Materiaalin kuvaus. Tuon huomionne yhteenvedon järjestämisestä koulutustoimintaa valmisteluryhmässä aiheesta "Kaupunkikierros". Tämä materiaali on hyödyllinen lastentarhanopettajille. Tämä on tiivistelmä oppitunnista kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamisesta, jonka tarkoituksena on vaalia isänmaallisia tunteita pientä isänmaatamme kohtaan. Kohde: Istuttaa lapsiin isänmaallisia tunteita ja ylpeyttä pienestä isänmaasta.
Tehtävät:
Koulutus:
-laajentaa lasten ymmärrystä arkkitehtonisista maamerkeistä ja kaupungin tärkeimmistä teollisuudenaloista;
- lujittaa osoitteen käsitettä; opettaa lapsia navigoimaan kaupungin kaduilla;
-muodostaa ekologista kulttuuria, halua pitää kaupunkisi puhtaana
Kehittäviä:
-kehittää ajattelua, puhetta, kommunikaatiotaitoja;
-luo halu jakaa vaikutelmia kaupungistasi
Koulutus:
- kasvattaa kiinnostusta ja halua oppia lisää sinusta kotikaupunki
Materiaalit oppitunnille:
Venäjän kartta, Bashkortostanin tasavalta, Belebeyn kaupungin suunnitelma, dioja kaupunkinäkymillä, kaupungin vaakuna, maitokasvituotteiden malleja, didaktisia pelejä "Taita kuva", "Neljäs pariton", kyltit katujen nimillä, esitelmillä "Kävelen, kävelen kotikaupungissani"
Metodiset tekniikat:
keskustelu, diaesitys, runojen lukeminen, arvoituksia, lasten tarinoita,
didaktiset pelit "Taita kuva", "Neljäs pariton".
Esityöt
:
-katsella valokuvia, joista on näkymät kotikaupunkiisi, Venäjän pääkaupunkiin ja Bashkortostanin tasavaltaan;
-piirustus luovia tarinoita ja kuvaukset kaupungin nähtävyyksistä;
-keskustelut lasten kanssa "Reittini päiväkotiin";
- lukea runoja isänmaasta;
-valokuvanäyttely “Suosikkipaikat kaupungissani”;
-kotiosoitteen toistaminen;
- kävelee ympäri kaupunkia
Koulutustoiminnan edistyminen:
(Lapset seisovat ympyrässä tervehtien toisiaan.)
Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä
Kun tapaat, tervehdi ja sano:
- Hyvää huomenta! Aurinkoa ja lintuja!
- Hyvää huomenta! Hymyilevät kasvot!
Ja kaikista tulee ystävällisiä ja luottavaisia.
Anna Hyvää huomenta kestää iltaan asti!
Kouluttaja. Kaverit, minulla on se laatikossani mielenkiintoinen aihe. Ehdotan, että arvaat sen vihjeeni avulla:
Seiso yhdellä jalalla
Hän vääntää ja kääntää päätään.
Näyttää meille maita
Joet, vuoret, valtameret.
Kouluttaja. Hyvin tehty! Arvasit sen, se on maapallo. Miksi luulet, että toin maapallon ryhmään? (Lasten vastaukset). Aivan oikein, haluan kutsua sinut matkalle. Millä ihminen voi matkustaa? (Lasten vastaukset). Kyllä, voit matkustaa millä tahansa kulkuvälineellä ja jopa jalan.
Fizminutka
Ratsastimme hevosella, (kävelemme paikallaan.)
Saavuimme nurkkaan.
Menimme autoon, (juoksimme paikallaan.)
He kaatoivat bensaa.
Matkustimme autolla,
Saavuimme joelle. (Kyykky.)
Trrr! Stop! U-käännös. (Kääntyä ympäri.)
Joella on höyrylaiva. (Taputa käsiämme.)
Matkustimme höyrylaivalla,
Saavuimme vuorelle. (Kävelemme paikallaan.)
Laiva on epäonninen
Meidän on noustava lentokoneeseen.
Lentokone lentää
Moottori humisee. (Kädet sivuille, "lentää")
Kouluttaja. Tänään lähdemme matkalle poistumatta ryhmästä. Ovatko kaikki valmiita? Huomio näyttöön. (musiikki soi)
Diaesitys: Planet Earth, Venäjän kartta, Valko-Venäjän tasavallan kartta, kaupungin kartta, kadut, rakennukset.
Esityksen aikana kysymyksiä lapsille: mikä on planeettamme nimi? Nimeä planeetat, jotka sijaitsevat maapallon vieressä? Mikä on maamme nimi? Mikä on isänmaa? Nimeä sanoja, jotka ovat samankaltaisia kuin tämä sana. (Syntymä, fontanel, syntyperäinen, sukulainen, vanhempi)
Kouluttaja.Kuuntele arvoitus:
Tämän kaupungin kanssa
Muut eivät voi verrata.
Hän on maan päähenkilö,
Sitä kutsutaan... (pääkaupunki.)
Kouluttaja. Mikä on Venäjän pääkaupungin nimi? Kuinka moni teistä on käynyt Moskovassa? Mikä on Bashkortostanin pääkaupungin nimi?
Joten, saavuimme kotikaupunkiimme Belebeyyn. Kaverit-oppaat auttavat meitä matkustamaan ympäri kaupunkia. Mutta ensin haluaisin tietää, mitä tiedät kaupungistamme.
Peli "Minä aloitan, sinä jatka" pelataan.
Asumme kaupungissa... (Belebey).
Kaupungin asukkaita kutsutaan... (Belebeevit).
Meidän päiväkoti sijaitsee kadulla...
Kaupungissa on päiväkoteja... (koulut, kaupat, apteekit, kirjastot, monumentit, kulttuuritalo, Ural-Batyrin tieteellinen tutkimuskeskus).
Kaupungin kaduilla kasvaa: omenapuita, poppeleita... (koivuja).
Rakastamme kotimaatamme... (kaupunki).
Ja haluamme sen olevan kaunis, viihtyisä ja... (puhdas).
Kouluttaja.Ja tässä on sinulle toinen arvoitus:
En voi elää päivääkään ilman häntä,
Sukulaiseni asuvat siellä,
Pyrin siihen aina ja kaikkialla,
En unohda tietä hänen luokseen,
Ilman sitä voin tuskin hengittää
Rakas, rakas... (koti).
Kouluttaja. Kyllä, kaikilla on kotiin. Millä kadulla asut? (Lasten vastaukset; he luovuttavat kaupungin vaakunan toisilleen).
Lapset tutkivat ja kuvailevat vaakunaa.
Kouluttaja. Ja nyt lapsemme vievät meidät kaupungin kaduilla (lapset tekevät retkiä Gorokhovin, Pionerskayan, Amirovan katuja pitkin diaesityksenä). Katsotaanpa loput dioja ja arvaa millä kadulla ja minkä rakennuksen lähellä vanhempasi ovat kuvanneet sinua (lasten vastaukset).
Kouluttaja. Ehdotan kaupungin parhaiden asiantuntijoiden tunnistamista. Järjestämme kilpailun "Kotikaupungin asiantuntijat"
Kilpailun järjestäminen.Ryhmä on jaettu 3 joukkueeseen. Tehtävä: koota kuva Belebeyn kaupungin rakennuksista. Näytä sitten valokuvia dioissa (Tiimin vastaukset.)
