Kuvatakse väljaanded 1-10 5149-st.
Kõik jaotised | Muusikalised tunnid. Märkmed, GCD
Looduses on palju imelisi helisid - vaikses metsatukas laulab ööbik... Aga helilooja loob meile maagilisi meloodiate helisid. Ja see ei puuduta ainult instrumentaali muusika- ka vokaalil on oma koht. Meie lasteaias on vokaalklubi "Rõõmsad noodid". Nad laulavad selles ...
Muusika kehalise kasvatuse tundides ja hommikuvõimlemises Teatage edasi teema: « Muusika kehalise kasvatuse tundides ja hommikuvõimlemine" Muusika, nagu iga kunst, aitab lastel mõista maailma ja kasvatab mitte ainult nende kunstimaitset ja loomingulist kujutlusvõimet, vaid ka armastust elu, inimese, looduse vastu, armastust oma kodumaa vastu, huvi...
Muusikalised tunnid. Märkmed, NOD - P. I. Tšaikovski muusikalise tunni “Lastealbum” stsenaarium
Pildikogu "MAAM-pildid"
OOD kokkuvõte muusikaharidusest ettevalmistuskooli rühmas “Muusikahelide maailmas” Kokkuvõte korraldatud haridustegevus Autor muusikaline haridus ettevalmistuskooli rühmas “Maailmas” muusikalised helid» Seletuskiri. Tunnis võtame kokku ja kinnistame laste teadmisi vahenditest muusikaline väljendusrikkus: rütm, duur ja moll...
Tunnikonspektid muusikaõpetusest lastele vanuses 2–3 aastat September Tund nr 4 Teema: “Peeter kukk” (programm “Ladushki”) Kukk (pehme mänguasi. Tunni edenemine Muusikaline juht tuleb gruppi koos Jänkuga. Tervitab ja kutsub lapsi muusikasaal, ütleb, et keegi ootab neid seal. Kõik koos lähevad muusika saatel...
Ettevalmistusrühma “Aastaajad” temaatilise muusikatunni kokkuvõte Eesmärk: näidata ümbritseva loodusmaailma ilu, mis kajastub loovuses. Eesmärgid: - Laiendada laste teadmisi muusikast - Tutvustada luuletaja A. A. Feti loomingut. - Julgustage lapsi oma mõtteid väljendama. Lapsed astuvad saali M. r muusika saatel: Tere, poisid! Täna me...
Muusikalised tunnid. Noodid, NOD - muusikatunni “Kolobok-Ruddy Side” märkmed keskmisele rühmale
Eesmärk: Eelkooliealiste laste muusikaliste ja loominguliste võimete arendamine abiga erinevat tüüpi tegevused. Eesmärgid: 1. Arendada emotsionaalset vastuvõtlikkust muusikale ja oskust seda liigutustes väljendada muusikaline pilt ja meeleolu; 2. Arendada kuulmis- ja hääleaparaati. 3. Kinnitage...
Teise noorema rühma lastele mõeldud muusikalise tunni “Kass kriimud ja kassipojad” kokkuvõte Eesmärk: luua hea tuju. Eesmärgid: 1. Arendada kujutlusvõimet, emotsionaalsust, tegelasele vastavate liigutuste “kujundamist” muusikapala. 2. Koguge muusikapagasit. muljed, muusika tajumise kogemus. 3. Kasvatage emotsionaalset reageerimisvõimet muusikale...
Vanema rühma temaatilise muusikatunni “Talv, kaunitar, sa meeldid meile väga” kokkuvõte Temaatiline kokkuvõte muusikatund vanema rühma jaoks "Zimushka, kaunitar, sa meeldid meile väga." Orlova Natalja Petrovna, MBDOU d/s nr 4 muusikajuht, Arzamas Tunni käik: Kõlab katkend muusikateosest “Valss”. Žilina. Lastel on lihtne...
NOD projekt sektsioonile "Muusikaline areng" vanemas rühmas "Kevade saabumine" NOD projekt MTÜ “Kunstiline ja esteetiline areng” rubriigis “ Muusikaline areng"V vanem rühm Teema: “Kevade saabumine” Eesmärk: luua tingimused arenguks muusikalisi võimeid ja laste esteetiline maitse. Eesmärgid: Teemainfo: luua tingimused rikastumiseks...
