Tykkään todella lukea satuja, koska siellä on taikuutta ja ihmeitä, yllätyksiä ja kaikkea muuta uskomattomia seikkailuja. Todellinen ja fantastinen kietoutuvat niin satuihin, että joskus ei voi tietää, missä toinen päättyy ja toinen alkaa. Tässä on esimerkiksi H. C. Andersenin satu "Lumikuningatar". Satujen päähenkilöt ovat tavallinen poika ja tyttö. He rakastavat leikkiä ja salaisuuksia, kelkkailua ja kukkien kasvattamista. Ja heidän isoäitinsä on tavallinen vanha nainen, joka on huolissaan lastenlapsistaan ja rakastaa heitä loputtomasti. Mutta sitten tuli kylmän tuulahdus, ja Lumikuningatar katsoi sisään ikkunasta - salaperäinen, tunteeton, kaunis. Mutta peikon häpeälliset opetuslapset rikkoivat paholaisen peilin, ja salakavalat palaset putoavat hyvien silmiin ja sydämiin. rehellisiä ihmisiä koko maan, tehden niistä julmia, pahoja ja sydämettömiä. Pieni rosvo, prinsessa ja prinssi, puhuvat eläimet – nämä ovat vain muutamia ihmeitä, jotka täyttävät tämän ihanan satutarinan rakkauden ja ystävyyden voimasta, toivosta ja uskollisuudesta.
Haluamme niin uskoa, että taikuutta ja hämmästyttäviä seikkailuja ei löydy vain saduista, vaan myös tosielämästä, ja H. C. Andersenin "Lumikuningatar" auttaa meitä toivomaan näiden ihmeiden kohtaamista.

Muita aiheeseen liittyviä töitä:

Gerda niin. Gerda on H. C. Andersenin satu Lumikuningatar sankaritar G. on normaali, luonnollinen tyttö myytin vankeudessa, toisin kuin veljensä Kai, joka on voittanut pahat voimat.

Talviöisin, kun kuu paistaa kirkkaasti taivaalla ja tuuli ulvoo ja viheltää ulkona tuoden hämmennystä kiehuvien kimaltelevien lumihiutaleiden valkoiseen parveen, hän katsoo usein ikkunaani. Lumikuningatar X.K.n sadusta.

Braude, L. J. Hans Christian Andersen / L. J. Braude. M.: Koulutus, 1987. (Kirjailijan elämäkerta). 83. 3(4Dan) A242-1

Andersenin sadut ovat ainoat tanskalaiset teokset mukana maailman kirjallisuutta. Aika ei ole vienyt heiltä heidän elinvoimaansa, ja he ovat ylittäneet kaikki kansalliset rajat.

Taistelu hyvän ja pahan välillä on kansantarinan tärkein konflikti. Kuuluisia keräilijöitä kansantarinoita Grimmin veljet olivat ensimmäisiä kirjallisuuden historiassa, jotka lähestyivät kansanperinteen tutkimusta tieteellisesti.

Tämä V. V. Bianchin tarina kertoo eläinten suojalaitteista. Juoni perustuu kokemattoman, ylimielisen pennun ensimmäiseen metsästykseen. Pentu menee yksin metsään. Siellä hän näkee todellisia kovakuoriaisia, toukkia, perhosia, liskoja ja lintuja. Kuten sadulle kuuluu, he kaikki puhuvat, mutta heidän ulkonäkönsä ja käytöksensä ovat uskottavia.

Thumbelina Peukalo on pieni, vain "tuuman pitkä" tyttö, upea olento, ystävällisyyden, rohkeuden, kärsivällisyyden ja pysyvyyden ruumiillistuma. D. selviää kunnialla vaikeista koettelemuksista, kun hän on inhottavien rupikonnaiden, kukkaronkien ja hiirten joukossa. Tästä D. odottaa oikeudenmukaista palkkiota - onnellista, rauhallista elämää haltioiden valtakunnassa.

Kaikissa tanskalaisen tarinankertojan H.H. Andersenin saduissa hyvyys, rakkaus, uskollisuus ja vilpittömyys voittaa. Hänen satujensa sankarit ovat rohkeita ja yksinkertaisia, joten kaikenlaisten koettelemusten läpi käytyään he rikastuvat elämänkokemuksella, saavat paljon ystäviä, rikkovat pahoja loitsuja ja selviävät voittajina.

Tämä G. K. Andersenin satu kertoo tarinan hukkaajasta tinasotilasta. Hänellä on vain yksi jalka: "...hän oli viimeinen, joka heitettiin, eikä tinaa ollut tarpeeksi toista osuutta varten." Hän seisoi kuitenkin tukevasti yhdellä jalalla. Vahvuudesta tuli hänen luonteensa piirre. Hän lähtee rohkeasti vaaralliselle matkalle paperiveneellä, kestää rauhallisesti rotan hyökkäyksen ja matkustaa kalan vatsassa.

Tämä veljien Wilhelm ja Jacob Grimmin satu kertoo, kuinka yksi tyttö sai upean ruukun. Hänen täytyi vain sanoa: "Yksi, kaksi, kolme, kattila, kokki!" - Ja herkullinen puuro valmis. Äiti ja tytär asuivat mukavasti. Eräänä päivänä tyttö lähti kotoa, ja hänen äitinsä käski kattilan kiehua, mutta hän unohti kuinka pysäyttää se.

(Perustuu H.H. Andersenin satuihin) Kirjailija H.H. Andersen väitti, että sadut ovat "kirkkautta, maailman parasta kultaa, kultaa, joka kimaltelee lasten silmissä, soi naurua lasten huulilta ja vanhempien huulilta" ; kirjailija, jolla on maaginen näkemys, jonka katseessa yksinkertaisimmat asiat muuttuvat saduksi: tina sotilas, pala pullosta, pala parsineulasta, kaulus, hopeakolikko, pallo, sakset ja paljon muuta.

Kuuluisa saksalainen kirjailija- romantikko, taiteilija, muusikko Ernst Theodor Amadeus Hoffmann kirjoitti monia tarinoita ja tarinoita, joissa fantastisuus yhdistyy todellisuuteen niin tiukasti, että rajaa on vaikea määrittää. Hoffmannin teosten fantastisuus on niin houkuttelevaa ja lumoavaa, että alkaa hahmottaa, mitä kerrotaan, kuin se olisi todella olemassa.

(Perustuu H. H. Andersenin satuun "Lumikuningatar") Lumikuningattaren tarina on suosikkini H. H. Andersenin satuista. Luin sen monta kertaa, ja joka kerta pienen Gerdyn seikkailut saivat minut huolestumaan. Mutta ennen kaikkea tunsin myötätuntoa Kaita kohtaan, jonka sydämeen pätkä peikon peilistä laskeutui.

(Perustuu H. H. Andersenin satuun "Lumikuningatar") Tämä alkaa satu tarina pahasta peikosta, joka kätyriensä kanssa loi kauhean peilin, joka tuhosi sitten useamman kuin yhden ihmisen elämää. Ja sitten lukija saa tietää pojasta Kaista ja tytöstä Gerdasta, joilla köyhyyden vuoksi ei ollut maan päällä leikkipaikkaa, mutta heidän puutarhansa oli pieni ruusulaatikko katolla.

