Levottomat, he ovat nopeasti hajamielisiä ja hyppäävät nopeasti aiheesta toiseen. Joten miten saat heidät innostumaan kirjainten ja aakkosten oppimisesta? Tietysti iloisten ja hauskojen kuvien avulla - elävät kirjaimet kuvissa. Kaikki lapset rakastavat katsella värikkäitä kuvia, he eivät edes ymmärrä, että heillä on tällä hetkellä luokkia, heille se on vain yksi peli.
Täällä kutsumme sinut lataamaan ilmaiseksi ja tulostamaan väritulostimella viihdyttävillä "eläviä kirjaimia kuvissa".
Jokainen kirjain on kuvattu kyseisellä kirjaimella alkavan sanan tyylillä. Tämä on eräänlainen rebus-pulma, jota on erittäin mielenkiintoinen ratkaista lapsesi kanssa. Näytät hänelle kortin, jossa on kirjain, ja hänen on arvattava mikä sana on salattu.
Tällaiset eloisat kirjaimet kuvissa sopivat täydellisesti kodin toimintaan lapsesi kanssa ja päiväkodin tunneille.
Kuinka tehdä eläviä kirjaimia kuviin lapsille
Tämä opetusmateriaali esitetään korttien muodossa, joissa on 2 kappaleen kirjaimet. A4-arkille.
Sinun tarvitsee vain ladata ja tulostaa kirjaimet sisältävät tiedostot ja liimata arkit pahville. Päälle, jos haluat, voit liittää ne teipillä.
Leikkaa arkit korteiksi ja voit tutkia niitä lapsesi kanssa.
Näiden korttien avulla venäläisten aakkosten kirjaimet opitaan nopeasti, ja mikä tärkeintä, ne ovat erittäin hauskoja ja mielenkiintoisia.
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla A, B
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet V, G
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla D, E
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla E, F
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet Z, I
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet J, K
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet L, M
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet N, O
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla P, R
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla S, T
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet U, F
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet X, C
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet Ch, Sh
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimilla Ш, ъ
Koulutuskortit venäjän aakkosten kirjaimilla, kirjaimet ы, ь
Vanhemmat
huomata:
Opimme kirjaimia pelaamalla:
KANSSA varhaislapsuus Vauvan täytyy ehdottomasti lukea erilaisia lastenkirjoja, satuja, runoja ja kielenkäänteitä. Laula lastenlauluja ja kysy lapselle hauskoja arvoituksia. Lukemisen jälkeen sinun tulee ehdottomasti kysyä lapsesi mielipidettä hänen lukemastaan kirjallisuudesta.
Jos lapsi on kiinnostunut kirjaimista tai numeroista, on tarpeen vastata esitettyyn kysymykseen yksityiskohtaisesti tekemällä semanttisia assosiaatioita. Esimerkiksi:
- Mikä tämä on?
- Tämä on D-kirjain. Tämä kirje muistuttaa taloa. Piirretään iso kirjain D. Lisätään kirjaimeen piippu, putkesta tulee savua. Sisälle piirrämme ikkunan ja ikkunaan kirjaimella D - tyttö. Talon viereen piirrämme kirjaimen D - puu. Näet kuinka mielenkiintoinen talo meistä on tullut.
On myös D-kirjaimella alkavia nimiä: Dima, Denis, Dasha jne. Näytä tämä kirjain kirjassa, kaupassa, tuotteissa. Voit tehdä yhdessä lapsesi kanssa kirjaimia taikinasta tai muovailuvahasta, leikata niitä paperista...
Uskotaan, että ihmisen käsialaan voivat vaikuttaa valtava määrä tekijöitä: kärsivällisyys, sinnikkyys, tietyt luonteenpiirteet ja jopa hänen kätensä rakenteen fysiologiset ominaisuudet.
Milloin on paras aika opetella kirjoittamaan kauniisti?
