GCD kokkuvõte ettevalmistavas rühmas. Teema: Puidu omadused Õpetaja: Ustinova I.A. Programmi sisu: - Tutvustada lastele puidu omadusi (ei vaju, põleb, saab töödelda, värvida). Laiendage laste teadmisi meie piirkonnas kasvavate puude kohta. Kinnitada Komi Vabariigi sümboolika (vapp, lipp). Arendada oskusi laborikatsete läbiviimisel, tugevdada seadmetega töötamise oskust ja tugevdada vajalikke ohutusmeetmeid. Arendada sotsiaalseid oskusi: oskus töötada grupis, pidada läbirääkimisi, arvestada partneri arvamust, samuti oma arvamust hallata, oma õigust tõestada, sisendada ettevaatlik suhtumine puidule. - Laste sõnavara aktiveerimine ja rikastamine aine-, omadus- ja tegusõnadega tunni teemal: eksponaadid, höövel, rauasaag, hööveldamine, töötlemine, kasetoht. Näidismaterjal: puidu omadustega kaardid, puit- ja kasetohust tooted, multimeediaprojektor, lennuk, kruustang, rauasaag, puuklots, ketas lauluga kasest. Jaotusmaterjalid: veepurgid, kirjaklambrid, magnetid, puitklotsid, saepuru, liim, pintslid, värvid, salvrätikud. Eeltöö: Ekskursioon pihlakaaeda, vanematega metsas käimine, filmi “Loodus” vaatamine kodumaa", Usinski looduse vaadetega fotode vaatamine, Vortase näituse külastamine, luuletuse "Valge kask" õppimine. Tunni edenemine: - Tere, poisid! Täna tahan teid kutsuda puittoodete muuseumi. Pidagem meeles käitumisreegleid muuseumis. (ärge rääkige valjult ega puudutage eksponaate kätega). Kas sa tead, mis eksponaadid on? -Eksponaadid on need esemed, mis on muuseumis. -Palun tulge sisse ja seiske nende (väljapaneku) eksponaatide lähedal poolringis. Mis materjalist need esemed teie arvates tehtud on? Kõik need esemed on valmistatud inimese kätega erinevatel viisidel. Need lusikad valmivad meiseldades, jänesed saagimise teel. Mis te arvate, kes need tooted nii kaunilt kaunistasid? Täpselt nii, tooteid kaunistavad kunstnikud. Palun öelge, mida veel saab puidust valmistada? (majad, mööbel, mänguasjad) Looduslikest materjalidest valmistatud mänguasjad on kahtlemata kõige kasulikumad - Palun minge nendele eksponaatidele. Mis sa arvad, millest need tehtud on? (kasetohust). Kasetoht on kasetohu pealmine kiht. See on hämmastavalt painduv ja soe materjal, palun puudutage seda. (lapsed annavad üksteisele kasetohust tükki) Proovige seda painutada, see on raske. Kasetohul on mitu kihti. Nüüd näitan teile, kuidas jagada kasetohust (näita). Nüüd puudutage kasetohust, mis sellest saanud on? (pehme, plastik). Jah, sellisest kasetohust saab teha mitmesuguseid käsitööesemeid. Kasetohust valmistatud tooted on omal moel tõeliselt ainulaadsed, nende ilu ja keskkonnasõbralikkus väärivad imetlust. Näiteks kasetohust leivakarp on aegade algusest võimaldanud mistahes pagaritooteid tõeliselt kaua värskena hoida. Samuti võimaldab kasetohust valmistatud teisip või korv - tõeliselt imeline bakteritsiidne materjal - säilitada mis tahes toiduvarusid üsna pikka aega: kuumaga ei riknenud neis lebavad tooted, külmaga aga riknesid. mitte külmutada. Reeglina kasutati kasekoore mahuteid varem laialdaselt mitmesuguste vedelate ainete - või, hapukoore, piima ja muude - hoidmiseks, samas kui toodete õmblused olid vilunud käsitööliste poolt alati täiuslikult suletud, mistõttu need ei lasknud vett läbi. üldse läbi. Tänapäeval valmistatakse kasetohust leivakarpe, -karpe, maale, ehteid ja palju muud huvitavat ja kasulikku. Kasetohust tooteid valmistavad käsitöölised kasutavad erinevaid töötlemistehnoloogiaid: kudumine, õmblemine, liimimine. - Mine nüüd toolide juurde. Palun öelge, mis vabariigis me elame? Millist Komi Vabariigi sümbolit ekraanil näete? Mille poolest on meie vabariik rikas? (metsad, jõed, nafta, gaas, kivisüsi) Mida saame metsas näha (puud, marjad, seened, lilled) Kuulake nüüd mõistatust: Tüvi läheb valgeks, müts läheb roheliseks, seisab valgetes riietes, rippudes? kõrvarõngad. Mis see on? (Kask) (slaid 1) Kask on Venemaa looduse ilu sümbol. Temast on kirjutatud palju luuletusi, laule ja muinasjutte. Saate seda imetleda igal aastaajal. Poisid, kus saab kaske kohtuda ja näha (metsas, lagendikul, maja lähedal jne). Mis on metsa nimi, kus kasvavad ainult kased ( kasesalu) Slaid nr 2 Meie inimesed armusid sellesse puusse selle ilu pärast. Samuti tantsiti ümber kase ja lauldi. Slaid number 3. Milliseid laule kase kohta tead? - Üheski riigis maailmas pole nii palju kaske kui meil. Meie inimesed armastavad rohelist ilu selle ilu pärast. Ta kasvab meie suure kodumaa kõigis nurkades. (Õpetaja näitab puud sisse erinevad aastaajad) . Talvel lamab okstel valge lumi. Slaid nr 4 Kevadel on okstel kleepuvad õrnad lehed. liumägi nr 4 Suvel on puu kaetud tiheda rohelise lehestikuga. liumägi nr 4 Sügisel - kask on kaetud kuldse lehestikuga, lehed keerlevad õhus ja langevad maapinnale. Lapsed, kuidas seda nähtust nimetatakse? (Lehede langemine). Slaid nr 4 Vaadake, poisid, kunstniku maali, millise armastusega nad oma olemuse nurki kujutasid. Maalil on kujutatud kaunist kaske. Oma ilu tõttu on kasest saanud meie kodumaa sümbol. Kask - mitte ainult ilus puu Isegi iidsetel aegadel märkisid inimesed palju kasulikke omadusi. Kevadel kogutakse pungad kokku ja neist valmistatakse ravimeid. (Slaid nr 5) Kasetoht on lindude toiduks. (Slaid nr 6) Suvel valmistatakse kaseharjad ja neid kasutatakse saunas leilitamiseks, kuna kaselehed sisaldavad palju kasulikke aineid. (slaid nr 7) - Poisid, täna vaatasime huvitavaid slaide ja pidasime lühikese vestluse. Mis on teie arvates meie tunni teema? Täpselt nii, meie tunni teemaks on “Kase omadused”. Mäng “Kasvatage puu” (Lisage pilte puu idanemise järjestusest (puu kasvab ja kõik selle osad kasvavad. Lapsed nimetavad ja panevad üles pilte kaseseemne, võrse, tüve, pungadega okste, lehtede, kõrvarõngaste järjekorras) ) - Ja nüüd ma tahan teid kutsuda oma töökotta, kuid selleks peate näitama pääset on minu abilised. Pange põlled selga, näidake oma töökohta nupp, mis nendega juhtus (nad vajusid) ja laseme sellel vette minna (telliskivi ujub). mis skeemi saame kasutada? - Proovime selle põlema panna. Mis saab tõrvikust? (see põleb). Saime teada teise omaduse – puu põleb. Nüüd valime selle atribuudi jaoks diagrammi. (mäng “Hea-halb”). - Liigutage taldrikuid enda poole. Võtke vahtkumm ja proovige seda painutada ja kortsuda. Kas see töötas? Nüüd võtke puidust telliskivi ja proovige seda painutada ja murda. Kas see töötas? (ei) Miks? (puit on tihe materjal). Mida saab puidust valmistada? (majad, mänguasjad, nõud, mööbel). Valige selle kinnisvara jaoks kaart. - Vaatame seda puitklotsi. Kas sa arvad, et seda saab värvida? Mis värvi soovite selle värvida? (värvi ja vali sobiv atribuudiga kaart) Peame läbi viima veel ühe katse. Võtke teritaja ja proovige pliiatsit teritada. Kas see töötas? (vali sobiva omadusega kaart). Vaata seda puuplokki (ma lasin lastel seda katsuda). Kas see on sile? Mida tuleb teha, et see oleks sile? (lennuk). Selleks