Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ. Ինչպես գրել եզրակացություն դասընթացում. հաջող ավարտի օրինակ: Հարմար ներածական բառեր եզրակացության համար դասընթացում

ԵզրակացությունՎ դասընթացի աշխատանքնման հետազոտության կարևոր և անբաժանելի տարր է: Այնուամենայնիվ, գրելը հաճախ դժվար է, համեմատած նույն շարադրություն պատրաստելու հետ: Կարևոր է, որ դրանք համահունչ լինեն նպատակներն ու խնդիրները, հնչեցվել է աշխատանքի սկզբում։ Սա ցույց կտա ղեկավարին, որ ուսանողը կատարել է առաջադրանքը, ինչպես նաև լավ տպավորություն կթողնի կատարած հետազոտության մասին:

Ինչպե՞ս եզրակացություն գրել կուրսային աշխատանքում

Նախագծի գրումից ստացված բոլոր եզրակացությունները սովորաբար տեղադրվում են եզրակացության մեջ: Եվ հիմնական կանոնը, որը դուք անպայման պետք է հետևեք, այն է, որ չփորձեք ամբողջ դասընթացը տեղավորել այս մասում: Պետք է ձեւակերպել հիմնական կետերը, կանգ առեք հետազոտության արժեքի վրա՝ տեսության և պրակտիկայի տեսանկյունից։ Օգտակար է դրանք բարձրաձայնել Խնդիրներորին հանդիպել եք նախապատրաստման ընթացքում, նշե՛ք թեմայի վերաբերյալ նյութի ուսումնասիրության առավելությունները:

Դիմում դասընթացի համար

Այս տեսակի աշխատանքը հեշտացնելու համար հետևեք հետևյալ պլանին.

Կրկին կարդացեք ներածությունը՝ կենտրոնանալով նպատակներԵվ առաջադրանքներնախագիծը։ Ի վերջո, եզրակացությունները արվում են հենց դրանց հիման վրա։ Կենտրոնացեք դրանց զարգացման և ձեռքբերումների աստիճանի վրա:

Եթե ​​յուրաքանչյուր բաժնի վերջում մինի եզրակացություններ եք տվել, դա լավ օգնություն կլինի եզրակացություն կազմելու համար: Ամփոփեք և կազմակերպեք դրանք: Կարևոր է, որ բոլորը նոր միտքկապված էր նախորդի հետ։ Ուստի անհրաժեշտության դեպքում գրվում են միացնող նախադասություններ և պարբերություններ։

Տեսական մասի ամփոփումից հետո արժե անցնել ուսումնական և գործնական բաժնին։ Պատմեք կատարված բոլոր հաշվարկների մասին, մուտքագրեք առաջարկում էկամ առաջարկություններ, նկարագրեք օգտագործվածները մեթոդները. Գլխավորը ցույց տալն է, որ դուք անկախություն եք ցուցաբերել որոշումներ կայացնելիս։

Արտահայտեք ձեր անձնական կարծիքը թեմայի և քննարկված խնդիրների, ուսումնասիրության առանձնահատկությունների մասին և շեշտադրեք: Սա ձեր բացահայտումները կդարձնի հետաքրքիր և օգտակար:

Եթե ​​հանգել եք բոլոր հնարավոր եզրակացություններին, նորից կարդացեք տեքստը և ջնջեք մանրամասն նկարագրություններ. Որպես կանոն, դրանք արդեն առկա են հիմնական բաժնում։ Պատմությունը պետք է լինի կարճ և հակիրճ:

Եզրակացության կառուցվածքը

Դասընթացներում ճիշտ եզրակացություն կազմելու համար անհրաժեշտ կլինի ընդգծել կարևոր կետեր. Այս բաժինը պետք է ներառի հակիրճ ամփոփագրեր.

ներածությունից - շեշտը դրվում է թեմայի, նպատակների, խնդիրների և խնդիրների արդիականության վրա.

հիմնական գլուխները՝ տեսություն և պրակտիկա:

Նրանք նույնպես կօգնեն այս հարցում մինի բացահայտումներ, որոնք կազմվել են անհատական ​​գրելու արդյունքների հիման վրա ենթաբաժիններ, և ծրագրի հեռանկարները։ Միջին հաշվով եզրակացությունը հասնում է 3 էջի։ Այս սահմաններից դուրս գալ խորհուրդ չի տրվում։

Հիշեք, որ այն ամենին, ինչ հնչում է, պետք է աջակցել ապացույցներ, որը կարող է խաղալ հավելվածներըև բազմազան հղումներ.

