W tym roku nasza szkoła przygotowuje się do obchodów chwalebnego jubileuszu, pamiętamy historię szkoły, zwycięstwa naszych uczniów i osiągnięcia naszych absolwentów, ale wierzymy, że w świątecznej wirze nie możemy zapomnieć o tych, na których szkoła odpoczywa. Pamiętajmy o naszych nauczycielach i rozmawiajmy z nimi, niech nasza rozmowa będzie bardzo krótka, ale postaramy się zadać naszym nauczycielom najciekawsze pytania, aby zobaczyć nauczyciela od nieoczekiwanej strony.
I tak klasa 12 otwiera jubileuszowy cykl wywiadów z nauczycielami Kesklinna Gümnaasium:
Wywiad z nauczycielem języka angielskiego Jewgienijem Żigalowem
Postanowiłem zadać pytania nauczycielowi języka angielskiego, Jewgienijowi Żigałowowi. Evgeniy pracuje w naszej szkole od około pięciu lat i wszyscy zdążyliśmy go zapamiętać i pokochać.
- Dlaczego zdecydowałeś się zostać nauczycielem?
Poczułem potrzebę nauczenia kogoś czegoś.
- Jakie zalety lub przyjemne aspekty bycia nauczycielem możesz wymienić?
Miło jest widzieć dobre wyniki uczniów na egzaminach i konkursach. Interesuje mnie także komunikacja z młodymi ludźmi i rozwiązywanie ich problemów.
- Negatywne czy pozytywne nastawienie uczniów do Ciebie jako nauczyciela?
Stosunek ucznia do mnie zależy od wyników samego ucznia.
Wywiad z Mariną Siergiejewną Gusiewą
- Czy lubisz swoją pracę?
Tak, oczywiście, kocham swoją pracę, dostarcza ona wielu emocji i wrażeń. Bardzo lubię kontakt z dziećmi. Oprócz nauczania wychowania fizycznego zajmuję się także zarządzaniem klasą, co sprawia mi ogromną przyjemność: organizowanie wydarzeń, szczere rozmowy, komunikacja na żywo. Ponadto dużo czasu poświęcam na przygotowanie uczniów do konkursów. Udział w konkursach, a zwłaszcza zwycięstwa, inspirują zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Mojej ulubionej pracy poświęciłem 26 lat, mogę powiedzieć, że jestem fanem swojego zawodu.
- Jaki powinien być, Twoim zdaniem, dobry nauczyciel?
Najważniejszymi cechami dobrego nauczyciela są sprawiedliwość i uczciwość. Uważam, że uczniowie powinni otrzymywać oceny, na jakie zasługują, nie więcej, nie mniej. Każdy stopień zdobywa się dzięki ciężkiej pracy, pracy i wytrwałości. Na tym właśnie polega sprawiedliwość. Traktuję swój przedmiot poważnie i chcę, żeby moi uczniowie to zaakceptowali i zrozumieli.
- Jakie cechy cenisz u uczniów?
Przede wszystkim uczeń musi być celowy, pracowity, pracowity i pozytywny. Ponieważ jestem nauczycielem wychowania fizycznego, cenię u uczniów zdolności i zdolności sportowe. Kocham sport i szanuję sportowców, bo to ciężka praca, która buduje charakter i kształtuje osobowość. Staram się pielęgnować w swoich uczniach wiele pozytywnych cech.
Wywiad przeprowadziła Daria Sidorova, uczennica klasy 12A.
Wywiad z Oksaną Aleksandrowną Nikołajewą
Wydawać by się mogło, że nauczyciel to zawód prosty, jednak jeśli zagłębimy się w jego działalność zawodową, zobaczymy, że jest to zawód dość złożony. Obejmuje to nie tylko nauczanie dzieci, ale także wpajanie im moralności, prawidłowego zachowania, szacunku dla dorosłych, odpowiedzialności za swoje czyny i wiele więcej. Proces pedagogiczny ma na celu rozwój i kształtowanie osobowości dziecka. Na tej podstawie prowadzona jest edukacja w gimnazjum Narva Kesklinna. Jedna z nauczycielek, Oksana Aleksandorovna Nikolaeva, uprzejmie zgodziła się odpowiedzieć mi na kilka pytań związanych z jej działalnością zawodową.
1) Jakie marzenia z dzieciństwa udało Ci się spełnić?
- Od dzieciństwa marzyłem o zostaniu nauczycielem, moje marzenie się spełniło! Mam nadzieję, że te marzenia, które pozostały, pewnego dnia się spełnią!
2) Jaki był największy sukces w Twoim życiu?
- Moim największym sukcesem w życiu jest moja rodzina, krąg znajomych i wszystko, co mam dzisiaj.
3) Jaka jest najlepsza rada, jaką otrzymałeś?
- W życiu było wystarczająco dużo rad, ale w życiu postępowałem zgodnie z poleceniem serca i sumienia.
Wywiad z Olgą Petrovną Maksimową.
1. Jak rozpocząłeś swoją karierę jako nauczyciel języka angielskiego?
Pracę rozpoczęłam w 1991 roku w szkole nr 14. Uczyła w gimnazjum w klasach 10-11 oraz prowadziła zajęcia w klasach drugich.
2. Czy pamiętasz swoją pierwszą lekcję? Jak się wtedy czułeś?
Pierwszą lekcję prowadziłem w Pietrozawodsku, będąc na praktyce w piątej klasie. W tamtej chwili oczywiście martwiłem się, a nawet trochę bałem.
3. Czy miałeś w szkole ulubionego nauczyciela? Jakiego przedmiotu uczyłeś?
Być może w szkole najbardziej ukochanym był Achmat Medżidowicz Alijew, uczył historii. Pamiętam go właśnie ze sposobu, w jaki przedstawił nowy temat lekcji. Miał bardzo głęboką wiedzę historyczną, wszyscy uczniowie w klasie też go szanowali, jednym spojrzeniem potrafił przywrócić ciszę w klasie.
4. Czy masz ulubioną książkę?
Mam wiele ulubionych książek, ale wymienię „Buszującego w zbożu” Selingera, uwielbiam czytać tę książkę w oryginale, po angielsku, czytam ją ponownie i wracam myślami do dzieciństwa.
Wywiad z Sylvią Soo
Jedną z najbardziej lubianych przez uczniów i prawdziwie wesołych nauczycielek naszej szkoły można śmiało nazwać Silvią Soo, nauczycielką muzyki w języku estońskim. Z okazji 90-lecia naszej szkoły przeprowadziłem wywiad z Sylvią Soo.
Jak Twoje dzieci odbierają Twoją pracę? Czy pójdą w Twoje ślady?
Moja córka ma 31 lat. Ona nie będzie pracować. Mówi: „Mamo, chcesz, żebym był tak zdenerwowany jak Ty?” I tak mąż ją karmi. Mówię: „Córko, to konieczne”. Przecież skończyła studia, ale niestety nie chce pracować. Wychowuje dziecko, jest przyzwoita, wszystko jest w porządku. Ale nie, nigdy nie planuje zostać nauczycielem. Dzieci się zmieniły.
Czy uważasz się za wzór do naśladowania?
Wychowano mnie w pokorze i nie mogę dawać przykładu. Kto chce, ten pójdzie za przykładem. Oczywiście staram się, aby dzieci świeciły przykładem.
Co motywuje Cię do codziennego wstawania do pracy?
Mówię: „Witam, mój Boże. Daj mi siłę, abym był dobrym nauczycielem.”
Byłoby wspaniale, gdyby w szkole było więcej wspaniałych, życzliwych nauczycieli, takich jak Sylvia Soo, którzy potrafią zainteresować uczniów danym przedmiotem i dodać lekcji humoru.