võtan lennuki ja plaanin. Nüüd proovige seda, puudutage plokki. Puit muutus siledaks. Valige sobiv puu omadusega kaart. Mul on vaja kahte puitklotsi, kuid mul on ainult üks, mida ma peaksin tegema? (lõigatud). Millist tööriista me lõikamiseks kasutame? (raudsaega, lõikasin ise). Vaata, mis pärast saagimist järele jääb? (saepuru). Ja nüüd soovitan teil teha talvel kasepuu, mis on kaetud härmatisega. Meie härmatis saab värvitud saepuru, tüvi kasetohust, mille ma eelnevalt ette valmistasin. Teie laudadel on papilehed, millele on maalitud kasepuu latv. Kõigepealt liimime kasetoha tüve, seejärel määrime kase ülemise osa liimiga ja puistame üle saepuru, vajutades kergelt salvrätikuga (aitan lapsi, kellel on raskusi). Mulle väga meeldis su töö. Pärast nende kuivamist korraldame näituse. Tule nüüd minu juurde ja me mäletame puidu omadusi. Peegeldus: Poisid, kas olete midagi uut õppinud? Mis oli kõige raskem? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Nüüd sulgege silmad, valmistage oma peopesad ette ja need lapsed, kes mulle meeldisid, saavad minult väikesed kingitused (Kõik lapsed saavad kingitusi - kasesaed)
Abstraktne haridustegevus 6-7-aastastele lastele teemal "Tööriistad ja tööriistad"
Materjal pakub huvi logopeedidele ja õpetajatele koolieelne haridus.
Pakutud ülesanded arendavad vanemas koolieelses eas laste kõneoskust.
Teema: "Tööriistad ja tööriistad"
Sihtmärk: Minimuinasjuttude väljamõtlemine erinevatest “võlupillidest”.Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
täpsustada, laiendada ja aktiveerida laste sõnavara teemal „Tööriistad ja tööriistad;
arendada ehitusoskust erinevat tüüpi väited, jälgides nende struktuuri;
parandada kõne häälduskülge: kinnistada häälikute õige ja selge hääldamise oskust, osata leida hääliku koht antud sõnas, arendada sõnade ja fraaside selget hääldust;
rikastada õpilaste kõnet grammatiliste vormide ja struktuuridega, selgitades nende arusaamist tähendusest rasked sõnad;
aktiveerida laste vaimset aktiivsust.
Korrigeerivad ja arendavad:
- arendada foneemilisi protsesse;
- arendada artikulatsiooni, üldmotoorikat, hingamist, häält;
- areneda vaimsed protsessid: tähelepanu, mälu, mõtlemine;
- arendada suhtlemisoskust;
Paranduslik ja õpetlik:
- kasvatada hea tahte-, vastutus- ja koostöötunnet;
- kujundada koolieeliku kommunikatiivseid, tegevuspõhiseid, informatiivseid, tervist hoidvaid pädevusi;
- kujundada lastes positiivset suhtumist õpetajasse ja üksteisesse.
Tunni tüüp: eesmine okupatsioon.
Töö sõnaraamatu kallal: kruvikeeraja, rauasaag, tangid, tangid.
Laste tegevuste tüübid OD-s:
Mängimine.
Kommunikatiivne.
Tööjõud.
Kognitiivne ja uurimine.
Tootlik.
Muusikaline ja kunstiline.
Planeeritud tulemused:
Isiklik
Arukas
Füüsiline
Kriteeriumid laste tegevuse hindamiseks OD-s
1. Tegevus
2. Iseseisvus.
3. Suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega.
4. Empaatia.
5. Emotsionaalsus
6. Tahteliste jõupingutuste avaldumine
7. Enesehinnang 1. Sissejuhatav osa:
Loomine probleemne olukord.
Motiivi loomine laste tegevustele.
Eesmärgi määramine.
2. Põhiosa:
Näitamine, kommenteerimine, arutelu.
Täitmismeetodi määratlemine
Planeerimine.
Täitmine
Mängib välja
Kehalise kasvatuse vaheaeg
3. Viimane osa:
Laste soorituse ja enesehinnangu hindamine.
OA kokkuvõtteks.
Varustus: Mängutööriistad: rauasaag, haamer, reha, kruvikeeraja, tangid, sõrmkübar, tööriistakohver, teema pildid, tähtedega molbert, stseeni atribuudid, kiri.
