GCD:n yhteenveto piirtämistä varten vanhempi ryhmä teemasta "Talven värit" (perustuu S. Yeseninin runoihin "Koivu", O. Vysotskajan "Talvella on kiire")
Sizova Tamara Leonidovna, opettaja MBDOU Kindergarten No. 6, Nizhny Novgorod, Volodarsky piiri, pos. IlyinogorskTarjoan sinulle suoran yhteenvedon koulutustoimintaa vanhemman ryhmän lapsille (5-6-vuotiaat) aiheesta: "Talvivärit" S. Yeseninin ja O. Vysotskajan runojen perusteella. Tämä materiaali on hyödyllinen vanhemman ryhmän opettajille. Tämä on yhteenveto koulutustoimintaa tavoitteena on kehittää esteettistä havaintoa, mielikuvitusta ja kykyä käyttää erilaisia teknisiä keinoja.
Kohde: kehittää kykyä heijastaa luovasti talviluontoa tarkkaillessa saatuja vaikutelmia tuttujen teosten sisällön pohjalta.
Tehtävät: vahvistaa kykyä välittää piirustuksessa ominaispiirteitä erilaisia puita, käytä erilaisia keinoja puiden ja lumen kuvaamiseen, vahvista taitoa piirtää ohuita viivoja siveltimen päässä.
Demo materiaali: musiikkikappaleen äänitys, kuvituksia talvesta, jäljennökset maisemataiteilijoiden maalauksista talvisia maisemia.
Monisteet: sävytetyt paperiarkit (vaahtokumi, sivellin, saippuakuplia). 1/2 korttiarkkia, liimaa, sakset, akvarellimaalit, valkoinen guassi, geeli, 2 pehmeää sivellintä eri numeroilla, kova harja, rievut, vesipurkit.
Metodiset tekniikat: pelitilanne, taiteellinen sana, keskustelu-dialogi, kuvien katsominen ja niistä puhuminen, kuunteleminen musiikkiteoksia, tuottava toiminta lapset, analyysi, yhteenveto.
Lapset tulevat ryhmään ja seisovat matolla opettajan lähellä.
Kouluttaja: Kaverit, ryhmämme sai tänään äänikirjeen, ja saat selville, keneltä tämä kirje on, jos arvaat arvoituksen.
Arvaa kuka
Harmaatukkainen kotiäiti?
Ravistaa höyhenpyyhkeitä -
Pörrömaailman yläpuolella.
Lapset:
1. Tämä kotiäiti on talvi.
2. On talvi!
Kouluttaja: Aivan oikein, kuunnelkaamme tätä kirjettä.
Sisäänpääsy: Hei lapset. Olen Talvi. Olen seurannut sinua pitkään, mutta en vain voi puhua sinulle. Sitten päätin lähettää sinulle äänikirjeen, jossa on kysymyksiä, ja sinä vastaat niihin. samaa mieltä? Kuuntele nyt ensimmäinen kysymykseni. Kerro minulle, pidätkö talvesta ja miksi?
Lapset:
1. Kyllä, me todella pidämme talvesta.
2. Pidämme talvesta.
Kouluttaja: Kyllä talvi on ihanaa aikaa vuodesta. Milloin ulkona on erityisen kaunista?
Lapset:
1. Se on erityisen kaunista lumisateiden aikana
2. Kaunis sisään aurinkoisia päiviä kun lumi paistaa
3. On todella kaunista, kun puut ovat huurteen peitossa ja niiden alla on suuria lumipähkinöitä
Kouluttaja: Kaverit, minkä värinen taivas on talvella?
Lapset:
1. Kirkkaalla aurinkoisella säällä taivas on sininen
2. B pilvinen sää harmaa taivas
3. Lumisateen aikana taivas on vaalea, melkein valkoinen
Kouluttaja: Kaverit, miksi voit kutsua talvea sen kauneudesta?
Lapset: Talvi on velho, ihmenainen, tarinankertoja, lumivalkoinen, kristalli.
Kouluttaja: Kaverit, talven kauneus ei jättänyt ketään välinpitämättömäksi. Sen kauneudesta kiehtoneet taiteilijat maalasivat monia maalauksia, joista monet ovat meille jo tuttuja. Mennään näyttelyyn ja katsotaan maalauksia uudelleen. Kerro minulle, kuinka taiteilija Aleksandrov kuvasi metsää maalauksessaan?
Lapset:
1. Hän kuvasi metsää upeana, salaperäisenä
2. Puut ovat lumen peitossa, ikään kuin turkissa
3. Metsä on salaperäinen, maaginen, majesteettinen, upea
(Otamme huomioon 2-3 maalausta)
Kouluttaja: Mitä muuta talvi kirjoittaa meille?
Pääsy: Kaverit, kauneuteni ei inspiroi vain taiteilijoita, vaan myös runoilijoita. Talvisen luonnon kauneudesta vaikuttuneena runoilijat kirjoittivat upeita rivejä. Ole kiltti ja anna minulle nämä runot.
Kouluttaja: Kyllä, pojat, runoilijat todella pitävät talvesta. Sinä ja minä tiedämme paljon runoja talvesta. Istutaan alas ja kuunnellaan niitä.