(perustuu H.H. Andersenin satuun "Lumikuningatar") H.H. Andersenin sadussa Lumikuningatar on majesteettinen ja voimakas. Se voi peittää maailman lumella, jäädyttää kaiken ympärillä, mutta pahinta on tehdä ihmisen sydämestä jäinen ja julma. Kuningatar on ulkonäöltään erittäin kaunis ("Hänen silmänsä loistivat kuin tähdet...").

A. Pogorelskin sadussa on epätavallinen juoni, jossa todellisuus kietoutuu fantastiseen. Todellisuus on 10-vuotiaan pojan Aljoshan elämä sisäoppilaitoksessa Pietarissa, fantastinen on hänen unelmansa. maanalainen valtakunta tontut

Tässä tarinassa G. K. Andersen kertoi poikkeuksellisen tarinan Kaista ja Gerdasta, jotka olivat omistautuneet toisilleen ja kerran eronneet. Tämä tapahtui, koska maagisen vinopeilin pala, jolla oli ominaisuus muuttaa hyvä pahaksi, osui Kai ensin silmään ja sitten sydämeen. Pojasta tuli tunteeton ja sieluton egoisti.

Kirjailija: Andersen Hans Christian. Köyhä prinssi, joka omistaa pienen valtakunnan, halusi mennä naimisiin keisarin tyttären kanssa. Hän lähetti hänelle lahjaksi arvokkaan ruusun, jolla oli upea tuoksu ja satakieli. Mutta ylpeä nainen ei arvostanut lahjaa, koska he olivat elossa, eivätkä keinotekoisesti valmistettuja. Sitten prinssi astui keisarin palvelukseen sikapaimena, ja vastineeksi suudelmista hän myi prinsessalle taikaherneen, joka voisi soittaa melodiaa ja näyttää mitä keitti, sekä helistimen, joka pystyi soittamaan kaikkia maailman valsseja ja polkoja. .

Kirjailija: Andersen Hans Christian. Kaksi pettäjää on saapunut muodikkaan kuninkaan valtakuntaan. He lupasivat kutoa upean kankaan, joka on näkymätön tyhmille ja niille, jotka istuvat paikallaan. Vastaanotettuaan kuninkaalta materiaaleja, rahaa ja kunnianosoituksia, he eivät vain "kutoneet" kangasta, vaan myös "ompelivat" pukua - vaikka pukua ei ollut, tarkastukseen lähetetyt virkamiehet ja kuningas itse eivät halunneet myöntää, että he eivät nähneet mitään.

Kirjailija: Andersen Hans Christian. Yksi prinssi halusi mennä naimisiin vain oikean prinsessan kanssa. Myrskyn aikana heidän ovelleen koputti tyttö, joka oli märkä ja kurja, mutta väitti olevansa todellinen prinsessa! Testin aikana kuningatar makasi hänet 20 patjalle + 20 höyhensänkyyn, joiden alle hän asetti herneen. Aamulla vieras valitti asiasta pahaa unta, koska jokin vaivasi häntä koko yön ja aiheutti hänelle mustelmia koko kehoon.

Ylpeys ihmisistä N.S:n sadussa Leskova "Lefty" Kirjoittaja: Leskov N.S. Suurin ongelma, jonka Leskov paljasti tarinassa "Lefty", on ongelma Venäjän kansan kykyjen kysynnän puutteesta.

Andersenin satu "Lumikuningatar" nimen merkitys Kirjoittaja: Andersen G.-H. Luettuani H.H. Andersenin sadun "Lumikuningatar" ajattelin: "Miksi sitä kutsutaan niin?"

"Pähkinänsärkijä ja Hiiren kuningas"E. T. A. Hoffmann on joulutarina sadussa. Tässä teoksessa todellisuus (Stahlbaumin perheen elämä) ja satu (Pähkinänsärkijän tarina) kietoutuvat niin taitavasti, että joskus on hukassa: joko lelujen ja hiirten sota oli Marien unelma. tai sitten se todella tapahtui...

Mikä on prinsessan paremmuus kuningattareen verrattuna Tarinassa kuollut prinsessa ja seitsemästä sankarista?" A.S. Pushkin? Kirjoittaja: Pushkin A.S. Aleksanteri Sergejevitš Puškinilla on monia satuja, runoja ja runoja. Yksi niistä on "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä Bogatyrista." Satu kertoo vihamielisyydestä prinsessasta ja kuningattaresta Kuten kaikissa saduissa, hyvä voittaa pahan.

Andersen, Hans Christian (1805–1875), tanskalainen kirjailija. Andersen omistaa romaaneja, näytelmiä ja kirjoja matkamuistiinpanoja, runoja, mutta kirjallisuudessa hän pysyi ensisijaisesti satujen ja tarinoiden kirjoittajana.

Kauan sitten, yli sata vuotta sitten pienessä skotlantilaishotellissa matkustaja unohti keppinsä huoneeseensa. Hotellin omistaja sitoi keppiin lapin: "Tanskalaiselle kirjailijalle Hans Christian Andersenille" - ja vei kepin postiin.

Kukaan ei ole kirjoittanut niin monta omaelämäkertaa kuin Hans Christian Andersen. Jokainen hänen saduistaan on joko muisto lapsuudesta, kuten " Ruma ankanpoikanen", tai tarina vanhemmistasi tai tarina omista kokemuksistasi.

Työpaikka, asema: - Kunnallinen oppilaitoksen lukio Industrialnyn kylässä, Jekaterinovskin alueella, Saratovin alueella.

Alue: — Saratovin alue

Oppitunnin (istunnon) ominaisuudet Koulutustaso: - perusopetus

Kohdeyleisö: — Opettaja (opettaja)

Arvosana(t): – 5. luokka

Aihe(t): — Kirjallisuus

Tunnin tavoite: - Oppitunnin tavoitteet: Kehittää taideteoksen analysointitaitoja, kehittää harkitun lukemisen taitoa; Syventää ja rikastuttaa moraalikäsityksiä. Edistää emotionaalisen ja arvopohjaisen asenteen muodostumista ympäröivään maailmaan; Edistää opiskelijoiden fantasian, mielikuvituksen ja luovuuden kehittymistä. Opiskelijan persoonallisuuden kehittämiseen keskittyvät tavoitteet: Luo edellytykset oman näkemyksen muotoilun, mielipiteen ilmaisemisen ja argumentoinnin kyvyn kehittymiselle. Edistää toistensa kanssa kommunikointikyvyn kehittymistä, auttaa oppilaita ymmärtämään arvo yhteistä toimintaa, kehittää kykyä työskennellä ryhmässä. Osallistu erilaisten kompetenssien (kognitiivisten, henkilökohtaisten, sosiaalisten, kommunikatiivisten jne.) muodostumiseen.

