Anastasia Kulaeva, juht. lasteaed "Solnyshko" Svetly Orenburgi piirkond
Eelkooliealiste laste füüsiline areng eelkooliealise hariduse föderaalses haridusstandardis, kinnitatud. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. oktoobri 2013. aasta korraldusega nr 1155 (edaspidi föderaalne osariigi haridusstandard), mis on eraldatud eraldi haridusvaldkonnale. Organisatsioon erinevat tüüpi tegevus eeldab sobivate tingimuste olemasolu, millest üks on varustatud koolieelses õppeasutuses. Samas mitte iga eelkool haridusorganisatsioon hoone projektis sisaldub spordihall. IN lasteaed"Solnõško" Svetly külas Orenburgi oblastis (edaspidi "Solnõško" lasteaed) tekkis täpselt selline olukord, kui föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid oli selle puudumise tõttu raske täita. jõusaal. Tüüpilise lasteaiahoone tingimustes oli ülimalt keeruline mitte ainult muusikat ja muusikat ühes saalis ühendada, vaid ka mitmekesistada tasuliste lisateenuste loetelu, mis nõudsid spordisaali olemasolu. Lisaks tekkis vajadus organiseerida lühiajaline grupp, mille jaoks oli vaja ka eraldi ruumi. Nende probleemide lahendamiseks tekkis idee optimeerida Solnõshko lasteaia pindala, et eraldada ruumid spordisaali ja lühiajalise rühma jaoks.
Ettevalmistus lasteaia ruumide ümberehituseks
Ümberehitustööd algasid töörühma loomisega, kuhu kuulusid: Solnõško lasteaia juhataja, juhataja asetäitja haldus- ja majandustöö alal, vanemõpetaja ja kehalise kasvatuse juhendaja. Töörühmaliikmete vahel jaotati kohustused (tabel). Töörühma loomise korraldus on toodud lisas 1.
Nagu näitab läbiviidud ühiskonnakorralduse analüüs töörühm, mõned vanemad, kes ei suuda oma lapse lasteaias viibimise eest maksta, vajavad lühirühma teenuseid, kuna need on palju soodsamad. Lasteaed "Solnyshko" on mõeldud 12 rühma jaoks. Maksejõuetuse tõttu on osa lapsevanemaid 2012.–2013 õppeaasta keeldus lasteaiast. Selle tulemusena vabanes 25 kohta ehk terve seltskond koos mängutoa, magamistoa, garderoobi ja pesuruumiga. Nii sai vabanenud rühma ümberehitamisega võimalikuks lahendada kaks probleemi: tagada organiseerimata laste vanematele alushariduse teenus ja luua täisväärtuslik võimla. Solnõško lasteaia hooneplaani analüüs, võttes arvesse ruumide kvaliteetset kasutust, näitas, et vabanenud rühma magamistuba on võimalik muuta jõusaaliks, mängutoas avada lühiajaline rühm. Jõusaali loomiseks valitud ruum sobib oma funktsionaalsete mugavuste poolest: see asub esimesel korrusel maksimaalselt läheduses. muusikasaal, on piisava pindalaga, seinte korralik seisukord ja tehniline võimalus ukseava liigutada.
Töö koolieelse lasteasutuse spordihalli sisustamise kallal
Magamistoa jõusaaliks ümberehitamise tööde kompleks hõlmas uue ukseava asukoha määramist, lengiga ukselehe paigaldamist, kõrvalasuvate rühmaruumide haljastamist ja jõusaali varustuse järkjärgulise uuendamise kavandamist. Jõusaali eraldi sissepääsu loomiseks valiti magamistoa ja garderoobi vahele sein. Arvutused ukseava projekteerimiseks ja ukse paigaldamise ehitustööde korraldamiseks viis läbi munitsipaalühisettevõtte "Arhitekt" spetsialist. Tasuliste teenuste osutamisest saadud vahenditest ostetud ukse paigaldamise ehitustööd viisid läbi Solnõshko lasteaia personali abitöölised. Varem mängutuba ja magamistuba ühendanud uks suleti võimla poolelt kipsplaadi ja võrguga.
