dar, uneori, o poreclă este atașată unei persoane în așa fel încât puțini oameni o numesc pe numele lui, iar numele, care însuși conține nuanțe emoționale, dispare în fundal.O porecla nu este întotdeauna rea, deoarece o persoană are propriile sale nume. Nume.

Sfaturi: 1. Nu cedați în fața emoțiilor, nu acordați atenție cuvintelor jignitoare; 2. Învață să răspunzi infractorului, astfel încât acesta să nu mai aibă dorința de a te deranja; 3. Abordează-l pe infractor și întreabă-l de ce vorbește așa despre tine; 4. Niciodată să nu jignești pe altul, să nu-i dai o poreclă, pentru că poți fi în locul lui.

Concluzie

La fel ca multe alte fenomene sociale, sistemul de porecle este probabil nu numai o formă de solidaritate, ci și o sursă a altor forme de activitate socială, cum ar fi tachinarea și umilirea. Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă. Deși insulta acționează ca un fel de recunoaștere, în acest caz cei cărora li se refuză o poreclă nu sunt recunoscuți deloc sau ezită să recunoască că o au.

Poreclele sunt date în diferite perioade ale vieții și sunt cel mai adesea cunoscute unui cerc destul de limitat de oameni. De exemplu, după cum au arătat studiile, doar echipei de clasă sau numai prietenilor. Unele au mai multe porecle, fiecare fiind asociată cu apartenența la un anumit grup.

Cine vine cu porecle? Există cineva căruia colectivul de copii i-a dat un fel de drept de a atribui porecle. Încercările tuturor celorlalți de a inventa porecle, de regulă, se termină cu eșec.

O poreclă poate fi atât plăcută unei persoane, cât și poate provoca traume psihologice teribile asupra acesteia. Dar principalul lucru este această reacție a persoanei însuși la porecla. După cum putem vedea, acest fenomen este ineradicabil, prin urmare, este necesar să învățați cum să vă controlați emoțiile.

Bibliografie

Gogol „Suflete moarte” - M., 2004.

Gorbanevski M.V. În lumea numelor și a titlurilor. - M., 1983.

Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. - M., 1984.

Kodukhov V.I. Povești sinonime. - M., 1984.

Carroll „Alice prin oglindă”

Rosenthal D.E. Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. - M., 1976.

Suslova A.V., Superanskaya A.V. Nume de familie moderne rusești. - M., 1984.

Puterea secretă a numelui. V.A.Mironov.- M., 2000.

Manual de limba rusă Clasa a VI-a: Razumovskaya M.M. Lvova S.I. Kapinos V.I. Lvov V.V.

Ediție: M.: Drofa, 2014

Shansky N.M. Cuvinte născute în octombrie. - M., 1980.

Folclor școlar A. F. Belousov

Lingvistică. Susanina, Akulenko.

Instituție de învățământ bugetar municipal

gimnaziu №67

numit după Eroul Rusiei V.N. Shatov

Tema: Lumea poreclelor școlare

Secțiunea în limba rusă

Muncă de cercetare

Completat de: Burkova Daria Alekseevna,

elevul 7 clasa „A”.

Șef: Nikolaeva Elena Anatolievna,

profesor de limba și literatura rusă

Habarovsk

Introducere

1. Selectarea unui subiect-problemă

1.1 Domeniul de studiu

1.2 Relevanța subiectului

1.3 Declarație privind scopul și obiectivele studiului

1.4 Metode de cercetare

2. Studii teoretice

2.1 Din istoria numelui propriu

2.2 Diferența dintre un nume și o poreclă

2.3 Caracteristicile poreclelor ca fenomen lingvistic

3. Cercetare practică

3.1 Scopul sondajului. Chestionar

4. Concluzii

5. Lista literaturii folosite

6.Aplicație electronică. Prezentare

Vveneagă

Vyrazhaetsya Cunămolbndespre roCusithCulașith nARdespred!

și eCulși Răsplatădaceasta laGdespre Cuuiteîncdesprem,

tdespre Pdesprethdyot desprendespre emla în rod și PdespretdespremCutîndespre.

DAR deja laoud arînAet metanfetaminaladespre… - unuth CheRtdespreth

despreRșicoînro tu Cu ndespreG ddespre Gdespreldespreîns!

N.V. Gogol

În clasa a V-a, la lecțiile de limba rusă, ne-am familiarizat cu un grup de substantive proprii. Numele proprii ocupă un loc special în limbă. Sunt folosite pentru a numi un obiect sau o persoană. Aceasta este una dintre cele mai comune și importante caracteristici ale limbii. Această funcție este folosită de fiecare persoană de-a lungul vieții sale. Prin urmare, necesitatea studierii și înțelegerii științifice a acestei funcții este evidentă.

Studiind literatura suplimentară, am aflat că în lingvistică se remarcă o ramură specială - onomastica, care își studiază propriile nume. Numele proprii de oameni sunt studiate de secțiunea sa - antroponimie.

Cercetările oamenilor de știință din aceste domenii sunt prezentate pe scară largă în manualele științifice, dar nu există suficiente informații despre numele proprii în cursul școlar al limbii ruse. Motivele apariției poreclelor nu au fost deloc studiate. Când studiem nume proprii în manualul de limba rusă de clasa a V-a în secțiunea de vocabular, găsim un singur lucru, că numele, patronimele, numele de familie sunt scrise cu majuscule, nu se oferă mai multe informații.

Totuși, studiul poreclelor este necesar, deoarece poreclele sunt larg răspândite în mediul școlar, mai ales în perioada adolescenței. Uneori, poreclele sunt cauza dezacordurilor și disputelor între școlari, creează dificultăți în comunicare, deoarece un școlar își poate evalua porecla ca fiind ofensatoare.

Acest lucru a condus la alegerea temei lucrării mele de cercetare: « Lume shkdespreehnsXetcdespresvșisch» .

1 . TubdespreR subiectes-PRdesprelenoi

1 .1 . OblACutb esteCuledovanșieu- numele proprii ca strat de vocabular, strâns legate de viața fiecărei persoane.

Obelat issleddespreînania- un sistem de porecle care există în adolescența școlară la o anumită perioadă de timp.

BahA esteCuleddespreînAnși eu- elevi de clasa a VII-a.

1 .2 . DARktlaalndespreCutb:

Poreclele sunt larg răspândite în rândul școlarilor, dar originea, trăsăturile lor sunt puțin studiate și insuficient reprezentate în manualele școlare ale limbii ruse.

Apariția poreclelor este un fenomen prezent peste tot, iar familiaritatea cu acest fenomen va ajuta la extinderea cunoștințelor despre compoziția lexicală a limbii ruse și la ruinarea cunoștințelor limbii ruse în ansamblu.

Lucrarea pe această temă vă permite să aflați atitudinea școlarilor față de porecle și, prin urmare, este posibil să identificați problemele care apar în procesul de comunicare între copii folosind porecle.

1.3 Scopul studiului

Să studieze prezența poreclelor și particularitățile originii lor în rândul școlarilor, să analizeze atitudinea față de porecle.

Ipoteza: exista o parere ca porecla este o categorie eterna, exista peste tot, poreclele sunt in special raspandite in randul scolarilor. E chiar asa?

Sarcini:

Pentru a studia literatura de știință populară pe această temă;

Efectuați un sondaj în rândul școlarilor pentru a studia caracteristicile poreclelor;

Faceți un index al poreclelor școlilor;

Aflați dacă toți școlarii din adolescență au porecle;

Determinați originea poreclelor când au apărut;

Analizați atitudinea școlarilor față de porecle.

1.4 Metode de cercetare:

Metoda de colectare a informațiilor (studiul literaturii de știință populară, observație);

Întrebarea;

Comparaţie;

Studii statistice (numărare, calcule).

2. Informații teoretice.

2.1 Din istoria numelui propriu

Numele oamenilor fac parte din istoria oamenilor. Fiecare persoană care trăiește pe Pământ are cel puțin două nume. Numele unei persoane este un fel de semn social. Ele trebuie puse în valoare. Istoria cunoaște multe exemple când, pentru dreptul de a purta cutare sau cutare nume sau prenume, a fost o luptă aprigă. Chiar și în triburile puțin civilizate, omul fără nume își pierde multe din drepturile sale. Un exemplu simplu: printre indienii Kwakiutl, un împrumutat trebuie să depună gaj nu nimic, ci numele său! Și până când nu va plăti datoria, toți membrii tribului consideră această persoană fără nume și nu-l chema pe nume.

Atunci când părinții aleg un nume pentru un copil, își doresc să fie amabil, afectuos, memorabil, astfel încât, ca un talisman verbal, să cheme să fie fericit și înțelept.

Un nume este dat unei persoane la naștere, iar persoana însăși nu stabilește care va fi numele lui. La o anumită perioadă a vieții, unei persoane, pe lângă numele dat la naștere, i se dă o poreclă. De ce se întâmplă asta?

2.2 Diferența dintre un nume și o poreclă.

Numele meu este Alice și eu...

Nume destul de prost!" a întrerupt-o Humpty nerăbdător. "Ce înseamnă?"

Numele ar trebui să însemne ceva? - a întrebat Alice, nedumerită.

Fără îndoială, - pufni Humpty Dumpty. - Personal, numele meu indică forma care îmi este inerentă. Minunata forma! Și cu un nume ca al tău, poți avea orice formă vrei, chiar și cea mai urâtă.

Poreclă este numele informal al persoanei. Spre deosebire de nume, porecla reflectă proprietățile reale, calitățile unei persoane, fixează semnificația specială pe care aceste proprietăți și calități l-au avut pentru alții.

În dicționarul lui S.I. Ozhegov, „O porecla este un nume dat unei persoane în funcție de unele dintre trăsăturile sale caracteristice, proprietățile”.

Înainte de adoptarea creștinismului în Rusia, astfel de nume erau comune, care reflectau diferite proprietăți și calități ale oamenilor, trăsături de caracter, comportament, vorbire, puncte forte și slăbiciuni fizice, timpul și ordinea apariției unui copil în familie. De exemplu, în antichitate (înainte de adoptarea creștinismului), rușii aveau nume personale Urs, Lup, Iepure, Zhdan, Cutie etc. După adoptarea creștinismului, astfel de nume ar putea fi date ca porecle: Ursul - un om mare și puternic, Lupul - singuratic și într-o oarecare măsură prădător, Hare - un om de statură mică, laș, Box - dens, străduindu-se să salveze totul. Au existat și porecle de profesie: Turner, Dulgher. Astfel de porecle s-au transmis descendenților numiților și s-au transformat în nume de familie.

Apariția poreclelor este un fenomen prezent peste tot.

