Muistiinpanoja valmistavan ryhmän piirustustunnille. Muistiinpanoja valmisteluryhmän piirtämiseen. Tai hedelmäjuoma isossa karahvissa

IN päiväkoti He opettavat lapsille tärkeimpiä ja perusasioita, joista on heille hyötyä tulevaisuudessa elämässä. Luonnollisesti luokat eroavat jonkin verran koulusta, koska lapset näkevät kaiken eri tavalla - pelien kautta. Piirtäminen sisään valmisteleva ryhmä on se hyvin erityinen koulutusmuoto.

Perhe kävelyllä

Oppitunnin tarkoituksena on opettaa lapsia erottamaan kokosuhteet: aikuinen on suurempi kuin lapsi. Lisätehtävä - ääriviivan piirtäminen yksinkertaisella kynällä ja täytä se värillä. Valmistusryhmässä piirtäminen ei ole enää niin yksinkertaista kuin ala-asteryhmässä, joten tavoitteet asetetaan "globaalimmin". Mitä tarvitset:

1. Värilliset lyijykynät.
2. Pyyhekumi.
3. Yksinkertaiset lyijykynät.
4. Paperiarkkeja.

Opettaja näyttää ensin itselleen ja yhdelle lapsista juuri sen kasvusuhteen, joka on kuvattava. Lisäksi sinun on puhuttava siitä, kuinka ihmiset yleensä alkavat piirtää. Eli ensin ne kuvaavat pään ääriviivat, sitten vartalon, kädet, jalat, kampauksen ja vaatteet. Ja vasta sen jälkeen he maalaavat piirroksen. On huomionarvoista, että jos asetat aiheeksi "Perhe kävelylle", lasten on helpompi navigoida ja fantasoida. Näin he kuvaavat itseään, äitiään ja isäänsä, sisaruksiaan tai veljiään vierekkäin.

Hedelmät

Hedelmien piirtäminen valmisteluryhmässä alkaa pienellä valmistelulla: tarinoita, runoja tai satuja mistä tahansa hedelmästä. Oppitunnin tavoitteena on opettaa lapsia kuvaamaan paitsi näkemäänsä, kuten kuvataiteen tapauksessa elämästä, myös muistista. Eli ehdollisesti voi olla kaksi piirustusta: esimerkin kanssa ja ilman sitä. On suositeltavaa aloittaa yksinkertaisista perusasioista, kuten kuvasta banaanista tai appelsiinista. Kysymyksiä, jotka auttavat lapsia navigoimaan:

1. Minkä värinen banaani on? (keltainen)
2. Minkä muotoinen on oranssi? (pyöristää)
3. Minkä väriset omenat ovat? (keltainen, punainen, vihreä)
4. Mitä eroa on aprikoosilla ja persikolla? (toinen on iso, toinen pieni)
5. Millaisia ​​viinirypäleet ovat? (vihreä, punainen, violetti)

Opettajan tulee muistuttaa lapsia, että on parempi piirtää hedelmiä ensin ääriviivasta ja muodosta ja vasta sitten maalata ne värillisillä maaleilla tai lyijykynillä.

Tehtävän monimutkaistaminen

Tehdäksesi toiminnasta haastavampaa, voit asettaa aiheeksi "Hedelmälautanen". Tässä tapauksessa lasten on vastattava oikein kuvatun mitat. Opettajaa on muistutettava, että appelsiini on suurempi kuin mandariini ja omena on muodoltaan erilainen kuin päärynä, että banaani on pitkänomainen ja viinirypäleet kasvavat rypäleissä. Visuaalisena apuvälineenä voit käyttää aitoja hedelmiä tai niiden nukkeja. Valmisteluryhmässä piirtäminen voidaan tehdä paitsi lyijykynillä, myös maaleilla. Siksi lasten on selitettävä, että jokaisen hedelmälevyn elementin on kuivuttava, muuten värit sekoittuvat, eikä piirustus ole niin selkeä ja kirkas kuin haluaisimme.

Syksy luovuuden teemana

Koska syksyn teema- tämä on yksi ensimmäisistä piirtämisen aiheista, koska "kouluvuosi" päiväkodissa ja koulussa alkaa siitä, niin kannattaa kysyä lapsilta useita erilaisia ​​tehtäviä kerralla jakamalla ne useisiin oppitunteihin kuvataiteet. Näin voit opettaa lapsille useita tärkeitä asioita kerralla.

Teema: syysmetsä

Piirustus valmisteluryhmässä (syksy luovuuden teemana) voi alkaa niin yksinkertaisella teemalla kuin metsä. Sinun on pyydettävä lapsia kuvaamaan, mitä he näkivät tai saattoivat nähdä tänä aikana. Esimerkkinä voit antaa kuvituksia heidän kirjoistaan ​​tai lukea sadun/tarinan. Lapset päättävät itse, mitä piirtävät: oksia, iso puu, oravia, kaneja tai muita On huomionarvoista, että kuvattaessa syksyinen metsä Seuraavat kysymykset voivat olla hyödyllisiä:

Aihe: sienet

Päiväkodin suurimmat lapset yleensä jo tietävät, että syksyllä he poimivat sieniä metsästä. Tälle aiheelle voidaan omistaa myös piirustus valmisteluryhmässä. Kysymyksiä, jotka auttavat lapsia navigoimaan oppitunnilla:

1. Mikä sieni kasvaa haavan alla?
2. Mikä sieni kasvaa koivun alla?
3. Metsän "tärkein" sieni?
4. Minkä värinen kärpäsherukka on?
5. Onko mahdollista kerätä myrkkysieniä?
6. Miten leikkaat sieniä?
7. Onko olemassa kantarellisieniä vai ovatko ne eläimiä?

Samalla sinun on kerrottava ja havainnollistettava selvästi, mistä puhut me puhumme. Mukaan lukien tarkalleen miltä sienet näyttävät. Tämän aiheen valmisteluryhmässä piirtäminen voidaan aloittaa kertomalla heille, että on parempi piirtää ensin hattu, sitten jalka ja vasta sitten maalata piirustus maaleilla tai lyijykynillä.

