Suuntausmenetelmä paperiarkille - Maagiset lehdet
Kirjoittaja: Emelyanova Sirina Raisovna Työpaikka: opettaja MBDOU nro 10 "Constellation" ZMR RT Tatarstanin tasavalta ZelenodolskKohde: kehittää lasten visuaalis-tilasuuntautuneisuutta, muodostaa matemaattisia peruskäsitteitä.
Hei, rakkaat kollegat!
Tänään haluan esitellä sinulle suuntaamalla paperiarkille, jolla on elintärkeää visuaalisten ja tilallisten käsitteiden kehittämiseen lapsille.
Käytän työssäni tiedostotekniikkaa, jota kutsun nimellä "Magic Leaves". A4-arkkeja on kahta tyyppiä, joista toinen on vuorattu 1,5 cm, toinen 2 cm Erikoisuutena on, että tässä olevat neliöt ovat suuria ja käteviä lapsille, ja ne ovat myös uudelleenkäytettäviä - arkit asetetaan kulmakansioihin ja päälle Neliöt tulee piirtää huopakynällä.
Tekniikka koostuu useista vaiheista.
1. Arkin esittely.
Se alkaa yksinkertaisen valkoisen arkin esittelyllä, joka voidaan tehdä keskiryhmästä alkaen.
- Mitä tämä on? paperiarkki
- Minkä muotoinen se on? Suorakulmainen
Tämä puoli on ylhäällä ja sitä kutsutaan ylhäältä.
Tämä puoli on alareunassa ja sitä kutsutaan pohjaksi.
Tämä puoli on oikealla ja sitä kutsutaan oikeaksi puolelle.
Tämä puoli on vasemmalla ja sitä kutsutaan vasemmaksi.
Tämä kulma on vasemmassa yläkulmassa ja sitä kutsutaan vasemmaksi yläkulmaksi.
Tämä kulma sijaitsee oikeassa yläkulmassa ja sitä kutsutaan nimellä - ylhäällä oikea jne.
Tässä vaiheessa käytän satu - peli- matka lehden läpi - "Maaginen lehti" Olipa kerran Liszt ja viisi kynää. He päättivät leikkiä yhdessä eräänä päivänä ja lähtivät kynät matkalle arkin poikki. Keltainen kynä meni ensin, hän löysi yläpuolen ja piirsi keltaisen viivan. Punainen kynä meni toiseksi, hän löysi alapuolen ja piirsi punaisen viivan. Piirsin oikean puolen vihreä lyijykynä, ja vasen on sininen. Arkin keskelle jäi musta lyijykynä, ja hän rakensi sinne talon. He päättivät jakaa kulmat tasaisesti ja piirsi ne kahdella värillä. Kaikki lyijykynät kokoontuivat taloon ja alkoivat miettiä, kuinka muuten he voisivat leikkiä. Ajattelimme ja ajattelimme ja päätimme pelata kiinni. Yläosaan vedettiin keltainen viiva, ja keltainen kynä juoksi ylös, punainen kynä alas, vihreä juoksi oikealle ja sininen vasemmalle. Sitten, jotta se olisi vähemmän tylsää, lyijykynät juoksivat kahdesti: keltainen ja vihreä juoksivat oikeaan yläkulmaan; vasemmassa yläkulmassa - keltainen ja sininen; oikeassa alakulmassa - vihreä ja punainen; ja vasemmassa alakulmassa - sininen ja punainen. Ja musta kynä ei saanut niitä kiinni. Leikkiessään lapset ymmärtävät, että tämä ei ole pelkkä arkki, vaan että se on värillinen ja sillä voi leikkiä. He osoittavat visuaalisesti kummankin puolen ja ymmärtävät, että arkilla on maamerkkejä: ylhäältä, alhaalta, oikea puoli, vasen puoli, arkin keskikohta - keskellä.
2. Soluun tutustuminen.
Ensin käytämme häkkiä suurempi koko, ja siirry sitten pieniin. Jotta lapsi oppii näkemään solun rajat, on ensin ympyröitävä solut yksi kerrallaan, minkä jälkeen tehtävää voidaan monimutkaistaa. Ympyröimme solut yksi kerrallaan sivun loppuun asti - tämä on viiva. Jäljitämme solut yksitellen sivun loppuun - tämä on sarake.
