Որո՞նք են փողոցային կյանքի տեսարանները Ֆ.Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում: Փողոցային տեսարաններ «Հանցագործություն և պատիժ» վեպում մեջբերումներ Փողոցային կյանքի նկարագրությունը «Ոճիր և պատիժ» գրքում:

№2.

տեղեկատվական

Էլեկտրոնային մոդուլ

2 . Ուղեցույցի քարտեր տնային տնտեսությունների համար.

1.Ինտերիեր (սենյակ, բնակարան).

Մաս 1, գլուխ 1,

Մաս 1, գլուխ 2,

Մաս 1, գլ. 2,

Մաս 1, գլուխ 3,

Մաս 3, գլ. 5,

Մաս 4, գլուխ 4,

Մաս 4, գլուխ 5.

2. Փողոց (խաչմերուկներ, հրապարակներ, կամուրջներ).

Մաս 1, գլուխ 1,

Մաս 1, գլուխ 5,

Մաս 2, գլուխ 2,

Մաս 2, գլուխ 1,

Մաս 2, գլուխ 6,

Մաս 5, գլուխ 5,

Մաս 6, գլուխ 8

3. Պանդոկ:

Մաս 1, գլուխ 1

Մաս 1, գլուխ 2

Մաս 2, գլուխ 6,

4. Քաղաքի գույնը (դեղին և կարմիր)

Ըստ տեքստի (կարելի է տրվել որպես առաջադեմ առաջադրանք բարձր կրթական մոտիվացիա)

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՆՅՈՒԹԵՐ «Ուսուցչին օգնելու համար».

EER քարտ թեմայի համար.«19-րդ դարի ռուս գրականություն. Ռոման Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».

EOR թիվ 1.	Սանկտ Պետերբուրգի կերպարը վեպում Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ» (հիմնական ուսումնասիրություն)	FCIOR www.fcior.edu.ru:	Էլեկտրոնային կրթական մոդուլ «Սանկտ Պետերբուրգի կերպարը վեպում Ֆ.Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժը» նախատեսված է օգտագործելու ուսումնական հաստատություններ 8-րդ և 9-րդ դասարանների գրականության դասերին նոր նյութը բացատրելու և սովորածը համախմբելու փուլում «Ռուսերեն» թեմայով գրականություն XIXդարում։ Ռոման Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».
EOR թիվ 2.	Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու կյանքն ու ստեղծագործությունը (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու կյանքն ու գործը» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերին օգտագործելու համար՝ ուսումնասիրելու «19-րդ դարի ռուս գրականություն. Կյանքն ու գործը Ֆ.Մ. Դոստոևսկի».
EOR No 3.	Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպը (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպը էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում 10-րդ դասարանի գրականության դասերի ժամանակ՝ նոր նյութի բացատրության և «19-ի ռուս գրականություն» թեմայով սովորածը համախմբելու փուլում: դարում։ Ռոման Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».
EOR No 4.	«Ոճիր և պատիժ»՝ որպես ողբերգական վեպ 5 գործողությամբ (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ոճիր և պատիժ» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը որպես ողբերգական վեպ 5 գործողությամբ» նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում օգտագործելու համար 11-րդ դասարանի գրականության դասերի ժամանակ՝ նոր նյութի բացատրության և «Դոստոևսկի» թեմայով սովորածը համախմբելու փուլում։ Հանցանք եւ պատիժ"։
EOR No 5.	Վերահսկիչ թեստ « Գրական ուղիՖյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի» (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ֆեոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու գրական ուղին» վերահսկման էլեկտրոնային մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերի ժամանակ օգտագործելու համար՝ վերահսկելու գիտելիքները «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով: Ֆ.Մ. Դոստոևսկի».
EOR No 6.	Վերահսկիչ թեստ «Ֆեոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու գործերը» (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ֆեոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու ստեղծագործությունները» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերին օգտագործելու համար՝ «Դոստոևսկի» թեմայով գիտելիքները վերահսկելու համար. Հանցանք եւ պատիժ"։
EOR No 7.	Վերահսկիչ թեստ «Ֆեոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու գործերը» (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Ֆեոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկու գործերը» վերահսկման թեստ» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերին օգտագործելու համար՝ «F.M. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ»
EOR No 8.	Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» թիվ 1 վեպի վերահսկման թեստ (հիմնական ուսումնասիրություն)		«Վերահսկիչ թեստ Դոստոևսկու «Հանցագործություն և պատիժ» վեպի վրա» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերի ժամանակ օգտագործելու համար՝ «Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ» թեմայով գիտելիքները ստուգելու համար:
EOR No 9.	Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի թեստ (թիվ 2, հիմնական ուսումնասիրություն)		«Վերահսկիչ թեստ Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի վրա» էլեկտրոնային կրթական մոդուլը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում գրականության դասերի օգտագործման համար՝ «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով գիտելիքները ստուգելու համար: Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպը.
EOR No 10.	Ավետարանի մոտիվները վեպում Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ» (հիմնական ուսումնասիրություն)		Էլեկտրոնային ուսուցման մոդուլ «Ավետարանի մոտիվները վեպում Ֆ.Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» ստեղծագործությունը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում 10-րդ դասարանի գրականության դասերի ժամանակ օգտագործելու համար՝ նոր նյութի բացատրության և «Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».
EOR թիվ 11.	Համեմատական ​​բնութագրերԴոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի հերոսները. Ռասկոլնիկով և Մարմելադով (խորը ուսումնասիրություն)		Էլեկտրոնային կրթական մոդուլ «Ֆ.Մ.Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի հերոսների համեմատական ​​բնութագրերը. Ռասկոլնիկով և Մարմելադով» ֆիլմը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում և գրականության դասերին օգտագործելու համար։ Մոդուլը պարունակում է տեղեկատվություն «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով գիտելիքների զարգացման համար. Դոստոևսկի».
EOR No 12.	Ֆ.Մ.Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի հերոսների համեմատական ​​բնութագրերը. Ռասկոլնիկով և Պորֆիրի Պետրովիչ (խորը ուսումնասիրություն)		Էլեկտրոնային կրթական մոդուլ «Ֆ.Մ.Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի հերոսների համեմատական ​​բնութագրերը. Ռասկոլնիկով և Պորֆիրի Պետրովիչ» ֆիլմը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում, գրականության դասերին օգտագործելու համար։ Մոդուլը պարունակում է տեղեկատվություն «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով գիտելիքների զարգացման համար. Դոստոևսկի».
EOR No 13.	Համեմատական ​​բնութագրեր. Ռասկոլնիկով և Սվիդրիգայլով (հիմնական ուսումնասիրություն)		Էլեկտրոնային ուսուցման մոդուլ «Համեմատական ​​բնութագրեր. Ռասկոլնիկով և Սվիդրիգայլով» ֆիլմը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում, գրականության դասերին օգտագործելու համար։ Մոդուլը պարունակում է տեղեկատվություն «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով գիտելիքների զարգացման համար. Դոստոևսկի».
EOR No 14.	Համեմատական ​​բնութագրեր. Մարզիչ համար համեմատական ​​վերլուծություն«Հանցագործություններ և պատիժներ» վեպի հերոսները։ Ռասկոլնիկովը և Լուժինը (խորը ուսումնասիրություն		Էլեկտրոնային ուսուցման մոդուլ «Համեմատական ​​բնութագրեր. «Հանցագործություններ և պատիժներ» վեպի հերոսների համեմատական ​​վերլուծության սիմուլյատոր: Ռասկոլնիկով և Լուժին» ֆիլմը նախատեսված է ուսումնական հաստատություններում և գրականության դասերին օգտագործելու համար։ Մոդուլը պարունակում է տեղեկատվություն «19-րդ դարի ռուս գրականություն» թեմայով գիտելիքների զարգացման համար. Դոստոևսկի».
EOR No 15.	«Սանկտ Պետերբուրգ - Ռուսական կայսրության մայրաքաղաք» հավաքածու.		Սանկտ Պետերբուրգին նվիրված հավաքածուն պարունակում է քաղաքի հիմնական ճարտարապետական ​​և պատմական օբյեկտների լուսանկարները, պատմաճարտարապետական ​​տեղեկություններ այդ շենքերի մասին, ընտրանի գրական ստեղծագործություններՊետերբուրգ-Լենինգրադի մասին

Խումբ 3. գրեք ինտերիերի նկարագրությունները (մաս 1. գլուխ 3 - Ռասկոլնիկովի առանձնասենյակ; մաս 1. գլուխ 2 - պանդոկի նկարագրություն, որտեղ Ռասկոլնիկովը լսում է Մարմելադովի խոստովանությունը; մաս 1. գլուխ 2 Գրեք այն: հիմնաբառերդեպի սեղան.

Ազգանունը անունը

Սլայդ 1

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ 2

Սլայդի նկարագրություն.

Մաս 1 Գլ. 1 (հարբած սայլի մեջ, որին քաշում են հսկայական ձիերը) Ռասկոլնիկովը քայլում է փողոցով և ընկնում «խորը մտքերի մեջ», բայց նա իր մտքերից շեղվում է հարբածից, որին այդ պահին սայլով տանում էին փողոցով, և ով բղավեց նրան. «Հեյ, գերմանացի գլխարկագործ»։ Ռասկոլնիկովը ոչ թե ամաչեց, այլ վախեցավ, քանի որ... նա ընդհանրապես չէր ցանկանա որեւէ մեկի ուշադրությունը գրավել։

Սլայդ 3

Սլայդի նկարագրություն.

Այս տեսարանում Դոստոևսկին մեզ ներկայացնում է իր հերոսին. նա նկարագրում է իր դիմանկարը, իր լաթերը, ցույց է տալիս իր կերպարը և ակնարկներ անում Ռասկոլնիկովի ծրագրի մասին։ Նա զզվում է իրեն շրջապատող ամեն ինչից և իրեն շրջապատողներից, անհարմար է զգում. «և նա հեռացավ՝ այլևս չնկատելով շրջապատը և չցանկանալով նկատել նրան»: Նրան չի հետաքրքրում, թե ինչ են մտածում իր մասին: Հեղինակը դա ընդգծում է նաև գնահատողական էպիտետներով՝ «ամենախորը զզվանք», «չար արհամարհանք» Այս տեսարանում Դոստոևսկին մեզ ներկայացնում է իր հերոսին. Նա զզվում է իրեն շրջապատող ամեն ինչից և իրեն շրջապատողներից, անհարմար է զգում. «և նա հեռացավ՝ այլևս չնկատելով շրջապատը և չցանկանալով նկատել նրան»: Նրան չի հետաքրքրում, թե ինչ են մտածում իր մասին: Նաև հեղինակը սա ընդգծում է գնահատողական էպիտետներով՝ «ամենախորը զզվանք», «չարամիտ արհամարհանք»

Սլայդ 4

Սլայդի նկարագրություն.

Մաս 2 Գլ. 2 (տեսարան Նիկոլաևսկու կամրջի վրա, մտրակի հարված և ողորմություն) Նիկոլաևսկի կամրջի վրա Ռասկոլնիկովը նայում է Սուրբ Իսահակի տաճարը: Պյոտր I-ի հուշարձանը, որը նստած է դաստիարակող ձիու վրա, անհանգստացնում և վախեցնում է Ռասկոլնիկովին։ Մինչ այս վեհությունը, նախապես իրեն գերմարդ պատկերացնելով, նա իրեն «փոքր մարդ» է զգում, որից Պետերբուրգը հեռանում է։ Կարծես հեգնելով Ռասկոլնիկովին և նրա «գերմարդկային» տեսությունը՝ Պետերբուրգը նախ մտրակով հարվածում է Ռասկոլնիկովի մեջքին (Պետերբուրգի կողմից Ռասկոլնիկովի այլաբանական մերժումը)՝ խրատելու կամրջի վրա տատանվող հերոսին, իսկ հետո ողորմություն է նետում Ռասկոլնիկովին։ վաճառականի դուստրը. Նա, չցանկանալով ընդունել թշնամական քաղաքից բաշխված, երկու կոպեկանոց կտորը ջուրն է նետում։

Սլայդ 5

Սլայդի նկարագրություն.