(Lapset lukevat runoutta)
Koivu. S. Yesenin
Valkoinen koivu
Ikkunan alla
Lumen peitossa
Aivan hopeaa.
Pörröisillä oksilla
Lumen raja
Harjat ovat kukkineet
Valkoinen hapsu.
Ja koivu seisoo
Unisen hiljaisuudessa,
Ja lumihiutaleet palavat
Kultaisessa tulessa.
Ja aamunkoitto on laiska
Kävelemässä ympäriinsä
Ripottelee oksia
Uusi hopea.
Kouluttaja: Mistä tämä runo puhuu?
Lapset: Tämä runo kertoo valkoisesta koivusta, joka on lumen peitossa
Kouluttaja: Millä säällä runoilija ihaili koivua?
Lapset:
1. Runoilija ihaili koivua kirkkaalla aurinkoisella säällä
2. Ihailin sitä kirkkaalla säällä
Kouluttaja: Kuinka ymmärrät sanat: "Ja lumihiutaleet palavat
Kultaisessa tulessa"?
Lapset: Tämä tarkoittaa, että lumihiutaleet loistavat ja kimaltelevat
(lapsi lukee runon)
Talvi on kiireinen, kiireinen... O. Vysotskaya
Talvi on kiireinen, kiireinen,
Kääritty lumeen
Kaikki kohoumat ja kannot,
Puut ja heinäsuovat.
Rukkaset muuttuvat valkoisiksi
Koivun oksilla,
Jotta he eivät vilustu,
Kestämään kylmää.
Talvi kertoi tammi
Heitä päälle rehevä turkki,
Laitoin turkin kuuseen,
Hän peitti kaikki lämpimästi.
Kouluttaja: Kerro minulle, mistä talvi tässä runossa välittää?
Lapset: Talvi hoitaa puita, peittää ne lumella
Kouluttaja: Mistä turkista runoilija puhuu?
Lapset: Runoilija puhuu lumitakista (lumesta tehty turkki)
Kouluttaja: Mihin runoilija vertasi lunta tammen päällä?
Lapset: Runoilija vertasi lunta rehevään turkkiin
Kouluttaja: Kaverit, minulla oli idea, mitä jos lähetämme yhdessä äänikirjeen kanssa lahjan talvelle - vangitsemme runouden kauneuden piirustuksiin. Ehdotan tänään, että ryhdyt taiteilijoiksi ja piirrät sitä, mitä kuvittelitte kuunnellen runoja. Nyt mietit ja päätät, mitä haluat piirtää. Haluan muistuttaa, että kuvitukset voivat olla laajoja. Ja se auttaa esittelemään omasi tuleva piirustus musiikkia. Tämän teoksen on kirjoittanut säveltäjä Tšaikovski, se on nimeltään "Winter Dreams". Se koskee myös talvea. Sulje nyt silmäsi, kuuntele musiikkia ja kuvittele tulevaisuuden kuvasi.
(Lapset kuuntelevat musiikkia silmät kiinni)
(2-3 lasta puhuu suunnitelmistaan)
Kouluttaja: Mene nyt pöytään ja ota tausta piirroksiasi ja muu materiaali, joka voi olla hyödyllinen sinulle.
(lapset valmistelevat materiaalin ja istuvat alas)
Musiikki soi piirustuksen aikana.
Kun lapset piirtävät, henkilökohtaista apua sommittelun ajattelussa, värien ja tekniikoiden valinnassa.
Opettaja toistaa yksittäisiä rivejä runoista. Kouluttaja: Kaverit, katsokaa kuinka monia upeita piirustuksia olemme luoneet. Ne ovat kaikki erilaisia. Jotkut kuvaavat metsää kirkkaalla säällä, toiset pilvisellä säällä. Kuinka monta hoikkaa koivua olet piirtänyt? He jopa tekivät kolmiulotteisia maalauksia. Kuka haluaa kertoa sinulle yhdestä maalauksesta, josta pidit eniten?
(2-3 lasta puhuu kuvasta, josta he pitävät)
Erittäin kauniita piirroksia saimme sen. Illalla teemme niille kehykset ja päätämme, mitkä annamme lapsille, jotka ovat menossa näyttelyyn päiväkoti tai vanhemmat. Ja lähetämme sen ehdottomasti Zimaan äänikirjeen mukana.
Johtopäätös. Suoran opetustoiminnan aikana kaikki annetut tehtävät suoritettiin, lapset saavuttivat kauniita sävellyksiä, he valitsivat onnistuneesti värit piirustuksiinsa ja saivat suuren ilon luovuutensa tuloksista.
Käytännön osa:
Tämän oppitunnin lasten luovuuden tulos on sävytetylle paperille piirretyt kuvat eri tavoilla: harja, saippuakuplat, vaahtomuovi.
1. Tässä ovat esimerkiksi koivut. Runosta vaikuttuneita lapset valitsivat itse koivulleen taustan.
Tälle puulle lapsi valitsi taustan, jossa oli vaaleanpunainen sävy, joka heijastaa aamunkoittoa.