Tänu sellele on vajadusel võimalik taastada kontserni ruumid endisel kujul ilma oluliste kulutusteta.
Luminofoorlampide varjude demonteerimise ja tagasipaigaldamise teostas täiskohaga elektrik. Kõik ümberehitustööd tehti pühade ajal ja kestsid umbes kaks nädalat. Kulud moodustasid 11 010 rubla: ukselehe maksumus koos komponentidega - 7000 rubla, akende võrk (2 tk) - 1400 rubla, luminofoorlampide varjud - 2610 rubla.
EKSPERTARVASTAMINE koolieelse lasteasutuse võimla sisseseade kohta eelkooliealiste laste kehaliseks arenguks selleks mitte ettenähtud ruumis
SVETLANA YAKHKIND, Ph.D. arhitekt, asetäitja algust Teadus- ja tehnikapoliitika osakonna juhataja. Moskva linnaarengupoliitika osakonna standarddisaini osakond
Rõõmustav on see, et lasteaiatöötajad ei ole ükskõiksed nende õpilaste vastuvõtmise tingimustes koolieelne haridus. Kirjeldatud ümberehituse näide on selliste tingimuste parandamiseks tehtud töö tulemus. Rühmakambri ruumide esialgse paigutuse eeliseks on eraldi sissepääsu olemasolu mängutuppa. See võimaldas ümberehituse käigus luua isoleeritud ruum lühiajalisele rühmale. Siiski tuleb märkida, et muusikatuba oli varem läbikäidav tuba ja nüüd pääsevad selle kaudu ka lapsed jõusaali. Seetõttu võib lasteaia juhtkonnale soovitada tulevikus võimalusel korraldada vasakule eraldi koridor, et see algse planeeringu puudus kõrvaldada.
Võib-olla vajavad lühiajalise rühma õpilased tulevikus eraldi riietusruumi, kuna seda tüüpi riietusruumis teenindab rühma ja jõusaali vaheline saal. Loomulikult tuleb koolieelsete organisatsioonide hoonete ümberehituse korraldamisel järgida tehtud tööde koordineerimise järjekorda. Kõigepealt tuleks pöörduda haridusosakonna või muu organisatsiooni poole, kes on hoone bilansihoidja. Projektlahenduse kooskõlastamisel peate esitama tehnilise inventuuri büroole ruumide omandiõiguse tõendi ja selle plaani.
Lasteaia ruumide ümberehituse tulemused
Teostatud tööde tulemusena moodustati kaks isoleeritud garderoobist eraldi sissepääsuga ruumi: jõusaal kogupindala 46,6 m2 ja lühiajaline grupp, mis koosneb mängutoast (pindala 51,8 m2), tualettruumist (pindala 12,9 m2) ja riietusruumidest (pindala 15,1 m2). Rühma- ja muusikasaali ruumide plaanid vastavalt hoone projektile ja pärast ümberehitust on toodud lisas 2. Kõik see võimaldas luua mitte ainult sisu täielikuks elluviimiseks vajalikku ainearengu keskkonda. haridusvaldkonnad, eelkõige kunstilised, esteetilised ja füüsiline areng lapsed, aga ka kehalise kasvatuse juhendaja ja muusikajuhi tundide tunniplaani kattumiste vältimiseks (lisa 3).
Asutuse tulevikuplaanides on spordihalli materiaal-tehnilise baasi täiendamine klasside tarvis. füüsiline kultuur. Rakendamise toetuste tõttu valla ülesanne ning olemasolevatele lisanduvad vahendid tasuliste lisateenuste osutamisest spordivarustus osta:
Spordikompleks (liumägi) – 1 tk.;
Laste treeningvahendid – 5 tk.;
Põrandalaud – 1 tk.;
Liugredel – 2 tk.; matid – 5 tk.;
Riiulid – 12 tk.;
Fitballs – 20 tk.