3. Piirustus soluihin.
Tässä vaiheessa lapsille annetaan tehtäviä arkille suuntautumisen vahvistamiseksi. Etsi esimerkiksi vasen yläkulma ja piirrä siihen kolmio. Etsi oikea ylempi ja piirrä siihen ympyrä, etsi vasen alaosa ja piirrä neliö ja tähti oikeaan alakulmaan. Voit myös korjata värejä ja pisteitä: etsi vasemman yläkulman solu ja piirrä siihen sininen ympyrä, astu 4 solua alas ja piirrä keltainen kolmio, astu 3 solua taaksepäin oikealle ja piirrä vihreä neliö, astu alas 5 solua ja piirrä punainen neliö, astu takaisin oikealle vihreästä neliöstä 7 solua ja piirrä musta ympyrä, astu 3 solua taaksepäin mustasta ympyrästä ja piirrä sininen kolmio jne. Tehtävät ja värit voivat olla mitä tahansa.
4. Kun lapsi on oppinut arkilla suuntautumisen, hän aloittaa Piirrä "Tee tämä" -ruutuihin. Lapselle tarjotaan mallipiirustus ja häntä pyydetään toistamaan täsmälleen sama piirros.
Solujen piirtäminen on erittäin jännittävää ja hyödyllistä toimintaa lapsille. Tämä pelimenetelmä vauvan avaruudellisen mielikuvituksen, sormien hienomotoriikan, liikkeiden koordinoinnin, sitkeyden ja matemaattisten peruskäsitteiden muodostumisen kehittäminen. Lapset vahvistavat käsitteitä, kuten vasen, oikea, alas - ylös.
5. "Lopeta toinen puoliaika." Lapsille tarjotaan näyte, jossa puolet piirroksesta on valmis, ja heidän on viimeisteltävä piirustus täyttämällä toinen osa. Lapsi jäljittää piirustuksen valmiin puolen ja viimeistelee vastakohdan.
6. Sitten tarjotaan lapsille "Matemaattinen sanelu." Aikuinen sanelee toimintosarjan osoittaen solujen lukumäärän ja niiden suunnan (vasen, oikea, ylös, alas), lapsi tekee työn korvalla.
Yhden oppitunnin kesto graafisilla saneluilla ei saa ylittää 15–20 minuuttia. Mutta jos lapsi innostuu, älä pysäytä häntä ja keskeytä oppituntia. Suorittamalla tehtäviä lapsi laajentaa näköalojaan, kasvaa sanastoa, opettele navigoimaan paperiarkilla ja vihkossa, tutustu eri tavoilla esineiden kuvia, saneluja voidaan käyttää menestyksekkäästi 5-vuotiaille lapsille. Matemaattiset sanelut edistää lyhytaikaisen muistin kehittymistä. Federal State Educational Standardin mukaiset tavoitteet edellyttävät, että lapsella on koulusta valmistuessaan kyky osoittaa tahtoa ja kyky kuulla ja noudattaa johdonmukaisia ohjeita, ja sanelut myötävaikuttavat tähän täydellisesti.
7. "Jatka riviä." Tässä pelissä lapsella on rivin alku, jossa on kuva paperille, ja hänen on jatkettava rivi loppuun. Alussa
lapselle tarjotaan eniten yksinkertaisia kuvia, ja sitten niistä tulee monimutkaisempia: käyttöön tulee useita värejä, useita elementtejä, ylempi ja alempi kuva, elementtejä, jotka on täydennettävä nostamatta kättäsi arkilta. Jne. Voit tehdä siitä vaikeamman ja johtaa oppituntia jonkin aikaa tiimalasilla. Sitten lapsi itse tarkistaa, kuinka paljon hän on tehnyt oikein, ja kehittää itsehillintää.
Näillä peleillä on ainutlaatuinen kehittävä vaikutus, joka edistää muistin, puheen ja mielikuvituksen kehitystä; paperille ja muistivihkoon suuntautumistaitojen kehittäminen; muodostavat alkeellisia matemaattisia käsitteitä, pitkäjänteisyyttä ja kärsivällisyyttä.
Kiitos huomiostasi!!!
Valmisteleva ryhmä - suuntautuminen paperiarkille neliössä
Esittele käsitteet: arkki, sivu, muistivihko.
Harjoitus "kone" (arkin oikean ja vasemman puolen erottamiskyvyn kehittäminen).
Auto "ajaa" talosta autotalliin. Lapset seuraavat toimintaansa osoittamalla liikkeen suunnan: "vasemmalta oikealle".
Harjoitus "Hedelmät"
Jokaisella teistä on käsissään kuva hedelmästä, nimeä kuka on piirtänyt mitä (mitä hedelmää). Aseta kuva muistikirjan yläosaan.
Näytä minulle muistikirjan pohja. (Lapset laittoivat kuvat alas).
