Uskomme, että ihmiset keksivät satuja kertoakseen lapsilleen. Jokainen satu opettaa elämän tärkeimmän viisauden - ystävällisyyden ja rakkauden. Jos olet ystävällinen pienimmässäkin asioissa: ruohonkorjalle, hiirelle, purolle, vanhalle miehelle ja jopa Koshchei Kuolemattomalle, ystävällisyytesi moninkertaistuu ja palaa luoksesi.
Ihmiset sävelsivät satuja kertoakseen ne lapsilleen, opettaakseen heitä erottamaan hyvän ja pahan elämässä. Ei turhaan sanota, että saduissa pahaa rangaistaan, mutta hyvä voittaa. Satu opettaa viisautta ja sitä, että hyvyys synnyttää vastineeksi hyvyyttä. Ihmisen on maksettava kaikista virheistään, teoistaan, haluistaan, ja vain ystävällisyys ja rakkaus tekevät elämästä onnellisen. Jos satuja ei ole, elämä haalistuu, ihmiset eivät voi välittää elämänkokemustaan lapsilleen, lastenlapsilleen, lastenlastenlapsilleen tai varoittaa virheistä; näytä hyvyyden ja valon polku, jota tulee seurata vaikeuksien voittamiseksi. Venäläiset ovat keränneet monia upeita satuja kokoelmaansa. Ihmeitä tapahtuu saduissa. Rikas venäläinen mielikuvitus elävöitti kokonaisuutta maailma ympärillämme. Satu on keksitty, fiktiivinen tarina, jota monet ihmiset ovat ”kertoneet” satojen vuosien ajan. Satu "kerrotaan" - eli se kerrotaan sujuvasti, erityisten sääntöjen mukaisesti, tietyssä järjestyksessä.
Lukio nro 9, Rtishchevo, Saratovin alue
(yhdessä vanhempien kanssa)
3. LUOKASSA
"Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?"
Projektipäällikkö
opettaja perusluokat
Smirnova Natalia Vladimirovna
PROJEKTIN TYÖPASSI
Projektin nimi:Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?
Projektipäällikkö: Smirnova N.V.
Projektin tyyppi: informatiivinen, tutkimus, luova.
Projektin kesto: lyhytaikainen: kaksi viikkoa,
Akateemiset tieteenalat ( jossa työ suoritetaan): kirjallista lukemista
Oppilaiden ja vanhempien kokoonpano: opiskelijat 3 "A"-luokka - 15 henkilöä,
vanhemmat– Solovjova S.Yu., Ushakova L.A., Arkhipova E.A., Duvanova E.V., Kritikos E.V.
Työajat: kouluaikana - koulun jälkeen
Hankkeen tavoitteet:
Koulutus : laajentaa, selventää ja rikastuttaa lasten tietoa aiheesta fiktiota, kuuluisien kirjailijoiden elämä ja työ.
Kehittäviä : kehittää suullinen puhe, kyky työskennellä itsenäisesti lisäkirjallisuuden kanssa; luovuus ja opiskelijoiden viestintätaidot.
Koulutus : kehittää henkilökohtaista vastuuta toteuttamisesta ryhmätyö; edistää luokan yhtenäisyyttä; oppia rakentamaan ystävällisiä suhteita ikätovereiden ja vanhempien kanssa.
Laitteet: tietokone, koulun ja luokkahuoneen kirjasto.
Tuote projektitoimintaa:
1) ryhmäraportti, esittely luokkatovereille ja vanhemmille;
2) hankkeen puolustaminen koulun tieteellisessä ja käytännön konferenssissa.
Kommentti
Taitojen rakentaminen liikeviestintä ryhmässä,
taidot siirtää ja esittää hankittua tietoa ja kokemusta, myös vanhemmilta lapsille.
Lisää opiskelijoiden motivaatiota koulutustoimintaa.
Aktiivisten kykyjen kehittäminen luovaa toimintaa.
Ryhmätyötaitojen kehittäminen lasten ja vanhempien välillä.
Projektityön edistyminen.
Hypoteesien esittäminen.
Jako luoviin ryhmiin ja hypoteesien valinta tutkittavaksi.
Työskentele tiedon etsimiseksi, valitse hypoteesin vahvistavat tosiasiat vanhempien avulla.
Raportoi luovia ryhmiä tehdystä työstä.
Esityksen luominen. Yhteistyötä lasten ja vanhempien välillä.
Puhe luokassa, koulun tieteellisessä ja käytännön konferenssissa.
Projektin suojaus
Miksi he kirjoittavat satuja?
