Piirustus työntämällä sisään keskimmäinen ryhmä
Tavoite: opettaa lapsia pistelemään kovalla puolikuivalla harjalla ääriviivaa pitkin ja ääriviivan sisällä;
Koulutus: kehittää kykyä piirtää guassilla säkillä; levitä kuvio koko pinnalle; välittää piirroksen piirteitä ulkonäkö kettuja
Koulutus:. kehittää mielikuvitusta ja ymmärrystä ympäröivästä maailmasta, kognitiivisia kykyjä. Edistää uteliaisuuden kehittymistä.
Kasvatus: Kasvata huolehtivaa asennetta elävään luontoon. Esityöt: katsomassa kuvia ketusta lasten kanssa. E.I. Charushinin tarinan "Fox Cubs" lukeminen, ketusta käsittelevän lorun ulkoa opettelu.
Varusteet ja materiaalit:
Kuvia ketusta, kissasta, koirasta, flanelligrafiikasta, arkista, kettumalleja, kovat siveltimet nro 6, ohuet oravaharjat nro 2, A4-paperiarkki, guassi, yksinkertainen lyijykynä, rievut, harjatelineet , kupit vettä varten.
Tuon arkun ryhmään.
Kaverit, haluatteko tietää kuka täällä piileskelee?
Pelataan peliä "Kuka on outo?". Flanelgrafissa on kortteja, joissa on kissan, koiran, ketun kuva.
Kuka on outo ja miksi?
Kettu, koska se on villieläin, kissa ja koira ovat kotieläimiä.
Oikein. Minulla on kettu piilossa rintaani. Nyt mennään rintaan ja valitaan se kettu, josta pidät (rinnoissa on erilaisia ketukuvioita: kettu makaa, istuu, seisoo). Lapset valitsevat oman ääriviivansa ja piirtävät sen yksinkertaisella kynällä.
Muistakaamme lastenloru, jonka tiedämme ketusta. (näytä kuva)
Pikku kettu tietää:
Kaikki hänen kauneutensa on turkkissaan.
Metsässä ei ole punaista turkkia,
Metsässä ei ole ovelampaa eläintä.
Millainen turkki ketulla on? (pörröinen)
Minkä värinen se on? (punainen tai oranssi)
Hyvin tehty kaverit! Jotta pienellä ketullamme olisi sama turkki, ehdotan turkin piirtämistä tönäismenetelmällä. Mutta ensin yritämme tehdä sen ilman maalia.
Muistutan ja näytän lapsille, kuinka harjaa tulee pitää oikein.
Suoritamme harjoituksen - lämmittely harjalla.
Otetaan sivellin näin - (kolmella sormella, mutta siveltimen metalliosan yläpuolella.)
Ja nyt alamme koputtaa.
Piirrämme ääriviivamme (työntää ääriviivoja pitkin ilman maalia)
Pääsemme taas päähän. (koristellaan pään säkillä)
Koristelemme sen säkillä,
Pikku kettumme on kaikkialla. (Työ koko kuvan läpi)
Näytän ja selitän uudelleen. Lapset piirtävät ensin sormellaan ketun ääriviivat, sitten pistävät siveltimellä jäykät harjakset ilman maalia ketun ääriviivoja pitkin. Käsi lepää kyynärpäässä, harjaa pidetään kolmella sormella, metalliosan yläpuolella, harja asetetaan pystysuoraan paperiarkille ja lasketaan ylhäältä, liikkeet toistuvat rytmisesti. Lapset toistavat perässäni. Suosittelen, että lapset alkavat piirtää töksillä itse. Ensin ääriviivaa pitkin, tekemällä pisteitä vierekkäin, jättämättä rakoa pistojen väliin. Maalaa sitten pinta ketun ääriviivojen sisällä satunnaisilla töksillä.
Nadezhda Lichman
Kuka lapsuudessa ei haaveile hauskasta söpöstä kissanpennusta? Hänen ulkonäönsä myötä elämä muuttuu, siitä tulee mielenkiintoista ja hauskaa.
Projektin teema "Kotieläimet ja niiden pennut" on päättynyt. Päätin piirtää lasten kanssa kissanpennun kovan puolikuivan siveltimen pistoksella, akvarellimaalit.
Aseta tehtävät:
Kehitä kykyä välittää kuvatun kohteen ominaisuuksia;
Paranna maalausta kovalla siveltimellä ja siveltimellä, jossa on pehmeät harjakset;
Valitse haluamasi väri itse;
Kehittää luovuus lapset, mielikuvitus, estetiikka;
Kasvata jatkuvaa kiinnostusta kuvataide.
Lasten pöydällä on paperilappuja, joihin on piirretty kissanpennun ääriviivat.
MOTIVAATIO.
Kaverit, haluan kertoa teille arvoituksen, kuunnelkaa tarkasti:
Hän imee maitoa ja rakastaa hypätä korkealle.
Raidallinen pikku imp, tämä on vain meidän... (kissanpentu).
Aivan oikein, tämä on kissanpentu, pentu on hellä, leikkisä ja erittäin kaunis eläin.