Պետք չէ մեջբերել հայտնի փաստեր, այն կփչանա ընդհանուր տպավորությունմիայն եզակի եզրակացություններ, որոնց հանգել եք նյութն ուսումնասիրելիս:

IN ընդհանուր տեսարանԵզրակացության կառուցվածքը կունենա հետևյալ տեսքը.

Ներածություն. Պատմե՛ք մեզ հետազոտական ​​թեմայի և կարևորությունընրա ուսումնասիրությունը: Նկարագրեք դրա հետ կապված ցանկացած խնդիր: Այս տեղեկատվության վրա ծախսեք մի քանի պարբերություն:

Հիմնական մասը։ Նկարագրված են լուծված խնդիրները և հետազոտության արդյունքները։ Տվեք սպառիչ պատասխաններ դասընթացի ներածությունում առաջադրված հարցերին: Փորձեք համապատասխանել հաջորդականություններկայացում. Վերջում արժե ամփոփել, թե արդյոք իրականացվել է ծրագրի սկզբնական նպատակը։

Եզրակացություն. Բարձրաձայնել հետազոտության արժեքը, առաջարկություններ հաստատությունը բարելավելու և արդյունքները հասարակության գործունեության մեջ ներդնելու համար: Համոզվեք, որ կենտրոնացեք ձեր վրա հաջողություններձեռք բերված թեման ուսումնասիրելիս:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես ճիշտ գրել եզրակացություն կուրսային աշխատանքում: Եզրակացությունը կլինի ձեր հետազոտության դեմքը, այնպես որ դուք պետք է պատասխանատվությամբ մոտենաք դրա ստեղծմանը: Հենց այս բաժնում է ուսուցիչը դատում ուսման խորության և գործընթացում ուսանողի ներգրավվածության, նրա հետաքրքրության մասին:

Ինչպե՞ս եզրակացություն գրել կուրսային աշխատանքի գլխի վերաբերյալ

Առաջին և հիմնական կանոնն այն է, որ եզրակացությունները չպետք է ներառեն ավելորդ տեղեկատվություն, որը կապված չէ աշխատանքի թեմայի հետ: Հետեւաբար, նախքան դրանք կատարելը յուրաքանչյուր բաժնի համար, դուք պետք է ուշադիր կարդաք ներածությունը կրկին: Ծավալը չպետք է գերազանցի 1-2 պարբերությունը: Սա դրանցում պարունակվող տեղեկատվության համառոտ ամփոփումն է։

Առաջին, տեսական մասի վերաբերյալ եզրակացությունները կազմվում են օգտագործված աղբյուրների հիման վրա, որոնք համապատասխանում են ընտրված թեմային: Կարելի է համառոտ կանգ առնել տարբեր հեղինակների գիտական ​​տեսակետների անհամապատասխանության կամ ընդհանրության վրա։ Անպայման արտացոլեք ձեր անձնական կարծիքը և գիտականորեն հիմնավորեք թեմայի նշանակությունը ժամանակակից աշխարհում։

Երկրորդ՝ գործնական գլուխը գրելու արդյունքներից ելնելով, տեղին է ընդգծել զարգացումների նորությունն ու կարևորությունը։ Նշեք հետազոտության արդյունքները գործնականում կիրառելու հնարավորությունը: Համոզվեք, որ դա հաստատեք փաստերով և հաշվարկներով:

Հարմար ներածական բառեր դասընթացի արդյունքների համար

Ինչպե՞ս սկսել եզրակացություն գրել: Ի՞նչ բառեր ընտրել, որպեսզի անմիջապես հասնեք կետին: Այս հարցերը հաճախ տալիս են շատ ուսանողներ:

Օպտիմալ է եզրակացությունը սկսել հետևյալ ներածական բառերով և արտահայտություններով.

Այսպիսով;

ամփոփել վերը նշվածը;

Եզրափակելով, կարելի է նշել, որ.

Ամփոփում;

նյութի ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տվել, որ;

• Դասընթացի արժեքը

  Կատարված հետազոտությունների հիման վրա մենք գալիս ենք հետևյալ եզրակացությունների.

Գրելով աշխատանքը՝ ես հանգեցի հետևյալ եզրակացության.

Այս դասընթացի նախագծի արդիականությունը կայանում է նրանում.

Մենք նշում ենք ուսումնասիրության հետևյալ առանձնահատկությունները.