Poreclele au fost date prin numele sau profesia unui strămoș și transmise de-a lungul generațiilor. Acum, cele mai multe porecle sunt date elevilor din numele de familie și prenume.

Spre deosebire de nume, porecla reflectă nu de dorit, ci proprietățile și calitățile reale ale purtătorului și fixează semnificația specială pe care aceste proprietăți și calități l-au avut pentru alții. Poreclele pot fi date oamenilor în diferite perioade ale vieții lor și, în multe cazuri, sunt cunoscute unui cerc limitat de oameni.

2.3 Caracteristicile poreclelor ca fenomen lingvistic

Porecla este un fenomen etern, există mereu și peste tot și poate apărea în orice echipă. Chiar și într-un grup de oameni adunați aleatoriu (într-un magazin, la o gară), unul dintre cei prezenți poate obține cu ușurință o poreclă, ieșindu-se în evidență din masa generală prin aspectul, comportamentul vizibil, mobilitatea, vorbirea etc. Astfel de porecle nu durează mult. Oamenii se dispersează, iar porecla este uitată. Dar acolo unde oamenii comunică în mod constant între ei, poreclele pot fi stabile. Poreclele sunt stabile pentru unele persoane cu un aspect sau manierisme caracteristice.

Vorbind despre acuratețea limbii naționale, nu se poate decât să ne amintim minunatele cuvinte ale lui N.V. Gogol: „Poporul rus se exprimă puternic! iar dacă răsplătește pe cineva cu o vorbă, atunci acesta va merge către familia și urmașii lui, îl va târî cu el la slujbă, și la pensionare, și la Petersburg și până la marginile lumii și apoi oricât de mult. viclean și înnobilează-ți câmpul, - nimic nu te va ajuta: porecla va crona pentru ea însăși în vârful vocii și va spune clar de unde a zburat pasărea. („Suflete moarte”, vol. 1, l. 5). Și asta e greu de făcut.

Pentru prima dată în viață, copiii primesc porecle de la părinți și de la persoanele apropiate. Fiecare copil mic este înzestrat cu nume diferite, dintre care niciunul nu este numele său oficial (arahide, frământat, bavetă)

De regulă, o poreclă apare la o persoană în timpul adolescenței. Poreclele sunt o parte extrem de importantă a lumii copiilor. Poreclele sunt inventate de copii pentru copii. Poreclele există în toate școlile, în toate clasele, orașele, satele. Se întâmplă ca o poreclă să fie fixată atât de ferm de către o persoană, încât nu-l mai spune pe nume.

Funcțiile pe care poreclele le îndeplinesc în acest caz:

Promovarea liderilor de microcomunitate;

Separarea de un grup de persoane respinse;

Distingerea copiilor cu aceleași nume;

Sublinierea continuității liniei familiale;

tachinarea și umilirea;

Arată afecțiune.

Potrivit băieților, porecla este:

Al doilea nume al unei persoane;

Alias;

Nume secret;

Există porecle personale și grup (de familie, colectiv). De exemplu, „primers” (copii de școală primară - o poreclă colectivă). Dar cum au apărut poreclele? Cercetările oamenilor de știință au arătat că există patru principii de bază pentru originea poreclelor: 1) după aspect, 2) după locul nașterii, 3) după caracter, 4) după tipul de activitate. Dar sunt și alte nominalizări: pentru calități fizice, intelectuale, pentru evenimente sau ocazii din viață.

3.Cercetare practică.

Am realizat un sondaj pentru a afla dacă școlarii din clasa a VII-a aveau porecle, motivele apariției lor, atitudinea băieților față de porecla și am întocmit un fișier cu porecle școlare.

La întrebarea: sunt necesare poreclele, 21 de persoane au răspuns „da”, nu sunt necesare porecle - 9 respondenți, oricum - 6 persoane, răspunsul „Nu știu” - 4 persoane.

La sondaj au participat 40 de persoane. Dintre acestea, 16 au porecle. Poreclele s-au format pentru 7 persoane după nume de familie, ceea ce reprezintă 44% din totalul chialului, după aspect - 2 persoane (13%), după caracter - 2 persoane (13%), după comportament - 2 persoane (13%), după nume - 3 oameni (19%).

Ultimul nume primul nume	Clasă	Poreclă	Când a apărut porecla	Cine a dat porecla	Tip de nominalizare	Atitudine personală față de porecla
Averianova Margareta		Cățeluș violet		colega de clasa	După aparență
Timokhina Alena			acum 3-4 ani	Părinți, prieteni	După nume de familie	Nu ma jignesc, nu atrag atentia
Pirogan Natalya				Băieții din clasă	După nume de familie	Cu umor, fără supărare
Sidorenko Victoria					După aparență	nu sunt jignit
Kuzmina Anastasia		Kuzya, Lăcustă			După nume de familie	Foarte dezamagitor
Sudarikova Lyudmila			În clasa a VI-a		După trăsătură de caracter	Cu optimism
Tokareva Victoria		Ghoul, Ghoul			După trăsătură de caracter	Nu urăsc, îmi place
Levochkin Kirill			Din copilărie		După nume de familie	Neutru
Kataraga Semyon					În legătură cu numele	nu dau atentie
Koromshchikova Xenia		Hrana pentru pasari			După nume de familie	nu dau atentie
Skidan Maria		Makhych, Reducere			În legătură cu numele	Nu sunt jignit, e ok
Kosolapova Evgenia			În clasa a VI-a	Colegi de clasa	După comportament
Tsyglintseva Albina		Albinos		Colegi de clasa	În legătură cu numele	nu dau atentie
Surnina Alina				Colegi de clasa	După nume de familie
Matreninskaya Snezhana			În școala primară	Colegi de clasa	În legătură cu numele	Amenda
Radcikov Vladimir			In clasa a III-a	Colegi de clasa	După nume de familie	M-am obisnuit, nu ma deranjeaza

Filmul lui Rolan Bykov Sperietoare, bazat pe povestea lui Zheleznikov, este unul dintre cele mai clare exemple ale impactului negativ al poreclei. A devenit unul dintre factorii importanți ai atitudinii față de personajul principal, o fată de 12 ani, ceea ce aproape a dus la tragedie. Lena, ca și bunicul ei, acordă mult mai multă importanță interiorului decât aspectului ei. Experimentând neîncrederea, invidia, ostilitatea, neînțelegerea sau chiar asprimea din partea adolescenților din jur, trădarea unui băiat care a trezit în ea sentimentul primei iubiri, Lena arată tuturor un exemplu impresionant de dezinteres, directitate, demnitate umană. Dar toată lumea o tachinau Sperietoarea.

4. Concluzii

Deci, putem concluziona că porecla unei persoane este ceva mai mult decât un simplu mijloc de comunicare. O poreclă poate apărea atât ca urmare a unei lungi observații a unei persoane, cât și instantaneu, întâmplător, atunci când un cuvânt bine rostit este preluat de alții.

Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă.

Poreclele sunt una dintre formele de comunicare în mediul școlar.

După ce am analizat poreclele școlilor, am aflat motivul apariției lor, vreau să sugerez ca băieții să nu reacționeze dureros la ele, ci să le trateze cu puțin umor.

La fel ca multe alte fenomene sociale, sistemul de porecle este probabil nu numai o formă de solidaritate, ci și o sursă a altor forme de activitate socială, cum ar fi tachinarea și umilirea. Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă. Deși insulta acționează ca un fel de recunoaștere, în timp ce cei cărora li se refuză o poreclă nu sunt recunoscuți deloc.

Poreclele pot fi date oamenilor în diferite perioade ale vieții lor și, în multe cazuri, sunt cunoscute unui cerc destul de limitat de oameni. De exemplu, numai pentru echipa de clasă sau doar pentru prieteni. Mulți oameni au mai multe porecle și fiecare dintre ele pare să fie asociat cu apartenența la un anumit grup.

Cine vine cu porecle? Datele limitate de care dispun lingviștii sugerează că există cineva căruia comunitatea copiilor i-a dat permisiunea de a inventa porecle. Încercările tuturor celorlalți de a veni cu porecle se termină de obicei cu un eșec.

Bibliografie

1. Golanova E.I. Cum apar cuvintele? - M., 1989.

2. Gorbanevski M.V. În lumea numelor și a titlurilor. - M., 1983.

3. Kodukhov V.I. Povești sinonime. - M., 1984.

4. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. - M., 1998

5. Rosenthal D.E. Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. - M., 1976.

6. Suslova A.V., Superanskaya A.V. Nume de familie moderne rusești. M, 1984

7. Shansky N.M. Cuvinte născute în octombrie. - M., 1980.

Anexa №1 Chestionar

1. Prenume. Nume.

3. Ai o poreclă?

4. Care este porecla ta?

5. Când l-ai primit? (la școală (clasă), înainte de școală)

6. Cine ți-a dat o poreclă?

7. În legătură cu ce l-ai primit? (după datele familiei, după aspect, după trăsătură de caracter, după tradiția tribală, incidentul care ți s-a întâmplat a servit ca altul)

8. Ți-ai schimbat porecla?

9. Îl găsești ofensator?

10. Tu însuți numești pe cineva după porecla lui?

11. Ați dat cuiva o poreclă?

12. Ce părere ai despre faptul că ai o poreclă? ( jignit, nu acordați atenție, tratați cu umor, fiți mândru)

13. Cunoașteți toate poreclele elevilor din clasa dvs.?

14. Cunoașteți poreclele copiilor din alte clase?

Uzhirova Victoria

Un studiu al utilizării poreclelor școlare la școală

Descarca:

Previzualizare:

Competiție rusească a lucrărilor de cercetare studențești

„TINE, ȘTIINȚĂ, CULTURĂ”

Direcție - Științe umaniste (lingvistică)

Proiect de predare și cercetare

„Lumea poreclelor școlare”

Uzhirova Victoria Valerievna

elev de clasa a 9-a MOU școala gimnazială Nr.1

ZATO OZERNY Regiunea Tver

consilier științific

Gontsova Galina Gennadievna,

profesor de limba și literatura rusă

Poz. ZATO Ozerny 2011-2012

Proiect educațional și de cercetare „Lumea poreclelor școlare”

Ţintă:

- Pentru a studia prezența poreclelor și trăsăturile originii lor în rândul școlarilor 6-10

clasele, părinții și profesorii lor

- Analizați atitudinea față de poreclele copiilor și adulților.

Sarcini

găsiți literatură despre istoria poreclelor;
efectuarea unui sondaj la adulți și școlari;
să identifice dacă toți școlarii din adolescență au (au) porecle;
afla care este originea
porecle când au apărut;
analizați atitudinea școlarilor față de porecle;
aflați părerea unui psiholog despre poreclele școlare;
organizează materialul colectat.