Hän rakastaa kotiaan, omistajiaan. Kenellä teistä on kissanpentuja, kissanpentuja, hylkeitä? (Lasten vastaukset). Varmasti lemmikkisi kaipaavat sinua kotona. Mitä voimme tehdä, jotta he eivät kyllästyisi? (Kannustan lapsia piirtämään lemmikkilleen kissaystävän.) Ja niille, joilla ei ole kissanpentua, suosittelen piirtämään sellaisen, jonka he haluavat ostaa.
OPETTAJIEN JA LASTEN YHTEINEN TOIMINTA.
Ja tänään meillä on erittäin mielenkiintoista piirtää.
Kerro minulle, millainen turkki kissanpennulla on? (Pehmeä, pörröinen, lämmin, punainen, harmaa, valkoinen, musta.)
Kuinka voit piirtää pörröisen turkin? (Lasten vastauksia.)
Nyt näytän sinulle, kuinka piirretään turkki kissanpennulle.
Maalin laittaminen päälle haluttu väri kuivalle, kovalle harjalle ja pitämällä harjaa pystysuorassa, tee pisteitä päälle, ikään kuin sivellin napsahtaisi kantapäällä.
Levitä piikkejä pitkin ääriviivaa ja kuvion sisäpuolelle. Kun maali kuivuu, meidän on maalattava pentujen silmät, nenä ja viikset pehmeän siveltimen kärjellä.
LASTEN ITSENÄINEN TOIMINTA.
Lasten töitä. Yksilöllinen apu.
Kun piirustus on valmis, piirustukset ripustetaan taululle.
Opettaja sanoo:
”Rakastamme lemmikkejä kovasti: ruokimme, hoidamme ja hyväilemme niitä.
Pidämme kissoja, hylkeitä ja kissanpentuja ystävinämme.”
Katso kuvat. Jokainen kissanpentu on omalla tavallaan erittäin kaunis ja söpö.
Millaisia kissanpentuja sait? (Ystävällinen, älykäs, hellä, leikkisä, hauska, leikkisä, uskollinen jne.)
Mitä nimiä aiot antaa kissanpennullesi? (Lasten vastauksia.)
heijastus.
Mitä teimme tänään?
Kenet he piirsivät?
Piditkö kissanpennun piirtämisestä tällä tavalla?
Hyvin tehty kaverit! Pidin todella työstä, jota teimme kanssasi.
Kiitos kaikille, kollegat, huomiostanne!
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto ympyrätunnista keskimmäisessä ryhmässä "Pöllö" (kovalla siveltimellä tönäiseminen) Oppitunnin tarkoitus: auttaa lapsia hallitsemaan uusi tapa kuvat - pusku kovalla, puolikuivalla siveltimellä, jonka avulla voit välittää kuvatun elävimmin.
Huomautuksia piirtämisestä keskiryhmässä "Nalle" Tarkoitus: - Esitellä lapsille uutta tekniikkaa piirustus - "poke" (kuiva liimaharja);.
Yhteenveto oppitunnista epäperinteisestä piirtämisestä "Iloinen lumiukko" (sormipiirustus, tönäisy, maalaus mannasuurimolla) Koulutusala "Taiteellinen - esteettinen kehitys» Jatka pyöreiden esineiden piirtämisen ja kyvyn suorittaa piirustus.
OPPIEN YHTEENVETO KESKIRYHMÄSSÄ. "Pörröinen kissanpentu." Pusku kovalla, puolikuivalla harjalla. Kovalla siveltimellä voit maalata minkä tahansa lapsen kanssa.
Yhteenveto talvikävelystä keskiryhmässä ”Valkoista pörröistä lunta pyörii ilmassa” Kunnan budjetti esiopetuslaitos " päiväkoti Nro 15 "Yhteenveto kävelystä viidennen elinvuoden lapsille.
Tiivistelmä GCD:stä taiteellisesta luovuudesta (piirustus) "Fluffy Teddy Bear" MDOU Krasnogorsk d/s "Solnyshko" NOD (suora koulutustoiminta) in vanhempi ryhmä"FLURY BEAR" 2015
Yhteenveto avoimesta integroidusta koulutustoimintaa keskimmäisessä ryhmässä "Fairy Tale + Art". Teema "Fox" (maalaus säkillä).
Tarkoitus: 1) opettaa lapsia tönäisemään kovalla puolikuivalla harjalla ääriviivaa pitkin ja ääriviivan sisällä; 2) kehittää lasten kommunikaatio- ja puhekykyjä teatteri- ja leikkitoiminnan kautta.
Koulutus: 1) kehittää kykyä piirtää guassilla käyttämällä puskua kovalla puolikuivalla siveltimellä ääriviivaa pitkin ja ääriviivan sisällä; 2) oppia dramatisoimaan satua ilmeikkäällä intonaatiolla, ilmeillä, eleillä, pään ja kehon liikkeillä; opettaa lapsia puhumaan ja toimimaan hyväksytyn roolin puolesta; opettaa lapsille kumppanuustaitoja yhteistä toimintaa.
