Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Introducere

Capitolul 1. Probleme actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice, critică

1.1.

1.2. Specificul lecturii moderne pentru copii

1.3. Problema destinului creator al unui scriitor începător pentru copii

1.4. Apelul poeților pentru copii la proză

1.5. Nivel de calitate scăzut al cărților și periodicelor moderne pentru copii

1.6. Comercializarea pietei de carte

1.7. Problema achiziției de biblioteci cu literatură pentru copii

Capitolul 2. Perspective de dezvoltare a literaturii pentru copii și a periodicelor

Concluzie

Literatură.

Introducere

Astăzi, aproximativ 40 de milioane de copii sub 18 ani trăiesc în Rusia, ceea ce reprezintă aproape 27% din populația totală. Într-o oarecare măsură, aceștia sunt ostatici ai reformelor socio-economice în curs și suferă mai ales într-o situație de tranziție, deoarece aparțin segmentelor cele mai vulnerabile din punct de vedere social ale populației.

Convenția ONU privind drepturile copilului (1989) se referă la dreptul copiilor la dezvoltarea culturală, educație și informare.

Dezvoltarea morală, intelectuală, estetică a copiilor și adolescenților este direct legată de hrana spirituală pe care o primesc. Un rol uriaș în socializarea individului îl joacă mass-media și cartea. Intrarea unui copil în universul cărții se produce în primul rând cu ajutorul literaturii special create pentru copii. Este literatura pentru copii care hrănește mintea și imaginația copilului, deschizându-i noi lumi, imagini și tipare de comportament, fiind un mijloc puternic de dezvoltare spirituală a individului.

Literatura pentru copii este un fenomen relativ târziu în cultura noastră națională și în cultura omenirii în ansamblu. Se știe că fenomenele de ordine ulterioară sunt relativ mature ca natură, deoarece sunt create ca urmare a asimilării organice a tradiției anterioare. În cazul literaturii pentru copii, lucrurile sunt mult mai complicate. A fost lung și greu de separat atât de literatura „mare” („generală”), cât și de literatura educațională. Însuși faptul de a o separa într-o anumită zonă de sine stătătoare a provocat și provoacă aprecieri negative și, ca urmare, încă mai există discuții în legătură cu problema așa-numitei „specificități”. Există discrepanțe chiar și în modul de a o numi: „literatură pentru copii” sau „literatură pentru copii”. De exemplu, Polozova T.D., care s-a ocupat fructuos de problemele literaturii pentru copii și ale lecturii pentru copii de mulți ani, separă conceptele de „literatură pentru copii” și „literatură pentru copii”: prin „literatură pentru copii” înțelege opera propriu-zisă a copiilor, și prin „literatură pentru copii” – tot ceea ce se adresează copiilor.

În ultimii cincisprezece ani, a existat o mișcare semnificativă legată de ajustarea cercului lecturii copiilor: au fost excluse lucrările axate pe ideologia sovietică, „uitații” nemeritat Nikolai Vagner, Dmitri Minaev, Sasha Cherny, Osip Mandelstam, „Oberiute” au fost returnate; se încearcă citirea modernă a operelor scriitorilor pentru copii din perioada sovietică, care sunt foarte contradictorii și deloc incontestabile; sunt precizate unele aspecte ale istoriei literaturii ruse pentru copii a secolelor XIX și XX.

Dar, din păcate, principalul lucru nu s-a schimbat: literatura pentru copii a rămas un fenomen periferic, nu se acordă atenție problemelor sale, nu există încercări de interpretare modernă a fenomenului său. Întrebarea specificului literaturii pentru copii este încă redusă la repetarea adevărurilor despre intriga dinamică, accesibilitate, claritate.

În această lucrare, problemele actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice și critică; perspectivele de dezvoltare a literaturii pentru copii sunt luate în considerare prin studiul și analiza literaturii speciale, articole critice ale criticilor literari A. Ananichev, E. Datnova, L. Zvonareva; rezultatele studiului Bibliotecii de stat ruse pentru copii „Copii și periodice la începutul secolului al XXI-lea”; Articol analitic de V. Chudinova prezentat la expoziția PRESS-2006 în urma rezultatelor mesei rotunde „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective”.

Capitolul 1. Probleme actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice și critici

1.1. Criza literaturii pentru copii în anii 1980

În societatea sovietică, citirea copiilor avea loc în condiții de deficit general, inclusiv pentru literatura pentru copii (cererea pentru aceasta în anii 1980 a fost satisfăcută în medie cu 30-35%). Aceasta vorbește despre procesul de „privare socială” a copiilor în anii 60-80 când aceștia stăpâneau cultura literară. Până în perioada „stagnării” (anii 70-80), multe probleme se acumulaseră în domeniul publicării literaturii pentru copii. Tendința generală a fost către o scădere a numărului de titluri, menținând în același timp o creștere anuală a volumului mediu de cărți și un tiraj relativ constant. Astfel, la mijlocul anilor 1980, indicatorul diversității cărților pentru copii în URSS era de 3 ori mai mic decât în RFG, de 6 ori mai mic decât în Franța și de aproximativ 10 ori mai mic decât în Spania. Tipuri și genuri întregi erau în deficit cronic: literatură științifică și educațională, plină de acțiune (în special fantezie și aventură), enciclopedii și cărți de referință, manuale și ghiduri pentru activități de agrement.

Absența literaturii științifice-cognitive, de referință și enciclopedică este plină de faptul că din copilărie copilul nu își formează nevoia de a lucra cu o carte ca una dintre principalele surse de informare în diverse domenii ale cunoașterii. La lista problemelor se mai poate adăuga publicarea insuficientă a celei mai bune literaturi străine moderne pentru copii, deficitul de periodice pentru copii etc.

În anii optzeci, literatura pentru copii a cunoscut o criză gravă, ale cărei consecințe s-au reflectat în opera scriitorilor pentru copii în anii următori.

Umflată de condițiile moderne de viață „roaming”, literatura pentru copii îi împinge inexorabil pe cei care creează această literatură. Galina Shcherbakova, ale cărei povești pentru adolescenți și despre adolescenți („Toamna disperată”, „N-ai visat niciodată...”, „Ușa vieții altcuiva”, etc.) au fost populare în anii optzeci (conform poveștii „Tu niciodata visat...” chiar si un film cu acelasi nume s-a filmat), au fost publicate in o suta de mii de exemplare sub auspiciile editurii Tina Garda, in anii '90 iar la inceputul secolului al 2000 a trecut la “adult ” literatura. Lucrările ei noi, ironic-sarcastice, departe de a fi copilăreşti, au intrat ferm în transportorul tipărit al editurii Vagrius.

Tatyana Ponomareva a început să scrie mai rar pentru copii, Boris Minaev - autorul cărții pentru adolescenți „Copilăria lui Leva” cu o prefață de Lev Anninsky. Dina Rubina și Anatoly Aleksin au emigrat în Israel, Vladimir Porudominsky, autor de cărți despre artă pentru copii, iar Pavel Frenkel, critic și traducător, a emigrat în Germania. Fost poet pentru copii care a scris în tradiția Oberiut, Vladimir Druk a organizat o revistă de computer pentru adulți la New York. Serghei Georgiev a publicat o carte pentru non-copii „Mirosul migdalelor”, Alan Milne - „Masa de la orchestră”. Celebrul poet moscovit Roman Sef, prezentator al seminarului „Literatura pentru copii” pentru studenții Institutului Literar. A.M. Gorki, a trecut și el la poezia „adultă”, adică cartea sa „Turus on Wheels”. Scriitorul pentru copii Igor Tsarsky publică în Statele Unite ziarele Continent USA, Obzor și Russian Accent. A murit criticul Vladimir Alexandrov, scriitorii Iuri Koval, Valentin Berestov, Serghei Ivanov, poetul și traducătorul Vladimir Prihodko.

1.2. Specificul lecturii moderne pentru copii

Specialiștii Bibliotecii de Stat pentru Copii din Rusia efectuează cercetări despre lectura copiilor de câțiva ani. Astfel, studiul „Copiii și periodicele la începutul secolului XXI” a analizat o gamă largă de probleme asociate citirii periodice de către copii.

Să prezentăm câteva date din acest studiu.

Lectura pentru copii și adolescenți de astăzi suferă schimbări semnificative. Astăzi, în rândul publicului cititor, se înregistrează o creștere a numărului de grupuri de copii, adolescenți, tineri, pentru care revistele devin din ce în ce mai populare. Cu toate acestea, în ciuda diversității aparente a produselor de cărți și reviste destinate acestui public, departe de orice este în siguranță aici.

Revistele și benzile desenate „Disney” sunt populare la copiii de 9-10 ani și sunt mai populare la băieți decât la fete, precum și diverse reviste pentru copii. Fetele cu vârsta de 10-11 ani sunt interesate de diverse publicații destinate unui public feminin. Mai mult, până în clasa a VII-a, fetele au șanse de trei ori mai mari decât băieții să citească publicații pentru tineret, pentru femei și diverse de divertisment, în timp ce pentru băieți, acestea sunt, în primul rând, publicații legate de sport, afaceri auto, tehnică, educațională și informatică. reviste. Astfel, lectura revistelor de către băieți este mult mai amplă și mai variată decât cea a fetelor.

1.3. Problema destinului creator al unui scriitor începător pentru copii

Articolul lui E. Datnova „Întoarcerea în bucătărie” este dedicat acestei probleme. La cel de-al doilea Forum al Tinerilor Scriitori din Rusia, organizat de Fundația Serghei Filatov pentru Programe Socio-Economice și Intelectuale, Vladimir Venkin, Director General al Editurii Kolobok și Două Girafe, a remarcat la seminarul „Literatura pentru copii”: „Anterior , scriitorii buni din regiuni au fost nevoiți să se mute la Moscova pentru carieră. Acum nu există un astfel de centripet pronunțat, dar este și mai dificil pentru scriitorii regionali decât înainte.

