PORTAL PARA CRIANÇAS, PAIS E PROFESSORES
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SEÇÃO "PROJETO INFANTIL"
“Flores de centáurea!”
Margarita é uma menina muito alegre e sorridente. Adora desenhar com guache e giz de cera. Margarita conhece muitos poemas e canta canções.
Projeto “Condições de Crescimento do Girassol”
Dasha descobriu em que condições um broto de girassol pode crescer. Dasha preparou material para plantar sementes no jardim de infância e conduziu o experimento em casa.
Projeto “Sabonete Vitaminado”
Dasha e sua mãe faziam sabonete em casa.
Projeto “Agulha é uma feiticeira”
Se não houvesse bordado em fita, os produtos seriam enfadonhos e não teriam um visual único.
Projeto “O Homem Tem Cauda?”
Ao ler um livro sobre representantes do mundo animal, me perguntei por que uma pessoa não tem rabo? Queria entender essa questão e fiz um estudo sobre o tema “Pessoa tem rabo?”
Projeto "Cobaias"
O projeto contém informações sobre domesticação, manutenção, cuidado e alimentação de porquinhos-da-índia.
Projeto “Como aprendi a pronunciar o som [R]”
Este projeto foi concluído por uma criança que enfrentou o problema de dificuldade de pronúncia dos sons. O projeto descreve o trabalho de configuração e automatização dos sons [P] e [P"].
Projeto "Salve a árvore"
Um projeto de pesquisa sobre como você pode aproveitar resíduos de papel, criar papel em casa e, assim, contribuir para a conservação das florestas.
Projeto “Floresta de Outono na Água”
Você pode fazer suas primeiras descobertas no desenho tradicional, por exemplo, na busca por uma solução artística fora do padrão para representar objetos na água.
Projeto “Primeira Pista de Esqui”
A primeira descoberta pode variar. Hoje estou compartilhando minha experiência com crianças em idade pré-escolar abrindo sua primeira pista de esqui em uma floresta real.
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Projeto "Mundo Subaquático"
Nas artes visuais, a criatividade da criança se desenvolve: as crianças criam obras de acordo com um projeto individual, experimentando materiais visuais não tradicionais.
Método de treliça para cultivo de pepinos
O método da treliça permite obter um maior rendimento de pepinos, prolongar a época de frutificação desta cultura e aumentar o tempo de consumo de vegetais frescos, mais saudáveis.
Projeto “O grande sucesso do homenzinho”
A obra apresenta uma análise do problema do crescimento a partir do exemplo de heróis da literatura infantil, épicos, figuras de sucesso na ciência e na arte, que demonstram a inconsistência do estereótipo de que sucesso e alto crescimento andam de mãos dadas.
Projeto “Amuletos. De volta às raízes"
Atividades do projeto para estudar e confeccionar amuletos como forma de ajudar as crianças a superar medos.
Projeto “Leite e Derivados”
O objetivo do projeto: enriquecer o conhecimento das crianças sobre o leite como um produto valioso e útil para o crescimento do corpo infantil.
Projeto “Segredos da Água”
Um projeto educativo e interessante que ajuda você a entender melhor as propriedades da água. É um excelente material adicional para aulas sobre o mundo circundante e para atividades extracurriculares.
Projeto “Primeira flor da primavera”
O jacinto é uma flor de beleza incomum, atraiu principalmente a atenção das crianças, e então as crianças quiseram aprender mais sobre esta flor, sobre a origem e as condições do seu crescimento.
Projeto "Investigações com Sherlock Holmes"
As experiências são sempre interessantes para uma criança. Portanto, tenho o prazer de incluir vários pequenos experimentos nas aulas de “Atividades”. E um dia ficamos interessados em saber como um criminoso é capturado!
Como a água mineral e a água da torneira afetam o crescimento das flores Kalanchoe?
Estudar o efeito da água mineral e da torneira “Tassai” no crescimento da flor Kalanchoe. Compare o crescimento das flores Kalanchoe após regar com água mineral e da torneira.
Projeto “Brinquedos fora do padrão”
Os brinquedos não padronizados são feitos de resíduos, materiais adicionais e têxteis. Esses brinquedos desenvolvem a imaginação e promovem a busca por soluções inusitadas em sua fabricação.
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Projeto “Chiclete: benefício ou dano”
Goma de mascar. O que há de mais nisso: benefício ou dano? A isso dediquei meu trabalho, estudando a história de origem, composição e propriedades da goma de mascar.
Projeto “Jogos de quintal. Passado e presente"
A comunicação ao vivo com colegas e jogos de quintal são coisas do passado. Portanto, havia uma necessidade urgente de devolver às crianças a alegria dessas brincadeiras, observando o equilíbrio e as normas de utilização das mídias modernas.
Projeto “Como decorar uma árvore?”
Todos os anos a árvore de Natal é decorada para o Ano Novo, e as bétulas só começam a se vestir com seus trajes verdes na primavera. Como você pode decorar uma bétula no inverno? Bem, claro, com guirlandas coloridas!
Projeto “Arco-íris é Alegria”
Neste projeto exploramos o arco-íris por todos os lados, realizamos experimentos e chegamos à conclusão que o arco-íris traz alegria.
Projeto "Dama de Ferro de Paris"
“Ela já passou dos 90 anos, mas parece mais jovem e está completamente ereta. ... Ela não é muito atraente. Alguns até afirmam que ela é feia, mas ainda assim a vida sem ela seria um pouco diferente.” De quem estou falando?
Projeto “Por que o pai é tão importante?”
Os filhos precisam de um pai. É importante para eles que o pai brinque com eles, leia e caminhe. Que seja uma pescaria, uma caminhada ou algum tipo de brincadeira para que a criança diga: “Mas estou sempre com meu pai...”.
Projeto "Lua e Mares"
Um dia, quando a Lua estava cheia no céu, notei que havia algumas manchas nela. Eu me perguntei o que poderia ser? E eu queria saber mais sobre isso.
Projeto “Laboratório de Cozinha”
Projeto em que um aluno busca a questão de como uma cozinha se assemelha a um laboratório de química.
Projeto "Feiticeira da Farinha"
O projeto explora o fato de que a farinha pode ser usada para fazer uma variedade de produtos: confeitaria, produtos de panificação e muito mais.
Projeto criativo “Pão de gengibre para minha cidade”
Imaginei que seria um empreendedor, organizando meu próprio negócio em minha cidade natal, Kogalym, produzindo biscoitos de gengibre para souvenirs.
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Projeto “O que é neve?”
Certa vez, durante uma excursão, observamos a neve, olhamos os flocos de neve e fiquei interessado em saber o que é a neve, como ela se forma, quais propriedades a neve possui. É por isso que eu queria explorar a neve.
Projeto “Canções de Ninar”
Recentemente, ocorreu um acontecimento alegre em nossa família: nasceu meu primo. Percebi como ele gostava de adormecer ouvindo canções de ninar. Fiquei curioso: por que essas músicas são chamadas assim, que tipo de canções de ninar existem, como elas diferem das outras músicas? Foi assim que surgiu o tema da minha pesquisa.
Projeto “Criando a Estrela Cavalier”
O artigo apresenta experiência no cultivo de sementes de hippeastrum para melhoramento desse tipo de planta doméstica.
Projeto "A Árvore Mais Popular"
Durante uma aula de história local, as crianças da nossa turma e eu realizamos uma minipesquisa, durante a qual contamos as árvores ao redor da nossa escola. Fiquei me perguntando: qual é a árvore mais popular da nossa aldeia e por quê?
Projeto "Minha Infância"
O projeto é dedicado a um playground que desaba diante dos olhos de uma criança de sete anos. O autor do projeto pensa no que pode ser feito para salvar seu quintal e sua infância.
Projeto de pesquisa "Labirintos"
O objetivo do projeto: comprovar a possibilidade de saída de qualquer labirinto.
Projeto “Pássaros no Comedouro”
O programa do projecto prevê realizar observações das aves que chegam aos comedouros, a fim de traçar as características do comportamento das aves e da sua alimentação.
Projeto “A necessidade de invenção é astuta”
Estudar unidades fraseológicas que os professores usam quando trabalham com crianças e determinar a compreensão dos alunos sobre seus significados.
Projeto “A leitura como base para o desenvolvimento dos escolares mais jovens”
O artigo apresenta informações sobre as características de leitura de alunos do ensino fundamental de uma escola moderna.
Projeto “Desenhos animados: o que é?”
Eu, como todas as crianças, adoro assistir desenhos animados. Eu queria tentar ser animador.
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Projeto “Balões – divertidos e úteis!”
Trabalho de investigação sobre o efeito dos balões nos exercícios respiratórios na saúde das crianças, no aumento da capacidade vital dos pulmões.
Projeto “Altai em tempos e destinos: encontros com pilotos cosmonautas”
O trabalho de investigação é dedicado aos cosmonautas que foram convidados da escola secundária n.º 38 de Barnaul em diferentes anos.
Projeto "Diário Afegão"
A obra é dedicada aos meninos dos anos 80, formados na escola secundária nº 38 de Barnaul, que cumpriram seu dever internacional no Afeganistão.
Projeto “Matryoshka – brinquedo russo favorito”
Objetivo do estudo: criar uma composição decorativa de matryoshkas na técnica de incrustação de palha.
Projeto “Distribuição e uso de palavras de saudação em russo”
A obra é dedicada às palavras de saudação utilizadas na sociedade moderna. Em particular, são consideradas as saudações utilizadas pelos alunos do 5º ano.
Trabalho de pesquisa "Servo de Deus"
Acredito que a abelha é chamada de “serva de Deus” porque, a mando de Deus, criador da natureza, beneficia a natureza circundante.
Projeto “Nosso compatriota: artista Fyodor Semyonovich Torkhov”
F.S. Torkhov é um famoso artista contemporâneo conhecido em nosso país e no exterior. Grande amigo da Mongólia, que considera a sua segunda pátria. Figura pública.
Projeto “Escultor Sergei Gennadievich Mozgovoy”
A obra é dedicada ao moderno escultor de Altai, Sergei Mozgovoy, que se dedica à plástica de raízes, esculturas de gelo e parques.
Estudo de esculturas caseiras em playgrounds
Apresentamos monitoramento socioambiental de parques infantis. Neste projeto, vários parques infantis de um microdistrito foram explorados e fotografados.
Vocabulário de letras de amor de poetas russos
Ao ler poemas sobre o amor de diferentes poetas, uma vez pensei: esses poemas mudaram ao longo dos séculos? E foi assim que nasceu a ideia do meu projeto.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projeto “De onde veio o pão que está na mesa?”
Este projeto tem como objetivo a orientação profissional: apresentar pessoas de diferentes profissões relacionadas com a produção de pão.
Projeto “Todos os iogurtes são saudáveis?”
Hoje em dia existem muitos iogurtes à venda: Danone, Campina, Erman, etc. Portanto, nos deparamos com um problema: como escolher o iogurte certo para que seja benéfico ao nosso corpo?