Jos haluat selkeän ja luettavan käsialan, on tietysti parasta aloittaa sen parantaminen lapsuudesta lähtien. Jotkut lapset ovat kiinnostuneita kirjoitusprosessista jo aikaisemmin oikea ikä, joten voit turvallisesti aloittaa lapsesi kouluttamisen jo ennen koulua. Uskotaan, että optimaalinen ikä alkaa oppia kalligrafian perusteita, eli kuinka piirtää kauniita aakkosten kirjaimia, on 5 tai 6 vuotta.
Kuinka oppia kalligrafiaa?
Monet ihmiset uskovat, että jotta käsinkirjoitetut kirjeet näyttäisivät kauniilta, on suoritettava täydellisen kirjoittamisen taiteen erityiskurssit. Valitettavasti kaikki eivät päätä käyttää tiettyä määrää rahaa yrittääkseen hallita tätä taitoa. On kuitenkin olemassa toinen menetelmä, jolla voit oppia piirtämään kauniisti tietyn tai muun aakkoston kirjaimet turvautumatta mihinkään alustavaan mestariluokkaan. Tätä menetelmää käytetään laajalti kalligrafian ammattilaisten ja amatöörien keskuudessa.
Mikä on stensiili?
Ehkä monet ovat törmänneet termin "stensiili". Tällä sanalla on italialaiset juuret ("traforetto") ja se tarkoittaa kirjaimellisesti "rei'itettyä levyä". Sen nimi ilmaisee lähes täysin tämän elementin olemuksen: se koostuu melko tiheästä materiaalista, kuten pahvista, johon ensin levitetään yksi tai toinen kuva ja leikataan sitten pois. Tämän menetelmän avulla voit saada kuvia, jotka toistetaan monta kertaa, joten niitä ei enää tarvitse työstää erikseen. Luonnollisesti mistä tahansa kirjoituksesta voi tulla stensiili, joka voidaan siirtää halutulle pinnalle monta kertaa. Siten "rei'itetty levy" on erinomainen vaihtoehto kauniisti kirjaimien piirtämiseen, joita voidaan sitten käyttää täysin eri tarkoituksiin (korttien ja kutsujen suunnittelu, vaatteiden, huonekalujen ja taloustavaroiden koristelu).
Lukemattoman käsialan haitat
Nykyään käsinkirjoitetun tekstin tarve jää yhä enemmän taustalle kirjoitusprosessin sinänsä modernisoituessa. Etusija on tietokonesyöttö, näppäimistöt ovat korvanneet totuttelemamme kuulakärkikynät, ja minkä tahansa tekstidokumentin tulostaminen on nyt paljon helpompaa ja nopeampaa kuin kopioiminen käsin. Mutta joskus syntyy tilanne, kun tarvetta kirjoittaa jopa muutama lause itse ei voida välttää, ja juuri tässä tapauksessa tulee esiin monien ihmisten ongelma - riittämättömästi luettava käsiala. Kauniiden kirjainten piirtämisen oppiminen säilyttäen hankitut taidot ei ole helppoa, mutta se on täysin mahdollista. Siksi, jotta vältytään säännöllisiltä moitteilta, jotka koskevat symbolien käsittämätöntä konfiguraatiota paperilla, sinun tulee opetella kirjoittamaan ne selkeästi ja mahdollisimman tyylikkäästi.
Kuinka piirtää tarvittavat materiaalit
Koulutus auttaa varmistamaan aakkosten elementtien ainutlaatuisen kirjoittamisen, mutta myös joitakin lisäyksityiskohtia, jotka kaikki löytyvät helposti mistä tahansa näihin tuotteisiin erikoistuneesta kaupasta.
- läpinäkyvän jäykän kalvon arkki;
- sarja huopakyniä;
- naskali;
- rullaviivain (käytä sitä yhdensuuntaisten viivojen piirtämiseen);
- paperi;
- malli veitsi.
