(!LANG: O que ajuda a construir boas relações entre os povos. O problema da atitude em relação a outras nações e povos. Trabalhando com o texto “O que é tolerância?” Antes de ler

A primeira condição para as relações corretas entre os povos é a consciência de que existe uma força poderosa no mundo que está interessada em sua destruição. E não apenas interessado, mas capaz de destruí-los e destruí-los com muito sucesso. Essa força é o capitalismo com suas estruturas maçônicas e outras dependentes da Maçonaria. Um exemplo de tal destruição pode servir como os povos europeus, perdendo suas características nacionais, por assim dizer, naturalmente, quanto mais longe, mais. Mas, na verdade, esses povos estão sendo destruídos porque são colocados em condições nas quais não podem deixar de ser destruídos. Se o ritmo atual de sua destruição continuar, então, segundo os demógrafos, esses povos desaparecerão quase completamente em cerca de cem anos.

A causa subjacente da inimizade dos líderes maçônicos para com os povos é o fato de que eles são criados por Deus e, como Suas criaturas, contêm princípios que impedem o triunfo de Seus oponentes. Aqueles. os mesmos maçons. Portanto, os oponentes de Deus não podem deixar de destruir essas criações de Deus.

Se você entrar na lógica dos destruidores, não é difícil entender que eles devem começar esse negócio não com a destruição de todos os povos seguidos, mas com a destruição dos povos mais perigosos para eles e com o uso de menos perigosos para esta causa. E os povos mais perigosos para eles são os antigos povos cristãos, cujos descendentes guardam em suas profundezas a possibilidade de seu renascimento religioso e nacional.

Dos povos cristãos, o mais perigoso para os destruidores é o povo russo. Isso é evidenciado pelos esforços extraordinários que os destruidores estão fazendo para desacreditá-lo aos olhos de outros povos e criar condições para sua vida nas quais ele deve ser destruído com especial rapidez.

Após sua destruição, ou pelo menos após sua neutralização espiritual, os destruidores começarão a destruir os povos russos, agora incitados por eles contra o povo russo. E então eles ficarão completamente indefesos diante da força antinacional de que estamos falando. É aí que eles entenderão que sua salvação estava na salvação do povo russo e na aliança com eles. Mas será tarde demais.

O mesmo deve ser dito sobre todos os povos em geral. Sua salvação está em sua aliança comum contra seus destruidores. A salvação deles está em extinguir a inimizade um com o outro o mais rápido possível. Porque na luta entre si eles se enfraquecem e assim ajudam seus inimigos mortais.

Para evitar a catástrofe da Rússia e a subsequente catástrofe de todos os povos da Terra, cada nação, grande ou pequena, deve entender que nenhuma delas será salva sozinha. Só podemos ser salvos juntos. E quanto mais os povos compreenderem esta verdade e entrarem em sua união comum, mais chances terão de salvação. Pois hoje seu inimigo tem muito mais capacidades científicas, técnicas, militares e outras do que eles próprios. Mas se essas oportunidades serão suficientes para o triunfo dos destruidores é uma questão.

Então, aqui está a primeira condição para as relações corretas entre os povos. É também a primeira condição para a salvação do povo russo.

A segunda condição para o correto relacionamento dos povos é sua correta auto-organização. Se não existir, nenhuma norma correta de seu relacionamento os salvará. Mesmo que sejam oficialmente proclamados. Ficarão no papel. E na vida real, continuará a haver uma luta suicida dos povos entre si, que não apenas os enfraquecerá, mas também os corromperá, preparando-os para a capitulação aos seus destruidores.

A auto-organização correta dos povos russos chauvinistas ou chauvinistas em sua rejeição do chauvinismo por causa de sua própria salvação no futuro. Se esses povos forem capazes de perceber a direção da vida moderna e a conclusão lógica que se segue, começarão a se reconstruir para servir aos interesses comuns de todos os povos russos. E, em primeiro lugar, fortalecer as relações amistosas com o povo russo como base da unidade de toda a Rússia.

Não estou dizendo que isso acontecerá sem falhas, mas apenas que sem essa reestruturação da consciência nacional dos povos egoístas hoje, seu colapso geral os espera.

Pode-se apenas dizer que o estado de espírito dos povos russos dependerá em grande medida do estado de espírito predominante na população russa. Se continuar a demonstrar seu completo desamparo em termos ideológicos e organizacionais, as melhores forças do povo russo não terão ninguém para apontar como o povo russo. Onde está ele, esse seu povo russo? - seus companheiros de tribo perguntarão a eles com um sorriso. E eles estarão certos à sua maneira.

Mas se o humor da população russa começar a mudar para melhor; se os russos finalmente entenderem a necessidade de sua auto-organização nacional a partir de baixo; se eles começarem a se unir a sindicatos do povo russo em seu local de residência (para resolver conjuntamente seus problemas locais, na medida do possível, e gradualmente crescer para uma compreensão de suas tarefas nacionais), então a atitude em relação aos russos por parte dos povos russos também mudará. Não imediatamente, gradualmente, mas será. Se este processo se torna mais ou menos massivo.

Somente passando de uma população dispersa e, portanto, impotente, para um povo russo ideologicamente e moralmente organizado, os russos transmitirão sua ideia de união de povos aos povos russos. E não apenas para os russos.

E para se tornar um povo russo, os russos precisam de uma ideologia nacional russa madura, ou seja, um sistema de idéias orientando-os razoavelmente em termos de visão de mundo e sócio-políticos. Se for desenvolvido, depois disso, será desenvolvido um sistema maduro de normas da vida russa. Nesse caso, os russos terão uma ideia geral de como deve ser a pessoa certa, como deve ser a família certa, como deve ser a comunidade nacional certa. Qual deve ser o estado certo. Qual deve ser a correta política interna e externa do estado.

Nesse caso, os russos terão entendimento mútuo e, como resultado, não se contradirão e não se afastarão irritados um do outro, mas se ajudarão. E a vida será então muito mais agradável para eles do que é hoje. Eles terão poderes como não têm hoje.

Mas quem desenvolverá e assimilará essa ideologia russa madura? É claro que a grande maioria dos russos modernos obviamente não é capaz disso. Com esse nível quase zero de sua educação religiosa e nacional, eles não são capazes não apenas de encontrar as ideias que as criam, mas até mesmo de entender corretamente as já encontradas. E os intelectuais nacionalistas ortodoxos também não são capazes de fazer isso hoje por causa de sua fragmentação.

Para criar uma ideologia nacional russa madura, é necessário combinar esforços pessoais nesta área com os esforços de outras pessoas interessadas neste assunto. Suas reuniões regulares são necessárias para uma discussão conjunta desse grande tema. O que é uma ideologia nacional? Em que blocos ideológicos deveria consistir? De que forma existia no passado e por que não conseguiu organizar o povo russo no passado? De que forma deve ser revelado hoje? Essas e outras questões importantes devem ser feitas para que os participantes dos encontros busquem e encontrem respostas cada vez mais corretas e mais completas para elas.

O que é necessário não é apenas falar sobre a ideologia nacional russa, mas seu desenvolvimento, ou seja, seleção das ideias mais corretas do ponto de vista da maioria dos participantes de uma determinada reunião. Essa maioria pode estar equivocada em alguma coisa ou mesmo em muitos aspectos, mas se desenvolver seu próprio projeto de ideologia russa moderna (mesmo em sua forma mais simples), permitirá que uma minoria que não concorda com ela submeta esse projeto à crítica . Se a crítica for convincente, a maioria, mais cedo ou mais tarde, concordará com ela e endireitará seu projeto. E se eles não concordarem, a minoria desenvolverá seu próprio projeto, e a comparação de ambos contribuirá para o trabalho das mentes russas. Contribuirá para o aprimoramento constante de sua ideia de qual deve ser a ideologia russa correta.

Mas mesmo a ideologia russa mais correta não salvará os russos se eles não entenderem que, como já mencionado, em sua esmagadora maioria, eles são ignorantes em aspectos religiosos e nacionais e não tiram as conclusões corretas dessa descoberta.

A primeira dessas conclusões corretas será que sua ignorância em um assunto tão importante é sua cegueira espiritual. E as nações espiritualmente cegas são impotentes mesmo quando são em grande número e possuem grande força física. Representantes desses povos podem se reunir para comícios e gritar palavras de ordem em uníssono, mas não são capazes de se auto-organizar adequadamente. E sem ela, eles não são capazes de relações adequadas com outros povos. E sem relações adequadas com outros povos, apenas a morte os espera no futuro, como já mencionado.

A segunda conclusão correta será que os russos precisam de um sistema de auto-educação religiosa e nacional para sua salvação como nação. O atual sistema de educação formal é cosmopolita e geralmente não religioso. Forma ignorantes espirituais que são capazes de produzir e consumir um grande número de serviços e bens, mas que não sabem pensar o sentido da vida humana e os processos que ocorrem na humanidade. E se não souberem pensar no mais importante, não serão capazes de construir uma sociedade adequada. Se os russos não conseguirem se opor a esse sistema vicioso com seu próprio sistema positivo de auto-educação, então seu futuro será o momento de seu derretimento e desaparecimento como nação.

Isso, é claro, não é sobre os russos ignorarem as instituições educacionais existentes. Eles devem tirar deles todo o conhecimento de que possam precisar na vida. A questão é que, percebendo a insuficiência desse conhecimento para uma vida digna de uma pessoa, eles devem levar a sério a organização de seus encontros nacionais regulares em suas casas, com o objetivo de autoeducação religiosa e nacional.

O que essas reuniões devem ser não pode ser dito em poucas palavras. Portanto, não vou tocar em um tema tão significativo aqui. Aqueles que estão interessados ​​nele podem ler meus pensamentos sobre as assembléias russas em dois artigos. O primeiro deles é chamado: "Em reuniões russas". O título do segundo é "Apologia das Assembléias Russas". Eles estão localizados no meu site (o segundo artigo foi publicado, além disso, na revista "Jovem Guarda", nº 4 de 2010).

O desenvolvimento de uma ideologia nacional madura e a organização de pequenos encontros regulares entre os povos russo e russo para fins de autoeducação religiosa e nacional serão, em minha opinião, a terceira condição para relações corretas entre os povos.

Sai Alexandra

Abstrato. Examina as principais características da nação, a identidade nacional, as relações entre as nações, a história e as tradições do povo. Um lugar especial é ocupado por questões como as relações interétnicas, bem como as principais causas do surgimento e formas de superação dos conflitos interétnicos.

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Instituição estadual de ensino municipal

“Escola secundária nº 14 da aldeia. Prietoka

NAÇÕES E RELAÇÕES INTERNACIONAIS

abstrato

Preparado por:

aluno do 9º ano

Sai Alexandra

ano 2014

Introdução

1. Nação e suas principais características
2. identidade nacional
3. Relações entre nações
4. Atitude para com a história e as tradições do povo

1. Conflitos interétnicos: as principais causas e formas de superá-los

Livros usados

Introdução

Hoje, a tolerância na sociedade é um componente necessário para um maior desenvolvimento bem-sucedido. A tolerância, ou seja, o reconhecimento igual da possibilidade de todas as pessoas se realizarem na sociedade, independentemente das diferenças religiosas, nacionais, raciais, é a chave para a estabilidade econômica e política na sociedade. A tolerância dá às pessoas a oportunidade de se realizarem, de cooperarem umas com as outras. Em uma sociedade onde há um alto nível de tolerância, as pessoas são protegidas e se sentem livres, o que significa que trabalharão para fortalecer essa sociedade. Nesse sentido, é preciso considerar os aspectos teóricos e práticos da educação da tolerância no ambiente juvenil.

Convida sua atenção para um ensaio que ajudará a aprofundar o conhecimento sobre as formas historicamente estabelecidas da sociedade social dos povos, sobre as principais tendências no desenvolvimento das nações e relações interétnicas no mundo moderno e em nosso país, possíveis formas de integração interétnica , harmonização das relações interétnicas. Consideraremos algumas ideias que constituem a base de valores da cultura das relações interétnicas como parte de uma cultura geral moral e jurídica. Baseia-se no princípio de uma abordagem humanista dos problemas étnicos aceitos pela civilização moderna, cuja essência é considerada em abstrato.