Բացի այդ, հետևյալ ստանդարտ նախադասությունները և արտահայտությունները կօգնեն ձեզ եզրակացություն գրել ձեր դասընթացում.

վերը նշվածի հիման վրա;

հետևաբար;

Վերլուծության ընթացքում բացահայտվել են հետևյալ օրինաչափությունները.

հետևաբար;

մենք համոզված ենք, որ;

ամփոփելով ասվածը.

Բայց նույնիսկ օգտագործելով ընդհանուր ալգորիթմը, անհնար է հաշվի առնել կոնկրետ նախագծի առանձնահատկությունները: Այսպիսով, հումանիտար և տեխնիկական առարկաների կուրսային աշխատանքները բոլորովին այլ եզրակացություններ կունենան:

Հիմնական բանը չպետք է մոռանալ, որ ձեր աշխատանքի գաղափարը հիմնականում ձևավորվելու է ներածությունից և եզրակացությունից.

Դասընթացներում արդյունքի նմուշ

Ստորև կարող եք մանրամասն ուսումնասիրել դասընթացի եզրակացությունների օրինակները, որոնք կազմվել են տարբեր մասնագիտությունների ուսանողների կողմից: Սա կօգնի համախմբել ամբողջ տեսական նյութը և ձեր աչքի առաջ ունենալ օրինակ, թե ինչպես կարելի է լավ և ճիշտ եզրակացություն անել։

Օրինակ 1.

Եզրակացության մեջ տրված ընդհանուր եզրակացություններից մեկը, անկախ ռեֆերատի թեմայից և կարգապահությունից, եզրակացություն է վերնագրում ներառված խնդրի ուսումնասիրության աստիճանի մասին։ Ներածությունում մենք նշում ենք աղբյուրի հիմքը, որի վրա հիմնված է ուսումնասիրությունը (այսինքն՝ հեղինակների գրքերը, որոնք գրախոսվում են): Եզրափակելով՝ պետք է տեղեկացնենք, որ խնդիրը քիչ է ուսումնասիրվել (բավարար, համապարփակ, համապարփակ, անբավարար և այլն)։

Տեքստի հետ աշխատելու մեթոդաբանության տեսանկյունից եզրակացությունները ընդհանրացում են։ Ընդհանրացումը նույնպես մեթոդ է գիտական ​​գիտելիքներ. Ընդհանրացումը կայացման գործընթացն է ընդհանուր հատկություններև առարկաների նշաններ; Վերացականի եզրակացությունների դեպքում դա ընդհանուրը (վերացականի թեման) տարբեր շարժումներում, հասկացություններում և մոտեցումներում ընդգծելու ունակությունն է: Մեր օրինակի հետ կապված (վերացական թեմայի վերաբերյալ ) մասին գիտելիքների ընդհանրացումն է Ռուսական կրոնական փիլիսոփայության առաջացումը, որտեղ հիմնական ուղղություններն են սլավոֆիլ ուսմունքը, միասնության փիլիսոփայությունը Վլ. Ս.Սոլովյովը և սլավոնական կրոնական հակաինտելեկտուալիզմը.

Վերացական յուրաքանչյուր եզրակացություն պետք է հիմնավորված և ապացուցված լինի աշխատանքի տեքստով:

Շատ ուսուցիչներ կարծում են, որ եզրակացությունը շարադրության ամենադժվար մասն է, և չնայած դրան, ինչ-ինչ պատճառներով նրանք չեն հայտնում. մեթոդական առաջարկություններինչպես գրել հենց այս եզրակացությունները: Եվս մեկ անգամ ընդգծենք, որ եզրակացությունը պետք է պատասխանի ներածությունում առաջադրված հարցերին (առաջադրանքներին): Վատ եզրակացությունը թեմայի վերաբերյալ աղբյուրների ամփոփումն է. լավ – սրանք են շարադրության հեղինակի մտքերը գրավոր աշխատվող թեմայի վերաբերյալ: Բուն եզրակացություններից հետո հնարավոր է և անհրաժեշտ է մի քանի խորհուրդ տալ վերացականորեն բարձրացված խնդիրները լուծելու վերաբերյալ։ Ռեֆերատի եզրակացությունը ցույց է տալիս թեմայի մշակվածության աստիճանը, և դա, ի դեպ, աշխատանքի գնահատման չափանիշներից մեկն է։ Գնահատումն, իհարկե, բաղկացած է բազմաթիվ այլ բաղադրիչներից, սակայն հիմնականը եզրակացություններն են։