Projeto “Jogos de computador – são bons ou ruins?”
A maioria dos escolares passa muito tempo diante do computador; é parte integrante de suas vidas, mas nem todos sabem quais regras devem ser seguidas para manter a saúde.
Projeto: “Boneca – brinquedo folclórico”
Objetivo do estudo: despertar o interesse das crianças pela cultura popular russa. Faça amuletos e bonecos de jogos.
Projeto “Problema de disposição de resíduos sólidos”
Fiquei interessado em saber onde as pessoas deveriam jogar o lixo, como reciclá-lo e como tornar a nossa aldeia mais limpa. E decidi fazer minha própria pesquisa.
Projeto de investigação “Cor e Crianças”
Este trabalho foi realizado com o objetivo de estudar a influência do esquema de cores das dependências de uma instituição de ensino no humor, comportamento e aprendizagem de escolares.
Projeto “Scrapbooking – um lindo hobby”
Scrapbooking é uma palavra tão desconhecida. Resolvi descobrir tudo sobre ele e contar para todo mundo. Meu trabalho de pesquisa é sobre como fazer um álbum de fotos com suas próprias mãos.
Projeto “A pasta de dente afeta a resistência dos dentes?”
Este projeto examina o efeito do creme dental na resistência dos dentes, são realizados experimentos e observações, a partir dos quais são tiradas conclusões.
Projeto “O papel das tradições na minha família”
O objetivo do meu trabalho: conhecer o papel das tradições na formação de uma família forte e amiga.
Projeto “Bola de Neve do Paraíso”
Adultos e crianças adoram sorvete. Fiquei interessado em saber quando apareceu o sorvete e se era saudável.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projeto “Por que Duremaru precisa de sanguessugas?”
Quando lemos o conto de fadas de A. Tolstoi, “A Chave de Ouro ou a Aventura de Pinóquio”, nos perguntamos por que Duremar vendia sanguessugas e tinha certeza de que eram medicinais. Isso nos interessou e decidimos saber mais sobre eles.
Projeto “Estilo de vida dos animais no inverno e sua interação com as propriedades da neve”
Este artigo levanta a hipótese de que certas propriedades da neve têm um efeito importante sobre os animais no inverno.
Projeto “O Segredo da Velha Bétula”
O trabalho de investigação dedica-se ao estudo de diferentes métodos de determinação da idade da bétula e sua aplicação na prática.
Projeto "Sopro de Folha"
O objetivo do projeto: descobrir de que lado da folha o ar entra na planta.
Projeto “Gato é um animal de estimação”
O objetivo do meu trabalho era educar e educar-nos para amar e proteger verdadeiramente os animais.
Projeto “A influência dos ímãs no desenvolvimento das plantas de interior”
Objetivo do estudo: descobrir se um ímã afeta o desenvolvimento das plantas e como.
O trabalho é uma profunda análise comparativa de tecnologias de escultura em diversas áreas: culinária, esportes, cabeleireiro, etc.
Projeto “A Imagem do Dragão na Literatura Infantil”
As criaturas míticas mais famosas e populares são os dragões. No meu trabalho, decidi contar como são os dragões e em que grupos estão divididos.
Projeto: Centro meteorológico "Sinais do Povo" informa...
O artigo examina o problema da confiabilidade dos sinais meteorológicos populares no clima moderno. É interdisciplinar (compilativo) e de natureza experimental. Contém informações sobre fenômenos naturais, a história dos ancestrais, folclore, tradições folclóricas e os segredos das habilidades familiares de previsão do tempo.
Estudando o modelo da tela e o movimento da tartaruga no LogoWorlds
Neste trabalho foram encontradas experimentalmente as coordenadas da tartaruga nos limites da área de campo. Está comprovado que o campo nesses corredores tem a forma de um retângulo e representa um sistema de coordenadas retangular. E a tela em que a tartaruga se move, fora do retângulo, é um toro. Programas de jogos para psicólogo foram compilados.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projeto "Canções de Vitória"
O objeto de estudo foram canções do período da Grande Guerra Patriótica. O produto do projeto do nosso trabalho é a criação de um álbum multimídia “Songs of Victory”.
O que determina a “aderência” das tintas e tintas ao tecido e ao papel?
O trabalho de investigação de longo prazo baseia-se na alternância de partes práticas (7 experiências) e teóricas.
Projeto “Para onde vai o lixo?”
Durante o estudo, são realizados experimentos de reciclagem de resíduos. O trabalho tem como objetivo cultivar a cultura ambiental entre os alunos mais jovens.
Projeto “É possível cultivar feijão no outono?”
Durante a excursão, notamos que com o início do outono todas as partes aéreas das plantas herbáceas morrem. É assim que as plantas se preparam para o inverno. Surgiu a questão: “É possível criar artificialmente na sala de aula condições para o crescimento e desenvolvimento das plantas herbáceas no outono?”
Projeto “Por que os navios não afundam”
O trabalho pode ser utilizado em aulas sobre o mundo ao redor e a física. O autor prova a lei de Arquimedes de forma lógica, acessível e razoável.
Projeto “O professor moderno e seu papel na sociedade”
No meu trabalho tentarei saber mais sobre esta profissão: quem é professor? Quando apareceu? Como eram os professores antes e como são agora? E conte aos seus colegas sobre isso.
Projeto “O jargão juvenil na fala dos escolares modernos”
Observei a fala dos alunos da minha turma para identificar as peculiaridades da comunicação verbal entre os escolares. Compilei um dicionário de palavras características e comumente usadas para alunos da 4ª série.
Projeto “O que atrai um ímã?”
O trabalho realizou um teste experimental de algumas propriedades do ímã.
Projeto “Enraizamento de estacas de bétula de interior”
O objetivo do projeto: descobrir e verificar em que condições uma muda de “bétula” criará raízes rapidamente.
Projeto “Atitude em relação à cidade natal: Perm e Yekaterinburg”
Análise comparativa de Perm e Yekaterinburg usando o exemplo da atitude dos moradores de ambas as cidades em relação à sua cidade natal.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projeto “Por que as pessoas adoram viajar?”
Minha família e eu adoramos viajar. Já estivemos em diversos países e visitamos muitas cidades de nossa Pátria. Eu queria saber: por que as pessoas adoram viajar?
Projeto “AVZ durante a Grande Guerra Patriótica”
Estamos interessados em conhecer a história da nossa cidade. Em seu território durante a guerra havia uma fábrica no local onde está localizada a AVZ. Por isso, escolhemos o tema “AVZ durante a Grande Guerra Patriótica”.
Projeto “Como economizar água”
Durante minhas aulas sobre meio ambiente, ouvi dizer que só existe 3% de água doce no mundo. Resolvi então descobrir como economizar água e aprender a usá-la com cuidado.
Projeto “Como vivem as plantas?”
O mundo vegetal é muito diversificado. O que uma planta precisa para viver? Qual é a relação entre os mundos animal e vegetal? Nosso projeto vai falar sobre isso.
Projeto “Herança Esquecida dos Urais. A história de uma excursão."
Estudo de algumas igrejas ortodoxas abandonadas na região de Sverdlovsk.
Projeto “O que é felicidade?”
Muitas vezes escrevem as seguintes palavras: “Desejo-lhe felicidades!” ou “Seja feliz!” No meu trabalho de pesquisa, decidi descobrir o que é felicidade e o que significa a palavra “felicidade”.
Projeto “Quem faz o mel errado?”
Este trabalho pode ser usado como um guia prático para testar a qualidade do mel.
Projeto “Agressão de fala de escolares mais jovens ou alguns segredos de palavras”
Perguntámo-nos: porque é que as pessoas dizem coisas que magoam umas às outras e é possível melhorar a situação?
Projeto “Herói Russo: a personificação do meu sonho”
A obra “Herói russo: a personificação do meu sonho” é dedicada à criação da imagem de um herói russo com base no estudo de obras de literatura e arte.
Projeto “Bateria de Frutas e Legumes”
Este artigo apresenta um estudo de frutas e vegetais como possíveis fontes químicas de eletricidade, e também discute sua aplicação prática.
Projeto “Plantas e Luz”
Qual o papel da luz na vida das plantas? Como isso afeta as plantas? Onde as plantas devem ser colocadas para torná-las bonitas? Tentei encontrar respostas para essas perguntas.
Projeto “Palavras desatualizadas na história de Pushkin”
Por que os heróis de Pushkin falam de forma tão estranha? Sou o único que não entende essas palavras? E o mais importante, por que Pushkin os usou em seu trabalho? Foi assim que surgiu meu projeto de pesquisa.
Projeto “Por que os pássaros voam?”
Eu adoro animais, assistir programas sobre eles, ler livros, brincar com eles. Há muitos pombos perto da Casa da Cultura e costumo observá-los. Às vezes, os pombos voam alto no telhado de um prédio. Como eles fazem isso? Eu me perguntei o que ajuda os pássaros a voar. Eu queria resolver esse mistério.
Projeto “Por que as nuvens flutuam?”
Um dia sem vento, nem uma única folha se move, e as nuvens altas no céu, por algum motivo, não param, mas flutuam. Afinal, não há vento, por que as nuvens estão flutuando?
Trabalho de investigação “Tectónica. O que é isso?"
Estudo em um estúdio de dança moderna e queria saber de onde vem a direção do Tektonik?
Projeto "Convidados Não Convidados"
No outono de 2010, os ursos chegaram à nossa cidade. Eles foram encontrados perto de latas de lixo e mortos. Por que os ursos vieram para a cidade? Por que as pessoas os mataram? Fiquei entusiasmado com esse problema e decidi explorá-lo em meu projeto.
Projeto "Formatos Gráficos Raster"
Durante o projeto, tomei conhecimento dos recursos técnicos computacionais necessários para trabalhar com gráficos raster.
Projeto “Patrimônio Cultural da Minha Família”
O objetivo do projeto: preservar o patrimônio cultural da minha família e transmiti-lo às próximas gerações.
Projeto “Às Nossas Mães na Primavera”
O que dar às mães no dia 8 de março, como agradá-las? Como diz o famoso poema: “Sei que a mãe adora cravos e lilases. Mas em março não há lilases, não se consegue cravos...” E então as crianças decidiram cultivar flores.
Projeto “O que eu sei sobre a história da exploração espacial?”
O projeto foi elaborado por um grupo de alunos do 2º ano sobre o problema da sensibilização geral dos alunos do ensino básico para a questão da exploração espacial.
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Projeto “Um conto de fadas é uma mentira, mas há uma dica nele...”
Todo conto de fadas nos ensina algo. Você só precisa olhar mais de perto e ouvir. Objetivo do trabalho: traçar como o povo russo, por meio dos contos de fadas, ensinou as crianças a se relacionarem com os mais velhos.
Projeto “Matemática na Cozinha”
Projeto “Para onde Chuk e Gek viajaram?”