Manustatud failid
- Dokument nr 1.png
- Dokument nr 2.png
- Dokument nr 3.png
- Dokument nr 4.png
Muusikasaal - eriline koht lasteaias. Siin toimub peamiselt lapse esteetiline areng, tema kohtumine hämmastav maailm muusika ja tants, tutvumine rahvaliku peokultuuriga. Ja loomulikult nõuab selle ruumi sisustus erilist lähenemist. Muusikasaal peaks lapsi rõõmustama, üllatama ja kunstimaitset kasvatama nii argipäeviti kui ka eriürituste ajal.
Koolieelse lasteasutuse muusikatoa otstarve
Muusikatuba on koolieelikute hariduskeskkond. See on mõeldud õpilastega muusikatundide läbiviimiseks, aga ka pidulike ürituste - matinee, vaba aja veetmise ja meelelahutuse - läbiviimiseks.
See lasteaia ruum on tavaliselt suurim ja heledam. Nad püüavad seda varustada parimal võimalikul viisil, sest see on omamoodi visiitkaart koolieelne asutus.
Muusikatuba on reeglina koolieelse lasteasutuse suurim ja valgusküllasem ruum.
Kuna muusikasaalis toimuvad massiüritused, on SanPini nõuete ja tuleohutusreeglite järgimine ülimalt oluline. Tõepoolest, praktikas ignoreeritakse neid sageli uuenduslikkuse ja esitletavuse taotlemisel. välimus. Näiteks multimeediaseadmete paigaldamise vajaduse tõttu kanduvad laste aktiivsed tegevused sageli heledast osast pimedasse ossa (kus aknaid pole) või liigse mugavuse taotlemisel tumendatakse aknad raskete kardinatega ning põrand on üleni kaetud vaibaga, mis teeb märgpuhastuse väga keeruliseks.
Muusikasaali tsoneerimine
Vastavalt haridusvaldkonna “Muusika” eripärale on muusikasaali ruum tinglikult jagatud teatud tsoonideks.
- Vaikne tsoon. See on kõige olulisem muusikaline haridus, sest see on koht, kus lapsed laulavad ja kuulavad muusikateosed. Vaikse tsooni varustus sisaldab muusikainstrument(klaver) ja väike ruum, kus poisid saavad toolidel istuda. Mõnikord paigaldatakse siia visuaalse materjali demonstreerimiseks molbert, laste pillide nagi, laud, kuhu panna makett või asetada mänguasja tegelane. Selles tsoonis on väga oluline järgida laste ja muusikajuhi vahelise suhtluse põhimõtet "silmast silma", samas kui koolieelikud asuvad alati õpetajast paremal.
- Aktiivne tsoon. See on üsna suur ruum tantsu- ja rütmiharjutuste, muusikalise ja liikumisloovuse jaoks. Samal ajal muusikaline juht Klaveri taga olev inimene peaks nägema kõiki õpilasi. Sest osa aktiivne töö koolieelikutel esineb see põrandal istudes või lamades, on soovitatav, et aktiivses tsoonis oleks vaip (lapsed ei tunne ebamugavust). Mahulise mööbli jaoks pole kohta ja riiulid (kui neid on) peavad olema kindlalt kinnitatud.
- Tööpiirkond. See ruum on mõeldud laste produktiivseks tegevuseks, mis sageli toimub integreeritud muusikatundides (muusika + kunst). Siin saavad lapsed oma emotsioone väljendada värvide, pliiatsite, värvilise paberi, plastiliini jms abil (materjalid ja tööriistad asuvad spetsiaalses nagis, see ala tuleks loomulikult varustada akendele lähemal). Kuna sellist nurka pole kõigil vaja muusikatund, siis mõnikord (eriti kui saal ei ole väga avar) paigaldatakse see kiiresti vahetult enne kinnipidamist.
