Os autores: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidia Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Maikainskaya escola secundária No. 2 do departamento de educação do distrito de Bayanaul", professores do ensino primário, região de Pavlodar, assentamento de Maykain

Alvo: formação de habilidades comportamentais culturais em locais públicos;

fomentar o respeito pelos outros através do desenvolvimento das regras de comportamento cultural na sociedade.

A primeira hora de aula - dominando as regras de comportamento cultural

Alvo: dominar as regras de comportamento cultural em locais públicos, o desenvolvimento de habilidades de comunicação.

Método usado: O método de Rivin.

I. Brainstorming (trabalho em grupo).

O que é uma pessoa educada? Que qualidades ele tem?

As crianças discutem questões em grupos e expressam a sua opinião. O comandante do grupo organiza o trabalho de forma que cada membro do grupo expresse sua opinião: cada membro do grupo nomeia apenas uma qualidade de uma pessoa instruída ou um julgamento sobre ela.

II. O professor resume as respostas dos alunos, apresentando a imagem de uma pessoa educada. Em seguida, incentiva as crianças a expressar sua opinião sobre uma pessoa bem-educada e se gostariam de causar a mesma impressão nas pessoas. Isso leva à conclusão de que ser uma pessoa bem educada significa observar certas regras de comportamento na sociedade. Informa o objetivo decorrente dessa conversa - a assimilação das regras de comportamento cultural em locais públicos.

III. Briefing sobre a ordem de trabalho neste horário de aula: o desenvolvimento das regras será feito em pares de turnos de acordo com o método Rivin; o resultado do trabalho deve ser questões aos textos e conhecimento das regras. É desejável que neste horário de aula as crianças já estejam familiarizadas com a metodologia de Rivin para que sua atenção esteja voltada para o conteúdo das regras, e não para a ordem do trabalho.

O algoritmo de trabalho de acordo com o método Rivin:

1. Obter texto.

2. Ache um companheiro.

3. Decida quem começará a trabalhar primeiro.

4. Leia a primeira regra em voz alta.

5. Faça uma pergunta à primeira regra.

6. Anote esta pergunta em seu caderno. Escreva o nome do seu parceiro ao lado dele.

7. Troque de função.

8. Faça o mesmo trabalho com a regra do parceiro.

9. Encontre outro parceiro.

10. Mostre a ele a regra elaborada.

11. Trabalhe de acordo com o algoritmo do ponto #3.

Seguindo rigorosamente o algoritmo apresentado acima, enquanto um aluno escreve a pergunta, o segundo neste momento simplesmente espera por ele. Para evitar perda de tempo, outra opção parece ser mais adequada: primeiro, os alunos discutem os dois parágrafos e formulam perguntas, e então, simultaneamente, começam a escrever essas perguntas.

4. Depois de dominar um texto, o aluno trabalha com o próximo parceiro de acordo com o método de verificação mútua e treinamento mútuo: eles verificam um ao outro, finalizam cada um de seus textos e depois trocam textos. Para este trabalho, são utilizadas questões que foram compiladas durante o desenvolvimento das regras de acordo com o método Rivin. Em seguida, eles continuam a trabalhar de acordo com o mesmo esquema: o método Rivin, verificação mútua, treinamento mútuo e troca de textos.

Textos com regras para trabalhar segundo o método Rivin

"Na rua"

1. Saia bem vestido para não ofender os outros com sua aparência.

2. Procure se deslocar apenas na calçada, para não colocar em risco sua vida e uma emergência na estrada.

3. É indecente falar alto, rir, brigar, cantar e assobiar na rua para não incomodar os outros.

4. Não coma fora porque não é higiênico e você pode manchar a si mesmo e aos outros.

5. Papel e outros lixos devem ser jogados nas lixeiras para não poluir o meio ambiente.

"Na cantina da escola"

1. Entre na sala de jantar com calma, devagar, para não atrair a atenção dos outros.

2. Caminhe com cuidado entre as mesas para não interferir nas demais e não tocar nos pratos.

3. Na sala de jantar, respeite rigorosamente a fila para não criar confusão.

4. Sente-se bem à mesa, não coloque os cotovelos sobre a mesa, não fale, pois isso não é aceito pelas regras de etiqueta durante as refeições.

5. Retire os pratos sujos da mesa depois de você para facilitar o trabalho dos atendentes.

"Na escola"

1. Não se atrase, chegue na escola pontualmente para não atrapalhar a aula do professor e a aula para o trabalho.

2. Respeite o professor e os companheiros, pois esta é a norma de comportamento de uma pessoa bem-educada.

3. Não corra durante o intervalo, para não prejudicar a sua saúde e a saúde dos outros.

4. Não converse na aula para não distrair seus colegas do trabalho.

5. Cuidar do patrimônio escolar, pois nele se investe o trabalho de outras pessoas.

"No teatro"

1. Vista-se bem e de forma limpa no teatro - isso mostrará respeito pelos artistas e espectadores.

2. Não se esqueça de se despir no guarda-roupa para que as roupas não interfiram em você e nos outros.

3. Entrar na sala pontualmente, o mais tardar no terceiro sino, para não distrair o público e não interferir nos artistas.

4. Durante a apresentação, comporte-se educadamente, pois é aceito pelas normas de comportamento.

5. Após a apresentação, agradeça aos atores pela apresentação, porque eles tentaram por você.

"Um jeito"

1. Não venha visitar sem convite, pois pode atrapalhar os planos de seus amigos.

2. Não se atrase para a hora marcada, para não decepcionar os anfitriões.

3. Não traga amigos com você se eles não forem convidados, pois isso pode constranger os anfitriões.

4. Em uma festa, conheça todo mundo, tente manter a conversa para se sentir confortável e não criar problemas para as pessoas ao seu redor.

5. Não fique muito tempo em uma festa, para não parecer intrusivo, não cansar os anfitriões.

Como resultado do trabalho com textos, as crianças têm dúvidas sobre textos que são usados ​​para verificação mútua e treinamento mútuo.