Näytä muistikirjan keskiosa. (Lapset laittavat kuvat keskelle).
Mitä muistikirjan sisällä on keskellä? (Taita vihkon arkit, kiinnikkeet)
Mitä suljetun muistikirjan ulkopuolella on? (Kansi)
Mistä aloitamme vihkoon kirjoittamisen (piirtämisen): ylhäältä vai alhaalta? (Yläosa) (Näytä)
Kummalta puolelta aloitamme kirjoittamisen (piirtämisen): oikealta vai vasemmalta? (vasen) (Näytä)
Näytä ensimmäisen sivun vasen yläkulma.
Ympyröi muistikirjan yläreunassa oleva ensimmäinen solu.
Ympyröi kolme muuta laatikkoa (yksi per laatikko)
Kuinka monta solua on ympyröity?
Toistamalla arkin ja sivun sivujen ja kulmien nimet
Harjoitus "Etsi naapurisi" (Liite 1)
Käytä tätä varten paperiarkkia, jossa eri esineiden kuvat sijaitsevat satunnaisesti.
Vaihtoehto 1: opettaja pyytää sinua löytämään kuvan jostakin esineestä ja määrittämään:
Mitä on kuvattu sen oikealla puolella, - mitä on piirretty sen alle, - mikä sijaitsee tietyn kohteen oikeassa yläkulmassa jne.
Vaihtoehto 2: opettaja pyytää nimeämään tai näyttämään kohteet, jotka sijaitsevat:
Oikeassa yläkulmassa, - arkin alareunassa, - arkin keskellä jne.
Harjoitus "Nimeä missä hahmo on"
Arkilla on muotoja (oikea alakulma - punainen neliö, oikea yläkulma - sininen suorakulmio, vasen alakulma - punainen suorakulmio, vasen yläkulma - sininen neliö, keski - keltainen ympyrä). Oheiset kysymykset lapsille: "Kerro minulle, missä punainen neliö on?" jne..
Solu- ja linjamikroavaruuden tutkimus
1) Harjoitus "solut"
Opi navigoimaan häkissä (häkin keskikohta, kulmat, sivut)
Etsi solun keskipiste (korostamalla solun keskustaa koko viivalla).
Etsi vasen yläkulma (korosta kulma soluissa koko riviä pitkin).
Etsi oikea alakulma (korosta kulma soluissa koko riviä pitkin).
Etsi solun sivut (oikea, vasen)
Etsi solun "lattia ja katto".
Piirrä koko solu (piirrä "talo" joka toinen solu).
2) Harjoitus "Etsi solu" (työskentely viivalla)
Lasten vihkoissa laitoin ristin sivun vasemmassa yläkulmassa olevaan laatikkoon.
Etsi solu, joka sijaitsee ristin oikealla puolella, piirrä siihen itse risti, sitten toinen risti seuraavaan soluun oikealla ja niin edelleen rivin loppuun asti. Näin lapset tutustuvat linjaan. Piirrä ympyrä ensimmäisen ristin alle.
Etsi solu, joka on ympyrän alla. Ja piirrä siihen itse ympyrä, sitten toinen ympyrä seuraavassa solussa piirretyn ympyrän alla ja. jne.
Piirrä pisteitä, tikkuja, muotoja, kuvioita ruudulliselle paperille
Harjoitus "Täydennä kuvio"
Lapsille tarjotaan ruudullinen paperiarkki, jossa on kuvioita. Lapset piirtävät ne loppuun.
Harjoitus "Täydennä kuvio"
Lapsille tarjotaan ruudullinen paperiarkki, jolla on hahmot. Lapset piirtävät ne loppuun.
Muotojen piirtäminen pisteistä
Harjoitus "Graafinen sanelu. Norsu"
Aseta piste vasempaan yläkulmaan. Tämä on kuvamme alku. Aloita pisteestä, vedä viivat solujen läpi:
4 solua oikealle, 1 alas, 5 oikealle, 8 alas, 3 vasemmalle, 3 ylös, 1 vasemmalle, 3 alas, 3 vasemmalle, 4 ylös, 1 vasemmalle, 2 alas, 1 vasemmalle, 1 alas, 1 vasemmalle, 2 ylös, 1 oikein, 6 ylös.