Nadieżda Makarowa 12a
Wywiad z Olgą Aleksandrowną Łuczką
Jak zmieniła się szkoła i uczniowie podczas Twojego nauczania?
Nauczyciele stali się bardziej obciążeni swoimi obowiązkami. Sama szkoła się nie zmieniła. Uczniowie stali się bardziej zaawansowani pod względem technologii i wiedzy informatycznej i mogą udzielać nauczycielom porad w wielu kwestiach. I to jest dobre! Uczenie się jest zawsze procesem wzajemnym, w którym sukces można osiągnąć jedynie poprzez współpracę.
Jakiej rady udzieliłbyś uczniom, którzy chcą zostać nauczycielami?
Praca nauczyciela w naszych czasach może zainteresować młodych ludzi, którzy są gotowi stale się doskonalić, podejmować wyzwania szybko zmieniającego się świata, być elastyczni i otwarci na wszystko, co nowe. Tylko w tym przypadku praca nauczyciela przyniesie satysfakcję i radość.
Kiedy po raz pierwszy płakałeś w pracy i dlaczego?
Na początku tego roku szkolnego byłem głęboko poruszony opiniami na temat filmu, który obejrzałem w ramach zadania domowego, od uczennicy, która wyraziła swoje zaniepokojenie i zaniepokojenie trudną sytuacją ludzi w krajach rozwijających się, którzy są zmuszani do wykonywania jakiejkolwiek pracy fizycznej po prostu aby nakarmić swoje rodziny.
Wywiad przeprowadziła uczennica klasy 12A Alina Lerner
Trzy pytania do nauczyciela. Wywiad z Natalią Kakhur.
- Co najbardziej lubisz w swojej pracy?
- Praca nauczyciela jest bardzo ciekawa i odpowiedzialna. Każdy dzień przynosi coś nowego, zawsze jest możliwość twórczego podejścia do rozwiązywania codziennych problemów. Lubię przekazywać swoją wiedzę dzieciom, widzieć, że moja praca jest pożyteczna i pomaga dzieciom.
- Gdybyś miał możliwość zmiany zawodu, zrobiłbyś to?
- Teraz, po wielu latach pracy w szkole, trudno mi sobie wyobrazić siebie w innej roli, zawód nauczyciela stał się częścią mojego życia. Pedagogika jest na tyle szeroką dziedziną rozwoju zawodowego i osobistego, że można stale się uczyć i podnosić swój poziom. Im więcej pracuję, tym bardziej zdaję sobie sprawę, jak wiele jeszcze chciałbym osiągnąć.
- Masz hobby? Czy jest to w jakiś sposób powiązane z Twoją pracą?
- W wolnym czasie lubię przebywać na łonie natury, czytać, w tym zapoznawać się z najnowszą współczesną literaturą estońską, ponieważ uczę tego przedmiotu w gimnazjum.
Wywiad z nauczycielem
…………………………………..1 strona
…………………………………………….2 s.
………………….………………………..4 s.
………………………………………………………5 s.
……………………………………………………………6 s.
Wywiad z nauczycielem
Gerasimowa
Olga Aleksandrowna
Nauczyciel najwyższej kategorii, zwycięzca priorytetowego projektu krajowego „Edukacja” w nominacji „Najlepszy Nauczyciel Federacji Rosyjskiej”, Honorowy Pracownik Oświaty Ogólnej, Weteran Pracy, posiada medal „300-lecia Petersburga”, ocena doskonała studentka oświaty publicznej.
Niedawno odbyło się jedno z najważniejszych świąt - Dzień Nauczyciela. Jak zapewne pamiętacie, w naszej szkole odbył się koncert, a na prośbę nauczycieli podczas przerw grano muzykę. A wszystko to dla tych, którzy nas uczą. Ale nie wiemy o nich wszystkiego. Aby uniknąć tego niuansu, uczniowie postanowili przeprowadzić wywiad z jednym nauczycielem. Nauczyciel ten został nauczycielem geografii, nauczycielem najwyższej kategorii i po prostu dobrym człowiekiem.
Jesteś nauczycielem geografii, dlaczego zdecydowałeś się wybrać ten zawód?
Czynników było kilka. Pierwszym z nich był wpływ nauczycieli. Byli to nie tylko nauczyciele przez duże T, ale także bardzo dobrzy ludzie.
Dlaczego kochasz swój przedmiot?
Jest to najbardziej zintegrowany temat ze wszystkich. Obejmuje nie tylko kierunki humanistyczne, ale także techniczne. Na przykład rozwój gospodarczy kraju jest raczej kwestią humanistyczną, ale obliczanie miejsc na mapie to kwestia techniczna.
Gdzie chciałbyś pójść?
No cóż, może ze względu na nasz zimny klimat chcę pojechać do ciepłych krajów, na przykład na karnawał w Brazylii.
A co jeśli w Rosji?
Na Kamczatkę.
Wszyscy wiedzą, że oprócz własnego uczysz innych przedmiotów, jesteś wychowawcą klasy i jeździsz ze swoimi uczniami na wycieczki. Jak sobie z tym wszystkim radzisz?
Po prostu dla mnie to wszystko jest ciekawe i pouczające. W końcu tempo życia ciągle się zmienia i trzeba mu dorównać.
Czy pamiętasz swoją pierwszą lekcję jako nauczyciel geografii?
Tak... To była lekcja w 5 klasie i w tej samej klasie zostałam wychowawcą. Lekcja dotyczyła wielkich odkryć geograficznych.
Jakie jest Twoje doświadczenie zawodowe?
I być może ostatnie pytanie. Czy uważasz, że na świecie są jeszcze nieodkryte miejsca?
Tak, oczywiście. Teren cały czas się zmienia, coś się pojawia, coś znika. W oceanach są jeszcze absolutnie niezbadane wyspy, Shangri-La, oczywiście, Trójkąt Bermudzki.
To oczywiście nie wszystko, ale zawsze coś, teraz jesteśmy o krok bliżej nauczycieli. Nie zapominajmy o nich, złościjmy się na oceny, może rzeczywiście mają rację, że dali im 4, a nie 5. Uśmiechajmy się do nich częściej, witajmy i po prostu cieszmy się, że mamy takich konkretnych nauczycieli, bardzo mili i troskliwy, a co najważniejsze interesujący!
Wywiad z nauczycielem
Raisa Parfeevna
Nauczyciel ten pracuje w naszej szkole niemal od chwili jej powstania. Przez lata pracy w naszej szkole Raisa Parfeevna uczyła literatury więcej niż jedno pokolenie uczniów.
Chcemy zapytać Raisę Parfeevnę, jak dokładnie wygląda praca z dziećmi, co czujesz, gdy uczysz więcej niż jedno pokolenie dzieci.
I zacznijmy od tego, dlaczego uczysz tego konkretnego przedmiotu, a nie innego?
To najciekawszy temat, bo wielki, potężny język rosyjski jest najpiękniejszy, najbardziej pomysłowy i tętniący życiem.
Chciałbym zapytać: w którym roku rozpoczął Pan pracę w naszej szkole?
W roku 1964, czyli w XX w. Żółw Tortilla, dinozaur - oczywiście nie zagrożony, tak siebie nazywam.
Czy miałeś dzieci, którym nie zadano tego przedmiotu?
Każdy odniósł sukces na miarę swoich możliwości.
O ile wszyscy wiemy, Twoja córka pracuje z Tobą, ale uczy w niższych klasach. Co o tym sądzisz? Czy wygodnie jest z nią pracować?