Kehittäviä: kehittää muistia, ajattelua, huomiota, kognitiivisia kykyjä; kehittää verbaalisia viestintämuotoja.
Koulutus: kasvattaa lapsissa rakkautta ja kiinnostusta satuihin; kasvattaa kiinnostusta yhteisiin aktiviteetteihin ja ystävällisiin suhteisiin lasten välillä; muodostaa empaattisia kokemuksia (sympatiaa, iloa).
Esityöt: katsomassa lasten kanssa kuvia ketusta, kuvituksia satuun "Kolobok"; E. Charushinin tarinan "Little Foxes" lukeminen; opetella lastenlorua ketusta.
Varusteet ja materiaalit: kuvia ketusta; satukoristeet: kota, useita puita, kanto pullalle, puvut ketulle, sudelle, jänikselle, karhulle; kovat siveltimet nro 7, ohuet oravaharjat nro 2, arkki A4-paperia, guassi, lautasliinat, harjatelineet, vesikupit.
Opettaja esittelee lapset ryhmään. Heidän joukossaan on Kolobok-sadun sankariksi pukeutuneita lapsia ja yksinkertaisesti pukeutuneita lapsia. He tervehtivät vieraita. Opettaja sanoo:
Näytämme vieraillemme ja ystävillemme satua "Kolobok".
Metsässä aukealla on talo. Sen lähellä on pöytä taloustarvikkeineen. Venäläistä huivia pukeutunut tarinankertoja tulee ulos
Katsojat istuvat matolla: Zubareva, Plekhov, Rusmals. Satua dramatisoidaan (videomateriaali liitteenä)
Kolobok - Dasha Bykova
Kettu: Katya Grivtsova
Jänis: Senya Khabibulin
Karhu - Nastya Topkisova
Susi - Sekatsky Kirill
Vanha nainen - Jasmine Rakhimova
Vanha mies: Egor Korotkov
Dramatisoinnin jälkeen käydään keskustelu:
Kuka söi Kolobokin?
Millainen kettu? (ovela, huijaus)
Tämä hahmo löytyy usein venäjäksi kansantarinoita. Mitä muita satuja tiedät, joihin Fox osallistuu? ("Kettu ja kurki", "Photettu tuo lyömättömän", "Kettu kaulin kanssa")
Rhymi KETUSTA ÄÄNÄÄ:
Pikku kettu tietää: kaikki hänen kauneutensa on turkkissaan. Metsässä ei ole punaista turkkia, metsässä ei ole ovelampaa petoa.
Yritetään piirtää tämä ovela huijaus tänään. Mutta kerro ensin, minkä värinen hänen turkkinsa on? (punainen, oranssi) Ja mitä muuta? (pörröinen). Jotta voisit välittää piirustuksessasi ketun pörröisen turkin, esittelen sinulle uuden piirustustekniikan - tönämisen kovalla puolikuivalla siveltimellä
Anna minun auttaa sinua riisumaan puvut (hatut), jotta ne eivät häiritse työtäsi. Istu pöytiin, istu paikkasi (KASVU!) Ja muista, että sinun on pidettävä selkäsi suorana, ei tarvitse nojata pöytään ja nojata kyynärpäitä!
Pöydillä on valmiit ketun ääriviivat maalausta varten, jotka lapset ovat piirtäneet etukäteen; On guassia oransseissa ja mustissa väreissä, siveltimiä, paksuja ja ohuita siveltimiä, vesilaseja, riepuja tai lautasliinoja.
Joten ensin opitaan piirtämään ilman maalia.
Muistuta ja näytä lapsille, kuinka harjaa tulee pitää oikein
Lämmittelyharjoitus harjalla:
Ota harja näin (kolmella sormella, mutta harjan metalliosan yläpuolella)
Ja nyt alamme koputtaa.
Piirrämme ääriviivamme (työntää ääriviivoja pitkin ilman maalia)
Pääsemme taas päähän.
Koristelemme pikkuketumme säkillä ympäriinsä (syötä koko kuva)
Opettaja näyttää ja selittää uudelleen. Lapset piirtävät ensin sormellaan ketun ääriviivat ja pistävät sitten siveltimellä, jossa on jäykät harjakset ilman maalia ketun ääriviivoja pitkin. Käsi lepää kyynärpäässä, harjaa pidetään kolmella sormella, metalliosan yläpuolella, harja asetetaan pystysuoraan paperiarkille ja lasketaan alas ylhäältä, liikkeet toistuvat rytmisesti. Lapset toistavat opettajan jälkeen. Pyydä lapsia aloittamaan itse piirtäminen töksillä. Ensin ääriviivaa pitkin, tekemällä pisteitä vierekkäin, jättämättä rakoa pistojen väliin. Maalaa sitten pinta ketun ääriviivojen sisällä satunnaisilla töksillä. Phys. Hetkinen.