"Na rua"

1. Como você deve se vestir quando sair?

2. Em que parte da rua você deve dirigir?

3. O que é indecente fazer na rua?

4. Por que você não pode comer fora?

5. Onde o lixo deve ser jogado?

"Na cantina da escola"

1. Como entrar na sala de jantar?

2. Como você vai entre as mesas?

3. Que regras de conduta devem ser observadas no refeitório?

4. Como você deve se sentar à mesa?

5. O que deve ser feito depois de comer?

"Na escola"

1. Quando devo ir à escola?

2. Como se relacionar com os camaradas e um professor?

3. Como você deve se comportar durante o recreio?

4. O que não pode ser feito na aula?

5. Como deve ser tratada a propriedade escolar?

"No teatro"

1. Como você deve se vestir para o teatro?

2. Onde você precisa se despir?

3. Quando preciso entrar na academia?

4. Como você deve se comportar durante a apresentação?

5. O que deve ser feito após o término da apresentação?

"Um jeito"

1. Por que você não deveria vir nos visitar sem ser convidado?

2. Posso me atrasar para uma visita?

3. É possível levar amigos com você se eles não foram convidados?

4. Como se comportar em uma festa em relação aos demais convidados?

5. Quanto tempo você deve ficar em uma festa?

Ao final do horário de aula, são formadas equipes que recebem a tarefa de se preparar para o torneio.

Hora da segunda aula - torneio (aplicação das regras na prática)

Alvo: o uso das regras dominadas na prática, a educação da responsabilidade mútua, a formação da capacidade de trabalhar em equipe, o desenvolvimento da criatividade dos alunos, o autogoverno do aluno, habilidades e habilidades analíticas e avaliativas.

Método usado : Modificação da OMS.

A preparação para esta hora-aula começa logo após a primeira hora-aula deste ciclo e se estende por toda a semana: as crianças preparam perguntas, esquetes, desenhos para identificar a equipe que melhor domina as regras de comportamento cultural. Os alunos consultam o professor da turma ou outros de sua escolha. Uma abordagem baseada em continuidade para trabalhar em regras de comportamento cultural aumenta a eficácia deste trabalho.

Progresso da hora da aula

Para conduzir o torneio, é criado um júri de várias pessoas, cuja função é, em primeiro lugar, determinar a equipa respondente (observar os jogadores, identificar quem levantou a mão primeiro); em segundo lugar, garantir que todos os membros da equipe sejam responsáveis ​​por sua vez na equipe; em terceiro lugar, para manter a pontuação do torneio.

No início do torneio, o júri anuncia os critérios de avaliação das equipes. É importante que, juntamente com a exatidão e integridade das respostas, a arte, a atividade de todos os membros da equipe e a consistência de suas ações estejam entre os critérios.

EU. Preparação do torneio: as equipes pronunciam as regras de conduta para verificar sua prontidão para o torneio (2-3 minutos).

II. Envio de trabalho: As equipes se revezam na apresentação de tarefas. O júri dá o direito de responder à equipa que primeiro sinalizou a sua disponibilidade para responder (levantando a mão, uma placa de sinalização ou algum outro sinal convencional). Ao mesmo tempo, é importante garantir que as equipes observem a seguinte ordem: cada membro da equipe pode responder novamente somente depois que todos os outros membros da equipe tiverem respondido uma vez. Caso a equipe encontre dificuldades (alunos que ainda não responderam não sabem a resposta), o conhecimento é transferido dos membros da equipe que já responderam na forma de relato das respostas da tarefa.

Tarefas para o torneio podem representar situações de comportamento impróprio das pessoas na sociedade, que precisam ser analisadas e proferidas a opção correta.

Podem ser cenas em que também será necessário avaliar o comportamento (ações) das pessoas do ponto de vista das regras de comportamento cultural.

O torneio pode incluir tarefas de arte e desenvoltura: convidar equipes para retratar uma determinada situação: por exemplo, uma cena de namoro em uma festa.

Hora da terceira aula - recolha e discussão de opiniões sobre a metodologia

Alvo: a conscientização das crianças sobre a necessidade e a importância de observar a etiqueta e os benefícios que uma pessoa obtém do comportamento correto na sociedade; desenvolvimento do autogoverno do aluno, habilidades de comunicação e informação.

Método usado: Rivina reversa.

O número de grupos é determinado pelo número de perguntas sobre as quais as crianças coletam a opinião dos colegas. O número ideal de perguntas é 4-5. Com um grande número de perguntas, a pesquisa será atrasada, levará muito tempo para coletar opiniões e, o mais importante, por causa do qual as informações foram coletadas (discussão, conclusões), será feito com pressa e de má qualidade.

Os grupos têm a tarefa de recolher a opinião dos seus colegas sobre uma das questões. Em grupos, os comandantes discutem com os membros do grupo quem interrogará quem. O movimento espontâneo em torno da classe levará a uma perda de tempo.

Exemplos de perguntas sobre o tema

1. Considera obrigatória a observância das regras de comportamento cultural?

2. Quem vive mais fácil, gente culta ou inculta? Por quê?

3. O que dá a uma pessoa um comportamento cultural na sociedade?

Tendo conhecido a opinião dos colegas sobre uma determinada questão, os alunos voltam a reunir-se em grupos e processam a informação recolhida, complementando-a com a sua opinião sobre cada membro do grupo. O resultado do processamento da informação deve ser uma breve mensagem para a classe das ideias principais. O professor corrige discretamente as opiniões, organizando, se necessário, uma discussão de posições (opiniões, mensagens) e levando as crianças à conclusão desejada.

quarta aula hora –encontro com os pais

(pode ser combinado com uma reunião de pais sobre o tema "Formação de habilidades de comportamento cultural na família")

Alvo: fortalecendo a relação entre famílias e escolas, gerenciando a educação das crianças na família através do desenvolvimento da unidade de valores e abordagens para criar os filhos, criando condições para que as crianças demonstrem conquistas, aumentando a auto-estima das crianças e construindo a auto-estima .

Método usado: Modificação do VPT.

Progresso da hora da aula

Nesta hora de aula, você pode usar os materiais do torneio (a segunda hora de aula) ou preparar novos de natureza semelhante.

1. Os pais são divididos em pequenos grupos, que são atribuídos aos alunos. Utilizando o conhecimento das regras e perguntas aos textos, os alunos treinam seus pais.

2. A próxima etapa repete o esquema do torneio. As equipes apresentam suas tarefas, mas os pais as respondem. As crianças atuam como especialistas, comentando, complementando ou corrigindo as respostas dos pais. Eles podem mostrar a resposta correta na forma de uma esquete.

