Giljazova Rasima Rishatovna
Kouluttaja
MDOU päiväkoti "Beryozka"
Lahja syntymäpäiväpöllölle.
Ohjelman tehtävät .
1. Esittele lapset kuvataiteen genreen -grafiikkaa ja yksi grafiikan teknisistä kuvaamismenetelmistä - viivapiirros.
2. Opi kuvaamaan pöllöä vedoin, välittämään pöllön erilaisia asentoja, piirtämään vedot eri suuntiin höyhenten sijoittelun mukaan päähän, vartaloon, siipiin, käyttämään piirustuksessa valoa, apuviivoja välittämään pöllön rakennetta lintu.
3.Kehitä luova lähestymistapa pöllön kuvaamiseen käyttämällä ei-perinteisiä materiaaleja.
4. Edistä keskinäisen avun tunnetta.
Esityöt. I. Levitanin maalausten jäljennösten tutkiminen " Kultainen syksy", A. Savrasov "Rooks ovat saapuneet", V. Vasnetsov "Bogatyrs" jne. jne. Katsaus V. Lebedevin, V. Sutyevin, E. Rachevin kuvitettuihin kirjoihin. Keskustelua pöllöjen elämästä ja elinympäristöistä. Työskentely epäperinteisten visuaalisten materiaalien kanssa.
Laitteet . Kuvituksia pöllön kuvilla. Epätavanomaista visuaalista materiaalia : värillinen geeli ja kuulakärkikynät , värilliset liidut, sanguine, vahaliidut, hiilet, värilliset ja grafiitti lyijykynät
;
Kouluttaja eri tekstuurinen paperi: valkoinen, värillinen, sametti, vinyyli (tapetin jäännökset), hiekkapaperi, jossa on hienoja ja karkeita rakeita. Äänitys (lintujen äänet).
Oppitunnin edistyminen.
. Kaverit, tänään kutsun teidät piirustustunnille metsäkouluun, ja luonto kertoo meille aiheen. Oletko samaa mieltä? (Kyllä) Sitten lähdemme liikkeelle suoraa tietä (tavallinen kävely), tiemme ei ole helppo, edessä on kuoppia ja meidän on käveltävä niiden yli (kävely korkealla polvinostimella), sitten juoksemme kevyesti varpaillemme ja mene alas mäkeä pitkin mutkittelevaa polkua. Tässä ollaan, istukaa pöytiin. Yllätyshetki.
Vini -
Puh ja Nasu menevät laulamaan laulun.
Minne Porsas ja minä olemme menossa? Upea maa odottaa meitä.
Suuri, suuri salaisuus. Siellä on tammenterhovuoria.
Mutta rehellisesti sanottuna salaisuudet ovat: Pellot kukkivat ja hunajaa virtaa.
Ei vähän. Tällainen hän on. . Huomio! Huomio! Tänä iltana Pöllö kutsuu kaikki metsän eläimet nimipäivään. (lentää pois)
Nalle Puh . Hienoa, Porsas, että meidät kutsuttiin syntymäpäivällesi.
Porsas. Voi! Mitä annamme pöllötädille?
Vinnie - Puh . Meidän on mietittävä sitä. Ehkä Beryozkan päiväkodin lapset voivat antaa meille neuvoja.
(Possu ja Nalle Puh menevät lasten luo metsäkouluun.)
Nalle - Puh ja porsas. Hei kaverit, kerro minulle mitä antaa Pöllötädille. (Lasten versiota kuunnellaan)
Kouluttaja . Ah, ehdotan, kaverit, että jokainen teistä piirtää pöllön. Esimerkiksi pöllö lentää pellon yli, pöllö istuu oksalla jne.
Porsas .
Kyllä! Kyllä! Pöllötäti katselee mielellään valokuviaan ja kuvia pöllöstä kuunvalossa. Kouluttaja.
Porsas, Nalle Puh, istu alas pöytiin ja opi piirtämään lasten kanssa. Kysymyksiä lapsille.
Muistatko, mitä he kutsuvat taiteilijoiksi, jotka maalaavat öljymaaleilla kankaalle? (Maalaustaiteilijat)
Mitä maalausteoksia tiedät?
Kouluttaja Vastaus: I. Levitan "Golden Autumn", V.M. Vasnetsov "Bogatyrs", A. Savrasov "Rooks ovat saapuneet" jne. . Ja myös, kaverit, on piirustuksia ja kuvia, jotka on tehty erilaisilla visuaalisilla materiaaleilla: lyijykynillä, guassilla ja akvarellimaalit
, erilaisilla erityisillä värikkäillä tikuilla, joita kutsutaan - hiili, pastelli, sanguine, vahakynät, nestemäinen muste. Tiedät jo, kuinka käsitellä joitakin näistä materiaaleista. Kaikki piirustukset ja maalaukset tehty paperille erilaisia materiaaleja
, kutsutaan grafiikkaksi. Ja taiteilijoita kutsutaan graafikkoiksi. Esimerkiksi: kuvittaja E. Charushin piirsi kuvituksia lastenteoksiin paperille, jonka jälkeen hänen piirroksensa painettiin kirjapainossa ja laitettiin tuhansiin identtisiin kirjoihin.
Myös muiden taiteilijoiden kuvituksia painettiin. Tässä yksi kirjoista
E. Charushina on kädessäni. Mitä mieltä olette, lapset, millä nämä kuvat on piirretty? (Lyijykynä). Miksi luulet, että piirustukset on tehty lyijykynällä (Kuvitukset on piirretty ja väritetty lyhyillä ja ohuilla viivoilla)
Kouluttaja: Näitä linjoja kutsutaan vedoksi. Taiteilijat haluavat käyttää vedoksia kuvaamaan pörröisiä eläimiä, lintujen höyhenpesiä ja paljon muuta.