Անցնելով տեքստի գեղարվեստական ​​կառուցմանը և գեղարվեստական ​​միջոցներ, հարկ է նշել, որ դրվագը կառուցված է պատկերների հակադրության վրա, գրեթե ամեն տեսարան ունի դրա հակադրությունը. հարվածը հակադրվում է ծեր վաճառականի կնոջ և նրա դստեր ողորմությանը, Ռասկոլնիկովի արձագանքին («նա զայրացած ճռճռաց և կտտացրեց. նրա ատամները») հակադրվում է ուրիշների արձագանքին («ծիծաղ էր լսվում շուրջբոլորը»), իսկ բանավոր մանրամասնությունը «իհարկե» ցույց է տալիս Սանկտ Պետերբուրգի հասարակության սովորական վերաբերմունքը «նվաստացածների և վիրավորվածների» նկատմամբ՝ բռնություն և ծաղր։ թագավորել թույլերի վրա. Այն ողորմելի վիճակը, որում հայտնվել է հերոսը, լավագույնս ընդգծվում է «փողոցում իսկական կոպեկ հավաքող» արտահայտությունը։ Գեղարվեստական ​​միջոցներն ուղղված են Ռասկոլնիկովի մենակության զգացումն ուժեղացնելուն և Սանկտ Պետերբուրգի երկակիությունը դրսևորելուն։ Անցնելով տեքստի և գեղարվեստական ​​միջոցների գեղարվեստական ​​կառուցմանը, պետք է նշել, որ դրվագը կառուցված է պատկերների հակադրության վրա, գրեթե յուրաքանչյուր տեսարան ունի հակապատկեր. հարվածը հակադրվում է ծեր վաճառականի կնոջ և նրա ողորմություններին. դուստր, Ռասկոլնիկովի արձագանքը («չարորեն կրճտաց և սեղմեց ատամները») հակադրվում է շրջապատի արձագանքին («ծիծաղ էր շուրջբոլորը»), իսկ «իհարկե» բանավոր մանրամասնությունը ցույց է տալիս Սանկտ Պետերբուրգի հասարակության սովորական վերաբերմունքը. «նվաստացածներն ու վիրավորվածները»՝ բռնությունն ու ծաղրը տիրում են թույլերի վրա: Այն ողորմելի վիճակը, որում հայտնվել է հերոսը, լավագույնս ընդգծվում է «փողոցում իսկական կոպեկ հավաքող» արտահայտությունը։ Գեղարվեստական ​​միջոցներն ուղղված են Ռասկոլնիկովի մենակության զգացումն ուժեղացնելուն և Սանկտ Պետերբուրգի երկակիությունը դրսևորելուն։

Սլայդ 6

Սլայդի նկարագրություն.

Մաս 2, Գլուխ 6 (հարբած օրգան սրող և կանանց ամբոխ «խմելու և զվարճանքի» հաստատությունում) Ռասկոլնիկովը շտապում է Սանկտ Պետերբուրգի թաղամասերով և տեսնում տեսարաններ, որոնցից մեկը մյուսից տգեղ է: IN ՎերջերսՌասկոլնիկովին «ձգում էր թափառել» շոգ վայրերում, «երբ հիվանդանում էր, «ավելի ավելի հիվանդանալու համար»։ Մոտենալով խմելու և զվարճանքի հաստատություններից մեկին, Ռասկոլնիկովի հայացքն ընկնում է շուրջը թափառող խեղճ մարդկանց, հարբած «ռագամուֆինների» վրա, որոնք հայհոյում են միմյանց, փողոցում պառկած «մեռած հարբած» (գնահատական ​​էպիտետ, հիպերբոլ) մուրացկանին։ Ամբողջ նողկալի պատկերը լրացնում է թափթփված, ծեծված կանանց ամբոխը՝ միայն զգեստներով և մերկ մազերով։ Իրականությունը, որը շրջապատում է նրան այս վայրում, այստեղի բոլոր մարդիկ կարող են միայն նողկալի տպավորություններ թողնել («... ուղեկցությամբ... մի աղջիկ, մոտ տասնհինգ տարեկան, հագնված օրիորդի պես, կրինոլինով, թիկնոցով, ձեռնոցներով և ծղոտե գլխարկ՝ կրակոտ փետուրով, միայն այսքանը հին ու մաշված էր»։

Սլայդ 7

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ 8

Սլայդի նկարագրություն.

Մաս 2, գլուխ 6 (տեսարան... կամրջի վրա) Այս տեսարանում մենք դիտում ենք, թե ինչպես է բուրժուական կինը ցած նետվում կամրջից, որի վրա կանգնած է Ռասկոլնիկովը։ Անմիջապես հավաքվում է ականատեսների ամբոխը՝ հետաքրքրված, թե ինչ է կատարվում, բայց շուտով ոստիկանը փրկում է խեղդված կնոջը, և մարդիկ ցրվում են։ Դոստոևսկին օգտագործում է «հանդիսատեսներ» փոխաբերությունը՝ նկատի ունենալով կամրջի վրա հավաքված մարդկանց։ Բուրժուաները աղքատ մարդիկ են, որոնց կյանքը շատ դժվար է։ Հարբած կինով փորձել է ինքնասպան լինել, ինչ-որ իմաստով. հավաքական կերպարքաղաքաբնակներին և բոլոր վշտերի և տառապանքների այլաբանական պատկերը, որը նրանք ապրում են Դոստոևսկու նկարագրած ժամանակներում: «Ռասկոլնիկովը ամեն ինչին նայում էր տարօրինակ անտարբերության և անտարբերության զգացումով»: «Ո՛չ, զզվելի է... ջուր... չարժե», մրթմրթաց նա ինքն իրեն՝ կարծես ինքնասպանի դեր կատարելով։ Հետո Ռասկոլնիկովը վերջապես պատրաստվում է միտումնավոր մի բան անել՝ գնալ գրասենյակ և խոստովանել։ «Նախկին էներգիայի ոչ մի հետք... Իր տեղն է զբաղեցրել լիակատար ապատիան»,- փոխաբերաբար նշում է հեղինակը՝ կարծես ընթերցողին մատնանշելով հերոսի ներսում կատարված փոփոխությունը, որը տեղի ունեցավ նրա տեսածից հետո։

Սլայդ 9

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ 10

Սլայդի նկարագրություն.

128,12 կբ.

, 438,39 կբ.

F. M. Dostoevsky «Ոճիր և պատիժ» Դասի տեսակը, 52.21kb.

Նյութեր 11-րդ դասարանի գրականության դասերի համար «Ֆ. Մ.Դոստոևսկի. Հանցագործություն, 74.26 կբ.

Արտասահմանյան գրականության դաս 10-րդ դասարանում. Թեմա՝ Սանկտ Պետերբուրգը Դոստոևսկու «Հանցագործություն» վեպում, 58.53 kb.

F. M. Dostoevsky «Ոճիր և պատիժ» ամփոփում, 242.9 kb.

Գրականության դաս 10-րդ դասարանում. Ուսուցիչ Բարանովա Գ.Վ. Թեմա՝ Ֆ.Մ.Դոստոևսկի.

Դոստոևսկի Ֆ. Մ. Ռասկոլնիկովի տեսությունը (հիմնված «Ոճիր և պատիժ» վեպի վրա), 27,45 կբ.

, 115,33 կբ.

Հումանիզմը Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում, 29.31 kb.

ՊԵՏԵՐԲՈՒՐԳԸ «ՀԱՆՑԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ պատիժ» վեպում.

Պետերբուրգը վեպում որոշակի ժամանակի իրական քաղաք է, որտեղ տեղի է ունեցել նկարագրված ողբերգությունը:

1. Դոստոևսկի քաղաքն ունի հատուկ հոգեբանական մթնոլորտ,հակված է հանցագործության. Ռասկոլնիկովը ներշնչում է պանդոկների գարշահոտությունը, ամենուր կեղտ է տեսնում և տանջվում խեղդվածությունից։ Մարդկային կյանքը, պարզվում է, կախված է այս «քաղաքով վարակված օդից»։ Աշնանային խոնավ երեկոյին բոլոր անցորդները գունատ կանաչ հիվանդ են ունենում
   դեմքեր»: Օդի շարժում չկա նույնիսկ ձմռանը («ձյուն առանց քամի») կամ աշնանը... Բոլորը սովոր են սրան։ «Տե՛ր, սա ի՞նչ քաղաք է»։ - ասում է Ռասկոլնիկովի մայրը: Համեմատում է այն սենյակի հետ, որտեղ պատուհանը չի բացվում: Սվիդրիգայլովը նաև ընդգծում է դրա աննորմալությունը՝ «կիսախենթ մարդկանց քաղաք», «տարօրինակ կերպով կազմված»։
2. Պետերբուրգ- արատների քաղաք, կեղտոտ անառակություն.Պանդոկների մոտ գտնվող հասարակաց տները, հարբած հանցագործները և կրթված երիտասարդները «դեֆորմացված են տեսությունների մեջ»։ Երեխաները արատավոր են մեծահասակների արատավոր աշխարհում: Սվիդրիգայլովը երազում է արատավոր աչքերով հինգ տարեկան աղջկա մասին։ Ամբողջական մարդ, նա սարսափած է։
3. Սարսափելի հիվանդությունների և դժբախտ պատահարների քաղաք.Ոչ ոք չի զարմանում ինքնասպանությունների վրա. (Կինը անցորդների աչքի առաջ նետվում է Նևա, Սվիդրիգայլովը կրակում է իրեն պահակի առջև և ընկնում Մարմելադովի մանկասայլակի անիվների տակ):
4. Մարդիկ տուն չունեն.Նրանց կյանքի գլխավոր իրադարձությունները տեղի են ունենում փողոցում։ Կատերինա Իվանովնան մահանում է փողոցում, փողոցում Ռասկոլնիկովը խորհում է հանցագործության վերջին մանրամասների մասին, փողոցում տեղի է ունենում նրա ապաշխարությունը։

Սանկտ Պետերբուրգի «կլիման» մարդուն «փոքրացնում է»։ «Փոքրիկ մարդը» ապրում է մոտալուտ աղետի զգացումով։ Նրա կյանքը ուղեկցվում է նոպաներով, հարբեցողությամբ և ջերմությամբ։ Նա հիվանդ է իր դժբախտություններից: «Աղքատությունը արատ է», քանի որ այն քայքայում է անհատականությունը և հանգեցնում հուսահատության: Սանկտ Պետերբուրգում մարդը «գնալու տեղ չունի».

Միկոլկան, ով կարդացել է «շիզմատիկ գրքեր», ներկայանում է որպես հանցագործ, քանի որ սովոր է իրեն միշտ մեղավոր համարել։ (Աղանդավորական հավատքը տանում է դեպի միտք. սոցիալական է և բարոյական պատճառքաղաքից դուրս գալու ցանկությունից բխող։

5. Ընտելանալ վիրավորելունգազան լինելը շատ է արժենում մարդկանց. Կատերինա Իվանովնան խենթանում է, նույնիսկ «մոռացության» մեջ հիշում է իր նախկին «ազնվականությանը»։ Սոնյան դառնում է մարմնավաճառ՝ ընտանիքը սովից փրկելու համար։ Նա ապրում է մարդկանց հանդեպ ողորմության և սիրո միջոցով:

Դոստոևսկու «փոքր» մարդը սովորաբար ապրում է միայն իր դժբախտություններով, նա արբեցվում է դրանցով և չի փորձում որևէ բան փոխել իր կյանքում։ Նրա համար փրկությունը, ըստ Դոստոևսկու, սերն է նույն անձի (Սոնյայի) նկատմամբ կամ տառապանքը։ «Մխիթարության մեջ երջանկություն չկա։ Երջանկությունը գնվում է տառապանքով»,- գրել է Դոստոևսկին «Ոճիր և պատիժ» գրքի հրապարակումից հետո։ Մարդը ոչ մի պահի չի ծնվել երջանկության համար։

6. Պետերբուրգը վեպում այն ​​պատմական կետն է, որտեղ կենտրոնացած են համաշխարհային խնդիրները։ (Ժամանակին մարդկանց հավատքին աջակցում էր Ղազարոսի հարությունը, որը նորից հարություն առավ, որովհետև հավատում էր): որոշեց.

Պետերբուրգը Դոստոևսկու վեպում տրված է Ռասկոլնիկովի և Սվիդրիգայլովի ընկալմամբ։ Քաղաքը հետապնդում է Ռասկոլնիկովին որպես մղձավանջ, համառ ուրվական, ինչպես մոլուցք։

Գրողը տանի մեզ, մենք չենք հայտնվում մարդկային օջախում, մարդկային բնակավայրում։ Սենյակները կոչվում են «պահարաններ», «անցումի անկյուններ», «թաղներ»։ Բոլոր նկարագրությունների գերիշխող շարժառիթը տգեղ խճճվածությունն ու լցոնումն է։

Քաղաքի մշտական ​​տպավորությունները՝ մարդաշատություն, ջախջախում: Այս քաղաքում մարդիկ բավարար օդ չունեն: «Պետերբուրգի անկյունները» անիրական, ուրվականի տպավորություն է թողնում։ Մարդը չի ճանաչում այս աշխարհը որպես իրենը: Պետերբուրգը քաղաք է, որտեղ անհնար է ապրել, դա անմարդկային է։

«Ոճիր և պատիժ» վեպը։ Դոստոևսկու Սանկտ Պետերբուրգում կամ «Այս աշխարհի դեմքը».