Ipoteză: există o părere că o porecla este o categorie eternă, există mereu și peste tot, poreclele sunt mai ales răspândite în rândul școlarilor.

E chiar asa?

Etapele proiectului:

Etapa I noiembrie - studiul literaturii de știință populară, selecția materialului teoretic.

Etapa II decembrie - realizarea unui studiu social, prelucrarea rezultatelor.

Etapa III ianuarie – descrierea rezultatelor proiectului.

Notă explicativă

Analiză istorică și lingvistică.Știința numelor se ocupă cu analiza proprietăților și calităților numelor proprii - onomastica. Numele provine de la cuvântul grecesc onomastike - „arta de a numi”. Dacă vor să sublinieze că se referă doar la numele persoanelor, folosesc un astfel de termen - antroponimie, derivat din două cuvinte grecești: anthropos – „om” și onima – „nume”. El face porecle - deantroponimie.

Interesat de această știință

Chichagov V.K. Din istoria numelor personale, patronimicelor și numelor de familie.
Ugryumov A.A. nume rusești.
Superanskaya A.V. Cum te numești?
Uspensky P.V. Tu și numele tău

Ne-am familiarizat cu aceste studii și am preferat lucrările lui Ugryumov A.A. Nume rusești, Superanskaya A.V. Cum te numești?

Toate numele proprii sunt derivate din substantive comune. Cum s-a întâmplat? Cercetătorii spun că pentru aceasta este necesar să se cerceteze adâncurile secolelor și să urmărească istoria apariției în Rusia a „numelor ruse simple”.

Toată lumea știe despre un eveniment major de la sfârșitul secolului al X-lea - botezul Rusiei, care a avut loc în anii de manifestare a prințului Kiev Vladimir Svyatoslavovich. Adoptarea de către Rusia Antică a creștinismului ca religie de stat, asigurată prin căsătoria lui Vladimir cu prințesa bizantină Anna, a contribuit la întărirea relațiilor internaționale ale Rusiei. În același timp, de la Bizanț au fost împrumutate nume creștine, care au început să fie date oamenilor de către biserică (la botez). Aceste nume erau numite reale și au fost consemnate în cărți speciale „Sfinții”. Care erau numele bizantine? Grecii din epoca bizantină au adunat cele mai bune nume după substantiv comun. Lista include nume antice romane și ebraice. Dacă începem să luăm în considerare numele creștine (canonice) în funcție de sensul cuvintelor din care provin, vom observa imediat propriile lor caracteristici în ele. Aproape toate numele de origine greacă veche subliniază virtuțile morale și fizice ale oamenilor. Andrey - „curajos”, Sofia - „înțelept”. La roman, lucrurile bune se notează și la oameni: Victor - „învingător”, Valery - „sănătos”. Cei evrei se adresează lui Dumnezeu: Mihail – „egal cu Dumnezeu”, Ilie – „puterea lui Dumnezeu”.

Deci, vechile nume rusești au apărut pe pământ străin și au fost transplantate artificial în Rusia în secolul al X-lea. Erau greu de pronunțat. Toate numele au fost schimbate și au devenit similare cu alte cuvinte din limba rusă. Dionysius - Denis, Theodore - Fedor. Printre numele împrumutate de la Bizanț, s-au numărat și cele care în rusă s-au dovedit a fi în consonanță cu substantivele comune. Printre acestea se numără: Mardarius, Carp, Sosius, Usfazan, Urvan, Makrina. Este deosebit de ușor să veniți cu tot felul de teasere și porecle pentru astfel de nume.

După revoluție, după separarea dintre biserică și stat, începe crearea numelui. Oamenii au căutat să reflecte evenimentele revoluționare, precum și ideologia, dispozițiile și parafernalia revoluției: Revoluție, Oktyabrina, Iskar, Baricada, Electrificare, Tractor. În anii 30 vin nume asociate cu realitatea vremii. Acestea sunt nume abreviate compuse: Yunarm (armată tânără), Isolda (din gheață), Gertrude (eroul muncii). După denumirile elementelor chimice și aliajelor: radiu, heliu, oțel. Nume au fost date în onoarea eroilor cărților, filmelor. Acum, „coloana vertebrală principală” sunt numele rusești. Egor, Pavel, Nastya, Daria au început să se întoarcă.

Și ce a fost înainte, înainte de adoptarea creștinismului? Rușii au avut nume? Cu siguranță că au fost. Iar cel mai interesant lucru este că multe dintre acele nume vechi precreștine care s-au păstrat în anale, în diferite litere, sunt foarte asemănătoare cu poreclele date unul altuia de copii: Roșcat, Lame, Lanky, Bâlbâit, Clever, Excentric, bătăuş. Acum aceste nume ni se par ridicole. Cea mai mare parte a numelor au fost date în funcție de proprietățile fizice și morale ale oamenilor, în funcție de diferitele circumstanțe ale vieții lor.

Așteptând un copil în familie, Zhdan, Lyubim.

În ordinea nașterii copiilor: Pervusha (primul), Shestak (al șaselea), Bolshak (fiul cel mare), Menshak (fiul cel mic).

Pentru a proteja copilul de acțiunea forțelor malefice, ei au dat astfel de nume: Vai, Eșec, Bolnav, Blegar, Ureche de câine.

Multe nume vechi rusești separau cumva oamenii, reflectând proprietățile caracterului, aspectul, defectele lor fizice. Potrivit acestor semne, s-a dat cel mai mare număr de nume și porecle. Nu s-au simțit jenați de porecle obscene, fără să se gândească la atitudinea persoanei chemate față de ei: Beznos, Grin, Khripun, Silent. Au fost și cei care au reflectat profesia, statutul social: Rich, Rybolov, Skomorokh. Nume care indică originea unei persoane dintr-o anumită zonă: Kazanets, Wise. Au existat nume și porecle care reflectau particularitatea stilului de viață sau a vorbirii unei persoane: Old Dog (un bătrân a repetat această frază).

Aceste nume rusești din secolul al XV-lea încep să se transforme în porecle.

Aceasta este soarta antroponimelor. A avut loc o transformare a numelor proprii în substantive comune. Acest fenomen se numește deantroponizare.

Poreclă - un nume dat unei persoane în funcție de unele dintre trăsăturile sale caracteristice, proprietăți.

Pe noi, școlari, suntem foarte interesați de porecle, toți le avem sau le avem. Am adunat material pentru studiu astfel: am venit la băieții din clasă și le-am rugat să-și scrie poreclele, tot ce au avut de-a lungul vieții. În plus, s-a sugerat, dacă este posibil, să se indice când au apărut, cât timp au existat sau există, să se indice mediul de utilizare, prevalența printre altele.

Nume dat

un fel de semn social
cuvantul talisman
dat fără participarea transportatorului

ISTORIA PORETELELOR

Până în secolul al X-lea, numele personale ale strămoșilor noștri erau diferite semne ale oamenilor, acțiunilor lor, precum și obiecte din lumea exterioară:Ofilit - lent, Balush - un spoiler, Yaruha - furios, Batura - încăpățânat.
După botezul Rusiei în secolul al X-lea, printre ruși și alți slavi răsăriteni, biserica a introdus nume personale în cinstea sfinților ortodocși:Alexander, Peter (greacă), Victor, Marina, Tatyana (lat.); Svyatoslav, Dragoste (gloria)
După adoptarea creștinismului, numele „precreștine” au început să fie date ca porecle pentru aspect, defecte fizice, anumite calități, la locul de reședință, din cauza superstițiilor:poreclele satului Reshetikha: Karsaki, Pie, Bagel.

Principalele probleme problematice care apar în evaluarea și studiul poreclelor sunt următoarele:

Când și de ce au apărut poreclele?

Ce porecle aveau oamenii grozavi, cum s-au simțit despre asta?

Care este particularitatea originii poreclelor școlare?
Cum să tratezi poreclele: lupta? ignora? inventa?

Relevanţă

Poreclele sunt larg răspândite în rândul școlarilor, dar originea, trăsăturile lor sunt puțin studiate și insuficient reprezentate în literatura educațională și populară.
Apariția poreclelor este un fenomen prezent peste tot, iar cunoașterea acestui fenomen va ajuta la extinderea cunoștințelor despre compoziția lexicală a limbii și la aprofundarea cunoștințelor limbii ruse în ansamblu.
Studiul poreclelor școlarilor îți permite să conectezi cunoștințele lingvistice cu viața, sporește observația și te învață să găsești lucruri interesante și neexplorate lângă tine.
Lucrarea pe această temă vă permite să aflați atitudinea școlarilor față de porecle și, prin urmare, să identificați problemele care apar în procesul de comunicare a copiilor atunci când folosesc porecle.

Poreclele sunt o parte integrantă a vieții școlarilor, o componentă importantă a comunicării lor. Ele definesc relațiile interpersonale în cadrul comunității școlare, caracterizează succint și succint purtătorul și autorul poreclei, precum și specificul situației în care are loc numirea. Acești factori au determinat relevanța muncii noastre.

În 1980, psihologul american Rom Hare și colegii săi au efectuat un studiu în Statele Unite, o serie de țări europene și arabe cu privire la rolul poreclelor în comunitatea copiilor. După ce au examinat aproximativ o mie de copii, cu vârste cuprinse între 5 și 15 ani, ei au ajuns la concluzia că unul dintre principalele motive pentru atribuirea poreclelor este dorința de a ne separa „ne” de „străini”. Copiii care nu au porecle pot fi considerați nesemnificativi de către colegii lor.„A avea o poreclă înseamnă a avea o calitate care merită atenția comunității, chiar dacă această atenție nu va fi pe deplin plăcută”.

Nume de nume (Fatty, Snotty, etc.) pot fi atribuite de liderii de grup pentru a arăta ce nu trebuie să fie. Proprietarii unor astfel de porecle devin exemple de încălcări ale standardelor sau normelor acestui grup. Cu ajutorul poreclelor, este clar ce este acceptabil în comunitatea lor și ce nu. Poreclele „Mut” sau „Sperietoare” nu sunt neapărat date celor mai proști sau neglijenți copii din grup, ci celor care îndură voluntar umilința, fiind un simbol al lăcomiei copilărești, al lăcomiei sau al lenei. Poreclele, de înțeles doar celor inițiați, le permit copiilor să-și simtă izolarea, să transmită informații secrete necunoscute chiar și acelor copii la care se referă aceste porecle.
Copiii învață să-și dea unii altora porecle de la adulți. Într-adevăr, poreclele și poreclele sunt prezente în viața adulților: de la porecle afectuoase gospodărești până la poreclele hoților, care denotă locul ocupat de purtătorul poreclei în mediul criminal. Apropo, cercetătorii observă că diferite culturi folosesc porecle diferite, de exemplu, țările arabe se caracterizează prin ridicolizarea defectelor fizice, iar în Japonia sunt mai des folosite analogii cu animalele sau insectele. Și deși în cultura adulților poreclele au o anumită semnificație simbolică, iar purtătorii lor pot fi mândri de porecla lor, este la fel de jignitor pentru un copil să fie cunoscut printre semenii săi drept „Pecete” sau „Zhirtrest”. Da, iar semnificația poreclelor copiilor este de obicei oarecum diferită.
Iată principalele motive pentru care copiii își spun unii altora nume:
1. Agresivitate (dorinta constienta de a jigni, enerva, enerva un coleg).