(Näytä vedolla tehdyt piirustukset.) Piirtämisen helpottamiseksi minulla on vihjetaulukko, joka näyttää erityyppiset vedot.
Katsokaa nyt, kaverit, taululla olevia piirroksia (kuvat 1, 2, 3) Kerro minulle, kuka niissä on kuvattu? (Pöllö) Katsotaanpa niitä ja yritetään kertoa millainen pöllö on, minkä muotoinen on sen pää, minkä muotoinen sen ruumis? Mikä on isompi: pää vai vartalo? Mitkä silmät? Mikä nokka? Mitä pöllö tekee? Mistä hän katsoo? (Kuten lapset vastaavat, opettaja piirtää pöllön siluetin.)
Ja nyt lapset, tarkastelemme höyhenten sijoittelua (kuva 4) päähän, vartaloon ja siipiin, keskustelemme siitä, mitä lyöntejä käytämme. (Tarinaan liittyy aivohalvauksen sijainnin näyttäminen pöllön siluetissa). Kuinka kohdistat vedot pöllön päähän? (Keskikohdasta ulottuvat vedot; jos lapset eivät osaa vastata sanoin, tarjoudu merkitsemään vedon numero pöydälle). Miten aivohalvaukset sijaitsevat kehossa? (pystysuorat lyhyet vedot päästä häntään). Miten ne sijaitsevat siivissä? (Vointien yläosa on siksak, siiven alaosa on pitkä pystysuora).
Fyysinen minuutti.
Sovushka on pöllö. Ojenna kädet eteenpäin
Iso pää. Nosta kädet ylös ja laske ne alas sivujesi läpi.
Hän istuu oksalla. Ota kätesi takaisin.
Hän kääntää päätään. Pää kääntyy.
Se lentää koko yön. He heiluttavat käsiään ja heiluttavat jalkojaan varpaillaan.
Ja siitä tulee valoa. He heiluttavat käsiään.
Uni lentää onteloon. He istuvat korteilla.
Kyllä! Kyllä! Pöllötäti katselee mielellään valokuviaan ja kuvia pöllöstä kuunvalossa. Olemme tarkistaneet ulkonäkö pöllöt, höyhenten rakenne, ja nyt, jotta piirustuksistasi tulee mielenkiintoisia ja erilaisia, suosittelen käyttämään eri tyyppejä materiaaleja. Pöydällä olevilla miehillä on kyniä, värikyniä, hiilet, pastellit, geelikynät sekä eri tekstuurien paperit, värillinen pahvi, albumiarkki, sametti ja hiekkapaperi - kaikki tämä on sinulle tuttua, käytimme niitä aiemmissa luokissa. Sinun on valittava oikea materiaali ja ryhdyttävä töihin. Suosittelen varaamaan aikaa, jotta vetojen suunta ei vääristy
Toista äänitallenteita lintuäänillä . Kannusta lapsia, jotka tekevät mielenkiintoisia lisäyksiä piirustuksiinsa. Tarkkaile lasten asentoa. Oppitunnin lopussa sinun on tarkistettava työ. Pyydä lapsia valitsemaan mielenkiintoisimmat, ilmeikkäimmät piirrokset. Kysy lapsilta, miksi he pitivät tästä työstä? Mitä pöllö tekee? Kannusta lapsia, jotka käyttivät epäperinteisiä paperikuvioita ja erilaisia visuaalisia materiaaleja. Jos työtä on paljon, laita kaikki valmiiksi valmistettuun valokuva-albumiin ja anna se Nalle Puhille ja Porsaalle. Sarjakuvahahmot kiittävät avusta ja lähtevät.
Kouluttaja: Mitä teimme tänään? Mitä piirustustekniikkaa käytimme pöllön kuvaamiseen? (Kuoriutumassa)
Kiitä lapsia heidän ystävällisyydestään ja reagoivuudestaan.
Kuva 1 Pöllö istuu.
Kuva 2 Pöllö lentävä.
Kuva 3 Kirja E. Charushin.
Kuva 4
Kirjallisuus.
1. Kazakova, R.G. Piirtäminen esikouluikäisten lasten kanssa: Epäperinteiset tekniikat, suunnittelu, tuntimuistiinpanot. Ed. RG Kazakova - M.: TC Sfera, 2005.-128 s.
2. Kozhokhina, S K. Tehdään lasten elämästä valoisampaa. Materiaalit varten lasten luovuus- Jaroslavl, PC Chemical Plant "Luch", 2007 - 80., ill.
3. Shvaiko, G.S.. Kuvataiteen tunnit päiväkodissa: Kouluun valmistava ryhmä: Ohjelma, muistiinpanot: Käsikirja esikoulun opettajille. toimielimet. – M.: Inhimillinen. Kustannuskeskus VLADOS, 2001. - 176 s.
Piirustuskurssi sisään valmisteleva ryhmä"Lempileluni."
Tavoitteet: esitellä lapsille leluja ja niiden historiaa, lujittaa tietoa leluista. Kehitä mielikuvitusta, muistia, tarkkaavaisuutta, tarkkuutta. Opi kyky piirtää ja maalata kuvan päälle ja järjestää se kauniisti paperiarkille. Kasvata kiinnostusta taiteellista luovuutta.Laitteet: yksinkertainen lyijykynä, värikynät, pyyhekumi, maisema-arkki.
Esityöt:
A. Barton "Lelut" lukeminen. Keskusteluja aiheesta.
Didaktiset pelit:"Mikä on muuttunut? ", "Upea laukku."
