चम्मचों पर खेलने की मास्टर क्लास। संगीत पाठ "दो चम्मचों पर खेलने की तकनीक। शानदार के माध्यम से चम्मचों पर खेलने की पद्धति

बच्चों को चम्मच से खेलना सिखाना

प्राचीन काल से, एक चित्रित लकड़ी का चम्मच न केवल मेजों पर अतिथि रहा है, यह खेल, रूसी नृत्य, गाने, को भी सजाता है। संगीत समूह, आर्केस्ट्रा।

चम्मच पहनावे में खेलने से विविधता आती है संगीत शिक्षाबच्चों में संगीत स्मृति, लय की समझ, समय बोध, प्रदर्शन कौशल के विकास में मदद करता है, सामूहिक संगीत-निर्माण के प्रति प्रेम पैदा करता है, रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है।

चम्मच शोर मचाने वाले उपकरणों के समूह से संबंधित हैं। चम्मचों के पुर्जे डंडे और एक रूलर, तथाकथित "धागा" दोनों पर बिना चाबी या संकेत के लिखे जाते हैं।

आप दो या तीन चम्मचों पर खेल सकते हैं। समूह में पंद्रह से सत्रह लोग शामिल हैं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि पहनावा तभी अच्छा लगता है जब सभी प्रतिभागी एक ही तरह से, एक ही स्तर पर चम्मच पकड़ें। चम्मच वादकों के समूह में, सभी को एक ही गति से खेलना होता है, एक ही समय पर खेल शुरू और समाप्त करना होता है, और एक ही गति से ताल को स्पष्ट रूप से टैप करना होता है।

किसी समूह के साथ काम करने में तीन चरण होते हैं:

प्रथम चरण।

बच्चों को चम्मच से खेलने की तकनीक से परिचित कराना। शिक्षक को चम्मच बजाना चाहिए और संगीत से बच्चों को मोहित करना चाहिए।

दूसरा चरण.

खेल तकनीक, लयबद्ध प्रशिक्षण में महारत हासिल करना। इस स्तर पर यह दिया गया है बहुत ध्यान देनाएक समूह में खेलने के लिए बच्चों की समन्वित संयुक्त गतिविधियाँ। इस प्रयोजन के लिए, आप निम्नलिखित खेल और अभ्यास आयोजित कर सकते हैं:

1.किसी परिचित मंत्र या गीत के सरल लयबद्ध पैटर्न के साथ अपने हाथों को ताली बजाएं, फिर इस लय को चम्मचों पर थपथपाएं।

2. खेल "म्यूजिकल इको"।

शिक्षक ताल थपथपाता है - बच्चे दोहराते हैं।

आप बच्चे को ताल का दोहन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं - सभी बच्चों के लिए दोहराएँ।

3. लयबद्ध पैटर्न वाले कार्डों का उपयोग करके विभिन्न लयबद्ध कार्यों को शुरू करने की सलाह दी जाती है।

4. लयबद्ध सुधार।

शिक्षक कोई भी नृत्य राग बजाता है, और बच्चे लय को दोहराते हैं।

तीसरा चरण:

छुट्टियों, संगीत समारोहों में प्रदर्शन।

चम्मच बजाने की तकनीक

चम्मच के भाग: हैंडल, कप, एड़ी।

चम्मचों को दो हाथों में हैंडल से पकड़ा जाता है, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके प्रहार किया जाता है:

1. "ठीक है"

साथ ही दोनों हाथों से "एड़ी" पर "एड़ी"।

2. "पेनकेक्स"

क्षैतिज स्थिति में चम्मच, बाएँ चम्मच की "एड़ी" पर वार करते हैं, फिर दाएँ चम्मच की "एड़ी" पर।

3. "प्लेटें"

बाहों को आगे की ओर बढ़ाया जाता है, एड़ी से एड़ी पर वार किया जाता है।

4. "टैम्बोरिन"

एक चम्मच को कोहनी पर मुड़े हुए हाथ पर टिकाया जाता है या आगे बढ़ाया जाता है, जबकि दूसरा चम्मच "एड़ी" पर प्रहार करता है।

5. "देखो"

अपनी भुजाओं को अपने सामने रखते हुए गोलाकार गति करें।

6. दो चम्मचों से एक साथ दाएं-बाएं, ऊपर-नीचे वार करें।

इन सभी तकनीकों को चम्मचों की स्थिति को बदलकर निष्पादित किया जा सकता है: एक चम्मच हैंडल से (दाहिने हाथ में), दूसरा बाएं हाथ में "बॉक्स" तकनीक का उपयोग करके (कप हथेली में रखा जाता है, हैंडल होता है) ऊपर की ओर निर्देशित)।

एक चम्मच की एड़ी को दूसरे चम्मच की एड़ी से टकराएं। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है।

"बॉक्स" तकनीक का उपयोग करके, आप अपने बाएं हाथ में चम्मच के हैंडल और "एड़ी" को अपने दाहिने हाथ में चम्मच से बारी-बारी से मारकर घोड़े के खुरों की क्लिक को व्यक्त कर सकते हैं।

अगली तकनीक में, दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में इस प्रकार पकड़ा जाता है कि उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने हो: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच।

खेल तकनीक:

1. बाएं हाथ की हथेली पर प्रहार करें: आपके सामने; सही; बाएं।

2. "बॉल्स" (क्रॉस-लेग्ड बैठकर किया जाने वाला प्रदर्शन)।

घुटने टकराते हैं, चम्मच गेंद की तरह उछलते हैं।

3. चम्मचों को घुटने और बाएं हाथ की हथेली के बीच रखा जाता है, छाती के सामने झुकाया जाता है, कोहनी ऊपर उठाई जाती है।

4. "रॉकिंग चेयर"

बाएं हाथ की हथेली कंधे के स्तर पर ऊपर की ओर खुली हुई है। घुटने और हथेली पर प्रहार करें, साथ ही बाएँ और दाएँ थोड़ा सा झुकें।

5. अपने पैरों को एक-दूसरे के बगल में रखकर बैठें, अपने घुटनों को एक-एक करके मारें (अवधि आठवीं),

फिर हथेली के पार (चौथाई लंबाई)।

6. "पड़ोसी"

क) अपने बाएं हाथ की हथेली और बाईं ओर के अपने पड़ोसी के कंधे पर चम्मच से मारें।

बी) बाएं हाथ की हथेली और दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार करें।

ग) घुटने पर "एक" झटका,

बाईं ओर से हथेली पर "दो" वार करें,

घुटने पर "तीन" वार,

धड़ को झुकाकर दाहिनी ओर फैली बायीं हथेली पर "चार" वार करें

घ) घुटने पर "एक" झटका,

"दो" - बाएं हाथ की कोहनी पर।

ई) क्रॉस-लेग्ड बैठना, "एक" - हथेली पर प्रहार, "दो" - घुटने पर, "तीन" - हथेली पर, "चार" - बाएं पैर की एड़ी पर।

चम्मचों को जोड़ियों में बजाने की तकनीकें

1. एक-दूसरे की ओर आधा-आधा मोड़कर बैठना: एक व्यक्ति अपने दोनों हाथों में कपों को कंधे के स्तर पर रखते हुए चम्मचों को पकड़ता है, दूसरा साथी के चम्मचों को एक साथ या बारी-बारी से प्रत्येक चम्मच से मारता है (चौथाई स्वर या आठवें स्वर में लय)।

2. अपने हाथों की स्थिति बदलें: अपनी कोहनियों को अपने सामने मोड़ें, कप नीचे करें। साथी चम्मचों को ऊपर से नीचे तक मारता है (लय अलग-अलग होती है)।

3. "एक" - अपने चम्मचों को मारो, "दो" - एक दूसरे के चम्मचों को मारो

4. "ठीक है"

"एक" - आपके चम्मचों पर झटका,

"दो" - एक दूसरे के दाहिने चम्मच पर दाहिने चम्मच के साथ,

"तीन" - आपके चम्मचों पर झटका,

"चार" - बाएँ चम्मच को एक दूसरे के बाएँ चम्मच पर रखकर।

इन तकनीकों को एक-दूसरे के विपरीत खड़े होकर किया जा सकता है।

नृत्य गतिविधियों के साथ चम्मच बजाने की तकनीकें

बच्चे दो हाथों में चम्मच पकड़ते हैं।

1. चम्मचों पर दो प्रहार, जगह-जगह तीन स्टंप।
2. "घड़ी"

क) चम्मचों पर दो प्रहार, दाहिनी ओर आधे मोड़ के साथ तीन स्टंप,

बी) चम्मचों पर फिर से दो प्रहार, अपने चारों ओर आधा मोड़ के साथ तीन स्टंप।

ग) चम्मचों पर दो वार दोहराएं, अपने चारों ओर आधा मोड़ के साथ तीन बार थपथपाएं।

घ) चम्मचों को दो बार मारें, फिर तीन बार थपथपाकर प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं।

3. "समोवार्चिक"

ए) "एक" - चम्मच मारो,

बी) घुटनों पर "दो" प्रहार, साथ ही पैरों से एक छोटा "स्प्रिंग" बनाना,

ग) तीन रीटॉप्स।

4. "चुनना"

ए) "एक", "दो" - दाहिने पैर से वे गति करते हैं: पैर की अंगुली, एड़ी,

बी) चम्मचों पर एक साथ तीन प्रहार।

यही बात बाएं पैर से भी दोहराएं।

5. "बनियान"

ए) "एक" ने चम्मच मारा,

बी) शरीर को दाहिनी ओर मोड़कर, अपने दाहिने पैर को एड़ी पर रखें - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।

तीन चम्मचों से खेलने की तकनीक

बाएं हाथ में दो चम्मच लें: एक - कप के साथ हथेली पर, संभालें, पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा - तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच, संभालें। दाहिने हाथ में वे हैंडल से एक चम्मच पकड़ते हैं।

1. "ट्रेमोलो"। बाएं हाथ के दो चम्मचों के बीच दाहिने हाथ के चम्मच से बार-बार वार करना। ध्वनि शक्ति में क्रमिक वृद्धि के साथ ट्रेमोलो का प्रदर्शन किया जा सकता है। हाथ घुटनों के स्तर से बाएं कंधे के स्तर तक चलते हैं - "स्लाइड"।

2. बाएं हाथ में चम्मचों को हथेली नीचे करके उंगलियों में पकड़ लिया जाता है। दाहिने चम्मच से वार करें: एक - पहले चम्मच की एड़ी पर वार करें, दो - पहले चम्मच के हैंडल पर वार करें, तीन - दूसरे चम्मच के कप पर वार करें और चार - पहले चम्मच के हैंडल पर वार करें।

3. चम्मचों को बाएं हाथ में पकड़ा जाता है, हथेली आपकी ओर होती है। एक - पहले चम्मच की एड़ी पर फिसलने वाला झटका, दो - दूसरा चम्मच पहले चम्मच की एड़ी पर वार करता है, तीन - पलटना बायीं हथेलीनीचे, पहले के हैंडल पर तीसरे चम्मच से ऊपर की ओर फिसलने वाला झटका लगाएं, चार - दूसरा चम्मच पहले चम्मच को एड़ी पर मारता है।

4. "फोर्स्लाग्स"। तीसरे के दो चम्मचों पर नज़र दौड़ाती है। अपने आप से अपने ऊपर प्रहार करते हुए, चम्मचों को आपकी ओर खुली हथेली में रखा जाता है।

कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए चम्मच उठाने वालों के उपसमूहों के बीच प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।

वे गायन, नृत्य आंदोलनों के साथ चम्मच बजाने को जोड़ते हैं, और अन्य उपकरणों का उपयोग करते हैं: झुनझुने, त्रिकोण, टैम्बोरिन, जाइलोफोन, रूबल। धातु (एल्यूमीनियम) के चम्मच बजाने से लकड़ी का रंग जुड़ जाता है।

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स्लाइड कैप्शन:

लकड़ी के चम्मचों पर वादन एकातेरिना व्लादिमीरोवना क्रायलोवा द्वारा तैयार किया गया था

पाठ सारांश. विषय: लकड़ी के चम्मचों से खेलना। पाठ का उद्देश्य: स्कूली बच्चों को रूसी संगीत लोककथाओं के क्षेत्र से परिचित कराना, ऐतिहासिक और नृवंशविज्ञान संदर्भ में इसकी उत्पत्ति के जीवन स्रोतों से परिचित कराना।

पाठ उद्देश्य: विकास संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मक गतिविधि; बच्चों के लिए सुलभ रूपों में सुधार का विकास; लोक कला के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। उपकरण: लकड़ी के चम्मच, रेडियो, चम्मच के चित्र।

परिचयात्मक बातचीत. चम्मच रूसी लोगों का सबसे सरल, सबसे रंगीन और व्यापक उपकरण है। हमारे साधारण चम्मचों को बड़े चम्मच में बदलने के बारे में सबसे पहले किसने और कब सोचा था तबला, अभी यह कहना बिल्कुल असंभव है। लेकिन तथ्य यह है कि यह पहले और अब, रूसी लोगों का सबसे सरल, सबसे रंगीन और व्यापक उपकरण था, एक निर्विवाद तथ्य है। हमारे चित्रित लकड़ी के चम्मच न केवल यहां, बल्कि विदेशों में भी लोकप्रिय हैं। विदेशी लोग इन्हें हजारों की संख्या में स्मृति चिन्ह के रूप में घर ले जाते हैं। यह आसान, सुंदर, सस्ता और एक साथ "एक पत्थर से दो शिकार" है - एक प्राचीन घरेलू वस्तु और एक संगीत वाद्ययंत्र भी। लकड़ी के चम्मच और करछुल दुकानों में, बाज़ारों में खरीदे जा सकते हैं, या सूखी लकड़ी से खुद काटे जा सकते हैं। खाओ लोक शिल्पकार, संगीतमय चम्मचों के निर्माण में विशेषज्ञता। उनके उत्पाद थोड़े मोटे हैं, जिसका अर्थ है कि वे मजबूत और अधिक ध्वनियुक्त हैं; वे सर्वोत्तम प्रकार की लकड़ी का उपयोग करते हैं।