Teema: eläimet

Tämä aihe tulee olemaan hieman vaikeampi. Ensinnäkin siksi, että eläinten piirtämistä valmisteluryhmässä ei anneta jokaiselle lapselle heti. Toiseksi sinun on voitava asettaa aihe oikein. Loppujen lopuksi erilaisia ​​eläimiä on valtava määrä. Siksi voimme ehdollisesti jakaa kaikki luokat useisiin ala-aiheisiin:

1. Afrikan eläimistö (norsut, leijonat, tiikerit, sarvikuonot ja muut).
2. Metsäeläimet (karhut, oravat, sudet, jäniset ja muut).
3. Vedenalaiset eläimet.
4. Lemmikit.
5. Pohjoisen eläimet.

Jokainen aihe on kuvattava ja esitettävä selkeästi. Näin lasten horisontti kehittyy, ja on jotain, mistä fantasoida. Voit kertoa jokaisesta kuvatusta eläimestä novelli Vauvan kiinnostuksen herättämiseksi, mutta myös ylläpitämiseksi. Siksi se on yksi eniten vaikeita aiheita, jos otamme piirustuksen yleensä valmisteluryhmässä. Syksy voi muuten olla myös tiiviisti kietoutunut eläimiin. Voit esimerkiksi kertoa, kuinka he valmistautuvat talveen, mitä he keräävät tarvikkeita tänä aikana, mitä he syövät, miten he vaihtavat turkkinsa ja miksi. Siitä tulee kaksinkertainen oppitunti kerralla: sekä piirtäminen että ympäröivä maailma.

Mitä aiheita voi kysyä

On monia aktiviteetteja, jotka eivät muutu: syksy, talvi, kesä, kevät, avaruus, lomat. Ne kaikki toimivat useimmiten luovuuden teemoina, koska ne liittyvät läheisesti ympäröivään maailmaan. Mutta on muitakin, yhtä tärkeitä. Joten esimerkiksi piirtäminen (valmisteluryhmä), jonka oppitunnin muistiinpanot opettajat laativat itsenäisesti, voidaan omistaa:

• perhe;
• kuljetus;
• levätä;
• unelmat;
• ilmainen aihe;
• sadut;
• suosikkihahmoja.

On tärkeää kehittää lasten mielikuvitusta, kannustaa heitä henkiseen työhön ja ylläpitää heidän kiinnostuksensa. Ja tietysti opettaa heille, kuinka kätensä asetetaan oikein luokassa. Tämä määrittää, kuinka lapset lopulta kirjoittavat luokassa. Piirustusaiheet valmisteluryhmässä voivat olla erilaisia, mutta on tärkeää asettaa ne oikein. Esimerkiksi sisään pelin muoto: ensin satu tai arvoitus tulevaisuuden teemasta ja sitten itse taide. Oikein jäsennelty toiminta mahdollistaa paitsi pitämään oikimpinta ja levottomainta vauvaa paikallaan, myös kehittää ajattelua. Valmisteluryhmän piirtämisellä on useita tärkeitä tehtäviä kerralla: mielikuvituksen kehittäminen, ympäröivän maailman tuntemus, luominen oma mielipide, oikea käsien asento, sinnikkyyden ja kärsivällisyyden kehittäminen. Kaikki tämä on hyödyllistä lapsille koulussa, koska heidän on helpompi tutkia jotain, jonka he jo tietävät, syvällisemmin kuin havaita tietoa tyhjästä. Vanhemmat ovat velvollisia tukemaan lastensa kiinnostusta luovuuteen, opiskelemaan heidän kanssaan kotona ja kertomaan heille jotain uutta kiinnostavasta aiheesta. Ja tietysti vastaa moniin kysymyksiin kärsivällisesti ja rehellisesti. Jos lapsi saa jatkuvasti uutta tietoa siitä, mikä on hänelle mielenkiintoista, hänen on helpompi opiskella koulussa, on helpompi muistaa jopa se, mikä ei ole hänelle kovin tärkeää. Siksi piirtäminen on yksinkertaisin ja helpoin koulutusmuoto valmistavassa ryhmässä.

Oppitunti muistiinpanoja

epätavallinen piirustustekniikka

(piirustus suolalla.)

Valmisteluryhmässä

Aihe: Perhonen.

Täydentäjä: Lebedeva Yu.V.

Kohde: esitellä epätavallinen tekniikka piirtäminen suolalla.

Tehtävät:

1.Jatka erilaisten esittelyä ei-perinteisiä tekniikoita piirustus (piirustus suolalla).

2. Kehitä taiteellista makua, mielikuvitusta ja halua kokeilla työssäsi.

kasvattaa tarkkuutta, kovaa työtä ja päättäväisyyttä.

3. Kehitä hienomotoriset taidot kädet, liikkeiden koordinointi.

Laitteet: Siveltimet, vesipurkki, maalit, suola, perhosstensiili.

Esityöt: katsomalla perhosten kuvia, puhumalla perhosten ulkonäöstä ja eduista.

Oppitunnin edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, kuuntele arvoitus ja arvaa kenet arvomme tänään.

Se leijuu kukkien päällä,

Kukapa ei tuntisi kauneutta?

Hänen siivensä on maalattu,

Hänen tanssinsa on tarttuvaa.

Vain hyvin puolustuskyvytön

Täysin vaaraton.

Älä kiirehdi pelottamaan häntä

Heikkoja on suojeltava.

(Perhonen).

Kouluttaja: Aivan oikein, se on perhonen. Hyvin tehty!

Mistä osista perhonen koostuu?

Lasten vastaukset:(vartalo, siivet, jalat, pää, antennit, silmät)

Kouluttaja: Mitä perhonen makaa? (munat)
Kuka tulee ulos munasta? (toukka)
Mitä toukka tekee? (ruokkii lehtiä ja kasvaa)
Keneksi hän muuttuu? (nupuksi tai koteloksi)
Kuka kuoriutuu chrysalista? (perhonen) Hänen siivensä ovat märät. Perhonen kuivaa siipensä auringossa heti, kun siivet ovat kuivuneet, perhonen alkaa lentää.