Harjoitus "Graafinen sanelu. Pupu"
Siirrä 5 ruutua oikealle ja 3 ylhäältä, laita piste. Tästä pisteestä vedetään. Piirrä 1 neliö oikealle, 3 alas, 2 oikealle, 2 alas, 1 vasemmalle, 2 alas, 3 oikealle, 3 alas, 1 vasemmalle, 1 ylös, 1 vasemmalle, 2 alas, 1 oikealle, 2 alas, 2 oikealle, 1 alas, 6 vasemmalle, 1 ylös, 1 vasemmalle, 1 ylös, 1 oikealle, 12 ylös.
Analysoi yhdessä lasten kanssa, millaisia hahmoja sait. Voit keksiä pieniä runoja tai sanontoja jokaiselle hahmolle.
Orientaatio laatikossa nuoremmille koululaisille
Ensimmäisinä koulupäivinä on erittäin tärkeää opettaa lapsi käyttämään muistikirjaa, navigoimaan muistikirjaarkilla, pystyä näkemään solu, löytämään oikein sen sivut, kulmat, keskipisteet ja sivujen keskipisteet.
Ehdotetut tehtävät ja harjoitukset opettavat yläkoululainen navigoida laatikossa, mikä auttaa häntä tulevaisuudessa kirjoittamaan numeroita, kirjaimia kauniisti ja oikein sekä suorittamaan graafisia tehtäviä muistikirjoissa.
Hän hallitsee kirjoittamisen ja piirtämisen perusteet. Käytännön tehtäviä suorittamalla lapset kehittyvät hienomotoriset taidot
, huomio, muisti, ajattelu ja logiikka. Samalla kehittyy silmä ja käden liikkeen tarkkuus.
Aluksi käytetään esittelyjulistetta, joka kuvaa solua useaan kertaan suurennettuna.
Opettaja näyttää ja nimeää solun sivut huomioiden, että solulla on neljä puolta ja jokaisella on oma nimi: vasen, oikea, ylä, alaosa.
Lasten tulee nimetä ja näyttää neliön sivut oikein.
1. Opettaja nimeää sivun, oppilaiden tulee näyttää se oikein (liikku ruudun reunaa osoittimella). Jos se on ylä- tai alaosa, pyyhkäise vasemmalta oikealle ja jos se on vasemmalle tai oikealle, ylhäältä alas.
2. Opettaja näyttää molemmat puolet vuorotellen julisteessa. Poikien on nimettävä heidät oikein.
Harjoitus 1 Piirrä neljä erillistä ruutua kynällä. Piirrä viiva ensimmäiseen soluun solun yläreunaa pitkin, vedä toisessa punainen viiva alareunaa pitkin, kolmannessa - sininen viiva vasemmalle puolelle, neljännessä - vihreä viiva oikealle puolelle.
Harjoitus 2
Ympyröi yksi solu kynällä. Aseta piste laatikon oikealle puolelle. Merkitse alapuoli ristillä. Aseta kaksi pistettä vasemmalle puolelle. Merkitse yläreuna kahdella ristillä.
Sitten lapset tutustuvat solun pääkohtiin. Tätä varten opettaja näyttää julisteen, jossa on kuva suurennetusta solusta, johon on merkitty sen vertailupisteet.
Opettaja näyttää ja nimeää solun pisteet. Lasten on opittava nimeämään ja näyttämään nämä kohdat oikein.
Materiaalin kiinnitys suoritetaan kahdessa vaiheessa.
1. Opettaja nimeää kaikki solun kohdat yksitellen, lasten tulee näyttää ne oikein julisteessa.
2. Opettaja näyttää solun pisteet, lasten on nimettävä ne oikein.
Tämän jälkeen harjoitukset suoritetaan muistikirjoissa.
Harjoitus 3
Piirrä yhdeksän erillistä solua kynällä. Aseta piste ensimmäiseen ruutuun oikeaan yläkulmaan, toiseen - oikeaan alakulmaan, kolmanteen - vasempaan yläkulmaan, neljänteen - vasempaan alakulmaan, viidenteen - keskelle oikealta puolelta, kuudennessa - vasemman puolen keskellä, seitsemännessä - keskellä yläpuolta, kahdeksannessa - keskellä alapuolta, yhdeksännessä - keskellä solu.
Harjoitus 4
Piirrä viisi erillistä solua kynällä.
Aseta ensimmäiseen soluun pisteitä vasempaan ylä- ja oikeaan alakulmaan. Piirrä viiva vasemmasta yläkulmasta oikeaan alakulmaan. Aseta toiseen soluun pisteitä oikeaan ylä- ja vasempaan alakulmaan. Piirrä viiva oikeasta yläkulmasta vasempaan alakulmaan. Aseta kolmanteen soluun pisteitä vasemman ja oikean reunan keskelle. Piirrä viiva vasemman reunan keskeltä oikean puolen keskelle. Aseta neljänteen soluun piste yläreunan keskelle ja alareunojen keskelle. Piirrä viiva yläosan keskeltä alaosan keskelle. Aseta viidenteen soluun piste keskelle, vasempaan yläkulmaan ja oikean puolen keskelle. Piirrä viiva keskeltä vasempaan yläkulmaan ja oikean puolen keskeltä keskelle.