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki:Sarjakuvaa katsomassa" Elävä lelu»
Kouluttaja: Kaverit, kuka arvasi, mistä puhumme tänään?
Lapset vastaavat.
Kouluttaja. Kyllä, kaverit, tänään piirrämme suosikkilelusi.
Kaverit, muistetaan mistä lelut on valmistettu: muovista, kankaasta, langasta, posliinista, savesta, kumista, puusta
Kouluttaja: Suosittelen ratkaisemaan arvoituksia:
Tämä on lasten leikkipaikka.
Pallo on täällä, ämpäri, lapio.
Sekä pojat että tytöt
He toivat mukanaan... (leluja)
Katso syvälle putkeen: kuin sadussa,
Siellä värit muodostuivat kuvioiksi.
Putki ei ole mikroskooppi.
Ja värillinen... (kaleidoskooppi)
Otetaan värilliset tiilet,
Rakennamme mitä tahansa taloja,
Jopa sirkus yleisölle.
Loppujen lopuksi meillä on... (kuutiot)
Minä hyppään asfaltilla,
Lennän pihan poikki nurmikkoon.
Älä piilota minua ystäviltäsi
Leikitään heidän kanssaan... (pallo)
Eripituisia ystäviä
Mutta ne näyttävät samanlaisilta
He kaikki istuvat vierekkäin,
Ja vain yksi lelu. (Matryoshka-nuket)
Mitä tämä kaikki tarkoittaa?
Tytär, mutta ei itke;
Laita sinut sänkyyn -
Nukkuu
Päivä, kaksi ja jopa viisi. (Nukke)
Kouluttaja: Hyvin tehty, arvasit kaikki arvoitukset oikein.
Miksi me ylipäätään tarvitsemme leluja ja mistä niitä saa?
Lapset: Pelaa, osta kaupasta.
Kouluttaja: Kuunnelkaamme runoja leluista.
Tein kuorma-auton
Sisar Katyushkalle.
Katyushka huudahti:
- Onko tämä kuorma-auto?
Kolme tyhjää kelaa.
Tein hänelle hevosen
Anna hänen ottaa se, älä välitä!
Katya katsoo minua
Ei halua ottaa hevosta:
- Se on vain keppi!
Taitin kaksi läppää.
"Voi", Katya sanoi, "
Oi mikä kaunotar:
Nukke värikkäässä mekossa.
Päivät kuluvat, menevät, menevät,
Mutta lelut eivät kasva.
Jopa muhkea vahtikoira
Hän ei ole kasvanut yhtään vuoteen.
Otin sen Nina-tädiltä
Vitamiinit leluille.
Annoin heille suklaata
Kakkua, hilloa, vaahtokarkkeja!
Vanhempi veli söi kaiken heidän puolestaan.
No, entä minä?
Seison nurkassa!
2. Liikuntatunti "Lelut"
Hevosemme laukkaa, kloppaa-kloppaa. (laukkaa kuin hevoset)
Nopeiden jalkojen kolina kuuluu.
Nukke, nukke, tanssi, (kyykky jousen kanssa)
Heiluttaa kättäsi.
Näin toppi pyörii - (pyörii)
Hän sumisesi ja makasi lattialle.
Kone lentää, lentää, (kädet sivuille)
Siinä istuu rohkea lentäjä.
Ja nyt olemme kaikki pesiviä nukkeja, (taputtele käsiään)
Taputamme käsiämme äänekkäästi.
3. Kouluttaja: Kaverit, kuvitellaan, että olemme taiteilijoita ja piirrämme suosikkilelumme kanssanne.
Lapset piirtävät suosikkilelunsa
4. Kouluttaja: Meni erittäin hyvin kauniita piirroksia. Nyt jokainen kuvailee suosikkilelustaan ja kertoo miksi rakastaa sitä.
Oppitunnin päätteeksi järjestetään näyttely vanhemmille.
Nadezhda Kuuzhela
Oppitunnin muistiinpanojen piirtäminen« kuutamoinen yö » käyttämällä epätavallinen tekniikka piirustus"kaltevuus", V valmisteleva ryhmä.
Opettajan suorittama: Kuuzhela Nadezhda Gennadievna.
Ohjelman sisältö:
Esittele lapsille epätavallinen tekniikka kuvat - "Kaltevuus".
Vahvista taitojasi sekoittamalla värejä ja luomalla haluamasi sävy.
Kehitä itsesävyttävän paperin taitoja.
Opeta käyttämään värisiirtymiä luomalla illuusion tilavuudesta piirustuksessa.
Kehitä luovaa mielikuvitusta ja fantasiaa.
Käytä silmäharjoituksia (terveyttä säästävät tekniikat).
Materiaali:
A4-paperi, öljykangas, guassi sininen, violetti, musta ja valkoinen, vesipurkkeja, siveltimiä ohuilla ja paksuilla harjaksilla, lautasia värien sekoittamiseen, vesikulhoja käsien pesuun, kuivapyyhkeitä. (Multimedia)
Esityöt:
Keskustelu gradientin luomisesta guassimaalilla, kuvien katseleminen tästä aiheesta.
Sanastotyö:
Selitä sanan gradientti merkitys. Gradientti on tasainen siirtymä tummasta tummempaan vaalea sävy ja päinvastoin.
Oppitunnin edistyminen
IN: Kaverit, tänään on luokkaa esittelemme sinulle ei-perinteisen tekniikan piirtäminen -"Kaltevuus". Gradientti on tasainen siirtymä tummasta tummempaan vaalea sävy ja päinvastoin. Aluksi tarvitsemme valmistella tausta piirustuksellemme. Kuvan otsikosta lähtien « kuutamoinen yö» , silloin taustamme on tumma, mutta ei musta. Mitä muuta väriä voimme käyttää taustana?