Թիրախ:ցույց տալ, թե ինչպես է ստեղծվել վեպում այն ​​փակուղու պատկերը, որում հայտնվում են հերոսները. ինչպես է գրողը պատկերում նվաստացածների և վիրավորվածների կյանքը. հանգեցնել վեպի հիմնական կոնֆլիկտի՝ Ռասկոլնիկովի և նրա ժխտած աշխարհի միջև հակամարտությունը հասկանալու:

Դասերի ժամանակ.

I. Զրույց վեպի առաջնային ընկալման շուրջ"Հանցանք եւ պատիժ"։

1. Դուք հայտնվում եք Դոստոևսկու աշխարհում։ Ի՞նչ նորություն է նա բացահայտել ձեզ:
   Համեմատե՛ք վեպը արդեն ուսումնասիրված գրողների ստեղծագործությունների հետ
   դու.
2. Ի՞նչ զգացումներ առաջացրեց վեպը: Ինչի՞ մասին էիք մտածում։
3. FM-ի ժամանակակից. Դոստոևսկի Ն.Կ. Միխայլովսկին գրողի տաղանդն անվանել է «դաժան»։ Համաձա՞յն եք այս պնդման հետ։
4. Ո՞ւմ կողմն է Դոստոևսկու համակրանքը «Ոճիր և պատիժ» վեպում։
5. Ո՞րն է Ռասկոլնիկովի հանցագործության պատճառը.
6. Վեպի ո՞ր հատկանիշներն էին դժվարացնում կարդալը։ Ի՞նչ հարցերի պատասխաններ կհետաքրքրե՞ք:

7) Ինչպիսի՞ն է Ձեր վերաբերմունքը վեպի հերոսների նկատմամբ:
Պ. Նոթատետրերի ձևավորում.

«Ոճիր և պատիժ» (1866) վեպը։

Հանցագործություն և պատիժ գրքում կան հանճարեղ էջեր: Վեպը ճիշտ նման է դրան, այդպես է կառուցված: Սահմանափակ կերպարներով, թվում է, թե հազարավոր ու հազարավոր դժբախտ մարդկանց ճակատագրեր կան՝ այս անսպասելի տեսանկյունից տեսանելի է ողջ հին Պետերբուրգը։ Շատ «սարսափ» է սրվել՝ անբնականության աստիճանի... Բայց՝ անզոր։

Ա.Ֆադեև

III. Ուսուցչի բացման խոսքը.

«Ոճիր և պատիժ» ֆիլմում 90-ից ավելի կերպարներ կան, որոնցից մոտ մեկ տասնյակը կենտրոնական են՝ ընդգծված կերպարներով, հայացքներով և կարևոր դերակատարմամբ։ Վսյուժեի բացում. Վեպը գաղափարական է, փիլիսոփայական։ Հայտնի է, որ Դոստոևսկին ի սկզբանե մտադրվել է վեպն անվանել «Հարբած», իսկ Մարմելադովը դառնալու է իր. կենտրոնական կերպար. Պլանը փոխվեց, Մարմելադովը Ռասկոլնիկովի դիմաց նահանջեց երկրորդ պլան, բայց հեղինակի վերաբերմունքըՆրա համար չի դադարել լինել հակասական և բարդ. կամային թույլ հարբեցող, հեղինակը ողջ պատմվածքի ընթացքում բղավում է. ազատվել է ծառայությունից ոչ թե հարբածության, այլ կադրային փոփոխության պատճառով»,-նշված են. կրճատմամբ։ Ինչպես գիտեք, վեպում գործողությունները տեղի են ունենում 1865 թվականին: Սա բարեփոխումների, բյուրոկրատիայի փլուզման դարաշրջանի ամենագագաթնակետն էր: Այս պահին կային բազմաթիվ անչափահաս աշխատակիցներ, որոնք կորցրել էին իրենց պաշտոնները, և մահերը հիմնականում ամենաթույլներից էին: Իսկ օղին շատ էժան էր՝ 30 կոպեկով կարելի էր հարբել մահու չափ։

«Ոճիր և պատիժ» վեպը խիստ դատավճիռ է սոցիալական համակարգի վերաբերյալ, որը հիմնված է փողի ուժի վրա, մարդու նվաստացման վրա, պաշտպանական կրքոտ ելույթ. մարդկային անհատականություն.

IV. Աշխատել տեքստի հետ զրույցի տեսքով,հատվածներ կարդալ, տեսարաններ վերապատմել և մեկնաբանել դրանք: Դոստոևսկու Պետերբուրգում.

• ԱՀԿ Գլխավոր հերոսվեպ? Ինչպե՞ս ենք մենք տեսնում նրան:
• Ինչպե՞ս հիշեցիք Սանկտ Պետերբուրգը վեպի առաջին էջերը կարդալիս:
  Ինչպե՞ս եք տեսնում այն ​​փողոցները, որոնց երկայնքով թափառում էր Ռասկոլնիկովը: Խնդրում ենք վճարել
  ուշադրություն փողոցի ընդհանուր մթնոլորտին.(Ուսանողները վերլուծում են հատվածներ վեպի 1-ին մասից՝ Սեննայա հրապարակի, Ռոդիոն Ռասկոլնիկովի առանձնասենյակի, տան նկարագրությամբ.
  գրավատուներ, արհեստավորների խցիկներ, խմիչքներ և այլն):

Վեպը բացվում է Ռոդիոն Ռասկոլնիկովի առանձնասենյակի նկարագրությամբ. «Իր առանձնասենյակում նա ինչ-որ ցավալի և վախկոտ սենսացիա էր զգում, որից նա ամաչում էր և որից նա ցրվում էր»։ Ուսանողները կնշեն սենյակի խեղդող մտերմությունը և կմատնանշեն, որ Ռասկոլնիկովի պահարանը մանրանկարչության մեջ է այն աշխարհը, որտեղ մարդը ճնշված է և աղքատ: Այս միտքը հաստատում է լանդշաֆտը. «Փողոցում շոգն ահավոր էր, բացի այդ՝ խեղդված էր, մարդաշատ, ամենուր կրաքար էր, անտառներ, աղյուս, փոշի և այդ հատուկ ամառային գարշահոտը, որն այդպես հայտնի էր յուրաքանչյուր պետերբուրգցի... Երիտասարդի նիհար դիմագծերի մեջ մի պահ փայլատակեց ամենախորը զզվանքի զգացումը»։

Այս բնապատկերի ընդհանուր իմաստը և նրա խորհրդանշական նշանակությունը կտրվի վեպում։ հետագա զարգացում. Այս տեսանկյունից հետաքրքիր է ամառային Պետերբուրգի պատկերը։ «Ներքևի հարկերի պանդոկների մոտ, Սեննայա հրապարակի տների կեղտոտ և գարշահոտ բակերում, և հատկապես պանդոկների մոտ, կային բազմաթիվ տարբեր տեսակի արդյունաբերողների և լաթերի ամբոխներ»: «Դրսի շոգը կրկին անտանելի էր. այս օրերին գոնե մի կաթիլ անձրև. Նորից փոշին, աղյուսն ու կրաքարը, նորից խանութներից ու պանդոկներից բխող գարշահոտը, նորից անընդհատ հարբած Չուխոն վաճառողներն ու խարխուլ տաքսի վարորդները»։ «Ժամը ութին մոտ էր, արևը մայր էր մտնում։ Խրոցը մնաց նախկինի պես. բայց նա ագահորեն շնչեց այս գարշահոտ, փոշոտ, քաղաքից աղտոտված օդը... «Այս այգում կար մեկ բարակ, երեք տարեկան եղևնի և երեք թուփ, բացի այդ, կառուցվեց «կայան», ըստ էության, խմելու հաստատություն, բայց այնտեղ կարող էիր նաև թեյ առնել…» Վեպից այս բոլոր հատվածները թողնում են լցոնվածության նույն տպավորությունը՝ այս վիճակը փոխանցելով որպես սովորական բան քաղաքային միջավայրի նկարագրության մեջ։

Դեկորացիա Վվեպը ամուր կապված է Ռասկոլնիկովի կերպարի հետ՝ անցած նրա ընկալմամբ։ «Սանկտ Պետերբուրգի միջին փողոցները, որտեղ մարդիկ «թափվում են մարդկանցով», Ռասկոլնիկովի հոգում առաջացնում են «խորը զզվանքի զգացում»։ Նույն արձագանքը նրա հոգում ծնում է մի այլ տեսակի բնապատկեր։ Ահա նա Նևայի ափին է. «երկինքն առանց ամենափոքր ամպի էր, իսկ ջուրը գրեթե կապույտ էր», որի փայլուն «տաճարի գմբեթը», որի «նույնիսկ յուրաքանչյուր զարդարանք պարզ երևում էր մաքուր օդի միջով: » Եվ գեղեցիկ տարածությունը ճնշում, տանջում և ճնշում է Ռասկոլնիկովին նույնքան, որքան փողոցների խեղդվածությունը, նեղ տարածությունը, շոգն ու կեղտը. Այս առումով Ռասկոլնիկովի բնույթը նրա վերաբերմունքն է աշխարհին։ Հերոսը շնչահեղձ է լինում այս քաղաքում, այս աշխարհում։

Պատմեք մեզ այս փողոցներում հանդիպած մարդկանց արտաքինի մասին: Ի՞նչ տպավորություն թողեցին ձեզ վրա և ինչու:

Սա ինքը՝ Ռասկոլնիկովն է, «զարմանալիորեն գեղեցիկ», բայց «նա ընկել է և դարձել անփույթ»։ սրանք «հարբած մարդիկ են», «բոլոր տեսակի արդյունաբերողներ և լաթիներ»» Մարմելադովը դեղին, այտուցված, կանաչավուն դեմքով, կարմրավուն աչքերով և «կեղտոտ, յուղոտ, կարմիր ձեռքերով՝ սև եղունգներով», ծեր գրավատուն՝ «սուր և չար աչքերով»: Կատերինա Իվանովնա.

Այսպիսով, այս մարդկանց հետ հանդիպելուց դուք մնում եք ինչ-որ կեղտոտ, պաթետիկ, տգեղ բանի զգացումով:

Այժմ եկեք անցնենք ինտերիերին, և դրանցում կտեսնենք հիմնական լանդշաֆտային մոտիվի շարունակությունը: Ո՞րն է ձեր ամենաուժեղ տպավորությունը, երբ «դուրս գալով» փողոցից, «մտնեք» Ռասկոլնիկովի սենյակ, Մարմելադովների սենյակ և այլն:

Ահա Ռասկոլնիկովի սենյակը։ «Դա մի փոքրիկ խուց էր, վեց քայլ երկարությամբ, որն ուներ ամենախղճալի տեսքը իր դեղին, փոշոտ պաստառով, որն ամենուր ընկնում էր պատից, և այնքան ցածր, որ նույնիսկ մի փոքր բարձրահասակ մարդը սարսափում էր դրանում, և թվում էր, թե ամեն ինչ ... նա գլուխը խփում է առաստաղին. Կահույքը համապատասխանում էր սենյակին՝ երեք հին աթոռներ կային, ոչ այնքան լավ վիճակում, անկյունում ներկված սեղան... Բազմոցի դիմաց մի փոքրիկ սեղան կար»։

Մարմելադովների սենյակը. Մոխրոտը լուսավորեց ամենաաղքատ սենյակը՝ տասը քայլ երկարությամբ; այդ ամենը երևում էր մուտքից: Ամեն ինչ ցրված էր խառնաշփոթի մեջ, հատկապես մանկական զանազան լաթերը...»:

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ քաղաքի լանդշաֆտի և ինտերիերի պատկերը անշեղորեն հետապնդում է մեկ նպատակ՝ թողնել ինչ-որ սխալ, անհամապատասխան, կեղտոտ, տգեղ բանի տպավորություն։