"...Ja aamunkoitto, laiska
Kävelemässä ympäriinsä
Ripottelee oksia
Uusi hopea."
2. Mutta kaverit kuvasivat näitä puita paperille, sävytettyinä siveltimellä ja saippuakuplilla ja käyttivät geelikimalle välittämään kiiltävää lunta.
3. Lapset yrittivät heijastaa luovasti vaikutelmia, joita he saivat lukiessaan O. Vysotskajan runoa "Talvella on kiire, kiire." He kuvasivat puita kiiltävän lumen kietoutuneena.
Ohjelman sisältö:
Selventää ja yleistää lasten tietoa talvesta;
herättää myönteinen vastaus luonnonilmiöön välittämällä asenteesi runon, musiikin ja kuvataiteen kautta;
Kehitä mielikuvitusta, opeta muodostamaan piirustuksen koostumus, välittämään talven väriä;
Kannustaa etsimään erilaisia ilmaisukeinoja;
Kasvata rakkautta luontoon
Lukemalla S. Sedogon, M. Moskvinan tarinaa "Tule maan päälle uusi vuosi" I. Shishkinin "Talvi", Grabarin "Talvimaisema" maalausten jäljennösten tarkastelu. Kuuntelee musiikkia P.I. Tšaikovski syklistä "Vuodenajat" "Camillen luona - tammikuu", "Jouluaika - joulukuu"
Materiaalit ja varusteet:
Vaakapaperin kokoinen sävytetty paperi, guassi, vesivärit, värilliset vahakynät, värikynät, siveltimet, vesipurkki, lautasliinat, nukke - Snow Maiden
Oppitunnin edistyminen
Nousen hyllylle, jolle olin aiemmin hiljaa laittanut nuken - Snow Maidenin - ja kysyn:
Hei tyttö, mikä sinun nimesi on?
(Lumineito lukee runoutta)
Asun syvällä metsässä,
Tulen käymään lasten luona.
Pakkanen ja lumen läpi,
Tulin tänne luoksesi.
Olen Joulupukin tyttärentytär,
Tunnistatko minut?
Olen Snow Maiden - Lumityttö,
Vaaleakasvoinen tyttö.
Blondit punokset
Maalatut lapaset.
V.: - Miksi olet niin surullinen?
S.: - Isoisäni Frost haluaa sisustaa talvinen metsä maagisessa asussa, ja hän pyysi minua piirtämään talvimaiseman. Haluan todella miellyttää häntä, mutta en edes tiedä mitä maisema on. Ehkä te tiedätte?
V.: - Snow Maiden, kuinka hyvä, että tulit meille. Kaverit ja minä aioimme maalata talvimaiseman. Ja nyt lapset kertovat sinulle, mitä maisema on.
Lapset: - Tämä on kuva luonnosta.
K: - Kaverit, muistatko mitä kuvia talvesta katsoimme?
Lapset: - I. Shishkina "Talvi", Grabar "Talvimaisema"
V.: - Autetaan Snow Maidenia, piirretään hänelle talvimaisemia. Mutta ennen kuin piirrämme, muistetaan, mitä talven värejä olemme nähneet luonnossa ja taiteilijoiden maalauksissa.
Lapset: - Kirkkaana aurinkoisena päivänä on kirkkaan sininen taivas ja joskus smaragdinvihreä, synkkänä päivänä harmaa ja lyijyinen. Lumivalkoinen, sinertävä, vaaleanpunainen
V.: - Aivan oikein, pojat, miettikää nyt mitä kuvaatte piirustuksessanne? Mistä aloitat? Mitä tarvitset tähän? Ja mitkä värit kimaltelevat taivaallasi.
Fizminutka
Lumihiutaleita putoaa taivaalta
Kuin satukuvassa.
Otamme ne kiinni käsillämme
Ja näytämme äidille kotona.
Ja ympärillä on lumikoita,
Lumi peitti tiet
Älä jää kiinni lumeen
Nosta jalat korkeammalle.
Ja niin mennään, mennään,
Ja tulemme kotiimme
Selvennän 2-3 lapsen ideaa, keskustelen mahdollisista kuvaustavoista.
V.: - Kaverit, olette keksineet erittäin mielenkiintoisia maisemia, sekä lumen peittämän metsän että pörröiset joulukuuset lumisessa asussa. Piirustuksistasi tulee erilaisia - loppujen lopuksi jokainen taiteilija näkee ja piirtää omalla tavallaan.
P.I. Tšaikovski albumista "Seasons", lapset alkavat piirtää.
Yhteenveto oppitunnista.
V.: - Kaverit, olette niin mahtavia! Yritit kovasti, onnistuit upeita maisemia. Minä luen sinulle runon, sinä kuuntelet ja löydät maiseman, joka sopii näihin riveihin.
Lopuksi Snow Maiden sanoo:
Kiitos kaverit, auttoitte minua paljon. Nyt tiedän mitä maisema on ja miten se maalataan. Ja nyt kiirehdin Isoisä Frostin luo, annan hänelle kaveriesi työtä ja ilahdun häntä kauniilla maisemilla.