Kouluttaja Kaverit, haluan myös antaa teille kierroksen kaupungissamme.
Näytä dia, jossa näkyy meijeritehtaan rakennus. Kysymyksiä lapsille: Mikä tämän yrityksen nimi on? Millä kadulla se on? Jos sinulla on vaikeuksia vastata, vihje: kuvia lehmästä, tölkki maitoa (Lasten vastaukset).
Kouluttaja. Kaverit, tämä on Belebeevsky-meijeri. Mitä ne tuottavat siinä? Onko joku vanhemmistasi tai sukulaisistasi töissä? Missä olet nähnyt näitä tuotteita? (Lasten vastaukset) Kutsun sinut käymään myymälässä tehtaamme tuotteiden kanssa. Maitotuotteiden esittely. Suosittelen tekemään ostoksia. ( Lapset selittävät, miksi he valitsivat tämän tuotteen.) Mitä ruokia näistä tuotteista voidaan valmistaa?
Keskustelua käydään maitotuotteiden eduista.
Fizminutka
Kävelen kadulla
Äiti kävelee lähellä.
Näen kyyhkysiä lentävän,
Näen lentokoneen taivaalla.
Autoja kulkee ohi
Pilvet leijuvat taivaalla,
Puut heiluttavat oksiaan,
Linnut laulaa lauluja!
Hymyilen ihmisille, joita tapaan
Ja he minulle. Olen niin iloinen!
Hei lempikaupunkini!
Hei, hei päiväkoti!
Kouluttaja. Kaverit, kasvaessanne opit paljon mielenkiintoisia asioita katujemme, rakennustemme, puistojemme historiasta ja tietysti ihmisistä, jotka asuivat ja asuvat tässä kaupungissa. Katso näitä dioja ja päätä, mikä näistä neljästä kuvasta ei koske kaupunkiamme?
Suoritettu didaktinen peli"Neljäs on outo." Näytä diat ja valitse oikea vastaus. (diat näyttävät rakennuksia, lampia, monumentteja)
Kouluttaja. Lyhyt matkamme on ohi, mutta olen varma, että jokainen teistä rakastui kaupunkiin vielä enemmän. Olet oppinut paljon kaupungista. Kuvittele, että meille on tullut vieraita. Mitä haluaisit näyttää heille kaupungissamme? Mikä paikka on sinulle erityisen rakas? (Lasten vastaukset).
Kouluttaja. Ja matkamme päätteeksi puhutaan kaupungistamme ystävällisiä sanoja: "Kaupunkini…" (lasten vastauksia)
Lapsi lukee runon:
Belebey on värien sateenkaari!
Belebey on kukkien meri!
Kuinka rakastan sinua, kaupunki sadusta,
Rauhan, runouden, mestareiden kaupunki (D. Michurin.)
Alesya Keshokova
Yhteenveto avoimesta suorasta koulutustoiminnasta piirtämisessä " Iltakaupunki»
Yhteenveto avoimesta suorasta koulutustoiminnasta piirtäen aihetta: « Iltakaupunki»
Tekijä kääntäjä: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar" Kindergarten No. 176 "KYYNÄ" Soveltuu teknologiaa: monotypia Kohde: esittele lapset käsitteeseen « arkkitehtoninen maisema» ; oppia välittämään vaikutelmia lomasta piirustuksessa - päivä kaupungit; vahvistaa kykyä kuvata ilotulitteita ja eri mittasuhteita olevia taloja; jatkaa menetelmän käytön oppimista "monotyyppi"; kehittää mielikuvitusta ja luovuutta. Materiaali: puoliksi taitettu tumma paperiarkki (katu ja joki); erivärinen guassi; vesi; harjat; lautasliinat; tähdet, ikkunat, lyhdyt, ilotulitteet; kuvituksia, jotka kuvaavat juhlaa kaupungit. menetelmät: keskustelu, visuaalinen menetelmä, monotyyppimenetelmä (kiinnitä piirustus arkin toiseen puolikkaaseen, paina toinen puolisko siihen, tasoita varovasti eri suuntiin ja avaa se). Alustava Job: Osallistuminen päivän juhliin kaupungit. Vierailla lasten puisto, hengailla stadionilla vanhempieni kanssa. Kilpailuihin osallistuminen, ilotulituksen katsominen. Kirjojen, albumien, valokuvakopioiden ja kuvien tutkiminen iltakylä. F. Vasiljevin maalausten tarkastelu "Kylämaisemat"; I. Levitan "Sloboda", "Kylä talvella"; A. Savrasov "Auringonlasku suon yli", « Ilta» .
Oppitunnin edistyminen: Musiikki soi Kouluttaja: Taiteellinen sana:
« kaupungit»
Yössä on erityinen viehätys kaupungit -
kaupungit, sekä suuria että pieniä.
Nämä ovat vaaleita neliöitä tummissa taloissa.
Nämä ovat myöhästyneiden autojen ajovalot.
Nämä ovat yölyhtyjen timantteja,
Heijastaa Avenuen silkkiä -
kaupungit! Voitit minut omallasi
Auringon ja kuun spektrin mysteeri.
Kaverit, mikä loma meillä oli äskettäin kaupunki, mikä sen nimi on? Lapset: Lomapäivä kaupungit. Kouluttaja: Mitä muistat eniten päivän juhlimisesta? kaupungit? Lapset: Tanssiyhtyeiden esitykset. - Lasten ja aikuisten esityksiä hevosen selässä. - Lasten nähtävyyksiä: keinut, karusellit. - Trampoliini. Kouluttaja: Kyllä, loma jätti monia eläviä vaikutelmia kaikkien mieleen kaupunkilainen. Kouluttaja: Muistatko kuinka loma päättyi? Lapset: ilotulitus, ilotulitus. Kouluttaja: Kyllä, loma päättyi ilotulitukseen. Millaisia ilotulitus oli? Lapset: Monivärisillä palloilla, taikasuihkulähteillä. Kuohuvia kylpyjä. Kiiltävät valot. Kouluttaja: Onko kukaan teistä katsonut vedessä heijastuvaa ilotulitusta? Pojat, vedellä joessa ja jopa lätäkössä on hämmästyttävä kyky heijastaa lähellä olevia esineitä. Yöllä ilotulitteiden aikana tämä voidaan havaita parhaalla mahdollisella tavalla. (Opettaja kutsuu lapset menemään taidestudioon.) Kouluttaja: Huomaa kuinka monta maalia, sivellintä ja leimaa studiossa on.
Päädyimme ihmestudioon,
He ottivat maaleja ja postimerkkejä.
Ollaan yhdessä maali
JA koristaa kaupunkia. Kouluttaja: Kaverit, tarjoan teille piirtää ikimuistoinen loma. Piirustus (sen puoli tai osa) piirretty paperille lähellä taittoviivaa. Kun arkki taitetaan kahtia, saamme lähes saman jäljen sen toiseen osaan. Voit tehdä tällaisia piirroksia esisävytetylle paperille tai yksinkertaisesti valkoiselle arkille. Piirustuksesi sijaitsee arkin yläosassa. Erilaisia maaleja tulee käyttää. Ensin sinun on piirrettävä kadut kaupungit ja sitten kotiin. Voit tehdä piirustuksistasi kauniita käyttämällä asteriskin, lumihiutaleen tai suorakulmion muotoisia postimerkkejä. (at talon ikkunoiden piirtäminen, juhlallinen ilotulitus). Kouluttaja: Nyt pelataan. Ja sitten aloitetaan maali. Voimistelu liikkeillä" Kaupunki, jossa elämme"
Lapset tekevät liikkeitä runon tekstin mukaisesti.