Lapsed, kes käivad muusikatunnid, on ümbritsevale maailmale kõige vastuvõtlikumad, tunnetavad, näevad ja kuulevad peenelt meid ümbritsev maailm, on nende emotsioonid alati selgelt väljendatud ja nende intelligentsus on suurusjärgu võrra kõrgem kui nende eakaaslastel. Koolis jätab ta saadud teabe kergesti meelde ja õpib seetõttu paremini.
Selles jaotises oleme kogunud suur hulk märkmed muusikatundide kohta lastega koolieelne vanus, mille on välja töötanud lasteaiaõpetajad. Siit leiate tunde kõigile vanuserühmad, alustades lastest ja erinevates suundades. See ja terve seeria muusikatunnid "Metsajutt" ja vene rahvamuusika instrumentidele pühendatud tund ning üritustesari "Muusikaline Teremok" ja paljud teised.
Kõik need aitavad lastel arendada kujutlusvõimet ning väljendada oma mõtteid ja tundeid läbi muusika. Samuti arendavad need lapse mälu, kuna sama meloodiat korrates treenib laps automaatselt oma mälu, taasesitades peas mängitavat muusikat. Ta õpib esitama sündmusi, fakte ja nähtusi õiges järjekorras. Kui teie laps veel ei loe või ei oska hästi lugeda, peaksite lugema ka meie soovitusi, märkmeid, kuna muusika aitab määrata keele rütmilist struktuuri ja aitab seega kiiresti lugema õppida. Ja mis kõige üllatavam, on see, et muusika aitab parandada tervist, kuna lapsed õpivad õigesti hingama, arendavad oma kopse, mis tähendab, et veri hakkab kogu kehas paremini ringlema ja see annab tervendava efekti.
Muusika on lapse jaoks tõeline õnn, nii et ärge minge mööda ja kinkige meie abiga oma lastele killuke õnne.
Eraldi rubriigid on pühendatud lastele rahvapillide tutvustamisele. Muusikajuhi poolt koostatud lasteaia muusikatunni kokkuvõte kõrgeim kategooria Kutusheva E.V., MBDOU lasteaed kombineeritud tüüp nr 56 “Severyanochka”, Nižnevartovsk ja on mõeldud teise noorema rühma lastele.
Tunni eesmärk lasteaias:
- Tutvustage lastele vene rahvapilli guslit.
Lasteaia tunni eesmärgid:
- Kasvatada lastes armastust vene rahvamuusika ja vene keele vastu rahvapill- harf, et saada naudingut ja rõõmu juba muusikaga kokkupuute protsessist.
- Arendada laste ideid kujundit loova muusika kujundlikkusest (gusli kujutab vene muinasjutu kangelasi); O ekspressiivsed vahendid muusika (dünaamika, register), helikõrgus (kõrge-madal, meloodia liikumine üles-alla).
- Arendada laste suhtlemisoskusi läbi muusikamäng ja paarid tantsivad.
- Edastage muusika iseloomu liikumises, laulmises.
- Laiendage vene folkloori nimesid tähistavat sõnavara (vene rahvamuusika, iidne vene rahvamuusika instrument, gusli), vene tähemärgid rahvajutt, muusikalised terminid(vaikne-valju, kõrge-madal, meloodia liikumine üles-alla).
Tunni käik lasteaias MUINASJUTU KÜLASTAMINE
Rõõmsale venekeelsele laulule rahvamuusika lapsed astuvad saali. Muusikajuht kohtub lastega.
Teostatakse laulmisharjutust “Tere”.
Muusikaline juht: - Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? (Lapsed vastavad.) Seejärel istuge ja kuulake. Täna tuli meile külaline tuttavast muinasjutust, aga arvake ära, mis muinasjutust ta pärit on ja kes ta on!
— See on palli kujuline.
Ta oli kunagi kuum.
Hüppas laualt põrandale
Ja ta jättis vanaema maha.
Tal on punakas pool...
Kas sa said teada? (Kolobok).
Muusikaline juht: - Nüüd kuulake lugu hoolikalt. Vanaema küpsetas Koloboki ja pani selle aknalauale jahtuma. Kuid Kolobok tüdines seal lamamisest, nii et ta hüppas aknast alla, veeres üle läve ja kihutas trepist alla. Siis otsustasin tõusta ja uuesti alla minna...
"Redel" laulmine.
Piparkoogimees hüppas püsti, hopp, hopp, hopp.