Harjoituksia, joita käytetään käsialan parantamiseen
Väite, jonka mukaan kirjoitustyyliä ei voida parantaa, on ehdoton virhe. Tämä on täysin mahdollista, mutta silloin on suositeltavaa käyttää seuraavia ohjeita.
Yllä olevien oppituntien säännöllinen harjoitteleminen parantaa taatusti käsialaasi, eikä kalligrafia enää vaikuta täysin saavuttamattomalta.
1. luokka
Aihe."Pieni kirjain l yhdessä muiden kirjainten kanssa. Gzhel-maalauksen koriste-elementteihin tutustuminen."
Maalit. Tee yhteenveto ja systematisoi opiskelijoiden tiedot määritetystä aiheesta.
Laitteet. Aseman nimikyltit rautatie; näyttely" koristeelliset taiteet"; kirjeen elementtejä kirjekuoressa jokaiselle opiskelijalle; kytkentätaulukko; sähke; piirustukset höyryveturista, avaimet kirjaimilla, sukset, langat, portit lukoilla, koristemaalauselementit; ikkunamallit opiskelijoiden luovaa työtä varten; sivellin ja vesipurkki äänianalyysiä varten;
Oppitunnin EDISTYMINEN
I. Organisatorinen hetki
II. Oppitunnin aiheesta ja tavoitteista kertominen
Opettaja. Tämän päivän kirjoitustunti on epätavallinen. Lähdemme jännittävälle matkalle kirjoittamisen ja piirtämisen maan läpi, jossa opit kirjoittamaan kauniisti ja oikein l muilla kirjaimilla ja piirrä koriste-elementtejä. Ole varovainen ja kärsivällinen. Ja matkaa auttaa iloinen juna, joka vie meidät nopeasti asemalta toiselle. Kerää taika-avaimia matkamme aikana. He auttavat sinua pääsemään takaisin luokkaan.
Kaikki toistavat opettajan sanat:
tsemppiä-tsäkki,
Juna ryntää täydellä nopeudella.
Veturi puhaltaa:
Minulla on kiire, se surina,
"Minulla on kiire, minulla on kiire, minulla on kiire..."
III. Lämmittely
U. Joten saavuimme ensimmäiselle asemalle. Kuka lukee tämän aseman nimen?
Lapset. Lämmetä.
U. Nostakaa kätenne, kuka lukee painokirjaimin kirjoitetun sanan? Kuka saattoi lukea kirjoitetuilla kirjeillä kirjoitetun? Mitä kirjaimia voimme kirjoittaa tähän sanaan?
D. Kirjeitä A, Ja, n, Vastaanottaja.
U. Tällä asemalla sinun tulee tehdä hyvä lämmittely. Toista harjoitus minun jälkeeni.
1. Käynnistetään auton moottori. ( Nokan pyöriminen.)
2. Näytä kuinka sydämemme toimii. ( Nyrkkien puristaminen ja puristaminen.)
3. Mennään portaita ylös, ja nyt mennään alas. ( Peukalo paina sormityynyjä järjestyksessä.)
4. Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi. ( Taivuta sormet nyrkkiin.)
5. Kaikki sormet menivät nukkumaan. ( Nokka kallistuu.)
6. Yhtäkkiä heräsimme ja venytelimme! ( Sormet heitetään ulos nokista ja palaavat alkuperäiseen asentoonsa.)
Lämmittely oli aivan mahtavaa. Nyt sormesi ja kätesi ovat sinulle hyviä apulaisia. varten hyvää työtä saat ensimmäisen avaimen.
Muista se, siitä on sinulle hyötyä matkan lopussa.
Ja meidän on aika siirtyä eteenpäin. Mennään!
IV. Luovaa työtä
U. Pakkanen hallitsee tällä asemalla. Miksi pakkasta verrataan taiteilijaan?
D. Frost luo taiteilijan tavoin upeita kuvioita ikkunoihin.
U. Tällä asemalla olet myös taiteilija ja autat pakkasta koristelemaan ikkunat kuvioilla.
Kuvio on eräänlainen koristeellinen piirustus.