Muusikasaali põhitsoonid hõlmavad aktiivset ja rahulikku tsooni.
Fotogalerii: muusikasaali põhialad
Vaikses tsoonis laulavad ja kuulavad koolieelikud muusikalised kompositsioonid Aktiivne tsoon on üsna suur ruum tantsu- ja rütmiharjutuste jaoks.
Uuenduslik lähenemine muusikasaali ainearengu keskkonna korraldamisel hõlmab multimeediaseadmete paigaldamist ruumi. See on oluline haridusvaldkondade integreerimiseks, muudab muusikalise ja didaktilise materjali mitmekesisemaks, võimaldab maksimeerida laste huvi ja kujundada terviklikku pilti ümbritsevast maailmast.
Multimeedia seadmed on integreeritud muusikatunnis asendamatud
Erinevad võimalused muusikatoa kaunistamiseks koolieelses õppeasutuses, sealhulgas oma kätega
Kuna muusikatuba on mõeldud esteetiline areng lapsed (loomulikult on see kognitiivsest lahutamatu), siis omandab selle sisemus erilise tähenduse.
Ilusate kardinate valimine esikusse
Kardinad või kardinad mängivad olulist rolli iga ruumi kujundamisel.
Kardinad on reeglina valmistatud üsna raskest kangast. Need on sümmeetrilised ja neil on ametlik, pühalik välimus. Traditsiooniliselt on kardinatel voldid, voldid ja mõnikord ka vooder (et vältida põhikanga päikese käes pleekimist). Neid täiendavad sageli mitmesugused dekoratiivsed elemendid: lambrequin, gang, lipsud, visked, dekoratiivsed karniisid jne Kardinad on vähem ranged, need on kardinate lihtsustatud versioon. Nende ülemine osa on alati nähtav, seda ei varja lambrequin. Kardinate jaoks on asjakohane valida lihtne nöörkarniis.
Muusikatoas on kardinad eriti olulised, sest need peavad hoidma muinasjutulist õhkkonda ja meenutama lastele maagilisi maailmu. Seetõttu on need kõige sagedamini õmmeldud romantilises stiilis.
Kardinad peaksid looma erilise loomingulise õhkkonna, meenutama lastele imelisi tundmatuid maailmu
Kardinad ei peaks olema mitte ainult ilusad, vaid ka ohutust materjalist ja kergesti hooldatavad. Eelkooliealistel peaks olema lõuendit huvitav vaadata ja just selliste dekoratiivsete elementidega, millega lapsed on varases eas Tekib esteetiline maitse ja areneb kujutlusvõime.
Kardinate kujundusvõimalusi on palju, selle probleemi lahendamiseks peate lihtsalt kasutama loomingulist lähenemist. Lisaks tuleb seda interjööri osa perioodiliselt muuta. Üks võimalustest on keskenduda hooajalisusele: sügisel saate valida kuldsete, oranžide, punaste toonide kardinad, talvel - hõbedased või türkiissinised, kevadel - rohelised toonid.
Igal juhul peaksid muusikatoa kardinad olema elegantse ja piduliku välimusega.
Seoses värvivalik see osa interjöörist meeldivad täiskasvanutele tavaliselt rahulikud ja vaoshoitud toonid. Samuti näeb alati originaalne heledate ja tumedate toonide kombinatsioon, kontrastne muster heledal taustal.
Iga laste külastus muusikasaali tõstab tuju. Puhkus on naudingute ja ootamatute üllatuste meri. Elegantselt kaunistatud saali sisenevad lapsed leiavad end muinasjutust. Kas see muinasjutt jääb laste ja nende vanemate mällu veel kauaks või mitte, sõltub suuresti meist, koolieelikutest õpetajatest.
Juhin teie tähelepanu ideedele muusikatoa kaunistamiseks sügispühadeks .