D: Violetti!
IN: Aivan! Tehdään taustasta violetti. Ota sivellin, jossa on paksut harjakset, sillä voit maalata koko paperiarkin leveillä vedoilla. Niille, joilla ei ole violettia maalia, voimme luoda sen itse, mitä meidän tulee tehdä tämän eteen?
D: Purppuranvärisen sävyn saamiseksi sinun täytyy sekoittaa sinistä ja punaista lautasella.
IN: Hyvin tehty kaverit! Mennään töihin!
Kasta paksu harja vesipurkkiin ja poista ylimääräinen vesi purkin reunalta. Lataa siveltimeen maalia ja ala maalata taustaa levein vedoin vasemmalta oikealle. Käytä enemmän maalia ja vähemmän vettä saadaksesi taustasta eloisamman.
IN: Kun taustamme kuivuu, on myös silmien aika levätä, katsotaan voimistelu silmille (Silmien voimistelun esittely ruudulla, multimedian avulla)
IN: Hienoa, silmämme ovat levänneet, nyt voimme siirtyä mielenkiintoisimpaan osaan luokat.
Aseta paperiarkki pystysuoraan. Etsi arkin keskikohta ja aseta pieni piste. Tästä aloitamme piirrä kuu. Ota tätä varten paksu sivellin (pestyäsi sen maalista, kasta se valkoiseen guassiin, älä säästä maalia, sitä pitäisi olla paljon siveltimellä, levitä maali siihen keskelle, johon laitat piste Levitä maalia pyöreällä liikkeellä muodostaen kuun siluetin, mitä kauemmaksi siirrymme renkaan väristä. valtava kuu, josta hehku tulee.
Huom:
Piirustuksen viimeistelemiseksi voit kutsua lapset maalaamaan mustaa maalia paksulla siveltimellä ja arkin sivuille alhaalta ylöspäin leveällä vedolla piirrä puunrunko. Sitten ohuella harjalla piirtää puun oksia, jotka sijaitsevat kuvan yläosassa. Oksien tulee olla pitkiä ja ne voivat kietoutua toisiinsa. Piirustus on valmis.
Lasten pyynnöstä voit piirtää oksista riippuva keinu, jossa istuu lapsi tai lelu.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto avoimesta piirustustunnista valmistelevassa ryhmässä Aihe: "Rakentaminen" Tavoite: kehittää kykyä piirtää talosi, korostaa piirustuksessasi tärkeintä, välittää siinä kukkayhdistelmiä. Ohjelmisto.
Muistiinpanot päällä epätavallinen piirustus valmisteluryhmässä aiheesta "Filimonovsky Bouquet". Aihe: "Filimonovsky-kimppu" Tavoite: Laajenna.
Yhteenveto oppitunnista maalaamisesta guassilla "White Stork" -valmisteluryhmässä Yhteenveto piirustustunnista "Valkoinen haikara" Aihe: "Valkoinen haikara" Tarkoitus: opettaa lapsia piirtämään valkohaikaraa ja sen pesäpaikkoja. Tehtävät:.
Tavoite: Jatka kontrasti-ilmiön esittelyä taiteessa, yksityiskohtien paljastamista ja taiteellisen ja figuratiivisen ilmaisun keinojen esittämistä.
Yhteenveto "Kukkia maljakossa" -valmisteluryhmän piirustustunnista"Kukkia maljakossa." Tavoite: 1. Jatka lasten opettamista käyttämään mallia. 2. Paranna kykyä luonnostella sävellys yksinkertaisella tavalla.
Yhteenveto "Syksyn värit" -valmisteluryhmän piirustustunnista”Syksyn värit” Tavoitteet: 1. Opeta lapsia välittämään kultaisen syksyn väriä, opettele yhdistämään lämpimiä värejä ja sävyjä. Jatka lasten opettamista vapaasti.
Piirtäminen auttaa avautumaan luovuus lapsi, auttaa tuntemaan kauneutta, aktivoi hienomotoriikkaa, loogista ja abstraktia ajattelua, mielikuvitusta ja fantasiaa, objektiivisen maailman aistihavaintoa. On tärkeää stimuloida vanhempien esikouluikäisten luonnollista uteliaisuutta ja kognitiivista toimintaa jännittävillä luovilla tehtävillä. Aihe auttaa laajentamaan tietoa aiheesta kansantaide, hankkia kyvyn piirtää kuvioita esineiden koristeluun käyttämällä erilaisia koriste-elementtejä (raitoja, geometrisia muotoja, pisteitä) ja parantaa harmonisimman väriyhdistelmän valinnan taitoja.
Koristepiirtämisen tehtävät, tekniikat ja ominaisuudet valmisteluryhmässä
Koristepiirustus - abstraktien rytmisten kuvioiden ja sävellysten luominen esineiden koristeluun. Koristeiden piirtäminen vaikuttaa suotuisasti luovuuden, hienomotoriikan, mielikuvituksen ja fantasia, abstraktin ja spatiaalisen ajattelun, aistihavainnon sekä lapsen älyllisten synteesi- ja analysointikykyjen kehittymiseen.