आइए दृष्टांतों को देखें और उन पर चर्चा करें।

लकड़ी के चम्मच प्राचीन काल से हमारे पास आते रहे हैं, जो अपनी विशिष्टता और रंग से सभी को मंत्रमुग्ध कर देते हैं। लकड़ी के चम्मच इसलिए भी अच्छे होते हैं क्योंकि इनका उपयोग किया जा सकता है प्रत्यक्ष उद्देश्य. अगर आप लकड़ी के चम्मच से खाना खाएंगे तो खाना सौ गुना ज्यादा स्वादिष्ट और खुशबूदार हो जाएगा। इसके अलावा, यदि आप भोजन के दौरान लकड़ी के चम्मच का उपयोग करते हैं, तो आप कभी भी गर्म भोजन से खुद को नहीं जला पाएंगे। यह एक अद्भुत रिवाज है जिसे नहीं भूलना चाहिए। लकड़ी के उत्पाद न केवल सुंदर हैं - वे पर्यावरण के अनुकूल सामग्री हैं। चम्मच बनाने के लिए सेब, लिंडेन, रोवन आदि की लकड़ी का उपयोग किया जाता था। लकड़ी के उत्पादों का उपयोग न केवल सुरक्षित है, बल्कि स्वास्थ्यवर्धक भी है। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि प्राचीन काल से रूस में वे लकड़ी के कटलरी के साथ लकड़ी के बर्तन खाते थे और बुढ़ापे तक स्वस्थ रहते थे। हालाँकि, यह लकड़ी के उत्पादों के सभी फायदे नहीं हैं। लकड़ी के चम्मचों का उपयोग एक उत्कृष्ट संगीत वाद्ययंत्र के रूप में भी किया जा सकता है। तथ्य यह है कि जब वे स्पर्श करते हैं, तो वे आश्चर्यजनक रूप से सामंजस्यपूर्ण, स्पष्ट ध्वनि उत्पन्न करते हैं। लकड़ी के उत्पादों की इस संपत्ति को दुनिया भर के संगीतकारों ने तुरंत सराहा, और अब लकड़ी के चम्मच बजाने का एक पूरा स्कूल है।

असली रूसी लकड़ी के चम्मच को तराशना आसान नहीं है; इसके लिए गुरु से अत्यधिक समर्पण और प्रतिभा की आवश्यकता होती है। लकड़ी के स्मृति चिन्हों को तराशना एक कला है जिसे सीखने में वर्षों लग जाते हैं। सबसे पहले, बढ़ई को चम्मच का आकार तय करना होगा: गोल या अंडाकार, सपाट, बड़ा या पहलूदार। लकड़ी के चम्मच का प्रत्येक आकार उसके उद्देश्य से मेल खाता है। यह अचार के लिए एक चम्मच, मिठाई के लिए एक चम्मच, एक स्लेटेड चम्मच, सरसों, नमक आदि के लिए एक चम्मच हो सकता है। चम्मच को सुंदर नक्काशी से सजाया गया है, कभी-कभी इतना कुशल कि आपको इसके अलग-अलग हिस्सों को एक आवर्धक कांच के माध्यम से देखना पड़ता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि भोजन पीसने के लिए चम्मचों पर वार्निश नहीं लगाया गया था। यहाँ अन्य प्रकार हैं लकड़ी की चम्मचेंवे बहुत खूबसूरत दिखते हैं. इन्हें वास्तविक कलाकारों द्वारा प्राचीन लेखन तकनीकों का उपयोग करके हाथ से चित्रित किया जाता है, फिर एक विशेष वार्निश के साथ लेपित किया जाता है।

नोवगोरोड और कीव खुदाई में न केवल 10वीं-12वीं शताब्दी के लकड़ी के चम्मच, करछुल, स्कूप और अन्य बर्तनों के अवशेष मिले, बल्कि वे लोहे के उपकरण भी मिले जिनसे उन्हें बनाया गया था। इसके आकार और सामग्री ने नक्काशीदार और छेनी वाले व्यंजनों के बड़े पैमाने पर उत्पादन की संभावना का संकेत दिया, अर्थात। हस्तशिल्प के जन्म के लिए. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि चम्मच विभिन्न तरीकों से बनाए गए थे। कुछ हद तक इसे विकासशील पाक कला द्वारा समझाया गया था। परिष्कृत रेखाएँ और सुंदर आकृतियाँ मिठाई के चम्मचों को अलग करने लगीं। छोटे, प्रतीत होने वाले नाजुक और भारहीन, चाय और कॉफी के चम्मच अमीर लोगों के रोजमर्रा के जीवन में प्रवेश कर गए हैं। लेकिन यहां तक ​​कि सबसे साधारण चम्मच भी फीचर रहित नहीं थे; उनके आकार और सजावट से कोई भी निश्चित रूप से बता सकता था कि वे किस इलाके में बने थे। हर बड़े पैमाने पर उत्पादन की तरह, चम्मच बनाने में ऐसे कारीगर शामिल थे जिनके काम को कला कहा जा सकता था। उनके चम्मच बड़े पैमाने पर उत्पादन से बहुत अलग थे। उदाहरण के लिए, सर्गिएव पोसाद के कई कलात्मक रूप से सजाए गए चम्मच, जो आज तक बचे हुए हैं, रेडोनज़ के सर्जियस को समर्पित हैं, जिन्होंने यहां एक मठ की स्थापना की थी। इन चम्मचों को पेंटिंग और नक्काशी से सजाया गया था. स्कूप के पीछे, कई चम्मचों में मठ की इमारतों के योजनाबद्ध ब्रश चित्र हैं।

विषय पर काम करें कुछ कलाकार चम्मचों पर घंटियाँ लटकाते हैं, क्लिक करने की ध्वनि को अतिरिक्त बजने से सजाते हैं। आमतौर पर एक खेल में एक खिलाड़ी द्वारा तीन चम्मचों का उपयोग किया जाता है। उनमें से दो को बाएं हाथ की उंगलियों के बीच रखा गया है, तीसरे को दाईं ओर लिया गया है। पहले दो डबल "एनविल" के रूप में काम करते हैं, जिसे तीसरे चम्मच से मारा जाता है। इसके अलावा, वे एक कप से दूसरे कप पर एक नज़र से वार करते हैं, तुरंत उन्हें बाएं हाथ की उंगलियों से फिर से पटक देते हैं। परिणाम हर समय एक पॉलीफोनिक ओपनवर्क लयबद्ध पैटर्न है। कभी-कभी, बैठते समय खेलते समय, पैरों में दो या तीन, या यहाँ तक कि चार करछुल दबा दिए जाते हैं, जिन्हें समय-समय पर चम्मच से मारा जाता है या उससे चमकाया जाता है। चम्मचों पर महारत हासिल करने के लिए थोड़ी मेहनत और धैर्य की आवश्यकता होती है। किसी को पहले धीरे-धीरे, आंदोलनों में स्वचालितता प्राप्त करते हुए, एक या दूसरे, विशेष रूप से जटिल, लयबद्ध पैटर्न को सीखना चाहिए। ऊपर वर्णित पकड़ मुख्य है, लेकिन एकमात्र नहीं। मास्टर गुणी बहुत चतुराई से और विविध रूप से दाएं हाथ से बायीं ओर वार करते हैं, बाएं हाथ से घुटने या कंधे पर करछुल पर वार के साथ संयोजन करते हैं।

चम्मच बजाना सीखने के लिए, आपको चम्मच बजाने के कुछ बुनियादी सिद्धांतों से परिचित होना होगा। 1. मुट्ठी बांधो. चम्मच को अंदर की सतह से नीचे की ओर रखते हुए, पहले चम्मच के हैंडल को बीच के पोर के बीच में डालें तर्जनी. चम्मच का हैंडल मुट्ठी से लगभग 2-3 सेमी अंदर होना चाहिए।

2. अपनी तर्जनी के पोर के ऊपर एक और चम्मच रखें, जिसका अंदरूनी भाग ऊपर की ओर हो। इसे अपने अंगूठे से मजबूती से दबाएं। आपका अंगूठा चम्मच के हैंडल के समानांतर उसकी शुरुआत से 2.5 सेमी की दूरी पर होना चाहिए। चम्मचों को समान रूप से रखा जाना चाहिए, और तली के बाहरी किनारे 0.5 सेमी अलग होने चाहिए (चित्र)।

3. एक राग बनाने के लिए, अपनी जांघ और खाली हाथ पर चम्मचों को लय में थपथपाएं। हर बार जब आप अपनी जांघ या हाथ को मारते हैं, तो चम्मचों की बाहरी सतहें एक-दूसरे से टकराती हैं। 4. आप कुर्सी पर पैर रखकर बैठ या खड़े हो सकते हैं। निचले चम्मच की नोक चम्मच पकड़ने वाले हाथ के विपरीत जांघ के बीच में पड़ती है। अपने कूल्हे पर ताल ठोकने के बाद, अपनी हथेली को नीचे रखते हुए और अपनी उंगलियों को चम्मच के बाहरी हिस्से को हल्के से छूते हुए, अपने खाली हाथ से किसी लयबद्ध वस्तु को बजाएं।

5. अभ्यास करने के लिए सबसे पहले अपनी जांघ पर बीट करें और फिर किसी लयबद्ध चीज से बीट करें। आप अपने स्ट्रोक्स पर जो जोर देते हैं वह लय बनाता है। आप अपने मुक्कों की गति बदलकर गति बदल सकते हैं। 6. जांघ और शरीर के अन्य हिस्सों पर विभिन्न स्थानों पर चम्मच की भीतरी सतह (नीचे) को मारकर विभिन्न प्रकार की ध्वनियाँ उत्पन्न करें। आप पहले अन्य सतहों पर प्रयोग कर सकते हैं।

अब आइए उन सभी नियमों का पालन करते हुए अभ्यास करने का प्रयास करें जो हमने सीखे हैं।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

चम्मच बजाना सीखना,
संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में
अनुकरणीय लोकगीत समूहचम्मच "ओक"

प्रमुख: संगीत शिक्षक उच्चतम श्रेणीपेलमेनेवा नताल्या वासिलिवेना।

अधिक हम अतीत को महत्व देते हैं,

और हम पुराने में सुंदरता ढूंढते हैं

कम से कम हम कुछ नए से संबंधित हैं!

चम्मच वादकों का समूह "डबोक" 1986 में डबोव स्कूल के आधार पर उच्चतम श्रेणी के संगीत शिक्षक नताल्या वासिलिवेना पेलमेनेवा द्वारा बनाया गया था। समूह में 15 लोग थे। कलाकारों की टुकड़ी ने तुरंत दर्शकों की सहानुभूति जीत ली। लगभग सभी स्कूल-व्यापी और जिला कार्यक्रमों में भागीदार बने: "शिक्षक दिवस", "ज्ञान दिवस", "त्यौहार "विजय सलाम!"", "विजय दिवस", "मास्लेनित्सा", "क्रिसमस समारोह", "पोक्रोवा" " शरद ऋतु"। क्षेत्र में लोकगीत छुट्टियां। वे क्षेत्रीय त्योहारों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं "एक अकॉर्डियन बजाओ, एक गीत बजाओ"।

1999 में, कलाकारों की टुकड़ी ने एक एकल कार्यक्रम "द मिस्चीवस ट्रिल्स ऑफ स्पूनमेन" तैयार किया और व्लादिवोस्तोक में "अनुकरणीय" कलाकारों की टुकड़ी के खिताब से सम्मानित किया गया।

1986 से इस क्षेत्र में हर दो साल में बाल महोत्सव आयोजित किया जाने लगा। रचनात्मक टीमेंजिसमें समूह सदैव विजेता बना।

समूह ने विचित्र धुनों, नृत्य धुनों, साहसी के अलावा, अपने प्रदर्शनों की सूची का विस्तार किया लोक संगीत, एक कथानक विषय के साथ खेल, खेल, या जैसा कि उन्हें "शिष्ट" कार्य भी कहा जाता है, पेश किया जाने लगा। बटन अकॉर्डियन के अलावा, विभिन्न लोक शोर वाद्ययंत्र: त्रिकोण, टैम्बोरिन, सीटी, खड़खड़ाहट, चम्मच

2012 में, नए कार्यक्रम "शरारती, चित्रित, साहसी चम्मच" का प्रदर्शन करते समय, "अनुकरणीय" टीम के शीर्षक की पुष्टि की गई थी।

30 वर्षों में, समूह ने स्कूलों, गांवों, जिलों और क्षेत्रों में विभिन्न स्थानों पर 260 से अधिक बार प्रदर्शन किया है।

यह समूह विद्यालय के सभी रिपोर्टिंग संगीत समारोहों में निरंतर भागीदार रहता है।

अपने काम में, पहनावा लोक कला की परंपराओं को संरक्षित करता है: चम्मचों को चित्रों से सजाया जाता है, वेशभूषा रूसी शैली में होती है। समूह की नेता नताल्या वासिलिवेना लगातार रचनात्मक खोज में हैं, चम्मच बजाने के नए तत्वों की तलाश और परिचय कर रही हैं, इस प्रक्रिया में समूह के सभी सदस्यों को शामिल कर रही हैं।

चम्मच निर्माताओं का अनुकरणीय समूह "डबोक" एक अनूठा समूह है! यह दर्शकों के बीच बेहद लोकप्रिय और मांग में है।

यह देखना अच्छा है कि कैसे हाल ही मेंशिक्षा प्रणाली में इस पर ध्यान बढ़ रहा है सांस्कृतिक परम्पराएँलोग, हमारे देश के ऐतिहासिक अतीत के लिए।

विरोधाभास यह है कि जीवन जितना अधिक कठिन और जटिल होता जाता है, उतना ही अधिक हमारे लोग संस्कृति, विशेषकर लोक संस्कृति की ओर आकर्षित होते हैं! कई साल पहले तक लकड़ी के चम्मचों को केवल एक संकीर्ण घेरे में या ढेर पर ही सुना जा सकता था। लेकिन नया समय आ गया है. हमने लकड़ी के चम्मच की लोकप्रियता में शानदार वृद्धि देखी है। पूरे रूस में लोज़कर पहनावा बनाया जाने लगा।

संगीत समारोहों में प्रदर्शन करते समय, लोग दिखाते हैं:

1. संगीत वाद्ययंत्र में दक्षता का स्तर.