Need on meie lühtritelt tilkuvad vihmapiisad. Vihmapiisad on valmistatud papist ja kaetud värvilise kilega sinise ja sinine värv(tingimata mõlemal küljel, kuna vihmapiisad pöörlevad, riputatakse õngenöörile erinevatel kõrgustel).
Nad teevad sama sügislehed. Ja vaheldumisi ripuvad nad lühtrite all.
Kogu tausta- ja külgkardinate kujundus põletatakse kangast välja tavalise puidupõleti abil (vooder, satiin vms - peaasi, et kangas sulab).
Külgkardinad on kaunistatud kasepuudega.
Ja taustal on kiri ja langevad lehed.
Mis mulle selle disaini juures meeldib:
- lihtne riputada ja eemaldada (haaknõeltega, väga kerge kaal);
- kompaktselt hoiustatud (suur kingakarp mahutab muusikatoa kaunistuse kõigiks pühadeks);
- vastupidav;
- värviline;
- odav (saab valmistada mittevajalikest tükkidest ja on odav, kui ostate selle).
Ja selline näeb muusikasaali kaunistus välja teisteks pühadeks.
emadepäev
Teatri karussell
Perepäev
Ja muidugi kooli lõpetamine
Muide, paljud kostüümid, õigemini enamik, õmmeldakse ühtemoodi - kõik mustrid ja kaunistused põletatakse läbi ja kostüümi külge poleeritakse.
MÄRKUS. Laste karnevalikostüümid madalad hinnad spetsialiseeritud kaupluses “Lasteaed” - detsad-shop.ru.
LANGEPASS LINNA VALLA AUTONOOMNE EELKOOLNE HARIDUSASUTUS
“ÜLDARENDAV LASTEAED nr 4 “KULDKUKK”
“Koolieelse õppeasutuse muusikasaali projekteerimine”
Miller Margarita Ivanovna,
Salyakhova Zukhra Nailevna.
Langepas, Hantõ-Mansi Autonoomne Okrug-Jugra
2016. aasta
Koolieelse lasteasutuse muusikatoa kaunistamine
Muusikasaal on lastele ainulaadne hariduskeskkond koolieelne vanus. Enamik pidulikke üritusi peetakse koolieelse lasteasutuse muusikasaalis. Peamine eesmärk meie lasteaia muusikatoa kujundus - loo rõõmus meeleolu ja pidulik õhkkond lastele ja täiskasvanutele.
Loome muusikasaali dekoratsiooni olemasolevatest materjalidest ning püüame alati midagi uut välja mõelda. Rõõmsad hetked peaksid jääma lastele ja nende vanematele meelde, seetõttu püüame muuta saali kaunistuse säravaks ja meeldejäävaks, et saali sisenedes häälestuks kõik külalised koheselt õigele meeleolule.
Meil on iga sündmuse jaoks "põhikomplekt", kuid me muudame seda erineval viisil. JA kasutame erinevat tüüpi materjale: whatmani paberilehti, polüetüleeni, vahtpolüstüreeni, pappi, erinevat tüüpi värvid, õhupallid, tekstiil, värviline paber, tinsel. Ainus piirang on teie kujutlusvõime. Nendest taskukohastest ja mitmekesise kvaliteedi ja otstarbega toodetest loome muljetavaldavad kaunistused igaks puhkuseks. Ja siis saab tavalisest paberist valmistatud lill või lumehelves tõeliseks avastuseks ja lapsele väga elavaks muljeks. Eriti kui laps ise nende tootmises osaleb.
Meie lasteaias on muusikatoas peeglid. Sageli kaunistame need paberšabloonide, valge guašši ja tavalise hambaharjaga. Seda tehakse lihtsalt. Kõigepealt peate võtma 1-2 Whatmani paberit ja joonistama neile lihtsa pliiatsiga puhkuseks vajalikud joonised või figuurid. Seejärel lõikasime saadud kujundid ettevaatlikult välja. Pärast seda peate saadud šabloone veega niisutama ja peeglitele liimima. Järgmisena peate guašši lahjendama ja pihustama hambaharjaga piki šablooni piiri. Seejärel eemaldatakse peeglitelt paberšabloonid. Ülejäänud värvitilgad moodustavad pakase ilmaga klaasile härmatismustreid meenutava mustri. Loomulikult sobivad sellised kaunistused ideaalselt talveks ja Uusaasta pühad. Samamoodi kaunistame aknaklaasi.