Tehtävät
- kehittää väritajua, oppia löytämään mielenkiintoinen ja harmoninen väriyhdistelmä;
- vahvistaa kykyä piirtää mallin mukaan, opettaa piirustuskuvioita vapaan suunnittelun perusteella;
- parantaa teknisiä taitoja kynän ja siveltimen käytössä:
- piirrä pisteitä, kiharoita, aaltoilevia, suoria, pyöristettyjä viivoja siveltimen kärjellä ja koko pinnalla;
- muuttaa vapaasti harjan liikkeen suuntaa;
- osaa säätää maalisarjaa ja sekoittaa eri värejä halutun sävyn saavuttamiseksi
- kehittää sävellyskykyä koristeellinen kuvio käyttämällä suoria ja leikkaavia viivoja sekä rytmistä pisteiden, viivojen, geometrisia muotoja, kasvikuvioita muut koristemaalauksen elementit;
- kehittää vapaata, sujuvaa käden liikettä ja visuaalista hallintaa;
- jatkaa tutustumista kansankoristeisiin, kehittää taitoja suunnitella litteitä ja kolmiulotteisia muotoja perinteisen maalauksen tyyliin.
Tekniikat
- Viiva - suora, katkonainen, aaltoileva, kierretty spiraaliksi, voi olla eri pituisia, paksuisia ja rytmisiä ja auttaa luomaan pohjan kuviolle ja piirtämään koriste-elementtejä.
- Kuoriutuminen värikynillä - yksinkertainen mutta ilmeikäs ja tehokas tapa välittää rytmisen kuvan kukka- tai geometrisesta koristeesta. Lisäksi viivapiirtäminen auttaa kehittymään hienomotoriset taidot, joka on erittäin tärkeä ongelman ratkaisemiseksi käden valmistelussa kirjoittamiseen.
- Varjostus - auttaa saavuttamaan eri värikylläisyysasteita kynän paineen asteen mukaan. Lapsille tulee selittää, että kuvioruudukon ja koriste-elementtien piirtäminen vaatii vahvempaa painetta kuin taustan maalaus.
- Piste siveltimen kärjellä, rytminen veto, koko pinnan harjaus siveltimellä.
Erikoisuudet
Lasten koristemaalaustyöt (kuvagalleria)
Aihekokoonpano Dymkovo-perinteen tyyliin Tuotesuunnittelu kukka koristeena(pihlajan oksa) 
Kultainen Khokhloma-maalaus koriste-elementeillä (marjat, kiharat, raidat, pisteet) Maalausta kukkakuvioilla (mansikat, ruoho, lehdet) Khokhloman tuliset värit (marjat, kiharat, ruoho) Kiharoiden ja ruohojen piirtäminen korkealle tuotteelle Koristemaalaus kukkakuvioilla
Koristepiirroksen oppituntimuistiinpanot
Valmisteluryhmässä standardi pitkän aikavälin suunnittelua Tarjotaan yksi piirustustunti viikossa. Kokonaiskesto jatkuva huoli ei saa ylittää 20-25 minuuttia, menetelmäkäsikirjoja On suositeltavaa suorittaa fyysisiä harjoituksia (sormi-, hengitys-, motoriikka) 5 minuutin ajan rentoutumiseen ja henkisten ja henkisten sairauksien ehkäisyyn. fyysinen väsymys lapset.
Oppitunnin sisältö:
- Organisatorinen osa (3–5 minuuttia). Oppitunnin käytännön osaa voidaan edeltää paitsi sadun, runon tai arvoituksen lukeminen, myös katsomalla opetuskuvia, esityksiä, katkelmia opetuselokuvasta tai sarjakuvasta. Tiedotus- ja perehdytysvaiheessa herätetään lasten kiinnostus tehtävään ja tutustutaan maalauksen elementteihin esineiden koristelua varten. On välttämätöntä sisällyttää yllätyshetkiä, teatteri- tai didaktisten pelien elementtejä, jotka stimuloivat luovaa toimintaa luoda psykologisesti mukava ympäristö.
- Käytännön osa - opettaja selittää tehtävän olemuksen (3-5 minuuttia). Vanhemmille esikoululaisille annetaan enemmän vapautta piirustusprosessissa opettajan laatiman näytteen näyttämistä käytetään yhä harvemmin luonnosteluihin, useammin uusien tekniikoiden esittelyyn tai työjärjestyksen selventämiseen. Jo hallitut tekniikat eivät vaadi lisäesittelyä.
- Itsenäinen työ lapset (15-20 minuuttia). Opettaja neuvoo ja auttaa, jos lapsilla on vaikeuksia tai väärinkäsityksiä piirtäessään.
- Viimeinen osa on lasten analyysi ja arviointi heidän teoksistaan ja tovereidensa piirustuksista. Lapsia opetetaan muotoilemaan näkökantansa ja ilmaisemaan sanallisesti esteettistä havaintoa. luovia töitä(3-5 minuuttia).
Oppitunnin yhteenveto aiheesta "Blue Gzhel" (kirjoittaja E. Ulimova)
| Teoksen tarkoitus: vanhemmille esikoululaisille esittely taiteen ja käsityön perusteisiin Laitteet: Koriste- ja taidetaideesineet ( Zhostovon tarjottimet, Palekh-laatikot, Filimonov-pillit, Khokhloma-astiat, pesänuket (Semjonov jne.), näyttely Gzhel-astioista ja nukkeista "Gzhel"-asuissa (Oppitunnin alussa se on peitetty sinivalkoisella sifonilla), Leikkaa -out kuvat didaktinen peli"Kokoa kuva ja arvaa maalaus", Piirustus Gzhel-astioista, maalattu valkoisella maalilla niin, että näkyviin tulee sinisiä kuvioita, Gzhel-astioiden ääriviivaaihiot, sininen guassi, siveltimet nro 1 ja 2. |
Esimerkkejä ja kuvauksia työmenetelmistä
Gorodets-maalaus - venäjä kansan käsitöitä, ilmestyi sisään puolivälissä 19 luvulla Gorodetsin kaupungin alueella, se erottuu lakonisista muodoistaan (kukkakuviot, hevos-, lintu-, juonikohtaukset), jotka esitetään vapaalla vedolla.