Ռեֆերատի վերջին տողերը եզրակացություն են այն մասին, թե արդյոք ուսումնասիրության նպատակը իրականացվել է, թե ոչ: Նրանք գրում են հետևյալը. Գտանք..., ուսումնասիրեցինք..., վերլուծեցինք... Այսպիսով, վերացականի նպատակը ձեռք է բերվել. Այս արտահայտությունը գալիս է ներածության մեջ դրված առաջադրանքների պատասխանից և աշխատանքի վերաբերյալ ընդհանուր եզրակացությունից հետո:

Եզրակացություններ վերացական կարող է գրվել հիման վրա դեդուկտիվ մեթոդ(ընդհանուրից մասնավոր, ընդհանուր դատողություններից մինչև մասնավոր եզրակացություններ) և ինդուկտիվ (մասնավորից ընդհանուր. սկսած անհատական ​​փաստերընդհանրացումներին): Կարո՞ղ եք պատասխանել հարցին, թե ինչ մեթոդով են ձևակերպվելու մեր վերացական եզրակացությունները։ Ռուս կրոնական փիլիսոփայություն XIX- XX դարեր?

Ամփոփելով վերը նշվածը, մենք կարող ենք ձևակերպել մի քանի կանոններ, որոնք պետք է պահպանվեն վերացական եզրակացություններ գրելիս.

1. աշխատանքի նպատակը, նպատակները և բովանդակությունը պետք է տրամաբանորեն փոխկապակցված լինեն և արտացոլվեն եզրակացություններում.
2. եզրակացությունների առանձնահատկությունը, վիճակագրական և վերլուծական տվյալների առկայությունը (եթե հնարավոր է).
3. Եզրակացությունները պետք է բնութագրվեն միայն ռեֆերատում քննարկված հեղինակների նյութի կամ իրենց սեփական հետազոտության վերաբերյալ նախադրյալներով.
4. ձևակերպումների հստակության պահպանում, ինչը պետք է բացառի դրանց մեկնաբանության կամ մեկնաբանության մեջ անորոշությունը:

Մենք շեշտում ենք, որ եզրակացությունը հայտարարություն է ինչ-որ բանի մասին (աշխատանքի արդյունքներ, աղբյուրների վերլուծություն) և այն պետք է գրվի որպես հայտարարություն, այլ ոչ թե որպես վերացական արվածի թվարկում։ Եզրակացության հաստատական ​​բովանդակությունն այն է, ինչի մասին պնդում է հեղինակը, ինչ է նա հասկացել (կատարել) վերացական թեման ուսումնասիրելիս, այլ կերպ ասած՝ եզրակացությունները ստեղծագործության հեղինակի համոզմունքներն են, որոնք անհրաժեշտության դեպքում նա կարող է ապացուցել. (աշխատանքի տեքստով) և պաշտպանել (այն, ինչ նա հասկացել է ստեղծագործություններից. իր սեփական տեսակետը):

Մնացե՛ք մեզ հետ։

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ M. Follett (1868-1933), G. Munsterberg (1863-1916), F. Roethlisberger, D. McGregor (1960), K. Argyris, J. Miller (1972) F. Roethlisberger, G. Սայմոնը, Ա. Ռայսը, Դ. Մակգրեգորը, Ա. Մասլոուն, Կ. Արգիրիսը, Ռ. Լիկերտը, Դ. Դոմման, Ջ. Բալանտինը, Ռ. Չերչմենը, Ռ. Աքոֆը, Է. Առնոֆը առաջ քաշեցին հետևյալ սկզբունքները անձ կազմակերպությունում՝

Աշխատավայրում ֆիզիկական և մտավոր ջանքերի ծախսումը նույնքան բնական է, որքան խաղի կամ արձակուրդի ժամանակ: Տիպիկ անհատը զզվում է աշխատելուց.

Արտաքին վերահսկողությունը և պատժի սպառնալիքը կազմակերպության նպատակներին հասնելու համար անհրաժեշտ գործունեությունը պարտադրելու միակ միջոցները չեն.