2. प्रदर्शन तकनीक में महारत का स्तर (गुणवत्ता, लय, स्ट्रोक)

3. संगीतमयता (किसी संगीत कार्य के प्रदर्शन की अभिव्यक्ति, शैली और वाक्यांश)

4. कलात्मक और सौंदर्यशास्त्र (सौंदर्यशास्त्र)। उपस्थिति)

5. प्रदर्शन की भावनात्मकता

6. टीम वर्क और समूह की भावना।

चम्मच सबसे पुराना स्लाविक तालवाद्य वाद्ययंत्र है। यह माना जा सकता है कि जैसे ही किसी व्यक्ति ने भोजन करते समय प्लेट के तले से चम्मच के टकराने की विशिष्ट ध्वनि सुनी, उसने चम्मच के संगीत गुणों के बारे में अनुमान लगाया। इसके बाद, समझदार रूसी लोग चम्मच बजाने की कई तकनीकें लेकर आए, जिससे इस वस्तु की नई और अनूठी क्षमताओं का पता चला। समय के साथ, चम्मच वादन के उस्तादों ने समूहों में एकजुट होना शुरू कर दिया, इस प्रतीत होता है कि एकल-आवाज़ वाले संगीत वाद्ययंत्र की पॉलीफोनी से आश्चर्यचकित हो गए।

स्कूल में, बच्चे सामूहिक संगीत वादन के भाग के रूप में बड़े आनंद से चम्मच बजाना सीखते हैं। जो चीज़ उन सभी को एकजुट करती है वह है लोगों के प्रति उनका प्यार लोक संगीत. चम्मच गायकों का उत्तेजक प्रदर्शन हमेशा भावनात्मक स्तर पर, "चमक" के साथ होता है।

एक समूह में खेलने से संगीत शिक्षा में विविधता आती है, स्मृति, लय, समय धारणा विकसित करने में मदद मिलती है, प्रदर्शन कौशल विकसित होता है और रचनात्मक पहल को बढ़ावा मिलता है।

चम्मच वादकों की टोली को सुनकर आपको इस बात का यकीन हो गया है लोक संगीतऔर उनके द्वारा प्रस्तुत गीत को अपना वफादार, आश्वस्त प्रचारक मिला।

लक्ष्य:
रूसी लोगों को बचाएं संगीत परंपराएँ;
बच्चों को रूसी लोक कला और शिल्प से परिचित कराएं;
बच्चों में संचार कौशल विकसित करें;
छात्रों की संगीत क्षमताओं का विकास करना;
मंच की चिंता पर काबू पाने में सक्षम हो;
अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर के लिए FGT विषय के पाठ्यक्रम के भाग के रूप में, लेखक के कार्यक्रम "बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में चम्मच बजाना सिखाना" के तत्वों सहित समूह के सदस्यों को चम्मच बजाना सिखाने के लिए कार्यक्रम "सामूहिक संगीत-निर्माण"।
कार्य:
व्यावहारिक:
एक संगीत वाद्ययंत्र के रूप में चम्मच की उत्पत्ति के इतिहास से प्रतिभागियों को परिचित कराएं;
समूह में खेलने का लाभ महसूस करें;
चम्मच बजाने की तकनीक और अभ्यास का परिचय दें जो आपको लयबद्ध आंदोलनों का स्पष्ट समन्वय विकसित करने की अनुमति देता है;
मंच की चिंता पर काबू पाने का प्रयास करें।
शैक्षिक:
एक टीम बनने का प्रयास करें.
शेयर करना रचनात्मक विचारकक्षा में;
एक संगीत कार्यक्रम के प्रदर्शन के लिए जिम्मेदारी को समझें।
नवीनता.
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण है: संगीत, संचार, अनुभूति। विचारों को प्रदर्शित करने के लिए उपकरणों का उपयोग किया जाता है लोक कलाएँतस्वीरों, अन्य बच्चों के समूहों की वीडियो सामग्री, ऑडियो रिकॉर्डिंग के रूप में।

व्यवहारिक महत्व।
कार्य अनुभव का उपयोग बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों, बच्चों के रचनात्मकता घरों में एफजीटी कार्यक्रम "सामूहिक संगीत निर्माण" में किया जा सकता है।
शैक्षणिक मूल बातेंबच्चों के समूहों के साथ काम करना।
बच्चों के चम्मच-निर्माताओं के समूह के साथ पद्धतिगत कार्य की मुख्य नींव उपदेशात्मकता के सिद्धांत हैं: पहुंच, स्पष्टता, शक्ति, व्यवस्थितता। बच्चों के साथ काम करने की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए शिक्षण के उपदेशात्मक पैटर्न, ऐसे गुणों की विशेषता रखते हैं:
- प्रशिक्षण की प्रभावशीलता (कक्षाओं की व्यवस्थित उपस्थिति पर निर्भर करती है);
- सीखने के लक्ष्यों के बारे में जागरूकता;
- बच्चों के लिए महत्व सफल प्रदर्शनपूरी टीम और व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक प्रतिभागी;
- चम्मच बजाने की तकनीक की जटिलता;
- शिक्षक की व्यावसायिकता.
स्वास्थ्य-बचत कारक स्पून एन्सेम्बल कक्षाओं का एक अभिन्न अंग हैं। पाठ के दौरान, बच्चे अपनी भुजाओं, झुकने और शरीर को मोड़ने के लिए वार्म-अप व्यायाम करते हैं। कॉन्सर्ट प्रदर्शन में कम मानसिक निवेश शामिल होता है क्योंकि चम्मच बजाने के लिए शीट संगीत सीखने की आवश्यकता नहीं होती है। लयबद्ध अभ्यासों के क्रम को याद रखना और अभ्यास करना ही पर्याप्त है।

क्रियाविधि चम्मच समूह के साथ काम करना

चम्मचों का समूह एक रचनात्मक जीव है, रचनात्मक सोच की एक प्रणाली है, जिसे लागू किया जाता है कलात्मक रूप. चम्मचों के समूह में कक्षाएं प्रकटीकरण, व्यक्ति की मुक्ति, उसकी संभावित क्षमताओं और पहल की अभिव्यक्ति का सबसे प्रभावी रूप हैं। संगीत वाद्ययंत्रों की उपलब्धता, बुनियादी संगीत वादन, आकर्षण और समूह में बजाने में आसानी बच्चे के व्यक्तित्व में रचनात्मकता और लोक वाद्य संगीत के प्रति प्रेरणा बढ़ाने में मदद करती है। प्रत्येक प्रतिभागी अपने हृदय से जानता है राष्ट्रीय संस्कृति. सभी बच्चों को चम्मच से खेलना सिखाया जा सकता है। समूह में 14-16 लोग शामिल हैं। पाठ के दौरान, बच्चों को अर्धवृत्त में बिठाना सुविधाजनक होता है ताकि वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें और शिक्षक को स्पष्ट रूप से देख सकें। पहले पाठ के दौरान, आप बच्चों को चित्रित चम्मच दिखा सकते हैं और उनसे कह सकते हैं:

सब पत्ते पत्तों जैसे हैं

लाल, पीला, सोना.

ऐसे सुन्दर लोग

बुलाया खोखलोमा

यह चमत्कार हमारे पास कहां से आया? में प्राचीन समय, निज़नी नोवगोरोड के जंगलों में "सुनहरे" हाथों का एक स्वामी रहता था। जंगल में, खोखलोम्का नदी के तट पर, उसने अपने लिए एक घर बनाया और व्यंजन बनाना शुरू कर दिया। मालिक बहुत दयालु और देखभाल करने वाला था। लगातार उसके पास उड़ता रहा फ़ायरबर्ड, उसने उसे टुकड़ों में खिलाया और थोड़ा पानी दिया। पक्षी मालिक को धन्यवाद देना चाहता था। उसने बर्तनों पर अपना पंख लहराया और बर्तन तुरंत "सुनहरा" हो गए। राजा को इसके बारे में पता चला और उसने अपने दरबारियों को इस कला से परिचित होने के लिए भेजा। गुरु ने उन्हें अपना रहस्य बताया। तब से, अन्य उस्तादों ने "सोने के बर्तन" बनाना शुरू कर दिया। सुनहरे रंग के लकड़ी के उत्पाद पुष्प आभूषणबस कहा जाता है " खोखलोमा" (मैं बच्चों को एक चम्मच दिखाता हूं खोखलोमा पेंटिंग).

प्राचीन काल से, एक चित्रित लकड़ी का चम्मच न केवल मेजों पर अतिथि रहा है। यह खेल, रूसी नृत्य, गीत, संगीत मंडली, आर्केस्ट्रा और मेलों को सजाता है। आजकल, एक लकड़ी का चम्मच एक प्रसिद्ध रूसी स्मारिका है। हमारे देश का प्रत्येक अतिथि इसे स्मारिका के रूप में अपने साथ ले जाने का प्रयास करता है।

समूह के कार्य को तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है।

प्रथम चरण

चम्मच और अन्य वाद्ययंत्र बजाने की तकनीक से परिचित होना। छात्रों को संगीत से रुचिकर और मंत्रमुग्ध करने के लिए नेता को स्वयं स्पष्ट रूप से चम्मच बजाना चाहिए।

अग्रणी विधि है व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक.

चरण 2

खेल तकनीक, लयबद्ध प्रशिक्षण में महारत हासिल करना। इस स्तर पर, एक समूह में खेलने के लिए छात्रों की समन्वित, संयुक्त गतिविधियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, आप निम्नलिखित खेल और अभ्यास आयोजित कर सकते हैं:

खेल "ऑर्केस्ट्रा"छात्र "खेलते हैं" - अपने हाथ ताली बजाते हैं, चम्मच के हैंडल को थपथपाते हैं और अपने पैर थपथपाते हैं। आप एक त्रिकोण, झुनझुने, रूबल, टैम्बोरिन और अन्य उपकरणों का उपयोग कर सकते हैं। विभिन्न लयबद्ध कार्यों को शुरू करने और विभिन्न लयबद्ध पैटर्न वाले कार्डों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। किसी परिचित मंत्र या गीत के लयबद्ध पैटर्न पर ताली बजाना, फिर इस लय को चम्मचों पर थपथपाना।

खेल» संगीतमयगूंज"शिक्षक लय थपथपाता है - छात्र दोहराते हैं। फिर समूह का एक सदस्य ताल पर टैप करता है, और बाकी दोहराते हैं।

तालबद्धकामचलाऊ व्यवस्था।

नेता या संगतकार वाद्ययंत्र पर कोई नृत्य राग बजाता है, या एक रिकॉर्डिंग बजाई जाती है, और छात्र, इसे सुनने के बाद, लय का विश्लेषण, आविष्कार और पुनरुत्पादन करते हैं, और अपनी स्वयं की प्रदर्शन तकनीक पेश करते हैं।

दूसरे चरण में, संगीत कार्य का विश्लेषण भागों द्वारा किया जाता है। कठिन क्षेत्रों की पहचान करने और उन पर अलग से काम करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। अन्य वाद्ययंत्रों का परिचय दिया जाता है, गाने और नृत्य की गतिविधियाँ सीखी जाती हैं, कलात्मक शब्द. चम्मच वादकों के समूह में, सभी को एक ही गति से बजाना होता है, साथ ही चम्मचों पर लय को थपथपाना होता है, एक ही समय पर शुरू करना और समाप्त करना होता है। संगीत. आपको इस तथ्य पर लगातार ध्यान देने की आवश्यकता है कि पहनावा तभी अच्छा दिखता है जब सभी प्रतिभागी एक ही तरह से, एक ही ऊंचाई पर चम्मच पकड़ते हैं और एक ही समय में प्रदर्शन तकनीक का प्रदर्शन करते हैं।

पर इस स्तर परदृश्य, मौखिक, व्यावहारिक के साथ संयुक्त तरीकोंउपयोग किया जाता है प्रजनन (पुनरावृत्ति, सुदृढीकरण), अनुमानी "(आंशिक रूप से खोजें) समस्यात्मक स्थितियाँ.

चरण 3

छुट्टियों, संगीत समारोहों, प्रतियोगिताओं में प्रदर्शन।

चम्मच मंडली का प्रदर्शन एक कविता पढ़ने से पहले किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

ज़ार के अधीन और मटर के अधीन

शरारती विदूषक

बूथ के रास्ते में

ढोल खो गया.

डफ खो गया

चमचे लग गए

ओह, जलो और बात करो,

चमचे बजने लगे!

नीले समुद्र-सागर में

कीथ सोफ़े पर लेट गया,

मैंने केवल चम्मच ही सुने -

उसने अपने पंख लहराये।

डांसिंग व्हेल के नीचे

समुद्र हिल रहा है!

ओह, जलो और बात करो,

चमचे बजने लगे!

चूल्हे के पास मकड़ी

एक व्यापारी की पत्नी की तरह नृत्य करना महत्वपूर्ण है,

और खुश झींगुर

हील्स किक मारना -

एड़ी से पैर तक

और फिर एक बार!

प्रतिध्वनि नाचती है, छाया नाचती है,

हर कोई और कोई भी नाच रहा है.

ओह, जलो और बात करो,

चमचे बजने लगे!

