Խաբարով - Միլայի դիմանկարը, 7-րդ դաս
Էսսե 1 տարբերակ
Դիմանկար նկարելը ոչ միայն բարդ, այլեւ պատասխանատու գործ է։ Հետևաբար, նկարիչների համար դիմանկար նկարելը մի տեսակ մարտահրավեր է նրանց հմտությանը:
Վ.Խաբարովն իր «Միլայի դիմանկարը» նկարում փորձում է փոխանցել ոչ միայն գեղեցիկ դեռահասի արտաքինը, այլև նրան. ներաշխարհ. Նկարը գծված էր մուգ գույներ, բայց ինքը՝ Միլան, թեթեւ են հագնում։
Ահա թե ինչպես է նկարչուհին ցույց տալիս, որ աղջիկն ավելի լավն է, քան իր հասակակիցներից շատերը՝ ավելի լավ դաստիարակված և կարդացած։ Անկյունում մի մեծ աթոռ է կանգնած։ Սրանով Վ.Խաբարովը փոխանցում է Միլայի մենակությունը, որն ամենայն հավանականությամբ պայմանավորված է նրանով, որ նա նախընտրում է գրքերում նկարագրված աշխարհը իրականից։
7-րդ դասարան.
Էսսե տարբերակ 2
Վալենտին Խաբարովը ռուս լավագույն դիմանկարիչներից է։ Նա շատ հմտորեն փոխանցում է իր մոդելների դեմքի գծերը, որոնց շնորհիվ հեռուստադիտողը կարող է կռահել նրանց մտքերը, հասկանալ նրանց զգացմունքներն ու հույզերը։
Վ.Խաբարովն իր նկարները նկարելիս մեծ ուշադրություն է դարձնում շրջապատին։ Նայելով այն միջավայրին, որտեղ նկարիչը տեղավորում է մարդկանց, կարող ես զգալ այն դարաշրջանի ոգին, որի ընթացքում նկարվել է դիմանկարը:
«Միլայի դիմանկարը» նկարում Խրաբովը պատկերել է մի աղջկա, որը գիրք է կարդում։ Մեզ համար դժվար է հասկանալ, բայց եթե թույլ տանք մեր ծնողներին կամ պապիկներին նայել վերարտադրությանը, նրանք կհասկանան, որ նկարը նկարվել է անցյալ դարի 70-80-ական թվականներին։ Նրանք ծանոթ են պատերն ու մանրահատակը ծածկող պաստառին, թեև ոչ ամենաորակյալ, բայց գրավիչ։ Կահույքից տեսնում ենք այն ժամանակ մոդայիկ աթոռ, որն անկասկած դժվարությամբ են ձեռք բերել բնակարանի տերերը։ Աղջկա մեջքի հետևում խարույկի լամպ է: Դրանք դեռ կարելի է գտնել ամառանոցներում, որտեղ հաճախ տանում են քաղաքում չպահանջվող իրերը:
Մենք այլեւս նման իրավիճակ չենք տեսնում, բայց դա կարելի է տեսնել խորհրդային ֆիլմերում, որոնք արդեն դարձել են կինոյի դասականներ։ Սրանք են «Մոսկվան չի հավատում արցունքներին», «Ճակատագրի հեգնանքը» և «Աֆոնյան», որոնք այնքան սիրելի են մեծահասակների կողմից:
Ֆիլմի գլխավոր հերոսը՝ Միլան, մոտ 13-14 տարեկան է։ Նա հագած է տնային պարզ հագուստով։ Ոտքերին փափուկ հողաթափեր ունի, երևի հատակը սառը է, ուստի դրել է, որ չսառչի։ Սա և աթոռի տակ ընկած չմուշկները ցույց են տալիս, որ դրսում ձմեռ է:
Բայց այս դաժան ժամանակն ի զորու չէ Միլային անհարմարություններ պատճառել։ Նկարից կարելի է հասկանալ, որ նա հարմարավետ է։ Նրա ուշադրությունը չի շեղվում ո՛չ պատուհանից դուրս ձնաբուքից, ո՛չ էլ այն սենյակներից, որտեղ տնային տնտեսությունները զբաղված են իրենց գործերով: Միլան խանդավառ է և կենտրոնացած, պարզ է, որ նա հանդիպել է շատ հետաքրքիր գրքի:
Շիկահեր աղջիկը, ամենայն հավանականությամբ, սիրում է կարդալ։ Աթոռը անկյունում է, որպեսզի ոչ ոք պատահաբար չդիպչի դրան։ Հետևի պատին մի պատյան է, որից լույսն ընկնում է հենց գրքի վրա։ Այս ամենը ստեղծում է ամենաշատը Ավելի լավ պայմաններնստել ձմեռային երեկոգրքով։