Kunnan esiopetuslaitos "Kindergarten No. 17 "Bell"
Avoin integroitu oppitunti
"TALVI-TALVI"
mannasuurimot).
Kokoanut:
Sokolova Julia Nikolaevna
vanhempi opettaja
Lytkarino - 2016
Yhteenveto avoimesta integroidusta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä: "Talvi-talvi"
Ohjelman sisältö:
Rikastuta lasten sanastoa laadukkailla adjektiiveilla.
Vahvistaa lasten tietoja kansanmerkkejä ja sananlaskuja talvesta, vahvistavat "maiseman" käsitettä.
Kehitä johdonmukaista puhetta .
Esittele uusi taidemuoto "baletti".
Esityöt:Keskustelua lasten kanssa talvesta , talvi-ilmiöiden havainnointi luonnossa.
Talvimaisemaa kuvaavien maalausten jäljennösten tutkiminen; kuunnella musiikkia talvesta.
Materiaali: Musiikkikeskus, tietokone, lumihiutale, kirje, kuvamateriaali (kuvia talvimaisemista). Piirustussarja: paneeliaihio, liima, siveltimet, mannasuurimot.
Integroidun oppitunnin edistyminen:
Pojat seisovat ympyrässä.
Luonnos tervehdyksestä.
Hei kultainen aurinko,
Hei, taivas on sininen,
Hei äiti Maa,
Hei ystäväni!
Viestintäpeli "Kinnityksiä".
Kaikki pelaajat seisovat ympyrässä ja kehuvat vuorotellen toisiaan. Kiitokset voivat sisältää sekä mielialan että ulkonäkö, henkilökohtaisia ominaisuuksia ja paljon muuta.
Oveen koputetaan. He tuovat kirjeen.
Kouluttaja: Kaverit, katso, olemme saaneet kirjeen. Istutaan tuoleillemme ja luetaan se.
Pojat istuvat pöytiin.
Luen kirjettä "Zimushka - talvi"
Kaverit, oletteko kuulleet mitä talvitytölle tapahtui? Autetaanko häntä keräämään lumihiutale?! Ja tässä on ensimmäinen osa, ja siinä on tehtävä.
1 osa lumihiutaletta:
Peli "Nimeä millainen talvi on"
(adjektiivien valinta kuvien avulla - talvimaisemat).
Pojat suorittivat tehtävän. Masha, auta minua liimaamaan lumihiutaleen ensimmäinen osa.(Liimaa osa lumihiutaleesta taululle).No kaverit, hyvä alku.
"Millainen talvi siellä on?"(kylmä, pakkas, luminen, iloinen, pörröinen, surullinen)
Kouluttaja: "Kuinka kylmä on talvella?"(vahva, vihainen, vahva, rätisevä)
Olet oikeassa: talvi voi olla erilainen - sekä iloinen että surullinen. Ensimmäinen osa lumihiutaleesta palasi paikoilleen, ja tässä on lumihiutaleen toinen osa. Katsotaanpa, mikä on seuraava tehtävä, joka meidän on tehtävä.
Osa 2 lumihiutaleet:
Peli "Nimeä talven kuukaudet"
Kuvia talvikuukausilta.
Kaverit, muistellaanpa mitä talvikuukausia tiedät?!(joulukuu, tammikuu, helmikuu).
Aivan, kuinka monta niitä on yhteensä?(kolme),
Mikä on talven ensimmäinen kuukausi?(Joulukuu),
Toinen? (Tammikuu),
Kolmas? (Helmikuu). Mikä mahtava kaveri oletkaan!
Danya, auta minua liimaamaan lumihiutaleen toinen osa.
Kouluttaja: Kaverit, meillä on kolmas tehtävä. Lumihiutaleet keksivät meille arvoituksia talvesta, arvataanpa ne.
Osa 3 lumihiutaleet:
Pihalla kasa lunta.
Mitä hauskaa lapsille!
Hattu otsaan vedettynä
Lumisade odottaa... (lumikuomio)
Hänen harjansa ovat näkymättömiä
Kuvien maalaus pakkasella
Ruusukimppuja lasilla
Hän piirsi meille... (Frost)
Se käpristyy kuin käärme maassa
Huuto säälittävästi putkessa
Hän ei ole liian laiska kiertämään tuulen mukana
Peittää hänen jälkensä... (Blizzard)
Hiljainen, hiljainen, kuin unessa,
Putoaa maahan. (lumi)
Kaikki nukat liukuvat taivaalta -
Hopea (lumihiutaleet)
Kaikki juoksevat kisassa
Kaikki haluavat pelata (lumipalloja)
Kuin valkoinen untuvatakki,
pukeutunut (lumiukko)
Katso lunta?
Punaisella rinnalla (piipput)
Mitä fiksuja te olette! Kaikki arvoitukset on ratkaistu! Auta, Sema, ripusta lumihiutaleen kolmas osa.
Osa 4 lumihiutaleet:
"Talven sananlaskuja"
Kouluttaja: Isoisovanhempamme olivat erittäin tarkkaavaisia ja älykkäitä. He jättivät vinkkejä talvella käyttäytymiseen ja mitä luonnossa tapahtuu talvella. Näitä vihjeitä kutsutaan sananlaskuiksi. Mitä sananlaskuja talvesta tiedät?