(पी. सिन्याव्स्की "चम्मच बजने लगे")

इस स्तर पर नेता है व्यावहारिक एक ऐसी विधि जो स्वतंत्रता और रचनात्मकता का एक बड़ा हिस्सा प्राप्त करती है।

दो चम्मचों से खेलने की तकनीक

1. एक चम्मच को दूसरे चम्मच पर मारो। ऐसा करने के लिए, एक चम्मच को उत्तल भाग के साथ बायीं हथेली पर रखें और इस प्रकार एक प्रकार का अनुनादक बनाते हुए, इसे दूसरे चम्मच से मारें।

2. "पेंडुलम" -ये चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले प्रभाव हैं, जो एक पेंडुलम की गति की याद दिलाते हैं। चम्मचों के पिछले हिस्से या एक चम्मच के हैंडल को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से मारें।

छात्रों के साथ काम करते समय इन दो तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है प्राथमिक कक्षाएँ. यह तब और अधिक प्रभावशाली लगता है जब ताल को हाथों से एक वृत्त में घुमाते हुए, क्षैतिज रूप से दाईं ओर और फिर बाईं ओर टैप किया जाता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्र शोर ऑर्केस्ट्रा में रुचि के साथ खेलते हैं।

3. "बॉल्स" -इस और बाद की तकनीकों में, दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में इस प्रकार पकड़ा जाता है कि उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने इस प्रकार हो: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच। (फोटो 1 देखें)।

"एक," "दो," "तीन," "चार" की गिनती पर, चम्मचों को घुटने पर मारा जाता है, चम्मच "गेंदों" की तरह घुटने से उछलते हैं। फिर हम इस लय को जटिल बनाते हैं। उदाहरण के लिए, एक घुटने पर झटका; दूसरे घुटने पर; हाथ पर झटका. इस तकनीक और उसके बाद की तकनीक को ग्रेड 4 और उससे ऊपर के छात्रों के साथ एक समूह में पेश किया जा सकता है।

4. सबसे आम प्रदर्शन तकनीक बाएं हाथ के घुटने और हथेली के बीच चम्मच रखना और वार करना है (फोटो 2 देखें)। आपको चम्मचों के हथेली के संपर्क से होने वाले प्रहारों पर ध्यान देने की आवश्यकता है। लय बहुत विविध हो सकती है।

5. दाहिने हाथ में चम्मच लेकर बायें हाथ की हथेली पर और बायीं ओर पड़ोसी के कंधे पर मारते हैं।

6. उन्होंने बाएं हाथ की हथेली और दाहिनी ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार किया।

7. बाएं हाथ को आंख के स्तर तक उठाकर घुटने और हाथ पर चम्मच से मारें, साथ ही शरीर को बाईं ओर थोड़ा झुकाएं, फिर यही क्रियाएं दोहराई जाती हैं दर्पण छवि. "एक" की गिनती पर, घुटने पर एक झटका; "दो" की गिनती पर - बाईं ओर आधा झुकाव - बाएं हाथ पर प्रहार। तीन की गिनती में, घुटने पर प्रहार करें; "चार" की गिनती पर - शरीर को दाईं ओर आधा झुकाएं - उठे हुए हाथ से प्रहार करें (फोटो नंबर 3)।

8. " ग्लिसांडो" 3-5 चम्मचों का उपयोग करके प्रदर्शन किया जा सकता है, जिन्हें जाँघों के बीच रखा जाता है और पिछला भाग कलाकार के चेहरे की ओर होता है। हम उन पर एक चम्मच से फिसलने वाला झटका लगाते हैं, जिसे हम अपने दाहिने हाथ में रखते हैं।

सूचीबद्ध खेल तकनीकों का उपयोग किसी भी क्रम में किया जा सकता है, उन्हें अलग-अलग किया जा सकता है।

उदाहरण: "घास का मैदान बतख"(4 वाक्यांश)

विषय की पहली प्रस्तुति: विषय की दूसरी प्रस्तुति:

पहला वाक्यांश - चौथी चाल पहला वाक्यांश - चौथी चाल

दूसरा वाक्यांश - 5वीं तकनीक दूसरा वाक्यांश - 6ठी तकनीक

तीसरा वाक्यांश - चौथी तकनीक तीसरा वाक्यांश - चौथी तकनीक

चौथा वाक्यांश - पाँचवीं तकनीक चौथा वाक्यांश - छठी तकनीक

राग का प्रदर्शन: "ओह, आप सेनी"आप 7वीं तकनीक का उपयोग कर सकते हैं और एक रूबल पेश कर सकते हैं, जिसकी ध्वनि सज जाएगी यह काम.

सूचीबद्ध तकनीकों का उपयोग अधिक मात्रा में किया जाता है प्रारंभिक चरणप्रशिक्षण। सामूहिक मंच पर, लय और प्रदर्शन तकनीक अधिक जटिल हो जाती है, और गति तेज हो जाती है।

उदाहरण के लिए: अपने बाएँ हाथ को अपने दाएँ घुटने के समानांतर रखें। अपने दाहिने हाथ में हम दो चम्मच पकड़ते हैं जिनका निचला भाग एक दूसरे के सामने होता है और उन्हें दो चौथाई आकार में बनाते हैं:

"एक और" की गिनती पर हम चम्मच को घुटने पर मारते हैं (चौथाई अवधि)

"दो" की गिनती पर - घुटने पर झटका (आठवीं अवधि)

"और" गिनती पर - बांह पर प्रहार करें (आठवीं अवधि), आदि।

तीन चम्मच बजाने की तकनीक

दो चम्मच अपने बाएँ हाथ में और एक अपने दाएँ हाथ में लें। बाएं हाथ में, चम्मच नंबर 1 (चलो इसे सशर्त रूप से कहते हैं) को अंगूठे से हथेली पर दबाया जाता है ताकि पिछला भाग ऊपर की ओर रहे, और चम्मच नंबर 2 को तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच रखा जाए ताकि पिछला भाग ऐसा लगता है कि यह चम्मच चम्मच नंबर 1 के पीछे की ओर "देख" रहा है (फोटो नंबर 4 देखें)। हाथ बंद है और झटका लगता है (फोटो नंबर 5 देखें)।

इस क्षण पर काम करने के बाद, वे दोनों हाथों से खेलते हैं। एक चम्मच दाहिने हाथ में रखा हुआ है। चम्मच बजाने की तकनीक में महारत हासिल करना।
अब चम्मचों के बारे में बात करने का समय आ गया है: वे कैसे बनाए जाते हैं, वे कब दिखाई दिए, उन पर किस प्रकार की पेंटिंग है?
एक चम्मच में एक हैंडल और एक स्कूप होता है (स्कूप शब्द से)। आपको चम्मच के इतिहास से परिचित होकर और चम्मच पर उच्च गुणवत्ता वाले प्रदर्शन के वीडियो देखकर सीखना शुरू करना होगा, इस स्तर पर अपने लिए मुख्य कार्य निर्धारित करना - बच्चों को आकर्षित करना और उनमें खेलने और सीखने की इच्छा पैदा करना। रूसी परंपराओं के बारे में। ऐसे कौशल का प्रदर्शन करना जो विशिष्ट रूप से शानदार प्रकृति का हो, बड़ा मूल्यवान, ध्वनि लय के अलावा, हाथों के हावभाव, सिर, शरीर का घुमाव, पैरों का थपथपाना, कदम और भी बहुत कुछ हैं।
चम्मच विभिन्न आकारों में आते हैं। इसके मुख्य भाग एक स्कूप और एक हैंडल हैं।

स्मृति चिन्ह कला कारखानों द्वारा निर्मित किये जाते हैं।
प्रदर्शन करने वाले उपकरण-कोर की स्थापना करना
वे चम्मचों को हैंडल से पकड़ते हैं और स्कूप अलग-अलग दिशाओं में देखते हैं। चम्मचों का खेल हर तरह से खेला जाता है। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि आप चम्मचों को कैसे पकड़ते हैं। आपको अपनी पीठ सीधी करके सीधे बैठने की जरूरत है। शिक्षक प्रदर्शन तकनीक दिखाता है। फिर बच्चों को चम्मच बजाना सिखाने पर व्यवस्थित, चल रहा काम शुरू होता है। विशेष ध्यानशुरुआती लोगों पर ध्यान देना आवश्यक है, हर एक के साथ उन तकनीकों को अलग से दोहराना जो उनके लिए कठिन हैं। अधिक अनुभवी कलाकारों की टुकड़ी के सदस्य नए लोगों को अपने कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करने में प्रसन्न होते हैं, जिससे उन्हें अपना अनुभव प्राप्त होता है। कभी-कभी छात्र से छात्र में कौशल स्थानांतरित करने की तकनीक शिक्षक से छात्र में स्थानांतरित करने की तुलना में अधिक प्रभावी ढंग से काम करती है।
प्रशिक्षण के पहले वर्ष में, बच्चे खेलने की पहली विधि में महारत हासिल कर लेते हैं - कलाकार के दाहिने हाथ में दो चम्मच रखे जाते हैं। बुनियादी तकनीकें: प्रभाव, ट्रेमोलो, स्लाइडिंग। आपको इन तकनीकों के संयोजन, उन्हें याद रखने, सुसंगत खेल, लयबद्ध पैटर्न के सटीक निष्पादन और कलात्मक प्रदर्शन पर काम करने में बहुत समय बिताना होगा।
आप प्रत्येक हाथ में एक चम्मच पकड़ सकते हैं (वे सबसे सरल तकनीक का प्रदर्शन करते हैं जिसके साथ बच्चे लयबद्ध पैटर्न बनाना सीखते हैं);
दाहिने हाथ में दो चम्मच (सबसे आम तकनीक। वार शरीर के विभिन्न हिस्सों पर किए जाते हैं: हाथ, कंधे, घुटने, जांघ, पिंडली, छाती, आदि);
तीन चम्मच: 2 बाएँ हाथ में और 1 दाएँ हाथ में;
4 चम्मच: प्रत्येक हाथ में दो (सबसे कठिन तकनीक)
पंखे के चम्मच (कभी-कभी स्टैंड का उपयोग किया जाता है)
पहली विधि में महारत हासिल करने के बाद, अध्ययन के दूसरे वर्ष में हम दूसरी विधि की ओर बढ़ते हैं, जहां तीन चम्मच खेल में शामिल होते हैं: 2 बाएं हाथ में और 1 दाएं हाथ में। बाएं हाथ में दो चम्मच लेकर काम करना मुश्किल है। इस पद्धति की तकनीकें आपको बैठकर या खड़े होकर खेलने की अनुमति देती हैं, और उन्हें नृत्य आंदोलनों के साथ जोड़ती हैं। इन तरीकों में महारत हासिल करने के बाद, आप अपने प्रदर्शनों की सूची में काफी विस्तार और विविधता ला सकते हैं।
तीसरी विधि प्रत्येक हाथ में दो चम्मच है। चम्मच को चम्मच से टकराने से एक विशिष्ट सुंदर ध्वनि उत्पन्न होती है।
बुनियादी खेल तकनीक, लयबद्ध प्रशिक्षण में महारत हासिल करना
जैसा कि ज्ञात है, लय की भावनात्मक प्रकृति होती है। यह माना जा सकता है कि जैसे ही किसी व्यक्ति ने भोजन करते समय प्लेट के तले से चम्मच के टकराने की विशिष्ट ध्वनि सुनी, उसने चम्मच के संगीत गुणों के बारे में अनुमान लगाया। इसके बाद, समझदार रूसी लोग चम्मच बजाने की कई तकनीकें लेकर आए, जिससे इस वस्तु की नई और अनूठी क्षमताओं का पता चला। चम्मच बजाने से आप संगीत बजाते समय आंदोलनों के समन्वय और प्रतिक्रियाओं की गति के साथ-साथ मोटर कौशल के विकास को सक्रिय रूप से प्रभावित कर सकते हैं। संगीत बजाते समय विशेष क्रियाएं मस्तिष्क और मांसपेशियों के काम को समन्वित करती हैं, पूर्ण कौशल स्मृति में समेकित होते हैं, जिससे अन्य संगीत वाद्ययंत्रों के तेजी से विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनती हैं।
यह सलाह दी जाती है कि अपने हाथों को गर्म करके चम्मच बजाना सीखना शुरू करें:
"चालक" - हाथों की विशिष्ट हरकतें, घूमते हुए स्टीयरिंग व्हील की नकल करती हैं।
"घर" - बायां हाथ बायीं जांघ के ऊपर स्थित है, दाहिना हाथ उनके बीच दिखाता है - छत, या फर्श (बाद में चम्मच से हमला करता है)।
"हेलीकॉप्टर" - चम्मच से हाथ को ऊपर, फिर नीचे घुमाना।
ये अभ्यास प्रदर्शन करने वाले उपकरण को तैयार करने में मदद करते हैं, मांसपेशियों की स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, भविष्य में तेजी से खेलते समय हाथों की मांसपेशियों को कसने से रोकते हैं। एक विशेष लय के लिए उपयुक्त विभिन्न प्रकार के रूपों में भाषण सामग्री को कक्षाओं में शामिल करना अनिवार्य है।
लयबद्ध व्यायाम
"पेंडुलम" एक चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले वार हैं, जो एक पेंडुलम की गतिविधियों की याद दिलाते हैं। एक चम्मच के पिछले हिस्से को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से थपथपाएं। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है;
मुख्य सिद्धांत– कक्षाओं को रोचक बनाएं खेल का रूपनामों के साथ, इसलिए अगली तकनीक का अध्ययन करते समय हम इसे "घोड़ा" कहते हैं - यह खुरों की गड़गड़ाहट जैसा दिखता है। एक अन्य खेल को "बनी" कहा जा सकता है: हम स्कूप को अपनी हथेली में छिपाते हैं और इसे खुले चम्मच से मारते हैं। बन्नी अपने कान छुपाती है - आवाज़ धीमी है, अपने कान खोलती है - आवाज़ तेज़ होती है। चम्मच और हथेली के बीच की गुहा को थोड़ा खोलने से, जो अनुनादक के रूप में कार्य करता है, आपको विभिन्न ऊंचाइयों की ध्वनि उत्पन्न करने की अनुमति मिलती है। लय को वैकल्पिक किया जा सकता है। बच्चा न केवल ध्वनियों को पुन: प्रस्तुत करता है, बल्कि उनकी पिच (उच्च - निम्न, आवाज रहित - बहरा) सुनता है और उसका विश्लेषण भी करता है।