Oppitunnin tyyppi: — Oppitunti uuden tiedon opiskelusta ja alkuvaiheessa lujittamisesta

Oppilaat luokassa (yleisö): - 21

Käytetyt oppikirjat ja opetusvälineet: —

G.S. Merkin "Kirjallisuus. 5. luokka"

Käytetty metodologinen kirjallisuus: —

Käytetyt laitteet: -

 Tekniset laitteet (musiikki ja visuaalinen);  Multimediatuote;  Tehtäväkortit

Käytetyt jakeluverkot: -

esittely

Lyhyt kuvaus: — Oppitunti – matka, jossa käytetään osaamispohjaista lähestymistapaa

1. Alkupuheenvuorot opettajat:

Hei kaverit! Nimeni on Natalia Viktorovna. Tänään annan sinulle kirjallisuustunnin. Tiedätkö, kaverit, huolimatta siitä, että tunnemme tuskin toisiamme, meillä on luultavasti paljon yhteistä. Rakastan laulamista. Entä sinä? piirrä, lue runoja, olen tietokoneystävällinen ja rakastan vain satuja. Yllättävää kyllä, en ole koskaan ennen tavannut niin monia luovia ihmisiä. Ja tänään meillä on mielestäni mahdollisuus näyttää kykymme luovissa ryhmissä luovassa pöydässämme. Ja haluan myös kertoa teille, että rakastan todella paljon matkustamista. Entä sinä? No, tänään onnistumme ja kutsun sinut lähtemään kanssani kaukaiseen kauniiseen Tanskan maahan. Tiedätkö mitään tästä maasta?

Se sijaitsee Jyllannin niemimaalla. Tämä on merimaa. Mistä tahansa paikasta maalla meren rannikolle enintään 60 km. Ja itärannikko on kirjaimellisesti sisennetty lahdilla ja lahtilla. Ja tämä on Tanskan pääkaupunki - Kööpenhamina, yksi Euroopan vanhimmista kaupungeista, se on yli 800 vuotta vanha. Tämä on suurin kaupallinen satama. Lähestymme kaupungin keskustaa. Täällä, kaupungin keskustassa, kaupungintaloa vastapäätä, on suuren tarinankertojan H. C. Andersenin muistomerkki. Oletko kuullut hänestä mitään?

2. Tietojen päivittäminen.

Andersen syntyi 2. huhtikuuta 1805 vanhassa tanskalaisessa Odensen kaupungissa. Hänen isänsä oli yksinkertainen suutari, äitinsä pesula. Perhe asui erittäin huonosti, mutta pienelle Andersenille kaikki muuttui ihmeeksi. Hän leikkasi hahmoja paperista ja pelasi niillä teatteria. Hän osasi nauttia kaikesta: kuivasta sammalesta, joka levitti smaragdin siitepölyä pienistä purkeistaan, yksinkertaisesta jauhobanaanikukasta, jokaisesta ruohonkorvasta, joka oli täynnä tuoksuvaa mehua, ja hän rakasti kukkia, erityisesti ruusuja. Mutta mielenkiintoisimpia ja tärkeimpiä asioita Andersenin elämässä olivat tarinat ja sadut, joita vanhimmat kertoivat iltaisin. Ennemmin tai myöhemmin lahjakkuus, ystävällisyys, voima, rohkeus voittaa. Vaikka ihmiset, joilla on niitä, ovat syntyneet köyhyyteen. Tämä tapahtui Andersenin kanssa, ja käytyään läpi kaikki elämän piikit, hänestä tuli suuri tarinankertoja, joka tunnetaan kaikkialla maailmassa. Tiesitkö, että Andersen kirjoitti yli 170 satua elämänsä aikana? Varmasti monet hänen tarinansa ovat sinulle tuttuja. Yritä nimetä ne. "Mikä on satu? Todellinen satu? — pieni Andersen esitti kerran kysymyksen isälleen. Hän vastasi hänelle: "Jos satu on todellinen, se yhdistyy täydellisesti oikeaa elämää ja se, johon pyrimme." Toisin sanoen tämä on yhteys todellisen maailman ja fantastisen välillä. Miten ymmärrät sanan fantastinen? Fantastinen tarkoittaa maagista, kuvitteellista, se on satujen unelmien maailma, merihirviöiden, sireenien ja merenneitojen maailma. Mitä todellinen maailma tarkoittaa? Tämä on maailma, jossa elämme.

3. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen ilmoittaminen.

Missä määrin Andersen onnistui täyttämään isänsä käskyn ja yhdistämään näennäisesti yhteensopimattoman, saamme selville tänään avaamalla yhden hänen kuuluisimpia satujaan, "Lumikuningatar". Siirretään siis kellot talviaikaan. näin. Näetkö? Alkoi sataa lunta. Lumipyörre poimi lumihiutaleet ja pyöritteli niitä tanssissaan. Ehkä näiden lumihiutaleiden joukossa pahan peikon peilin sirpaleita lentää ilmassa... Miten? Etkö ole kuullut tätä tarinaa? Sitten kuunnellaan häntä. Mutta ennen kuin esittelen sinulle tämän tarinan, 1 ryhmä menee luovaan pöytään - sanojen mestarit. Tänään he oppivat luomaan synkviinin. Ohjeet ovat työpöydälläsi. Tutki sitä huolellisesti ja ryhdy töihin.

4. Työskentely tekstin kanssa

4.1. Tekstin lukeminen opettajan toimesta.

4.2.Tekstianalyysi.

Kysymykset: - Kuka on tämän tarinan päähenkilö? Peikko on jättiläinen (saksaksi - skandinaavinen mytologia). He asuvat vuorten sisällä, missä he säilyttävät aarteitaan. Peikot pääsääntöisesti vahingoittavat ihmisiä, varastavat heidän karjansa ja osoittautuvat kannibaaleiksi.

Mutta mitä voimme sanoa Andersenin sadun peikosta? Trolli on paholainen paha henki, Saatana, pahuuden ehdoton ruumiillistuma? Miten kuvittelet hänet? Kuvaile sitä. Mitä värejä käyttäisit hänen muotokuvansa maalaamiseen? Kuinka piirsimme trollin? luova ryhmä? Kerro meille mitä loit? — Mitä peikko opettaa oppilailleen? - Näe vain pahin ja ruma ympärilläsi ja ihmisissä.

– Mitä keinoja paholainen valitsi saavuttaakseen tavoitteensa? (lue)…Hän teki sellaisen peilin…. Peili on keino vääristää ihmisen todellista ulkonäköä. "Pian ei ole enää yhtäkään maata eikä ainuttakaan ihmistä, joka ei heijastusiinä vääristetyssä muodossa." Millaisia ihmisiä heistä tuli, jotka joutuivat peikon vallan alle (he alkoivat nähdä vain elämän huonot puolet ja heistä tuli pilkallisia, vihaisia, sydämettömiä, tuntemattomia, itsekkäitä, välinpitämättömiä, kateellisia, ahneita. Katsokaa kuinka monta epiteettiä meillä on? Mutta emme löydä niitä kirjailijasta inhimillisiä ominaisuuksia? Kyllä, kaverit, valitettavasti näitä ominaisuuksia ei löydy vain saduista, vaan myös niistä todellista maailmaa.