Outra variante deste estágio é mostrar dramatizações de como se comportar e como não se comportar. Os pais comentam o que viram, as crianças complementam, corrigem suas respostas.

Oficina de jogos sobre a cultura do comportamento para alunos do ensino fundamental "Seja educado em todos os lugares - você não está sozinho na Terra!"

Metas e objetivos da sala de aula:

Desenvolvimento de habilidades de observância de normas morais de comportamento e regras de etiqueta;

Assimilação pelos alunos das regras básicas de comportamento no teatro, transporte, em uma festa.

Trabalho preparatório. O professor da turma convida antecipadamente os alunos a lerem livros sobre a cultura do comportamento, criar um grupo de iniciativa que deverá preparar os discursos dos alunos; dramatizações-miniaturas sobre o comportamento ridículo de pessoas que não conhecem as regras de etiqueta; fichas de papel coloridas.

Equipamento. Três folhas brancas de papel de desenho, canetas hidrográficas, marcadores, fichas de papel.

Descrição da aula

O professor da turma convida as crianças a visitar um teatro incomum, onde em apresentações em miniatura o personagem principal Vasya Vasechkin vive de acordo com suas próprias regras, que diferem das regras de comportamento seguidas por pessoas educadas.

O professor se oferece para observar as situações em que Vasechkin se encontra, encontrar seus erros de comportamento e corrigi-los, formular corretamente as regras de comportamento. Para cada regra bem formulada, o aluno recebe um token. Ao final da reunião, os participantes contarão quem tem mais fichas.

Assim começa o show...

Situação de jogo "No teatro"

1ª miniatura do jogo No buffet do teatro

visite com frequência

Buffet de teatro.

Há bolos de creme

Água de bolha.

Como lenha em pratos

Chocolates estão mentindo

E através do tubo

Beba um milk-shake

Não peça ingressos

Para a varanda e barracas.

Deixe-os dar-lhe bilhetes

Para o refeitório do teatro.

Saindo do teatro

Leve com você

Sob um coração trêmulo

No estômago, um sanduíche.

O professor oferece aos alunos uma breve conversa: Por que precisamos de um bufê no teatro? (Raciocinando caras.)

Miniatura do 2º jogo - “A luz do corredor se apagou.

Há um desempenho..."

O auditório do teatro é mostrado condicionalmente no quadro-negro - há duas fileiras de cadeiras, "espectadores" (4-6 alunos) sentam-se nelas. Eles cuidadosamente "observam o desempenho". Vasechkin, sem fôlego, irrompe no corredor. Ele encontra sua fileira e começa a caminhar entre as fileiras, virando as costas para os que estão sentados. Ele deixa cair seu bolo no colo de um dos espectadores. Finalmente ele chega ao seu lugar e começa a perguntar o que os artistas já mostraram. Olhou um pouco para a peça dos atores, terminou de mastigar sua barra de chocolate, que havia desembrulhado há muito tempo e ruidosamente. Vasechkin boceja e decide voltar ao bufê, convidando um amigo com ele. E aqui está ele no saguão. A mulher deixa cair o lenço. Vasechkin, como um verdadeiro cavaleiro, se abaixa, pega um lenço e o entrega à dama. E ele ouve em resposta: "Nunca, rapaz, não faça isso." Desapontado, Vasechkin entra no bufê.

O professor da turma convida os alunos a citar os erros que Vasechkin cometeu.

Duas meninas saem e lêem o poema de Agnia Barto "No Teatro":

1ª garota:

Quando eu era

Oito anos,

Assista balé.

2ª garota:

Fomos com um amigo, Any.

Tiramos nossos casacos no teatro,

Eles tiraram seus casacos quentes.

Nós no teatro, no vestiário

Eles entregaram os números.

1ª garota:

Finalmente, estou no balé!

Eu esqueci tudo!

2ª garota:

Mesmo três vezes três

Eu não podia agora.

Finalmente estou no teatro

Como eu estava esperando por isso!

1ª garota:

agora vejo uma fada

Em um lenço branco e grinalda.

Sento-me, não me atrevo a respirar,

Eu tenho o número na minha mão.

2ª garota:

De repente, a orquestra irrompeu nas trombetas.

Eu e minha namorada Any

Eles até estremeceram um pouco.

1ª garota:

De repente eu vejo - não há número.

Fada girando no palco -

Eu não olho para o palco.

Esfreguei meus joelhos -

Não consigo encontrar o número.

2ª garota:

Talvez ele esteja

Sob uma cadeira em algum lugar?

eu, agora

Não para balé!

1ª garota:

As trombetas estão tocando mais forte

Os convidados estão dançando no baile,

E eu e minha namorada Any

Procurando um quarto no chão.

2ª garota:

Ele rolou para algum lugar...

Eu rastejo para a próxima linha.

Os caras se perguntam:

- Quem está rastejando lá embaixo?

1ª garota:

Uma borboleta voou pelo palco -

não vi nada:

Eu estava procurando o número abaixo

E finalmente o encontrou.

2ª garota:

E então a luz acendeu

E todos saíram da sala.

- Eu realmente gosto de balé, -

Eu disse aos caras.

A professora convida as crianças a explicar o que a menina fez de errado no teatro?

Durante a discussão, os alunos formulam as regras de comportamento no teatro. A professora as anota com um marcador em um pedaço de papel branco. Se as regras abaixo parecerem complicadas, você pode simplesmente lê-las e escrever no papel a ideia principal das regras de conduta no teatro.

Possíveis regras de comportamento no teatro:

Depois de comprar o ingresso, é recomendável ler a peça (performance), conhecer seu autor, a partir do qual você formará sua própria visão da peça, com a qual poderá comparar a produção do diretor, a interpretação de esta ou aquela imagem pelo ator. Isso tornará a percepção da performance mais completa, proporcionará uma oportunidade de discuti-la (no final ou durante o intervalo) com seu companheiro ou amigos.

Antes de comprar os ingressos, você deve estudar a planta da sala, que fica ao lado da janela da bilheteria, e escolher os assentos que lhe são mais convenientes.

Se não houver livre escolha e os assentos estiverem longe do palco, você deve levar óculos de teatro.

Em caso de doença, a visita ao teatro deve ser adiada para não interferir na tosse ou outras manifestações de doença para o restante do público.