चम्मच बजाने की बुनियादी तकनीकें
सरल स्ट्रोक (ताली)। चम्मच दाहिने हाथ में, बायां आपके सामने और कोहनी पर थोड़ा मुड़ा हुआ। बायीं हथेली पर चम्मच से हल्का वार करें। यह खेल की सबसे सरल तकनीक है. एक समूह में खेलते समय, तकनीक का एक साथ निष्पादन प्राप्त करना आवश्यक है।
सरल शाफ़्ट. दाहिने हाथ में चम्मच, बायीं हथेली नीचे की ओर। सबसे पहले, पैर पर एक झटका, हथेली पर और पैर पर पीछे की ओर पलटाव।
रैचेट जटिल है. एक साधारण शाफ़्ट के समान, जिसमें हथेली को ऊपर और पीछे मोड़ना शामिल है।
छोटी फिसलन. बायां हाथ कोहनी पर मुड़ा हुआ है, हाथ ऊपर की ओर मुड़ा हुआ है। चम्मच से हथेली पर मारें, नीचे सरकाएं और पैर पर मारें।
लम्बा फिसलना। बायीं हथेली पर चम्मच मारें, बायें पैर पर नीचे की ओर खिसकें और दाहिने पैर पर फिसलते रहें।
शासक1. बाईं ओर मारो. हथेलियाँ / बायीं ओर प्रहार। घुटना/बायाँ किक पैर नीचे (पैर को थोड़ा अंदर की ओर उठाएं) / घुटने पर वापस लौटें। दाहिने पैर के साथ दोहराएं, केवल पैर को थोड़ा बाहर की ओर उठाएं।
नियम 2। बायां पैर तेजी से एड़ी पर आगे की ओर गिरता है / घुटने के साथ छोटी स्लाइड / पिंडली 2 बार / घुटने पर। फिर दाहिना पैर तेजी से एड़ी पर आगे की ओर गिरता है और दोहराता है।
शासक 3 - बाएं हाथ की हथेली के साथ, बाएं पैर के घुटने, एड़ी और फर्श के साथ।
दो। बाईं हथेली पर दो बार वार करें / दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर दो बार वार करें।
नहाना। दाईं ओर बग़ल में मुड़ें / अपना बायां हाथ उठाएं, कोहनी पर झुकें / अपनी पीठ पर दो बार वार करें, झाड़ू के वार की नकल करते हुए / दाईं ओर के पड़ोसी के कंधे पर दो बार वार करें।
ट्रेमोलो। बायां रैक कोहनी पर मुड़ा हुआ है, हाथ शरीर से दबा हुआ है। चम्मच हथेली और बाएँ पैर के बीच तेज़ी से चलते हैं, फिर दाएँ पैर के बीच। हाथ को शरीर से अलग न होने दें, हाथ को शरीर के साथ ही मोड़ लें।
सूर्य - चम्मच पर चम्मच ताली बजाते हुए हम एक बड़े वृत्त का वर्णन करते हैं

एआरसी - गिनती 1 - घुटने के पार। 2 की गिनती पर - बाएं हाथ की कोहनी पर
वृत्त - बाएं हाथ की हथेली में, बायां कंधा, दायां कंधा, दायां घुटना।
बूँदें - घुटनों, हथेलियों, कंधों पर सिंगल और डबल वार; हथेली-कंधे, एल. आदि। घुटना, बायां, आदि कंधा, आदि।
पेंडुलम - चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले वार, एक पेंडुलम की याद दिलाते हैं। चम्मचों के पिछले हिस्से या एक चम्मच के हैंडल को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से टकराकर लंबवत या क्षैतिज रूप से पकड़ा जा सकता है।
गेंदें - दोनों चम्मचों को उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने रखते हुए पकड़ा जाता है: पहला - पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा - तीसरी और चौथी उंगलियों के बीच। गिनती पर: 1.2.3.4 उन्होंने घुटने पर प्रहार किया। प्रत्येक हाथ में दो चम्मच हैं।
कंधे - कंधे और हथेली पर मारें
घुटने - दाहिनी ओर के पड़ोसी की हथेली और घुटने पर चम्मच से मारना
स्विंग - घुटने पर और हाथ पर, बाएं हाथ की आंखों के स्तर तक उठाया जाता है, साथ ही शरीर को बाईं और दाईं ओर थोड़ा सा झुकाया जाता है
1 की गिनती पर - घुटने पर
2-आधा बायीं ओर झुकाएं और चम्मच मारें
3 - घुटने तक गहरा
4 - दाहिनी ओर झुकें और हाथ पर प्रहार करें
ट्रेमोलो - वार का तीव्र प्रत्यावर्तन (आप तीन चम्मच का उपयोग कर सकते हैं)

योजनाबद्ध प्रभावों के साथ प्रत्यक्ष प्रभाव वैकल्पिक होते हैं। आप चम्मचों को पंखे की तरह अपने हाथों में पकड़ सकते हैं और स्लाइडिंग तकनीक से खेल सकते हैं। यह सुनने में सुंदर और शानदार दिखता है। सुविधा के लिए चम्मचों को लकड़ी के ब्लॉकों पर सुरक्षित करना बेहतर है।
कई संगठनात्मक मुद्दों का विचारशील समाधान चम्मच खिलाड़ियों के समूह के साथ काम करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जनता के लिए, पहनावा बाहर निकलने से शुरू होता है। इसलिए, बच्चों के साथ कपड़ों के स्वरूप पर सहमत होना और सुंदर, एकत्रित रूप की आदत विकसित करना आवश्यक है। एक साथ झुकने और मंच छोड़ने का अभ्यास अनुशासित ढंग से करना जरूरी है।
यह बड़ा काम छात्रों के माता-पिता की मदद के बिना असंभव है। मैं अपनी कक्षा के छात्रों के माता-पिता के प्रति अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करना चाहता हूं। उनके लिए धन्यवाद, हमारे पहनावे में अब इस शैली में चित्रित स्टूल शामिल हैं ज़ोस्तोवो ट्रे, चमकदार बनियान, टोपियाँ - टोपियाँ। माता-पिता हमेशा संगीत समारोहों में मौजूद रहते हैं, बच्चों को कपड़े बदलने में मदद करते हैं और तस्वीरें और वीडियो लेते हैं। यह सब मुझे, समूह के निदेशक के रूप में, बच्चों के साथ काम करने में रचनात्मक दृष्टिकोण पर अधिक ध्यान देने में मदद करता है।
4. सामूहिक प्रदर्शन पर काम करें।
एक महत्वपूर्ण बिंदुकार्य में प्रदर्शनों की सूची का चयन करना शामिल है। संगीत लयबद्ध, चंचल, लोकप्रिय और बच्चों को पसंद आने वाला होना चाहिए। बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल करना, उन्हें सह-लेखन में शामिल करना आवश्यक है।
समूह के प्रदर्शन के नमूनों के साथ वीडियो और ऑडियो रिकॉर्डिंग का विश्लेषण आपको अपनी सफलताओं और विफलताओं को बाहर से देखने की अनुमति देगा। दृश्यता का सिद्धांत यहां सबसे प्रभावी है।
रिहर्सल टेम्पो की महारत में रिहर्सल के दौरान उत्पन्न होने वाली स्थितियों पर शिक्षक और छात्रों की प्रतिक्रिया की गति, प्रदर्शन की जटिलता की डिग्री, कलाकारों की आवाज़ को रोकने की समीचीनता और इष्टतम आवृत्ति शामिल है।
शिक्षक-संचालक के कार्यों की कलात्मकता टीम के साथ उनकी बातचीत के सबसे विविध पहलुओं को एक भावनात्मक और सौंदर्यपूर्ण चरित्र प्रदान करती है: एक संगीत शिक्षक के रूप में, समूह के आयोजक, रचनात्मक रूप से सक्रिय दुभाषिया, भावनात्मक रूप से उज्ज्वल कलाकार, अर्थात्, यह गहरी धारणा और आत्मसात करने में योगदान देता है संगीत सामग्री.
एक समूह में बजाने से युवा वाद्यवादक को समूह के एक हिस्से की तरह महसूस करने का अवसर मिलता है, क्योंकि कक्षाओं की विशिष्टताओं का उद्देश्य सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ काम करना होता है, जिसका अंतिम परिणाम एक संगीत कार्यक्रम होता है।
सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण गुणकिसी समूह या टीम में खेलना साझेदारी की भावना है। चेन्स गेम खेलें.
खेल "जंजीरें" (अपने आप को एक वृत्त के आकार में व्यवस्थित करना बेहतर है)
विकल्प 1. प्रत्येक बच्चा शिक्षक के बाद मेट्रोनोम की स्पष्ट लय में लयबद्ध तत्व को दोहराता है। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि कोई रोक-टोक न हो। दूसरे दौर के दौरान, यह तत्व एक समय में दो प्रतिभागियों द्वारा किया जाता है, फिर सभी एक साथ।
विकल्प 2. बारी-बारी से प्रदर्शन करें. शिक्षक प्रत्येक वृत्त के साथ दिखाता है नया तत्व, और बच्चों को बिना रुके सब कुछ सटीकता से दोहराना चाहिए। गति को तेज करना संभव है.
विकल्प 3. श्रवण संवेदनाओं पर एक अभ्यास करें। धीरे-धीरे शुरू करें, धीरे-धीरे तेज़ करें और फिर धीरे-धीरे धीमा करें।
विकल्प 4. बच्चे स्वयं अपना लयबद्ध पैटर्न प्रस्तावित करते हैं और सभी उसका प्रदर्शन करते हैं।
समूह के बारे में सबसे मूल्यवान और आकर्षक चीज़ समकालिक और अच्छी तरह से समन्वित वादन है।
5. प्रासंगिकता और पूर्णता.
रूसी लोगों की परंपराओं को संरक्षित करने की प्रासंगिकता, इसकी सबसे समृद्धता सांस्कृतिक विरासत, विशेष रूप से लोक में वाद्य संगीत, अब विशेष रूप से प्रासंगिक है। यह संगीत ही है जो बच्चों को मदद करता है शैक्षणिक गतिविधियांचित्रित संगीत जगतअपनी मांसपेशी-मोटर संवेदनाओं का उपयोग करना।
लोक कला, लोकगीत या व्यावहारिक कला हजारों साल पुराने ज्ञान और सौंदर्य का एक विशाल, अथाह खजाना है। आधुनिक बच्चों को कलात्मक, व्यावहारिक, संगीत और मौखिक संस्कृति के खजाने से परिचित कराना कोई आसान काम नहीं है, जिसे लकड़ी के चम्मच से खेलकर हल किया जा सकता है।
बच्चों के संगीत विद्यालय के शिक्षक गठन के लिए जिम्मेदार हैं संगीत का स्वादउनके शिष्य. भले ही वह किसे पढ़ा रहा हो, भविष्य का पेशेवर या सिर्फ एक संगीत प्रेमी, शिक्षक को अपने काम का मुख्य उद्देश्य याद रखना चाहिए - बच्चों को संगीत के साथ संवाद करने का आनंद देना।
नर्सरी में बजने वाले संगीत के सामूहिक रूप संगीत विद्यालयसामान्य दृष्टि से कला विद्यालय का बहुत महत्व है संगीत विकास, छात्र को आगे के लिए तैयार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं व्यावसायिक गतिविधि.
सामूहिक संगीत निर्माण के लिए बहुत सारे प्रशिक्षण कार्यक्रम और विधियाँ हैं। ये सभी रचनात्मक संगीत क्षमताओं और क्षितिजों को विकसित करने, सौंदर्य स्वाद, रोजमर्रा और सामूहिक संगीत-निर्माण में कौशल का पोषण करने पर केंद्रित हैं, और माध्यमिक विशिष्ट और उच्च शिक्षा संस्थानों में सतत शिक्षा की नींव भी रखते हैं। शिक्षण संस्थानों, संगीत और संबंधित दोनों व्यवसायों में विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देना। लेकिन चम्मच समूह में खेलने से विभिन्न संगीत क्षमताओं वाले बच्चों को मंच पर खेलने का अवसर मिलता है, जिससे उन्हें अपनी क्षमताओं पर अधिक विश्वास होता है।

प्रदर्शनों की सूची
आर.एन.पी. "मैं पहाड़ी पर जा रहा था"
आर.पी. "महिला"
"बुल्सआई"
ए. नोविकोव "स्मग्ल्यंका"
वी. टेम्नोव "क्वाड्रिल"
आर.एन.पी. "पेडलर्स"
एम. ब्लैंटर "कत्यूषा"
आर.एन.पी. "नदी के पास" गिरफ्तार. आई. पैनिट्स्की

खेल - छोटे समूह के बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्रों के साथ व्यायाम

क्रायुचकोवा स्वेतलाना निकोलायेवना, एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 127 "नॉर्दर्न फेयरी टेल", पेट्रोज़ावोडस्क के संगीत निर्देशक
उद्देश्य:सामग्री 3-4 वर्ष (जूनियर समूह 2) के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है, और संगीत निर्देशकों और शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है। संगीत वाद्ययंत्रों के साथ व्यायाम खेलों को मनोरंजन के एक भाग के रूप में, या बच्चों के साथ किसी भी गतिविधि में शामिल किया जा सकता है।
लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
कार्य:
- खेलने की तकनीक सिखाएं संगीत वाद्ययंत्र
-रचनात्मक कल्पना विकसित करें
- लयबद्ध श्रवण विकसित करें

"सुबह सूरज जागेगा"

(चम्मच से व्यायाम)

के लिए संगीत संगतखेल में, आप किसी भी रूसी लोक राग का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए "ओह यू, कैनोपी", "द मंथ इज शाइनिंग"...)।

अग्रणी:(सूरज दिखाता है)
सूरज के चारों ओर, मेरे दोस्त,
जल्दी से एक घेरे में आ जाओ.