Kouluttaja: Miten ne liikkuvat?

Lapset:(Ne osaavat lentää).

Kouluttaja: Mitä he syövät?

Lapset:(kukkien nektaria, vihreitä lehtiä jne.)

Kouluttaja: Kuinka perhoset pakenevat vihollisiaan?

Lapset:(naamioitu kasveilla kirkkailla siiveillä).

Kouluttaja: Tänään kutsun sinut oppimaan värittämistä kauniita perhosia käyttämällä uutta suolamaalaustekniikkaa.

Mutta ennen kuin aloitamme, lepäämme vähän.

Liikuntatunti "Perhonen"
Perhonen lensi kauniisti kukan yli,
Hän heilutti kirkkaita siipiään iloisesti. (Sileät käden aallot)
Istuin kauniin kukan päälle, (Istu alas)
Ja hän söi nektaria. (Kallistaa päätä alaspäin)
Hän suoritti siipensä uudelleen, (Nouse seisomaan, kädet sivuille)
IN sininen taivas ympyröity. (Kierrä ympäri)

Kouluttaja: Kaverit, kutsun teidät leikkimään vähän.

Didaktinen peli "Perhoset"

Pelin edistyminen. Opettaja antaa kaikille lapsille nimet

Perhosia ja pyytää tarkkailemaan niitä tarkasti. Heti kun heidän nimensä on ilmoitettu, heidän on noustava ylös ja taputettava käsiään.

Kouluttaja: Ja nyt menemme työpajaamme nimeltä "hauskat värit". Ja nyt kerron sinulle siitä uutta tekniikkaa maalaus, jota kutsutaan suolamaalaukseksi. Tätä varten otamme mukaasi perhosmallin ja jäljitämme perhonen. Sitten otamme siveltimen, maalit ja alamme maalata sitä, kun perhonen on maalattu, otamme suolaa ja alamme ripotella suolaa perhosemme päälle. Meidän kaunis perhonen on valmis.

Sormivoimistelu

"Perhonen"

(Aseta kätesi vaakasuoraan. Risti peukalot.)

(Heiluttaa käsiäsi, kuvaa perhosen siipiä.)

Oi mikä kaunotar...

Tämä perhonen on iso!

Lensi kukkien yli -

Ja heti hän yhtäkkiä katosi.

Yhteenveto oppitunnista.

Teitte todella hyvää työtä. Muistakaamme sen tekniikan nimi, jolla työskentelimme. (piirustus suolalla.)

Lasten töiden analyysi

Opettaja tarjoutuu tekemään näyttelyn ja katsomaan sitä.

Mitä ihmeellistä kauneutta tämä on?

Niitty on täysin kukkien peitossa!

Ihmeitä tapahtuu

Velho työskenteli kovasti täällä

Mutta velholla ei ole mitään tekemistä sen kanssa!

Perhoset ovat lentäneet

Selkeänä, aurinkoisena päivänä

Istu nurmikkoon rentoutumaan!

Aihe:Astioiden maalaus Gzhel-maalauksen perusteella.

Ohjelman sisältö:

1. Jatka oppimista piirtämään kuvioita Gzhel-maalauksen pohjalta astioita kuvaaviin siluetteihin.

2. Harjoittele piirustustaitoja kasvielementtejä harjan pää ja kaikki harjakset.

3. Vahvistaa lasten kykyä vastata kysymyksiin.

4. Voit navigoida tilasuhteissa käyttämällä välineitä kuvaavia siluetteja.

5. Ylläpidä kiinnostusta kansantaidetta kohtaan.

Organisaatio:

Istuimet: Istutan lapset puoliympyrään, ja keskelle laitan pöydän Gzhel-astioineen.

Esittelymateriaali: näyteopettaja (4 kertaa enemmän lasten piirustus), Gzhel-mestareihin perustuvia tuotteita (teekannu, sokerikulho, muki).

Monisteet: siveltimet; guassi: sininen, tummansininen; purkki, rätti, leikkaa paperista siluetit teekannusta, hiekkalaatikosta ja mukista

Pelimotivaatio:

Tulen sisään keijupukeutuneena ja kerron lapsille: "Kaverit kutsuvat minua Fairyksi. Mestarit yhdestä kaupungista kutsuivat minut tänne. Nyt kerron sinulle tarinan.

Jossain valtakunnassa, Venäjän valtio, lähellä Moskovasta, metsien ja peltojen keskellä seisoi Gzhelin kaupunki. Olipa kerran siellä - oli rohkeita ja älykkäitä, iloisia ja kauniita mestareita.

He kokoontuivat eräänä päivänä ja alkoivat miettiä, kuinka näyttää heille taitonsa, miellyttää kaikkia ihmisiä ja ylistää maataan. He ajattelivat ja ajattelivat ja keksivät jotain. He löysivät kotikaupungistaan ​​ihanaa, valkoista, valkoista savea ja päättivät tehdä siitä erilaisia ​​ruokia. Kyllä, niin kaunis. Jokainen mestari alkoi näyttää taitojaan. Yksi teki mukin (näytän paperista leikatun mukin siluetit). Toinen mestari katsoi ja ihmetteli, mutta ei veistänyt mukia, vaan teki hiekkalaatikon (näytän), ja niin kauniin. Kolmas mestari katsoi, ihmetteli sellaista kauneutta ja keksi vielä paremman idean. Hän teki teekannun (näytetään). Ja niin tapahtui, että jokainen mestari ilahdutti kaikkia taidoillaan ja opetti lapsilleen ja lastenlapsilleen erilaisia ​​viisauksia. Mutta Gzhel-käsityöläiset eivät vain veistä astioita, he myös maalaavat tuotteensa sinisellä maalilla eri sinisen sävyin (näytän maalatut tuotteet ja sanon, mikä on erikoista).

Ja he lähettivät minut tänne, jotta sinäkin voisit näyttää taitosi.