Ja siis ta hüppas alla, hüppas, hüppas, hüppas.
Muusikaline juht: — Kuklike veeres tänavale ja seal laulsid linnud valjult.
Toimub muusikaline ja didaktiline mäng “Istume okstel”.
Ema:
— Istun alumisel oksal,
Ja ma laulan: chik-chirk.
Tibud:
- Istume ülemisel oksal,
Ja me laulame: chik-chirk.
Muusikaline juht: — Kukel veeres edasi, veeres ja saagi ilus lill. Ta kummardus lille poole ja nuusutas seda.
Läbiviidud näpumäng E. Železnova “Lill”.
Muusikaline juht: - Ja kukkel veeres edasi. Järsku näeb ta kännu otsas lebavat imelist kotti. (Näitab.) Ta, poisid, on teie sõber! Kas sa tõesti tahad teada, mis seal peidus on? Mis on teie arvates kotis peidus?
Lapsed vastavad. Muusikajuht võtab kotist harfi välja ja näitab seda lastele.
Muusikaline juht: - Kui ilus pill! See on iidne vene muusikainstrument ja seda nimetatakse harfiks. Seda on kirjeldatud aastal erinevaid muinasjutte. Palun kuulake, kuidas see kõlab!
Muusikaline juht mängib harfi.
Muusikaline juht: - Kuidas harfid kõlavad?
Lapsed vastavad.
Muusikaline juht: - Jah! Gusli kõlab lõbusalt, ülemeelikult ja rõõmsalt! Lapsed, kas peaksime harfi muinasjuttu kaasa võtma ja nad aitavad meid? (Laste vastused.) Seejärel kuulame muinasjuttu edasi. Kolobok veeres ja tema poole... kes?
Muusikajuht mängib harfi, lapsed tunnevad “karu” ära ja iseloomustavad mängitava muusika järgi.
Karu (õpetaja):
Muusikaline juht: - Ära söö Kolobokit, Mishenka, vaid pigem vaata, kuidas meie lapsed tantsivad!
Lapsed tantsivad paaris.
Karu: - Oh, aitäh, sa tegid mind õnnelikuks! Olgu nii, ma ei puuduta Kolobokit!
Muusikaline juht: - Karu rändas metsa ja Kolobok veeres edasi. Ta veereb ja veereb ja tema poole... kes?
Muusikajuht mängib harfi, lapsed tunnevad “jänest” ära ja iseloomustavad mängitava muusika järgi.
Jänes (õpetaja): - Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!
Muusikaline juht: - Ei, Hare, see ei tööta! Hirmutame teda! Ja harf aitab meid. Ma mängin vaikselt ja sina “suristad” oma peopesad. Ja kui ma kõvasti harfi mängin, siis plaksutad kõvasti käsi.
Toimub muusikaline ja didaktiline mäng “Valju ja vaikne”.
Mängu ajal lahkub Jänes vaikselt.
Muusikaline juht: - Oh, kus on jänes? (Lapsed vastavad: ta kartis ja jooksis minema.) Kolobok oli rõõmus ja veeres edasi. Kolobok veereb, veereb ja tema poole... kes?
Muusikajuht mängib harfi, lapsed tunnevad “hunti” ära ja iseloomustavad mängitava muusika järgi.
Hunt (kasvataja): - Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!
Muusikaline juht: - Hunt, ära solva Kolobokit. Ta on hea, lahke, temaga tuleb sõber olla, nagu meie poisid on sõbrad. Sellest nad nüüd laulma hakkavad.
Lapsed esitavad E. Tilicheeva laulu “Päikesel on sõpru”.
Hunt: - Hea laul! Olgu nii, ma ei puuduta sind, Kolobok!
Muusikaline juht: - Hunt jooksis metsa ja Kolobok veeres edasi. See veereb ja veereb ja tema poole... kes?
Muusikajuht mängib harfi, lapsed tunnevad “rebast” ära ja iseloomustavad mängitava muusika järgi.
Fox (õpetaja): - Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!
Muusikaline juht: — Ärge sööge Fox Kolobokit, me laulame teile laulu.
Rebane: — Ma ei taha laule kuulata, ma tahan Kolobokit süüa.
Muusikaline juht: - Ärge sööge Fox Kolobokit, me mängime teile muusikariistu.
Rebane: - Ei taha!
Muusikaline juht: - Noh, siis me tantsime!
Rebane: - Ei taha.