2. Dorința de a atrage atenția (a cuiva pe care îl tachinezi sau a altora):
- un joc (un teaser percepe strigarea ca pe un joc amuzant, care atrage atenția unui egal, fără intenția de a-l jigni);

Provocare (teaser-ul este conștient că își insultă semenii, dar în acest fel caută să-l provoace în acțiuni active, de exemplu, să-l forțeze să se alunge, să lupte, să accepte o provocare);

O glumă (nu vrea atât de mult să jignească un prieten, cât caută să-i amuze pe alții);
- autoafirmare (tachinarea insultă în mod deliberat un coleg pentru a-l umili și a ieși în evidență în ochii celorlalți, „a-l pune la locul lui”, a afirma o poziție de conducere).

3. Răzbunare (copilul jignit sau umilit începe să-l tachineze pe infractor, mai ales dacă nu poate răspunde fizic; el acționează și din invidie).
De asemenea, se întâmplă ca un copil să strige nume neintenționat, nu din răutate - teaserul nu înțelege că altul este jignit, el obișnuiește să noteze trăsăturile celor din jur, să le identifice trăsăturile caracteristice, de exemplu, comparându-le cu animalelor. Poate că acasă este obișnuit ca el să se răsplătească unul pe altul cu porecle, iar acest lucru nu jignește pe nimeni.
Este necesar să fii deosebit de sensibil și atent cu colegii care au temeiuri obiective pentru experiențe. Vorbim despre copii cu diverse defecte de aspect, de exemplu, un semn de naștere vizibil, șchiopătură, strabism etc. În acest caz, multe depind de noi înșine: în familie, trebuie să-l ajutăm pe copil să-și trateze corect deficiențele, iar în echipa de clasă - să oprim tot felul de porecle și hărțuirea din răsputeri.
Aspecte teoretice ale problemei luate în considerare.

Porecle - o parte extrem de importantă a lumii copiilor. Sunt inventate de copii pentru copii și există în toate școlile, în toate clasele, orașele și satele. Uneori, o poreclă este atât de ferm atașată unei persoane încât, în general, nu mai este numită pe nume. Există porecle destul de populare -Crybaby, furiș, mic, gri.

Clasificarea poreclelor școlare ale elevilor

Dacă poreclele anterioare erau date de numele sau profesia unui strămoș și au fost moștenite, acum majoritatea poreclelor sunt date elevilor după numele și numele lor,de exemplu, Kulasha (Serghey Kulagin), Dron (Alexander Doronichev), Khottabych (Anton Khabarov), Gopher (Anya Suleymanova), Karas (Mikhail Karimov), Simon (Evgeny Simonov), Matvey (Serghey Matveev).
Pe locul al doilea sunt poreclele date elevilor după aspectul lor:220 volți, Doggie, Leggy, Pudel.
Următorul loc este ocupat de poreclele date de acțiuni, trăsături de caracter și în funcție de caz:Pushkobruk, Garik, Valya, Get-fan.
Unii dintre băieți și-au ales porecle pentru ei înșiși - porecle folosite în comunicarea pe internet: cafenea, Niki, Kenny, dj Mix

Să trecem la literatură. Poreclele sunt adesea folosite ca nume proprii. În basme, numele proprii sunt date în principal în funcție de aspectul eroului, dar există cei care sunt numiți astfel în funcție de natura activității lor. De exemplu, Cenușăreasa este numită așa pentru că a fost mereu în cenuşă, Thumbelina - un centimetru înălțime, Winnie the Pooh - pufos, mic, plinuț, Albă ca Zăpada - albă ca zăpada, Aibolit și Moidodyr (după ocupație), Frumoasa Adormită (.după la caracteristicile caracterului, comportamentului, obiceiurilor unei persoane)

Poreclele sunt create de școlari foarte activ, ceea ce se explică prin proprietățile psihologice ale copiilor adolescenței - dorința de neobișnuit, de nou.

Spre deosebire de nume, care reprezintă calitățile copilului dorite de părinți și datele externe așteptate, porecla, deși nu întotdeauna, reflectă proprietățile și calitățile reale ale unei persoane.

Numele este dat de la naștere și este cunoscut de toată lumea, porecla este dată la o anumită perioadă a vieții și este cunoscută unui cerc restrâns de oameni.

Din punctul de vedere al lingvisticii, poreclele sunt împărțite în trei grupuri:

1. asociat cu o anumită zonă;

2. porecle de familie;

3. porecle personale.

Poreclele sunt o caracteristică de evaluare specifică care reflectă:

semne externe;
diverse proprietăți de caracter, comportament, calități interne;
caracteristici ale vorbirii;
semne de familie.

Principalele funcții ale poreclelor sunt:

Promovarea liderilor de microcomunitate;

Separarea de un grup de persoane respinse;

Distingerea copiilor cu aceleași nume;

Sublinierea continuității liniei familiale;

tachinarea și umilirea;

Arată afecțiune.

Următoarea întrebare este: cum se schimbă poreclele odată cu vârsta? Analizând chestionarele, am observat că multe porecle apar atunci când copiii intră la școală, apoi numărul lor crește încet, dar constant până în clasa a IX-a, iar în clasa a X-a-XI-a scade brusc. De ce se întâmplă asta? Aceasta este o altă întrebare la care trebuie răspuns.

Alte fapte pe care le-am observat merită și ele atenție. De exemplu, faptul că unii școlari nu au porecle, în timp ce alții au numărul lor în același timp ajunge la zece. Și aceste porecle nu sunt întotdeauna folosite în locuri diferite, uneori în aceeași echipă. De ce unii băieți păstrează aceeași porecla pe tot parcursul vieții școlare, în timp ce alții au adesea o porecla înlocuită cu alta?

Acolo unde sunt mai multe relații de prietenie în clasă, performanța academică este mai mare, sunt mai puține porecle: afectează mediul cultural general.

Întrebarea principală este: de ce avem nevoie de porecle, inclusiv de școlari? Unii oameni, în special adulții, cred că poreclele precum fumatul sunt dăunătoare și inutile. Acesta este adesea cazul. Dar aici, de exemplu, există cinci Sasha sau patru Tanya în clasă, iar apoi poreclele ajută la comunicare. Da, și ar fi doar plictisitor fără porecle, ocazia de a visa și de a râde bine ar dispărea.

Multe personalități istorice aveau porecle asociate cu unele merite, evenimente, calități personale sau cu numele zonei.

Marele comandant grec antic Alexandru cel Mare a primit porecla pentru că la început a fost rege în Macedonia.

În 1861, Alexandru al II-lea a publicat Manifestul despre emanciparea țăranilor și desființarea iobăgiei. Pentru aceasta a fost numit Eliberatorul.

Iaroslav, care a domnit la Kiev în secolul al XI-lea, a construit multe orașe și catedrale, a deschis biblioteci, a introdus prima lege unică din istoria Rusiei - „Adevărul rus”. Pentru aceasta, oamenii l-au numit Înțelept.

Dar pentru mulți, chiar și personaje istorice, poreclele erau orientate fie către semne exterioare, fie către activitate, fie erau de natură satiric. Uneori, poreclele sunt date pentru a scurta nume sau nume de familie complexe.

Influența poreclelor asupra școlarilor

Psihologii avertizează că este necesar să se trateze poreclele și poreclele copiilor cu gradul de atenție cuvenit: amenințarea de conflict din cauza utilizării lor este de fapt foarte gravă. Poreclele se reflectă în psihicul copiilor și le pot afecta grav viața viitoare.

Dorința de a deveni proprii în echipă, de a câștiga favoarea colegilor de clasă poate împinge copilul la acte nepotrivite. Am vorbit deja despre rolul voluntar acceptat al bufonului, despre faptul că copilul se transformă într-un adept necugetat al agresorului. Permiteți-mi să vă mai dau un exemplu.
În 1981, psihologii americani Achenbach și Edelbrock au realizat un studiu, ale cărui rezultate au arătat că „încrederea unui copil în poziția sa poate contribui la dezvoltarea abilităților sale de a trăi în echipă, iar respingerea de către semeni presupune dezvoltarea izolării, dar nu duce la o slăbire a acelor trăsături pe care le numește.” În plus, dificultatea relațiilor cu semenii care au apărut în copilărie este adesea un precursor al suferinței emoționale în viitor.
Într-o serie de lucrări ale psihologilor autohtoni și străini, se observă că relațiile nefavorabile în echipă contribuie la apariția unor experiențe negative persistente la copil, la dispariția încrederii în sine și la scăderea capacității și dorinței de a învăța. Ele sunt adesea cauza abandonului prematur de la școală. Lipsa recunoașterii și comunicării sociale este compensată de căutarea unui cerc de colegi în afara școlii, care se caracterizează prin comportament ilegal. Relațiile proaste din clasă duc la alte consecințe negative.
Relațiile proaste cu colegii de clasă pot duce la performanțe academice slabe. Copilul își pierde dorința de a merge la școală, poate dezvolta diverse tulburări nevrotice și chiar psihice. Cel mai rău lucru este că hărțuirea regulată poate provoca o tentativă de sinucidere sau o tentativă asupra unuia dintre persecutori. Odată, un pașa liniștit și bătut în clasa a VIII-a a adus un briceag la școală, cu care l-a rănit pe Egor, care îl frământa constant.
Bullying-ul provoacă daune ireparabile nu numai psihicului victimei. Nu mai puțin dăunătoare este situația de hărțuire pentru persecutori și observatori. Ei riscă să rămână pioni cu voință slabă în mâinile celor mai puternici și mai întreprinzători. Iar decizia luată sub influența majorității, contrar vocii conștiinței, și frica constantă de a fi în locul victimei contribuie la scăderea stimei de sine, la pierderea respectului de sine. Instigatorii, in schimb, sunt corupti de impunitate, invata ca altii pot fi controlati prin astfel de metode.
Nu se poate vorbi de o clasă în care bullying-ul are loc în echipă. Unificarea nu s-a întâmplat din cauza simpatiei reciproce sau a intereselor comune, ci din necesitate - copiii pur și simplu nu au încotro. Într-un astfel de grup nu există dinamică, relațiile nu se dezvoltă, ci îngheață, luând o formă urâtă. Cu atât mai probabil, dacă cel care este hărțuit pleacă, va apărea un nou proscris în clasă, deoarece acesta este singurul mod posibil de a construi relații pe care băieții au învățat-o.
Pe baza problemelor de mai sus, psihologii sfătuiesc:

Nu cedați în fața emoțiilor și nu acordați atenție cuvintelor jignitoare.
Învață să răspunzi infractorului, astfel încât acesta să nu mai aibă dorința de a te deranja.
Abordează-l pe infractor și întreabă-l de ce vorbește așa despre tine.