Tiedätkö ihmisiä, jotka edelleen kantavat peilin sirpaleita sydämessään? Tai ehkä he tallaavat kukkia, murtavat puita, kiduttavat eläimiä, aiheuttavat vahinkoa ja loukkauksia ihmisille, kutsuvat heitä nimillä ja loukkaavat heitä? Tai kenties joillain teistä on sydämessänne pahan peikon peilin sirpaleita? Olen erittäin iloinen tästä. – Kaverit, miksi luulet peilin rikki? Se hyppäsi peikon palvelijoiden käsistä sillä hetkellä, kun hän halusi nauraa itse luojalle. Kirjoittaja ei sallinut heidän tehdä tätä. Kyllä, koska Andersenille kristittynä luoja, Jumala, ilmentää ehdotonta hyvyyttä, jota peili ei voinut sisältää ja vääristää. Tämä tarkoittaa, että edes voimakas trolli ei voi tehdä todellista hyvää! Jos haluaisimme piirtää hyvyyttä, miten kuvailisimme sitä? - tämä on taiteilijoiden tehtävä ja toinen luova ryhmä lähetetään luovaan pöytään.

Sirpaleet aiheuttivat kuitenkin ENEMMÄN ONGELMIA KUIN PEILIT ITSE. Mitä näistä katastrofeista pidät kamalimpana? Miksi ("Joillekin ihmisille sirpaleet putosivat suoraan sydämeen. Ja tämä oli kaikista pahinta: sydän muuttui jääpalaksi.") Miksi sirpaleen osuma sydän jäätyy (eikä rautaa? , ei kivi)? Miten ymmärrät epiteetin jäinen sydän (kylmä, vailla lämpöä, elämä). Mitä sitten kutsutaan sydämeksi, joka voi tulla avuksi ystävälle? - Kuuma. U Kenellä sadun sankareista oli jäinen sydän? Kuka on kuuma?

Nyt, kaverit, pohditaan, onko tämä sadun johdatus sattumaa. Loppujen lopuksi päätoimi ei ole vielä alkanut. Voimmeko kertoa, mistä päätoimessa on kyse? Jäisestä ja kuumasta sydämestä, hyvästä ja pahasta ja kuinka sitkeitä ne ovat todellisessa maailmassa. Ja ennen kuin tutustumme päähenkilöihin, annamme tehtävän ryhmälle "analyytikoita", eli ihmisille, jotka haluavat ajatella sitä. Onko keskuudessamme sellaisia? Sitten pyydän luovaa pöytää. Kortillesi on merkitty tehtävä. Sinun on suoritettava se. Toivotan menestystä!

Tarina 2. — Keitä Kai ja Gerda ovat? Mikä on heidän rikkautensa (rakkaus toisiaan kohtaan, ruusupensas.) - Miten lapset kohtelivat toisiaan ennen onnettomuutta Kain kanssa? (He rakastivat toisiaan kuin veljeä ja siskoa.) He tunsivat olonsa onnelliseksi. Esimerkkejä tekstistä. – Miksi ruusut olivat ainoat kukat, jotka kasvoivat lastenkodissa? Valitse oikea väite.

a. He vain rakastivat ruusuja

b. Koska nämä ovat vanhempien suosikkikukkia

c. Talo on vain hyvin ahdas

d. Ruusu on rakkauden ja omistautumisen symboli.

Mitä lapset oppivat Lumikuningattaresta isoäitinsä tarinasta? Luonnehtiiko hän jotenkin Lumikuningattarta? Kuvaile Lumikuningatarta Kain silmin, joka katsoo häntä ikkunasta. —

Mitä Kai pelkäsi nähdessään Lumikuningattaren ensimmäisen kerran? Hän pelkää hänen kylmiä silmiään. - Selitä, miksi Lumikuningatar ei tullut ensimmäistä kertaa Gerdan, vaan Kain luo? - loppujen lopuksi fragmentti ei ole vielä tullut hänen sydämeensä. Muistutetaan, että Kai ei vieläkään tiedä Lumikuningattaresta mitään, onko hän hyvä vai paha, mutta hän sanoo jo: "Minä laitan hänet lämpimälle liesille, ja hän sulaa." lausua nämä sanat? Miten nämä sanat luonnehtivat Kai? Miksi isoäiti keskeyttää hänet (Hän ei pidä jostakin pojanpoikansa sanoissa, ehkä intonaatio on liian vihainen? Ehkä siinä on liian hätäinen halu vahingoittaa toista?)

- Voidaanko olettaa, että Lumikuningatar tunsi Kaissa jotain sukua, ymmärsi, että hänen sydämessään oli paikka pienelle, mutta pahalle? Kostaako Snezhnaya hänelle?kuningatar vai kohtelee häntä omanaan? Voitko kuvitella, että peilin palanen putoaisi Gerdan sydämeen? Miksi luulet niin? Hänen vilpitön rakkautensa ja ystävällisyytensä ovat hallitsemattomia pahoja voimia. Tapahtuuko tämä aina elämässä? Entä jos paha osoittautuu vahvemmaksi? (Sinun täytyy taistella) Lumikuningattaren suudelman jälkeen Kai muuttui erilaiseksi. Todista se. Analyytikkomme todistavat tämän. Etsi esimerkkejä tekstistä. Onko jotain lisättävää? - miksi kirjoittaja sanoo hänestä "Kai-köyhä" (Edessämme toinen poika: töykeä. Vihainen, julma. Sekä läheisistä että vieraista tulee Kaille pilkan kohteeksi.. hän ei ole enää tyytyväinen lämmöseen, väreihin? Hän pitää kylmistä lumihiutaleista, mutta ei siksi, että ne olisivat näyttäneet ylellisiltä kukilta vino viiva!” ovatko ruusut vai lumihiutaleet mielestäsi kauniimpia (linjojen ja muotojen tarkkuus ja luonnollisuus) Ihminen, joka ei näe kauneutta ihmisissä, luonnossa ja ei osaa rakastaa, on kylmät tunteet? kylmä sydän. Näin kai näkyy myös Lumikuningatar.

Mikä mielestäsi voi pelastaa Kain tästä kylmästä vankeudesta? Tietenkin Gerdan rakkaus. Mutta opit tästä jo osoitteessa seuraava oppitunti. Jos sinulla olisi ainutlaatuinen tilaisuus kirjoittaa Kaiille kirje, jossa voit kertoa hänelle kaiken mitä nyt ajattelet hänestä. Mistä kirjoittaisit hänelle?

Heijastus.

Joten kaverit, tässä on matkamme... upea Tanska on loppumassa. On aika tehdä yhteenveto ja täyttää taulukko. Mitä uutta opit tänään?, minne menit? mitä olemme oppineet, mitä olemme oppineet? Mitä Andersenin satu auttoi meitä ymmärtämään ja näkemään nykyisessä todellisessa maailmassamme? (Se paha on edelleen olemassa eri ilmenemismuodoissaan, ja meidän on taisteltava sitä vastaan, ja tätä varten meidän on ennen kaikkea päästävä eroon tunteettomuudesta, itsekkyydestä, vihasta ja halusta nauraa jollekulle ja olla itse moraalisempia, puhtaampia, ystävällisempiä. "

Älä usko, että kylmä kestää ikuisesti

Sydämien lämpö sulattaa hänet.

Ihmiskunta voittaa maailmassa,

Rakkaus ja ystävällisyys ovat kaiken kruunu!

(Siirrän nuolet kevääseen. Kukat kukkivat).