Muusikaline juht lastele: "Siis kavaldame Rebase üle." Mängime temaga.
Läbiviidud suhtlusmäng"Naerata".
Mängu ajal on Kolobok märkamatult peidetud. Rebane hakkab Kolobokit otsima.
Rebane: — Ma vahtisin sind, aga ei märganud, kuhu Kolobok läks?
Muusikaline juht: - Rebane jooksis, jooksis, otsis Kolobokit, vaatas ja jooksis ilma millegita metsa. Ja Kolobok tänas teid abi eest ja jooksis koju. Sellega muinasjutt ka lõppes ja need, kes kuulasid ja aitasid – tubli! Ja kes meid aitas? (Laste vastused.) Muidugi, sina ja meie külaline, iidne vene muusikainstrument - gusli! Meie õppetund on lõppenud.
Muusikatund lasteaia vanemas või ettevalmistusrühmas teemal “Muusika ja meie tervis”
Zakharova Irina Aleksandrovna, Penza piirkonna Belinsky MDOU DS No. 1 DS No. 3 filiaali muusikajuht.Töö kirjeldus. Kokkuvõte on kasulik lasteaedade muusikajuhtidele, kasvatajatele, muusikaõpetajatele algkool. Siin on võimalus esitada lastele idee, kuidas muusika võib mõjutada inimeste tervist (vastavalt vanuselised omadused lapsed). kohal probleemsed olukorrad, erinevad töövormid, näide "heast" ja "halvast" muusikast, kasutatud muinasjutu tegelased- Kass Basilio ja Rebane Alice. Õppetundi näidati 2016. aastal konkursil “Aasta Õpetaja” erinevate vanuserühmade (seenior, ettevalmistav) lastega. Esitatakse fotod ja videod (amatöör). Klassi film (märkmetes on märgitud minutid ja sekundid), leidsin, et seda on mugavam kasutada kui esitlust. Loodan, et minu kogemusest on kasu.
Sihtmärk: moodustamine muusikaline maitse, ideid selle kohta, kuidas muusika inimeste tervist mõjutab.
Ülesanded: tajuda muusikat emotsionaalselt erineva iseloomuga ja räägi sellest välja;
arendada oskusi kasutades plastilisi liigutusi ja kunstiline loovus anda edasi muusika iseloomu;
areneda loov mõtlemine ja kujutlusvõime, kognitiivne tegevus, vokaal-koor, suhtlemisoskused.
Tunni edenemine.
1.Logi sisse. Muusika saatel jooksevad lapsed ussina saali. (sissepääsulaul “Path-toropinka” (00:03)Muusikaline juht: Poisid, mul on väga hea meel, et rõõmsameelne tee viis teid muusikatuppa. Istu nagu tahad.
(Fragment P.I. Tšaikovski "Lillede valsi" sissejuhatusest (01:06)
Muusikaline juht: Poisid, mida te praegu kuulete? (muusika)
- Miks sa arvad, et inimene vajab muusikat? (vastused)
- Täna räägime mitte ainult muusikast. Kuid selle saate mõistatuse äraarvamisel teada.
Me kõik teame juba ammu
Lehmapiim
Aitab tugevdada
Laste…… (tervis)
- Kas muusika võib teie arvates inimeste tervist kuidagi mõjutada?
- Täna kuulame ja esitame erinevat muusikat ning arvan, et leiame vastuse küsimusele: kas muusika mõjutab meie tervist ja kui, siis kuidas?
Nüüd imetleme maastikku, kuulame muusikat ja mõelgem, milliseid tundeid see edasi annab.
2. Tšaikovski “Lillede valss” – kuulamine(fragment(01:32)
Muusikaline juht: Mis meeleolu see muusika edasi annab?
- Mis on selle muusika nimi, kes teist teada sai?
- Kes selle muusika kirjutas?
-Kes võiks selle muusika järgi tantsida?
Muusikaline juht: Jah. Selle teose kirjutas kuulus vene helilooja P. I. Tšaikovski ja nimetas seda "Lillede valsiks". Nad keerlevad selle muusika saatel maagilises tantsus ringi muinasjutu kangelased– kaunite lilledega ümbritsetud prints ja printsess. Kujutagem ette, et leiame end muinasjutust, muutume kauniteks lilledeks ja tantsime kõigiga kaasa. Kõik, kes soovivad, saavad end lilledega kaunistada. (lapsed kannavad lilledega pärgi ja lipse)
- Proovige ise välja mõelda liigutused, mis sobivad muusikaga. Plaksul muudame liikumist.