Esitys aiheesta "Gorodetsin maalaus" (kuvagalleria)
Gorodets-maalaustaiteelle omistettu runo Teoksen valmistumisvaiheet värimaailma kirkkaan vaaleanpunainen ja kirkkaan keltainen värit hallitsevat koriste-elementtejä (kamomilla, lehdet, kupavka, ruusu, raidallinen ornamentti) Gzhelin kylän sijainti Kukkamaalaus "hevonen" ja "lintu" aihemaalaus Linnun piirtämisen vaiheet;
Video: Kuinka piirtää Kupavka-kukka - varjostus, varjostus ja 3 varjostustyyppiä
"Gorodetsin työpajassa" - maalauksen pääelementtien piirtäminen (kamomilla, silmu, ruusu)
Ohjeet:
"Gorodetsin maalaus" - leikkuulaudan koristelu
Materiaalit: paperista leikatut leikkuulaudan aihiot, akvarelli- ja guassimaalit, keskikokoiset ja hienot siveltimet.
Ohjeet:
- Piirrä kuvion luonnos yksinkertaisella kynällä paperitaululle.
- Maalaa työkappaleen tausta akvarellimaaleilla keskikokoisella siveltimellä.
- Maalaa kamomillan pohjamaalaus ohuella siveltimellä.
- Samoin käyttämällä eri väriä, maalaa pohjamaalaus silmulle.
- Käytä guassia piirtämään kupavkan ja kamomillan varjo.
- "Elä" kukkien piirustus valkoisella guassilla.
- Piirrä lehtiä, piirrä pieniä koriste-elementtejä (kiharat, oksat, marjat).
- Valmiit työt.
"Fairytale Bird" - Gorodetsin maalaus
Materiaalit: puinen leikkuulauta tai sävytetty paperiaihio, guassi, erikokoiset siveltimet.
Ohjeet:
- Piirrä kukkia aihion ylä- ja alaosaan.
- Levitä selän, rintakehän ja hännän ohuita kaarevia ääriviivoja kevyillä liikkeillä. Pidä harjaa pystysuorassa suhteessa pintaan.
- Maalaa vartalon ja hännän päälle ja piirrä ohuen siveltimen kärjellä nokka ja jalat.
- Piirrä tassut ohuilla kaarevilla viivoilla ja piirrä kynnet kolmella pisteellä.
- Piirrä lehden muotoinen siipi ja koristele harja terävillä hampailla.
- Käytä piirustuksia höyhenen kuvaamiseen.
- Koristele vartalo ja siipi pisteillä, raidoilla ja viivoilla.
- Koristele tuotteen reunat reunoilla.
- Lasten teoksia.
"Musta hevonen" - perinteinen Gorodetsin kansanmaalaus
Piirustusvaiheet:
Video: opetuselokuva "Golden Khokhlima"
"Golden Khokhloma" - kupin muotoisen paperiaihion maalaaminen yrttikuviolla valokuvalla
Yrttikoristetta levitetään luomatta alustavaa lyijykynäpiirros. Koriste-elementtien levittämisen ominaisuudet:
- "sara" - harjan kärjellä ylhäältä alas;
- "ruohonkorret" - vedetty tasaisesti paksuuntumalla;
- "pisarat" - käyttämällä kastotekniikkaa;
- "antennit" - spiraaliksi kierretty viiva;
- "pensas" on yhdistelmä symmetrisesti sijaitsevia "sarasta".
Lapset maalaavat paperista leikattuja aihioita.
Lasten teosten näyttely.
"Khokhloma-maalaukseen perustuva levyn maalaus" - piirustus vahakynillä ja vesiväreillä
Ohjeet:
- Piirrä vahaliidulla keltainen Lautasen pohjassa on kolme lehtiä.
- Käytä punaista vahaliitua mansikoiden piirtämiseen.
- Piirrä pisaralehtiä.
- Piirrä kiharat lehtien väliin.
- Lisää pieniä kukkia ja pyörteitä lautasen yläosaan.
- Sävytä koko levy mustalla vesivärillä.
"Bowl" - suolataikinasta valmistettu käsityö
Ohjeet:
- Levitä taikina varovasti muotin sisäpuolen keskeltä reunoille ja levitä tasaisesti pinnalle.
- Odota, kunnes se kuivuu ja poista se muotista.
- Maalaa päälle paksulla siveltimellä keltainen tausta, jättäen reunan nauhan maalaamatta.
- Maalaa kulhon reuna keskikokoisella siveltimellä punaiseksi.
- Piirrä ohuella siveltimellä kihara, joka vuorottelee ylös ja alas.
- Piirrä mansikoita kiharoiden päihin.
- Kirjoita ylös vihreät lehdet.
- Levitä ohuella siveltimellä ruoho kuvio- rytmiset vedot hieman paksuuntumalla.
- Käytä keltaista, jotta se "eläisi" suonten muodossa lehdissä ja pisteiden muodossa marjoissa.
"Zhostovo-kimppu" - maalausalustat
Materiaalit: tyhjä paperialusta mustasta paperista, guassi, siveltimet.
Työvaiheet:
- Pohjustus - levitä kukkien siluetteja työkappaleen keskelle.
- Varjostus - antaa kukille volyymia piirtämällä varjoja.
- Korosta - piirrä kukille ja lehtiin ohuita viivoja valkoisella guassilla.
- Piirustus - piirrä suonet kuvan lehtiin ja reunoihin ohuella siveltimellä.
- Valmiit työt.