Valmista kärryt talvella ja reki kesällä.
Mitä vahvempi talvi, sitä nopeammin kevät.
Helmikuu on vaihteleva: joskus on tammikuu, joskus maaliskuu ilmestyy.
Joulukuu päättyy vuoden, talvi alkaa.
(lapset nimeävät sananlaskuja, lapset analysoivat 2. luetelluista yhdessä opettajan kanssa).Kostya, auta minua kiinnittämään lumihiutaleen seuraava osa.
Kouluttaja: Kaverit, aivan oikein: joulukuu on vuoden loppu.
Kerro minulle, mikä oli lempilomaasi joulukuussa?(Uusi vuosi).
Mitä teemme ennen uutta vuotta?(koristellaan joulukuusi).
Muistetaan kuinka se oli, ja samalla venytetään kehoa, sormia ja silmiä!
Fizminutka "Riputamme ilmapallot"
Kaikki seisovat ympyrässä.
Riputamme pallot - useita pieniä askeleita (juoksu) eteenpäin (kädet tasaisesti ylös)
ja selkä (kädet tasaisesti alas);
Ja sitten taskulamput- 4 jouset paikalleen kääntymällä oikealle, vasemmalle (käsin
Näytämme taskulamput pään tasolla);
Ja sitten lisää sadetta - käsillämme liikumme ylös ja alas vuorotellen edessämme
(Tehdään sateen);
Älä unohda lumihiutaleita - Pyöritämme itsemme ympäri 1 kerran (kädet hieman sivuille -
lumihiutaleet);
Kullattu kala - kädet edessäsi, kämmenet yhdessä ja heiluttaa eteenpäin,
ikään kuin kala ui;
iloiset valot - lapset hyppäävät jalat erilleen - yhdessä ja kädet sivuille - alas,
(ja aikuiset tekevät aallon kädet sivuilla jousella);
Levitetään hopealanka – 1 kerran ympärillämme (käsillämme ikään kuin hajoaisimme ympärillemme
jotain);
Jatkamme peliä- taputtaa 4 kertaa
Kouluttaja: Talvi on hienoa aikaa vuosi, joka inspiroi runoilijoiden, taiteilijoiden, säveltäjien luovuutta, he välittävät talven tunnelmaa musiikissa, runoudessa ja väreissä.
"Talvi taiteilijoiden paletilla"
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa näyttöä. Tässä on venäläisten taiteilijoiden maalauksia talvesta. Kerro minulle, kuinka taiteilijat välittävät maalauksissaan talven piirteitä.
Kaverit, miksi kutsuisitte tätä kuvaa?
Ja sitä kutsutaan...(anna nimi).
Kerro minulle, kuinka kaikki kuvat ovat samanlaisia?(vastaus).
Miten ne eroavat toisistaan? (vastaus).
Jokainen taiteilija välittää maalauksessaan tunnelmansa ja tunteensa. Kaverit, muistatko luontoa kuvaavien maalausten nimet?(Maisema)
Kouluttaja: Mikä mahtava kaveri olet tänään! Kaverit, katso, lumihiutaleiden ympärillä on joitain kuvakkeita, mitä ne voisivat tarkoittaa?(mitä näimme tänään ja mistä puhuimme).
Silmät - mitä näimme tänään?
Korvat – mitä kuulimme tänään?
Kieli - mistä puhuimme tänään?
Kädet - mitä teimme käsillämme tänään?
Mitä teimme omilla käsillämme?(Ei mitään).
Kaverit, haluaisitteko olla itse taiteilijoita ja maalata oman kuvanne talvesta?(Kyllä).
Lumihiutale on todella valmistautunut meitä varten luova tehtävä. Käännä musta paperiarkki kaunis kuva talvi.
Mutta ensin venytämme sormiamme.
Sormivoimistelu.
Talvi kävely
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi.(Taivuta sormia yksi kerrallaan)
Tulimme pihalle kävelylle.("Kävele" pöytää pitkin etu- ja keskisormellasi)
He veistoivat lumenaisen,("Teemme" kahdella kämmenellä palan)
Linnut ruokittiin muruilla,(Muristusliikkeet kaikilla sormilla)
Sitten ratsastimme mäkeä alas,(Me johdamme etusormi oikea käsi vasemmassa kämmenessä)
Ja he myös makasivat lumessa.(Laita kämmenet pöydälle ensin toiselle puolelle, sitten toiselle puolelle)
Kaikki tulivat kotiin lumen peitossa.(Radista kämmenet pois)
Söimme keittoa ja menimme nukkumaan.(Liikkuu kuvitteellisella lusikalla, kädet poskien alla)
Lapset piirtävät kuvia talvesta.
Haluan tarjota sinulle tämän vaihtoehdon: piirrä se mannasuurella, katso kuinka teen sen ja mitä tarvitsen. Tarvitsen liimaa, sivellin, mannasuurimot ja lautasliinat. Otan siveltimen, kastan sen liimaan ja alan maalata kaikkea mitä talvella tapahtuu.