Kävelemme kadulla, kerroksia taloissa ajattelemme:
Yksi kerros, kaksi kerrosta - Meidän kaksikerroksinen talomme.
Kävelemme pitkin bulevardia, lehmus- ja vaahterapuita ajattelemme:
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi... Meidän on vaikea laskea niitä.
Kiirehditään, vauhditetaan, lähestymme siirtymistä.
Lähestyimme liikennevaloa, punainen valo vilkkuu meille: "Odota!" Nyt keltainen valo on sammunut,
Vihreä - päästää meidät läpi.
Lapset istuvat alas ja piirtävät juhlamusiikin soidessa pehmeästi. Kouluttaja: Kun piirustus on valmis, taita paperi varovasti kahtia, hitaasti, tasoita se ja avaa se. (Opettaja tutkii yhdessä lasten kanssa piirustuksia.) Kouluttaja: Katso kuinka juhlava kuva on kaupunki heijastuu vedessä. Vesi on kuin peili ja kuu, puut ja talot heijastuvat siitä. Nyt järjestämme työmme kahteen riviin. Mitä luulet teimme? Lapset: - Teimme sen kaupunki. Kouluttaja:- Mitä voit sanoa kumpi kaupunki? Lapset: - Juhlava, kaunis, epätavallinen, tyylikäs. Kouluttaja:- Todellakin, kaupunki osoittautui kauniiksi, juhlava. Kaikki talot, puut ja ilotulitus on tehty rakkaudella. Ainutlaatuinen arkkitehtoninen maisema avautuu edessämme kun katsot yötä kaupunki kaukaa. Näytämme työsi osastolla. Anna loman piirustuksissa miellyttää sekä aikuisia että lapsia. Tietäkää kaikki, että pieni isänmaamme on paras.
Heijastus: Hyvin tehty! Olette kaikki tehneet työnne, ja olen varma siitä kaupunki Rauhallisuus ja ystävällisyys hallitsevat aina. On myös tarpeen huomata ystävyys ja keskinäinen avunanto työn aikana.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto suorista koulutustoimista "Kaupunkimme Volodarsk" (vanhempi ryhmä) Tavoite: jatkaa ihmisten esittelyä kotikaupunkiinsa, yleistäen ja laajentamalla tietoa siitä, synnyttää rakkautta kotikaupunkiinsa, kiinnostusta sitä kohtaan ja rikastuttaa sitä.
Yhteenveto suorista koulutustoimista "Lumihiutale" piirtämiseen keskiryhmässä Koulutusala "Taiteellinen ja esteettinen kehitys". Lumihiutale teema. Täydennetty MB esiopetuslaitoksen DS opettaja Scarlet kukka» Knyazeva.
Yhteenveto koulutustoiminnasta "Rakastamme kaupunkiamme" -valmisteluryhmässä. Tavoite: aktivoida ja yleistää lasten kertynyttä tietoa nähtävyyksistä.
Yhteenveto suorista koulutustoimista senioriryhmässä “Kaupunki on ihana kanssasi” Tavoite: kasvattaa lasten kiinnostusta omaa kohtaan pieni kotimaa, ihmisistä eri ammatteja jotka työskentelevät kaupungin, luovien ihmisten kehittämisen hyväksi.
Yhteenveto suorista koulutustoimista senioriryhmässä "Kaupunki on minun pieni isänmaani" Tavoite: Muodostaa oppilaiden alkeellisia ajatuksia pienestä isänmaasta - Samaran kaupungista. Tehtävät. 1. Laajenna lasten ymmärrystä käsitteestä.
Yhteenveto suorasta koulutustoiminnasta vanhemmassa ryhmässä
Nykyinen sivu: 5 (kirjassa on yhteensä 11 sivua) [saatavilla lukukappale: 8 sivua]
Fontti:
100% +
Oppitunti 12. Piirustus elämästä "pihlajan oksa"
Ohjelman sisältö. Kehittää kykyä välittää luonnon ominaispiirteitä: osien muotoa, oksien ja lehtien rakennetta, niiden väriä. Vahvista kykyä järjestää kuva kauniisti arkille. Harjoittele maalaamista vesiväreillä. Vahvista erilaisia maalaustekniikoita siveltimellä (kaikki harjakset ja päät). Opi vertaamaan piirustuksia luontoon, saavuttamaan kuvan tarkempi tarkkuus.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Tutki pihlajaoksaa lasten kanssa, selvennä sen ominaisuuksia aktivoimalla lapsia. Pyydä heitä miettimään, kuinka parhaiten järjestää kuva arkilla. Opi tekniikoita vesivärien kanssa työskentelyyn.
Työn lopussa tarkista kaikki piirustukset lasten kanssa ja tarjoa valintasi parhaita töitä ja koristella niillä päiväkodin tilat. Kun analysoit lasten töitä, etsi yksityiskohtainen perustelu tietyn piirustuksen valinnalle.
Materiaalit. Kaunis oksa, jossa on pieni määrä oksia. Valkoinen paperi, hieman pienempi kuin A4, akvarellimaalit, siveltimet.
Tarkkailemassa syksyn ilmiöitä luonnossa, katsomassa syksyn värisiä pensaita ja puita. Hakemus tästä aiheesta.
Opetusvaihtoehto. Piirustus elämästä "Sisäkasvi"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa kasvin ominaispiirteet (varren rakenne ja suunta, lehdet), kukkaruukun muoto. Kehitä kykyä nähdä sävysuhteet (vaaleat ja tummat paikat) ja välittää ne piirustuksessa lisäämällä tai vähentäen kynään kohdistuvaa painetta. Kehitä pieniä käden liikkeitä (kun kuvaat pieniä kasvinosia). Kehittää kykyä säädellä piirustusliikettä voimalla, sijoittaa kuva onnistuneesti arkille.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Harkitse ja tutki lasten kanssa luonnollisena tarjottavaa huonekasvia (parsa, tradescantia) aktivoimalla lapsia, kutsumalla heitä näyttämään varsien suuntaa ja ruukun muotoa laudalla.
Kysy lapsilta, ovatko kaikki kasvin osat samanvärisiä, tarjoudu merkitsemään, missä ne ovat vaaleampia ja missä tummempia; Selvitä, kuinka tämä voidaan välittää piirustuksessa vain yksinkertaisella grafiittikynällä. Jos lapset eivät vastaa, näytä, kuinka erilainen paine kynään välittää sävyn (vaaleampi, tummempi).
Ripusta kaikki valmiit piirustukset taululle ja tutki niitä lasten kanssa. Kun analysoit töitä, huomioi piirustukset, jotka välittävät oikein kasvin luonnetta ja sävysuhteita, ja kuva on hyvin sijoitettu arkille.
Materiaalit. Huonekasvi (parsa, tradescantia). Maisemapaperit, yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Erilaisten huomioiminen sisäkasvit, vertailu, selvennys ominaispiirteitä. Kasvien hoito.