Problema este că este dificil pentru un autor periferic să devină celebru și celebru. În cel mai bun caz, el va fi recunoscut, dar cărțile sale nu vor satisface nici măcar o mică parte a populației care este înfometată de lectură bună. În plus, editurile regionale publică cărți în tiraje mici, care, în principiu, nu pot acoperi întreaga Rusie. Moscova rămâne încă centrul de publicare integral rusesc.

1.4. Apelul poeților pentru copii la proză

O altă tendință în literatura modernă pentru copii se manifestă în faptul că poeții pentru copii se îndreaptă tot mai mult către proză: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigorieva, Marina Bogoroditskaya au trecut la proză. Poate că punctul aici este în partea de publicare comercială a problemei. „La sfârșitul anilor 90. cei mai progresişti editori au întors în cele din urmă o privire favorabilă asupra poeţilor moderni pentru copii - a fost publicată mult aşteptata carte în două volume a lui Valentin Berestov, devenită postumă, poezii alese de Viktor Lunin, numeroase cărţi de Andrei Usachev la editura Samovar, Roman Sefa a republicat poezii pentru copii în revista Murzilka, editura Kaliningrad „Amber Skaz” a publicat două colecții de poezii ale poetului moscovit Lev Yakovlev. Pentru o scurtă perioadă de timp, editura Moscovei „Bely Gorod”, condusă de poetul Lev Yakovlev, a reușit să publice poezii ale lui Oleg Grigoriev din Leningrad, Georgy Yudin, Valentin Berestov, Igor Irtenyev din Moscova”, notează L. Zvonareva în articol. „Simte nervii timpului”. Dar dacă maeștrii poeziei pentru copii sunt cu greu, dar totuși republicați, atunci noii veniți pur și simplu nu pot pătrunde aici. Ekaterina Matyushkina, o scriitoare pentru copii din Sankt Petersburg, una dintre autorii cărții populare de astăzi „Paws up!” (Sankt Petersburg, „Azbuka”, 2004) (a doua autoare - Ekaterina Okovitaya) a început și ea ca poetă. Dar, după ce a primit un refuz de la edituri, ea a trecut la proza de detectivi pentru copii. Cartea cu ilustrații realizate de autor a devenit interesată de „ABC” și a lansat-o cu un tiraj de șapte mii de exemplare. Și după succesul comercial, au oferit un tiraj suplimentar - un bun exemplu despre cât de mult a devenit mai profitabil din punct de vedere financiar să scrii proză.

Nu este un secret pentru nimeni că succesul comercial al unei cărți depinde direct de cererea cititorului. Se pune imediat întrebarea: de ce poezia nu este astăzi în cinste? Nu numai autorii care scriu pentru copii se gândesc acum la asta. În multe privințe, timpul este de vină aici, a devenit prea nepoetic. Și care este timpul, așa sunt obiceiurile. Sau vice versa. Dacă ne amintim de cuvintele Zinaidei Gippius, scrise într-un jurnal încă din 1904, devine clar că factorul uman, cititor-scriitor nu este mai puțin important decât cel temporal. Sunt interconectate și curg unul în celălalt. Zinaida Gippius a scris: „... culegerile moderne de poezie atât ale poeților talentați, cât și ale poeților mediocri s-au dovedit a fi la fel de inutile pentru oricine. Motivul stă, așadar, nu numai în autori, ci și în cititori. Motivul este timpul căruia îi aparțin ambii - toți contemporanii noștri în general ... "

1.5. Nivel de calitate scăzut al cărților și periodicelor moderne pentru copii

În prefața almanahului literar „În camera din culise”, Alexander Toroptsev scrie următoarele cuvinte: „Este mult mai greu să scrii bine pentru copii și despre copii, dar este un păcat să scrii rău”.

Calitatea literaturii contemporane pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Nu este de mirare că editurile moderne preferă să reediteze lucrările „anilor trecuți”. Tot ce este mai mult sau mai puțin acceptabil și cunoscut a fost pus în tipografie și pe rafturi - de la basmele populare rusești și basmele lui Pușkin, Perrault, frații Grimm până la cele scrise în epoca sovietică. Această revenire la clasici relevă o altă problemă în literatura pentru copii de astăzi: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de un copil. Cel care este „mult mai greu” și nu „păcătos” de scris (A. Toropsev). Există, fără îndoială, multe avantaje în retipărirea clasicilor: oamenii au nevoie să returneze cele mai bune lucrări din trecut, numele unor scriitori talentați care, dintr-un motiv sau altul, au fost uitați, ale căror lucrări nu au fost republicate de multă vreme sau la toate - acest lucru este cerut de gustul literar al cititorului modern, mai mult, aceasta este necesară dreptatea. Mulți au crescut pe această literatură, după poeziile lui Tokmakova, Barto, Blaginina, Moritz, poveștile lui Dragunsky, am învățat să trăim, să gândim, să fantezim. Și rezervele pentru retipărirea ulterioară a clasicilor sunt departe de a fi epuizate: există, de exemplu, literatura națională a URSS (Nodar Dumbadze, Fazil Iskander, Anver Bikchentaev, Nelli Matkhanova etc.) și literatura străină (Baum, Dickens). , Lewis etc.).

Cu toate acestea, multe texte sunt depășite de fapt: denumirile orașelor, străzilor, naturii, tehnologiei, prețurile s-au schimbat, ideologia în sine s-a schimbat.

În periodicele pentru copii, există acum o mulțime de reviste care dispar la fel de repede cum apar. Acest lucru se datorează în primul rând aspectului comercial al publicării. Este periculos și neprofitabil pentru autori să contacteze astfel de reviste de o zi, care acum sunt numeroase, - există riscul de a le vedea creațiile sub numele unor oameni complet necunoscuți.

La sfârșitul anilor 90, periodice destul de demne au încetat să mai existe: „Tramvai”, „Împreună”, „Ochag”, „Strigunok”, etc. Calitatea a ceea ce a rămas copilului modern este adesea pusă la îndoială. Rezultatele cercetării arată că astăzi copiii și adolescenții sunt ghidați de cele mai bune, dar „la modă” produse din mediul lor; se înregistrează o orientare din ce în ce mai mare a copiilor și adolescenților către periodice cu un număr mare de imagini care poartă informații ușor de înțeles: nu atât educative, cât și distractive.

Și reviste de înaltă calitate în selecția de materiale psihologice, pedagogice, literare, fine și de altă natură („Familie și școală”, „Literatura pentru copii”, „Literatura la școală”, „Primul septembrie”, „Furnicii”, „Once Upon a Time”, etc. .) ies nesemnificativ pentru o țară atât de uriașă precum Rusia cu un tiraj de la una la două mii de exemplare. De exemplu, circulația „Literatura pentru copii” în ultimii 10-15 ani a scăzut de la optzeci de mii la trei mii. Unele publicații au cunoscut o transformare serioasă, cedând tendințelor moderne. De exemplu, revista Rural Youth, care a fost creată cândva ca o versiune rurală a Tineretului urban, și-a schimbat radical direcția și subiectul, publică interviuri cu vedete pop, note despre petrecerile tinerilor, afișe, simple sfaturi în viața personală. Din revista odată cunoscută pe scară largă în Rusia, doar numele a supraviețuit.

1.6. Comercializarea pieței cărții a afectat în diferite moduri producția de literatură pentru copii și imaginea lecturii copiilor. Începutul dezvoltării relațiilor de piață a dus la o serie de procese de criză, în special, la o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii. În ultimii ani, producția sa a crescut considerabil, calitatea cărților pentru copii s-a îmbunătățit. Subiectul lor se extinde, designul devine atractiv. Există o saturație a pieței cu literatura pentru copii, cererea pentru care este satisfăcută treptat. În același timp, publicarea unei cărți pentru copii necesită cheltuieli mari în comparație cu multe alte tipuri de literatură, iar cărțile pentru copii devin mai scumpe și sunt inaccesibile populației. Dificultățile economice și o scădere bruscă a nivelului de trai al majorității populației au determinat o reducere a capacității de a satisface nevoile de cumpărare a cărților. Potrivit sondajelor, o parte din populație se abține de la a cumpăra cărți, inclusiv cărți pentru copii.

1.7. Problema achiziției de biblioteci cu literatură pentru copii

Astăzi, biblioteca rămâne singura sursă gratuită de introducere a lecturii copiilor. Odată cu creșterea costului cărților și periodicelor, cu modificările programelor școlare ca urmare a reformei educației, precum și cu nevoile tot mai mari ale copiilor într-o varietate de literatură pentru copii și manuale școlare, numărul tinerilor cititori din biblioteci este în creștere. in fiecare an. În contextul unei scăderi constante a finanțării și al distrugerii vechiului sistem de aprovizionare cu carte (și al absenței unui număr de verigi în noul sistem care se construiește), achiziția literaturii pentru copii în biblioteci s-a deteriorat. Astfel, există încă o situație de „foame de carte” pentru mulți copii care sunt privați de posibilitatea de a-și exercita dreptul de a citi.

Capitolul 2. Perspective de dezvoltare a literaturii pentru copii și a periodicelor

În cadrul ședinței de masă rotundă „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective”, organizată de Comitetul executiv al expoziției „PRESSA-2006”, s-a stabilit scopul - elaborarea unor pași concreti efectivi pentru a atrage atenția statului și societate la problemele publicaţiilor pentru copii care educă dragostea copilului pentru lectură şi formează fundamentele morale ale individului.