3. Plastiline improvisatsioon P. I. Tšaikovski muusikale “Lillede valss” (03:11)
Muusikaline juht: Hästi tehtud, sa tantsisid väga ilusti. Millist mõju see muusika teie arvates inimeste tervisele avaldab? (see võib tervist parandada)
- Miks sa nii arvad? (ta toob headust, rõõmu ja õnne, teeb hinge heaks. Tantsisime ka, aga tantsimisest on kasu)
- Miks sa arvad, et tantsimine on kasulik? (tugevdab rühti, arendab lihaseid)
- Jah, see muusika annab meile õnne ja tervist, soovime muusika abil kõigile tervist ja ütleme lauluga - Tere pärastlõunast!
4. Logorütmiline (kommunikatiivne) mäng - laulmine “Tere!”
Tere, sinine taevas! (tõsta käed)
Tere, kuldne päike! (sulge käed poolringis)
Tere, vaba tuul! (levitavad endale)
Tere, väike tammepuu! (vehivad enda ees)
Me elame samas piirkonnas (tõmmake edasi)
Tervitan teid kõiki! (tõstke käed üles)
5. “Tere pärastlõuna” sõnad. V. Suslova, muusika. Y.Dubravina - etendus (04:50)
Muusikaline juht: Kas arvate, et see laul võib meid mõnes olukorras aidata? (kui sa oled kurb, võib ta sind rõõmustada)
- Miks? (sest muusika olemus on rõõmsameelne ja rõõmus)
- Kuidas see laul meie tervist mõjutada võib?
- Miks see võib tervist parandada (teeb rõõmu, hea tuju, laulmine tugevdab kopse, arendab hingamist, parandab vereringet)
- Jah, kui sa laulad õigesti, on see tervisele kasulik. Milliseid õige laulmise reegleid sa tead? (ärge karjuge, hingake õigesti, hääldage sõnu selgelt)
- Hästi tehtud, sa ütlesid kõik õigesti. Kujutage nüüd ette, et leiate end metsalagendikult, istud maha puhkama, sulgege silmad ja kuulete muusikat.
6. Mariage d'Amouri kuulamine – Paul de Senneville – hispaanlane Richard Clayderman (fragment)(06:21)
Muusikaline juht: Muusika lõppes ja sa avasid silmad.
Nüüd minge molbertile ja kasutage värvilisi värvipliiatseid, et edastada muusika meeleolu paberil.
Tasuta visuaalne tegevus. (muusika järgi) (07:20)
Muusikaline juht: Miks valisite need värvid? (muusika on kerge, õrn, rahulik, nii et värvid on heledad, õrnad - kollane, roosa, sinine)
- Hästi tehtud. Sa tegid kõik õigesti ja ma tahaksin sulle kingituse teha. Siin oli muusikakast... Kus ta on? Kas olete seda näinud?
(Muusika((08:51) Kass Basilio ja Rebane Alice tulevad sisse. Nad tülitsevad ja trügivad)
Kass: Anna see tagasi, ma nägin seda esimesena!
Lisa: Aga ma võtsin selle esimesena!
Kass: Anna see tagasi, ma proovin uuesti avada. Seal võiks olla kulda või ehteid!
Lisa: Ma ei anna seda, ma ei anna seda. Sul pole ikka võtit käes.
Kass: siin see on, siin see on.
Muusikaline juht: Oh, poisid, tundub, et meil on külalised. Tere, kallid, olete kohal lasteaed. Nii et ärge tülitsege ega vanduge, palun.
Lisa: Oh, lapsed!
Kass: Aga ta ei anna mulle kasti. Ma nägin teda esimesena!
Lisa: Mulle endale meeldib ta. Tõsi, sellel pole võtit. Noh, pole midagi, ma proovin oma võtmega (luku valimine, kostab vali, ebameeldiv muusika (09:13) kass ja rebane kardavad)
Muusikaline juht: (võtab võtme välja, muusika lakkab kõlamast) Jah, see on minu rind. Valmistasin selle ette, et kuttidele üllatus teha, aga sa võtsid selle ilma loata ja vaata, mis sa tegid. Ja nii ei peaks muusika üldse kõlama! Poisid, mida saate öelda muusika kohta, mida just kuulsite? (ta on ebaviisakas, äkiline, ebameeldiv, väga vali)
- Mida saate selle muusikaga teha? (tüli, tüli, nägusid tegema)
- Kasutame selle muusika muljete kujutamiseks värvipliiatseid.