Mitä voi tapahtua talvella?(Lapset vastaavat).
Ja sitten asetan siveltimen varovasti telineeseen, pyyhin käteni lautasliinalla, jotta ne eivät tartu liimasta, ja ripottelen maalaukseni mannasuurimolla ravistaen ylimääräisen lautaselle.
Katsokaa kuinka maaginen ja pörröinen talvestani tuli. Muistetaan vielä kerran, miten toimimme(lapset muistuttavat toimintatapaa).
Ivan Shishkin. Ensimmäinen lumi.
Apollinary Vasnetsov. Talvi unelma.
Aleksei Savrasov. Talvi.
Igor Grabar. Helmikuun sininen.
Igor Grabar. Auringonnousu.
Nikolai Krymov. Talvi-ilta.
Isaac Levitan. Talvella metsässä.
Grigori Avanesov. Crystal Creek.
Victoria Merkuryeva
Yhteenveto vanhemman ryhmän piirustustunnista "Talvi noita".
Yhteenveto vanhemman ryhmän piirustustunnista "Talvi noita".
Kohde: opettaa lapsia heijastamaan talven merkkejä piirustuksessa; jatka lasten esittelyä talvimaisemaan, saa heidät ymmärtämään, että luonto on kaunis milloin tahansa vuoden aikana; jatka puun (runko, oksat) piirtämisen oppimista vahakynillä; Kehittää lasten esteettistä käsitystä ja rakkautta luontoon; kasvattaa lapsissa kauneuden tunnetta, rakkautta luontoon, kotimaa kuvataiteiden kautta
Materiaalit ja varusteet: paperiarkkeja, vahaliituja, valkoista guassia, siveltimiä, talvimaisemaa kuvaavia maalauksia.
Oppitunnin edistyminen.
Kouluttaja: Kaverit, tänään saapui kirje ryhmäämme, ja keneltä saat selville tämän kirjeen, jos arvaat arvoituksen.
Arvaa kuka
Harmaatukkainen kotiäiti?
Ravistaa höyhenpyyhkeitä -
Pörrömaailman yläpuolella.
Lapset:
1. Tämä rakastajatar on talvi.
2. On talvi!
Kouluttaja: Aivan oikein, luetaanpa tämä kirje.
Hei lapset. Olen Talvi. Olen seurannut sinua pitkään, mutta en vain voi puhua sinulle. Sitten päätin lähettää sinulle kirjeen, jossa on kysymyksiä, ja sinä vastaat niihin. samaa mieltä? Kuuntele nyt ensimmäinen kysymykseni. Kerro minulle, pidätkö talvesta ja miksi?
Lapset:
1. Kyllä, me todella pidämme talvesta.
2. Pidämme talvesta.
Kouluttaja: Kyllä talvi on ihanaa aikaa vuodesta. Milloin ulkona on erityisen kaunista?
Lapset:
1. Se on erityisen kaunista lumisateiden aikana
2. Kaunis aurinkoisina päivinä, kun lumi kiiltää
3. On todella kaunista, kun puut ovat huurteen peitossa ja niiden alla on suuria lumipähkinöitä
Kouluttaja: Kaverit, minkä värinen taivas on talvella?
Lapset:
1. Kirkkaalla aurinkoisella säällä taivas on sininen
2. Pilvisinä päivinä taivas on harmaa
3. Lumisateen aikana taivas on vaalea, melkein valkoinen
Kouluttaja: Kaverit, miksi voit kutsua talvea sen kauneudesta?
Lapset: Talvi on velho, ihmenainen, tarinankertoja, lumivalkoinen, kristalli.
Kouluttaja: Kaverit, talven kauneus ei jättänyt ketään välinpitämättömäksi. Sen kauneudesta kiehtoneet taiteilijat maalasivat monia maalauksia, joista monet ovat meille jo tuttuja.
Liikuntatunti "Lumi-lumipallo"
Lumipallo,
Lumi-lumipallo
Se hiipii polkua pitkin.
(Lasten kädet nostetaan ylös, lasketaan vähitellen alas)
Lumipallo,
Lumi-lumipallo
Valkoinen lumimyrsky.
Lumipallo,
Lumi-lumipallo
Polut olivat lumen peitossa. (Heiluta käsiäsi pehmeästi vasemmalle ja oikealle)
Lumipallo,
Lumi-lumipallo
Sulaa kämmenessä.
(Ojenna oikea ja vasen käsi vuorotellen eteenpäin)
Teemme lumipalloja
Leikitään yhdessä
("He tekevät lumipalloja")
Ja lumipalloja toisiinsa
Hauskaa heittämistä
("Lumipallojen heittäminen")
Mutta pihalla on lämmin
(Taputa käsiään)
Korvat eivät ole jäässä
(Hiero heidän korviaan kämmenillä)
Teemme lunta
(Pidä sormesi nyrkkiin ja käännä niitä rintasi edessä.)
Valkoiseksi valkoiseksi palaksi. (Levittää kätensä sivuille).
(Lapset istuvat tuoleilla).