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, सूर्य को घेरे के बीच में रखा जा सकता है। बच्चों की संख्या के अनुसार एक घेरे में फर्श पर लकड़ी के चम्मच बिछाए जाते हैं (प्रत्येक बच्चे के लिए 2 चम्मच)

अग्रणी:दोस्तों, सूरज ने हमारे लिए चम्मच तैयार किये हैं और चाहता है कि हम उसके लिए खेलें।

बच्चे अपने चम्मचों के जोड़े के पास बैठ जाते हैं।

शिक्षक या संगीत निर्देशक पाठ कहते हैं, बच्चे सुनते हैं। फिर, संगीत की धुन पर बच्चे लयबद्ध तरीके से चम्मच बजाते हैं

अग्रणी:
1. सुबह सूरज जागेगा,
बच्चे तुरंत मुस्कुरा देंगे.
बच्चे सूरज के साथ उगते हैं
वे अपने हाथों में चम्मच लेते हैं.

संगीत की धुन पर बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं और अपने हाथों में चम्मच लेते हैं।

2. बच्चों ने हाथ में चम्मच लिये,
उन्होंने एक साथ चम्मचें खटखटाईं।

चम्मच को अपने सामने वाले चम्मच पर मारें

3. हम अब ओवन जलाएंगे -
हमें पैनकेक बेक करने हैं.

चम्मच से शरीर को थोड़ा सा दाईं ओर झुकाएं, बाएं हाथ को ऊपर चम्मच से झुकाएं, फिर बाईं ओर भी ऐसा ही करें - "पैनकेक बेक करें"

4. यह हमारे लिए कुछ मौज-मस्ती करने का समय है
हिंडोले में सवारी करें.

वे अपने चारों ओर तेजी से घूमते हैं, चम्मचों से खेलते हैं, उन्हें अपने सामने रखते हैं

5. अब हम आपके साथ हैं दोस्तों,
आइए मिलकर छुपन-छुपाई खेलें।

हम संगीत की धीमी धुन पर अपने सामने चम्मचों को मारते हैं, फिर हम अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे ले जाते हैं और चम्मचों को अपनी पीठ के पीछे मारते हैं

6. हम पहाड़ी पर चढ़ेंगे,
और फिर पहाड़ से नीचे चले जाओ.

धीरे-धीरे सीधी भुजाओं को ऊपर उठाना, तेजी से चम्मच से मारना, फिर अपने हाथों को नीचे करके चम्मच से मारना

7. हमारे चमचे बहुत थक गये हैं
उन्होंने बहुत मस्ती से डांस किया.
हम इसे आधा चम्मच पर डालेंगे
और हमारी हथेलियाँ एक साथ रखें।
हम थोड़ा आराम करेंगे
और हम फिर से नाचना शुरू कर देंगे।

बच्चे अपने कूबड़ के बल बैठते हैं, हाथ अपने गालों के नीचे रखते हैं - आराम करते हुए

हमने कैसे मस्ती से डांस किया
उन्होंने अपने चम्मच एक साथ खटखटाए।
सूरज मुस्कुरा रहा है
तो उसे यह पसंद है.

"संगीतकार"।

(व्यायाम खेलों के लिए आप इसका उपयोग कर सकते हैं कठपुतली थियेटरया खिलौने)
प्रत्येक पात्र अपने साथ बच्चों की संख्या के अनुसार संगीत वाद्ययंत्रों से भरी एक टोकरी लाता है

1. पेट्या कॉकरेल आ रही है।
वह एक टोकरी ले जा रहा है.
और टोकरी में खिलौने हैं,
शरारती खड़खड़ाहट.

झुनझुने बजेंगे
आसपास के सभी लोग मौज-मस्ती करेंगे।
(किसी भी हर्षित संगीत के लिए, अपनी हथेली पर खड़खड़ाहट से प्रहार करें)

2. एक लोमड़ी हमारे पास दौड़ती हुई आई,
उसने हमें लाठियां दिखाईं.
हम लोमड़ी के पास जायेंगे,
आइये अपने हाथ में लाठियाँ उठायें।

हम लाठियों से मारते हैं,
हमें खेलने में बहुत मजा आता है.

(लाठियों से संगीत पर दस्तक)

3. मुर्गी मिलने आई
मैं मराकस लाया
हम मुर्गे के पास जायेंगे
हम मराकस ले लेंगे.

हम मराकस ले लेंगे
आइए मिलकर उन्हें हिलाएं।

(हम संगीत के लिए मराकस को हिलाते हैं - आप बड़े किंडर सरप्राइज़ अंडे का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें अनाज से भर सकते हैं)

संगीतकार अच्छे हैं
सभी ने पूरे दिल से खेला।'
अपनी सभी हथेलियाँ तैयार कर लें
हमें थोड़ी सी ताली बजाओ.

सामग्री, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित क्रम में वितरित किया जाता है। धीरे-धीरे, पाठ दर पाठ यह और अधिक कठिन होता जाता है। सबसे पहले, बच्चे में रुचि जगाना, एक समूह में अभ्यास करने की इच्छा विकसित करना और उसके बाद ही प्रदर्शन कौशल के लक्षित गठन की ओर बढ़ना आवश्यक है।

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पूर्व दर्शन:

संगीत निर्देशक

उच्चतम योग्यता श्रेणी

पोपोवा नीना इवानोव्ना

MBDOU TsRR किंडरगार्टन नंबर 181 कोमिन्टर्नोव्स्की जिला

वोरोनिश

चम्मच बजाना सीखने की विधियाँ

सामग्री , बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित क्रम में वितरित किया जाता है। धीरे-धीरे, पाठ दर पाठ यह और अधिक कठिन होता जाता है। सबसे पहले, बच्चे में रुचि जगाना, एक समूह में अभ्यास करने की इच्छा विकसित करना और उसके बाद ही प्रदर्शन कौशल के लक्षित गठन की ओर बढ़ना आवश्यक है। चम्मचों पर एक साथ लयबद्ध वादन विकसित करने और तकनीक की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने के लिए, मैं कक्षाओं में इसका उपयोग करने की सलाह देता हूं:

- उंगली का खेल;

- उपदेशात्मक खेल;

- लाठी से खेल;

- लयबद्ध व्यायाम ( लोक-साहित्य- नर्सरी कविताएं, गाने, चुटकुले, गाने, डिटिज);

उपसमूहों के बीच प्रतिस्पर्धा;

अपनी खुद की चम्मच बजाने की तकनीक बनाना।

कार्यप्रणाली की संरचना:

संपूर्ण शैक्षिक चक्र को प्रदर्शन कौशल के तीन चरणों में विभाजित किया गया है:

पहला चरण – प्रारंभिक चरण.

लक्ष्य: प्रारंभिक संगीत अनुभव प्राप्त करना। ध्वनि उत्पादन की सरलतम तकनीकों से परिचित होना।

दूसरा चरण – समूह के कनिष्ठ और मध्य समूह।

लक्ष्य: चरण 1 में शामिल सामग्री का समेकन: विकास संगीतमय कानऔर आंदोलनों की लय और समन्वय की भावना।

बच्चे लोक संस्कृति से परिचित होते हैं।

वे समूह में खेलना सीखते हैं, नई खेल तकनीकों से परिचित होते हैं और चम्मच बजाने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं।

तीसरा चरण - समूह के वरिष्ठ और तैयारी करने वाले समूह।

लक्ष्य: लोक संस्कृति की परंपराओं से परिचित होना। एक समूह के साथ खेलना. 2 और 3 चम्मच पर खेलने की तकनीक में सुधार। रचनात्मक पहल दिखा रहा है.

काम करने के तरीके:

• व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक

(बातचीत, स्पष्टीकरण, कलात्मक अभिव्यक्ति, लोककथाओं का उपयोग)।

• प्रजनन

(सीखना, सामग्री का समेकन)।

• अनुसंधान

(स्वतंत्र प्रदर्शन, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान)।

• सहानुभूति उत्पन्न करने की विधि

(सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया)।

• स्थितियों को खोजने की विधि

(बच्चों को रचनात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करना)।

किसी समूह के साथ काम करते समय मैं इसका उपयोग करता हूंटीएसओ के प्रशिक्षण के तकनीकी साधन:

(संगीत केंद्र, मल्टीमीडिया उपकरण, कंप्यूटर)

• चम्मच बजाने की तकनीक का अभ्यास करना;
• लयबद्ध प्रशिक्षण में;
• संगीत प्रदर्शनों की सूची से परिचित होने पर;
• आत्म-मूल्यांकन के लिए (बच्चे अपने स्वयं के प्रदर्शन की समीक्षा करते हैं, बनाते हैं

निष्कर्ष, विश्लेषण);

• अवकाश मैटिनीज़ और अवकाश गतिविधियों में।

चम्मच प्रशिक्षण के चरण:

स्टेज I - चित्रित चम्मचों से परिचित होना। खोखलोमा पेंटिंग के बारे में बातचीत।

चरण II - प्रदर्शन उपकरण की स्थापना: शरीर, हथियार।

चरण III - बच्चों को चम्मच से खेलने की तकनीक से परिचित कराना। खोखलोमा के बारे में सीखना।

चरण IV - खेल तकनीक में महारत हासिल करना, लयबद्ध प्रशिक्षण। रूसी लोक गीतों की रिकॉर्डिंग सुनना। वीडियोटेप देखना.

चरण V - संगीत के एक टुकड़े पर काम करें।

स्टेज VI - छुट्टियों, संगीत कार्यक्रमों, मनोरंजन पर प्रदर्शन। तीन चम्मच बजाने की तकनीक में महारत हासिल करना।

लकड़ी की प्रेमिका

उसके बिना हम बिना हाथों के जैसे हैं

फुर्सत में - मौज-मस्ती

और आसपास के सभी लोगों को खाना खिलाती है.

वह दलिया सीधे अपने मुँह में डालता है

और यह आपको जलने नहीं देता.

(चम्मच)

लकड़ी के चम्मच विशेष रूप से आकर्षक होते हैं युवा संगीतकार. चम्मच बजाना सीखने के लिए लंबे समय या विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है।

चम्मच बजाते समय मुख्य भूमिकाहाथ से संबंधित है, हालांकि कंधे और अग्रबाहु भी अलग-अलग डिग्री में शामिल हैं। एक चलने योग्य, लचीला, लोचदार ब्रश अद्भुत काम करता है, जो लकड़ी के रंगों से भरपूर जटिल लयबद्ध आकृतियों का प्रदर्शन करता है। हाथ की मांसपेशियां तनावग्रस्त नहीं होनी चाहिए, जिससे वाद्ययंत्र बजाते समय आंदोलनों की कठोरता और जकड़न से बचने में मदद मिलेगी, साथ ही तेजी से थकान भी होगी।

चम्मचों को आपके हाथों में मजबूती से पकड़ना चाहिए, लेकिन बिना तनाव के। ध्वनि उत्पादन की मुख्य विधि झटका है, जिसमें कई चरण होते हैं: हाथ का घूमना, ध्वनि के स्रोत की ओर निर्देशित गति और ध्वनि का पुनरुत्पादन, पलटाव - हाथ की वापसी गति। एक सुंदर ध्वनि प्राप्त करने के लिए, प्रहार की दिशा, शक्ति और गुणवत्ता पर निरंतर श्रवण नियंत्रण आवश्यक है।

व्यवस्थित व्यायाम के माध्यम से हाथ की मांसपेशियों का विकास और गतिविधियों का समन्वय प्राप्त किया जाता है। का उपयोग करके विशेष अभ्यासआवश्यक कौशल और योग्यताएँ विकसित की जाती हैं। उदाहरण के लिए, धीमी गति से लयबद्ध संगत भाग का प्रदर्शन करना प्रभावी होता है। जैसे-जैसे आप अपने प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करते हैं और उन्हें समेकित करते हैं और उन्हें स्वचालितता के बिंदु पर लाते हैं, आप गति बढ़ा सकते हैं। गतिशीलता को बदलते हुए लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन करने की सिफारिश की जाती है, जो श्रवण धारणा को सक्रिय करता है।

बजाना सीखने की प्रक्रिया बिना किसी वाद्ययंत्र के हाथों के विशेष वार्म-अप से शुरू होनी चाहिए। यह आपको खेल के लिए प्रदर्शन उपकरण तैयार करने, खेल के लिए आवश्यक मांसपेशियों की संवेदनाओं को बनाने और प्रतिबिंबित करने और हाथ समन्वय विकसित करने की अनुमति देगा। उदाहरण के लिए, इससे पहले कि बच्चे खड़खड़ (खेल "वेव" की तकनीक) पर खेलना शुरू करें, उन्हें वार्म-अप गेम "चौफ़र" के साथ खेला जाता है: वे स्टीयरिंग व्हील को घुमाने वाले ड्राइवर के हाथों की गतिविधियों की नकल करते हैं। कार। या इससे पहले कि बच्चे बॉक्स पर खेलें, उन्हें हाथ बदलते हुए अपने घुटनों को "ड्रम" करने के लिए कहा जाता है।

चम्मच

सबसे सरल रूसी लोक वाद्य, जो मूलतः एक घरेलू वस्तु थी। सदियों से, लकड़ी के चम्मचों के आकार में सुधार किया गया है। उन्हें अक्सर पारंपरिक चित्रों और आभूषणों से सजाया जाता था।

चम्मच मुख्य रूप से बर्च, एस्पेन, एल्डर और लिंडेन से बनाए जाते हैं। इन्हें कच्ची लकड़ी से काटना बेहतर है। चम्मच बनाने की प्रक्रिया को निम्नलिखित चरणों में विभाजित किया जा सकता है:

1. बकलूशा (लकड़ी का कोरा) को काट-छांट कर आकार दिया जाता है

स्पैटुला, स्कूप के किनारे से अधिक गहराई से और अधिक खोखले रूप से काटें

कलमों

2. नक्काशी - बाहर की ओर संसाधित चम्मच से एक अवकाश के साथ एक अवकाश काटना।

3. स्क्रैपिंग - पतले चिप्स हटाना।

4. सुखाना और रेतना।

5. समापन.