A obra "Chuk e Gek" de Arkady Gaidar começa com as palavras: "Vivia um homem na floresta perto das Montanhas Azuis." Mas onde estão essas Montanhas Azuis? Para onde foram os heróis? A resposta a esta pergunta não foi encontrada nem no mapa nem na Internet.
Projeto: “Nós, a natureza e a nossa saúde”
Objetivo do projeto: Coletar segredos, formas de preservar e melhorar a saúde em uma “cesta de saúde”.
Projeto “O mofo faz parte da vida na Terra”
Objetivo do projeto: estudo teórico e experimental do mofo como estrutura biológica.
Projeto “Por que as bolhas de sabão são redondas?”
Por que as bolhas de sabão são redondas? Talvez se você usar uma estrutura de arame em forma de cubo ou triângulo para inflar uma bolha, obterá uma bolha de formato diferente? Vamos considerar...
Projeto “A Vitória do Avô é a Minha Vitória!”
Cada família tem sua própria história de guerra, e devemos aprender o máximo possível sobre a façanha de nossos avós e bisavôs - os gloriosos defensores da Pátria!
Projeto “Como nasce uma bota de feltro?”
Fiquei interessado em saber como um pedaço comum de lã se transforma em botas de feltro e se é possível fazer botas de feltro em casa.
Projeto "Matemática e Música"
Que ligação pode haver entre a matemática, a sábia rainha de todas as ciências, e a música? Proponho-me encontrar respostas a estas questões, para provar que existe uma ligação entre música e matemática.
Projeto “Waxwing na região de Moscou”
Como resultado de observações e pesquisas, o aluno adquire uma compreensão da ave. Determina o habitat e as condições de vida da asa-cera em sua terra natal. Descobre o que o inverno na região de Moscou ameaça para os pássaros.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projeto “É possível perder peso em 10 dias?”
Este trabalho trata da perda efetiva de peso de 3 a 4 kg em 10 dias sem prejudicar o corpo da criança.
Projeto “Esta Feiticeira é a nossa Água”
Juntamente com as crianças estudamos as propriedades da água, aprendemos a proteger os recursos hídricos e realizamos experiências práticas para estudar as propriedades da água.
Projeto “O mundo de uma criança: um olhar através do tempo”
Durante as aulas de música, eram frequentemente tocadas peças do “Álbum Infantil” de P.I. Tchaikovsky. Ao ouvir música, perguntei-me se os interesses das crianças da época de Tchaikovsky eram semelhantes aos dos meus colegas. Meu trabalho é dedicado a encontrar uma resposta para essa pergunta.
Projeto “Toda a verdade sobre o chocolate”
O chocolate é uma iguaria não só para as crianças, mas também para os adultos. Mas poucos sabem como e onde surgiu, seus benefícios e malefícios.
Projeto “Um casaco de neve deve estar limpo?”
O objetivo do projeto: estudar as propriedades das plantas germinadas em diversas águas do degelo.
Projeto "Meu Bisavô"
Quero que muitos saibam que bisavô maravilhoso eu tive, que ele passou por toda a guerra e realizou muitos feitos defendendo sua Pátria.
Projeto “A família é uma partícula do espaço”
O autor compara a vida humana com a estrutura do Universo, tomando como base a vida das estrelas e a vida de uma pessoa em família. Acontece que não só a vida humana está estruturada de acordo com as mesmas leis, mas também o mundo inteiro - o nosso Universo.
Projeto “Uma Pequena História sobre Minha Grande Família”
Eu moro em uma pequena aldeia cossaca. Queria muito conhecer a história da minha família e como encontramos uma nova pátria, onde encontrei bons amigos e encontrei a felicidade.
Projeto “O que é bronzeamento e é benéfico para o ser humano?”
O objetivo da minha pesquisa: descobrir por que ocorre o bronzeamento e se ele é benéfico para o corpo humano.
Projeto “Um casaco de pele mantém você aquecido?”
O trabalho realizou um experimento para comparar a condutividade térmica de diversos tecidos e materiais. Foi demonstrado que as roupas feitas de penugem e lã são as mais quentes.
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Projeto “Lembrança de Ano Novo”
O projeto descreve o trabalho de uma criança na confecção de um presente com as próprias mãos para o feriado de Ano Novo usando a técnica kusudama.
Projeto “Metamorfoses de uma Joaninha”
Vi larvas de joaninha nas folhas da cerejeira. Fiquei surpreso ao ver que os filhos eram completamente diferentes dos pais e resolvi observar sua transformação.
Projeto “Bordado para a Alma”
Resolvi estudar detalhadamente todo o processo do bordado, suas etapas, materiais, e conhecer a história de sua origem.
Projeto “Contos de fadas russos e contos de fadas japoneses”
Objetivo do estudo: descobrir se os contos de fadas russos e japoneses são semelhantes?
Projeto “Corvos Cinzentos na Cidade”
Em meu trabalho, descrevi minhas observações de corvos encapuzados durante o período em que construíam seu ninho.
Projeto “Cofrinho de Vitaminas”
Sabendo que os vegetais e as frutas são a principal fonte de vitaminas, presumimos que se você os incluir regularmente na dieta alimentar, o número de crianças doentes diminuirá.
“Um escultor talentoso é o orgulho da nossa cidade”
Aprendi que um verdadeiro escultor mora em nossa cidade de Frolovo. Tenho orgulho de morarmos na mesma cidade e também sonho em me tornar um verdadeiro escultor.
Projeto "Lenda Viva da Guerra"
Existem muitos lugares memoráveis na cidade de Frolovo, que contam sobre a participação do povo soviético na Grande Guerra Patriótica, sobre suas façanhas. Decidi me encontrar com uma participante da guerra, Kostina Maria Alexandrovna.
Projeto “Fatores de Crescimento de Tulipas”
Para agradar aos nossos entes queridos e dar-lhes um presente no inverno, decidimos plantar flores num vaso em grupo, cultivando um presente com as nossas próprias mãos.
Projeto “Aves invernantes da nossa região”
Se você mudar as condições de vida das aves no inverno, talvez nem todas as aves migratórias voem para climas mais quentes? Afinal, as aves invernantes são aves que podem se adaptar a diferentes condições.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projeto "Mistério do Teclado"
Por que as teclas do teclado estão dispostas dessa maneira? O objetivo da minha pesquisa é identificar os parâmetros dos quais depende a velocidade de digitação em um teclado.
Projeto “Treinamento de ratos decorativos”
O trabalho aborda a questão do treinamento de roedores, dependendo de seu temperamento e caráter. O sucesso de domesticar ratos depende de seu relacionamento com os humanos.
Projeto “Por que uma cabra dá leite?”
O trabalho envolve a observação das cabras de uma fazenda pessoal. O objetivo do projeto: descobrir por que nem todas as cabras dão leite e como cuidar bem delas.
Projeto "O segredo da água com gás"
Muitas vezes ouvimos dos pais as seguintes palavras: “Refrigerante faz mal, não pode beber”. Por que as lojas vendem água com gás? Resolvi verificar se o refrigerante é realmente prejudicial.
Projeto “Plantas Predadoras”
Recentemente aprendi que existem plantas na Terra que escolheram uma forma incrível de obter nutrientes. Eles capturam e digerem insetos. Essas plantas são chamadas de plantas predadoras.
Projeto “Cores nas nossas vidas”
As cores ocupam um lugar enorme em nossas vidas. Sem cores, nosso mundo seria cinza, por isso o homem sempre procurou encontrar uma forma de iluminar a realidade.
Projeto “O que uma gota d’água lhe diz”
Atualmente, a questão da escassez de água doce e limpa é muito aguda. Muitas vezes pensamos sobre que tipo de água bebemos? A saúde das pessoas depende da qualidade da água.
Projeto “O fenômeno do geotropismo na vida vegetal”
O trabalho de pesquisa visa confirmar a hipótese: o plantio adequado das sementes (de raiz para baixo) proporcionará mudas rápidas e saudáveis.
Projeto “Manifestação de emoções por um papagaio”
Os papagaios ocupam um lugar especial entre os animais de estimação. O comportamento de um papagaio depende do seu estado emocional e ele expressa suas emoções de diferentes maneiras.
Projeto “Por que os olhos dos gatos brilham no escuro?”
Escolhi este tema porque amo muito meu gato e gosto de observá-lo. Decidi descobrir se os olhos de um gato realmente brilham no escuro.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projeto "Flores de Gelo"
Projeto “Minha Pequena Pátria”
Projeto “Flor para Mamãe”
Projeto “Existem milagres, existe um demônio vagando por aí...”
O trabalho incluirá uma análise e uma visão infantil dos heróis negativos dos contos populares russos.
Projeto "Flores de Gelo"
O objetivo do meu trabalho era descobrir como os padrões de neve aparecem nas janelas. Por que existem padrões no apartamento, já que está frio lá fora? Por que os padrões de neve têm formatos diferentes?
Projeto “Aves invernantes da cidade de Kalachinsk”
A obra conta quais pássaros Nastya viu em seu comedouro no inverno na cidade de Kalachinsk, região de Omsk.
Projeto “Vivo - animado, animado - inanimado”
O projeto de pesquisa fornece respostas a perguntas sobre as categorias de objetos vivos e inanimados, animados e inanimados.
Projeto “Saúde da Nação. Fumar"
Fumar é um verdadeiro flagelo do nosso tempo. No meu trabalho contarei a história do surgimento do fumo na terra e os malefícios que ele causa.
Projeto “Minha Pequena Pátria”
O problema da educação patriótica da geração mais jovem é um dos mais prementes da atualidade. Objeto de pesquisa: a história da criação de uma divisão, de uma cidade, do serviço de soldados-foguetes.
Projeto "Cristais Incríveis"
Muitas substâncias têm uma estrutura cristalina. Os cristais são encontrados com muita frequência na vida, mas as crianças sabem pouco sobre eles.
Projeto “Flor para Mamãe”
Projeto “Pernas, asas e... motor a jato”
Preparando-me para a comemoração do Ano Novo, eu estava enchendo balões, um deles escapou das minhas mãos e voou para longe de mim. Eu me perguntei: o que aconteceu com a bola?
Projeto “Círculos para Pais”
Meus pais adoram beber chá. Mamãe gosta de chá quente e papai gosta de chá quente. O chá esfria de maneira diferente em canecas diferentes. Eu queria saber do que isso depende.
Projeto “Saturno – um planeta do sistema solar”
O trabalho de pesquisa é dedicado ao estudo das questões: Por que o planeta se chama Saturno? Quando e quem o explorou?
Projeto "Origami e Matemática"
Um projeto de pesquisa da Rainha Dasha sobre o tema da identificação da relação entre a arte do origami e a matemática.
Projeto “Oh, aqueles dinossauros!”
Nesta obra, Danil apresenta a história de vida dessas criaturas e seu habitat. A obra é interessante pela apresentação, que utiliza muitas fotografias.
Projeto “Dançando os dedos no balé”
Escolhi esse tema porque gosto de balé. Queria saber como as bailarinas conseguem ficar na ponta dos pés e alcançar alto domínio na dança.