Oppitunti 13. Sovellus "Maljakko hedelmillä, oksilla ja kukilla" (koristekoostumus)
Ohjelman sisältö. Vahvista lasten kykyä leikata symmetrisiä esineitä kahtia taitetusta paperista. Kehitä visuaalista ohjausta käsien toimiin. Opi järjestämään kuva kauniisti arkille, etsimään paras vaihtoehto, valitse kuvat värin mukaan. Kasvata taiteellista makua.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Kerro lapsille, mitä he luovat tänään kauniita maalauksia, leikkaa ja liimaa maljakoita ja sitten kukkia, vihanneksia ja hedelmiä. Pyydä heitä muistamaan, kuinka maljakoita leikataan. Sano, että ensimmäisellä oppitunnilla jokaisen lapsen tulee leikata 2-3 erimuotoista maljakkoa ja sitten toisella oppitunnilla leikata oksia, kukkia, vihanneksia, hedelmiä, järjestää ja järjestää ne maljakoihin niin, että ne ovat kauniita.
"Mekkoinen esiliina"
Julia K., valmisteleva ryhmä
Pyydä jokaista lasta ajattelemaan ja päättämään, minkä väristä paperia hän käyttää taustana. Auta valitsemaan oikean värin maljakoiden taustapaperille.
Valitse oppitunnin lopussa parhaat teokset lasten kanssa ja ripusta ne ryhmähuoneeseen tai aulaan.
Materiaalit. Paperiarkkeja pehmeillä sävyillä, värillinen paperi eri sävyjä, sakset, liima.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Keskustelua asetelmista, maalausten jäljennöksiä katsellen. Ryhmähuonetta tai salia koristavien maljakoiden, joissa on kukkia ja oksia, tutkiminen.
Oppitunti 14. Mallinteko "Girl Playing Ball"
Ohjelman sisältö. Vahvistaa kykyä veistää ihmishahmoa liikkeessä (nostettuina, ojennetuina käsivarret jne.) välittäen kehon osien muodon ja mittasuhteet. Harjoittele erilaisten kuvanveistotekniikoiden käyttöä. Vahvista kykyä asettaa hahmo telineeseen.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Katso lasten kanssa mitä tahansa tyttöä ryhmästä pallo käsissään eri asennoissa; selventää kehon ja sen osien mittasuhteita.
Kehota lapsia muistamaan mallintamistekniikat. Selitä, että veistetty hahmo on asetettava jalustalle.
Tutki työn lopussa lasten kanssa kaikkia veistettyjä hahmoja ja valitse niistä ilmeikkäimmät.
Materiaalit. Muovailuvaha (savi), laudat muotoiluun, telineet veistetyille hahmoille.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Havaintoja kävelylenkillä lasten pelaamisesta palloa. Pienveistoksen tarkastus.
Opetusvaihtoehto. Liikkuvan ihmishahmon veistäminen
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia välittämään ihmisen vartalon osien suhteellinen koko ja asennon muutokset liikkuessaan (juoksu, työskentely, tanssi jne.). Opi veistämään hahmo kokonaisesta savenpalasta. Vahvista kykyä asentaa hahmo tukevasti telineeseen.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Tutustu lasten kanssa savesta ja posliinista tehtyjä veistoksia, jotka kuvaavat liikkuvaa henkilöä. Näytä nämä asennot lapsille.
Ota savipala ja näytä lapsille, kuinka se muotoillaan niin, että koko muoto saadaan yhdestä kappaleesta.
Kerro lapsille toimintojen järjestyksestä, pyydä heitä toistamaan, mitä pitäisi veistää minkä jälkeen, ja aloita sitten kuvanveisto. Jokainen lapsi valitsee itse hahmon asennon.
Materiaalit. Posliiniset tai keraamiset hahmot, jotka kuvaavat ihmisiä liikkeessä. Savi, pinot, laudat mallintamiseen.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Tarkkaile lasten liikkeitä kävellessä ja leikkiessä. Pienveistoksen tarkastus.
Oppitunti 15. Piirustus "Isä (äiti) kävelee lapsensa kanssa puistossa (kadulla)"
Ohjelman sisältö. Vahvista kykyä piirtää ihmishahmo, välittää lapsen ja aikuisen suhteellinen koko. Opi järjestämään kuvia paperiarkille kuvan sisällön mukaan. Harjoittele ääriviivojen piirtämistä yksinkertaisella lyijykynällä ja sen jälkeen värittämistä värikynillä.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Muistuta lapsia aikuisen ja lapsen figuurien suhteista, niiden koon suhteista. (Opettaja näyttää mittasuhteet ja suhteet itselleen, ottaa lapsen kädestä.)
Selvitä lasten kanssa työjärjestys: hahmot on ensin piirrettävä yksinkertaisella kynällä ja maalattava sitten huolellisesti. Ohjaa lasten huomio käyttämään erilaisia paineita kynään maalattaessa.
Teoksia tarkasteltaessa ja arvioidessaan kiinnitä lasten huomio hahmojen kokosuhteen siirtymiseen, piirustustekniikkaan.
Huom. On tärkeää kiinnittää lasten huomio luova ratkaisu Aiheet: voit piirtää äitiä, isää ja lapsia. Voit myös tarjota kuvituksen luomista S. Mihalkovin teokseen "Styopa-setä", mutta ohjelmatehtävät pysyvät ennallaan (lapset piirtävät aikuisen ja lapsen sijaan tavallinen ihminen ja Styopa-setä).
Materiaalit. A4-paperia, tavallista grafiittia ja värikynät.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Havainnot kävelyjen ja retkien aikana. Lastenkirjojen kuvien tutkiminen.
Oppitunti 16. Kukon mallinnus perheensä kanssa (perustuu K. D. Ushinskyn tarinaan)
(kollektiivinen kokoonpano)
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia luomaan yhteisillä ponnisteluilla yksinkertainen kohtaus veistetyistä hahmoista. Vahvista kykyä veistää kukkoa, kanoja, poikasia. Saavuta suurempi tarkkuus perusmuodon ja tunnusomaisten yksityiskohtien välittämisessä. Kehittää kykyä pohtia yhdessä lintujen sijoittamista telineeseen.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Muistuta lapsia, että kesällä dachassa he näkivät kanoja, kukkoja ja poikasia. Muista lyhyesti K. D. Ushinskyn tarinan "Cockerel perheensä kanssa" sisältö.
Kehota lapsia miettimään, ketä tulisi veistää ja miten; jakaa kuka veistää mitkä linnut. Työskennellessäsi kiinnitä huomiota muodon, osien, mittasuhteiden jne. selkeään välittymiseen.
Lapset asettavat veistetyt hahmot yhteiselle telineelle.
Materiaalit. Seiso kollektiivinen sävellys. Savi tai muovailuvaha, pinot, laudat mallintamiseen.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. K.D.:n tarinan lukeminen ja uudelleenkertominen. Ushinsky "Cockerel perheensä kanssa". Keskusteluja kesävaikutelmista, siipikarjasta.