Նպատակներին նվիրվածությունը ձեռք է բերվում հիմնականում ձեռքբերումների հետ կապված պարգևների միջոցով: Այս պարգևներից ամենակարևորը ինքնաբավարարումն է, և դա կարող է լինել կազմակերպության ձգտումներին հասնելու ջանքերի ուղղակի արդյունք:

Կարելի է ասել, որ ներկայացուցիչներ դասական դպրոցմշակված սկզբունքներ, առաջարկություններ և կանոններ հարկադիր աշխատանքի համակարգի վրա հիմնված գիտական ​​չափորոշիչներ. Այս համակարգը վերացնում է ազդեցությունը անհատ աշխատողներ. Արտադրության մեջ մարդու տեղի նման մեխանիկական մեկնաբանությունը չէր կարող հանգեցնել ձեռներեցների և աշխատողների շահերի միասնության: Ըստ այս հայեցակարգի՝ «յուրաքանչյուր մարդ ունի մարմին, միտք և հոգի։ Այս մասերից յուրաքանչյուրը, հատկապես հոգին, պետք է օգտագործվի առավելագույն արտադրողականության հասնելու համար»: Մեկ այլ դպրոցի ներկայացուցիչներ ձգտում էին հասնել այս նպատակին. մարդկային հարաբերություններ .

Մարդկային հարաբերությունների տեսությունը գիտելիքներ է տալիս այն մասին, թե ինչպես են մարդիկ փոխազդում և արձագանքում դրանց տարբեր իրավիճակներիրենց կարիքները բավարարելու համար:

Մարդկային հարաբերությունների և վարքագծային գիտությունների դպրոցների ձեռքբերումներն այն էին, որ նրանք.

1) ընդլայնված հասկացողություն և գործնական օգտագործումըայնպիսի կազմակերպչական գործընթացներ, ինչպիսիք են մոտիվացիան, հաղորդակցությունը, առաջնորդությունը, խմբի դինամիկան.

2) կազմակերպության անդամներին դիտել են որպես կարողություններով հարուստ մարդկանց, այլ ոչ թե որպես նպատակներին հասնելու գործիքներ.

3) ստեղծել է վարքագծի մոդելներ, որոնցում յուրաքանչյուր աշխատող կարող է օգտագործվել իր ներուժին համապատասխան:

Կառավարման վաղ դպրոցների ընդհանուր թերությունը՝ դասական և մարդկային հարաբերությունները, հետազոտությունների համապարփակ բացակայությունն է, կազմակերպության որևէ տարրի ուսումնասիրությունը, կառավարման խնդիրների լուծման միասնական ճանապարհի որոնումը: Այս թերությունը դարձավ կառավարման մտքի էվոլյուցիայի նոր ուղղության առաջացման պատճառ.

Սոցիալական համակարգերի դպրոց կամ համակարգային մոտեցում.

5. «Սոցիալական համակարգեր» դպրոց.

Սոցիալական համակարգերի դպրոցառաջացել է Տ.Պարսոնսի, Ռ.Մերտոնի մշակած կառուցվածքային–ֆունկցիոնալ վերլուծության, ինչպես նաև ընդհանուր համակարգերի տեսության (Լ. Բերտալանֆի, Ա. Ռապոպորտ) հասկացությունների ազդեցության ներքո։

Դպրոցը սկիզբ է առել 1950-ականների վերջին։ Նրա ներկայացուցիչներն էին Ա.Չանդլեր, Գ.Սայմոն, Դ.Մարչ, Պ.Դրակեր, Այնպիսի ներկայացուցիչներ, ինչպիսիք են C. Bernard, (1887-1961), F. Selznick, G. Simon (ծն. 1916), D. March, A. Etzioni, M. Heira, արդյունաբերական սոցիոլոգներ, E. Trist, (և Ռուսաստանում – V. G. Afanasyev, I. V. Blauberg, E. G. Yudin):

Այս դպրոցի ներկայացուցիչները դիտարկել են սոցիալական կազմակերպությունորպես համալիր կազմակերպչական համակարգ մի շարք բաղադրիչներով.

Անհատական;

Կազմակերպության պաշտոնական կառուցվածքը;

Կազմակերպության ոչ պաշտոնական կառուցվածքը;

Կազմակերպության անդամների կարգավիճակներն ու դերերը.

Արտաքին միջավայր (պետական ​​կառույցներ, մատակարարներ, գնորդներ, գործընկերներ, մրցակիցներ և այլն);

Աշխատանքի տեխնիկական միջոցներ.