Kaikki lapset rakastavat satuja. Ja monet ihmiset tuntevat ne alusta asti varhaislapsuus. Satu keksi lentävän maton, ja me keksimme avaruusaluksen. Kävelykengät - yhdelle henkilölle. Autot, lentokoneet, laivat - monille. Matkustaa maailman ääriin? Avaa kirja, ja yhdessä hahmojen kanssa löydät itsesi välittömästi hämmästyttävästä maasta. Voimme tehdä enemmän kuin satu! Miksi he edelleen kirjoittavat satuja? Joko vanha mies Hottabych ilmestyy yhtäkkiä tai Carlson, joka asuu katolla, tai Cheburashka? Miksi aikuiset kirjoittavat fiktiota meille lapsille? Kiinnostuimme tästä kysymyksestä ja päätimme tehdä vähän tutkimusta aiheesta "Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?" Esitimme useita hypoteeseja:
Tulla kuuluisaksi ja ansaita paljon rahaa
Oma ilo
Jotta lapset eivät kyllästy
Näyttämään kauneutta äidinkieli
Antamaan oppitunnin
Olemme opiskelleet lisämateriaalia tietosanakirjoissa, lue elämäkertoja ja omaelämäkertoja kuuluisia tarinankertoja, tutki heidän teoksiaan, tutustui aikalaisten muistelmiin, hyödynsi Internetiä ja vanhemmat .
Tosiasiat osoittavat sen unelmoi kuuluisuudesta monet tunnetut kirjailijat.
Seuraavat rivit löytyivät A. S. Pushkinin runoista:
”Pystin itselleni muistomerkin, ei käsin tehtyä
Ihmisten polku hänen luokseen ei kasva umpeen,
Hän nousi korkeammalle kapinallisella päällään
Aleksandrian pilari."
"Ei! En kuole ollenkaan! Sielu arvostetussa lyyrassa
Tuhkani säilyy ja rappio karkaa, -
Ja olen loistava niin kauan kuin olen alimaailmassa
Ainakin yksi ihminen on elossa..."
Lukemalla A. S. Pushkinin elämäkertaa, Arkhipova Yana ja hänen äitinsä kiinnitti huomiota siihen tosiasiaan, että "halu saada mahdollisimman paljon rahaa sai hänet ottamaan joitakin kausijulkaisu. Joten aluksi hän haaveili sanomalehdestä, mutta kun sanomalehteä ei annettu hänelle, hän sitoutui viime vuonna elämän kuukausilehti "Sovremennik" Ja runoilija sanoi myös: « Me kaikki katsomme Napoleoneja."
A.S. Pushkin itse myönsi, että hän tarvitsi rahaa, ja hänen työnsä antoivat hänelle sen: ”Elämäni Pietarissa ei ole tätä eikä sitä. Huoleni estävät minua kyllästymästä. Mutta minulla ei ole kirjailijalle tarpeellista vapaa-aikaa, vapaata sinkkuelämää. Pyörin valossa; vaimoni on loistavassa muodissa; kaikki tämä vaatii rahaa, raha tulee minulle työni kautta ja työ vaatii yksinäisyyttä." Ja jos Pushkin vielä teki tekosyitä, että hänet pakotettiin "vaihtamaan muusansa" ("Inspiraatio ei ole myynnissä, mutta voit myydä käsikirjoituksen" ), sitten Leo Tolstoin kanssa kevytmielinen Pyysin 500 ruplaa painetusta arkista. Muuten, viisisataa ruplaa oli siihen aikaan vuosipalkka pikkuvirkamies ja nuorempi upseeri.
Myös tanskalainen tarinankertoja G.-H. Andersen. Kritikos Sashan perhe luki tästä. 14-vuotiaana Andersen lähti Kööpenhaminaan; hänen äitinsä päästi hänet menemään, koska hän toivoi, että hän viipyisi siellä jonkin aikaa ja palaisi takaisin. Kun hän kysyi syytä, miksi hän matkusti jättäen hänet ja talon, nuori Andersen vastasi välittömästi: "Tulla kuuluisaksi!" Sadut, joita hän halveksi, toivat hänelle mainetta. Mutta hän jatkoi niiden kirjoittamista, koska niiden toistuva uusintapainos auttoi häntä toteuttamaan unelmansa matkustamisesta.
Kyllä ja kirjallista toimintaa ja C. Perrault putoaa aikana, jolloin sisään korkea yhteiskunta tulee näkyviin muoti satuihin . Satujen lukemisesta ja kuuntelemisesta on tulossa yksi yleisimmistä harrastuksista maallinen yhteiskunta, joka on verrattavissa vain aikalaisten dekkarien lukemiseen. Jos saduista ei olisi tullut muotia, ei tiedetä, olisiko Perrault kirjoittanut satuja.
Olemme siis vakuuttuneita siitä, että tämä hypoteesi on vahvistettu.
Hypoteesin kirjoittamisen testaus omaksi iloksesi ja lasten huviksi, Solovjov Egor, Afonkin Nikita, Duvanov Dima ja heidän vanhempansa löysivät seuraavat tosiasiat.
Alan Alexander Milne Milne alkoi kirjoittaa tarinoita Nalle Puhista pojalleen Christopher Robin Milnelle.
Sinun ensimmäinen iso satu- "Pippi Pitkätossu" - Astrid Lindgren Kirjoitin lahjaksi tyttärelleni vuonna 1944. Tyttäreni ehdotti myös ideaa "Carlsonista, joka asuu katolla". Astrid huomasi hauska tarina Karin kertoo, että kun tyttö jätetään yksin, pieni iloinen mies lentää hänen huoneeseensa ikkunasta ja piiloutuu kuvan taakse, jos aikuiset tulevat sisään. Näin Carlson ilmestyi - komea, älykäs ja kohtalaisen hyvin ruokittu mies elämänsä parhaimmillaan. Astrid Lindgren on toistanut useammin kuin kerran: - En halua kirjoittaa aikuisille!