Oppitunnin edistyminen:

Osa 1

1. Opettajan näytteen ja Gzhel-tuotteiden tutkiminen.

Katsotaan nyt, mitä mestarit ihmettelivät

Mitä maalauselementtejä he käyttivät? (Gzhel ruusut, lehdet, verkot)

Miten maali eroaa? Onko kaikki sininen? (nro Vaaleansininen, tummansininen ja tummansininen)

Mitkä kuvion elementit piirretään koko siveltimellä ja mitkä lopussa? (Verkkopää, kiharat, kokonaiset lehdet, ruusut).

2. Opettajan esittely ja selitys.

Katso nyt kuinka piirtää Gzhel-tuotteita. Tässä on teekannu, jonka sen valmistaneet käsityöläiset lähettivät meille. Ja he pyysivät sinua maalaamaan ne, ja minä vien ne heille.

Katsos, kastan siveltimeni siniseen maaliin, poistan ylimääräisen guassin purkin reunasta ja piirrän siveltimen ohuella päällä silmun (ympyrän) tuotteen keskelle. Ja piirrän verkon sisälle.

Sitten, alkaen siveltimen ohuesta päästä ja kohti terälehden keskikohtaa, piirretään koko siveltimellä ja loppua kohden piirretään uudelleen siveltimen päässä. Näin piirrämme kaikki terälehdet.

3. Näytä minulle, kuinka pidät siveltimestä kiinni, kun sinun on piirrettävä ohut viiva. Ja nyt teen kiharan siveltimen ohuella päästä. Nyt huuhdellaan sivellin, kastetaan se violettiin maaliin ja piirretään lisää kukkia. Levitän sivellin, teen kukan yläosan ja sitten muut 3 terälehteä, piirrän varren ja teen samoin toiselle puolelle.

Ja sitten piirrämme piirustuksia kukkien päälle. Ja teemme kiharan siveltimen ohuella päästä kukan pohjaan. Ja maalaa kannen kahva. Nyt pestään harja uudelleen ja kastetaan se siniseen guassiin. Maalaan teekannun kahvan, nokan ja kannen päälle.

Kukkiin piirrämme myös lehtiä. Nyt maalataan hiekkalaatikko ja muki samalla tavalla.

4. Lapsen kutsuminen esitykseen.

Pyydän lasta piirtämään kukkia teekannuun toiselle puolelle

Pyydän teitä käyttämään siveltimen ohutta päätä verkon tekemiseen ruusuun (nuppuun)

Ole hyvä ja tee kihara.

Nyt mennään töihin.

Osa 2:Kävelee musiikin tahtiin.

Käytän matkan varrella erilaisia ​​metodologisia tekniikoita:

Jos on tarvetta yksittäiselle esille, näytän kuvion yhden tai toisen elementin pienelle paperilleni.

Muistutan sinua lehtien piirtämisestä.

Suosittelen piirtämään pienempiä.

Kysyn kuinka harjaa pidetään

Muistutan, että sivellin on pestävä yhden maalin maalauksen jälkeen. Asetan valmiit työt erilliselle pöydälle.

Osa 3:

Otan taikasauvani, menen töihin ja kysyn

Mitä hyvää tässä rakbotissa on mielestäsi?

Mitä neuvoja antaisit tämän työn mestarille?

Näin lapset arvioivat jokaisen lapsen työtä. Sitten kerään kaikki teokset, otan taikasauvan ja kiitän lapsia heidän upeista piirustuksistaan.

Asetelma

Piirustustunti valmisteluryhmässä.

Tavoitteet: Esitellä lapsille uusi maalausgenre - asetelma. Kehitä muotoa rakentavaa liikettä ja kykyä maalata vesiväreillä. Jatka taitojen ja kykyjen kehittämistä määrätietoisesti tarkkailla luontoa, järjestää piirustuksen kauniisti ja suuressa mittakaavassa paperiarkille, rakentaa johdonmukaisesti kuvaa käyttämällä edistyneitä maaleja maalaamaan kohteen väriä, muotoa ja mittasuhteita. Paranna piirustustaitojasi. Kehitä luovaa mielikuvitusta.

Materiaalit: Valkoiset arkit vesivärille A4, akvarellimaalit, siveltimet ovat pehmeitä. Maalausten jäljennökset: Asetelmagrafiikka F.P. Tolstoi, I.E. Repin "Omenat ja lehdet" 1879, N.A. Vrubel "Rose Hip" 1884, I.F. Khrutsky "Kukkia ja hedelmiä" 1836, I.N. Kramskoy "Kukkakimppu", "Flops" 1884, A.Ya. Golovin "Flops" 1911 Hedelmäkopiot, maljakko. Musiikkitallenteet: "Kukkien valssi" P.I. Tšaikovski, M. Balakirev "Puutarhassa" A. Vivaldi "Vuodenajat"

Oppitunnin edistyminen

Klassinen musiikki soi hiljaisella taustalla.

Tänään vierailemme Kuvataidemuseossa. Katsotaan yhdessä huomiollemme esiteltyjä maalauksia ja yritetään määrittää maalauksen genret (Otamme huomioon Vasiliev F. "Märkä niitty", Vasnetsov A. "Twilight", Klever Yu "Maisema", Makovsky K. "Boyaryshna", "Keisarinna Alexandra Fedorovnan muotokuva", Polenov V. " Kultainen syksy", Argunov I. "Prinsessa Jekaterina Aleksandrovnan muotokuva", Venetsianov A. "M.A.:n muotokuva. Venetsianova" ja asetelmat)

Mitä voit sanoa näistä maalauksista? Mitkä ovat niiden yhtäläisyydet ja erot?

Lasten vastaukset: Maalauksia eri tyylilajeista.

Mitä genrejä tunnemme: Maisema (pyydä lapsia näyttämään maisemia) Aivan oikein, hyvin tehty.

Muotokuvia (vastauksia ja lasten näyttämistä), ja tänään haluan omistautua erityistä huomiota sellainen kuvataiteen genre kuin asetelma, varsinkin kun tänään emme vain vieraile museossa, vaan yritämme myös muuttua taiteilijoiksi ja sijoittaa teoksiamme suurten mestareiden maalausten viereen. Ja ensin, meidän täytyy käydä läpi, istua paikoillemme ja valmistautua luomaan. Mutta ennen kuin aloitamme, puhutaan siitä, mitä tarvitsemme tänään. Maalaamme vesiväreillä. Mitä voimme sanoa tästä maalista?