Eeltöö: Lugemisteosed: S. Marshak “Meister on käsitööline”, “Kuidas lennuk lennukit tegi”; uurimisvahendid; koostamine kirjeldav lugu; disain koos ehituskomplekti osadega (kruvikeeraja, mutrivõtmega); käsitsitöös - nõelaga töötamine; ekskursioon õmblustöökotta; luule päheõppimine.
Tunni käik:
Organisatsiooniline moment.Kõlab muusika, lapsed kogunevad ringi
-Logopeed: Poisid, öelge mulle, kuidas teie emad teid hellitavalt kutsuvad?
Lapsed ütlevad kordamööda oma nime hellitavalt)
Meister siseneb lasteaed.
Meister: Poisid, täna tulin varakult lasteaeda ja avastasin, et minu tööriistade asemel on see kiri. Kirjas on kirjas "Rühma "Fidgets" lastele. Kuhu võisid mu tööriistad kaduda?
Logopeed: Loeme kirja, äkki saame midagi teada. (Kirja tekst: mina, meister Lomaster, peitsin teie lasteaia tööriistad ja te leiate need alles pärast minu ülesannete täitmist, iga ülesande eest saate kirja, pannes kõik tähed sõnasse, leiate kus on teie tööriistad.)
Kas aitame oma peremeest?
Meister: Vahepeal ma lähen, mul on veel asju teha. (lehed)
Logopeed: Me proovime. Tööriistad on meie omad ustavad abilised aga ei tegutse ise. Nad ärkavad ellu ainult osavates kätes.
1 ülesanne: Pidage meeles põhireegleid:
Lapsed: Ärge võtke ilma täiskasvanu loata;
Ärge mängige teravate pillidega;
Ärge tulge kellegagi nendega töötavale lähedale.
Sõrmede võimlemine:
See on nagu minu töökojas,
Kõik vajalik on käepärast (plaksutage vaheldumisi peopesi ja rusikaid)
puur, kruvikeeraja ja saag,
Ja sõrmkübar ja nõel,
Ja kirves ja kaks puurit,
Haamer ja tangid.
(Sõrmede ükshaaval painutamine)
Meister, ära igavle
Töökohal (Vaheldumisi käte ja rusikatega plaksutamine).
Hingamisharjutused:
-Hinga sügavalt sisse – hinga aeglaselt välja (korrata 3 korda).
Avame ümbriku, seal on H-täht
Ülesanne 2:"Anna mulle sõna":
Puuraidurid lõikavad puitu - kõigil on... (kirves)
Puust ... (haamer) aitas isa naela lüüa.
Tolm põrandal - anna mulle .... (luud)
Kooli lähedal koristavad kõik lapsed lund...(labidaga)
Logopeed: Milliseid instrumente te veel teate?
(Laste nimekiri).
Logopeed: Selle ülesande jaoks saime E-tähe.
Ülesanne 3:"Milline?"
Valige instrumendile sõna-atribuut.
Valmistatud malmist - malm
Kummist - metallist -
Terasest - plastikust -
Kivist - tammest -
Selle ülesande jaoks saame M-tähe
Ülesanne 4:"Nimeta tegevus"
Labidas - kaevamine
nõel-
nägin-
kirves-
reha-
pintslitega -
käärid-
Selle ülesande jaoks saame tähe O.
(Lapsed istuvad laudades)
Ülesanne 5: Arva ära mõistatused:
Ma kaevasin maad ega olnud isegi veidi väsinud. Ja kes minuga koos kaevas, on väsinud. (Kühvel)
Paks peksab peenikest, peenike tapab midagi. (Haamer ja naelad).
Aias langevad lehed, pühin need kiiresti minema. (reha)
Ta sõi, sõi tamme, tamme. Lõhkus hammas, hammas. (Sae).
Tee pulkadest pill, mille nimes on heli Пь (Saag).
Meil on ka ülesannete lehed. Vaadake, kui palju pille on joonistatud, kuid üle tuleb värvida ainult need, kelle nimes on heli R.
Selle ülesande jaoks saame D-tähe.
Logopeed: Poisid, milliseid tööriistu veel on?
Lapsed: Muusikaline.
Logopeed: Ma tean, et te kõik oskate pille mängida, kas näitame oma külalistele? (Lapsed mängivad orkestris muusikainstrumente.)
6. ülesanne: Mõelge välja muinasjutt võluriistadest. Lapsed istuvad nende ees vaibal - skeem muinasjutu koostamiseks.
Laste lood.
Selle ülesande jaoks saame tähe A.