Այն ֆոնը, որի վրա ծավալվում է վեպը, Սանկտ Պետերբուրգն է 60-ականների կեսերին։

Ռասկոլնիկովը սնուցում է իր տեսությունը «տնակում», «պահարանում», «դագաղում», այսպես է կոչվում նրա բուծարանը: Ռասկոլնիկովի ողբերգությունը սկսվում է պանդոկում, և այստեղ նա լսում է Մարմելադովի խոստովանությունը. Կեղտ, խեղդվածություն, գարշահոտություն, հարբած ճիչեր՝ տիպիկ պանդոկային միջավայր։ Եվ համապատասխան հանդիսատեսն այստեղ է՝ «հարբած մյունխենցի գերմանացի, ծաղրածուի նման, կարմիր քթով, բայց չգիտես ինչու չափազանց տխուր», զվարճանքի հաստատությունների «արքայադուստրեր», գրեթե «բոլորը սև աչքերով»: Պանդոկն ու փողոցային տարրերը՝ անբնական, անմարդկային, խանգարում են վեպի հերոսների ճակատագրին։ «Հազվադեպ է, որտեղ դուք կարող եք գտնել այնքան մութ, դաժան և տարօրինակ ազդեցություն մարդու հոգու վրա, որքան Սանկտ Պետերբուրգում», - Սվիդրիգայլովի բերանով հայտարարում է Դոստոևսկին: Դոստոևսկու Պետերբուրգում մի մարդ շնչահեղձ է լինում, «ինչպես առանց պատուհանների սենյակում», նա ջախջախված է խիտ ամբոխի մեջ, «լեփ-լեցուն» պանդոկում և պահարաններում։ Ամեն ինչ կրում է մարդկային գոյության ընդհանուր անկարգության կնիքը։ Հետևյալ տեսարանների վերլուծությունը կօգնի ավելի լիարժեք հասկանալ այս մտքերը:

1. Ռասկոլնիկովի հանդիպումը Մարմելադովների հետ պանդոկում. Մարմելադովների սենյակի նկարագրությունը (մաս 1, գլուխ 2)
2. Մարմելադովի մահվան տեսարանը (մաս 2, գլուխ 7)
3. Հանդիպում հարբած աղջկա հետ (մաս 1, գլուխ 4)
4. Ռասկոլնիկովի երազանքը մորթված նժույգի մասին (մաս 1, գլուխ 5)
5. Սոնյայի սենյակի նկարագրությունը (մաս 4, գլուխ 4)
6. Հուղարկավորություն Մարմելադովների ընտանիքում. Տեսարան Լուժինի հետ (մաս 4, գլուխ 2, 3)

7. Կատերինա Իվանովնան երեխաների հետ փողոցում (մաս 5, գլուխ 7)
Զրույց այս տեսարանների շուրջ:

1. Ո՞ր դրվագներն են ձեզ ամենաշատը ցնցել:
2. Ինչպե՞ս են նկարագրված Մարմելադովների և Սոնյայի սենյակները:
3. Ի՞նչն է ընդհանուր սենյակների արտաքին տեսքի և դրանցում ապրողների ճակատագրի միջև:
   մարդկանց?
4. Ի՞նչ մտքեր և զգացմունքներ է արթնացնում Մարմելադովի խոստովանությունը պանդոկում:
5. Ինչպե՞ս եք հասկանում Մարմելադովի «Մարդը գնալու տեղ չունի» աֆորիզմի իմաստը:
6. Ինչում է մեզ համոզում Մարմելադովների ընտանիքի պատմությունը.
7. Ինչպե՞ս եք հասկանում «Կյանքը տարածության եզրին» արտահայտությունը:

8. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը ցնցել մարդկանց միմյանց հետ հարաբերություններում:
Այս զրույցի նպատակն է ուսանողներին ըմբռնել երեք հակասությունների և փակուղիների անլուծելիության մասին, որոնցում հայտնվում են հերոսները: Ռասկոլնիկովի երազից խոշտանգված ձիու խորհրդանշական պատկերը կրկնում է մահամերձ Կատերինա Իվանովնայի պատկերը («Նրանք քշեցին նեգը... Նա պատռվեց-!»): Ամբոխի հեղձուցիչ գերբնակեցմանը հակադրվում է յուրաքանչյուրի հոգևոր մենակությունը առանձին անձ. Այս հասարակության մեջ նրան վիրավորում են, նվաստացնում և իրեն զգում որպես միայնակ ավազահատիկ կյանքի ընդարձակ օվկիանոսում: Ստորացված, սարսափելի աղքատության, մարդու չարաշահման, անապահովների անտանելի տառապանքների կյանքի շարունակական նկարներ։ Սարսափելի կյանքմարդկանց արթնացնում է համակրանքն ու վրդովմունքը, այն միտքը, որ մարդն այսպես չի կարող ապրել։ Վեպի հերոսներն անզոր են լուծելու հակասություններն ու փակուղիները, որոնց մեջ նրանց դնում է կյանքը։ Եվ այս ամենը կախված է ոչ թե մարդկանց կամքից, այլ հասարակության վիճակից։ Մարդկանց միմյանց հետ հարաբերություններում մարդուն հարվածում է անտարբերությունը, ընդհանրությունը, գրգռվածությունը, զայրույթը, չար հետաքրքրասիրությունը ակամա գալիս է ամբոխի մեջ գտնվող մարդու հոգևոր միայնության մասին։ Եզրակացություն արեք դասի թեմայի վերաբերյալ: Գրեք այն:

Վեպի առաջին էջերից մենք հայտնվում ենք կեղծիքի, անարդարության, դժբախտության, մարդկային տանջանքների, ատելության ու թշնամանքի, բարոյական սկզբունքների փլուզման աշխարհում։ Աղքատության և տառապանքի նկարները, իրենց ճշմարտացիությամբ ցնցող, տոգորված են հեղինակի ցավով մարդու մասին: Վեպում տրված մարդկային ճակատագրերի բացատրությունը թույլ է տալիս խոսել աշխարհի հանցավոր կառուցվածքի մասին, որի օրենքները հերոսին դատապարտում են պահարաններում ապրելու, «դագաղի նման», անտանելի տառապանքների ու զրկանքների։ Այսպիսին է մարդու և հասարակության հակամարտությունը Դոստոևսկու վեպում։

Դոստոևսկու Պետերբուրգ - «քաղաք, որտեղ անհնար է լինել»

Լանդշաֆտներ: մաս 1, գլ. 1 (քաղաքի օրվա «զզվելի և տխուր գունավորում»); Մաս 2, Չ. 1 (նախորդ նկարի կրկնություն); Մաս 2, Չ. 2 («Սանկտ Պետերբուրգի հոյակապ համայնապատկեր»); Մաս 2, Չ. 6 (երեկոյան Պետերբուրգ); մաս 4, գլ. 5 (տեսարան Ռասկոլնիկովի սենյակի պատուհանից); մաս 4, գլ. 6 (բուռն երեկո և առավոտ Սվիդրիգայլովի ինքնասպանությունից առաջ):

Տեսարաններ փողոցային կյանք մաս 1, գլուխ 1 (հարբած սայլի մեջ, որը քաշում են հսկայական զորակոչ ձիերը); Մաս 2, Չ. 2 (տեսարան Նիկոլաևսկի կամրջի վրա, մտրակի հարված և ողորմություն); Մաս 2, Չ. 6 (երգեհոնաղաց և կանանց ամբոխ պանդոկում; տեսարան... կամրջի վրա); մաս 5, գլ. 5 (Կատերինա Իվանովնայի մահը).

Ինտերիեր: մաս 1, գլ. 3 (Ռասկոլնիկովի պահարան); Մաս 1, Չ. 2 (պանդոկ, որտեղ Ռասկոլնիկովը լսում է Մարմելադովի խոստովանությունը); Մաս 1, Գլուխ 2 և Մաս 2, Գլուխ 7 (սենյակ - Մարմելադովների «անցումի անկյուն»); մաս 4, գլ. 3 (պանդոկը, որտեղ Սվիդրիգայլովը խոստովանում է); մաս 4, գլ. 4 (սենյակ - Սոնյայի «գոմ»),

Պետերբուրգը մեկ անգամ չէ, որ դարձել է դերասանռուսերեն գեղարվեստական ​​գրականություն. Ա.Ս. Պուշկինը ստեղծել է մեծ քաղաքի օրհներգը « Բրոնզե ձիավոր», - քնարական կերպով նկարագրեց իր հոյակապ ճարտարապետական ​​անսամբլներ, սպիտակ գիշերների մթնշաղը Եվգենի Օնեգինում։ Բայց բանաստեղծը զգում էր, որ Պետերբուրգը միանշանակ չէ. Քաղաքը փարթամ, քաղաքը՝ աղքատ, Ոգին ստրկության՝ սլացիկ դիտել,Կանաչ ու գունատ է դրախտի պահարանը, հեքիաթ, սառն ու գրանիտ...

Բելինսկին իր նամակներում խոստովանել է, թե որքան է ատում Պետրոսին, որտեղ այդքան դժվար ու ցավալի էր ապրելը։ Գոգոլի Պետերբուրգը մարդագայլ է կրկնակի դեմքԾիսական գեղեցկության հետևում թաքնված է աղքատ ու թշվառ կյանք։

Դոստոևսկին ունի իր սեփական Պետերբուրգը. Գրողի սուղ նյութական ռեսուրսները և թափառաշրջիկ ոգին ստիպում են նրան հաճախ փոխել բնակարանները, այսպես կոչված, «միջին փողոցներում»՝ ցուրտ անկյունային տներում, որտեղ մարդիկ «ամբողջում են մարդկանցով»։ Սկսած. Սադովայա, Գորոխովայա և այլ «միջին» փողոցներով մի փոքրիկ խուց Ռասկոլնիկովը գնում է հին դրամատուի մոտ, հանդիպում Մարմելադովին, Կատերինա Իվանովնային, Սոնյային... Նա հաճախ է անցնում Սեննայա հրապարակով, որտեղ եթե դարի վերջում բացվում էր շուկան։ բացված էր անասունների, վառելափայտի, խոտի, վարսակի վաճառքի համար... Կեղտոտ Սեննայայից երկու քայլ այն կողմ գտնվում էր Ստոլյարնի Լեյնը, որը բաղկացած էր տասնվեց տնից, որոնցում կային տասնութ խմելու ձեռնարկություններ։ Ռասկոլնիկովը գիշերը արթնանում է հարբած ճիչերից, երբ կանոնավոր մարդիկ հեռանում են պանդոկներից։

Փողոցային կյանքի տեսարանները մեզ տանում են եզրակացության՝ մարդիկ բթացել են նման կյանքից, իրար են նայում «թշնամաբար ու անվստահությամբ»։ Նրանց միջև կարող է լինել ոչ մի այլ հարաբերություն, քան անտարբերությունը, կենդանական հետաքրքրասիրությունը և չարամիտ ծաղրը:

«Սանկտ Պետերբուրգի անկյունների» ինտերիերը նման չեն մարդու բնակությանը՝ Ռասկոլնիկովի «պահարանը», Մարմելադովների «անցումների անկյունը», Սոնյայի «գոմը», հյուրանոցի առանձին սենյակ, որտեղ Սվիդրիգայլովն անցկացնում է իր վերջին գիշերը. խոնավ «դագաղներ».

Միասին: լանդշաֆտային նկարներՍանկտ Պետերբուրգ, նրա փողոցային կյանքի տեսարաններ, «անկյունների» ինտերիեր՝ ստեղծագործել ընդհանուր տպավորությունքաղաք, որը թշնամաբար է տրամադրված մարդուն, մարդաշատում է նրան, ջախջախում, անհուսության մթնոլորտ է ստեղծում, մղում սկանդալների ու հանցագործությունների։

Տնային աշխատանք:

1. Ընտրովի ստեղծագործական աշխատանք«Ինչպես է Դոստոևսկին պատկերում մայրաքաղաքը

Ռուսական կայսրություն»; «Մարմելադովների ընտանիքի պատմությունը».

2. Պատրաստվեք զրույցին.

• Ռասկոլնիկովի մտքերը Մարմելադովների ընտանիք այցելելուց հետո. կարդալ նամակ մորը (մաս 1, գլուխ 2-4)
• Բացահայտեք Ռասկոլնիկովի պատճառաբանության իմաստը Մարմելադովի հետ հանդիպումից հետո («Օ, Սոնյա... Այդպես լինի» բառերից):
• Մտածեք հարցերի մասին. Ի՞նչ հակասություններ եք հայտնաբերել Ռասկոլնիկովի վարքագծի մեջ: Ինչպե՞ս եք բացատրում այս հակասությունները։ Ի՞նչ եզրակացություններ եք անում Ռասկոլնիկովի կերպարի մասին՝ հիմնվելով նրա գործողությունների վրա: Հանցագործության դրդապատճառները.