Lasten vastaukset: Aqua tarkoittaa vettä. Aivan oikein, ja tämä maali todella "rakastaa" vettä. Katsotaanpa akvarellijäljitelmiä. Kuvista tulee "läpinäkyviä", "kiteisiä". Muodot ovat pehmeitä, melkein epäselviä. Maalaamme vesiväripaperille, jonka pinta on huokoisempi, mikä mahdollistaa paremman nesteen imeytymisen, jotta maalit eivät sekoitu.

Kuuntele nyt runo asetelmasta:

Jos näet kuvassa

Maljakko, ruusu kristallia.

Tai hedelmämehua suuressa karahvissa.

Tai savikuppi.

Tai hedelmää tai kakkua.

Tai kaikki tuotteet kerralla.

Tiedä, että tämä on asetelma.

(A. Kushner.)

Kolme appelsiinia, kaksi greippiä,

Viinirypäleet harmaassa hunnussa,

granaattiomena, joka säilyttää aamun värit,

viikunat ovat hänen keskiyön veljensä...

Kristalli kutsuu viileällä mehulla,

Valkoisella on kirkas kirsikan jälki.

Ja näkymättömien ikkunoiden läpi

Pehmeää kesävaloa virtaa...

(Khlebnikova N.S.)

Asetelma on taiteellinen kopio taloustarvikkeista, kukista, hedelmistä, vihanneksista, astioista jne. elottomia esineitä. Asetelma vangitsee luonnollisten muotojen armon.

Taiteilijat toistavat maalauksissaan ympärillämme olevien asioiden ja luonnon kauneutta. No, nyt ymmärrämme, mitä kuvassa on kuvattu, jota kutsutaan asetelmaksi. Tänään luomme asetelman yhdessä. Tätä varten tarvitsemme pöytäliinan, maljakon ja hedelmän, jotka te kaikki tiedätte, mutta näin kuvaili suuri venäläinen runoilija A.S. Pushkin.

Täynnä kypsää mehua.

Niin raikas ja niin tuoksuva.

Niin punertavaa ja kultaista.

Kuin täynnä hunajaa

Voit nähdä suoraan siementen läpi.

Aivan oikein, se on omena. Muistellaanpa mistä sadusta tämä on?

Lasten vastaukset: "Tarina kuollut prinsessa ja seitsemän sankaria." Paha äitipuoli toi omenan. Oikein.

Mutta ennen kuin aloitamme asetelman piirtämisen, tehdään sommitelma ja puhutaan esineiden sijoittelusta tulevaisuuden kuva. Mitä tulee olemaan etualalla ja mitä taustalla ja miten se kuvataan.

Lasten vastaukset: Omena peittää puoliksi maljakon, mikä tarkoittaa, että maljakko on takana ja omena on lähempänä katsojaa. Aivan oikein.

Kaikki kuvassa olevat esineet tulee sijoittaa eivätkä kellua ilmassa. Ja itse maalauksen taustan tulisi täyttää kaikki valkoinen tila. No, nyt kun olemme selvittäneet tämän kaiken, aloitetaan luovuudella. Aluksi järjestämme kaikki kuvassa olevat esineet yksinkertaisella kynällä, tätä kutsutaan luonnos tulevasta työstä. Ja sitten siirrytään pöytäliinan ja asetelman pääesineiden maalaamiseen. Vaikka akvarelli on maali, joka "rakastaa vettä", meidän on muistettava, että liiallinen veden määrä paperilla voi johtaa ei-toivottuun värien sekoittumiseen. Tämän välttämiseksi ylimääräinen neste voidaan pyyhkiä paperipyyhkeellä. No, nyt kun koostumuksen pääelementit on jo kuvattu, on aika levätä hieman, mikä antaa maaliemme kuivua.

Liikuntaminuutti

"Tuuli puhaltaa ylhäältä"

Tuuli puhaltaa ylhäältä.

Yrtit ja kukat taipuvat.

Oikea - vasen, vasen - oikea.

Kukat ja ruoho laiha (sivulle kallistettu)

Nyt tullaan yhteen

Hyppäämme kaikki paikoilleen (hyppy)

Korkeampi! Pitää hauskaa! näin,

Siirrämme kaiken askeleen (kävely paikalla)

Peli on siis ohi.

Meidän on aika opiskella (lapset istuvat alas)

Ja nyt lopetamme kappaleemme taustalla. No, nyt asetelmamme voidaan sijoittaa arvokkaasti vernissageimme.

Piirtäminen auttaa avautumaan luovuus lapsi, auttaa tuntemaan kauneutta, aktivoi hienomotoriikkaa, loogista ja abstraktia ajattelua, mielikuvitusta ja fantasiaa, objektiivisen maailman aistihavaintoa. On tärkeää stimuloida vanhempien esikouluikäisten luonnollista uteliaisuutta ja kognitiivista toimintaa jännittävillä luovilla tehtävillä. Aihe auttaa laajentamaan tietoa aiheesta kansantaide, hankkia taidon piirtää kuvioita esineiden koristeluun käyttämällä erilaisia koriste-elementtejä(raidat, geometriset muodot, pisteet), parantaa taitoja valita harmonisin väriyhdistelmä.

Koristepiirtämisen tehtävät, tekniikat ja ominaisuudet valmisteluryhmässä

Koristepiirustus - abstraktien rytmisten kuvioiden ja sävellysten luominen esineiden koristeluun. Koristeiden piirtäminen vaikuttaa suotuisasti luovuuden, hienomotoriikan, mielikuvituksen ja fantasia, abstraktin ja spatiaalisen ajattelun, aistihavainnon sekä lapsen älyllisten synteesi- ja analysointikykyjen kehittymiseen.