Näistä sanoista tuli hänen elämänsä ja työnsä uskontunnustus. Hän halusi kirjoittaa vain lapsille, koska hän jakoi ehdottomasti näkemyksen ihanasta ranskalainen kirjailija Antoine de Saint-Exupéry, että kaikki ihmiset tulevat lapsuudesta. ”Rakastan yksinoloa ja rakastan kirjoja. Rakastan työtäni. Pidän teatterista ja elokuvasta. Rakastan matkustamista ja palaamista kotiin matkustamisen jälkeen... ja vielä yksi asia: rakastan lapsia..."
Eräänä kesänä olin töissä Uspensky pioneerileirillä. Ja rauhoitellakseni vaikutelmia janoavaa ryhmää luin heille erilaisia mielenkiintoisia kirjoja. Ja sitten kaikki mielenkiintoiset kirjat yhtäkkiä loppuivat. Osasto ei halunnut kuunnella tylsiä kirjoja, eikä Uspenskylla ollut muuta vaihtoehtoa kuin aloittaa ajattelematta: "Yhdessä kaupungissa asui krokotiili nimeltä Gena ja hän työskenteli eläintarhassa krokotiilina." Uspensky haaveilee myös siitä, ettei kukaan puutu asiaan. Rakenna itsellesi talo pois Moskovasta, sulje itsesi kaikilta ja kirjoita... kirjoita... kirjoita...
Marshak muisteli: ”Sikäli kuin muistan, minulla oli intohimo runoutta kohtaan alusta alkaen. varhaisessa iässä. Itse asiassa aloin "kirjoittaa runoja" kauan ennen kuin opin kirjoittamaan. Sävelsin itselleni suullisesti kupletteja ja joskus nelisarjoja, mutta unohdin pian lennossa keksimäni rivit. Tästä vähitellen" suullinen luovuus"Siirryin kirjoittamiseen 12-13-vuotiaana, sävelsin kokonaisia runoja useissa luvuissa ja olin kirjallisuuden ja taiteen "First Attempts" -lehden avustaja ja toimittaja.
Hänen itsensä mukaan Nosova, hän tuli kirjallisuuteen vahingossa: poika syntyi, ja hänelle piti kertoa yhä enemmän satuja, hauskoja tarinoita hänelle ja hänen esikoulukavereilleen... ”Vähitellen tajusin, että lapsille säveltäminen on sitä paras työ. Se vaatii paljon tietoa, ja mikä tärkeintä, rakkautta sitä kohtaan. Ja kunnioitus. Tajusin poikani kasvaessa, että lapsia tulee kohdella suurimmalla ja erittäin lämpimällä kunnioituksella.
Tämä tarkoittaa, että kaikki alkaa lapsuudesta. Ihminen valitsee, mitä hänellä on halua ja kykyä tehdä, ja vasta sitten jakaa luovuutensa muiden ihmisten kanssa.
"Näyttää äidinkielen kauneuden"- Tämän hypoteesin hyväksyivät kaikki. Kaikki seurasivat hänen uskollisuuttaan yhdessä, ja jokaisella oppitunnilla he löysivät vahvistusta hänestä.
"Punainen aurinko" kävelee" ympäri vuoden taivaalla", tuo "talven lämpimään kevääseen". "Kuukausi... ystäväni", "kullattu sarvi", kohoaa "syvässä pimeydessä" lukemattomien tähtien ympäröimänä. Voimakas tuuli ajaa pilviparvia, kiihottaa sinistä merta, "se puhaltaa kaikkialla ulkoilmassa".
Pushkin tuomitsee vanhan naisen ja ilmaisee asenteensa häntä kohtaan näillä sanoilla. Ensin hän sanoo hänelle: "Vanha vaimoni on moittinut minua", sitten: "Vanha nainen moittii vielä enemmän", "Vanha nainen on vielä typerämpi kuin ennen", "Vanha vaimoni kapinoi taas", "Mitä pitäisi Teenkö sen kirotun naisen kanssa?"
Saduissa on monia puhekielisiä puhehahmoja, samoin kuin sananlaskuja, sanontoja ja vastaavia kirjoittajien sanontoja: "hän piti sitä kaikkien puolesta", "se ei ole hyvä", "en jätä paikkaa elossa", "söin" liikaa kananpapua", "Olin siellä, kulta "Join olutta ja kastelin vain viikset", "mutta vaimoni ei ole kinnas: et voi puristaa valkoista kättä pois, mutta et voi työntää sitä omaan vyö” jne. Lukemalla tällaisia rivejä opimme huomaamaan epätavallisen tavallisessa, käyttämään kirjoituksissamme personifikaatiotekniikoita, epiteettejä.