Projeto “Uma pequena gota de um grande mundo”
Este artigo descreve a história da criação de lagoas na vila de Verkhouslino, distrito de Yaransky, região de Kirov.
Projeto “Como as plantas de interior afetam nossas vidas”
Muitos residentes passam até 20 horas por dia em ambientes fechados. Para melhorar seu bem-estar, você precisa cultivar plantas de interior neles.
Projeto "Previsão do tempo em fevereiro de 2011"
Observando a previsão do tempo e comparando as temperaturas com 2010.
Projeto "Rio Yaran"
Este trabalho estuda a nascente do rio Yarani, seus afluentes, a flora e a fauna deste reservatório. Antigos locais de natação estão sendo explorados. Acontece que o rio ficou raso, suas margens estão cobertas de mato e não sobrou lugar para nadar. Está sendo realizada uma pesquisa “Onde as crianças nadam?”
Projeto “Coelhinho de Pelúcia”
Este artigo estuda a história da origem dos peluches. São determinadas as principais etapas da fabricação do peluche “Coelhinho”.
Projeto "Coisas de Mulher"
Este trabalho é interessante porque em pouco tempo você poderá ajudar seus entes queridos a transformar e decorar vestidos e ternos, bolsas e sapatos.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projeto Felicidade "Cebola"
O interesse pelo problema do cultivo da cebola se deve ao fato de a cebola ser um daqueles vegetais consumidos por todos.
Projeto “Traje do Passado”.
O estudo apresenta as tradições do povo Chuvash e as características dos trajes folclóricos. É muito importante conhecer os símbolos e sinais básicos que serviam para decorar o vestido de uma mulher.
Projeto “Escola”
Vamos para a escola todos os dias. Eu me perguntei: que tipo de escola existia antes?
Projeto “Cuidado – COMIDA!”
Meus amigos e eu compramos batatas fritas, kirieshki e refrigerantes para saciar nossa fome e sede. Mas ouvimos constantemente que isso é prejudicial. E resolvi descobrir: os alimentos instantâneos são saudáveis ou prejudiciais?
Projeto “A influência da cor na saúde humana”
A cor envolve uma pessoa em todos os lugares. O objetivo do meu trabalho é estudar o problema do impacto da cor na saúde mental humana.
Projeto “Nizhnevartovsk em nomes”
Minha pesquisa convida todos a pensarem em seus nomes, pois eles são dados a uma pessoa apenas uma vez.
“Existem parentes de dinossauros hoje?”
Eu queria entender como eles viviam, por que foram extintos e se tinham parentes em nosso mundo. Afinal, muitos animais existentes são semelhantes aos dinossauros.
Projeto “Piano – o melhor instrumento musical”
Objetivo do estudo: descobrir porque o piano é considerado o instrumento musical mais universal (popular).
Projeto “Pássaros no Inverno”
Trabalho de concepção e pesquisa de alunos do 3º ano.
Projeto "Meus Amigos de Casa"
TENHA UM TRABALHO INTERESSANTE PARA VOCÊS, COLEGAS!
Recomendações gerais Volume - de 10 a 25 páginas de texto impresso (sem anexo). O texto é impresso em um lado da página; fonte de computador 12-14, regular, espaçamento entre linhas 1,5–2; tamanho da margem; esquerda – 30mm; direita 10 mm; superior e inferior – 20mm. Cada capítulo começa em uma nova página, assim como o índice, introdução, conclusão, bibliografia e apêndice. A distância entre o título do capítulo e o texto seguinte deverá ser de 3 espaços. Não há ponto final no final do título localizado no meio da linha. Os títulos não podem ser sublinhados ou as palavras nos títulos podem ser hifenizadas. As frases de uma nova linha são impressas com recuo de parágrafo desde o início da linha igual a 0,5 cm. Todas as páginas são numeradas a partir da página de título. O número da página é colocado na parte superior central da página; O número da página não é colocado na página de título.
Diapositivo 3
Bibliografia. É mais conveniente utilizar o método alfabético de construção de uma lista bibliográfica; Os nomes e títulos dos autores (se o autor não for indicado) estão organizados em ordem alfabética. Problemas metodológicos da ciência moderna/comp. NO. Moskalenko M.: Politizdat, 1979. 295 p. Muntusov A.B. Retrato de um empresário // Problemas de teoria e prática de gestão. – 1992. – Nº 6. Com. 14. A educação continuada como sistema pedagógico: sáb. científico tr. (Instituto de Investigação do Ensino Superior) / resp. Ed. N.N. Nechaev. M.: Instituto de Investigação Científica do Ensino Superior, 1995. 15 p. Raitsyn N.V. Nas trincheiras das guerras comerciais // Mundo dos negócios. – 1993. – 7 de outubro. Ruzavin G.I. Teoria científica. M.: Mysl, 1978. 23 p.
Diapositivo 4
Estrutura da página de rosto do trabalho; Índice; Introdução; Chefes da parte principal; Conclusão; Bibliografia; Formulários;
Diapositivo 5
Exemplo de desenho da página de título Conferência de história local da cidade de crianças em idade escolar “Não identificado nas proximidades História geográfica local Características da cordilheira Solontsovsky como objeto geográfico da Reserva da Biosfera do Estado do Cáucaso Feito por um aluno do 10º ano do Ginásio da Instituição Educacional Municipal nº 6 em Sochi Alexey Ivanovich Ivanov Supervisor científico - professor do Ginásio da Instituição Educacional Municipal nº 6 em Sochi Lyudmila Korolenko Andreevna, Sochi, 2010
Diapositivo 6
O índice lista todos os títulos da obra e indica as páginas. A introdução deverá conter os seguintes elementos: justificativa da relevância do tema, uma breve análise das realizações na área, uma visão geral dos trabalhos publicados, o objetivo deste trabalho; métodos de pesquisa; significância teórica e valor aplicado dos resultados obtidos. É geralmente aceito que o volume da introdução deve ser de aproximadamente 1/10 do volume total do trabalho (1-2 páginas). O objetivo da pesquisa geralmente é estudar determinados fenômenos (para ilustração, tomemos um exemplo hipotético do campo das ciências da Terra - o estudo da acidez da água em corpos d'água da N-ésima reserva. Tudo o que é dito abaixo pode ser aplicado a qualquer campo humanitário).
Diapositivo 7
Objetivos de pesquisa. As tarefas mostram o que você vai fazer (por exemplo, coletar um certo número de amostras de água de diferentes objetos e determinar sua acidez usando um indicador, vamos chamá-lo de “teste decisivo”).
Diapositivo 8
Revisão de literatura, ou seja, uma breve descrição do que se sabe sobre o fenômeno em estudo, em que direção estão ocorrendo as pesquisas de outros autores. Na revisão, você deve mostrar que conhece a área de pesquisa de diversas fontes, que está definindo um novo problema, e não “reinventando a roda”, fazendo o que já foi feito antes de você. Escrever uma resenha literária o ajudará a dominar o material com mais fluência e a responder perguntas de maneira razoável durante o relatório. É preciso entender que em um trabalho bem executado, o que está incluído no texto e ouvido no relatório é apenas a “ponta do iceberg”, cuja parte principal está escondida debaixo d'água e não está diretamente presente na obra
Diapositivo 9
Os capítulos da parte principal discutem detalhadamente a metodologia e técnica da pesquisa e resumem os resultados. O texto principal pode vir acompanhado de material ilustrado (desenhos, diagramas, mapas, diagramas, fotografias). Todos eles são designados como “desenhos” e possuem uma numeração comum. A legenda abaixo de cada figura começa com seu número “Fig. 1”, etc O sinal Não. não está colocado. A parte principal está dividida em capítulos. Ao final de cada capítulo deverão haver conclusões. As conclusões repetem essencialmente o que já foi dito no capítulo anterior, mas são formuladas de forma concisa, sem evidências detalhadas. A escala deve ser indicada em mapas e cartas.
Diapositivo 10
A conclusão formula de forma sucinta as conclusões e resultados obtidos pelo autor (indicando, se possível, orientações para futuras pesquisas e sugestões para possível utilização prática dos resultados da pesquisa). Conclusões, tese, em ordem, expõem os resultados do trabalho. As conclusões devem corresponder às metas, objetivos e hipóteses da pesquisa, e ser uma resposta às questões nelas colocadas. A conclusão também pode incluir sugestões práticas, o que valoriza o material teórico. A conclusão deve ser sempre menor que a introdução. Acredita-se que o volume normal de conclusão seja 1/20 do volume total de trabalho. Após a conclusão, costuma-se colocar uma lista bibliográfica de referências. A seção “Apêndice” contém material digital na forma de tabelas, desenhos, tabelas, diagramas, gráficos, fotografias. Todo esse material ilustrativo é denominado desenhos, munidos de títulos ou legendas e numerados. As inscrições são feitas na ordem em que são mencionadas no texto. Cada aplicativo está localizado em uma página separada; As inscrições não são contabilizadas na carga de trabalho total.
Diapositivo 11
Apresentação do trabalho: a) Por que este tema foi escolhido? b) Por que este tema é relevante e interessante? c) Qual o seu significado para a aprendizagem de um curso de geografia (ecologia, história...)? 2. Relatório sobre as tecnologias utilizadas: a) Características das fontes; b) Análise de outros métodos utilizados: Reuniões com especialistas; Trabalhe em várias organizações para coletar materiais estatísticos e outros. 3. Um resumo das ideias principais. O aluno expressa seus pensamentos, observações, conclusões e disposições feitas com base nas fontes primárias incluídas no texto do resumo. Fornece evidências dos pontos principais. Usa material factual e prático. Faz uma descrição de um processo, fenômeno, país, etc.
Diapositivo 12
Recomendações para a criação de uma apresentação A apresentação não deve ter menos de 10 slides. A primeira folha é a página de rosto, que deve conter: o nome do projeto; nome da organização emissora; sobrenome, nome, patronímico do autor; Instituição de ensino municipal, escola secundária onde atua o autor do projeto e seu cargo. O próximo slide deverá ser o conteúdo, que apresenta as principais etapas (momentos) da aula de apresentação. É aconselhável que a partir do conteúdo você possa utilizar um hiperlink para ir à página desejada e retornar novamente ao conteúdo. Requisitos de design e ergonomia: compatibilidade de cores, número limitado de objetos no slide, cor do texto. A apresentação requer objetos importados de recursos educacionais digitais existentes. (O mais aceitável e conveniente de usar é o COR “Usando o Microsoft Office na Escola”. Este recurso contém recomendações educacionais e metodológicas para professores. Os CERs recém-chegados são geralmente difíceis de gerenciar e exigem conhecimento adicional sério do professor da disciplina na área de informática. ciência e TIC); Os últimos slides da aula de apresentação deverão ser um glossário e uma lista de referências.