Hymyn kukat kukkivat kirkkaasti.

Rakas unelma toteutuu.

Ja väärinkäsitysten jää sulaa

Ihmisen lämpö sulattaa ne.

Oppituntimme lähenee loppuaan. Haluan kiittää teitä kaikkia aktiivisesta työstänne luokassa ja erinomaisesta yhteistyöilmapiiristä. Haluan myös tunnustaa sinulle jotain. Kerron teille totuuden suoraan: nyt olette kaikki ystäviäni! Kotitehtävät, joista valita:

Piirrä hyvää, pahaa, onnea. Miten kuvittelet ne?

Säveltää synkviinejä "Gerda", "Lumikuningatar"

Etsi sananlaskuja hyvästä ja pahasta ja kirjoita ne muistikirjaasi.

Tiedostot:
Tiedoston koko: 52224 tavua.

H.K. ANDERSEN. TARINA "LUKUKUUNINGATARTA"

TODELLISUUDESTA JA fiktiosta.

Andersen oli keskinkertainen näytelmäkirjailijatämä, hyvä kirjailija jaerinomainen matkakirjailija. Mutta saduissa hän saavuttitäydellisyyttä. (kirjoita muistivihkoon.)

Bo Grönbeck

Kohde: tutustuttaa oppilaat Andersenin elämäkertaan ja satuun "Lumikuningatar". Herättää kiinnostusta kirjailijaa ja hänen töitään kohtaan, juurruttaa opiskelijoihin ystävällisyyden tunnetta, reagointikykyä ja rakkautta naapureihinsa käyttämällä esimerkkiä satujen päähenkilön toimista.

Oppitunnin EDISTYMINEN

1. Opettajan sana.

Alamme lukea satua kuuluisalta kirjailijalta, joka täällä Venäjällä viime vuosisadan puolivälistä tänään ostaon yksi tunnetuimmista ja rakastetuimmista. Ei se ole sattumaakutsuttiin satujen kuninkaaksi ja vuosittaiseksi Internationaliksilastenkirjan syntymäpäivä avautuu aina syntymäpäivänäDenia - 2. huhtikuuta." Ei hänellä ole omia lapsia, Andersen sanoisatuja lapsille ympäri maailmaa. Mitä Andersenin satuja tiedät?muista, rakas? Nimeä heidän sankarinsa.

2. Opettaja lukee ääneen ensimmäisen tarinan sadusta "Lumi kuningatar". Sanastotyötä. (Troll - "skandinaavisten uskomusten mukaanyah on yliluonnollinen olento, yleensä vihamielinen ihmisille." Eri saduissa peikot voivat näyttää erilaisilta: he voivatvoivat olla kääpiöitä, jättiläisiä tai jopa noitia.)

3. Keskustelu työstä:

Ensimmäinen tarina on eräänlainen "esipuhe" sadulle.Se asettaa teoksen pääteeman - hyvän ja pahan välisen taistelun teeman. Ja se annetaan kuvasymbolien avulla: paha on ennenesiintyy peikon muodossa, joka päättää nauraa personifikaatiolleluojan itsensä toimesta. Peikon temppujen seuraukset tuhoisa: kun paholaisen peilin palaset joutuvat heidän silmiinsä, ihmiset alkavat "nähdä kaikki sisältä ulospäin" tai "huomaamaan jokaisessa asiassa vain yhden huonon asian", ts. lakkaa rakastamasta sinua elämää, he unohtavat armon ja ystävällisyyden. Mutta pahinta oli niille ihmisille, joihin sirpaleet osuivat suoraan.mo sydämessä. Miksi luulet? Miten ymmärrät sanat:"sydän muuttui jääpalaksi"? Mitä ilmaisut tarkoittavat?"kylmä sydän", "kylmä ihminen"? Mikä on mielestäsi sadun todellisuus ja fantasia?

4. Oppitunnin johtopäätökset.

5. Luokittelu.

6. Kotitehtävät:

2. Yksilölliset tehtävät - vastaa kysymyksiin:

a) Kuinka perheet asuivat, missä Kai ja Gerda varttuivat?

b) Minkä legendan Lumikuningattaresta hän kertoi lapsille?
isoäiti?

c) Mikä rooli ruusuilla oli lasten elämässä?

d) Mikä Kaista tuli?

e) Vertaa Lumikuningattaren kahta muotokuvaa toisessa tarinassa.

Andersenin "Lumikuningatar" -sadun pääidea on rakkaus.

Pääajatuksena on, että todellinen tunne voi auttaa voittamaan mahdoton, se voi jopa luoda ihmeen. Omistautuminen, ystävyys ja epäitsekkyys voittaa kaikki esteet ja voi sulattaa kylmimmänkin sydämen.

Miksi satua "Lumikuningatar" kutsutaan sillä nimellä?

Satua kutsutaan "Lumikuningattareksi", koska päätapahtuma, johon juoni perustuu, on Lumikuningattaren Kain sieppaus. Satu koostuu seitsemästä tarinasta.

Tyttö Gerda ja poika Kai. He asuivat naapuritaloissa ja rakastivat toisiaan kuin veljeä ja siskoa. He vierailivat toistensa luona katolla ja rakastivat leikkimistä penkillä kourujen laatikoissa kasvavien ruusujen alla.

"Lumikuningatar" todellinen ja fantastinen sadussa

Andersen kertoo sadullaan lukijalle, että jos ihminen haluaa saavuttaa jotain, jos tämä henkilö on ystävällinen ja lämminsydäminen, niin luonto ja ihmiset auttavat häntä, ihminen saavuttaa tavoitteensa.

Gerdaa auttoi Lumikuningattaren palatsissa usko Jumalaan, rukous, uskollisuus rakkaudelleen, rohkeus, uskollisuus. Hänen kuumat kyyneleensä sulattivat Kain jäisen sydämen, hän heräsi henkiin ja muisti Gerdan. Kaita auttoivat jääpalat: he tanssivat ja sitten muodostivat itse sanan "ikuisuus".

Lopuksi kirjoittaja haluaa sanoa, että pahuus kuluttaa voimansa aivan talven loppuessa. Kevät tulee, henkilö palaa kotiinsa, mutta hänen henkinen kokemuksensa rikastuu. Ihminen kasvaa, ja on hyvä, jos aikuinen pysyy sydämeltään ja sielultaan yhtä puhtaana kuin lapsi.

5. luokka, kirjallisuus

Päivämäärä: 05/07/18.

Oppitunti nro 88

Oppitunnin aihe: H.K.Andersen. Satu "Lumikuningatar": todellisuus ja fantasia. Lumikuningatar -sadun sankarien ominaisuudet.

Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden tiedon oppimiseen.

Kohde: parantaa opiskelijoiden tietämystä kirjoittaja-tarinankertojasta; opettaa analysoimaan tekstiä, osaa korostaa teoksen pääasiaa, kehittää huomiota; - paljastaa tekijän sadun taustalla olevat ideat; kehittää mielikuvitusta loogista ajattelua; parantaa opiskelijoiden puhe- ja viestintätaitoja; kehittää käsityksiä kauneudesta ajatuksissa, tunteissa, kokemuksissa; muodostaa opiskelijoiden keskuudessa kunnioittava asenne toisiaan kohtaan; pystyä työskentelemään yhdessä ja vastaamaan työn kokonaistuloksesta.