Ja torstaina ovela pieni kettu tuli luoksemme (kävelee paikallaan, matkii ketun pehmeitä askeleita),
Hän näytti punaista, pehmeää ja pörröistä häntäänsä (käänsi vartaloaan oikealle, vasemmalle, yrittäen katsoa katsellaan mahdollisimman kauas)
Istuimme, seisoimme, piilouduimme kuin kettu (kyykky)
Etsimme hiirtä reiästä (kyyristyimme ja haravoimme likaa sormillamme)
Mitä ihmeitä! (nouse seisomaan ja levitä käsiäsi sivuille, nosta olkapäätäsi).
Kun maali on kuivunut, maalaa pehmeällä siveltimellä silmät, nenä, antennit ja kynnet tassuihin. Oppitunnin lopussa tulokset kootaan yhteen: Vastaa kysymykseeni: ”Mitä uutta piirustustekniikkaa olemme tavanneet? Miten piirrettiin tänään? (lasten tulee vastata: "tökki", "tökkii siveltimellä saadaksesi pörröisen siveltimen jäljen paperille) Hyvin tehty! Mitä punaisia ja pörröisiä kettuja oletkaan tehnyt!
Piirtäminen on yksi esikoulussa käyvien lasten johtavista toiminnoista oppilaitokset. Se edistää tietämystä ympäröivästä maailmasta ja on eniten tehokkaita keinoja muodostumista luova persoonallisuus. Kiinnostuksen lisäämiseksi kuvataiteita kohtaan opettajan on suositeltavaa käyttää työssään ei-perinteisiä piirustusmenetelmiä. Työskentely epätavallisten materiaalien ja uusien tekniikoiden kanssa antaa keskiryhmän esikoululaisille poikkeuksellisen positiivisia tunteita ja paljastaa uusia mahdollisuuksia tuttujen esineiden käyttöön.
Epäperinteisten piirustustekniikoiden merkitys lasten kehitykselle puutarhassa
Epätavallinen piirtäminen on mielenkiintoista, koska lasten kuvat muuttuvat aina erilaisiksi. Yleensä nämä ovat yksinkertaisia ja helposti saatavilla olevia tekniikoita, mutta niillä on erittäin tärkeä rooli henkistä kehitystä esikoululainen. Niiden käyttö edellyttää helppouden ilmapiiriä, joka antaa lapselle mahdollisuuden tehdä aloite ja ilmaista tunteita ja tunteita piirustuksessa. Pääasia sellaisessa toiminnassa ei ole lopputuote, vaan itsevarman persoonallisuuden muodostuminen.
Epäperinteisten tekniikoiden käyttö kehittää 4-5-vuotiaiden lasten tutkimuskykyä. Loppujen lopuksi ne tarjoavat mahdollisuuden kokeilla (esimerkiksi sekoita guassi saippuavaahtoon, levitä maalia luonnonmateriaaleihin).
Epätavallinen piirustus paranee hienomotoriset taidot keskiryhmän esikoululaisten käsissä, mikä puolestaan edistää oikean puheen kehittymistä.
Sellainen henkisiä prosesseja, kuten ajattelu, huomio, visuaalinen muisti, mielikuvitus. Kosketusherkkyys kasvaa - sormenpäät ovat suorassa kosketuksessa maalin kanssa, mikä tuntee sen paksuuden ja viskositeetin.
Epätavallisten materiaalien kanssa työskentely saa lapset ihmettelemään, parantaa heidän sosiaalisia ja kommunikointitaitojaan: lapset kyselevät enemmän opettajalle, toisilleen, heidän sanavarastonsa rikastuu ja aktivoituu.
Erilaisia menetelmiä ja tekniikoita (kämmenet, pistäminen, painatus, lankapainatus jne.). Käytetyt materiaalit
Keskiryhmässä on jo mahdollista käyttää menestyksekkäästi monenlaisia ei-perinteisiä piirustustekniikoita. Harkitse pääsuuntia.
Lapset pitävät todella erilaisten esineiden tulostamisesta. Nämä voivat olla vaahtomuovia: opettaja piirtää niihin syvällisen piirustuksen terävällä esineellä. Lapsi kastaa tällaisen "signetin" maaliin ja kiinnittää sen sitten paperiarkille - käy ilmi kaunis kuva. Samoin voit tulostaa vihanneksilla ja hedelmillä: perunat, omenat ja porkkanat sopivat tähän tarkoitukseen erityisen hyvin. Tätä varten heille annetaan haluttu muoto ja valitaan väriä vastaava maali.
Voit myös tulostaa käyttämällä vaahtokumia, rypistynyttä paperilappua tai vanulappua. Mielenkiintoinen kuva saadaan lehtikuvista (näin voit piirtää puita tai perhosen). Suoninen puoli peitetään maalilla ja levitetään alustalle maalatulla puolella. Lehtien varret voidaan maalata huolellisesti siveltimellä. Mielenkiintoinen gradienttivaikutelma saadaan, jos arkin pinnalle sekoitetaan useita värejä.