Oppitunti 17 Piirustus "Kaupunki (kylä) illalla"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa kuva iltakaupungista, värimaailma: talot ovat yöilmaa kevyempiä, ikkunoissa palaa monivärisiä valoja. Vahvista kykyä laatia suunnitelmasi, järjestä kuva arkille sommittelullisesti. Kehitä esteettisiä tunteita (värit, sommittelut). Opi arvioimaan ilmeikkäät ratkaisut aiheeseen.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Kehota lapsia muistamaan, millainen kaupunki on illalla: kuinka se on valaistu, miltä talot näyttävät. Keskustele piirustuksen värimaailmasta. Muistuta talojen monimuotoisuudesta (suhteet, sijainti kadulla). Kutsu kaverit töihin.
Analysoidessasi valmiita töitä, kiinnitä lasten huomio sommittelultaan mielenkiintoisten piirustusten valintaan (eri mittasuhteiset talot, onnistuneesti sijoitettu arkille), väriltään (iltakaupungin maku välittyy ilmeikkäästi).
Materiaalit. Tumma paperi, vesivärit, guassi, siveltimet.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Suositus vanhemmille katsomaan lastensa kanssa kuvaa iltakaupungista. Kuvituksia katsomassa.
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia koristelemaan paperiarkki suurella oksalla, jossa on kiharat (tyypillinen pääelementti koriste-esineiden maalauksessa). Opi käyttämään erilaisia tuttuja elementtejä (kukkia, lehtiä, marjoja, kaaria, pieniä kiharoita) oksien koristeluun. Kehitä monisuuntaisia liikkeitä, käden kääntämisen helppoutta, sileyttä, liikkeiden yhtenäisyyttä, avaruudellinen suuntautuminen lehdellä (oksan koristelu elementeillä vasemmalla ja oikealla). Kehitä koostumuksen tunnetta. Jatka piirustusten analysoinnin oppimista.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Näytä lapsille taululle 2-3 vaihtoehtoa kiharan oksan piirtämiseen tasaisella, jatkuvalla liikkeellä (vaakasuunnassa, pystysuunnassa, vinottain). Pyydä sitten kaikkia lapsia näyttämään tämä piirustusliike kädet ilmassa. Suosittele, että harjoittelet ensin kiharan oksan piirtämistä paperille (valmistele puolikkaat maisemaarkit etukäteen). Kun lapsi saa kiharan, anna paperiarkki, jolle piirtää piirustus.
Aseta kaikki valmiit piirustukset taululle, pyydä lapsia valitsemaan sujuvasti piirretyt ja kauniisti koristellut kiharat ja selitä valintansa. Pyydä lasta vertaamaan valittua piirustusta omaansa, panemaan merkille, mikä hänen piirustuksessaan on parempi ja mikä ystävän piirustuksessa.
Materiaalit. Yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät, paperinauhat (20 × 10 cm).
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Kansankuvioiden tutkiminen.
Oppitunti 19. Piirustus "Myöhäinen syksy"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia välittämään piirustuksessa myöhään syksyn maisemaa, sen väriä (kirkkaiden värien puuttuminen luonnossa). Opi käyttämään erilaisia materiaaleja luomaan ilmeikäs piirustus: guassi, värillinen vaha väriliidut, yksinkertainen grafiitti lyijykynä. Muodosta käsitys neutraaleista väreistä (musta, valkoinen, tummanharmaa, vaaleanharmaa), opi käyttämään näitä värejä luodessasi kuvaa myöhäissyksystä. Kehitä esteettisiä tunteita.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Muistele lasten kanssa, kysy heiltä, mikä on tyypillistä myöhäissyksylle ( sataa, joskus sataa lunta, lehdet ovat melkein pudonneet, puut ovat tummentuneet, ne taipuvat kova tuuli, tummat pilvet liikkuvat usein taivaalla). Keskustele kavereiden kanssa sen käytöstä piirtämisessä erilaisia materiaaleja. Tarjoa piirtämisen aloittamista.
Työn lopussa käy läpi piirustukset lasten kanssa ja valitse niistä ilmeikkäimmät, joista näet heti piirretyn myöhään syksyllä. Tee reunus lasten piirustuksista ja ripusta se aulaan.
Materiaalit. Maisemalevyt, värilliset vahakynät (jos päiväkodissa ei ole niitä, voit tarjota muita materiaaleja: yksinkertainen grafiittikynä, akvarellimaalit, eriväriset guassi, kalkki).
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Havaintoja kävelyllä, runojen ulkoa opetteleminen syksystä. Maalausten ja kuvitusten jäljennösten tutkiminen (painottaen juonen ja värin monipuolisia ratkaisuja).
Oppitunti 20. Piirtäminen suunnitelman mukaan "Piirrä mikä oli mielenkiintoisinta tässä kuussa"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia valitsemaan mielenkiintoisimmat vaikutelmistaan; kehittää halua näyttää nämä vaikutelmat piirustuksessa. Vahvista kykyä piirtää kynillä ja maaleilla. Opi ilmaisemaan ajatuksesi täydellisimmin piirtäen, jotta aloitat loppuun. Kehitä mielikuvitusta.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Keskustele muutama päivä ennen oppituntia yksin tai pienten lasten kanssa heidän elämänsä mielenkiintoisista asioista. Mieti poikien kanssa, kuinka voit piirtää sen.
"Persilja tanssii festivaaleilla"
Nikita D., valmisteluryhmä
Auta oppitunnin aikana niitä, joiden on vaikea valita aihetta. Ohjaa lasten huomio suunnitelman täydellisimpään ratkaisuun.
Työn lopussa ripusta kaikki piirustukset taululle ja pyydä lapsia kertomaan mielenkiintoisimmista kuvista.
Materiaalit. Yksinkertainen grafiittikynä, akvarellimaalit, valkoinen tai värillinen paperi vaalea sävy(valinnainen) A4-muoto.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Seuraa eniten kuukauden aikana mielenkiintoisia tapahtumia lasten elämästä päiväkodissa, kotona (keskustelut lasten, vanhempien kanssa), jotta tiedetään hyvin, mistä jokaista lasta voidaan muistuttaa, jos hänen on vaikea valita aihetta; joskus keskustella siitä, kuinka kaunista se olisi piirtää.
Oppitunti 21. Piirustus "Lähdämme lomalle lippujen ja kukkien kanssa"
Ohjelman sisältö. Opi ilmaisemaan vaikutelmia lomasta, piirtämään hahmoja liikkuvista lapsista (lapsi kävelee, nosti kätensä lipulla jne.). Vahvista kykyä välittää ihmishahmon mittasuhteita. Jatka oppimista piirtämään pääosien ääriviivat yksinkertaisella lyijykynällä ja värittämään ne kauniisti värikynillä. Opi välittämään juhlamaku piirustuksessa. Ohjaa heitä löytämään hyvä muotojen järjestely arkilta. Kehitä esteettisiä tunteita (värit, sommittelut).
Oppitunnin johtamismenetelmät. Muistuta lapsia, miltä kävelevä lapsi näyttää, ajattele lapsia seisomassa kädet koholla, pitelemässä lippuja ja kukkia. Selvitä ihmiskehon mittasuhteet.
Oppitunnin aikana on helppo muistuttaa tarpeesta piirtää yksinkertaisella lyijykynällä, vain pääosat piirtämättä yksityiskohtia. Muista värittää kuvat huolellisesti. Pyydä tarvittaessa yksi lapsista muistuttamaan muita maalaamisen säännöistä. Kannusta lapsia välittämään juhlan makua: kaikki on kirkasta ja tyylikästä.