«Ցնցված, անհանգիստ հերոս» կամ Ռասկոլնիկովը նվաստացածների և վիրավորվածների մեջ։

Թիրախ:Բացահայտեք հերոսի հակամարտությունը աշխարհի հետ, որը մարդկանց մեծամասնությանը դատապարտում է անօրինականության. ուսանողներին ծանոթացնել Ռասկոլնիկովի հոգևոր որոնումների աշխարհին: Սարքավորումներ:անհատական ​​քարտեր.

Դասերի ժամանակ.

Զրույցի ընթացքում, օգտագործելով ընթերցանությունը դրվագների մեկնաբանություններով, մենք գալիս ենք այն մտքին, որ Ռասկոլնիկովը մերժում է աշխարհը, որտեղ մարդուն նվաստացնում և վիրավորում են:

Մեջ բացման խոսքուսուցիչը խոսում է Ռասկոլնիկովի, նրա հոգեվիճակի և ֆինանսական վիճակըմինչև վեպի սկիզբը։ Հերոսները ցավագին մտածում են «երկրային արշինի գոյության» մասին։ Նա ելք է՝ չցանկանալով «ճակատագիրն ընդունել այնպիսին, ինչպիսին կա»։ Ռասկոլնիկովի համար - Ինչու՞ Ռասկոլնիկովը լքեց իր պահարանը:

Նա հեռու գնալու ճանապարհ չունի՝ ուղիղ յոթ հարյուր երեսուն քայլ։ Արդյո՞ք նա պատրաստվում է «թեստ» անել «ձեռնարկության» համար, որի մասին մտքերը ծագեցին մեկուկես ամիս առաջ։ Հիշեք պանդոկում ուսանողի և սպայի խոսակցությունը.

-Ինչո՞վ է պայմանավորված հերոսի «տգեղ» երազը:

Ծեր կնոջը սպանելու գաղափարը ծնվել է «հասարակության անարդար, դաժան կառուցվածքից և մարդկանց օգնելու ցանկությունից»։ Մեկուկես ամիս առաջ ծագած՝ սպանության գաղափարը խորը թափանցել է ՎՌասկոլնիկովի հոգին. Հերոսի գիտակցություն Վգերված այս գաղափարով. «Նա այնքան խորացավ իր մեջ և մեկուսացավ բոլորից, որ վախենում էր նույնիսկ որևէ հանդիպումից...», նա փախավ որևէ ընկերությունից, դուրս չեկավ իր պահարանից, «դադարեցրեց իր առօրյա գործերը և չցանկացավ զբաղվել։ «Այժմ Ռասկոլնիկովն ունի «այն ամենն, ինչ որոշել է այս ամիս՝ պարզ օրվա պես, արդար՝ ինչպես թվաբանությունը», բայց նա «դեռ չէր հավատում իրեն»։

- Ինչի՞ն էին կասկածում հերոսները.

Ռասկոլնիկովի հոգում պայքար է մարդասպանության մտքի և բարոյական գիտակցության, այս մտքի անմարդկայնության ըմբռնման միջև: Այս ամենը բերում է սարսափելի տանջանքների .

- Կարդացեք Ռասկոլնիկովի մտքերը, երբ նա գնում է հին դրամատուի մոտ, պանդոկում, քնելուց հետո:

«Դե ինչո՞ւ եմ հիմա գնում։ Ես ընդունա՞կ եմ դրան: Երբ նա թողնում է նրան. «Օ՜, Աստված: Որքա՜ն զզվելի...Եվ կարո՞ղ է իսկապես ինձ մոտ նման սարսափ առաջանալ: Վգլուխ? Այնուամենայնիվ, իմ սիրտն ընդունակ է ամեն կեղտի: Հիմնական բանը `կեղտոտ, կեղտոտ, զզվելի, զզվելի: Պանդոկում. «Այս ամենը անհեթեթություն է... և ամաչելու բան չկար»: Մորթված նժույգի մասին երազից հետո. «Իսկապե՞ս հնարավո՞ր է, ես իսկապես պատրաստվում եմ կացին վերցնել և սկսել հարվածել նրա գլխին... Տե՛ր, իսկապե՞ս։ Չէ, չեմ դիմանում! Թող, եթե նույնիսկ կասկած չկա այս բոլոր հաշվարկներում, լինի ամեն ինչ , այն, ինչ որոշվեց այս ամիս, պարզ է օրվա պես, արդարացի, ինչպես թվաբանությունը։ Աստված! Ի վերջո, ես դեռ որոշում չեմ կայացնի: Չեմ կարող դիմանալ, չեմ կարող դիմանալ»: Մենք տեսնում ենք ԻնչՌասկոլնիկովի հոգում, որը տարված է գաղափարով և կասկածում է դրան, ցավալի տարաձայնություն է տիրում.

- Դիտեք Ռասկոլնիկովի մտորումները նրա ընտանիքին այցելելուց հետո
Մարմելադովներ և նամակ կարդալ իրենց մորը (մաս 1, գլուխ 2 - 4): Այս դրվագները
խոսել հերոսի կերպարի անհամապատասխանության մասին. Ինչ հակասություններ եք դուք
կարող եք անվանել այն Սրա հիման վրա ի՞նչ կարելի է ասել հերոսի կերպարի մասին։

Ռասկոլնիկովը միավորում է երկու ծայրահեղություն՝ մի կողմից՝ զգայունությունը , արձագանքում, ցավ մարդու համար, շատ անմիջական և սուր արձագանք աշխարհում տիրող անարդարության և չարիքին, մյուս կողմից՝ սառնություն, սեփական զգայունության դատապարտում, անտարբերություն և նույնիսկ դաժանություն: Տրամադրության հանկարծակի փոփոխությունը, անցումը բարուց չարի, աչքի է զարնում։

Ի՞նչն է առաջացրել այս հակասությունները, երկու սկզբունքների պայքարը Ռասկոլնիկովի հոգում:

(Մենախոսություն Մարմելադովների ընտանիքի մասին. «Ինչ լավ է, սակայն, նրանք կարողացան փորել, և նրանք օգտագործում են այն! «Խե՜ղճ աղջիկ...- ասվում է. տոկոս, ուրեմն անհանգստանալու բան չկա»;

Մենք տեսնում ենք, որ Ռասկոլնիկովի միտքը որոշակի փաստից գնում է դեպի լայն ընդհանրացումներ։ Մարդու համար կենդանի ցավը հայտնվում է սառը մտքերի մեջ. Ռասկոլնիկովը ներքին պայքար ունի, նա ժխտում է մի աշխարհ, որտեղ մարդը «ուրիշ գնալու տեղ չունի», բայց այդ ժամանակ նա պատրաստ է արդարացնել այս կյանքը։ Հերոսի գիտակցությունը կարծես զարգանում է. նա անընդհատ վիճում է ինքն իր հետ: Ռասկոլնիկովը մտածող է, շրջապատի կյանքը նրա մեջ խորը մտքեր է առաջացնում, նա պայքարում է համամարդկային խնդիրների լուծման հետ։ բարոյական խնդիրներ. Շուտով հերոսը մոր նամակից իմանում է քրոջ զոհաբերության մասին։ Եվ նորից գալիս է պառավին սպանելու միտքը։ Բայց հիմա սա այլևս երազանք չէ, «խաղալիք» չէ. կյանքը նրա մտքում ամրացնում է վաղուց հասունացած որոշումը:

Վեպում գործողություններն արագ են ծավալվում. Ռասկոլնիկովի խոստովանության «փորձարկման» նպատակով ծեր կնոջ այցելությունից անցնում է 14 օր, որոնցից ինը ու կեսը ցուցադրվում է գործողության մեջ, մնացած օրերի իրադարձությունները միայն նշվում են։

Ռոդիոն Ռասկոլնիկովի հանցագործության և պատժի պատմությունը (վերջին օր). Առաջին օր. մաս I, գլ. 1-2; Երկրորդ օր՝ մաս 1, գլ. 3-5; Երրորդ օր՝ մաս 1, գլ. 6-7; Չորրորդ օր՝ մաս 2, գլ. 1-2; Ութերորդ օր՝ մաս 2, գլ. 3-7, մաս 3, գլ. 1; Իններորդ օր՝ մաս 3, գլ. 2-6, մաս 4, գլ. 1-4; Տասներորդ օր՝ մաս 4, գլ. 5-6; Տասներեքերորդ օր՝ մաս 4, գլ. 1-6; Տասնչորսերորդ օր՝ մաս 4, գլ. 7-8; Մեկուկես տարի անց՝ վերջաբան.

Վեպի գործողությունները տեղի են ունենում երկու շաբաթվա ընթացքում, բայց դրա պատմությունն ավելի երկար է: Սպանությունից վեց ամիս առաջ Ռասկոլնիկովը հոդված է գրել «ուժեղների» օրենքը խախտելու իրավունքի մասին։ Անցել է երեքուկես ամիս, և Ռասկոլնիկովն առաջին անգամ է գնում ԴեպիՄատանին գրավ դրեք վաշխառուին: Պառավից ճանապարհին նա մտնում է պանդոկ, թեյ է պատվիրում և մտածում։ Եվ հանկարծ նա լսում է կողքի սեղանի շուրջ ուսանողի և սպայի խոսակցությունը՝ ծեր վաշխառուի և սպանելու «իրավունքի» մասին։ Եվս երկու շաբաթ անց Ռասկոլնիկովի որոշումը հասունանում է՝ սպանել պառավին։ Մեկ ամիս տեւեց նախապատրաստումը, հետո սպանությունը։ - Եզրակացություն դասի թեմայի վերաբերյալ.

Ի՞նչ մտքեր և զգացմունքներ են ծնվում Ռասկոլնիկովի հոգում, երբ նա հանդիպում է աղքատ մարդկանց աշխարհին: Արդյո՞ք հերոսին շրջապատող հանգամանքները հաստատում են նրա այն միտքը, որ իր ծրագրած սպանությունը հանցագործություն չէ։

1. Պատասխանել հարցերին:

ա. Ինչի մեջ հիմնական պատճառըՌասկոլնիկովի հանցագործությո՞ւնը։

Բ. Սպանության դրդապատճառներից ո՞րն է Ռասկոլնիկովը Սոնյային անվանել առաջատարը: Ի՞նչ կարծիք ունեք այս հարցի վերաբերյալ։ Ո՞րն է հեղինակի տեսակետը։

Հետազոտական ​​աշխատանք թեմայի շուրջ. Ի՞նչ դեր են խաղում փողոցային կյանքի տեսարանները Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում Իմ աշխատանքի ուսումնասիրության առարկան Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում փողոցային կյանքի տեսարաններն են։ Անմիջապես նշեմ, որ Սանկտ Պետերբուրգի փողոցային կյանքը նկարագրող դրվագները շատ են։ Հատկանշական է, որ մենք հիմնականում տեսնում ենք Սանկտ Պետերբուրգի այն հատվածը, որտեղ աղքատներն են ապրում, սա Սեննայա հրապարակի տարածքն է։ Սանկտ Պետերբուրգի հենց այս հատվածում է ապրում Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի իրավագիտության ֆակուլտետի աղքատ ուսանող Ռասկոլնիկովը։ Սանկտ Պետերբուրգի այս հատվածի առանձնահատուկ առանձնահատկությունն այն է, որ «հայտնի հաստատությունների առատությունն է», մասնավորապես, խմելու բարերն ու պանդոկները, ինչի արդյունքում շատ հարբած մարդիկ կան: Ինքը՝ Ռասկոլնիկովը, հազվադեպ էր այցելում նման հաստատություններ։ Բայց հին դրամատուից վերադառնալով՝ նա «առանց երկար մտածելու» գնում է պանդոկ, որտեղ հանդիպում է Մարմելադովին։