Voit piirtää erilaisia esineitä käyttämällä puolikasta perunaa
Keskiryhmän esikoululaisille vaikeampi harrastus on kovalla harjalla tönäiseminen. Lapsi iskee aiemmin piirrettyä ääriviivaa guassimaalilla varustetulla siveltimellä. Lisäksi harja ei kastu vedellä. Tuloksena on pörröisen tai piikkisen pinnan jäljitelmä, joka sopii erinomaisesti eläinten, esimerkiksi siilin, karhun tai jänisen kuvaamiseen. Työskennellessäsi harjaa on pidettävä pystyasennossa - silloin pistokset ovat tasaisia.
Poking-menetelmä on hyvä erilaisten eläinten kuvaamiseen
Pistelevä piirustus
Lapset rakastavat maalaamista käsin. Lapsen koko sivellin upotetaan guassiin tai maalataan siveltimellä, minkä jälkeen hän jättää jäljen alustaan. Voit piirtää samanaikaisesti kahdella eri väreillä maalatulla kynällä. Aurinko, ruoho, puut ja linnut piirretään usein tällä tavalla. Työn jälkeen pyyhi kämmenet lautasliinalla, sitten guassi pestään helposti pois vedellä.
Piirustus kämmenillä
Kämmenmaalauksella tehty juliste lahjaksi äidille
Sormilla maalattaessa lapsi ei upota guassiin koko kämmentä, vaan vain sormenpäätä. Paperiin levitetään pisteitä tai pilkkuja. Voit maalata jokaiselle sormelle eri väriä. Samanlainen kuva saadaan käytettäessä vanupuikkoja.
Piirustus pumpulipuikolla
Sormimaalaus
Hienoja kuvioita paperiarkille voidaan luoda mannasuurilla (myös suolaa ja hiekkaa voidaan käyttää tähän tarkoitukseen). Tämä tekniikka on hyvä maisemien luomiseen - mannasuurimot antaa koostumuksen kaunis rakenne
. Tausta sirotellaan rakeilla maalin ollessa vielä märkää. Lyhyen ajan kuluttua mannasuurimot yksinkertaisesti ravistetaan pois, ja vaaleat täplät jäävät paikoilleen. Toinen vaihtoehto on piirtää esine ja maalata se liimapuikolla (välttämättä värilliselle taustalle) ja ripottele sitten mannasuurimolla.
Piirustus mannasuurimolla Lapsi taittaa paperiarkin kahtia ja kastaa langan maaliin. Pohjan toiselle puolelle asetetaan kuva langasta, kun taas toinen pää jää vapaaksi. Piirustus peitetään päältä paperin toisella puoliskolla ja puristetaan. Tämän jälkeen lanka vedetään ulos kärjestä. Tuloksena on kuva, joka viimeistellään siveltimellä haluttuun kuvaan.
Nikografia
Keskiryhmän lapset rakastavat piirtämistä vaahtomuovilla. Tämä on kätevä tapa luoda taustakuva, lisäksi vaahtokumilla on suuri potentiaali toteuttaa lapsen fantasioita. Tämä on esimerkiksi ihanteellinen tapa kuvata lumikuituja talvimaisemassa.
Piirustus vaahtokumilla stensiiliä käyttäen
Epätavallinen kuva saadaan käyttämällä blotografiatekniikkaa. Lapsi kauhaa guassiväriä lusikalla ja kaataa sen sitten pohjalle. Saat tahroja itsellesi erilaisia muotoja. Pohja peitetään toisella arkilla - sille ilmestyy kuva, joka täydennetään haluttuun kuvaan. Voit myös puhaltaa tahran päälle pillillä saadaksesi sen näyttämään suuremmalta.
Piirustus blotografiatekniikalla
Epätavallinen piirustustyökalu on hammasharja. Paksut, karkeat harjakset mahdollistavat suunnittelun yksityiskohtien levittämisen vaihtelevalla tiheydellä. Tästä johtuen syntyy äänenvoimakkuusvaikutus, voit yhdistää eri sävyjä. Esimerkiksi tällä tavalla voit kuvata joulukuusen erittäin realistisesti.
Hammasharjan piirtäminen antaa oksille volyymia
Piirustus hammasharjalla
Voit piirtää samalla tavalla muovihaarukalla., upottamalla sen kärjen maaliin. Tällä tavalla voit kuvata piikkisiilin tai auringon.
Piirustus haarukalla
Piirustus välittää täydellisesti eläimen selkärangat
Keskiryhmässä piirtämiseen opettaja voi tarjota lapsille kynttilöitä tai vahaliituja. Näitä materiaaleja käyttäen lapsi luo kuvan paperille ja maalaa sen sitten vesiväreillä. Piirustus kynttilällä tai väriliiduilla jää valkoinen, koska öljyinen pohja ei ole vuorovaikutuksessa vesivärien kanssa.
piirtäminen kynttilällä, saippuakuplia, vanupuikkoja, vaha väriliidut
Epätavallinen yksittäisten esineiden ja esineiden piirtäminen (esimerkkejä työstä kommenteilla)
Jotkut aiheet ovat erityisen suotuisia epätavanomaisille piirustusmenetelmille. Esimerkiksi puu voidaan kuvata alkuperäisellä tavalla käyttämällä lehtiprinttiä, joka täydentää puuttuvat osat (koostumus " Syksyiset puut"). Toinen mielenkiintoisella tavalla- kaalin lehtijälki (" talvipuu"). Voit kuvata kämmenelläsi lumen peittämän kruunun ("Snow-Covered Tree"). Puun lehdet ja hedelmät on usein kuvattu sormilla tai vanupuikoilla ("omenapuu").