Au fost făcute propuneri specifice pentru a susține literatura pentru copii care promovează principii etice și morale înalte:

eliminarea TVA la periodicele pentru copii;

· Asigurarea protecției juridice a publicațiilor casnice pentru copii;

· Intrarea gratuită a literaturii pentru copii în rețelele de chioșcuri;

· analiza situației fondurilor bibliotecilor școlare și pentru copii și elaborarea unui program de reaprovizionare a acestora;

· acordarea de subvenții bibliotecilor pentru abonamentul la publicații semnificative din punct de vedere social;

· desfășurarea Festivalului întreg rusesc al bibliotecilor școlare;

· organizarea de conferințe și seminarii cu privire la problemele lecturii copiilor în regiuni;

· reluarea Săptămânii anuale a cărții pentru copii și tineret în toată Rusia;

· Înființarea de însemne pentru publicațiile semnificative din punct de vedere social, care vor fi acordate în cadrul expoziției PRESA pe baza rezultatelor muncii consiliilor de experți publici independenți. Această idee a fost dezvoltată într-o serie de propuneri pentru organizarea de competiții de creație în cadrul expoziției PRESS-2006. Participanții la masa rotundă au fost oferiți de Oleg Zhdanov, directorul de dezvoltare al editurii „Veselye Kartinki”, conceptul unui concurs cu diferite nominalizări în domeniul literaturii pentru copii - concursul „Micul Prinț” - în cadrul din „PRESS-2006”;

· Adăugarea semnificativă la lista publicațiilor pentru copii;

· promovarea celor mai bune cărți și reviste atât pentru copii, cât și pentru părinți.

· revigorarea ordinului de stat pentru publicarea literaturii pentru copii și ridicarea statutului concursurilor în rândul scriitorilor pentru copii pentru selectarea celor mai bune lucrări.

· Faceți din publicarea cărților pentru copii o prioritate în publicarea de carte.

Concluzie

Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate acele calități pe care o persoană ar trebui să le posede. Sunt cărțile care formează lumea interioară a unui copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează.
Fără cărți interesante și fascinante este imposibil să ne imaginăm o copilărie adevărată. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și periodice pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.

Rezumând ceea ce s-a spus, să formulăm concluzii care sunt în multe privințe la fel de dezamăgitoare și serioase precum problemele literaturii moderne pentru copii:

· Scriitorii aspiranți se plâng de imposibilitatea de a fi publicati pentru că editurile nu sunt interesate de ele. Drept urmare, a existat un decalaj de aproape cincisprezece ani în literatura pentru copii.

· Poeții pentru copii trec la proză sau încep să creeze într-o varietate de genuri. Polifonia creativității este, de asemenea, un semn deosebit al saturației excesive a timpului.

· Tirajul periodicelor pentru copii scade într-un ritm incredibil. Iar pentru a evita acest lucru, editorii apelează adesea la ajutorul „chirnului” informațional, cedând „subiectelor zilei” în cel mai rău sens al expresiei.

· Comercializarea pieței cărții a avut un impact negativ asupra producției de literatură pentru copii și a imaginii lecturii pentru copii: s-a înregistrat o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii; odată cu extinderea subiectului cărții pentru copii, îmbunătățirea calității acestora, prețurile la cărțile pentru copii, care sunt inaccesibile populației, au crescut semnificativ.

· Calitatea literaturii moderne pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Aceasta relevă o altă problemă a literaturii pentru copii: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de către un copil.

· Bibliotecile școlare și pentru copii conțin în mare parte literatură publicată în epoca sovietică. Ceea ce a fost achiziționat după anii 90 se păstrează în biblioteci în tiraje mici și se eliberează pentru lectură doar în sălile de lectură.

A închide ochii la starea actuală a literaturii pentru copii înseamnă a priva copiii de o parte importantă a vieții lor, a îngădui prostul gust, dezvoltarea indiferenței și a lipsei de spiritualitate în rândul tinerilor.

Se pare că literatura pentru copii are acum departe de problemele copiilor.

Literatură:

1. Ananichev A., Zvonareva L. ... Și avem o clasă de master. Și tu?.. //Literatura pentru copii. 2003, nr. 3, p. 28

2. În camera din spatele scenei. Almanah literar. M., 2003. - 224 p. - p.4

3. Gippius Z. Jurnalele. Cartea 1, M., 1999. - S.239

4. Datnova E. Întoarcerea în bucătărie... // Prolog. - M.: Vagrius, 2002, 432 p. - S. 336

5. Literatură și educație pentru copii // Sat. tr. conferinta stiintifica internationala. - Tver: TVGU, 2004

6. Literatură și educație pentru copii // Culegere de lucrări științifice ale Conferinței Științifice Internaționale. Problema. 2. - Tver: TVGU, 2005

7. Zvonareva L. Schimbarea fundamentală a orientărilor morale: note despre literatura modernă pentru copii și periodice. //Seminarul literar polono-rus, Varșovia - Chlewiska, 13-16 martie 2002. - „Grant”, Varșovia, 2002, p.92

8. Zvonareva L. Simte nervii timpului: Note despre literatura modernă pentru copii și periodice // Literatura pentru copii. - 2002. - N 3. - str. 10-14

9. Zvonareva L. Simțiți nervii timpului: Note despre literatura modernă pentru copii și periodice: Partea a II-a // Literatura pentru copii. - 2002. - N 4. - str. 16-21

10. Kuteynikova N.E. „Despre problema cărților moderne pentru copii”, „Literatura rusă”, 2001, nr. 4

11. Polozova T.D. Literatura rusă pentru copii: Proc. Alocaţie.-M.: Academia, 1997. S.23--38

12. Problemele moderne ale lecturii pentru copii și ale publicării de cărți pentru copii: viziunea noastră. - Camera de carte, 2003

13. Colecția de materiale a celui de-al Doilea Forum al Tinerilor Scriitori din Rusia - Camera Cărții, 2002

14. Chudinova V.P. Rezultatele mesei rotunde „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective” la expoziția „PRESA – 2006”

15. Chudinova V.P. Copii, adulți și periodice: o vedere din bibliotecă // Portalul presei scrise Witrina.Ru, 2005

Documente similare

Apariția literaturii pentru copii ca gen, principalele sale funcții, specificul și caracteristicile. Clasificarea literaturii pentru copii pe vârstă, categorii, tipuri și tipuri. Evaluarea editurilor specializate de literatură domestică și tradusă pentru copii.

test, adaugat 13.01.2011

Literatura pentru copii, principalele sale funcții, trăsături ale percepției, fenomenul bestseller. Caracteristici ale imaginilor eroilor din literatura modernă pentru copii. Fenomenul Harry Potter în cultura modernă. Originalitatea stilistică a literaturii moderne pentru copii.

lucrare de termen, adăugată 15.02.2011

Analiza dezvoltării literaturii pentru copii în Rusia în diferite epoci istorice. Dependenţa literaturii pentru copii de atitudinile politice, religioase, ideologice ale societăţii. Principalele tendințe în dezvoltarea literaturii ruse pentru copii în stadiul actual.

teză, adăugată 18.11.2010

Fenomenul literaturii „pentru copii”. Particularitatea psihologismului operelor de literatură pentru copii pe exemplul poveștilor lui M.M. Zoshchenko „Lyolya și Minka”, „Cele mai importante”, „Povești despre Lenin” și R.I. Freierman „Câinele sălbatic Dingo sau povestea primei iubiri”.

teză, adăugată 06.04.2014

Conceptul de ciclu în teoria literaturii. Ciclul „Poveștile lui Deniskă” V.Yu. Dragunsky ca model de imagine a lumii pentru copii. Prezentați-l pe Zoșcenko ca scriitor pentru copii. Conceptul de personalitate al autorului. Ciclizarea ca tehnică comunicativă în poveștile „Visatori” de N. Nosov.

teză, adăugată 06.03.2014

Formarea tradiției clasice în lucrările secolului al XIX-lea. Tema copilăriei în opera lui L.N. Tolstoi. Aspectul social al literaturii pentru copii în opera lui A.I. Kuprin. Imaginea unui adolescent în literatura pentru copii de la începutul secolului XX pe exemplul lui A.P. Gaidar.

teză, adăugată 23.07.2017

Literatura pentru copii ca subiect de interes pentru critica științifică. Analiza personalității unui critic modern. Caracteristicile strategiilor de înțelegere a literaturii pentru copii sovietice în critică: proiectarea textului asupra realității sovietice și mitologizarea textului.

lucrare de termen, adăugată 15.01.2014

O analiză a peisajului ca unul dintre elementele care formează genul arată că specificul de gen al unei opere pentru copii se datorează trăsăturilor legate de vârstă ale viziunii asupra lumii și se estompează pe măsură ce eroul-naratorul și cititorul se maturizează.

rezumat, adăugat 21.02.2004

Bogăția și diversitatea folclorului pentru copii al poporului rus - epopeea eroică, basme, lucrări de genuri mici. Cărți tipărite pentru copii. Analiza literaturii pentru copii din secolele XVII-XX. Poezii de N.A. Nekrasov pentru copii. Căutări ideologice și creative ale lui L.N. Tolstoi.

curs de prelegeri, adăugat 07.06.2015

Biografia, viața și opera scriitorului pentru copii Lev Kassil. Cărțile pentru copii ale lui Kassil, care i-au adus dragostea și faima cititorului ca unul dintre clasicii literaturii ruse pentru copii ai secolului XX - poveștile „Konduit”, „Shvambrania”, „Portarul Republicii”.

Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate calitățile pe care o persoană ar trebui să le posede. Sunt cărțile care formează lumea interioară a unui copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează.
Fără cărți interesante și fascinante este imposibil să ne imaginăm o copilărie adevărată. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și periodice pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.
Rezumând ceea ce s-a spus, să formulăm concluzii care sunt în multe privințe la fel de dezamăgitoare și serioase precum problemele literaturii moderne pentru copii:
Scriitorii aspiranți se plâng de imposibilitatea publicării pentru că editorii nu sunt interesați de ele. Drept urmare, a existat un decalaj de aproape cincisprezece ani în literatura pentru copii.
Poeții pentru copii trec la proză sau încep să scrie într-o varietate de genuri. Polifonia creativității este, de asemenea, un semn deosebit al saturației excesive a timpului.
Tirajul periodicelor pentru copii scade într-un ritm incredibil. Iar pentru a evita acest lucru, editorii apelează adesea la ajutorul „chirnului” informațional, cedând „subiectelor zilei” în cel mai rău sens al expresiei.
Comercializarea pieței cărții a avut un impact negativ asupra producției de literatură pentru copii și asupra imaginii lecturii pentru copii: s-a înregistrat o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii; odată cu extinderea subiectului cărții pentru copii, îmbunătățirea calității acestora, prețurile la cărțile pentru copii, care sunt inaccesibile populației, au crescut semnificativ.
Calitatea literaturii contemporane pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Aceasta relevă o altă problemă a literaturii pentru copii: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de către un copil.
Bibliotecile școlare și pentru copii conțin în mare parte literatură încă publicată în epoca sovietică. Ceea ce a fost achiziționat după anii 90 se păstrează în biblioteci în tiraje mici și se eliberează pentru lectură doar în sălile de lectură.
A închide ochii la starea actuală a literaturii pentru copii înseamnă a priva copiii de o parte importantă a vieții lor, a îngădui prostul gust, dezvoltarea indiferenței și a lipsei de spiritualitate în rândul tinerilor.
Se pare că literatura pentru copii are acum departe de problemele copiilor.

Lista literaturii folosite:

1. Ananichev A., Zvonareva L. ... Și avem o clasă de master. Și tu?.. //Literatura pentru copii. 2003, nr. 3, p. 28
2. În camera din spatele scenei. Almanah literar. M., 2003. - 224 p. – p.4
3. Gippius Z. Jurnalele. Cartea 1, M., 1999. - P.239
4. Datnova E. Întoarcerea în bucătărie... // Prolog. – M.: Vagrius, 2002, 432 p. – p. 336
5. Literatură și educație pentru copii // Sat. tr. conferinta stiintifica internationala. - Tver: TVGU, 2004
6. Literatură și educație pentru copii // Culegere de lucrări științifice ale Conferinței Științifice Internaționale. Problema. 2. - Tver: TVGU, 2005
7. Zvonareva L. Schimbarea fundamentală a orientărilor morale: note despre literatura modernă pentru copii și periodice. //Seminarul literar polono-rus, Varșovia-Chlewiska, 13-16 martie 2002. – „Grant”, Varșovia, 2002, p.92
8. Zvonareva L. Simte nervii timpului: Note despre literatura modernă pentru copii și periodice // Literatura pentru copii. - 2002. - N 3. - str. 10-14
9. Zvonareva L. Simțiți nervii timpului: Note despre literatura modernă pentru copii și periodice: Partea a II-a // Literatura pentru copii. - 2002. - N 4. - str. 16-21
10. Kuteynikova N.E. „Despre problema cărților moderne pentru copii”, „Literatura rusă”, 2001, nr. 4
11. Polozova T.D. Literatura rusă pentru copii: Proc. Alocaţie.-M.: Academia, 1997. S.23-38
12. Problemele moderne ale lecturii pentru copii și ale publicării de cărți pentru copii: viziunea noastră. — Camera Cărții, 2003
13. Colecția de materiale a celui de-al Doilea Forum al Tinerilor Scriitori din Rusia - Camera Cărții, 2002
14. Chudinova V.P. Rezultatele mesei rotunde „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective” la expoziția „PRESA – 2006”
15. Chudinova V.P. Copii, adulți și periodice: o vedere din bibliotecă // Portalul presei scrise Witrina.Ru, 2005
Descarcă gratuit rezumatul „Probleme actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice, critică” integral

fiul își recapătă fața. „Am observat o bucată de hârtie pe picior. Era un creion lângă el. Când a intrat Olga, aproape că am terminat.

A cui este fata asta? - ea a spus. - Sună cunoscut?

Al meu, - am spus și am pus jos creionul.

Soarta protagonistului din povestea lui Denis Gutsko „Slujitorul rus” - Mitya Vakula, care a crescut la Tbilisi și, după prăbușirea Uniunii Sovietice, s-a mutat în Rusia, devine o ilustrare a „cotei” tuturor „vorbitorilor de limbă rusă”. pentru care țara mare nu a devenit niciodată patrie. Mitya este „un personaj cu o inimă subțire, mereu umflată, gata să înflorească cu un fel de sentiment. Consecințele literaturii clasice (a citit cu aviditate. Tolstoi a zgâriat până la fund - la jurnalele vâscoase noroioase), este suprasaturat de literatură. Există mai multă literatură în ea decât eritrocite. Dar lumea exterioară necesită doar eritrocite, instincte sănătoase. În armată, el se află într-un punct fierbinte, în Karabakh, unde toate valorile iubitei sale literaturi ruse sunt răsturnate și supuse unei crude revizuiri. Eroul lui Gutsko trece de la concilierea cu „prostia armatei”, de la slăbiciune și frică,

prin recucerirea demnității cuiva – la o poziție de singurătate secretă în sine, nesupusă ordinelor societății armatei.

O trăsătură specifică a romanului este că eroul, crescut în tradițiile culturale ale diferitelor naționalități, încearcă să privească realitatea rusă nu din interior, ci din exterior, făcând un pas înapoi; el încearcă dureros să definească pentru el însuși conceptul de „patrie”: „Un cuvânt periculos este „patrie”. Cuvântul vârcolac. Flip etern. Ține-ți ochii deschiși, nu fi distras - la urma urmei, se va transforma în orice. Apoi bucățile vor merge pe străzile din spate. Doi oameni - diferiți, de pe țărmuri diferite. Dar amândoi spun atât de ușor: Patria - acel agitator încăpățânat în haină de ploaie și ofițer politic Ryumin. Probabil că amândoi ar putea vărsa sânge pentru ea - cel puțin al altcuiva. Ea sună metal pentru ei - și în jurul clătirii ei, zvâcnind puternic în vânt, cuvinte strălucitoare-bannere: Apără-te! Proteja! Să împingă înapoi! Și Mitya este confuză de cuvântul „patrie”. Doare. În ea se potrivește și vaga „țara de mesteacăn calico” ... Ce va ieși Patria pentru el? Mitya caută, apucă mai întâi pentru un lucru, apoi pentru altul - nici unul, nici celălalt nu salvează. Târâind cu cârpe putrede şi

sperietoare roșie și acel „patria este mama noastră”, de dragul căreia trebuie să arzi și să urăști. Are nevoie de altceva.” Cuvântul „altul” devine un fel de laitmotiv al poveștii lui Gutsko. Temele toleranței pentru o altă limbă, o altă cultură, o altă idee despre viață, un alt gust vor fi de actualitate.

Toate lucrările prezentate în felul lor reflectă timpul nostru. Scriitorul Pyotr Aleshkovsky scrie pe bună dreptate: „Într-un fel sau altul, literatura construiește viața. Construiește un model, încearcă să agățeze, evidențiază anumite tipuri. Intriga, după cum știți, nu s-a schimbat din antichitate. Notele sunt importante... Există un scriitor - și există Timpul - ceva inexistent, evaziv, dar viu și pulsatoriu - ceva cu care scriitorul se joacă mereu de pisica și șoarecele. Iar Evgheni Popov în povestea sa „Sufletul unui patriot sau diverse mesaje către Ferfichkin” formulează motto-ul unui scriitor modern: „Nu pierde timpul în zadar, descrie ce este încă acolo”. „Vorbesc cu epoca”, pot repeta contemporanii noștri după O. Mandelstam. Poate că cititorii apreciază astăzi această capacitate de a reflecta timpul și de a auzi vocile generațiilor.

Yu. S. Matrosova,

student postuniversitar al Catedrei de Pedagogie

LUCRĂRI DE ARTĂ DESPRE PROBLEMELE COPILĂRIEI MODERNE

Este bine cunoscut faptul că ficțiunea are capacități cognitive unice. Funcțiile euristice ale literaturii fac obiectul analizei în psihologie, studii culturale, istoria artei, critica literară etc. Lumea înconjurătoare, obiectele și fenomenele realității se reflectă în multe opere ale literaturii prin imaginea artistică. În raport cu realitatea pedagogică, valoarea cognitivă a ficțiunii este de asemenea incontestabilă. Lucrările artistice conțin cele mai bogate oportunități de studiere a ideilor pedagogice principale din aproape toate perioadele și epocile. Apelarea la textele literare este de mare importanță pentru înțelegerea fenomenului copilăriei, atunci când studiem problemele educației.

În opera scriitorilor timpului nostru există un interes acut

la problemele copilăriei. Ficțiunea oferă opțiuni de rezolvare a problemelor copilăriei moderne asociate cu informatizarea societății, atenție sporită pentru lumea interioară a copilului, apariția unor noi subculturi ale tineretului, precum și probleme globale precum dependența de droguri, lipsa de adăpost și criminalizarea. În opera multor scriitori, în special a scriitorilor de science fiction, s-a încercat să prezică viitorul copilăriei, să se stabilească direcția schimbărilor în dezvoltarea acesteia. Adesea, scriitorii, exprimându-și îndoielile publice, insistă asupra problemei modului în care copiii nu ar trebui să fie crescuți în viitor dacă nu dorim să obținem ceea ce descriu ei în cărți în realitate.