"koristeellinen" - vieras sana latinasta käännettynä se tarkoittaa "koristelua", "tarjoilua piirtämiseen".
Mitä ihmiset esimerkiksi koristelevat kuvioilla?
Opettaja kiinnittää lasten huomion näyttelyyn "Decorative Arts".
D. Astiat, vaatteet, huonekalut.
U. Mistä voit tehdä kuvion?
D. From geometrisia muotoja, kasviston, eläimistön, kukkien, marjojen, lehtien muodoista.
U. Tänään opimme piirtämään kuvion koriste-elementtejä kirjaimet
Kiinnitä huomiota pöytään.
Lautalla:
D.– Mikä rivi sisältää kirjainelementit?
U. Ensimmäisessä.
D. Ja kumpi on koristeellinen?
U. Toisessa.
D. Miten kirjoitetut elementit eroavat koriste-elementeistä?
Koriste-elementit voivat koristella jotain.
- Voit tehdä niistä kuvion.
Kiinnitä huomiota pöytään.
U. Opettaja esittelee koriste-elementtien toteutusta ja kuinka niitä voidaan käyttää kuviossa.
Yritä nyt piirtää itse muutama koriste-elementti, auta koristelemaan talvi-ikkuna kuviolla.
Lapset saavat ikkunamalleja ja piirtävät itse. Käytön aikana rauhallinen musiikki soi hiljaa.
D.– Olet tehnyt upeita kuvioita. Mitä elementtejä käytit – kirjallisia vai koristeita?
U. Koriste.
D. Koristeellinen – mitä tarkoittaa?
U. Sisustus.
D. Mitä pohjamaalia käytit työssäsi?
U. Sininen.
Gzhel-maalaus tehdään sinisellä maalilla. Kuviosi koostuvat Gzhel-maalauksen koriste-elementeistä, joista osan tapasit tänään.
Työstäsi saat toisen avaimen. Muista se.
On aika siirtyä seuraavalle asemalle kolmatta avainta varten.
U. V. Liikuntaminuutti
Juna ryntää täydellä nopeudella.
Veturi puhaltaa:
tsemppiä-tsäkki,
"Minulla on kiire", se huutaa, "
Minulla on kiire, minulla on kiire, minulla on kiire..."
Lapset toistavat liikkeet opettajan jälkeen. VI. Kirjeen kirjaimet
U. L
D. Saavuimme kolmannelle asemalle.
U. Mikä sen nimi on? n, Ja, l.
Kirjeitä.
Tällä asemalla tapahtui katastrofi: kirjeitä syövä kovakuoriainen lähti liikkeelle. Hän söi melkein kaikki kirjaimet. Vaikuttaa siltä, että apuasi kaivataan kipeästi.
Ota kirjekuori, poista kaikki elementit ja rakenna kirjaimet
D. Kirjekuorissa: Ja.
U. Lapset suorittavat tehtävän.
D.– Mikä näistä kirjaimista on "ylimääräinen"? Miksi?
U. vokaali kirjain
Kirjoitan taululle siveltimellä kirjeen. Sinun täytyy tunnistaa ja nimetä se. Sitten sinun on kirjoitettava tämä kirje oikeinkirjoitukseen.
Opettaja piirtää kirjaimia märällä siveltimellä.(Jos luokka on pieni, voit piirtää kirjaimia lasten kämmenille.)
Kiinnitä huomiota pöytään.
- Mikä kirjain on "ylimääräinen"? Miksi?
D."ylimääräinen" kirjain s , koska se on pienillä kirjaimilla.
U. Mitä yhteistä näillä kirjaimilla on?
D. Ne ovat kaikki vokaalia.
U. Milloin kirjoitamme sanat isolla kirjaimella?
Lapset vastaavat.