Diapositivo 13
Requisitos para trabalhos de pesquisa apresentados na conferência de história local da cidade para estudantes de instituições de ensino em Sochi O trabalho de pesquisa é uma apresentação independente do tema (problema) escolhido como objeto de pesquisa, na qual o material disponível é resumido, seus próprios julgamentos e conclusões são feito. Ao conteúdo do trabalho de investigação são impostos os seguintes requisitos: conhecimento e utilização de factos históricos conhecidos; conhecimento do estado atual do problema; apresentação consistente e síntese analítica do material; conclusões lógicas. O trabalho deverá ser composto por página de título, conteúdo (esboço), introdução, parte principal (dividida em capítulos e/ou parágrafos), conclusão, lista de fontes e literatura utilizada. O conteúdo (plano) deve refletir a estrutura do trabalho. A introdução revela a relevância e significado do estudo do problema, indica o tema, o âmbito cronológico e geográfico do estudo e define a finalidade e os objetivos do trabalho. Na parte principal, com base na análise do material disponível, é delineada a solução para os problemas atribuídos. Em conclusão, os resultados são resumidos e as conclusões são tiradas como respostas às tarefas descritas na introdução. A lista de fontes e literatura utilizadas lista em ordem alfabética livros, artigos, materiais de arquivo e outras fontes que foram utilizadas diretamente pelo autor na realização da pesquisa e na redação do trabalho. O trabalho pode conter notas de rodapé. As notas de rodapé são usadas para citar fontes e literatura e se referir a fatos históricos interessantes, importantes e pouco conhecidos. Neste caso, devem ser indicadas as páginas da fonte citada. A quantidade de trabalho recomendada é de 10 a 24 páginas em formato A-4. O trabalho deverá ser realizado por apenas um aluno sob orientação de um orientador (não é permitida coautoria).
Diapositivo 14
Lista de referências Alekseev N.G., Leontovich A.V., Obukhov A.V., Fomina L.F. Conceito de desenvolvimento das atividades de investigação dos alunos // Trabalhos de investigação dos escolares. 2002. Nº 1. S. 24-33. Poddyakov A.N. Comportamento exploratório: estratégias cognitivas, ajuda, contra-ação, conflito - M.: Educação, 2000. - 266 p. Fundamentos da pesquisa estudantil (recomendações metodológicas para a formação pré-perfil e especializada de escolares com foco no trabalho de pesquisa estudantil) Compilado por S.I. Pyatibratova, Ph.D., chefe do setor de educação geral do departamento de ciências da Instituição Educacional Estadual "St. Teatro Infantil do Estado de Petersburgo de Tyumen" http://www .spbal.ru/method.html http://festival.1september.ru/articles O programa da disciplina eletiva “Introdução ao trabalho de pesquisa” e um auxílio didático para ela Roza Mugabbirova Kryuchkova, professora de geografia
Instituição educacional orçamentária municipal
Escola secundária Rechenskaya
em homenagem ao Professor N.D. Kolesov
Distrito municipal de Alekseevsky
Região de Volgogrado
Nomeação: “Conterrâneos-Heróis”
Pesquisar
Tema: “Traço na História”.
Trabalho concluído:
Kholodova Alena –
aluno do 10º ano
Escola secundária MBOU Rechenskaya
Supervisor:
Shekhmatova Natália Alexandrovna –
professor de geografia
Fazenda Rechensky
2014
1. Introdução: P.3 -4
Propósito do estudo
Objetivos de pesquisa
Métodos de pesquisa
Local, momento e duração do estudo.
2. Resultados da pesquisa: pp. 5 - 14
Capítulo EU
Capítulo II. “N.D. Kolesov é um grande cidadão do seu país...”
Capítulo III. Uma página militar na vida de Nikolai Kolesov.
Capítulo 4. O longo caminho da ciência.
Capítulo V. "O rio flui para a história..."
3. Conclusão. Pág.14 - 15
4. Lista de fontes e literatura utilizadas. P.16
5. Aplicação. P.17-19
Introdução
Relevância do tema de pesquisa :
Em cada cidade e vilarejo há pessoas sobre quem você deseja contar a todos. O projeto “Countrymen – Heroes” é a concretização desse desejo. Não quero que nada desapareça sem deixar vestígios, para que a memória de um homem que deixou uma marca significativa na história do nosso estado, minha pequena pátria, permaneça em nossos corações.
A adolescência é uma idade especial para o desenvolvimento da personalidade. O dever do aluno é o conhecimento da história da sua pequena pátria, o conhecimento e a memória dos seus conterrâneos, dos seus feitos. E quem se interessa pela história de sua terra natal realiza um árduo trabalho para aprofundá-la. “Os interesses de uma pessoa são formados principalmente na infância”, escreveu o acadêmico D. S. Likhachev. Ele acreditava que “se uma criança se interessa pela vida de outras pessoas, pela história de seu país, pela literatura e pela arte, se quiser fazer algo de bom, então crescerá para ser uma pessoa gentil, decente, útil pessoa para a Rússia.”
Propósito do estudo:
Conte sobre um homem de destino interessante, que glorificou sua pequena pátria com seu trabalho e habilidade.
Objetivos de pesquisa
:
1.
Analisar diferentes tipos de fontes de informação sobre o tema do trabalho de investigação.
2. Estudar a biografia, a vida e as atividades do nosso conterrâneo, cujo nome leva a nossa escola.
Pesquisar hipóteses
:
Posso supor que o conhecimento da história moderna da nossa pequena pátria e das pessoas que a glorificaram pode aumentar qualitativamente o nível de patriotismo entre os adolescentes e ter um impacto positivo na formação da sua personalidade.
Objeto e sujeito de pesquisa
:
Objeto de estudo: Nikolay Dmitrievich Kolesov, seu exemplo pessoal, contribuição para o desenvolvimento da sociedade moderna.
Objeto de pesquisa: biografia de um conterrâneo, suas atividades sociais e trabalhistas.
Métodos de pesquisa:
Análise de fontes de informação, observação; conversas, processamento dos resultados obtidos.
Local, momento e duração do estudo:
Escola secundária MBOU Rechenskaya, vila de Rechensky, distrito de Alekseevsky, região de Volgogrado.
Ano letivo 2012 – 2013 – início do ano letivo 2013 – 2014. 1,5 anos.
Resultados da pesquisa:
Capítulo EU . Breve esboço biográfico.
KOLESOV NIKOLAY DMITRIEVICH
11/12/1925 – 17/04/2012
Doutor em Ciências Econômicas, Professor
Cientista Homenageado da Federação Russa
Membro titular da Academia de Humanidades
Professor Honorário de São Petersburgo
Professor Honorário da Universidade Agrária de Lugansk
Universidade Estadual (Ucrânia)
Doutor Honorário de Volgogrado
Universidade Estadual (Rússia)
Doutor Honorário da Universidade de Budapeste (Hungria)
Doutor Honorário da Universidade de Praga (República Tcheca)
Uma pessoa pode fazer da sua vida o que quiser,
e dê muito valor a isso para você e para os outros,
tanto quanto sua própria força lhe permite
W. von Humboldt.
Na nossa aldeia viveu uma pessoa verdadeiramente única, foi um defensor da Pátria, um grande cientista, um pai maravilhoso e apenas um bom vizinho.
Sua biografia nos faz pensar sobre o sentido da vida, sobre o propósito do homem neste mundo.
Nasceu em 11 de dezembro de 1925 na fazenda Rechka, distrito de Alekseevsky, região de Volgogrado.
Em 1943 ele se formou na escola e se ofereceu para ir para o front. Como parte da 4ª Frente Ucraniana, como metralhadora, sapador e divisão de rifles de reconhecimento, participou da libertação da Ucrânia; foi ferido duas vezes. Em janeiro de 1944, após ser gravemente ferido durante o reconhecimento em Perekop, perdeu a perna e foi desmobilizado.
A partir de agosto de 1944 trabalhou como apicultor em sua fazenda coletiva natal.
Em 1945-1959 estudou no Departamento de Economia Política da Faculdade de Economia da Universidade de Leningrado, em 1950-1953. - na pós-graduação.
Desde 1953 - professor, depois professor associado (1955-1963), chefe do departamento (1963-1995), professor (1995-2010) do departamento de economia política (desde 1991 - departamento de teoria económica e política económica) de Leningrado (São Petersburgo)) universidade. Em 1964 defendeu a dissertação para o grau de Doutor em Economia e em 1965 obteve o título académico de professor.
Em 1975-1990 - Presidente do Conselho Principal do Ministério da Educação Especial Superior e Secundária da RSFSR para Economia Política.
Foi eleito secretário do comitê do partido da Universidade de Leningrado (1963-1965), membro do plenário do Comitê Republicano Vasileostrovsky do PCUS e deputado do conselho distrital. Por vários anos ele chefiou o Conselho de Veteranos de Guerra e do Trabalho da universidade.
Ele foi enterrado no Cemitério Ortodoxo Volkovskoye.
[http://ru.wikipedia.org]
Capítulo II. “N.D. Kolesov é um grande cidadão do seu país..."
A biografia de Nikolai Dmitrievich Kolesov fala de sua importância em larga escala no campo da ciência e da educação, na economia e no status político do país.
No entanto, o status desta pessoa maravilhosa é importante não apenas dentro do país, mas também em uma determinada comunidade de pessoas, sejam colegas de trabalho ou moradores de sua aldeia natal.
É indiscutível que quem estava destinado a vê-lo pela primeira vez e a comunicar com ele sentiu um certo choque pela força invulgar da sua personalidade. E esse choque, dizem, é tamanho que é percebido como quase sensacional.
Ironia suave, humor sutil, originalidade de pensamento, profundidade de pesquisa do trabalho científico, coragem e originalidade das abordagens propostas para a resolução de problemas, capacidade de se encontrar em qualquer situação, sabedoria de um líder que estimula a liberdade criativa de seus alunos, um grande interesse pela vida em todas as suas manifestações, coragem e força de espírito - tudo isso é N.D. Kolesov. E os poderes criativos de N.D. Kolesov são enormes.
“O que quer que Kolesov fale, seja uma discussão de quaisquer problemas científicos ou incidentes político-ideológicos, ou simplesmente as complexidades da vida, seus julgamentos são minuciosos sem ataques afetivos, às vezes parece que ele até coloca tudo muito simplesmente nas prateleiras, mas em Como resultado, todos podem sentir seu enorme intelecto e sabedoria descomplicada. E seus ouvintes, sem eles próprios entenderem como isso aconteceu, descobrem mundos inteiros de conhecimentos e sentimentos por meio dos quais emerge sua posição clara e honesta de pessoa muito firme em seus princípios de visão de mundo. Kolesov é assim em todo lugar: nas conversas pessoais, na sala de aula, nos escritórios dos chefes...” [Memórias de estudantes e colegas, NIKOLAI DMITRIEVICH KOLESOV, I.M. Shabunina]
O charme da personalidade de N.D. Kolesov cativa todos que já se comunicaram com ele, ouviram seus cantos, histórias, anedotas, ditos.