Opettavatko sadut? Jos he opettavat, mitä sitten? Lukematta sitä, ajattelematta, et ymmärrä heti. Loppujen lopuksi saduissa oppitunti annetaan huomaamatta, rivien välissä. Lukee taas satuja yhdessä vanhempien kanssa , sai tietää, mitä he opettavat hyvä asenne ihmisille, näytä korkeat tunteet ja toiveita. K. I. Chukovsky kirjoitti, että tarinankertojan ja ennen kaikkea kansankertojan tavoitteena on "kasvata lapsessa inhimillisyyttä - tätä ihmisen ihmeellistä kykyä huolehtia toisten ihmisten onnettomuuksista, iloita toisen iloista, kokea jonkun toisen kohtalo kuin se olisi hänen omansa."
Teoissa ja teoissa sadun sankareita ahkeruus vastustaa laiskuutta, hyvä vastustaa pahaa, rohkeus vastustaa pelkuruutta. Lapset houkuttelevat aina niitä, joille on ominaista: reagointikyky, rakkaus työhön, rohkeus. Lapset iloitsevat, kun hyvä voittaa, ja huokaa helpotuksesta, kun sankarit voittavat vaikeudet ja onnellinen loppu tapahtuu. Satuja lukiessamme vertaamme itseämme sankareihin, halusimmepa olla heidän kaltaisiaan tai emme. Kuuntele ahne satuja "Kalastajasta ja kalasta", "Kolmesta ahneesta karhusta". Satu "Palkurijänisestä" auttaa ujoja ja arkoja; ”Pinockion seikkailut” auttaa leikkisäitä ja luottavaisia, ”Prinsessa ja herne” oikeita.
Miksi ihmiset keksivät satuja?
Elää kauniin unelman kanssa.
Maalaa maailman värikkäillä väreillä,
Täytti sydämeni ystävällisyydellä.
Miksi ihmiset keksivät lauluja?
Jotta elämämme olisi hauskempaa.
Joten joku päivä on ihana päivä
Lauloimme ystävien kesken.
Miksi ihmiset kirjoittavat runoja?
Tarinoita, novelleja, runoja?
Ne kertovat meistä, meidän kohtaloistamme,
Onnesta, lomista ja arjesta...
Ne ovat lääke melankoliaan.
Miksi, kerro minulle, tarvitsemmeko taidetta?
Piirustuksessa, musiikissa, runoudessa
Ilmaisemme tunteitamme.
Me kaikki kuolemme, vaikka olisimme kuinka surullisia,
Taide elää vuosisatoja!
Mitkä ovat tutkimuksemme tulokset? Kaikki esitetyt hypoteesit vahvistuivat. Tietysti on tärkeää tehdä elämässä sitä, mitä rakastaa, mutta yhtä tärkeää on antaa iloa muille. On hyvä, jos lukija tekee oikeat johtopäätökset ja ottaa opikseen. Ei ole paha, jos työsi tuo mainetta. Jos haluamme tulla parempia, kuuluisampia kuin muut, tämä on syy työskennellä kovemmin ja kehittyä. Mitä vikaa on, jos se, mitä rakastat, tuo sinulle aineellista vaurautta?
Arvatkaa itse, millä hypoteesilla on oikeus elämään... Ja vanhemmat olivat hyvin yllättyneitä.
Astrid Lindgrenin elämäkerta:
http://www.chertyaka.ru/detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya.php
images.yandex.ru
www.metodkabinet.eu
skazvikt.ucoz.ru/photo/6
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD Andersenin elämäkerta
http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid=4&op=bio elämäkerta H.K. Andersen
http://www.sky-art.com/andersen/about/grenbek/grenbek03.htm elämäkerta H.K. Andersen,
http://skazochnikonline.ru/index/andersen_gans_khristian/0-1786 elämäkerta H.K. Andersen
Anikin V.P. Venäjän kansantarina. – M.: Koulutus, 1977.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
1. Kustova O. Charles Perrault // Perrault Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 109-110.
2. Perrot Sh. // Perrot Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 3-8.
3. Perrault Sh. Fairy Tales/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – 112 s.: ill.
4. Perrault Sh. Tales of Mother Goose, tai Tarinoita ja tarinoita menneistä ajoista / Sh. Perrault. – L.: Det. Lit., 1987. – 78 s.: ill.
5. Perrault Sh. Fairy Tales/Sh. Perrault. – M.: Orbis – Opus, 1992. – 140 s.
Projektin esittely. Vanhemmat Solovjov S.Yu., Arkhipova E.V.
Koulutusprojekti
3. luokassa
"Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?"
Projektipäällikkö
PROJEKTIN TYÖPASSI
Projektin nimi:Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?
Projektipäällikkö:
Projektin tyyppi: informatiivinen, tutkimus, luova.
Projektin kesto: lyhytaikainen: kaksi viikkoa,
Akateemiset tieteenalat ( jonka puitteissa työtä tehdään): kirjallista lukemista
Oppilaan kokoonpano: luokan 3 "A" oppilaat - 15 henkilöä
Kaiuttimet: Arkhipova Yana, Solovjov Egor
Työajat: kouluaikana - koulun jälkeen
Hankkeen tavoitteet:
Koulutus : laajentaa, selventää ja laajentaa lasten tietoa fiktiosta, kuuluisien kirjailijoiden elämästä ja työstä.