Դոստոևսկու կողմից՝ Պետերբուրգ. փողոցային կյանքի տեսարաններ

Կարելի է ասել, որ Դոստոևսկու ստեղծագործությունը մեծապես հագեցած է Չերնիշևսկու հետ վեճերով, նրա «Ի՞նչ անել» վեպով, մարդկային «բնության» տարբեր սխեմաներով։ Դոստոևսկու ուժը ոչ թե որպես այդպիսին Չերնիշևսկու հետ ունեցած վեճերի մեջ էր, այլ ժամանակակից, անհանգիստ մարդկային անհատականության համապարփակ պատկերման, ժամանակակից հասարակության խանգարումների քննադատության մեջ: Դոստոևսկու մեծ վեպերը փիլիսոփայական բնույթ ունեն։
Փողոցային կյանքի տեսարանի հանցագործությունն ու պատիժը Գոգոլի Պետերբուրգը կրկնակի դեմքով մարդագայլ է. ծիսական գեղեցկության հետևում թաքնված է ծայրահեղ աղքատ և թշվառ կյանք: Դոստոևսկին ունի իր սեփական Պետերբուրգը. Գրողի սուղ նյութական ռեսուրսներն ու թափառաշրջիկ ոգին ստիպեցին նրան հաճախակի փոխել բնակարանները՝ ոչ թե մայրաքաղաքի հարուստ շրջաններում, այլ այսպես կոչված «միջին փողոցներում», սառը անկյունային տներում՝ զուրկ որևէ ճարտարապետությունից, որտեղ մարդիկ «հաճում են մարդկանցով»: »:

Փողոցային կյանքի տեսարաններ Դոստոևսկու «Հանցագործություն և

Նախկին էներգիայի ոչ մի հետք... Իր տեղը զբաղեցրել է կատարյալ ապատիան»,- փոխաբերաբար նշում է հեղինակը՝ կարծես ընթերցողին մատնանշելով հերոսի ներսում նրա տեսածից հետո տեղի ունեցած փոփոխությունը:9. Մաս 5, Գլուխ 5 (Կատերինա Իվանովնայի մահը) Պետերբուրգը և նրա փողոցները, որոնք Ռասկոլնիկովն արդեն անգիր գիտի, հայտնվում են մեր առջև դատարկ և միայնակ. Փողոցային կյանքի տեսարանում, երբ Կատերինա Իվանովնան հավաքեց մի փոքր խումբ մարդկանց՝ հիմնականում տղաների ու աղջիկների, այս զանգվածի խղճուկ հետաքրքրությունները նրանց գրավում է ոչ այլ ինչ, քան տարօրինակ տեսարան.

Ամբոխն ինքնին դրական բան չէ, այն սարսափելի է և անկանխատեսելի։ Ցանկացածի արժեքի թեման մարդկային կյանքանհատականություններ, մեկը ամենակարևոր թեմաներըվեպ.

Փոստի նավարկություն

Անցնելով տեքստի և գեղարվեստական ​​միջոցների գեղարվեստական ​​կառուցմանը, պետք է նշել, որ դրվագը կառուցված է պատկերների հակադրության վրա, գրեթե յուրաքանչյուր տեսարան ունի դրա հակադրությունը. հարվածը հակադրվում է ծեր վաճառականի կնոջ ողորմությանը և. նրա դստեր՝ Ռասկոլնիկովի արձագանքը («նա զայրացած կրճտաց և ատամները սեղմեց») հակադրվում է ուրիշների արձագանքին («ծիծաղ էր լսվում շուրջբոլորը»), իսկ բանավոր մանրամասնությունը «իհարկե» վկայում է Սանկտ Պետերբուրգի սովորական վերաբերմունքի մասին։ հասարակությունը «նվաստացածների և վիրավորվածների» նկատմամբ՝ բռնությունն ու ծաղրը տիրում են թույլերի վրա։ Այն ողորմելի վիճակը, որում հայտնվել էր հերոսը, չէր կարող ավելի լավ ընդգծվել «փողոցում իսկական կոպեկ կոլեկցիոներ» արտահայտությամբ:

Դաս. Սանկտ Պետերբուրգի կերպարը Ֆ.Մ. Դոստոևսկու վեպում (հանցագործություն և պատիժ)

Ռասկոլնիկովի բարոյական փորձը կայանում է նրանում, որ նա հավատում է. լավ մարդուն, ով ցանկանում է երջանկացնել մարդկությանը, թույլատրվում է զոհաբերել կյանքը՝ ոչ թե իր, այլ ուրիշի, նույնիսկ եթե, նրա կարծիքով, ամենաանարժեքը: Հերոսը փորձարկում է իր տեսությունը, և նրա համար ակնհայտ է դառնում, որ նա ոչ թե հաղթող է, այլ զոհ՝ «նա սպանել է իրեն», և ոչ թե «ծեր տիկինը»։ Պետերբուրգը մասամբ սպանության դրդողն է։

Դժվար է կասկածել Դոստոևսկուն այս քաղաքն ատելու մեջ, բայց այստեղ գրողն անխնա մերկացնում է դաժան, պղտոր, հարբած քաղաքային հրեշի մթնոլորտը՝ խեղդելով Ռասկոլնիկովին և նրան պարտադրելով այն միտքը, որ գոյատևում են միայն ամենաուժեղները։ Մասնակցային քաղաք Հեղինակը վարպետորեն միահյուսում է քաղաքի բնապատկերների, փողոցների տեսարանների և ինտերիերի պատկերները:

Եվս մեկ քայլ

• Դպրոցի օգնական - պատրաստի շարադրություններռուսաց լեզվի և գրականության մեջ
• Պետերբուրգը Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում
• Ես դարի երեխա եմ»
• Հանցագործություն և պատիժ փողոցային կյանքի տեսարան
• Պատրաստի դպրոցական շարադրություններ
• Քաղաքի կերպարը վեպում Ֆ
  • Դաս-մոդուլ «Դոստոևսկու Պետերբուրգում» (հիմնված «Ոճիր և պատիժ» վեպի վրա)
• Պետերբուրգի Ֆ
• Տեղեկատվական կենտրոն Կենտրոնական տունԳիտելիք
• Քաղաքի պատկերը Ֆյոդոր Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում.
• Թեմա՝ Հանցագործություն և պատիժ

Դպրոցական օգնական - պատրաստի շարադրություններ ռուսաց լեզվի և գրականության վերաբերյալ Հեղինակը ստեղծում է գիրք աղքատ ազնվականների, «մութ անկյունների բնակիչների» մասին։ Նրանից առաջ ոչ ոք նման գրքեր չէր գրել, իսկ Դոստոևսկու համար վեպի բովանդակությունը թելադրված էր հենց իրականությունից։
Հոյակապ համայնապատկեր Վեպի երկրորդ մասում՝ 2-րդ գլխում, Ռասկոլնիկովը տենդագին տեղ է փնտրում՝ թաքցնելու պառավից վերցրած թանկարժեք իրերը։ Եվ ահա նա հանկարծ սառչում է շունչը կտրող համայնապատկերի վրա՝ մաքուր օդ, կապույտ գետ և դրա մեջ արտացոլված տաճարի գմբեթները: Սա հիացնում է հերոսին: Ո՛չ, նա երբեք չհասկացավ, չկարողացավ իր համար վերծանել այս «հոյակապ նկարը», որտեղից նրա վրա փչեց «անբացատրելի ցուրտ» և «համր ու խուլ ոգի»։
Դոստոևսկու «հարբած» Պետերբուրգը հետաքրքրված էր իր ստեղծած հերոսի հանցագործությամբ և պատիժով, իհարկե, ոչ միայն որպես սուր հոգեբանական դետեկտիվ սյուժե: Բարոյական փակուղուց դեպի լույս ուղին տարածականորեն իրականացվում է որպես ելք նեղ փոշոտ քաղաքից դեպի «արևով լցված հսկայական տափաստանի» տարածություն, որտեղ «կար ազատություն»՝ ոչ միայն ֆիզիկական, այլ ազատություն գաղափարներից և մոլորություններից: որոնք վարակում են հոգին:

Փողոցային կյանքի տեսարաններ

Նա ակտիվորեն օգնում է Մարմելադովին, անում է իրենից կախված ամեն ինչ, կարծես հատուցում է իր հանցանքը։ Նշանակալից է Կատերինա Իվանովնայի խելագարությունը նկարագրող դրվագը։ Կատերինա Իվանովնան երեխաներին հանում է փողոց և ստիպում երգեր երգել։
Ռասկոլնիկովը, նկատելով այս ամենը, արդարանում է՝ Սոնյային համոզելով, որ հասարակությունը հանցագործ է և իրավունք չունի իրեն որպես հանցագործ դատելու։ Եւ, վերջապես, վերջին դրվագ, որում Ռասկոլնիկովը Սեննայում, Սոնյայի խորհրդով, ծնկի է գալիս, «խոնարհվում է գետնին և հաճույքով և երջանկությամբ համբուրում այս կեղտոտ երկիրը»: Նա ցանկացել է հրապարակայնորեն խոստովանել իր հանցանքը, սակայն ամբոխի ծիծաղն ու մեկնաբանությունները խանգարել են նրան։
Այնուամենայնիվ, նա ամեն ինչին հանգիստ դիմացավ։ Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ Սանկտ Պետերբուրգ քաղաքը հանցակից է, հանցակից Ռասկոլնիկովի ոճրագործությանը։

Փողոցային կյանքի տեսարաններ «Հանցագործություն և պատիժ» վեպում

Ուշադրություն

Նախորդ դարում այս հրապարակը ծառայում էր որպես «ճակատային վայր», բացի այդ, տակը հսկայական «հրում» շուկա էր։ բացօթյա. Եվ հենց այնտեղ է, որ Դոստոևսկին մերթ ընդ մերթ տանում է իր հերոսներին, որոնք, չնայած մարդկանց թանձրությանը, դեռ մնում են սարսափելի մենության մեջ՝ իրենց հիվանդ մտքերով ու զգացմունքներով։ Պանդոկի բաց պատուհանները, սակայն, իր անմարդկային, եսասիրական համոզմունքներում ֆիասկո կրած հերոսի հրապարակային ապաշխարության ակնկալիքն են։

Ինֆո

Եզրափակելով, հուզիչ հայտնի վեպ, մենք համոզված ենք, որ Դոստոևսկու Սանկտ Պետերբուրգը սյուժեի լիիրավ մասնակիցն է և գաղափարական բովանդակությունաշխատանքները։ Նույնը կարելի է ասել Ֆյոդոր Միխայլովիչի մյուս ստեղծագործությունների մասին։ Մնում է ավելացնել, որ գրողն, ըստ գրականագետ Յուրի Լոտմանի տեղին նկատառման, իր ստեղծագործության սկզբում այս քաղաքում տեսնում է ամբողջ Ռուսաստանի կենտրոնացված պատկերը։

Փողոցային տեսարաններ «հանցագործություն և պատիժ» վեպում

Սրանք մանրամասներ են, որոնք ամրացնում են հերոսին իր տեսությունը ստուգելու չարաբաստիկ վճռականության մեջ: Ռասկոլնիկովի պահարանը, որը նկարագրված է վեպի առաջին մասի 3-րդ գլխում, հիշեցնում է կա՛մ պահարան, կա՛մ դագաղ: Մի անգամ Դոստոևսկին նշում է դրա նմանությունը ծովային խցիկի հետ.

Այս ամենը պերճախոսորեն վկայում է ներքին վիճակՌասկոլնիկովը՝ կծկված աղքատությունից, չբավարարված հպարտությունից և նրա հրեշավոր տեսությունից, որը խլում է հավասարակշռությունն ու խաղաղությունը։ Առաջին մասի 2-րդ և 7-րդ գլխում երկրորդ հեղինակը ներկայացնում է Մարմելադովների «անցուղային սենյակը», որտեղ հետաքրքրասեր հասարակության աչքի առաջ անընդհատ ներկայացվում է ծայրահեղ աղքատ ընտանիքի կյանքը, և ոչինչ չկա. ասա մենության և խաղաղության մասին։ Այլմոլորակային հայացքներ, ծիծաղի պոռթկումներ, ծխախոտի ծխի թանձր ալիքներ - մթնոլորտ, որում անցնում է կյանքն ու մահը տիրում է Մարմելադովի ամուսիններին:

ՊԼԱՆ-ՈՒՐՎԱԾՔ ԴԱՍգրականություն։

Դասի թեման - Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ». Դոստոևսկի Պետերբուրգ»

Հիմնական ձեռնարկ.

Դասի նպատակը և նպատակները :

Թիրախ:ձևավորման համար պայմանների ստեղծում բարոյական արժեքներվեպի իմաստը հասկանալու միջոցով Ֆ.Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ»

Ուսումնական-

Ուսանողներին ծանոթացնել Սանկտ Պետերբուրգի կերպարին աշխատանքում

Ֆ.Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ»

Վերլուծեք Սանկտ Պետերբուրգի բնապատկերները, փողոցային կյանքի տեսարանները, վեպի հերոսների բնակարանների ինտերիերը, մարդկանց տեսքը վեպում Ֆ.Մ. Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».