Աղջկա դեմքն ու կեցվածքը ծայրահեղ ոգևորություն են արտահայտում գրքի հանդեպ։ Բերանը թեթևակի բաց է, նա հավանաբար շարժում է շրթունքները և կարդալիս լուռ արտասանում է գրքում գրված բառերը։
Ինձ շատ է դուր գալիս այս նկարը։ Նայելով գլխավոր հերոսի մաքուր դեմքին՝ ակամա հասկանում ես, որ երեկոյան կարող ես ժամանակ անցկացնել ոչ միայն համակարգչի կամ հեռուստացույցի մոտ։ Ափսոս, որ մեր օրերում ոչ ոք չի կարդում նման մեղադրանքով, ինչպիսին Միլան է։
7-րդ դասարան.
- Շարադրություն Բոյարինյա Մորոզովա Սուրիկովա նկարի հիման վրա 7-րդ դասարան
Կտավը պատկերում է իրական իրադարձություն, որը տեղի է ունեցել 1671 թվականի նոյեմբերին, երբ ցարի հրամանով ազնվական Ֆեոդոսիա Մորոզովը
- Շչերբակովի նկարի վրա հիմնված շարադրություն Ջրի տերևներ (նկարագրություն)
Շչերբակով, մեծ նկարիչներից մեկը, ով գիտեր, թե ինչպես նկարել լանդշաֆտները ճշգրտությամբ: Իր ստեղծագործություններում նա կարող էր այնքան իրատեսորեն ցույց տալ եղանակը, եղանակները և բնությունը, որ կտավը հեշտությամբ կարելի էր շփոթել լուսանկարի հետ։
Շարադրություն 1
Շատ նկարիչներ նկարել են դիմանկարներ: Ինչ-որ մեկը որպես մոդել ընտրեց հայտնի մարդիկիրենց ժամանակին, իսկ մյուսները պարզապես պատահական անցորդներին խնդրեցին լուսանկարվել, բայց ցանկացած դիմանկարի արժեքը սերունդների համար շատ մեծ է: Դիմանկարների միջոցով մենք տեսնում ենք մեր անցյալը՝ հեռավոր ու մոտիկ, որն ավելի է մոտենում, և դառնում ծանոթ ու հասկանալի։Խաբարովի «Միլայի դիմանկարը» կտավը բավականին հետաքրքիր է թվում։ Նկարում սովորական աղջիկ է, ով ոգևորությամբ գիրք է կարդում։ Գործընթացը ամբողջությամբ կլանեց Միլայի ուշադրությունը, ուստի նա ոտքերով բարձրացավ աթոռի վրա։ Աթոռի կողքին անփույթ պառկած են չմուշկները, ինչը վկայում է այն մասին, որ աղջիկը վերջերս է վերադարձել զբոսանքից։ Նա պարզապես ժամանակ ունեցավ բաժանվելու իր չմուշկներից և անմիջապես նստեց իր սիրելի գրքի մոտ: Աթոռի վերեւում կախված է մի փոքրիկ լամպ, որը լույսի ճառագայթներով լուսավորում է գիրքը։
Նկարիչը նկարել է աղջկան ավելի բաց գույներով, սակայն փորձել է մուգ գույներով ընդգծել շրջակա առարկաները։ Այս տեխնիկան օգնում է ավելի լիարժեք կերպով փոխանցել Միլայի հուզիչությունն ու անպաշտպանությունը:
Ինձ շատ դուր եկավ նկարն իր ինքնատիպության համար, բայց գիրքը ձեռքին աղջիկն արդեն էկզոտիկ է։ Այսօր մենք ավելի հաճախ գրքեր ենք կարդում մոնիտորի վրա, ուստի սովորական գիրքը մի փոքր տպավորիչ է:
Շարադրություն 2
Վ.Խաբարովի «Միլայի դիմանկարը» նկարում պատկերված է ընթերցող աղջիկ։ Միլան նստում է աթոռին, ոտքերը խրած և հետաքրքրությամբ նայում է գրքին։ Եկեք ավելի ուշադիր նայենք նրա դեմքին: Այն կենտրոնացած է, մտածված: Ընթերցողն ունի գեղեցիկ ձևավորված քիթ։ Շրթունքները մի փոքր բացված: Շագանակագույն մազեր՝ ցրված ուսերին։ Միլան նստում է կլոր կապույտ աթոռի վրա, որի մոտ կան չմուշկներ։ Հավանաբար նա եկել է սահադաշտից: Աղջիկը հագած է սպիտակ շապիկ դեղին ու կապույտ շերտերթեւերի վրա։ Կապույտ տաբատ. Նայելով Միլայի դիմանկարին՝ ես զգացի, թե որքան ջերմ ու հարմարավետ է նա տանը: Անկասկած, ընկերները հետաքրքիր են համարում նրա հետ լինելը, քանի որ նա կարդացած աղջիկ է։ Ես նույնիսկ ուզում էի նրա մասին բանաստեղծություն գրել.