Lehtijäljet ja piirustus Piirustus kämmenillä ja sormilla Painatus kaalinlehdillä Piirustus vanupuikolla
Sellainen suosikkituote lapsille kuin ilmapalloja, voidaan kuvata vaahtomuovilla tai käyttämällä itse kumipalloja (ne on puhallettu ja kärki upotettu maaliin - saadaan erittäin realistinen kuva).
Piirustus ilmapallolla
Piirustus ilmapallolla
Putoaminen syksyn lehdet samoin voidaan kuvata käyttämällä oikeita lehtiä. Tätä varten on parempi valita pienikokoiset näytteet ("Moniväriset lehdet"). Toinen tapa on piirtää vanupuikolla, sormilla tai tönäisemällä. Lehdet voidaan painaa myös perunoilla, kun on ensin piirretty vastaava siluetti kasvikseen.
Tulostus lehdillä
Pistelevä piirustus
Pihlajan oksan rakenne on suotuisa sen piirtämiseen vanupuikolla, sormilla tai puskulla (kuva).
Pistelevä piirustus
Keskiryhmän linnut on myös usein kuvattu epätavallisilla tavoilla. Voit esimerkiksi piirtää kämmenelläsi siroa lentävän tai uivan joutsenen.
Piirustus kämmenillä
Piirustus kämmenillä
Epätavanomaisilla piirustusmenetelmillä on hyvä kuvata vihanneksia ja hedelmiä.
Piirustus pipetillä
Painatus puolikkaalla omenalla ja piirtäminen vanupuikolla
Luokan muistiinpanot
| Tekijän koko nimi | Abstraktin otsikko |
| Druzhina E. | "Talvi" (piirustus ei-perinteisillä tavoilla - painatus kaalinlehdellä, kuva pumpulipuikolla) Koulutustavoitteet: opettele piirtämään maisemaa epätavallisilla tekniikoilla (painatus kaalinlehdellä, maalaus vanupuikolla). |
| Kolesnikova I. | (keskiryhmässä epätavallinen menetelmä pistää) Oppitunnin edistyminen: |
| Karpova I.N. | "Kalastaa" (maalaus kämmenellä ja sormilla) Oppitunnin alussa opettaja järjestää pelin "Akvaario" (lapset suorittavat toimia tekstin mukaan):
Arvoitus kaloista. Kalakuvia otetaan huomioon. Keskustelua siitä, missä he asuvat, mitä he syövät, mikä auttaa heitä uimaan. |
| Zotkina O.K. | "Scarlet Sails" (piirtäminen hiekalla ja maaleilla) Päiväkoti sijaitsee osoitteessa lomakaupunki Evpatoria, joten hiekkamaalaus sisään tässä tapauksessa erittäin relevanttia.
Näytteen tutkiminen ja kuvatekniikoiden selitys. Hiekka on siivilöitävä kuorien ja muiden epäpuhtauksien poistamiseksi. Yksinkertaisella kynällä Laivan, auringon ja meren ääriviivat piirretään, joihin sitten levitetään runsaasti liimaa. Hiekkaa kaavitaan ripaus ja sirotellaan kuvan ääriviivojen päälle. Ylimäärä kaadetaan lautaselle. Seuraavaksi purjeet peitetään punaisella maalilla, jotta ne eivät kosketa hiekkaa. Aurinko, taivas ja meri on myös maalattu. |
Pitkän aikavälin suunnittelu epäperinteiselle piirtämiselle (keskiryhmä)
Keskimmäisessä ryhmässä epätavallinen piirustus Joskus se voidaan sisällyttää kuvataiteen tunneille ja se voidaan toteuttaa osana projektia. Useimmiten tällaisia tekniikoita opiskellaan lasten kanssa osana ryhmätyötä.
Esimerkkinä tässä fragmentti ennakkosuunnittelua luokat keskiryhmälle “Rainbow” (opettaja O.V. Chernysheva, MBDOU d/s “Yolochka, Abakan”).
