Lauseen kieliopillinen perusta (subjekti ja predikaatti) on tärkein syntaktinen rakenne, joka määrää paitsi lauseen rakenteen, myös sen informatiivisen merkityksen. Lisäksi ilman oikeaa kieliopillisen perustan määritelmää on mahdotonta ratkaista oikein välimerkkiongelmia, etenkin monimutkaisissa lauseissa.
Yläasteen toisen vaiheen oppilaat (luokat 5-9) eivät aina löydä oikein ja nopeasti kieliopillinen perusta lauseita, koska tämä syntaktinen rakenne on hyvin monimuotoinen sekä muodoltaan että sisällöltään. Tämän seurauksena ongelmia syntyy yleinen analyysi lauseita ja välimerkkejä.
Huomaa heti, että lasten opettaminen määrittämään oikein lauseen kieliopillinen perusta on mahdollista vain toteuttamalla täysin yksi didaktiikan tärkeimmistä periaatteista, nimittäin lupaavan oppimisen periaate.
Tämä tarkoittaa sitä, että peruskoulusta alkaen tulee katsoa kauas eteenpäin ja asteittain perehdyttää lapsia sekä lauseen jäseniin, joista sen rakenne muodostuu, että terminologiaan.
Lasten ensimmäinen tutustuminen lauseen pääosiin tapahtuu vuonna peruskoulu(3. luokalla). Yksinkertaisin muoto Lauseen kieliopillinen perusta (aihe ilmaistaan substantiivilla ja predikaatti verbillä) oppii lapset suhteellisen helposti ja nopeasti. Mutta pienikin poikkeama tästä kaavasta aiheuttaa jo vaikeuksia ja hämmennystä sekä ymmärtämisessä että terminologiassa.
Valitettavasti opettajat ovat joskus syyllisiä tähän sekaannukseen.
Tässä on esimerkki:
Luokka työskentelee lauseella "Lapset leikkivät koulun pihalla"
Opettaja: Missä aihe on?
Opiskelija: Lapset.
Opettaja: Oikein. Missä on verbi?
Mitä opettaja teki? Hän rikkoi törkeästi täysin erilaisten käsitteiden luokitusjärjestelmää. Loppujen lopuksi puheenosien luokittelu on yksi asia, mutta lauseen jäsenten luokittelu on jotain aivan muuta. Näitä asioita ei saa missään tapauksessa sekoittaa!
Opettajan olisi pitänyt kysyä: Missä on predikaatti?
Lasten venäjän kielen opetusjärjestelmässä ala-asteella tärkein paikka on erehtymätön ymmärrys ja kyky erottaa merkityksiä. erilaisia osia puhe: substantiivi, adjektiivi, verbi, pronomini, prepositio ja adverbi.
Jos tätä "puheenosan" ja "lauseen jäsenen" käsitteiden sekaannusta ei saada poistettua peruskoulussa, niin se on erittäin vaikeaa tehdä toisen asteen tasolla.
Kun lapsia johdetaan ymmärtämään lauseen rakennetta (rakennetta), on välttämätöntä korostaa, että sana voi olla vain lauseen jäsen osana lausetta. Tämä on ensimmäinen asia. Ja toiseksi, siitä tosiasiasta, että lauseen jäsenet (toistaiseksi puhumme vain subjektista ja predikaatista) voidaan ilmaista millä tahansa puheen osalla ("tehty" mistä tahansa puheen osasta).
On erittäin tärkeää, että lapset ymmärtävät ja tietävät jo ala-asteella, mikä on aihe ja mikä predikaatti, mitä nämä lauseen pääjäsenet tarkoittavat ja mihin kysymyksiin he vastaavat. Lasten on erityisen vaikea löytää predikaattia, jos se vastaa kysymyksiin "Mikä on aihe?" tai "Mikä on (kuka) aihe?"
On erittäin hyödyllistä jo 4 ja 5 luokilla tehdä kirjallinen kysely ”Mikä on aihe?” ja "Mikä on predikaatti?", jossa opiskelijoiden tulee paitsi antaa tarkka määritelmä lauseen pääjäsenistä, myös antaa omat esimerkinsä.
Erityistä huomiota tulee kiinnittää lauseen pääjäsenten loogiseen yhteyteen keskenään, ts. kyky kysyä oikein kysymys aiheesta predikaattiin ja jatkuvasti opettaa lapsia antamaan täydellinen vastaus.
Esimerkki:
Työskentelemme ehdotuksen "Lapset leikkivät puutarhassa" kanssa
Opiskelijan vastauksen tulee olla:
"Tämä lause puhuu lapsista, tämä sana on nimeämässä, mikä tarkoittaa, että se on subjekti, se ilmaistaan substantiivilla.
Mitä lapset tekevät - leikkivät? Tämä sana tarkoittaa subjektin toimintaa, mikä tarkoittaa, että se on predikaatti, se ilmaistaan verbillä.
Venäjän kielen kurssi peruskoulussa (luokka 5) alkaa syntaksilla. Tämä on oikein, koska lasten on ensin opittava rakentamaan lause oikein. Tällä alkusyntaksikurssilla opiskelija perehtyy jo yksityiskohtaisesti lauseen pääosien ilmaisutapoja ja perehtyy yksityiskohtaisesti lauseen sivuosiin. Käsite ja termi "lauseen kielioppipohja" ovat heille tuttuja. Lapset löytävät suhteellisen helposti substantiivilla ilmaistun kohteen ja yhdellä verbillä ilmaistun predikaatin. Tästä kaavasta poikkeaminen aiheuttaa jo vaikeuksia.
Aloittaa huolellinen työ, jonka seurauksena lasten on ymmärrettävä, että aihe voidaan ilmaista substantiivin lisäksi myös muilla puheen osilla.
Jo 5. luokalla on suositeltavaa perehtyä lapsille asteittain erityyppisiin predikaatteihin: yksinkertainen verbi, yhdistelmäverbi, yhdistenimi, vaikka tämä on materiaalia 8. luokalle. Käytäntö osoittaa, että vuoden ensimmäisen puoliskon lopussa viidesluokkalaiset tekevät jo varsin tietoisesti eron tämäntyyppisten predikaattien välillä. Totta, ensimmäisessä vaiheessa syntyy sekaannusta yhdistetyn verbaalisen predikaatin ja homogeenisten yksinkertaisten verbaalisten predikaattien välillä.
Lapset ovat hämmentyneitä siitä, että molemmissa tapauksissa on kaksi verbiä. Mutta melko pian kaikki loksahtaa paikoilleen. Kirjalliset kyselyt ovat jälleen hyödyllisiä.
Niinpä viidennellä luokalla on tehty pitkäjänteistä pohjatyötä lauseen kieliopin yhden pääjäsenen rakenteen ymmärtämiseksi. Nyt sinun tulee systemaattisesti (mieluiten jokaisella oppitunnilla) vahvistaa predikaatin rakenne, terminologia ja sen ymmärtäminen.
Jo 5. luokalla on suositeltavaa ottaa käyttöön käsitteet "yksiosaiset ja kaksiosaiset lauseet". Kaverit hallitsevat nämä käsitteet melko helposti ja nopeasti. Muuten, kirjoittajien Lvovin ja Nosovin venäjän kielen oppikirja 5. luokalle tekee juuri niin. Tämä on myös hyvä pohja tulevaisuudelle. Ladyzhenskayan oppikirja esittelee nämä käsitteet vasta 8. luokalla.
Syntaksi yksinkertainen lause opiskeli yksityiskohtaisesti 8. luokalla. Mutta jos emme valmista luokalla 5–7 olevia lapsia havaitsemaan ja ymmärtämään tätä monimutkaista osaa koko venäjän kielen koulukurssista, lasten on erittäin vaikea hallita yksinkertaisen lauseen välimerkkejä. Siksi monimutkaisimpien kieliopillisen perustan ilmaisutapausten käsitteet tulisi ottaa vähitellen käyttöön juuri luokilla 5–7. Tämä on järkevää ja mahdollista puheen eri osien oppimisessa. Sinun on vain muistettava tämä jatkuvasti ja valittava oppitunnille didaktinen työmateriaali ottaen huomioon tutkittavan puheosan rooli lauseessa.
Esimerkiksi adjektiiveja tutkittaessa on osoitettava, että tämä puheosa voi olla sekä lauseen subjekti ("Sairaat ihmiset lähtevät kävelylle") että predikaatti ("Yö on kirkas"); tutkiessamme numeroita osoitamme, että numerot voivat täyttää sekä subjektin että predikaatin roolit ("Kaksi kuudesluokkalaista kokoontui..."; "Kaksi kertaa kaksi on neljä") jne.
Jos luokilla 5-7 teemme jokaisella oppitunnilla vähintään yhden lauseen syntaktisen ja välimerkkianalyysin, valmistamme lapset ratkaisemaan monia tyyli- ja välimerkkiongelmia luokilla 8 ja 9.
Juuri näillä luokilla lapset kohtaavat lauseen kieliopillisen perustan erittäin monimutkaisia rakenteita. Ne liittyvät pääasiassa verbin epämääräiseen muotoon (infinitiivi).
Verbin infinitiivimuoto lauseessa useimmiten on yhdistelmäverbaalisen predikaatin pääosa. ("Tutkijat ovat oppineet erottamaan..."). Näissä tapauksissa infinitiivi vastaa kysymyksiin: "Mitä tehdä?", "Mitä tehdä?" ja se sisältyy lauseen kieliopillisen perustan rakenteeseen.
Yleensä verbin epämääräinen muoto (infinitiivi) on melko monimutkainen kielellinen ilmiö, joka voi suorittaa useita toimintoja lauseessa. Tämä tietysti vaikeuttaa kieliopillisen perustan löytämistä.
Infinitiivi voi suorittaa subjektin tehtäviä sekä itsenäisesti että osana loogisesti kiinteää lausetta (Tunne on elää), (Luonnon rakastaminen on sielun tarve). Yhdistetyn verbaalisen predikaatin rakenteessa infinitiivin läsnäolo on pakollista, samoin kuin apuverbin läsnäolo. Lisäksi infinitiivi voi toimia paitsi pää-, myös apuverbinä (Haluan oppia lentämään.) Infinitiivi voi olla myös osa yhdistetyn nominaalipredikaatin rakennetta (sisar tulee toimimaan ompelija).
Infinitiivi voi kuitenkin olla lauseessa ja lauseen toissijainen jäsen: tavoiteadverbiaali ("Kävimme kauppaan ostamassa...") ja objekti ("Pyysin lääkäriä auttamaan"), ts. ei saa olla osa lauseen kieliopillisen perustan rakennetta.
Lauseessa "Me menimme kauppaan ostamaan..." kieliopillinen perusta on "menimme".
Infinitiivi ostaa on tarkoituksenmukainen seikka, koska se riippuu predikaatista ja vastaa kysymykseen "mihin tarkoitukseen tuli?" Lauseessa "Pyysin lääkäriä auttamaan..." infinitiivi on objekti, koska se riippuu predikaatista ja vastaa kysymykseen "mitä pyysin?"
Tällaisilla syntaktisilla rakenteilla ei yleensä ole välimerkkien käytännön merkitystä. Mutta sekä GIA:ssa että Unified State Examinationissa on kokeita, jotka tekevät eron samantyyppisten kieliopin perusteiden välillä. Joten meidän on opetettava lapsille myös näitä teoreettisia hienouksia.
Erityisen vaikeita ovat kieliopin perusteet, jotka koostuvat vain verbeistä (Opettaa on mielen teroitus). Näyttää siltä, että näissä tapauksissa ei tarvitse ahkerasti etsiä subjektia ja predikaattia, riittää, kun ilmaistaan lauseen kielioppi.
Kyky löytää oikein ja nopeasti lauseen kieliopillinen perusta on erittäin välttämätöntä opiskelussa erilaisia tyyppejä monimutkaisia lauseita. Ilman tätä taitoa lapset eivät ymmärrä ja hallitse välimerkkejä monimutkainen lause.
Ongelmat alkavat jo yksiosaisia lauseita opiskellessa. Yhden lauseen pääosan puuttuminen hämmentää usein oppilaita. He eivät löydä yksinkertaisten lauseiden rajoja monimutkaisissa lauseissa, jos yksi yksinkertaisista lauseista on yksiosainen. Yksiosaisia lauseita opiskellaan 8. luokalla.
Tässäkin meidän on työskenneltävä tulevaisuuden puolesta: tutkittava yksikomponenttisia lauseita monimutkaisten lauseiden yhteydessä.
Yleensä ei ole tarpeen todistaa, että kyky määrittää tarkasti lauseen kieliopillinen perusta sen kaikissa muodoissa on tärkein ehto ymmärtää minkä tahansa lauseen rakennetta ja vielä enemmän sen välimerkkejä. Pääsääntöisesti koko lukuvuosi 9 luokalla. Jos järjestelmällisesti, 5-7-luokkien harjoitusten perusteella, valmista lapsia vähitellen ymmärtämään syntaktiset rakenteet 8 ja 9 luokalla opiskellut yksinkertaisten ja monimutkaisten lauseiden välimerkit hallitaan melko hyvin.
Lause on syntaktinen yksikkö, joka koostuu predikatiivisesti muodostetusta sanasta tai sanayhdistelmästä. Se välittää viestin, kysymyksen tai kannustaa toimintaan.
Predikatiivisuus on jonkin asian vahvistaminen tai kieltäminen, jonka välittävät pääjäsenten kieliopilliset muodot ja täydellisyyden intonaatio eli intonaatio semanttinen täydellisyys.
Lauseen lopussa voi olla seuraavat merkit välimerkit: piste, kysymysmerkki, huutomerkki.
Lauseen pääpiirre on kieliopillisen perustan (aihe ja predikaatti tai yksi pääjäsenistä) läsnäolo: Aamulla kukat kukkivat. Aamu. Alkaa kylmempää.
Aihe - pääjäsen lauseita, jotka vastaavat kysymyksiin kuka? Mitä? (Kaikki saapuivat ajoissa).
Morfologiset tavat ilmaista aihetta
1. Substantiivi tai muu sanan osa substantiivina ilmaistuna: Kokous alkoi ajallaan.
2. Nimityspronomini: Luen tämän kirjan ehdottomasti.
3. Verbin määrittelemätön muoto: Elää - palvella isänmaata (sananlasku).
4. Fraseologismit: Nuoret ja vanhat tulivat kentälle.
5. Kokonaiset lauseet: Prokhor ja Gregory valjastivat hevoset (M. Sholokhov).
Yksinkertainen sanallinen predikaatti ilmaistaan verbillä yhden tunnelman muodossa. Sen leksikaalinen ja kieliopillinen merkitys sisältyy yhteen sanaan: Kevät tuli odottamatta (indikatiivinen mieliala).
Yksinkertainen verbaalinen predikaatti sopii subjektille numerossa ja persoonassa indikatiivisen tunnelman nykyisessä ja tulevassa ajassa sekä käskytilassa (Tee kotitehtäväsi nopeasti), numerossa - indikatiivisen tunnelman menneisyydessä ja ehdollisessa muodossa (Yhtäkkiä hän vaikeni).
Yhdistelmäpredikaatti on predikaatti, jossa leksikaaliset ja kieliopilliset merkitykset ilmaistaan eri sanoin. Yhdistelmäpredikaatti voi olla nimellinen tai verbaalinen.
Yhdistelmäverbi koostuu kieliopillista merkitystä ilmaisevasta apuverbistä ja verbin epämääräisestä muodosta: Hän alkoi kertoa.
Apuverbin merkitykset: toiminnan alku, loppu tai jatko (Tyttö jatkoi kertomista); toiminnan mahdollisuus tai toivottavuus (Hän aikoi odottaa).
Komposiitti nimellinen predikaatti koostuu yhdistävästä verbistä, joka ilmaisee kieliopillinen merkitys, ja nimellinen osa, joka ilmaisee leksikaalinen merkitys. Konnektiivien roolissa voivat olla verbit, joilla on merkitys liike, tila: tulla, palata, saapua: Palasimme mereltä levänneenä.
Nimellispredikaatti voi sisältää partikkeleita tämä, ikään kuin, ikään kuin ei: Köyhyys ei ole pahe.
Yhdistetyn nimellispredikaatin nimellisosa voidaan ilmaista:
Substantiivi (Moskova - sankarikaupunki);
Adjektiivi (Yö oli kuutamoinen);
Lyhyt passiivinen partisiippi (Koko huone on valaistu meripihkan sävyllä. A. Pushkin);
Numeraalinen substantiivi (kolme ja kaksi ovat viisi);
Pronomini (Vihko oli minun);
Adverbi (hänen saappaansa istuvat hyvin);
Syntaktisesti jakamaton lause (hänen mekkonsa oli punainen).
1. Merkitse lauseet, joissa predikaatti on yhdistelmäverbi.
a) Yötaiga raivoaa Gregoryn ympärillä molemmin puolin (V. Lipatov).
b) Sinun täytyy mennä alas Iljinsky-pyörteeseen kaltevaa rantaa pitkin (K. Paustovsky).
c) Talvi alkoi hallita maata (K. Paustovsky).
d) Kaikki hänen ympärillään näyttää poikkeukselliselta (K. Paustovsky).
2. Merkitse lauseet yksinkertaisella sanallisella predikaatilla.
a) Hän käveli yksin, eksyneenä metsäpeltojen sekaan (V. Lidin).
b) Eilen hän ei ymmärtänyt mitä sanottiin (Yu. Bondarev).
c) Pöytä upposi vielä syvemmälle (F. Abramov).
d) Ei tarvinnut työntää ketään (L. Panteleev).
3. Merkitse lauseet yhdistetyllä nominaalipredikaatilla.
a) Pienen talon ikkunat olivat kiinni yötä päivää (M. Sholokhov).
b) Ja jokainen etäisyys pidettiin omassa valossaan (K. Paustovsky).
c) Meri oli yhtä majesteettinen, loputon ja epävieraanvarainen kuin seitsemän vuotta sitten (A. Tšehov).
d) Opiskelijat maksoivat Levitanille vastavuoroisesti (K. Paustovsky).
4. Missä lauseissa kieliopilliset perusteet on korostettu väärin? (Ei ole välimerkkejä.)
a) Alkoi sataa (S. Borodin).
b) Hevonen havaitsi yöpymispaikan ja juoksi suurella ravilla (S. Borodin).
c) Joen yli kuului kahinaa silloin tällöin räjähtävistä pörröisistä vaahtopaloista (V. Korolenko).
d) Paikoin aukio täyttyi kokonaan vedellä (I. Turgenev).
5. Missä lauseissa infinitiiviä käytetään lauseen toissijaisena jäsenenä?
a) Ottaen huomioon mahdollisuuden menettää hänet ikuisesti, Vera tuli hänelle rakkaammaksi kuin mikään muu maailmassa (M. Lermontov).
b) Milloin tahansa vuodesta minun piti mennä asemalle kylästäni (V. Soloukhin).
c) Divisioonan komentaja eversti Martsenko... sidonnan jälkeen meni makuulle (M. Šolohov).
d) Käskin valmentajan ajamaan hiljaisemmin (S. Borodin).
Lisää aiheesta TARJOUS. LAUSEN KIELINEN (PREDIKATIIVINEN) PERUSTA. AIHE JA PREDIKAATTI LAUKEEN PÄÄJÄSENTENÄ:
- A8. Tarjous. Lauseen kieliopillinen perusta. Aihe ja predikaatti lauseen pääosina.
- 23. Lauseen pääjäsenet predikatiivisena keskuksena. Aihe, predikaatti, niiden lajikkeet ja ilmaisutavat.
- 60. Predikatiivisuus lauseen kieliopillisena merkityksenä. Monipredikatiiviset lauseet. Monimutkaisten monimutkaisten lauseiden tyypit.
- Laajennetut lauseet Lauseet, joissa on adjektiivi, joka laajentaa aihetta tai on osa predikaattia
Kieliopin perusta lauseet muodostavat lauseen pääjäsenet ( subjekti ja predikaatti). Eli lauseen kieliopillinen perusta (predikatiivinen perusta, ydin) on lauseen pääosa, joka koostuu sen pääjäsenistä: subjektista ja predikaatista. Katso myös johdantosanat..
Aihe.
Muistaa!
Aihe voidaan ilmaista paitsi substantiivilla tai pronominilla in nominatiivi, mutta myös:
| 1) numero, adjektiivi ja partisiippi I.P:ssä. substantiivina; Seitsemän (nm.)yhtä ei odoteta. Kaikki menneisyys (adj. substantiivina)Näin vain unta. |
2) mallit: Numero / useat, monet, osa, enemmistö, vähemmistö + substantiivi R.P.:ssä; Prinssi oli kokoontunut kotaan paljon ihmisiä. Useat naiset kävelivät nopeasti ylös ja alas laiturilla. Jotkut, jokainen, paljon / adjektiivi + of + substantiivi R.P.:ssä; Parhaat opiskelijat ratkaisi tämän ongelman nopeasti. Joku, jotain + adjektiivi, partisiippi substantiivina; Jotain niin merkityksetöntä sidottu huiviin. Substantiivi / pronomini + s + substantiivi / pronomini Tv.P:ssä. ( mutta vain jos predikaatti ilmaistaan verbillä in monikko! ). Vanya ja minämeni metsätietä pitkin ( monikon predikaatti.). Annahän tuli huoneeseen tyttärensä sylissään (predikaatti yksikössä). |
3) infinitiivi, joka nimeää toiminnan, joka ei tapahdu ajassa. Elääherrallisella tavalla - tämä on jalo tapaus |
Predikaatti.
Venäjän kielessä on kolmenlaisia predikaatteja. Seuraava toimintoalgoritmi auttaa sinua määrittämään, mikä tyyppi ehdotuksessasi on.
Erottaa!
Jos lause sisältää homogeenisia predikaatteja, jokainen niistä tulee tarkastella erikseen.
Katso myös esittelyvideo.
Vihje.
1) Useimmiten yksinkertaisen verbaalisen predikaatin määritelmä, joka ilmaistaan useammalla kuin yhdellä sanalla, herättää epäilyksiä:
minä minä osallistun näyttelyssä.
IN tässä esimerkissä minä osallistun – monimutkainen muoto tulevaisuus, joka määritellään syntaksissa yksinkertaiseksi predikaatiksi. Ja yhdistelmä osallistua on fraseologinen yksikkö, joka voidaan korvata sanalla osallistun. Siksi meillä on yksinkertainen sanallinen predikaatti.
ansa!
Ihmiset tekevät usein sen virheen kutsuessaan seuraavia konstruktioita yksinkertaisiksi verbaaliksi predikaateiksi:
Moskovassa kaikki on runoutta täynnä, riimeillä välitettynä.
Tämä virhe johtuu kahdesta tekijästä.
Ensinnäkin meidän on erotettava lyhyt passiivinen partisiippi menneen ajan verbimuodosta.
Muistaa!
Lyhyillä partisiippeilla on jälkiliitteitä -T-, -N-, ja verbi -L-. tarkoittaa, märkäMutta, puhjennutTo- Nämä ovat lyhyitä passiivisia partisiippeja.
Toiseksi meillä on edessämme predikaatti, joka ilmaistaan vain yhdellä sanalla, mutta mikä se on - yksinkertainen vai yhdistelmä (katso sanan morfologinen analyysi esimerkein)? Yritä lisätä lauseeseen aikaadverbi, esim. 1900-luvun alussa, ja katso kuinka nämä muodot käyttäytyvät.
1900-luvun alussa Moskovassa kaikki oli runouden täynnä ja riimejä.
Joukko ilmestyy oli ja predikaatista tulee selvästi yhdiste. Venäjän kielelle ei ole ominaista nykyajan konstruktiot kopulan kanssa olla. Samaa mieltä, kuulostaa selvästi vieraalta, jos sanomme: Kaikki Moskovassa On täynnä runoutta, riimejä On lävistetty.
Jos siis lauseessa kohtaat predikaatteja, ilmaistuja lyhyitä passiivisia partisiippeja, olet tekemisissä yhdistenimipredikaatti.
Muistaa!
Sanat se on mahdotonta, se on mahdollista, se on välttämätöntä, se on välttämätöntä mukana komposiitti predikaatit.
Minulle täytyy nousta pois tällä pysäkillä.
ansa!
Ole varovainen sanojesi kanssa olla, esiintyä, esiintyä, koska korostamalla vain ne saatat unohtaa predikaatin toisen komponentin.
Hän näytti minusta hauskalta.Väärin!
Jos vain korostat sanoja ilmestyi, silloin lauseen merkitys muuttuu kokonaan ( näytti = unelmoi, unelmoi, kuvittelin).
Oikea: Hän näytti minusta hauskalta
Väärin: Opettaja oli tiukka (oli = oli olemassa, eli).
Oikea: Opettaja oli tiukka.
ansa!
Tämä tehtävä tarjoaa melko monimutkaisia lauseita analysoitavaksi ja vastausvaihtoehdot ovat hyvin usein samanlaisia. Mitä "ansaa" tässä voi odottaa?
1) Ehdotuksia voidaan koota eri mallien mukaan:
- aihe + predikaatti;
- vain predikaatti tai subjekti (yksiosaiset lauseet);
- subjekti + homogeeniset predikaatit;
- homogeeniset subjektit + predikaatti.
Vastausvaihtoehdosta voi puuttua aihe, predikaatti tai yksi niistä homogeeniset aiheet tai predikaatteja.
Muistaa!
Kielioppi sisältää lauseen KAIKKI pääosat yhden niistä pois jättäminen on selvä virhe.
2) Vastausvaihtoehdossa voidaan yhdistää eri kieliopillisten perusteiden aihe ja predikaatti.
3) Aihe voi olla vain I.P.:ssä! Vastausvaihtoehdot substantiivien kanssa, pronomineja ei ole I.P. ilmeisen väärin (paitsi niitä tapauksia, joissa ne ovat osa predikaattia ja ilman niitä lauseen koko merkitys muuttuu).
4) Vastausvaihtoehto voi sisältää partisiipin tai osallistava lause, joita ei koskaan sisällytetä kielioppipohjaan.
Erottaa!
Mallit on erotettava toisistaan verbi + substantiivi V.P. Ja substantiivi + passiivinen partisiippi.
Koordinaatit laskettiin. ? Koordinaatit on laskettu.
IN ensimmäinen tapaus koordinaatit on substantiivi akusatiivissa, joka riippuu verbistä (esim. lisäys), ja sisään toinen on nimeävä tapausmuoto, joka on yhtäpitävä menneen partisiipin kanssa (ts. aihe). Jos muutat kutakin mallia, erot näkyvät. Laitetaan jokaisen lauseen predikaatit muotoon yksikkö:
Laskettu koordinaatit. Koordinaatit on laskettu.
Subjekti ja predikaatti ovat aina samaa mieltä keskenään, mutta objekti pysyy muuttumattomana.
5) Joskus sanoja mikä, mikä monimutkaisissa lauseissa ne ovat subjekteja.
[Ja kiiltävät pisarat ryömivät alas hänen poskiaan] (sellaisia, joita tapahtuu ikkunoissa sateen aikana (mitä = pisaroita).
Tehtävän analyysi.
1. Mikä sanayhdistelmä on kieliopillinen perusta jossakin lauseessa tai monimutkaisen lauseen osassa?
(1) Mitä eroa on ihmisen ja eläimen havainnon välillä? (2) Eläimelle on olemassa vain konkreettisia asioita, ja se on erottamaton todellisesta ympäristöstä, jossa se elää ja toimii. (3) Joten esimerkiksi koiran "TV-versio" ei merkitse kissalle mitään. (4) Ihminen sai evoluutioprosessissa ainutlaatuisen kyvyn luoda mielikuvituksessaan ihanteellisia kuvia todellisuutta, mutta ne eivät enää näytä olevan suora kopio tietystä asiasta. (5) Kehityksen ansiosta kognitiivinen toiminta, erityisesti abstraktio- ja yleistysprosessit, henkilö voi eristää tutkittavan kohteen yksittäiset piirteet irrottautuen kaikista muista, merkityksettömistä yksityiskohdista. (6) Siten henkilöllä on kyky muodostaa todellisesta asiasta yleiskuva, jonka avulla hän voi nähdä ja tunnistaa erilaisten todellisuuden ilmiöiden yhteiset merkit ja ominaisuudet.
1) havainto on (lause 2)
2) hankki kyvyn (lause 4)
3) ne eivät näytä olevan valettu (lause 4)
4) jonka avulla voit nähdä (lause 6)
Vaihtoehto #1 ei ole kieliopillinen perusta, koska tässä predikaattia ei esitetä kokonaan, mikä vääristää koko lauseen merkitystä (havainto on = merkityksessä "tulee, jostain syystä saapuu jonnekin"). Katso kohta 3 "Predikaatti"-osiossa.
Vaihtoehto nro 2 on myös väärin, koska siitä puuttuu aihe. WHO hankkinut kyvyn? Lauseessa 4 aihe on sana Ihmisen.
Vaihtoehto #3 totta, vaikka ensisilmäyksellä näyttää väärältä. Tehtävän kirjoittajat yrittävät tahallaan hämmentää meitä. Vaikka sana heittää ei ole I.P-muodossa, mutta se on osa predikaattia, koska ilman sitä tarinan logiikka menetetään. He eivät esittele itseään = Kuvat eivät anna heidän nimeään?!
Vaihtoehto nro 4 väärin . Kohde on korostettu oikein. Sana joka, kuten olemme jo sanoneet, voi olla aiheena. Alalauseessa se korvataan sanalla kuva ja suorittaa samoja tehtäviä, eli se on subjekti. Mutta predikaatti ei ole täysin edustettuna. Lauseessa se on - antaa sinun nähdä ja tunnistaa.
Niin tapa vaihtoehdon 3 valinnut opiskelija on oikeassa.
2. Mitkä sanat ovat kieliopillinen perusta tekstin kuudennessa (6) virkkeessä?
(1)… (2) Heitä yhdistää yksi halu – tietää. (3) Ja heidän ikänsä ovat erilaisia, ja heidän ammattinsa ovat hyvin erilaisia ja täysin erilaisia eri taso tietoa, mutta kaikki pyrkivät tietämään enemmän kuin jo tiesivät. (4) Tämä ilmaisi miljoonien ja miljoonien ihmisten tarpeen, jotka omaksuivat ahneesti kaikki maailman salaisuudet, kaikki ihmiskunnan keräämät tiedot ja taidot. (5) Kirjastovieraat joko opiskelivat jossain tai haaveilivat opiskelusta. (6) He kaikki tarvitsivat kirjoja, mutta kun he tulivat kirjastoon, he eksyivät kirjojen valtamereen. (7) ... (K. Chukovskin mukaan).
1) kirjoja tarvittiin, ne katosivat
2) he tarvitsivat sitä, he olivat hukassa
3) kirjoja tarvittiin, tänne tullessaan ne katosivat
4) kirjoja tarvittiin, ne katosivat mereen
Oikea on Vaihtoehto 1, koska muissa muunnelmissa toiset sisälsivät lauseen alamerkityt jäsenet pohjaan: toisessa sana on tarpeeton heille (lisäys, tarkoittaa D.P.), kolmannessa on adverbilause, joka ei ole osa lauseen perustaa, ja neljännessä on seikka valtameressä.
3. Mikä sanayhdistelmä on yhden lauseen (tai sen osan) kieliopillinen perusta?
(1)… (2) Hän kuolee nälkään, jos portit ovat vahvat ja kukaan ei avaa niitä, mutta ei ajattele siirtyä pois porteista ja vetää niitä itseään kohti. (3) Vain ihminen ymmärtää, että sinun täytyy olla kärsivällinen, työskennellä kovasti ja tehdä asioita, joita et halua, jotta se mitä haluat tapahtua. (4) Ihminen voi hillitä itsensä, olla syömättä, olematta juomatta, olematta nukkumatta vain siksi, että hän tietää, mikä on hyvää ja mitä pitäisi tehdä ja mikä on pahaa ja mitä ei pidä tehdä, ja tämän opettaa ihmiselle hänen ajattelukykynsä. . (5) Jotkut ihmiset lisäävät sitä itsessään, toiset eivät. (6)…
1) hän kuolee (lause 2)
2) mitä haluat (lause 3)
3) mikä on hyvää ja mitä pitäisi tehdä (lause 4)
4) opettaa kykyä (lause 4)
Tämä on vaikeampi tehtävä.
Vaihtoehto #1 väärin, koska kirjoittajat eivät ole osoittaneet kaikkia predikaatteja. Lauseen rakenne on melko vaikea analysoida. Se on monimutkainen alalauseen kanssa, joka on kiilattu kahden homogeenisen predikaatin väliin. Siksi et ehkä huomaa sitä perustetta hän kuolee täytyy sisältää myös predikaatti ei ajattele astua taaksepäin ja vetää.
Vaihtoehto nro 2 on myös poissuljettu. Verbi haluan on persoonaton, eikä siinä voi olla aihetta.
Vaihtoehto #3 samanlainen kuin edellinen. Tämä lause on myös persoonaton. Sana pitäisi sanakirjoissa se määritellään tilakategoriaksi, jota käytetään lauseissa ilman aihetta.
Totta on Vaihtoehto 4.
Ehdotuksen tärkeimmät jäsenet. Aihe ja predikaatti
Pääjäsenet muodostavat lauseen kieliopillisen perustan, jota ilman lause ei voi olla olemassa. Kielioppipohja voi kuitenkin olla myös yksi lauseen pääjäsen. Tällaisia lauseita kutsutaan yksiosaisiksi lauseiksi (eli ne sisältävät vain yhden pääjäsenen - subjektin tai predikaatin).
Lisäksi lauseet jaetaan yksinkertaisiin ja monimutkaisiin. Yksinkertaisilla on vain yksi kieliopillinen perusta. Monimutkaiset lauseet koostuvat useista yksinkertaisista lauseista, jotka on yhdistetty konjunktioilla, liittolaissanoilla ja (tai) merkityksellä, ja siksi niillä on useampi kuin yksi kieliopillinen perusta.
Aihe – lauseen pääjäsen, joka ilmaisee kohteen ja vastaa kysymyksiin KUKA? MITÄ?, jonka toiminto, tila tai merkki yleensä paljastaa predikaatin.
Aihe voidaan ilmaista millä tahansa puheenosalla.
1. Substantiivi nimitysmuodossa: Tulot osakkeista nousi viisi prosenttia.
2. Pronomini nimitysmuodossa: Me tuli konferenssiin.
3. Substantivoitu adjektiivi: Sairas soitti lääkärille.
4. Numero: Seitsemän yhtä ei odoteta.
5. Verbin infinitiivi: Opiskelu tulee aina tarpeeseen.
Aihe voidaan ilmaista sekä lauseella että fraseologisella lauseella: Tyynellämerellä levitä edessämme; Hänen pitkä kieli pilaa aina asioita.
Lauseella voi olla erilaisia merkityksiä:
- määrällinen: Kolmekymmentäneljä työntekijää kirjoitti lomahakemuksen; Molemmat tyttöystäviä nauroi; Useita ihmisiä pysähtyi; Joukko ihmisiä kokoontuivat aukiolle;
- valikoiva: Ei kukaan meistä ei suostunut menemään;
- kollektiivi: Johtaja sihteerin kanssa osallistui kokoukseen;
- väliaikainen: seisoi heinäkuun puolivälissä.
Predikaatti - tämä on lauseen pääjäsen, joka liittyy aiheeseen ja riippuu siitä kieliopillisesti, ilmaisee subjektille ominaista toimintaa, tilaa, merkkiä, vastaa kysymyksiin: MITÄ TEKEE?, MITÄ SE TEKEE?, MITÄ? jne.
Predikaatti on jaettu yksinkertaiseen ja yhdistelmään.
Yksinkertainen predikaatti ilmaistaan verbillä missä tahansa muodossa: Pöydällä kulmassa oli kansioita; Jos vain voisit tulla puhumaan minulle; Käsittelen näitä asioita huomenna.
Yhdistetty predikaatti se puolestaan on jaettu kahteen muuhun alatyyppiin: yhdistelmäverbaalinen ja yhdistenimi.
Yhdistelmäverbipredikaatti koostuu kahdesta osasta: apuverbistä konjugoidussa muodossa, joka ilmaisee predikaatin kieliopillisen merkityksen ja yhdistää sen subjektiin, ja verbin määrittelemättömästä muodosta, joka ilmaisee predikaatin pääasiallisen leksikaalisen merkityksen.
Apulaitteet ovat:
- verbit, jotka osoittavat toiminnan alkua, loppua ja jatkoa: Olen jo alkoi esiintyä uusi tehtävä; Meidän osastomme lakkaa näyttämästä;
- modaaliverbit, jotka ilmaisevat halua, haluttomuutta, toiminnan mahdollisuutta tai mahdottomuutta: minä Voin tehdä sen tilauksesi; Haluan oppia näkemyksesi; Kieltäydyn olemasta juoksupoika!
- tunnetilaa ilmaisevat verbit: Kaikki pelkäsivät vastustaa pomolle; Hän rakastaa työskennellä;
- fraseologiset yhdistelmät: Yrityksemme on kunnia tehdä yhteistyötä niin kuuluisan huolen kanssa.
Yhdistetty nimellispredikaatti linkittävästä verbistä, joka ilmaisee predikaatin kieliopillisen merkityksen, ja nimellisosasta, joka ilmaisee predikaatin leksikaalisen perusmerkityksen. Lisäksi linkki voi kadota.
Linkit ovat:
- verbit TO BE, IS: minä Olin erittäin tyytyväinen;
- verbit, jotka eivät ilmaise itsenäistä merkitystä: Alyosha näytti kalpealta;
- verbit, jotka ilmaisevat liikkeen, tilan, toiminnan merkitystä: Me ovat palanneet kotiin väsynyt.
- substantiivit nominatiivissa tai instrumentaalikotelo: Kovaa työtä On Pääasia kunto menestys;
- adjektiivit: Pilviä muuttui läpinäkyvämmäksi;
- numerot: Meille niitä oli neljä;
- pronomini: Andrei Nikolajevitš oli Tässä hänen;
- partisiippi: Tämä kokous oli odottamaton ;
- hajoamaton lause: Predikaatti on lauseen pääjäsen.
Lauseen toissijaiset jäsenet
Määritelmä
– alaikäinen jäsen lauseet, jotka vastaavat kysymyksiin: MITÄ?, KENEN?, MIKÄ?, tarkoittaa esineen ominaisuutta.
Määritelmä voidaan ilmaista:
1) adjektiivi, partisiippi, pronomini ja järjestysluku, lauseke, jossa on johtava adjektiivi tai partisiippi, niin sitä kutsutaan sovituksi, koska se on tässä tapauksessa samaa mieltä substantiivin kanssa sukupuolen ja tapauksen suhteen. Esimerkkejä:
- He vaikenivat ääneen saanut lintujen äänet;
- Huomasimme ajovalon rikki lähestyy autot;
- Under neljäs numero oli yrityksemme;
- Sinun omasi taakka ei kestä.
- Muistomerkillä (kumpi? kenelle?) Pushkin rakastajat tapaavat edelleen; Hänen pöydällään oli aikakauslehti (mikä?) valokuvien kanssa; Vesi (mitä?) keväästä lähtien oli kylmä;
- Lapset (mitkä?) vanhempi lähetetty jokeen vettä hakemaan;
- Silmät (kenen?) hänen (hänen, heidän) olivat surullisia;
- Johtaja antoi merkin (mitä?) ole hiljaa.
Lisäys
- Tämä on lauseen alaikäinen jäsen, joka vastaa kysymyksiin substantiivin epäsuorista tapauksista, ilmaisee toiminnan subjektia, kohdetta ja välinettä.
Lisäys voidaan ilmaista millä tahansa puheenosuudella: Hanki (mitä?) kirja(n.) hyllyltä; Meiltä kysyttiin (mistä?) älä tee melua(inf. ch.); Kutsuttu (kuka?) hänen(paikallinen) illalliselle jne.
Lisäys voi olla suora tai epäsuora.
Suoraa objektia käytetään aina ilman prepositiota ja se ilmaistaan verbin akusatiivin ja genitiivin tapausmuodoilla: Kauppias hyväksyi (mitä?) ratkaisu; Tänään sinä(kuka?) ei ole paikalla?
Epäsuoraa käytetään minkä tahansa epäsuoran tapauksen muodossa prepositiolla tai ilman sitä.
Olosuhteet
- tämä on lauseen alaikäinen jäsen, joka vastaa kysymyksiin: MITEN?, MILLOIN?, MISSÄ?, MISSÄ?, MIKSI?, MIKSI?, MITÄ TUTKIMUKSIIN?, ilmaisee toiminnan aikaa, paikkaa, syytä ja toimintatapaa. aihe, eli olosuhteet, joissa toiminto suoritetaan.
Olosuhteet voidaan ilmaista substantiivilla, adverbillä, partisiivilla, infinitiivillä jne.: Luenko sen (milloin?) lounaan jälkeen; Pomo sanoi (miten?) hyvin nopeasti; Kääntynyt, (miten?) väsynyt virkailija istui pöydässä.
Lisäksi lauseessa on osia, jotka eivät ole lauseen jäseniä. Nämä ovat valituksia johdantosanat ja malleja. Ne erotetaan pilkuilla, mutta ne eivät vaikuta tekstin lauseiden liittämiseen.
Koulutettu henkilö erottuu ensinnäkin kyvystään ilmaista ajatuksensa pätevästi sekä suullisesti että paperilla. Välimerkkien sääntöjen noudattamiseksi sinun on tiedettävä kaikki lauseen pääosista.
Lauseen kieliopillinen perusta (alias prediktiivi) koostuu lauseen pääjäsenistä, jotka ovat aihe Ja predikaatti . Yleensä aihe kirjoitetaan ja korostetaan yhdellä rivillä ja predikaatti kahdella rivillä.
Artikkeli vastaa tärkeimpiin kysymyksiin:
- Kuinka löytää lauseen kieliopillinen perusta?
- Mitkä lauseen osat muodostavat sen kieliopillisen perustan?
- Mistä kielioppipohja koostuu?
Subjekti on sana, joka osoittaa subjektin, johon predikaatti viittaa. Esimerkiksi: Aurinko tuli esiin vuorten takaa. Aurinko on substantiivilla ilmaistu subjekti. Monet puheen osat voivat toimia aiheena.
Aihe voidaan ilmaista ei vain yksittäisillä sanoilla, vaan myös lauseilla.
- Nimitystapauksessa olevan substantiivin yhdistelmä instrumentaalitapauksessa olevan substantiivin kanssa. Esimerkiksi: Katya ja Arina rakastan tehdä taitoluistelu.
- Pronomini sekä numero- ja adjektiivi superlatiiviasteessa. Esimerkiksi: Rohkein tuli eteen.
- Pronomini tai substantiivi nominatiivissa yhdessä partisiipin tai adjektiivin kanssa. Esimerkiksi: Joku paha repi hänen albuminsa piirustuksiin.
- Yhdistelmä numeraalista nominatiivissa ja substantiivista, jota käytetään genitiivissä. Esimerkiksi: Seitsemän kaveria meni ulos pihalle.
Ihmettelen mitä aiheet voisivat olla voi olla jopa fraseologinen yksikkö.
Predikaatti
Predikaatti on yhteydessä subjektiin ja vastaa kysymyksiin, kuten "mitä esine tekee?", "mitä sille tapahtuu?", "mitä se on?" Lauseen predikaatti voidaan ilmaista useiden puheen osien kautta:
Yhdistetyt predikaatit
Predikaatti koostuu usein useista sanoista. Tällaisia predikaatteja kutsutaan yhdisteiksi. Yhdistetyt predikaatit voi olla sanallista tai nimellistä.
Komposiitti sanallinen predikaatit ilmaistaan seuraavilla tavoilla:
Yhdistetty nimellispredikaatti voi koostua:
- Verbien yhdistäminen olla ja lyhyitä adjektiiveja. Esimerkiksi: Tänään Margarita oli erityisesti kaunis.
- Verbit tulla, ilmestyä, harkita ja muut seminomaaliset verbit yhdistettynä substantiiviin. Hän vihdoin tuli lääkäriksi!
- Verbit, jotka tarkoittavat kohteen tilaa. Marina toimii opettajana.
- Verbi yhdistettynä adjektiiviin in erilaisia muotoja.Hänen koiransa oli kauniimpi muut.
Kaksiosaisessa lauseessa molemmat pääjäsenet ovat läsnä. On kuitenkin myös lauseita, joissa käytetään vain yhtä pääjäsentä. Niitä kutsutaan yksikomponenttisiksi.
Yksiosaisten lauseiden aiheena on useimmiten substantiivi nimitysasteessa.
Se voidaan ilmaista verbin avulla sen eri muodoissa.
Yksiosaisena ehdottomasti henkilökohtaista lauseessa predikaatti ilmaistaan verbillä ensimmäisessä/toisessa persoonassa, yksikössä/monikkossa ja nykyisessä/tulevaisessa aikamuodossa viitteellinen mieliala tai verbi pakottavassa muodossa. Tänään lähden kävelylle. Älä koske likaiseen koiraan!
Yksikomponenttisessa epämääräisessä persoonallisessa predikaatissa verbi on kolmannessa persoonassa ja monikon, nykyisen, tulevan tai menneen ajan ilmaisumuodossa. Myös predikaatti voidaan ilmaista verbillä imperatiivisessa tai ehdollisessa tunnelmassa. Oveen koputetaan! Anna hänen soittaa Dasha-tädille. Jos minulle olisi ilmoitettu aikaisemmin, en olisi myöhästynyt.
IN yleistetty-henkilökohtainen Lauseessa predikaatti ilmaistaan joko yksikön tai monikon toisessa persoonassa olevalla verbillä tai kolmannen persoonan ja monikon verbillä. Näin he nyt puhuvat vierailijoille.
Yksiosaisena persoonaton Predikaatti on verbi yksikön kolmannessa persoonassa ja nykyisessä tai tulevassa aikamuodossa. Predikaatti voi olla myös neutraali verbi mennyttä aikaa tai ehdollista tunnelmaa. Voin pahoin. Oli hämärää.
On tärkeää muistaa, että lauseen kielioppivarsien määrää ei ole rajoitettu. Kuinka määrittää monimutkaisen lauseen kieliopillinen perusta? Monimutkaisen lauseen kieliopillinen perusta on yhtä helppo määrittää kuin yksinkertaisen lauseen perusta. Ainoa ero on niiden määrä.