Tehtävät

• kehittää väritajua, oppia löytämään mielenkiintoinen ja harmoninen väriyhdistelmä;
• vahvistaa kykyä piirtää mallin mukaan, opettaa piirustuskuvioita vapaan suunnittelun perusteella;
• parantaa teknisiä taitoja kynän ja siveltimen käytössä:
  • piirrä pisteitä, kiharoita, aaltoilevia, suoria, pyöristettyjä viivoja siveltimen kärjellä ja koko pinnalla;
  • muuttaa vapaasti harjan liikkeen suuntaa;
  • osaa säätää maalisarjaa ja sekoittaa eri värejä halutun sävyn saavuttamiseksi
• kehittää kykyä luoda koristeellinen kuvio käyttämällä suoria ja risteäviä viivoja sekä rytmistä pisteiden, vetojen yhdistelmää, geometrisia muotoja, kasvikuvioita, muut koristemaalauksen elementit;
• kehittää vapaata, sujuvaa käden liikettä ja visuaalista hallintaa;
• jatkaa tutustumista kansankoristeisiin, kehittää taitoja suunnitella litteitä ja kolmiulotteisia muotoja perinteisen maalauksen tyyliin.

Tekniikat

• Viiva - suora, katkonainen, aaltoileva, kierretty spiraaliksi, voi olla eripituinen, paksuus ja rytmi, ja se auttaa luomaan pohjan kuviolle ja piirtämään koriste-elementtejä.
• Kuoriutuminen värikynillä - yksinkertainen mutta ilmeikäs ja tehokas tapa välittää rytmisen kuvan kukka- tai geometrisesta koristeesta. Lisäksi piirtäminen vedoilla auttaa kehittämään hienoja motorisia taitoja, mikä on erittäin tärkeää käsien kirjoittamisen valmistelun ongelman ratkaisemiseksi.
• Varjostus - auttaa saavuttamaan eri värikylläisyysasteita kynän paineen asteen mukaan. Lapsille tulee selittää, että kuvioruudukon ja koriste-elementtien piirtäminen vaatii enemmän painetta kuin taustan maalaus.
• Piste siveltimen kärjellä, rytminen veto, koko pinnan harjaus siveltimellä.

Erikoisuudet

Lasten koristemaalaustyöt (kuvagalleria)

Aihekoostumus Dymkovo-perinteen tyyliin Tuotteen suunnittelu kukkakoristeilla (pihlajan oksa). Kultainen Khokhloma-maalaus koriste-elementeillä (marjat, kiharat, raidat, pisteet) Maalausta kukkakuvioilla (mansikat, ruoho, lehdet) Khokhloman tuliset värit (marjat, kiharat, ruoho) Kiharoiden ja ruohojen piirtäminen korkealle tuotteelle Koristemaalaus kukkakuvioilla

Oppitunti muistiinpanoja koristeellisesta piirtämisestä

Valmisteluryhmässä standardi pitkän aikavälin suunnittelua Järjestetään yksi piirustustunti viikossa. Kokonaiskesto jatkuva huoli ei saa ylittää 20-25 minuuttia, menetelmäkäsikirjoja On suositeltavaa suorittaa fyysisiä harjoituksia (sormi-, hengitys-, motoriikka) 5 minuutin ajan rentoutumiseen ja henkisten ja henkisten sairauksien ehkäisyyn. fyysinen väsymys lapset.

Oppitunnin sisältö:

1. Organisatorinen osa (3–5 minuuttia). Oppitunnin käytännön osaa voidaan edeltää paitsi sadun, runon tai arvoituksen lukeminen, myös katsomalla opetuskuvia, esityksiä, katkelmia opetuselokuvasta tai sarjakuvasta. Tiedotus- ja perehdytysvaiheessa herätetään lasten kiinnostus tehtävään ja tutustutaan maalauksen elementteihin esineiden koristelua varten. On välttämätöntä sisällyttää yllätyshetkiä, teatteri- tai didaktisten pelien elementtejä, jotka stimuloivat luovaa toimintaa luoda psykologisesti mukava ympäristö.
2. Käytännön osa - opettaja selittää tehtävän olemuksen (3-5 minuuttia). Vanhemmille esikoululaisille annetaan enemmän vapautta piirustusprosessissa opettajan laatiman näytteen näyttämistä käytetään yhä harvemmin luonnosteluihin, useammin uusien tekniikoiden esittelyyn tai työjärjestyksen selventämiseen. Jo hallitut tekniikat eivät vaadi lisäesittelyä.
3. Itsenäinen työ lapset (15-20 minuuttia). Opettaja neuvoo ja auttaa, jos lapsilla on vaikeuksia tai väärinkäsityksiä piirtäessään.
4. Viimeinen osa on lasten analyysi ja arviointi heidän teoksistaan ​​ja tovereidensa piirustuksista. Lapsia opetetaan muotoilemaan näkökantansa ja ilmaisemaan esteettistä havaintoa verbaalisesti. luovia töitä(3-5 minuuttia).

Oppitunnin yhteenveto aiheesta "Blue Gzhel" (kirjoittaja E. Ulimova)