Logopeed: millist muinasjuttu sa tead, mis räägib tööriistadest?
Lapsed: "Puder kirvest."
Tahad vaadata? Poisid on teile ette valmistanud muinasjutu.
Dramatiseering muinasjutust "Puder kirvest". Selliste jaoks huvitav muinasjutt saame N-tähe.
Nüüd, kui oleme kõik tähed kokku kogunud, kas saame sõna lugeda? kohver.
Siin on tööriistad. Kas olete märganud, et meie rühmas pole kohvrit? Lapsed leiavad kohvri ja tööriistad.
Hästi tehtud, tegime nii hea teo, kas olite huvitatud? Mis on täpselt huvitav? Nüüd viime tööriistad oma Meistri juurde. Lapsed kannavad koos pille.
MBDOU D/S nr 3 “IVUSHKA”
KOKKUVÕTE
TEEMAL:« Tööriistad»
(kasutades mängutehnoloogiaid)
Vanem rühm
Koostanud:
õpetaja
vanem rühm nr 2
märts 2016
Liigidlaste tegevused: mängu-, suhtlemis-, haridus- ja uurimistöö, muusikaline.
Eesmärgid:
· teab, kuidas hoida vestlust tööriistadest, väljendab oma seisukohta;
· lahendab huviga mõistatusi;
· osaleb aktiivselt mängudes “Fable Poems”, “True False”, “Subbotnik”;
Materjalid ja seadmed:
· tööriistu kujutavad illustratsioonid;
· kast mänguasjade-tööriistadega;
1. Organisatsioonimoment.
Õpetaja toob rühma katkise söögitooli.
Koolitaja: Eile läks mängides kogemata üks tool katki. Kuidas ma saan selle nüüd parandada? Mida selleks vaja on?
( Tööriistad).
Koolitaja:Õige.
2. Vestlus tööriistadest. Täna räägime teiega töövahenditest, nende otstarbest ja ohutust tööst nendega.
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib mõistatusi lahendada?
Kiiresti närimine
Närib peeneks
Aga ta ei neela.
Kuigi väikest kasvu,
Ja ma olen harjunud austama.
Tema ees on tammed ja vahtrad,
Ja kased kummardavad.
(kirves)
Ilma peata, aga mütsiga,
Üks jalg ja seegi on saapas.
Paks võidab peenikest
Paks tapab peenikese.
Olen töökoja julgeim töötaja.
Ma löön terve päeva nii kõvasti kui suudan.
(Haamer ja nael)
Neil on raske töö – nad suruvad pidevalt midagi peale. (Vise).
Koolitaja: mis on nende eesmärk? See on õige, nad löövad need sisse, pingutavad ja ühendavad osad. Või äkki saate nendega hambaid korjata? Kuidas oleks kõrvade puhastamisega? Kas nendega on võimalik mängida? Muidugi mitte – see on tervisele ohtlik!
3.Sõrmede võimlemine
Koputage, koputage (koputage rusikatega põlvedele)
Kostab kummaline heli (koputame rusikatega põlvedele),
Haamrid koputavad, (koputage rusikas rusikasse)
Nad ehitavad kassipoegadele maja (koputage rusikast)
Sellise katusega (näitame käed pea kohal)
Selliste akendega (näitame käed teie näo ees)
Sellise uksega (tõmmake välja käsi edasi, näitab peopesa)
Ja sellise lossiga! ( käed sisse"lukk")
Koolitaja: Poisid, kas teate, mis materjalist meie instrumendid on tehtud? ilmselt plastiliinist, klaasist ja papist!
Millest need siis tehtud on? Täpselt nii, metallist! Miks need metallist on? (laste vastused) Et tööriistad oleksid vastupidavad! Mis juhtuks, kui haamer oleks klaas (see puruneks), puidust saag (sellega poleks võimalik saagida), plastiliinist kruvikeeraja (ei jõuaks lahti keerata), papist tangid ( nad ei saaks midagi haarata)?
Koolitaja:
Ma kontrollin sind kohe.
4. Mäng "True False"?
1. Leib lõigatakse saega. eks?
2. Kasutage hammaste väljatõmbamiseks tange. eks?
3. Puidu hakkimiseks kasutatakse kirvest. eks?
4. Kasutage lukkude avamiseks mutrivõtit. eks?
5. Naelad lüüakse seina sisse. eks?
6. Külla tulles koputavad nad haamriga uksele. eks?
7. Kruve kasutatakse ajude pingutamiseks. eks?
5. Füüsiline ettevalmistus
Saime (teeme kätega saagimisliigutusi).