Atragerea operelor de artă pentru a înțelege copiii moderni este deosebit de importantă pentru profesorii și studenții de pedagogie

specialități. Cu toate acestea, sondajul nostru a arătat că profesorii și elevii nu sunt familiarizați cu ficțiunea modernă despre copilărie.

Am intervievat 108 persoane, printre care 36 de profesori din diferite școli din Sankt Petersburg și 72 de studenți ai Universității Pedagogice de Stat din Rusia. A. I. Herzen. Participanții la sondaj au fost rugați să numească opere de artă care, în opinia lor, oferă cea mai completă imagine a fenomenului copilăriei, precum și să numească literatura modernă despre copilărie și să enumere problemele ridicate într-o anumită lucrare.

Analiza rezultatelor a arătat că, în ciuda convingerii generale a majorității participanților la sondaj în necesitatea utilizării ficțiunii ca sursă de cunoștințe despre fenomenul copilăriei, doar câțiva cunosc și citesc literatura modernă despre copilărie. Pe scurt-

Lucrări artistice despre problemele copilăriei moderne

cunoștințele despre operele de artă despre copilărie se concentrează în domeniul literaturii clasice. În lista generală de lucrări, întocmită pe baza unei generalizări a rezultatelor sondajului, primul loc este ocupat de trilogia lui L. N. Tolstoi „Copilăria. Adolescent. Tineret” (aproximativ 40% dintre respondenți au indicat această lucrare ca sursă care oferă cea mai completă imagine despre copilărie). Acordând un loc atât de important lucrării numite, participanții la sondaj au explicat acest lucru prin faptul că Tolstoi a reușit să descopere multicompoziția, complexitatea lumii interioare a copilului. Scriitorul a atras atenția cititorilor asupra unor astfel de momente din viața copiilor care par nesemnificative unui adult, dar copilul este trăit ca fiind cele mai importante evenimente de viață.

Mai departe pe listă se află lucrări ale literaturii ruse precum A. P. Cehov „Vreau să dorm”, I. A. Bunin „Viața lui Arseniev”, M. Gorki „Copilăria”, I. Shmelev „Vara Domnului”, A. N. Tolstoi „Seriojha”. ”, V. Astafiev „Cal cu coama roz”, Vl. G. Korolenko „Copiii subteranului”, I. Schwartz „Doi frați”.

Aproximativ 20% dintre respondenți au numit următoarele lucrări de literatură străină drept surse de informare despre fenomenul copilăriei: C. S. Lewis „Cronicile din Narnia”, M. Twain „Aventurile lui Tom Sawyer”, C. Dickens „Aventurile lui”. Oliver Twist".

În ceea ce privește literatura modernă, 42% dintre respondenți au răspuns că nu au citit și nu cunosc nicio lucrare modernă despre copilărie.

Unii participanți la sondaj (17%) au numit lucrările lui V.K. Zheleznikov „Sperietoarea” și V.Yu. Dragunsky „Poveștile lui Deniska”, iar poveștile moderne ale lui Valentin Rasputin, Lyudmila Petrushevskaya și Lyudmila Ulitskaya au fost, de asemenea, numite.

În unele cazuri, printre lucrările publicate recent, s-a remarcat romanul lui Alexei Ivanov „Geograful a băut globul său departe”, în care sunt create imagini cu profesori și elevi agresiv indiferenți unul față de celălalt, precum și povestea Annei Starobinets „Epoca de tranziție”, scrisă. sub forma unui jurnal pentru copii, povestește despre viața unui adolescent care s-a transformat într-un adevărat monstru.

Din literatura străină au fost denumite lucrările lui I. Algide „Casa spiritelor”, unde este descrisă viața.

câteva generații de la naștere până la moarte și „Școala din valea afectuoasă” a lui F. Pascal - un roman despre surorile gemene americane și prietenii lor de școală, care vă permite să vă faceți o idee despre realitatea americană și despre particularitățile relațiilor dintre adolescenti.

Cel mai mare număr de respondenți, în special în rândul studenților (aproximativ 45%), primul loc în lista lucrărilor moderne despre copilărie a fost atribuit cărții de J. K. Rowling „Harry Potter”. Succesul fenomenal al acestei lucrări poate fi explicat, în opinia majorității respondenților, prin faptul că are un erou pozitiv - un băiat remarcat prin modestie, loialitate față de camarazii săi, plin de curaj, „i.e. e. are calitățile pe care vrem să le vedem la generația tânără.”

Vorbind despre problemele luate în considerare de autori, participanții la sondaj au remarcat că ficțiunea modernă oferă doar exemple negative ale copilăriei. Scriitorii își concentrează în principal atenția asupra problemelor criminalității juvenile, dependenței de droguri, cruzimii copiilor, lipsei de înțelegere între două generații. Prezența informațiilor negative despre copilărie în operele de artă moderne a fost explicată prin faptul că literatura reflectă întotdeauna realitatea, iar în viața reală astăzi avem o mulțime de dovezi ale cruzimii copiilor.

Într-adevăr, literatura modernă desenează destul de des imagini negative ale copilăriei, scriitorii pun întrebări despre cât de grav i-au afectat transformările din societate și din lume în ansamblu pe copiii secolului XXI. În prezent, printre autorii autohtoni care iau în considerare problemele copilăriei în lucrările lor, se pot evidenția numele Tatyana Tolstaya, Lyudmila Petrushevskaya, Alexei Ivanov, Sasha Sokolov, Vladimir Tuchkov și alții. Nu există un astfel de autor care să nu ar fi să fim îngrijorați de ceea ce se întâmplă cu copiii noștri.

Problema „părinților și copiilor” este relevantă în orice moment. Nici scriitorii moderni nu ocolesc această problemă cu atenția lor, deoarece neînțelegerea dintre cele două generații este în creștere. Generația tânără alege „Pepsi”, iar cea mai în vârstă în condiții moderne este dificil

dar păstrați aceleași idealuri. Problema neînțelegerii copiilor, dorința adolescenților de independență față de adulți este dezvăluită în romanul lui G. N. Shcherbakova „Băiat și fată”. Poveștile de viață a doi tineri eroi sunt o ilustrare vie a cât de contradictorii sunt adolescenții moderni. Fără îndoială, au nevoie de iubire și înțelegere părintească, sunt gata să ajute în momentele dificile ale vieții. Cu toate acestea, aceiași copii pot fi cruzi și capabili să comită imprudență.

Despre confruntarea dintre lumea adulților și a copiilor, cartea lui Sasha Sokolov „Școala proștilor”, care este povestită din perspectiva unui băiat care nu este capabil să perceapă lumea așa cum o văd adulții. În lumea băiatului, un început liber, liric, fantastic triumfă, neconcizând tragic cu lumea rezonabilă a adulților. De aceea copilul este declarat nebun. Bogăția lumii interioare a băiatului rămâne neînțeleasă și nerevendicată.

Recent, au apărut multe fapte care mărturisesc necazurile din viața copiilor. Aceste date se referă la sănătatea fizică și psihică a copiilor, la nivelul ridicat al delincvenței juvenile. O amenințare semnificativă este tendința tinerei generații de a deveni mai dependentă de droguri. Mulți autori, temându-se serios pentru soarta tinerei generații, afișează pe paginile cărților lor eroi adolescenți care trec prin numeroase încercări care cad în soarta unei persoane din timpurile moderne. În romanul lui Victor Pelevin cu titlul simbolic „Viața insectelor”, avem doi tineri care suferă de o boală a secolului XXI – dependența de droguri. Problema rigidității copiilor, care uneori nu cunoaște limite, este foarte actuală astăzi, ridicată de Vladimir Tuchkov în lucrarea „Moartea vine pe internet”. Tuchkov pictează un portret nemilos al unei noi persoane care trăiește în condiții noi, când viața umană încetează să mai fie o valoare. Adesea, o persoană, în efortul de a fi mai bună, mai de succes decât alții, depășește limitele acceptabile. Așadar, în capitolul „Doi frați”, Steve, în vârstă de 12 ani, își ucide fratele mai mare pentru a-și asigura un „viitor luminos” în firma tatălui său, un finanțator bogat. Băiatul cultivă în sine de câțiva ani

ură pentru fratele său și în cele din urmă decide să ucidă. „În ciuda celor 12 ani ai săi, Steve s-a gândit cu înțelepciune că orice persoană care aspiră să ocupe un loc demn în viață ar trebui să o facă într-o zi. Altfel este imposibil. Altfel, nu vei deveni ca tata. Altfel, vei fi călcat în picioare”. Cu aceste cuvinte, adolescentul exprimă filosofia noului timp. Dar cel mai rău este că acceptă această filozofie ca fiind singura posibilă, ca normă.

În opera multor scriitori, s-a încercat să prezică viitorul copilăriei, să stabilească direcția schimbărilor în dezvoltarea acesteia. Cu toate acestea, fiecare scriitor are un mod individual de a reprezenta acest subiect, ceea ce duce la apariția unor mostre negative în literatură. Scriitorii, exprimând îndoieli publice, se opresc asupra problemei cum nu ar trebui să fie crescuți copiii în viitor, ce situații ar trebui evitate dacă nu vrem să obținem ceea ce descriu ei în cărți în realitate. Una dintre cele mai izbitoare lucrări de această natură este „Lord of the Flies” de W. Golding – un roman de avertizare în care scriitorul pictează un tablou înfiorător, creând imagini cu copii care și-au pierdut calitățile umane. Lucrarea, scrisă acum o jumătate de secol, este deosebit de relevantă astăzi, deoarece autorul ridică în ea întrebări eterne, reflectă asupra problemelor moralității, spiritualității, despre „cât de întunecat este sufletul uman”. Adolescenții care se află într-o situație în care doar ei se pot ajuta să supraviețuiască s-au transformat într-o turmă de sălbatici, în nebunia lor capabilă să omoare, iar cel care putea rămâne bărbat s-a dovedit a fi un paria.