| Kuukausi | Aihe | Tehtävät |
| syyskuu | Syksyn lehdet Vesivärit + vahaliidut | Edistä ilmeisintä syksyn vaikutelmien heijastusta. Paranna taitoja piirtämiseen vahakynillä ja vesiväreillä |
| Nalle Pistelee kovalla puolikuivalla harjalla | Vahvista kykyä käyttää "tökkiminen kovalla puolikuivalla harjalla" -tekniikkaa | |
| Bullseye Monotyyppi | Esittele lapsille monotypiatekniikka. Esittele lapset symmetriaan (omenan esimerkin avulla). Kehitä tilaajattelua. | |
| Suunnittelun mukaan | ||
| lokakuu | Borovichok Sormimaalaus | Vahvista kykyä piirtää sormilla, upotustekniikkaa. Kehitä sommittelutajua ja värien havaitsemista. |
| Hillo Blotografia | Esittele blotografian tekniikka. Kehitä koostumuksen tunnetta. | |
| lautanen Plastinografia | Paranna muovailuvahalla piirtämisen taitoja. | |
| Nojatuoli Spray | Esittele ruiskutustekniikka. Kehitä koostumuksen tunnetta. | |
| marraskuu | Pölynimuri Scratch | Esittele grattage-tekniikka. Opi jäljittämään yksinkertaisia muotomalleja. |
| Skootteri Piirustus pumpulipuikolla | Vahvista kykyä piirtää vanupuikoilla. Kehitä koostumuksen tunnetta | |
| Suunnittelun mukaan Eri | Vahvista kykyä valita oma tekniikkasi ja aiheesi | |
| Höyrylaiva Plastininoplastia | Vahvista kykyä piirtää muovailuvahalla. Kehitä koostumuksen tunnetta. |
Huomaa, että säännöllisesti (noin kerran kuukaudessa) piiri piirtää suunnitelman mukaan, jolloin lapset valitsevat itsenäisesti tekniikan ja teeman. Tämä kehittää esikoululaisten luovaa mielikuvitusta ja itsenäisyyttä.
Kaikki luokat on rakennettu samanlaiselle periaatteelle: ne alkavat pelin hetki, sisältää sormivoimistelu, hieronta, itsenäistä toimintaa lapset yleensä käyvät läpi musiikillinen säestys. Oppitunnin lopussa on aina mininäyttely lasten teoksista.
Lapset etsivät aina uusia kokemuksia ja ovat kiinnostuneita luovaa toimintaa. Opettajan tehtävänä on herättää jokaisessa lapsessa usko omaan yksilöllisyyteen ja kyky luoda kauneutta. Tässä suhteessa epäperinteiset kuvaustekniikat tarjoavat suuria mahdollisuuksia: piirtäessään ilman sivellintä tai kynää lapsi rentoutuu, tuntee värit paremmin ja alkaa fantasoida.
GCD:n yhteenveto keskimmäiselle ryhmälle.
"Kettu pentuineen sisällä talvinen metsä»
Epätavallinen kuivaharjamaalaus.
Valmis : kuvataideopettaja
Karpova Elena Vasilievna
GCD-piirustuksen yhteenveto keskiryhmässä.
Aihe: "Kettu ketunpentujen kanssa talviketussa"piirtäminen "poke"-menetelmällä
Tehtävät:
1 .Jatka lasten piirustustavan parantamista tönäisemällä kovalla siveltimellä.
2. Kehitä kykyä täydentää piirustusta elementeillä.
3. Paranna kykyä pitää siveltimestä oikein ja huuhdella se maalin käytön jälkeen.
4. Vahvistaa lasten tietoja villieläimistä, vuodenaikojen vaihtelut luonnossa.
5. Kehitä silmä-käsi koordinaatiota, käden hallintaa, sormien hienomotorisia taitoja; lasten luovuus, mielikuvitus, esteettinen tunne.
6. Kehitä mielikuvitusta ja ymmärrystä ympäröivästä maailmasta, kognitiivisia kykyjä
Materiaalit:
Rinta, paperiketun siluetteja, kuvia villieläimistä, kotieläimistä, kuva talvimetsästä whatman-paperille, kovat harjat, ohuet oravaharjat, guassi, lautasliinat, vesipurkit.
Musiikki "Talvisen luonnon äänet", "Jäljet" Alina Kukushkina.
Oppitunnin edistyminen:
Kouluttaja: - Kaverit, haluatteko nähdä, mitä talvimetsässä nyt tapahtuu? (Kyllä)
Suosittelen, että matkustat vähän?
Sulje silmäsi, kuuntele ja kuvittele (musiikki "Sounds of Winter Nature" kuulostaa)
Pohjoisen läpi, etelän läpi
Paluu ympyrän teon jälkeen
Haluamme olla talvisessa metsässä.
Avaa silmäsi.
Katsokaa kaverit, käsitimmekö oikein? talviseen metsään? (Kyllä)
Miten arvasit?
Lasten vastauksia (Talvella metsän puut ovat paljaita ja joulukuuset vihreitä)
Lunta on myös puissa ja lunta maassa.
Oikein.
Katso, täällä metsässä kävelee eläimiä.
Mutta jokin on vialla, minusta näyttää siltä, että yksi eläimistä on tarpeeton täällä?
Kuka tämä on? Kuka auttaa minua poistamaan tarpeettomat eläimet?
Lapset siivoavat kissan ja koiran.
Miksi ne ovat turhia, ovathan ne myös eläimiä?
Lasten vastauksia (tämä onlemmikkejä, ja villieläimet elävät metsässä.
Kerro mitä eläimiä näet talvimetsässämme.