Tükeldasime (teeme hakkimisliigutusi kaldega).
Nad koputasid valjult haamriga (põlvedele)
Värske värviga kaetud. (sooritage käte liigutusi üles ja alla).
Ema kiitis meid väga (plaksutas käsi).
Ja ta kostitas mind küpsistega. (silitada peopesaga kõhtu).
6. Mäng “Luuletused – muinasjutud”
Lapsi kutsutakse luuletust kuulama ja selles vigu leidma.
Küüned lüüakse pintsliga sisse,
Pühkige haamriga
Maa kaevamine noaga
Noh, nad nägid kirvega.
7. Mäng "Subbotnik"
Tekst loetakse lastele ette ja lapsed täidavad puuduvad sõnad.
Täna on meie aias koristuspäev. Kõik isad ja
emad läksid kohapeale tööle. Mitya isa võttis
nägin. Ta... hargneb. Masinaema tõi harja ja
värvida. Ta on... tara. Sasha isale anti palmik. Ta... muru. Dima vanemad tulid labidatega. Nad...
mulda ja külvata seemneid. Ja me tõime isaga haamri. Meie... naelad - pinki parandame. Kõik töötasid koos ja nüüd on sait puhas ja ilus.
Koolitaja: Poisid! Pea meeles! Tööriistadega töötades järgige ohutuseeskirju:
1. Tööriistu tohib kaasa võtta ainult täiskasvanute juuresolekul.
2. Hoia tööriistu spetsiaalses kohas, näiteks kohvris.
3. Olge töötamise ajal ettevaatlik.
4. Ärge ronige tööriistadega elektriseadmetesse.
5. Ära pane küüsi suhu.
6. Kasutage tööriistu ettenähtud viisil.
8. Peegeldus.
— Millest me rääkisime?
– Mida sa pillide kohta õppisid?
- Milliseid mänge me mängisime?
MBDOU D/S nr 3 “IVUSHKA”
KOKKUVÕTE
NOOGU MAAILMA EEST
TEEMAL: " VESTLUS LEMMILINNU KOHTA»
Vanem rühm
Koostanud:
õpetaja
vanem rühm nr 2
november 2015
MBDOU D/S nr 3 “IVUSHKA”
KOKKUVÕTE
NÕUDA KOGNITIIVSE ARENGU JUURDE
TEEMAL: " SEENED"
(kasutades mängutehnoloogiaid)
Vanem rühm
Koostanud:
õpetaja
vanem rühm nr 2
oktoober 2015
Teema: Aare." Kokkuvõte vahetutest õppetegevustest ettevalmistusrühmas.
Autor: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.MKDOU Kidyshevsky d/s "Teremok" õpetaja. Uysky piirkond, Tšeljabinski piirkond.
Valdkondade integreerimine: "Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng".
Laste tegevuste tüübid: Mänguline, haridus- ja uurimistöö, muusikaline ja kunstiline, kommunikatiivne.
Sihtmärk: Edendada arengut kognitiivsed huvid, mõtlemisvõime ja soov loominguliseks tegevuseks.
Ülesanded:
1. Arendada lastel oskust eristada ja abstraktseid omadusi, analüüsida, seostada tegelikkust ja modelleerida, "lugeda" sümboleid.
2. Õppige ühendama häälikuid silpideks objektide nimede esimestest häälikutest.
3. Aidata kaasa reaktsioonikiiruse arendamisele, arendada reeglite järgimise ja meeskonnatöö oskust.
4. Õppige oma tegevusi koordineerima ja ühiselt eesmärki saavutama.
5.Arendage muusikalisi võimeid lapsed, muusikariistade kollektiivse mängimise oskused.
Materjalid: Muusikatoas minimuuseum, mängumärgid: "Kass ja hiir", kaardid numbritega, kaardid joonistega, kaardid tähtede silpide koostamiseks.
Eeltöö: Vestlus lastega aaretest: "Kas nad tahaksid leida aaret?" Rahvapillid", mängud: "Kass ja hiir", "Sound Lotto", "Leia tähendus", "Aritmeetika lapsed mängivad muusikainstrumente orkestris".
GCD liikumine.