Lapset suorittavat myöhempiä harjoituksia häkissä, jota on laajennettu useita kertoja. Tätä varten opettaja jakaa koululaisille valkoisia paperiarkkeja, joissa on kuvattu neliöitä. Tällaisen neliön sivu on 4–6 solua.
Aseta neliön pisteitä oikeaan yläkulmaan, yläsivun keskelle, alasivun keskelle ja oikeaan alakulmaan.
Piirrä punainen viiva oikeasta yläkulmasta yläpuolen keskelle, sitten alasivun keskelle ja oikeaan alakulmaan.
Minkä kirjaimen piirsit? Mitkä sanat alkavat tällä kirjaimella? Mitkä niistä päättyvät tähän kirjeeseen? Missä sanoissa tämä kirjain esiintyy sanan keskellä?
Samanlaisia harjoituksia voidaan tehdä kaikilla aakkosten kirjaimilla. Huom
. Kirjaimissa D, Ts, Ш, Е jotkut osat on piirretty neliön ulkopuolelle.
Opimme kirjoittamaan kirjaimia neliöiden sisään. Nyt kirjoitetaan kokonaisia sanoja.
Harjoitus 6
Piirrä ensimmäisessä ruudussa viiva yläsivun keskeltä alaosan keskelle, sitten oikeaan yläkulmaan ja oikeaan alakulmaan. Piirrä toisessa ruudussa viiva vasemman reunan keskeltä ruudun keskelle, sitten yläsivun keskelle, sitten vasempaan yläkulmaan ja vasempaan alakulmaan. Kolmannessa ruudussa piirrä viivat oikeasta yläkulmasta ruudun keskelle, sitten alasivun keskelle, oikeasta yläkulmasta oikeaan alakulmaan. Neliön keskeltä oikean reunan keskelle.
Nimeä saamasi kirjaimet. Lue koko sana. Mikä sinun nimesi on?
Mitkä ovat vanhempiesi nimet? Mitä muita nimiä tiedät?
Samanlaisia harjoituksia voidaan tehdä kaikilla aakkosten kirjaimilla. Samanlaisia harjoituksia tehdään kirjoitettaessa muita sanoja. Opimme kirjoittamaan sanoja neliöiden sisään. Nyt kirjoitetaan kokonaisia lauseita.. Voit käyttää kirjaimia kirjoittaessasi
erilaisia vaihtoehtoja
niiden sijainti neliössä ja eri kirjoitusasu.
Opimme kirjoittamaan kirjaimia, sanoja, kokonaisia lauseita, ja nyt opimme kirjoittamaan numeroita neliöihin.
Harjoitus 7
Piirrä punainen viiva neliön keskeltä oikeaan yläkulmaan ja sitten oikeaan alakulmaan. Minkä numeron kirjoitit?
Mitä muita numeroita tiedät?
Muiden numeroiden kirjoitustehtävät suoritetaan samalla tavalla.
Piirrä vihreä viiva neliön vasemman puolen keskeltä yläsivun keskelle ja oikean puolen keskelle, sitten vasemman puolen keskelle. Piirrä vihreä viiva vasemmasta alakulmasta keskelle, keskeltä oikeaan alakulmaan ja vasempaan alakulmaan. Piirrä runko ja maalaa joulukuusen päälle.
Miksi joulukuusi kutsutaan ikivihreäksi? Mitä arvoituksia tiedät hänestä?
Nimeä muita tuntemiasi puita. Mikä loma olisi täydellinen ilman joulukuusta?
Harjoitus 9
Piirrä sininen viiva oikean puolen keskeltä vasemman puolen keskelle, sitten yläpuolen keskelle ja alapuolen keskelle, sitten oikean puolen keskelle.
Piirrä perhosen pää, vartalo, antennit ja väritä se. Missä olet nähnyt perhosia? Mitä perhosia tunnet?
Muiden objektien piirtämiseen liittyvät tehtävät suoritetaan samalla tavalla.
Nyt opimme jakamaan neliön solun 2, 4 yhtä suureen ja eriarvoiseen osaan.