Kehittäviä : kehittää suullista puhetta, kykyä työskennellä itsenäisesti lisäkirjallisuuden kanssa; opiskelijoiden luovuutta ja vuorovaikutustaitoja.
Koulutus : edistää henkilökohtaista vastuuta ryhmätyön suorittamisesta; edistää luokan yhtenäisyyttä; oppia rakentamaan ystävällisiä suhteita ikätovereiden kanssa.
Laitteet: tietokone, koulun ja luokkahuoneen kirjasto.
Aktiivisen luovan toiminnan kykyjen kehittäminen.
1. Hypoteesien esittäminen.
2. Jako luoviin ryhmiin ja hypoteesien valinta tutkittavaksi.
3. Työskentele tiedon etsimiseksi, valitse hypoteesin vahvistavat tosiasiat.
4. Luovien ryhmien raportti tehdystä työstä.
5. Esityksen luominen.
6. Puhe luokassa, koulun tieteellisessä ja käytännön konferenssissa.
Projektin suojaus
Miksi he kirjoittavat satuja?
Kaikki lapset rakastavat satuja. Ja monet ovat tunteneet heidät varhaisesta lapsuudesta lähtien. Satu keksi lentävän maton, ja me keksimme avaruusaluksen. Kävelykengät - yhdelle henkilölle. Autot, lentokoneet, laivat - monille. Matkustaa maailman ääriin? Avaa kirja, ja yhdessä hahmojen kanssa löydät itsesi välittömästi hämmästyttävästä maasta. Voimme tehdä enemmän kuin satu! Miksi he edelleen kirjoittavat satuja? Joko vanha mies Hottabych ilmestyy yhtäkkiä tai Carlson, joka asuu katolla, tai Cheburashka? Miksi aikuiset kirjoittavat fiktiota meille lapsille? Kiinnostuimme tästä kysymyksestä ja päätimme tehdä vähän tutkimusta aiheesta "Miksi kirjailijat kirjoittavat satuja?" (dia nro 1) Meillä on useita hypoteeseja : (dia nro 2)
· Tulla kuuluisaksi ja ansaita paljon rahaa
· Oma ilo
· Jotta lapset eivät kyllästy
· Osoittaa äidinkielen kauneutta
· Antaa oppituntia
Tutkimme lisämateriaalia tietosanakirjoista, luimme kuuluisien tarinankertojien elämäkertoja ja omaelämäkertoja, tutkimme heidän teoksiaan, tutustuimme aikalaisten muistelmiin sekä hyödynsimme Internetiä ja vanhempia. Tosiasiat osoittavat sen unelmoi kuuluisuudesta monet tunnetut kirjailijat.
Runoista löytyi seuraavat rivit:
”Pystin itselleni muistomerkin, ei käsin tehtyä
Ihmisten polku hänen luokseen ei kasva umpeen,
Hän nousi korkeammalle kapinallisella päällään
Aleksandrian pilari."
"Ei! En kuole ollenkaan! Sielu arvostetussa lyyrassa
Tuhkani säilyy ja rappio karkaa, -
Ja olen loistava niin kauan kuin olen alimaailmassa
Ainakin yksi ihminen on elossa..."
Lukiessamme A. S. Pushkinin elämäkertaa, huomasimme, että "halu saada mahdollisimman paljon rahaa sai hänet julkaisemaan julkaisun. Joten aluksi hän haaveili sanomalehdestä, mutta kun sanomalehteä ei annettu hänelle, hän aloitti elämänsä viimeisenä vuonna kuukausilehden Sovremennik Ja runoilija sanoi myös: « Me kaikki katsomme Napoleoneja."
hän itse myönsi tarvitsevansa rahaa, ja työ antoi sen hänelle: ”Elämäni Pietarissa ei ole sitä eikä sitä. Huoleni estävät minua kyllästymästä. Mutta minulla ei ole kirjailijalle tarpeellista vapaa-aikaa, vapaata sinkkuelämää. Pyörin valossa; vaimoni on loistavassa muodissa; kaikki tämä vaatii rahaa, raha tulee minulle työni kautta ja työ vaatii yksinäisyyttä." Ja jos Pushkin vielä teki tekosyitä, että hänet pakotettiin "vaihtamaan muusansa" ("Inspiraatio ei ole myynnissä, mutta voit myydä käsikirjoituksen" ), sitten Leo Tolstoi pyysi kevyellä sydämellä 500 ruplaa painetusta arkista. Muuten, viisisataa ruplaa oli siihen aikaan vuosipalkka pikkuvirkamies ja nuorempi upseeri.
Myös tanskalainen tarinankertoja G.-H. Andersen. 14-vuotiaana Andersen lähti Kööpenhaminaan; hänen äitinsä päästi hänet menemään, koska hän toivoi, että hän viipyisi siellä jonkin aikaa ja palaisi takaisin. Kun hän kysyi syytä, miksi hän matkusti jättäen hänet ja talon, nuori Andersen vastasi välittömästi: "Tulla kuuluisaksi!" Sadut, joita hän halveksi, toivat hänelle mainetta. Mutta hän jatkoi niiden kirjoittamista, koska niiden toistuva uusintapainos auttoi häntä toteuttamaan unelmansa matkustamisesta.