Kun analysoit lasten töitä, kehota lapsia panemaan merkille mielenkiintoisia piirustuksia, välittää värikkään kuvan lomasta.
Materiaalit. Maisema-arkki, yksinkertainen grafiitti ja värikynät.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Havaintoja lasten liikkeistä musiikin ja liikunnan tunneilla. Keskustelua lomasta. Liikkuvia lapsia kuvaavien kuvien tutkiminen.
Oppituntivaihtoehto (maaseudun päiväkodille). Piirustus "Sadonkorjuujuhla kylässämme"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia välittämään lomavaikutelmia: pukeutuneita ihmisiä, koristeltuja taloja, satoa kuljettavia autoja. Vahvista kykyä järjestää kuvia onnistuneesti paperiarkille ja välittää ihmishahmoa liikkeessä.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Muistele lasten kanssa, kuinka kylässä elonkorjuujuhla sujui, kuinka iloisissa tunnelmissa kaikki olivat.
Keskustele kavereiden kanssa siitä, kuka aikoo piirtää minkäkin kuvan lomasta. Muistuta, että kuvat tulee sijoittaa koko arkille ja kehota ne aloittamaan työskentely. Kannusta mielenkiintoisiin lisäyksiin.
Tarkista kaikki piirustukset lasten kanssa, korosta heidän monimuotoisuuttaan ja kauneutta.
Materiaalit. Valkoinen tai värillinen pehmeäsävyinen paperi, hieman suurempi kuin A4, guassimaalit, siveltimet.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Kierros juhlallisesti sisustetussa kylässä, kuvituksia katsellen, lomasta puhumista.
Oppitunti 22. Sovellus "Juhlallinen pyöreä tanssi"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia tekemään applikoiduista osista kuva ihmisestä, löytämään työlleen paikka muun muassa. Kun liimaa hahmoja yhteiselle arkille, opi valitsemaan kuvia, jotka sopivat hyvin väreihinsä. Kehitä sommittelu- ja väritajua.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Selvitä oppitunnin alussa lasten käsitykset vaateosien ja ihmiskehon muodosta, niiden sijainnista ja muista leikkaustekniikat.
Pyydä lapsia valitsemaan kirkasta paperia tyylikkäiden mekkojen leikkaamiseksi - silloin pyöreä tanssi tulee kauniiksi.
Jokainen lapsi leikkaa ja liimaa yhden hahmon tyylikkäässä mekossa, jonka jälkeen hahmoista tehdään kollektiivinen sommitelma.
Materiaalit. Iso lehti paperit kollektiiviseen sävellykseen, värillinen paperi, sakset, liima.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Tanssit ja pyöreät tanssit päällä musiikin oppitunnit, vapaa-illat, sisään jokapäiväistä elämää ja lomapäivinä.
Oppitunti 23. Sovellus "Kala akvaariossa"
Ohjelman sisältö. Opeta lapsia leikkaamaan siluetteja yksinkertaisista esineistä silmällä. Kehitä käden ja silmän koordinaatiota. Opi valmistelemaan valmiiksi vaaditun kokoisia paperinpaloja kuvien leikkaamista varten. Opi saavuttamaan erillinen muoto. Kehitä koostumuksen tunnetta.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Selvitä lasten kanssa kalan kehon muoto, pyydä jokaista lasta piirtämään kalan (lelun) ääriviivat, piirrä sitten ääriviivat ilmaan katsomalla lelua ja selittämällä, mitä osaa se edustaa.
Muistuta sitten, että kalan leikkaamisen aikana sinun on seurattava huolellisesti, kuinka sakset leikkaavat. Tarjoa valita kalalle paperia kauniita kukkia ja sävyt, jotka sulautuvat hyvin taustaan.
Materiaalit. A4-paperi vaaleansininen, vaaleanvihreä tai lila (valinnainen) akvaarioon, erivärisiä ja -sävyisiä papereita, sakset, liima.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. Havaintoja luonnon nurkassa, kalojen hoitoa.
Oppitunti 24. Oppitunti "Kuvien piirtäminen D. N. Mamin-Sibiryakin sadulle "Harmaa kaula""
Ohjelman sisältö. Kehitä kiinnostusta kuvien luomiseen kirjallinen työ. Kehitä kykyä valita episodi, jonka haluat välittää piirustuksessa; luoda kuvia sadusta (metsä, metsän raivaus, joki ja sen rannat; linnut kokoontuvat taivaalla lentäviin parviin; kettu, jänikset, metsästäjät, harmaa kaula). Vahvista tekniikoita piirtämiseen maaleilla, maalaamalla kuva siveltimellä, sanguineella; käyttää yksinkertainen kynä luonnoksia piirtäessään monimutkaisia hahmoja(kettu, metsästäjä jne.). Herätä kiinnostus piirustuksiin, halu katsoa niitä ja puhua niistä.
Oppitunnin johtamismenetelmät. Aloita oppitunti keskustelulla lasten kanssa: ”Muistatko satua ”Harmaa kaula”, joka luettiin sinulle äskettäin? Kuka kirjoitti tämän sadun? Venäläinen kirjailija Mamin-Sibiryak rakasti luontoa kovasti, tarkkaili sen ilmiöitä, eläinten ja lintujen elämää ja tapoja. Haluan muistuttaa, kuinka kirjailija kuvailee sadussa lintujen valmistautumista lähtöön lämpimillä alueilla: "Ensimmäinen syyskylmä, josta ruoho muuttui keltaisiksi, sai kaikki linnut suureen hätään. Kaikki alkoivat valmistautua pitkälle matkalle, ja kaikilla oli niin vakava, huolestunut ilme. Kyllä, ei ole helppoa lentää useiden tuhansien kilometrien yli..."
Voit myös lukea seuraavan kohdan: "Kylmä syksyinen tuuli hän poimi kuivuneet lehdet pois ja kantoi ne pois. Taivas oli usein raskaiden pilvien peitossa, jotka putosivat hyvin syksyinen sade. Yleensä oli vähän hyvää, ja jo monta päivää muuttolintuparvet ryntäsivät ohi ... "
Kun olet lukenut nämä tai muut kohdat sadusta, kehota lapsia muistamaan, miksi harmaakaula-ankka ei voinut lentää pois laumansa kanssa; kerro mitä tapahtui ennen metsästäjän ilmestymistä, mitä Harmakaula teki, kuinka kettu käyttäytyi, kuinka ankka tapasi pupun ja muita jaksoja. Jos lasten on vaikea kuvailla sadun tapahtumia, voit jälleen turvautua lukemaan rivejä, joissa kirjoittaja kuvaa tapahtumien kulkua. Esimerkiksi: "Se oli aamulla. Jänis hyppäsi ulos luolistaan ruokkimaan ja leikkiä muiden jänisten kanssa. Pakkanen oli terve, jänikset lämmittelivät itseään koputtamalla tassujaan tassuihinsa. Vaikka on kylmä, se on silti hauskempaa." Tai kohtauksesta ketun reiän läheltä: "Ikävöin sinua, ankka... Tule tänne, jos et halua, tulen itse luoksesi... En ole ylimielinen. Ja kettu alkoi ryömimään varovasti jäätä pitkin kohti jääaukkoa. Grey Neckin sydän vajosi. Mutta itse kettu ei päässyt lähelle vettä, koska jää oli siellä vielä hyvin ohutta.