1. Nação e suas principais características

A humanidade ao longo da história previsível consistiu em vários povos, ou, em termos científicos, grupos étnicos. Vamos comparar o número total de povos que vivem na Terra hoje (segundo várias estimativas, de dois a três mil, se forem consideradas as nações pequenas), com o número total de estados soberanos atualmente existentes (cerca de duzentos). Quase todos os estados modernos são multinacionais. Multinacional todas as capitais do mundo, todas as grandes cidades e até grandes aldeias. Coletivos com uma composição nacional heterogênea hoje se tornaram a norma não apenas nos cantos mais remotos da terra, mas também no espaço sideral.

Um ambiente multinacional é uma característica e condição típica da vida de uma pessoa moderna, objetivamente existente, os povos não apenas coexistem, mas também interagem ativamente, o processo de interação também foi realizado quase ao longo da história da humanidade.

A partir da história, conhecemos a interação de povos e continentes, diferentes estados e diferentes civilizações, grupos nacionais e indivíduos. A revolução científica e tecnológica moderna elevou a intensidade da interação a um novo nível: tornou-se totalmente global. Onde quer que as pessoas coexistam, cooperem, interajam, não apenas negócios, mas também contatos pessoais, físicos, ocorreram e estão ocorrendo. Surgem os chamados casamentos mistos de vários povos, nasce uma nova família, na qual as crianças combinam diferentes ramos étnicos em uma árvore da vida humana. A ciência diz: hoje não existem apenas povos puro-sangue, mas também pessoas individuais, entre cujos ancestrais certamente (ou com maior probabilidade) estariam presentes representantes de diferentes etnias.

O principal etnólogo russo L.N.

Com base em argumentos científicos convincentes, formulemos uma posição moralmente importante: qualquer afirmação de "pura-sangue" tanto do ponto de vista da ciência quanto do ponto de vista da moralidade é fantasia racista ou demagogia política prudente, engano. E o engano não é inofensivo: é neste solo que crescem o nacionalismo, o chauvinismo, o fascismo, significando um beco sem saída no caminho para o futuro e um beco sem saída sangrento, como evidenciam tanto a experiência da história quanto a experiência de nossos dias.

Pertencer a uma nação em particular não é uma virtude nem uma desvantagem. A filiação nacional geralmente não está sujeita a qualquer avaliação moral, porque não há nada para avaliar: ela não contém nenhum ato, ação, relação, realização, etc., humano (social), que possa ser considerado do ponto de vista do bem e do mal. Ao mesmo tempo, na realidade, não são incomuns os casos em que a dignidade de uma pessoa é grosseiramente menosprezada e ofendida. Tal comportamento só pode ser considerado imoral, como um ato vil. Indigno de uma pessoa decente, porque de fato humilha a dignidade pessoal de uma pessoa, que, com base em princípios civilizados, humanos, deve ser entendido como o direito de todos ao respeito, independentemente de origem, condição social, visão de mundo, etc. Em primeiro lugar, e em segundo lugar, tal comportamento é ilegal. Em todo o mundo civilizado, existem normas de direito internacional que protegem os direitos e a dignidade do indivíduo, independentemente da origem nacional (Declaração Universal dos Direitos Humanos, Artigos 1-2), elas operam em todos os países (Constituição da Federação Russa, Artigos 19.21).

Como você deve construir seus relacionamentos com pessoas de outras nacionalidades, como você deve tratá-las? Como se comportar com eles?

A ética civilizada moderna das relações interétnicas dá uma resposta clara e completamente definida: essas relações devem sempre, em qualquer situação, ser construídas apenas com base em normas morais e legais. Essa ideia pode ser expressa de forma mais específica: como sempre vivemos e viveremos em um ambiente multinacional, cada um de nós é obrigado a mostrar especial delicadeza e responsabilidade em relação a pessoas de outra nacionalidade. Uma pessoa responsável deve sempre prever as consequências de suas ações e saber que terá que responder por elas de acordo com as leis da moral e da lei. E a palavra "delicadeza" em russo sempre significou e significa polidez, cortesia, tato, sutileza no manuseio.

1. identidade nacional

Se falarmos sobre autoconsciência nacional, a conversa abordará conceitos tão complexos e íntimos como “patriotismo” e “orgulho nacional”. Esses conceitos estão interligados pela semelhança de seus aspectos constituintes. Esses aspectos incluem, em primeiro lugar, a consciência de pertencimento ao próprio povo e o sentimento de amor à Pátria. O próprio sentimento de amor é um mundo interior infinitamente complexo, incluindo um senso de respeito pelo patrimônio histórico (material e espiritual), um senso de responsabilidade pelo destino da Pátria e dor por ele, e ao mesmo tempo um sentimento crítico atitude em relação às deficiências, o desejo de ver a Pátria próspera, livre etc. Não há lugar para arrogância, orgulho e arrogância nele, mas certamente inclui um senso de respeito pela experiência criativa de outros povos e valores humanos universais.

1. Relações entre nações

Na estrutura da sociedade humana, um lugar importante é ocupado por grandes grupos (comunidades) que unem as pessoas segundo linhas étnicas. A nacionalidade de uma pessoa é a sua pertença a uma determinada nação ou nacionalidade. Existem agora cerca de 2 mil nações, nacionalidades, tribos na terra. Eles fazem parte de l80 estados. Não é difícil perceber que há muito mais nações e nacionalidades do que estados no mundo, portanto, entre esses estados há muitos que são multinacionais.

Pelo curso da história, sabemos que em uma sociedade primitiva as pessoas eram unidas por uma tribo. Após o surgimento de classes e estados (durante o período da sociedade escravista e feudal), as nacionalidades são formadas: com base no fortalecimento dos laços intertribais e na mistura de tribos, forma-se uma única língua para uma dada nacionalidade, e um território e surge uma comunidade cultural.

O capitalismo fortaleceu significativamente os laços econômicos dentro da nacionalidade, graças aos quais as nacionalidades se tornaram nações. As nações surgiram de tribos e nacionalidades relacionadas e não relacionadas como resultado de sua combinação, "mistura", "fusão". As pessoas pertencentes a uma nação são unidas por laços econômicos, território e cultura comuns. Eles falam a mesma língua. Eles têm características comuns do caráter nacional.

A história das relações entre tribos, nacionalidades, nações é complexa e dramática. Muitas vezes entre eles havia rixas, conflitos sangrentos. As classes dominantes, procurando aumentar o território e a riqueza que possuíam, mais de uma vez colocaram um povo contra o outro. Incitando conflitos étnicos, eles usaram a atmosfera de tensão para fortalecer regimes antidemocráticos. E no mundo moderno, os conflitos nacionais continuam.

O sonho das melhores pessoas de todos os tempos e povos era a criação de um estado de amizade e fraternidade, uma sociedade de harmonia entre as nações. A. S. Pushkin pensou “nos tempos vindouros, quando os povos, tendo esquecido o conflito, se unirão em uma grande família”.

1. Atitude para com a história e as tradições do povo.

O destino de um indivíduo não pode ser separado do destino de seu povo. Quando os fascistas alemães planejaram destruir nações inteiras ou uma parte significativa delas - eslavos (russos, ucranianos, bielorrussos, poloneses, etc.), judeus, ciganos - suas ações criminosas quebraram o destino de milhões de famílias, trouxeram infortúnio a inúmeras pessoas . Portanto, uma pessoa não pode ficar indiferente aos sucessos ou problemas de seu povo. Pessoas de qualquer nação têm um sentimento de orgulho nacional. Mas eles entendem o orgulho nacional de maneiras diferentes. Por exemplo, os melhores representantes do povo russo sempre se orgulharam das criações das mãos dos mestres russos, das realizações notáveis ​​da cultura russa, das façanhas de seus soldados nos campos de batalha. O orgulho nacional do melhor povo russo incluía o respeito pelos sentimentos nacionais de outros povos, o reconhecimento de que outros povos também têm direito ao orgulho nacional.

A esta posição se opõe outra: "Tudo o que é nosso é bom, tudo o que é estranho (isto é, característico de outra nação) é ruim". As pessoas que compartilham tal posição estão prontas, sem hesitação, para justificar tudo o que aconteceu na história de seu povo, tanto bom quanto ruim, e denegrir tudo o que aconteceu na história de outro povo. Tal mesquinhez leva a conflitos nacionais e, portanto, a novos problemas não apenas para outros povos, mas também para o nosso.

Houve páginas gloriosas no passado histórico de diferentes povos. As conquistas da cultura material e espiritual do povo são admiradas não apenas por pessoas pertencentes a esta nação, mas também por representantes de outras nações. Mas se houver páginas sombrias na história, elas devem ser percebidas de acordo com dor ou indignação. Não para esconder os fatos "inconvenientes" do passado histórico, mas para avaliá-los como merecem.

A trajetória histórica de cada nação explica o surgimento de tradições e costumes nacionais. Muitas nações têm uma tradição de hospitalidade. Uma tradição se desenvolveu para ajudar outras nações em apuros.

Mas também existem outras tradições. Por exemplo, briga de sangue.

A geração mais jovem não pode perceber cegamente quaisquer tradições e costumes nacionais. Deve determinar independentemente o que na experiência histórica é digno de admiração e o que é condenação.

Fascistas alemães atacaram em 1941. na União Soviética, contavam com o surgimento de confrontos nacionais na URSS. Eles calcularam errado. Todos os povos do país defenderam corajosamente sua pátria comum, lutaram ombro a ombro na frente, ajudaram-se mutuamente na retaguarda. Entre os 11 mil heróis da União Soviética, há milhares de russos e ucranianos, centenas de bielorrussos, tártaros, judeus, dezenas de cazaques, georgianos, armênios, uzbeques, mordvinianos, Chuvash, azerbaijanos, baskirs, ossetas, maris, turcomenos, tadjiques, letões, quirguizes, soldados de muitas outras nacionalidades.

A cooperação e a compreensão mútua entre as nações, alcançada em qualquer país multinacional, é uma grande conquista dos povos, que deve ser protegida e fortalecida de todas as formas possíveis.

1. Relações interétnicas na sociedade moderna

Na segunda metade da década de 1980, ocorreu o agravamento das relações interétnicas em algumas regiões do nosso país. Intolerância, atrito, conflitos interétnicos surgiram em várias regiões. Eles tiraram as pessoas de uma rotina de vida normal e, em alguns casos, se transformaram em inúmeras vítimas humanas. As pessoas sofreram, incluindo os idosos, mulheres, crianças. Surgiram instigadores que gostariam de usar as tensões étnicas para fins criminosos. Tais ações podem levar a um desastre geral.

A paz e o bem-estar das pessoas, o destino do país dependem em grande parte dos problemas das relações interétnicas. É importante compreender bem o perigo de agravamento das relações entre pessoas de diferentes nacionalidades, o perigo para a sociedade, para cada família, para cada pessoa. É necessário tomar medidas para normalizar as relações interétnicas e resolver os problemas que se acumulam nesta área.

Muito depende de cada pessoa. Ninguém deve tolerar manifestações de conflito nacional de qualquer forma, com uma oposição artificial de nações, com uma atitude de expulsar algumas nações por outras. Essas manifestações são humilhantes do ponto de vista da dignidade humana.

Devemos nos guiar por um critério fundamental: toda pessoa, não importa a que nação pertença, deve se sentir como um cidadão igual em qualquer parte de nosso país, ter a oportunidade de usufruir de todos os direitos garantidos por lei. A igualdade das nações e dos povos está inextricavelmente ligada à igualdade das pessoas, independentemente da sua nacionalidade. Este é o princípio supremo do humanismo.

A experiência da civilização humana mostra que os conflitos nacionais podem ser eliminados ou mitigados combinando os princípios da autonomia territorial, nacional-territorial e pessoal. Este último significa a garantia dos direitos humanos: os direitos de autodeterminação nacional, autonomia cultural, liberdade de movimento, proteção econômica e política, independentemente do local de residência. Esses direitos estão refletidos na legislação da Federação Russa. Em primeiro lugar, afirma que todos têm o direito de determinar livremente a sua nacionalidade. Ninguém deve ser obrigado a determinar e indicar sua nacionalidade. A autodeterminação nacional significa que a própria pessoa determina sua nacionalidade não de acordo com a nacionalidade de seus pais, mas de acordo com a autoconsciência, de acordo com a língua em que sempre fala e pensa e que, portanto, é nativa dela, de acordo com a tradições e costumes que observa, de acordo com a cultura que lhe é mais próxima.