Pracujemy na różnych profilach i dziwię się, że ona uczy tak małe dzieci, bo ja nie jestem do tego zdolna.
Czy miałeś własne zajęcia, a jeśli tak, to jakie?
Oczywiście, że tak, byłem wychowawcą klasy. Zajęcia były różne: zarówno trudne, jak i łatwe. Ale to było najciekawsze.
Czy jesteś dumny ze swojego zawodu?
Tak, jestem dumny! Jak głosi słynny aforyzm, trzeba tak żyć, aby nie sprawiało to rozdzierającego bólu za lata spędzone bez celu. I wierzę, że moja praca przynajmniej komuś się przydała.
Dziękujemy bardzo za poświęcony czas i udzielenie odpowiedzi na nasze pytania.
Chciałbym, aby było więcej nauczycieli takich jak Raisa Parfeevna i
aby wszyscy tak bardzo kochali swój zawód!
Kochajmy więc i dbajmy o naszych nauczycieli!
Mniej krzycz, a słuchaj uważniej na zajęciach, traktuj ich z szacunkiem.
Wywiad z nauczycielem
Nadieżda Nikołajewna
Ten rok został ogłoszony Rokiem Nauczyciela. I chcę powiedzieć, że są to ludzie, którzy odgrywają dużą rolę w życiu każdego z nas. Nie byłoby nauczycieli, nie odkryto by nowych krajów, nie wynaleziono by samolotów, komputerów i wielu innych rzeczy. Uczyli nas i nadal będą nas uczyć, za co jesteśmy im wdzięczni! Każdy z nich zainwestował w nas cząstkę siebie i pomógł nam zrozumieć swoje miejsce w życiu.
W tym roku mamy nowy przedmiot - fizykę, której uczymy. Na lekcjach fizyki uczniowie słuchają nauczyciela z zainteresowaniem i uwagą. Nauczycielka ta potrafiła zainteresować nas swoim przedmiotem i pomogła zrozumieć znaczenie zjawisk fizycznych, których doświadczamy. W ciekawy i pomysłowy sposób tłumaczy prawa fizyki, dzięki czemu pozornie całkowicie abstrakcyjne i niezrozumiałe zjawiska fizyczne stają się dostępne dla każdego. Dlatego naprawdę chciałem porozmawiać z Nadieżdą Nikołajewną Deloyan i dowiedzieć się o niej więcej! Oto nasza rozmowa...
Jaki instytut ukończyłeś?
Jestem absolwentem Uniwersytetu NPI (SRSTU) – co oznacza Instytut Politechniczny w Nowoczerkasku (obecnie Państwowy Uniwersytet Techniczny w Rosji Południowej).
Ile lat pracuje Pan w szkole?
Pracowałam w szkole przez dwa i pół roku, a wcześniej przez 5 lat pracowałam na studiach.
Na jakiej uczelni uczyłeś?
GRK „Integground” – w Państwowym Kolegium Regionalnym na terytorium Stawropola.
Dlaczego wybrałeś ten konkretny zawód?
W szkole uczyłem się na lekcjach fizyki i matematyki, a ponadto miałem logiczne myślenie - dlatego.
Jak uczyłeś się w szkole?
No cóż, na świadectwie miałam trzy B: z rosyjskiego, chemii i angielskiego. Cała reszta to piątka! W szkole otrzymałem specjalizację jako operator komputera.
Gdzie i w jakiej szkole się uczyłeś?
Wywiad z nauczycielem
Daniłowa
Lubow Iwanowna
jest bardzo miłą i kontaktową nauczycielką grupy dziennej rozszerzonej, prowadzi także lekcje w klasach podstawowych. Pracuje w naszej szkole od 14 lat, a łącznie ponad 50 lat. Ljubow Iwanowna otrzymał dyplom Ministerstwa Edukacji za pracę edukacyjną. Została także odznaczona medalem z okazji 300-lecia Petersburga. Przez lata pracy w naszej szkole w jej zeszycie pracy odnotowane zostały liczne podziękowania od administracji szkoły. Według niej Ljubow Iwanowna po prostu nie zna innej pracy, w której byłoby tak przyjemnie pracować.
Lyubov Iwanowna, co lubisz w swojej pracy?
- To, że nie ma rutyny, każdy dzień okazuje się inny. Każdy dzień jest nieprzewidywalny - dodaje Ci entuzjazmu!
- W jakie gry grasz z chłopakami z GPD?
- Dzieci uwielbiają kreatywne zabawy, często organizujemy także konkursy w szachach i warcabach.
- O czym lubisz opowiadać dzieciom na zajęciach?
- Często rozmawiamy o etykiecie, o wszystkim, co wiąże się z ważnymi datami...
Czy opieka nad małymi dziećmi w szkole podstawowej jest trudniejsza niż wcześniej?
- Tak, z każdym pokoleniem trudności jest coraz więcej.
- Jakie są Twoje zainteresowania?
- Lubię czytać, rozwiązywać krzyżówki i bardzo lubię gotować.
- Kiedy dzieci dorastają i nie chodzą już do GPA, czy zastanawiasz się, w jaki sposób nadal się uczą, kim się stają?
- Tak, oczywiście!
Zawód nauczyciela GPD jest bardzo ekscytujący. Każdy dzień przynosi nowe doświadczenia, a kontakt z dziećmi to radość. Przecież zawsze miło jest wiedzieć, że te małe dzieciaki z grupy pozaszkolnej, którym kiedyś nauczycielka pomagała w odrabianiu zadań domowych, opiekowała się nimi i wyprowadzała na spacery, teraz wyrosły i wyrosły na dorosłych, niezależnych, odnoszących sukcesy ludzi.
Levon Vardanyan, klasa 8b
Nauczanie to jeden z najważniejszych i najszlachetniejszych zawodów na ziemi. Trudno przecenić znaczenie Nauczyciela w życiu każdego człowieka. Los i życie uczniów oraz przyszłość kraju w dużej mierze zależą od osobowości nauczyciela i mentora, jego cech zawodowych i ludzkich. Prawdopodobnie każdy z nas miał i ma w życiu ulubionego nauczyciela, który nie tylko pomógł nam opanować wiedzę, ale także poprowadził nas na ścieżkę życia.
W naszej uczelni pracują wspaniali nauczyciele i chcemy, aby jak najwięcej żyjących ludzi dowiedziało się o nich.w naszym mieście, regionie, naszym kraju. W przeddzień święta zadaliśmy niektórym z nich pytania.
Timoshko Zhanna Iosifovna, nauczycielka matematyki.
Zostałam nauczycielką matematyki, ponieważ od dzieciństwa kochałam matematykę.
Skromny, wymagający, pracowity, miły, cierpliwy.
Najlepszy uczeń musi być przede wszystkim uczciwy i pracowity. Nie wierzę w miłość od pierwszego wejrzenia.
Jaką najbardziej oryginalną „wymówkę” usłyszałeś od uczniów, którzy nie byli gotowi na zajęcia? Z tych powodów prowadzę swój dziennik, w którym zapisuję wszystkie „wymówki”. Najczęstszą wymówką jest „nie wyspałem się”. Cóż, oryginał brzmi: „Całą noc uczyłem się chemii”.
Ile lat poświęciłeś na studia? Czy żałujesz tego? Czy chciałbyś pracować gdzie indziej niż na studiach? Pracowałam na tej uczelni 17 lat i wcale tego nie żałuję. Jeśli się nad tym zastanowię, to też chciałbym pracować w branży medycznej.
Makarevich Alla Viktorovna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej.
Mówią, że każdy nauczyciel uważa swój przedmiot za najlepszy. Dlaczego pokochałeś (pokochałeś) przedmiot, którego uczysz?
Nie jest najlepszy, jest niezbędny, najważniejsze jest to, że wychowuje osobę w osobie. Najprzyjemniejsze jest to, że widzę błyskotliwość, zainteresowanie tematem, żywe emocje, reakcję na to, co uczniowie słyszą i czego się uczą, miło jest, gdy dziękują za lekcję.
Podoba mi się to, nie bezpodstawna opinia, ale duże zainteresowanie, ale związane z osobowością ucznia.
Jaka jest najbardziej oryginalna „wymówka”, jaką usłyszałeś od uczniów, którzy nie byli gotowi na zajęcia? Nie pamiętam najbardziej oryginalnego, ale te najczęstsze: bolała mnie głowa lub zapomniałem. Przed lekcją literatury/języka rosyjskiego wszyscy od razu zaczynają mieć problemy zdrowotne.
Twoje credo życiowe . Bądź najlepszy we wszystkim.
Burak Olga Wiktorowna, nauczycielka dyscyplin specjalnych.
Co sądzisz o tym, że twoi uczniowie są indywidualistami i podkreślają swoje prawo do posiadania własnych opinii?
Cieszy mnie fakt, że student broni swojego zdania, to nie jest ciekawe, gdy nie ma własnego zdania.
Wymień trzy do pięciu przymiotników, których możesz użyć do opisania siebie. Celowy, kompetentny, poważny.
Czy kiedykolwiek miałeś nieudane lekcje? Każdy nauczyciel zawsze zawodził na lekcjach.
Dzień pracy nauczyciela jest pełen zajęć: szkolenia, sprawdzanie prac uczniów, spotkania z rodzicami, spotkania, rady pedagogiczne i wiele innych. Jaki jest najlepszy sposób na odreagowanie stresu po ciężkim dniu? Nic nie relaksuje tak, jak filiżanka dobrej kawy na koniec dnia pracy. A także muzyka. W moim domu zawsze gra muzyka, niezależnie od tego, co robię.
Yurchik Tatiana Aleksandrowna, nauczyciel języków obcych, tłumacz.
Wszyscy chłopaki, i to nie jest tajemnica, starają się być najlepsi, ale nie każdemu się to udaje. Kim on jest, najlepszym z uczniów? Jak to zdefiniować? Podaj werbalny portret takiego młodego mężczyzny lub dziewczynki.
Po pierwsze, dobry uczeń ciężko pracuje, a nie tylko przesiaduje na zajęciach, stara się w wolnym czasie dowiedzieć się na zajęciach tego, co go interesuje, a także szanuje nauczycieli i chłopaków z grupy.
Którego ze swoich uczniów pamiętasz lepiej niż innych? Dlaczego? Pytanie jest prowokacyjne, nie ma nikogo, kto by się wyróżniał, ale chcę zwrócić uwagę na cały bieżący 4. rok.
Czy żałujesz pracy na studiach? Nie żałuję pracy na studiach. Pracując ze studentami, poznajesz w pewnym stopniu siebie, pozostajesz młody.
Twoje credo życiowe . Aby nadążać za duchem czasu.
Ivanchik Valentina Anatolyevna, kierownik działu pracy edukacyjnej, nauczyciel matematyki.
Opowiedz nam proszę, jak trafiłeś do tego zawodu? W szkole wszystkie przedmioty były dla mnie równie łatwe, ale najbardziej wyróżniałam się matematyką i literaturą. Biorąc pod uwagę, że w literaturze wszystko jest łatwe i jasne, wybrałem matematykę.
Wymień trzy do pięciu przymiotników, których możesz użyć do opisania siebie. Towarzyski, rozmowny, ostrożny, miły, porywczy, bystry.
Czy kiedykolwiek miałeś nieudane lekcje? Opowiedz nam o najgorszym. Był. Poczułam się bardzo źle, ale musiałam wyjaśnić nowy skomplikowany temat. Zdezorientowany. Przeprosiła. Zaczęło się od nowa. Wierzę, że ci, którzy nie pracują, nie mylą się.
Ile lat poświęciłeś na studia? Czy żałujesz tego? Czy chciałbyś pracować gdzie indziej niż na studiach? Pracuję na studiach od 15 lat i nie żałuję. Nie pracowałabym nigdzie indziej, bo zawsze są nowe doznania i dużo pracy, praca jest zawsze świetna! A przy naszych uczniach zawsze czuję się prawie w ich wieku.
Twoje credo życiowe . Zawsze za to!
Iljuchin Walery Nikołajewicz, nauczyciel szkolenia przedpoborowego
Wszyscy chłopaki, i to nie jest tajemnica, starają się być najlepsi, ale nie każdemu się to udaje. Kim on jest, najlepszym z uczniów? Jak to zdefiniować? Podaj werbalny portret takiego młodego mężczyzny lub dziewczynki.
O tym, co najlepsze, decydują najczęściej umiejętności, wiedza i chęci. Nie możesz, ale chcesz.
Jakich trzech do pięciu przymiotników użyłbyś do opisania siebie? Przymiotnik to deska do drzwi, ponieważ jest przymocowana. Nie potrafię dokonać własnej oceny. Moją oceną są osiągnięcia moich uczniów.
Jaka jest najbardziej oryginalna „wymówka”, jaką usłyszałeś od swoich uczniów? Późno!
Jakie jest Twoje credo życiowe? Moje credo to szacunek dla rodziny.
Z nauczycielami uczelni komunikowali się uczennica grupy 117-PS Aleksander Kamashinsky i uczennica grupy 113-BT Julia Streykish.
Nauczyciel to zawód o długim zasięgu .
Wywiad: uczeń – nauczyciel
Inyakina Tamara Michajłowna jest weteranem pracy, nauczycielką najwyższej kategorii, dla której wychowanie i edukacja dzieci stały się dziełem jej życia.
Od ponad 40 lat uczy języka i literatury rosyjskiej w naszej szkole, która znajduje się we wsi Malinovka i wcale tego nie żałuje. Jej lekcje są zawsze łatwe i ciekawe. Jesteśmy jej wdzięczni za pomoc w odkrywaniu cudów na każdej lekcji.
Za sumienną wieloletnią pracę Tamara Michajłowna Inyakina została nagrodzonaodznaka „Honorowy Pracownik Oświaty Ogólnej Federacji Rosyjskiej”; medal rocznicowy „75 lat Obwodu Tambowskiego”, List Podziękowania od Gubernatora i dyplomy honorowe Wydziału Oświaty i Nauki Obwodu Tambowskiego.
Jednak największa nagroda dopiero przed nią…
Tamara Michajłowna, masz tak wiele nagród. A co jest z nich najważniejsze?
To wyraz wdzięczności moich byłych absolwentów, z którymi utrzymuję ciepłe, przyjacielskie stosunki. Ich wsparcie w trudnych chwilach.
Czy są wśród nich jacyś Twoi naśladowcy?
Oczywiście, że mam. Wielu z nich pracuje ze mną w swojej macierzystej szkole. To jest Kudelina N.V., dyrektorka naszej szkoły; Chetyrina Z.V., nauczycielka fizyki i matematyki; Protasov A.V., nauczyciel informatyki; Popov N.V., nauczyciel wychowania fizycznego; Pershina G.V., nauczycielka wychowania fizycznego; Smolyakova M.V., starszy doradca organizacji dziecięcej.
Do kogo najczęściej się czujesz: nauczycielem swoich byłych czy współpracownikiem?
Oczywiście częściej z kolegą. Nie będę ukrywać, że czasami wcielam się w rolę posłusznego ucznia. Jeśli pojawią się problemy z komputerem, z pomocą przychodzi mi A.V. Protasov. lub Krivobokova S.P., nasza dyrektorka. Nie wstydzę się uczyć, wręcz przeciwnie, pytam, dowiaduję się i mam wielką wdzięczność temu, kto mi odpowiada, a tej wdzięczności nikt nie jest pozbawiony. Nie ma innego wyjścia. Nasz zespół jest bardzo przyjazny. Są to nauczyciele, którzy mają za sobą ogromne doświadczenie, a każdy z nich ma swój własny styl pedagogiczny, który zasługuje na uwagę. Wszyscy wspólnie pracujemy nad stworzeniem warunków niezbędnych do zapewnienia wszystkim uczniom dostępu do edukacji.
Czy uważasz, że wszystkie dzieci są w stanie opanować program nauczania?
W zasadzie wszystko, jeśli interesują się tym nie tylko nauczyciele, ale także rodzice, którzy powinni stać się niezawodnymi pomocnikami swoich nauczycieli. Ale, niestety, nie zawsze dzieje się tak, jak byśmy chcieli.
Co jest najtrudniejsze w Twoim zawodzie?
Ucz dzieci myśleć, podejmować właściwe decyzje i być odpowiedzialnym za swoje czyny. Uważam, że dzieci należy uczyć nie tego, co łatwe – same sobie poradzą – ale tego, co jest trudne. Nie trzeba uczyć myślenia, ale uczyć myśleć.
Dlaczego?
Bo uczeń to nie naczynie, które należy napełnić, ale pochodnia, którą należy zapalić. A żeby ta pochodnia płonęła bez wygaszania, trzeba ją rozpalić nowością odkryć metodologicznych.
A jak często Ci się to udaje?
Staram się nadążać za czasem. Nie wolno nam zapominać, że działania nauczyciela opierają się w równym stopniu na kalkulacji, jak i na inspiracji. Nie tylko zaskakuje klasę nowością i świeżością materiału, ale także organizuje pracę rozwijającą zdolności twórcze uczniów na zajęciach i poza zajęciami.
W naszej szkole lekcja nie kończy się po dzwonku. Przedmioty do wyboru, tygodnie przedmiotowe z konkursami, olimpiadami, projektami - wszystko to przyzwyczaja uczniów do samodzielnego myślenia, zapoznaje z nazwiskami wybitnych postaci, pisarzy, poetów, którzy pozostają poza zakresem szkolnego programu nauczania. Moi uczniowie nie raz zostali zwycięzcami i laureatami gminnych i wojewódzkich konkursów dla dzieci w kategorii „Twórczość Literacka”.
Kulyaeva Julia zajęła pierwsze miejsce w regionalnym konkursie „Chwalebny jest człowiek pracy” i wzięła udział w ostatnim etapieVOgólnorosyjski konkurs dzieł twórczych „Moja mała ojczyzna”, a Dmitrij Redkozubow został zwycięzcą regionalnego konkursu epistolarnego „List do gubernatora”.
Baranova Ekaterina i Barybina Masza zostały laureatkami gminnego konkursu „Living Classics”, a Kutukova Vasilisa zajęła 2 miejsce w konkursie „Teatr Jednego Aktora”.
W tym roku szkolnym uczniowie klas VII wzięli udział w Gminnym Konkursie Folklorystycznym „Żywa Tradycja”. Zwyciężczynią tego konkursu została Maria Barybina, a laureatką nagrody Wasylisa Kutukowa. Barybina Maria zajęła drugie miejsce w etapie regionalnym Ogólnorosyjskiego konkursu folklorystycznego „Żywa Tradycja”. Broniła projektu „Legendy i tradycje regionu tambowskiego”.
Wyróżniły się także nasze dzieci: Sasha Belyakin, uczennica czwartej klasy i Andrey Nosov, uczeń piątej klasy. Wzięli udział w miejskiej konferencji naukowo-praktycznej „Pierwsze kroki w naukę”. Pierwsze miejsce zajął Belyakin Sasha, który obronił swój projekt „Ulice Tambowa”. Trzecie miejsce zajął Andriej Nosow za badania naukowe „Moja Ojczyzna – Trójca Dubrawa”.
Czy w Twojej szkole są jakieś tradycje?
Nasza mała szkoła ma swoje tradycje: organizujemy poranki dla dzieci, wieczory tematyczne dla starszych dzieci i bierzemy udział we wszystkich świętach wiejskich.
Nauczyciel historii Krivobokova S.P. stale organizuje różnorodne wycieczki dla studentów. Nasze dzieci wzięły udział w całym cyklu koncertów solistów zespołu rosyjskich instrumentów ludowych „Rosjanie dzieciom”, odwiedziły lokalne muzeum historii, galerię sztuki i zapoznały się z zabytkami regionalnego centrum
Dlaczego kochasz swój zawód?
Za co jeszcze kocham swój zawód? Na nieprzespane noce? Za niekończące się zmartwienia? Do niekończących się notatników? Pewnie za to i za to. Ale przede wszystkim za to, że każde nowe spotkanie z moimi uczniami wnosi do mojego życia życiodajną wilgoć, a ja zapominam o zmęczeniu.
Kocham moją małą szkołę, do której poszłam do pracy mając zaledwie 23 lata. I od tego momentu stał się dla mnie drugim domem. Tutaj, każda sala lekcyjna, każda deska podłogowa – wszystko jest boleśnie znajome i znajome.
Czego chciałbyś życzyć swoim uczniom?
Aby w każdym z nich nie osłabła chęć uczenia się i czynienia dobra.
Wywiad
Olga Smolyakova, młoda dziennikarka, uczennica 9 klasy filii
MBOU „Szkoła Średnia Gorelska” we wsi Malinovka, rejon Tambowski
Region Tambowa
#jeż nauczyciel szkoły podstawowej Anastazja Bondareva (Predeina)
— Czy nauczanie to powołanie czy zawód?
— Nauczanie to oczywiście zawód, który opiera się na ogromnym profesjonalizmie.
I szczerze nie rozumiem tych nauczycieli, którzy pracują w szkole i nie mogą tego znieść. To przede wszystkim kpina z samego siebie. Dlaczego więc zostać w szkole? Dla pieniędzy? Ledwie. W większości tacy nauczyciele nie są lubiani.
Z uczelni jesteśmy zwalniani jako nauczyciele nie do końca kompetentni, szczerzy, wierzący w szczęście i radość zawodu nauczyciela, myślący, że wszystko jest bardzo proste. A w szkole pojawia się zrozumienie, że na profesjonalizm trzeba pracować latami. Nadal nie mogę powiedzieć, że jestem nauczycielem zawodowym ( Anastazja pracuje w szkole od 8 lat – ok. wyd.).
Szczerze nie rozumiem tych nauczycieli, którzy pracują w szkole i nie mogą tego znieść.
— Pochodzicie z dynastii nauczycieli. Dlaczego zdecydowałeś się to kontynuować?
— Nasza dynastia pedagogiczna jest duża. Moja mama jest nauczycielką w szkole podstawowej, ale sama dynastia pochodzi ze strony mojego ojca. Mój pradziadek był nauczycielem wychowania fizycznego i szkoły podstawowej w Saratowie, ale praktycznie nie miał czasu na pracę, ponieważ rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana. A moja prababcia, nauczycielka historii, bardzo długo, niemal od młodości, pracowała jako dyrektor szkoły w Saratowie. Zawsze z przyjemnością opowiadała o swoim zawodzie i była bardzo dumna, że i ja zostałam nauczycielką.
Moja mama od wielu lat pracuje jako nauczycielka w szkole podstawowej i zawsze wiedziałam, co robię, co mnie czeka i jak to jest być nauczycielką. Jednak już w podstawówce wiedziałam, że chcę zostać nauczycielką. Kiedy miałam 13-14 lat, był tylko jeden buntowniczy okres – chciałam zostać wizażystką i kosmetologiem i sprawić, żeby wszyscy byli piękni i zadbani. Kiedy jednak dowiedziałem się, że muszę studiować na uniwersytecie medycznym, wszelkie pragnienia odeszły w zapomnienie. Przecież kiedy zdałam egzamin na studiach medycznych (moja babcia-lekarka zabierała mnie do pracy pięciolatka) i zobaczyłam manekina z narządami wewnętrznymi, zrozumiałam, że medycyna nie jest dla mnie.
— O jakich innych zawodach myślałeś, rozpoczynając naukę na uniwersytecie?
- Z wyjątkiem „nauczyciela szkoły podstawowej” – żadnego. Aplikowałem tylko na 1 wydział Włodzimierskiego Uniwersytetu Pedagogicznego; w ostateczności rozważałem wstąpienie do kolegium pedagogicznego.
— Czy wielu twoich kolegów z klasy pracuje w szkole?
— W momencie ukończenia szkoły na 40 osób 85 proc. poszło do pracy w szkole. To jest po prostu fantastyczny flow, nauczyciele i dziekan byli niesamowicie zachwyceni. Z biegiem czasu niektórzy odpadli, ale z naszej grupy 15 na 20 osób pracuje obecnie w szkołach we Włodzimierzu, regionie i pobliskich miastach. Od czasu do czasu komunikujemy się i pytamy się o coś.
— Dlaczego zostałeś, żeby pracować w szkole Włodzimierza, a nie pojechałeś do stolicy?
— Nie mogę powiedzieć, że od razu chciałem pojechać do Moskwy czy Petersburga. Po pierwsze, miałem kontrakt docelowy i musiałem pracować we Włodzimierzu przez 5 lat. Ale niestety lub na szczęście nikt mi o nim ani razu w życiu nie przypomniał.
Zaproszono mnie do pracy w Moskwie i wkradła się chęć wyjazdu gdzieś. Ale tak naprawdę boję się coś radykalnie zmienić, przenieść się do obcego miasta z dala od rodziny i przyjaciół, żeby nad tym wszystkim jeszcze raz pracować, uformować i uporządkować... Razem z koleżanką poszliśmy do pracy w szkole we Włodzimierzu. I po 3-4 latach pracy zdałam sobie sprawę, że nie chcę wyjeżdżać z miasta. Jestem zadowolona z pracy, tutaj można w jakiś sposób rozwijać zawód nauczyciela. Nie obiecuję, że nigdy nie będę miał ochoty wyjeżdżać, ale teraz wszystkie moje plany są we Włodzimierzu.
— Pięć lat temu, we wrześniu 2013 roku, do Władimira przyjechał Dmitrij Miedwiediew. Odwiedził twoją szkołę i twoją lekcję, prawda?
- Och, to bardzo zabawna historia. Sierpień 2013. Pracuję na obozie i nawet nie podejrzewam, że za kilka dni będę musiał iść do pracy. Nagle dzwoni dyrektor i mówi mi, że jutro o 7 rano muszę być w szkole, bo 1 września na moją lekcję otwartą przychodzi Dmitrij Anatolijewicz Miedwiediew ( Przewodniczący Rządu Federacji Rosyjskiej – ok. wyd.). Odpowiadam: „Tak, oczywiście, dobrze”. Rozłączam się i płaczę, bo nie jestem psychicznie gotowa na opuszczenie grupy dzieci. Ale w końcu o 5 rano następnego dnia wróciłem do miasta i o 7:00 dotarłem do szkoły.
Okazało się, że Dmitrij Anatolijewicz miał przyjechać do miasta na lekcje związane z 20. rocznicą Konstytucji Federacji Rosyjskiej i chciał prześledzić rozwój tego tematu od szkoły podstawowej do szkoły średniej. Pomińmy moment niewyobrażalnych przygotowań szkolnych...
Byłam wtedy w trzeciej klasie, nie poruszyliśmy jeszcze tematu Konstytucji, więc postanowiłam rozwiązać krzyżówkę na tablicy interaktywnej. Zawierały pytania dotyczące symboli państwowych, terminów tematycznych i słowa-klucza – „konstytucji”. Zakładano, że Dmitrij Anatolijewicz przyjdzie dokładnie w momencie, gdy będziemy się dobrze bawić przy rozwiązywaniu zagadek.
Dzieci w ogóle nie zareagowały na pojawienie się Prezesa Rządu Federacji Rosyjskiej, dla nich był to po prostu facet z telewizji.
Przywitał się, zapytał, jaki dziś dzień i powiedział: „Rozwiązujesz krzyżówkę? Pomogę Ci". Stanęłam przy tablicy i zaczęłam odgadywać słowa zgodnie z odgadywaniem dzieci. I teraz dochodzimy do słowa CONS, a on mówi: „Dzieci, nie musicie już zgadywać, prawdopodobnie znacie to słowo”.
Odpowiadam mu przez zaciśnięte zęby: „Nie, Dmitrij Anatolijewicz, wciąż jesteśmy mali, jeszcze nie wiemy”. On: „Nie, o czym ty mówisz! Wiesz". 4 osoby aktywnie podnoszą rękę. On: „Zbierzmy się razem”. A dzieci: „Budowa”. Roześmiał się, pogratulował nam 1 września i uścisnął mi rękę. I poszłam do liceum.
Co było sygnałem alarmowym dla administracji, aby wybrać mnie na to wydarzenie? Nie bałem się. Wewnętrznie zrozumiałam, że coś nie może być bardzo nie tak, więc nie jest to straszne. A reżyser mówi też, że ciągle się uśmiecham.
Bardzo często młodzi nauczyciele po roku pracy pakują się i wyjeżdżają.
— Czy dzisiaj brakuje nauczycieli?
— Tak, mimo że co roku ogromna liczba nauczycieli kończy studia. Zawsze jest ich za mało, bo bardzo często młodzi nauczyciele po roku pracy pakują się i wyjeżdżają. Ponadto 70 proc. kadry nauczycielskiej szkoły to nauczyciele starsi (powyżej 60. roku życia). Praca z małymi dziećmi jest dla nich dość trudna, zwłaszcza w szkole podstawowej, gdzie muszą skakać i biegać. Ogromne braki w szkołach powodują, że nauczyciele szkół podstawowych muszą uczyć się po 2 klasy na różne zmiany, a nauczyciele przedmiotów muszą łączyć kilka przedmiotów. Nie da się tego obejść.
Największy obecnie niedobór nauczycieli języka angielskiego. Wiedzą, że mogą znaleźć lepiej płatną pracę. Szkoda, że młodzi nauczyciele nie zostają, a uczniowie nie przychodzą. W tym roku do pracy w szkole przyszedł tylko 1 absolwent mojego wydziału...
- Jaka jest dzisiaj szkoła?
— Współczesna szkoła jest dla mnie bardzo indywidualna. I nie chodzi tutaj o indywidualne podejście. I że każda szkoła ma „swoją twarz”. Próbuje być w czymś lepsza, wyróżniać się, dawać coś nowego. Teraz instytucja edukacyjna jest w 80 procentach zautomatyzowana – istnieje wiele tablic interaktywnych, kamer internetowych, netbooków i systemów do głosowania.