Միլան կարողացավ ամեն ինչ անել մեկ օրում,
Ի վերջո, նա խելացի է.
Ընկերացել է Սիմայի կատվի հետ,
Ես նստեցի պատուհանի մոտ։
Ես զանգեցի իմ բոլոր ընկերուհիներին,
Նա ինձ հրավիրեց պարելու
Խաղացեք, զվարճացեք
Եվ ընդհանրապես մի հոգնեք:
Մաքրել տունը, ճաշ պատրաստել,
Սպասեք մայրիկին և հայրիկին:
Մեր Միլան չի մոռացել
Վերցրեք մի գիրք և կարդացեք:
Շարադրություն 3
Մի կիրակի ձմեռային օր ես գնացի ընկեր Միլայի մոտ։ Բացելով իր սենյակի դուռը՝ տեսա, որ Միլան անսովոր դիրքով էր նստած։ Նույնիսկ ակամայից մի պահ քարացա՝ նայելով ընկերոջս։ Նա նստած էր մի մեծ, ամբողջովին կլոր, մուգ կապույտ աթոռի վրա՝ չորս փայտե ոտքերի վրա։
Աթոռի կողքին ընկած էին Միլայի գեղասահքերը։ Աթոռից ձախ պատին վառվում էր միացված պատյանը, և դրա մեղմ լույսն արտացոլվում էր սենյակի մուգ շագանակագույն դիմանկարում՝ փայլեցնելով, ընկնելով սենյակի բաց դեղին պատերի վրա՝ տալով այն։ ջերմություն և հարմարավետություն: Միլան՝ բարձրահասակ և նիհար աղջիկ, շագանակագույն ջինսե տաբատով և սպիտակ շապիկով, ամբողջովին տեղավորվել է հսկայական աթոռի վրա։ Նա նստեց ծնկները ծալած։ Նրա գրկում բաց գիրք կար, և Միլան կարծես ամբողջովին խորասուզված էր ընթերցանության մեջ։ Նրա շիկահերՆրանք, ինչպես միշտ, կապված էին ոչ թե ձիու պոչով, այլ ազատ պառկած էին ուսերին։ Նուրբ կանոնավոր դիմագծերով Միլայի դեմքը թեթևակի թեքված էր դեպի աջ՝ դեպի գիրքը, և մեծ հայացքը. Շագանակագույն աչքերկենտրոնացած էր բաց էջ. Նա այնքան տարված էր կարդալով, որ նույնիսկ չնկատեց իմ ժամանումը: Ինձ զարմանալի թվաց, որ Միլան, որը սովորաբար ակտիվ է և երկար ժամանակ չի կարողանում մեկ տեղում նստել, այժմ կարծես թե մեծացել է աթոռի մեջ և իր շուրջը ոչինչ չի նկատում։ Ինձ շատ հետաքրքրեց, թե ինչ կարող է հետաքրքրել իմ ընկերուհուն այս գրքում, որ նա նույնիսկ ոչինչ չնկատեց իր շուրջը: Ես ողջունեցի նրան. - Բարև, Միլա: - Ա. Ինչ? - Նա նման էր մի մարդու, ով արթնացել էր կեսգիշերին: Ես երբեք չեմ տեսել, որ իմ ընկերուհին այսքան խորն է իր մեջ:
Միլան նայեց ինձ, ժպտաց, գիրքը մի կողմ դրեց և ասաց. - Բարև: Կներեք, ես մի փոքր ընկել էի մտքերի մեջ: Լավ է, որ եկել ես։ - Հետաքրքիր է, ինչի՞ մասին ես մտածում, որ շուրջդ ոչինչ չես նկատում, եթե իհարկե գաղտնիք չէ։ - Իհարկե, գաղտնիք չէ։ Ես կարդացի Պուշկինի «Ծաղիկ» բանաստեղծությունը: Բանաստեղծությունն արտացոլում է հեղինակի մտքերը մարդկային կյանքի իմաստի, երջանկության և սիրո, ինչպես նաև ժամանակի անցողիկության մասին։ Այն ծաղիկը, որը բանաստեղծը գտել է գրքի էջերի արանքում, ներկայացնում է ինձ մարդկային կյանք. Կարծում եմ, որ այս բանաստեղծության մեջ քննարկվող անձը իզուր չի ապրել իր կյանքը։ Եվ Միլան ինձ կարդաց Պուշկինի «Ծաղիկ» բանաստեղծության տողերը. Ես համաձայնեցի ընկերոջս հետ, որ սա իսկապես լավ բանաստեղծություն էր, և ասացի, որ կան շատ գեղեցիկ բանաստեղծություններ: Օրվա մնացած մասը կարդացինք Պուշկինի բանաստեղծությունների ժողովածուն: Այս գործունեությունը շատ հուզիչ ստացվեց։ Ալեքսանդր Պուշկին ԾԱՂԻԿ Ես տեսնում եմ չորացած, անբույր ծաղիկ, մոռացված գրքում; Եվ հիմա հոգիս լցվեց տարօրինակ երազով. որտե՞ղ է այն ծաղկել: Երբ? ինչ գարուն Իսկ ինչքա՞ն ժամանակ է այն ծաղկել: Իսկ ինչ-որ մեկի, անծանոթի, թե՞ ծանոթ ձեռքի կողմից պատռված:
Իսկ ինչո՞ւ է դրվել այստեղ։ Ի հիշատակ քնքուշ ժամադրության, թե՞ ճակատագրական բաժանման, թե՞ միայնակ քայլելու դաշտերի լռության մեջ, անտառի ստվերում։ Իսկ նա ողջ է, իսկ նա ողջ է: Իսկ հիմա որտե՞ղ է նրանց անկյունը։ Թե՞ նրանք արդեն խամրել են, ինչպես այս անհայտ ծաղիկը։
Նկարչի պատմությունը աղջկա՝ Միլայի մասին Նկարի ո՞ր կերպարն է կենտրոնական։ Ինչպե՞ս էր աղջիկը տեղավորվել աթոռին: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ կարող է ասել Միլայի սպորտային հագուստը հեռուստադիտողին: Ինչո՞ւ է աղջիկը նստած ոտքերը վեր՝ առանց տան կոշիկները հանելու։ Ի՞նչ են ասում աթոռի տակ աղջկա նետած չմուշկները.