As leis da Rússia proclamam que todos têm o direito de usar sua língua nativa, incluindo educação e educação na língua nacional. Para isso, estão sendo criadas escolas com ensino em sua língua nativa para crianças de minorias nacionais.

Pessoas que se identificam com uma nação e convivem com pessoas de outras nacionalidades podem se unir para preservar e desenvolver sua cultura, comunicar-se em sua língua nativa, criar escolas, clubes, teatros, publicar livros e revistas. O direito internacional contém a seguinte regra: nos países onde existem minorias étnicas, religiosas e linguísticas, não pode ser negado às pessoas pertencentes a essas minorias o direito, em comum com outros membros do mesmo grupo, de desfrutar de sua cultura, professar sua religião e praticam seus ritos e usam sua língua nativa.

E mais uma norma importante do direito internacional: qualquer discurso destinado a incitar o ódio nacional, racial ou religioso, que seja um incitamento à discriminação, hostilidade ou violência, deve ser proibido por lei. As leis de nosso país prevêem a responsabilidade criminal por ações destinadas a incitar o ódio nacional, racial ou religioso, a humilhação da dignidade nacional. Qualquer propaganda de exclusividade, superioridade ou inferioridade de cidadãos com base em sua atitude em relação à religião, nacionalidade ou raça também acarreta punição criminal.

1. Conflitos interétnicos:

principais causas e formas de superá-las

Que causas vitais de tensão interétnica são consideradas relevantes

hoje? Agora todos os assuntos da Federação, de acordo com a Constituição da Federação Russa, são iguais, a tendência para o crescimento do autogoverno está crescendo. Estão a ser corrigidos erros de cálculo na política cultural e linguística - está previsto um aumento da autonomia cultural, etc. Pode-se concluir que o processo de reforma, democratização da vida pública, construção de um estado de direito no nosso país tem um efeito positivo na natureza da relações interétnicas. E vice-versa: quando a política nacional carece de sabedoria, quando se desvia dos princípios democráticos, atropela os direitos humanos, surgem tensões e até conflitos.

Sempre e em todos os lugares há pessoas interessadas em incitar o ódio étnico. Quem são eles? Talvez sejam políticos carreiristas que, na onda do nacionalismo, gostariam de subir a cargos administrativos importantes, ou líderes incompetentes que gostam de anular seus erros às custas de “estrangeiros” que constantemente “vomitam” algo “muito ruim e prejudiciais ao povo”; estes são os escritores e jornalistas que procuram ganhar popularidade barata, incitando ideias chauvinistas em seus escritos. Trata-se, é claro, de grupos mafiosos, famintos por dinheiro fácil em condições de instabilidade e fraqueza das agências de aplicação da lei; enfim, são pessoas de psique doente, complexo de inferioridade, que tentam se afirmar insultando e perseguindo pessoas de outra nacionalidade.

É possível viver sem conflitos étnicos? Existem países onde a questão nacional foi resolvida com sucesso? Quais são as formas de harmonizar as relações interétnicas?

Analisando a experiência relativamente bem sucedida de harmonização das relações interétnicas em vários países do mundo (Suíça, Suécia, Finlândia, Bélgica, EUA), especialistas acreditam que a democratização consistente, a observância dos princípios do humanismo na resolução dos problemas étnicos e, como condição principal para a liberdade de todo o povo, a proteção dos direitos humanos se manifesta sob uma série de condições específicas, incluindo:

Ao conceder a todos os povos que vivem em um determinado país o mais amplo autogoverno possível - autonomia (em todas as suas formas);

Na recusa das minorias nacionais do separatismo, ou seja, separação, separação para criar um novo estado independente, que viola a soberania do país, representa uma ameaça à sua integridade, cria muitos problemas complexos (Rússia - o problema da Chechênia; Canadá - o problema dos franco-canadenses; Espanha - o problema dos bascos; a Índia - o problema dos siques, os tâmeis; a Etiópia - o problema dos eritreus; a Indonésia - o problema das Molucas, os separatistas de Sumtra, etc.);

Em constante busca de consenso;

Por fim, numa luta persistente contra um vício insuperável – o nacionalismo e o chauvinismo cotidianos, contrapondo-o com uma implementação consistente do princípio do respeito às pessoas de outra nacionalidade. Este é o dever de todo cidadão pensante, apenas uma pessoa decente.

Em conclusão, gostaria de obter a opinião de especialistas. A ciência diz: em sentido absoluto, não, mas em sentido relativo, sim. Em outras palavras, construir relações interétnicas harmoniosas não é uma tarefa sem esperança. O otimismo contido dos cientistas é justificado. O mundo está cheio de contradições e conflitos - esta é uma realidade que não pode ser embelezada. E enquanto houver conflitos sociais e até interpessoais (e eles, aparentemente, sempre existirão), em qualquer sociedade multinacional existe o perigo de transferir o conflito para um plano interétnico, ou seja, a possibilidade de culpar todos os problemas “estrangeiros”. Além de uma política nacional sábia em geral, apenas uma coisa pode se opor a isso - uma cultura pessoal de relações interétnicas e, mais amplamente, interpessoais, que cada um deve desenvolver em si mesmo. Tal cultura, disse o cientista russo L.N. Gumilyov, que considerava a amizade dos povos um presente inestimável, é construída em uma fórmula simples:respeite a identidade nacional do outro, seja tolerante, solidário e sinceramente benevolente, em suma - mostre aos outros a atitude que você espera deles.

Livros usados

1. Introdução às ciências sociais: Proc. subsídio para 8-9 células. Educação geral instituições / L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev e outros; Ed. L.N. Bogolyubova. - 6ª edição. - M.: Educação, 2001.
2. Todo mundo é diferente - todo mundo é igual: Textbook Sat. Ideias, meios, métodos e trabalho no domínio da educação intercultural de adultos e jovens / Centro Europeu da Juventude. - Estrasburgo.
3. Constituição da Federação Russa. 2004.
4. Melnikova E.V. Cultura e tradições dos povos do mundo: [aspecto etnopsicológico] / E.V. Melnikova. – M.: Diálogo de culturas, 2006.
5. Selishcheva L. A tolerância é a chave para o bem-estar da sociedade / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - Nº 5.
6. Eliasberg N.I. Ciências Sociais. Prática social: Proc. subsídio para estudos sociais para 6-7 células. general principal escola - São Petersburgo: Soyuz, 2006.
7. http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

Materiais de controle e medição
no assunto "Mundo ao redor"
para UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya
Nota explicativa
O programa em todo o mundo foi desenvolvido com base nos requisitos do Padrão Educacional Estadual Federal para Educação Geral Primária. Trabalhando nos materiais didáticos "Perspektiva", os professores se deparam com o problema de testar o conhecimento dos alunos sobre o mundo ao seu redor.
O trabalho sistemático com materiais de controle e medição, consistindo em testes temáticos para aulas, bem como testes finais para o trimestre e ano letivo, contidos nesta coleção, ajudarão a preparar os alunos para a certificação estadual.
A verificação é um elemento constitutivo do controle, cuja principal função didática é fornecer feedback entre o professor e o aluno, o professor receber informações objetivas sobre o grau de domínio do material didático, detecção oportuna de deficiências e lacunas no conhecimento.
Objetivo: Criar uma coleção de testes com o objetivo de identificar conhecimentos e habilidades disciplinares e metadisciplinares de alunos do 4º ano.
O uso de tarefas de teste permite:
- medir o nível de assimilação de conceitos-chave, verificar a totalidade das competências disciplinares e metadisciplinares - verificar, em comparação com as formas convencionais de verificação, uma quantidade muito maior de conhecimentos adquiridos; - dar uma avaliação mais objectiva dos conhecimentos dos alunos; - verificar o trabalho realizado muito mais rápido em comparação com as formas convencionais - Avaliar cada aluno.
A coleção contém testes no curso "Mundo ao redor" para a 4ª série. Todas as tarefas estão de acordo com o programa das instituições de ensino e as exigências do Padrão Estadual de Educação Federal para o ensino fundamental. O trabalho sistemático com os materiais da coleção permitirá ensinar os alunos a trabalhar com testes, o que ajudará no futuro a concluir com êxito as tarefas da certificação final.
Estrutura de teste
Todos os testes consistem em três partes. Parte A - tarefas nº 1-5 (nº 1-12), prevê a escolha de uma resposta correta dentre as propostas. Essas tarefas testam o conhecimento básico sobre o tópico da lição ou seção.
Parte B - tarefas consistem em perguntas que exigem escrever uma resposta em uma frase ou correlacionar conceitos e definições. Essas tarefas ajudam a verificar como os alunos aprenderam a processar as informações recebidas: comparar e agrupar fatos e fenômenos; determinar as causas dos fenômenos, eventos; converter informações de um formulário para outro; trabalhar de acordo com o plano, comparar suas ações com a meta e, se necessário, corrigir erros.
A parte C contém uma pergunta, à qual você precisa dar uma resposta coerente de 2 a 5 frases. O professor monitora a capacidade dos alunos de processar as informações recebidas: tirar conclusões com base na generalização do conhecimento; converter informações de uma forma para outra: apresentar informações na forma de texto; comunique sua posição aos outros: formule seus pensamentos por escrito, levando em consideração suas situações educacionais e de vida, expresse seu ponto de vista e tente justificá-lo.
- Somos cidadãos da Pátria Unida
- Em espaços nativos
- Viagem ao longo do rio do tempo
- Estamos construindo o futuro da Rússia
Requisitos gerais para o nível de preparação dos alunos concluintes do ensino fundamental
Como resultado de estudar o mundo ao redor, o aluno deve:
conhecer/compreender
- símbolos estaduais e feriados da Rússia moderna; o que é a Constituição; direitos fundamentais da criança;
- O papel especial da Rússia na história mundial; mostrar um sentimento de orgulho pelas conquistas nacionais, descobertas, vitórias;
- os eventos mais importantes e grandes personalidades da história nacional;
- uma idéia das peculiaridades da natureza de sua região: as formas da superfície da terra, minerais, reservatórios, comunidades naturais;
- a essência das vitórias históricas da Rússia, que desempenhou um papel decisivo na história mundial:
ser capaz de
- perceber e explicar quais ações das pessoas são contrárias à consciência humana, regras de conduta (moral e direito), direitos humanos e direitos da criança;
- ter uma ideia inicial da singularidade da Rússia como um único estado indivisível, do papel histórico do povo multinacional da Rússia como criador de pessoas, guardião do estado russo;
- dê exemplos de patriotismo, valor, nobreza com base na história nacional;
- identificar relações causais entre diversos eventos históricos, fenômenos da realidade social;
- mostrar respeito pela Rússia, terra natal, família, história, cultura, natureza do nosso país, sua vida moderna;
- ser capaz de avaliar as atividades das pessoas em situações educativas e reais de forma acessível;
- encontrar independentemente no livro didático e fontes adicionais de informação sobre um tópico específico de história natural e natureza das ciências sociais, apresentá-los na forma de uma mensagem, uma história.
Avaliação do trabalho
Para cada acerto do bloco A é atribuído um ponto, no bloco B a avaliação vai de 1 a 2 pontos, o bloco C é estimado de 1 a 4 pontos.
Tabela de notas de teste
Classificações
"2" "3" "4" "5"
Testes sobre os tópicos das aulas 0 - 5 pontos 6 pontos 7-10 pontos 11 - 13 pontos
Testes de seção 0 - 6 pontos 6 - 10 pontos 11 - 16 pontos 17 - 20 pontos
Teste final 0-7 pontos 8-15 pontos 16-20 pontos 21-24 pontos
É muito importante, ao testar, indicar o tempo necessário para os alunos trabalharem. O tempo é um fator que determina a qualidade dos resultados obtidos durante o processo de teste. Aumentar o tempo leva à fadiga do aluno, o que, por sua vez, afetará os resultados do teste. Um certo tempo é alocado para completar os testes: para um teste sobre o tópico da lição - 15 minutos; para o teste na seção - 25-30 minutos; para o teste final - 40 minutos. Os alunos recebem formulários pré-preparados ou folhas individuais com perguntas e opções de resposta (para tarefas do tipo fechado).
Assim, as vantagens inegáveis ​​para o professor de itens de teste são as seguintes:
identificar os conhecimentos e habilidades de cada aluno;
detecção oportuna de lacunas no conhecimento;
velocidade de implementação;
facilidade de verificação.
E para o aluno:
esse tipo de trabalho não cansa as crianças;
mostrando interesse em material didático; motivação para a atividade educativa e cognitiva;
capacidade de realizar o auto-exame.
Mas não devemos esquecer que, para os alunos do ensino fundamental, é importante o desenvolvimento da fala em todas as aulas, incluindo o mundo ao seu redor. E as tarefas de teste não contribuem para isso. Portanto, eles não devem ser a única forma de verificação, mas habilmente usados ​​no processo de aprendizagem junto com a conversação, o trabalho independente, o trabalho de controle e o trabalho prático.
Instrução para alunos
Na Parte A, leia a pergunta com atenção e escolha uma das respostas sugeridas.
Na parte B, você deve responder com uma frase (palavra, frase) ou correlacionar as partes esquerda e direita da tarefa.
Na Parte C, você precisa dar uma resposta coerente a uma pergunta de 2 a 5 frases.
Teste 1 sobre o tema "A Constituição da Rússia"
A1. Qual é outro nome para o nosso país?
Império Russo
república russa
Federação Russa
país russo
A2. O que é uma constituição?
lei fundamental do nosso país
outro nome para o nosso país
estrutura do nosso país

A3. Como traduzir do latim a palavra "constituição"?
associação, sindicato
acordo
declaração
dispositivo
A4. Quando foi adotada a última Constituição da Federação Russa?
em 1977
em 1917
em 1922
em 1993
A5. E os direitos humanos e as liberdades?
Educação
trabalhar
creche
defesa da pátria
EM 1. Por que a Constituição é chamada de lei fundamental do nosso país?