As roupas para o teatro devem ser solenes. O penteado deve ser tal que não interfira no público por trás. Sacos destinados à rua, lojas também são inadequados. Cosméticos e roupas não devem ser brilhantes e cativantes.

Um homem (menino, jovem) entra primeiro no teatro, apresentando ingressos. É necessário ter uma margem de tempo para ocupar seus lugares antes da terceira convocação. Você só pode entrar na caixa quando as luzes do corredor se apagarem.

Um homem (menino, jovem) também vai primeiro ao seu lugar, seguido por uma mulher (menina, menina). Você deve passar de frente para quem está sentado, e não deve se desculpar. Se a passagem for estreita, os que estiverem sentados devem se levantar. Mulheres ou meninas não podem subir.

Você não deve olhar para o público através de binóculos, emprestar binóculos dos vizinhos, contar a eles o conteúdo da peça.

Se o local estiver ocupado, você deve entrar em contato com o atendente no corredor.

Caso se atrase, deverá dirigir-se aos níveis ou ao balcão, independentemente do lugar adquirido. Se não houver assentos vazios, você deve ficar na porta até o intervalo, após o qual você precisa tomar seus assentos.

Nenhum ruído é permitido durante a performance.

Durante o intervalo, você pode ficar no corredor ou sair. Se a acompanhante não quiser sair, o homem ou o jovem deve ficar com ela.

Você pode sair do teatro antes do início do segundo ato se não gostar da peça. Se você decidir ficar, não deve interferir com sua aparência ou comentários.

Você só pode sair da sala depois que os atores saírem do palco.

Situação do jogo "No transporte"

3ª miniatura do jogo "No ponto de ônibus"

O aluno lê um poema de G. Oster:

Quando você ficar velho - vá

Na rua a pé.

Não entre no ônibus de qualquer maneira

Você tem que ficar lá.

E agora há poucos tolos,

Para dar jeito.

E para aqueles tempos distantes

Eles não serão de todo.

A professora oferece aos alunos uma breve conversa: como se comportar no ponto de ônibus? (Discursos dos alunos.)

4ª miniatura do jogo "No ônibus"

Há seis cadeiras enfileiradas perto do quadro-negro, elas mostram condicionalmente o interior de um ônibus meio vazio. Uma mulher muito velha está sentada no "ônibus". Um condutor senta-se na frente. No ponto de ônibus, Vasechkin pula no ônibus e, segurando a namorada pela mão, começa a arrastá-la para o salão. Tendo assim ajudado a “senhora”, ele se joga no banco e grita para a namorada: “Anka, pague a passagem!” Anya, que está sentada atrás de uma idosa cochilando, a acorda e pede que ela entregue o dinheiro da passagem. Os passageiros, em sua maioria idosos, embarcam na próxima parada. Vasechkin está conversando com Anya, fingindo não notar os velhos cansados. Anya se levanta, dá passagem à velha, mas ao mesmo tempo diz: “Sente-se. Vocês, velhos, não podem ficar em casa!”

Depois de ver a miniatura, o professor da turma convida as crianças a analisar o comportamento de Vasechkin e Anya no ônibus, encontrar os erros que cometeram e formular as regras de comportamento no transporte. No decorrer da discussão, o líder anota as regras de comportamento no transporte na segunda folha de papel de desenho. Os alunos que formulam corretamente essas regras recebem fichas de incentivo.

Possíveis regras de conduta no transporte:

Ao entrar, não impeça que os passageiros entrem no ônibus (bonde, metrô).

Se houver um lugar vazio, sinta-se à vontade para ocupá-lo.

Abram caminho para os idosos, mulheres e idosos.

Se você estiver com uma garota, ofereça-lhe um assento.

Não fale alto com seus amigos no ônibus.

Não jogue lixo no transporte, não atraia atenção indevida para si mesmo.

Situação de jogo "Fora"

Miniatura do 5º jogo - "Fora"

O aluno lê um poema de G. Oster:

Se o aniversário de um amigo

te convidei para minha casa,

Você deixa um presente em casa -

Útil para si mesmo.

Tente sentar-se ao lado do bolo.

Não entre em conversas.

você enquanto fala

Coma metade dos doces.

Escolha peças menores

Para engolir mais rápido.

Não pegue a salada com as mãos -

Você pode pegar mais com uma colher.

Se de repente eles dão nozes,

Rash-los cuidadosamente em seu bolso.

Mas não esconda o congestionamento lá -

Vai ser difícil tirar.

O professor em uma breve conversa explica aos alunos como se preparar para a próxima visita a visitar.

6ª miniatura do jogo "Vasechkin recebe convidados"

Perto do tabuleiro há uma mesa com um buquê de flores, cadeiras. Nas profundezas da "porta". Vasechkin faz aniversário, ele organiza cadeiras para convidados. Eles chamam. Vasechkin pede à avó para abrir a porta. O convidado grita do limiar: "Olá!" e joga a bola para Vasechkin de longe: “Segure! Um presente para você! Olha, não perca! Lembra quando você perdeu minha faca?" Vasya se volta para a avó: "Vovó, receba convidados, mas por enquanto vou conversar com Sasha". Eles chamam novamente. Vovó abre a porta. Uma multidão de colegas invade. Empurrando a avó de volta para o corredor, eles gritam em coro: “Parabéns!” Vasechkin se aproxima de seus amigos, pega um presente em um lindo pacote, joga-o em uma cadeira e diz aos convidados: “Entrem na sala, tirem o casaco!” Voltando-se para sua avó, Vasya acrescenta: “Todo mundo se reuniu. Você pode colocá-lo na mesa."

O professor da turma se oferece para analisar a situação que viu, pede para encontrar os erros cometidos por Vasechkin e seus colegas. Os alunos formulam regras sobre como receber convidados, como dar e receber presentes, como apresentar ao conhecer pessoas.

O facilitador anota as regras de comportamento em uma festa na terceira folha de papel de desenho. Os alunos que formulam corretamente as regras de conduta recebem fichas de incentivo.

Possíveis regras de conduta em uma festa:

Ao escolher um presente, lembre-se a quem será destinado: um menino ou uma menina, um homem ou uma mulher.

Lembre-se do provérbio: "Um presente não é caro, mas o amor é caro."

Um presente geralmente é dado na entrada das instalações.