चम्मचों को नक्काशी से सजाया जाता है - ज्यामितीय या सपाट-राहत (खोतकोवो), पेंटिंग (खोखलोमा), जलना (व्याटका), इसके बाद वार्निशिंग और सख्त करना।

प्रयोग विभिन्न तकनीकेंचम्मच बजाने से वाद्य यंत्र की संगीत क्षमताओं और उसके ध्वनि रंगों की दुनिया का विस्तार होता है। यदि अतिरिक्त लकड़ी के रंग और बाहरी प्रभाव की आवश्यकता होती है, तो घंटियों वाले चम्मचों का उपयोग किया जाता है, जो हैंडल से जुड़े होते हैं। अभ्यास करने में पंखे वाले चम्मचों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: चम्मच एक लकड़ी के ब्लॉक से जुड़े होते हैं और पंखे के आकार के होते हैं। इस रंग-बिरंगे चमकीले वाद्य यंत्र के मिलने से बच्चों को हमेशा खुशी मिलती है।

सही चम्मच कैसे चुनें? उनमें निम्नलिखित गुण होने चाहिए: स्थायित्व, उज्ज्वल ध्वनि; सीधे, गोल हैंडल वाले चम्मच बजाने के लिए अधिक सुविधाजनक होते हैं।

दो चम्मचों से खेलने की तकनीक

एक चम्मच को दूसरे चम्मच पर मारो.

ऐसा करने के लिए, एक चम्मच को उत्तल भाग के साथ बायीं हथेली पर रखें और इस प्रकार एक प्रकार का अनुनादक बनाते हुए, इसे दूसरे चम्मच से मारें। ध्वनि खुरों के थपथपाने जैसी होती है;

"पेंडुलम" - ये चम्मच पर चम्मच के फिसलने वाले प्रभाव हैं, जो एक पेंडुलम की गतिविधियों की याद दिलाते हैं। चम्मचों के पिछले हिस्से या एक चम्मच के हैंडल को दूसरे चम्मच के पिछले हिस्से से मारें। चम्मचों को लंबवत और क्षैतिज दोनों तरह से रखा जा सकता है;

"बॉल्स" - इस और बाद के मामलों में, दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में इस प्रकार पकड़ा जाता है कि उनकी पीठ एक-दूसरे के सामने इस प्रकार हो: एक पहली और दूसरी उंगलियों के बीच, दूसरा दूसरी और तीसरी उंगलियों के बीच। एक, दो, तीन, चार की गिनती में घुटनों पर चम्मच मारते हैं, चम्मच गेंद की तरह उछलते हैं।घुटना फिर यह तकनीक जटिल है;

"शाफ़्ट" सबसे आम प्रदर्शन तकनीक बाएं हाथ के घुटने और हथेली के बीच चम्मच रखना और वार करना है। आपको बाईं हथेली के साथ चम्मच के संपर्क से प्राप्त होने वाले वार पर ध्यान देने की आवश्यकता है;

"हैंगर" - उन्होंने दाहिने हाथ में रखे चम्मचों से बाएं हाथ की हथेली और बाईं ओर के पड़ोसी के कंधे पर प्रहार किया;

"घुटने" - बाएं हाथ की हथेली और दाईं ओर के पड़ोसी के घुटने पर चम्मच से वार करें;

"झूला" - घुटने पर और बाएं हाथ के हाथ पर चम्मच से वार करें, साथ ही शरीर को बाईं और दाईं ओर थोड़ा सा झुकाते हुए आंख के स्तर तक उठाएं। प्रति सेट"एक" - घुटने पर झटका; "दो" - बाईं ओर आधा झुकें, उठे हुए बाएं हाथ से चम्मचों को मारें; खाते में"तीन" - घुटने पर झटका; "चार" - शरीर को दाहिनी ओर आधा झुकाएं, उठे हुए हाथ पर प्रहार करें;

"आर्क" - "एक" की गिनती पर - घुटने पर चम्मच से मारना। खाते पर"दो" - बाएं हाथ की कोहनी पर चम्मच से वार करें;

"ग्लिसांडो" घुटनों पर. दोनों चम्मचों को दाहिने हाथ में एक-दूसरे की ओर पीठ करके पकड़ा जाता है और घुटनों पर वार किया जाता है;

"शासक" - बाएं हाथ की हथेली, बाएं पैर के घुटने, एड़ी और फर्श पर चम्मच से मारें;

"सूरज" - अपने बाएं हाथ की हथेली पर चम्मच से मारें, धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने सिर को बाएं से दाएं घुमाएं (यह एक चक्र बन जाता है);

"घेरा" - बाएं हाथ की हथेली, बाएं हाथ के कंधे, दाहिने हाथ के कंधे, दाहिने पैर के घुटने पर प्रहार करें;

"बूंदों" - घुटनों, हथेलियों, कंधों, हथेलियों और घुटनों, बाएँ और दाएँ घुटनों, बाएँ और दाएँ कंधों पर सिंगल और डबल वार।

चम्मचों पर अनुमानित प्रदर्शन सूची:

1. "चाँद चमक रहा है" रूसी लोक गीत।
2. "चाहे बगीचे में या सब्जी के बगीचे में" रूसी लोक गीत।
3. शेंस्की द्वारा "स्माइल" संगीत।
4. "गैल्या पानी ले जाता है" यूक्रेनी लोक राग.
5. "छाया, छाया, पसीना" रूसी लोक गीत।
6. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका" संगीत।
7. "वेलेंका" रूसी लोक गीत।
8. "क्वाड्रिल" रूसी लोक राग।
9. "मैं पहाड़ पर चला गया" रूसी लोक गीत।
10. "इन द फोर्ज" रूसी लोक गीत।
11. "हम दादी के साथ रहते थे" रूसी लोक गीत।
12. "हरित घास के मैदान पर" रूसी लोक गीत।
13. "बैरिन्या" रूसी लोक राग;
14. "मैं किनारे पर क्विनोआ बोऊंगा" रूसी लोक गीत।
15. "मैत्रियोश्का" रूसी लोक गीत।
16. "और मैं घास के मैदान में हूं" रूसी लोक गीत।
17. "ओह, मैं जल्दी उठ गया" रूसी लोक गीत।
18. "मीडो डक" रूसी लोक गीत।
19. "कलिंका" रूसी लोक राग।
20. "स्मोलेंस्क गैंडर" रूसी लोक राग।
21. "लापती" रूसी लोक गीत।
22. "ट्रैवुष्का एंट" रूसी लोक गीत।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, प्रत्येक हाथ में 1 चम्मच

पाठ के अनुसार गतिविधियाँ की जाती हैं

छंद 1:

हमारे चम्मच खड़खड़ाने लगे

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं

देखो देखो

श्लोक 2:

उन्होंने मेरे घुटनों पर दस्तक दी,

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं,

देखो देखो

श्लोक 3:

हम चम्मचों को पीठ के पीछे छिपा देंगे

अच्छा किया, अच्छा किया,

कहाँ हैं हमारे चमचे?

मुझे दिखाओ, मुझे दिखाओ

श्लोक 4:

हमारे चमचे नाच उठे

अच्छा किया, अच्छा किया,

ओह, हमारे चम्मच क्या हैं,

देखो देखो

"मैं पहाड़ी पर चल रहा था" रूसी लोक गीत

युवा और की संयुक्त रचना वरिष्ठ समूहकलाकारों की टुकड़ी

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, एक हाथ में चम्मच।

परिचय: गीत की ताल पर लयबद्ध ताल, अंत में बाहें फैली हुई।

श्लोक I: गायन के साथ

मैं पहाड़ी पर चल रहा था , आखिरी बीट पर चम्मच मारें

उसने इसे भारी मात्रा में उठाया।

भी

सहगान:

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ, एक हाथ, एक घुटना, दूसरा हाथ

मैं थक गया हूँ। हम अपना सिर हिलाते हैं, हाथ जोड़ते हैं

हम सौदा जानते हैं! दोहराना

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ।

श्लोक II: मेरा घर आना हुआ

आखिरी बीट पर दो बीट

जई बाहर डाला.

दोहराना

कोरस वही है. श्लोक III:

मैंने पैनकेक बेक किये

जई बाहर डाला.

घुटने पर झटका मारना

हाँ, मैंने तब तक खाया जब तक मेरा पेट नहीं भर गया।

भी

"इन द फोर्ज" रूसी लोक गीत

समूह के कनिष्ठ समूह के लिए

प्रारंभिक स्थिति: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। पैर एक साथ. प्रत्येक हाथ में एक चम्मच है: चम्मच छाती के सामने लंबवत हैं।

परिचय।

श्लोक I:

वाह, चम्मच से दो झटके

फोर्ज में. लयबद्ध पैटर्न

बहुत खूब,

फोर्ज में.

बहुत खूब,

मैं थक गया हूँ, मैं थक गया हूँ।

फोर्ज में, युवा ताल ठोकते हैं: चम्मच - क्षैतिज रूप से

लोहार.

फोर्ज में युवा लोग

वे पहली कविता की तरह हैं

वे जालसाजी करते हैं। चम्मच के हैंडल के साथ लयबद्ध पैटर्न

वे,

वे जालसाजी करते हैं।

वे,

दोहराना

वे पहली कविता के दूसरे भाग को दोहराते हैं

उन्हें सज़ा सुनाई जाती है.

वे जालसाजी करते हैं

आइए इसे पहली कविता की तरह सिलें

आइए दुन्या को सीवे। लय में कुर्सी पर मारना

चलो सिलाई करें,

आइए दुन्या को सीवे।

आइए दुन्या के लिए एक सुंड्रेस सिलें, पहली कविता के दूसरे भाग को दोहराएं

चलो सिलाई करें,

सुंड्रेस।

आइए दुन्या को सीवे

सुंड्रेस,

श्लोक IV:

इसे पहले श्लोक की तरह पहनें

दुन्या पहनो. सिर के पीछे की लय में धड़कता है

चलो सिलाई करें,

घिसाव,

चलो सिलाई करें,

दुन्या पहनो.

दुन्या को सुंड्रेस पहनाएं, पहली कविता का दूसरा भाग दोहराएं

दुन्या को सुंड्रेस पहनाओ,

"हम दादी के साथ रहते थे" रूसी लोक गीत

रूसी लोक वेशभूषा में तीन लड़कियाँ और तीन लड़के। हाथों में चम्मच.

भी

1 श्लोक

दादी के साथ रहीं, लड़कियाँ आगे बढ़ीं

दो हँसमुख लड़के आगे चल रहे हैं

एक ग्रे - लड़कियाँ लयबद्ध रूप से 3 बार चम्मच खटखटाती हैं

दूसरा सफेद है - लड़के लयबद्ध रूप से अपने चम्मच 3 बार खटखटाते हैं

दो हंसमुख गीज़ - अपने सामने चम्मच पकड़कर, एक स्प्रिंग का प्रदर्शन करें

वही दोहराएँ.

भी

एक ग्रे - पहली कविता दोहराएँ

एक और सफ़ेद - श्लोक 1 दोहराएँ

वे एक खाई में छिप गए - वे अपने हाथों को चम्मचों से अपने सिर के पास लाते हैं और अपना सिर हिलाते हैं।

दोहराने के लिए, भाग 1 के लिए बच्चे चम्मचों से खेलते हैं, और भाग 2 के लिए वे बैठते हैं (छिपते हैं)।

श्लोक 3

इधर दादी चिल्लाती है - एक लड़की ("दादी") बाहर आती है

"ओह, हंस चले गए" - एकल गाता है

एक ग्रे लयबद्ध रूप से अपना कोकेशनिक बजाता है

प्रत्येक पंक्ति के लिए 3 बार और सफेद करें

गीज़ माय गीज़ - हाथ मिलाता है

वही दोहराएँ - अंत में वह "रोता है" और बच्चों के सामने "हंस" की ओर मुड़ता है।

श्लोक 4

कलहंस बाहर आये - "हंस" लड़कियाँ उठीं और आगे चल दीं

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - "हंस" लड़के उठकर आगे बढ़ते हैं

एक भूरे रंग की लड़की झुकते समय लयबद्ध तरीके से 3 बार चम्मच खटखटाती है

अन्य गोरे लड़के भी

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - उन्होंने सिर हिलाया

एक ग्रे चम्मच से भी दस्तक देता है

एक और सफेद 3 बार

उन्होंने दादी को प्रणाम किया - वे "दादी" के पास दौड़े, उन्हें घेर लिया, और "दादी" ने "हंस" बच्चों के सिर पर हाथ फेरा।

गीत "मुस्कान" संगीत. शैंस्की

आई.पी. बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, क्रॉस-लेग्ड, छाती के स्तर पर चम्मच।

दुन्या को सुंड्रेस पहनाओ,

एक मुस्कान एक उदास दिन को उज्जवल बना देती है (चम्मच से 3 वार)

आकाश में एक मुस्कान से एक इंद्रधनुष जाग जाएगा (चम्मच से 1 झटका)

और वह आपके पास वापस आ जाएगी (चम्मच से 1 झटका)

सहगान

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाचने लगते हैं

(चम्मच-प्लेटें मारना)

नीली धारा से

खैर, दोस्ती 3 छोटी है

मुस्कुराहट से शुरू होता है

श्लोक 2 श्लोक 1 के समान है

सहगान

बच्चे एक-दूसरे का सामना करते हैं - जोड़े में।

बाईं ओर का बच्चा छाती के स्तर पर चम्मच रखता है,

दाहिनी ओर का बच्चा अपने चम्मचों से खेल रहा है।

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाचेंगे, बस एक लय में

और टिड्डा वायलिन बजाता है

नीली धारा से

नदी शुरू होती है, चम्मच से 2 लंबे स्ट्रोक

खैर, दोस्ती 3 छोटी है

मुस्कुराहट से शुरू होता है

श्लोक 3 श्लोक 1 के समान है

और फिर निश्चित रूप से

अचानक बादल नाच उठेंगे

और टिड्डा वायलिन बजाता है

नीली धारा से

नदी शुरू होती है, चम्मच से 2 लंबे स्ट्रोक

खैर, दोस्ती 3 छोटी है (आपकी पीठ के पीछे)

मुस्कुराहट से शुरू होता है

चम्मचों से नाचो

लड़के नृत्य में भाग लेते हैं। उनके हाथों में चम्मच हैं. लड़के केंद्रीय दीवार के सामने पंक्तिबद्ध हो जाते हैं।पहला अंक,

उ. लड़के, एक के बाद एक मुड़ते हुए और ताल से चम्मचों को चम्मचों से मारते हुए, हॉल की केंद्रीय दीवार के साथ चलते हैं और दर्शकों का सामना करना बंद कर देते हैं। चम्मचों को दाहिने हाथ में लिया जाता है।

दूसरा आंकड़ा.