Harjoitus 10
Ympyröi muistikirjassasi 4 erillistä solua kynällä. Piirrä ensimmäisessä solussa viiva vasemman reunan keskeltä oikeanpuoleisen puolen keskelle. Toisessa vedä viiva yläpuolen keskeltä alapuolen keskelle. Piirrä kolmannessa solussa viiva vasemmasta yläkulmasta oikeaan alakulmaan. Piirrä neljännessä solussa viiva oikeasta yläkulmasta vasempaan alakulmaan.
Jaoimme kukin näistä soluista 2 yhtä suureen osaan?
Harjoitus 11
Ympyröi muistikirjassasi 2 erillistä solua kynällä. Ensimmäisessä solussa piirrä viiva vasemman reunan keskeltä oikean puolen keskelle ja viiva yläpuolen keskeltä pohjan keskelle. Piirrä toisessa solussa viiva vasemmasta yläkulmasta oikeaan alakulmaan ja oikeasta yläkulmasta vasempaan alakulmaan.
Jaoimme nämä solut 4 yhtä suureen osaan.
Lapset tekevät seuraavan harjoituksen paperille, jolle on jo piirretty neliöt.
Harjoitus 12 A
) Jaa neliöt eri tavoin kahteen eri osaan. b
) Jaa neliöt kolmeen eri osaan. V
Samanlaisia harjoituksia voidaan tehdä kaikilla aakkosten kirjaimilla.) Jaa neliöt 4 epätasaiseen osaan. . Kaikki yllä kuvatut harjoitukset voidaan suorittaa yhdessä laudalla, jossa valmistetaan neliöitä. Esimerkiksi kirjaimia piirtäessään lapset menevät vuorotellen taululle ja merkitsevät opettajan ohjeiden mukaan viitepisteitä neliöön liidulla ja piirtävät sitten annetut rivit
Yksi lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen hallitsemisen tärkeimmistä edellytyksistä on tietty tilakäsitteiden muodostumistaso. Tietysti, kun lapsi tulee kouluun, hänellä on jo jonkinlainen käsitys tilasta. Pääsääntöisesti ekaluokkalaiset voivat navigoida oman kehonsa tilassa, erottaa oikean ja vasen käsi, mutta joskus muistivihkon tai oppikirjan parissa työskentely aiheuttaa paljon vaikeuksia. Ensimmäisen luokan oppilaiden joukossa on lapsia, jotka eivät pysty selviytymään opetustehtävistä, koska he eivät osaa navigoida arkin tilassa. Kuinka lapsi voi alkaa kirjoittaa vetäytyen 2 solua vasemmalta ja 2 solua ylhäältä, jos hän ei tiedä, missä arkki on ylhäällä ja alhaalla, missä sen oikea puoli on ja missä vasen? Ja kuinka paljon kyyneleitä ne aiheuttavat graafiset sanelut, kun kuva ei toimi, koska käänsit linjan väärään suuntaan!
Tilarepresentaatioita tutkiessa tunnistetaan vuosittain lapsia, joilla on vaikeuksia erottaa oikeaa ja vasenta puolta itsestään ja keskustelukumppanistaan, ymmärtää prepositioita ja tilasuhteita kuvaavia sanoja. Siksi se on välttämätöntä esikouluikäinen kehittää tilan ymmärtämistä mahdollisten oppimisvaikeuksien ehkäisemiseksi. Tämä koskee erityisesti kehitysvammaisia lapsia.
1. Geometrinen sanelu
Tässä pelissä aikuinen antaa ohjeita ja lapsi suorittaa tehtävän nopeasti. Voit piirtää kuvioita muistivihkoon (piirrämme yleensä maton äidille, mummolle jne.) tai levittää sen pöydälle. Pelin lopussa vertaamme tuloksena olevaa kuviota näytteeseen.
Tällaisten sanelujen vaikeusaste riippuu lapsen valmistautumisesta.
2.Peli "Vasen, oikea, alempi, korkeampi - piirrä kuten kuulet."
Ennen harjoituksen suorittamista sinun on valmistettava paperiarkki, jonka keskelle on piirretty ympyrä.
Tehtävä: seuraa ohjeita vaihe vaiheelta yksinkertaisella kynällä.
Piirrä ympyrän vasemmalle puolelle kolmio ja ympyrän oikealle puolelle neliö.
Piirrä neliön oikealle etäisyydelle ympyrä, mutta niin, että se on suurempi kuin jo piirretty.
Piirrä suorakulmio suuren ympyrän ja neliön väliin.
Piirrä kolmion vasemmalle puolelle pieni neliö. Sen pitäisi olla pienempi kuin kolmio.