Kyllä, ja kirjallinen toiminta ja Ch Perrault tapahtuivat aikana, jolloin muoti satuihin . Satujen lukemisesta ja kuuntelemisesta on tulossa yksi maallisen yhteiskunnan yleisistä harrastuksista, joka on verrattavissa vain aikalaisten dekkarien lukemiseen. Jos saduista ei olisi tullut muotia, ei tiedetä, olisiko Perrault kirjoittanut satuja.
Olemme siis vakuuttuneita siitä, että tämä hypoteesi on vahvistettu.
Hypoteesin kirjoittamisen testaus omaksi iloksesi ja lasten huviksi, löysimme seuraavat tosiasiat.
Alan Alexander Milne Milne alkoi kirjoittaa tarinoita Nalle Puhista pojalleen Christopher Robin Milnelle.
Hänen ensimmäinen suuri satunsa - "Peppi Pitkätossu" - Astrid Lindgren Kirjoitin lahjaksi tyttärelleni vuonna 1944. Tyttäreni ehdotti myös ideaa "Carlsonista, joka asuu katolla". Astrid kiinnitti huomion Karinin hauskaan tarinaan, että kun tyttö jää yksin, pieni iloinen mies lentää hänen huoneeseensa ikkunasta ja piiloutuu kuvan taakse, jos aikuiset tulevat sisään. Näin Carlson ilmestyi - komea, älykäs ja kohtalaisen hyvin ruokittu mies elämänsä parhaimmillaan. Astrid Lindgren on toistanut useammin kuin kerran: - En halua kirjoittaa aikuisille!
Näistä sanoista tuli hänen elämänsä ja työnsä uskontunnustus. Hän halusi kirjoittaa vain lapsille, koska hän jakoi ehdottomasti upean ranskalaisen kirjailijan Antoine de Saint-Exuperyn näkemyksen, että kaikki ihmiset tulevat lapsuudesta. ”Rakastan yksinoloa ja rakastan kirjoja. Rakastan työtäni. Pidän teatterista ja elokuvasta. Rakastan matkustamista ja palaamista kotiin matkustamisen jälkeen... ja vielä yksi asia: rakastan lapsia..."
Eräänä kesänä olin töissä Uspensky pioneerileirillä. Ja rauhoitellakseni vaikutelmia janoavaa ryhmää luin heille erilaisia mielenkiintoisia kirjoja. Ja sitten kaikki mielenkiintoiset kirjat yhtäkkiä loppuivat. Osasto ei halunnut kuunnella tylsiä kirjoja, eikä Uspenskylla ollut muuta vaihtoehtoa kuin aloittaa ajattelematta: "Yhdessä kaupungissa asui krokotiili nimeltä Gena ja hän työskenteli eläintarhassa krokotiilina." Uspensky haaveilee myös siitä, ettei kukaan puutu asiaan. Rakenna itsellesi talo pois Moskovasta, sulje itsesi kaikilta ja kirjoita... kirjoita... kirjoita...
Marshak muisteli: ”Sikäli kuin muistan, minulla oli intohimo runoutta kohtaan hyvin varhaisesta iästä lähtien. Itse asiassa aloin "kirjoittaa runoja" kauan ennen kuin opin kirjoittamaan. Sävelsin itselleni suullisesti kupletteja ja joskus nelisarjoja, mutta pian unohdin lennossa keksimäni rivit. Vähitellen siirryin tästä "suullisesta luovuudesta" kirjoittamiseen. Kahdentoista tai kolmentoista vuoden iässä sävelsin kokonaisia runoja useissa luvuissa ja olin kirjallisuuden ja taiteen First Attempts -lehden avustaja ja toimittaja.
Hänen itsensä mukaan Nosova, hän tuli kirjallisuuteen sattumalta: poika syntyi, ja hänelle piti kertoa yhä enemmän satuja, hauskoja tarinoita hänelle ja hänen esikoulukavereilleen... ”Tajusin vähitellen, että lapsille kirjoittaminen on parasta työtä. Se vaatii paljon tietoa, ja mikä tärkeintä, rakkautta sitä kohtaan. Ja kunnioitus. Tajusin poikani kasvaessa, että lapsia tulee kohdella suurimmalla ja erittäin lämpimällä kunnioituksella.
Tämä tarkoittaa, että kaikki alkaa lapsuudesta. Ihminen valitsee, mitä hänellä on halua ja kykyä tehdä, ja vasta sitten jakaa luovuutensa muiden ihmisten kanssa.
"Näyttää äidinkielen kauneuden"- Tämän hypoteesin hyväksyivät kaikki.
"Punainen aurinko" kävelee "taivaalla ympäri vuoden", tuo "talven lämpimään kevääseen". "Kuukausi... ystäväni", "kullattu sarvi", kohoaa "syvässä pimeydessä" lukemattomien tähtien ympäröimänä. Voimakas tuuli ajaa pilviparvia, kiihottaa sinistä merta, "se puhaltaa kaikkialla ulkoilmassa".