Նրանք կազմակերպությունը դիտում էին որպես փոխկապակցված և փոխազդող տարրերի բարդ համալիր, իսկ անձը որպես տարրերից մեկը: Համակարգը ստանում է որոշակի ռեսուրսներ արտաքին միջավայր, փոխակերպում է դրանք և վերադարձնում պատրաստի արտադրանքը արտաքին աշխարհ. Ավելին, այն բնութագրվում է էնտրոպիայով և սիներգիայով։ Համակարգային մոտեցումը ընդգծում է կառավարման գործունեության մեջ հաշվի առնելու անհրաժեշտությունը բազմաթիվ գործոնների ազդեցությունն ու փոխազդեցությունը, որոնք տեղակայված են ինչպես կազմակերպության ներսում, այնպես էլ դրսում և ունեն ուղղակի կամ անուղղակի ազդեցություն դրա վրա:

Միևնույն ժամանակ մենք ուսումնասիրել ենք այս բաղադրիչների փոխազդեցությունը միմյանց հետ, ոչ հավելյալությունը, հաղորդակցական կապերը և հավասարակշռությունը կազմակերպչական համակարգերաշխատանքային մոտիվացիայի («ներդրման» և «բավարարվածության» հավասարակշռության), ղեկավարության հարցեր, ռազմավարական պլանավորում, որոշումների կայացում, մարդու և մեքենայի փոխազդեցություն (արդյունաբերական սոցիոլոգիա)։

Այս մոտեցման համակարգի հիմնական մասերն են՝ անհատները, ֆորմալ և ոչ ֆորմալ խմբերը, նրանց հարաբերությունները, կարգավիճակների տեսակները և խմբերում դերերը: Համակարգի մասերը կապված են կազմակերպչական ձևերի միջոցով, որոնք ներառում են ֆորմալ և ոչ ֆորմալ կառույցներ, հաղորդակցման ուղիներ և որոշումների կայացման գործընթացներ: Համակարգային մոտեցումը միավորում էր բոլոր դպրոցների ներդրումը, որոնք գերակշռում էին կառավարման տեսության և պրակտիկայի մեջ տարբեր ժամանակ. Սոցիալական համակարգերի դպրոցը շարունակեց զարգանալ ժամանակակից տեսություններմոտիվացիան, հաղորդակցությունները, առաջնորդությունը, սկսեցին զարգացնել որոշումների կայացման տեսություններ, կոնֆլիկտներ, ճկուն կազմակերպչական կառույցներ, ռազմավարական կառավարում։

23.09.2019

Նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են. ինչպե՞ս եզրակացություն գրել վերջնական շարադրանքի վերաբերյալ:

Եզրակացությունը, ինչպես շարադրության մյուս կոմպոզիցիոն մասերը, կարող է լինել ստանդարտ կամ օրիգինալ։

Տեղեկատվությունը տեղին է 2019-2020 թթ.

• Ամեն ինչ վերջին 2019-2020 տարվա մասին՝ ուղղություններ, թեմաներ, փաստարկներ, գրականություն

Եզրակացությունը բովանդակությամբ պետք է համապատասխանի շարադրության ներածությանը/թեմային/հիմնական տեքստին։

Եզրակացությունը գրելուց առաջ անհրաժեշտ է վերընթերցել ներածությունը՝ հիշելով դրանում առաջադրված խնդիրները և համոզվել, որ եզրակացությունն ընդհանուր բան ունի ներածության հետ, քանի որ ներածության և եզրակացության միջև կապի բացակայությունը մեկն է։ ամենատարածված բովանդակության և կոմպոզիցիոն սխալները:

Եզրափակելով, կարող եք.

• ամփոփել ամբողջ քննարկումը
• օգտագործեք համապատասխան մեջբերում, որը հասնում է կետին Գլխավոր միտքէսսեներ
• կարճ և ճշգրիտ պատասխան տալ թեմայի հարցին.

Եզրակացության ծավալը՝ ամբողջ շարադրության 15%-ից ոչ ավելի։

Եզրակացություն ԱՎԱՆԴԱԿԱՆ

Շարադրությունն ավարտելու մի քանի ստանդարտ եղանակներ կան.

• Եզրակացություն.