Tasuta visuaalne tegevus
Rebane ja Kass hängivad laste ümber.
Rebane: Võtke kollane
Kass: Sinine on parem
Muusikaline juht: Poisid, öelge Kassile ja Rebasele, miks te need värvid valisite? (ta on ebameeldiv, hirmutav, sellepärast on värvid tumedad)
- See karp on kingitus poistele. Ja seda saab õigesti avada ainult spetsiaalne võti. Poisid, mis klahviga saab muusikakasti avada (näitan kolme klahvi. Lapsed valivad kõrge klahvi, mina avan kasti)
- Vaata, poisid, mis siin on? ( muusikariistad)
Fox: Te annate meile andeks ja viite meid teiega mängima.
Kass: Me ei võta midagi ilma loata.
Koos: me lubame.
Muusikaline juht: Noh, kui lubate, siis poisid ja mina andestame teile. Võtke muusikariistad. Vaatame, millist muusikat see võlukast toob. Muusika räägib sulle muinasjuttu, vaata ekraani ja ole ettevaatlik.
7. Muusika mängimine laste muusikariistadel "Hea meister" (10:03)
Muusikaline juht: Mis meeleolu muusika edasi andis? (laste vastused)
- Kuidas see võib meie tervist mõjutada? (tugevda, sest see pakub rõõmu ja lõbu)
Rebane ja kass: Aitäh. Nüüd mõistame, mis muusika on kasulik ja mida tuleks kuulata. Nüüd on meil aeg minna. Hüvasti, lapsed. (lahkumine, muusika (12:44)
Muusikaline juht: Täna kuulasime erinevat muusikat. Vaata oma jooniseid. Millist muusikat soovite kuulata, kas seda, mida kujutasite heledates, erksates värvides või seda, mida kujutasite tumedates värvides? Miks?
- Milline muusika on tervisele kasulik? (see, mida on meeldiv kuulata, mis pakub rõõmu, särav, rahulik)
- Hästi tehtud poisid. Mul oli väga hea meel teiega täna suhelda. (muusika kõlab, siis vaiksemalt, siis valjemini)
8. Välju. Muusikaline juht: Kuulge, poisid, rõõmsameelne rada kutsub teid rühma ja seal ootab teid meeldiv üllatus (lapsed jooksevad saalist välja nagu madu)
Amatööride videotunnid.
Tunni videoesitlus. Leidsin, et seda on mugavam kasutada kui lihtsalt esitlus.
Muusikatunni kokkuvõte lastele vanuses 5-7 aastat. Laulame, koputame, mängime - tugevdame oma tervist!
Suund: musikaalsuse arendamine, füüsilise ja psühholoogilise tervise säilitamine.Haridusala: muusika.
Integratsioon haridusvaldkonnad: muusika, suhtlemine, sotsialiseerimine, tervis, tunnetus, kehaline kasvatus.
Sihtmärk: vanemas koolieelses eas laste kognitiivsete protsesside ja muusikaliste võimete igakülgne arendamine pedagoogiliste tervist säästvate ja infrapunatehnoloogiate abil.
Ülesanded:
hariv:
-parandada laulmise käigus vokaalseid oskusi ja kõrguskuulmist;
- parandada tämbrikuulmist, tugevdada laste võimet eristada ja määrata muusikariistade heli;
- julgustada lapsi olema aktiivne muusika- ja kõnetegevuses;
- rikastage laste kõnet, kaasates sellesse sõnavara sõnad, mis määravad muusika iseloomu.
arendamine:
- arendada rütmitaju, kuulmisvõimet,
- edendada mälu arengut, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime;
- parandada kõne motoorseid oskusi;
- areneda loominguline tegevus lapsed, suhtlemisoskus.
kasvatamine:
- kasvatada kuulamiskultuuri, muusikaarmastust, soovi tegeleda muusikalise tegevusega;
- kasvatada suhtlemiskultuuri, empaatiatunnet;
- julgustada lapsi sooritama motoorseid improvisatsioone;
- arendada laste emotsionaalset vastuvõtlikkust muusikas väljendatud tunnetele ja meeleoludele.