Pushkin tuomitsee vanhan naisen ja ilmaisee asenteensa häntä kohtaan näillä sanoilla. Ensin hän sanoo hänelle: "Vanha vaimoni on moittinut minua", sitten: "Vanha nainen moittii vielä enemmän", "Vanha nainen on vielä typerämpi kuin ennen", "Vanha vaimoni kapinoi taas", "Mitä pitäisi Teenkö sen kirotun naisen kanssa?"
Saduissa on monia puhekielisiä puhehahmoja, samoin kuin sananlaskuja, sanontoja ja vastaavia kirjoittajien sanontoja: "hän piti sitä kaikkien puolesta", "se ei ole hyvä", "en jätä paikkaa elossa", "söin" liikaa kananpapua", "Olin siellä, kulta "Join olutta ja kastelin vain viikset", "mutta vaimoni ei ole kinnas: et voi puristaa valkoista kättä pois, mutta et voi työntää sitä omaan vyö” jne. Lukemalla tällaisia rivejä opimme huomaamaan epätavallisen tavallisessa, käyttämään kirjoituksissamme personifikaatiotekniikoita, epiteettejä.
Opettavatko sadut? Jos he opettavat, mitä sitten? Lukematta sitä, ajattelematta, et ymmärrä heti. Loppujen lopuksi saduissa oppitunti annetaan huomaamatta, rivien välissä. He opettavat ystävällisyyttä ihmisiä kohtaan, osoittavat korkeita tunteita ja pyrkimyksiä. kirjoitti, että tarinankertojan ja ennen kaikkea kansankertojan tavoitteena on "kasvata lapsessa ihmisyyttä - tätä ihmisen ihmeellistä kykyä murehtia toisten onnettomuuksia, iloita toisen iloista, kokea jonkun toisen kohtalo kuin se olisi hänen omansa."
Satujen sankarien toimissa ja teoissa kova työ on vastakohtana laiskuudelle, hyvä pahalle, rohkeus pelkuruudelle. Lapset houkuttelevat aina niitä, joille on ominaista: reagointikyky, rakkaus työhön, rohkeus. Lapset iloitsevat, kun hyvä voittaa, ja huokaisevat helpotuksesta, kun sankarit voittavat vaikeudet ja onnellinen loppu tapahtuu. Satuja lukiessamme vertaamme itseämme sankareihin, halusimmepa olla heidän kaltaisiaan tai emme. Kuuntele ahne satuja "Kalastajasta ja kalasta", "Kolmesta ahneesta karhusta". Satu "Palkurijänisestä" auttaa ujoja ja arkoja; ”Pinockion seikkailut” auttaa leikkisäitä ja luottavaisia, ”Prinsessa ja herne” oikeita.
Miksi ihmiset keksivät satuja?
Elää kauniin unelman kanssa.
Maalaa maailman värikkäillä väreillä,
Täytti sydämeni ystävällisyydellä.
Miksi ihmiset keksivät lauluja?
Jotta elämämme olisi hauskempaa.
Joten joku päivä on ihana päivä
Lauloimme ystävien kesken.
Miksi ihmiset kirjoittavat runoja?
Tarinoita, novelleja, runoja?
Ne kertovat meistä, meidän kohtaloistamme,
Onnesta, lomista ja arjesta...
Ne ovat lääke melankoliaan.
Miksi, kerro minulle, tarvitsemmeko taidetta?
Piirustuksessa, musiikissa, runoudessa
Ilmaisemme tunteitamme.
Me kaikki kuolemme, vaikka olisimme kuinka surullisia,
Taide elää vuosisatoja!
Mitkä ovat tutkimuksemme tulokset? Kaikki esitetyt hypoteesit vahvistuivat. Tietysti on tärkeää tehdä elämässä sitä, mitä rakastaa, mutta yhtä tärkeää on antaa iloa muille. On hyvä, jos lukija tekee oikeat johtopäätökset ja ottaa opikseen. Ei ole paha, jos työsi tuo mainetta. Jos haluamme tulla parempia, kuuluisampia kuin muut, tämä on syy työskennellä kovemmin ja kehittyä. Mitä vikaa on, jos se, mitä rakastat, tuo sinulle aineellista vaurautta?
1. :
http://www. /detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya. php
3. www. metodkabinet. eu
4. skazvikt. /kuva/6
5. http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD Andersenin elämäkerta
6. http://www. /?l=gzl&uid=4&op=bioelämäkerta
7. http://www. /andersen/about/grenbek/grenbek03.htm elämäkerta,
8. http:///index/andersen_gans_khristian/0-1786 elämäkerta
9. Anikin kansansatu. – M.: Koulutus, 1977.
10. http://ru. wikipedia. org/wiki/
11. 1. Charles Perrault // Fairy Tales/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 109-110.
12. 2. [Esipuhe] // Fairy Tales/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – S.: 3-8.
13. 3. Satuja/Sh. Perrault. – Jekaterinburg, 1993. – 112 s.: ill.
14. 4. Tales of Mother Goose, or Stories and Tales of Gone Times/Sh. Perrault. – L.: Det. Lit., 1987. – 78 s.: ill.