Ruumi kaunistamisel kasutame sageli riidest drapeeringuid. Ideaalsed on kerged sillerdavad kangad (šifoon, siid, organza). Drapeeringu peale kinnitame paberist või riidest lilled, samuti õhupallid, kivid, tähed jne.
Peeglitele on mugav luua kollaaž laste joonistustest või õpilaste kodust kaasa võetud fotodest. Selleks kuulutatakse rühmades eelnevalt välja joonistus- või meisterdamisvõistlus.
Esiku lae kaunistame värvilise paberi vanikute, uusaasta vihma niitide ja värviliste tihvtidega.
Saali kaunistamisel aitavad meid kaasaegsed tehnoloogiad. Näiteks kasutame videoprojektsiooni arvuti ja projektoriga (mingil hetkel pidulik sündmus). Mis kõige tähtsam, hingega loodud saali kaunistus ei jäta kedagi ükskõikseks.
Tutvustame teie tähelepanu meie ideedega, mis on kogutud muusikajuhi isiklikul veebisaidil albumisse “Muusikamaja kaunistus”.
Kui meie ideed on kellelegi kasulikud, oleme väga õnnelikud!Huvitav tagasisidet kuulda.
Kirjeldus:
Lasteaia spordisaali varustusnõuete loetelu
Objektil ja spordisaalis kasutatav varustus ja inventar peavad vastama laste elu ja tervise kaitse reeglitele, hügieeni- ja esteetikanõuetele;
Seadmete ja abivahendite mõõtmed ja konstruktsioon peavad vastama laste anatoomilistele ja füsioloogilistele iseärasustele ning vanusele.
Iga lasteaia spordiväljak ja võimla peavad olema varustatud kõige vajalikuga. Füüsilise treeningväljakul peab olema: liivaga süvend kaugushüpeteks (mõõtmed 4´4 m, sügavus - 40 cm); kaared ronimiseks (kõrgus 40–60 cm); seinalatid (kõrgus 2,5–3 m); tasakaalupulk (pikkus 5 m, kõrgus 40 cm); võrgu pingutamise stendid (palli, sulgpalli mängimiseks); erinevat tüüpi ronimispüramiidid; jooksurada (pikkus 30 m); sihtmärgid erinevat tüüpi; jalgpalliväljak (pikkus 20 m, laius 15 m).
Jõusaali varustus koosneb:
- võimlemissein (kõrgus 2,5 m);
- võimlemislaud (pikkus 2,5 m, laius 20 cm);
- võimlemispink (pikkus 3 m, kõrgus 20, 25, 30 cm);
- erinevat tüüpi sihtmärgid;
- nagid ja kangid hüppamiseks;
- juhendid rakendamiseks füüsiline harjutus(pallid, liivakotid, rõngad, paelad, võimlemiskepid, kuubikud, kõristid, nöörid jne); - simulaatorid.
Kehalise kasvatuse vahendite efektiivse kasutamise tagamiseks on vaja ennekõike valida ja kombineerida erinevat tüüpi neid komplektideks, arvestades paigutuse spetsiifikat erinevatesse ruumidesse ja õues: lasteaia eraldi võimlas, a. muusika- ja kehalise kasvatuse saal, magamistubadeta ja magamistubadega rühmaruum, riietusruum, kehalise kasvatuse ala, rühmaala jne.