Սովորաբար ընդունված է շարադրությունը ամփոփել վերը նշված բոլորից եզրակացությամբ։ Սա, հավանաբար, շարադրությունն ավարտելու ամենատարածված ձևն է: Սակայն, միաժամանակ սա ամենադժվար մեթոդն է, քանի որ... Դժվար է մի կողմից եզրակացության մեջ չկրկնօրինակել արդեն ասվածը, մյուս կողմից՝ չհեռանալ շարադրության թեմայից։

• Կանչում

Սա ևս մեկ բավականին տարածված ավարտ է: Այստեղ խորհուրդ է տրվում Չօգտագործել 2-րդ դեմքի բայեր, ինչպիսիք են «հոգ տանել», «հարգել», «հիշել»: Ինչո՞ւ։ Այո, ամեն ինչ շատ պարզ է. յուրաքանչյուր շարադրություն ունի հասցեատեր՝ մեկը, ով կկարդա այն և ում կուղղվեն կոչերը։ Մեր դեպքում սա ուսուցիչն է, ով կստուգի աշխատանքը։ Պարզվում է, որ հենց դա է մենք հորդորում պաշտպանել, հիշել և այլն։ Ճիշտն ասած, սա այնքան էլ էթիկական չէ։ Հետևաբար, ավելի լավ է օգտագործել «եկեք» բառը՝ «հոգ տանք բնության մասին», «հիշենք վետերաններին» և այլն։

• Հույսի արտահայտություն.

Սա եզրափակիչ մասի ամենաշահավետ տարբերակներից է, քանի որ... թույլ է տալիս խուսափել մտքի կրկնությունից, էթիկական և տրամաբանական սխալներից: Կարևոր է՝ դուք պետք է հույս հայտնեք ինչ-որ դրական բանի համար: Չարժե գրել. «Ես կցանկանայի հուսալ, որ բնությունը վրեժ կլուծի իր համար, և բոլոր մարդիկ կմահանան», հասկանում եք:

Եզրակացության տարբերակներ

• Եզրակացություն

Այսպիսով, ինչպես են մարդիկ ապրում: Կարծում եմ՝ սեր։ Մարդիկ ապրում են իրենց սիրելիների և ընկերների հանդեպ սիրով, սիրով հայրենի հողև բնությունը։ Նրանք կյանքի ընթացքում առաջնորդվում են երազանքով, լավագույնի հույսով և սեփական ուժերի հանդեպ հավատով: Եվ նրանք օգնում են ձեզ անցնել կյանքի միջով լավ զգացմունքներ՝ կարեկցանք, ողորմածություն, զգայունություն, արձագանքողություն: Սա այն է, ինչ առանց մեր կյանքն անհնար է պատկերացնել:

• Զանգահարեք

Եզրափակելով՝ կցանկանայի մարդկանց կոչ անել չմոռանալ, որ բնությունը մեր մայրն է, ով մեզ տալիս է այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է կյանքի համար։ Առանց նրա մենք չէինք կարող գոյություն ունենալ: Եվ հետևաբար, մեր պարտքն է սիրալիր արձագանքել նրան: Եկեք հոգ տանենք դրա պահպանման մասին և հոգ տանենք այն ամենի մասին, ինչը մեզ շրջապատում է։

• Հույսի արտահայտություն

Ամփոփելով ասվածը՝ ցանկանում եմ հույս հայտնել, որ յուրաքանչյուր ընտանիքում կտիրի ներդաշնակությունն ու փոխըմբռնումը։ Կցանկանայի հավատալ, որ սերը, հոգատարությունը, զգայունությունը սերունդների հարաբերություններում գլխավորը կդառնան։

Եզրակացություն ՕՐԻԳԻՆԱԼ

Մեջբերում, որն իմաստ ունի. Դուք կարող եք համալրել գնանշումները բոլորի համար թեմատիկ ոլորտներ, գուցե նրանցից մեկը անի։ Կարևոր է. մեջբերումի իմաստը պետք է համապատասխանի շարադրության հիմնական գաղափարին: Դուք չեք կարող օգտագործել մեջբերում միայն այն պատճառով, որ այն պարունակում է հիմնաբառ, (օրինակ՝ բնության մասին էսսեում՝ «բնություն» բառով մեջբերում) և հաշվի չառնել դրա ընդհանուր իմաստը։

• Էսքիզ, որը վերադառնում է ներածություն

Նայում եմ տների լուսավորված պատուհաններին ու մտածում, թե ինչ լավ կլիներ, եթե դրանց հետևում մենակություն չլիներ, եթե այնտեղ ապրող բոլորը շրջապատված լինեին հոգատարությամբ։

Առջևից նայելով հին նամակներին՝ երազում եմ, որ աշխարհը երբեք չի ունենա ավելի շատ պատերազմներընտանիքների բաժանում.

• Մեջբերում

Այսպիսով, բարեկամությունն ունի մեծ արժեքՄարդու կյանքում. Զարմանալի չէ, որ Ցիցերոնը պնդում էր. «Աշխարհում ընկերությունից ավելի լավ և հաճելի բան չկա. Ընկերությունը կյանքից բացառելը նման է աշխարհը արևի լույսից զրկելուն»:

Դիտել PDF-ով.