15. 5. Satuja/Sh. Perrault. – M.: Orbis – Opus, 1992. – 140 s.
Kaikki rakastavat satua. Mutta miksi? Et vastaa heti...
Jotkut kaverit sanovat: "Sadut ovat mielenkiintoisia." Tietysti, kuka voi väittää! Mutta siinä ei vielä kaikki. Loppujen lopuksi mielenkiintoisia kirjoja ja satujen lisäksi riittää.
Sadussa on se hyvä puoli, että siinä voi tapahtua mitä tahansa. Oletetaan, että hänellä on kiire hyvä kaveri oikeutetusta syystä, ja sitten, kuten onni, tie päättyi. Älä läpäise, älä läpäise. Ja hän heittää taikanenäliinan eteenpäin, ja jälleen tie ilmestyy hänen eteensä. Hyppää minne haluat!
Kun ensimmäiset sadut muotoutuivat Venäjällä, kansamme eli erittäin ankarasti ja vain saduissa he pääsivät eroon julmasta köyhyydestä, selkätyöstä, valheesta ja sorrosta. Siksi he rakastivat satuja.
Toinen hyvä asia sadussa on se, että siinä hyvä voittaa aina pahan. Jokainen, joka lukee sadun tahattomasti, tuntee olevansa rohkea, voimakas, valmis taistelemaan kaikkia salakavalia ja voimakkaita vihollisia vastaan. Ja tämä on erittäin tärkeää! Tunnet sen kerran, tunnet sen kahdesti, ja sitten näet, sinusta tulee todella sankari.
Ja mikä on myös niin arvokasta sadussa, on se, että kaikki on kerrottu niin hyvin. Tähän on syynsä: ennen satuja ei kirjoitettu, vaan kerrottiin. Yksi kuuntelee, hän kertoo toiselle ja hän kertoo kolmannelle. Ja kaikki yrittävät tehdä paremmin. Mutta nämä ovat kansantarinoita. Mutta on myös satuja, joita kirjailijat ovat kirjoittaneet. Muista, Pushkinilla on satuja, Leo Tolstoi, Gorki. Melkein kaikki kuuluisia kirjailijoita kirjoitti satuja. Miksi heillä kaikki meni niin sujuvasti?
Mutta koska ennen kuin hän alkaa luoda satua, kirjoittaja lukee ja kuuntelee paljon satuja, tutkii tietysti kuinka ne on rakennettu, millä sanoilla ne on kirjoitettu. Kirjoittajat kirjoittavat muistiin kansantarinoita, kuuntelevat niiden kuulostavaa ja luovat itse uusia tarinoita. Siksi se toimii niin.
Satu keksi lentävän maton, ja me keksimme avaruusaluksen.
Kävelykengät - yhdelle henkilölle. Autot, lentokoneet, laivat - monille.
Matkustaa maailman ääriin? Napsauta painiketta ja näytöllä - Afrikka, Amazon, jääkarhu jäälautalla.
Voimme tehdä enemmän kuin satu! Mutta miksi hän on meille yhä rakas, yhä rakas?
Miksi ihmiset edelleen kirjoittavat satuja? Joko vanha mies Hottabych ilmestyy yhtäkkiä, tai Carlson, joka asuu katolla, tai Cheburashka?
Tosiasia on, että kaikki aikuiset olivat kerran lapsia, ja lapsille kerrotaan aina satuja.
Aleksanteri Sergeevich Puškinille kertoi satuja hänen lastenhoitajansa Arina Rodionovna. Kun runoilija kasvoi aikuiseksi, hän sävelsi runoja ja jopa romaanin säkeistössä. Mutta muisto ihmeestä ja ilosta asui hänessä jatkuvasti. Nannyn sadut olivat ihme ja ilo, josta sydäntä särkee makeasti. Ja sitten Pushkin sävelsi:
Orava laulaa lauluja
Ja hän napostelee jatkuvasti pähkinöitä,
Ja pähkinät eivät ole yksinkertaisia,
Kaikki kuoret ovat kultaisia,
Ytimet ovat puhdasta smaragdia...
Leo Tolstoi halusi mitata sanojen voimaa kansantarinoiden kanssa, ja hän sävelsi sadun Mashasta ja kolme karhua ja monet muut. Hän sävelsi ne hyvin, ihmiset ottivat nämä tarinat vastaan ja kirjailijan iloksi tunnustivat ne omikseen.
Mutta tämä kaikki on menneisyyttä, mutta onko sadulla tulevaisuutta? Kerrotko sinä, nykypäivän lapset, satuja lastenlapsillesi?
Riippumatta siitä, mitä keksimme, minne lennämme, jopa galaksin tuolla puolen, satu jää meille. Tässä ei ole edes salaisuutta. Satu syntyi ihmisen kanssa, ja niin kauan kuin ihminen elää, satu on elossa.
Hän on kuin tulikärpänen kehdossa ennen nukkumaanmenoa. Ja pienelle, joka kuuntelee, ja vanhalle, joka puhuu.
Mutta ihme on edessä.
Rakas jaloillesi - vyö,
Bor on vähän ahdas
Aita on korkea
Ja sydän - ah! - rinnassa.