Em uma festa, comporte-se com modéstia, sem a permissão dos proprietários, não toque nas coisas e não ande pelos quartos.

À mesa, comporte-se com modéstia, observando as regras de etiqueta.

Comporte-se respeitosamente com os adultos, referindo-se a "você".

Resumindo. No final da aula, o professor da turma agradece ao grupo de iniciativa, que ajudou os alunos a visitar o teatro inusitado, ver miniaturas engraçadas e o comportamento ridículo de Vasya Vasechkin. O professor resume a análise das situações, mais uma vez repete aos alunos as regras de comportamento em locais públicos. As crianças são convidadas a fazer acréscimos às regras de conduta já formuladas e escritas em folhas de papel de desenho.

Os alunos coletivamente aplaudem seus colegas de classe que coletaram mais fichas de recompensa. A professora da turma convida as crianças a continuarem o trabalho de um teatro inusitado e a colocarem novas miniaturas, tendo inventado um tema para um novo espetáculo.

- Saudações:

- Bom dia, queridos filhos! Estou feliz em ver você!

O trabalho das fábricas e campos não é fácil,

Mas há um trabalho muito mais difícil.

Este trabalho é estar entre as pessoas.

Alexandre Mezhirov

Hoje falaremos sobre comportamento entre as pessoas, você conhecerá as novas regras. Torne-se nutridor. Tenha cuidado, seja ativo.

“Em cada homem a natureza brota como cereais ou como ervas daninhas; deixe-o regar o primeiro e destruir o segundo em tempo útil”. (F. Bacon).

Desde muito cedo, adquirimos uma certa cultura de comportamento. Sem exceção, nossas ações podem ser belas ou feias. Podemos falar duramente ou com cortesia, nossos movimentos podem ser graciosos ou desajeitados, nossas maneiras podem ser refinadas ou vulgares, nossa atitude em relação aos outros pode ser digna ou indelicada. A cultura geral é composta de muitos componentes. Como é agradável lidar com pessoas que sabem se comportar lindamente, e como é doloroso associar-se a pessoas rudes e indelicadas.

Etiqueta(a partir de fr. etiqueta- rótulo, inscrição) - as regras de comportamento das pessoas na sociedade.

E agora, na atualidade, que tipo de pessoa pode ser chamada de culta e educada?

Onde e como uma pessoa obtém as primeiras habilidades de etiqueta?

Uma criança nasce imediatamente educada e bem-educada?

O que você precisa fazer para ser considerado educado?

É bom ser educado ou devemos ter vergonha disso?

Uma pessoa que segue estritamente as regras de comportamento pode sempre ser considerada cultural?

Todos seguem as regras de etiqueta em nossa classe? Todos em nossa classe são educados?

Agora vamos descobrir quais palavras educadas você conhece. Ouça atentamente os enigmas

Até um bloco de gelo cresce De uma palavra calorosa... ("Obrigado.")

O velho toco ficará verde, Quando ouvir... ("Boa tarde.")

O menino é educado e desenvolvido Ele fala ao conhecer... ("Olá.")

Se você não pode mais comer, vamos dizer a mamãe... ("Obrigado.")

Quando somos repreendidos por brincadeiras, Dizemos ... (Sinto muito.)

Tanto na França quanto na Dinamarca Eles vão se despedir ... ( "Adeus.")

A polidez facilita a nossa vida. Mas polidez não é apenas "palavras mágicas", mas antes de tudo, é uma manifestação de atenção às pessoas ao redor. Você não disse uma palavra, mas simplesmente segurou a pesada porta aberta, deixou um idoso ou seu colega avançar, pegou uma sacola pesada de sua mãe e todos que você ajudou, sem nenhum “obrigado” ou “por favor”, entendido que você é um educado e educado.

Então, sugiro que você se divida em grupos.

1 linha - sobre etiqueta escolar

2 linha - sobre o comportamento na sociedade. lugares

3ª linha - sobre as regras de relacionamento entre si

1 situação (1 linha)

Mudança de escola. Os alunos saem da sala de aula, os meninos começam a correr e brincar. Durante o jogo, eles não percebem o bibliotecário carregando uma pilha de livros, um menino, vamos chamá-lo de Kostya, empurra o bibliotecário, os livros estão espalhados pelo chão, mas Kostya não percebe isso e corre. A bibliotecária não tem escolha a não ser pegar os livros ela mesma. Um dos colegas de Kostya, Yegor, está por perto e ajuda a coletar livros. "Perdoe-o", diz Yegor, "Kostya está tão desmontado! Deixe-me ajudá-lo a carregar os livros." Parece que o incidente desagradável está resolvido, o bibliotecário está satisfeito. É assim que você pensa? O que você pode dizer sobre Kostya e Yegor? o que você faria nesta situação?

(o aluno responde)

Vídeo regras de conduta na escola.

Fixação das regras.

Seu comportamento diz mais sobre você do que palavras.

Os pais sempre exigem de seus filhos a observância das regras de comportamento decente. Mas isso se torna especialmente importante quando os convidados vêm até você ou quando você está sozinho em locais públicos, sem adultos. Não há ninguém para lhe dizer como agir corretamente neste ou naquele caso, não há ninguém para te puxar para cima se você se comportar de maneira feia. Em tais situações, sua maturidade e independência se manifestam.

Mas há outra circunstância importante: você representa sua família. Você quer que sua família, seus pais sejam mal vistos? Mas, geralmente, sempre acontece que quando encontramos uma pessoa rude e mal-educada, sempre pensamos ou dizemos em voz alta algo assim: “Que tipo de pais essa criança tem? Não poderiam tê-lo ensinado a se comportar decentemente na sociedade? E ainda mais frequentemente as pessoas ficam indignadas em voz alta: “E o que eles só ensinam na escola?”

Para não decepcionar seus pais e professores que lhe ensinam boas maneiras, tente ser uma pessoa bem-educada e educada.

➤ Nunca desonre quem te cria, quem é responsável pela sua educação: sua família e escola!

2 situação (2 grupo)

Três amigos foram a um café, sentaram-se à mesa, pediram o jantar para eles, começaram a interromper em voz alta, acenando com os braços, e começaram a contar algo um para o outro. As pessoas sentadas perto pensaram que ninguém lhes havia dito como se comportar. Um dos visitantes até fez um comentário para eles, mas ninguém reagiu. O que você pode dizer sobre o comportamento desses amigos? o que você faria nesta situação? Como se comportar adequadamente à mesa?