Cercetare practică

În cadrul unui studiu practic, au fost intervievați 105 elevi din clasele 6-10, părinți și profesori.

Au fost obținute următoarele date: 79 din 105 respondenți au avut porecle într-una sau alta perioadă a vieții lor, 26 nu.

Conform momentului apariției, din 79 de respondenți, 70 au indicat vârsta școlară, 6 - înainte de școală, 3 nu au putut răspunde la această întrebare.

Când au fost întrebați cu ce se leagă porecla, 29 au răspuns că este cu un nume de familie, 14 - cu trăsături de aspect, 13 - aleatoriu, 3 - cu trăsături de caracter.

La întrebarea Ai dat cuiva porecle? 98 de persoane au fost intervievate: 68 au recunoscut că au făcut-o, iar 30 de persoane au răspuns negativ.

În ceea ce privește poreclele, au fost intervievate 71 de persoane, dintre care 42 de persoane au răspuns - cu umor, 6 - au fost jigniți, 23 - nu au dat atenție.

Comparând datele obținute cu statisticile, în cadrul altor studii, am stabilit că aproximativ jumătate dintre școlari aveau porecle, iar 72% erau încă jigniți de porecle. La întrebarea despre semnificația poreclelor, 39% dintre respondenți au considerat că este nevoie de porecle, 23% au răspuns negativ, iar 38% au răspuns că nu contează pentru ei.

Această analiză comparativă a evidențiat problema nedorinței elevilor de a recunoaște că au porecle și au un sens negativ pentru ei.

Cercetarea efectuată a ajutat la descoperirea că poreclele școlilor conțin următoarele informații:

1) poreclele identifică unele proprietăți și caracteristici unice ale personalității destinatarului poreclei;

2) indicați locația destinatarului în echipă;

3) stabilesc relaţii ierarhice ale indivizilor în mediul închis în care comunică;

Concluzie

La fel ca multe alte fenomene sociale, sistemul de porecle este probabil nu numai o formă de solidaritate, ci și o sursă a altor forme de activitate socială, cum ar fi tachinarea și umilirea. Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă. Deși insulta acționează ca un fel de recunoaștere, în timp ce cei aproximativ 48% dintre cei cărora li se refuză o poreclă nu sunt recunoscuți deloc

Cine vine cu porecle? Datele limitate disponibile pentru lingviști sugerează că există cineva căruia i s-a dat un fel de licență de a porecli de către comunitatea copiilor. Încercările tuturor celorlalți de a inventa porecle, de regulă, se termină cu eșec. După ce a analizat, a aflat, ajută să nu reacționezi.

concluzii

- majoritatea elevilor au porecle, dar nu jignitoare;

Poreclele sunt cunoscute unui cerc restrâns de oameni;

Părinții noștri aveau porecle mult mai rar;

Mulți copii nu înțeleg de ce au primit porecle;

Poreclele sunt date de toți copiii colegilor lor.

Să ne curățăm limbajul de cuvintele inutile și uneori jignitoare!
Să ne tratăm unii pe alții cu respect și să nu ne stricăm frumoasa noastră limbă maternă rusă!

MOU „Școala secundară cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale nr. 38”

Sectiunea Lingvistica

LUMEA PORETELELOR SCOLARII

Proiect de cercetare asupra limbii ruse

Efectuat: Artyushin Danil,7 Clasă

Consilier stiintific:

Sidorova Anzhela Anatolyevna, profesor de limba și literatura rusă.

Saransk, 2014

Conţinut

Introducere 3

1. Alegerea subiectului-problema 4

1.1. Domeniul de studiu, obiectul de studiu 4

1.2. Relevanța subiectului 4

1.3. Declarația scopului și obiectivelor studiului 5

1.4 Etapele cercetării. Metode de cercetare 5

2. Studii teoretice 6

2.1. Din istoria numelui propriu 6

2.2. Diferența dintre un nume și o poreclă 6

2.3. Din istoria poreclei 7

2.4. Caracteristicile unei porecle ca fenomen lingvistic 9

2.5. Apariția poreclelor în mediul școlar 10

3. Cercetare practică 11

Concluzia 16

Concluzia 17

Lista literaturii utilizate 18

Introducere

oameni minunați

Răspunzând la porecla-

Am uitat numele!

Spune-i lui Riabcikov: „Vitya!”

El va decide: alții sunt chemați

Ei bine, sună „Rabchik”

Vitya este chiar acolo

Tatiana de roșii

Spune: "Tanya!" - tăcere

"Roșie!" - va deveni imediat

Ea este toată atenția.

Kolya-Bantik, Katya-Chudik,

Lena Strunova-Struna.

…Oameni minunați:

Am uitat numele!

V. Toptygin

Numele unei persoane ruse este format din trei părți: prenume, patronimic, nume. Dar este oficial. Neoficial, există și alte categorii, în special, porecle. O porecla este un nume dat unei persoane ca glumă, ca o batjocură, care conține de obicei o indicație a unei trăsături notabile a caracterului, aspectului și activității sale. Este dat pentru a distinge o persoană de mulțime, pentru a atrage atenția asupra ei, pentru a-i sublinia individualitatea.

Poreclele îi însoțesc pe unii oameni toată viața: de la școală până la bătrânețe. Poreclele sau poreclele le deosebesc uneori pe cele numite de altele, deoarece pot exista persoane cu aceleași nume de familie, nume. Nu trebuie să uităm că poreclele au cel mai adesea o conotație negativă. Poreclele caracterizează adesea o persoană în mod direct și direct, în timp ce este, de asemenea, distinctiv faptul că poreclele nu sunt anunțate direct, spre deosebire de numele, patronimele și numele de familie care aparțin sferei oficiale de utilizare și nu sunt asociate cu experiențe emoționale figurative. Poreclele sunt împovărate cu diverse semnificații suplimentare, așa că sunt deosebit de interesante și, desigur, trebuie studiate în detaliu. Recent, onomastica (știința numelor) a atras un interes din ce în ce mai mare din partea lingviștilor, dar unele dintre domeniile sale sunt încă subdezvoltate. Poreclele sunt specii atât de puțin studiate în categoria antroponimelor. Studiile asupra poreclelor moderne s-au bazat în principal pe vocabularul dialectal și doar în ultimii ani lingviștii au acordat atenție poreclelor care există în diferite grupuri ale societății noastre. Și acum se pune problema clarificării limitelor conceptului. În plus, materialul în sine (criteriile de identificare a acestui tip de antroponime) este foarte eterogen, deci nu există încă o tipologie unică a poreclelor.

Eu, școlar, sunt foarte interesat de porecle, toată lumea le are și le-a avut. Prin urmare, cercetarea mea este dedicată studiului poreclelor. Colectarea și clasificarea poreclelor în funcție de originea lor. Cercetarea s-a desfășurat în clase medii și clase: care dintre elevi au porecle, motivele originii lor. Ce procent de elevi au porecle. Trebuie avut în vedere faptul că unele porecle sunt percepute ca ofensatoare, prin urmare, informatorii, de regulă, nu erau atât purtătorii direcți ai poreclelor, ci mai degrabă persoane care nu erau strâns legate de ele.

Apariția poreclelor este un fenomen prezent peste tot, iar cunoașterea acestui fenomen va ajuta la extinderea cunoștințelor despre compoziția lexicală a limbii și la aprofundarea cunoștințelor limbii ruse în ansamblu. Poreclele sunt larg răspândite în rândul școlarilor. Studiul poreclelor școlarilor îți permite să conectezi cunoștințele lingvistice cu viața, sporește observația și te învață să găsești lucruri interesante și neexplorate lângă tine.

1. Alegerea unui subiect-problema

1.1.

Domeniu de studiu - numele proprii ca strat de vocabular, strâns legate de viața fiecărei persoane.

Obiect de studiu - un sistem de porecle care există în adolescența școlară la o anumită perioadă de timp.

Baza de cercetare - elevii claselor 5-8 din MOU „Școala gimnazială cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale Nr. 38”

1.2. Relevanţă:

Poreclele sunt larg răspândite în rândul școlarilor, dar originea, trăsăturile lor sunt puțin studiate și insuficient reprezentate în manualele școlare ale limbii ruse.

Studiul poreclelor școlarilor îți permite să conectezi cunoștințele lingvistice cu viața, sporește observația și te învață să găsești lucruri interesante și neexplorate lângă tine.

1.3. Scopul studiului

Să studieze prezența poreclelor și particularitățile originii lor în rândul școlarilor din clasele 5-8, să analizeze atitudinea față de porecle.

Ipoteză

Există o părere că o porecla este o categorie eternă, există mereu și peste tot, poreclele sunt în special răspândite în rândul școlarilor. E chiar asa?

Sarcini:

Pentru a studia literatura de știință populară pe această temă;

Efectuați un sondaj pentru a studia caracteristicile poreclelor;

Faceți un index al poreclelor școlilor;

Aflați dacă toți școlarii din adolescență au porecle;

Determinați originea poreclelor când au apărut;

1.4. Etapele cercetării

Septembrie – Etapa organizatorică (studiul literaturii populare, selecția materialului teoretic);

octombrie – Etapa principală (realizarea unui sondaj, procesarea rezultatelor)

noiembrie – Etapa finală (descrierea rezultatelor proiectului, execuția lucrării)

Metode de cercetare:

Metoda de colectare a informațiilor (studiul literaturii de știință populară, observație);

Întrebarea;

Interviu;

Metode de procesare a răspunsului:

Comparaţie;

- cercetare statistică (numărare, calcule);

analiza și generalizarea datelor;

2. Informații teoretice

2.1. Din istoria numelui propriu

Când părinții aleg un nume pentru un copil, își doresc ca acesta să fie amabil, afectuos, memorabil, astfel încât, ca un talisman verbal, să cheme să fie fericit și înțelept.

2.2. Diferența de nume față de porecle

„Numele meu este Alice și eu...

- Nume destul de prost! o întrerupse Humpty nerăbdător. - Ce înseamnă?

- Numele ar trebui să însemne ceva? întrebă Alice, nedumerită.

— Fără îndoială, pufni Humpty Dumpty. - Personal, numele meu indică forma care îmi este inerentă. Minunata forma! Și cu un nume ca al tău, poți avea orice formă vrei, chiar și cea mai urâtă.”

2.3. Din istoria poreclelor.

Toate numele proprii sunt derivate din substantive comune. Cum s-a întâmplat? Cercetătorii spun că, pentru aceasta, este necesar să privim adânc în secole și să urmărim istoria apariției în Rusia a „numelor rusești simple”.

Toată lumea știe despre un eveniment major de la sfârșitul secolului al X-lea - botezul Rusiei, care a avut loc în anii de manifestare a prințului Kiev Vladimir Svyatoslavovich. Adoptarea de către Rusia Antică a creștinismului ca religie de stat, asigurată prin căsătoria lui Vladimir cu prințesa bizantină Anna, a contribuit la întărirea relațiilor internaționale ale Rusiei. În același timp, de la Bizanț au fost împrumutate nume creștine, care au început să fie date oamenilor de către biserică (la botez). Aceste nume erau numite reale și au fost consemnate în cărți speciale „Sfinții”. Care erau numele bizantine? Grecii din epoca bizantină au adunat cele mai bune nume după substantiv comun. Lista include nume antice romane și ebraice. Dacă începem să luăm în considerare numele creștine (canonice) în funcție de sensul cuvintelor din care provin, vom observa imediat propriile lor caracteristici în ele. Aproape toate numele de origine greacă veche subliniază virtuțile morale și fizice ale oamenilor.Andrey - „curajos”, Sofia - „înțelept” . De asemenea, romanii notează binele din oameni:Victor - "câștigător", Valery - "sănătos" . Ebraica este adresata lui Dumnezeu:Mihail – „egal cu Dumnezeu”, Ilie – „puterea lui Dumnezeu” .

Deci, vechile nume rusești au apărut pe pământ străin și au fost transplantate artificial în Rusia în secolul al X-lea. Erau greu de pronunțat. Toate numele au fost schimbate și au devenit similare cu alte cuvinte din limba rusă.Dionysius - Denis, Theodore - Fedor. Printre numele împrumutate de la Bizanț, s-au numărat și cele care în rusă s-au dovedit a fi în consonanță cu substantivele comune. Acestea includ:Mardarius, Carp, Sosius, Usfazan, Urvan, Makrina . Este deosebit de ușor să veniți cu tot felul de teasere și porecle pentru astfel de nume.

După revoluție, după separarea dintre biserică și stat, începe crearea numelui. Oamenii au căutat să reflecte evenimentele revoluționare, precum și ideologia, dispozițiile și parafernalia revoluției:Revoluție, Octombrie, Iskar, Baricada, Electrificare, Tractor. În anii 30 vin nume asociate cu realitatea vremii. Acestea sunt denumiri compuse:Yunarm (armată tânără), Isolda (din gheață), Gertrude (eroul muncii). După denumirile elementelor chimice și aliajelor:Radiu, Heliu, Oțel. Nume au fost date în onoarea eroilor cărților, filmelor. Acum, „coloana vertebrală principală” sunt numele rusești. a început să se întoarcăEgory, Pavel, Nastya, Daria.

Și ce a fost înainte, înainte de adoptarea creștinismului? Rușii au avut nume? Cu siguranță că au fost. Și cel mai interesant lucru este că multe dintre acele nume vechi precreștine care s-au păstrat în anale, în diferite litere, sunt foarte asemănătoare cu poreclele date unul altuia de către copii:Roșcată, șchiop, slăbănog, bâlbâit, cap de ou, excentric, bătăuș . Acum aceste nume ni se par ridicole. Cea mai mare parte a numelor au fost date în funcție de proprietățile fizice și morale ale oamenilor, în funcție de diferitele circumstanțe ale vieții lor.

Așteptați un copil în familie:Zhdan, Dragoste.

În ordinea nașterii copiilor:Pervusha (primul), Shestak (al șaselea) Bolshak (fiul cel mare), Menshak (fiul cel mic).

Pentru a proteja copilul de acțiunea forțelor malefice, au dat astfel de nume:Vai, eșec, bolnav, bălegar, ureche de câine.

Multe nume vechi rusești separau cumva oamenii, reflectând proprietățile caracterului, aspectul, defectele lor fizice. Potrivit acestor semne, s-a dat cel mai mare număr de nume și porecle. Nu se sfiau de poreclele obscene, nu se gândeau la atitudinea persoanei chemate față de ei: . Multe nume vechi rusești separau cumva oamenii, reflectând proprietățile caracterului, aspectul, defectele lor fizice. Potrivit acestor semne, s-a dat cel mai mare număr de nume și porecle. Nu se sfiau de poreclele obscene, nu se gândeau la atitudinea persoanei chemate față de ei:Beznos, cu părul gri, Răgușit, Tăcut .

Iată câteva nume-caracteristici rusești:

După aspectul persoanei:Mal, Bel, Oblique, Pockmarked, Curly, Chernysh, Milava, Nekras;

dupa trasatura de caracter:Bun, curajos, mândru, Molchan, Bayan, Intelept, Nesmeyana, Enervare;

locul in familie:Primul, al doilea, Drugan, Tretyak, Zhdan, Nechay, Menshak, Elder, Nezhdana;

de profesie:Kozhemyak, blană;

la locul de reședință:Țăran, Kazanian, Înțelept

dupa pozitia sociala:Bogat, Pescar, Bufon

în funcție de caracteristicile stilului de viață sau ale vorbirii unei persoane:Câine Bătrânețe (un bătrân a repetat această frază).

Unii s-ar putea să nu creadă în autenticitatea lor, vor spune că acestea sunt porecle, porecle. Dar acestea sunt într-adevăr numele strămoșilor noștri. Și în Rusia Antică nu era nicio diferență între un nume și o poreclă.

Aceste nume rusești din secolul al XV-lea încep să se transforme în porecle.

Aceasta este soarta antroponimelor. A avut loc o transformare a numelor proprii în substantive comune. Acest fenomen se numește deantroponizare.

După poreclele secolelor al XV-lea - al XVII-lea, puteți afla o mulțime de lucruri interesante: ce fel de mâncare au fost gătite (Borș, Kissel ) ce purtau (Lapot, Deryuga, Run (zdrențe) care erau obiectele de uz casnic(Golik - o mătură fără frunze, Kulema - o capcană, o capcană, Kopyl - parte dintr-o roată care se învârte) , care au fost relațiile dintre oameni, adică poreclele antice ajută la cunoașterea vieții Rusiei în trecut, ceea ce înseamnă că poreclele moderne pot spune multe descendenților noștri.

Deci, vârsta poreclelor este destul de solidă - aproximativ 9 secole. Sunt foarte mobili. Ele nu numai că pot dispărea, pot fi înlocuite cu altele care nu au nicio legătură cu prima, dar pot și da naștere altora noi.

O porecla este un nume informal pentru o persoană. Spre deosebire de un nume, o poreclă reflectă proprietățile și calitățile reale ale unei persoane, fixând astfel semnificația specială pe care aceste proprietăți și calități l-au avut pentru alții.

Dicționarul lui Serghei Ivanovici Ozhegov oferă următoarea definiție:O porecla este un nume dat unei persoane în funcție de unele dintre trăsăturile sale caracteristice, proprietățile. Un interes deosebit pentru problema poreclelor apare în anii 50-70. În acest moment, s-au publicat unul după altul studii în care poreclele nu mai erau pur și simplu descrise, ci și analizate. Toate studiile pot fi împărțite în 2 grupe. Prima include acele lucrări în care cercetătorii încearcă să definească însuși conceptul de „poreclă”. La a doua - cele în care autorii se raportează la istoria originii poreclelor. Și acum se pune problema clarificării limitelor conceptului. În plus, materialul în sine (criteriile de identificare a acestui tip de antroponime) este foarte eterogen, deci nu există încă o tipologie unică a poreclelor.

2.4. Caracteristicile poreclelor ca fenomen lingvistic

N.V. Gogol a scris:„Poporul rus se exprimă puternic! Și dacă răsplătește pe cineva cu o vorbă, atunci acesta va merge către familia și urmașii lui, îl va târî cu el la slujbă, și la pensionare, și la Sankt Petersburg și la marginile lumii, și apoi nu. indiferent cât de viclean și de înnobilat câmpul tău, - nimic nu te va ajuta: porecla va crona pentru ea însăși în vârful gâtului său și va spune clar de unde a zburat pasărea. („Suflete moarte”, vol. 1, cap. 5)

2.5. Apariția poreclelor în mediul școlar

Pentru prima dată în viață, copiii primesc porecle de la părinți și de la persoanele apropiate. Fiecare copil mic primește nume diferite, dintre care niciunul nu este numele său oficial (arahide, egoza, bava ).

Există porecle personale și de grup (de familie, tribale, colective). De exemplu,„Primers” (copii de școală primară - o poreclă colectivă). Dar cum apar poreclele? Cercetările oamenilor de știință au arătat că există patru principii de bază pentru originea poreclelor: după aspect, după locul nașterii, după caracter, după tipul de activitate. Dar sunt și alte nominalizări: pentru calități fizice, intelectuale, pentru evenimente sau ocazii din viață.

De regulă, o poreclă apare la o persoană în timpul adolescenței. Poreclele sunt o parte extrem de importantă a lumii copiilor. Poreclele sunt inventate de copii pentru copii și devin un exemplu de sistem subtil și sofisticat. Funcțiile pe care le îndeplinesc în acest caz:

Promovarea liderilor de microcomunitate,

Separarea de grupul persoanelor respinse,

Distingând copiii cu același nume,

Subliniind descendența ancestrală

tachinarea si umilirea

Arată afecțiune.

O persoană s-a confruntat cu o poreclă încă din copilărie. Acum, în viața modernă, aceste nume sunt neoficiale, nu sunt notate în documentele de afaceri, ca în cele mai vechi timpuri, și sunt folosite, de regulă, într-o echipă mică. Poreclele pot varia de la grup la grup. Cel mai adesea, poreclele sunt folosite de copii. Acesta este un fel de joc de limbaj, în timpul căruia sunt inventate cuvinte noi, care sunt: 1) propriile nume ale unei persoane (adică nume); 2) cuvinte care conțin caracteristicile unei persoane.

3. Cercetare practică

3.1. Am adunat material pentru studiu sub formă de chestionare și interviuri. În cadrul unui studiu practic, au fost intervievați 120 de elevi din clasele 5-8, părinți și profesori. Au fost puse următoarele întrebări:

Chestionar

1 . Nume de familie. Nume. Al doilea nume.

2. Clasă.

3. Ai o poreclă?

4. Care e porecla ta?

5. Când ai primit-o? (la școală (clasă), înainte de școală)

6. Cine ți-a dat porecla?

7. În legătură cu ceea ce ți s-a părut? (după datele familiei, după aspect, după trăsătură de caracter, după tradiția tribală, incidentul care ți s-a întâmplat a servit ca altul)

8. Ți-ai schimbat porecla?

9. Ti se pare jignitor?

10. Numiți pe cineva pe prenumele lui?

11. Ai dat cuiva o poreclă?

12. Ce părere ai despre faptul că ai o poreclă? ( jignit, nu acordați atenție, tratați cu umor, fiți mândru)

13. Știi toate poreclele elevilor din clasa ta?

14. Cunoașteți poreclele copiilor din alte clase?

3.2.

au o poreclă 54% ;

nu au o poreclă 46%

Cele mai multe porecle pentru elevii de clasa a VII-a - 16, care este 22,2%, și cele mai puține pentru elevii de clasa a VI-a - 10, ceea ce reprezintă 13,9%, în clasa a VIII-a, 14 dintre respondenți și-au numit porecla, este de 19,5%.

3.3. Apariția unei porecle.

Pseudonim dat la școală - 31 de persoane (44%) Pseudonim dat în afara școlii - 7 persoane (10%)

3.4. Atitudine față de porecla.

Ofensat - 7 persoane - 18% Obișnuit, nu acordați atenție - 13 persoane - 34%

Mândru - 6 persoane - 16%

Cu umor - 12 persoane - 31%

3.5. Ei preferă să fie numiți:

După nume - 49 de persoane (70%)

Pseudonim - 6 persoane (9%)

Oricum - 15 persoane (21%)

3.6. Aflarea prezenței poreclelor în rândul școlarilor din clasele 5-8

3.7. Modalități de formare a poreclelor

Cel mai mic număr de porecle (9,7%) se formează chiar așa, cel mai probabil este un fel de poreclă creată pentru comunicarea pe rețelele de socializare:Blondă, Pastilă, Veveriță, Ben, Andryukha, Crab, Frumos, Buton, Ponochka

Al doilea grup de porecle (11,1%) sunt porecle formate din nume personale:Yusha - Julia, Evge - Evgeny, Vantus - Ivan, Bagdik, Bo - Bogdan, Timati, Timon - Timofey, Semechka - Semyon, Yana - Maimuță, Gri, Cercel - Serghei Acest grup de porecle rimează cel mai adesea cu numele.

Al treilea grup de porecle (16,7%) sunt porecle date de semnele exterioare ale unei persoane, de comportament, de caracter:Iepuraș (drăguț, acomodator), Mistreț (construcție mare), Bebeluş, Buton (mic), Urechi (datorită urechilor proeminente), Frumusețe (datorită aspectului), Tisha (foarte calmă), Furios (rău) Tot (mic, dolofan) ), Egoza (mobil), Urs (mare, stângaci), Lup (singuratic), Cutie (dens, străduindu-se să salveze totul), Avar (lacom), Porcupine (a venit odată la școală cu părul dezordonat), Iubita (iubește dulciurile) , Chupa Chups (suge constant bomboane), Nasul pitic (mic), Shabby (dinții ca un castor), Click (vorbește mult), Computer, Internet (știe multe), Pompon (purta o pălărie cu pompon), Tocilar (obsedat de studii), Chel (cu părul scurt), Logoped (care are un impediment de vorbire), Bărbat cu ochelari (poartă ochelari). niste poreclele acestui grup pot avea și o caracterizare extrem de negativă, aduc multe minute amare. Un exemplu viu este povestea lui V. Zheleznikov „Sperietoria”. Porecla a devenit unul dintre factorii importanți în atitudinea față de personajul principal, o fată de 12 ani, ceea ce aproape a dus la tragedie. Lena, ca și bunicul ei, acordă mult mai multă importanță conținutului interior și sănătății morale a personalității sale decât aspectului ei. Experimentând neîncrederea, invidia, ostilitatea, neînțelegerea și chiar asprimea din partea adolescenților din jur, trădarea unui băiat care a trezit în ea un sentiment de prima iubire, Lena arată tuturor un exemplu impresionant de dezinteres, directitate, demnitate umană. Dar toată lumea o tachinau Sperietoarea.

Cel mai numeros grup de porecle (18,1%) sunt poreclele de familie. Sunt larg răspândite în vorbirea școlarilor moderni. Poreclele din nume de familie de cele mai multe ori nu au nicio conotație emoțională, nu există nimic ofensator sau deosebit de plăcut în ele: sunt neutre, aproape ca numele. Și sunt folosite cel mai des pentru a sublinia atitudinea prietenoasă, apropiată, prietenoasă a celui care se adresează purtătorului poreclei. O modalitate obișnuită de a forma porecle de familie este

trunchiere:Goncharov - Potter, Konkin - Cal, Korolev - Rege , Ulanov - Ulan, Kuznetsov - Fierar, Lebedenko - Swan, Simakov - Simak, Saraikina - Magazin, Bondareva - Bondar, Soldati - Soldat, Komarov - Komarov, Zhuravlyova - Macara, Prikazchikova - Ordin, Karpenko-Karp, Morozov - Frost, Kalmykov - Kalmyk, Sheyanova - Gât, Volkova - Wolf, Znobishin - Chill, Cel mai adesea, aceste porecle nu poartă o încărcătură semantică suplimentară, ci sunt formate pentru a salva mijloacele de vorbire.

Următorul grup de porecle de familie sunt nume formate cu ajutorul sufixelor diminutive:Rybkina - Rybka, Zakoryukina - Squiggle, Kazakov - Kazachok, Glazkov - Peephole, Ilyushkina - Ilyushka, Novichkov - Novichok, Pugovkin - Buton,

Porecle formate prin izolarea unei părți a numelui de familie și create în consonanță cu numele:Lizunova - Lisa, Vasiliev - Vasya, Gavrilova - Gavryusha, Davydov - Davyd, Nazarov - Nazar, Yashin - Yashka, Borisov - Boris, Grishin - Grishka, Fadeeva - Fadey, Magomedov - Magomed, Mishin - Mishan, Filippova - Filippok, Makarov - Makar, Rodichkin - Rodya, Romanov - Romanych, Nikitin - NikitA, Nikolaeva - Nikola, Kondrakova - Kondrat, europeni - Eva, Fomin, Fominov, Fomicheva - Foma, Maruseva - Marusya.

O altă modalitate de a forma porecle de familie este înlocuirea prenumelui cu cuvinte prin asociere, adică prin apropierea conceptelor:Krasovsky - Sneaker, Kislov - Sour, Zhutyaeva - Zhuchka, Lupey - Lupa, Lapshin - Fidea, Kukuruzyak - Porumb, Smirnov - Mirny, Kubantseva - Kuban, Kosterin - Foc de tabără, Peshekhonov - Picior, Sinitsyna - Tit, Vilkov - Furcă, Kositkov - Kositsa, Potapkin - Potap, Skvortsova - Starling, Sapunov - Supa, Utkina - Rață, Kiseleva - Kissel, Buyankin - Buyan, Puchkova - Bundle, Sorokina - Magpie, Belov - Veverita, Gorin - Gora, Bulgakov - Scriitor, Znobishin - Chill, Kukovalsky - Dolly, Trubnikv - Trompetă, Baibikova - BaiBai, Butakova - Butka, Feloktistov - Feo, Glukhov - Glukhar, Slesareva - Lăcătuș, Tsarev - Regina, Eliseev - Rege (pentru că Korolevich Elisey), Grușev - Peră, Skov, patinoar, Smolina - Resin, Bashkaikin - Baska, Gudkova - Gudok, Tu-tu, Surkov - Marmot, Suryonok, Tyuryushkin - Tyurya, Galkina - Jackdaw.

3.8. De ce adolescenții recurg atât de des la porecle? Numele și poreclele nu îndeplinesc o funcție specială de protecție psihologică în procesul de dezvoltare a personalității unei persoane? Cu aceste întrebări, am apelat la psihologul școlii. Potrivit psihologului, sistemul de porecle are un impact uriaș asupra proceselor de generare și menținere a ordinii sociale pe care copiii o creează în cadrul comunității lor autonome de copii. O poreclă poate fi atât plăcută pentru o persoană, cât și îi poate provoca traume psihologice teribile. Dar totuși, principalul lucru este reacția persoanei însuși la porecla.Depinde de temperamentul persoanei - un melancolic, de exemplu, va plânge, iar un coleric se va lupta, precum și relația. cu persoana care a dat porecla. Practic, poreclele apar la o vârstă de tranziție, de la vârsta de 12 ani, când este foarte important ca o persoană să comunice cu ceilalți, deoarece o porecla are o funcție comunicativă foarte importantă, iar un schimb de porecle devine un fel de joc. Psihologul crede că o poreclă este întotdeauna proastă, pentru că o persoană are propriul nume.

Concluzie

La fel ca multe alte fenomene sociale, sistemul de porecle este probabil nu numai o formă de solidaritate, ci și o sursă a altor forme de activitate socială, cum ar fi tachinarea și umilirea. Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă. Deși insulta acționează ca un fel de recunoaștere, în timp ce cei aproximativ 48% dintre cei cărora li se refuză o poreclă nu sunt recunoscuți deloc

Concluzie

În urma lucrărilor de cercetare, am ajuns la concluzia că poreclele sunt un fenomen foarte vechi și complex în limba rusă, sursele lor sunt diferite, destinele lor s-au dezvoltat diferit. Metodele de formare a poreclelor au suferit modificări minore de-a lungul mileniilor. Dar rolul lor este în continuă schimbare. Pe vremuri, poreclele ocupau un loc important în limba oficială, dar treptat l-au pierdut. Acum se păstrează doar într-un cadru informal, dar a apărut rolul lor în stabilirea relațiilor interpersonale.În comunicarea dintre adolescenți și prieteni, utilizarea poreclelor este convenabilă și interesantă.Unele porecle sunt capabile să încurajeze autoeducația și autodezvoltarea calităților lor personale, prin urmare, nu este necesar să se elimine obiceiul de a da porecle inofensive, comice, ar trebui să se insufle o cultură a comunicării folosind exemplele lor.

Desigur, sub nicio formă nu sunt inacceptabile poreclele grosolane și crude, care sunt generate de un mediu nemilos în care nu există respect reciproc, apropiere cordială între oameni, ci doar dorința de a umili, de a insulta. Astfel de porecle-porecle sunt un simptom al unei boli grave de lipsă de cultură, cu care trebuie să lupți.