“Nikolai Dmitrievich se distinguiu por excelentes qualidades humanas. Como qualquer grande homem, ele era gentil, simpático, sempre ajudando em palavras e ações.” Isso é exatamente o que todos os aldeões de Kolesov dizem em sua pequena terra natal em x. Rechensky.
Temos muita sorte de viver ao lado de uma pessoa tão única; lembraremos por muito tempo seus encontros com os alunos de nossa escola, e as histórias fascinantes sobre a Grande Guerra Patriótica permanecerão em nossa memória por muitas décadas. (Aplicativo)
Capítulo III . A página militar na vida de Nikolai Kolesov
Quando a Grande Guerra Patriótica começou, Nikolai Kolesov tinha dezesseis anos. Ele não podia ir para o front, onde seu pai havia ido como soldado nos primeiros dias.
Na primavera de 1943, o estudante de ontem, que ainda não tinha dezessete anos, vestiu uniforme de soldado. No início havia um regimento de reserva, compreensão da difícil, mas vital, ciência militar. Somente em setembro N.D. Kolesov acabou no exército ativo, na 4ª Frente Ucraniana.
O metralhador Kolesov participou de missões de reconhecimento e lutou bravamente contra os invasores nazistas. Libertou as regiões de Donetsk, Dnepropetrovsk e Kharkov e a Crimeia do inimigo. Pelos serviços militares foi agraciado com a Ordem da Guerra Patriótica, a Estrela Vermelha e medalhas. Nikolai Dmitrievich não esquecerá de sua memória o reconhecimento com a batalha em Perekop em janeiro de 44. Como ele nos disse quando nos reunimos, era preciso tirar a “linguagem” da linha de frente do inimigo. Os nazistas conseguiram descobrir um punhado de almas corajosas e abriram fogo de metralhadora contra elas. Então o batedor Kolesov deu alguns passos no chão misturado com metal e sangue. Algo estalou e zumbiu em meus ouvidos. Ele brilhou deslumbrantemente diante dos meus olhos. E a luz escureceu. Seus camaradas o pegaram.
Acordei em uma maca em um hospital de campanha. “E então”, disse Nikolai Dmitrievich em uma reunião com estudantes, “a maca que estava comigo e com outro homem gravemente ferido foi enganchada sob as asas do fazendeiro de milho e levada para o hospital. Talvez por isso considero o avião o melhor meio de transporte desde então. Faço qualquer viagem de negócios no meu país ou no exterior de avião.”
Os médicos salvaram a vida do escoteiro. Mas ele voltou para sua terra natal - para a aldeia de Rechensky, distrito de Alekseevsky - sem a perna esquerda.
Assumi um trabalho que nunca havia pensado no passado. No jardim do meu pai, um enxame de abelhas de repente gostou da casa deles. Nikolai Dmitrievich o abrigou e levou-o, querido. A diretoria da fazenda coletiva ouviu falar disso e enviou Kolesov, um deficiente do segundo grupo, para cursos de apicultura durante o inverno. Na primavera ele já estava ocupado com as colmeias. Nikolai Dmitrievich disse ainda: “Estávamos à espera da vitória. E naquele dia eu estava no apiário coletando mel. O tempo foi um milagre. Estava muito ensolarado, o aroma dos jardins floridos era inebriante. Às onze horas da manhã, um aldeão veio correndo ao meu apiário. Ele gritou: “Vitória!” Eu tinha dezenove anos na época.”
Capítulo 4 . O longo caminho da ciência
O sonho, interrompido pela guerra - de continuar a estudar depois de dez anos - não dava descanso. E ele, depois de ler um anúncio no jornal sobre a admissão na Universidade Estadual de Leningrado, foi embora.
Ele passou com sucesso nos exames e foi matriculado no departamento de economia política.
Como o melhor graduado, N.D. Kolesov foi deixado após concluir seu curso de pós-graduação. Defendeu a dissertação para o grau de Candidato em Ciências Económicas e passou a lecionar neste departamento. Mais tarde, ele defendeu sua tese de doutorado. Ele chefiou o departamento de economia política da universidade - um dos maiores e mais antigos do país. Durante seus estudos e trabalho, N.D. Kolesov tornou-se um grande cientista, conhecido por seu trabalho não apenas na URSS, mas também além de suas fronteiras. É autor de mais de 300 trabalhos científicos, incluindo cerca de 50 monografias. Seus livros e livros didáticos foram publicados em muitas editoras centrais: Politizdat, Sotsekgiz, editoras "Economia", "Mysl", "Escola Superior", artigos - nas principais revistas socioeconômicas: "Questões de Filosofia", "Questões de Economia ", "Comunista" , “The Economist”, “Ciências Econômicas”, “Assuntos Internacionais”, etc. Seus livros e artigos foram traduzidos para muitas línguas estrangeiras (inglês, espanhol, alemão, francês, húngaro, polonês, etc. ), uma série de obras foram traduzidas para os idiomas da Ásia e da África: chinês, japonês, vietnamita, árabe, hindi, suaíli, etc. Por exemplo, o trabalho de N. D. Kolesov “Ensaios sobre Teoria Econômica” foi publicado em 16 línguas estrangeiras, e a obra “Economia Política em Perguntas e Respostas” foi publicada em 17. Seu nome foi incluído em enciclopédias nacionais e estrangeiras. (AplicativoEU)
O reconhecimento internacional dos méritos científicos de N.D. Kolesov é evidenciado pelo seguinte facto: o Comité do Prémio Nobel abordou-o com uma proposta para nomear para o Prémio Nobel um cientista que tenha alcançado resultados notáveis em ciências económicas.
Em 2005, em São Petersburgo, foi premiado na categoria “O Professor Mais Famoso”. Um grande número de parabéns pelos aniversários das principais universidades do país e do mundo foram mantidos por Nikolai Dmitrievich e agora transferidos para a escola. . (AplicativoII)
Muitos estudantes e amigos de N.D. trabalham na Volgograd State University. Kolesova. O reitor da Universidade Estadual de Volgogrado, Professor O.V. Inshakov, avaliou o trabalho do cientista da seguinte forma: “N.D. Kolesov é o criador de uma das escolas científicas mais frutíferas da economia soviética. Sob sua liderança, foram elaborados e defendidos 207 candidatos e 80 dissertações de doutorado. Isto é único para a Rússia em geral. Em essência, a criação de uma escola tão extensa é uma espécie de registro para a transferência de conhecimentos e a formação de novos entre a próxima geração de cientistas.” (Boletim da Volgogr. State University. 2006. Ser. 6. Edição 9. P. 7). (AplicativoIII)
Entre os alunos de Nikolai Dmitrievich estão presidentes, governadores, ministros, campeões mundiais, acadêmicos, professores... (Apêndice4)
Após reunião com alunos da nossa escola N.D. Ele deixou muitos de seus livros, fotografias, recortes de jornais. E é isso que lemos em um deles. Jornal “Mentor de Anatoly Karpov” “Truth of Buryatia” datado de 10 de fevereiro de 1979. “No final do ano passado, tive que morar na cidade acadêmica de Novosibirsk em viagem de negócios. Tive sorte de ter um colega de quarto. Acabou por ser uma pessoa muito sincera, com grande erudição, uma biografia rica e interessante.
Ao se conhecer, ele disse seu sobrenome - Nikolai Dmitrievich Kolesov. Lembrei-me imediatamente de seu livro, que usei para estudar na universidade. Lembrei-me também de outro livro do cientista - “Economia Política do Socialismo em Perguntas e Respostas”, escrito numa linguagem viva e popular, que nós, estudantes, adoramos. Agora, o professor Kolesov é o chefe geralmente reconhecido da escola de economistas políticos de Leningrado da URSS. Mas, apesar dos seus títulos, Nikolai Dmitrievich é uma pessoa modesta, um interlocutor atento, um contador de histórias fascinante e uma personalidade geralmente encantadora”, escreveu Anatoly Karpov. E então o autor do artigo: “O professor experiente captou imediatamente o extraordinário interesse do jovem pela ciência. O que o atraiu foi a persistência em dominar o conhecimento, o desejo ardente de compreender ele mesmo as sutilezas, de chegar ao fundo de questões complexas. E então Nikolai Dmitrievich começou a dedicar seu tempo ao estudante. Assim, gradualmente se desenvolveu uma amizade entre o famoso professor e o talentoso aluno. E quando chegou a hora de escrever sua tese, Anatoly Karpov pediu conselhos a Kolesov. O trabalho de Anatoly Karpov foi defendido com sucesso, mas apenas uma pessoa, o seu supervisor científico Nikolai Dmitrievich Kolesov, sabia o quão difícil era para o primeiro trabalho científico do futuro cientista surgir. Muitas vezes N.D. Eles perguntam: “Você já jogou xadrez com Anatoly?” "Mas é claro! Muitas vezes brincávamos com ele, ficando até tarde da noite na universidade, ou na minha casa, ou na dele. Anatoly me deu um tabuleiro de xadrez como lembrança.” Um dia, os alunos tiraram uma fotografia de uma das sessões e, na manhã seguinte, o jornal de parede publicou uma fotografia interessante com um texto amigável. O fotógrafo capturou o momento em que eu, perdendo, comecei a sorrir, e Karpov ainda estava jogando, com a cabeça entre as mãos como sempre. O texto em quadrinhos dizia: “O campeão mundial, o estudante Karpov, está em uma posição difícil: vencer ou passar o jogo para o professor Kolesov antes do exame de amanhã?” Ao se encontrar com alunos da escola, Nikolai Dmitrievich nos deu essas fotos como lembrança. (AplicativoV)
Capítulo V . "O rio flui para a história..."
O departamento, chefiado por Nikolai Dmitrievich Kolesov, tornou-se uma forja de reciclagem de pessoal e melhoria da qualificação do corpo docente em muitas universidades do país. Eles aprimoraram seus conhecimentos sob a supervisão direta de N.D. Kolesov também lecionou em universidades de Volgogrado: institutos agrícolas, médicos, de engenharia civil e, mais tarde, na Universidade Estadual de Volgogrado.
Mas todo verão, o notável professor, cientista conhecido em todo o país, era atraído para sua terra natal, às margens de seu amado Khopr. E aqui está o que o jornal Volgogradskaya Pravda escreveu em 11 de agosto de 1981:
"Na minha aldeia natal." Chefe do Departamento de Economia Política da Universidade de Leningrado, supervisor científico do campeão mundial de xadrez A. Karpov, professor N.D. Kolesov passa as férias em sua aldeia natal de Rechensky, distrito de Alekseevsky, onde se encontra todos os dias com especialistas, agricultores e criadores de gado da fazenda coletiva local “Caminho para o Comunismo”, fala sobre o desenvolvimento da economia da URSS.