Existem regras oficiais de conduta:

Na rua e em locais públicos, fale sem gritar, não faça barulho, não perturbe as outras pessoas.

Mantenha a limpeza em locais públicos - não jogue lixo, não cuspa, proteja os espaços verdes.

Proteger o patrimônio público e de outras pessoas.

Não cometa atos indignos e proteja os amigos deles. Isso significa: não ofender e insultar os outros, não pegar coisas de outras pessoas, não zombar de animais, etc.

Regras de conduta no cinema, circo.

uma pessoa bem-educada não deve falar alto nesses estabelecimentos, farfalhar embalagens de doces, levantar-se durante uma performance ou um filme.

Por exemplo, ao visitar um zoológico ou circo:

você não pode subir nas gaiolas dos animais, jogar algo neles, provocar e fazer barulho, para não assustar e incomodar outras pessoas.

Ao tossir e espirrar, é costume cobrir a boca.

Use um lenço para um resfriado.

Não saia para a rua vestido casualmente e desleixado.

Coma com cuidado e tranquilidade em estabelecimentos de restauração, use guardanapos.

Não se deve falar publicamente de forma rude ou maldosa sobre outras pessoas ou eventos atuais.

3 situação

Situação. Um menino e uma menina se encontram na porta da loja. O menino deve sair da loja e a menina deve entrar. O menino dá lugar à menina, e neste momento várias pessoas se reúnem atrás dele. "Por que você se levantou? Saia mais rápido!" o cara atrás grita. "Não demore, estou com pressa!". Ao que o menino responde: O que você acha que o menino poderia responder a esse cara? Como o cara poderia se comportar? Qual seria a reação das pessoas ao seu lado?

O ato do menino pode ser chamado de cavalheiresco? O que significa ser um cavaleiro?

Conversa de relacionamento.

Os cavaleiros da Idade Média eram chamados de bravos e corajosos guerreiros que usavam armaduras pesadas. Para se tornar um cavaleiro, era necessário passar por toda uma ciência, a escola de guerreiros, que era estudada dos 7 aos 21 anos. Aos 7 anos, um menino que se preparava para se tornar cavaleiro foi para uma família nobre como pajem. Lá ele aprendeu boas maneiras, ajudou seu mestre a montar e lutar com espadas. Aos 14 anos, o pajem tornou-se escudeiro. Ele tinha que preparar o mestre para a batalha, cuidar do cavalo e da armadura. Aos 21 anos, a maioria dos escudeiros havia se tornado cavaleiros. A cavalaria não se limitava à capacidade de lutar - era um modo de vida especial. Um cavaleiro deve ser generoso, manter sua palavra, dizer a verdade, proteger os fracos. E ainda nobre e exaltado para tratar as meninas.

Quem pode ser chamado de cavaleiro hoje?

Os cavaleiros de hoje devem diferir dos medievais apenas na forma de roupas. Em todos os outros aspectos, este é o mesmo conjunto de regras nobres de evasão.

Acho que também temos cavaleiros na classe, diga-nos como tratar as meninas?

Um homem de verdade trata as mulheres com respeito. Se você não respeita uma mulher, então você não é um homem de verdade.

Um homem de verdade sempre cuida de sua saúde.

3. Um homem de verdade sabe rir de si mesmo.

4. Um homem de verdade está sempre no controle de suas emoções.

Desejo que no futuro, quando crescer, se torne um homem de verdade.

Resumindo o exposto, posso dizer que, se você seguir todas as regras de etiqueta, será uma pessoa bem-educada com quem é agradável se comunicar e alcançará grande sucesso.

Mas enquanto vocês são estudantes e estão todos na mesma classe, vocês devem ter leis de classe

Lei 00 Tempo é ouro. Não desperdice. Sempre e em todos os lugares seja pontual.

A lei da mão levantada Não se pode ofuscar a todos. Se alguém levantou a mão direita, fique quieto e ouça o orador.

lei da verdade Lembre-se, não só você precisa da verdade, mas também das pessoas ao seu redor! Seja verdadeiro!

boa leiSeja gentil com seu próximo, e a bondade retornará para você!

lei do cuidadoAntes de exigir atenção para si mesmo, mostre isso para as pessoas ao seu redor. Lembre-se de seus interesses, necessidades, necessidades.

Lei da MisericórdiaVocê se sente bem hoje, mas pode haver pessoas ao redor com lágrimas nos olhos. Não se esqueça deles!

Lei do respeito Se você quer ser respeitado, respeite a dignidade humana dos outros.

lei da liberdade Cada pessoa deve ser livre e, enquanto defende a liberdade, não se esqueça da liberdade de outra pessoa!

lei de honra Lembre-se de sua força física apenas quando estiver sozinho. Lembre-se sempre da sua dignidade.

(presente para as leis de classe em uma lei de canto legal 0:0, não caia do armário, etc.)

Espero que do que foi discutido hoje, você tire conclusões. Afinal, a própria pessoa pode influenciar seu nível cultural, o nível de sua educação. E para que todos vocês se tornem culturais vamos pronunciar

Um juramento de boa conduta.

Eu juro ser sempre saudável

E vá para a escola direito!

Juro!

Leve "bom" e "excelente" em uma maleta.

Juro!

Eu juro que vou me esforçar

Chega de brigar com meus amigos!

Juro!

Eu juro ser uma criança criada

Não corra pela escola, mas caminhe em passos.

Juro!

E se eu quebrar meu juramento,

Então eu dou meu dente de leite,

Então eu prometo lavar a louça para sempre,

E eu não vou jogar no computador!

Juro!

Eu sempre serei perfeito como uma criança

E eu nunca vou esquecer meu voto!

Juro!

Este é o fim da nossa hora de aula, obrigado pela lição!

Hora da aula

"Sobre a cultura de comportamento na escola"

Metas : Desenvolvimento das competências dos alunos para se comportarem de acordo com padrões morais, regras de conduta, regras de etiqueta, elaboradas e implementadas pelos próprios alunos como resultado do trabalho de grupo sobre os temas da hora de aula;
prevenção de disputas entre alunos, prevenção de situações de conflito entre professores e alunos.