Kouluttaja: Mitä muuta talvi kirjoittaa meille?
Kaverit, kauneuteni ei inspiroi vain taiteilijoita, vaan myös runoilijoita. Talvisen luonnon kauneudesta vaikuttuneena runoilijat kirjoittivat upeita rivejä. Kaverit, minulla oli idea, mitä jos lähettäisimme yhdessä talven lahjan. Ehdotan tänään, että teistä tulee taiteilijoita, ja maalaamme talvimaiseman ja maalaamme vaha väriliidut ja valkoinen guassi.
Näytetään kuvamenetelmä.
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa kuinka monia upeita piirustuksia olemme luoneet. Ne ovat kaikki erilaisia. Jotkut kuvaavat metsää kirkkaalla säällä, toiset pilvisellä säällä. Kuinka monta hoikkaa koivua olet piirtänyt? He jopa tekivät kolmiulotteisia maalauksia. Kuka haluaa kertoa sinulle yhdestä maalauksesta, josta pidit eniten?
(2-3 lasta puhuu kuvasta, josta he pitävät)
Saimme todella kauniita piirustuksia. Illalla teemme niille kehykset ja päätämme, mitkä annamme lastentarhaan näyttelyyn meneville lapsille tai heidän vanhemmilleen. Ja ehdottomasti lähetämme sen yhdessä kirjeitse Zimaan.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto integroidusta oppitunnista valmistavassa kouluryhmässä "Winter Sorceress" Osallistujat: ryhmän nro 8 lapset, opettajat: Lobanova L.N., Ichetkina O.V. Taiteen opettaja: Kerimova L.A. Musiikkijohtaja:.
Yhteenveto integroidusta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä aiheesta "Talvi". Tavoitteet: 1. Tee yhteenveto ja systematisoi lasten tieto talvesta. 2. Kiinnitä.
Yhteenveto koulutustoiminnasta ympäristöön perehtymiseen ikääntyville aikuisille "Winter Sorceress" NCOD yhteenveto ympäristöön perehtymisestä ikääntyville aikuisille Aihe: “ Noita - talvi»Opettaja Revenko S. G. ensimmäinen tutkinto.
Aihe: TALVI 1. Koulutustavoitteet: -rikastaa lasten tietoa vuodenajasta (talvi, tunne ja tunnista kaikki talven merkit, muuttolinnut, luonnollinen.
Yhteenveto ekologian avoimesta oppitunnista senioriryhmässä "Vesivelho" Oppitunnin aihe: veden merkitys kaikkien elävien olentojen elämässä. Esikoululaisten ikä: vanhempi ryhmä (5-6-vuotiaat) Tavoitteet ja tavoitteet: -Jatka esittelyä.
Yhteenveto FCCM:n oppitunnista valmistavassa kouluryhmässä "Talvinita on tulossa" Tavoite: Tiivistää ja systematisoida lasten ajatuksia aiheesta ominaispiirteitä talvella, jatka oppia löytämään ne itse. Oppia.
Oveen koputetaan. He tuovat kirjeen.
K: Kaverit, katso, saimme kirjeen, ei vain yksinkertaisen, vaan sähköisen. Istutaan tuoleille ja katsotaan näyttöä.
Videotallennus.
« Hei kaverit, olen Winter. Olen seurannut sinua pitkään, mutta en vain voi puhua sinulle. Sitten päätin lähettää sinulle videokirjeen ja haluan antaa sinulle lumihiutaleeni, mutta ne eivät ole yksinkertaisia, vaan maagisia. Saadaksesi ne, sinun on suoritettava kirjekuoressa olevat tehtävät."
Ja tässä on ensimmäinen tehtävä: "Nimeä, millainen talvi on"
Sanapeli "Nimeä millainen talvi on"
K: "Millainen talvi siellä on?"(kylmä, pakkas, luminen, pörröinen)
K: "Kuinka kylmä on talvella?"(vahva, vihainen, vahva, rätisevä)
(adjektiivin nimennyt lapsi saa lumihiutaleen opettajalta ja kiinnittää sen näyttöön)
K: Kaverit, suoritit tehtävän. No kaverit, hyvä alku.
K: Ja tässä on toinen tehtävä: "nimeä talven kuukaudet"
"Nimeä talven kuukaudet"
Kaverit, muistellaanpa mitä talvikuukausia tiedät?!(joulukuu, tammikuu, helmikuu).
Aivan, kuinka monta niitä on yhteensä?(kolme),
Mikä on talven ensimmäinen kuukausi?(Joulukuu),
Toinen? (Tammikuu),
Kolmas? (Helmikuu). Mikä mahtava kaveri oletkaan!
Kaverit, puhutaan talvesta kalmykin kielellä.
-Kaza yamaran hilin tsag? (khaza uvl.)
Yamaran salkn үләнә? (Kiitn salkn үlәnә.)
-Үvlәr yun orna? (Tsasn orna. Tsasn tsakhan kiitn.)
(lapset jatkavat lumihiutaleen kiinnittämistä jokaiseen vastaukseen)
K: Ja kolmannessa tehtävässä Zimushka valmisteli meille arvoituksia talvesta kalmykin kielellä. Ja nämä kuvat auttavat meitä arvaamaan ne.