– Kuuntele nyt runo ja kirjoita ylös pienet kirjaimet, josta keskustellaan.
Mitä on tapahtunut? Mitä on tapahtunut?
Aakkoset putosivat liedeltä.
Löytää itseni lattialta
Katkaisi poninhäntäni U .
Kirje KANSSA täysin suljettu,
Muuttunut kirjeeksi NOIN .
Kirje A kun heräsin,
En tunnistanut ketään.
– Mitä kirjaimia kirjoitit?
D. Kirjeitä klo, Kanssa, d, A.
U. Mitä kirjainta opimme kirjoittamaan?
D. Kirje l.
U. Mistä elementeistä se koostuu?
D. Valmistettu kahdesta vinosta tikusta, joiden alareunassa on kaarevuus.
U. Itsenäinen tehtävä kaikille: rakenna kirje.
Opettaja antaa lapsille useita kirjainelementtejä, joista he valitsevat tarvitsemansa.
– Näytä minulle, kuinka kirje kirjoitetaan oikein.
Kaksi tai kolme oppilasta kirjoittaa kirjeen taululle.
– Kirjoita kirje muistiin kirjaan l kolme kertaa.
Tällä asemalla tapahtui katastrofi: kirjeitä syövä kovakuoriainen lähti liikkeelle. Hän söi melkein kaikki kirjaimet. Vaikuttaa siltä, että apuasi kaivataan kipeästi.
- Pojat, kuin kirje l liittyykö muihin kirjaimiin?
Kiinnitä huomiota pöytään.
Lapset katsovat esimerkkejä yhdisteistä ja kirjoittavat ne muistiin.
– Kirjoita muistiin kaksi muuta yhteyttä.
Tällä asemalla tapahtui katastrofi: kirjeitä syövä kovakuoriainen lähti liikkeelle. Hän söi melkein kaikki kirjaimet. Vaikuttaa siltä, että apuasi kaivataan kipeästi.
Saat kolmannen avaimen hyvästä työstä.
Kirjoita se ylös. Meidän on aika siirtyä eteenpäin.
U. VII. Katetun sisällön yhdistäminen
D. Mikä asema on edessäsi?
U. Tavuinen.
D. Kirjeitä Kanssa, l, Mitä kirjaimia sen nimessä osaat jo kirjoittaa?, A.
O
Kiinnitä huomiota pöytään.
U. Tällä asemalla Buratino odottaa apuasi. Hän haluaa oppia kirjoittamaan kauniisti ja oikein ja toivoo, että opetat hänelle tämän. Lue tavut.
D.– Mitä kirjaimia Pinocchio käytti – painettuja tai kirjoitettuja?
U. Painettu.
Näytä Pinocchiolle, kuinka nämä tavut kirjoitetaan kirjoitetuilla kirjaimilla.
Yksi opiskelija suorittaa tehtävän taululla, loput kirjallisesti.
– Kirjoita muistiin tämän sanan ensimmäinen tavu..
Opettaja näyttää piirustuksen
– Kiinnitä huomiota kirjainten yhdistämiseen. Lapset kirjoittavat tavun muistiin .
ly
– Kirjoita nyt ylös tämän sanan viimeinen tavu.
– Kiinnitä huomiota kirjainten yhdistämiseen. Opettaja näyttää kuvan..
ki
– Tee nyt kaksi sanaa kirjoitetuista tavuista.
Lapset arvaavat sanat ja kirjoittavat ne muistivihkoon, ja yksi oppilas kirjoittaa ne taululle.
D.– Kuinka monta esinettä nämä sanat tarkoittavat?
U. monet.
Kiinnitä huomiota pöytään.
D. Katso, kirjoittiko Pinocchio nämä sanat oikein?
U. Ei, se on väärin!
D. Miksi?
U. Hän unohti kirjainten yhdistämisen.
Auta Pinocchiota yhdistämään kirjaimet oikein.