EM 2. Conecte os direitos e obrigações escritos na Constituição com os contos de fadas que ilustram essas regras morais.
Conto de fadas direito/dever
1. Todos têm direito à vida.
2. Toda pessoa tem direito à liberdade e segurança pessoal.
3. Todos têm direito à moradia.
4. O cuidado dos filhos é igual direito e dever dos pais.
5. Todos têm direito ao descanso. A. "Teremok"
B. Charles Perrault "Cinderela"
V. J. Rodari "As Aventuras de Cipollino"
G. "Ivan Tserevich e o Lobo Cinzento"
D. A. Reznikov "As Aventuras de Leopoldo, o Gato"
C. Como você entende as palavras “Nosso país se tornou a Federação Russa com uma forma republicana de governo”? Escreva sua resposta na forma de um texto coerente de 2-4 frases.
Teste 2 sobre o tema "Direitos da criança"



Convenção sobre os Direitos da Criança

A2. Até que idade um cidadão de um país é considerado criança?
até 1 ano
menores de 18 anos
até 14 anos
menos de 21
A3. Como a palavra "convenção" é traduzida do latim?
uma associação
resolução
acordo
dispositivo
A4. Quem cuida da criança se ela fica sem os pais?
parentes
vizinhos
professores
Estado
A5. Quando foi adotada a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança?
em 1989
em 1948
em 1945
em 2004
EM 1. Que direito as instituições de ensino lhe dão?
______________________________________________
EM 2. Que direitos tem um jovem cidadão?

C. Como você entende o décimo princípio da Declaração dos Direitos Humanos: “a criança deve ser criada no espírito de compreensão mútua, tolerância, amizade entre os povos...”? Escreva sua resposta na forma de um texto coerente de 2-3 frases.
Teste 3 sobre o tema "Estrutura do Estado da Rússia"
A1. Quem tem a mais alta autoridade na resolução de questões estatais na Rússia?
Presidente 3. Primeiro Ministro
Pessoas 4. Deputados da Duma do Estado
A2. Quem elege o presidente da Rússia?
Deputados da Duma do Estado3.Governo
Pessoas 4. Primeiro Ministro
A3. Qual órgão do governo tem o poder legislativo?
Ao Governo da Rússia 3. Administração Presidencial
Supremo Tribunal 4. Assembleia Federal
A4. Qual agência governamental tem poder executivo?
Ao governo da Rússia3.ao povo
Conselho da Federação 4. Duma Estadual
A5. Com que idade um cidadão tem o direito de participar do governo?
a partir de 18 anos
a partir de 21 anos
a partir dos 25 anos
a partir dos 14 anos
B1. Insira as palavras que faltam nas frases.
O poder supremo na Rússia pertence a …………………….. . O poder executivo pertence a ……………………………. O poder legislativo pertence a ……………………………….
EM 2. Quais são os poderes do Presidente da Federação Russa?

C. Por que é necessário ter uma atitude responsável nas eleições do Presidente e dos deputados da Duma do Estado?
Teste 4 sobre o tema "Fronteira do estado da Rússia"
A1. Qual país não tem uma fronteira comum com a Rússia?
Noruega
Polônia
Bielorrússia
França
A2. Qual país é nosso vizinho marítimo?
China
Cazaquistão
Japão
Ucrânia
A3. Que país tem a maior população?
nos Estados Unidos
na China
na Mongólia
na Polônia
A4. Qual país faz fronteira com a Rússia no norte?
Noruega
Azerbaijão
Geórgia
Coréia do Norte
A5. Qual país tem a fronteira mais curta com a Rússia?
Polônia
Bielorrússia
Mongólia
Coréia do Norte
EM 1. Quais são os países da Europa?
________________________________________________________
EM 2. Quais são os países da Ásia?
_________________________________________________________
S. Qual país você gostaria de visitar? Explique por quê.
Teste 5 - Trabalho de teste na seção "Somos cidadãos de uma única Pátria".
Opção 1.
A1. Qual é a característica da sociedade "família"?
fazenda conjunta
próprio idioma
fronteiras
Símbolos de estado
A2. Quem é o chefe de estado em nosso país?
imperador
rei
o presidente
sultão
A3. Qual é o nome da lei fundamental do nosso país?
a lei federal
constituição
declaração
convenção
A4. Com que idade um cidadão russo recebe um passaporte?
Aos 18 anos
em 21
aos 16
aos 14
A5. Qual é o nome do documento que protege os direitos dos jovens habitantes do planeta?
Declaração universal dos direitos humanos
Constituição da Federação Russa
Convenção sobre os Direitos da Criança
Decreto do Presidente da Federação Russa
EM 1. O que faz a Duma do Estado?
__
EM 2. O que simboliza a águia de duas cabeças no brasão de armas da Rússia?
__

Teste 5 - Opção 2.
A1. O que se refere à característica da sociedade “o povo”?
território
Costume nacional
fazenda conjunta
capital

Republica Democratica
monarquia
república presidencial
República Socialista
A3. Com que idade um cidadão tem o direito de participar do governo?
a partir de 18 anos
a partir de 21 anos
a partir de 2 anos
a partir dos 14 anos
A4. O que é uma constituição?
lei fundamental do nosso país
outro nome para o nosso país
estrutura do nosso país
unificação dos povos do nosso país
A5. Quais são os direitos de um cidadão?
proteção da honra e do bom nome
conservação da natureza
cumprimento das leis do estado
cuidando do seu filho
EM 1. Quais são os símbolos do estado?
_______________________________________________________
EM 2. O que faz a Duma do Estado?
____
C. O que ajuda a construir boas relações entre os povos da Rússia e do exterior?
Teste 6 sobre o tema "Em busca de depósitos subterrâneos"
A1. Qual mineral é o mais durável?
calcário
granito
carvão
turfa
A2. Que mineral pode ser fundido?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A3. De que mineral é feito o combustível líquido?
de barro
de minério de ferro
do petróleo
de turfa
A4. Qual mineral tem plasticidade?
argila
areia
calcário
granito
A5. Que mineral é chamado de "ouro negro"?
óleo
gás natural
carvão
turfa
EM 1. Quais minerais são combustíveis?
_________________________________________________________
EM 2. Quais minerais são usados ​​na construção?
_________________________________________________________
C. Por que as pessoas extraem minerais?
Teste 7 sobre o tema "Do outro lado do mar"
A1. Qual desses mares é o mar do Oceano Atlântico?
Branco
Okhotsk
báltico
Kara
A2. Qual mar é o mais quente?
Preto
báltico
Beringovo
Barents
A3. Qual lago é o mais profundo do mundo?
Baikal
Seliger
Ladoga
Onega
A4. Qual rio flui através da planície do leste europeu?
Amur
Volga
Lena
YeniseA5. Qual lago é chamado de mar?
Baikal
Ladoga
Onega
Cáspio
EM 1. Os mares de quais oceanos lavam as costas da Rússia?
_________________________________________________________
EM 2. De que lago você está falando?
Este lago está localizado no território das regiões da Carélia, Leningrado e Vologda. É o segundo maior lago da Europa depois de Ladoga. O nome do lago na tradução do finlandês antigo significa "lago de fumar". As pessoas carinhosamente chamam o lago de "pai". Um rio sai dele - o Svir, que então deságua em Ladoga.
sobre o Lago Seliger
sobre Teletskoye
sobre Onega
sobre Baikal
C. Por que os mares estão poluídos? Como podemos ajudar a preservar sua ecologia?
Teste 8 sobre o tema "No deserto gelado"
A1. Onde está localizada a zona do deserto do Ártico?
nos trópicos
na zona temperada
no equador
na zona polar
A2. Qual é a temperatura no Ártico no verão?
acima de +20оС
ligeiramente acima de 0°C
abaixo de -10 °C abaixo de -40 °С3. Que grupo de plantas predomina nos desertos do Ártico?
floração
liquens
conífera
samambaias
A4. O que os pássaros comem nos desertos do Ártico?
crustáceos
plantas
peixe
insetos
A5. O que as pessoas fazem no Ártico?
estudo da natureza
criação animal
mineração
Caçando
EM 1. Que problema ambiental existe no Ártico?
_
EM 2. Que esquemas de cadeia alimentar podem ser extraídos dessas criaturas vivas: crustáceos, bacalhau polar, murre, urso polar, foca, algas?

C. Como a flora e a fauna se adaptaram às condições do duro Ártico?
Teste 9 sobre o tema "Na tundra fria"
A1. Quais são as condições climáticas da tundra?
inverno frio, verão quente
inverno rigoroso, verão quente
inverno rigoroso, verão frio
inverno rigoroso, sem verão
A2. Qual planta é o principal alimento para os veados?
amora
salgueiro anão
amora
musgo de rena
A3. Qual é a principal ocupação dos povos do norte?
culturas forrageiras
cultivo
avicultura
pastoreio de renas
A4. Como as aves se adaptam às duras condições da tundra?
hibernar para o inverno
se alimentam de insetos, que são abundantes na tundra
eles têm penas grossas e longas na barriga e nas patas
voar para o sul para o inverno
A5. Que mal a atividade humana causa à tundra?
superfície do solo perturbada devido à extração de óleo
o ar está poluído
as florestas são cortadas
muitos peixes são capturados
EM 1. Leia o texto. Determine se isso é possível.
Andamos de trenó à noite por uma densa floresta de bétulas. De repente, vemos: acima das bétulas, chapéus de cogumelos se destacam ao longe. Paramos e começamos a procurar mais. Afaste duas ou três bétulas e você encontrará um bom fungo. Coletamos uma cesta inteira de cogumelos. Olhamos para o relógio, já passa da meia-noite, é hora de ir para a cama. E o sol não vai se pôr. Colocamos nossos sacos de dormir nas bétulas e adormecemos profundamente.
_
EM 2. Por que as plantas na tundra são subdimensionadas?
_________________________________________________________________
S. Escreva pelo menos um problema ambiental da Tundra e sugira maneiras de resolvê-lo.
Teste 10 sobre o tema "Entre as florestas"
A1. Qual é a diferença entre as condições climáticas da zona florestal?
inverno quente
verão quente
pouca umidade
o sol nasce baixo no horizonte
A2. Qual árvore não é uma conífera?
pinho de cedro
larício
cinza
abeto
A3. Qual árvore pertence às folhas pequenas?
carvalho
bétula
bordo
Tília
A4. Qual ave ajuda a dispersar sementes de cedro?
capivara
perdiz
quebra-nozes
falcon-derbnik A5. Qual animal é "extra"?
Esquilo
cervo
lince
lebre
EM 1. Escreva uma breve descrição da zona florestal?
__________________________________________________________________
EM 2. De que ave da floresta estamos falando?
Este pássaro pertence à ordem das galinhas. Os machos são maiores e mais brilhantes que as fêmeas. Na primavera, os machos se reúnem para lekking. Os pássaros atuais fazem sons especiais e às vezes lutam violentamente. Durante o "canto" atual, eles perdem a audição, e é por isso que esses pássaros receberam esse nome.
___________________________________________________________.
C. Como você entende a expressão: “a floresta é um lugar de descanso”?
Teste 11 sobre o tema "Na ampla estepe"
A1. Quais são as condições climáticas nas estepes?
verão quente, pouca umidade
verão curto frio
inverno rigoroso, verão fresco
verão chuvoso e quente
A2. Que cobertura vegetal prevalece nas estepes?
florestas de folhas largas
árvores e arbustos
várias plantas herbáceas
florestas de coníferas
A3. Qual planta tem raízes bulbosas?
festuca
grama de penas
tulipa
junça
A4. Que animal é um predador?
perdiz cinzenta
abetarda
potranca
víbora das estepes
A5. Quais animais da estepe estão listados no Livro Vermelho?
demoiselle guindaste2.hamster
3. peneireiro4. Gopher
EM 1. De que fenômeno natural nas estepes estamos falando?
Ocorre nas estepes durante uma seca, especialmente onde a terra é arada. Com esse fenômeno, a visibilidade é drasticamente reduzida. A poeira trazida pelo vento entra em todos os lugares, danificando os mecanismos e dificultando a respiração. Como resultado, o solo é destruído, muitas vezes já com sementes. Eles podem cair no chão a milhares de quilômetros de distância.
__________________________________________________________
EM 2. Por que tantos pássaros morrem nas estepes?
_________________________________________________________
S. Escreva como as plantas se adaptaram ao longo verão seco?
Teste 12 sobre o tema "No deserto quente"
A1. Quais são as condições climáticas no deserto?
verão quente, pouca chuva
verão quente, inverno rigoroso
verão chuvoso quente
verão quente curto
A2. Que planta espinhosa os camelos comem?