Sinun ei pitäisi lukea paljon tunnin alussa. Voit lukea otteita sadusta, kun lapset luovat kuvia muistellakseen satujen kuvia. Lopuksi esittelykeskustelu kysy lapsilta, kuinka tämä tarina päättyi.
Pyydä lapsia aloittamaan piirtäminen. Lähesty jokaista lasta, tarkkaile työtä, auta vaikeuksissa, anna neuvoja. Jos joku lapsista haluaa selventää ajatuksiaan kuvatuista esineistä ja ilmiöistä, hän voi katsoa opettajan pöydältä etukäteen valmistettuja kuvia.
Aseta valmiit piirustukset taululle tai levitä ne siirretyille pöydille. Harkitse niitä lasten kanssa, pane merkille ilmeikkäimmät ratkaisut (ankka on piirretty hyvin, kettu ryömii huolellisesti, kuvataan todellinen talvi jne.). Pyydä lapsia puhumaan piirustuksistaan. Voit tehdä lasten piirustuksista kirjan ja laittaa sen kirjanurkkaan.
Huom. Oppitunti tämän sadun teemasta voidaan tehdä toisella tavalla: kutsua lapsia luomaan kollektiivinen kokoonpano panoraaman muodossa. Yksi lasten alaryhmä kuvaa metsää (talvi tai syksy). Toinen alaryhmä arvotaan vaakasuora osa panoraamanäkymät: joki, sen rannat. Satujen hahmot (ankat, jotka valmistautuvat lentämään, Harmaa kaula, jänikset, kettu, metsästäjä) ovat kuvanveistäneet kolmannen alaryhmän lapset. Veistetyt hahmot on sijoitettu panoraamakuvaan. Luotu sävellys tulee käydä läpi ja keskustella lasten kanssa.
Materiaalit. Maisema-arkkeja (tai hieman isompaa paperia), guassimaaleja, vesivärejä, sanguine-värejä, paletteja, siveltimiä.
Yhteydet muihin koulutusalueisiin. D.N:n sadun lukeminen Mamin-Sibiryak "Harmaa kaula", keskustelu perustuu satuun.
Yhteenveto integroidusta oppitunnista valmistelevassa ryhmässä "Lempikaupunki Pietari"
Efimova Alla Ivanovna, opettaja GBDOU nro 43, Kolpino St. PetersburgKuvaus: Tämä yhteenveto tulee olemaan mielenkiintoinen esikoulun opettajat, opettajat lisäkoulutusta ja vanhemmat. Suunniteltu vanhemmille esikouluikäisille lapsille.
Kohde: Kehittää lapsissa rakkautta ja kiinnostusta kaupunkia kohtaan, jossa asumme.
Tehtävät:
- Vahvistaa ja laajentaa lasten tietämystä Pietarista, sen nähtävyyksistä ja historiasta;
- Parantaa monologi- ja dialogipuhetta;
- Laajenna sanastoa;
- Kasvata rakkautta kotikaupunkiasi kohtaan.
Visuaalinen materiaali: Pietarin monumentteja kuvaavia valokuvia, maalausten jäljennöksiä Pietarin näkymistä.
Esityöt: Kaupungin valokuva-albumin katseleminen, Pietarista puhuminen, runojen oppiminen kotikaupungistaan, arvoituksia, kohdennettuja kävelylenkkejä (lapsille vanhempien kanssa kaupunkikävelyt).
Oppitunnin edistyminen.
Kouluttaja: Kaverit, kerro minulle täydellinen osoitteesi, missä asut?
Vastaukset.
Kouluttaja: Siellä on hämmästyttävä kaupunki, ja siinä
Asukkaat kävelevät yöllä kuten päivälläkin.
Valkoiset yöt! Erittäin kirkas!
Kuka haluaa missata tämän ihmeen?
Kouluttaja: Mistä kaupungista me puhumme?
Vastaukset.
Kouluttaja: Mistä ihmeestä me puhumme? Miten tämä kaupunki mielestäsi eroaa muista?
Vastaukset.
Kouluttaja: Pietarissa on ihme - puutarha,
Koristeltu pitsiaidoilla.
Siinä on tsaari Pietarin palatsi,
Ja patsaat kuin jumalia.
Kujien varjossa, lähellä aitoja,
Kerro minulle, millainen puutarha tämä on?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Se on oikein kaverit. Toivottavasti arvasit mistä puhumme tänään?
Vastaukset.
Kouluttaja: Tietenkin Pietarista. Olen varma, että olet paljon mielenkiintoista tietoa kun tiedät kaupungistamme, kävelit usein vanhempiesi kanssa ympäri kotikaupunkiasi ja rakastettua kaupunkiasi. Tiedät varmaan monia nähtävyyksiä?
Lapset vastaa järjestyksessä.
Kouluttaja: Kaverit, miksi arvelette, että Pietarille pystytettiin muistomerkki Pietariin?
Vastaukset.
Kouluttaja: Kyllä, hän on Pietarin perustaja. Pietari rakasti Pietaria kovasti. Tiedätkö, että he jopa omistivat runon Pietarille?
Lapsi: Kauan sitten Venäjällä asui tsaari,
Erittäin fiksu herra.
Hän ei istunut valtaistuimella -
Tein sata asiaa päivässä.
Voitti paljon voittoja
Hän oli kokenut merimies
Hän on sekä puuseppä että seppä
Pietari Tsaari oli mahtava!
Kouluttaja: Sinä ja minä luimme kaupungin historiaa, opimme runoutta ja katselimme paljon kuvituksia. Kuvia kaupungin nähtävyyksistä on ripustettu telineisiin edessäsi. Eikä pöydilläsi ole leikattuja kuvia. Sinun on koottava saadaksesi kokonaiskuvan. Jokaisella pöydällä tulee olla 2 maalausta ja kummassakin pöydässä 4 henkilöä.
Peliharjoitus: "Kerää kuva".
Kouluttaja: Suosittelen rentoutumaan hieman ja kävelemään virtuaalisesti ympäri kaupunkia. Näytän sinulle kuvan, ja sinun täytyy kertoa minulle, millainen monumentti tai paikka se on.
Lapset arvaus.
Kouluttaja: Kutsun sinut lämmittelemään,
Ja suosittelen lämmittelyä.
Fizminutka:
Nouse nopeasti seisomaan, hymyile,
Venyttele korkeammalle, korkeammalle.
No, suorista olkapäät,
Nosta, laske.
Kääntyi vasemmalle, oikealle,
Kädet koskettivat polvia.
He istuivat ja nousivat, he istuivat ja nousivat,
Ja he juoksivat paikalla.
Kouluttaja: Kaverit, menet pian kouluun, olette jo valmistuneet päiväkodista. Toukokuun lopussa vietetään lomaa kaikille valmistuneille (kouluille) kaupungissamme. Kuka tietää, mikä loma tämä on? Ehkä voit kertoa minulle, mikä sen nimi on?
Vastaukset.
Kouluttaja: Tätä lomaa vietetään, kun valkoiset yöt alkavat. Kerro minulle, onko muissa kaupungeissa valkoisia öitä?