Aceeași temă a cruzimii nejustificate a copiilor, dar într-un mod modern, este abordată de scriitorul american Toby Litt într-o carte cu titlul formidabil „Songs of Dead Children”. Critica literară modernă găsește paralele între această carte și Lord of the Flies. Cu toate acestea, Gol-

dinga „manifestări dezgustătoare ale sufletului copilului” este într-un fel justificată, deoarece copiii nu au putut face față maturității neașteptate și permisivității, nu au simțit granițele dintre joacă și viață. Copiii lui Litt sunt cruzi de la bun început. Patru adolescenți ard de ură pentru toată lumea și pentru orice, cu o liniște uimitoare se gândesc la un plan de „răzbunare pentru dragoste” pentru părinții și rudele lor, doar Cel care îi pregătește pe băieții care se numesc Echipa pentru război este demn de respectul lor. El este cel mai bun tată, cel mai bun pentru că mărturisește cruzime, este lipsit de sentimente umane chiar și în raport cu propriul său fiu. El i-a învățat pe copii să fie inumani, iar știința sa a dat roade.

Printre autorii străini ale căror lucrări sunt consacrate copilăriei, se remarcă în special numele scriitorului francez Daniel Pennac. Intriga non-standard a poveștii sale „Copiii lui Dumnezeu” dezvăluie complexitatea lumii copilăriei. În fața noastră se află întrebări eterne - o lipsă de înțelegere între un profesor și elevi, o dispută între două generații, relații între adolescenți, probleme familiale. Eroii poveștii, trei adolescenți, s-au transformat în adulți și au experimentat numeroasele dificultăți ale acestei vieți, și-au dat seama cât de minunat este să fii copii. De-a lungul poveștii rulează ideea că copiii nu ar trebui să fie privați de copilărie.

Din păcate, ficțiunea modernă oferă în mare parte modele negative ale comportamentului copiilor. Cu toate acestea, în literatura mondială există lucrări care au spus atât de multe despre minunata lume a copilăriei încât, indiferent de momentul creației, rămân moderne și astăzi. Acestea sunt cărți care nu pot fi citite. În literatura străină a secolului al XX-lea, așa au fost romanul autobiografic al lui Ray Bradbury „Vinul de păpădie”, „Cartea de vară” al scriitorului finlandez Tove Jansson. Eroul de doisprezece ani al poveștii „Vinul de păpădie” pentru care deschide Douglas

lumea însăși, învață adevăruri simple că „el este viu, apoi umblă pe pământ pentru a vedea și simți lumea”. Chiar și descoperirile „neplăcute” făcute de Douglas că „adulții și copiii sunt două popoare diferite și nu se vor înțelege”, că „viața este singurătate”, nu-l întăresc pe băiat. El încă mai crede în bunătate. „Vinul de păpădie” este o poveste despre bogăția sufletului unui copil. Autorul acestei cărți crede cu fermitate că conflictul generațiilor poate fi rezolvat, deoarece aceasta este o poveste despre înțelegere reciprocă, prietenie și iubire.

„Cartea de vară” de Tove Jansson se remarcă prin moralitatea neschimbătoare, pătrunderea în adâncurile sufletului uman. Eroinele poveștii - Scarlet Sophia și bunica ei sunt cu adevărat prieteni. Se respectă reciproc, acceptă dreptul fiecăruia dintre ei la decizii morale independente. Cu toate acestea, o bunică înțeleaptă îi poate indica cu pricepere nepoatei posibilele greșeli din luarea oricărei decizii, ea poate îndrepta acțiunile Sofiei în direcția corectă. Înțelegerea și iubirea domnesc în lumea bunicii și a Sofiei - aceasta este modalitatea de a rezolva conflictul generațiilor.

Astfel, cunoașterea chiar și cu o mică listă de opere de artă și compararea cu rezultatele studiului ne permit să concluzionam că nu toți profesorii și studenții sunt familiarizați cu literatura modernă și o folosesc pentru a înțelege realitatea pedagogică. În timp ce studiul imaginilor alternative ale viitorului, prezentate în opere de artă, permite să se facă o presupunere despre relațiile umane care vor predomina, despre tipurile de probleme etnice și morale care pot apărea. O analiză a ipotezelor autorilor face posibilă stabilirea naturii abilităților cognitive și emoționale care vor fi solicitate de școlari de mâine, pentru a prezice schimbările necesare în sistemele educaționale.

Probleme ale literaturii pentru copii a secolului XXI.