E todos os anos, quando ND volta para a casa dos pais. Os alunos, colegas e amigos agradecidos de Kolesov vieram de todos os cantos do vasto país. E dificilmente existe outra pequena aldeia na nossa região onde se possam encontrar tantos reitores e professores ao mesmo tempo. (AplicativoVI)
Muitos alunos de nossas escolas escolares e distritais ingressaram e se formaram na Faculdade de Economia da VolSU e na Universidade Estadual de Leningrado. Mas mesmo após a formatura, Nikolai Dmitrievich os convidou para participar de diversas conferências científicas por todo o país.
No final da vida, Nikolai Dmitrievich decidiu construir uma nova casa em sua terra natal e plantar um pomar para seus filhos e netos. Infelizmente, ele não teve tempo de terminar a casa. Mas seus filhos vêm para a terra natal do pai todo verão e terminam de construir a casa. Seus amigos também não o esquecem; quando vão à sua casa, sempre visitam seu lugar preferido às margens do Khopr.
Agradecidos conterrâneos, lembrando e valorizando os méritos de Nikolai Dmitrievich, durante sua vida garantiram que a escola rural levasse seu nome. Por decisão da Duma Distrital de Alekseevsky da região de Volgogrado de 29 de novembro de 2011 nº 13/119, a instituição educacional municipal Escola Secundária Rechenskaya passou a levar o nome do Professor Nikolai Dmitrievich Kolesov. E agora todo graduado pode se orgulhar de sua escola secundária natal, Rechensk, em homenagem ao Professor N.D. Kolesova.
Conclusão
Há muitas coisas lindas na terra, toda a terra é linda...
Não se trata de beleza, provavelmente se trata
O que a pátria dá a cada um de nós na estrada?
Tudo no mundo está conectado. Enquanto estudava a história da minha região e da escola, conheci uma pessoa incrível que nasceu nesta terra. A vida e a obra de Nikolai Dmitrievich Kolesov são dignas de admiração e admiração. Toda a experiência de seu trabalho mostra que mesmo no campo uma pessoa pode se tornar famosa e bem-sucedida; É por isso que eu queria contar sobre essa pessoa incrível.
Cada vez apresenta seus heróis. Meu herói é ao mesmo tempo um herói de guerra e um herói em tempos de paz. Em tempos de paz, os heróis podem ser chamados de pessoas que deixam para trás, e talvez durante a vida, algo importante, algo graças ao qual seus descendentes se lembrarão deles. Enquanto fazia meu trabalho, descobri muitas coisas novas: estudei a história da minha região e aprendi muitas coisas interessantes sobre a vida do meu conterrâneo. Este homem maravilhoso trouxe benefícios a muitas pessoas com o seu trabalho diário, trabalhando em benefício da sua região e da prosperidade de todo o país. É dever de cada pessoa respeitar a história da sua aldeia natal, região, Rússia, e aprender a preservar a memória dos seus compatriotas. Devemos ajudar-nos a encontrar o caminho para a bondade, a justiça, a misericórdia e experimentar um sentimento de orgulho e dignidade cívica. Amanhã entraremos na vida e o destino da Rússia estará em nossas mãos. Devemos conhecer a história do nosso país, suas características e compreender os traços do caráter nacional russo. A tarefa da atual geração jovem é não se transformar em pessoas indiferentes e insensíveis, não se permitir sentir os sintomas de uma doença moderna - a “esquizofrenia monetária”. Pessoas comuns, como Nikolai Dmitrievich Kolesov, ajudam a tomar as orientações corretas na vida.
Estou muito feliz por ter conseguido me comunicar com essa pessoa maravilhosa durante meu trabalho; tenho muito que aprender com ele; Há muitas pessoas interessantes na nossa região cujos destinos posso contar, mas estes são os meus planos para o futuro. No futuro, pretendo continuar trabalhando nessa direção. Muito ainda não foi descoberto por mim, então tenho algo em que trabalhar.
Lista de fontes e literatura utilizadas.
Boletim do VolSU. Série 6. Edição. 9. 2006
Tivanenko A. “Mentor de Anatoly Karpov” Jornal “Truth of Buryatia” nº 35 datado de 10 de fevereiro de 1979
Universidade Estadual de São Petersburgo.
Nikolai Dmitrievich Kolesov. Índice bibliográfico. São Petersburgo, 1995
Recursos da Internet: [http://ru.wikipedia.org]
Aplicativo
EU Reuniões na escola
II Obras de N. D. Kolesov
Parabéns das principais universidades do país
III Discursos de N.D. Kolesova em conferências.
4 N. D. Kolesov com M.M. Zagorulko N.D. Kolesov, D.N.
Kudrin
V ND Kolesov e Anatoly Karpov
VI No rio Khoper Em minha casa
Instituição educacional orçamentária municipal
"Escola secundária Petukhovskaya nº 1"
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neste tópico: " A influência das cores nas roupas dos professores no estado emocional dos alunos.”
Petukhovo 2016
Introdução....................................................................................3
1. A influência da cor no corpo……………………………………………………5
1.1 Efeitos físicos da cor
1.2 Efeito óptico da cor
1.3 Impacto emocional da cor
2. Estudo experimental e resultados……………………….8
2.1 Descrição e análise dos resultados da pesquisa……………………..8
3. Conclusão……………………………………………………. onze
4. Lista de fontes utilizadas ………………………………… 12
5. Aplicações………………………………………………………………………….13
Introdução
Uma pessoa vê o mundo em cores, a cor está presente em todos os lugares, por isso afeta os outros como todo o resto.
O homem há muito percebe o efeito especial da cor em sua condição. A cor tem poderes vivificantes e curativos, mas também pode causar algum desequilíbrio no nosso corpo. A saúde dos escolares é um dos problemas prementes, e o estado emocional das crianças, a vontade de ir para a escola de bom humor e voltar para casa com o mesmo é a chave para a estabilidade emocional, que afeta o desempenho dos alunos.
Em nosso trabalho, tentamos encontrar e determinar o esquema de cores, bem como as combinações de cores nas roupas dos professores que evocassem um clima emocional positivo nos alunos.
Alvo :
Estudar a influência da cor no estado psicoemocional dos alunos.
Tarefas:
Faça uma pesquisa entre alunos do 5º ao 9º ano.
Realizar uma análise comparativa dos resultados obtidos;
Encontre informações sobre esse assunto na literatura.
Objeto de estudo: alunos da MBOU "Escola Secundária Petukhovskaya No. 1"
Assunto de estudo– a influência da cor no estado psicoemocional de uma pessoa.
Hipótese: Suponhamos que cores diferentes tenham efeitos diferentes no estado psicoemocional dos alunos.
Métodos de pesquisa:
Análise e síntese : estudo de fontes de informação sobre a influência da cor no estado psicoemocional de uma pessoa.
Comparação ideias diferentes sobre a natureza da cor e sua influência nos humanos.
Questionando , com isso poderemos obter informações sobre a influência da cor da roupa do professor no humor dos alunos.
Generalização adquiriu conhecimento sobre a cor e seu efeito no humor de uma pessoa.
produtos Nosso trabalho trará recomendações que ajudarão o professor moderno a navegar na escolha da paleta de cores adequada para suas roupas.
1. A influência da cor no corpo humano
Existem três tipos de efeitos da cor em uma pessoa: físicos, ópticos e emocionais.
1.1 Efeitos físicos da cor
Com os efeitos físicos, estamos falando do impacto da cor na fisiologia humana. Uma pessoa não vive isolada no mundo ao seu redor. Não apenas a própria pessoa, mas também cada célula dela está constantemente conectada com o meio ambiente. Nossos sentidos não apenas analisam o ambiente, mas também são receptores de informações que, via de regra, afetam nosso corpo. A cor pode dar vigor e aumentar a vitalidade. Elimina desequilíbrios no funcionamento dos órgãos e prolonga a vida.
Poucos duvidam que cada cor carrega alguma informação e que o corpo humano reage à cor.
Por exemplo:
vermelho – aumenta a tensão muscular, aumenta a frequência respiratória e aumenta a pressão arterial;
laranja – causa estimulação leve, acelera a circulação sanguínea, promove a digestão;
amarelo – estimula a atividade mental;
verde – acalma, acalma;
azul – reduz a pressão arterial, acalma;
azul – dispõe à seriedade, rigor no comportamento;
tolet – estimula a atividade do coração e dos pulmões, aumenta a resistência do corpo aos resfriados.
1.2
Efeito óptico da cor
Este efeito inclui ilusões ou fenômenos ópticos causados pela cor e pela alteração da aparência dos objetos. Considerando os fenômenos ópticos da cor, todas as cores podem ser divididas em dois grupos: vermelho e azul, pois Basicamente, as cores em suas propriedades ópticas gravitarão em torno de um desses grupos. A exceção é verde.
As cores claras, por exemplo branco ou amarelo, criam o efeito de irradiação - uma ilusão visual (ver Anexo nº 1), parecem espalhar-se para as cores mais escuras localizadas próximas delas e reduzir as superfícies pintadas com essas cores. Por exemplo, se um raio de luz penetra através de uma fenda numa parede de tábuas, a fenda parece mais larga do que realmente é. Quando o sol brilha através dos galhos das árvores, eles parecem mais finos do que o normal.
A cor amarela eleva visualmente a superfície. Também parece mais extenso devido ao efeito da irradiação. A cor vermelha se aproxima de nós, a cor azul, ao contrário, se afasta. Os aviões, pintados em azul escuro, roxo e preto, diminuem visualmente de tamanho e descem. A cor verde é a mais calma de todas as cores.
Você também deve observar o movimento centrífugo em amarelo e o movimento centrípeto em azul. Se você fizer dois círculos de tamanhos iguais e preencher um com amarelo e outro com azul, depois de uma breve concentração neles, torna-se perceptível que o raio amarelo emite, adquire movimento do centro e se aproxima quase tangivelmente da pessoa. O azul desenvolve um movimento centrípeto (como um caracol entrando em sua casa) e se afasta da pessoa.
Este efeito aumenta se adicionarmos a ele a diferença de claridade e escuridão, ou seja, o efeito do amarelo aumentará ao adicionar branco, azul - ao escurecer com preto.
1.3 Impacto emocional da cor.
Quando se trata do impacto psicológico da cor, estamos falando dos sentimentos e experiências que podemos vivenciar sob a influência de uma determinada cor. Esta influência está intimamente relacionada com as propriedades ópticas da cor.
Absolutamente verde é a cor mais calma. Não se move para lugar nenhum e não tem som, nem alegria, nem tristeza. Esta constante falta de movimento tem um efeito benéfico nas pessoas cansadas, mas também pode tornar-se aborrecida com o tempo. Quando o amarelo é introduzido na cor verde, ele revitaliza e fica mais ativo. Quando você adiciona o azul, ao contrário, começa a soar diferente, fica mais sério, pensativo.
Por outro lado, o amarelo perturba a pessoa, pica-a, excita-a. Comparado ao estado da alma humana, poderia ser usado como uma expressão colorida de loucura, raiva cega (a cor amarela de Dostoiévski).