Video: Gzhel-maalaus
Peruselementit: verkko, pisara, siveltimen viiva varjolla, koristeelliset reunat.
"Lumimikot käyttävät Gzhel-tekniikkaa"
Piirustus perustuu valkoisen ja siniset värit Tämän ansiosta voit saada laajan valikoiman sävyjä täyteläisestä sinisestä häikäisevän valkoiseen. Kontrastiset värisiirtymät ja tasaiset ovat sallittuja, jotka saadaan varjostuksen avulla.
Lapset työskentelevät mallin mukaan.
On tarpeen piirtää lumiukon siluetti, koristella se terälehdillä varjolla ja viimeistellä sauva, jossa on kierrepää ja kiharat.
"Kannu Gzhel-tekniikalla" - piirustus yhdistetyllä tekniikalla (akvarelli ja huopakynä)
Ohjeet:
- Ympyrä yksinkertaisella kynällä pahviaihio, täytä kannun pääosan rivit.
- Koristele pohja ja kansi verkolla, piirrä kukka- ja geometrisia kuvioita kahvaan ja nokkaan.
- Piirrä kehon alempi ääriviiva - aaltoviiva(nukka, niska, vatsa).
- Lisää toinen viiva nokasta ylöspäin (pää ja kaula).
- Piirrä harja, nokka ja tassut.
- Lisää kaksi soikeaa (siipiä) ja häntä.
- Koristele siivet verkolla ja piirrä höyheniä.
- Piirrä kukka linnun yläpuolelle.
- Lasten teoksia.
"Gzhel Teremok" - piirtäminen huopakynällä, jota seuraa sumennus
Ohjeet:
- Piirrä maaviiva, sitten pääsuorakulmio ja sen yläpuolelle matala suorakulmio.
- Piirrä talo pääsuorakulmion sisään.
- Lisää torniin kolmion ja kupolin muotoiset katot.
- Piirrä kaidekuvio, piirrä vaakasuuntaisia viivoja tukit, koristele katto. Lisää siihen mäkiköysi ja kota.
- Piirrä katto putkella, puilla ja pilvillä.
- Sumenna piirustus märällä siveltimellä.
Lasten teoksia (kuvagalleria)
Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä
"Polkhov-Maidan" -maalaus pesivasta nukkesta
Ohjeet:
- Valmistele aihiot paperista sisäkkäisistä nukkeista, joihin on piirretty soikeat ääriviivat esiliinasta ja kasvoista.
- Piirrä kukka yksinkertaisella kynällä.
- Lopeta marjojen piirtäminen.
- Maalaa kukan ääriviivat guassilla vedoilla.
- Piirrä lehdet vihreillä.
- Piirrä kasvot (nenä, suu, silmät ja posket), maalaa huivi, viitta ja hahmon alaosa.
- Lapset maalaavat matryoshka-nukkea.
Herätä lasten kiinnostus myöhään syksyllä, puissa, kivissä ja metsissä kasvavat sammalet, kehittävät kykyä olla emotionaalisesti hajamielinen runouden välittämän surun ja surun tunnelman vuoksi. Herätä halu ilmaista tätä tilaa värin avulla maisemapiirroksen avulla.
Lataa:
Esikatselu:
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos
Naberezhnye Chelnyin kaupunki" päiväkoti yhdistetty tyyppi Nro 23 "Firefly"
Valmisteluryhmän piirustustunnin yhteenveto
"Myöhäinen syksy".
Opettajan johdolla:
Rubtsova L.N.
Naberezhnye Chelny, 2016.
Kohde:
Herätä lasten kiinnostus myöhäissyksystä, puissa, kivissä ja metsissä kasvavista sammaleista ja kehitä kykyä olla emotionaalisesti hajamielinen runouden välittyneestä surun tunnelmasta. Herätä halu ilmaista tätä tilaa värin avulla maisemapiirroksen avulla.
Tehtävät:
1. Koulutus:
Harjoittele syksyn merkkien nimeämistä rikastuttamaan sanastoa lapset;
Muodosta ideoita neutraaleista väreistä (musta, valkoinen, tummanharmaa, vaaleanharmaa, ruskea), käytä näitä värejä luodessasi myöhään syksyn maalauksia;
Kehitä kykyä välittää itsenäisesti piirustuksessa myöhäissyksyn maisema, sen väri (kirkkaiden värien puuttuminen luonnossa);
Harjoittele kykyä piirtää erirakenteisia puita ja pensaita ilman lehtiä, piirtää kasvavaa sammalta puihin, kiviin ja maahan;
Vahvista piirustustekniikoita siveltimen päässä;
2. Kehittävä:
Kehittää edelleen kykyä tuntea, ymmärtää ja toistaa runon kielen kuvastoa;
Kehittää liikkeiden koordinaatiota, puhetta;
Kehitä hienomotorisia taitoja sormileikin avulla;
Kehitä mielikuvitusta;
3. Koulutus:
Edistä rakkautta runoutta ja alkuperäistä luontoa kohtaan;
Viljellä esteettistä luonnonkäsitystä;
Kasvata lapsissa kiinnostusta piirustuksia kohtaan, halua katsoa niitä ja puhua niistä.
Materiaali:
Opettajan tekemä näyte. Maisemapaperiarkkeja, vesivärejä, palettia, siveltimiä.
Esityöt:
Venäläisten runoilijoiden A. N. Pleshcheevin, A. S. Pushkinin ja muiden runojen lukeminen syksystä.
M. Khodyakovin "Syksystä" ja A. Fetin "Pääskyset puuttuvat" runojen ulkoa opettelu. Runoja sammaleista.
Keskustelua myöhäissyksystä ja sen merkeistä.