बी। वे लयबद्ध रूप से अपने बाएं हाथ की हथेली पर चम्मचों को थपथपाते हैं, अपने हाथों से एक बड़े वृत्त का वर्णन करते हैं: दाएं, ऊपर, बाएं, नीचे (2 वृत्त)।

तीसरा आंकड़ा.

बी. दाहिनी ओर ऊपर की ओर बढ़े हुए आराम से हाथ की हथेली में चम्मच से 3 बार (पहली बार मारें) मारें, फिर उसी हाथ की हथेली पर 3 बार (दूसरी बार) मारें, लेकिन शरीर के बाईं ओर . तीसरे और चौथे उपाय में, लड़के अपने चारों ओर 4 कदम उठाते हैं। प्रत्येक चरण के साथ चम्मच को हथेली के सामने मारना होता है। जब संगीत बी दोहराया जाता है, तो चालें समान होती हैं।

चौथा अंक.

बी. पहला उपाय - दाहिने पैर के उठे हुए घुटने पर चम्मच से 3 बार थपथपाएं।

दूसरा उपाय - अपने हाथों को अपनी छाती के सामने रखते हुए चम्मचों को अपनी हथेली पर 3 बार मारें।

तीसरा उपाय - लड़कों ने उनके बाएं पैर के घुटने पर चम्मच मारा।

4 बीट्स - दूसरी धड़कन की गतिविधियों को दोहराया जाता है।

5वाँ आंकड़ा.

एक। लड़के प्रत्येक हाथ में एक चम्मच लेते हैं, एक के बाद एक घुमाते हैं और पहली आकृति की हरकतें करते हैं।

चम्मचों से नाचो

विविधताओं वाला कोई भी लोक नृत्य गीत बजता है। केन्द्रीय दीवार के साथ नृत्य कर रहे बच्चों की संख्या के अनुसार एक पंक्ति में कुर्सियाँ लगी हुई हैं।

परिचय। बच्चे गर्व से अपना दाहिना हाथ, जिसमें दो चम्मच होते हैं, लहराते हुए लंबे कदमों से कुर्सियों की ओर बढ़ते हैं। बायां हाथ पीठ के पीछे है। बेल्ट के पीछे एक और चम्मच छिपा हुआ है। कुर्सियों के पास पहुँचकर, चम्मच चलाने वाले एक साथ दर्शकों की ओर मुंह करके बैठ जाते हैं।

बदलाव

1. अपने सामने चम्मच से वार करें। 2. दाएँ कान पर तीन वार, बाएँ कान के पास तीन वार। 3. वे अपने चम्मचों और अपने पड़ोसियों के चम्मचों पर प्रहार करते हैं। 4. बीट की धीमी गति आपके सिर के ऊपर चम्मचों से टकरा रही है। कमज़ोर धड़कन एड़ी के बारे में है। ( दांया हाथबाएं पैर को छूता है, और इसके विपरीत।)

5. आगे की ओर फैली हुई भुजाओं के साथ फिसलते हुए वार। 6.बच्चे अपने बाएं हाथ में दो चम्मच रखते हैं और अपने दाहिने हाथ में तीसरा चम्मच लेते हैं। दो चम्मचों पर एक नज़र मारना। बायां हाथ ऊपर उठा हुआ है. 7.रैचिंग किया जाता है (बाएं हाथ में दो के बीच एक चम्मच से त्वरित प्रहार)। 8.3 सिर के ऊपर चम्मचों पर अंतिम झटका। बच्चे उठ जाते हैं. वे झुकते हैं.

संगीत विकास के लिए खेल

श्रवण और लय

उपदेशात्मक खेल

लय की भावना विकसित करना

1. वॉक 5. मैत्रियोश्का गुड़िया
2. यात्रा 6. कार्य पूर्ण करें
3. मोड 7 द्वारा निर्धारित करें। एक गीत लिखें
4. नृत्य करना सीखें 8. लयबद्ध लोट्टो

स्मृति और श्रवण के विकास के लिए

1. हममें से कितने लोग गा रहे हैं 4. वे घर में क्या कर रहे हैं?
2. संगीत सुनना 5. संगीतकार का नाम बताइये
3. जादू शीर्ष 6. कैसा संगीत

समयबद्ध श्रवण के विकास के लिए

1. वाद्य यंत्र को पहचानें 4. संगीतमय पहेलियाँ
2. मैं किस पर खेलूं? 5. सबसे अधिक चौकस कौन है?
3. आइए ध्यान से सुनें

उंगलियों का खेल

"मजेदार आदमी" "देवदार के पेड़ के नीचे"

हम एक ऊँचे देवदार के पेड़ के नीचे नदी के पार दौड़े

अजीब छोटे लोग, खरगोश अपनी तरफ से कूद रहा है,

पुराने क्रिसमस पेड़ के नीचे कूदा और सरपट दौड़ा

हमने सूर्य को नमस्कार किया. हेजल सुइयों में बैठती है।

पुल पर चढ़ गया नमस्ते, हरे,

और उन्होंने एक कील ठोंक दी: नमस्ते, हेजहोग।

फिर तुम नदी में छींटे मारते हो, तुम कहाँ जा रहे हो, बग़ल में?

छोटे आदमी कहाँ हैं?

"बर्फ़ीला तूफ़ान" "बस इतना ही!"

बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान आप कैसे जी रहे हैं? इस कदर!

मैंने मारने वालों को पीटा, तुम कैसे तैर रहे हो? इस कदर!

मैं पिन लगा रहा हूं, आप कैसे दौड़ रहे हैं? इस कदर!

मैं इस पर हथौड़ा चला रहा हूं. क्या आप दूरी में देख रहे हैं? इस कदर!

क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? इस कदर!

क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? इस कदर!

आप कैसे सोते हैं? इस कदर!

आप शरारती हैं? इस कदर!

"बिल्ली" "बिल्ली और चूहा"

चूहे बिल्ली और चूहा एक सुंदर घर बना रहे हैं।

Tsap की छत पर लगी चिमनी से निकलने लगेगा धुआं! मैं इसे पकड़ लिया।

बिल्ली बालकनी में आई और उसे पकड़कर कुचल दिया।

और वह उन्हें धनुष देगा. उसने जाने दिया और भाग गई।

उसने अपनी पूँछ हिलाई

"अलविदा" उसने हमसे कहा।

"लालची कुत्ता" "दो अंगूठियाँ"

लालची कुत्ता जलाऊ लकड़ी लाया, मैं चला, चला, चला

मैंने पानी लगाया, आटा गूंधा, दो रास्ते ढूंढे,

मैंने कुछ पाई पकाईं और उन्हें एक कोने में छिपा दिया, दो सुनहरी अंगूठियाँ।

और उसने इसे स्वयं खाया, हूँ, हूँ, हूँ। ले लो, लड़की, शाबाश।

"पथ" "गिनती"

एक रास्ता था. चला, चला टिम, टिम, टट्टू

मैं नदी के पास पहुंचा। हम बालकनी पर बैठ गये.

वह आश्चर्यचकित थी, उसने रौंदा, उन्होंने चाय पी, चम्मच पीटे,

वह नदी के पास चुपचाप फुसफुसाए, वे तुर्की भाषा बोलते थे।

वह पानी के अंदर चली गयी. और उन्होंने अपने मुंह में पानी लिया,

और नदी के पीछे यह अश्रव्य था और उन्होंने कहा: "सभी को रोक दो!"

पानी से एक रास्ता निकला. गिलास, नींबू - बाहर निकलो!

धूल को थोड़ा सा झाड़ना,

हाँ, सड़क के लिए थोड़ा पानी

मैंने इसे नदी से लिया।

"लोहार" "सेंटीपीड"

अरे, शाबाश लोहार दो सेंटीपीड

मेरा घोड़ा लंगड़ाकर चलने लगा। वे रास्ते पर दौड़े।

तुम उसे फिर से जूता मारो. चलो दौड़ें, चलो दौड़ें

इसे जूता क्यों नहीं देते? और उन्होंने एक दूसरे को गले लगाया.

यहाँ एक कील है, यहाँ एक घोड़े की नाल है तो उन्होंने एक दूसरे को गले लगाया,

एक, दो और हो गया. कि बमुश्किल हमने उन्हें अलग किया.

"सनी बनीज़" "पेन कहाँ है?"

सनी खरगोश, यहाँ कलम कहाँ हैं? यहाँ!

आपकी उंगलियाँ कहाँ हैं? आपकी हथेलियों पर तालाब? तालाब!

आपके कान यह कौन है?

और पूँछ, युवा हंस

पीछे, मिताई ने उसे पकड़ लिया।

डेमियन ने पैर उखाड़ दिए।

पेट? स्टीफ़न - उसने चूल्हा जलाया,

गोल, गेंदों की तरह, इवान सूप पका रहा था।

सनी खरगोश. हंस पेट में उड़ गया। यहाँ!

कूदना और खेलना

वे बच्चों को पकड़ रहे हैं।

लाठियों से खेल

"उल्लू" "छोटा मेंढक"

मेंढक के पोते के लिए जंगल के किनारे दो बूढ़ी औरतें हैं।

उन्होंने दूध मशरूम और दूध मशरूम लिया। दादी ने एक डायपर सिल दिया।

ईगल उल्लू: "उह-उह" माँ लिपटने लगी,

ईगल उल्लू: "उह-उह" और बच्चे, चलो कूदें

बूढ़ी महिलाओं की आत्माएं ठिठक गईं। कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,

और वह अपनी माँ से दूर भाग गया.

"सप्ताह" "मूड"

सोमवार को - कीनू, पिताजी मूड में हैं -

और मंगलवार को - एक नारंगी, नाश्ते के लिए पढ़ना।

इस बुधवार - चॉकलेट, माँ का मूड है -

और गुरुवार को - मुरब्बा। पिताजी को.

और शुक्रवार को - कुकीज़ मेरा भाई मूड में है -

सप्ताहांत पर - जाम. चीखते-चिल्लाते।

और मेरे लिए, और मेरे लिए

कमरा उछालभरा है.

"हूवर" "द्वीप"

वैक्यूम क्लीनर, वैक्यूम क्लीनर, एक, दो - द्वीप।

आप अपनी नाक कहाँ चिपका रहे हैं? तीन, चार - हम रवाना हुए।

मैं गुंजन कर रहा हूं, मैं गुंजन कर रहा हूं, पांच, छह - चलो यहां चलें।

मैं चीजों को व्यवस्थित कर रहा हूं. क्योंकि वहां किनारा है.

"पैर" "लाठी डाउनलोड करें"

पैर, पैर, क्या तुम चले? आप स्टिक डाउनलोड करें,

हम चले, हम चले। सूरज की किरणों की तरह.

पैर, पैर, क्या तुम दौड़ रहे थे? कूदो-कूदो, कूदो-कूदो

हम भागे, हम भागे। हम घास के मैदान पर सरपट दौड़े

पैर, पैर, क्या तुमने खटखटाया? दाहिना पैर स्टॉम्प, स्टॉम्प।

हमने खटखटाया, हमने खटखटाया। बायां पैर कूदो, कूदो।

पैर, पैर, क्या आप नाच रहे थे? सिर पर बैठ गया

हमने नृत्य किया, हमने नृत्य किया। उन्होंने एक गाना गाया.

पैर, पैर, क्या आप थक गए हैं?

हम थक गये हैं, हम थक गये हैं।

"भालू शावक" "टमाटर"

भालू शावक के समाशोधन में मोटे पेट वाला टमाटर

माँ के साथ लुका-छिपी खेली और बाड़ पर चढ़ गया

वे हर्षित लाल गेंद की तरह सभी दिशाओं में भाग गये।

उन्हें कभी मत ढूंढो. बाजार में लुढ़क गया

लेकिन भालू ने धोखा दिया और पंक्ति के पीछे भाग गया

मैंने कुछ स्वादिष्ट दलिया पकाया और चलते समय अपना वस्त्र पहन लिया।

कप और चम्मच बजने लगे, मैं टमाटर का रस बेचता हूँ।

दस्तक दस्तक,

ठसाठस, ठसाठस।

"पक्षी"

एक कप चिकी-चिकी-चिक्की खा ली

एक अंग पर. दो पक्षी उड़ रहे थे

हमने उड़ान भरी

"गोभी" ने हमारी पीठ खुजा दी

हम पत्तागोभी काटते हैं, गिरे हुए पंखों को काटते हैं

हमने तीन गाजरें दीं, तीन को "हैलो" कहा

हम गोभी को नमक करते हैं, हम पूंछ को गोल करते हुए नमक डालते हैं

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं। हम एक दूसरे के दोस्त थे

गाने गाए

चिक-चिक-चिक-चिक छत से रास्ते पर कूदो।

1. प्रतिक्रिया दें संदर्भ
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9. पत्रिका "संगीत निर्देशक"
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