cactos

saiga
camelo
corsaco
escaravelho
A4. O que são dunas?
animais
plantas
bancos de areia
tempestade de poeira
A5. Que animal salta até 3 m de altura com a ajuda de pernas longas e fortes?
saiga
corsaco
febre aftosa rápido
jerboa
EM 1. Como os animais se adaptam às condições do deserto?
_____________________________________________________________-
Q2. Qual é o problema ambiental nos desertos?
_________________________________________________________________
C. Pense no que acontecerá no deserto se os camelos desaparecerem completamente?
Teste13 sobre o tema "Através das páginas do Livro Vermelho"
A1. Que animais são protegidos na Reserva Taimyr?
ganso de garganta vermelha
lemingue
cervo
Falcão peregrino
A2. Que animal da estepe está listado no Livro Vermelho?
Viper2.hamster
3. estepe dybka 4. potranca
A3. Quais animais são protegidos na reserva da Ilha Wrangel?
fim da linha
morsa
Urso polar
boi almiscarado
A4. Que animal da floresta está listado no Livro Vermelho?
alce
coruja
urso
besouro
A5. Que mamífero está listado no Livro Vermelho?
Golfinho nariz-de-garrafa do Mar Negro
ovas
lebre
ratazana
EM 1. Conecte o problema ambiental à zona a que pertence.
Problema ambiental Área natural
1. Destruição do solo por maquinaria pesada.
2. Poluição dos mares e costas com petróleo.
3. Desmatamento.
4. Formação de areias móveis.
5. Caça furtiva. A. Desertos do Ártico
B. Estepe
V. Tundra
G. Costa do Mar Negro
D. Deserto
E. Zona florestal
__________________________________________________________________
EM 2. Por que o Lago Baikal está incluído na Lista do Patrimônio Natural Mundial?
______________________________________________________________
C. Leia o poema.
Árvore, grama e pássaro
Nem sempre sabem se defender.
Se eles forem destruídos
Estaremos sozinhos no planeta.
Que ações devem ser tomadas para que uma pessoa não fique sozinha no planeta?
Teste 14 - Trabalho de verificação na seção "Em espaços nativos"
Opção 1.
A1. Como a floresta protege o solo?
impede que o sol seque o solo
na floresta é difícil arar e semear
não permite que o vento e a água levem o solo, mantém-no
os animais da floresta não pisam o solo?
A2. Que planta de estepe tem raízes - bulbos?
festuca
grama de penas
íris
junça
A3. Que animal é chamado de "navio do deserto"?
saiga
camelo
corsaco
lagarto monitor
A4. O que são vigas?
aglomerado de colinas

encostas de altas montanhas
montanhas alinhadas
A5. O que é uma entrada?
começo do rio
o lugar onde o rio desagua no mar

margem direita do rio
A6. Qual mineral tem plasticidade?
argila
areia
calcário
granito
A7. Que tipo de solo é o mais fértil?
tundra
Prado
podzólico
adubo
A8. Que pássaro vive e nidifica no prado?
Codorna
pica-pau
oriole
tordo
A9. Que florestas crescem nas encostas das montanhas da costa do Mar Negro?
folhas largas
conífera
misturado
arbustos
A10. Que animal salta até 3 m de altura com a ajuda de pernas longas e fortes?
saiga
corsaco
febre aftosa rápido
jerboa
EM 1. Por que a grama no prado deve ser cortada do centro, movendo-se em círculo?
______________________________________________________________
EM 2. O que atrai os produtores de grãos para a estepe?
_____________________________________________________________
ÀS 3. Quais Patrimônios Naturais Mundiais estão localizados na Rússia?
_____________________________________________________________
C. Que lugares na Rússia você gostaria de visitar? Por quê?
Teste 14-Opção 2
A1. Que árvores crescem na taiga?
bétula, álamo
carvalho, bordo
pinho, abeto
cinza, olmo
A2. Que animais da estepe são predadores?
perdiz cinzenta
abetarda
potranca
víbora das estepes
A3. O que são ravinas?
encostas íngremes
oco entre montanhas
buracos nas encostas
Colinas altas
A4. O que é uma fonte?
começo do rio
o lugar onde o rio desagua no mar
um rio que deságua em outro rio
banco de areia na costa
A5. Qual mineral é fusível?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A6. Que tipo de solo é comum nas estepes?
solo de floresta cinza
solo de prado
solo podzólico
adubo
A7. Que planície se estende das fronteiras ocidentais da Rússia até os Montes Urais?
leste Europeu
Privolzhskaya
Planalto Siberiano Central
Oeste da Sibéria A8. Qual é a característica da tundra?
o sol nunca se eleva acima do horizonte, há líquenes da vegetação nas pedras, os animais se alimentam de peixes
verão curto. O solo derrete 1,5 m de profundidade, a água não é absorvida, então há muitos pântanos, as plantas rastejam pelo solo
os verões são quentes, mas os invernos são severos, as plantas coníferas predominam, pois são menos exigentes no calor; o mundo animal é diverso
plantas de folhas largas que gostam de calor crescem nas florestas; a flora e a fauna são ricas e variadas


cinto sempre voltado para o sol
há muitos vulcões

A10. Quais são as montanhas mais altas da Rússia?
caucasiano
montanhas de Kamchatka
Sayans
Urais
EM 1. Por que o Lago Baikal está incluído na Lista do Patrimônio Natural Mundial?
______________________________________________________________
EM 2. Como as plantas se adaptam aos longos verões secos?
_____________________________________________________________
ÀS 3. Que mal a atividade humana causa à ecologia da tundra?
________________________________________________________________
C. Que lugares na Rússia você gostaria de visitar? Por quê?
Teste 15 sobre o tema "Moscou é o sucessor de Vladimir"
A1. Qual príncipe desafiou a Horda Dourada?
Ivan Kalita Yuri Dolgoruky
Alexander Nevskiy
Dmitry Ivanovich
A2. Que apelido o príncipe Dmitry recebeu após a Batalha de Kulikovo?
Donskoy
Nevsky
Dolgoruky
Sol vermelho
A3. Quando ocorreu a Batalha de Kulikovo?
em 1240
em 1380
em 1237
em 1300
A4. Que cidade era a capital da Rússia no século 13?
Kyiv
Wladimir
Moscou
Velikiy Novgorod
A5. Que monges foram enviados por Sérgio de Radonej com o príncipe Dmitry?
Ilya Muromets
Nikitich
Peresvet Vladimir
EM 1. Por que Dmitry Donskoy pediu bênçãos no Mosteiro da Trindade antes da batalha?
_______________________________________________________________-
EM 2. O Que três problemas vieram para a Rússia?
_________________________________________________________________.
C. Pense por que o príncipe Daniel de Moscou acabou sendo chamado pelo povo de senhor da terra russa?
Teste 16 sobre o tema "O início do reino de Moscou"
A1. Onde ocorreu o encontro do rati russo com o exército de Akhmat?
no rio Nepryadvena, o rio Don
no rio Ugra
no rio Neva
A2. Qual mongol Khan liderou suas tropas para o rio Ugra?
Mamai
Batu
Akhmat
KasymA3. Qual Kremlin foi construído sob Ivan III?
pedra Branca
carvalho
de barras de ferro
tijolo vermelho
A4. Que símbolo apareceu no selo de Ivan III?
Jorge o vitorioso
águia de duas cabeças
urso
escudo e espada
A5. Qual dos governantes se tornou o primeiro czar da Rússia?
Ivan III
Ivan, o Terrível
Ivan Kalita Dmitry Donskoy
EM 1. Por que Ivan III decidiu repelir a Horda Dourada?
__________________________________________________________________
EM 2. Combine o conceito com sua definição.
Definição do conceito
A. Cossacos
B. Mesquita
V. Zemsky Sobor 1. Um edifício de culto para pessoas de fé islâmica.
2. Pessoas livres que fugiram dos tártaros para as estepes desabitadas.
3. O corpo governante na Rússia, uma coleção de pessoas fiéis e razoáveis.
S. O que você percebe em comum na política dos príncipes de Kiev e dos soberanos moscovitas?
Teste 17 sobre o tema "Ascetas da Rússia e exploradores"
A1. Que czar ordenou o estabelecimento de uma gráfica em Moscou?
Ivan III
Ivan Kalita Yaroslav, o Sábio
Ivan, o Terrível
A2. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A3. Que livro Ivan Fedorov criou para alfabetizar?
"O Conto de Anos Passados"
"O Conto da Campanha de Igor"
"Apóstolo"
primeira cartilha russa
A4. Onde está erguido o monumento a Ivan Fedorov?
em Kyiv
em Moscou
em Yaroslavl
em vladimir
A5. Em que ano foi publicado o primeiro livro impresso na Rússia?
em 1480
em 1564
em 1612
em 1500
EM 1. Quais cidades foram construídas na Sibéria nos séculos 16 e 17?
_________________________________________________________________
EM 2. Dê definições.
Uma pessoa descobrindo o mundo por si mesma, abrindo um novo caminho - ……………………………… .. .
Uma pessoa servindo ao bem, à justiça, cuidando de uma pessoa - ………………………………… As pessoas que dominam um novo negócio colocam o mundo em movimento - …………………………….
C. Como o provérbio: “Como você vive, você será conhecido”, caracteriza a visão de mundo do Metropolita Filipe?
Teste 18 sobre o tema "No caminho para a unidade"
A1. Quando os invasores poloneses se voltaram contra a Rússia?
no século 11
no século 14
no século 16
no século 17
A2. Onde os invasores poloneses se esconderam?
em Novgorod
em Kyiv
em Moscou
em Ryazan
A3. Qual do povo russo convocou o povo a resistir aos inimigos?
Ivan Fedorov
Dmitry Donskoy
Ivan, o Terrível
Kozma Minin
A4. Quem estava à frente do exército russo?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
A5. Quando os poloneses foram derrotados?
em 1612
em 1610
em 1604
em 1613
EM 1. Que feito realizado durante esta guerra é descrito no poema de K. Ryleev?
A floresta está ficando cada vez mais selvagem!
E de repente o caminho diante deles desaparece;
E pinheiros e abetos, ramos grossos
Curvando-se mal-humorado ao chão,
Teceu uma parede de debris de galhos.
Aqui está um ouvido ansioso mais alerta:
Tudo naquele sertão está morto e surdo...
"Para onde você nos levou?" - gritou o velho Lyakh.
“Onde você precisa ir!” Susanin disse.
Matar! tortura! - meu túmulo está aqui!
Mas saiba e corra: salvei Mikhail!
_____________________________________________________________.
EM 2. Conecte uma pessoa com seu papel na libertação da Rússia durante o Tempo de Problemas.
Figura Papel na história
1.Kozma Minin
2. Dmitry Pozharsky
3. Patriarca Hermógenes. A. Fez a primeira contribuição para a criação do exército, conclamou os cidadãos "a nada poupar" em defesa da Pátria.
B. Recusou-se a assinar a carta para o reinado do príncipe polonês.
V. estava à frente das tropas da milícia popular.
C. Por que a vitória na Rússia com turbulência e invasão estrangeira se tornou possível?
Teste 19 sobre o tema "O início do Império Russo"
A1. Qual era o nome do czar Pedro I?
Donskoy
Sol vermelho
Sábio
Excelente
A2. Do que Peter I gostava quando criança?
jogos de guerra
dançando
astronomia
arte
A3. Quando São Petersburgo se tornou a capital da Rússia?
em 1480
em 1612
em 1703
em 1712
A4. O que Peter I criou na Rússia?
primeira universidade
marinha
Academia de Ciências
Primeiro navio
A5. Com que idade Pedro I foi proclamado czar?
em 26
aos 20 anos
às 10
Aos 18 anos
EM 1. Por que era importante para a Rússia criar uma frota?
__________________________________________________________
EM 2. Que ciências Pedro eu conhecia bem?
___________________________________________________________
C. Por que o moderno cruzador de mísseis nucleares recebeu o nome de Pedro I? Teste 20 sobre o tópico "A vida é para a pátria, a honra não é para ninguém"
A1. O que foi fundado por Mikhail Lomonosov em seu retorno a São Petersburgo da Alemanha?
Academia de Ciências2. observatório
3. laboratório químico4. Instituto de Física
A2. Que monumento foi erguido por Catarina II em homenagem a Pedro I?
Catedral de Pedro e Paulo
Palácio de inverno
Cavaleiro de Bronze
Almirantado
A3. Qual comandante ficou famoso por sua vitória sobre a fortaleza de Izmail?
AV Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
Dmitry Pozharsky
A4. Qual comandante naval invadiu a fortaleza marítima na ilha de Corfu?
AV Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
Pedro I
A5. Que dificuldades enfrentou Lomonosov enquanto estudava em Moscou?
as ciências eram difíceis. não tem dinheiro suficiente para viver
3. ele era das pessoas comuns4. não havia livros
EM 1. Por que um monumento erigido na Suíça aos soldados liderados por A.V. Suvorov?
_________________________________________________________________
EM 2. Conecte o sobrenome e a escritura do nosso compatriota.
Figura Papel na história
1.M.V. Lomonosov
2.A.V. Suvorov
3.F.F.Ushakov A. Ele invadiu a fortaleza do mar na ilha de Corfu.
B. Escreveu um livro de artes marciais "A ciência vence".
V. Desenvolveu um projeto para a Universidade de Moscou.
C. Como você entende a expressão: “A honra de um cientista, soldado, cidadão”?
Teste 21 sobre o tema "Guerra Patriótica de 1812"