Piirrä soikea suuren neliön yläpuolelle.
Piirrä ympyrä kolmion alle.
Piirrä viiva pienen neliön ja kolmion väliin.
Piirrä lippu suuren ympyrän oikealle puolelle.
Piirrä lipun oikealle puolelle jonkin matkan päässä siitä kolmio, joka on pienempi kuin nykyinen.
Piirrä lumihiutale pienen kolmion vasemmalle puolelle, mutta lipun oikealle puolelle.
Kuvan pitäisi näyttää suunnilleen tältä.
Tehtävä: Seuraa ohjeita vaihe vaiheelta käyttämällä värikyniä.
Väritä suorakulmion ja lipun välissä oleva muoto siniseksi.
Väritä suuren kolmion ja neliön välissä oleva hahmo punaiseksi.
Väritä se viimeinen pala rivissä vihreänä.
Väritä hahmo lumihiutaleen vasemmalla puolella, mutta sinisen ympyrän oikealla puolella punainen.
Väritä suuren kolmion alla oleva hahmo keltaiseksi.
Väritä suuren ympyrän vasemmalla puolella oleva, mutta neliön oikealla puolella oleva hahmo vihreäksi.
Jätä keltaisen ympyrän yläpuolella oleva kuva maalaamatta.
Väritä kuvio koko rivin alussa, rivin vasemmalla puolella siniseksi.
Väritä ovaalin alla oleva hahmo vihreäksi.
Täytä kuvio kahden ympyrän välissä, suorakulmion vasemmalla puolella, neliön yläpuolella, keltaisella.
Jätä lipun ja pienen kolmion välinen hahmo maalaamatta.
Tämän seurauksena pitäisi tapahtua.
Tällainen piirustus ei välttämättä toimi ensimmäisellä kerralla, joten tehtävien määrää voidaan vähentää. Ja oman kokemukseni perusteella voin sanoa, että on parempi sijoittaa alkuperäinen ympyrä ei arkin keskelle, vaan siirtää se vasempaan reunaan, muuten kaikki hahmot eivät välttämättä sovi.
Toinen vaihtoehto tehtävälle: Arkille sinun on piirrettävä se, mitä aion sanoa. Ja saat selville, mihin piirtää, jos kuuntelet minua tarkasti.
- Kevät on tullut. Aurinko paistaa kirkkaasti. Piirrä aurinko vasempaan yläkulmaan.
Ensimmäiset kukat ilmestyivät. Piirrä kukkia vasempaan alakulmaan.
Tämä tekee meidät onnelliseksi. Piirrä hymy oikeaan yläkulmaan.
Linnut ovat saapuneet. Piirrä lintu arkin keskelle.
Ruoho muuttuu vihreäksi. Piirrä se alareunaa pitkin.
Pilvet kelluvat taivaalla. Piirrä pilviä arkin yläreunaa pitkin.
Mikä kulma jää vapaaksi? Allekirjoita piirustuksesi sinne.
Testaa itsesi. Katsokaa kuinka sen olisi pitänyt mennä.
3. Peli " Järjestä se oikein"
Tätä peliä varten tarvitset aihe kuvia tai geometrisia muotoja. Lapsen tehtävänä on järjestää kuvat ohjeiden mukaan.
Aseta koiran kuva oikeaan alakulmaan;
laita kuva lehmästä vasempaan yläkulmaan;
laita kuva, jonka alle on pallo;
laita keskelle kuva omenasta;
Aseta omenan oikealle puolelle kuva, jossa on karhu jne.
Kun lapsi on asettanut kaikki kuvat, voit puhua hänelle:
- Mitä on oikeassa yläkulmassa?
- Missä aurinkomekko on?
- Mitä on auton ja koiran välillä?
- Mikä on omenan vasemmalla puolella? jne.
4. Peli "Kuuntele ja väritä"
Tämä peli vaatii 2 sarjaa korttia, joissa on kuvia geometrisista muodoista. Opettajan tai vanhemman setissä hahmot on jo maalattu, ja lapsen pitää vain tehdä se. Tai ne värittävät samanaikaisesti, mutta siten, että ei ole mahdollisuutta vakoilla toisiaan. Kun pelin säännöt ovat selvät, lapset voivat itse antaa tehtäviä toisilleen.
Ennen pelin aloittamista kaverit ja minä yleensä muistamme, missä arkin kohdalla on oikea yläkulma, vasen yläkulma, oikea alakulma, vasen alakulma.