Suunnitellut tulokset:

Kognitiivinen UUD: navigoida oppikirjassa, vastata opettajan kysymyksiin, yleistää, tehdä johtopäätöksiä, etsiä tarvittavat tiedot oppikirjasta, jäsentää materiaalia.

Virallinen UUD: järjestää omasi työpaikka hallitsee kyvyn ymmärtää oppitunnin kasvatustavoitteita, arvioida saavutuksiaan ja itsenäisesti organisoida omaa toimintaansa.

Viestintä UUD: osoittavat halukkuutta käydä vuoropuhelua, osallistua kollektiiviseen keskusteluun, ilmaista ja perustella näkemyksiään käsiteltävästä ongelmasta sekä noudattaa puhekäyttäytymisen sääntöjä.

Kognitiivisen toiminnan organisointimuodot: kollektiivinen, frontaalinen, yksilöllinen.

Opetusmenetelmät: sanallinen, käytännöllinen, ongelmallisia asioita, osittain haku.

Laitteet: kirjallisuuden oppikirja, muistikirja.

Oppitunnin edistyminen:

Tutkimus kotitehtävät, kopiointi ja korjaus taustatietoa opiskelijat.

Tervehdys. Valmiuden tarkistaminen oppitunnille. Kadonneen henkilöllisyys .

Motivaatio koulutustoimintaa opiskelijat. Viestit oppitunnin aiheesta, tavoitteista, tavoitteista ja motivaatiosta koululaisten koulutustoimintaan.

Saduissa on aina fantasiaa, mutta Andersenissa satu on erottamaton elämästä. Itse asiassa ei tapahdu fantastisia muutoksia, joissa kukaan osallistuu maaginen esine tai taikuuden tahdosta. Andersenin saduissa on paljon huumoria, ja siksi fantastisuus muuttuu yksinkertaiseksi ja saavutettavaksi.

Oppitunnin lopussa meidän pitäisi tietää:

Main elämäkerrallisia tosiasioita H.K.Andersen.

Kuinka monta satua Andersen kirjoitti, ja miksi niitä kutsutaan?

Mistä satu "Lumikuningatar" kertoo ja ketkä ovat sen päähenkilöt?

Todellinen ja fantastinen tässä sadussa.

Kirjataan ylös oppitunnin päivämäärä ja aihe.

Uuden materiaalin havainnointi ja ensisijainen tiedostaminen, yhteyksien ja suhteiden ymmärtäminen tutkimuskohteissa.

Suosittelen, että teet virtuaalinen matka Hans Christian Andersenin kotimaahan.

Syntyi tuleva kirjailija Odensen kaupungissa.

Hänen isänsä oli suutari ja äitinsä pesula. Heidän vaatimattomasta alkuperästään Hansin vanhemmat olivat poikkeuksellisia ihmisiä. Isä opetti poikansa unelmoimaan ja rakastamaan luontoa. Hän kärsi, koska hän ei voinut antaa pojalle koulutusta.

Andersen kasvoi köyhyydessä. Perheen ainoa ylpeys oli heidän talonsa poikkeuksellisen puhtaus, multalaatikko, jossa sipulit kasvoivat paksuksi, ja useita kukkaruukkuja ikkunoissa: niissä kasvoi tulppaanit. Heidän tuoksunsa sulautui kellojen soittoon, isänsä vasaran ääneen, rumpaleiden jyrkkään sykkeeseen ja merimiesten lauluun.

Vahvistaakseen jotenkin taloudellinen tilanne perheen isä värväytyi Napoleonin armeijaan. Myöhemmin lyhyt aika hän palasi sairaana, melkein kerjäläisenä, ja kuoli pian jättäen vaimonsa ja poikansa ilman varoja.

Kun Christian oli pieni, hän ei uskaltanut kertoa niitä aikuisille uskomattomia tarinoita joka tuli hänen mieleensä. Hänen talossaan oli vain yksi kiitollinen kuuntelija - vanha kissa Karl. Hänellä oli kuitenkin suuri haittapuoli: kissa nukahti usein kuuntelematta mielenkiintoisen sadun loppua. Mutta poika antoi hänelle tämän anteeksi.

Andersen houkutteli Tanskan pääkaupunkiin Kööpenhaminaan. Hän lähti hiljaisesta kaupungista ja lähti 13 taaleria taskussaan. kotiin. Hän oli 14-vuotias. Kööpenhamina tapasi teinin vieraanvaraisesti: ilman rahaa, perhettä, asuntoa Andersen koki kidutuksista ja vaikeuksista, joita hän myöhemmin kuvaili kirjassaan.muistoja ja satuja.

Vaikein hän onnistui pääsemään kuntosalille. ”Kirjojen taakse unohdin kaiken ympäröivää todellisuutta ja käytti rahaa kirjojen lukemiseen, jotka olisi pitänyt käyttää lounaaseen", hän muistelee. Opetus ei ollut helppoa, mutta Andersen taisteli rohkeasti nälkää, köyhyyttä ja kylmyyttä vastaan. Se oli pojalle erityisen vaikeaa pitkien pohjoisten talvien aikana, joilla ei näyttänyt olevan loppua. Monia vuosia myöhemmin hän muistaa ankaran pohjoisen talven ja kuvailee sitä "Lumikuningattaressa".

23-vuotiaana Andersen tuli yliopistoon. Valmistuttuaan hän omistautui kokonaan luovuudelle. Kirjoittajan oli työskenneltävä kovasti voittaakseen lukijoiden kiintymyksen ja rakkauden. Ja hänellä oli erityinen lukija - lapsi.

H. C. Andersen oli köyhien runoilija, huolimatta siitä, että kuninkaat pitivät kunniana puristaa hänen laihaa kättä. Hän oli kansanlaulaja. Tanskalainen tarinankertoja antoi meille 170 upeita satuja joka valloitti koko maailman. Kiitokseksi maanmiehelleen tanskalaiset vangitsivat hänen satujensa sankarit kiveen.

Opiskelijoiden viesti aiheesta kirjallinen palkinto H. C. Andersen

Monien nykyaikaisten joukossa kansainvälisiä palkintoja kirjallisuuden alalla yksi kunniallisista paikoista on nimetty palkintomitali. H. C. Andersen, joka on myönnetty lastenkirjailijoille joka toinen vuosi vuodesta 1956 lähtien. Kultamitali

niitä. H. C. Andersen palkittiin Astrid Lindgrenille, Tove Jansonille, Gianni Rodarille ja muille.

Koko maailma tuntee Andersenin ja hänen upeat tarinansa. Kiitollisuuden merkiksi ihmiset säilyttivät suuren tanskalaisen tarinankertojan muistoa.

Menetelmä "assosiatiivinen pensas"

Tehdään yhteenveto: mitä olemme oppineet Andersenista ja mitä assosiaatioita tämä nimi herättää? Rakennetaan assosiatiivinen pensas.

Andersen on tarinankertoja - kansanlaulaja - köyhien laulaja - omistautunut isänmaallinen.