em 1480
em 1612
em 1812
em 1704
A2. Quem foi nomeado comandante em chefe das tropas russas?
AV Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
MI. Platov
A3. Onde ocorreu a batalha decisiva com o exército de Napoleão?
perto da aldeia de Borodino
perto do rio Nepryadvyu Poltava
no campo Kulakovsky
A4. Quem é M. I. Platov?
comandante russo
chefe dos cossacos
comandante partidário
ajudante M.I. Kutuzov
A5. Qual comandante foi o mentor de M.I. Kutuzov em assuntos militares?
AV Suvorov2. F.F. Ushakov
3.Napoleão Bonaparte4. Pedro o grande
EM 1. Por que a guerra de 1812 permaneceu na história sob o nome de "patriótica"?
________________________________________________________________
EM 2. Preencha as palavras que faltam no texto.
Napoleão começou a guerra com a Rússia em 12 de junho………….. . A caminho de Moscou, o inimigo estava exausto pelos ataques…………………….. . A batalha decisiva ocorreu no campo ……………………………. Kutuzov decidiu dar ……………………. e recuar.
S. O que você acha que nossos compatriotas sonhavam então? Que planos fizeram?
Teste 22 sobre o tema "Em busca da justiça"
A1. Quem foi o último czar russo?
Ivan VI
Alexandre II
Nicolau II
Pedro I
A2. Qual rei aboliu a servidão?
Ivan IV
Alexandre II
Nicolau I
Pedro I
A3. Qual é a definição da palavra "revolução"?

um grupo de pessoas que apresentam seu próprio programa para o desenvolvimento da sociedade
ação militar contra os invasores

A4. O que é uma guerra civil?
ação decisiva para uma mudança profunda na sociedade
guerra entre cidadãos de um país
guerra de cidadãos por sua pátria
ação militar contra o rei
A5. Quando o czar russo abdicou?
em 1917
em 1918
em 1914
em 1922

_________________________________________________________________
EM 2. Quem lutou durante a Guerra Civil?
_________________________________________________________________
S. Você acha que foi possível evitar a revolução e a guerra civil?
Teste 23 sobre o tópico "Era de problemas e vitórias"
A1. Qual era o nome do nosso país em 1922?


Império Russo
república russa
A2. Quantas repúblicas foram incluídas na URSS?
quinze
dezesseis
dois
seis
A3. Que cidade se tornou a capital do nosso país em 1918?
Kyiv
Nizhny Novgorod
Moscou
São Petersburgo
A4. Que símbolo coroou o pavilhão soviético na Exposição Mundial de Paris?
Torre Spasskaya com estrela de cinco pontas
Monumento "Operária e Coletiva da Fazenda"
O quebra-gelo "Krasin"
brasão da Rússia
A5. Quem governa nosso país desde a década de 1920? século 20?
parlamento
czar
o presidente
Pontas
EM 1. Por que os agricultores não queriam se unir em fazendas coletivas?
_________________________________________________________________
EM 2. Como foi liquidado o analfabetismo no país soviético?
__________________________________________________________________
S. Como você pode imaginar por que nossos compatriotas construíram fábricas, fábricas e escolas em primeiro lugar após a revolução?
Teste 24 sobre o tema “Levante-se, o país é enorme!”
A1. Quando começou a Segunda Guerra Mundial?
em 1939
em 1941
em 1945
em 1922
A2. Que país atacou o nosso em 1941?
Alemanha
França
Japão
Mongólia
A3. Qual cidade ficou bloqueada por 9.000 dias?
Moscou
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A4. Quando comemoramos o Dia da Vitória?
22 de junho
9 de maio
23 de fevereiro
12 de junho
A5. Quem liderou o ataque a Berlim?
Marechal Konev
Marechal Rokossovsky
Marechal Jukov
General Panfilov
EM 1. Por que nosso exército falhou em primeiro lugar?
_______________________________________________________________
EM 2. Quais foram as consequências da Grande Guerra Patriótica?
________________________________________________________________
C. Por que, apesar de nosso país não estar pronto para a guerra e o ataque das tropas fascistas ter sido repentino, nosso povo conseguiu resistir e afastar o inimigo?
Teste 25 - Trabalho de teste na seção "Viagem ao longo do rio do tempo"
Opção 1.
A1. Quando o exército francês invadiu a Rússia?
em 1480
em 1612
em 1812
em 1704
A2. Quem foi o último czar russo?
Nicolau II
Ivan IV
Alexandre II
Pedro I
A3. Qual era o nome do nosso país em 1922?
República Federativa da Rússia
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
Império Russo
república russa
A4. Quando começou a Segunda Guerra Mundial?
em 1939
em 1941
em 1945
em 1922
A5. Que cidade se tornou a capital da Rússia Antiga?
Constantinopla
Kyiv
Moscou
Novgorod
A6. Quem criou o alfabeto eslavo?
Yaroslav, o Sábio
Vladimir Sol Vermelho
Cirilo e Metódio
Yury Dolgoruky
A7. Qual príncipe derrotou o exército sueco no Neva?
Príncipe Oleg
Príncipe Vladimir
Príncipe Yaroslav
Príncipe Alexandre
A8. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A9. Quando os invasores poloneses se voltaram contra a Rússia?
no século 11
no século 14
no século 16
no século 17
A10. Quando foi o primeiro cidadão soviético no espaço?
em 1957
em 1961
em 1991
em 1945
EM 1. Por que Peter I recebeu o apelido de Grande?
________________________________________________________________
EM 2. Que conquistas se relacionam com a história do pós-guerra do nosso país?
_________________________________________________________________
ÀS 3. Por que Ivan III decidiu repelir a Horda Dourada?
__________________________________________________________________

Opção 2.
A1. Onde ocorreu a batalha decisiva com o exército de Napoleão em 1812?
perto da aldeia de Borodino
perto do rio Nepryadvyu Poltava
no campo Kulakovsky
A2. Quem liderou o ataque a Berlim?
Marechal Konev
Marechal Rokossovsky
Marechal Jukov
General Panfilov
A3. Que nome se refere ao nosso lendário equipamento militar da guerra de 1941-1945?
"Momento"
"Tubarão"
Buran
"Katusa"
A4. Em qual cidade russa foi erguido o monumento à Pátria em memória das batalhas da Grande Guerra Patriótica?
em Astracã
em Samara
em Ulyanovsk
Em Volgogrado
A5. Quem entrou para a história como o batizador da Rússia?
Príncipe Vladimir
Yaroslav, o Sábio
Alexander Nevskiy
Pedro o grande
A6. Qual cidade durante a Grande Guerra Patriótica ficou bloqueada por 900 dias?
Moscou
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A7. Qual era o nome da nave espacial em que Yuri Gagarin voou para o espaço?
"Vostok-1"
Buran
"Mundo"
"Desafiador"
A8. Quando é comemorado o Dia da Vitória em nosso país?
22 de junho
9 de maio
23 de fevereiro
12 de junho
A9. Quem estava à frente do exército russo contra os invasores poloneses?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
A10. Quantas repúblicas foram incluídas na URSS?
quinze
dezesseis
dois
seis
EM 1. Por que a guerra de 1914 é chamada de guerra mundial?
_________________________________________________________________
EM 2. Por que a guerra de 1812 permaneceu na história sob o nome de "patriótica"?
_________________________________________________________________
ÀS 3. Por que as tropas russas de Ivan III derrotaram a Horda Dourada?
_________________________________________________________________
S. Por que você acha que o povo russo foi capaz de suportar tanto sofrimento e vencer em todas as guerras?