Lasten vastaukset ( karhu, jänis, hirvi, orava, susi).
Hyvin tehty kaverit. Jokainen näistä eläimistä valmistautuu talveen omalla tavallaan.
Säästäväisin niistä on orava. Mitä tarvikkeita hänellä on talveksi?
Lasten vastauksia (käpyjä, kuivattuja sieniä, marjoja).
Muut eläimet syövät puun kuorta, juuria ja kuivaa ruohoa koloissaan.
Kouluttaja: - Nyt kerron sinulle arvoituksen, ja sinä arvaat sen ja kerrot minulle, mikä eläin ei ole täällä.
Häntä on pörröinen,
kultainen turkki,
asuu metsässä
ja kylässä hän varastaa kanoja.
Lasten vastauksia (Fox).
Kyllä, se on oikein. Tämä on kettu.
Mitä kettu tekee metsässä talvella? Mitä se syö? (syö hiiriä, lintuja, kaneja, puiden juuria). Se on totta, kettu on petoeläin, se syö pieniä eläimiä.
Kettu synnyttää vauvat keväällä, talvella ne kasvavat ja viettävät talven äitinsä kanssa kolossa, ja emokettu tuo heille ruokaa.
Meidän on aika palata.
Sulje silmäsi ja toista loitsu (musiikki "Sounds of Winter Nature" kuulostaa)
Tuuli puhaltaa lännestä itään
Pohjoisen läpi, etelän läpi
Paluu ympyrän teon jälkeen
Heti kun hän koskettaa maata, se tapahtuu käskymme mukaan.
Haluamme olla taidestudiossa.
Suosittelen piirtämään pieniä kettuja.
Minulla on pieniä kettuja piilossa rintaani.
Jokainen teistä tulee nyt luokseni ja valitsee ketunpennun.
Millainen turkki ketulla on (pörröinen)
Minkä värinen hän on? (punainen tai oranssi)
Ketunpennut ovat aivan kuin emänsä, pörröisiä ja punaisia.
Joten piirrämme oranssilla.
Varmistaaksemme, että ketunpentuillamme on pörröinen turkki, suosittelen piirtämään ketunpennut "poke" -menetelmällä.
Mutta ensin teemme sen ilman maalia.
Otetaan oikea harja käsiimme(juuri hameen yläpuolella)
Otetaan tällainen sivellin(kolme sormea, mutta metallin yläpuolella
Harjan osat.)
Ja nyt alamme koputtaa.
Esittelemme pääpiirteittämme(työntää ääriviivaa pitkin ilman maalia)
Pääsemme taas päähän, (koristellaan päätä säkillä)
Koristelemme sen säkillä,
Pikku kettumme on kaikkialla.(Työ koko kuvan läpi)
Ota oranssia maalia kuivalle siveltimelle ja aloita tökkiminen ketun ääriviivoja pitkin. Käsi lepää kyynärpäässä, pidä siveltimestä kiinni kolmella sormella, metalliosan yläpuolella, harjan pää katsoo kattoon, piirrä siveltimen päässä. Harja hyppää rytmisesti, pistojen välissä ei saa olla rakoja.
Lapset toistavat opettajan jälkeen. Pyydä lapsia aloittamaan itse piirtäminen töksillä. Ensin ääriviivaa pitkin, tekemällä pisteitä vierekkäin, jättämättä rakoa pistojen väliin. Maalaa sitten pinta ketun ääriviivojen sisällä satunnaisilla töksillä.
Musiikki on Alina Kukushkina "Traces".
Fizminutka
Ja torstaina hän tuli meille
Viekas pikku kettu (Paikan päällä käveleminen jäljittelee ketun pehmeitä askeleita)
Hän näytti punaista poninhäntäänsä
Niin pehmeää ja pörröistä. (Kääntää vartaloa oikealle ja vasemmalle silmäyksellä
Istuimme ja seisoimme
Piilossa kuin kettu(Kyykky)
Etsin hiirtä kolosta(Kyykky alas ja käytä sormiasi haravoimaan
Maa)
Sellaisia ihmeitä!(Nouse seisomaan ja levitä käsiäsi sivuille nostaen olkapäitäsi).
Kun maali on kuivunut, maalaa ohuella siveltimellä silmät, nenä, antennit, tassujen kynnet jne.
Oppitunnin lopussa tulokset lasketaan yhteen.
Ehdotan, että lähetämme pikkuketumme heidän äitiketun luo. Tuo ne minulle tarjottimella, istu paikoillesi, niin me loitsimme kanssasi.
Sulje silmäsi ja toista loitsu perässäni
(musiikki "talvisen luonnon äänet" kuulostaa)
Tuuli puhaltaa lännestä itään
Pohjoisen läpi, etelän läpi
Paluu ympyrän teon jälkeen
Heti kun hän koskettaa maata, se tapahtuu käskymme mukaan.
Haluamme, että ketunpennut päätyvät talvimetsään emonsa kanssa.
Kouluttaja: Hyvin tehty! Katso kuinka kauniita, punaisia ja pörröisiä ketuistasi tuli.