Nyt aletaan työstää yhtä niistä mielenkiintoisia tarinoita- "Lumikuningatar".

Satua kutsutaan sellaiseksi, koska päähenkilö sadut on Lumikuningatar. Satujen toiminta alkaa ja päättyy häneen. Lumikuningatar erotti Kain ja Gerdan. Ja siksi tyttö etsii koko sadun ajan rakastettua ystäväänsä.

Tässä tarinassa Gerdan ja Lumikuningattaren kuvat asettuvat vastakkain. Tyttö edustaa elämän heräämistä, onnea ja iloa. Ja Lumikuningatar ja hänen Jääpalatsi osoittavat toiseen maailmaan, jossa ihminen kerran tuomitsee itsensä kuolemaan. Ystävät, jotka Gerda tapaa matkallaan, auttavat häntä ja näyttävät tytölle oikean tien.

Andersen oli hyvin uskonnollinen mies, ja siksi niitä on paljon Kristilliset motiivit. Valitettavasti maassamme tunnetaan vain lyhennetty versio "Lumikuningattaresta". Joten Gerda lukee "Isä meidän" vilustuessaan. Tällä hetkellä paksusta sumusta, johon tytön hengitys muuttuu kylmässä, alkaa ilmestyä pieniä kirkkaita enkeleitä. Ja lumimyrskyn aikana teoksen sankaritar rauhoittaa rukouksen voimalla huonoa säätä, joka uhkaa kuolemaa kaikille eläville.

Sanalla "ikuisuus" on erityinen merkitys sadussa, joka Kain piti koota jääpalasista kuningatarta varten. Kun sankarin sydän oli jäässä, hän ei voinut tehdä tätä, mutta heti kun Gerdan kyyneleet herättivät pojan, itse jääpalat muodostuivat sanaksi. Siten Lumikuningatar menetti valtansa sankariin; Osoittautuu, että vain rakkaus ja uhrautuminen voivat tuoda ihmisen lähemmäksi ikuisuutta, palauttaa hänet todelliselle polulle.

OPETTAJA. Tänään tehtävämme on kuunnella kirjailijan ääntä, ymmärtää mitä satu meille opettaa, mitä kirjailija halusi kertoa meille. Olemme jo ottaneet ensimmäisen askeleen - olemme analysoineet hahmojen hahmot yksityiskohtaisesti. Mutta tämä ei riitä. Nyt meidän on jäljitettävä juonen ja tekstin koostumuksen piirteet. Tiedätkö mitä juoni ja sommittelu ovat? Käännytään kirjallisuuden sanakirjaan.

Sanastotyötä.

Koostumus- teoksen kaikkien osien, kuvien, jaksojen, kohtausten rakentaminen, järjestely ja vuorovaikutus.

juoni- tapahtumajärjestelmä sisään taideteos, joka paljastaa hahmojen hahmot ja kirjoittajan asenteen kuvattuihin tapahtumiin. Tapahtumat tapahtuvat ajan myötä ja ovat valmiita. Siksi juonen elementit:

näyttely- aseman kuva hahmoja, olosuhteet ja ehdot ennen toiminnan aloittamista;

solmio- teoksessa kuvattujen tapahtumien alkuvaihe;

toiminnan kehittäminen - tapahtumien kuvaus alun jälkeen ja ennen huipentumaa;

huipentuma- taideteoksen suurin toiminnan jännitys;

loppuratkaisu- viimeinen hetki taideteoksen toiminnan kehityksessä.

OPETTAJA. Aloitetaan koostumuksesta. Yritetään luetella kaikki kohtaukset siinä järjestyksessä, jossa ne esitetään. Miten kirjoittaja piti meistä huolta?

Hän jakoi tarinan osiin ja nimesi jokaisen niistä.

Koostumusanalyysi. Tehtävämme on luetella kaikki kirjoittajan nimeämät luvutsatuja , kirjoita ylös kirjoittajan otsikko ja sen viereen omasi, joka välittää luvun sisällön ja tulkinnan.

"Ensimmäinen satu, joka puhuu peilistä ja sen palasista." Se alkaa tarinalla pahasta peikosta ja hänen pirullisesta peilistään, jonka avulla voimme nähdä ihmiset ja koko maailman "sellaisena kuin he todella ovat" ja ymmärrämme, että maailmassa on paljon pahaa. Tämä osa ei näytä olevan mitenkään yhteydessä myöhempään, koska tulevaisuudessa vain paholaisen peilin palaset ovat tehokkaita.

"Tarina kaksi. Poika ja tyttö." Tässä oikea alku tarinoita Kain ja Gerdan ystävyydestä ja Kain sydämen jäätymisestä. Kai katoaa – lasten ystävyyden koe alkaa kokeella.

"Kolmas tarina. Kukkapuutarha naisesta, joka osasi heittää taikuutta." Noita houkuttelee Gerdaa kauneudella, rauhalla, onnellisia unia. Mutta Gerda voittaa kiusauksen, ystävyys vahvistuu - ja tyttö lähtee etsimään Kaita.

"Neljäs tarina. Prinssi ja prinsessa." Gerda tapaa prinssin ja prinsessan, kiusaus on jälleen matkalla: lähellä on ystävällisiä, rikkaita ihmisiä, rauhallinen ympäristö, "uskollinen pala leipää", kuten Korppi sanoo, mutta hän on uskollinen ystävyydelle ja jatkaa etsimistä Kai.

"Viides tarina. Pikku rosvo." Gerda tapaa petollisen tytön, kärsii ja kokee pelkoa, mutta hänen rakkautensa voima voittaa pikkuryöstön oikeita haluja, ja Gerda jatkaa Kain etsintöjä.

"Kuudes tarina. Lappi ja suomalainen nainen." Uusia koettelemuksia: Gerda tapaa uusia ystäviä ja viisaita auttajia, kärsii kylmästä ja kuumuudesta, pelosta ja epätoivosta, mutta...

"Seitsemäs tarina. Mitä tapahtui Lumikuningattaren hallissa ja mitä tapahtui silloin." Tämä on onnellinen loppu, mutta se ei riitä ystävän löytämiseen, sinun täytyy herättää hänet välinpitämättömyydestä, elvyttää hänen sydämensä - ja vasta sitten palata kotiin.

Opettaja. Voimmeko tutkimustulostemme perusteella yrittää vastata kysymykseen.

Miksi sadun pääjuonesta - tarina Kain etsinnästä - on niin paljon poikkeamia?

Kirjoittaja haluaa näyttää kuinka vaikeaa on saavuttaa päämäärä, kuinka paljon esteitä syntyy kenen tahansa ihmisen tielle, kuinka johdonmukainen ja rohkea, viisas ja osaava löytää yhteinen kieli Kanssa erilaisia ihmisiä sinun täytyy olla menestyäksesi.

Kirjoittaja uskoo: saavuttaakseen onnellisuuden ihmisen on tultava sen arvoiseksi. Hänen täytyy olla omistautunut, määrätietoinen, käydä läpi kaikki koettelemukset, voittaa kaikki kiusaukset, kestää paljon kärsimystä - koska vain silloin hän voi voittaa.

Opettaja. Taululle on listattu seitsemän satua, joiden viereen on sekoitettu juonielementtejä. Laita asiat järjestykseen. Aseta ne paikoilleen.