Soovitav on komplekti lisada: statsionaarne varustus (1–5 tk); kehalise kasvatuse abivahendite komplekt, mis koosneb erineva suurusega pallidest, rõngastest, hüppenööridest; kaasaskantavad seadmed (asteplaan, liumägi, kiiksild); kokkupandavad konstruktsioonid, mis võimaldavad komplekti osi muuta; kehalise kasvatuse abivahendid, mida saab riputada, kinnitada, kombineerida statsionaarsega; osad statsionaarsete ja kaasaskantavate seadmetega kombineerimiseks (spetsiaalsed konksud, riivid, teibid); täiendavad kehalise kasvatuse abivahendid visuaalsete orientiiride kujul (tasased rajad, geomeetrilised kujundid jne); mänguosad-atribuudid (roolid, märgid).
Väga oluline on tagada seadmete mugav paigutus, et lastel oleks võimalus läheneda sellele eri suundadest ilma üksteist segamata. Üks kehalise kasvatuse seadmete efektiivsuse tõstmise võtteid on uudsuse loomine. See saavutatakse kaasaskantavate seadmete vahetamisega, täiendavate (monteeritud, kinnitatud) seadmete paigutamisega statsionaarsetele ja teisaldatavatele seadmetele; erinevate abivahendite ühendamine ainulaadseteks kompleksideks (takistusrajad, rajad, piirded, majad); hüvede permutatsioonid erinevates ruumilistes paigutustes. Huvitavad uudsuse meetodid, mille käigus kehalise kasvatuse vahendid muutuvad mänguvahenditeks. Nii et näiteks suvel kohapeal piisab tavaliste varikatuste kasutamisest. Nende valmistamiseks võite kasutada mis tahes kangast (telk, puuvill, flanell), eelistatavalt erksates värvides. Markiisi kiireks ja mugavaks kinnitamiseks saab õmmelda nööpe, lipse, paela, kaunistada krundiaplikatsiooniga või välja lõigata aknad. Kui kinnitate kangariba viinapuu külge, nagu maja, onn, telk, teatriala ja palju muud – oletegi valmis!
Vertikaalsel ja kaldtrepil saab läbi mängida erinevaid stseene, tavalisest trepist saab teha raketi või kosmoselaeva. Spetsiaalne telk-sihtmärk paigaldatakse kahe trepi, puude vahele, horisontaalsele ribale, pingile või puuplokile. Kui kinnitate varikatuse kaelarihmade peale või külgedele, on see tunnel või võib-olla maja, garaaž, loomaaed. Saab mängida auruvedurit, bussi.
Ratsionaalne kasutamine kehalise kasvatuse vahenditel on oma eripärad olenevalt laste vanusest. IN juunioride rühmad see peab sisaldama mänguelementi, mis võimaldab lapsel puhtmotoorselt tegevuselt vabalt üle minna mängule ja vastupidi. Väga väikese arvu lihtsate abivahendite abil saate pakkuda mitmesuguseid motoorseid tegevusi:
esiteks, paigutades need erinevalt;
teiseks õpetada lastele kõiki põhiliigutusi iga hüve puhul; kolmandaks kõigi tuttavate liigutuste sooritamise oskuse arendamine igas õpetuses; neljandaks laste ühendamine ühisliigutustes ühe abivahendiga (hüppenöör, pall, rõngas kahele).
Abivahendeid gruppi tutvustades on vaja need iga kord veidi erinevalt paigutada: ruumi teises osas, erinevas ruumilises paigutuses (näiteks teisaldatava redeli saab asetada põrandale, mille otsad on kahel toolil , viltu, külili), täiendada peamisi abivahendeid väikeste detailidega (pane astumiseks tahvlile kuubik ja võimlemispingile pall, mis ütleb lastele uue liigutuse); järk-järgult kombineerida erinevaid abivahendeid kompleksideks (näiteks laud, mitu kuubikut, kaar on paigutatud ritta rühmaruumi keskele jne).
Kehalise kasvatuse vahendeid tõhusalt kasutades pakub õpetaja lastele mitmekülgset ja huvitavat tegevust.