Համեմատե՛ք Սանկտ Պետերբուրգի կերպարը Ֆ.Մ. Դոստոևսկին և քաղաքի նկարագրությունը Ա.Ս. Պուշկինը և Ն.Վ. Գոգոլը.

Զարգացնող-

Զարգացնել վերլուծական և ռեֆլեկտիվ բնույթի հմտություններ և կարողություններ.

Երկխոսության մեջ սեփական տեսակետն արտահայտելու և խնդրահարույց իրավիճակը լուծելու կարողություն զարգացնել:

Ուսումնական-

Սեր զարգացնել ռուսերենի նկատմամբ դասական գրականությունև գեղարվեստական ​​արտահայտություն;

Զարգացնել կարեկցանքի, կարեկցանքի, կարեկցանքի հմտությունները;

Թիմում աշխատելու ունակություն.

Դասի տեսակը - դասհամակցված

Աշխատանքի ձևերուսանողները Ի- ուսուցման խմբակային ձև, անհատական, կոլեկտիվ:

Պահանջվող տեխնիկական սարքավորումներ:

Պրոյեկտոր, տախտակ;

Դասի համար ներկայացում;

Լ.Վ. Բեթհովենի Լուսնի սոնատը

X դաս od:

Դասերի ժամանակ

Դրական վերաբերմունք դասի նկատմամբ (1 րոպե)

Բարի օր տղաներ: Այսօր մենք գրականության դաս ունենք և հուսով եմ, որ բոլորս կզվարճանանք այս դասին։ Ես և դու կհաջողվի:

Դասի գնահատում (2 րոպե)

Եկեք պայմանավորվենք դասի աշխատանքի կանոնների մասին. Դասին աշխատանքը կատարվում է խմբով: Դուք ինքներդ եք որոշում ձեր դերերը, կատարում եք աշխատանքը միասին, և խմբից մեկ հոգի դասարանում ներկայացնում է աշխատանքի արդյունքը:

2. Նպատակ դնելը

Այսօրվա դասի թեման.Դոստոևսկու կողմից՝ Պետերբուրգ» .

-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է իմանանք այս դասում: (որի օգնությամբ Դոստոևսկին պատկերում է քաղաքը)

Ի՞նչ տեխնիկա է նա օգտագործում դա անելու համար:?(փողոցների, ինտերիերի, դիմանկարների, բնապատկերների նկարագրություն):

- Պարզելու համար, թե ինչ ենք անելու այս դասին?(վերլուծել դրվագները, որոնցում ստեղծվել են փողոցների, ինտերիերի, դիմանկարների, բնապատկերների նկարագրություններ և համեմատել Սանկտ Պետերբուրգի այլ գրողների պատկերները):

Տանը դուք կարդում եք վեպի 1-ին մասը Ֆ.Մ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ». Ի՞նչ տպավորություն թողեց այս աշխատանքը ձեզ վրա:

(երեխաների պատասխանները)

Այս քաղաքի մասին մեծ բանաստեղծԱ.Ս. Պուշկինն ասել է.

...այժմ այնտեղ

Բանուկ ափերի երկայնքով

Բարակ համայնքները հավաքվում են միասին

Պալատներ և աշտարակներ; նավերը

Ամբոխ ամբողջ աշխարհից

Նրանք ձգտում են հարուստ նավահանգիստների;

Նևան հագնված է գրանիտով;

Կամուրջներ կախված են ջրերի վրա;

Մուգ կանաչ այգիներ

Կղզիները ծածկեցին այն...

Ես սիրում եմ քեզ, Պետրայի ստեղծագործություն,

Ես սիրում եմ քո խիստ, սլացիկ տեսքը,

Նևայի ինքնիշխան հոսանքը,

Նրա ափամերձ գրանիտը,

Ձեր ցանկապատերը թուջե նախշ ունեն,

քո խոհուն գիշերներից

Թափանցիկ մթնշաղ, անլուսին փայլ...

Իսկ քնած համայնքները պարզ են

Ամայի փողոցներ ու լույս

Ծովակալության ասեղ...

Միայն այս քաղաքում դուք կտեսնեք եզակի ճարտարապետական ​​հուշարձաններ։

Սա աշխարհի ամենագեղեցիկ քաղաքներից մեկն է։ Նրա փողոցները, պողոտաները, թմբային հրապարակները իսկական արվեստի գործեր են՝ ստեղծված մեծ ճարտարապետների ծրագրերով։ Այն գետերի և ջրանցքների և հարակից կամուրջների քաղաք է, որոնցից շատերը հայտնի են ամբողջ աշխարհում: Այն ունի բազմաթիվ թատրոններ։ Ամենահայտնիներից ճարտարապետական ​​կառույցներ Պիտեր-Պավելի ամրոց, Քրիստոսի Հարության եկեղեցի, Ծովակալություն, որի սլացիկ աշտարակը դարձել է քաղաքի խորհրդանիշը։

Ուրիշ ո՞ր գրողի ստեղծագործությունն է տեղի ունենում Սանկտ Պետերբուրգում։

(Ն.Վ. Գոգոլի «Վերարկու» պատմվածքում)

Ինչպիսի՞ Սանկտ Պետերբուրգ է: (Կրկնակի դեմքով մարդագայլ։ Ծիսական գեղեցկության հետևում թշվառ կյանք է թաքնված)

Ո՞ր քաղաքն է սա ձեր կարծիքով:

Վերադառնանք Դոստոևսկու Պետերբուրգ։

Այսպիսով, դասարանում կա 4 խումբ. 1- լանդշաֆտների նկարագրություն.

2-նկարագրություն փողոցային կյանքի տեսարաններ

3-նկարագրությունինտերիեր

4- դիմանկարներ

Առաջադրանքները ձեր թերթիկների վրա են: Սկսել։ Դուք ունեք 5 րոպե:

Խմբային աշխատանք:

Վերականգնել քաղաքի կերպարը Դոստոևսկուց, Լրացրեք աղյուսակը.

Խմբային աշխատանքի առաջադրանքներ.

Խումբ 1. նկարագրեք վեպի բնապատկերները (մաս 1. գլուխ 1; մաս 2. գլուխ 1;) Գրեք աղյուսակի հիմնական բառերը:

Խումբ 2. համեմատե՛ք փողոցային կյանքի տեսարաններ (մաս 1. գլուխ 1) Գրե՛ք աղյուսակի հիմնական բառերը:

Խումբ 3. գրեք ինտերիերի նկարագրությունները (մաս 1. գլուխ 3 - Ռասկոլնիկովի պահարան; մաս 1. գլուխ 2 - պանդոկի նկարագրություն, որտեղ Ռասկոլնիկովը լսում է Մարմելադովի խոստովանությունը; մաս 1. գլուխ 2 Գրեք աղյուսակի հիմնական բառերը:

Խումբ 4. աշխատանքում գտնել դիմանկարներ: Գրեք աղյուսակի հիմնաբառերը:

	Պատկերի բաղադրիչները	Բնութագրական նշաններ
		Մութ, խեղդված, կեղտոտ, փոշի, «կեղտ, գարշահոտություն և ամեն տեսակ գարշելի բաներ», «Սեննայա հրապարակում գտնվող տների կեղտոտ և գարշահոտ պալատներ»: Նկարագրության մեջ ընդհանուր զգացողությունը զզվանքի զգացում է առաջացնում՝ լցոնվածության տպավորություն, իսկ հերոսի մոտ քաղաքն առաջացնում է ճնշվածության զգացում։ Մուտք.լանդշաֆտը ամուր կապված է Ռասկոլնիկովի կերպարի հետ՝ անցած նրա ընկալմամբ։ Քաղաքի փողոցները, որտեղ մարդիկ հոսում են, նրա հոգում խորը նողկանքի զգացում են առաջացնում։
	Փողոցային կյանքի տեսարաններ.	«Խուտորոկ» երգող երեխա; - հարբած աղջիկ բուլվարում; – տեսարան խեղդված կնոջ հետ; - հարբած զինվորներ և ուրիշներ, - յուրաքանչյուրն ունի իր ճակատագիրը և յուրաքանչյուրը կռվում է մենակ, բայց, հավաքվելով ամբոխի մեջ, նրանք մոռանում են վիշտը և ուրախությամբ նայում են, թե ինչ է կատարվում: Փողոցները մարդաշատ են, բայց հերոսի մենությունն ավելի սուր է ընկալվում։ Սանկտ Պետերբուրգի կյանքի աշխարհը մարդկանց միմյանց հանդեպ թյուրիմացության ու անտարբերության աշխարհն է։ Մուտք.Այդպիսի կյանքի պատճառով մարդիկ բթացել են, իրար «թշնամաբար ու անվստահությամբ» են նայում։ Նրանց միջև այլ հարաբերություններ չեն կարող լինել, բացի անտարբերությունից, կենդանական հետաքրքրասիրությունից և չարամիտ ծաղրից: Այս մարդկանց հետ հանդիպումներից Ռասկոլնիկովին մնում է ինչ-որ կեղտոտ, պաթետիկ, տգեղ և միևնույն ժամանակ ինչ-որ բանի զգացում. այն, ինչ նա տեսնում է, նրա մեջ կարեկցանքի զգացում է առաջացնումԴեպի«նվաստացած ու վիրավորված».
	Ինտերիեր. Դիմանկարներ.	Ռասկոլնիկովի պահարան - «զգեստապահարան», «դագաղ»; կեղտոտ, դեղին պաստառներ շուրջբոլորը: Մարմելադովների սենյակը «ծխոտ դուռ» է, որպես միջնորմ՝ «ծակաթիթեղ»։ Սոնյայի սենյակը «տգեղ գոմ» է։ Խեղճ, ողորմելի տարածքները, առանց բնակարանի մնալու վախը չեն կարող նպաստել հերոսների անհատականության զարգացմանը։ Սարսափելի է այս սենյակներում ապրելը. Ռասկոլնիկովի նման տեսություններ են ծնվում դրանցում, և այստեղ մահանում են և՛ մեծերը, և՛ երեխաները: Մուտք.Սանկտ Պետերբուրգի տնակային թաղամասերի ինտերիերը ստեղծում է խեղդվածության, հուսահատության և զրկանքների մթնոլորտ: Անհրապույր պատկեր, կարծես սա ուրիշ քաղաք է։ Այս եռամսյակում դուք հանդիպում եք ամենաաղքատ, ամենաանապահով, ամենադժբախտ մարդկանց: Բոլորը նման են՝ «ռագամուֆին», «փխրուն», «հարբած»: Մոխրագույն, ձանձրալի, ինչպես փողոցները, որոնցով նրանք շարժվում են: Նրանց հետ հանդիպելը թողնում է ինչ-որ կեղտոտ, պաթետիկ, տգեղ, անուրախ և անհույս բանի զգացում: Մարմելադով - «դեղին, այտուցված, կանաչավուն դեմքով, կարմրավուն աչքերով», «կեղտոտ, յուղոտ, կարմիր ձեռքերով, սև եղունգներով»; ծեր կին-գրավատուն - «սուր և չար աչքերով», «շիկահեր մազեր, յուղով յուղված, բարակ և երկար վիզ, նման հավի ոտքին»; Կատերինա Իվանովնա - «սարսափելի նիհար կին», «այտերով կարմրած բծերով», «խցանված շուրթերով».

Խմբից մեկ հոգի պատասխանում է.

Ամփոփելով.(Առաջին էջերից մենք հայտնվում ենք մի քաղաքում այնքան խեղդված, որ դժվար է շնչել: Սա մի քաղաք է, որտեղ տառապում և տառապում են աղքատները՝ մանր պաշտոնյաները, ուսանողները, հասարակության կողմից մերժված կանայք, հոշոտված ու սոված, աղքատ երեխաներ։ Նեղ փողոցներ, նեղ պայմաններ, կեղտ, գարշահոտություն.

Պետերբուրգ Դոստոևսկի - քաղաք, որտեղ հանցագործություններ են կատարվում, որտեղ անհնար է շնչել, սա նվաստացածների ու վիրավորվածների քաղաք է։

Դոստոևսկու Պետերբուրգը անտարբերության, կենդանական հետաքրքրասիրության, չարամիտ ծաղրի քաղաք է։

Դոստոևսկու Պետերբուրգը միայնության քաղաք է.

Դոստոևսկու Պետերբուրգը «քաղաք է, որտեղ անհնար է լինել»:)

Վերահսկիչ հարցեր.

Վերահսկիչ հարցեր.