Opção 1.
A1. Qual é o nome da lei fundamental do nosso país?
a lei federal
constituição
declaração
convenção
A2. Quem é o chefe do nosso estado?
imperador
rei
o presidente
sultão
A3. O que significa a expressão "BC"?
no último século
no último milênio
Antes do natal
depois do Natal
A4. Que tipo de planície se estende desde as fronteiras ocidentais da Rússia até os Montes Urais?
leste Europeu
Privolzhskaya
Planalto Siberiano Central
Oeste da Sibéria A5. Que animal é chamado de "navio do deserto"?
saiga
camelo
corsaco
lagarto monitor
A6. Qual mineral é fusível?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A7. Qual é o solo mais fértil?
solo de tundra
solo de prado
solo podzólico
adubo
A8. Que planta de estepe tem raízes - bulbos?
festuca
grama de penas
íris
junça
A9. O que são vigas?
aglomerado de colinas
encostas plantadas
encostas de altas montanhas
montanhas alinhadas
A10. Quem entrou para a história como o batizador da Rússia?
Príncipe Vladimir
Yaroslav, o Sábio
Alexander Nevskiy
Pedro o grande
A11. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A12. Qual príncipe derrotou o exército sueco no Neva?
Príncipe Oleg
Príncipe Vladimir
Príncipe Yaroslav
Príncipe Alexandre
EM 1. O que é soberania?
____________________________________________________________
EM 2. O que é uma guerra civil?
________________________________________________________________
ÀS 3. Qual afirmação se refere à segurança alimentar do país?
_______________________________________________________________
AT 4. Qual foi o significado do batismo da Rússia?
____________________________________________________________

Teste 26 - Teste final do ano
Opção 2.
A1. Qual é o nome do documento que protege os direitos dos jovens habitantes do planeta?
Declaração universal dos direitos humanos
Constituição da Federação Russa
Convenção sobre os Direitos da Criança
Decreto do Presidente da Federação Russa
A2. Que estado, de acordo com a Constituição da Federação Russa, é o nosso país?
Republica Democratica
monarquia
república presidencial
República Socialista
A3. Que cronologia é aceita na Rússia em nosso tempo?
desde o dia do nascimento de Cristo
desde a fundação de Roma
desde o reinado do faraó
desde o dia da presidência
A4. Quais são as montanhas mais altas da Rússia?
caucasiano
montanhas de Kamchatka
Sayans
Urais
A5. Que planta espinhosa os camelos comem?
espinho de camelo juzgungrassbread
cactos
A6. O que é uma fonte?
começo do rio
o lugar onde o rio desagua no mar
um rio que deságua em outro rio
banco de areia na costa
A7. Que tipo de solo na Exposição Mundial de Paris foi chamado de "diamante negro"?
solo de floresta cinza
solo de prado
solo podzólico
adubo
A8. Qual mineral tem plasticidade?
argila
areia
calcário
granito
A9. Por que as zonas subtropicais são mais quentes que as zonas temperadas?
os raios do sol caem lá embaixo
cinto sempre voltado para o sol
há muitos vulcões
devido a rotação da terra em torno do sol
A10. Que cidade se tornou a capital da Rússia Antiga?
Constantinopla
Kyiv
Moscou
Novgorod
A11. Quem criou o alfabeto eslavo?
Yaroslav, o Sábio
Vladimir Sol Vermelho
Cirilo e Metódio
Yury Dolgoruky
A12. Quem estava à frente do exército russo contra os invasores poloneses?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
EM 1. Por que a guerra de 1914 é chamada de guerra mundial?
______________________________________________________________
EM 2. Que fenômeno na vida pública do país na década de 1980? chamada perestroika?
________________________________________________________________
ÀS 3. Quando a nova lei entra em vigor?
____________________________________________________________
AT 4. Que problemas surgiram na economia do nosso país na década de 1980?
_______________________________________________________________
S. Que tipo de Rússia você quer ver no futuro?
Respostas para testes.
Nº А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 Todas as outras leis não devem contradizê-lo 1D, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 Educação ou educação gratuita Cuidados de saúde ou educação gratuita
3 2 2 4 1 1 Ao povo, governo ou assembleia federal Emite decretos, comandante em chefe
4 4 3 2 1 1 Lituânia, Polônia, Alemanha China, Mongólia
5-
c.1 1 3 2 4 3 Aprova leis ou rejeita leis Poder, força, sabedoria
5-
c.2 1 1 1 1 4 Emblema ou soberano do Estado. flag Aprovar leis ou rejeitar leis
6 2 4 3 1 1 Areia, granito, argila Turfa, petróleo, gás natural
7 3 1 1 2 4 Atlântico, Norte, Pacífico Sobre Onega
8 4 2 2 3 1 Captura predatória de peixes ou focas.
Urso polar do bacalhau do Ártico
9 3 4 4 3 1 Só pode estar na tundra Mais quente perto do chão
10 2 3 2 3 3 Área com muita vegetação capercaillie
11 1 3 3 4 1 Sobre a tempestade de poeira Devido ao trabalho de campo
12 1 3 2 3 4 Enterram-se na areia durante o dia. A umidade é retirada das plantas. Poluição do solo. Reduzindo o número de saigas.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 O mais limpo. Algumas plantas e animais existem apenas aqui
15 4 1 2 3 3 A fé une ou acredita em Deus e seu poder Tártaros-mongóis, suecos, alemães
16 3 3 4 2 2 Rússia ficou mais forte ou terras russas unidas A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tyumen, Tobolsk, Tomsk Desbravador, justo, asceta
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Ir para o mar, fazer comércio Geografia, navegação, matemática
20 3 3 1 2 2 Movimenta o exército pelos Alpes (passagem) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 O povo se levantou para lutar (o povo defendeu a Pátria em 1812, partisans, Borodino, Moscou
22 3 2 1 2 1 Muitos estados entraram na guerra Vermelho e Branco (povo russo que foi dividido em Vermelho e Branco)
23 2 1 3 2 4 Modo de vida perturbado Escolas abertas
24 2 1 4 2 3 Ataque surpresa (não estavam prontos para a guerra) Muitas pessoas morreram (devastação)
Respostas dos testes finais por seções:
Notas
e A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Insetos e pássaros poderão voar Solos férteis de estepe Altai, Lago Baikal
14 pol.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 O mais puro. Algumas plantas e animais existem apenas aqui Folhas estreitas evaporam pouca umidade Destruição do solo, pastoreio impróprio
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 “Abriu uma janela” para a Europa, introduziu um novo calendário Educação obrigatória, restauração da cultura Rússia se fortaleceu, terras russas unidas
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 O mundo inteiro está envolvido na guerra O povo se levantou para lutar pela Pátria O exército russo tomou uma posição vantajosa
Respostas finais do teste para o ano:
Opção 1
A1 - 2A9 - 2B1 - independência do estado (estado independente)
A2 - 3A10 - 1B2 - guerra entre cidadãos de um país
A3 - 3A11 - 3B3 - o próprio país produz alimentos
A4 - 1A12 - 4B4 - a nova fé reuniu pessoas (os laços com outros países se fortaleceram)
A5 - 2
A6 - 4
A7 - 4
A8 - 3
opção 2
A1 - 3A9 - 2B1 - muitos estados lutaram (estados do mundo entraram na guerra)
A2 - 1A10 - 2B2 - reformas (medidas) para uma mudança no desenvolvimento do país
A3 - 1A11 - 3B3 - quando o presidente assinou
A4 - 1A12 - 2B4 - bens de baixa qualidade (a agricultura está em declínio)
A5 - 3
A6 - 1
A7 - 4
A8 - 1

Solução detalhada Parágrafo § 15 sobre ciências sociais para alunos da 8ª série, autores Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Pergunta 1. O que significam as palavras “povo multinacional da Rússia” no texto da Constituição de nosso país?

Um estado multinacional ou um estado multiétnico é um estado em cujo território vivem vários grupos étnicos - nações, nacionalidades, grupos nacionais e etnográficos. Historicamente, os estados multinacionais foram formados onde a mobilização estatal de territórios mais ou menos vastos ocorreu antes que a formação das nações começasse e os movimentos nacionais se desenvolvessem (vários países da Europa Oriental, incluindo Rússia e Ásia), bem como durante a expansão colonial (países da África, onde muitos grupos étnicos foram separados por fronteiras entre estados); e como resultado de migrações intensas (por exemplo, os EUA). Um estado multinacional consiste em mais de um grupo étnico, em contraste com sociedades etnicamente homogêneas.

Pergunta 2. Como é determinada a nacionalidade de uma pessoa? As palavras "nação" e "nacionalidade" são sinônimos? Por que surgem os conflitos étnicos? Como preveni-los?

Nacionalidade - em russo moderno, um termo que denota a pertença de uma pessoa a uma determinada comunidade étnica.

A causa imediata do surgimento de conflitos interétnicos é a divergência e choque de interesses dos sujeitos das relações interétnicas (formações de estados-nação, nações, nacionalidades, grupos nacionais). O conflito surge quando a resolução de tais contradições é inconsistente e intempestiva. Um poderoso catalisador para o desenvolvimento do conflito é a politização dos interesses nacionais, a intersecção do nacional e do Estado. Provocado pelo entrelaçamento de interesses políticos no conflito nacional, atinge o estágio mais alto de exacerbação, transforma-se em antagonismo nacional.

Pergunta 3. O que é uma nação? Qual é a relação entre os conceitos de "nação" e "etnos"?

Uma nação é uma comunidade socioeconômica, cultural, política e espiritual da era industrial. Existem duas abordagens principais para entender uma nação: como uma comunidade política de cidadãos de um determinado estado e como uma comunidade étnica (uma forma de existência de um ou vários grupos étnicos vivendo juntos) com uma única linguagem e autoconsciência.

A palavra "nação" também é frequentemente usada para denotar um grupo étnico (neste caso, o termo "etno-nação" pode ser usado). No entanto, é mais correto usar a palavra "nação" (nação civil) para designar todos os cidadãos de um determinado país, independentemente de suas diferenças étnicas. Muitos países são habitados por pessoas pertencentes a diferentes grupos étnicos.

Pergunta 4. Quais são os diferentes conceitos de orgulho nacional?

O orgulho nacional é o sentimento patriótico de amor pela pátria e pelo povo, consciência de pertencer a uma nação em particular, expresso na compreensão de interesses comuns, cultura nacional, idioma e religião.

O orgulho nacional é um sentimento subjacente a um complexo fenômeno sociopsicológico, no qual se acumula e se manifesta todo o espectro de traços morais e psicológicos como a dignidade nacional, a consciência da contribuição histórica da nação, em particular, a cultura valores.

O orgulho nacional é a realização de uma pessoa com a consciência de pertencer à sua nação, uma conexão inextricável com ela, juntamente com um sentimento de amor por sua pátria natal e uma compreensão da responsabilidade sagrada e sangrenta por seu destino.

Pergunta 5. Qual é a importância das tradições nacionais?

As tradições nacionais são regras, normas e estereótipos de comportamento, formas de comunicação entre as pessoas que se desenvolveram com base em uma longa experiência na vida de uma nação e estão firmemente enraizadas na consciência cotidiana.

Pessoas de qualquer nação têm um sentimento de orgulho nacional. Mas eles entendem o orgulho nacional de maneiras diferentes. Por exemplo, os melhores representantes do povo russo sempre se orgulharam das criações das mãos dos mestres russos, das realizações notáveis ​​da cultura russa, das façanhas de seus soldados nos campos de batalha. O orgulho nacional do melhor povo russo incluía o respeito pelos sentimentos nacionais de outros povos, o reconhecimento de que outros povos também têm direito ao orgulho nacional.

Houve páginas gloriosas no passado histórico de diferentes povos. As conquistas da cultura material e espiritual do povo são admiradas não apenas por pessoas pertencentes a esta nação, mas também por representantes de outras nações. Mas se existem páginas sombrias na história, elas devem ser percebidas de acordo - com dor ou indignação, não para esconder os fatos "inconvenientes" do passado histórico, mas para avaliá-los como merecem.

A trajetória histórica de cada nação explica o surgimento de tradições e costumes nacionais. Muitas nações têm uma tradição de hospitalidade. Uma tradição se desenvolveu para ajudar outras nações em apuros.

Pergunta 6. Por que todas as nações estão interessadas em cooperação?

Se os povos cooperarem, isso garante a improbabilidade de conflitos entre eles. e onde não há conflitos, não há guerras. Além disso, há o lado econômico da questão. A interação entre os povos cria uma situação econômica estável e apoio mútuo em casos de emergência.

Pergunta 7. Qual é o perigo de conflitos étnicos?

As partes em conflito têm uma estrutura complexa. Nem sempre uma nação ou um grupo étnico atua como um sujeito agregado. Podem ser um indivíduo, uma determinada organização ou movimento que assume a representação de uma nação ou grupo étnico. As pessoas não só não percebem seus interesses nacionais, como perdem muito do que tinham, até os direitos do homem e do cidadão.

Um conflito interétnico tem seus próprios estágios, estágios, mecanismos de desenvolvimento e soluções. O maior perigo para a sociedade são os conflitos armados.

Em uma sociedade multiétnica, os conflitos são inevitáveis. O perigo não está neles, mas nas formas de sua resolução. Cada conflito étnico tem seu próprio período de tempo. No mundo moderno, países e povos estão tão interconectados que até mesmo pequenos conflitos em um país podem servir como uma mistura incendiária para toda a comunidade mundial, especialmente em países como a Federação Russa que possuem armas nucleares.

Pergunta 8. Como prevenir os conflitos interétnicos?

A paz e o bem-estar das pessoas, o destino do país dependem em grande parte da solução dos problemas das relações interétnicas. É importante compreender bem que o agravamento das relações entre pessoas de diferentes nacionalidades é perigoso para a sociedade, para todas as famílias, para todas as pessoas. É necessário levar a cabo medidas para normalizar as relações interétnicas e resolver os problemas que se acumulam nesta área.