În prezent, odată cu dezvoltarea societății și a țării în ansamblu, practic nu observăm lipsuri la cărți. Intrând în orice librărie, vedem sute de ghișee pline de diverse genuri de literatură. Autorii acestor cărți sunt, de asemenea, diverși și, în general, îi vedem pe mulți pentru prima dată.
Nu observăm imediat că, în ciuda abundenței prezentate pentru selecția noastră, aproape o cantitate mică este ocupată de literatura pentru copii. Unii pot atribui fantezia literaturii pentru copii, dar acest lucru nu va fi pe deplin adevărat, deoarece fantezia are adesea un efect dăunător asupra lumii interioare a copilului, contribuind la slăbirea psihicului său.
Literatura pentru copii, în primul rând, ar trebui să vizeze dezvoltarea morală, intelectuală, estetică a copiilor. Exact, carteajoacă există un rol uriaș aici. Este literatura pentru copii care hrănește mintea și imaginația copilului, deschizându-i noi lumi, imagini și tipare de comportament, fiind un mijloc puternic de dezvoltare spirituală a individului. Intrarea unui copil în universul cărții se produce în primul rând cu ajutorul literaturii special create pentru copii.
Ce pot oferi astăzi edițiile de carte unui cititor atât de tânăr? Este foarte dificil să răspunzi la această întrebare, în ciuda ușurinței sarcinii.
Desigur, există cărți pentru copii, dar ce fel. Ce se ascunde în spatele unei coperți atât de frumoase? Care este conținutul acestor povești? Există multe dispute și scandaluri în acest sens, pentru că, în ciuda aspectului frumos, în interiorul cărții există multă violență și cruzime.
Iată rânduri dintr-o carte franceză: „Trebuie să-mi tai capul și să-l arunci în mare. Fă o gaură în nisip și adună în ea tot sângele care curge din corpul meu. Iată un cuțit pentru tine: tăiați calm, să nu vă tremure mâna. Charles luă cuțitul pe care i-a înmânat Quantique și, fără să tresară, tăie gâtul fiicei vrăjitorului. Și-a aruncat capul în mare și a adunat sângele din rană într-o groapă săpată în nisip. Fără îndoială, astfel de rânduri nu vor lăsa indiferenți mai mult de un părinte. La urma urmei, de ce ar trebui un copil de 3-5 ani să citească înainte de culcare povești despre sânge și cap tăiat?
Basmele ar trebui să fie înțelepte și amabile, să-i învețe pe copii bunătate și dragoste. Cruzimea nu este cel mai bun instrument pentru creșterea copiilor. Majoritatea basmelor se bazează pe o comparație între bine și rău, putem spune că aceasta este o schemă clasică. Întrebarea este cum este prezentat binele și cum exact este arătat răul notoriu? La această întrebare ar trebui să reflecteze scriitorii pentru copii atunci când încep să-și recreeze opera.
Acest lucru se aplică nu numai literaturii pentru copii, ci și cinematografiei pentru copii. Copiii de orice vârstă sunt mereu bucuroși să urmărească niște desene animate la televizor, dar ceea ce arată acolo acum lasă de dorit.
În ultimii ani, desenele din alte țări au devenit din ce în ce mai populare în Rusia, înlocuind „Cheburashka și Crocodilul” sovietic
Gena”, „Kid and Carson”, „Prostokvashino” și multe alte desene bune. În locul lor vin „Catdog”, „Arnold”, „SpongeBob” - toate nu numai că au multe defecte de design, dar nici nu au nicio semnificație morală și educațională.
Cât despre cărțile care vin din alte țări, acestea necesită o traducere destul de bună. Dar uneori, pentru cultura noastră tradițională, fluxul literaturii pentru copii traduse este controversat. Exact asta este cartea „Cea mai bună din lume”, unde autorul ia prea liber tema tragică a morții.
Cărțile care necesită traducere literară ar trebui, de asemenea, să ocupe un loc separat în literatura pentru copii. Traducerea necesită nu mai puțină muncă decât scrierea cărții în sine. La urma urmei, de traducere depinde integritatea intrigii și transferul ideii pe care autorul cărții însuși a vrut să o transmită.
În Rusia, în ultimii zece ani, nu a apărut niciun erou ale cărui aventuri ar fi interesant de urmărit, nici o singură carte care să trateze problemele reale ale unui copil modern și nici un singur film a cărui popularitate să se compare cu dragoste populară pentru aventuriElectronică ” sau „Invitat din viitor”.
Se poate argumenta mult și fără rost că nu avem literatură pentru copii pentru că această literatură este încă obligată să afirme valori, să predea bunătatea și nu există astăzi concepte de bunătate nici măcar în literatura pentru adulți, motiv pentru care este ocupată să afirme nu valori. , dar mărci. Toate acestea sunt adevărate, dar literatura pentru copii nu ar trebui să afirme valorile în mod direct. Este absolut inutil să educi un copil printr-o carte dacă este bine scrisă, în ea se afirmă automat bunătatea și curajul. Și nu cred că în Rusia a fost vreodată bine cu valorile, în orice moment au gândit un lucru, au spus altul cu voce tare, au scris al treilea și au învățat copiii un al patrulea.
A scrie pentru copii nu este ușor. Un copil nu va citi niciodată o carte previzibilă: urăște în egală măsură „proiectul”, „produsul”, rezultatul programat. El este interesat de mister și nu există un mister mai mare decât comportamentul imprevizibil al unui erou bine făcut.
Alături de un număr insuficient de cărți pentru tinerii cititori, există o foame constantă de povești moderne, romane pentru adolescenți în care s-ar recunoaște, lumea de azi. Și aceste cărți nu ar fi materie de lectură superficială, ci ar fi scrise în așa fel încât cititorii să „varsă lacrimi peste ficțiune”, astfel încât împreună cu personajele să facă descoperiri morale, să sufere și să cunoască fericirea vieții.
Există o lipsă și mai mare de cărți de poezie pentru adolescenți. Dacă avem o mulțime de poezii pentru copii, atunci aproape că nu există poezie care să excite sufletul unei persoane de doisprezece-paisprezece ani.
Să încercăm să ne imaginăm o carte de aventură pe material modern. Pune-ți doar acest experiment, de parcă mâine ai trebui să duci o aplicație la editor. Despre ce va fi vorba? Copil prinde un asasin? Copil caută comori? Copilul vânează fantome? Toate acestea s-au întâmplat de o mie de ori, tu însuți nu observi cum reproduci unul după altul timbre câștigate de mult. Problema este că principala ocupație a copilului este să descopere lumea din nou, de parcă nimeni nu ar fi vizitat această planetă înaintea lui. Prin urmare, nu are rost să-i mai povestesc comploturile deja jucate: Stevenson avea comori, Twain vâna răufăcători, Vern avea călătorii misterioase, toată lumea avea fantome. Astăzi, a crea o carte bună pentru copii înseamnă a scrie strălucitor și nechibzuit despre ceva despre care încă nu s-a scris: despre problemele morale ale unui participant la un reality show, despre un spectacol de urgență, despre viața într-o autoproclamată republică mafiotă, a cărei independență jumătate din lumea a recunoscut și jumătate din lume se teme... Dar pentru asta trebuie să fii foarte interesat de subiect.
Problema nu este că nu avem ce să-i învățăm pe copiii noștri. Problema este că nu avem ce să ne explicăm: însuși procesul creativității, întotdeauna asociat cu căutarea misteriosului și imprevizibilului, a fost compromis și forțat să iasă din conștiința noastră.
Copiii iubesc doar ceea ce este scris cu încântare, cu cel mai înalt grad de libertate creatoare, dar cât de mult poate rezista în proza noastră acestui criteriu? Astăzi, cred, bucuria creativității este cunoscută doar de acei foarte puțini autori care își permit să fie ei înșiși, iar multor altora le lipsește vitamina fericirii – cea pe care o caută un copil în literatură, în primul rând. Am uitat cum să facem ceea ce ne dorim și să scriem ceea ce gândim, dar ce fericire fără ea?
De aceea, pentru scriitorii care decid să-și dedice munca slujirii copiilor, trebuie să învețe să se cufunde și în lumea pe care o deschid copiilor în paginile cărților lor. Învață să fii povestitori nu numai pentru cititori, ci și pentru tine.
O temă specială printre problemele literaturii pentru copii este invazia lumii adulților în spațiul cărților pentru copii. Au fost vremuri când poezia pentru copii era ca o peluză confortabilă, unde printre iepurași și pomi de Crăciunne jucam copii, și aveau obraji, pixuri, ochi, buze. Bubuitul lumii adulților nu a ajuns la acest gazon confortabil. Apoi a venit o altă eră, când lumea adulților, ca un tanc, a intrat cu mașina în camera copiilor. Ca în orice, aici este nevoie de armonie. Pe de o parte, lumea copiilor ar trebui, ca un vas comunicant, să simtă fenomenele vieții adulte, pe de altă parte, în niciun caz nu ar trebui să fie inundată cu un flux de interese pur adult.
Introducerea copiilor în lumea adulților ar trebui să aibă loc treptat și ar trebui să aibă loc. Pentru că, indiferent de modul în care părinții vor să prelungească copilăria copilului lor, protejându-l de cruzimea vieții, mai devreme sau mai târziu copilul va trebui totuși să se cufunde în acest mediu și este mai bine să facă acest lucru treptat decât prin metoda unui salt ascuțit.
Chiar și aici cartea își are influența asupra acestei probleme. Prin aceasta, puteți începe să pregătiți terenul pentru creșterea ulterioară a copilului.
Deci, plecând de la originile problemei, să încercăm să pătrundem în profunzimea ei. De ce există acum o lipsă atât de acută de literatură pentru copii? De ce cărțile au fost înlocuite de filme și cum să le rezolvi? Care este misiunea literaturii pentru copii și a creatorilor ei astăzi? Să încercăm să găsim răspunsuri la aceste întrebări.
Având în vedere copiii preșcolari, vom încerca să ne ocupăm de copiii mai mari. Ce fel de literatură au nevoie adolescenții?
Pentru început, merită să fim atenți la ceea ce a marcat începutul secolului XXI în literatură.
Sfârșitul secolului al XX-lea se datorează unor mari răsturnări. Prăbușirea Uniunii Sovietice și formarea de noi state nu au putut decât să afecteze viața societății. Sub influența acestor procese, are loc o schimbare a conștiinței publice, care are un anumit impact asupra dezvoltării literaturii pentru copii și a literaturii în general.
Absența literaturii științifice-cognitive, de referință și enciclopedică este plină de faptul că din copilărie copilul nu își formează nevoia de a lucra cu o carte ca una dintre principalele surse de informare în diverse domenii ale cunoașterii. La lista problemelor se mai poate adăuga publicarea insuficientă a celei mai bune literaturi străine moderne pentru copii, deficitul de periodice pentru copii etc.
În anii optzeci, literatura pentru copii a cunoscut o gravăo criză , ale căror consecințe s-au reflectat în opera scriitorilor pentru copii în anii următori.
Tatyana Ponomareva a început să scrie mai rar pentru copii, Boris Minaev - autorul cărții pentru adolescenți „Copilăria lui Leva” cu o prefață de Lev Anninsky. Dina Rubina și Anatoly Aleksin au emigrat în Israel, Vladimir Porudominsky, autor de cărți despre artă pentru copii, iar Pavel Frenkel, critic și traducător, a emigrat în Germania.
Scriitorii moderni în lucrările lor încearcă să arate noi realități, ceea ce necesită abordări non-standard. Eroii lucrărilor sunt personaje care abia ieri erau considerate nedemne să fie în societate.
În ciuda acestei întorsături, literatura modernă pentru copii nu și-a schimbat cursul. Tendințele sale de dezvoltare de-a lungul secolului al XX-lea au continuat până în zilele noastre. Copilul, ca persoană independentă, gândind, simțind, capabil să evalueze lumea din jurul său, este eroul multor autori contemporani. Poeziile, poveștile și basmele moderne pentru copii sunt în mare parte ușor de citit și de înțeles pentru cei mai mici cititori. În centrul unor astfel de lucrări, ca și până acum, se află folclorul.