Kiinnitä huomiota pöytään.
Yksi oppilas taululla korjaa virheet. – Vaaleanpunaiset lyhdyt vokaalien alla. Jaa sanat tavuiksi. Kuinka paljon sisään,
vokaali sanat
D. Kaksi vokaalia, mikä tarkoittaa kahta tavua.
U. Kaverit, teillä on kiireellinen sähke Dunnolta. Se on salattu.
Kiinnitä huomiota pöytään.
– Mikä sana sopii ensimmäiseen kaavaan?
D. Ampiainen.
U. Lue ensimmäinen lause. Sana ampiainen
Tällä asemalla tapahtui katastrofi: kirjeitä syövä kovakuoriainen lähti liikkeelle. Hän söi melkein kaikki kirjaimet. Vaikuttaa siltä, että apuasi kaivataan kipeästi.
käytä sitä oikein.
Lue toinen lause.
D. Mikä sana vastaa toista mallia?.
U. Kettu Lue viimeinen lause käyttämällä sanaa oikein.
Tällä asemalla tapahtui katastrofi: kirjeitä syövä kovakuoriainen lähti liikkeelle. Hän söi melkein kaikki kirjaimet. Vaikuttaa siltä, että apuasi kaivataan kipeästi.
kettu
– Lue nyt koko sähke. Kirjoita vastaus Dunnolle. Mikä kettua vaivaa?
Kirjoita ehdotus muistiin.
Lapset vastaavat.
Lapset kirjoittavat lauseen kommentin kera.
– Miksi ampiaisilla on antennit ja kissalla ja ketulla viikset?
- Luulen, että Buratino oppi sinulta jotain.
U. Hyvästä työstä saat viimeisen avaimen. Muista se.
Kiinnitä huomiota pöytään.
VIII. Oppitunnin yhteenveto
D. Luulen, että meidän on aika palata luokkaan. Mutta matkallamme on portti, jossa on neljä lukkoa. Tässä avaimet tulivat tarpeeseen. – Minkä näistä avaimista sait ensimmäisenä? .
U. Kirjain avain
D. Luulen, että meidän on aika palata luokkaan. Mutta matkallamme on portti, jossa on neljä lukkoa. Tässä avaimet tulivat tarpeeseen. n .
U. Avaamme ensimmäisen lukon. Mikä on toinen?
D. Luulen, että meidän on aika palata luokkaan. Mutta matkallamme on portti, jossa on neljä lukkoa. Tässä avaimet tulivat tarpeeseen. Ja .
U. r
D. Luulen, että meidän on aika palata luokkaan. Mutta matkallamme on portti, jossa on neljä lukkoa. Tässä avaimet tulivat tarpeeseen. Mikä on kolmas? .
U. Neljäs?
Kiinnitä huomiota pöytään.
D. h Kaikki lukot ovat auki. Mitä sait? .
U. Sana
D. palkinto
U. Miksi tällaista piirustusta voi kutsua?
D. Kuvio.
U. Mistä tämä kuvio on tehty?
D. Maalauksen elementeistä.
U. Minkä maalauksen elementeistä?
D. Gzhelskaja.
U. Mitä maalia tähän maalaukseen käytetään?
D.– Olet tehnyt upeita kuvioita. Mitä elementtejä käytit – kirjallisia vai koristeita?
U. Sininen tai vaaleansininen.
Mitä kirjaimia kuviossa käytetään - kirjoitettuja, painettuja tai koristeellisia?
Tunnilla tekemäsi työpalkinnot ovat kyniä, jotka auttavat sinua kirjoittamaan kauniisti ja oikein. Lataa video ja leikkaa mp3 - teemme siitä helppoa!, Sivustomme on loistava työkalu viihteeseen ja rentoutumiseen! Voit aina katsella ja ladata online-videoita, hauskoja videoita, piilokameravideoita, pitkiä elokuvia