Väritä vasemmassa alakulmassa oleva muoto punaiseksi;
Väritä sen yläpuolella oleva kuva siniseksi;
Väritä punaisen ympyrän oikealla puolella oleva hahmo violetiksi;
Väritä keskellä oleva hahmo punaiseksi jne.
Kun kaikki hahmot on värjätty, korttia verrataan näytteeseen. Jos virheitä on tehty, lapsen on suositeltavaa löytää ne itse ja sanoa, että hän värjäsi ne väärin.
5. Lotto kanssa geometrisia muotoja
Pelataksesi tarvitset 2 sarjaa identtisiä geometrisia muotoja sisältäviä kortteja. Jokainen kortti on merkitty vasempaan yläkulmaan.
Nyt sinä ja minä pelaamme lottoa. Säännöt ovat hyvin yksinkertaiset. Kuvailen sarjani kortit yksitellen, ja sinä etsit kuvauksen perusteella vastaavan kortin. Heti kun kortit täsmäävät, ne laitetaan sivuun.
Ryhmäversiossa voittaa se, jonka kortit loppuvat nopeimmin.
Esimerkki: kortissani on ympyrä oikeassa yläkulmassa, neliö oikeassa alakulmassa, suorakulmio vasemmassa yläkulmassa, ympyrä vasemmassa alakulmassa ja kolmio keskellä.
Koska oppilaat eivät muista koko kuvausta, annoin sen osissa. Kaverit etsivät sopivia kortteja (niitä voi olla useita), asettelivat ne eteensä, kuuntelivat lisäkuvausta ja poistivat ne kortit, jotka eivät vastanneet sitä.
Ensin opettaja kuvaa korttia, ja sitten lapset itse voivat tehdä sen.
Geometrinen lotto kehittää avaruudessa navigointikyvyn lisäksi kykyä vertailla vastaavia hahmoja sekä ajattelua, huomiokykyä ja puhetta.
6. Peli "Auta mehiläisten satoa"
Tässä pelissä on kyse kuuluisa peli kiinnittää huomiota "Fly". Koska päätehtävänä tässä on tilakäsitteiden kehittäminen, voit tehtävää suoritettaessa käyttää mehiläislelua, jota lapsi liikuttaa kirjainkenttää pitkin.
Todellinen mehiläinen on erittäin ahkera hyönteinen. Hän työskentelee koko päivän, kerää nektaria ja lentää kukasta kukkaan. Mehiläisemme on myös ahkera, mutta lentää kirjainkentän yli. Mesen sijaan mehiläinen kerää kirjaimia. Jos mehiläinen kerää kirjaimet oikein, hän saa sanan.
Jos kiinnität huomiota siihen, mitä sanon, ja kirjoitat muistiin kirjaimet, joihin mehiläinen pysähtyy, niin matkan lopussa voit lukea sanan.
Mehiläinen aloittaa liikkeensä solusta nimeltä "Start". Hän lentää minne sanot, esimerkiksi: 3 solua oikealle; 1 neliö alaspäin; 3 solua jäljellä, 3 alas jne.
Hyvä puoli tässä pelissä on, että voit piilottaa kentällä kaikki oppitunnisi aihetta vastaavat sanat. Minun piti arvata ensimmäisen kosmonautin nimi.
7. Peli "Rakenna metsäkoulu"
Kerran eräällä tunnilla rakensimme metsäkoulua.
- Katso kuvaa. Mikä tämä on? (talo)
Tämä talo ei ole yksinkertainen. Hän on upea. Siellä opiskelevat metsäeläimet. Nyt kerron sinulle sadun. Kuuntele tarkkaan ja piirrä taulullesi yksinkertaisella kynällä talo sadussa mainitussa paikassa.
Eläimet elävät tiheässä metsässä. Heillä on omat lapsensa. Ja eläimet päättivät rakentaa heille metsäkoulun. He kokoontuivat metsän reunaan ja alkoivat miettiä, minne ne laittaisivat.
Karhu ehdotti rakentamista vasempaan alakulmaan. Susi halusi koulun olevan oikeassa yläkulmassa. Kettu vaati, että koulu olisi vasemmassa yläkulmassa, hänen aukkonsa vieressä. Jänis pyytää rakentamaan oikeaan alakulmaan. Hiiri puuttui keskusteluun. Hän sanoi: "Koulu on rakennettava keskustaan." Eläimet kuuntelivat hiiren neuvoja ja päättivät rakentaa koulun metsäaukiolle, keskelle. Se on niin kätevä kaikille.
Ja meille oli kätevää olla piirtämättä taloa, vaan siirtää taloa kuvaavaa kuvaa arkin poikki.