Tontin analyysi.

Taululla Oikea vastaus

Ensimmäinen tarina - loppu Ensimmäinen tarina - näyttely

Toinen tarina on huipentuma Toinen tarina on alku

Tale kolmas - näyttely Tale kolmas - toiminnan kehittäminen

Neljäs tarina on toiminnan kehitys Neljäs tarina on toiminnan kehitys

Viides tarina - toiminnan kehitys Viides tarina - toiminnan kehitys

Tarina kuusi - toiminnan kehittäminen Tarina kuusi - toiminnan kehitys

Seitsemäs tarina - alku Seitsemäs tarina - huipentuma, loppu

Harjoitusta silmille

Silmäsi tarvitsevat lepoa. (sulje silmäsi)
Sinun on hengitettävä syvään (hengitä syvään silmät kiinni)
Silmät pyörivät ympyrässä (avaa silmäsi, liikuta niitä ympyrässä)
Räpytä monta, monta kertaa (räpätä silmiäsi usein)
Silmät tuntuvat hyvältä (kosketa silmiä kevyesti sormillasi)
Kaikki näkevät silmäni! (avaa silmäsi ja hymyile).

4. Opitun ymmärtämisen ensisijainen tarkastus, opitun alustava lujittaminen.

Kertovatko tekijän suorat ominaisuudet meille pääidea satuja?

Kirjoittaja ei piilota suhtautumistaan sankareihin ja heidän hahmoihinsa. Hän näyttää korostavan, että he kaikki paitsi ehkä peikko ja Lumikuningattar - tavallisia ihmisiä tavallisen kanssa inhimillisiä heikkouksia ja puutteita. He ovat peloissaan, huolissaan, kokeneita ja hyvät fiilikset, eivätkä kovin ystävällisiä, he pettävät, he mukautuvat. Kirjoittaja haaveilee, että kaikista ihmisistä tulisi ystävällisempiä, parempia, etteivät pettäisi toisiaan, uskoisi Jumalaan ja hakisi tukea toisiltaan. Pääasia elämässä on rakkaus ja lämpö, kaikki normaalit ihmiset tarvitsevat tätä ja haaveilevat siitä.

- Miten ymmärrät sadun lopun?

(Andersen kertoo lukijalle sadussaan, että jos ihminen haluaa saavuttaa jotain, jos tämä henkilö on ystävällinen ja lämminsydäminen, niin luonto ja ihmiset auttavat häntä, ihminen saavuttaa tavoitteensa.

Gerdan seikkailut ovat kirjailijan mielikuvituksen tuotetta. Gerdan toiminnassa näemme "esimerkkejä sinnikkyydestä, vahvasta tahdosta ja hellä sydän"(S. Ya. Marshak). Tyttö lähtee etsimään veljeään Kai. Hän voittaa kaikki vaikeudet: hän löytää tien ulos vanhan naisen lumotusta puutarhasta, kävelee maassa ilman kenkiä syksyn pakkasessa ja astuu korpin avulla palatsiin. Sitten hän onnistui pehmentämään Pikkuryöstön sydämen, pääsemään rukouksen avulla Lappiin, voittamaan jääpalatsin vartijat ja lämmittämään Kain sydämen, sulattamaan hänen jäänsä.)

Kuva Gerdasta on kontrasti Lumikuningattaren hahmolle. Tyttö lähtee pitkälle ja vaikealle matkalle löytääkseen Kain ja pelastaakseen hänet jäälinnasta. Rohkea pikkutyttö lähtee rakkautensa nimissä tuntemattomaan. Tällä polulla kohtaamat esteet eivät saaneet Gerdaa vihaiseksi eivätkä pakottanut häntä kääntymään takaisin kotia kohti ja hylkäämään ystävänsä Lumikuningattaren vankeudessa. Hän pysyi ystävällisenä, kilttinä ja suloisena koko sadun ajan. Rohkeus, sinnikkyys ja kärsivällisyys auttavat häntä olemaan lannistumatta, vaan voittamaan nöyrästi kaikki epäonnistumiset. Tämän hahmon ansiosta hän onnistui löytämään Kain. Ja rakkaus häntä kohtaan pystyi sulattamaan hänen jäisen sydämensä ja selviytymään pahan kuningattaren loitsusta.

Lumikuningatar , Blizzard Witch, Ice Maiden on klassinen hahmo skandinaaviseen kansanperinteeseen. Eloton ja kylmä tila, lunta ja ikuinen jää- tämä on Lumikuningattaren valtakunta. Pitkä, kaunis hallitsija valtaistuimella, joka sijaitsee "Mielen peiliksi" kutsutulla järvellä, hän on kylmän järjen ja kauneuden ruumiillistuma, vailla tunteita.

Andersen alkaa sadun esipuheesta kirjoittaa, että joidenkin ihmisten sydämeen putoaa jäänsiruja, joka jäätyy, muuttuu kylmäksi ja tunteettomaksi. Ja tarinan lopussa hän kuvailee, kuinka Gerdan kuumat kyyneleet putoavat Kain rintakehille ja jään sirpale hänen sydämessään sulaa. Kylmä sadussa on pahan, kaiken maan päällä olevan pahan personifikaatio, ja lämpö on rakkautta. Siksi Andersen näkee Lumikuningattaren silmissä lämmön puuttumisen, kylmyyden ja tunteettomuuden läsnäolon.

5. Oppitunnin yhteenveto (reflektio) ja läksyjen raportointi.

Mitä opimme tunnilla?

Mitä G.H. Andersenin satu "Lumikuningatar" opettaa?

Mikä oli mielestäsi tärkein asia Kain ja Gerdan välisessä ystävyydessä?

Miksi Gerda voitti Lumikuningattaren?

Kirjoita oppitunnin aikana saatujen tietojen johtopäätös muistivihkoon. (Esimerkiksi: "Elävän sydämen kauneus voitti jään kauneuden!"

"Tytön sydän oli erittäin kuuma, siinä ei ollut tilaa kylmälle."

"Gerdan sydämessä asui rakkaus: epäitsekäs, epäitsekäs, ei odottanut palkintoa, valmis sankarillisiin tekoihin, tehokas rakkaus, rakkaus, joka voi muuttaa ihmisen."

Mikä sadussa on rajattoman rakkauden symboli? (Ruusuja)

Jatka sanarivejä.

Lumikuningatar - lumi (jää, talvi, peili, paheiden, välinpitämättömyyden, rationaalisuuden, järjestyksen, matemaattisen laskelman, henkisyyden puutteen, kuoleman heijastuksena)

Gerda - kukat (kesä, lämpö, sydän, kauneus, onnellisuus, rakkaus, perhe, elämä).

Arvostelu.

Kotitehtävät: Valmistele ryhmissä (4 hengen listalla) yksityiskohtainen uudelleenkerto satujaksoista suunnitelman mukaan.

1. ryhmä - Gerdan tapaaminen vanhan naisen kanssa;

2. ryhmä - tapaaminen korpin kanssa;

3 ryhmä- tapaaminen prinssin ja prinsessan kanssa;

4. ryhmä - tapaaminen rosvojen kanssa.