Teoksen tarkoitus: vanhemmille esikoululaisille esittely taiteen ja käsityön perusteisiin Laitteet: Koriste- ja taidetaideesineet ( Zhostovon tarjottimet, Palekh-laatikot, Filimonov-pillit, Khokhloma-astiat, pesänuket (Semjonov jne.), näyttely Gzhel-astioista ja nukkeista "Gzhel"-asuissa (Oppitunnin alussa se on peitetty sinivalkoisella sifonilla), Leikkaa -pois kuvat didaktinen peli"Kokoa kuva ja arvaa maalaus", Piirustus Gzhel-astioista, maalattu valkoisella maalilla niin, että näkyviin tulee sinisiä kuvioita, Gzhel-astioiden ääriviivaaihiot, sininen guassi, siveltimet nro 1 ja 2. 1. Organisatorinen osa. Kouluttaja. Kaverit, tänään teemme matkan kauneuden, hyvyyden, kansankäsityöläisten uskomattomien luomusten maailmaan. Ja tätä varten meidän täytyy hymyillä toisillemme ja tervehtiä. Hei kultainen aurinko! Hei sininen taivas! Hei, kevyttä tuulta! Hei pieni lehti! Asumme kotimaassamme. Tervehdin teitä kaikkia! (Lapset toistavat liikkeet opettajan jälkeen) Kouluttaja. Kansantaiteen juuret ovat muinaisina aikoina. Ihmisillä on aina ollut tarve sisustaa elämäänsä, asioita, jotka jatkuvasti ympäröivät heitä. Mitä he kuvasivat? kansantaiteilijat? (Lapset luettelevat pöydällä makaavia esineitä) Kaikki nämä kauniit ja hyödylliset asiat on tehty kansan käsityöläisiä omin käsin. He antoivat meille ja kaikille ihmisille todellinen loma. He uskovat, että kaikki nämä asiat eivät ole vain välttämättömiä jokapäiväisessä elämässä, vaan myös koristavat elämäämme. Ole hyvä ja tule tänne. Tässä ovat mosaiikin osat. Kokoa kuva ja katso, mitä saat aikaan. Didaktinen peli "Kerää kuva ja arvaa maalaus" Keskustelua pelin aikana. Mitä kuvassasi on? Millainen maalaus tämä on? Mitä elementtejä Gorodetsin maalauksesta voidaan nähdä tässä kuvassa? Millaisia ​​astioita maalattiin Gorodetsissa? Miten Filimonov-lelut eroavat kaikista muista? Mitä kuvioita Filimonov-pilleihin piirrettiin? Missä kylässä tehtiin niin kauniita leluja? Mitkä elementit muodostavat Dymkovo-kuvioita? Ja minulla on paljon valmistautunut sinua varten kaunis kuva. Katso hänen maagisia sinisiä Gzhel-kuvioita. Ai, mitä tämä on, en ymmärrä mitään? Kuka teki tämän? Maalasin kaikki siniset kuviot päälle kuin jäätyneenä...... Kouluttaja. Jep. Talven peittämä sininen Gzhel lumella. (lähestymme pöytiä). Astiamme, jotka maalasimme eilen, olivat lumihiutaleiden peitossa, eikä kuvioita näkynyt. Ei ole edes mitään, millä äitejä ja isiä yllättää. Meidän on tehtävä taas kovasti töitä palauttaaksemme kuviot astioihin. Ehkä sitten Gzhel palaa luoksemme. 2. Käytännön osa. Luulen, että sinun ei ole vaikea tehdä tätä, koska olette todellisia käsityöläisiä, taitonne mestareita. Muistellaanpa ensin, mikä on maalauksen nimi, jonka elementtejä käytimme eilen astioiden maalauksessa? (Gzhel-maalaus) Millaista maalia tarvitsemme? Mitä sivellintekniikoita käytit maalattaessa? (Maalaus koko siveltimellä, siveltimen kärjellä, taputteleminen, siveleminen) 3. Lasten itsenäinen työ. Kouluttaja. Istu nyt alas ja ala töihin. Älä kiirehdi, muista sananlaskut, jotka venäläiset keksivät niistä, joilla on kiire. (Jos kiirehdit, saat ihmiset nauramaan. Jos teet sen nopeasti, teet sen uudelleen.) 4. Loppuosa. Tuo valmiit työsi näyttelyyn. Teosten analyysi.

Esimerkkejä ja kuvauksia työmenetelmistä

Gorodets-maalaus - venäjä kansan käsitöitä, ilmestyi sisään puolivälissä 19 luvulla Gorodetsin kaupungin alueella se erottuu lakonisista muodoistaan ​​(kukkakuviot, hevoshahmot, linnut, juonikohtaukset), jotka esitetään vapaalla vedolla.

Esitys aiheesta "Gorodetsin maalaus" (kuvagalleria)

Gorodetsin maalaustaiteelle omistettu runo Kuvaus Gorodetsin käsityön piirteistä Teoksen vaiheet B värimaailma kirkkaan vaaleanpunainen ja kirkkaan keltainen värit hallitsevat koriste-elementit (kamomilla, lehdet, kupavka, ruusu, raidallinen ornamentti) Gzhelin kylän sijainti Kukkamaalaus "hevonen" ja "lintu" aihemaalaus Linnun piirtämisen vaiheet;

Video: Kuinka piirtää Kupavka-kukka - varjostus, varjostus ja 3 varjostustyyppiä

"Gorodetsin työpajassa" - maalauksen pääelementtien piirtäminen (kamomilla, silmu, ruusu)

Ohjeet:

"Gorodetsin maalaus" - leikkuulaudan koristelu

Materiaalit: paperista leikatut leikkuulaudan aihiot, akvarelli- ja guassimaalit, keskikokoiset ja hienot siveltimet.

Ohjeet:

1. Piirrä kuvion luonnos yksinkertaisella kynällä paperitaululle.
2. Maalaa työkappaleen tausta akvarellimaaleilla keskikokoisella siveltimellä.
3. Maalaa kamomillan pohjamaalaus ohuella siveltimellä.
4. Samoin käyttämällä eri väriä, maalaa pohjamaalaus silmulle.
5. Käytä guassia piirtämään kupavkan ja kamomillan varjo.
6. "Elä" kukkien piirustus valkoisella guassilla.
7. Piirrä lehtiä, piirrä pieniä koriste-elementtejä (kiharat, oksat, marjat).
8. Valmiit työt.

"Fairytale Bird" - Gorodetsin maalaus

Materiaalit: puinen leikkuulauta tai sävytetty paperiaihio, guassi, erikokoiset siveltimet.

Ohjeet:

1. Piirrä kukkia aihion ylä- ja alaosaan.
2. Levitä selän, rintakehän ja hännän ohuita kaarevia ääriviivoja kevyillä liikkeillä. Pidä harjaa pystysuorassa suhteessa pintaan.
3. Maalaa vartalon ja hännän päälle ja piirrä ohuen siveltimen kärjellä nokka ja jalat.
4. Piirrä tassut ohuilla kaarevilla viivoilla ja piirrä kynnet kolmella pisteellä.
5. Piirrä lehden muotoinen siipi ja koristele harja terävillä hampailla.
6. Käytä piirustuksia höyhenen kuvaamiseen.
7. Koristele vartalo ja siipi pisteillä, raidoilla ja viivoilla.
8. Koristele tuotteen reunat reunoilla.
9. Lasten teoksia.