Muito depende de cada pessoa. Ninguém deve tolerar manifestações de conflito nacional de qualquer forma, com uma oposição artificial de nações, com uma atitude de expulsar algumas nações por outras. Essas manifestações são humilhantes do ponto de vista da dignidade humana.

Devemos guiar-nos por um critério fundamental: cada pessoa, independentemente da etnia a que pertença, deve sentir-se cidadã igual em qualquer parte do nosso país, ter a oportunidade de usufruir de todos os direitos garantidos por lei.

A experiência da civilização humana mostra que os conflitos nacionais podem ser eliminados ou mitigados combinando os princípios da autonomia nacional-territorial e nacional-cultural. De grande importância são as garantias dos direitos humanos: o direito à autodeterminação nacional, autonomia cultural, liberdade de movimento, proteção econômica e política, independentemente do local de residência. Esses direitos estão refletidos na legislação da Federação Russa.

Pergunta 9. Quais são as regras sobre o desenvolvimento das nações e relações nacionais contidas nas leis da Rússia?

A Constituição da Federação Russa afirma: “Todo mundo tem o direito de determinar e indicar sua nacionalidade. Ninguém pode ser obrigado a determinar e indicar sua nacionalidade” (Artigo 26). A autodeterminação nacional significa que a própria pessoa pode determinar sua identidade nacional não pela nacionalidade de seus pais, mas pela autoconsciência, pela língua em que sempre fala e pensa e que, portanto, lhe é nativa; de acordo com as tradições e costumes que observa; de acordo com a cultura que lhe é mais próxima.

As leis da Rússia proclamam que todos têm o direito de usar sua língua nativa, escolher livremente o idioma da comunicação, educação, educação e criatividade. Para isso, estão sendo criadas escolas para crianças de minorias nacionais - com ensino em sua língua nativa.

Questão 10. Encontre no livro de história uma descrição do processo de dobragem de nacionalidades. Que nacionalidades que existiam no mundo antigo, na Idade Média, você conhece? Nomeie as nações e nacionalidades que vivem em diferentes países em nosso tempo.

Esta época foi repleta de eventos turbulentos: o nascimento e a morte de impérios, campanhas de conquistadores e revoltas populares, o nascimento de novas religiões e ensinamentos.

Quanto aos povos que habitavam diferentes terras na Idade Média, havia muitos deles, por exemplo:

1. Rússia (Rus, Ruthenians) - as pessoas que deram seu nome ao primeiro estado dos eslavos orientais - Kievan Rus.

2. Os normandos que habitavam a Europa Ocidental.

3. Bálticos (ou povos bálticos) - povos de origem indo-européia, falantes das línguas bálticas, que no passado habitaram os territórios dos estados bálticos modernos.

4. Pigmeus, bosquímanos e outros viviam nas florestas tropicais da África Central. Eram caçadores e coletores.

Povos da Austrália e Oceania

Australianos, Kiribati, Maori, Micronésios, Nauru, Neozelandeses, Norfolks, Papuas, Polinésios, Taitianos, Tokelaus, Tuvaluanos, Fijianos, Futuna, Yap

Povos da Ásia

Árabes, armênios, vietnamitas, georgianos, chineses, coreanos, libaneses, malaios, mongóis, persas, sauditas, tártaros, uzbeques, filipinos, japoneses

povos da África

Bantu, berbere, wolof, egípcio, zulu, cabo-verdiano, líbio, marroquino, massai, pigmeu, rundi, sudanês, tuaregue, tunisino, sul-africano

Povos da Europa

Britânicos, bielorrussos, holandeses, gregos, dinamarqueses, espanhóis, italianos, lituanos, moldavos, poloneses, portugueses, russos, finlandeses, franceses, suecos

Povos da América do Norte

Americanos, astecas, haitianos, hondurenhos, canadenses, comanches, cubanos, maias, mexicanos, micmacs, navajos, panamenhos, salvadorenhos, chiroques, jamaicanos

Povos da América do Sul

Argentinos, bolivianos, brasileiros, venezuelanos, guianenses, guianenses, guaranis, índios, caribes, colombianos, peruanos, surinameses, tucuna, chilenos, equatorianos

Questão 11. Dê exemplos de conflitos entre povos, a opressão de alguns povos por outros em diferentes períodos da história.

Conflitos: Guerras Greco-Persas; Guerras Púnicas entre Roma e Cartago.

Opressão: jugo tártaro-mongol; conquista persa da Ásia Menor; Conquista espanhola do México: ocupação japonesa da China e da Coréia.

Pergunta 12. Na parábola dos tempos antigos, conta-se sobre duas tribos em guerra entre si, que viviam em margens opostas do rio. Aconteceu que o mago encontrou um homem de uma tribo e lhe disse: "Eu lhe darei tudo o que você quiser, desde que o representante da tribo que mora do outro lado receba o dobro". E o homem respondeu: "arranque um dos meus olhos". Ele queria que o da tribo hostil perdesse os dois olhos.

Pense sobre o que é esta parábola. Explique como você avalia a resposta da pessoa ao assistente.

Deixe-me sentir mal, então meu inimigo será ainda pior - esta é uma breve descrição dessa pessoa. Ele odeia tanto a tribo hostil que está pronto para sofrer para que o inimigo sofra duplamente. Isso significa que a inimizade e malícia dessa pessoa é maior do que sua própria felicidade e saúde. É disso que esta parábola está falando, e esta parábola também testemunha a inimizade entre as nações desde tempos imemoriais.

Pergunta 13. O escritor francês V. Hugo disse: “Não há nações pequenas no mundo. A grandeza de um povo não se mede pelo número, assim como a grandeza de um homem não se mede pela altura. Você concorda com o escritor? Mostre com exemplos que a grandeza de um povo não depende de seus números.

Victor Hugo chamou a atenção para a equivalência de todas as pessoas, independentemente de sua nacionalidade, concordo com isso, mas existem povos matematicamente pequenos e pessoas subdimensionadas.

Pergunta 14. Existem muitas famílias em nosso país onde o pai é de uma nacionalidade e a mãe de outra. Explique o que esse fato indica. Imagine como as crianças dessas famílias determinariam sua nacionalidade.

O fato de nosso país ser multinacional, os casamentos mistos trazem muitas mudanças diferentes à nossa cultura, tornam-na mais brilhante e interessante, e a mistura de sangue a renova.

USE composição:

Qual é o sentido da vida? O que une as pessoas? Qual é a diferença entre a verdadeira honra e a falsa honra? As respostas para essas e muitas outras questões morais podem ser encontradas nos artigos do acadêmico D.S. Likhachev. Um dos mais urgentes da sociedade moderna - o problema das atitudes em relação a outras nações e povos - é levantado por um publicitário no texto que me propõe.

Para chamar a atenção do leitor para um problema instigante, o autor fala sobre os sentimentos do herói, impressionado com a conversa com os jovens. Vemos que perplexidade sincera o narrador causa pela relutância dos interlocutores em perceber os problemas dos pequenos povos que habitam a Rússia como seus. Não é por acaso que ele chama seus interlocutores de “bons e atenciosos”: é importante para D.S. Likhachev mostrar quão grande é a rejeição de um povo por outro se pessoas plenamente educadas confiam na superioridade de sua nação. Substanciando a inconsistência deste ponto de vista, o publicitário mostra como "muito valor para a cultura e ciência mundial" é fornecido pela cooperação de russos, tártaros, mordovianos, Mari. Para fazer isso, o autor lista os méritos de orientalistas russos, historiadores da arte, historiadores, homenageando o intercâmbio nacional de "experiência científica entre os povos". A parte final do texto é um alerta sobre duas formas de desenvolver um Estado multinacional. E se um (o autor é seu fiel defensor) leva à prosperidade do país, então o segundo (o nacionalismo) o destrói.

A posição do autor não é duvidosa. D.S. Likhachev acredita, com razão, que ajudar outras nações é “um senso de força, autoconfiança” e “poder real”, e o nacionalismo “destrói sua própria cultura, seca”.

Para fundamentar meu ponto de vista, gostaria de me voltar para a maravilhosa história de John Boyne "O menino do pijama listrado". Nosso foco está em dois heróis adolescentes: Bruno e Shmuel. Estamos convencidos de que as crianças são muito parecidas: ambas se sentem solitárias, gostam de brincar de “expedições”, querem fazer amigos. É terrível que o mundo, no qual a capacidade de compreensão mútua e a lealdade são valorizadas nas pessoas, esteja sendo rudemente destruído pela ideologia do nazismo. E se Shmuel vive atrás de arame farpado, porque pertence ao povo judeu, então Bruno, como representante da nação "pura" ariana, nem deveria ver o prisioneiro do campo. Lendo a história, você entende a que consequências terríveis a política da xenofobia leva: adolescentes inocentes tornam-se reféns do “jogo” adulto na superioridade de uma nação sobre as outras.

Um exemplo da perseguição do povo foi descrito pelo prosador bielorrusso V. Bykov na história "Sotnikov". Estamos testemunhando a terrível tragédia de uma pequena cidade em que todas as pessoas de nacionalidade judaica foram exterminadas. Basya, uma menina de treze anos que acabou no porão junto com guerrilheiros aguardando liquidação, também recebeu muito. A morte de parentes, peregrinações, fome, bullying por policiais - tudo isso coube a ela apenas porque a menina era diferente das outras por nacionalidade. A história de Basi ajuda a entender: a ideia da superioridade de uma nação leva a uma violação das leis universais da moralidade.

O texto de D.S. Likhachev é dirigido a cada um de nós. Colocando-se no lugar dos heróis, você pensa no fato de que o valor de uma pessoa não está em pertencer a nenhuma raça, povo, nação, mas nas qualidades que nos permitem permanecer humanos.

Texto de D. S. Likhachev:

Há muitos anos, antes mesmo da formação da Sociedade para a Preservação dos Monumentos Culturais e Históricos, conheci jovens que, como eu, se preocupavam com o descaso em que, sobretudo naquela época, se encontravam os monumentos culturais. estávamos perdendo e perdendo e o que ainda podíamos perder, estavam preocupados juntos e compartilhavam sua ansiedade sobre o futuro. Comecei a falar sobre o fato de que não nos importamos o suficiente com os monumentos dos pequenos povos: afinal, Izhora desaparece sem deixar vestígios. E de repente meus jovens franziram a testa: "Não, vamos cuidar apenas dos monumentos russos." - "Por quê?" - "Nós somos russos". - "Mas não é dever da Rússia ajudar aqueles povos que, pela vontade da história, vincularam seu juiz ao destino da Rússia?"

Meus meninos rapidamente concordaram comigo. "Você se lembra", eu disse. Os rostos dos meninos se iluminaram. Era como se um peso tivesse sido tirado de seus ombros.

Falei, entre outras coisas, sobre o quanto é valioso para a cultura mundial os povos da região do Volga, que vivem ao longo do grande rio russo Volga. O Volga não é um rio de outros povos - tártaros, mordovianos, maris e outros? Está longe dela para o povo de Komi ou Bashkirs? Quanto nós, russos, recebemos valores culturais de outros povos precisamente porque nós mesmos lhes demos muito! E a cultura é como um rublo insubstituível: você paga com esse rublo, e está tudo no seu bolso, e até, você vê, há mais dinheiro.

Que grandes cientistas russos estudaram as línguas da Ásia Central, Sibéria e Cáucaso! Quantos orientalistas notáveis ​​tivemos e como a própria filologia russa cresceu graças ao estudo das culturas dos povos do Oriente, que autoridade conquistou em todo o mundo!

E crítica de arte, ciência histórica, folclore, crítica literária e muito mais! A ciência russa não perdeu porque os cientistas russos participaram da organização de centros científicos nacionais e instituições educacionais nacionais. Foi enriquecido e continua a ser enriquecido pelo estudo das ideias que nos retornam na Rússia de Yerevan, Baku, Tbilisi, Tashkent, Minsk, Petrozavodsk, Vilnius, Riga...

É improvável que nesta caótica enumeração de centros científicos eu tenha mencionado tudo e todos. A questão não está na completude da enumeração, mas na completude da consciência do papel desempenhado pelo intercâmbio nacional de experiências científicas entre os povos.

O verdadeiro patriotismo está em enriquecer os outros e enriquecer a si mesmo espiritualmente. O nacionalismo, por outro lado, cercando-se com um muro de outras culturas, destrói sua própria cultura, seca-a.

(De acordo com D. Likhachev)