Vastaukset.
Kouluttaja: Valkoiset yöt kestävät lähes kuukauden, toukokuun lopusta kesäkuun loppuun. Monet vieraat muista maista tulevat katsomaan ja kävelemään kaupunkia yöllä. Katso siltojen avautumista ja nauti Nevan näkymistä.
Lapsi: Pietari toukokuu on kesän kuulustelu.
Toukokuu on valkoisten öiden ystävä.
Kuten loistelamput
He käänsivät sen päälle maan päällä vahingossa.
Läpinäkyvä harju osuu veden graniittiin.
Ja odottamatta pimeyttä,
Kuin käsivarret taivasta kohti
Nevan yli rakennetaan siltoja.
Sillan alla on levitetyt holvit,
Keskiyöstä aamuun.
Savuiset höyrylaivat kulkevat ohi,
Kovat työntekijät ryntäävät - veneitä.
Et halua nukkua ollenkaan valkoisena yönä.
Kaupunki ikkunan ulkopuolella ei rauhoita,
Koska se on mahdollista valkoisena yönä,
Tee kaikki kuin päivällä.
(Nadezhda Polyakova)
Kouluttaja: Tänä vuonna Scarlet Sails -festivaali järjestettiin 25. toukokuuta. Tämä on erittäin kaunis musiikkiesitys. Loma vietetään aukiolla, mutta kuka tietää, mikä sen nimi on?
Vastaukset.
Kouluttaja: Juuri niin, Dvortsovaya. Pengerret ovat täynnä ihmisiä, ilotulitus kimaltelee taivaalla ja taiteilijat laulavat lavalla. Kaunis ja romanttinen tapahtuma. Ketkä ovat loman päävieraat?
Vastaukset.
Kouluttaja: Tietenkin he ovat valmistuneita. Unohtumattomin asia on fregatin ilmestyminen Nevaan punaiset purjeet. Tällainen tapahtuma ei unohdu koskaan. Osaako kukaan kertoa tästä juhlasta? Joku luultavasti vieraili, ja joku muu katsoi esityksen televisiosta.
Lapset puhuvat.
Kouluttaja: Muistat varmasti myös kaupungin upean ilotulitusnäytöksen. Haluaisin kutsua sinut tekemään töitä, piirtämään kuvan jostain aiheesta tai tekemään hakemuksen, sinä ja minä jakaannumme ryhmiin, keskustelemme työstämme ja aloitamme sen suorittamisen. Mitä sinun mielestäsi voidaan piirtää?
Vastaukset.
Kouluttaja: Ojentetaan käsiämme ja aloitetaan piirtäminen.
- He ovat ystäviämme ryhmässämme, - sormet liittyvät
Tytöt ja pojat - linnaan (useita kertoja)
Tulemme ystävystymään kanssasi
Pienet sormet.
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi sormea pikkusormesta vuorotellen
Alamme laskea. yhdistää toisiinsa
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi
Olemme lopettaneet laskemisen (kädet alas, kättele)
Kouluttaja: Pöydillä on materiaalit, kun päätät mitä tiimi tekee, ota materiaalit ja ryhdy töihin.
Laitan musiikin päälle: Oleg Kvashan kappaleen "Pietari" sanat.
Lasten töitä.
Valtion talousarvion esikoulu oppilaitos päiväkoti nro 15 yhdistetty tyyppi
Krasnoselskyn kaupunginosa Pietarissa
Abstrakti
suoraan koulutustoimintaa
esikoululaisten kanssa
Teema: "Yökaupunki"
Tekniikka: "Yhteistyössä oppiminen."
Koottu ja toteutettu
Kouluttaja
Skovikova Lyubov Sergeevna
Päivämäärä
15.05.2012
Pietari 2012
Kohde: Esittele lapsille epätavallisella tavalla piirustus vahakynttilällä.
Tehtävät:
Opi piirtämään kynttilällä, kopioi kuva taittamalla se puoliksi - heijastus; opettele käyttämään kaikkia sävyjä työssä sininen välittää yötaivasta. Vahvista kykyä piirtää erikokoisia taloja, välittää esineiden välisiä yhteyksiä ja kuvata esineitä lähellä ja kaukana. Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, taiteellista makua; aktivoi lasten sanasto: "Reflection", "perspektiivi", "puolisävy", "kontrasti".
Esityöt:
Kaupunkikierrokset, kaupungin katujen rakentaminen alkaen rakennusmateriaali, katsellen valokuvia, jotka kuvaavat kaupunkeja yöllä.
Laitteet:
Paperi, sävytetty harmaa, kynttilät, vesivärit, sivellin, vesipurkit, lasinaluset, lautasliinat, pinot.
Koulutusalueiden integrointi:
Taiteellinen ja esteettinen kehitys, puheen kehitys, kognitio.
Edistyminen:
Lapset istuvat puoliympyrässä. Kehotan lapsia kuuntelemaan runon: "Kaupungit".
Yökaupungeissa on erityinen viehätys -
Kaupunkeja, suuria ja pieniä.
Nämä ovat vaaleita neliöitä tummissa taloissa.
Nämä ovat myöhästyneiden autojen ajovalot.
Nämä ovat yölyhtyjen timantteja,
Pohdiskelemassa kadun silkkiä...
Kaupungit! Voitit minut omallasi
Auringon ja kuun spektrin salaisuus.
– Mitä arvelet tänään piirtävän? (lasten vastauksia)
Katsokaa yökaupunkia, jonka sain - katsomalla näytettä: talojen korkeus, sijainti, puut, lyhdyt, joki, siinä olevat rakennukset heijastuvat ylösalaisin.
Mitä mieltä olette, miten ja millä piirsin? Ilmoitan, että maalasin kynttilällä ja vesiväreillä. Suosittelen oppimaan piirtämään tällä tekniikalla.
Työjärjestyksen osittainen näyttö selityksellä (taivuta harmaaksi sävytetty paperiarkki puoliksi; piirrä taiteviivan yläpuolelle leveä nauha, siihen yläosaan piirrämme rakennuksia, puita, katuvalot, kuu, tähdet; taita arkki uudelleen puoliksi kuvan ollessa sisällä ja hiero sitä pinolla kopioiden näin kuvion paperin toiselle puoliskolle; taita paperi auki ja maalaa yläosa tummansinisellä vesivärillä, alaosa hieman vaaleammaksi; täydennämme piirustusta väreillä - kuu, tähdet, lyhdyt), vahvistaen sekvenssiä.
Fyysinen harjoittelu.
Haluatko katon?
Venyttele itsesi korkeammalle -
Haluat saada katon. (Venyttely - kädet ylös.)
Yksi, kaksi, kolme,
Käännä runko vasemmalle.
Ja auta käsilläsi,
Venytä alaselkää. (Kääntää vartalon sivuille.)
Venytetään käsivarret sivuille (venyttäminen - kädet sivuille.)
Ja istutaan taas. (Lapset istuvat alas.)
Lasten itsenäistä työtä.
Yksilötyötä lasten kanssa. (Lapset tuovat piirustuksia ja asettelevat ne itse matolle toiselle puolelle, seisovat niiden takana.)
Valmistuttuaan yökatujen tarkastelu: lasten asuinalueiden katujen nimien vahvistaminen; itsetunto: mikä toimi, mikä ei.