(Hommikul pärast hommikusööki toob postiljon lastele kirja, mis sisaldab plaani, kust aaret leida võib. Küsin, kas nad tahaksid aaret leida? Laste vastused on jaatavad! Plaani järgi määravad lapsed et aare asub muusikatoas piki seina, kus asub minimuuseum ).
- Siin, poisid, me jõudsime muusikasaal kus plaani järgi aare asub. Millega alustame?
- Poisid, mida rahvapärased vanasõnad kas sa tead varandusest?
Laste vastused: “Kus on harmoonia, seal on aare”, “Teie vajamineva ravitseja varanduse jaoks”, “Hea küll, aare on olemas”, “Aardet ei anta igaühele.”
- Hästi tehtud "Aare ei ole kõigile antud - see on õige!"
Ja sina ja mina püüame oma aare üles leida. Aare on siin, kaartide taga, ja kus täpselt, saame teada alles ülesande täitmisel.
Ülesanne 1."Valige tähenduse järgi."
- Millise pildi peaksin sisestama?
(Valgel Whatmani paberil on 4 lahtrist koosnev riba, esimeses on päev, teises - päike, kolmandas - öö, 4-st lapsest võtavad kaardi päikese kujutisega).
-Õige (avage suur kaart (whatmani paber) ja vaadake balalaikat).
-Mis see on (laste vastused - balalaika).
- Hästi tehtud. Liigume järgmise kaardi juurde.
Ülesanne 2:"Räägi sõna."
-Alates objektide nimede esimestest helidest, poisid, peate moodustama silbid, seejärel sõna.
(Piltidel - karu, tigu; sebra, pesukaru, jogurt - sõna "muuseum").
-Millised silbid said (laste vastused)
-Mis sõna me loeme? (Muuseum). Mida see sõna tähendab, poisid (laste vastused).
-Jah, muuseum on kogum haruldasi asju, imelisi esemeid mis tahes teaduse ja kunsti harus, antiikesemeid.
- Hästi tehtud!
- Poisid, milleks need muusikariistad on mõeldud (laste vastused: et rõõmustada, kui nad on kurvad, et lõbutseda)
Ülesanne 3:"Nimeta muinasjutu kangelane."
(Pildil Emelya kutsuvad lapsed muinasjutu kangelast).
-Kus me seda muinasjutukangelast veel kohtame (Laste vastused laulus “Emelya”), avage kaart. Mis see on (Kastis on mürapillid).
-Milleks need on? (Mängime koos lauluraamatutega) ja koos meiega mängivad Rodion, Misha, Katya, Vika.
(Lapsed esitavad laulu "Emelya". Solistid: Miša mängib lusikaid, Rodion mängib kõrist, Vika mängib kellasid, Katya mängib parmupilli.) - Liigume järgmise kaardi juurde.
Ülesanne 4: Mäng "Kass ja hiir", Dieneshi plokkide poolt.
Lapsed määravad pildil oleva tähise järgi, et kass on mängust "Kass ja hiir" (Mängitakse mängu "Kass ja hiir" - lapsed ja hiired panevad külge erineva kuju, värvi ja paksusega hiirte kujutistega märgid). Nad kõnnivad ringtantsu, hääldades järgmisi sõnu: "Ole, hiired, ärge tehke lärmi, ärge äratage kass Vaska. Kass Vaska ärkab üles ja katkestab ringtantsu." lapsed peatuvad ja pöörduvad kassi poole Kass seisab keskel ja viimased sõnad paneb selga kassimärgi ja ütleb järgmised sõnad: "Üks, kaks, kolm, neli, viis, ma hakkan järele jõudma" ja paneb näiteks sümboliga märgi - kollane, kolmnurkse kujuga , lapsed saavad “juustu” tükid, kus ringid on augud, nende arv on 1 kuni 6 tükki 6. Osadest tuleb kokku panna terve ring “juustu” päripäeva tõusvas suunas Iga laps saab ühe tükk, üldiselt saad 2 tervet ringi “juustu” sinist ja punast.
-Nii me siis mängisime ja kogusime “juustu” – hästi tehtud, poisid!!! Liigume edasi järgmise ülesande juurde.
Ülesanne 6:"Moldige numbrikaardid kokku."
- Peate numbriga kaardi sobitama vastava arvu objektide kujutisega kaardiga. (Lapsed saavad numbriga kaardi ja täidavad ülesande – Hästi tehtud ja selle ülesande täitnud, avage kaart.