Ի՞նչ կարող է պատմել նրա դեմքը Միլայի մասին: Ինչպիսի՞ն է Միլան: Մազեր՝ բաց շագանակագույն, կարմրավուն, ավազագույն, ուղիղ, երկար, կարճ կտրված, հարթ, սանրված, գանգուր, գզգզված, ներկված, հարդարված, շքեղ, հաստ, հյուսած, բարակ, հանգույցով կապված…
Եկեք խոսենք գույնի մասին: Նկարիչները շատ ուշադիր ընտրում են գույները իրենց նկարների համար: Հաճախ նկարի գույների համադրությունն օգնում է մեզ՝ դիտողներիս, հասկանալ նկարի հեղինակի վերաբերմունքը իր պատկերածին։ Ի՞նչ գույներ է ընտրել նկարիչը: Ո՞ր գույնն է ավելի շատ: Ո՞ր բնական պատկերին է համապատասխանում այս գույնը։
Մի փոքր ձևի մասին Միլան նստում է կլոր աթոռի վրա՝ երկար ճառագայթաձև ոտքերի վրա: Ինչու՞ է նկարիչը ընտրել աթոռի այս հատուկ ձևը: Կարելի է պնդել, որ Միլան գրքի և իր ամպաթոռի հետ միասին թռավ հեռու… Ի՞նչ նշանակություն ունի Միլայի գլխի մոտ գտնվող լամպը:
Կարդանք ստացված պատմությունը Միլի մասին Օգտագործելով գրվածը՝ կհնչեցնենք ստացված պատմությունը։ Պատմության պլան Որտե՞ղ էր Միլան մինչև տուն գալը: Ինչո՞ւ էր նա շտապում: Ի՞նչ արեց աղջիկը վերադառնալուն պես. Հնարավո՞ր է Միլային շեղել կարդալուց: Ինչպե՞ս եք տեսնում նրա աչքերը:
Առաջին անգամ, երբ տեսա 1970 թվականին նկարված «Միլայի դիմանկարը» կտավը, զարմացա, թե որքան ճշգրիտ և հստակ է աղջկա կերպարը փոխանցվում կտավի վրա։
Այս նկարը կարելի է վերագրել խորհրդային հայտնի դիմանկարիչ Վալենտին Իոսիֆովիչ Խաբարովի արժանիքներին։ Նրա ստեղծագործությունների հավաքածուում կան բազմաթիվ նկարներ, որոնք պատկերում են մարդկանց, բայց հենց այս նկարն է ինձ ամենաշատը գրավել։
Այս ստեղծագործությունը գրվել է բոլորովին վերջերս, բայց նման ժամանակահատվածում շատ բան է փոխվել, և այժմ բավականին դժվար է տեսնել գիրք ընթերցող դեռահասին։
Նկարի կենտրոնում մոտ տասնչորս տարեկան մի աղջիկ է։ Նա նստում է մեծ, կլոր աթոռի վրա, կապույտ գույնիև խանդավառությամբ կարդում է գրված գրքի իմաստը: Այս գիրքը կարդալու նրա կիրքը ակնհայտ է ամբողջ ընթացքում: Նա ոտքերը վեր բարձրացրեց՝ ամբողջովին տեղավորվելով աթոռի մեջ: Թվում է, թե նա ամբողջովին անտեսում է այն, ինչ կատարվում է իր շուրջը:
Աթոռի կողքին անփույթ պառկած են չմուշկները։ Ամենայն հավանականությամբ, աղջիկը շտապել է մարզական պրակտիկայից, հանել սպորտային հագուստը և անմիջապես նստել իր սիրելի գրքի էջերի հետևում։
Աթոռի վերեւում կախված է մի փոքրիկ լամպ: Այն լուսավորում է սենյակը ընթերցանության համար լավագույն ձևով: Նրա լույսից սենյակը լցվում է մեղմ ու հանգիստ երանգներով։
Անկողնու գույներով պաստառներին նայելով՝ կարելի է ենթադրել, որ Գլխավոր հերոսնկարներ՝ նստած իր աղջկա սենյակում։
Օգտագործելով գույների խաղը՝ նկարիչը հիանալի աշխատանք է կատարել՝ ընդգծելով նկարի հիմնական մանրամասները։ Աղջկա վառ կերպարը՝ մուգ կապույտ աթոռի ֆոնին, այնքան է ներդաշնակեցնում ու հավասարակշռում մթնոլորտը, որ, նայելով կտավին, ուղղակի ուզում ես վայելել այդ տնային մթնոլորտի ներդաշնակությունը, հարմարավետությունն ու հանգստությունը։
Անհոգ, անպաշտպան աղջիկ, որը պարզապես ժամանակ է ծախսում իր հաճույքի համար։ Նա դեռ չի շրջապատված մեծահասակների, բարդ խնդիրներով և պարզապես անում է այն, ինչ իրեն ամենաշատն է դուր գալիս: ՄԵՋ ԵՎ. Խաբարովը իսկապես տաղանդավոր արտիստ. Նա ստեղծել է արվեստի հոյակապ գլուխգործոց։