Nowoczesna szkoła jest bardziej żywa. Każdy ma swoje zdanie i stanowisko w każdej sprawie. Zapytajcie nasze mamy, czy miały prawo coś powiedzieć, zmienić coś w swoim wychowaniu. Oczywiście nie. A współczesne dzieci chętnie biorą udział w procesie edukacyjnym, a czasem go korygują. I to jest niezwykle interesujące, kiedy zdajesz sobie sprawę, że Twoje dziecko popycha Cię do zupełnie innego rozwiązania problemu, innego stanowiska, którego nawet nie rozważałeś. Z biegiem czasu, po przemyśleniu wszystkiego, zdajesz sobie sprawę, że jego wersja jest o wiele ciekawsza i niezwykła niż ta, którą sam miałeś na myśli.
— W ogóle, jakie są dziś dzieci?
— Dzieci są bardzo wolne i ta swoboda czyni je niezwykle interesującymi, bardzo kompetentnymi i nie zawsze miłymi. Próbują się wykazać, zrealizować, być liderami. Ale ponieważ w telewizji nie mówi się o tym, jak być człowiekiem, a rodzice nie zawsze mogą poświęcić temu wystarczająco dużo czasu, dzieci stają się bardziej agresywne. I wiem, że to bardzo utrudnia nauczycielom starej szkoły radzenie sobie z nimi. Przecież nie nadążają już za swoimi myślami, a tym bardziej nie akceptują wolności swoich myśli i opinii.
Ale bardzo lubię współczesne dzieci. Nam, młodym nauczycielom, jest pod tym względem łatwiej. Nie znamy tych dzieci, które były tam wcześniej, nie potrzebujemy odbudowy.
Nowoczesny rząd i przepisy uczyniły ze szkoły branżę usługową.
Wywiad z nauczycielem
— Czy zmienił się dzisiaj Twój stosunek do nauczyciela? Wygląda na to, że w latach szkolnych traktowaliśmy nauczycieli inaczej, z większym szacunkiem czy coś…
— Tak, niestety, ogólny stosunek do nauczania zmienił się na gorsze.
Obecnie nauczyciele w większości postrzegani są jako… sektor usług. Współczesny rząd i prawo sprawiły, że szkoła naprawdę zamieniła się w sektor usługowy – my świadczymy usługi edukacyjne, a rodzic jest dla nas klientem. A jak wiadomo, klient ma zawsze rację. W szkole działa to tak samo. Rodzic może przyjść i zacząć tupać, wyzywać, zachowywać się niegrzecznie i pisać skargi. Najważniejsze i najbardziej obraźliwe jest to, że w takich momentach prawie nikt nie jest w stanie chronić nauczyciela. Znajduje się w beznadziejnej sytuacji. Znam wspaniałych nauczycieli, którzy z powodu takiej postawy zostali zmuszeni do rezygnacji.
Teraz każdy rodzic myśli, że może przyjść i nauczyć nas, jak wychowywać swoje dzieci.
I tylko leniwi nie krytykują szkoły. Chociaż raczej to nie szkołę należy krytykować, ale prawa i innowacje, które starają się do niej wprowadzać.
— Skoro mowa o innowacjach. Czy program nauczania w szkole staje się coraz trudniejszy? Czy nie uważacie, że dzisiejsze dzieci są przeciążone, że wymaga się od nich zbyt wiele?
— Obciążenie pracą w szkole jest palącym problemem. Ponieważ szkoła jest obecnie sektorem usług, stara się zaspokajać pragnienia i trendy, które „kształtują się” wokół dziecka już w okresie przedszkolnym. Porozmawiaj z jakąkolwiek mamą na podwórku. Gdzie ona wysyła swoje dziecko? Biedny dzieciak chodzi na basen, tańczy, uczy się angielskiego i chińskiego, na matematykę mentalną, na haftowanie i do studia teatralnego, opiekuje się chomikiem i jeździ na hulajnodze. I częściej nie po to, żeby stać się osobą wszechstronną, ale żeby mama mogła powiedzieć swojej koleżance: „Moje dziecko zaczęło czytać wcześniej, potrafi liczyć w granicach miliona, potrafi obliczyć pierwiastek kwadratowy…” I tak dalej.
Te prośby rodziców jeszcze przed pójściem do szkoły kształtują ofertę instytucji edukacyjnej. Program jest na tym samym poziomie co dzieci. W zasadzie wiedzą teraz więcej, niż wiedzieli 5, 10, 20 lat temu. I nie można im już zapewnić takiego poziomu, jaki nam dali.
Zawsze są alternatywne programy. Na przykład istnieje obecnie ogromna liczba programów edukacyjnych. Najbardziej popularną jest „Szkoła Rosji”. Nie sądzę, że to jest złe i łatwe. Jest przeznaczony dla wszystkich dzieci, każde dziecko sobie z nim poradzi, a wtedy wszystko zależy od nauczyciela. Jeśli dziecko jest słabsze, otrzymuje karty, dodatkowe materiały i pomoce dydaktyczne. Jeśli dziecko jest bardziej pracowite, praca z nim jest bardziej złożona. Nie mogę powiedzieć, że program jest bardzo obszerny. Jest po prostu mnóstwo różnych przedmiotów, zajęć pozalekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych, które zajmują dziecko. Ale w pewnym stopniu odciąża to rodziców, ponieważ w szkole odbywa się duża liczba zajęć fakultatywnych.
— Prawdziwy przypadek: wCo jest pp rodzice dzieci z tej samej klasy tworzą wspólny czat, aby wspólnie rozwiązywać problemy/ćwiczenia dla swoich dzieci. Co to jest? Czy dzieci nie potrafią sobie poradzić, czy też rodzice są nadopiekuńczy?
- Tak, wierzę w realność sprawy. W mojej klasie jedno z dzieci nie miało czasu na przeczytanie książek przeznaczonych na wakacje. A matki opowiadały je sobie nawzajem. Moje dzieci są małe, niczego nie ukrywają. A kiedy przynieśli do ręki dzienniki czytelnicze, ktoś powiedział: „Och, tego nie czytałem. Mama zapytała w ogólnej rozmowie, a ja zapisałam, co powiedziała.
Oczywiście jest to krzywda wobec dzieci. Normalny, odpowiedni nauczyciel nigdy nie „zje” i nie upokorzy dziecka, jeśli podejdzie i powie, że nie poradziło sobie z zadaniem. W przeciwnym razie rodzice chcą po prostu ułatwić sobie pracę (a bycie rodzicem to dużo pracy). W końcu co innego pomóc dziecku, a co innego zrobić to za niego. Ale rodzice są po prostu zbyt leniwi, żeby wytłumaczyć dziecku jeszcze raz, albo jest już wieczór, albo są inne rzeczy do zrobienia, albo dziecko jest po prostu denerwujące (też to słyszę). Dlatego najprawdopodobniej nie jest to nadmierna opieka rodzicielska, ale nadmierna chęć podążania prostszą ścieżką.
Mój przykład z życia. Pomimo tego, że moja mama jest nauczycielką w szkole podstawowej, nie jestem wzorową uczennicą. Zawsze miałem dwie piątki: z rosyjskiego i matematyki. W klasie 2 dostaliśmy zadanie polegające na wsypywaniu substancji roślinnych do trzylitrowych słoików. Nie mogłem tego rozwiązać. Mama wyjaśniła to ustnie i na rysunku, i w niektórych kółkach, i w jakiś inny sposób. Tata się dołączył, ale nadal nic nie rozumiałem. W rezultacie mama i tata rozmawiali, tata poszedł do sklepu i przyniósł 9 litrów oleju roślinnego (było to 1996–97, rozumiesz, ile to pieniędzy dla młodej rodziny). Moi rodzice włożyli 3 puszki, gdzieś coś nalali i od razu zrozumiałem, jak rozwiązano ten problem. Rozwiązanie zajęło nam trzy godziny, ale rodzice się nie poddali, pomogli i ja sam rozwiązałem problem.