"Arvutukset muistotaulukoilla"
1.Nүdn uga, kar uga zurach.(kiitn)
2. kald shatgo, usnd chivdgo.(mosn)
K: Mitä fiksuja te olette! Kaikki arvoitukset on ratkaistu!
(lapset kiinnittävät lumihiutaleen vastaukseksi)
K: Ja nyt viimeinen tehtävä:"Talven sananlaskuja"
K: Isoisovanhempamme olivat erittäin tarkkaavaisia ja älykkäitä. He jättivät vinkkejä talvella käyttäytymiseen ja mitä luonnossa tapahtuu talvella. Näitä vihjeitä kutsutaan sananlaskuiksi. Mitä sananlaskuja talvesta tiedät?
Valmista kärryt talvella ja reki kesällä.
Mitä vahvempi talvi, sitä nopeammin kevät.
K: Hyvin tehty kaverit!
(lapset kiinnittävät lumihiutaleen sananlaskuksi)
Kiinnitän lasten huomion näyttöön. (Lumisade näytöllä)
K: Kaverit, katsokaa, että lumihiutaleemme ovat heränneet henkiin. Siitä tuli oikea lumisade.
K: Mitä on lumisade? (Kun paljon lumihiutaleita putoaa).
K: Mitä voit pelata kävellessäsi talvella? (lasten vastaukset)
B: Pelataan nyt.
Liikunta "Talvikävely".
Varhain aamulla menimme aroille.(Kävelee paikallaan)
Siellä tehtiin lumiukko.(Heiluttaa käsiäsi)
Ja sitten he rullasivat alas mäkeä.(Kädet näyttävät "moottori"
Heillä oli hauskaa ja heillä oli hauskaa.(hyppää paikalleen)
He kantoivat ystäviä reessä.(he ottavat toisiaan käsistä)
Lumipallo heitettiin Minkaan("Lumipallojen heittäminen")
Se osoittautui lumipalloksi. (Näytä ympyrä käsilläsi)
Talvella on kylmä kävellä.(Nyökkäämme päätämme)
Juoksemme nopeasti kotiin.(He juoksevat takaisin paikoilleen)
(Kuvakuvakkeet näkyvät näytön yläreunassa)
K: Katsokaa, kaverit, lumihiutaleemme yläpuolella on kuvakkeita, mitä ne voisivat tarkoittaa?(mitä näimme tänään ja mistä puhuimme).
Silmät - mitä näimme tänään (lumisade)
Korvat - mitä kuulimme tänään (kirje talvi-talvesta)
Kieli - mistä puhuimme tänään (talvesta)
Kädet - mitä teimme käsillämme tänään?
Mitä teimme omilla käsillämme?(Ei mitään).
Pojat, tehdään sitten jotain mielenkiintoista ja kaunista. Haluatko olla taiteilija(Kyllä).
Videotallennus. Tehtävä talvelta.
- "Rakkaat kaverit, autan teitä tulemaan taiteilijoiksi ja lähetän teille taikalunta. Ja mikä tärkeintä, tämä lumi ei sula, vaan ilahduttaa sinua ja ystäviäsi pitkään."
Avaan paketin ja otan sieltä suolapussit.
IN: Lapset, katsokaa näitä upeita laukkuja. Kosketaan ja tutkitaan tätä maagista lunta.
- Erikseen en ole niin maukas -
Mutta jokainen tarvitsee ruokaa. (Suolaa)
K: Millainen maaginen lumi tämä on? Maista sitä.
K: Arvaa mikä se on? (Suolaa)
(Opettaja ja lapset kokeilevat suolaa pussistaan)
K: Talvi on valmistanut meille todella luovan tehtävän käyttämällä tätä maagista lunta, me kuvaamme sellaisen talvipuun.
B: Mennään taidepajaan.
Lasten piirustus talvipuusta.
K: Nyt kerron sinulle kuinka piirtää tällainen talvipuu.
Tarvitsen liimaa, sivellin, puustensiilin ja lautasliinoja.
Työn suoritustekniikka:
- Valmistelen taikalunta piirtämistä varten.
Kaadan suolan astiaan. Ja haluan sanoa, että sinun on käytettävä suolaa huolellisesti, koska se on syövyttävää: pyyhi kätesi lautasliinalla, jotta suola ei pääse silmiisi.
- Piirrän stensiilin sisäpuolen lyijykynällä ja piirrän puun ääriviivat. Laitoin stensiilin sivuun.
- Kastan siveltimen liimaan ja levitän sen puun siluettiin.
- Ripottelen suolaa puuhun.
- Puristan ylimääräisen suolan varovasti astiaan.
Katso, kuinka taianomaisen ja pörröisen puun tein.
Muistatko kuinka piirtää puu?
Sitten töihin. Jotta voit piirtää paremmin, laitan päälle musiikkia, joka auttaa sinua kuvaamaan talvea paremmin piirustuksissasi.
(Kuulostaa A. Vivaldin "Talvi")(Lapset piirtävät).