tervist säästev:
- tunnis positiivse psühholoogilise õhkkonna loomine, emotsionaalse stressi vähendamine;
- tõsta laste enesehinnangut, nende enesekindlust enda jõud ja sooritustulemused (individuaalsed ja kollektiivsed);
- loomingulise eneseväljenduse motivatsiooni kujundamine kollektiivse tegevuse protsessis;
- õige laulva hingamise aluste õpetamine, kopsumahu laiendamine;
- visuaalse pinge vähendamine;
- laste teadliku suhtumise kujundamine oma tervisesse ja enda tervise parandamise oskuste arendamine;
- lihaspingete vähendamine mängulise enesemassaaži põhitõdede õpetamisega.
Plaanitud tulemus:
- sõbraliku suhte loomine (õpetaja - lapsed);
- positiivse emotsionaalse tausta loomine ja hoidmine kogu tunni vältel;
- õppimine uus laul koos selle hilisema täitmisega;
- stabiilse harjumuse kujunemine lastel tervislik pilt elu;
- enesemassaaži ja eneseregulatsiooni oskuste valdamine.
Tunni käik:
Lapsed sisenevad saali, kus neid tervitab muusikajuht.
Muusikaline juht:- Millised külalised tormavad saali?
Mul on hea meel teid näha!
Koguneme sõbralikku ringi: (kõik kogunevad ringi)
Paremal on sõber ja vasakul on sõber!
Tere mu sõbrad! Täna tahan seda sinult küsida. Mida sa lasteaeda tulles ütled neile, keda kohtad? (laste vastused) Just nii, kõik heasüdamlikud inimesed soovivad kohtudes üksteisele tervist - ütlevad... "Tere." Ja täna kutsun teid tervitama üksteist ebatavalisel, muusikalisel viisil. Meie muusikaline tervitus See laul on kaja. Kust leida kaja? (laste vastused) Mida teeb kaja? (laste vastused) Täpselt nii, see kordab kõike. Nüüd saab sinust minu kaja. Ma laulan muusikalist fraasi ja te kordate seda nagu kaja. Ja kui ma tõstan oma käed üles, hüüame kõik valjult: "Hurraa!" Kas ülesanne on selge?
1. Muusikaline tervitus "Kui suurepärane!" (sõnade autor E. Plakhova) (ilma saatjata):
MR:
Kogutud, kogunenud!
Lapsed:- Tore, et me kõik siin oleme
Kogutud, kogunenud!
MR:- Naerata oma sõpradele
Naerata, naerata!
Lapsed:- Naerata oma sõpradele
Naerata, naerata!
MR:
Lapsed:- Kõik sõbrad on kokku tulnud!
Kõik:- Hurraa!
Muusikaline juht:- Hästi tehtud! Seega tervitasime üksteist ja kõiki saalis viibijaid! Ja nüüd...
Plaksutame natuke... (plaksutab käsi)
Ja hõõrume peopesasid... (hõõrume peopesasid kokku)
Ja nüüd veelgi tugevam
Et oleks kuum! (peopesade kiirem ja intensiivsem hõõrumine)
Alt üles...ülevalt alla... (silitusliigutused sõrmeotstega kaelal)
Meie väike hääl, ärka üles! (plaksutab käsi)
Ülevalt alla...alt üles... (silitusliigutused sõrmeotstega mööda kaela)
Edu ootab meid laulmises! (plaksutab käsi)
Poisid, millist puhkust me varsti tähistame? Õige, varsti Uus aasta. Ja uusaastapäeval on kombeks kingitusi teha. Mu sõbrad, kas teile meeldivad kingitused? (vastab) Mul on teile ka täna kingitus, aga mitte lihtne, vaid muusikaline... Istuge klaveri lähedale... (lapsed istuvad) Minu kingitus on see uus laul...Istuge mugavamalt...
3. Laulu “San” (muusika A. Filippenko, sõnad T. Volgina) ekspressne õppimine mnemotehnika abil.
(õppimine toimub toolidel istudes ja viimane etendus seistes
MR tuletab lastele meelde lauluasendit, kehahoiakut)
Muusikaline juht:
- Sa laulsid seda laulu suurepäraselt!
Meie pingutused ei olnud asjatud!
Ja kui te kõik töötasite,
Kas teie silmad on väsinud?
Pole probleemi! Meie aitame neid!