Wywiad z nauczycielem
— Całkiem niedawno w Na Instagramie udostępniłaś: „Jest mnóstwo młodych, proaktywnych, bardzo kompetentnych i ciekawych nauczycieli, ale najczęściej administracja placówek oświatowych nie ma pomysłu, jak podtrzymać płomień, jak go rozwijać”. Czy jest szansa na znalezienie wspólnego języka z administracją?
„Nie mogę powiedzieć, że administracja w jakiś sposób to powstrzymuje”. Nazywam to słowem „ingerowanie”. Nie tylko administracja, ale także koledzy bardzo często próbują narzucić swój punkt widzenia na komunikację z dziećmi, prowadzenie niektórych zajęć pozalekcyjnych, na chęć samorealizacji w zespole wychowawczym. Ale nie jest to jedyny słuszny (i nie chodzi tu o zalecenia metodologiczne). Nie każda administracja ocenia to pozytywnie.
Wiele osób potrzebuje ludzkiego nauczyciela, który jest dobry w zarządzaniu.
Osobiście miałem szczęście z administracją; nie pamiętam, żeby kiedykolwiek czegokolwiek zakazali.
Aby znaleźć wspólny język z administracją, na początku nie ma potrzeby się kłócić. Trzeba słuchać, a w sytuacjach, których nie rozumiesz, nie bój się prosić o pomoc. A najważniejsze to samemu przejąć inicjatywę, bo pod leżącym kamieniem woda nie płynie. Trzeba się komunikować, brać udział w wydarzeniach, konkursach pedagogicznych i zawodowych. A wtedy powstanie o Tobie dobre wrażenie, oparte nie tylko na opinii kierownictwa, dzieci i rodziców, ale także na opinii niektórych osób trzecich - członków jury różnych konkursów i komisji eksperckich.
Generalnie dyrektorzy i dyrektorzy kochają młodych nauczycieli, bo szkoła się starzeje, a młodzi nauczyciele wnoszą nowe życie, błysk w życie dzieci i w ogóle placówki. Jeśli umiejętnie i ostrożnie poprowadzisz nauczyciela i nie będziesz mu przeszkadzać, wówczas ten płomień nie zgaśnie.
— Widzisz pracę szkoły od środka. Powiedz mi, czego brakuje dzisiaj w szkole?
— Pytanie trudne i kompromitujące.
Po pierwsze, szkole brakuje obecnie jednego celu, do którego każdy powinien dążyć, który każdy powinien rozumieć, postrzegać i nad którym każdy powinien pracować. Każda szkoła może mieć własną koncepcję lub jeden cel stanowy. Ale wydaje mi się, że bardzo często my (edukacja) nie rozumiemy, kogo i jak powinniśmy kształcić. I tak się okazuje, że „wszyscy czegoś się nauczyliśmy i jakoś”.
Po drugie, nie ma wystarczającej liczby zainteresowanych nauczycieli. Ci, którzy płonęli i chcieli pracować.
Trzecie to finansowanie. Banalne od potrzeb gospodarstwa domowego po pensje pracowników. Nie ma wystarczającej ilości pieniędzy.
Szczerze uważam, że praca nauczyciela powinna być lepiej opłacana.
Przecież dajemy nie tylko swoją wiedzę, ale także emocje i wewnętrzną siłę. A praca nauczyciela nie kończy się na szkole. Kiedy wracasz do domu, sprawdzasz swoje zeszyty, przygotowujesz się do zajęć, komunikujesz się z rodzicami i wiele więcej.
Aby zarobić w szkole na przykład 50 tysięcy rubli, muszę przyjąć 2,5 zakładu. Ale to nierealne obciążenie - nie będziesz miał czasu na życie.
— Co jest najtrudniejsze w byciu nauczycielem w szkole podstawowej?
— Najtrudniejszą rzeczą w pracy każdego nauczyciela (nie tylko w szkole podstawowej) jest znalezienie wspólnego języka z rodzicami. Każdy nauczyciel to powie.
A najtrudniejszą rzeczą w moim zawodzie jest to, że muszę wszystko umieć, wszystko wiedzieć i wszystkiego uczyć. Jeśli początkowo nie zaszczepimy w nim chęci do nauki, umiejętności nawiązywania przyjaźni, zdolności do współczucia, jeśli nie damy mu możliwości samorealizacji, jeśli nie pomożemy mu stać się tym, czym stanie się za wiele lat później nigdy tego nie zrobi. Przecież w wieku 7 lat kształtuje się osobowość, a następnie rozwijamy umiejętności, zdolności i wiedzę.
— W jednym z wywiadów Hedgehoga nasz gościnny psycholog powiedział: „ Obecnie nauczyciele pobierają różne stawki, aby zarobić na życie. To ci sami ludzie, którzy mają własne trudności i próbują przetrwać. Gdyby nauczyciele byli lepiej chronieni, przygotowani ideologicznie i nie mieliby takiego ciężaru, to większą wagę przykładaliby do edukacji«.
Co o tym myślisz? Czy funkcja edukacyjna jest dziś osłabiona?
— Jeśli mówimy o funkcji edukacyjnej, nie powiedziałbym, że wynika to z dużego obciążenia stawkami. Nauczyciel ma mnóstwo pracy związanej z papierkową robotą.
Nasz zawód zamienił się w tasowanie papieru.
Bądź miły, pisz notatki odręcznie, w formie elektronicznej i przesyłaj je do Internetu, wpisz oceny do dziennika, wypełnij dziennik, nie zapomnij o wypełnieniu dziennika elektronicznego (wprowadź tematy, zadania domowe itp.). A ja mam 32 uczniów. Każdy musi to wszystko zmieścić. I rozumiem, że mogłabym ten czas spędzić na rozmowie z dziećmi, zabawie i jeszcze raz coś tłumacząc. Ale nie ma takiego czasu.
Dlatego element edukacyjny nie zależy od wielkości nakładu pracy. Cała szkoła jest przestrzenią edukacyjną. To, co dziecko widzi wokół siebie, „przynosi” do domu. I dostosowujemy tę przestrzeń edukacyjną.
Wywiad z nauczycielem
— Jak myślisz, czy nauczyciel powinien brać czynny udział w wychowaniu, czy też jest to wyłącznie sprawa rodziców?
- Rodzina kładzie 60-70 procent wychowania - umiejętność bycia przyjaciółmi, współczucia, kochania, dzielenia się, pomagania, złoszczenia się, okazywania agresji. Nauczyciele mogą to skorygować, pokazać dziecku, jak można to zrobić inaczej. A szkoła organizuje przestrzeń, która pomaga dziecku się rozwijać.
— Widzicie niedociągnięcia w systemie oświaty, przekształcenie nauczania w papierkową robotę, a szkoły w sektor usług... Dlaczego zostajecie w szkole?
„Bardzo kocham dzieci i wydaje mi się, że mam w sobie pewien stopień masochizmu”. Ale naprawdę lubię pracować w szkole, poza papierkową robotą.
-Co jest najważniejszą rzeczą w życiu?
- Rodzina. A wielu nauczycieli cierpi na tym, że tego nie rozumieją i zostają z niczym.
— Przedstaw w trzech słowach zasady pracy Anastazji Maksimovnej.
- Uśmiech. Rozwój. Odsetki.
Zdjęcie z osobistego archiwum Anastasii Bondarevy