- Ինչպե՞ս եք տեսնում այն ​​փողոցները, որոնցով թափառում է Ռասկոլնիկովը: ( Կեղտ,գարշահոտություն, մարդաշատմարդկային մարմինները փոքր կենդանի տարածքում, մարդաշատ, փոշոտ, խեղդված, տաք).

– Ի՞նչ զգացողություններ ունեք, երբ դուրս եք գալիս փողոցից և մտնում պանդոկ, այն սենյակը, որտեղ ապրում են Մարմելադովները: (Պանդոկ: նույնը գարշահոտություն, կեղտ, խցանում, ինչպես փողոցներում։ Ճնշում. Առավելագույնը ուժեղ զգացողություն – չեմ կարող շնչել. Ռասկոլնիկով. Կեղտոտ, կեղտոտ, զզվելի, զզվելի՛՛):

– Ընդհանուր ի՞նչ տպավորություն ունեք քաղաքի այն հատվածի փողոցների ընդհանուր մթնոլորտից, որտեղ ապրում է գլխավոր հերոսը: (Դա անհարմար է, դա անհարմար է, դա սարսափելի է, դա նեղ է, դուք չեք կարող շնչել: Ես ուզում եմ փախչել այս փողոցներից դեպի վայրի բնության բաց տարածքներ):

– Որո՞նք են այն բնակարաններն ու սենյակները, որտեղ ապրում են վեպի հերոսները: (Ռոդիոն Ռասկոլնիկովի սենյակ. Նրա պահարանը գտնվում էր հենց հինգ հարկանի շենքի տանիքի տակ և ավելի շատ նման էր պահարանի, քան բնակարանի:«Դա մի փոքրիկ խուց էր, մոտ վեց քայլ երկարությամբ, որն ուներ ամենաողորմելի տեսքը իր դեղին, փոշոտ պաստառով ամենուր պատից թափվող, և այնքան ցածր, որ հազիվ էր բարձրահասակ մարդայնտեղ սողացող զգացողություն ուներ, և թվում էր, թե պատրաստվում ես գլուխդ հարվածել առաստաղին: Կահույքը համապատասխանում էր սենյակին. կային երեք հին աթոռներ, ոչ այնքան լավ վիճակում, անկյունում ներկված սեղան... և, վերջապես, անհարմար մեծ բազմոց..., մի ժամանակ փափկազարդված, բայց հիմա լաթեր, և որոնք ծառայում էին որպես Ռասկոլնիկովի մահճակալ»; Մարմելադովների սենյակ. Փոքրիկ, ծխագույն դուռ՝ աստիճանների վերջում։ Հենց վերևում բաց էր։ Մոխրոտը լուսավորեց ամենաաղքատ սենյակը՝ տասը քայլ երկարությամբ; այդ ամենը երևում էր մուտքից: Ամեն ինչ ցրված էր ու խառնաշփոթ, հատկապես երեխաների զանազան լաթերը։ Հետևի անկյունից անցքերով սավան է քաշվել։ Հետևում, հավանաբար, մահճակալ է եղել։ Սենյակում միայն երկու աթոռ կար և շատ հյուսված յուղաթղթե բազմոց, որի դիմաց կանգնած էր հին սոճու խոհանոցի սեղանը՝ չներկված և ոչնչով չծածկված։ Սեղանի եզրին կանգնած էր մեռնող ճարպի մոմը երկաթե մոմակալի մեջ: Պարզվեց, որ Մարմելադովին տեղավորել են հատուկ սենյակում և ոչ թե անկյունում, այլ նրա սենյակը զբոսանքի միջանցք էր։""; Պառավ-գրավատուի սենյակը. Փոքրիկ սենյակ... դեղին պաստառներով և մուսլինի վարագույրներով պատուհաններին... Կահույքը, ամբողջը շատ հին և դեղին փայտից, բաղկացած էր բազմոցից։.., կլոր սեղան..., պատի մեջ հայելիով զուգարան, պատերի երկայնքով աթոռներ և դեղին շրջանակներով երկու-երեք կոպեկ նկար...«; Սոնյա Մարմելադովայի սենյակը․ կահույք ընդհանրապես...դեղնավուն, մաշված ու մաշված պաստառը բոլոր անկյուններում սևացավ; Այստեղ ձմռանը պետք է խոնավ ու գոլորշի լիներ։ Տեսանելի էր աղքատությունը. մահճակալի մոտ նույնիսկ վարագույրներ չկային»; հյուրանոցի համարը, որտեղ մնում է Սվիդրիգայլովը մինչև ինքնասպանություն գործելը. սենյակ, խեղդված ու նեղացած... ԸհըԴա այնքան փոքր խուց էր, որ Սվիդրիգայլովին համարյա թե բավականաչափ բարձր չէր. մեկ պատուհանում;Մահճակալը շատ կեղտոտ էր... Պատերն այնպիսի տեսք ուներ, ասես դրանք խփված էին խարխուլ պաստառներով տախտակներից, այնքան փոշոտ ու ջարդված, որ դրանց գույնը (դեղին) դեռ կարելի էր կռահել, բայց ոչ մի նախշ չէր ճանաչվում»։Ռասկոլնիկովի տան բակ՝ բակ-հոր, ամուր և ճնշող. Արևի լույսը երբեք չի թափանցում այստեղ: Նա շրջապատված է մութ անկյուններով, անթափանց, կեղտոտ, մոխրագույնպատերը):

– Դոստոևսկին անընդհատ մեր ուշադրությունն է հրավիրում այդպիսիների վրա գեղարվեստական ​​մանրամասն, ինչպես այն աստիճանները, որոնցով գլխավոր հերոսը իջնում ​​ու բարձրանում է։ Գտեք դրանց նկարագրությունը: (Սանդուղք դեպի Ռասկոլնիկովի «պահարան». «…սանդուղք…նեղ, զառիթափ, մութ:Կիսաշրջանաձև բացվածքներով։ Ոտնահարված քարե աստիճաններ. Նրանք տանում են տակինքստան տանիք...»; սանդուղք հին դրամատուի տանը. Սանդուղքը մութ ու նեղ էր, «սև»;սանդուղք ոստիկանության գրասենյակում. «Սանդուղքը նեղ էր, զառիթափ և ծածկված թեքությամբ. Չորս հարկերի բոլոր բնակարանների բոլոր խոհանոցները բացվեցին դեպի այս աստիճանավանդակը և այդպես կանգնեցին գրեթե ամբողջ օրը։Ահա թե ինչու էր այդքան խեղդված«; Մարմելադովների սենյակի դիմացի աստիճաններից «գարշահոտ է»; նեղ ու մութ սանդուղքԿապերնաումովի տանը):

– Ի՞նչն է ավելի շատ պատկերված նկարներում՝ բանավոր «նկարո՞ւմ», թե՞ «զգացմունք»: (Պատկերված նկարները ամուր կապված են Ռասկոլնիկովի ընկալման պրիզմայով անցած կերպարի հետ։ Սանկտ Պետերբուրգի «միջին» փողոցները, որտեղ մարդիկ « նրանք հոսում են«Ռասկոլնիկովի հոգում «խորը զզվանքի զգացում» է առաջանում):

- Որո՞նք են Դոստոևսկու քաղաքային լանդշաֆտի նշանները: (Դոստոևսկու քաղաքային լանդշաֆտը ոչ միայն տպավորության լանդշաֆտ է, այլև արտահայտման բնապատկեր: Գրողը երբեք նպատակ չի հետապնդում իրավիճակի պարզ նկարագրությանը: Միևնույն ժամանակ նա ստեղծում է տրամադրություն, բարձրացնում և կարևորում է սոցիալական և հոգեբանական բնութագրերըհերոսներ, արտահայտում է այն, ինչ ներքուստ կապված է պատկերվածի հետ մարդկային աշխարհը.

- Կպատմե՞ք այն մարդկանց արտաքին տեսքի մասին, որոնց հանդիպել է Ռասկոլնիկովը և նրանց մասին ձեր տպավորությունները: (Այս եռամսյակում դուք հանդիպում եք ամենաաղքատ, ամենաաղքատ, դժբախտ մարդկանց: Նրանք բոլորը նման են. «ռագամուֆին», «գռեհիկ», «հարբած»: Մոխրագույն, ձանձրալի, ինչպես փողոցները, որոնցով նրանք շարժվում են: Նրանց հանդիպելը ինչ-որ զգացողություն է թողնում: կեղտոտ, ողորմելի, տգեղ, անուրախ և անհույս - «դեղին, այտուցված, կանաչավուն դեմքով, կարմրավուն աչքերով», «կեղտոտ, յուղոտ, կարմիր ձեռքերով, սև եղունգներով» - «սուր և զայրացած ձեռքերով», « շիկահեր մազեր, յուղով յուղված, բարակ և երկար պարանոց, որը նման է հավի ոտքին»՝ «սարսափելի նիհար կին», «բիծի աստիճան կարմրած այտերով», «փխրուն շուրթերով»):

-Ի՞նչ տեսք ունի գլխավոր հերոսն ինքը: Ի՞նչն է նրան առանձնացնում և ի՞նչն է նրան նմանեցնում իր շրջապատին: (Ինքը Ռոդիոնը «զատկանալի տեսք ունի», բայց «ընկել է ու դարձել հնամաշ»):

– Քաղաքի նկարագրված նկարներում ո՞ր գույնն է գերակշռում: ( Մոխրագույն և դեղին):

- Ռասկոլնիկովը Նևայի ափին: Ինչպե՞ս է գլխավոր հերոսը վերաբերում կենդանի բնությանը: (Նա նրա հոգում, մի կողմից, խորապես մարդկային զգացմունքներ է առաջացնում, շոշափում է նրա ամենախոր հիմքերը, մյուս կողմից՝ նա անտարբեր է նրա նկատմամբ և արագ «անցում» է մտորումներից ու հանգստությունից իր խնդիրներին ու բարդույթներին: Այսպիսով, Ռասկոլնիկովի բնության հետ կապը հստակ ցույց է տալիս նրա վերաբերմունքը ամբողջ աշխարհի նկատմամբ, նրա դատավճիռը անարդար սոցիալական կարգի վերաբերյալ):

– Սանկտ Պետերբուրգի «միջին» փողոցների բնակիչներն ինչպե՞ս են վերաբերվում միմյանց։ (Հավասարապես անապահով մարդկանց մեջ չկա համերաշխության և կարեկցանքի զգացում: Դաժանություն, անտարբերություն, զայրույթ, ծաղր, հոգևոր և ֆիզիկական բռնություն. ահա թե ինչ է բնորոշ «նվաստացածների և վիրավորվածների» հարաբերություններին):

Արտացոլման փուլ.

Կազմեք համաժամանակյաց այս աշխատանքի հիման վրա

1 գոյական

2 ածական

3 բայ

Ասոցիացիա.

Աշակերտները կարդում են սինխիններ:

Հիմա ամփոփենք դասը։ Ի՞նչ նպատակներ եք դրել: Հասե՞լ եք դրան։

Գնահատում.

Տնային առաջադրանք՝ գրել մինի-շարադրություն «Ինչպես է Ֆ.Մ.-ն ներկայացնում Սանկտ Պետերբուրգը. Դոստոևսկի՞ն։

Կազմեք Ռասկոլնիկովին բնութագրելու պլան:

Գրականություն:

ԱյխենվալդՅու.Ռուս գրողների ուրվանկարները. Մոսկվա, Հանրապետություն, 1994 թ.

Կուդրյավցև Յու.Գ.Դոստոևսկու երեք շրջանակ. Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 1979 թ.

ՊրոխվատիլովաՍ.Ա.Պետերբուրգյան միրաժ. Սանկտ Պետերբուրգ, 1991 թ.

Ռումյանցևա Է.Մ.Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի. Լենինգրադ, Լուսավորություն, 1971:

Պատմություն համաշխարհային գրականություն. Հատոր 7. Մոսկվա, Գիտություն, 1990 թ

Մեծ ռուսներ. Ֆ.Պավլենկովի կենսագրական գրադարան. Մոսկվա, Olma-Press, 2004 թ.

Սանկտ Պետերբուրգ։ Պետրոգրադ. Լենինգրադ. Հանրագիտարանային տեղեկատու. Լենինգրադ, Գիտական ​​հրատարակչություն, 1992 թ.

ՈԼՈՐԵԼՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾԱՅՍ ԴԱՍՈՒՄ EER

2 . Ուղեցույցի քարտեր տնային տնտեսությունների համար.

1.Ինտերիեր (սենյակ, բնակարան).

2. Փողոց (խաչմերուկներ, հրապարակներ, կամուրջներ).