Katselemassa maalausten jäljennöksiä kuuluisia taiteilijoita esityksessä "Myöhäinen syksy taiteilijoiden silmin". Esityksiä sammaleista.
Kuvien, kuvien, jäljennösten tutkiminen.
Havainnot (taivaasta; puista; sammaleiden kasvusta: puissa, perustuksissa, maassa; sade; lumi) kävellessä.
Oppitunnin edistyminen:
Kaverit, mikä vuodenaika nyt on?
Mitkä syyskuukaudet tiedät? Mikä kuukausi nyt on? Marraskuu on viime kuussa syksy.
Kuuntele A. Pleshcheevin runoa, mistä syksystä runoilija puhuu?
Syksy on tullut
Kukat ovat kuivuneet,
Ja ne näyttävät surullisilta
Paljaat pensaat.
Kuihtuu ja muuttuu keltaisiksi
Ruohoa niityillä
Se vain muuttuu vihreäksi
Talvi pelloilla.
Pilvi peittää taivaan
Aurinko ei paista
Tuuli ulvoo pellolla,
Sade tihkuu.
Vedet alkoivat kahisemaan
Nopea Stream
Linnut ovat lentäneet pois
Lämpimiin ilmastoihin.
Oletko onnellinen tästä runoilijan maalaamasta kuvasta?
Mistä myöhään syksyn merkeistä Pleshcheev puhuu runossa?
Todellakin, runo puhuu tylsästä, synkästä, kylmästä syksystä.Lehdet ovat pudonneet puista, ruoho kuihtuu ja kellastuu, pensaat ovat tylsiä ja paljaita, kukat ovat kuivuneet, linnut ovat lentäneet pois lämpimillä alueilla, sataa usein.
Syksy on kuin vuoden ilta. Ja illalla valmistaudumme nukkumaan. Niinpä puut riisuivat vaatteensa ja peseytyivät sateessa. Villieläimiä nukahtaa. Myöhäinen, synkkä syksy on saapunut. Myöhään syksyllä on usein kylmiä tihkusateita, joskus lunta tai räntäsateita, puita kaatuu viimeiset lehdet, ruoho on kuivunut, kukat kuihtuneet. Viimeiset linnut lentävät etelään. Eläimet valmistautuvat talveen, ihmiset pukeutuvat lämpimiin vaatteisiin, sammal kasvaa puissa, perustuksissa ja maassa.
Liikuntaminuutti
Sade koputtaa ikkunoitamme ja kutsuu meidät leikkimään.
Pisara kerran pisara kaksi.(Lapset hyppäävät kahdella jalalla)
Aluksi hyvin hitaasti(Kädistä kiinni, lapset kävelevät ympyrässä)
Ja sitten, sitten, sitten
Kaikki juokse, juokse, juokse.(Kävely ympyrässä kiihtyvällä vauhdilla)
Avasimme sateenvarjot(Tee käsilläsi kupoli pään päälle)
Suojautui sateelta.(Kyykistyä)
Tänään kutsun sinut piirtämään myöhään syksyllä. Mitä värejä tarvitset tähän - lämmin, kirkas tai kylmä, harmaa?
Katso myöhäistä syksyä kuvaavaa maalausta. Minkä värinen taivas on? - Mitä puita?
Näytteen tutkiminen.
Mitä syksyn merkkejä on kuvattu? (kevyt lumi, synkkä taivas, puissa ei ole lehtiä, mutta sammal kasvaa rungossa ja oksia kivillä ja maassa).
Piirustustekniikat.
Nyt kerron sinulle kuinka saada nämä pehmeät värit. Pöydilläsi on paletteja, taiteilijat käyttävät näitä paletteja maalaamiseen. Ja te, kuten todelliset taiteilijat, teet tämän.
Millaista maalia meidän täytyy sekoittaa saadaksemme harmaata maalia? (V valkoinen maali lisää pisara mustaa).
Kyllä, saadaksesi harmaata maalia, sinun on lisättävä vähän mustaa maalia valkoiseen. Jos piirrät pilviä, ota sininen maali ja lisää siihen vähän mustavalkoista maalia, sekoita niitä paletilla. Lehtien ja ruohon väri myöhään syksyllä Se on myös menettänyt kirkkautensa - se on ruskea. Ota vihreä maali ja lisää siihen hieman keltaista ja ruskeaa - saat ruskean värin.
Joten ensin sinun on luotava oikea maali paletille ja piirrä sitten sillä arkille.
Oletko huomannut, kuinka "maagisesti" sammal on kuvattu? Miten arvelet, että piirretään sammalta? (käyttäen "poke"-menetelmää).
Miten piirretään puita? (siveltimen kärjellä).
Sormivoimistelu.
Piirtääksesi kauniisti, sinun on venytettävä sormiasi.
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi(Pidä ja vapauta sormesi)
Sade tuli ulos kävelylle metsään,(Vasemman käden sormet "kävelevät" oikean kämmentä pitkin)
Sade tuli ulos kävelylle metsään,(Sormet oikea käsi"kävele" vasemman kämmentä pitkin)
tammi, koivu, vaahtera, haapa,(Taivuta sormiasi, alkaen peukalosta)
Paju, poppeli ja pihlaja,
Siellä on lehmus, mänty ja kuusi
Mieti maalaustasi ja ryhdy töihin.
Piirtäessään opettaja kiinnittää huomiota sommitteluun, värintoistoon ja työn tarkkuuteen.
Piirustuksen päätyttyä lapset valitsevat suosikkipiirustuksensa ja teokset näytetään katseltavaksi. Esikoululaiset kertovat mitä ovat piirtäneet. Opettaja analysoi lasten toimintaa.