Արդեն գրե՞լ եք ներածություն, կազմե՞լ եք ուրվագիծ և բովանդակության աղյուսակ, դրել եք նպատակ և նախանշե՞լ եք առաջադրանքներ: Զարդարված վերնագիրև նույնիսկ մատենագիտություն ունե՞ք: Թվում է, թե դուք կարող եք հանգստանալ և վայելել կյանքը։ Բայց ոչ! Ցանկացած վերացական կամ դիսերտացիոն նախագիծ պահանջում է պատշաճ ամփոփում: Չգիտե՞ք, թե ինչ կարող եք գրել ձեր շարադրության վերջում: Մենք ձեզ կասենք!

ԳՕՍՏ-ում և մեթոդական ձեռնարկներդուք չեք գտնի դիզայնի և բովանդակության կանոններ հատուկ եզրակացության համար: Բայց սա վերացականի կարևոր գլուխներից մեկն է, քանի որ այն ամփոփում և կառուցում է ողջ նյութը։

Եզրակացությունը պարունակում է եզրակացություններ՝ հիմնված ուսումնասիրության նշված նպատակի և խնդիրների վրա:

Այսպիսով, վերացականի վերջնական մասը ներառում է եզրակացություններ, որոնք փոխկապակցված են նպատակի և խնդիրների հետ սեփական գնահատականըև եզրակացություն. հիմնական հատկանիշըԱրդյունքները պետք է ձևակերպվեն պարզ լեզվով, առանց հիմնական տեքստից բառեր ու արտահայտություններ մեջբերելու։ Եզրակացությունները պետք է լինեն ողջամիտ և հիմնված լինեն յուրաքանչյուր պարբերության փաստերով:

Ինչպե՞ս եզրակացություն գրել էսսեում: խիստ և գիտական ​​ոճ, առանց անձնական դերանունների և ներածական կոնստրուկցիաների։ Այստեղ պետք են չոր փաստեր և սեփական եզրակացություններ։

Եզրափակիչ մասը գրի՛ր ռեֆերատում՝ առանձին նկարագրելով արդյունքներն ու հիմնական հարցերը բաժիններից:

Եզրափակելով անհրաժեշտ է.

• Բացահայտեք հետազոտական ​​աշխատանքի նպատակն ու խնդիրները:
• Տրամադրել վիճակագրություն և վերլուծություն:
• Հստակ և միանշանակ ձևակերպեք բովանդակությունը:

Հետևյալ օրինակը կօգնի ձեզ եզրակացություն գրել էսսեում:

Եթե ​​ուսանողին դուր է եկել աշխատանքի թեման, ապա արդյունքներն ամփոփելիս կարող եք արտահայտել ձեր անձնական վերաբերմունքը խնդրին կամ արտացոլել ապագա հետազոտության հեռանկարները:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ եզրակացությունները պետք է համապատասխանեն ներածությունում ներկայացված աշխատանքի նպատակներին: Վատ է թեմայի վերաբերյալ աղբյուրներ ամփոփելը, լավ է թեմայի խնդրի վերաբերյալ անձնական մտքեր արտահայտելը։

Շարադրության վերջնական մասի կաղապարային արտահայտություններ

Որպեսզի տավտոլոգիա չլինի, իսկ ձևակերպումը պարզ և ճշգրիտ լինի, առաջարկում ենք օգտագործել խոսքի օրինաչափություններ և կլիշեներ.

• Ամփոփելով վերը նշվածը...
• Ուսումնասիրված գրականության վերլուծությունը ցույց է տվել...
• Այսպիսով, կարելի է ենթադրել, որ...
• Կատարված հետազոտությունը թույլ է տալիս...
• Ի վերջո, հարկ է նշել, որ...
• Վերլուծությունների հիման վրա...
• Ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ...
• Հեղինակը եզրակացության է եկել...
• Վերլուծությունների հիման վրա կարելի է եզրակացնել...

Եթե ​​դժվարանում եք տրամաբանական հայտարարություններ և եզրակացություններ անել, ապա մենք առաջարկում ենք մեր աջակցությունը։ Ինչպե՞ս ճիշտ գրել եզրակացություն մաքսային էսսեում: Պարզապես լրացրեք համապատասխան ձևը կայքում և ձեզ հետ կկապվեն: