Mis on teatritegevuse eesmärk? Arendada osalejate seas aistinguid, tundeid, emotsioone; Mõtlemise, kujutlusvõime, tähelepanu, mälu arendamiseks; Arendada kujutlusvõimet; Tahtejõuliste omaduste kujunemisest; Paljude oskuste ja võimete arendamiseks (kõne, suhtlemine, organisatsiooniline, motoorne jne)
Teatrimängu mõju lapse kõne arengule Dramaatiline mäng: stimuleerib aktiivset kõnet avardumise kaudu sõnavara; Laps võtab rikkuse endasse emakeel, selle väljendusvahendid (dünaamika, tempo, intonatsioon jne); Parandab artikulatsiooniaparaati; Moodustub dialoog, emotsionaalselt rikas, väljendusrikas kõne.
Õpetaja loob tingimused individuaalseteks lavastajamängudeks, küllastades aine-mängukeskkonna väikeste kujundlike mänguasjadega (nukud, pesanukud, loomad, tehnilised mänguasjad, ehituskomplektid, mööbel jne). Õpetaja osalemine üksikutes lavastajamängudes väljendub igapäevaste ja muinasjutuliste olukordade (lasteriimidest, V. Berestovi, E. Blaginina jt teostest) mängimises, rollikõne kasutamise demonstreerimises, onomatopoeesias, joonistamises. laps mängu, õhutades ridu ja selgitades tegevusi.
Õpetaja loob tingimused kollektiivseteks lavastajamängudeks. Objektimängukeskkonnas peaks lisaks fantaasiarikastele mänguasjadele leiduma ka mitmesuguseid jääkmaterjale (lauad, poolid, purunematud mullid jne), mis aitavad kaasa kujutlusvõime arengule ja asendusesemetega tegutsemisvõimele. Õpetaja võtab abilise positsiooni: palub lapsel selgitada tegude tähendust, julgustab rollimängu (“Mida sa ütlesid?”, “Kuhu sa läksid?”), tegutsedes mõnikord mänguoskuste kandjana. , näidates mänguasjade ja asendusesemete abil fantastilisi lugusid, mis aitab lapsel sarnastes tegevustes kaasa lüüa.
Lavastajamängude aine-mängukeskkond on üles ehitatud multifunktsionaalse mängumaterjali (mänguruumi makettkaardi) alusel. mängu materjal aitab lapsel mõelda, kujutleda, lähtudes täiskasvanu pakutud teemasituatsioonist, toimib “päästikuna”, mis soodustab kujutlusvõime arengut ja laste loovusÕpetaja tegutseb probleem-mängusituatsioonide loojana, mis juhivad lavastajamängu plaane. Ta suunab laste plaane vaid küsimustega: “Mis edasi sai? Kellega nad kohtusid? Mis nendega juhtus? Tema ametikohta võib määratleda kui abistajat laste mänguplaanide elluviimisel.
Lapse kõne ja erinevad teatritüübid Sõrmusteater*Edendab kõne, tähelepanu, mälu arengut; *vormid ruumilised esitused; *arendab osavust, täpsust, väljendusoskust, liigutuste koordinatsiooni; * tõstab efektiivsust, ajukoore toonust.
Dramatiseerimismäng Kõige “vestlusrikkam” teatritegevuse tüüp. Terviklik mõju lapse isiksusele: tema emantsipatsioon, iseseisev loovus, juhtivate vaimsete protsesside arendamine; Edendab enesetundmist ja isiklikku väljendust; Loob tingimused sotsialiseerumiseks, parandab kohanemisvõimet, parandab suhtlemisoskusi, aitab realiseerida rahulolu-, rõõmu- ja edutunnet.
Esitluse kirjeldus üksikute slaidide kaupa:
1 slaid
Slaidi kirjeldus:
“Teatritegevuse korraldamine koolieelses õppeasutuses” Art. õpetaja: Klim S.V. Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Lgovi lasteaed nr 5"
2 slaidi
Slaidi kirjeldus:
"Lapse vaimne elu on täielik ainult siis, kui ta elab muinasjuttude, loovuse, kujutlusvõime, fantaasia maailmas ja ilma selleta on ta kuivanud lill." V. Sukhomlinsky
3 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Eelkooliealistele haridusstandarditele ülemineku kontekstis on üks peamisi põhimõtteid koolieelne haridus kajastub standardis: „Programmi rakendamine antud lastele spetsiifilistes vormides vanuserühm, eelkõige mängude, tunnetus- ja uurimistegevuse vormis, vormis loominguline tegevus lapse kunstilise ja esteetilise arengu tagamine" Teatritegevus aastal lasteaed- see on suurepärane võimalus paljastada loominguline potentsiaal laps, kasvatades indiviidi loomingulist orientatsiooni.
4 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Üks kõige enam tõhusaid viise mõju lastele, milles avaldub kõige täielikumalt ja selgemalt õppimise põhimõte - õppida mängides Lastega teatris tegutsedes seame endale eesmärgiks - muuta oma laste elu huvitavaks ja sisukaks, täita seda. eredad muljed, huvitavaid asju teha, loovuse rõõm. Püüame selle nimel, et lapsed saaksid teatritegevuses omandatud oskusi kasutada igapäevaelu.
5 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Teatritegevus lasteaias See on hea võimalus lapse loomingulise potentsiaali paljastamine, indiviidi loomingulise orientatsiooni kasvatamine. Lapsed õpivad ümbritsevat maailma märkama huvitavaid ideid, kehastage neid, looge oma kunstiline pilt iseloomu, nad arenevad loominguline kujutlusvõime, assotsiatiivne mõtlemine, kõne, võime näha tavapärases ebatavalisi hetki. Teatritegevus aitab lapsel üle saada pelglikkusest, eneses kahtlemisest ja häbelikkusest. Seega aitab teater lapsel igakülgselt areneda.
6 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Teatritegevus lisab lapse elule vaheldust. See pakub lapsele rõõmu ja on üks tõhusamaid lapse korrigeeriva mõjutamise viise, milles avaldub kõige selgemini õppimise põhimõte: õppige mängides.
7 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Teatrimängude käigus: Laste teadmised ümbritsevast maailmast avarduvad ja süvenevad. Arenevad vaimsed protsessid: tähelepanu, mälu, taju, kujutlusvõime. Arenevad erinevad analüsaatorid: visuaalne, kuulmis-, kõne-, motoorne. Aktiveeritakse ja täiustatakse sõnavara, kõne struktuuri, hääldust, sidusa kõne oskust, tempot, kõne väljendusvõimet ning kõne meloodilist ja intonatsioonilist poolt. Paraneb motoorne oskus, koordinatsioon, sujuvus, vahetatavus, liigutuste sihipärasus. Areneb emotsionaalne-tahteline sfäär, lapsed tutvuvad tegelaste tunnete ja meeleoluga ning omandavad nende välise väljendamise viise. Toimub käitumise korrigeerimine. Kujuneb kollektivismitunne, vastutus üksteise eest, kujuneb kogemus moraalne käitumine. Stimuleeritakse loomingulise, otsingutegevuse ja iseseisvuse arengut.
8 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Kasutades teatritegevust koolieelsete lasteasutuste laste kasvatussüsteemis, lahendame omavahel seotud probleemide kompleksi haridusvaldkonnad vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele DO.
Slaid 9
Slaidi kirjeldus:
Teatritegevuse korraldamise töösüsteem Õppeaine-ruumiline arengukeskkond Edasine planeerimine ja teatritundide läbiviimine Teatrietendused, meelelahutus, projekti tegevused Suhtlemine õpetajatega Suhtlemine vanematega Töö lastega Suhtlemine ühiskonnaga
10 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Teatritegevuse korraldamise lasteaias vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile saab kaasata kõikidesse režiimi hetkedesse: mis tahes organiseeritud haridustegevus; aastal laste ja täiskasvanute ühistegevuses vaba aeg(puhkuse, meelelahutuse ja vaba aja sisustamisel); läbi viia laste iseseisvas tegevuses.
11 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Põhilised töövaldkonnad lastega koolieelsetes lasteasutustes Teatrimäng– ajalooliselt väljakujunenud sotsiaalne nähtus, isikule iseloomulik iseseisev tegevusliik. Rütmoplastika hõlmab keerulisi rütmilisi, muusikalisi, plastilisi mänge ja harjutusi, mille eesmärk on tagada eelkooliealiste laste loomulike psühhotroopsete võimete arendamine, kehaliigutuste vabadus ja väljendusvõime ning keha harmooniatunde omandamine välismaailmaga. Kultuur ja kõnetehnika ühendavad mängud ja harjutused, mille eesmärk on arendada hingamist ja kõneaparaadi vabadust. Teatrikultuuri alused – see osa tööst on mõeldud lastele põhimõistete ja erialase terminoloogia tutvustamiseks teatrikunstid. Töö etenduse kallal põhineb autori näidenditel ja hõlmab nii näidendi, muinasjutu kui ka lavastusega tutvumist – sketšidest etenduse sünnini.
12 slaidi
Slaidi kirjeldus:
TEATERISEERITUD MÄNGU ARENGU PEAMISED SUUNAD KOOSNEVAD LAPSE JÄKKUJÄRKULISES ÜLEMINEKUS: - täiskasvanud teatri lavastuse vaatlemisest iseseisvaks. mängutegevus; - individuaalsest mängust ja “kõrvutimängust” kuni kolme- kuni viieliikmelise eakaaslase rühmas mängimiseni; - folkloori matkimisest ja kirjanduslikud tegelased tegevuste jäljendamiseks koos kangelase põhiemotsioonide edastamisega ja rolli valdamisega lihtsa "tüüpilise" kujundi loomisel dramatiseerimismängus.
Slaid 13
Slaidi kirjeldus:
Teatritegevuse korraldamise vormid Täiskasvanute ja laste ühisteatritegevus, teatritegevus, teatrimängud pühade ajal ja meelelahutus. Iseseisev teatri- ja kunstitegevus, teatrimäng igapäevaelus. Minimängud klassiruumis, teatrimängud-etendused, ministseenid nukkudega õppetöö ajal piirkondlik komponent lastega, atraktsioon peamine nukk- Petersell kognitiivsete probleemide lahendamisel.
Slaid 14
Slaidi kirjeldus:
Lastega teatritegevuse alase töö sisu sisaldab: Diktsiooniharjutusi ( liigendvõimlemine); Ülesanded kõne intonatsiooni väljendusvõime arendamiseks; Muutmismängud, kujutlusharjutused; Harjutused laste plastilisuse arendamiseks; Rütmilised minutid; Sõrmemängu koolitus; Harjutused ilmekate näoilmete arendamiseks, pantomiimi elemendid; Teatrisketšid; Minidialoogide, lastelaulude, laulude, luuletuste mängimine; Vaade nukuetendused.
15 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Lavastajamängud STENDITEATER Teater flanellgraafil HOBUSNUKUD LAUAD TEATER KÄES MASKI TEATER Elav NUKUTEATER DRAMATISEERIMISMÄNGUD LOHIMINE lasteaiasalmid laulud Laste loovus väikesed jutud väikesed kirjanduslikud tekstid
16 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Soodustab kõne, tähelepanu, mälu arengut; moodustab ruumilisi esitusi; arendab osavust, täpsust, väljendusoskust, liigutuste koordinatsiooni; suurendab ajukoore jõudlust ja toonust. Sõrmusteater
Slaid 17
Slaidi kirjeldus:
Pilditeater, flanelograaf ja magnettahvel Arendage loovus; Edendada esteetiline haridus; Nad arendavad osavust, võimet oma liigutusi kontrollida ja keskenduvad ühele tegevusele.
18 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Koonus, lauateater Aitab õpetada lapsi käte ja silmade liigutusi koordineerima; Sõrmeliigutuste saatmine kõnega; Julgustab väljendama oma emotsioone näoilmete ja kõne kaudu.
Slaid 19
Slaid 1
Erinevad teatrid lasteaias ja kodus
Teater on maagiline maa, kus laps mängides rõõmustab ja mängus õpib tundma maailma.
Slaid 2
Teater flanelgraafil.
Väikestele lastele saab flanelgraafil muinasjutte näidata. Flanellgraaf on flanelliga kaetud tahvel. Kui kinnitada sellisele tahvlile sametpaberitükk, jääb see hästi tahvli külge kinni. Kõik see juhtub kanga fliisilisuse ja sametpaberi tõttu. Valime muinasjutu, mida näitame flanelgraafil. Näiteks “Naeris”, “Maša ja kolm karu”, “Kolobok”, ... Joonistame tegelasi, lõikame välja, kleebime peale tagakülg sametpaber. Nüüd saate tegelasi näidata, liigutada ja öelda:
Slaid 3
Varjuteater
Varjuteater on hämmastav ja suurejooneline vaade teatrikunst, mis sai alguse Aasiast üle 1500 aasta tagasi. Kodumaa varjuteater Hiinat peetakse. See põhineb lamedate nukkude kasutamisel, mis asetatakse valgusallika ja ekraani vahele või asetatakse selle peale. Varjuteatri näitlejad võivad olla ükskõik millised. Valgusallika ja ekraani vahele saab paigutada ja mängida paberist välja lõigatud nukke, käsi, näputeatri kujundeid ja inimnäitlejaid endid.
Slaid 4
Koonuse teater
Selliste mänguasjade valmistamiseks on palju tehnikaid, mida saab õmmelda, kududa, neist valmistada erinevaid materjale. Kuid paber ja papp olid ja jäävad kõige kättesaadavamaks. Kui kasutate erinevat värvi paberit, saate teha terve nukuteatri. Paljude paberist käsitöö aluseks võib olla koonus.
Slaid 5
Origami teater
Kui otsustate äkitselt koos sõbraga nukuteatrit külastada ja teie vanem, nagu tavaliselt, ütleb: "Ära kiusa!" Siis võtke kiiresti paber ja hakake origami mustri järgi minutitki raiskamata nukke valmistama.
Slaid 6
Lauateater
Arengu ajalugu lauateater mitte vähem rikas kui ükski teine teater, kuid teatriteemalises erikirjanduses ei saa me sellega tõenäoliselt tutvuda, nagu näiteks varjude, nukkude ja peterselli teatri ajalooga. Lauateatri täpset tekkeaega me teada ei saa, kuid me ei eksi, kui ütleme, et see on väga iidne ja tekkis juba enne, kui laud ise oma tänapäevasel kujul ilmus. See tekkis ja elas igas perekonnas, igas rahvas, igas riigis.
Olesja Zykova
Ettekanne “Teatritegevuse korraldamine koolieelsetes lasteasutustes”
Teatritegevuse korraldamine koolieelsetes lasteasutustes.
2 slaidi. " Teater on maagiline maailm , mille üle laps mängides rõõmustab ja mängides õpib tundma ümbritsevat...” O. P. Radynova
3 slaidi. ASJAKOHASUS
Eelkooliealiste laste hariduse ja kasvatamise probleem vahenditega teatraalne Kunst on oluline mitte ainult laste kunstilise ja esteetilise hariduse iseseisva osana, vaid ka kui võimas laste sotsialiseerimisvahend.
Tänapäeval - stressi aeg - kõike ümbritseb palju probleeme. Sellepärast on see vajalik läbi teater aidata oma lapsel paremini mõista meid ümbritsev maailm ja reaalsust ning loomulikult sisendada armastust teater, venekeelsele sõnale... Oluline on pidevalt julgustada last üles näitama empaatiat ümbritsevate inimeste suhtes, olema kannatlik ka päriselus ebatavaliste kummaliste ideede suhtes.
Laste igakülgne areng läbi teatraalne Mäng on tõhus ainult siis, kui see kujutab endast sihipärast protsessi, mille käigus pedagoogilised ülesanded on suunatud lõppeesmärgi saavutamisele.
Sellist eelkooli vist polegi organisatsioonid, kus iganes õpetajad seda oma töös kasutavad. Laste teatri- ja loomingulised tegevused, loomulikult ei ilmu see iseenesest. Selles on suur roll õpetajal, kes seda protsessi oskuslikult suunab.
4 slaidi. Koolieelse lasteasutuse õpetajate töö eesmärk läbi teatritegevus:
Eelkooliealiste laste käitumise sotsiaalsete oskuste kogemuse kujundamine;
Sotsiaalselt aktiivse koolieeliku kasvatamine;
Kunstiharidus ja laste kasvatamine;
Esteetilise maitse kujunemine;
Isiklike suhtlemisomaduste arendamine;
tahte, kujutlusvõime, fantaasia, kõne arendamine.
5 slaidi. Vormid organisatsioonid
Hariduslik tegevust protsessi käigus läbi viidud organisatsioonid erinevat tüüpi laste omad tegevused(mängusuhtlus, kunstiline ja esteetiline jne). Tunni ajal lülitub õpetaja sisse teatraalne mäng kui mängutehnika ja laste õpetamise vorm. Tunnis tutvustatakse tegelasi, et aidata lastel omandada teatud teadmisi, oskusi ja võimeid. Mängu vorm tunni läbiviimine aitab last vabastada ja luua mängus vabaduse õhkkonna.
Hariduslik tegevust režiimihetkedel.
See on liigend laste tegevused jalutuskäigul, väljaspool klassi. See hõlmab mängulisi kõndimisolukordi, organisatsioon mängud mängutubades, lugemine ilukirjandus järgneb süžeeepisoodide mängimine väljaspool tundi päevasel ajal, mängude joonistamine vaba teema, dramatiseeringuga ehitusmängud.
Sõltumatu laste tegevused.
Iseseisvad lastemängud kajastavad lapsi erutavaid tegelasi ja süžeesid. Erksad lood, mängud, ringtantsud, õpitud ühises tasuta laste ja täiskasvanute tegevused, mängudes-tegevustes aitavad kaasa ka iseseisvate tekkimisele laste teatrietendus
6 slaidi. Aineruumilise keskkonna konstrueerimise põhimõtted alushariduses asutus:
Tasakaalu tagamine koostöö ja üksikisiku vahel laste tegevused;
Seaduse esindamine ja valikuvabadus;
Tingimuste loomine modelleerimiseks, otsimiseks, katsetamiseks;
Seadmete ja materjalide vanuseline ja sooline roll.
Slaid 7 Aineruumilise keskkonna kujundamisel, mis annab laste teatritegevused, peaks kaaluma:
Lapse individuaalsed sotsiaal-psühholoogilised omadused;
Emotsionaalse ja isikliku arengu tunnused;
Huvid, kalduvused, eelistused ja vajadused;
Uudishimu, uurimishuvi, loovus;
Vanuse ja soo rolliomadused.
8 slaidi. Metoodika teatri korraldamine mängud erinevatele vanuserühmadele
Igas vanuseastmes tuleks läheneda lastega töötamisele erinev:
Slaid 9 Juunioris rühm:
– iseloomulike liigutuste jäljendamine muinasjutu kangelased, kus peaosades mängivad täiskasvanud, mängitakse mänguasju.
10 slaidi. Keskmiselt rühm:
- laste osalemine laulude, mängude ja muinasjuttude etendustes, kus nad õpivad kunstilisi ja kujundlikke elemente ekspressiivsed vahendid (intonatsioon, näoilmed ja pantomiim).
11 slaidi. Vanemas ja ettevalmistav rühm
- dramatiseeringud kunstiteosed, milles lapsed mängivad rolle;
Etendused, mis põhinevad laste enda väljamõeldud sisul;
Etendused nukkude ja lamedate figuuride abil.
12 slaidi. Teatritegevuse nurga korraldamine
klassid teatritegevus peaks andma lastele võimaluse mitte ainult muinasjuttude mõistmise kaudu ümbritsevat maailma uurida ja mõista, vaid ka sellega kooskõlas elada, tegevustest rahulolu saada ja ülesandeid edukalt täita. Seetõttu on soovitatav varustada rühmas nurk teatritegevus, milles saate korraldada:
Erinevat tüüpi teatrid;
Rekvisiidid stseenide mängimiseks ja etendused: nukkude komplekt, ekraanid nukumaja jaoks teater, kostüümid, maskid;
Erinevate mängude atribuudid positsioonid: teatri rekvisiidid, meik, maastik, stsenaariumid, raamatud, mälupulgad, piletid, kassaaparaat, värvid, liim, erinevat tüüpi paber, looduslik materjal jne.
Slaid 13 Teatritegevus esitleti koolieelses õppeasutuses nukuna teater ja teatrimängud.
Slaid 14 Teatraalne mäng on näost näkku mäng kirjandusteosed (muinasjutud, novellid, spetsiaalselt kirjutatud dramatiseeringud). Kirjandusteoste kangelasteks saavad näitlejad, ja nende seiklused, elusündmused, mida on muutnud laste kujutlusvõime, mängu süžee.
Slaid 15 Kõik teatraalne mängud jagunevad 2 põhiliseks rühmad:
Lavastaja mängud
Mängud on dramatiseeringud.
16, 17 slaid. Lavastajalavastuses on „näitlejad mänguasjad või nende asendajad ja laps, tegevuste korraldamine as"stsenarist ja režissöör", juhtnupud "kunstnikud".
Lavastajamängudele kehtib:
Töölaud teater,
Vari teater,
teater flanelgraafil.
Nendes mängudes tegutseb kõigi tegelastena laps või täiskasvanu. (direktorina).
18 slaidi. Dramatiseerimismängud hõlmavad mänge, mis põhinevad rollitäitja tegevusel (täiskasvanu või laps, kes saab kasutada käel kantavaid bibabo-nukke või sõrmenukke). teater, samuti kostüümielemente.
Dramatiseerimismängudes mängib laps rolli kui "kunstnik", loob iseseisvalt pildi, kasutades verbaalse ja mitteverbaalse ekspressiivsuse vahendite kompleksi.
19, 20 slaid. Dramatiseerimise tüübid on:
Mängud, mis jäljendavad loomi, inimesi, kirjanduslikke tegelasi;
Tekstipõhised rollimängudialoogid;
Teoste lavastamine;
Ühel või mitmel teosel põhinevate etenduste lavastamine;
Improvisatsioonimängud süžeemänguga (või mitu lugu) ilma eelneva ettevalmistuseta.
21 slaidi. Liigid teatrid kõigile vanuserühmadele
Varajases eas juunior
rühm Keskmine
vanem rühm
rühm Kooliks ettevalmistav rühm
Sõrm teater– soodustab paremat liikumiskontrolli enda sõrmed. Teater nukud laual – edendab lauanukkude juhtimise tehnika valdamist teater(paberikoonustest nukud, silindrid, karbid, mänguasjad riidest, karusnahast, poroloonist jne. Lusikateater, ratsanukud (bibabo, nukud gapitel*)- lastele tutvustamine teatri ekraan, nukukunsti põhitõed. Marionettnukkude tundmaõppimine, nukud koos "elav käsi", koolitus nende nukkude juhtimise tehnikas. Kohtumine nukkudega "elav käsi", inimnukud ja kepinukud; nende nukkudega töötamise tehnikate väljaõpe.
22 slaidi. Põhinõuded teatrimängude korraldamine:
Pidev igapäevane aktiveerimine teatraalne mängud kõigis pedagoogilise protsessi vormides.
Laste maksimaalne aktiivsus nii ettevalmistuse kui ka mängu etappides.
Laste koostöö üksteisega ja täiskasvanutega igal etapil teatrimängu korraldamine.
Mängudeks valitud teemade ja süžeede järjestus ja keerukus vastab laste vanusele ja oskustele.
Slaid 23 KOKKUVÕTE
Klassid edasi teatritegevus ei tohiks piirduda kõnede ettevalmistamisega, vaid peaks tagama kognitiivsete, kasvatuslike ja arendavate funktsioonide samaaegse täitmise.
Need võivad hõlmata muinasjuttude, sketšide, teatraalne mängud ja dramatiseerimismängud, tantsimine, illustratsioonidel põhinevad rollimängud, iseseisvad improvisatsioonid elust võetud teemadel (naljakas juhtum, huvitav üritus jne, nukuetenduste vaatamine ja esitamine, samuti harjutused, mille eesmärk on arendada koolieelikute erinevaid omadusi.
IN kaasaegsed tingimused oleneb ainult õpetajatest "olema" teatri- ja loominguline tegevus lapse elus või "mitte olla".
24 slaidi. Andke lastele ühinemisrõõmu teatrikunstid!
25 slaidi. TÄNAN TÄHELEPANU EEST!
Petrova Oksana Aleksandrovna
Esitlus teatrinurgad“Teatrite tüübid lasteaias”
Teatritüübid lasteaias
See on hea võimalus paljastada lapse loominguline potentsiaal ja kasvatada loovat isiksust. Lapsed õpivad ümbritsevas maailmas huvitavaid ideid märkama, neid ellu viima ja ise looma
tegelase kunstiline kuvand, arendavad nad loovat kujutlusvõimet, assotsiatiivset mõtlemist, kõnet ja võimet näha ebatavalisi hetki tavalises.
Teatraalne tegevused aitavad lapsel üle saada pelglikkusest, eneses kahtlemisest ja häbelikkusest.
Seega teater Aitab lapsel igakülgselt areneda.
Tähendus teatritegevus
IN laste omad haridusasutused saab ja tuleks anda igat tüüpi lasteteater sest nad abi:
1) kujundada õige käitumismudel kaasaegses maailmas;
2) suurendada üldine kultuur tutvustada lapsele vaimseid väärtusi;
3) tutvusta teda lastekirjandus, muusika, kaunid kunstid, etiketireeglid, rituaalid, traditsioonid, sisendada jätkusuutlikku huvi;
4) annab põhiideed tüüpide kohta teater.
5) parandada teatud kogemuste kehastamise oskust mängus, soodustades uute kujundite loomist, ergutades mõtlemist.
6) aidata kaasa mängukäitumise, esteetilise taju, mis tahes ülesande täitmisel loovuse, eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise oskuse arengule, lavaline loovus, laste muusikalised ja kunstilised võimed;
7) arendab oskusi avalik esinemine ja loominguline kogukond.
Töö vormid
Teatrimängud
Kõnemängud
Rütmoplastika
Laulude, laulude, ringtantsude dramatiseerimine
Erinevate tüüpide kasutamine teater
Muinasjuttude dramatiseerimine
Külastage teatrid
Suhtlemine vanematega
Teatri liigid lasteaias
töölaud teater
teater flanelgraafil
raamat- teater
viie sõrme teater
maski
käte varjuteater
sõrme vari teater
teater"elus" varjud
magnetiline teater
nukk teater
Selleteemalised väljaanded:
Sladkovski lasteaias “Romashka” toimus teatrinurkade ülevaatus-võistlus, millest võttis aktiivselt osa meie rühm “Smeshariki”.
Teater! Kui palju ta mõtleb laste süda Kui kannatamatult ootavad lapsed temaga kohtumist! Ja kui animeeritud nukud hakkavad liikuma...
Lasteaed on oma töötajatele ja lastele praktiliselt teine kodu. Ja sa tahad alati muuta oma kodu hubaseks ja soojaks.
Ettekanne “Eelkooliealiste laste arendamisele suunatud sõrmeteatrite tüübid” Kõne pole mitte ainult suhtlusvahend, vaid ka mõtlemise, loovuse, mälu, teabe jne kandja. Teisisõnu, kõne on mitmekesine.
Ettekanne "Teatrite tüübid" Teatritüübid: Maskiteater Sõrmeteater Kindateater Piltide teater flanelgraafil Lusikate, mütside, pulkade teater Varjuteater.
Esitlus “Teatrite tüübid” teise noorema rühma lastele Ettekanne "Teatrite tüübid" II noorema rühma lastele Koostas õpetaja: Kralevskaja E. V Slaid 1. Tere pärastlõunal kallid kolleegid! esitan.