Teeme neile ka massaaži!
Tee korda!
Teeme silmadele harjutusi!
4. Visuaalne võimlemine "Yolka":
Siin on suur jõulupuu,
Nii kõrge see on. (Tehke silmade liigutusi alt üles)
Sellel on suured oksad.
See on laius. (Silmade liigutused tehakse vasakult paremale)
Suured kaadrid seal üleval, (Silmad püsti)
Ja all on karukoopas. (Silmad alla)
Lampjalgsus magab seal terve talve
Ja imeb käpa koopasse. (Sulge silmad)
Muusikaline juht:- Noh, meie silmad on puhanud. Poisid, kas teile meeldis, kuidas me laulsime imelist laulu “San”? (laste vastused). Me kõik laulsime koos, mida me siis laulsime? (ühishääles)
Poisid, kas teie arvates on võimalik muusikat laulda... oma kätega? (laste vastus) Proovime? Vaadake, mida ma teile valmistasin: tüdrukutele - need imelised lilled, mis teile niimoodi käele pannakse... Ja teile, poisid - need ööliblikad. Palun võtke istet meie käsikooris. Tüdrukud, palun istuge toolidele ja poisid, nagu tõelised härrad, seisavad nende taga.
Tüdrukud panevad kätele lilli, poisid aga liblikaid.
Talv on olnud juba pikka aega -
Lumi kattis põllud ja majad.
Ja me mängime muusikat
Ja meenuta suve!
Esimese osa jaoks - lilled õitsevad,
Ja teisel – ööliblikad lehvivad!
Lilled õitsevad, ööliblikad tiirlevad...
Ja lõpuks saavad nad üksteisega sõpradeks!
(E. Plakhova)
5. Uuenduslik muusika ja pedagoogiline tehnoloogia
“Käte koor” T. Boroviku meetodil (motoorne kahehäälne)
Liikuvad lapsed annavad edasi muusikateose vormi ja muusikalist fraseerimist.
Muusikaline juht:
Olge valmis, lapsed!
Tuleb uus mäng!
Me mängime teiega -
Looge elavaid rütme!
Sinu kätes suured lilled ja väikesed ööliblikad, millest sina ja mina koostame rütmilisi valemeid ja plaksutame neid. Tüdrukute suur lill on pikk noot “TA” ja väike liblikas poistele on lühike noot “Ti”. Proovige nüüd moodustada see rütmiline kujund "TA-TA-ti-ti-TA" (kuvake ekraanil rütmivalem).
6. Mäng "Elavad rütmid"
Lapsed loovad rütmilise valemi,
ja ülejäänud hääldavad ja plaksutavad rütmi.
Siis muutuvad ekraanil olevad rütmivalemid veel kaks korda ja nende ehitamises osalevad teised lapsed.
Kuuldakse kella tiksumist.
Muusikaline juht:
- Mu sõbrad, kuulge... kas te ei kuule midagi? (laste vastused)
Aeg lendab,
Ta käsib mul nüüd puhata.
Kell sosistab nii:
TIK-TIK, TIKS-TIK!
Võtke taldrikud, mu sõber!
Ära seisa paigal!
Korda kõike pärast mind!
7. Muusikaline ja rütmiline mäng taldrikutega “Kell”
Kõik kogunevad ringi.
Muusikaline juht:- Poisid, mis tuju teil praegu on? (vastus) Naeratagem taas üksteisele! Kas teile meeldis meie kohtumine? Mis sulle kõige rohkem meeldis? (laste vastused) Uskuge mind, nii tarku, musikaalseid ja tähelepanelikke tüüpe pole ma kuskil kohanud! Ma ütlen aitäh! Mul oli väga hea meel teiega täna kohtuda, kuid meie kell ütleb mulle, et meie kohtumise aeg hakkab läbi saama. Tahaksin väga, et te nüüd selle jõulupuu kaunistaksite. Kui teil on praegu Halb tuju, kinnita jõulupuu külge valge pall. Kui teil on suurepärane tuju, kinnitage punane õhupall.
(lapsed kaunistavad kuuse)
Soovin teile kõike head, mu sõbrad! Meie kohtumise mälestuseks kingin teile selle kõige imelisema ja naljakama käekella. Las nad loevad uuel aastal sinu jaoks ainult meeldivaid ja rõõmsaid hetki! Hüvasti!
Lapsed lahkuvad saalist.