Motivação para a escolha deste tema: os próprios alunos devem chegar às regras de conduta na escola e etiqueta escolar, eles mesmos devem perceber sua necessidade, para que mais tarde eles aderem mais conscientemente a tudo isso.

Uma tarefa : Desenvolvimento de habilidades de comunicação dos alunos.

Instalações e equipamento:

• Mesas com cadeiras para grupos
• Tarefas para grupos para discutir um tópico
• Dicas para cada tópico (comum a todos)
• Papel e marcadores para escrever
• projetor multimídia
• quadro interativo

Formulário de conduta: o trabalho dos alunos em grupos para desenvolver regras de conduta na escola, etiqueta escolar, bem como o desenvolvimento dos deveres da turma de plantão.

A turma é dividida pelo professor da turma em 3 grupos, tendo em conta os desejos dos alunos. As crianças sentam-se em suas mesas. O professor da turma atualiza os alunos: informa o tema da aula, apresenta os objetivos do evento.

Progresso da hora da aula

Antes do início do discurso do professor, a música de B. Okudzhava "Vamos exclamar!" O significado das palavras da música é discutido com a turma, busca-se uma conexão com o tema da sala de aula.

Palavra introdutória do professor

O homem vive entre as pessoas desde o seu nascimento. Entre eles, ele dá seus primeiros passos e fala suas primeiras palavras, desenvolve e revela suas habilidades. Somente a sociedade humana pode se tornar a base para o desenvolvimento da personalidade, para o desenvolvimento do "eu" de cada pessoa. E tal sociedade pode se tornar não apenas uma grande associação de pessoas, mas também um pequeno grupo - uma classe escolar. O que é uma aula? Uma classe é uma associação de pessoas, onde o “eu” de cada um se transforma em um “nós” comum. E é necessário que cada “eu” separado se sinta confortável nesse grande “nós”. E para que o “eu” de cada um não suprima o “eu” do próximo. Isso requer a existência de certas regras de conduta que permitiriam que cada “eu” se desenvolvesse plenamente.

Vamos contar quantas pessoas encontramos diariamente. Em casa, nos comunicamos com os parentes: mamãe, papai, irmãos e irmãs, vizinhos; na escola - com professores, colegas de escola, um bibliotecário; na loja - com o vendedor, caixas, estranhos; na rua - com transeuntes; velhos e jovens, adultos e pares. É difícil contar quantas pessoas você verá em um dia; com alguns você só vai dizer olá, com outros você vai conversar, brincar, o terceiro você vai responder a pergunta, você vai recorrer a alguém com um pedido. Cada pessoa está em constante comunicação com conhecidos e estranhos em casa, na escola, na rua, numa loja, no cinema, na biblioteca, etc. Todos sabemos que o comportamento de outra pessoa, uma palavra amigável ou rude, muitas vezes deixa uma marca na alma durante todo o dia. Muitas vezes, o bom humor de uma pessoa depende se eles prestaram atenção a ele, se foram amigáveis, benevolentes ao se comunicar com ele e quão ofensivo pode ser por desatenção, grosseria, uma palavra maldosa. Passamos muito tempo na escola, então hoje vamos falar sobre as regras de comportamento na escola, bem como momentos de atitude desrespeitosa, ou seja, aquele após o qual surge o ressentimento. Como regra, o ressentimento é mútuo.

Infelizmente, nem todos os grupos escolares adotam as regras de cortesia, simpatia e delicadeza. Você precisa pensar sobre seus erros de comportamento. Um tom ainda amigável, atenção mútua, apoio mútuo fortalecem as relações. E vice-versa, arrogância ou tratamento rude, falta de tato, apelidos ofensivos, apelidos machucam dolorosamente, pioram drasticamente seu bem-estar. Alguns acreditam que tudo isso são ninharias, ninharias. No entanto, palavras duras não são inofensivas. Não é à toa que as pessoas reuniram ditos sábios sobre o papel das palavras nas relações humanas:“De uma palavra sim para sempre briga”, “A navalha arranha, mas a palavra dói”, “Palavra afetuosa é um dia de primavera”.

O que você acha que a palavra “educado” significa (observar as regras de decência).

Assim, sugiro que você faça o seguinte trabalho em grupo: dentro de 5 minutos, elabore, de forma precisa, breve e expressiva, cenas de situações típicas de cumprimento ou violação das normas da cultura de comportamento e comunicação em diversas situações. Por exemplo: “Como nos cumprimentamos, adultos na escola, na rua”, “Como nos opomos a adultos, pais”, etc.

Trabalho independente em grupo.

Apresentações em grupo e discussão geral. A atitude de outros grupos para a situação.

Exercício

À sua frente, no quadro interativo, está um homenzinho. Que cada um de vocês dê a ele o sinal de uma pessoa bem-educada.

(setas são desenhadas do homenzinho em diferentes direções e os alunos se revezam anotando as características de uma pessoa bem-educada)

Os traços de personalidade de uma pessoa educada são discutidos. As regras de conduta estão sendo desenvolvidas.

Regras:

• Polidez, boa vontade, amizade em um relacionamento é mútuo. Desenvolva essas qualidades em você.
• Não permita brigas, brigas, abusos, gritos, ameaças. Isso humilha uma pessoa.
• Valorize sua honra, a honra de sua família, escola, mantenha seus companheiros de más ações.
• Ajude os mais novos, seja justo com os desprotegidos.
• Trate os outros como gostaria que o tratassem

“Tesouro da Sabedoria Popular”

O quadro interativo contém uma tabela de duas colunas. Os primórdios dos enunciados populares são escritos no lado esquerdo. No lado direito está o fim do provérbio. É necessário combinar os inícios e finais arrastando as frases do lado direito para as linhas correspondentes.

Invente duas partes do provérbio sobre a cultura do comportamento:

O significado de cada afirmação é discutido.

Cada grupo recebe uma tarefa escrita em um cartão preparado. Os tópicos são escolhidos por cada equipe, desenhando tarefas das mãos do professor.