Poreclele sunt deosebit de răspândite în rândul școlarilor, cu toate acestea, originea, trăsăturile lor sunt puțin studiate și insuficient reprezentate în literatura științifică și nu sunt deloc reprezentate în manualele școlare ale limbii ruse.

Studiul poreclelor școlarilor îți permite să conectezi cunoștințele lingvistice cu viața, sporește observația și te învață să găsești lucruri interesante și neexplorate lângă tine.

Bibliografie

Bondaletov V.D. onomastica rusă. – M.: Iluminismul, 1983.

Gogol N.V. Suflete moarte. – M.: Softizdat, 2007.

Golanova E.I. Cum apar cuvintele? - M., 1989.

Gorbanevski M.V. În lumea numelor și a titlurilor. - M., 1983.

Jeleznikov V.K. Sperietoare. – M.: Samovar, 2009.

Zhuravlev A.F. Etnografia în porecle // Discurs rusesc. 2009. №3.

Kartasheva I.Yu. Poreclele ca fenomen al artei populare orale rusești.- M., 1985

Kodukhov V.I. Povești sinonime. - M., 1984.

Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. „Dezvoltați darul cuvântului”. - M., „Iluminismul”, 1998

Nume personale în trecut, prezent și viitor. Probleme de antroponimie. Reprezentant. ed. Nikolaev V.A. – M.: 1970.

Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. - M., 1984.

Pavelyeva L., Maksimov V. Articolul „Coexistența păgânismului și creștinismului s-a reflectat în nume și porecle” / site-ul Radio Liberty

Rosenthal D.E. Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. - M., 1976.

Superanskaya A. V. Cum te numești? Unde locuiţi? Moscova: Nauka, 1973

Suslova A.V., Superanskaya A.V. Nume de familie moderne rusești. - M., 1984.

Uspensky L. Tu și numele tău. Numele casei tale. - L., 1985

Formanovskaya N.I. Ai spus: „Bună!” - M., 1987.

Chichagov V.K. Din istoria numelor, patronimmicelor și numelor de familie rusești. - M., 1959.

Shansky N.M. Cuvinte născute în octombrie. - M., 1980.

http://blogs.mail.ru/ Articolul „Poreclele copiilor”

http://en.wikipedia.org/wiki/Nickname

Când studiem nume proprii în manualul de limba rusă de clasa a V-a în secțiunea de vocabular, găsim un singur lucru, că numele, patronimele, numele de familie sunt scrise cu majuscule, nu se oferă mai multe informații.

Totuși, studiul poreclelor este necesar, deoarece poreclele sunt larg răspândite în mediul școlar. Mai ales în adolescență. Uneori, poreclele sunt cauza dezacordurilor și disputelor între școlari, creează dificultăți în comunicare, deoarece un școlar își poate evalua porecla ca fiind ofensatoare.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Lumea poreclelor școlare Completată de: Karina Morozova, elevă în clasa a VI-a a MBOU „Școala secundară ucraineană” din districtul Kosikhinsky din teritoriul Altai Șeful: Starikova T.V.

Poporul rus se exprimă puternic! Și dacă răsplătește pe cineva cu un cuvânt, atunci acesta va merge către familia și urmașii lui. Și unde se întâmplă pe măsură... - cu o singură linie ești conturat din cap până în picioare! N.V. Gogol

Domeniul de studiu îl reprezintă numele proprii ca strat de vocabular, strâns legat de viața fiecărei persoane. Obiectul studiului este sistemul de porecle care există în adolescența școlară într-o anumită perioadă de timp. Baza studiului o constituie elevii din clasele 5-11.

Relevanță Studiul poreclelor școlarilor îți permite să conectezi cunoștințele lingvistice cu viața, sporește observația și te învață să găsești lucruri interesante și neexplorate lângă tine. Poreclele sunt un fenomen larg răspândit în rândul școlarilor, este prezent peste tot, cunoașterea acestui fenomen va ajuta la extinderea cunoștințelor despre compoziția lexicală a limbii ruse. lucrul pe tema va face posibilă aflarea atitudinii școlarilor față de porecle și, în consecință, identificarea problemelor care apar în procesul de comunicare între copii la utilizarea poreclelor.

Scopul studiului Studierea prezenței poreclelor în rândul școlarilor din clasele 5-10, identificarea trăsăturilor utilizării poreclelor și atitudinile față de acestea.

Obiectivele cercetării: Efectuați un sondaj în rândul studenților pentru a studia caracteristicile poreclelor. Faceți un index de card cu poreclele școlilor. Aflați dacă toți școlarii din adolescență au porecle. Analizați atitudinea școlarilor față de porecle.

Etapele cercetării ianuarie-februarie - studiul literaturii populare, selecția materialului teoretic. Martie - realizarea unui sondaj, procesarea rezultatelor. Aprilie-mai - redactarea unei lucrări de cercetare.

Metoda de colectare a informațiilor (studiul literaturii de popularitate, observație) analiză; comparaţie; Metode de cercetare: chestionarea cercetării statistice (numărare, calcule).

Informații din dicționare O porecla este un nume dat unei persoane în funcție de o trăsătură caracteristică a acesteia. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. O porecla este un nume dat unei persoane pentru o trăsătură caracteristică a acesteia. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. O poreclă este un nume dat unei persoane în plus față de numele său, indicând de obicei o trăsătură notabilă a caracterului, aspectului, activității sale. Ushakov D.N. Dicționar explicativ al limbii ruse.

Istoria poreclelor Apariția poreclelor este un fenomen prezent peste tot. Poreclele au fost date prin numele sau profesia unui strămoș și transmise de-a lungul generațiilor. Acum, cele mai multe porecle sunt date elevilor din numele de familie și prenume. Spre deosebire de nume, porecla reflectă nu de dorit, ci proprietățile și calitățile reale ale purtătorului și fixează semnificația specială pe care aceste proprietăți și calități l-au avut pentru alții. Poreclele pot fi date oamenilor în diferite perioade ale vieții lor și, în multe cazuri, sunt cunoscute unui cerc limitat de oameni.

Bibliografie. N.V. Gogol a scris: „Poporul rus se exprimă puternic! Și dacă răsplătește pe cineva cu o vorbă, atunci acesta va merge către familia și urmașii lui, îl va târî cu el la slujbă, și la pensionare, și la Sankt Petersburg și la marginile lumii, și apoi nu. indiferent cât de viclean și de înnobilat câmpul tău, - nimic nu te va ajuta: porecla va crona pentru ea însăși în vârful gâtului său și va spune clar de unde a zburat pasărea. („Suflete moarte”, vol. 1, cap. 5)

Poreclele școlare Poreclele sunt o parte extrem de importantă a lumii copiilor. Poreclele sunt inventate de copii pentru copii. Poreclele există în toate școlile, în toate clasele, orașele și satele. Se întâmplă ca o poreclă să fie atât de ferm atașată unei persoane încât, în general, ei încetează să-l numească pe numele său. Bebelus plangacios

Potrivit băieților, porecla este porecla al doilea nume al persoanei pseudonim nume secret porecla

În lucrarea lingvistului K. N. Davydova, poreclele sunt împărțite în trei grupuri: 1) porecle care se referă la locuitorii unor așezări în ansamblu 2) porecle legate de familii individuale - „porecle de familie” 3) porecle legate de indivizi, - " porecle personale" Porecle care dau o evaluare specifică indivizilor: 1. După semne exterioare 2. După diverse proprietăți (adesea negative) ale caracterului, comportamentului 3. După calități interne 4. După trăsături de vorbire 5. După locul fostei reședințe 6 Porecla de unul dintre rude 7. Format din prenume, nume

Formarea poreclelor școlare Alte motive 2 pers. – 10% Pe nume 3 persoane. – 15% Aspect 7 persoane. 35% Din numele de familie a 8 persoane. – 40% Prin natura 1 persoana. - 5 %

Rezultatele sondajului Am realizat un sondaj în rândul școlarilor din clasele 5-11 ale școlii noastre. 1. Sunt necesare poreclele? La această întrebare s-a răspuns „DA” (35%) dintre studenți. 2. Nu sunt necesare porecle – au răspuns 55% dintre respondenți.

Prezența poreclelor Chestionarele au arătat că 20 de persoane din 36 de respondenți au porecle (de fapt, mult mai multe, deoarece unii băieți nu știu că au porecle sau pur și simplu sunt jenați de poreclele lor). Dintre aceștia, 1 persoană consideră că este ofensator, restul nu sunt jigniți. Uneori sunt jigniți - au răspuns 2 persoane. Obișnuit cu - 9 persoane.

Întrebarea elevilor Băieții înșiși folosesc porecle? Am primit următoarele răspunsuri la această întrebare: 1. Nu o folosesc niciodată, deoarece există un nume pentru aceasta - 14 persoane. 2. Folosesc, dacă doar o persoană nu deranjează - 21 de persoane. 3. Folosesc, chiar dacă unei persoane nu îi place - 1 persoană.

Filmul lui Rolan Bykov Sperietoare, bazat pe povestea lui Zheleznyakov, este unul dintre cele mai clare exemple ale impactului negativ al poreclei. A devenit unul dintre factorii importanți ai atitudinii față de personajul principal, o fată de 12 ani, ceea ce aproape a dus la tragedie. Lena, ca și bunicul ei, acordă mult mai multă importanță conținutului interior și sănătății morale a personalității sale decât aspectului ei. Experimentând neîncrederea, invidia, ostilitatea, neînțelegerea sau chiar cruzimea din partea adolescenților din jur, trădarea unui băiat care a trezit în ea sentimentul primei iubiri, Lena arată tuturor un exemplu impresionant de dezinteres, directitate, demnitate umană. Dar toată lumea o tachinau Sperietoarea.

Concluzii Deci, putem concluziona că porecla unei persoane este ceva mai mult decât un simplu mijloc de comunicare. O poreclă poate apărea atât ca urmare a unei lungi observații a unei persoane, cât și instantaneu, întâmplător, atunci când un cuvânt bine rostit este preluat de alții. Aceeași poreclă poate servi ca o manifestare de simpatie și poate fi un mijloc de insultă.

Concluzii: Poreclele sunt una dintre formele de comunicare în mediul școlar. 50% dintre copii nu sunt adresați prin prenume, 35% dintre școlari consideră că poreclele sunt normale, 38% dintre elevi au o atitudine negativă față de porecle.

După ce am analizat poreclele școlare, am aflat motivul apariției lor, vreau să sugerez ca băieții să nu reacționeze dureros la ele, ci să le trateze cu un anumit umor.