O azul tende a se aprofundar. Quanto mais profunda e escura se torna a cor azul, mais ela chama a pessoa ao infinito, desperta nela a fome de pureza e de supra-sensível. Um azul muito escuro dá um elemento de paz. Quando levada ao extremo do preto, a cor azul adquire um tom de tristeza. Tornando-se mais claro, o azul adquire um caráter indiferente e torna-se distante e indiferente à pessoa, como o céu azul.
O branco é frequentemente definido como "não-pintura". É, por assim dizer, um símbolo de um mundo onde todas as cores, todas as propriedades materiais desaparecem. É por isso que a cor branca atua em nossa psique como silêncio. Mas este silêncio não está morto, mas, pelo contrário, cheio de possibilidades.
A cor preta, ao contrário, atua como algo sem possibilidades, como ponto cego, como silêncio sem futuro.
O equilíbrio do branco e do preto dá origem ao cinza naturalmente, a cor cinza não pode dar movimento nem som. O cinza é silencioso e imóvel, mas essa quietude é de natureza diferente da do verde, nascida de duas cores ativas - o amarelo e o azul. Portanto, a cor cinza é uma quietude inconsolável.
Percebemos o vermelho como uma cor caracteristicamente quente; ele atua internamente como uma cor vital, viva, inquieta, que, no entanto, não possui a frivolidade do amarelo. Ao contrário do amarelo, o vermelho parece brilhar dentro de si. Mas uma cor vermelha ideal muda muito o seu efeito quando a cor muda. Quando o preto é adicionado ao vermelho, aparece um marrom opaco e rígido, incapaz de se mover. Num tom mais frio de vermelho, a atividade da chama desaparece. Ao se tornar laranja, o vermelho ganha o brilho do amarelo, mas mantém sempre a seriedade.
A cor violeta é como um vermelho gelado, por isso soa um tanto doloroso, como algo extinto e triste.
A escolha da cor preferida (preferida) de uma pessoa é determinada pelo seu caráter e depende também do fator social. Com base em pesquisas psicológicas e sociológicas, obteve-se a seguinte série de cores em ordem decrescente de preferência: azul - violeta - branco - rosa - roxo - vermelho - verde - amarelo - laranja - marrom - preto.
O caráter e a expressividade da cor podem variar significativamente dependendo de várias associações. Cada um de nós tenta explicar as características emocionais de uma determinada cor pela natureza dos objetos nos quais normalmente percebemos essa cor. Esta é uma característica muito individual de cada pessoa, dependendo da experiência que adquiriu. É muito difícil estabelecer quaisquer regras aqui, mas com alguma probabilidade pode-se supor que o vermelho está associado ao fogo e ao sangue, o amarelo ao sol, o azul ao céu, à água, o verde às florestas e prados.
2. Estudo experimental e resultados.
O estudo foi realizado com base na Escola Secundária MBOU Petukhovskaya nº 1.
Alunos do 6º ao 9º ano participaram do estudo. O trabalho ocorreu em duas etapas:
Etapa 1 – diagnóstico.
Alvo: descubra como o esquema de cores das roupas de um professor afeta o estado emocional dos alunos. Etapa 2 – analítica.
Alvo: analisar os resultados e formular recomendações.
Na primeira etapa, o método principal foram os questionários. Cada aluno foi solicitado a responder o questionário por escrito.
Questionário para alunos.
Descrição e análise dos resultados da pesquisa
Com base nos resultados do estudo, podemos concluir que o esquema de cores da roupa de um professor tem diferentes efeitos no estado emocional dos alunos, como as seguintes questões:
1. Professores e alunos precisam de uniforme?
6ª a 7ª séries – 87% dos entrevistados responderam “ SIM"
13% dos entrevistados responderam “ NÃO "
8ª a 9ª série – 56% dos entrevistados responderam “ NÃO "
37% dos entrevistados “SIM”
7% responderam “INDIFERENTE”
2. Que esquema de cores nas roupas do professor inspira você a obter notas excelentes e eleva seu ânimo?
1. Azul.
2. Verde, amarelo.
3. Laranja.
4. Rosa
3. Que esquema de cores nas roupas de um professor afeta negativamente seu desempenho e humor?
1. Cores brilhantes e venenosas (verde claro)
2.Cinza, marrom.
3.Vermelho
4.Preto
Com base no questionário, recebemos os seguintes dados: as cores que afetam negativamente a maioria dos alunos foram identificadas por unanimidade como cores vivas, preto, marrom e cinza. Já as cores que têm efeito positivo no humor e acalmam foram o azul, o verde, o amarelo, o laranja e o rosa.
Na escola, o professor deve ter muito cuidado ao usar cor vermelha nas roupas e no ambiente, pois apesar de todas as características positivas, a cor vermelha com exposição prolongada pode causar agressões, principalmente em crianças com sistema nervoso instável. Inconscientemente, uma pessoa de vermelho representa um certo perigo para os outros e não conduz a relacionamentos de parceria e confiança. Isso, porém, não significa que ele deva ser excluído do guarda-roupa do professor. Pelo contrário, deve ser usado, mas apenas quando a situação exigir mobilização e “imposição de autoridade indiscutível”, por exemplo, na primeira reunião de pais e professores, numa excursão com alunos ou num discurso importante numa reunião de professores, quando você precisa dar a impressão de ser uma pessoa autoritária e competente.
cor laranja , como nenhum outro, cria um sentimento de celebração, por isso é necessária a sua presença no guarda-roupa do professor. Outra coisa é que seu uso também deve atender às exigências da situação. Por exemplo, ao passar em exames, redigir provas, realizar “aulas abertas”, quando o professor precisa criar um clima favorável na sala de aula e aliviar o nervosismo.
Em termos de impacto no bem-estar físico amarelo aumenta a concentração, melhora o humor e a memória. Não é por acaso que as principais escolas e universidades da Europa recomendam a utilização de cadernos com páginas amarelas. Como a prática tem mostrado, memorizar o material é muitas vezes mais rápido e eficiente. O amarelo também deve fazer parte do guarda-roupa do professor.
Os professores muitas vezes dão preferência inconscientemente cor verde no seu guarda-roupa. É necessário alertá-los contra o uso exclusivo dessa cor, pois apesar de todas as suas avaliações positivas, ela priva seu dono do direito às emoções e sentimentos. É melhor usar em doses.
Rosa - um excelente auxiliar no domínio das relações pessoais: realça os sentimentos, torna-nos mais atentos, afetuosos e sensíveis. Essa cor é necessária no trabalho com crianças pequenas, por isso deve fazer parte do guarda-roupa de uma professora do ensino fundamental.
Azul , assim como o verde, será necessário ao professor em situações de conflito, quando dele será exigida diplomacia e uma abordagem racional para resolver um problema.
Azul - ajuda a concentrar-se no que é mais necessário: não se espalhe por ninharias, não se espalhe. A cor azul significa semanticamente paz de espírito, comportamento calmo e preocupação em fazer negócios com honestidade, sem violar os padrões morais.
Tolet - a cor da concentração interna. Promove o aprofundamento interno: ajuda a abstrair tudo o que é desnecessário no momento e a concentrar-se no problema principal. Outro detalhe interessante é que a cor roxa estimula o cérebro e ajuda a resolver problemas criativos. E essa característica deve ser levada em consideração pelo professor na hora de decorar o interior da sala de aula.
Preto - a cor da autoimersão: ajuda a isolar-se de tudo, isolar-se e concentrar-se na resolução de um determinado problema. Porém, ao mesmo tempo, essa cor pode induzir melancolia e desânimo. No preto surge um sentimento de solidão e isolamento do mundo exterior. Expressando simbolicamente a ideia de inexistência e extinção, o preto é a negação da cor como tal. É por isso que não é recomendado usá-lo com frequência nas roupas e no ambiente do professor.
Branco - a cor da abertura total, da disponibilidade para perceber o mundo em toda a sua diversidade. Esta cor é boa porque não causa sensações desagradáveis, mas não protege de forma alguma o seu dono. É bom usar em combinação com outras cores.
Quando se trata de roupas, é melhor que o professor evite cores brilhantes e irritantes que possam evocar emoções inesperadas nos alunos. As cores cinza-azuladas são consideradas tradicionais para um estilo rigoroso. Mas os resultados da nossa pesquisa mostram que a escolha do cinza não é das mais bem sucedidas.
Conclusão
Aprendemos que realmente existe uma relação entre a cor escolhida e o estado emocional de uma pessoa. Existem cores que influenciam negativa e positivamente.Este resultado confirma plenamente a nossa hipótese.
O tema da imagem do professor é discutido ativamente hoje na literatura científica. São dadas várias definições deste conceito, mas todos concordam que uma imagem formada positivamente é um dos principais fatores para o sucesso da atividade docente;
Na hora de escolher as roupas, é preciso lembrar da combinação de cores e estampas, dos detalhes cativantes que distraem a atenção. Ao se comunicar com a turma, o professor deve demonstrar qualidades como meticulosidade, confiabilidade, disciplina e precisão.
Manter a distância exigida na sala de aula é melhor facilitado por uma silhueta “retangular” de alto status. Ao mudar suas preferências de cores nas roupas e no ambiente, o professor pode ajustar sua imagem, melhorá-la e, assim, encontrar entendimento mútuo com alunos e colegas de trabalho.
Assim, o uniforme ideal para um professor é aquele que ajuda os alunos a focarem sua atenção não no estudo dos detalhes da roupa, mas no domínio do material. Essa roupa poderia ser um terno de negócio, que enfatiza as qualidades profissionais, pessoais e a formalidade do relacionamento com os alunos.
Com base na nossa própria experiência e no estudo da literatura sobre o problema, podemos tirar as seguintes conclusões:
- a cor afeta o corpo humano, cores diferentes têm efeitos diferentes no nosso estado emocional. Existem cores ativas, estimulantes do estado emocional ou calmantes, existem cores que rejeitamos;
- a aceitação ou rejeição da cor depende muitas vezes do sexo da criança;
- as cores mais aceitáveis para as roupas dos professores são amarelo, laranja, verde, azul.
Lista de fontes utilizadas.
1. Vorsobin V.N., Zhidkin V.N. Aprendendo sobre cores nas experiências de emoções positivas e negativas de crianças em idade pré-escolar. //Questões de psicologia. 1980. N3. Com. 121-124.
2. Deribere M. Cor na vida e atividade humana. M., 1965.
Petrenko V.F., Kucherenko V.V. A relação entre emoções e cores. //Boletim da Universidade Estadual de Moscou. 1988. episódio 14. “Psicologia”. Nº 3. pág. 70-82. Código de roupa - código de vestimenta) - uniformeroupas
obrigatório ao visitar determinados eventos, organizações e estabelecimentos.
Efeito de irradiação– ilusões de percepção visual.
Estado psicoemocional– uma forma especial de estados mentais humanos com predominância de resposta emocional de acordo com o tipo dominante.
Percepção óptica- percepção visual.
Atitude positiva- fé que tudo vai dar certo
Fisiologia humana– ciência sobre os padrões de funcionamento e regulação de sistemas biológicos em diferentes níveis de organização
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