- Mida ja keda me näeme? (Tüdruk läheb punase ämbriga vett otsima). helistage: tamburiin, rublad, lusikad, klapp, kelluke Lapsed laulavad laulu “Nad saatsid noore daami” ja mängivad kaasa pillidel: Katja tamburiinil, Daša tamburiinil, Stepa rubladel, Rodion lusikatel. Miša, Karina klaveril ja Vika kelladel (Sel ajal, kui lapsed mängivad ja laulavad, võtan ma märkamatult aarde välja).
- Poisid, mis see seal helendab (laste vastused on aare! Lapsed märkavad säravat, helendavat rinda (jõulupuu tuled), milles on helmed, mänguasjad, lauamängud).
-Jah, kutid, "Kõigile ei anta aaret," aga te andsite täna endast parima ja loomulikult väärite seda. Nüüd võtame selle laeka ja vaatame kõik koos oma "aardet".
Lapsed lahkuvad saalist muusika saatel.
Tunni märkmed
sõnavara ja grammatika kohta
integreeritud
ettevalmistav rühm
MBDOU nr 10, Miass
õpetaja - logopeed: Portnykh A.V.
Haridusala: "Suhtlemine"
Teema: "Tööriistad"
Ülesanded:
Parandage sõnamoodustus- ja käändeoskust.
Aktiveerige verbide sõnastik vanemas koolieelses eas lastel.
Aidake lastel rühmades tööd korraldada.
Tunni edenemine.
Org. Hetk
Poisid, täna tulin tööle ja nägin seda rinda. Ja selle peal on märge. Lugege palun. (Ettevalmistusrühma lastele)
Siin on veel üks ketas, vaatame seda, ehk saame teada, kelle rind see on.(Videokiri Brownie Kuzilt)
Põhiosa
Hingamisharjutused
Milline tolmune rind, puhume sellelt tolmu maha.
Liigestusvõimlemine
Nüüd avame selle ja vaatame. Piltidega kaardid liigendvõimlemine (Spaatel, nõel, harja hambaid, maalikunstnik)
Me saame neid harjutusi teha.
Mis veel rinnas on?
(viiul, metallofon, trumm, toru, lusikad, kolmnurk, balalaika, taldrikud, ksülofon)
Kui palju erinevaid esemeid! Nimetagem neid hellitavalt.
Viiul, metallofon, trumm, piip, lusikad, kolmnurk, balalaika, taldrikud, ksülofon.
Kes neid esemeid kasutab?(Muusikud)
Igal muusikul on oma elukutse, nimeta see(esitlus)
Pianist mängib klaverit.
Trummi mängib trummar.
Kitarrist mängib kitarri.
Balalaika mängija mängib balalaikat.
Suupillimängija mängib suupilli.
Trompetist mängib trompetit.
Poisid, mida me saame nende tööriistadega teha?
Täpselt nii, me mängime orkestris.
Orkester
Kogume tööriistad korvi. Kuidas me saame neid nimetada?
Muusikaline.
Aga rinnus on veel midagi.
Haamer, kirves, tangid, saag, kruvikeeraja.
Nende objektide kohta me teame mängu pulkadega.
Sõrmemäng tööriistad
Poisid, mida saate nende objektidega teha, nimetage sõna tegevus:
haamer – koputama
kirves - hakkima
tangidega - tõmmake välja
saag - lõika
kruvikeeraja - pingutage, keerake lahti
Kuidas neid esemeid nimetada?
Plotnitski
Mis veel rinnas on?
Chopper, labidas, reha, oksakäärid, hark.
Poisid, valmistame Kuzyale üllatuse ja mõtleme välja nende esemete kohta mõistatused.
Jagame kaheks meeskonnaks. Esimene meeskond kirjutab mõistatuse labida kohta.
Teine on rehade kohta. Tabeli kasutamine.
(lapsed ütlevad oma mõistatuse)
Kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada? (Asetage korvi, allkirjastage)
Aed.
Nüüd panen kõik korvid rinda...
Oh, tundub, et olen kõik laiali ajanud...
Õuemäng: koguge tööriistu.
Kontrollime, kas olete kõik õigesti kokku pannud.
Aia omad – Miša kontrollib.
Muusikal - Ksyusha kontrollib.
Plotnitski - Sasha kontrollib.
Paneme kõik rinnale. Kuidas saab kõiki neid objekte ühe sõnaga nimetada?(Tööriistad)
Kirjutame rinnale alla ja nüüd saab Kuzya täpselt teada, mis seal on!