Tópicos:

1. Etiqueta escolar (aparência, fala dentro dos muros da escola, polidez)
2. Regras de conduta na escola
3. deveres de classe

Dicas

• A forma
• Penteado intercambiável ou segundo sapato
• Cumprimentando estudantes e adultos
• Dirigindo-se um ao outro
• Lixo
• Economia
• Polidez
• estar atrasado
• absentismo
• Jogadores e telefones celulares
• Discurso diário na escola
• forma de comunicação
• coisas estrangeiras
• Comportamento no refeitório
• Comportamento durante as linhas e eventos
• Vindo para a escola
• Pular aulas
• propriedade escolar
• Cumprimento das regras de segurança
• Cuidando dos mais jovens e fracos
• Resolução de assuntos polêmicos
• Fumar na escola
• Comportamento em sala de aula
• Comportamento durante a mudança
• Uso de linguagem obscena
• Responsabilidades do Superintendente Escolar
• deveres de classe
• Comportamento em festas escolares e discotecas

Exercício

Dentro de 15-20 minutos, o tema é discutido, propostas e recomendações são feitas, sua redação é discutida. Tudo isso é registrado no papel fornecido. Em seguida, os alunos selecionam os pontos mais importantes. A partir do material selecionado, os alunos elaboram uma apresentação, que defendem diante da turma, defendendo suas conquistas e comprovando a necessidade de um ou outro item. São reservados 25 minutos para a preparação e defesa das apresentações.

No final da aula, uma decisão é tomada.

Solução

Sair com uma proposta para outras turmas realizarem horários de aula semelhantes com os mesmos temas a fim de desenvolver tais regras de conduta na escola para que todos os alunos da escola já as cumpram.

Resumindo.

Mestre: Sugiro que agora faça o exame sobre as regras de conduta. O melhor que lidar com as tarefas será premiado com a medalha "Super Politeness"

Palavra final.

Como aprender "conhecimento"

Até o século 16, a palavra “vezha” era amplamente usada em russo, ou seja, uma pessoa que sabe como se comportar em uma determinada situação. Existem várias maneiras de aprender a ser "respeitoso".

Introspecção

A recepção é difícil. Você precisa dobrar. Você vive e faz tudo como sempre, e ao mesmo tempo se observa pelos olhos de outra pessoa. Toda vez que você definir uma meta. Por exemplo, hoje - "maneiras". Em outro momento, os objetivos serão outros: como converso com as pessoas? Como posso dizer olá? Como faço para ficar longe? Marque não apenas suas deficiências, mas também seus bons traços, qualidades, hábitos.

Auto estima

É necessário não apenas cuidar de si mesmo, mas fazer uma avaliação honesta, sem descontos. Você pode à noite, quando for para a cama, lembrar como foi o dia, o que você notou atrás de você e dizer a si mesmo diretamente. Um diário seria muito útil para isso, no qual seriam refletidos pensamentos sobre si mesmo, sobre as pessoas ao redor, avaliações de si mesmo.

Estudando as opiniões de outras pessoas

Não importa o quão honestamente você tente se avaliar, sempre há o perigo de errar.Muito é muito melhor visto de fora. Portanto, é muito importante saber o que os outros pensam de você.

Ajuda e autoconhecimento, e observação do comportamento dos outros. Foi perguntado a um antigo sábio oriental: “Com quem você aprendeu boas maneiras?” - "Com os mal-educados", ele respondeu, "eu evitei fazer o que eles fazem."

Assim, a primeira condição da educação é o conhecimento das normas e regras de comportamento geralmente aceitas; a segunda é treinar e praticar a conduta correta; o terceiro são hábitos de comportamento fortes e estáveis.

Objetivos: O desenvolvimento de competências dos alunos para se comportarem de acordo com padrões morais, regras de conduta, regras de etiqueta, elaboradas e implementadas pelos próprios alunos como resultado do trabalho de grupo sobre os temas da hora da aula.

Motivação para a escolha deste tema: os próprios alunos devem chegar às regras de conduta na escola e etiqueta escolar, eles mesmos devem perceber sua necessidade, para que depois aderem mais conscientemente a tudo isso.

Trabalho preparatório: Os alunos do círculo desenvolvem as competências e habilidades para trabalhar na criação de apresentações no editor gráfico PowerPoint.

Instalações e equipamento:

• Mesas com cadeiras para grupos
• Tarefas para grupos para discutir um tópico
• Dicas para cada tópico (comum a todos)
• Papel e marcadores para escrever
• Cada grupo tem seu próprio computador e disquete
• Um projetor multimídia conectado ao computador de um professor para mostrar as apresentações dos alunos.

Forma de realização: o trabalho dos alunos em grupos para desenvolver regras de conduta na escola, ética escolar, bem como o desenvolvimento das atribuições da turma de plantão.

A turma é dividida pelo professor da turma em 4 grupos, tendo em conta os desejos dos alunos. As crianças sentam-se em suas mesas. O professor da turma atualiza os alunos: informa o tópico da hora da aula, informa de que forma ela ocorrerá.

Cada grupo recebe uma tarefa escrita em um cartão preparado. Os tópicos são escolhidos por cada equipe, desenhando tarefas das mãos do professor.

1. Etiqueta escolar (aparência, fala dentro dos muros da escola, polidez)
2. Regras de conduta para alunos em aulas e eventos
3. Regras de conduta na escola
4. deveres de classe

Dicas

• A forma
• Penteado intercambiável ou segundo sapato
• Cumprimentando estudantes e adultos
• Dirigindo-se um ao outro
• Lixo
• Economia
• Polidez
• estar atrasado
• absentismo
• Jogadores e telefones celulares
• Discurso diário na escola
• forma de comunicação
• coisas estrangeiras
• Comportamento no refeitório
• Comportamento durante as linhas e eventos
• Vindo para a escola
• Pular aulas
• propriedade escolar
• Cumprimento das regras de segurança
• Cuidar dos mais jovens e fracos
• Resolução de assuntos polêmicos
• Fumar na escola
• Comportamento em sala de aula
• Comportamento durante a mudança
• Uso de linguagem obscena
• Responsabilidades do Superintendente Escolar
• deveres de classe
• Comportamento em festas escolares e discotecas

Dentro de 15-20 minutos, o tema é discutido, propostas e recomendações são feitas, sua redação é discutida. Tudo isso é registrado no papel fornecido. Em seguida, os alunos selecionam os pontos mais importantes. A partir do material selecionado, os alunos elaboram uma apresentação, que defendem diante da turma, defendendo suas conquistas e comprovando a necessidade de um ou outro item. São reservados 25 minutos para a preparação e defesa das apresentações.