"Musta hevonen" - perinteinen Gorodetsin kansanmaalaus

Piirustusvaiheet:

Video: opetuselokuva "Golden Khokhlima"

"Golden Khokhloma" - kupin muotoisen paperiaihion maalaaminen yrttikuviolla valokuvalla

Yrttikoristetta levitetään luomatta alustavaa lyijykynäpiirros. Koriste-elementtien levittämisen ominaisuudet:

• "sara" - harjan kärjellä ylhäältä alas;
• "ruohonkorret" - vedetty tasaisesti paksuuntumalla;
• "pisarat" - käyttämällä kastotekniikkaa;
• "antennit" - spiraaliksi kierretty viiva;
• "pensas" on yhdistelmä symmetrisesti sijaitsevia "sarasta".

Lapset maalaavat paperista leikattuja aihioita.

Lasten teosten näyttely.

"Khokhloma-maalaukseen perustuva levyn maalaus" - piirustus vahakynillä ja vesiväreillä

Ohjeet:

1. Piirrä vahaliidulla keltainen väri Lautasen pohjassa on kolme lehtiä.
2. Käytä punaista vahaliitua mansikoiden piirtämiseen.
3. Piirrä pisaralehtiä.
4. Piirrä kiharat lehtien väliin.
5. Lisää pieniä kukkia ja pyörteitä lautasen yläosaan.
6. Sävytä koko levy mustalla vesivärillä.

"Bowl" - suolataikinasta valmistettu käsityö

Ohjeet:

1. Levitä taikina varovasti muotin sisäpuolen keskeltä reunoille ja levitä tasaisesti pinnalle.
2. Odota, kunnes se kuivuu ja poista se muotista.
3. Maalaa päälle paksulla siveltimellä keltainen tausta, jättäen reunan nauhan maalaamatta.
4. Maalaa kulhon reuna keskikokoisella siveltimellä punaiseksi.
5. Piirrä ohuella siveltimellä kihara, joka vuorottelee ylös ja alas.
6. Piirrä mansikoita kiharoiden päihin.
7. Kirjoita ylös vihreät lehdet.
8. Levitä ohuella siveltimellä ruoho kuvio- rytmiset vedot hieman paksuuntumalla.
9. Käytä keltaista, jotta se "eläisi" suonten muodossa lehdissä ja pisteiden muodossa marjoissa.

"Zhostovo-kimppu" - maalausalustat

Materiaalit: tyhjä paperialusta mustasta paperista, guassi, siveltimet.

Työvaiheet:

1. Pohjustus - levitä kukkien siluetteja työkappaleen keskelle.
2. Varjostus - antaa kukille volyymia piirtämällä varjoja.
3. Korosta - piirrä kukille ja lehtiin ohuita viivoja valkoisella guassilla.
4. Piirustus - piirrä suonet kuvan lehtiin ja reunoihin ohuella siveltimellä.
5. Valmiit työt.

Video: Gzhel-maalaus

Peruselementit: verkko, pisara, siveltimen viiva varjolla, koristeelliset reunat.

"Lumimiehet käyttävät Gzhel-tekniikkaa"

Piirustus perustuu valkoisen ja siniset värit Tämän ansiosta voit saada laajan valikoiman sävyjä täyteläisestä sinisestä häikäisevän valkoiseen. Kontrastiset värisiirtymät ja tasaiset ovat sallittuja, jotka saadaan varjostuksen avulla.

Lapset työskentelevät mallin mukaan.

On tarpeen piirtää lumiukon siluetti, koristella se terälehdillä varjolla ja viimeistellä sauva, jossa on kierrepää ja kiharat.

"Kannu Gzhel-tekniikalla" - piirustus yhdistetyllä tekniikalla (akvarelli ja huopakynä)

Ohjeet:

1. Piirrä pahviaihio yksinkertaisella lyijykynällä ja täydennä kannun pääosan viivat.
2. Koristele pohja ja kansi verkolla, piirrä kukka- ja geometrisia kuvioita kahvaan ja nokkaan.
3. Piirrä vartalon alempi ääriviiva - aaltoviiva(nukka, niska, vatsa).
4. Lisää toinen viiva nokasta ylöspäin (pää ja kaula).
5. Piirrä harja, nokka ja tassut.
6. Lisää kaksi soikeaa (siipiä) ja häntä.
7. Koristele siivet verkolla ja piirrä höyheniä.
8. Piirrä kukka linnun yläpuolelle.
9. Lasten teoksia.

"Gzhel Teremok" - piirtäminen huopakynällä, jota seuraa sumennus

Ohjeet:

1. Piirrä maaviiva, sitten pääsuorakulmio ja matala suorakulmio sen yläpuolelle.
2. Piirrä talo pääsuorakulmion sisään.
3. Lisää torniin kolmion ja kupolin muotoiset katot.
4. Piirrä kaidekuvio, piirrä vaakasuuntaisia ​​viivoja tukit, koristele katto. Lisää mäkiviiva ja kota sen päälle.
5. Piirrä katto putkella, puilla ja pilvillä.
6. Sumenna piirustus märällä siveltimellä.

Lasten teoksia (kuvagalleria)

Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä Piirustus tehty huopakynillä

"Polkhov-Maidan" -maalaus pesivasta nukkesta

Ohjeet:

1. Valmistele aihiot paperista sisäkkäisistä nukeista, joihin on piirretty soikeat ääriviivat esiliinasta ja kasvoista.
2. Piirrä kukka yksinkertaisella kynällä.
3. Lopeta marjojen piirtäminen.
4. Maalaa kukan ääriviivat guassilla vedoilla.
5. Piirrä lehdet vihreillä.
6. Piirrä kasvot (nenä, suu, silmät ja posket), maalaa huivi, viitta ja hahmon alaosa.
7. Lapset maalaavat matryoshka-nukkea.