Eroii creați de oameni continuă să trăiască în lucrări moderne. De asemenea, în literatura modernă pentru copii, relațiile dintre semeni și adulți sunt descrise pe scară largă. Acest lucru este binevenit mai ales în condițiile moderne, când ritmul frenetic al vieții nu oferă întotdeauna adulților posibilitatea de a comunica cu copiii. Și genuri precum ficțiunea pentru copii, fantezia și povestea polițistă pentru copii din literatura modernă pentru copii au devenit cele mai lizibile printre adolescenți și au răspuns la întrebarea criticilor despre ce să citească.
Începutul secolului XXI este determinat și de revenirea revistelor și ziarelor pentru copii. „Murzilka”, „Funny Pictures” devin favoritele unei noi generații. Prin urmare, întrebarea ce să îi citească unui copil nu este la fel de relevantă acum ca în anii nouăzeci ai secolului XX.
Cu toate acestea, nu totul este atât de roz. Recenziile de cărți sunt pline de expresii precum plagiatul, literatura de calitate scăzută și așa mai departe. Nostalgia pentru Barto, Marshak, Chukovsky îi bântuie pe critici. Revenind la trecut, este pur și simplu necesar să ne gândim la nou și promițător. O altă problemă a timpului prezent este problema că în fiecare an copiii citesc din ce în ce mai puțin. Prin urmare, întrebarea nu este ce să citiți, ci cum și unde să citiți vine în prim-plan. Calculatoarele, canalele de cablu pentru copii 24 de ore din 24 au devenit adevărați rivali ai cărților pentru copii.
Întâlnirile și concursurile literare, reluate recent, sunt chemate pentru a rezolva această problemă. La care comunității de autori i se oferă nu numai recenzii ale cărților, ci și modul de a atrage atenția cititorilor. Bibliotecile pentru copii susțin inițiativele autorilor contemporani. Zilele cărții, sărbătorirea aniversarilor autorilor pentru copii, expoziții de cărți noi și aceasta este doar o mică listă a evenimentelor pe care le organizează bibliotecile.
Literatura pentru copii este un fenomen destul de specific. A fost lung și greu de separat atât de literatura „mare” („generală”), cât și de literatura educațională. Însuși faptul de a o separa într-o anumită zonă de sine stătătoare a provocat și provoacă aprecieri negative și, ca urmare, încă mai există discuții în legătură cu problema așa-numitei „specificități”. Există discrepanțe chiar și în modul de a o numi: „literatură pentru copii” sau „literatură pentru copii”.
În ultimii cincisprezece ani, a existat o mișcare semnificativă asociată cu corectarea lecturii copiilor: au fost excluse lucrările axate pe ideologia sovietică, au fost returnați nemeritati „uitați” Nikolai Vagner, Dmitri Minaev, Sasha Cherny, Osip Mandelstam; se încearcă citirea modernă a operelor scriitorilor pentru copii din perioada sovietică, care sunt foarte contradictorii și deloc incontestabile; sunt precizate unele aspecte ale istoriei literaturii ruse pentru copii a secolelor XIX și XX.
Dar, din păcate, principalul lucru nu s-a schimbat: literatura pentru copii a rămas un fenomen periferic, nu se acordă atenție problemelor sale, nu există încercări de interpretare modernă a fenomenului său. Întrebarea specificului literaturii pentru copii este încă redusă la repetarea adevărurilor despre intriga dinamică, accesibilitate, claritate.
Dar oamenii care separă atât de puternic literatura pentru copii de curentul general al literaturii sunt adevărate și ce i se poate atribui? După cum am menționat mai devreme, literatura pentru copii este separată de literatura pentru adulți, astfel încât lumea copilului să nu fie invadată de toate acele aspecte adulte care sunt descrise în cărțile generației mai în vârstă. Dar ar fi greșit să credem că literatura pentru copii ar trebui să se limiteze la basme, fantezie și reviste color. Cu toate acestea, tocmai asta sunt deseori pasionați copiii de astăzi.
Lectura pentru copii și adolescenți de astăzi suferă schimbări semnificative. Astăzi, în rândul publicului cititor, se înregistrează o creștere a numărului de grupuri de copii, adolescenți, tineri, pentru care revistele devin din ce în ce mai populare.
În ciuda popularității mari a revistelor în rândul copiilor, nu se poate observa beneficiile lor practice, deoarece nu poartă nicio dezvoltare intelectuală. Desigur, există o mulțime de tipuri de reviste, dar reviste precum cele despre animale sau plante sunt mai puțin solicitate decât revistele despre prințese și mașini, pline de imagini luminoase și colorate.
Alături de aceste împrejurări, mai există o problemă la fel de importantă legată de soarta scriitorului pentru copii început. Problema este că este dificil pentru un autor periferic să devină celebru și celebru, mai ales că în momentul de față, așa cum am aflat, literatura pentru copii nu este la o cerere adecvată. În cel mai bun caz, el va fi recunoscut, dar cărțile sale nu vor satisface nici măcar o mică parte a populației care este înfometată de lectură bună. În plus, editurile regionale publică cărți în tiraje mici, care, în principiu, nu pot acoperi întreaga Rusie. Moscova rămâne încă centrul de publicare integral rusesc.
De asemenea, un scriitor pentru copii trebuie să găsească nu numai o modalitate de a-și publica cartea, ci și să atragă cititorii către ea și este foarte dificil să facă acest lucru, deoarece, spre deosebire de revistele care ademenesc copiii cu desene și imagini, interiorul cărții nu poate fi înțeles imediat. Acesta este un alt motiv pentru care cărțile sunt mai puțin populare decât revistele.
O altă tendință în literatura modernă pentru copii se manifestă în faptul că poeții pentru copii se îndreaptă tot mai mult către proză: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigorieva, Marina Bogoroditskaya au trecut la proză. Poate că punctul aici este în partea de publicare comercială a problemei.
„La sfârșitul anilor 90. cei mai progresisti edituri au întors în cele din urmă o privire favorabilă asupra poeților moderni pentru copii - a fost publicată mult așteptata carte în două volume a lui Valentin Berestov, devenită postumă, poezii alese de Viktor Lunin, numeroase cărți de Andrey Usachev la editura Samovar, retipărit poezii pentru copii de Roman Sefa în revista Murzilka, editura Kaliningrad „Amber Skaz” a publicat două culegeri de poezii ale poetului moscovit Lev Yakovlev.
Dar dacă maeștrii poeziei pentru copii sunt cu greu, dar totuși republicați, atunci noii veniți pur și simplu nu pot pătrunde aici. Nu este un secret pentru nimeni că succesul comercial al unei cărți depinde direct de cererea cititorului. Se pune imediat întrebarea: de ce poezia nu este astăzi în cinste? Nu numai autorii care scriu pentru copii se gândesc acum la asta. În multe privințe, timpul este de vină aici, a devenit prea nepoetic. Și care este timpul, așa sunt obiceiurile. Sau vice versa. Dacă ne amintim de cuvintele Zinaidei Gippius, scrise într-un jurnal încă din 1904, devine clar că factorul uman, cititor-scriitor nu este mai puțin important decât cel temporal. Sunt interconectate și curg unul în celălalt. Zinaida Gippius a scris: „... culegerile moderne de poezie atât ale poeților talentați, cât și ale poeților mediocri s-au dovedit a fi la fel de inutile pentru oricine. Motivul stă, așadar, nu numai în autori, ci și în cititori. Motivul este timpul căruia îi aparțin ambii - toți contemporanii noștri în general ... "
Calitatea literaturii contemporane pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Nu este de mirare că editurile moderne preferă să reediteze lucrările „anilor trecuți”. Tot ce este mai mult sau mai puțin acceptabil și cunoscut a fost pus în tipografie și pe rafturi - de la basmele populare rusești și basmele despre Pușkin, Perrault, frații Grimm până la cele scrise în epoca sovietică. Această revenire la clasici relevă o altă problemă în literatura pentru copii de astăzi: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de un copil.
Există, fără îndoială, multe avantaje în retipărirea clasicilor: oamenii trebuie să returneze cele mai bune lucrări din trecut, numele unor scriitori talentați care, dintr-un motiv sau altul, au fost uitați, ale căror lucrări nu au fost republicate de mult sau deloc. - acest lucru este cerut de gustul literar al cititorului modern, mai mult, aceasta se cere dreptate.
Cu toate acestea, multe texte sunt depășite de fapt: denumirile orașelor, străzilor, naturii, tehnologiei, prețurile s-au schimbat, ideologia în sine s-a schimbat.
Astăzi, copiii și adolescenții sunt departe de a fi ghidați de cele mai bune, dar „la modă” produse din mediul lor; este din ce în ce mai mare orientarea copiilor şi adolescenţilor către reviste cu un număr mare de imagini care poartă informaţii uşor de înţeles: nu atât educative, cât distractive. Reviste care vizează dezvoltarea psihologică, pedagogică, literară sunt publicate în tiraje destul de mici.
Comercializarea pieței cărții a afectat în diferite moduri producția de literatură pentru copii și imaginea lecturii copiilor. Începutul dezvoltării relațiilor de piață a dus la o serie de procese de criză, în special, la o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii.
În ultimii ani, producția sa a crescut considerabil, calitatea cărților pentru copii s-a îmbunătățit. Subiectul lor se extinde, designul devine atractiv. Există o saturație a pieței cu literatura pentru copii, cererea pentru care este satisfăcută treptat. În același timp, publicarea unei cărți pentru copii necesită cheltuieli mari în comparație cu multe alte tipuri de literatură, iar cărțile pentru copii devin mai scumpe și sunt inaccesibile populației.
Dificultățile economice și o scădere bruscă a nivelului de trai al majorității populației au determinat o reducere a capacității de a satisface nevoile de cumpărare a cărților. Mulți oameni, din cauza resurselor materiale insuficiente, sunt nevoiți să se limiteze în dobândirea literaturii pentru copii.
Astăzi, biblioteca rămâne singura sursă gratuită de introducere a lecturii copiilor. Însă, în contextul unei scăderi constante a finanțării pentru furnizarea de cărți, achiziția de biblioteci cu literatură pentru copii s-a înrăutățit. Din ce în ce mai des pe rafturi vedem cărți care ne sunt cunoscute de mult, reviste ale unei publicații de lungă durată. Copiii nu au practic de ales în bibliotecă, iar exemplarele propuse de demult sunt plictisitoare și insipide. Astfel, există încă o situație de „foame de carte” pentru mulți copii care sunt privați de posibilitatea de a-și exercita dreptul de a citi.
Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate calitățile pe care o persoană ar trebui să le posede. Sunt cărțile care formează lumea interioară a unui copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează. Fără cărți interesante și fascinante este imposibil să ne imaginăm o copilărie adevărată. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și reviste pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.
Rezumând cele spuse, trebuie spus că, în ciuda primei nesemnificații a subiectului pe care l-am ridicat, are probleme, și foarte tangibile. Aceste probleme necesită o analiză atentă și o soluție imediată, deoarece de asta depinde viitorul copiilor noștri, familiarizarea lor cu cărțile și formarea aspectelor spirituale, psihologice, morale și etice ale vieții.
A închide ochii la starea actuală a literaturii pentru copii înseamnă a priva copiii de o parte importantă a vieții lor, a îngădui prostul gust, dezvoltarea indiferenței și a lipsei de spiritualitate în rândul tinerilor.
Astfel, putem concluziona cu îndrăzneală că literatura pentru copii are probleme serioase, a căror soluție depinde doar de tine și de mine. Trebuie să încercăm să creăm condiții mai bune pentru generațiile viitoare, pentru că viitorul nostru este în copii, de care trebuie să avem grijă deocamdată.

Specificul lecturii moderne pentru copii

Să prezentăm câteva date din acest studiu.